Дивитись, що таке «розмовна мова» в інших словниках. Російська розмовна мова

Російська розмовна мова - це носіїв літературної мови за умов невимушеного непідготовленого безпосереднього спілкування.

Розмовна мова обслуговує таку мовну сферу комунікації, для якої характерні:

- Невимушеність спілкування;

- Неофіційність відносин між мовцями;

- Непідготовленість мови;

- Безпосередня участь тих, хто говорить в акті комунікації;

- сильна опора на позамовну ситуацію, що призводить до того, що позамовна ситуація стає складовою акта комунікації, «вплавляється» в мову;

- Використання невербальних засобів комунікації (жести та міміка);

усна форма як основна форма реалізації;

- Переважне функціонування в жанрі діалогу; Важлива можливість міни говорить - слухає.

У розмовної промови існують деякі специфічні тематичні групи слів - побутовизми, тобто слова, характерні для розмов на побутову тему: чайник, каструля, плита, гребінець, ганчірка тощо. Такі слова необхідні участі у повсякденному побутовому спілкуванні.

Деякі з тематичних груп слів (наприклад, назви грошових знаків) мають у розмовній мові специфічні назви. У цих назвах часто використовуються скорочені засоби виразу: «дві копійки» – двійка, «десять копійок» – десюнчик; "Сто рублів" - сотня, сотена, "долари" - долари.

Типова риса розмовних слів - наявність у складі великої кількості компонентів сенсу. При перекладі кодифікованою мовою вони втрачають свою образність і водночас свою багатозначність, здатність означати цілісність життєвої ситуації. Порівняємо два дієслова - насо6ачитися (разг,) і навчитися (нейтр.). У словниках насобачитися тлумачиться «навчитися вправно щось робити, придбати навичку виконувати що-небудь» і даються приклади: насобачитися стріляти; насобачився говорити.

У ситуації розмовної мови функціонують семантично спустошені слова, придатні для позначення різних ситуацій. Найчастіше в такій функції вживаються слова справа, штука, річ, музика, історія:

Велику групу таких складають експресивні слова. Деякі зі слів такого роду мають спеціалізацію значення: 6андура говорять зазвичай про щось громіздке, драндулет - про щось механічне, петрушка і катавасія - про якісь неприємні події.

У розмовної мови існує особливий клас слів – релятиви. До цього класу слів входять слова, вживані із загальним значенням відповіді, реакцію слова співрозмовника чи ситуацію. До релятивів відносяться слова, що виражають згоду: добре, добре, в тому-то і справа, нічого подібного, а також всі формули вітання.

Словотвір грає велику роль у системі розмовної мови. Основні особливості розмовної мови (невимушеність, тісний зв'язок із ситуацією та експресивність) зумовлюють свободу реалізації потенційних можливостей мови в утворенні нових слів та форм слів, що посилює кількість слів, не закріплених традиціями слововживання, а також збільшує кількість експресивних новоутворень та слів, що виникають виключно у даної мовної ситуації та існуючих, зазвичай, лише назви компонентів цієї ситуації спілкування.

Розмовна мова функціонує як мовний потік, членування якого на речення практично неможливе, тому що елементи цього потоку часто не відповідають нашому розумінню про пропозицію в літературній мові

У розмовної мови існують свої закономірності словорозташування, що дозволяє говорити про специфічні норми порядку слів, пов'язані з непідготовленістю мови. Той, хто говорить у невимушеній обстановці, зазвичай свою мову заздалегідь не обмірковує. Впливають на порядок слів у розмовній мові та такі її особливості, як усна форма та тісний зв'язок із позамовною ситуацією.

Розмовна мова має більшу свободу у використанні мовних засобів і використовує цю свободу для мовної творчості, що робить наше спілкування більш розкутим, емоційним, вона конструює міжособистісні відносини співрозмовників, організує тип мовної взаємодії. Нині елементи розмовної мови активно проникають у кодифіковану мову – у засоби масової комунікації, художню літературу, у громадські виступи, що робить мова більш образною, емоційно насиченою, розкутою.

Інструкція

Якщо ви вже добре читаєте по-, але ніяк не можете освоїти розмовну мову, найпростішим виходом, звичайно, буде переїхати в Росію на ПМП і навчитися при постійному постійному спілкуванні з його носіями. Однак, якщо у вас не такі далекосяжні плани, займайтеся тільки з викладачем, для якого мова є рідною.

