Соціальні властивості особистості. Статусно-рольові характеристики особистості
Соціальна роль- Фіксація певного положення, яке займає той чи інший індивід у системі суспільних відносин.
Соціальна роль – суспільно необхідний вид соціальної діяльності та спосіб поведінки особистості, що несе на собі друк суспільної оцінки.
Вперше поняття соціальної ролі було запропоновано американськими соціологами Р. Лінтономі, Дж. Мідом .
Кожен індивід виконує не одну, а кілька соціальних ролей.
Сама собою соціальна роль не визначає діяльність і поведінка кожного конкретного її носія в деталях: все залежить від того, наскільки індивід засвоїть, інтерналізує роль.
Акт інтерналізації визначається індивідуально психологічними особливостями кожного конкретного носія цієї ролі.
Соціальна роль залишає "діапазон можливостей" для свого виконавця, що можна назвати «стилем виконання ролі».
Т. Парсонсом .
Це масштаб, спосіб здобуття, емоційність, формалізація, мотивація.
Масштаб ролі
Спосіб отримання
Соціальні ролі відрізняються за рівнем емоційності. Кожна роль несе у собі певні можливості емоційного прояву її суб'єкта.
Формалізаціясоціальної ролі визначається специфікою міжособистісних відносин носія цієї ролі.
Одні ролі передбачають встановлення лише формальних відносин для людей із жорсткою регламентацією правил поведінки; інші – лише неформальні; треті можуть поєднувати у собі формальні та неформальні відносини.
Мотиваціязалежить від потреб та мотивів людини.
Види соціальних ролей визначаються варіативністю соціальних груп, типів діяльності та відносин, до яких включено особу.
Залежно від суспільних відносин виділяють соціальніі міжособистіснісоціальні ролі.
Соціальні ролі пов'язані із соціальним статусом, професією чи видом діяльності.
Це стандартизовані безособові ролі, що будуються на основі прав та обов'язків, незалежно від того, хто ці ролі виконує.
Соціально-демографічніролі: чоловік, дружина, дочка, син тощо.
Міжособистісні ролі пов'язані з міжособистісними відносинами, які регулюються на емоційному рівні (лідер, ображений і т. д.), багато з них визначаються індивідуальними особливостями людини.
Серед індивідуально-типових проявів особистості можна виділити соціально-типовіролі.
У міжособистісних відносинах кожна людина виступає у якійсь домінуючій соціальній ролі, своєрідному соціальному амплуа як найбільш типовому індивідуальному образі.
За ступенем прояву виділяють активніі латентні ролі. Активні ролі зумовлюються конкретної соціальної ситуацією та виконуються на даний момент часу; латентні не виявляються в актуальній ситуації, хоча суб'єкт потенційно є носієм цієї ролі.
За способом засвоєння ролі поділяються на запропоновані(визначаються віком, статтю, національністю) та придбані, які суб'єкт засвоює у процесі соціалізації.
Основні характеристики соціальної ролівиділені американським соціологом Т. Парсонсом : масштаб, спосіб отримання, емоційність, формалізація, мотивація
Масштаб ролізалежить від діапазону міжособистісних відносин.
Чим більший діапазон, тим більший масштаб.
Наприклад, соціальні ролі подружжя мають дуже великий масштаб, оскільки між чоловіком та дружиною встановлюється найширший діапазон відносин.
З одного боку, це відносини міжособистісні, що базуються на різноманітті почуттів та емоцій; з іншого – відносини регулюються також нормативними актами й у певному сенсі є формальними.
В інших випадках, коли відносини строго визначаються соціальними ролями, взаємодія може здійснюватись лише з конкретного приводу.
Тут масштаб ролі зводиться до вузького кола специфічних питань і невеликий.
Спосіб отриманняролі залежить від цього, наскільки неминучою є ця роль людини.
Так, ролі молодої людини, старого, чоловіка, жінки автоматично визначаються віком і статтю людини і не вимагають особливих зусиль для їхнього придбання.
Тут може бути лише проблема відповідності своєї ролі, яка вже існує як даність.
Інші ролі досягаються або навіть завойовуються в процесі життя людини та внаслідок спеціальних зусиль.
Це практично всі ролі, пов'язані з професією та будь-якими досягненнями людини.
Соціальні ролі істотно відрізняються за рівнем емоційності.
Кожна роль несе у собі певні можливості емоційного прояву її суб'єкта.
Експектації оточуючих, соціальні норми, звичаї, мода можуть визначати ті чи інші особливості емоційного прояву людини у певній ситуації.
Навіть відмінність історичних епох може визначити різноманітність емоційних проявів людей, обумовлене їх соціальними ролями.
Формалізаціяяк описова характеристика соціальної ролі визначається специфікою міжособистісних відносин носія цієї ролі.
Одні ролі передбачають встановлення лише формальних відносин для людей із жорсткою регламентацією правил поведінки; інші – лише неформальні; треті можуть поєднувати у собі як формальні, і неформальні відносини.
Формальні відносини нерідко супроводжуються не формальними, адже людина, сприймаючи і оцінюючи іншого, виявляє щодо нього симпатію чи антипатію.
Це відбувається, коли люди взаємодіють деякий час і стосунки стають відносно стійкими.
Так, колеги, які працюють разом і пов'язані формальними відносинами, швидше за все відчувають по відношенню один до одного якісь почуття, хоча робота передбачає узгодженість дій насамперед на конвенційному рівні.
Тут почуття учасників взаємодії один до одного виступають як побічний, але щодо стійкий ефект.
Мотиваціязалежить від потреб та мотивів людини. Різні ролі обумовлені різними мотивами.
Батьки, дбаючи про благо своєї дитини, керуються насамперед почуттям любові та турботи; керівник трудиться заради справи тощо.
За різних підходів до інтерпретації соціальні ролі визначаються як:
1) фіксація певного положення,яке займає той чи інший індивід у системі суспільних відносин;
2) функція, нормативно схвалений зразок поведінки,очікуваний від кожного, хто займає цю позицію;
3) суспільно необхідний вид соціальної діяльності та спосіб поведінкиособи, яка несе печатку суспільної оцінки (схвалення, засудження тощо);
4) поведінка особистостівідповідно до її суспільного статусу; узагальнений спосіб виконанняпевної соціальної функції, коли від людини очікуються певні дії в залежності від їх статусу в суспільстві та системі міжособистісних відносин;
5) існуюча у суспільстві система очікуваньщодо поведінки індивіда, що займає певний стан у його взаємодії з іншими індивідами;
6) система специфічних очікуваньпо відношенню до себе індивіда, що займає певне становище, тобто як він представляє модель своєї поведінки у взаємодії з іншими індивідами;
7) відкрите, поведінка, що спостерігаєтьсяіндивіда, що займає певний стан;
8) поданняпро запропонований шаблон поведінки, що очікується і вимагається від людини в цій ситуації;
9) запропоновані дії, характерні для тих, хто посідає певну соціальну позицію;
10) набір норм, визначальних, як має поводитися людина даного соціального становища.
Соціальна роль сприймається як очікування, вид діяльності, поведінка, уявлення, стереотип, соціальна функція.
Різноманіття уявлень про соціальну роль свідчить про те, що у психології ідея Дж. Міда виявилася дуже зручною для опису поведінки особистості її різних соціальних функціях.
Т. Шибутані вважав, що соціальні ролі несуть функцію закріплення раціональних методів поведінки у певних обставин, вироблених людством протягом багато часу.
Упорядкованість повсякденного життя обумовлюється послідовністю виконання людиною тих чи інших соціальних ролей, які пов'язані з правами та обов'язками.
Обов'язок- Це те, що людина змушена робити виходячи з соціальної ролі, незалежно від того, подобається йому це чи ні.
Виконуючи свої обов'язки відповідно до соціальної ролі, кожна людина має право пред'явити і свої вимоги до іншого.
Обов'язки завжди супроводжуються правами.
Гармонія правий і обов'язків передбачає оптимальне виконання соціальної ролі, будь-який дисбаланс у тому співвідношенні може свідчити у тому, що соціальна роль не зовсім засвоєна.
Соціальна роль має два аспекти вивчення: рольове очікуванняі рольове виконання.
Вплив соціальної ролі в розвитку особистості велико.
Розвитку особистості сприяє її взаємодія з особами, що грають цілу низку ролей, а також її участь у максимально можливому рольовому репертуарі.
Чим більше соціальних ролей здатний відтворити індивід, тим більше пристосованим до життя є.
Процес розвитку особистості часто постає як динаміка освоєння соціальних ролей.
Освоєння нової ролі може кардинально вплинути на людину.
У психотерапії існує відповідний метод корекції поведінки – імаготерапія.
Пацієнту пропонують увійти до нового образу, зіграти роль. В основі імаготерапії лежить метод психодрами Д. Морено .
Він лікував людей від неврозів, надаючи їм можливості програвання тих ролей, які б вони хотіли, але не могли виконати в житті.
