Сучасна лексикологія та лексикографія.

Питання про тісні фразеологічні групи привертало увагу багатьох лінгвістів. І все ж, крім окремих спостережень та деяких загальних суджень, важко вказати якісь міцні результати в цій галузі семантичного вивчення. Очевидно, найбільш ясно це коло тем висвітлено «Traite de stylistique francaise» Ш. Баллі. На родинному ґрунті зросли думки Alb. Sechehaye з тих самих питань фразеології.

Так само, як і А. А. Шахматову, цим лінгвістам кинулися в очі два полярні типи фразеологічних груп або поєднань слів: 1) поєднання слів індивідуальні, випадкові та нестійкі; тут зв'язок між частинами фрази розпадається відразу після її утворення, і складові групу слова потім отримують повну свободу поєднуватися інакше; 2) фразеологічні промови чи звороти звичні, стійкі, у яких слова, вступивши у тісний зв'язок висловлення якоїсь однієї ідеї, одного образу, втрачають свою самостійність, стають невіддільними і мають сенс лише у нерозривній єдності словосполучення. Якщо у групі

слів кожна графічна єдність втрачає частину свого індивідуального значення або навіть зовсім не зберігає жодного значення, якщо поєднання цих елементів є цілісною смисловою єдністю, то перед нами складне промову, фразеологічний мовний зворот.

Між цими двома крайніми полюсами, за словами Баллі, перебуває маса проміжних випадків. Баллі відмовляється від систематизації та класифікації різноманітних фразеологічних груп. Він пропонує розрізняти лише два основних типи стійких поєднань слів: фразеологічний ряд або звична фразеологічна група, в якій спайка слів відносно вільна, що допускає деякі варіації, і фразеологічна єдність, в якій повністю поглинається і втрачається індивідуальний зміст слів-компонентів. Вирази цього схожі на ізольовані слова, вони найчастіше утворюють нерозривну єдність.<...>

Необхідно пильніше вдивитись у структуру фразеологічних груп сучасної російської мови, чіткіше розмежувати їх основні типи та визначити їх семантичні основи.

Безсумнівно, що найлегше і природніше виділяється тип словосполучень абсолютно неподільних, нерозкладних, значення яких незалежно від їхнього лексичного складу, від значень їх компонентів і як і умовно і довільно, як значення невмотивованого слова-знака.

Фразеологічні одиниці цього можуть бути названі фразеологічними зрощеннями. Вони невмотивовані та непохідні. У їхньому значенні немає жодного зв'язку, навіть потенційного, зі значенням їх компонентів. Якщо їх складові елементи однозвучні з якими-небудь самостійними, окремими словами мови, їх співвідношення суто омонімічне. Фразеологічні зрощення можуть зазнавати етимологізації. Але ця «народна етимологія» не пояснює їх справжньої семантичної історії та впливає з їхньої вживання. Прикладом фразеологічного зрощення є просторечно-вульгарний вираз кузькина мати, зазвичай вживане у фразосполученні показати комусь кузькіна мати. Коментар може служити таке місце з роману М. Г. Помяловського «Брат і сестра»: «Добре ж, я тобі покажу кузькину матір... Що це за кузькина мати, ми не можемо пояснити читачеві. Ми маємо багато таких прислів'їв, які від часу втратили сенс. Мабуть, кузькина мати була отруйна баба, якщо нею лякають мізерний рід». Порівн. у Чехова в «Хамелеоні»: «Він побачить у мене, що означає собака та інша бродяча худоба! Я йому покажу кузькину матір!..»

Така ж смислова структура вираження собаку з'їв у чомусь. «Він собаку з'їв на це» або «на цьому», «в цьому» (тобто займаючись такою справою): "він майстер на це," або: "він спокусився, набув досвідченості, мистецтва." У південновеликоросійській чи українській місцевостях, де собака чоловічого роду, додають і сучкою закусив (з комічним відтінком).<...>

Якщо керуватися теоретичними міркуваннями, можна було б ділити фразеологічні зрощення на чотири основних типи - залежно від цього, чим викликана чи зумовлена ​​нерозкладність висловлювання:

1) фразеологічні зрощення, у складі яких є невживані чи вимерлі, отже, зовсім незрозумілі слова (наприклад: у чорта на пасочках, на всю Іванівську, потрапити в халепу тощо);

2) фразеологічні зрощення, що включають граматичні архаїзми, що являють собою синтаксично неподільне ціле або за своїм ладом не відповідають живим нормам сучасного словосполучення (наприклад: анітрохи не сумнівалися, була - не була, і вся недовга);

3) фразеологічні зрощення, що зазнали експресивної індивідуалізації і тому стали нерозкладними як лексично, так і семантично (наприклад: чого доброго, ось тобі та на ін.);

4) фразеологічні зрощення, що являють собою таку злиту семантичну єдність, що лексичні значення компонентів зовсім байдужі для розуміння цілого (наприклад: сидіти на бобах, душі не сподіватися в комусь тощо).<...>

У фразеологічному зрощенні навіть наявність семантичного зіставлення чи протиставлення лексичних елементів усередині цілого не призводить до аналітичного розчленовування ідіоми, до свідомості живого зв'язку її значення зі значеннями компонентів. Така, наприклад, ідіома ні до села ні до міста у значенні "ні з того ні з сього, несподівано та недоречно". Порівн. у Чехова в оповіданні «Шлюб за розрахунком»: «Телеграфіст кокетливо мружить очі і раз у раз замовляє про електричне освітлення - ні до села ні до міста».

Звичайно, бувають випадки, коли структура фразеологічного зрощення визначається наявністю лексичного елемента, чужого мовній системі поза цим зчепленням. Наприклад, догори дригом і навіть з відтінком провінціалізму догори дригом. Порівн. у Чехова в оповіданні «Щасливчик»: «Ви кажете, що людина творець свого щастя. Який до біса він творець, якщо досить хворого зуба чи злої тещі, щоб щастя його полетіло вгору скибкою?». Порівн. також: гнути в три смерті ", не миттям, так катанням; без сучка без задирки і т. п."<...>

Отже, основною ознакою зрощення є його семантична неподільність, абсолютна невиведення значення цілого з компонентів. Фразеологічне зрощення є семантичну одиницю, однорідну зі словом, позбавленим внутрішньої форми. Воно не є

ні твір, ні сума семантичних елементів. Воно - хімічна сполука розчинених і з погляду сучасної мови аморфних лексичних частин.<...>

У фразеологічному зрощенні всі елементи настільки злиті й недиференційовані у сенсовому відношенні, що еліптичне опущення чи експресивне скорочення хоч одного їх або зовсім не впливає значення цілого, або призводить до повного його розпаду. З одного боку, такі зрощення семантично незмінні, хоча і можуть володіти формами граматичної словозміни, наприклад, у чорта на паличках і до біса на паски (пор. у П. Боборикина в романі «З нових»: «Скаржиться, що його шлють до біса на паски»). Але, з іншого боку, при експресивному вживанні зрощення, якщо дозволяють синтаксичні умови, опорна частина його може дорівнювати цілому і виступати у значенні цілого. Фразеологічне зрощення у випадках може безболісно втрачати свої частини одну одною. Наприклад, ідіома ні в зуб штовхнути (або штовхнути) не тямить, ні в зуб штовхнути не вміє. У Салтикова-Щедріна в «Сучасній ідилії»: «Я до Гінцбурга – не розуміє... Я до Розенталя – в зуб штовхнути не тямить».<...>Той самий сенс має вислів ні в зуб штовхнути, наприклад, у Гончарова в «Обломові»: «Наглядач прийде, господар домовик щось запитає, так ні в зуб штовхнути - все я! Нічого не тямить...»<...>Нарешті, одне ні в зуб вживається в тому ж значенні; наприклад, у Достоєвського в «Щоденнику письменника» (1876, лютий): «Людина вона темна, законів ні в зуб».

Для розмовної мови особливо характерно це семантичну рівність частини цілому у структурі фразеологічного зрощення. Крім того, у розмовній мові більш часті та продуктивні процеси дроблення та контамінації фразеологічних одиниць. Наприклад, із словосполучення валити через пень колоду, внаслідок експресивного стирання предметних значень, утворюється розмовна ідіома через пень колоду у значенні "як завгодно". Наприклад, у Салтикова-Щедріна в «Недокінчених бесідах»: «Вигадав німець Кунц кушетку для перетину, а ми б'ємо через пень колоду, як у давнину драли».<...>

Роль експресивних та емоційних факторів у освіті фразеологічних зрощень також дуже велика. Експресивне значення може легко поглинути і нейтралізувати коло предметних значень слова, фрази. Відірвана від первісного контексту, що породив її, експресивна фраза швидко стає ідіоматичним зрощенням.

Наприклад, вислів «і ніяких!» Ця ідіома утворилася з вигуку кавалерійської команди. За словами Боборикина, «пішло це з навчань, коли взводу чи ескадрону офіцер кричить «Смирно, і жодних навчань!» (Перевал).<...>

Ось так журавлина. Порівн. у Чехова в оповіданні «Шило в мішку»: візник розповідає Посудину, якого він не знає в обличчя - про нього самого: «"Усім хороша людина, але одна біда: п'яниця!" - "Ось так журавлина!" – подумав Посудин».<...>

Семантична єдність фразеологічного зрощення часто підтримується повною синтаксичною нерозчленованістю або невмотивованістю словосполучення, відсутністю живого синтаксичного зв'язку між його морфологічними компонентами. Наприклад: так собі, куди не йшло, раз у раз, хоч куди, боягузові святкувати, дивуватися, вижити з розуму, ніж світло, як пити дати.<...>

Якщо в тісній фразеологічній групі збереглися хоча б слабкі ознаки семантичного роздільності компонентів, якщо є хоча б глухий натяк на мотивування загального значення, то про зрощення говорити вже важко. Наприклад, у таких розмовно-фамільярних висловлюваннях, як тримати камінь за пазухою, виносити сміття з хати, у когось сім п'ятниць на тижні, стріляний горобець, дрібно плавати, кров з молоком, остання спиця в колісниці, танцювати під чужу дудку, без ножа зарізати, мову чесати або мовою чесати, з пальця висмоктати, перший млинець комом, або в таких літературно-книжкових та інтелігентсько-розмовних фразах, як плисти за течією, плисти проти течії, спливти на поверхню тощо - значення цілого пов'язане з розумінням внутрішнього образного стрижня фрази, потенційного сенсу слів, що утворюють ці фразеологічні єдності. Отже, багато міцно спаяні фразеологічні групи легко розшифровуються як образні висловлювання. Вони мають властивість потенційної образності. Образний зміст, що приписується їм у сучасній мові, іноді зовсім не відповідає їхній дійсній етимології. Здебільшого, це вирази, що складаються зі слів конкретного значення і мають помітне експресивне забарвлення. Наприклад, покласти, класти зуби на полицю у значенні "голодати, обмежити до мінімуму найнеобхідніші потреби". Порівн. у Тургенєва в "Нові": "Я їду на кондиції, - підхопив Нежданов, - щоб зубів не покласти на полицю".<...>

Фразеологічні єдності є потенційними еквівалентами слів. І в цьому відношенні вони дещо зближуються із фразеологічними зрощеннями, відрізняючись від них семантичною складністю своєї структури, потенційною виведеністю свого загального значення із семантичного зв'язку компонентів. Фразеологічні єдності за зовнішнім, звуковий формі можуть збігатися з вільними поєднаннями слів.

Порівн. усно-фамільярні висловлювання вимити голову, намилити голову кому-небудь у значенні "сильно приборкати, пожурити, зробити строгу догану" і омонімічні вільні словосполучення в їхньому прямому значенні: вимити голову, намилити голову. Порівн. битися з-за шматка хліба і битися з кимось із-за шматка хліба; бити ключем (життя б'є ключем) та бити ключем (про воду в струмку); взяти за боки когось у значенні "змусити взяти участь у справі" і те саме словосполучення у прямому значенні; брати до рук у значенні "почати керівництво, управлінню чимось" і брати до рук щось тощо.