Займаючись викладачем, намагайтеся проявляти активність. Не чекайте поки викладач сам запропонує вам можливі завдання. Складіть цікаві питання до теми, що вивчається, згадайте якусь цікаву історію (або навіть анекдот) і запропонуйте розповісти її російською. Викладачеві сподобається, що учень ініціативний, і він стане вам давати і додатковий матеріал по і поза ними, щоб ви змогли і самостійно освоювати мову.

Визначте, чим саме, пов'язаним з розвитком навичок розмовної російської мови, вам найцікавіше займатися: короткі побутові вирази, зазубривати діалоги або тексти, виписувати та запам'ятовувати афоризми, переказувати чи спонтанно намагатися розмірковувати на тему. Ви можете займатися тільки тим, що вам подобається, а можете і чергувати різні способи навчання російської розмовної мови.

Сконцентруйтеся на тому, про що ви збираєтеся сказати, що саме буде цікаво і вам, і співрозмовнику, а не тому, як ви це говорите. Подумайте, які теми вам справді цікаві, які теми вам подобається обговорювати своїм рідним . Уявіть, де і коли можна починати говорити на цю тему, і хто стане з вами про це розмовляти.

Візьміть аркуш паперу і напишіть про те, що вас турбує у вашій розмовній мові якомога докладніше: які теми викликають найбільші труднощі, чому саме вам хотілося б навчитися насамперед. Все це вивчити буде швидше і легше, ніж будь-який матеріал. Звичайно, при цьому підручник теж не скасовується, просто цей мотивуючий матеріал буде для вас точкою відліку для розуміння тонкощів російської розмовної мови.

Порада 2: Як навчитися думати швидше та запам'ятовувати краще

Як відомо, людина активно використовує лише 10 відсотків власного потенціалу. Тим часом постійна робота над собою, активна розумова діяльність та прагнення до мети можуть значно збільшити цю цифру.

Інструкція

Займайтеся спортом. Під час фізичної активності до мозку починає надходити кров, насичена киснем. Так, ранкова зарядка як допоможе розім'яти м'язи після нічного сну, а й активізує мозкову . Для цього достатньо елементарних вправ: стрибків, присідань, нахилів та потягувань.

Познайомтеся з татарською культурою, традиціями та звичаями. Неможливо говорити без знання культури народу. Не знаючи специфіки спілкування та прийнятих норм поведінки та етикету, можна потрапити у дурну, а іноді навіть неприємну ситуацію, пов'язану з відмінностями у мовному мисленні.

Спілкуйтесь із носіями мови. Немає нічого ефективнішого у вивченні мови, ніж мовна практика. Їдьте до глухого татарського села, де у вас не буде іншого виходу, крім безпосередньої взаємодії з татарами. Якщо ж у вас немає можливості відвідати республіку Татарстан, знайти співрозмовників можна, не виходячи з дому. Встановіть програму Skype на комп'ютер, знайдіть там носіїв татарської мови та спілкуйтеся з ними в режимі реального часу.

Корисна порада

Для досягнення успішного результату займайтеся мовою щонайменше по 30 хвилин щодня.

Джерела:

• як навчити дитину говорити татарською

Щоб навчитися говорити будь-якою іноземною мовою, потрібно докласти максимальної кількості зусиль. Те саме стосується і вірменської, як одного з представників індоєвропейської родини мов.

Вам знадобиться

• - комп'ютер;
• - Інтернет;
• - готівкові гроші.

Інструкція

Почніть самостійно знайомитися з вірменською мовою. Зайдіть на сайт «вчимо вірменську». Там ви зможете знайти все, що потрібно для початку: алфавіт, правила читання, опис граматики та орфографії. Навчіться на цьому, вивчивши всі представлені правила. Тільки потім почніть говорити прості фрази.

Запишіть курси вивчення мови. Найкраще це зробити в Єревані або в іншому великому вірменському місті. Цей підхід є одним з найпродуктивніших, оскільки ви зможете зануритися у мовне середовище та навчатися говоренню під наглядом досвідченого викладача. Такого ефекту практично неможливо досягти самостійно.

Знайдіть собі приватного репетитора та складіть індивідуальний графік занять. Робота з учителем віч-на-віч допоможе вам досягти бажаного результату в найкоротші терміни. Ви самі вибиратимете, як швидко вам за програмою. Скажіть, що вам потрібно зробити саме вихід у мову. Вчитель підбере необхідний матеріал, який ви освоюватимете, як на занятті, так і вдома.