Розвивається особистість вносить у «виконання» соціальної ролі індивідуальне своєрідність.
Це відбувається за рахунок специфіки характеру, темпераменту, особистісних особливостей.
Рольовий самопрояв завжди визначається і внутрішньою структурою психіки екстеріоризацією, що склалася під впливом інтеріоризації зовнішньої соціальної діяльності людини
У житті людини освоєння соціальної ролі– явище складне та суперечливе.
Д. А. Леонтьєв виділив два аспекти освоєння соціальної ролі: технічнийі смисловий.
Технічний аспект включає сприйняття сутності ролі суб'єктом і оволодіння її змістом.
Смисловий аспект пов'язані з ставленням людини до своєї ролі.
Насамперед, індивід має опанувати змістом ролі, т. е. освоїти її технічно.
Найчастіше таке освоєння йде через механізм наслідування.
Багато соціальних ролі засвоюються легко, деякі вимагають особливих зусиль і здібностей.
Смислова сторона соціальної ролі полягає у прийнятті людиною ролі для себе.
Іноді складається ситуація, коли зміст ролі цілком засвоєно, але є внутрішні перешкоди на її прийняття.
Людина прагне довести собі та іншим, що вона щось більше, ніж роль.
З іншого боку, роль може настільки сильно захопити, що індивід повністю підкоряється їй.
Виникають три проблеми засвоєння соціальної ролі: проблема проблеми засвоєння ролі, проблема неприйняття ролі, проблема порушення заходу у її засвоєнні.
Все життя людина займається освоєнням нових ролей, оскільки змінюються її вік, позиція в сім'ї, професійний статус, міжособистісні стосунки тощо.
Освоєння може бути простим та легким, а може супроводжуватись значними труднощами.
Рівень прийняття людиною соціальної ролі собі теж може бути різним.
Роль може бути використана як досягнення певної мети, так само вона може і сама стати метою, кінцевим результатом, до якого суб'єкт прагне протягом тривалого часу.
У цьому випадку роль може "підкорити" особистість: за роллю особистість вже не буде видно.
Опанування широким спектром соціальних ролей є найбільш адаптивним для людини, оскільки сприяє його розвитку.
Рольовий конфлікт- Ситуація, в якій індивід, який має певний статус, стикається з несумісними очікуваннями.
Ситуація рольового конфлікту викликається тим, що індивід виявляється не в змозі виконувати вимоги, що пред'являються роллю.
У рольових теоріях прийнято виділяти конфлікти двох типів: міжрольовіі внутрішньорольові.
До міжрольовимвідносять конфлікти, викликані тим, що індивіду одночасно доводиться виконувати занадто багато різних ролей і тому він може відповідати всім вимогам цих ролей, або тому, що для цього у нього немає достатньо часу і фізичних можливостей, або різні ролі пред'являють йому несумісні вимоги.
У дослідженнях міжрольового конфлікту слід виділити роботу американського соціального психолога У. Г. Гуда "Теорія рольової напруженості".
Він називає рольової напруженістю стан індивіда у міжрольового конфлікту і пропонує теорію, суть якої зводиться до виявлення способів зняття цієї напруженості.
І тому треба звільнитися від низки ролей, а витрату часу й енергії виконання інших поставити у залежність від значимості цієї ролі для індивіда, позитивних і негативних санкцій, які можуть викликати невиконання певних ролей; реакції оточуючих відмовитися від певних ролей.
Коли йдеться про міжрольові конфлікти, як приклад найчастіше наводиться маргінальна особистість.
Аналіз внутрішньорольовогоконфлікту виявляє суперечливі вимоги, що висуваються до носіїв однієї ролі різними соціальними групами.
Класичним у цій галузі вважається дослідження М. Комаровської , яка була проведена серед студенток одного з американських коледжів
Результати дослідження показали суперечливість очікувань вимог, які пред'являються студенткам коледжу з боку батьків та студентів коледжу.
Рольові конфлікти є найчастішим явищем.
Це складністю суспільних відносин, зростаючою диференціацією соціальної структури та подальшим поділом суспільної праці.
Рольові конфлікти, на думку дослідників, негативно впливають здійснення взаємодії, тому соціальні психологи намагаються виробити якісь загальні концепції, обгрунтовують шляхи усунення рольових конфліктів.
Однією з таких концепцій є теорія рольової напруженості У. Гуда.
Подібний підхід можна знайти і в роботах Н. Гросса , У. Мейсона .
Вони виділяють три групи чинників, які стосуються проблеми усунення рольових конфліктів.
Перша пов'язана із суб'єктивним ставленням до ролі її виконавця.
Друга група включає санкції (позитивні та негативні), які можуть бути застосовані за виконання чи невиконання ролі.
З аналізу цих чинників, можна передбачити, який спосіб вирішення рольового конфлікту віддасть перевагу той чи інший виконавець ролі.
Повернутись назад на Соціальна людина
Для соціальної поведінки характерний особливий акт, а саме звернення до чужого життя та почуття себе в іншому. Особлива життєва форма, яку ми назвали соціальною, виникає, коли ця потреба у самозреченні заради іншого стає провідною життєвою потребою. Усі духовні акти, що стосуються прагматики, цілком виключаються, оскільки в них визначальним є не соціальний момент, а якісь інші, наприклад, економічні чи політичні. Соціальна спрямованість у своєму вищому прояві – це кохання. Вона може бути основним почуттям, зверненим до всього життя.
4. Соціальна людина
Але вона може бути спрямована і на окремий предмет або коло предметів і при цьому не втрачати характеру провідної потреби, що визначає все індивідуальне життя. Окрема людина стає предметом кохання як осередок цінностей. Можна любити іншу людину, тому що в ній відкриваються цінність істини чи краси, чи святості.
Особлива життєва форма, яку назвали соціальною, виникає, коли ця потреба у самозреченні заради іншого стає провідною життєвою потребою.
Соціальна спрямованість у вищому прояві – кохання. Вона може бути основним почуттям, зверненим до всього життя. Але вона може бути спрямована і на окремий предмет або коло предметів і при цьому не втрачати характеру провідної потреби, що визначає все індивідуальне життя. Окрема людина стає предметом кохання як осередок цінностей. Можна любити іншу людину, тому що в ній відкриваються цінність істини, чи краси, чи святості. Схоже на таке кохання пристрасне прагнення набути цінності життя, нам уже відомі. Але суть самої любові ще глибша: вона залишається чимось у собі, зверненим до іншого життя заради цінностей, укладених у цьому житті. Понятійно визначаючи те, що, зрештою, не піддається формулюванню, можна сказати, що кохання відкриває в іншій людині - в одній, кількох або багатьох - потенційних носіїв певних цінностей і знаходить сенс свого власного життя у відданості цим людям.
Поряд з окремими рисами та якостями характеру можна виділити загальний спосіб адаптації особистості до соціального середовища - соціальний тип характеру людини. При визначенні типу характеру ми виділяємо те суттєве і подібне до характерів окремих людей, що визначає загальний стиль їхньої життєдіяльності.
На цій основі виділяються такі типи характерів.
Гармонічно цілісний тип відрізняється стійкістю відносин і водночас високою пристосованістю до довкілля. Людина з таким типом характеру відсутні внутрішні конфлікти, її бажання збігаються з тим, що вона робить. Це товариська, вольова, важлива людина. Люди з гармонійно цілісним характером зберігають систему власних цінностей за всіх важких обставин життя. Це тип вольового борця за свої ідеали та принципи. Чи не пристосуванство, а зміна реальності відповідно до своїх ідеалів - такий спосіб адаптації цих людей. Тип внутрішньо конфліктний, але зовні гармонійно узгоджений із середовищем характеризується суперечливістю між внутрішніми спонуканнями та зовнішньою поведінкою, яка, узгоджуючи вимоги середовища, здійснюється з великою напругою.
Людина з таким типом характеру схильна до імпульсних дій, проте вони постійно стримуються вольовими зусиллями. Система відносин стійка, але комунікативні властивості недостатньо розвинені.
Люди такого типу мають складну систему співвідношення своєї ціннісної орієнтації з умовами реальної дійсності. Розлад із зовнішнім світом ці люди долають шляхом внутрішніх тактичних перебудов, психологічної захисту, знецінюючи поточні події, що не вписуються в їх ціннісну систему, зберігаючи базові цінності особистості, але не прагнучи активно змінити зовнішні обставини. Це тип відчуженого від повсякденної боротьби мудрого споглядача.
Конфліктний тип із зниженою адаптацією відрізняється конфліктністю між емоційними спонуканнями та соціальними обов'язками, імпульсивністю, переважанням негативних емоцій, нерозвиненістю комунікативних властивостей, недостатньою структурованістю самосвідомості. Окремі зв'язки зі світом у людей цього типу не включені до будь-якої загальної поведінкової системи. Життя таких людей проходить за спрощеною схемою: їхні мінливі потреби повинні, на їхню власну думку, негайно задовольнятися без особливих зусиль.