Фразеологічна єдність часто створюється не так образним значенням словесного ряду, скільки синтаксичною спеціалізацією фрази, вживанням її в строго фіксованій граматичній формі. Наприклад, просторічно-жартівливий вираз з усіма потрухами у значенні "цілком, з усім, що є". Порівн. у Панферова: «Ці людині довірити себе з усіма потрохами можна».<...>

Нерідко внутрішня замкнутість фразеологічної єдності створюється спеціалізацією експресивного значення. Відриваючись від тієї чи іншої ситуації, від якогось широкого контексту, вираз зберігає своєрідні відтінки експресії, які і спаюють окремі частини цього виразу в одне смислове ціле. Нерідко ці індивідуальні відтінки експресії позначаються і синтаксичної формі словосполучення. У цьому плані дуже показово вживання фрази блекоти об'ївся. Вона зазвичай має форму запитальної пропозиції чи вживається порівняно. Таким чином, внутрішня спайка елементів створюється модальністю речення. Наприклад, у Пушкіна в «Казці про рибалку та рибку»: «Що ти баба, блекоти об'їлася?». У Фонвізіна в «Недорослі»: «Що ти, дядечко, блекоти об'ївся?». У Некрасова в «Дядечку Якові»: «Стійте! не раптом! блекоти ви об'їлися?».<...>

До фразеологічних єдностей, відокремлення і замкнутості яких сприяють експресивні відтінки значення, відносяться, наприклад, такі розмовно-фамільярні вислови: убив бобра", йому і горюшка мало \; щоб тобі ні дна, ні покришки"; або тримай кишеню ширше \ що йому робиться \ чого зволите!", Іноді не легше!; гарного потроху (ірон.); туди йому і дорога<...>

Особливо стоять каламбурні фрази, засновані на внутрішньому контрасті, етимологічній невідповідності або іронічному зближенні слів, що зіставляються. Наприклад, без року тиждень (порівн. у Тургенєва в оповіданні «Годинник»: «Без року тиждень у світі живе, молоко на губах не обсохло, недоросль! І одружуватися збирається»).<...>СР: годувати сніданками (у Гоголя в «Мертвих душах»: «Йому підносять гірку страву під назвою "завтра"»); прокотити на вороних і т. д. Вираз відкладати у довгий

ящик також звучить каламбуром, оскільки слово довгий, розкриваючи основне значення фрази " відстрочувати тривалий час " , сприймається у зв'язку з ящик як іронічно двозначний образ.<...>

Таким чином, від фразеологічних зрощень відрізняється інший тип стійких, тісних фразеологічних груп, які теж семантично неподільні і теж є виразом єдиного, цілісного значення, але в яких це цілісне значення мотивовано, будучи твором, що виникає зі злиття значень лексичних компонентів.

У фразеологічній єдності слова підпорядковані єдності загального образу чи єдності реального значення. Підстановка синоніма чи заміна слів, є семантичної основою фрази, неможлива без повного руйнування образного чи експресивного сенсу фразеологічного єдності. Значення цілого тут абсолютно не розкладається на окремо-лексичні значення компонентів. Воно ніби розлито у них - і разом з тим воно ніби виростає з їхнього семантичного злиття.<...>

Поруч із фразеологічними єдностями виступають та інші, більш аналітичні типи стійких поєднань слів. Фразеологічні єдності як би поглинають індивідуальність слова, хоч і не позбавляють його сенсу: наприклад, у виразах розмовної мови очей не казати, носу не казати потенційний сенс дієслова казати, що не зустрічається в інших контекстах, ще відчутним у структурі цілого.

Але бувають стійкі фразеологічні групи, у яких значення слів-компонентів відокремлюються набагато чіткіше і різкіше, проте залишаються невільними. Наприклад: делікатне питання, делікатний стан, делікатна обставина і т. п. (при неможливості сказати делікатна думка, делікатний намір і т. п.); обдати зневагою, злістю, обдати поглядом пестливого співчуття і т. п. (при семантичній неприпустимості вираження обдати захопленням, заздрістю тощо).

Насправді, більшість слів і значень слів обмежені у зв'язках внутрішніми, семантичними відносинами самої мовної системи. Ці лексичні значення можуть виявлятися лише у зв'язку зі суворо певним колом понять та його словесних позначень. При цьому для такого обмеження начебто немає підстав у логічній чи речовій природі самих предметів, дій і явищ, що позначаються. Ці обмеження створюються властивими даної мови законами зв'язку словесних значень. Наприклад, слово брати у значенні "опановувати, піддавати своєму впливу" і у застосуванні до почуттів, настроїв - не поєднується вільно з усіма позначеннями емоцій, настроїв. Говориться: страх бере, туга бере, досада бере, зло бере, жах бере, заздрість бере, сміх бере, роздум бере, полювання бере і так. ін. Але не можна сказати: радість бере, задоволення бере, насолоду бере (пор. охоплює) і т. п. Таким чином, коло вживання дієслова брати у зв'язку з позначеннями почуттів і фразеологічно настроєних настроїв замкнутий.<...>

Фразеологічно пов'язане значення, особливо за вузькості і тісноті відповідних контекстів, дробиться на індивідуальні відтінки, властиві окремим фразам. Тому найчастіше таке значення не так визначається, скільки характеризується, висвітлюється шляхом підбору синонімів, які можуть його висловити та замінити у відповідному поєднанні.

Чи потрібно ще раз додавати, що багато слів взагалі не мають вільних значень. Вони позбавлені прямої номінативної функції і існують у мові лише у складі тісних фразеологічних груп. Їхня лексична окремість підтримується лише наявністю словотворчих родичів та слів-синонімів. Можна сказати, що лексичне значення таких слів визначається місцем їх у лексичній системі даної мови, їх ставленням до синонімічних рядів слів та словесних груп, їх становищем у спорідненому лексичному чи граматичному гнізді слів та форм. Таке, наприклад, у сучасній мові слово опустити. Воно виділяється зі стійких словесних груп: опустити погляд, погляд, очі; опустити голову. Воно підтримується наявністю слова опуститися, яке означає те саме, що опустити очі, голову. Воно, нарешті, сприймається і натомість синонімічних фраз: опустити очі, опустити голову. Таке, наприклад, застосування дієслова знаходити - знайти у поєднанні з деякими суб'єктами дії, що позначають якесь різке зміна фізичного чи душевного стану, властиве усній мові, у значенні "раптово охопити кого-небудь, оволодіти всією істотою кого-небудь". Це значення фразеологічно обмежене: знайшло когось натхнення, роздум, знайшов правець, знайшла когось фантазія. Порівн. у Л. Толстого в «Люцерні»: «Я пішов до себе нагору, бажаючи заспати всі ці враження та дурну дитячу злість, яка так несподівано знайшла на мене».<...>

Фразеологічні групи, утворені реалізацією невільних, пов'язаних значень слів, становлять найчисленніший і семантично вагомий розряд стійких поєднань слів у російській. Тип фраз, утворених реалізацією невільних значень слів, найдоцільніше назвати фразеологічними поєднаннями. Фразеологічні поєднання є безумовними семантичними єдностями. Вони аналітичні. Вони слово з невільним значенням допускає синонімічну підстановку і заміну, ідентифікацію. Аналітичність, властива словосполучення, може зберігатися і за обмеження контексту вживання невільного слова лише у однієї-двох фразах.

Наприклад, розмовне слово безпросипний вживається лише у поєднанні зі словом пияцтво, також можливе словосполучення безпросипно пиячити. Синонім цього слова безпробудний, носячи відбиток книжкового стилю, має ширші фразові зв'язки: спати непробудним сном, безпробудне пияцтво. У цих прикладах прозорість морфологічного складу слів безпросипний і безпробудний, зв'язок їх із численними лексичними гніздами підтримує їх лексичні значення, їхню деяку самостійність.

Відмінність синтетичної групи чи фразеологічного єдності від фразеологічного поєднання у наступному. У фразеологічному поєднанні значення слів, що поєднуються, певною мірою рівноправні і порядні. Навіть невільне значення одного із слів, що входять до складу фразеологічного поєднання, може бути описане, визначене або виражене синонімом. У фразеологічному поєднанні зазвичай лише значення однієї зі слів сприймається як значення невільне, пов'язане. Для фразеологічного поєднання характерна наявність синонімічного, паралельного обороту, пов'язаного з тим же опорним словом, характерна свідомість відокремленості та замінності фразеологічно невільного слова (наприклад, торкнутися почуття честі, торкнутися чиїхось інтересів, торкнутися гордості і т. п., пор. зачепити) . У мові відбувається постійне зіткнення аналітичних тенденцій, спрямованих на розчленоване розуміння словосполучення, і синтетичних тенденцій, що прискорюють перехід фразеологічного поєднання у фразеологічну єдність. Взаємодія цих тенденцій у кожному даному випадку регулюється живою системою лексичних співвідношень і становищем даного висловлювання у цій системі. Жива мовна практика тяжіє до безпосереднього охоплення цілісного значення словесної групи та її традиційної форми. Затемнення чи в'янення значень такого невільного слова веде до втрати ним навіть тієї відносної лексичної окремості, якою воно раніше мало. Тоді фразеологічне поєднання поступово перетворюється на фразеологічну єдність і саме невільне слово стає потенційним словом, а не реальним. Наприклад, у сучасній літературній мові книжкове слово втілити втрачає своє церковнослов'янське значення " перетворити " і зберігається лише у висловлюваннях: втілити у життя, втілити у справу, порівн. втілитись у життя, втілитись у справу. Синонім втілити набагато ширше за своїм семантичним обсягом і рельєфніше за своїми лексичними зв'язками, за своєю словотворчою природою.<...>

Таким чином, вже серед тісних фразеологічних груп, що утворюються реалізацією про невільних значень слів, серед фразеологічних поєднань виділяються два типи фраз: аналітичний, більш розчленований, легко допускає підстановку синонімів під окремі члени висловлювання, і більш синтетичний, близький до фразеологічної єдності.

Фразеологічні групи чи фразеологічні поєднання майже позбавлені омонімів. Вони входять лише у синонімічні ряди слів та виразів. Для того, щоб у фразеологічної групи знайшлося омонімічне словосполучення, необхідна наявність слів-омонімів для кожного члена групи. Проте самі фразеологічні поєднання може бути омонімами фразеологічних єдностей чи зрощень. Наприклад, відвести очі від когось - фразеологічне поєднання; відвести очі комусь - фразеологічна єдність. СР: «Я з зусиллям відвів очі від цього прекрасного обличчя»; «Олександр довго було відвести очі від неї» (Гончаров. Звичайна історія). Але: «Спасович рішуче хоче відвести нам очі» (Достоєвський. Щоденник письменника, 1876, лютий); «Ввічливість і ласкавість були не більше як засіб відвести покупцям очі, заговорити зуби і всунути тим часом гнилий, линячий» (Гл. Успенський. Книга чеків).

У фразеологічних поєднаннях синтаксичні зв'язки цілком відповідають живим нормам сучасного словосполучення. Однак ці зв'язки у них відтворюються за традицією. Сам факт стійкості і семантичної обмеженості фразеологічних поєднань свідчить, що у живому вживанні вони використовують як готові фразеологічні одиниці - відтворювані, а чи не знову організовані у процесі промови.<...>

Лексикологія та лексикографія евенської мови

Лабораторні роботи та практичні заняття з евенської є основними видами навчальних занять, спрямованими на експериментальне підтвердження теоретичних положень та формування загальних та професійних компетенцій. Вони становлять важливу частину теоретичної та професійної практичної підготовки студентів-філологів. Виконання студентами лабораторних робіт та практичних завдань проводиться з метою узагальнення, систематизації, поглиблення, закріплення здобутих теоретичних знань, удосконалення умінь застосовувати здобуті знання на практиці.Їхнє основне значення – формування у студентів навичок та умінь наукового дослідження, наукового пошуку, що призводить їх до глибшого вивчення, самостійного усвідомлення та узагальнення лекційного матеріалу.

Надані в рекомендаціях завдання включають до свого складу, перш за все, роботу над теоретичним матеріалом. Це завдання, що передбачають: а) вивчає читання наукової та навчальної літератури; б) зіставлення точок зору різних дослідників та його оцінку; в) формулювання відповіді проблемні питання; г) синтез, узагальнення матеріалу, поданого у різних роботах. Особливу групу складають завдання, пов'язані із пошуково-експериментальною фазою діяльності. Вони припускають: а) встановлення подібності та відмінності окремих мовних та мовних одиниць; б) класифікацію мовних явищ за певними семантичними ознаками; в) складання таблиць, схем.

При відборі тем для лабораторних занять враховувалося, наскільки отримані відомості можуть стати в нагоді майбутньому вчителю-словеснику у шкільництві.

Теми лабораторних робіт із лексикології.

1. Лексикологія. Слово як знакова одиниця лексичної системи. Лексичне значення слова.

2. Багатозначність слова. Види переносного значення.

3. Синоніми. Пароніми.

4. Омоніми. Відмінність омонімії від багатозначності

5. Антоніми

6. Табу та евфемізми.

7. Словниковий склад евенської мови. ЛСГ та ЛТГ.

8. Способи поновлення словникового складу. Архаїзми. Неологізм.

9. Запозичена лексика. Зміна та розширення семантики слів.

Лабораторна робота на тему «Лексикологія. Слово як знакова одиниця лексичної системи. Лексичне значення слова»

Цілі: а) систематизація знань з цієї теми, отриманих на лекційних та практичних заняттях; б) розширення лінгвістичного кругозору за рахунок вивчення додаткової літератури; в) прищеплення навичок дослідницького характеру і під час лінгвістичного експерименту.

Завдання 1.Ознайомтеся із висловом. Коротко опишіть ваше розуміння кожної ознаки слова. Вкажіть ознаки, які на вашу думку, є головними для характеристики слова:

Основні ознаки слова. 1) Фонетична оформленість- Це наявність у слів звучання. Кожне слово складається з одного або набору звуків. Наприклад: бі, тадук, дю, енін, хупкучек тощо. Немає слів без звучання, тому ознака фонетичної оформленості слів є обов'язковою. 2) Номінативність– властивість слів виокремлювати та називати елементи немовної дійсності (предмети, явища, процеси, їх ознаки). Наприклад: окат, тогечін, еендей, нонам, гора-ке. Номінативність мають лише знаменні слова. Отже, ознака номінативності у слів є обов'язковою. 3) З очетаність, або синтактика– зв'язки між одиницями мовної системи, правила їхнього поєднання один з одним. Слово оформлене за законами граматики цієї мови і завжди виступає в одній зі своїх форм. 4) Непроникність– слово має властивість непроникності, тобто всередину слова не можна вставити, вклинити інше граматично оформлене слово. 5) Відтворюваність у мові– слово не народжується щоразу в акті промови, але у готовому вигляді зберігається і витягується з пам'яті». Таким чином,слово – це фонетично і граматично оформлена основна значима одиниця мови, яка має непроникність і лексико-граматичною віднесеністю і яка вільно відтворюється у мові для побудови висловлювання.