Вдосконалюйте всі свої навички, спілкуючись із представниками вірменської мови. Як тільки ви зможете говорити простими фразами, знайдіть собі коло спілкування з носіями мови. Нині в нашій країні живуть вірмени, які володіють і вірменськими мовами.

Спілкуйтеся з ними через інтернет або наживо. У мережі ви можете знайти соціальні групи або розмовляти голосом по . Але найкраще вдосконалювати свої вміння, здійснюючи комунікацію наживо. Якщо є можливість, відвідайте Вірменію на якийсь час і практикуйте розмову з усіма, з ким можете.

Розказувати анекдотитак, щоб присутнім було весело, щоб вони наяву та у фарбах представляли всю ситуацію, дано не всім. Але завжди можна навчитися підносити жарти так, щоб уславитися дотепним співрозмовником, веселун і душею компанії.

Інструкція

Потренуйтеся перед дзеркалом, відпрацьовуючи використовувані міміку та . Подібні репетиції дозволять вам підкоригувати свою манеру триматися під час розповідання анекдоту та подивитися на себе ніби збоку. Зрозуміло, що ваша коротка розповідь не повинна вимовлятися монотонно, приглушено і з похмурим виразом обличчя.

Вибирайте короткі та забавні анекдоти- Довгі розповіді завжди втомлюють слухача. Деякі анекдотиможуть бути трохи довшими, але ви повинні бути впевнені, що зможете зацікавити слухачів, підігріваючи їхню цікавість і стримуючи нетерпіння.

Спробуйте своє вміння на рідних та близьких – вони завжди вкажуть вам на недоліки в м'якій манері, порадять, над чим вам ще потрібно попрацювати, і оцінять вас об'єктивно. Перевіряйте нові анекдотина перевірених людях, щоб не зганьбитися перед іншими людьми, розповідаючи старий

«Розмовна мова та її різновиди»

2005р.

Вступ.

Висновок.

Список використаної литературы:

Вступ.

Розмовна мова - один із двох видів літературної мови, що вживається в умовах невимушеного спілкування та протиставлена ​​кодифікованій книжковій мові. Основна форма реалізації розмовної мови – вимовна, цінна мова. Саме усна форма зумовлює низку особливостей розмовної мови. Як і книжкова, розмовна мова має свої норми. Опора на немовну ситуацію, непідготовленість мовного акту, використання жестів та міміки, переважне функціонування в усній формі – всі ці фактори зумовлюють специфічні лінгвістичні особливості розмовної мови у фонетиці, морфології, синтаксисі, словотворі, лексиці, номінативних засобах.

Глава 1. Визначення поняття розмовної мови.

А. Н. Гвоздєв вважає, що слід розрізняти два поняття: мова народна та мова літературна. Кожна літературна мова розвинувся з якоїсь народної і постійно відчував на собі вплив народної мови. Але все ж таки літературна і народна мови цілком ніколи не збігаються одна з одною і розвиваються кожен своїм шляхом. Мова народна має схильність до діалектичного дроблення, тоді як літературна, навпаки, має схильність до нівелювання, встановлення одноманітності. Диференціація існує у будь-якій мові - як народному, і літературному. Принципи диференціації теж скрізь одні й самі: це, з одного боку, - принцип географічний (диференціація за місцевостями), з іншого, - принцип спеціалізації (диференціація за видами спеціального застосування мови). Але при диференціації народної мови переважає принцип географічний: між мовою окремих професійних чи побутових груп (землеробів, рибалок, мисливців тощо) завжди існують відомі відмінності, але ці відмінності менш сильні, ніж відмінності між говірками окремих місцевостей. Навпаки, в диференціації літературної мови принцип спеціалізації переважає над географічним: освічені люди, що походять з різних місцевостей, говорять і пишуть не зовсім однаково, і за мовою творів письменника часто можна легко визначити, звідки він родом, але набагато сильніше виступають у літературній мові відмінності видам спеціального застосування, наприклад, різницю між мовою наукової прози, ділової прози, художньої прози, поезії. Розмовна мова може бути суто літературною, суто народною або являти собою суміш літературної та народної мови в різних пропорціях. Від ступеня освіти та «культурності» даного індивіда залежить, який саме вид розмовної мови є для нього найбільш звичним та природним, а від звичності та природності залежить і свобода користування даним видом розмовної мови та правильність її вживання. Але крім ступеня розумового розвитку та освіти грає роль також і сам предмет розмови. На відомих ступенях освіти одна і та сама людина може з повною свободою, правильністю та природністю застосовувати літературну мову в розмові (або листі) про відомі предмети, у розмові про інші предмети застосовувати суміш літературної та народної мови і, нарешті, про деякі інші предмети може вільно і природно говорити тільки народною мовою. Відіграє роль, зрозуміло, і те, з ким саме ведеться розмова чи листування. Таким чином, співжиття народної та літературної мови в середовищі одного і того ж національного організму визначається складною мережею ліній спілкування між людьми, що взаємно перехрещуються. Якщо до всього цього додати й те, що як народна, так і літературна мова не залишаються незмінними, а, навпаки, безперервно розвиваються, до того ж кожен за своїми законами та у своєму напрямі, то виходить дуже складна картина життя мови. Осягнути всю цю картину майже неможливо, і мимоволі доводиться обмежуватися лише розглядом її частин.