Психіка таких індивідів не обтяжена великим досвідом, їх не турбує майбутнє. Вони не загартовані у боротьбі за існування. У дитинстві вони, як правило, піддавалися гіперопіці, були оточені надмірною турботою оточуючих людей. Вони відрізняються інфантильністю, непристосованістю до подолання життєвих труднощів. Основний механізм їхньої життєдіяльності - отримання задоволення (гедонізм). Люди такого типу всі важкі ситуації сприймають як гостроконфліктні і вдаються до несвідомого психологічного псевдозахисту - спотвореного відображення дійсності (капризи, впертість, відхід у світ мрій та безплідних мрій). Варіативний тип свідчить про зовнішню пристосованість до середовища внаслідок нестійкості позицій, безпринципності, про низький рівень розвитку особистості, про відсутність у неї сталого загального способу поведінки.
Безхарактерність, постійне пристосування - сурогат пластичності поведінки; її слід змішувати з справжньої пластичністю поведінки, зі здатністю враховувати обставини задля досягнення основних цілей, не відступаючи у своїй від соціальних і вимог. Люди цього відрізняються спрощеністю внутрішнього світу; їхня боротьба за існування прямолінійна. Вони виявляють сумнівів у досягненні утилітарних цілей, немає особливих внутрішніх обмежень. Їм відомий лише один вид перешкод – зовнішні. Реальність спантеличує їх лише питаннями «технічного» характеру - як досягти, як досягти можливо більшої кількості миттєвих благ. Це тип «реалістів»: свої потреби вони намагаються максимально повно задовольнити у межах реальних можливостей. Пристосування, прилагодження, припасування внутрішнього світу до зовнішніх обставин - такий загальний спосіб адаптації цих людей.
Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче
Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.
Розміщено на http://www.allbest.ru/
Вступ
Особистість - це автономна людина, тобто людина певною мірою виступає незалежно від суспільства, здатна протиставити себе суспільству. Особистість є соціальне поняття, вона виражає все, що є в людині надприродного. Формування особистості здійснюється у процесах соціалізації індивідів та спрямованого виховання: освоєння ними соціальних і функцій (соціальних ролей) у вигляді оволодіння різноманітними видами і формами діяльності. Соціальна роль - це сукупність вимог, які пред'являються індивіду суспільством. Це сукупність дій, які має виконати людина, яка займає цей статус у соціальній системі.
Актуальністьобраної на дослідження у межах контрольно-курсової роботи теми обумовлюється тим, що протягом життя кожна людина має безліч соціальних ролей. Причому соціальна роль - необхідність і закономірність життя.
Отже, вивчаючи основні форми та види соціальних ролей можна визначити яке місце у суспільстві займає людина, тобто. тема, обрана предмета контрольно-курсової роботи, актуальна.
Об'єктомдослідження роботи є соціум та його структура. Предметдослідження-соціальна роль особистості.
Метоюроботи є аналіз поняття соціальної ролі, їх форм, видів.
Отже, завданнямиконтрольно-курсової роботи є:
1. Дати поняття особистості, соціального статусу та її соціальної ролі.
2. Визначити основні форми та види соціальних ролей.
3. Визначити поняття рольових конфліктів та їх запобігання.
1. Концепціяособистостіта соціального статусу
1.1 Поданняпро особистість
Формування особистості здійснюється у процесах соціалізації індивідів та спрямованого виховання: освоєння ними соціальних норм і функцій у вигляді оволодіння різноманітними видами та формами діяльності. Відчуження тих чи інших властивих людині видів та форм діяльності (внаслідок суспільного поділу праці) зумовлює формування однобічно розвиненої особистості, яка сприймає власну діяльність як невільну та нав'язану ззовні. Навпаки, присвоєння всієї цілісності видів і форм діяльності, що історично склалися, кожним індивідом у суспільстві, неодмінна передумова всебічного та гармонійного розвитку особистості.
Крім громадських особистість набуває рис, які з специфіки умов життєдіяльності особливих соціальних спільностей, членами яких є індивіди, тобто. класових, соціально-професійних, національно-етнічних, соціально-територіальних та статево-вікових. Освоєння рис, властивих цим різноманітним спільностям, і навіть соціальних ролей, виконуваних індивідами у груповий і колективної діяльності, з одного боку, виявляється у соціально-типових проявах поведінки й свідомості, з другого боку, надає особистості неповторну індивідуальність, оскільки ці соціально- обумовлені якості структуруються у стійку цілісність з урахуванням психофізичних властивостей суб'єкта.
У психології «особистість» Кон І. С. Соціологія особистості / Кон І. С. – М.: Геліос АРВ, 2007. – 267 с. - це цілісність психічних властивостей, процесів, відносин, що відрізняють цей суб'єкт від іншого. Для психолога потенції суб'єктів різні, оскільки як уроджені, і набуті якості людей індивідуальні. Індивідуальність відбиває неповторність біологічних і соціальних властивостей людини, роблячи його унікальною одиницею певної групи або спільності.
Властивості особистості - це те, що зближує індивідів через спільність історично та конкретних соціально-обумовлених особливостей їх життєдіяльності. Індивід стає особистістю у процесі освоєння соціальних функцій та розвитку самосвідомості, тобто. усвідомлення своєї неповторності як суб'єкта діяльності та індивідуальності, але саме як член суспільства. Прагнення до злиття із соціальною спільністю (до ідентифікації з нею) і водночас - до відокремлення, прояву творчої індивідуальності робить особистість і продуктом та суб'єктом соціальних відносин, соціального розвитку.
особистість соціальний рольовий конфлікт
1. 2 Соціальний статусособистості
У соціології – особистість – це сукупність статусно-рольових характеристик.
Соціальний статус - показник становища соціальної групи та її представників у суспільстві, у системі соціальних зв'язків та відносин. Поряд із категорією соціальний статус використовуються й інші: соціально-економічний, соціально-правовий тощо, покликані визначати становище груп та їх членів у відповідних сферах життєдіяльності суспільства. Компонентами соціального статусу є соціальні позиції, які можуть бути виділені на підставі об'єктивних показників (наприклад, стать, вік освіти, професії, національності тощо).
Для визначення становища у суспільстві істотна оцінка соціальної значимості зазначених позицій, що виражається у поняттях престиж, авторитет та ін., і навіть упорядкованість, співвіднесеність, залежність тощо.
За допомогою соціального статусу впорядковуються, оформляються, регламентуються відносини та поведінка груп та їх членів, засвоєння представниками груп відповідних тому чи іншому статусу ознак та характеристик, мотивування та спонукання соціальної поведінки тощо. Кожен індивід може мати велику кількість статусів, і оточуючі мають право чекати від нього виконання ролей відповідно до цих статусів. Але найчастіше лише один визначає його становище у суспільстві. Цей статус називається головним чи інтегральним. Часто буває так, що головний чи інтегральний статус обумовлений його посадою (наприклад, директор, професор).
Соціальний статус відображається як у зовнішній поведінці та зовнішності (одязі, жаргоні та інших знаках соціальної та професійної приналежності), так і у внутрішній позиції (в установках, ціннісних орієнтаціях, мотиваціях і т.д.).
Розрізняють запропоновані та набуті статуси Фролов С. С. Соціологія: підручник для вищих навчальних закладів. 2-ге вид., перераб. та дод. / Фролов З. З. - М.: Видавнича корпорація " Логос " , 2006. - 278 з. . Зазначений статус - це статус, нав'язаний суспільством незалежно від зусиль та заслуг особистості. Він обумовлюється етнічним походженням, місцем народження, сім'єю тощо. Набутий (досягнутий) статус визначається зусиллями самої людини (наприклад, письменник, генеральний секретар, директор тощо).
Виділяються також природний та професійно-посадовий статус. Природний статус особистості передбачає суттєві та щодо стійкі характеристики людини (чоловіки та жінки, дитинство, юність, зрілість, старість тощо). Професійно-посадовий статус - це базисний статус особистості, для дорослої людини, що найчастіше є основою інтегрального статусу. У ньому фіксується соціальне, економічне та виробничо-технічне становище (банкір, інженер, адвокат тощо).
2. Поняття соціальної ролі
2.1 Соціальна рольособистості
Соціальний статус позначає конкретне місце, яке займає індивід у цій соціальній системі. Сукупність вимог, що висуваються індивіду суспільством, утворює зміст соціальної ролі.
Запропонував поняття соціальної ролі Мід наприкінці ХІХ-ХХ ст. Людина стає особистістю, коли вміє входити у роль іншої людини.
Розглянемо деякі визначення соціальної ролі. Підручник для вузів/За заг. ред. В.М. Дружініна. – СПб.: Пітер, 2004. – 656 с.: іл. – (Серія «Підручник нового століття»). :
· Фіксація окремого положення, яке займає той чи інший індивід у системі суспільних відносин;
· суспільно необхідний вид діяльності та спосіб поведінки особистості, які несуть печатку суспільної оцінки (схвалення, засудження тощо);
· поведінка особистості відповідно до її суспільного статусу;
· Написані дії, характерні для тих, хто займає певну соціальну позицію;
· Набір норм, визначальних, як повинен поводитися людина даного соціального становища.
p align="justify"> Таким чином, соціальна роль - відповідний прийнятим нормам спосіб поведінки людей залежно від їх статусу або позиції в суспільстві, в системі міжособистісних відносин.