Завдання 2.Виходячи із завдання 1 визначте наявність чи відсутність у цих слів основних ознак. Складіть та заповніть таблицю наявності або відсутності ознак слова:

Буг, Далілан, h уланя, авлан, ні-вул, h аран, h упкучімне, дукун, пас-такан, ейе-ее!, h онначан, ок-кул, оран, оо!

Завдання 3.Прочитайте визначення терміна: «Лексичне значення – це співвідношення звукової оболонки слова з відповідними предметами або явищами об'єктивної дійсності; зміст слова, що відображає у свідомості уявлення про предмет, властивість, процес, явище».

Визначте лексичне значення виділених слів:

«Аммі удлінці ненре, хонте бейодам-а, етеей нюнчевенудден меєрем-е, Сталін удден бакрам» – «Я став іншою людиною, що не йде шляхом (сліду) свого батька; зі шляху (сліду), вказаного дідом, я зійшов (заблукав), я знайшов слід Сталіна» (Н. Тарабукін) « Про, ерек адьїт-ку, толкун-гу? Оон-ка тинів'єкен Нева окаатхооліккін ор'якааньбадусні». – «О, це дійсність чи сон? Наче тільки вчора виїхав верхи на олені до берегів Неви» (А.В. Кривошапкін)

Згадайте типи лексичних значень:

– по співвіднесеності слова з позначається: пряме, переносне;

– за ступенем мотивованості: мотивоване (похідне), невмотивоване (непохідне);

– по лексичній сполучуваності: вільне, невільне (фразеологічно пов'язане, синтаксично обумовлене, конструктивно обмежене, тобто що виражається тільки у певній конструкції чи формі);

– за характером виконуваної функції: номінативний, номінативно-емотивний.

Завдання 4. Знайдіть у тексті слова, які використовуються у переносному значенні.

«Адьіт-та!» - Гооні уречин тогечирбу табдас енеенче ньоолтен. Урекчербу омкатлатан гудьєєнікен ньоолдес холканні». - "Звичайно правда!" - ніби сказало сонце, що визирнуло крізь хмари. Цілуючи гори в їхні лоби, яскраво засвітило. (А. Кривошапкін). «Ене, явивши пектурунрі? Хоо хоояра аадансі існи». – «Е-е, гяв хореврем, егдедмеру тікукенем». «Мамо, що стріляла? Багато разів було чути постріли». - «Та ось, великого завалила (ведмедя вбила), іншого згаяла». (М. Федотова)

Завдання 5. Визначте тип значення виділених слів характером сочетаемости.

« Окатхооліккін ор'якань бадуснів». – До берега річки верхи на олені виїхав (А.В. Кривошапкін). «Орал бурдукудебедде». - Олені їдять борошно (Р.С. Нікітіна). «Деки дялбі дебдетен буюрін». – Декі полював, щоб нагодувати родичів (В.А. Роббек)

Завдання 6. Визначте типи лексичних значень наступних слів щодо співвіднесеності з предметом, що позначається, за ступенем мотивованості, за лексичною сполучуваністю, за виконуваною функцією:

Хотаран, ялраняндья (накат дюгулін), асі, осал, гудейє-кеє, пелпенейе, бадудай, хулічан (бей дюгулін), бейкекен (евікен дюгулін), нярі, бюсемене, таткачірук.

Приклад аналізу. Ялраняндья – ведмідь, «чорний», з емоційно забарвленим збільшувальним значенням. 1) за співвіднесеністю з позначеним предметом – переносне (вторинне значення слова, пов'язане з основним значенням асоціативними ознаками за кольором масті тварини); збільшувального афікса експресивної оцінки (ндья); 3) по лексичній сполучуваності – конструктивно обумовлене, саме з афіксом – дья позначає ведмедя; 4) за виконуваною функцією – номінативно-емотивне (у лексичному значенні слова міститься емоційність, образність).

Література:

1. Евенська мова: Навч. для пед. уч-щ / Новікова До. А., Гладкова М. І, Роббек У. А. – Л.: Просвітництво, 1991.

2. Гладкова Н. І., Петров А. А. Евенська мова: Програма курсу. - СПб., 2000

3. Виноградов В. В. Основні типи лексичних значень слова // Лексикологія та лексикографія: Вибрані праці. - М., 1977.

4. Кишина Є. В. Типи лексичних значень (методичні рекомендації для самостійної підготовки студентів) – Кемерово, 2013.

5. Цинціус Ст І., Рішес Л. Д. Евенсько-російський словник. - Л.: Учпедгіз, 1957.

6. Кривошапкін А. В. Танньалкачан орйакан, коойелкечен уйамкан (Про оленя та круторогого барана. Оповідання для дітей молодшого віку). - Якутськ, 1975.

7. Кривошапкін А. В. Уямкан коен (Роги уямкана): Кн. Для дод. читання учнів поч. шк. - Л.: Просвітництво, 1990.

8. Нікітіна Р. С. Хопкіл бінітен (Уроки предків): Навч. посібник для уч-ся поч. кл. евен. шк. - СПб.: Просвітництво, 2000.

9. Роббек Ст А., Роббек М. Е. Еведіл німкар (Евенські казки). Навч. посібник для 5-8 класів. - СПб.: "Видавництво "Дрофа" Санкт-Петербург", 2008.

Навігація

• Розділи сайту

  • Основні освітні програми (бакалавріат, курси...

    • Волховська філія

      Виборзька філія

      Інститут дефектологічної освіти та реабіліт...

      Інститут дитинства

      Інститут іноземних мов

      Інститут комп'ютерних наук та технологічного об...

      Інститут музики, театру та хореографії

      Інститут народів Півночі

      • Бакалавр

        • Очна

          • Педагогічну освіту

            • Освіта в галузі рідної мови та літератури

              • 1 курс

                • Мова та духовна культура народів Півночі, Сибіру та...

                  Модуль "Фонетика та лексика рідної мови"

                  • Фонетика

                    Лексикологія та лексикографія

ЛЕКСИКОЛОГІЯ ТА ЛЕКСИКОГРАФІЯ

Лексикографія– теорія та практика складання словників.

Слово як одиниця лексики. Значення слова

Під значеннямслова розуміють відображення у слові реалій дійсності (предметів, ознак, відносин, процесів тощо). Основна функція слова – назва реалій дійсності (так звана номінативна функція). Але слово не тільки називає, а й узагальнює: називаючи столомпредмети різного розміру, форми, призначення, ми відволікаємося від індивідуальних особливостей конкретних предметів і зосереджуємо увагу до їх основних рисах, що відбивають в повному обсязі, лише істотні ознаки реалії, дозволяють відрізняти одне явище від іншого (наприклад, предмети, звані словом стіл, від предметів, які називають словом табурет). До значення слова можуть входити емоційно-оціночні компоненти. Так, наприклад, слова книгаі книжканазивають один і той же предмет, але друге слово має також додатковий емоційно-оцінний компонент значення - висловлює зневажливу оцінку мовця.

Значення слів фіксуються у тлумачних словниках.

Словник- Книга, що містить перелік слів або інших мовних одиниць (морфем, словосполучень, фразеологізмів), розміщених в певному порядку, найчастіше алфавітному. Словники бувають енциклопедичні та лінгвістичні.

Енциклопедичні словники описують сам об'єкт позамовної дійсності і намагаються уявити максимальну кількість ознак цього об'єкта.

Лінгвістичні словники описують мовні одиниці. Лінгвістичні словники можна розділити на дві групи: тлумачні, що описують лексичне значення слів (принагідно також відбивають його написання, наголос, частина мови, окремі граматичні форми), і аспектні, що описують слова з погляду їх написання (орфографічні), вимови (орфоепічні), морфемного складу (морфемні), словотвірної похідності (словотвірні), граматичних форм (граматичні), походження (етимологічні, іноземних слів), а також з точки зору їх взаємовідносин з іншими словами (словники синонімів, антонімів, сполучуваності та ін).

Однозначні та багатозначні слова. Пряме та переносне значення слова. Типи переносних значень

Слова бувають однозначні(мають одне лексичне значення) та багатозначні(що мають кілька значень).

Однозначними словами є більшість термінів, деякі назви інструментів, професій, різновидів дерев та ін. табурет, цукорниця, величезний, суфікс.

Багато слів має кілька (два і більше) значень. Так, наприклад, для слова головав Тлумачному словнику С. І. Ожегова наводиться 6 значень: 1) частина тіла людини чи тварини,
2) розум, розум ( Він людина з головою),
3) людина як носій ідей ( Він голова!),
4) передня частина чогось ( голова колони, потяги),
5) одиниця рахунку худоби ( стадо у 100 голів),
6) харчовий продукт у формі кулі, конуса ( голова сиру, цукру). Усі значення багатозначного слова пов'язані між собою (хоча іноді й не всі одразу).

У багатозначному слові виділяються головне (початкове, первинне) значення слова та похідні від нього значення. Нові значення виникають у слова внаслідок перенесення найменування (зовнішньої оболонки слова – звукової та буквеної послідовності) з одного об'єкта дійсності на інші об'єкти.

Існують два типи перенесення найменування: 1) за подібністю (метафора); 2) за суміжністю – реального зв'язку об'єктів (метонімія).

Охарактеризуємо ці типи перенесення.

Перенесення за подібністю(Метафора).

Чимось схожі один на одного об'єкти починають називатися одним словом.

Подібність між предметами може бути
1) зовнішнє: а) форма: стрічкадороги, пузатийчайник;
б) колір: мідніволосся, збирати лисички, ;
в) розташування: горлозатоки, ланцюггір;
г) розмір, кількість: моресліз, гораречей;
д) ступінь щільності: стінадощу, кисільдоріг;
е) ступінь рухливості: швидкийрозум, машина повзе ;
ж) характер звучання: дощ барабанить, скрипучийголос; 2) функціональне: двірникимашини, шлюбні кайдани ;
3) у сприйнятті людиною: холоднийпогляд, кислевираз обличчя,

Перенесення по суміжності(метонімія).

Два явища, реально пов'язані один з одним (просторово, ситуативно, логічно і т. д.), отримують одне найменування, називаються одним словом. Зв'язок явищ буває:

1) просторова – приміщення і люди, що у ньому: класспізнився, залаплодував;
2) тимчасова – дія та предмет – результат цієї дії: подарункове видання, набірінструментів;
3) логічна: а) дія та місце цієї дії: вхід, зупинка;
б) дію та люди, що його виробляють: захист, напад(Захисники, нападники);
в) матеріал та виріб з цього матеріалу: носити золото, хутра, виграти золото, срібло, бронзу;
г) автор та його твори: ставити Чехова, користуватися Ожеговим . Різновидом цього типу переносу є перенесення найменування з частини на ціле та з цілого на частину (синекдоха):

1) з частини на ціле: у сім'ї додався зайвий рот (= Людина), стадо в сто голівхудоби(= тварин), номерв готелі(= кімната), перша скрипка, перша ракетка ;
2) з цілого на частину: сусіди купили машину (= Автомобіль); але машиноюназивається і цілий клас механізмів: пральні, швейні та ін.

Ступінь образності та поширеності у мові у різних переносних за походженням значень різна.

Частина переносних вжитків не використовується нами у мові та існують лише у тексті певного автора. Це індивідуальні (авторські) метафори та метонімії: мідні кишочкиавтомобіля(І. Ільф та Є. Петров), вилицяяблука(Ю. Олеша). Образність їх максимальна, вживання пов'язані лише з авторським текстом; у словниках ці переносні значення не відбиваються.

Інші метафори та метонімії є загальновживаними, вони не «прив'язані» до певного тексту і вживаються носіями мови у різних ситуаціях (зазвичай у розмовній мові): стіналіси, моресліз, зіркаекрану, пиляти(лаяти). Їх образність менша, ніж у авторських, але чітко відчувається носіями мови; вони відображаються у словнику і мають послід переносне.

Третій тип переносних за походженням значень характеризується тим, що їхня образність не відчувається (у лінгвістиці їх називають «сухими»): ніжкастільця, капелюшокгриби, гусеницітрактори, сонце зайшло, годинник йдуть . Ці значення є основними, словниковими найменуваннями певного предмета, ознаки або дії: переносні за походженням, вони є прямими з точки зору функціонування в сучасній мові і не мають у словнику посліду переносне.

Отже, у слові може бути кілька прямих значень – вихідне і які мають образності переносні за походженням («сухі»).

Розглянемо як приклад структуру значень наведеного вище слова голова: 1) частина тіла людини або тварини; 2) розум, розум ( Він людина з головою), 3) людина як носій ідей ( Він голова!), 4) передня частина чогось ( голова колони, потяги), 5) одиниця рахунку худоби ( стадо у 100 голів), 6) харчовий продукт у формі кулі, конуса ( голова сиру, цукру).