Глава 2. Модель російської розмовної мови.

До моделі російської розмовної мови (РРЯ), на думку Н. С. Валгіної, відносяться всі усні та письмові варіанти, спотворення, наслідування, імітації російської мови будь-якого ступеня її кодифікації (від побутової до літературної). Точніше, сама модель РРЯ є схемою побудови всіх варіантів, зводів тощо. Цей момент конституювання будь-якої мови як мовлення розмовною російською ґрунтується на двох принципових моделюючих установках мови: на уявленні того, що говорить про те, що є російська мова і на володінні матеріалом російської мови. Дві ці сторони можна відповідно до традиції, що бере початок від В. Гумбольдта, назвати формою та матерією мови. У природній мовної практиці де вони різняться носіями мови, засвоюючись одночасно з народження і життя нормальної мовної середовищі. Це процес порівняно довгий, випадковий і неконтрольований носієм мови, що навчається. Взяти його під контроль, тим самим вловивши його необхідність і скоротивши час засвоєння мови, означає ось що: потрібно усвідомити, уявити мінімум, що моделює ядро ​​форми РРЯ і запам'ятати (аж до вміння відтворити) моделюючий мінімум матеріалу. При рівнозначності двох цих сторін для володіння мовою першорядною для усвідомлення мови є форма, уявлення про її духовної суті. "Внутрішня і чисто інтелектуальна сторона мови і становить власне мову" (за словами Гумбольдта), це означає, що для людини, яка вже володіє свідомістю, мовленню передує до певної міри мислення цією мовою, що не потребує актуалізації всього російськомовного матеріалу. В принципі, говорити за моделлю РРЯ можна, зовсім не володіючи російським матеріалом, використовуючи, наприклад, англійську і пристосовуючи її під російську, - достатньо мати уявлення, що ти говориш російською, і ти вже будеш говорити за моделлю РРЯ. Так, діти, за умовою своєї гри, легко ламають рідну мову і говорять будь-якою бажаною мовою. Так, іноземець, навіть досить добре розмовляє російською, все одно несе у "своєму російському" друк рідної мови, як мінімум у вигляді акценту. Діти, спотворюючи рідну форму та матеріал, уявляють чужими; іноземець, розуміючи та підробляючи чужу форму та матеріал, все одно представляє рідне.

Розділ 3. Деякі особливості синтаксису розмовної мови.

Розмовна мова за своєю функцією характеризується тим, що обслуговує поточні життєві інтереси; звідси її безпосередність, відсутність попередньої підготовки з одного боку; з іншого - її емоційність та експресивність. Насамперед, найбільшу особливість розмовного синтаксису становить будова основний синтаксичної одиниці - пропозиції. На противагу повній пропозиції книжкового мовлення, тут поширені неповні пропозиції, у яких багато залишається недоговоренным. Значна кількість неповних пропозицій зустрічається у листах Чехова, наприклад: «Тепер про рибу. На вудку йде погано. Ловляться йоржі та піскарі... На жерлиці трапляється. На Ваніну жерлицю попався величезний минь... Привези жерличних гачків середньої величини. У мене не залишилося жодного…» (з листа Чехова). Ще приклад типово розмовного синтаксису з неповними пропозиціями, роз'єднаністю окремих деталей, без суворої логічної послідовності в оповіданні: «Ось згадую зараз одного інженера. Він помер. Працював у Москві на заводі. Повний, з невеликим черевцем. Трикутничок рудуватого волосся під носом. Був добродушний, але мало розвинений і мало обдаровує» (Вересаєв, «Як він мене здивував»).