Статус дітей зазвичай підпорядкований дорослим, і від дітей очікується шанобливість до останніх. Статус жінок відрізняється від статусу чоловіків, і тому від них очікують на іншу поведінку, ніж від чоловіків. Кожен індивід може мати велику кількість статусів, і оточуючі мають право чекати від нього виконання ролей відповідно до даних статусів. У цьому сенсі статус і роль дві сторони одного феномена: якщо статус є сукупністю прав, привілеїв та обов'язків, то роль - дією в рамках цієї сукупності прав та обов'язків.
Соціальна роль складається з:
1. Рольового очікування;
2. Виконання цієї ролі.
Між цими двома аспектами ніколи не буває повного збігу. Але кожен із них має велике значення у поведінці особистості. Наші ролі визначаються насамперед тим, чого очікують від нас інші. Ці очікування асоціюються зі статусом, який має ця особа.
Різновиди ролей:
· Психологічні або міжособистісні (у системі суб'єктивних міжособистісних відносин). Категорії: лідери, які віддають перевагу, не прийняті, аутсайдери;
· Соціальні (у системі об'єктивних суспільних відносин). Категорії: професійні, демографічні;
· Активні або актуальні - виконувані в даний момент;
· Латентні (приховані) – людина потенційно є носієм, але не в даний момент;
· Конвенційні (офіційні);
· Стихійні, спонтанні - виникають у конкретній ситуації, не обумовлені вимогами.
У нормативній структурі соціальної ролі зазвичай виділяються чотири елементи:
1) опис типу поведінки, що відповідає даній ролі;
2) розпорядження (вимоги), пов'язані з цією поведінкою;
3) оцінка виконання запропонованої ролі;
4) санкція – соціальні наслідки тієї чи іншої дії в рамках вимог соціальної системи. Соціальні санкції за своїм характером може бути моральними, реалізованими безпосередньо соціальної групою через її поведінка (наприклад, зневага), чи юридичними, політичними тощо., реалізованими через діяльність конкретних соціальних інститутів. Сенс соціальних санкцій у тому, щоб спонукати людини до певного типу поведінки.
Норми культури засвоюються переважно через навчання ролям. Наприклад, людина, яка освоює роль військового, долучається до звичаїв, моральних і законів, притаманним статусу цієї ролі. Тільки небагато норм приймаються всіма членами суспільства, прийняття більшості норм залежить від статусу тієї чи іншої особистості. Те, що є прийнятним для одного статусу, виявляється неприйнятним для іншого. Таким чином, соціалізація як процес навчання загальноприйнятим способам і методам дій та взаємодій є найважливішим процесом навчання рольової поведінки, внаслідок чого індивід справді стає частиною суспільства.
2.2 Характеристикасоціальних ролей
Основні характеристики соціальної ролі виділені американським соціологом Толкот Парсонсом Волков Ю.Г., Мостова І.В. Соціологія: Підручник для вузів/За ред. проф. В.І. Добренькова. – М.: Гардарика, 2005. – 244 с. . Він запропонував такі чотири характеристики будь-якої ролі:
· За масштабом. Частина ролей може бути суворо обмежена, тоді як інша - розмита.
· За способом отримання. Ролі поділяються на запропоновані і завойовані (ще їх називають досяжними).
· За ступенем формалізації. Діяльність може протікати як у суворо встановлених рамках, і довільно.
· За видами мотивації. Як мотивацію можуть виступати особистий прибуток, суспільне благо і т.д.
Масштаб ролі залежить від діапазону міжособистісних відносин. Чим більший діапазон, тим більший масштаб. Так, наприклад, соціальні ролі подружжя мають дуже великий масштаб, оскільки між чоловіком та дружиною встановлюється найширший діапазон відносин. З одного боку, це відносини міжособистісні, що базуються на різноманітті почуттів та емоцій, з іншого - відносини регулюються нормативними актами та у певному сенсі є формальними. Учасники даної соціальної взаємодії цікавляться різними сторонами життя один одного, їх відносини практично не обмежені. В інших випадках, коли відносини строго визначаються соціальними ролями (наприклад, відносини продавця та покупця), взаємодія може здійснюватися лише з конкретного приводу (у даному випадку – покупки). Тут масштаб ролі зводиться до вузького кола специфічних питань і невеликий.
Спосіб отримання ролі залежить від цього, наскільки неминучою є ця роль людини. Так, ролі молодої людини, старого, чоловіка, жінки автоматично визначаються віком і статтю людини і не вимагають особливих зусиль для їхнього придбання. Тут може бути лише проблема відповідності своєї ролі, яка вже існує як даність. Інші ролі досягаються або навіть завойовуються в процесі життя людини та внаслідок цілеспрямованих спеціальних зусиль. Наприклад, роль студента, наукового співробітника, професора тощо. Це практично всі ролі, пов'язані з професією та будь-якими досягненнями людини.
Формалізація як описова характеристика соціальної ролі визначається специфікою міжособистісних відносин носія цієї ролі. Одні ролі припускають встановлення лише формальних відносин для людей із жорсткою регламентацією правил поведінки, інші, навпаки, лише неформальних, треті можуть поєднувати у собі як формальні, і неформальні відносини. Очевидно, що відносини представника ДІБДР із порушником правил дорожнього руху мають визначатися формальними правилами, а відносини між близькими людьми – почуттями. Формальні відносини найчастіше супроводжуються неформальними, у яких проявляється емоційність, адже людина, сприймаючи і оцінюючи іншого, виявляє щодо нього симпатію чи антипатію. Це відбувається, коли люди взаємодіють деякий час і стосунки стають відносно стійкими.
Мотивація залежить від потреб та мотивів людини. Різні ролі обумовлені різними мотивами. Батьки, дбаючи про благо своєї дитини, керуються насамперед почуттям любові та турботи; керівник трудиться заради справи тощо.
2.3 Вплив соціальної ролі в розвитку особистості
Вплив соціальної ролі в розвитку особистості досить великий. Розвитку особистості сприяє її взаємодія з особами, що грають цілу низку ролей, а також її участь у максимально можливому рольовому репертуарі. Чим більше соціальних ролей здатний відтворити індивід, тим більше пристосованим до життя є. Таким чином, процес розвитку особистості часто постає як динаміка освоєння соціальних ролей.
Для будь-якого суспільства не менш важливим є припис ролей відповідно до віку. Пристосування індивідів до мінливого віку та вікових статусів - вічна проблема. Не встигає індивід пристосуватися до одного віку, як насувається інший, з новими статусами і новими ролями. Кожен віковий період пов'язані з сприятливими можливостями прояви здібностей людини, більше, наказує нові статуси та вимоги навчання новим ролям. У певному віці індивід може мати проблеми, пов'язані з пристосуванням до нових рольових статусних вимог. Дитина, про яку говорять, що вона старша за свої роки, тобто. досяг статусу, властивого старшої вікової категорії, зазвичай повністю реалізує свої потенційні дитячі ролі, що негативно позначається повноті його соціалізації. Цей приклад свідчать про невдалий пристосування до вікового статусу, запропонованого суспільством.
Освоєння нової ролі може мати велике значення зміни людини. У психотерапії існує навіть відповідний метод корекції поведінки – іміджетерапія (імідж – образ). Пацієнту пропонують увійти до нового образу, зіграти роль, як у спектаклі. У цьому функцію відповідальності несе сама людина, яке роль, яка задає нові шаблони поведінки. Людина змушена чинити інакше, виходячи з нової ролі. Незважаючи на умовність такого методу, ефективність його використання досить висока, оскільки суб'єкту дається можливість звільнити пригнічені потяги якщо не в житті, то хоча б у процесі гри.
3. Ролєва поведінка таконфлікти
3.1 Рольова поведінка
Роль є поведінкою, очікуваним від індивіда, що має певний статус, рольова поведінка є фактичною поведінкою того, хто грає роль. Рольова поведінка відрізняється від очікуваного у багатьох відношеннях: в інтерпретації ролі, в особистісних характеристиках, що змінюють шаблони та зразки поведінки, щодо цієї ролі, у можливих конфліктах з іншими ролями. Усе це призводить до того, що немає двох індивідів, які грають цю роль абсолютно однаково. Різноманітність рольової поведінки може бути значно зменшено при жорсткому структуруванні поведінки, наприклад, в організаціях, де простежується певна передбачуваність дій навіть за різної поведінки її членів.