Вихідним і прямим цього слова є значення 'частина тіла людини або тварини' (у лінгвістиці знаком '' позначається значення мовної одиниці).

На підставі подібності (метафоричний перенесення) утворені значення 4 і 6: передня частина чогось (подібність за розташуванням) і харчовий продукт у формі кулі, конуса (подібність формою). Причому ці значення також є прямими і використовуються в нейтральному стилі мови. З суміжності (метонімічний перенесення) з урахуванням вихідного значення утворено образне значення 2 «розум, розум». На базі значення 2 утворено переносне значення 3 'людина як носій ідей' – назва цілого в частині (синекдоху). На базі 1 вихідного значення утворено пряме значення 5 'одиниця рахунку худоби' - також перенесення з частини на ціле (синекдоха). Таким чином, у слова голова 4 прямих значення, що не мають образності, – значення 1, 4, 5, 6, та 2 образних – значення 2 та 3.

Як бачимо, поняття метафоричного перенесення у мовознавстві ширше, ніж у літературознавстві, де такі мовні («сухі») метафори, виконують лише функцію називання і які мають образністю, не розглядаються як метафор.

Різні значення одного слова містяться в одну словникову статтю тлумачного словника.

Омонімія – це збіг у звучанні та написанні мовних одиниць, значення яких не пов'язані один з одним.

Основним видом омонімів є лексичні омоніми- Слова однієї і тієї ж частини мови, що мають однакове звучання, написання та граматичне оформлення, але різне значення. Якщо між значеннями багатозначного слова простежуються смислові зв'язку, засновані на різних типах перенесення найменування, то омонімів значення не пов'язані між собою, у них немає загальних смислових компонентів (на відміну від різних значень багатозначного слова). Омоніми є різними словами.

Лексичні омоніми можуть мати однакову чи різну кількість граматичних форм; перші називаються повними, другі – неповними. Так, наприклад, повними омонімами є слова гриф('птах'), гриф(“друк”) та гриф('Частина струнного інструменту'); заважати('перемішувати') та заважати(Бути перешкодою). Неповними омонімами є слова цибуля'зброя' (I) та цибуля'Рослина' (II): у цибуля Iє форми і однини, і множини, у цибуля IIформи множини відсутні, але в однині їх форми повністю збігаються.

Виникнення омонімів може бути пов'язане з випадковим збігом у мові споконвічно російського та запозиченого слова ( клуб диму– русявий. і клуб'суспільство' – англ.) або кількох запозичень з різних мов ( фокус'трюк' – нім. і фокус оптичний– лат.), а також з особливостями словотвору ( критичнийвід кризаі критичнийвід критика) та з розпадом багатозначності ( склад'частина слова' та склад'стиль').

На відміну від значень багатозначного слова, які містяться в тлумачних словниках в одній словниковій статті, омоніми, будучи різними словами, виділяються у різні словникові статті.

Від лексичної омонімії слід відрізняти суміжні з нею явища – фонетичну, граматичну та графічну омонімію.

Фонетичні омоніми(омофони) – це слова, що різно пишуться, але однаково вимовляються (за рахунок редукції та оглушення/дзвінчення), наприклад, код – кіт, ставок – прут, знесилити – знесилити, перебувати – прибувати.

Граматичні омоніми(омоформи) – це різні слова, що збігаються в окремих граматичних формах. Так, наприклад, дієслова летітиі лікуватизбігаються у формі 1 особи однини теперішнього часу – лечу; мій- Форма наказового способу дієслова митиі присвійний займенник; пекти– дієслово та іменник.

Графічні омоніми(омографи) - слова, що однаково пишуться, але по-різному вимовляються за рахунок відмінності в наголосі: замок - замок, мука - мука, парити - паріоть.

У художніх творах (особливо у поезії), а також у газетному заголовку, рекламі омонімія та суміжні з нею явища найчастіше використовуються як засіб мовної гри для створення особливої ​​виразності тексту (напр.: Ноги тисне вузький хром - У день обмозолишся і станеш хром. В. Маяковський; реклама ресторану: Час є!).

Синоніми

Лексичні синоніми –це слова, що по-різному звучать, але мають близькі або збігаються значення. У більшості випадків синоніми, позначаючи те саме, характеризують його з різних точок зору.

Не є синонімами слова, що позначають родовидові відносини: квітка – ромашка. Не є синонімами та слова, що позначають суміжні поняття: дом квартира.

Синоніми можуть відрізнятися:
1) компонентами лексичного значення (наприклад, жадібний – скупий: загальний компонент сенсу - 'одержимий пристрастю до грошей', але жадібниймає ще компонент 'що прагне захопити чуже', а скупий- 'неохоче віддає своє'); пор. також слова йти – брести, відкрити – відчинити;
2) стилем вживання: у стилістично нейтрального слова можуть бути книжкові, високі або, навпаки, знижені синоніми, наприклад: спати – спочивати – спати, їсти - їсти - жерти, вітай - привіт - здорово;
3) і тим і іншим одночасно (наприклад, розмоваі балаканина: слово балаканинамає оцінний компонент значення 'порожній, несерйозний', що не міститься в слові розмова, при цьому слово балаканинамає знижену порівняно зі словом розмовазабарвлення); пор. також йти – тягнутися – ходити – перетися;
4) сполучуваність з різними словами: сполучність може не збігатися частково ( відкрити очі, рот, книгу і т. д. – роззявити рота) або повністю (позиційні синоніми – слова з однаковим понятійним змістом, але з повним розбіжністю лексичної сполучуваності): сукупність тварин у мові називається по-різному в залежності від того, про які тварини йдеться : стадо корів; отара овець; зграя птахів, вовків; косяк риб; зграя собак; табун коней;
5) ступенем сучасності: шия – вий, рибалка – рибар, вертоліт – вертоліт;
6) сферою вживання: кухар – кок(проф.), півень – коче(Діал.), батьки – предки, шнурки(Жарг.). Деякі дослідники не вважають слова, що відрізняються ступенем сучасності та сферою вживання, синонімічні;
7) управлінням: характернийдля кого / чого - властивийкому чому.

Синоніми, між якими немає зазначених відмінностей, називають повними (абсолютними) синонімами, або дублетами ( мовознавство – лінгвістика, кидати – кидати, гасити – гасити, протягом – у продовження, бегемот – гіпопотам). Повних синонімів у мові не дуже багато.

Синоніми об'єднуються в синонімічні ряди,наприклад: лікар – лікар – лікар – ескулап. У складі синонімічного ряду виділяється домінанта – слово, порівняно з іншими членами ряду, що має найзагальніше значення, стилістично нейтральне, що має найбільш вільну сполучність (в даному синонімічному ряду це слово лікар). Синонімічні ряди можуть бути різними за кількістю слів: від двох-трьох до десятка і більше. Слова можуть мати синонімічні їм стійкі поєднання – фразеологізми: померти – віддати богові душу. Фразеологізми можуть вступати в синонімічні відносини не лише зі словами, а й між собою: віддати богові душу - вирушити на той світ - зіграти в ящик - відкинути ковзани.
Крім мовних синонімів, про які йшлося вище, виділяються також контекстуальні синоніми – слова, які вступають у синонімічні відносини лише у певному контексті (наприклад, сказати - прошепелявити - брякнути - гаркнути - заїкнутися).

Основними функціямисинонімів є уточнення, заміщення, евфемізація та протиставлення.

Уточнення засноване на неповному збігу значень синонімічних слів: синоніми дозволяють «додати» недостатні сенси, розкрити в нові сторони ( Він біг, точніше мчав.).

Заміщення засноване на тому, що в ряді контекстів відмінності між синонімами стираються, і це дозволяє уникати повторів тих самих слів ( Він зробив помилку, але його промах не був помічений).

Евфемізацією називається навмисно неточне позначення реалії ( начальник затримується (= спізнюється), він недалекий (= дурний).

Протиставлення синонімів підкреслює різницю між синонімами ( Вона не йшла, а йшла.).

Синоніми фіксуються у спеціальних словниках – словниках синонімів.

Антоніми

У цьому вся визначенні важливо звернути увагу на таке:

1) антонімами називаються слова однієї й тієї ж частини промови, тому не будуть антонімами такі, що виражають протилежні поняття слова, як потворний – красень;
2) антоніми повинні мати значення, співвідносні один з одним; це означає, що антонімами є слова, що позначають логічно сумісні поняття, що мають у своїх значеннях загальну частину, щодо якої протиставлено ряд ознак. Так, наприклад, антоніми підніматисяі спускатисямають загальний елемент значення "рухатися по похилій або вертикальній площині". Протиставляються ці слова елементами значення 'вгору' і 'вниз'. Слова, які мають загального компонента значення, у мові не протиставляються, Так, наприклад, безглуздо протиставляти слова книгаі ложка, чобіті таблицяі т.д.

Таким чином, далеко не всі слова мають антоніми, а лише ті, які мають у своєму значенні якісну чи кількісну ознаку (як правило, слова з якісним, кількісним, просторовим, тимчасовим значенням). Найбільш поширені антонімічні відносини серед якісних прикметників та якісних прислівників, менше – серед дієслів та іменників. Немає антонімів серед іменників з конкретним значенням ( двері, телевізор), числівників, більшості займенників. Не мають антонімів власні імена.

Значення антонімів протилежні. З цього випливає, що антоніми взаємовиключають один одного при характеристиці того самого об'єкта: предмет не може одночасно бути, наприклад, гарячимі холодним, великимі маленьким, істиннимі хибним.

За структурою антоніми можуть бути однокореневими ( добрий злий) та різнокореневими ( приїжджати – їхати).

Деякі слова можуть вступати в антонімічні відносини лише у певному контексті, не будучи мовними антонімами, не усвідомлюючись як слова з протилежним значенням поза цим контекстом. Такі антоніми називаються контекстуальними, наприклад: І ненавидимо ми і любимо ми випадково, / Нічим не жертвуючи ні злобіні кохання. / І царює в душі якийсь холодтаємний, / Коли вогонькипить у крові(Лерм.); підкреслені слова поза цим контекстом антонімами не є: у слова любовантонім ненависть, у слова спека – холод; слова ж ненавидітиі кохатиз першого наведеного рядка – мовні антоніми.

Функціївикористання антонімів та антонімії в тексті такі:

1) антитеза - протиставлення-контраст ( Я дурна, а ти розумний. Живий, а я остовпілау М. І. Цвєтаєвої) або в назві (« Товстий і тонкий» А. П. Чехова, « Живі та мертві»К. М. Симонова).

2) оксюморон - з'єднання в ціле протилежних за змістом одиниць різних частин мови ( мертві душі, живий труп, дорослі діти).

Антоніми фіксуються у спеціальних словниках – словниках антонімів.

Застаріла лексика

До застарілої лексики відносяться історизми та архаїзми.

Історизми- Це слова, що позначають зниклі з сучасного життя предмети, явища, що стали неактуальними поняття, наприклад: кольчуга, панщина, конка;суч. суботник, неділя; соцзмагання, Політбюро. Ці слова вийшли з уживання разом з предметами, що позначаються ними, поняттями і перейшли в пасивну лексику: ми їх знаємо, але не вживаємо а свого повсякденного мовлення. Історизми використовують у текстах, у яких йдеться минуле (художня література, історичні дослідження).

Архаїзми– це застарілі назви існуючих й у сучасності явищ і понять, позначення яких виникли інші, сучасні назви.

Існує кілька видів архаїзмів:

1) слово може застаріти цілком і повністю вийти із вживання: ланити– 'щоки', виї- 'шия', правиця- 'права рука', шуйця- 'ліва рука', щоб- 'Щоб', згуба- 'Смерть';
2) у слова може застаріти одне із значень, тоді як інші продовжують використовуватися в сучасній мові: живіт- 'життя', злодій- 'Державний злочинець' (Лжедмитрія II називали «Тушинський злодій»); у слова даватипротягом останніх 10 років зникло значення продавати, а у слова викинути- Значення 'пустити в продаж';
3) у слові можуть змінитися 1-2 звуки та/або місце наголосу: нумер- Номер, бібліотека– бібліотека, дзеркало – дзеркало, снурок – шнурок;
4) застаріле слово може відрізнятися від сучасних приставкою та/або суфіксом ( дружба – дружба, ресторан – ресторан, рибаль – рибалка);
5) у слова можуть змінитися окремі граматичні форми (пор.: Назва поеми А. С. Пушкіна « Цигани» – сучасна форма цигани) або належність цього слова до певного граматичного класу (слова рояль, залавживалися як іменники жіночого роду, а в сучасній російській це слова чоловічого роду).

Старіння слів – це процес, і різні слова можуть бути на різних його стадіях. Слова, які ще не вийшли з активного вживання, але вже вживаються рідше, ніж раніше, називаються застарілими (ваучер).
Функціїзастарілих слів різноманітні. По-перше, можуть використовуватися безпосередньо для називання, позначення відповідних предметів, явищ. Таким чином, застарілі слова вживаються, наприклад, у науково-історичних працях. У художніх творах на історичні теми ця лексика використовується не тільки для позначення реалій, що вийшли з вживання, застарілих понять, але і для створення певного колориту епохи. Застарілі слова можуть використовуватися в художньому тексті для вказівки на час, коли відбувається дія. Застарілі слова (переважно архаїзми) можуть виконувати і власне стилістичні функції – використовуватися для створення урочистості тексту.