Швидке розгортання розмовної мови, що не дає передбачити заздалегідь необхідних попередніх відомостей і зробити підготовчі повідомлення, призводить до того, що почата пропозиція переривається різними вступними зауваженнями. "Критика Ладожеського (хто він?) неважлива" (з листа Чехова). Іноді розрив пропозиції відбувається завдяки вставці питань, звернених до самого себе. Ці питання потрібні тому, хто говорить, щоб сформулювати ще неясну думку. У разі монологічна мова носить сліди діалогу:

Моцарт (за фортепіано).

Уяви собі... кого б?

Ну, хоч мене - трохи молодший;

Закоханого – не надто, а злегка –

З красунею, або з другом - хоч з тобою,

Я веселий...

(Пушкін, "Моцарт і Сальєрі".)

Недостатня підготовленість речення позначається і на тому, що всередині речення як вступні зауваження отримують місце групи слів, які в обробленій неемоційній промові зайняли б місце тих чи інших членів речення. А в безпосередній промові без підготовки вони займають місце, аналогічне тим додатковим ланкам тільки пропозиції, що формуються, які відмежовані інтонацією кінця: «Поставляє мені з французьких журналів (старих) анекдоти» (Листи Чехова). Типовим виразом формування пропозицій "на ходу" є контамінація, яка полягає в тому, що структура початку пропозиції розходиться зі структурою його кінця, так як той, хто говорить завдяки недостатній зосередженості, зісковзує з однієї синтаксичної конструкції на іншу:

«Все вкрай мило, комфортабельно та затишно. Сірника, попільнички, ящик для цигарок і чорт знає чого тільки не наставили люб'язні господарі» (Листи Чехова). Пропозиція, мабуть, розпочата як називне рядом іменників у називному відмінку, але це виявляється не пов'язаним з керуючим дієсловом у його кінці: «чого не наставили», що вимагає родового відмінка

Наступний ряд явищ характеризує неповну граматичну оформленість речень, наявність відступів від синтаксичних зв'язків усередині речення, обов'язкових у книжковій мові. Сюди, передусім, належить широке запровадження ідіом як цілих конструкцій, у яких синтаксичні відносини не підпорядковані структурі даної пропозиції, а нерідко взагалі незрозумілі з погляду системи сучасного синтаксису. Беремо приклади з листів Чехова: «З редакції в друкарню Голіку рукою подати», «Були деякі гроші, та нелегка смикнула мене дати в позику приятелю-поручику», «...починаєш шкодувати публіку, яка йшла з театру не солоно хлібавши» , «Підписники та мертві не мають сорому». Особливо показовими є ті ідіоми, які за своєю структурою самі є пропозицією: грошей - кіт наплакав; у нас було не літо, а суцільне чорто знає що: дощ, дощ і дощ. Подібно з вживанням ідіом використання цілих висловів з промови співрозмовника, структурно не пов'язаних з даною пропозицією: «Покірний Вашому "швидше і всю правду", беруся за перо відразу після отримання Вашого листа...» (з листа Чехова).

Цей стиль використовує ряд словосполучень або зовсім неприпустимих у книжковій мові, або не характерних для неї. Сюди, передусім, належить група явищ, що виявляє своє походження з діалогу, коли відомі словосполучення чи форми слів хіба що підхоплюються говорящим від співрозмовника і вводяться у своє мовлення без їх необхідної переробки. Зазвичай явища такого роду зустрічаються в діалозі, але деякі з них, перетворившись на структурний елемент відомого типу речення, набувають поширення і в монологічній мові.