У той час як рольова поведінка, як правило, полягає у несвідомому виконанні ролей, у деяких випадках вона є високосвідомою. При такій поведінці особа постійно вивчає власні зусилля і створює бажаний образ власного Я. Американський дослідник І. Гоффман розробив концепцію драматичного рольового уявлення, що полягає у виділенні свідомого зусилля до виконання ролі те щоб створити бажане враження в інших. Поведінка регулюється шляхом узгодження як з рольовими вимогами, а й очікуваннями соціального оточення. Відповідно до цієї концепції, кожен із нас є актором, який має свою аудиторію.
3.2 Рольові конфліктиі шляхи їх преодоління
Було б ідеально, якби кожна особистість могла досягати бажаних статусів у групі чи суспільстві з однаковою легкістю та невимушеністю. Однак лише деякі індивіди здатні цього.
У процесі досягнення певного статусу та виконання відповідної соціальної ролі може виникнути рольова напруга – труднощі при виконанні рольових зобов'язань та невідповідність внутрішніх установок особистості вимогам ролі. Рольова напруга може підвищуватися у зв'язку з неадекватною рольовою підготовкою або рольовим конфліктом, або невдачами, що виникають при виконанні цієї ролі.
У самому загальному вигляді можна виділити два типи рольових конфліктів: між ролями та в межах однієї ролі. Часто дві чи більше ролей (або незалежні, або частини системи ролей) містять у собі несумісні, конфліктуючі обов'язки особистості. Наприклад, одружений студент повинен приміряти вимоги до нього як чоловіка з вимогами до нього як студента. Подібні конфлікти відносяться до рольових конфліктів між ролями. Прикладом конфлікту, що у межах однієї ролі, може бути становище керівника чи громадського діяча, публічно проголошує одну думку, а вузькому колі оголошує себе прибічником протилежної.
У багатьох виконуваних індивідами ролях - від сантехніка до викладача вищого навчального закладу - існують звані конфлікти інтересів, у яких обов'язки бути чесним стосовно традиціям чи людям входять у конфлікт із бажанням «робити гроші». Досвід показує, що дуже небагато ролі вільні від внутрішніх напружень та конфліктів. Якщо конфлікт загострюється, може призвести до відмови від виконання рольових зобов'язань, відходу від цієї ролі, до внутрішнього стресу.
Існує кілька видів дій, за допомогою яких рольова напруженість може бути знижена та людське Я захищене від багатьох неприємних переживань. Сюди відносять зазвичай раціоналізацію, поділ та регулювання ролей Немирівський В. Г. Соціологія особистості. / Немирівський В. Г. – М.: Ексмо, 2007. – 320 с. . Перші два види дій вважаються неусвідомленими захисними механізмами, якими особистість користується суто інстинктивно. Однак якщо ці процеси усвідомлюються та використовуються навмисно, їхня ефективність значно підвищується. Що ж до третього способу дій, він використовується переважно усвідомлено і раціонально.
Раціоналізація ролей - один із способів захисту проти хворобливого сприйняття особистістю будь-якої ситуації за допомогою понять, які для неї соціально та персонально бажані. Класичною ілюстрацією цього вважається випадок з дівчиною, яка не може знайти нареченого і переконує себе в тому, що вона буде щасливою, якщо не вийде заміж, тому що всі чоловіки ошуканці та грубіян. Раціоналізація таким чином приховує реальність рольового конфлікту шляхом несвідомого пошуку неприємних сторін бажаної, але недосяжної ролі.
Поділ ролей знижує рольову напруженість шляхом тимчасового вилучення з життя однієї з ролей і виключення її зі свідомості індивіда, але зі збереженням реагування на систему рольових вимог, властивих цій ролі. Історія дає нам численні приклади жорстоких правителів, катів та вбивць, які одночасно були добрими та дбайливими чоловіками та батьками. Їхня основна діяльність та сімейні ролі були повністю розділені. Торговий працівник, який порушує закони вдень, а ввечері з трибуни бореться за їх жорсткість, не обов'язково має бути лицеміром. Він просто перемикає свої ролі, позбавляючись неприємної невідповідності.
Рольові конфлікти та несумісності, мабуть, можна знайти у кожному суспільстві. У добре інтегрованій культурі (тобто має єдині, традиційні, культурні комплекси, що розділяються переважною більшістю) ці несумісності так раціоналізовані, розділені і блоковані одна від одної, що індивід їх зовсім не відчуває. Наприклад, члени деяких індіанських племен ставляться один до одного з найбільшою терпимістю та м'якістю. Але їх людяність поширюється лише членів племені, всіх інших людей вважають тваринами і можуть спокійно вбивати, не відчуваючи жодних докорів совісті. Однак складні суспільства, як правило, не мають високоінтегрованої традиційної культури, і тому рольові конфлікти та рольова напруженість у них становлять серйозну соціальну та психологічну проблему.
Регулювання ролей відрізняється від захисних механізмів раціоналізації та поділу ролей, насамперед тим, що є усвідомленим та навмисним. Регулювання ролей - формальна процедура, з якої індивід звільняється від особистої відповідальності за наслідки виконання ним тієї чи іншої ролі. Це означає, що організації та громадські асоціації беруть він більшу частину відповідальності за негативно сприймаються чи соціально несхвалювані ролі. Наприклад, чоловік виправдовується перед дружиною за тривалу відсутність, говорячи, що цього вимагала його робота. Як тільки у індивіда з'являється напруженість чи рольовий конфлікт, він негайно починає шукати виправдання у створенні чи асоціації, де він виконує конфліктну роль.
Кожна особистість в сучасному суспільстві в силу неадекватної рольової підготовки, а також культурних змін, що постійно відбуваються, і множинності, що граються нею ролей відчуває рольову напругу і конфлікт. Однак є також механізми несвідомого захисту та усвідомленого підключення громадських структур для уникнення небезпечних наслідків соціальних рольових конфліктів.
Висновок
Таким чином, необхідно зробити такі висновки:
1. Формування особистості здійснюється у процесах соціалізації індивідів та спрямованого виховання: освоєння ними соціальних і функцій у вигляді оволодіння різноманітними видами і формами діяльності. У психології «особистість» - це цілісність психічних властивостей, процесів, відносин, що відрізняють цей суб'єкт від іншого.
Кожна людина, яка живе в суспільстві, включена до різних соціальних груп (сім'я, навчальна група, дружня компанія і т.д.). У кожній з цих груп він займає певне становище, має певний статус, до нього пред'являються певні вимоги.
2. Соціальний статус - показник становища соціальної групи та її представників у суспільстві, у системі соціальних зв'язків та відносин. За допомогою соціального статусу впорядковуються, оформляються, регламентуються відносини та поведінка груп та їх членів. Розрізняють запропоновані та набуті статуси, а також природний і професійно-посадовий.
Сукупність вимог, що висуваються індивіду суспільством, утворює зміст соціальної ролі. p align="justify"> Таким чином, соціальна роль - відповідний прийнятим нормам спосіб поведінки людей залежно від їх статусу або позиції в суспільстві, в системі міжособистісних відносин.
Розрізняють: психологічні чи міжособистісні, соціальні, активні чи актуальні, латентні (приховані), конвенційні (офіційні), стихійні чи спонтанні соціальні ролі.
3. Роль є поведінкою, очікуваною від індивіда, що має певний статус, рольова поведінка є фактичною поведінкою того, хто грає роль. Рольова поведінка відрізняється від очікуваного у багатьох відношеннях: в інтерпретації ролі, в особистісних характеристиках, що змінюють шаблони та зразки поведінки, у можливих конфліктах з іншими ролями. Усе це призводить до того, що немає двох індивідів, які грають цю роль абсолютно однаково.
У процесі досягнення певного статусу та виконання відповідної соціальної ролі може виникнути рольова напруга – труднощі при виконанні рольових зобов'язань та невідповідність внутрішніх установок особистості вимогам ролі. Рольова напруга може підвищуватися через неадекватну рольову підготовку або рольовий конфлікт.
У самому загальному вигляді можна виділити два типи рольових конфліктів: між ролями та в межах однієї ролі. Існує кілька видів дій, за допомогою яких рольова напруженість може бути знижена. Сюди відносять зазвичай раціоналізацію, поділ та регулювання ролей. Перші два види дій вважаються неусвідомленими захисними механізмами, якими особистість користується суто інстинктивно. Однак якщо ці процеси усвідомлюються та використовуються навмисно, їхня ефективність значно підвищується. Що ж до третього способу дій, він використовується переважно усвідомлено і раціонально.
Список використовуємоой літератури
Андрієнко Є.В. Соціальна психологія: Навч. посібник для студ. вищ. навч. закладів/За ред. В.А. Сластеніна. – М.: Видавничий центр «Академія», 2007. – 264 с.
Безрукова О.М. Соціологія молоді: Навчально-методичний посібник. / Безрукова О.М. - СПб.: С.-Петерб. держ. ун-т, 2005. – 35 с.
Волков Ю.Г., Мостова І.В. Соціологія: Підручник для вузів/За ред. проф. В.І. Добренькова. – М.: Гардарика, 2005. – 244 с.