Неологізми

Застарілим словам протиставлено неологізми -нові слова, новизна яких відчувається такими, що говорять.

Мовні неологізми- це слова, які виникають як назви для нових предметів, явищ, понять, які ще не мають назв у мові, або як нові назви для вже існуючих предметів або понять.

Мовні неологізми виникають такими способами:

1) у мові з'являється нове слово, нова лексична одиниця. Вона з'являється через запозичення ( шоп-тур, чартер, шейпінг, імідж) або виникнення нового слова за існуючими в мові словотворчими моделями від «старого» слова ( географія® лунографія) або неологізму-запозичення ( маркетинг® маркетинговий, комп'ютер® комп'ютерний, комп'ютерник, комп'ютеризація);
2) у вже наявного в мові слова виникає нове значення, наприклад, чайник– 'неспеціаліст зі слабкими навичками чогось', штрих– 'паста для виправлення тексту', раунд- 'фаза переговорів', піратський– 'неліцензійний', мушля- 'гараж'. Надалі це значення може відірватися та утворити нове слово-омонім.

Якщо предмет, поняття, явище, зване неологізмом, швидко стає неактуальним, неологізм може встигнути стати загальновживаним словом, освоїтися мовою, і це може відразу піти в пасивний словниковий запас, став історизмом. Така доля спіткала багато неологізмів часів непу, перших років перебудови. кооператор, гекачепіст, ваучер).

Мовні неологізми використовуються носіями мови в їхній повсякденній мові, багатьом відомі і зрозумілі. Якщо існування мовного неологізму виправдано, незабаром неологізм входить у активний словниковий запас і перестає усвідомлюватись як нове слово. Однак створення нових слів, словотворчість можливе і в інших ситуаціях: художнє слово, ситуація дружнього спілкування, мова дитини, яка ще не до кінця оволоділа лексичним запасом російської мови. Доросла людина, поет, письменник свідомо вдається до словотворчості, щоб зробити своє мовлення виразнішою чи абіграти багаті словотвірні можливості мови, дитина робить це несвідомо. Результати такої словотворчості звуться індивідуальних (контекстуальних, авторських) неологізмів. Так, знаходимо у А. С. Пушкіна слова збентежений, кюхельбеккерно, У В. В. Маяковського: любеночок, поспішати, синіти, блискавка.

Іноді авторські неологізми стають реальними словами, входять до літературної мови, як, наприклад, слова маятник, насос, тяжіння, сузір'я, копальня, креслення, що увійшли в російську мову з праць М. В. Ломоносова, промисловість, закоханість, розсіяність, зворушливий- З творів Н. М. Карамзіна, стушуватися- з Ф. І. Достоєвського), бездар- З І. Северянина.

Загальновживувальна лексика та лексика обмеженого вживання

До загальновживаної лексикивідносяться слова, що використовуються (розуміються та вживаються) в різних мовних сферах носіями мови незалежно від їх місця проживання, професії, способу життя: це більшість іменників, прикметників, прислівників, дієслів ( синій, багаття, бурчати, добре), чисельні, займенники, більшість службових слів.

До лексиці обмеженого вживаннявідносяться слова, вживання яких обмежено якоюсь місцевістю (діалектизми), професією (спеціальна лексика), родом занять чи інтересів (жаргонна лексика).

Діалектизми

По-перше, діалектизм може означати реалії, що існують лише в цій місцевості і не мають назв у літературній мові: туес– 'судина для рідини з берести', кришні– 'дерев'яне заплечне пристосування для перенесення тяжкості'.

По-друге, до діалектизмів відносяться слова, що вживаються у певній місцевості, але мають у літературній мові слова з тим самим значенням: дуже - дуже, качка - качка, баскою - гарний.

По-третє, є такі діалектизми, які збігаються в написанні та вимові зі словами літературної мови, однак мають інше, що не існує в літературній мові, але характерне для певного діалекту значення, наприклад, орати –'помісти підлогу', пожежник –'погорілець', худийу значенні 'поганий' (це значення було в минулому притаманне і літературній мові, звідси і порівняльний ступінь гіршевід прикметника поганий) або погода- 'Негода'.

Діалектні риси можуть також виявлятися інших мовних рівнях – у вимові, словозміні, сполучуваності та інших.

Діалектизми знаходяться поза літературною мовою, але можуть бути використані в художній літературі для створення місцевого колориту, для мовної характеристики персонажів.

Діалектизми фіксуються в спеціальних словниках різних говірок, найбільш уживані з них можуть бути відображені в тлумачному словнику з послідом обласне.

Спеціальна лексика

Терміни– це назви спеціальних понять науки, мистецтва, техніки, сільського господарства та ін. тобто кожному терміну повинен відповідати тільки один об'єкт даної науки. Кожне слово-термін має суворе визначення, зафіксоване у спеціальних наукових дослідженнях чи термінологічних словниках.

Розрізняють терміни загальнозрозумілі та вузькоспеціальні. Значення загальнозрозумілихтермінів відомо і нефахівцеві, що зазвичай пов'язано з вивченням основ різних наук у школі та з частим їх вживанням у побуті (наприклад, медична термінологія) та у ЗМІ (політична, економічна термінологія). Вузькоспеціальнітерміни зрозумілі лише фахівцям. Наведемо приклади лінгвістичних термінів різного типу:

загальнозрозумілі терміни: підлягає, присудок, суфікс, дієслово;
вузькоспеціальні терміни: предикат, фонема, субморф, супплетивізизм.

Терміни належать літературній мові та фіксуються у спеціальних термінологічних словниках та тлумачних словниках з послідом спеціальне.

Від термінів треба відрізняти професіоналізми– слова та вирази, які не є науково визначеними, суворо узаконеними назвами тих чи інших предметів, дій, процесів, пов'язаних із професійною, науковою, виробничою діяльністю людей. Це напівофіційні та неофіційні (їх іноді називають професійно-жаргонними) слова, які вживаються людьми певної професії для позначення спеціальних предметів, понять, дій, які часто мають назви в літературній мові. Професіоналізми-жаргонізми існують виключно в мовленні людей даної професії і не входять до літературної мови (наприклад, у друкарських працівників: шапка- 'великий заголовок', марашка- 'шлюб у вигляді квадратика'; у шоферів: бублик– 'кермо', цегла- Знак, що забороняє проїзд). Якщо професіоналізми включаються до словників, їх супроводжує вказівка ​​на сферу вживання ( у промові моряків, у промові рибалокта ін.).

Жаргонова лексика

До лексики обмеженого вживання належать також жаргонізми– слова, які вживаються людьми певних інтересів, занять, звичок. Так, наприклад, існують жаргони школярів, студентів, солдатів, спортсменів, карних злочинців, хіпі тощо. Наприклад, у студентському жаргоні хвіст- 'Незданий іспит, залік', спільнота- 'гуртожиток', шпора, бомба– 'різновиди шпаргалок', у жаргоні школярів шнурки, предки, родаки- Батьки, кекс, пупс, бугор, перець, чол, чувак, хрящ, шняга- Хлопець. Слова, що входять у різні жаргони, утворюють інтержаргон ( чмо, прикол, крутий, тусовка).

Крім терміну жаргон, існують також терміни «арго» та «сленг». Арго- Це спеціально засекречена мова. У колишні століття в Росії існувало арго бродячих торговців – коробейників, професійних збирачів пожертвувань тощо. Зараз можна говорити про злодійських арго ( перо- Ніж, гармата- Пістолет). Сленг- Це відмінна від норми літературної мови мовне середовище усного спілкування, що поєднує велику групу людей. Істотною відмінністю сленгу від жаргону є підвищена емоційність сленгу та відсутність у ньому вибірковості об'єктів для називання за допомогою особливих слів: сленг вживаємо практично у всіх мовних ситуаціях при неформальному усному спілкуванні людей. Так, можна говорити про молодіжний сленг – засіб неформального спілкування молоді у віці приблизно від 12 до 30 років. Сленг оновлюється досить швидко, причому джерелами постійного оновлення сленгу є одиниці жаргонів (за останні кілька років молодіжний сленг переключився з злодійського жаргону як основного «постачальника» лексики на жаргон наркоманів), запозичення ( кермовий'правильний' – від англ. rule, герла'Дівчина' - від англ. girl), каламбурне ігрове переосмислення слів літературної мови ( клава'клавіатура', пращури'батьки'), а також похідні від цих одиниць ( кайфовий, прикольний). При цьому значення одиниць (жаргонізмів, запозичень), що використовуються, зазвичай розширюється, переосмислюється по відношенню до інших сфер діяльності. Наприклад, наркоман скаже: Мене пріє від цього дуру, -а від молодої людини можна почути: Мене прі цей музон.

Жаргонова та арготична лексика знаходиться поза літературною мовою і фіксується лише у спеціальних словниках.

Слова, які стосуються лексики обмеженого вживання, нерідко застосовують у художній літературі для мовної характеристики героїв, створення певного колориту.

Стилістичні пласти лексики

Слова мови неоднорідні з погляду експресивно-стилістичних можливостей. У лексиці існують такі одиниці, вибір яких залежить від ситуації мовного спілкування, цілей і теми висловлювання. Стосовно російської це питання піднімався ще М. У. Ломоносовим, який розробив «теорію трьох штилів»: високого, середнього та низького.

Основу словникового складу мови складає стилістично нейтральна(Міжстильова) лексика (ліжко, спати, великий, весело, якщо, через). Це слова, які не закріплені за якимось певним стилем і можуть вживатись у будь-якій ситуації. Нейтральна лексика – та точка відліку, щодо якої визначається віднесення деяких слів до «високого» стилю (пор.: ліжко – ложе, спати – спочивати, великий – титанічний), а деяких – до «низького» (пор.: спати – спати, якщо – якби).

До «високого стилю» відносяться слова, які використовуються переважно в писемному мовленні та в особливих ситуаціях, що вимагають створення незвичайної, урочистої обстановки. До високої лексики належить лексика книжкова, висока та офіційна. Високалексика характеризується урочистістю, поетичності, вона вживається переважно в ораторській та поетичній мові ( титанічний, обранець, творець, смерть). Книжковиминазиваються слова, які не закріплені за будь-яким різновидом писемного мовлення ( безпрецедентний, думка, декларувати, дуже). До офіційноюлексиці відносяться слова, які вживаються в канцелярсько-адміністративних документах ( засвідчити, співучасть, внаслідок). Слова «високого стилю» належать літературній мові і містяться у тлумачних словниках з послідами висока, книжковаабо офіційне.

До «низького стилю» відносять лексику мовлення, що вживається в невимушеній розмові, але не вживається, як правило, в письмових жанрах (наукової, офіційно-ділової мови). У рамках «низького стилю» виділяють розмовнулексику, що не виходить за межі літературної мови ( роботяга, електричка, подрімати, безладний, більшість вигуків: ех, агата ін) та просторовулексику, що знаходиться за межами літературної мови; просторічна лексика може бути грубувато-експресивною, що зумовлює її часте використання в мовленні багатьох носіїв мови ( балбес, трепач, нудотно, паршиво, вляпатися) та грубої, у тому числі ненормативної (обсценної). Якщо слова такого роду і поміщаються в тлумачні словники, то з послідами розмовнеі розмовно-знижене.

Визначення лексики як книжкової чи розмовної значить, що книжкова лексика не вживається у мовленні, а розмовна – в письмовій. Йдеться тому, що, вживаючись, наприклад, в повсякденно-розмовної промови, книжкове слово тим більше усвідомлюється мовцями як стилістично забарвлене, стороннє.

Споконвічно російська лексика

Лексика сучасної російської форми формувалася протягом століть. Основу лексики складають споконвіку російські слова. Споконвічним вважається слово, що виникло в російській мові за існуючими в ньому моделях або перейшло в нього з більш давньої мови-попередника - давньоруської, праслов'янської або індоєвропейської.

Історія розвитку мов – це історія їхнього поділу. У давнину (у VI – V тисячолітті до нашої ери) існував безписемний індоєвропейська мова. Згодом мова групи європейських племен, що розселялися на різних територіях і розмовляли на своїх діалектах індоєвропейської мови, достатньо відокремилася від мови інших племен. Мова племен, що є предками слов'янських народів, також безписемна, називають праслов'янським. У 1 тисячолітті нашої ери племена, які говорили праслов'янською мовою, широко розселилися Центральною, Східною та Південно-Східною Європою і поступово втратили мовну єдність. Приблизно до VI – VII століття нашої ери відносять розпад праслов'янської мови на південнослов'янську, західнослов'янську та східнослов'янську (давньоруська мова)мовні групи. Давньоруська мова стає мовою давньоруської народності, що об'єдналася в ІХ столітті в єдину державу – Київську Русь. У XIV столітті давньоруська мова розпадається на російську, українську та білоруську, російська мова стає мовою російської народності, а згодом – російської нації.