Своєрідною конструкцією подібного роду є вживання 1-ї особи дієслова, або повторюваного за співрозмовником, або йому приписуваного, для вираження найрізкішого заперечення та заборони вчиняти дію, яку співрозмовник висловлює бажання вчинити. При цьому форма однієї особи не позначає дії, що вчиняється самим розмовляючим (поїду), а висловлює протест з боку співрозмовника, що говорить проти його вчинення (я тобі рішуче забороняю виїхати). Подібний оборот забарвлений інтонацією загрози і включає дальний відмінок особи для позначення того, до кого спрямована (цей дальний відмінок поза цим оборотом неможливий при цих дієсловах). Весь оборот є синтаксичну ідіому і, можливо, своїм походженням зобов'язаний контамінації авторського початку «я тобі» і дієслова прямої мови співрозмовника. - «Нам би виїхати звідси, - говорю. Він мені кулак показав: - Я ті поїду» (Горький, «Оповідання про незвичайне»). У цих випадках на пряму мову співрозмовника ніби нашаровується авторська інтонація різкого протесту проти такого явища.

Характерною рисою розмовного синтаксису є архаїчний паралелізм форм замість наявного в таких випадках підпорядкування одного слова іншому: «Чи скоро потраплю в Росію, сам ще не знаю, але думаю, що до серпня, до половини буду з Вами» (Лист Некрасова до Лазаревського) . Вживання подібних словосполучень у порівнянні із загальнопоширеними «у половині серпня», «з кожної складки цього прапора», «за знаком свистка» створює враження уточнення, що з'явилося в результаті "додумування" у процесі промови.

Розділ 4. Різновиди розмовної мови.

Найголовніші різновиди розмовної мови: а) територіальні діалекти, б) соціальні діалекти, в) просторіччя, г) «загальна» розмовна мова. Розглянемо послідовно ці різновиди. Територіальні діалекти мають ознаки, які або зближують їх між собою, або навпаки відрізняють один від одного. Територіальний діалект (грец. - розмова, говірка, прислівник) - різновид мови, яка характеризується, крім рис, властивих всієї мови, також деякими специфічними рисами усім ярусах мовного ладу і використовується як безпосереднього спілкування певної обмеженої території. У зв'язку з розвитком освіти та поширенням засобів масової інформації територіальні діалекти зазнають потужного впливу літературної мови. І хоча до повного зникнення територіальних діалектів ще дуже далеко, вони дедалі більше втрачають свою перворідність. Виникає таке явище – «напівдіалекти» - різновид мови, що є територіальним діалектом зі значною часткою елементів літературної мови. Носії напівдіалектів є головним чином представники молодого покоління. Соціальний діалект, як свідчить сама назва, уражає певної соціальної спільності людей. Якщо територіальні діалекти мають розбіжності усім ярусах мовного ладу, то соціальні діалекти відрізняються друг від друга і від загальнонародної мови лише у сфері лексики і фразеології. У складі соціальних (кажуть також «соціально-професійних») діалектів виділяються жаргони та арго. Жаргон виробляється й у групах людей, об'єднаних професією, родом занять, загальними інтересами, захопленнями. Ці групи є, як кажуть, щодо відкритими, тобто прагнуть відгородитися від інших людей. Одним з жаргонів, що рано склалися і чітко позначилися, в російському суспільстві був чиновницький жаргон. Але слово «жаргон» має й інший, нетермінологічний зміст: груба, вульгарна, що містить неправильні та спотворені форми вживання мови. Арго, на відміну жаргону, є надбанням замкнутих, які прагнуть відокремлення соціальних груп. Арго покликаний служити одним із засобів цього відокремлення, тому для нього характерна умовність, штучність, яка має забезпечити секретність, таємність спілкування. Арго типовий насамперед для соціальних низів нашого суспільства та світу. У цьому середовищі виникли і існують назви "блатна музика", "блат", "феня". Як і інші різновиди розмовної мови, арго використовується у художній літературі для яскравішого зображення описуваного середовища, для мовної характеристики персонажів. Поряд із французькими за походженням словами «жаргон» і «арго» останнім часом набуло поширення запозичене з англійської поняття «сленг». Слід зазначити, що у вживанні слів «жаргон», «арго», «сленг» як терміни немає суворої послідовності і однозначності, як і різких кордонів між позначаються цими словами явищами. Просторіччя - це невимушений і дещо грубуватий, "знижений" різновид вживання мови. Просторіччям називають також слова, висловлювання та граматичні форми, характерні для цього різновиду і мають відтінок розв'язності, грубуватості. Для просторіччя не показові ті чи інші риси територіальних діалектів, воно властиве переважно мешканцям міст. Тому його називають масовою міською мовою. "Загальна" розмовна мова характеризується тими ознаками, які відрізняють розмовну мову від літературної. "Спільна" розмовна мова склалася в міському середовищі, де змішувалися і стиралися риси територіальних діалектів. Оскільки "загальна" розмовна мова позбавлена ​​діалектних особливостей і в цьому сенсі протистоїть діалектам, багато вчених визначають її як "розмовний стиль літературної мови". Але з принципових відмінностей розмовної мови від літературної, " загальний " розмовний мову настільки відмінний від стилів літературної мови, що ставити їх у один ряд із нею не можна.