Кон І.С. Соціологія особистості/Кін І.С. – К.: Геліос АРВ, 2007. – 267 с.
Немирівський В.Г. Соціологія особистості. / Немирівський В.Г. – М.: Ексмо, 2007. – 320 с.
Психологія Підручник для вузів/За заг. ред. В.М. Дружініна. – СПб.: Пітер, 2004. – 656 с.: іл. – (Серія «Підручник нового століття»).
Тощенко Ж.Т. Психологія Підручник / Під. ред. А.А. Крилова. – К.: «Проспект», 2005. – 584 с.
Фролов С.С. Соціологія: підручник для вищих навчальних закладів. 2-ге вид., перераб. та дод. / Фролов С.С. – М.: Видавнича корпорація «Логос», 2006. – 278 с.
Розміщено на Allbest.ru
Подібні документи
Рольова теорія особистості як підхід до вивчення. Стадії освоєння рольових функцій. Поняття соціальних ролей та їх різновиди. Рольове очікування та рольове виконання у формуванні соціальної ролі. Рольовий конфлікт як зіткнення рольових вимог.
реферат, доданий 05.02.2011
Поняття самооцінки особистості. Оцінка соціального статусу людини у суспільстві. Взаємозв'язок самооцінки та соціального статусу особистості на різних етапах вікового розвитку. Емпіричне дослідження взаємозв'язку самооцінки та соціального статусу особистості.
курсова робота , доданий 06.10.2011
Розуміння особистості психології. Рольова поведінка як дія індивіда відповідно до очікувань оточуючих. Залежність якості виконання ролі стану психічних властивостей особистості, схильних до впливу соціальної та виробничої середовища.
контрольна робота , доданий 14.12.2010
Поняття особистості, значення знань про неї у практичній діяльності ОВС. Характеристика основних властивостей особистості. Спрямованість особи на правомірну поведінку та модуляційні компоненти психології особистості. Методи психологічного вивчення особистості.
контрольна робота , доданий 18.01.2009
Процес формування особистості певних соціальних умовах, стадії соціалізації. Освоєння соціальних ролей. Соціальний статус людини Конфлікт ролей та внутрішньоособистісні конфлікти. Відмінності між соціалізацією дітей та дорослих, ресоціалізація.
реферат, доданий 10.12.2011
Проблематика соціальної психології особистості. Поняття про соціалізацію. Сфери, етапи та інститути соціалізації. Рольова поведінка як механізм соціалізації, а також взаємозалежність якостей особистості та груп. Ідентичність особистості: соціальна та особистісна.
реферат, доданий 03.02.2009
Поняття особистості психології, поведінка особистості суспільстві. Риси девіантної особи. Роль самовиховання у розвитку особистості. Формування особистості певних етапах розвитку, особливості поведінки людей різних вікових груп.
курсова робота , доданий 20.05.2012
Характеристика та основні положення теорій гри: К. Грооса, Бойтендайка, Є. Аркіна, П. Рудіка, А. Усова. Історія рольового руху. Рольова поведінка особистості як вивчення психології. Дослідження особистості ролевика, аналіз та оцінка результатів.
дипломна робота , доданий 19.11.2010
Особливості юнацького віку. Поняття ролі у психології. Взаємодія особистості та соціальної ролі. Класифікація соціальних ролей, формування его-ідентичності. Вплив статусу ідентичності юнака на особливості прийняття участі у груповий роботі.
дипломна робота , доданий 05.05.2011
Сутність особистості як соціо-культурної освіти. Поняття статусу та ролі. Соціальне середовище та особистість. Формування конвенційних значень. Соціальна активність особистості, природа діяльності особистості, орієнтації та встановлення. Соціальні ролі.
Правильне розуміння поведінки особистості групи, взаємовідносин індивіда й групи вимагає обліку як властивостей особистості, що має певні соціальний статус, позицію й у групі, і склад, характер діяльності, рівень організації групи та групових процесів. Статусно-рольові характеристики, особливості поведінки особистості групі й у ширших соціальних спільностях виражають поняття " статус " , " позиція " , " роль " , " ранг " та ін.
Статус (лат. status - стан, становище) - місце індивіда у системі міжособистісних взаємин у групі, суспільстві, його права, обов'язки та привілеї.
Кожна людина охоплена різними соціальними зв'язками та різними соціальними функціями, тому одночасно може бути багато статусів. Перебуваючи у взаємозв'язках різного рівня, індивід може мати статус людини, громадянина, студента, члена сім'ї, неформального об'єднання тощо. Враховуючи природність - набуття статусу, виділяють пропоновані (національність, соціальне походження, місце народження) та досягнуті (освіта, професія та ін.) статуси. Істотними є також економічний, правовий, професійний, політичний, особистісний статус людини. Іноді йдеться про заданий і досягнутий, формальний та неформальний, суб'єктивний та об'єктивний статуси. У більш узагальненому вигляді можна стверджувати про психологічний та соціальний статус.
Статус є єдністю об'єктивного та суб'єктивного, свідченням визнання значущості особистості групою чи суспільством. У ньому реалізуються групові норми та цінності. Визначається статус позицією, соціальним рангом (офіційний статус), а також ставленням до особи групи осіб, ступеня їхньої поваги, симпатії, авторитету, престижності індивіда у співтоваристві (неофіційний статус). Залежить він від соціальних ролей особистості спільності. Між офіційним та неофіційним статусом існує тісний взаємозв'язок: авторитетна особистість має більше шансів зайняти високий ранг, водночас підвищення офіційного статусу піднімає рейтинг людини, її оцінку іншими. Авторитет та престиж особистості є головними складовими статусу.
У соціальній психології це поняття співвідноситься з уявленням про владу (у широкому соціально-філософському трактуванні влада розглядається як здатність та можливість здійснювати вплив на діяльність, поведінку людей за допомогою різних засобів – волі, права, авторитету, насильства), хоча авторитет може і не збігатися з владою (авторитетом може мати людина, не наділений повноваженнями влади, яка є взірцем для членів групи, а отже, має високий рівень референтності для оточуючих). Основою авторитету є властивості, риси людини, які за рівнем свого розвитку суттєво переважають самі якості інших людей. Авторитет характеризують: широта (кількісна ознака – сфера впливу, кількість членів групи, залучених до відносин), глибина (якісна ознака – авторитет посади, авторитет особистості, види діяльності, на які він поширюється), стабільність (тимчасова характеристика авторитету).
Влада та авторитет виявляються настільки, наскільки сторона, мобілізуючи свої можливості, намагається змінити поведінку іншої сторони засобами впливу. Частина породжених психологічним впливом змін зникає, як тільки людина чи група людей опиняються поза сферою впливу, інші продовжують існувати, впливаючи на людину, перетворюючись за певних обставин на риси характеру. Джерелом авторитету та влади є вплив однієї частини явища на іншу.
Авторитет людини у групі може бути реальним та формальним. Влада реального авторитету міцніша, ніж формального. В ієрархії соціальних статусів має реальний авторитет особа сприймається групою без найменшого сумніву, її рекомендації, вказівки мають велику переконливу силу, вона вселяє впевненість у діях. Типовим явищем є і формальний авторитет, тобто підкріплена правом влади особи. В обох випадках застосування влади є ефективним, якщо джерело її визнається законним (легітимним) та прийнятним. Отже, ефективність влади особи залежить від її авторитету, а також моральних та матеріальних можливостей.
Престиж (франц. prestige – авторитет, вплив, повага) – міра визнання суспільством заслуг Індивіді (соціальної спільності), громадська оцінка його суспільної значущості; Результат співвідношення соціально значимих показників особистості зі шкалою цінностей, що склалася в цій групі.
Престиж особистості може визначатися як маркою автомобіля, рахунком у банку та інше, так і її високими моральними якостями, активністю у діяльності. Престижними бувають професії, посади, спосіб життя, зовнішні поведінкові прояви (стиль поведінки) та інших. Показники престижу залежить від суспільних умов життєдіяльності індивіда, групи та соціально визнаних норм поведінки, показників личности.
Соціальна мобільність людини у суспільстві є причиною зміни її соціального статусу, що сприяє всебічному розвитку, найповнішої реалізації її здібностей. На міжособистісному рівні спілкування статус визначається її місцем у системі зв'язків коїться з іншими людьми. Тобто є показником соціально-психологічних властивостей особистості структурі комунікативного процесу.
Місце особистості системі спілкування, відображення міжособистісних відносин у її внутрішній структурі виражає такий соціально-психологічний феномен, як позиція.
Позиція (лат. positio – розміщую, ставлю) – стійка система відносин людини з певними аспектами дійсності, що виявляється у відповідній поведінці та вчинках; узагальнена характеристика поглядів, уявлень, установок людини, групи у статусно-рольовій структурі.
Соціологічний підхід розглядає цей феномен як щось зовнішнє до особистості, тобто її місце у системі відносин, умови, за яких людина діє як особистість. Для психологічного підходу позиція є внутрішнім компонентом, що входить до структури особистості.