До споконвічної лексикивідносять всі слова, що прийшли в сучасну російську мову з предків. Тому споконвічно російська лексика розпадається на 4 пласти, що відносяться до різних епох:

1. Індоєвропейський пласт. До цього пласту відносяться слова, що мають відповідність у коренях слів багатьох інших індоєвропейських мов. Це, наприклад, такі слова, як мати, син, брат, вовк, вода, ніс(порівняємо з англійською: mother, son, brother, wolf, water, nose), три, чотири, брати, бутита інших. Ці слова є споконвічними як для російської, але й багатьох інших індоєвропейських мов.
2. Праслов'янський (загальнослов'янський) пласт.Слова цього пласта мають відповідності у багатьох слов'янських мовах, є споконвічними для них, наприклад: серце, весна, дощ, трава(порівняємо з польськими: serce, wiosna, deszcz, trawa, але в англійській heart, spring, rain, grass), онук, тітка, водити, добрий.

   До індоєвропейського та праслов'янського пластів належать лише близько двох тисяч слів, але вони становлять 25 % слів нашого повсякденного спілкування. Це легко зрозуміти: першими, природно, виникли слова, що відображають нагальні людські потреби.

3. Давньоруський пласт. До нього належать слова, що виникли в період єдності Київської Русі та спільні для російської, української та білоруської мов: сорок, дев'яностота ін (в українській так само, але в польській czterdziєšсi, тобто * 40, dziewięčziesiąt, тобто * дев'ятдесят), ложка, кочувати, коричневий, разом, білка, груздь.
4. Власне російський пластпоєднує слова, що виникли після XIV століття, тобто після розпаду Київської Русі. Це майже всі слова із суфіксами -чик / -щик, -тельств, -лк (а), -ністьта багатьма іншими, складні та складноскорочені слова: бабуся, льотчик, пароплав, МДУ. До нього також відносяться слова, які в цей період змінили своє значення, наприклад, червонийу значенні певного кольору (у праслов'янській та давньоруській мовах слово червониймало значення 'хороший', що збереглося в словосполученнях червона дівчинаі Червона площа).

Запозичена лексика

У різні епохи до російської лексики проникали запозиченняз інших мов. Для запозичення потрібна умова – наявність мовних контактів народів внаслідок торгівлі, воєн, культурної взаємодії тощо.

Запозичення використовуються для називання нових реалій та для перейменування старих.

Причинами запозичення слів є:
1) потреба у називанні нової реалії: легінси, грант, дайджест, скейтборд, скотч;
2) необхідність розмежувати змістовно близькі, проте розрізняються поняття: образ – імідж(друге слово має змістовий компонент 'цілеспрямовано створювати', що не міститься в першому слові), вбивця – кілер('найманий вбивця');
3) тенденція до заміни словосполучення словом: саміт– 'зустріч у верхах', ноу-хау- 'передові технології', електорат- 'сукупність виборців';
4) прагнення однорідності термінології чи жаргону за джерелом походження (російською мовою існували слова ЕОМ, евеемник, але з поширенням персональних комп'ютерів та появою великої кількості запозичених з англійської мови комп'ютерних термінів ці слова замінилися на слова комп'ютер, комп'ютерник);
5) прагнення до підвищення статусу званого об'єкта; у певні періоди виникає велика соціальна престижність іншомовного слова, що ніби підвищує в ранзі зване явище, порівн. синонімічні слова презентація – вистава, ексклюзивний – винятковий, консалтинг – консультування, шоп – магазин; Виділяються запозичення зі слов'янських мов (зокрема, із старослов'янської мови) та з неслов'янських мов.

У різні історичні періоди активізувалися запозичення з різних мов. Так, у зв'язку з татаро-монгольським ярмом у XIV–XV століттях та з культурними та торговельними контактами слов'ян та тюркських народів з'явилися запозичення з тюркських мов, наприклад, кожух, табун, кінь, скринята інші.

У період перетворень Петра I особливо активно запозичувалися слова, пов'язані з мореплавством, суднобудуванням, військовою справою з голландського ( шлюз, гавань, боцман), німецької ( солдат, шторм, багнет) мов.
У XVIII – XIX століття запозичено велику кількість слів із французької, італійської, іспанської, польської мов, які пов'язані насамперед зі світськими характером культури цього часу: балет, партнер, вуаль(З французької), арія, баритон, імпресаріо(з італійської), гітара, сигара, серенада(з іспанської), вензель(З польської).

У російській мові представлені запозичення зі скандинавських мов ( гак, пуд, оселедець), з фінської мови ( пурга, камбала, морж, тундра), поодинокі запозичення з китайської ( чай), японського ( карате, івасі), угорської ( гуляш).

У ХХ столітті основним джерелом запозичень є англійська мова, причому процес запозичень активізується у другій половині ХХ століття. У 50-ті роки. запозичені слова джинси, шорти, хобі, кемпінг, мотель. На початку 90-х років. виникли політичні, економічні та культурні умови, що визначили схильність до запозичення: усвідомлення країни як частини цивілізованого світу, бажання подолати відчуженість від інших країн, відкриту орієнтацію на Захід у різних галузях.

У зв'язку зі зміною політичного ладу виникають нові реалії, поняття, що викликає перенесення назв із чужого лінгвістичного середовища на російський ґрунт: парламент, прем'єр-міністр, мер, префект, прес-секретар, прес-аташе, прес-реліз.

У літературну мову входить нова термінологія:

комп'ютерна: комп'ютер, дисплей, файл, вінчестер, принтер;
спортивна: віндсерфінг, фрістайл, бобслей, кікбоксинг;
фінансова, комерційна: бартер, ваучер, дилер, дистриб'ютор, інвестор, маркетинг;
політична та громадська: імідж, консенсус, саміт, електорат;
культурна: спонсор, андеграунд, рімейк, трилер, шоумен.

У різні історичні періоди, зокрема через посередництво інших мов, в російську мову проникали грецизми ( філософія, геометрія, політика, демократія) та латинізми ( республіка, диктатура, студент). Більшість запозичень з грецької та латинської мов входить міжнародний мовний фонд наукової лексики.

При запозиченні слово освоюєтьсяросійською мовою: починає записуватись російськими літерами, набуває властивих російській мові вимови та граматичного оформлення. Ступінь освоєння запозичених слів може бути різною. Більшість запозичених слів повністю освоєна російською мовою, і ніщо не нагадує про їхнє неросійське походження. Однак запозичені слова можуть бути освоєні не до кінця: вони можуть не змінюватись ( метро, ​​кава) і навіть не повністю підкорятися фонетичним законам російської мови, складаючи спеціальну фонетичну підсистему (наприклад, слово какаоми вимовляємо з ненаголошеним [о] наприкінці; твердо вимовляємо приголосні перед [е]: темп, тест, мерта ін, що також невластиво споконвічно російським словам).

Можна говорити про специфічні прикмети запозичень у російській мові. Так, наприклад, про запозичений характер слова говорять початкові [а] та [е] ( ам6ар, ера), поєднання голосних докорінно ( театр, поет), деякі сегменти у складі кореня, що є за походженням суфіксами або закінченнями слова в мові - джерелі запозичення: - ент- з латинського ( помічник), -ос- з грецької ( космос), -інг- з англійської ( мітинг).

Відомості про походження слів можна отримати у етимологічних словниках та у словниках іноземних слів.

Старослов'янізм

Одним із найпотужніших пластів запозичень є пласт старослов'янізмів –запозичень із старослов'янської мови. Старослов'янська мова не є мовою-предком російської, це мова південнослов'янської групи.

У ІХ столітті нашої ери існувало слов'янське князівство Велика Моравія, до складу якого входили Моравія, Словаччина, частина Чехії та Польщі. Центральними областями були власне Моравія та західна Словаччина. У 863 році моравський князь Ростислав звернувся до імператора Візантії, яка була на той час центром православної культури, з проханням надіслати до нього людей для проповідування християнства слов'янською мовою. Імператор Візантії Михайло надіслав двох братів: Костянтина (у чернецтві Кирила) та Мефодія, уродженців міста Солуня (Фессалонки), який на той час був грецькою колонією на слов'янській території та був оточений слов'янськими поселеннями. Брати володіли і слов'янськими мовами, і грецькою мовою, якою були написані православні богослужбові книги. Костянтин склав слов'янську абетку (глаголицю) і переклав грецькі богослужбові тексти слов'янською (давньоболгарською) мовою. Таким чином, старослов'янська мова – це перша літературна, письмова мова слов'ян, в основу якої лягли болгаро-македонські говірки, що належали до південної групи слов'янських мов. Стародавні богослужбові книги старослов'янською мовою написані двома абетками – кирилицею та глаголицею. Нині визнано, що найдавнішою, складеною Костянтином, є глаголиця. Лише пізніше, наприкінці IX – на початку X століть, була створена абетка, подібна до грецької. Передбачається, що її творцем був учень Мефодія Костянтин, який з часом став ототожнюватись слов'янськими книжниками з першовчителем Костянтином-Кирилом. Сама абетка отримала назву кирилиці та лягла в основу російської, української, білоруської та інших абеток.

У 988 році за князя Володимира сталося хрещення Русі, і для богослужіння у східних слов'ян стала використовуватися старослов'янська (згодом – церковнослов'янська) мова, тоді як у мовній практиці та діловій писемності використовувалася мова давньоруська. Давньоруська та церковнослов'янська були досить близькі, що дозволило церковнослов'янській мові зайняти важливе місце в російській культурі. Однак між цими мовами все ж таки існували відмінності, і в ході багатовікового співіснування церковнослов'янська мова не могла не вплинути на російську мову: поступово багато церковнослов'янських елементів проникли в нецерковні письмові стилі та в усне мовлення.

Старослов'янські слова, що увійшли до складу лексики російської мови, називають старослов'янізмами. Ці слова відрізняє цілу низку ознак (фонетичних, словотвірних і лексичних), у зв'язку з чим виділяють кілька груп старослов'янських прикмет у російській мові:

1. Фонетичніприкмети пов'язані з тим, що одні й ті ж звуки та звукові поєднання праслов'янської мови дали різні результати (рефлекси) у південнослов'янській (старослов'янській) та східнослов'янській (давньоруській) мовах:

   1) неповногласним старослов'янським поєднанням ра, ла, ре, левідповідають російські повноголосні поєднання оро, оло, ере, ело; тому неповнозгоди, які мають у російській мові повногласні відповідності в корінні слів, є прикметою старослов'янізмів: град- Місто, голос- Голос, середа- середина, потяг- Волочити. Аналогічно з приставками пре-, перед-, які мають відповідності пере-, перед– (переступити- Переступити);
   2) старослов'янське ра-, ла-і ро-, ло-: рівний– рівний, тура- Човен;
   3) ждвідповідно до російської ж: чужий- чужий;
   4) щвідповідно до російської год (освітлювати- Свічка); старослов'янськими за походженням є суфікси причастя ущ/ющ, ащ/ящ: споконвічно російськими суфіксами причастя були уч/юч, ач/яч, що стали згодом суфіксами прикметників: поточний- плинний, палаючий- Гарячий;
   5) ана початку слова відповідно до російської я: ягня- Ягня, я- Я;
   6) ена початку слова відповідно до російської о: одиниця- один;
   7) юна початку слова відповідно до російської у: юродивий- Виродок.

2. Словотвірніприкмети старослов'янізмів – це приставки чи суфікси старослов'янського походження; деякі з них мають російські еквіваленти, наприклад: з-відповідно до російської ви- (вилити- Вилити), низ-відповідно до російської с- (спадати- спадати), інші ж російських відповідностей немає: - ствіj- (дія), -знь (життя), -тв- (битва) та інші.
3. Групу лексичних старослов'янізмівскладають слова, запозичені зі старослов'янського цілком. Як правило, це слова, що позначають релігійні поняття: Господь, гріх, творець, пророк, святий, воскресіння. Такі слова можуть мати зовнішніх відмітних прикмет. До лексичних старослов'янізмів належать також слова з корінням благо-, бого-, добро-, сує-старослов'янського походження ( розсудливість, забобони).

   Не слід думати, що слова зі старослов'янськими прикметами мають відтінок книжності чи належать до високої лексики. Багато старослов'янізмів стилістично нейтральні і не є ні книжковими, ні застарілими: час, середа, привіт, хоробрий. Є старослов'янське за походженням коріння, яке в одних словах нейтральне, а в інших є застарілим або стилістично забарвленим: холодний - холод, згоден - говорити.

Фразеологізми

Фразеологізми вивчаються в лексикології, а не в синтаксисі тому, що в багатьох відношеннях фразеологізми ближчі до слова, ніж до словосполучення: в більшості випадків фразеологізм дорівнює слову за своїм значенням, є його еквівалентом ( наказати довго жити = померти), фразеологізми є єдиним членом речення ( Він прийшов до шапкового розбору - Обставина, порівн.: Він прийшов пізно), а головне, у складі вільного словосполучення кожне слово зберігає своє значення, слова в них можна переставити або замінити на інші, а фразеологізм відрізняється сталістю складу, відтворюється в мові як готова одиниця, значення більшості фразеологізмів не дорівнює сумі значень складових його компонентів.