Висновок.

Таким чином, ми можемо зробити висновок про необхідність розмовної мови як засобу міжособистісного спілкування, як засобу втілення певних авторських задумів тощо. буд. неофіційну обстановку. У ньому часто використовується розмовна та просторічна лексика. Для розмовної мови характерні емоційність, образність, конкретність, простота мови. Розмовна мова включає як специфічні мовні засоби, так і нейтральні, що є основою літературної мови. Використовуються всі багатства інтонації, міміка, жести. Важлива особливість - опора позамовної ситуації, тобто. безпосередню обстановку мови, у якій протікає спілкування.

- Вітаю! Чи можна покликати до телефону Максима?

- Так, хвилинку.

- Вітання! Як справи? Я хотів би уточнити домашнє завдання із зарубіжної літератури.

- Дякую! До побачення!

- До зустрічі!

ДІАЛОГ №2. «Дзвінок у пожежну службу»:

- Черговий МНС слухає!

— У нас спалахнув сарай, приїжджайте терміново!

- Вулиця Червоноармійська, будинок 12!

(Словник: - Здрастуйте! - Привіт! Як справи? - Уточнити. - Дякую! - До побачення!)

ДІАЛОГ №3. «Дзвінок в автошколу»:

- Автошкола "Формула швидкості". Слухаю вас!

- Вітаю! Я хотіла б записатися у Вашу автошколу. Чи можу я дізнатися, які документи необхідні для зарахування?

- Так звичайно! Це дві фотографії, медична довідка.

- Дякую! До побачення!

- Дякую за дзвінок!

(Автошкола, хотіла б записатися, чи можу я дізнатися? Документи, медична спавка).

ДІАЛОГ № 4 «Дзвінок у туристичну компанію»:

- Компанія «Ростінг»! Катерина слухає Вас!

Вітаю! Я хотіла б дізнатися, чи почалося раннє бронювання на тури до Греції?

- Так звичайно!

— А можна дізнатися про приблизну ціну на тур…

— Скільки людей полетить?

- 2 дорослих на 7 ночей в Афіни.

- 1338 євро.

- Дякую!

— Приходьте, бронюватися! Дякую за дзвінок!

(Я б хотіла дізнатися, раннє бронювання, тури до Греції, дякую за дзвінок).

ДІАЛОГ №5 «Дзвінок театр»:

- Драмтеатр!

- Вітаю! Чи є ще квитки на спектакль «Ромео та Джульєтта»?

- На жаль немає!

- Дякую!

(Драмтеатр, чи є ще квитки? На жаль).

ДІАЛОГ №6 «Дзвінок в інтернет-магазин»:

- Інтернет-магазин "Бай"! Михайло слухає Вас!

- Вітаю! Я б хотіла замовити телефон… Скільки це буде коштувати?

- 185 євро.

- Доставка безкоштовна?

— Містом Мінську в межах МКАДу – так!

- Дякую!

- Дякую за дзвінок! (Інтернет-магазин, Скільки буде коштувати? Доставка).

ДІАЛОГ № 7 «Дзвінок у службу таксі»:

- Служба таксі "Сигнал"! Марина слухає Вас! Чим можу допомогти?

- Вітаю! Мені потрібно замовити таксі о 18:30.

- Добре! Говоріть адресу!

- Вулиця Малиновська, до 25, квартира 12.

- Добре! Чекайте!

- Дякую! До побачення!

(Служба таксі, слухає Вас, чим можу допомогти? Говоріть адресу).

ДІАЛОГ № 8 «Дзвінок у довідкову»:

- Довідкова! Вітаю!

- Вітаю! Я хотів би дізнатися, чи є поїзд на вечір з Мінська до Бобруйска?

- Зачекайте... Так, є! О 18:48!

- Дякую! До побачення!