Позиція відображає погляди, уявлення, установки людини щодо умов власної життєдіяльності, тобто є суб'єктивним ставленням до навколишньої дійсності, суб'єктивною оцінкою соціуму, вибором оптимальної поведінки. Позиція немає ситуативно, вона пов'язані з стійкими характеристиками особистості, що є основою тверджень про стійку і нестійку позицію, характеризуючих ступінь особистісної зрілості. Розрізняють позицію і за рівнем активності. Активна життєва позиція виражає діяльне ставлення людини до подій та вчинків, пов'язана зі спробою впливати на соціальні відносини та події у соціумі. Важливе властивість позиції - прагнення завойовувати собі декларація про певне поведінка.
Динамічний аспект соціального статусу особистості реалізується її роль системі соціальних відносин.
Роль (франц. rôle - список) - певна соціальна, психологічна характеристика особистості, спосіб поведінки людини в залежності від її статусу та позиції у групі, суспільстві, у системі міжособистісних, суспільних відносин.
Роль є поведінковою характеристикою людини.
Психологія класифікує соціальні ролі за різними критеріями. Наприклад, концепція символічного інтеракціонізму (Дж.-Г. Мід та ін.), приймаючи за основу ступінь заданості, поділяє їх на конвенційні (формалізовані - закріплені в суспільстві та визначені позицією індивіда у соціальній взаємодії) та міжособистісні (їх визначають учасники соціальних відносин) . Концепція соціалізації (Т. Парсонс) класифікує ролі задані на включення людини до соціальних структур та груп (визначаються народженням, статтю, соціальним походженням індивіда тощо) і досягнуті завдяки особистим зусиллям (пов'язані з освітою, кар'єрою та ін.).
Значна кількість ролей визначається різноманіттям соціальних груп, видів діяльності та відносин, до яких включено особу. Проте жодна з них повністю не вичерпує особистість, яка протягом свого життя виконує безліч ролей. Постійне виконання однієї або кількох ролей сприяє їхньому закріпленню. Щодо особистості її оточення має певні рольові очікування - систему уявлень про те, як вона повинна поводитись у конкретній ситуації, яких вчинків від неї чекати. Серед багатьох ролей особливий інтерес становлять соціальні ролі, що відрізняються високим ступенем нормування, та психологічні ролі, що характеризуються стереотипністю поведінки людини, хоч і можуть бути різноманітними.
З соціально-психологічної точки зору роль реалізується як поведінка, тобто вона виникає лише у контексті соціальних відносин особистості. Характер ролі визначається особливостями групи, в якій відбувається взаємодія, до якої належить або в якій є людина. Спільнота настільки впливає на рольову поведінку індивіда, наскільки він дотримується суспільних та групових норм та стереотипів. Так формуються рольові очікування (експектації) щодо індивіда – учасника взаємодії.
Якщо роль прийнята особистістю, вона є і особистісною характеристикою індивіда, який, відчуваючи рольову ідентичність, усвідомлює себе суб'єктом участі. У соціальній психології в основному йдеться про такі форми рольової ідентичності:
Статева (полягає у ототожненні себе з тією чи іншою статтю);
Етнічна (визначається національною свідомістю, мовою, етнопсихологічними та соціокультурними особливостями);
Групова (залежить від участі у різних соціальних групах);
Політична (пов'язана із соціальними та політичними цінностями);
Професійна (обумовлена певною професією). Тривале виконання ролі можна порівняти з маскою, яка ніби приростає до обличчя і стає ним.
У співтоваристві існує відповідна ієрархія, завдяки чому кожен індивід може знати свій соціальний ранг, який є важливою соціально-психологічною характеристикою особистості.
Ранг(нім. Rang – чин і франц. rang-ряд) – чин, звання, категорія людей, явищ дійсності; ступінь соціального визнання людини у групі.
Визначають ранг з урахуванням багатьох чинників: продуктивність праці, ставлення до роботи, комунікабельність, уміння відстоювати свою точку зору, професійні здібності тощо. Високий рівень самореалізації за цими критеріями забезпечує авторитет особистості, визначає її внесок у формування репутації групи.
Статусно-рольові характеристики особистості охоплюють рівень її включення до соціального середовища, структуру соціальних зв'язків, що визначають міру її входження до системи соціальних норм, правил, очікувань та обов'язків, які існують у структурі групових відносин. В одному випадку є інструментом пристосування до соціуму, елементом входження до нього, в іншому - засобом самоствердження особистості, розкриття її комунікативного, професійного, творчого потенціалу. У цьому контексті важливим є співвідношення особистісних властивостей не тільки між собою, а й з ієрархією соціальних ситуацій, в яких діє індивід. Загалом статусно-рольова характеристика особистості інтегрує та регулює в динаміці всю особистісну структуру, забезпечує певний рівень включення її до соціальних зв'язків, самовизначення як суб'єкта цих зв'язків.
Розглядаючи особистість як соціально-типову характеристику індивіда, сукупність його суспільних зв'язків та взаємодій, соціологи відзначають, що, виконуючи у суспільстві різні функції, люди займають різні позиції у соціальній структурі суспільства. Звідси, соціальний статус- це те місце у суспільній системі, що займає конкретна людина. Це певна позиція у соціальній структурі співтовариства, що з іншими позиціями через систему правий і обов'язків.Наприклад, статус лікаря дає індивіду правозайматися лікувальною практикою, але водночас зобов'язуєлікаря виконувати свої функції та ролі належним чином.
Статус є локальною характеристикою людини, а тісно пов'язане з нею поняття соціальна рольвідноситься до поведінки, що очікується від людей з певним статусом відповідно до прийнятих у даному суспільстві норм. Соціальна роль – це сукупність дій, які має виконувати людина, яка займає цей статус у соціальній системі.Найочікуваніша від лікаря якість (крім його лікарської освіти) – милосердя. «Зірка» шоу-бізнесу «має» поводитися екстравагантно. Професор – солідно, а наречена – скромно тощо.
Сучасне суспільство робить людей носіями різних соціальних статусів одночасно: та сама людина і син своїх батьків, і чоловік, і батько, і лікар, і майстер спорту тощо. Статуси, що складають цей набір, можуть бути суперечливими (статусна інкосистенція), наприклад, керівник на роботі і син владної матері, фахівець високого класу і низька зарплата, яка змушує його підробляти. Сукупність усіх статусів, якими володіє людина, називається статусним набором.
Усередині статусного набору зазвичай виділяється головний статус,з яким людина сама себе ототожнює та з якою її ідентифікують інші. Як правило, головним для чоловіка стає статус, пов'язаний з його професійною діяльністю, а для жінки традиційно становище в будинку (дружина, мати, домогосподарка). Але загалом немає жорсткої прихильності до професії, релігії, раси. Головний статус відносний і домінуючим стає той, який визначає стиль та спосіб життя.
Статус об'єднує такі характеристики, які відносяться особисто до людини з її індивідуальними характеристиками та до соціальної групи, до якої вона належить . Особистий статус- становище індивіда у малій групі з переважно міжособистісними відносинами. Це місце визначається набором особистих якостей людини, які оцінюються членами цієї групи (колегами з лікувального відділення, друзями, родичами, одногрупниками). У групі можна бути лідером або лузером, славитися лінивим або надобов'язковим, знавцем правил орфографії або комп'ютерним авторитетом і т.д.
Груповий статусвідображає становище людини у суспільстві залежно від його приналежності до великої групи,тобто. переносить на конкретну особистість соціальні показники спільності. Така типізація підтримує соціальні стереотипи та очікування щодо носіїв статусу. Коли при знайомстві нам одразу після імені кажуть «головний лікар лікарні», ми розуміємо, що перед нами представник престижної професійної групи лікарів, який посідає серед них досить високе становище. Німець - пунктуальний, француз - веселий і життєрадісний, житель півночі спокійний і ґрунтовний і т.д. Ці характеристики автоматично приписуються будь-якому носію цього статусу.
Розрізняють також статус, що приписується і досягається.Приписуваний чи аскриптивний, природжений статус – це статус, який спочатку був заданий від народження. До вродженого статусу належать стать, раса, етнос (національність).
Досяганий статус , набувається в результаті особистих зусиль і за вільного вибору самої людини: статусу студента, депутата, хірурга, доктора наук, заслуженого артиста, донора, банкіра. Іноді вид статусу важко диференціюється, наприклад, важко визначити, до якого зі статусів віднести становище політичного біженця. У такому разі говорять про змішаний статус.
Усі вищеописані статуси відносяться до основних. Крім них, існують також і неосновні, що характеризуються епізодичністю та множинністю. Це, наприклад, статуси пасажира, пішохода, покупця, пацієнта, страйкаря, уболівальника тощо. Це статуси без чітких правий і обов'язків, короткочасні, неформалізовані, що визначають лише деталі нашої поведінки.