Ступінь спаяності слів та залежності значення всього фразеологізму від значень складових його компонентів може бути різною. У зв'язку з цим з погляду значенняфразеологізми можна поділити на такі групи:

1) нерозкладні за змістом словосполучення, значення яких не виводиться із значень їх компонентів: з'їсти собаку'мати багатий досвід', залишитися з носом'не отримати нічого' втирати окуляри'обдурювати' як пити дати'напевно'. До фразеологічних зрощень належать також фразеологізми, що містять застарілі слова або граматичні форми: притча у язицех'предмет загального обговорення' , анітрохи не вагаючись'нітрохи не сумніваючись' , ні зги не бачити'дуже темно' , точити ляси'балакати' , бити байдики'ледарство';
2) поєднання, значення яких можна зрозуміти переносно із значень їх складових: робити з мухи слона(робити з чогось маленького щось велике, тобто перебільшувати), Біла ворона(ворони чорні, біла ворона - щось, що виділяється серед інших, відхилення від норми), аналогічно цьому можна зрозуміти значення фразеологізмів ложка дьогтю в бочці меду, змотати вудкита ін.;
3) поєднання, кожне слово у яких має самостійне значення, але:

а) одне зі слів вживається тільки в даному поєднанні: нерозлучний друг(не може бути * нерозлучний ворог), рівнобедрений трикутник;
б) одне з слів вживається в цьому значенні тільки в даному поєднанні, у вільних словосполученнях воно має інше значення: прямий кут(слово прямийозначає 'в 90 градусів' тільки у поєднанні зі словом кут), білі вірші(білі– тут 'нерифмовані') надтріснутий голос(надтріснутий- Тут 'скрипучий').

Ця класифікація фразеологізмів належить академіку В. В. Виноградову. Фразеологізми першої групи він назвав фразеологічними зрощеннями, другою – фразеологічними єдностями, третьою – фразеологічними поєднаннями.

за структуріфразеологізми можуть являти собою словосполучення ( сісти в калош, без царя в голові) або пропозиції ( бабуся надвоє сказала, коли рак на горі свисне).

Фразеологізми, як і слова, можуть бути охарактеризовані з точки зору їх значення (однозначні та багатозначні), тих відносин, в які вони вступають між собою та зі словами, походження, стилістичного забарвлення.

Більшість слів російської, як було зазначено, багатозначні; більшість фразеологізмів, навпаки, однозначні, багатозначні зустрічаються вкрай рідко, наприклад: зібратися з силами: 1) відпочити; 2) перемогти страх.

Рідкісні також і фразеологізми-омоніми, як приклад можна навести фразеологізми-омоніми пустити півня: пустити півня I –'сфальшивити', пустити півня II- 'Підпалити'. Обидва фразеологізми відносяться до другої групи, тобто їхнє значення обумовлено метафоричним переосмисленням значення вільного словосполучення; вихідним є той самий предмет, проте основою переосмислення лягли різні його ознаки – голос у разі і колір у другому.

Фразеологізми іноді бувають омонімічні вільним поєднанням слів (пор.: У нього грошей кури не клюють. – Кури не клюютьцей корм).

Як і слова, фразеологізми можуть вступати між собою в синонімічні та антонімічні відносини, наприклад: ні зги не бачитиі хоч око виколи'дуже темно' – синоніми, кіт наплакав'мало' та непочатий край'багато' – антоніми.

За походженням фразеологізми можуть бути споконвічно російськими ( ні риба не м'ясо, ні зги не бачити) та запозиченими ( притча у язицех- Старослов'янське; синя панчоха– з англійської, послівний переклад – калька; тера інкогніту- З латинського).

Більшість фразеологізмів стилістично забарвлена, причому більшість фразеологізмів належить до розмовних ( кусати лікті, тертий калач, перший млинець комом) та просторовим ( відкинути копита, з жиру біситися, кишка тонка), проте є і фразеологізми високого стилю ( анітрохи вагаючись, віддати Богові душу, канути в Лету).

Фразеологізми відображаються у спеціальних словниках, які тлумачать їх значення та вказують сферу вживання, а також у тлумачних словниках наприкінці словникової статті після знаку à . Найбільше фразеологізмів відбито у «Тлумачному словнику живого великоросійського мови» У. І. Даля.

Іноді виділяють ще фразеологічні вирази. Це членимі і розкладні словосполучення та речення, значення яких складається зі значень складових їх слів, але у них є одна подібність до фразеологізмів – сталість складу, відтворюваність у мові як готові одиниці. Такі прислів'я, приказки, «крилаті слова», цитати з відомих художніх творів, наприклад: « Щасливі годин не помічають»- З «Горя від розуму» А. С. Грибоєдова.

Мова. Текст

Мова є реалізацією мови, яка тільки через мовлення може виконувати свою основну функцію – служити засобом спілкування.

Мова буває

- За характером мовної діяльності: монологічна (висловлювання однієї особи) / діалогічна (розмова двох або декількох осіб),
– за формою використання мови: усна / письмова,
– за умовами та завданнями спілкування: розмовна (розмовний стиль) / книжкова (науковий, офіційно-діловий, публіцистичний, художній стиль).

Головна одиниця мови – текст. Текст –це група речень, об'єднаних у ціле темою та основною думкою. Основні ознаки тексту:
– тематичну та композиційну єдність його частин,
- Наявність граматичного зв'язку його частин (послідовної або паралельної),
- Смислова цілісність,
- Відносна закінченість.

У поодиноких випадках текст може складатися з однієї пропозиції; Приклад цього – вірш А. З. Пушкіна «До портрету Жуковського»:

Його віршів чарівна насолода
Мине століть заздрісну далечінь,
І, прислухаючись до них, зітхне про славу молодість,
Втішиться безмовна смуток
І жваво задумається радість.

Основна думкатексту зазвичай передає ставлення автора до предмета мови, його оцінку зображуваного (через розкриття теми, ліричні відступи, використання різних мовних засобів).
Частина теми називається підтемаабо мікротемою, яка формує абзац – уривок тексту між відступами на початку рядка. У межах абзацу пропозиції пов'язуються логічно та граматично. В абзаці можна виділити абзацний зачин (початок абзацу) та коментуючу частину (роз'яснення того, що укладено в перших реченнях абзацу, розвиток думки), іноді мікротема, укладена в абзаці, отримує дозвіл – кінець.

У текстах великого обсягу всіх стилів мови, крім розмовного, можливе розподіл більш великі частини – параграфи, розділи, глави.

Між пропозиціями у тексті встановлюються різні смислові відносини: протиставлення, пояснення, ціль, умова.

У пропозиції є « це»і « нове»; нове містить основне повідомлення, що виділяється логічним наголосом і в спокійній монологічній мові зазвичай знаходиться в кінці речення.

Існує два способи зв'язку пропозиційу тексті: послідовний зв'язок (нове одного речення стає даним наступного) та паралельний зв'язок (це загальне для кількох пропозицій).

Засоби зв'язку пропозиційу тексті:

Лексичні: слова однієї тематичної групи, прямий повтор, синоніми, антоніми.

Морфологічні: спілки, союзні слова, частки, видовчасні форми дієслова, ступеня порівняння прикметників та прислівників.

Синтаксичні: паралелізм (кілька речень мають однакову будову з точки зору порядку членів речення), парцеляція (виділення члена, частіше другорядного, після крапки у вигляді самостійної речення), сполученість речень (об'єднання кількох речень з одним типовим значенням у синтаксичне ціле паралельним зв'язком) в описах довкілля).

Розглянемо, наприклад, засоби зв'язку речень у вірші А. Блоку:

Співаючий сон, зацвітаючий колір,
Зникаючий день, що згасає світло.
Відчиняючи вікно, я побачив бузок.
Це було навесні – у день, що летить.
Роздихалися квіти – і на темний карниз
Пересунулися тіні тріумфуючих риз.
Задыхалась туга, душа займалася,
Відчинив я вікно, тремтячи і тремтячи.
І не пам'ятаю - звідки дихнула в обличчя,
Заспівуючи, згоряючи, зійшла на ганок.

Стилі мови. Жанри мови

Вирізняють п'ять стилів; чотири книжкові: науковий, офіційно-діловий, публіцистичний, художній – та розмовний стиль. Для кожного стилю характерні певні засоби мови: слова, їх форми, словосполучення, типи речень, причому їхня приналежність до розмовного чи книжкового стилю усвідомлюється у порівнянні з нейтральними засобами.

Стилі промови реалізуються у певних формах, чи типах текстів, званих жанрами промови. Жанри мови– типізована форма організації мови, що визначає типи текстів, що відрізняються заданим характером мовної діяльності (пор. монологічний жанр публіцистичної статтіта діалогічний жанр інтерв'ю) та формою використання мови (пор. усний жанр доповідіта письмовий жанр статті). В основному кожен жанр мовлення належить до певного стилю мовлення, але є і міжстильові жанри, наприклад: стаття, нарис, есе(наукові та публіцистичні), інтерв'ю(публіцистичне та офіційно-ділове).

Науковий стиль

Завдання наукового стилю – повідомити наукову інформацію, пояснити її, надавши систему наукової аргументації. Використовується в офіційній обстановці, характеризується логічністю, об'єктивністю, смисловою точністю.

У науковому стилі можна виділити такі різновиди:
1) власне науковий стиль (притаманний науковим працям – монографіям, дисертаціям, статтям у наукових журналах, книгах, енциклопедіях, науковим доповідям),
2) науково-популярний стиль (притаманний текстам, призначеним для популяризації наукових знань, тобто науково-популярній літературі, статтям у неспеціальних журналах, газетах, виступам на радіо та телебаченні, публічних лекціях перед масовою аудиторією),
3) науково-навчальний стиль (використовується у підручниках, навчальних посібниках, довідниках, призначених для учнів). Для наукового стилю характерне використання наступних мовних засобів:

на рівні лексики:

• насиченість термінами цієї науки;
• використання слів з абстрактним значенням: закон, число, межа, властивість; віддієслівні іменники зі значенням дії: переробка, приземлення, використання;
• вживання слів у прямих значеннях, відсутність образності (метафор, метонімій, вигуків, оклику);
• часте використання лексичних засобів, що вказують на зв'язок та послідовність думок: спочатку, перш за все, по-перше, отже, навпаки, тому що, тому;

• рідкісне використання особистих займенників яі тиі дієслів у формі 1 і 2 особи однини;
• спеціальні прийоми авторизації: авторське « ми», невизначено-особисті ( Вважають що...) та безособові конструкції ( Відомо що...; Видається необхідним...),
• використання дієприкметників і дієприслівників та оборотів з ними;
  на синтаксичнимрівні:
• вживання складних речень з використанням спілок, що вказують на зв'язок явищ;
• невживання окликувань, незначне вживання запитальних пропозицій;
• часті цитати, заслання;
• використання як компонентів тексту формул, графіків, схем.

Основними жанрами є підручник, стаття, доповідь, дисертація, наукова монографія, енциклопедична стаття, патентна заявка, анотація, резюме, рецензія.

Наведемо як прикладууривок із мовного твору наукового стилю власне наукового його різновиду – монографії з лінгвістики:

Правило 3 (факультативне фарбування презумпцій). Якщо складова з потенційною презумпцією Р є синтаксичним актантом миропорождаючого предикату, то є дві можливості: а) Р є презумпцією у відповідному світі і може бути переведена в презумпцію реального світу (або принаймні на судження, істинне в реальному світі) за відповідного зміні змісту - модальному "забарвленні" (термін "забарвлення" - зі Schiebe 1979); б) Р залишається презумцією у світі. Відмінність розуміння а) і б) немає регулярного семантичного висловлювання [Падучова О. В. Висловлювання та його співвіднесеність із дійсністю. М., 2001. с. 77].

У цьому уривку відбито такі риси наукового стилю:
– лінгвістичні терміни презумпція, синтаксичний, актант, предикат, модальний, семантичний;
- Символ Р(презумпція) як компонент тексту;
- Слова з абстрактним значенням складова, можливість, судження, зміна, розуміння, вираз;
– відсутність слів у переносному значенні: слово забарвленнявжито як термін, укладено у лапки та забезпечене відповідним посиланням;
- Слова, що вказують на об'єктивні критерії оцінки ситуації: потенційний, відповідний, дійсний, регулярний;
– відсутність звернень, вигуків, модальних частинок, питальних та окличних пропозицій та інших засобів образності;
– складна пропозиція з умовною підпорядковою спілкою якщо то, що вказує на причинно-наслідкові відносини;
– надання тексту більшої чіткості за допомогою розчленування на пункти: а)і б);
- Посилання на інший твір наукової літератури, повний опис якої представлено в бібліографії: Schiebe 1979.

Офіційно-діловий стиль

Завдання цього стилю – повідомити інформацію, надати інструкцію. Офіційно-діловий стиль характеризується точністю, однозначністю, неособистим характером, стандартизованістю побудови тексту, належно-розпорядчим характером тексту.

Для офіційно-ділового стилю характерне використання наступних мовних засобів:

на рівні лексики:

• вживання повних найменувань, точних дат;
• книжкова лексика ( внаслідок, протягом, через те, що характеризуватись);
• використання слів у прямих значеннях;
• відсутність експресивної та оціночної лексики;
• часте вживання віддієслівних іменників ( апробація, використання, виконання);
• наявність стандартизованих оборотів ( після закінчення терміну, в установленому порядку, набрати законної сили);
• обмежені можливості синонімічної заміни; часті лексичні повтори;

• відсутність особистих займенників, особливо 1 та 2 особи, замість яких використовуються власні імена, власні найменування або спеціальні позначення ( Замовник Виконавець), а також дієслів у формі 1 та 2 особи;
  на синтаксичнимрівні:
• ускладнення простої пропозиції відокремленими оборотами, однорідними членами;
• чітке членування тексту на смислові блоки, зазвичай із використанням підзаголовків та цифрового оформлення пунктів.