(Довідкова, я хотів би дізнатися, чи є поїзд, зачекайте).

ДІАЛОГ №9 «Дзвінок до школи»:

- 24-а школа! Вітаю!

- Вітаю! Чи можу я записатися на прийом до директора?

Так звичайно! Годинник прийому з 14:00 до 16:00.

- Запишіть о 14:30.

- Добре. Можна ваше прізвище?

- Матусевич ...

- Добре! Чекаємо Вас!

- До побачення!

Всього доброго! (Чи можу я записатися… Директор. Годинник прийому. Можна (дізнатися) Ваше прізвище? Чекаємо на вас!)

ДІАЛОГ №10 «Дзвінок у газову службу»:

- Газова служба! Слухаю вас!

- Вітаю! В нас на кухні запах газу.

- Вулиця Сурганів, будинок 57, кв. 24.

- Вам підійде час: 17 годин?

- Підійде.

— Чекайте. До побачення!

- Дякую! До побачення!

(Газова служба. На кухні. Запах газу. Підійде = буде доречним).

Напевно, це ні для кого не секрет, але іноземці вчать російську мову так само, як і російську іноземну - за правилами. Більше того, за правилами літературної мови, що не включають жаргон або якісь нововведення.

Завдяки цьому, коли іноземець приїжджає до Росії і чує живу, сучасну російську мову, та ще й вимовлену в незвичному для вуха темпі, він дійшов висновку, якого колись давно прийшов Сократ: "Я знаю, що нічого не знаю".

Я в такі ситуації останнім часом потрапляю рідко, але потрапляю, а ось кілька років тому часто потрапляла. Минулого літа, лежачи на пляжі і почувши одну зі старих пісень гурту "Відпеті шахраї", згадала кілька випадків, що викликали величезні веселощі серед моїх російських друзів.

В одній з пісень Відспіваних шахраїв є приспів, який починається зі слів: "А у річки, а у річки, а у річки" (гуляють дівки, гуляють мужики). Співається ця фраза на одному видиху і звиклий до швидкого темпу мови може зрозуміти, що "а біля річки" - це словосполучення. Особисто я чула лише одне слово: ауреки. Виникало складне питання: хто такі ауреки? Промучившись три дні, шукаючи це слово в словниках, я запитала одного свого друга:

- Сеню, любий, скажи, будь ласка, хто такі ауреки?!

Сеня зробив здивоване і незрозуміле обличчя і запитав у відповідь:

Бріт, ти де таке почула?

В одній пісні так і співається: "Ауреки, ауреки, ауреки гуляють дівки, гуляють мужики". Я розумію, хто такі дівки, хто такі мужики, я таки розумію, що вони там роблять, але хто такі ауреки і яке відношення вони мають до дівок та мужиків – не розумію!

Зрозуміло, першою відповіддю мені був гомеричний регіт, який походив від Сені. Не думала я, що він може так сміятися. Пересміявшись і подивившись на мене, він зрозумів, що я не жартую, а дуже мучаюсь питанням. Тоді він відповів словами:

Ти розумієш, Бріте, ауреки - це не хто, а де! Це три різні слова.

Тільки тоді пазл у моїй голові зійшовся.

Але, як ви знаєте, це випадок далеко не єдиний. З тією ж групою Відпеті шахраї пов'язана й інша історія! Є в них в одній із пісень слово "туса". Так от, на той час, як я почула пісню з цим словом, я вже знала, що Отпетые шахраї - група пітерська. Крім того, про СПб я багато прочитала і могла назвати чимало місць.

Почувши пісню з незнайомим словом "туса", я почала над ним розмірковувати: "так, зі слів пісні зрозуміло, що йдеться про Санкт-Петербурзі. Якщо ліричний герой пісні йде в тусу, значить це якесь таке місце! Чому ж я про нього не знаю?1". Знову стали підніматися словники і ви не повірите, але знову цього слова не знайшлося!))

Звернулася за допомогою ще одному своєму другові. Зрозуміло, першою відповіддю був сміх, а потім мені сказали:
- Туса – скорочення від слова тусовка!
- І що? - Відповіла я - де ж це місце знаходиться?!
- Брит, тусовка - це не зовсім місце, тусовка - синонім до слова компанія.

Загалом, після того випадку розмірковувати над піснями гурту Відпеті шахраї я перестала. Тепер розумію, що правильно зробила!