У розумінні проблем соціальних статусів очевидно одне: ніколи жодна людина не існує поза статусами. Якщо він йде з однієї статусної групи, то відразу виявляється в іншій. Людина оцінює світ та взаємодіє з іншими людьми через призму свого статусу. Лікар диференціює своє оточення на хворих та здорових; багаті поважають багатих та недолюблюють бідних; бідні зневажають багатих і висміюють їхні цінності та спосіб життя тощо.
У сформованому суспільстві статус – стійка характеристика члена суспільства. Він формує стереотипи сприйняття людьми певної соціальної позиції, створює систему очікувань щодо поведінки, способу життя та мотивів дій носіїв статусів. Тому поняття статусу включає соціальний престиж– оцінку займаної людиною позиції з боку членів суспільства, ступінь поваги до тієї чи іншої професії, посади, роду занять у громадській думці.
Отже, статус – це певна соціальна позиція, як сукупність певних правий і обов'язків, а й оцінки, очікування, ідентифікації (тотожнення), пов'язані з громадським становищем суб'єкта.
Економічні, політичні, професійні, релігійні, кровноспоріднені статуси визначають соціальні відносини людей. Модель поведінки, обумовлена тим чи іншим статусом – соціальна роль людини. Суспільство закріпило за кожним статусом певний шаблон, стандарт поведінки. Наприклад, різні статуси лікаря та пацієнта припускають і різні стереотипи поведінки: важко собі уявити, що лікар раптом скаржиться пацієнтові на свої хвороби, а пацієнт раптом почне збирати анамнез.
Між статусами та ролями є проміжна ланка. соціальні очікування(Експектації). Кожна людина, яка має той чи інший статус, повинна її відіграти, реалізувати і бажано так, щоб це відповідало соціальним очікуванням. Соціальні очікування припускають, що молодий чоловік у статусі студента підтверджує його старанним відвідуванням лекцій та практичних занять, бібліотек та виконанням домашніх завдань. Якщо молода людина дозволяє собі цього не робити, погано впораючись із роллю студента, то його позбавляють цього статусу відрахуванням із вишу. Але цей молодий чоловік може значно розширити коло своїх прав та обов'язків, записавшись ще на додаткові факультативи, беручи участь у роботі студентського наукового товариства, виступаючи з доповідями на конференціях, будучи відмінником з усіх основних предметів. Одна й та роль може бути визначена по-різному з різних позицій. Від того ж студента чекають різного адміністрація вишу, викладачі, колеги-студенти та суспільство загалом.
Таким чином, у соціальній ролі є дві сторони: рольові очікування –те, що має робити індивід – носій статусу, чого від нього очікують і рольова поведінка –те, що людина реально виконує у межах своєї ролі. Щоразу, перебуваючи в тій чи іншій ролі, людина більш менш чітко представляє свої обов'язки, послідовність дій і будує свою поведінку відповідно до очікувань оточуючих. Суспільство у своїй через систему соціального контролю стежить, щоб усе робилося правильно, «як треба».
Соціальна поведінка намагалася систематизувати Т.Парсонс, запропонувавши систему опису ролей особистості через виділення п'яти основних характеристик:
1. Емоційність. Деякі ролі, наприклад, медичної сестри, лікаря, поліцейського вимагають емоційної стриманості у ситуаціях, які зазвичай супроводжуються бурхливим проявом почуттів (хвороба, страждання, смерть). Від членів сім'ї та друзів очікується менш стриманий вираз почуттів. Інші ролі, наприклад, артиста, адвоката, свахи, навпаки, вимагають у виконанні високого напруження емоцій для успішного виконання.
2. Спосіб отримання. Деякі ролі обумовлені запропонованими статусами, наприклад, дитини, юнака, німця, російської. Вони визначаються віком або походженням людини, яка виконує роль. Інші завойовуються, коли говоримо про роль, яка досягається автоматично, а результаті зусиль особистості: лікар, чоловік, офіцер, професор, юрист.
3. Масштаб. Деякі ролі обмежені суворо певними аспектами взаємодії людей, сфокусовані однією проблемі: лікаря і хворого об'єднує прагнення зберегти чи відновити здоров'я, продавця і покупця – товар. З іншого боку, між батьками та дитиною встановлюються відносини ширшого плану – освіта, виховання, матеріальне забезпечення, емоційне спілкування тощо.
4. Формалізація. Деякі ролі вимагають чіткого виконання встановлених правил та статутів (солдат, чернець). При виконанні інших ролей припустимі винятки, оскільки за порушення правил запитують не надто суворо – запізнення на урок, перехід вулиці не на переході. За допомогу в ремонті братові чи сестрі не обов'язково вимагати плату, хоча будь-яка праця має оплачуватись і у сторонньої людини ми плату за ремонт взяли б.
5. Мотивація. Виконання різних ролей обумовлено різними мотивами. Підприємець, бізнесмен орієнтований на особистий інтерес, прагне одержати максимальний прибуток. Але передбачається, що для священика, вчителя, лікаря суспільне благо важливіше за особистий інтерес.
Парсонс вважає, будь-яка роль включає деяке поєднання цих характеристик.
ПИТАННЯ ТА ЗАВДАННЯ.
1. У чому відмінності поняття «особистість» від понять «людина» та «індивід»?
2. Чому поняття «особистість» є багатозначним і в чому причини існування різних теорій особистості?
3. Співвідношення природного та соціального у становленні та розвитку особистості.
4. Які основні особистісні типи?
5. Що таке соціалізація?
6. Які етапи та агенти соціалізації?
7. Розкрийте поняття «соціальний статус» та «соціальна роль».
8. У чому відмінності статусу, що досягається від запропонованого?
9. Що таке соціальний престиж?
10. У чому виражається множинність соціальних ролей особистості?
11. У рамках аксіоми про біосоціальну сутність людини висловіть та аргументуйте свою думку: яку роль у становленні особистості відіграє біологічна спадковість, а яку – соціальні умови життя та виховання?
12. Усі ми є носіями безлічі ролей та статусів. Отже, ми всі артисти?
Спробуйте пояснити, чим театральні ролі відрізняються від соціальних і в чому їхня спільність.
13. Керівник всесвітньо відомого лікувального закладу Лео Бокерія (можна назвати інше відоме ім'я) є одночасно практикуючим хірургом. Але він також чоловік, батько та носій інших сімейних та громадських ролей. Він має різноманітні культурні інтереси. Йдеться тут про різні ролі? Чим вони пов'язані?
14. Охарактеризуйте як соціальної ролі статуси лікаря, професора, студента, інтерну, дружини, матері, подруги. Чим відрізняються змістом поняття соціального статусу від поняття соціальної ролі?
15. Як пов'язані між собою соціальний статус та матеріальна забезпеченість? Чи завжди, що вищий статус, то вищі доходи? Наведіть приклади, що підтверджують та спростовують таку відповідність.
ТЕСТИ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ.
1. Особистість – це:
а) людина як одиниця від людського роду
б) людина як представник певної спільності
в) людина як носій набору неповторних рис
г) людина як сукупність соціальних якостей
2. Статуси пов'язані між собою:
а) соціальними функціями, що виявляються через соціальні відносини
б) міжособистісними відносинами
в) нормами та правилами, що регулюють поведінку окремих індивідів.
г) процесом соціалізації
3. Фіксований стандарт поведінки:
а) соціальний статус
б) соціальна норма
в) соціальна страта
г) соціальна роль
4. Показник становища індивіда у суспільстві:
а) соціальний статус
б) соціальний престиж
в) соціальна роль
г) соціальна мобільність.
5. Соціальний статус – це:
а) ставлення оточуючих до людини
б) соціальна функція особистості
в) місце людини у групі чи суспільстві
г) оцінка важливості займаної людиною позиції
д) очікування від людини певного стереотипу поведінки
6. Соціальна роль – це:
а) певна позиція у соціальній структурі групи
б) оцінка займаної людиною чи групою соціальної позиції іншими людьми
в) очікувана іншими людьми поведінка людини
г) спосіб, що не відповідає прийнятим нормам поведінки
7. Соціалізація – це:
а) спосіб зміни та розвитку культури
б) сукупність звичаїв, традицій та інших і правил, прийнятих у цьому суспільстві
в) процес засвоєння норм та правил, прийнятих у даному суспільстві
г) спосіб входження особистості у професійне життя
8. Аскриптивний статус – це:
а) очікуваний від особи стереотип соціальної поведінки
б) запропонована соціальна позиція
в) суб'єктивна оцінка займаної індивідом чи групою суспільної позиції
г) несумісні соціальні позиції, одночасно займані індивідом
9. Одна з характеристик людини як індивідуального феномена, що відбиває її соціальну сутність:
а) індивідуальність
б) особистість
в) індивід
г) конформізм
д) толерантність
10. Статусна інкосистенція – це:
а) сукупність соціальних утворень, об'єднаних спільними інтересами
б) очікуваний від особистості стереотип соціальної поведінки
в) несумісні соціальні позиції, які займає індивід одночасно
г) суб'єктивна оцінка займаної індивідом позиції.