Основні жанри: монологічні – наказ, службове розпорядження, інструкція, заява, запит, скарга (рекламація), рекомендація, звіт, огляд; жанри-полілоги - збори, нарада, переговори, інтерв'ю.

Як приклад наведемо уривок із типового договору:

ДОГОВІР № 7

Про передачу невиключних майнових прав

1. Визначення, що використовуються у Договорі
1.1. Твір – «Російська мова для школярів та вступників до вузів», підготовлена ​​Автором. Опис Твори – посібник містить основні теоретичні поняття шкільного курсу російської мови та роз'яснює порядок розбору мовного матеріалу, адресований учням та особливо випускникам середньої школи у зв'язку з відсутністю єдиного комплекту підручників з української мови для середніх загальноосвітніх навчальних закладів. У цьому уривку відбито такі риси офіційно-ділового стилю:

- Відсутність особистих займенників;
- Повне найменування дійових осіб із зазначенням їх соціального статусу;
– заміна їх у подальшому на спеціальні позначення Автор, Фірма;
- Стандартизовані обороти: цей Договір про наведене нижче, іменований надалі, чинний на підставі;
– точну вказівку на місце та час укладання договору;
– ускладнення простої пропозиції різними відокремленими членами – див. першу пропозицію договору;
- Членування тексту на блоки з використанням підзаголовків та цифрового позначення.

Публіцистичний стиль

Завдання цього стилю – вплив на масове свідомість у вигляді суспільно значимої інформації. p align="justify"> Характерні риси публіцистичного стилю - логічність, образність, емоційність, оціночність, призовність.

мовних засобів:

на рівні лексики:

• широке вживання суспільно-політичної, економічної, загальнокультурної лексики;
• використання урочистої лексики ( мірило, думка, випромінювати, незрівнянно), часто у поєднанні з розмовною;
• використання образних засобів: епітетів, порівнянь, метафор, фразеологізмів та «крилатих виразів»;
• акцентування авторського "я", особистої оцінки ситуації;
• часта мовна гра, каламбури, пародіювання (особливо в заголовках);

• активне використання особистих займенників 1 та 2 особи та відповідних форм дієслова;
• невикористання причетних та дієпричетних оборотів, їх заміна підрядними пропозиціями;
• вживання спонукальних та окличних речень, риторичних питань;
• використання звернень;
• часті лексичні та синтаксичні повтори

Як приклад мовного твору публіцистичного стилю наведемо уривок зі статті А. Архангельського, опублікованої в газеті «Известия» 6 квітня 2002:

Культур та Мультур

Весь минулий тиждень вирували думські пристрасті, газети і телебачення бурхливо обговорювали, кому який комітет дістанеться і що зрештою буде з комуністами. Тим часом у цьому обговоренні був відсутній один мотив, який певною мірою можна вважати ключовим. А саме: які два комітети були запропоновані товаришам більшовикам як втішний приз через політичну незначущість? На які кабінети ніхто з нової більшості так і не посоромився – чи не безликі ЄДІОТи, ні блискучі праві?

Правильно діти. Сідайте, п'ять. Це були комітети з культури та релігійних об'єднань...

Боюся, народні обранці вкотре роблять дуже серйозну помилку. Чи не культурну. І не релігійну. А цілком політичну. Тому що політик не є політологом. Він повинен бути дуже розумним. Зате він повинен мати добрий нюх. І завжди тримати ніс за вітром: куди дме вітер епохи? Що ж до вітру епохи, він дме убік від безпосередньої (точніше, цілком посередньої) політики.

У цьому вся уривку відбито такі риси публіцистичного стилю:

- Політична лексика: комітети, кабінети (міністрів), думський, більшовики, комуністи, праві, політик, політолог;
– розмовна та просторічна лексика, у тому числі фразеологізми: начисто, позаритися, нюх, блискучий, тримати ніс за вітром;
- мовна гра: вторинна гра в заголовку ( Культур та Мультур– перифраз відомого повтору-відголосу культур-мультур), безпосереднійяк антонім до слова посередній, ЄДІОТи– блок «Єдність і Батьківщина», псевдоскладне скорочене слово, графічно та фонетично співзвучне слову ідіоти;
– вираз авторського «я» – дієслово у формі 1 особи однини з оцінним значенням боюся;
- відсутність дієприслівників, незначна кількість дієприкметників;
- питальні речення;
- «Простий» синтаксис;
- Виразний прийом звернення до читачів: ... які два комітети було запропоновано товаришам більшовикам...? Правильно діти. Сідайте, п'ять;

- Парцеляція: роблять дуже серйозну помилку. Чи не культурну. І не релігійну. А цілком політичну.

Художній стиль

Завдання - намалювати словами картину, висловити ставлення до зображуваного, впливати на почуття та уяву читача. Особливість – єдність комунікативної та естетичної функції, висока образність.

Художній стиль характеризується такими виразними засобами:

• стежки – обороти, у яких слово чи вираз вжито у переносному значенні: метафора, метонімія, уособлення, порівняння, епітет та інших.;
• фігури мови: анафора, антитеза, градація, інверсія, паралелізм, риторичне питання;
• ритм, рима, переважно у поетичному творі.

В якості прикладунаведемо уривок із поетичного тексту – вірші А. Блоку:

Осінь пізня. Небо відкрите,
І ліси прозирають тишею.
Прилягла на берег розмитий
Голова русалки хворий.

– ритм, рима;
– інверсія – прикметник після іменника: осінь пізня, небо відкрите, берег розмитий, русалка хвора;
– стежки: відкрите небо, ліси прозирають тишею, голова русалки лягла на берег;
– синтаксичний паралелізм у першому рядку;
- Називні пропозиції, що створюють відчуття статичності, нерухомості.

Розмовний стиль

Завдання мови – спілкування, обмін враженнями. Відмітними ознаками розмовного стилю є неофіційність, невимушеність, непідготовленість, емоційність, використання міміки та жесту.

Для публіцистичного стилю характерне використання наступних мовних засобів:

на фонетичномурівні:

• більший ступінь редукції голосних, вимовна компресія слів ( зараз[Щас], Доброго дня[(з)дра́с'т'і]);
• різноманітне інтонування за відносно вільному порядку слів;
  на рівні лексикиі словотвори:
• використання розмовної та просторічної лексики, жаргону ( роботяга, електричка, скрупульозний, потихеньку, лебезити);
• переважне вживання конкретної лексики; незначне використання абстрактних, термінологічних слів;
• експресивність та оціночність у лексиці та словотворі ( шалено, бух, книженя, здоровенний);
• часте використання фразеологізмів;
  на рівні морфології:
• найчастіше зі всіх стилів вживання особистих займенників;
• переважання вживання дієслів над уживанням іменників;
• рідкісне використання дієприкметників та коротких прикметників, невикористання дієприслівників;
• несхильність складних числівників, схильність абревіатур;
• вживання частинок, вигуків;
• часте переносне використання морфологічних засобів (наприклад, використання часів та способів у невластивих їм у книжкових стилях значенні);
  на синтаксичнимрівні:
• вживання односкладових та неповних пропозицій;
• відсутність складних синтаксичних конструкцій;
• безспілка складної пропозиції;
• часте використання спонукальних, питальних та окличних речень;
• вживання звернень.

– Відчиніть же, чорт забирай! Чи ще довго мені доведеться кочніти на цьому наскрізному вітрі? Якби ви знали, що у вашому коридорі двадцять градусів морозу, ви не змусили б мене чекати так довго! Чи, може, у вас немає серця?

У цьому невеликому уривку відбито такі риси розмовного стилю:

- запитальні та оклику пропозиції,

- вигук розмовного стилю дідька лисого,

– особисті займенники 1 і 2 особи, дієслова у цій формі.

Ще один приклад - уривок з листа А. С. Пушкіна до дружини, Н. Н. Пушкіної, від 3 серпня 1834:

Соромно, жінка. Ти на мене сердишся, не розбираючи, хто винен, я чи пошта, і залишаєш мене два тижні без звістки про себе та дітей. Я був так збентежений, що не знав, що й подумати. Лист твій заспокоїв мене, але не втішив. Опис вашої подорожі до Калуги, як не смішно, для мене зовсім не кумедно. Що за полювання тягатися в погане повітове містечко, щоб бачити поганих акторів, що погано грають стару, погану оперу?<...>Просив я тебе по Калугах не роз'їжджати, та, мабуть, у тебе вже така натура.

У цьому уривку проявилися такі мовні ознаки розмовного стилю:

- Використання розмовної та просторічної лексики: жінка, тягатися, поганий, роз'їжджати, що за полювання, спілка таку значенні 'але', частки вжеі зовсім ні, ввідне слово видно,

- Слово з оцінним словотворчим суфіксом містечко,

– інверсійний порядок слів у деяких реченнях,

- лексичний повтор слова поганий,

– звернення,

- Наявність запитальної пропозиції,

- Вживання особистих займенників 1 і 2 особи однини,

- Вживання дієслів у теперішньому часі,

- Вживання відсутньої в мові форми множини слова Калуга (по Калугах роз'їжджати) для позначення всіх невеликих провінційних міст.

Типи мови

Оповіданняописує послідовні дії, розповідає про події в їхній тимчасовій послідовності.

Оповідальні тексти включають такі компоненти, як зав'язка (початок дії), розвиток дії, кульмінація (найважливіший момент у розвитку дії) та розв'язка (кінець дії). При цьому в оповіданні може порушуватися послідовність цих компонентів, що часто буває представлено у художніх творах (наприклад, у «Герої нашого часу» М. Ю. Лермонтова).

«Новим» у пропозиціях оповідального тексту є повідомлення про події, що змінюють одна одну.

Розповідь може бути образотворчою та інформативною. У оповідальному тексті часто використовуються лексичні засоби, що позначають тимчасову послідовність дій ( потім, тоді, через деякий час), дієслова зазвичай вживаються у часі.

Як приклад наведемо уривок з оповідання А. П. Чехова «Живий товар»:

Наповнивши кишені та гаманець, Бугров сховав бланки в стіл і, випивши півграфина води, вискочив надвір.

Вночі, о пів на дванадцяту, він підкотив до під'їзду готелю «Париж». З шумом увійшов він вгору сходами і постукав у номер, в якому жив Грохольський. Його впустили. Грохольський вкладав свої речі у валізи. Ліза сиділа за столом і приміряла браслети. Обидва вони злякалися, коли увійшов до них Бугров.

Описзображує якесь явище через перерахування та розкриття його ознак. Текст такого роду може описувати зовнішність людини, предмет, місце, стан людини чи довкілля. У «даному» називається предмет чи його частини, у «новому» повідомляються ознаки предмета.

Для описового тексту характерне використання прикметників, дієслів у теперішньому часі.

Опис використовується в різних стилях мови, але частіше в науковому та художньому.

У науковому стилі опис об'єкта включаються суттєві ознаки, які названі прикметниками або віддієслівними іменниками, наприклад: Жираф (жирафа), жуйне ссавець. Довжина тіла 3-4 метри (1/3 складає шия), висота до темряви 4,5-5,8 м, довжина хвоста близько 1 м, маса 550-750 кг. Мешкає в саванах Африки. Через полювання (заради м'яса та шкіри) чисельність невелика. Добре розмножуються у неволі. Мешкають до 20–30 років.
У описі художнього стилю виділяються найяскравіші ознаки, створюють образ; вони можуть передаватись порівняннями, словами в переносному значенні, словами з оціночними суфіксами. Як приклад наведемо початок оповідання А. П. Чехова «Барон»:

Барон - маленький, худенький дід років шістдесяти. Його шия дає з хребтом тупий кут, який незабаром стане прямим. У нього велика незграбна голова, кислі очі, ніс шишкою і лілувате підборіддя..

Міркуванняописує причини властивостей та явищ. Можливо доказом, поясненням, роздумом (різниця – у ступеня категоричності суджень). У міркуванні зазвичай присутні теза (те, що треба довести), аргументи та висновок. Наведемо два приклади міркувань, які у різних стилях промови:

1. На верблюдах, звичайно, можна пройти пустелею без зупинки набагато далі, ніж на конях, але перехід має бути недалекий, час дорогий, та й досвіду з верблюдами у вас немає, так що візьмемо в містечку коней.
2. Виходячи з необхідності мобілізації та розміщення людських ресурсів перед розгортанням будівництва інженерних споруд слід передбачити зведення упорядкованого тимчасового житлового містечка, у тому числі систем енергопостачання, зв'язку, водопідготовки, каналізації, рекреаційних та спортивних споруд.

Старий пароплав відвалив від пристані на Вознесіння і вийшов в Онезьке озеро.

Біла ніч тяглася навколо. Я вперше бачив цю ніч не над Невою та палацами Ленінграда, а серед лісистих просторів та озер.

На сході низько висів блідий місяць. Вона не давала світла.

Хвилі від пароплава безшумно тікали в далечінь, похитуючи шматки соснової кори. На березі, мабуть у якомусь стародавньому цвинтарі, сторож пробив на дзвіниці годинник – дванадцять ударів. І хоча до берега було далеко, цей дзвін долетів до нас, минув пароплав і пішов по водній гладі в прозорий сутінок, де висів місяць.

Я не знаю, як краще назвати тяжке світло білої ночі. Загадковим? Або магічним?

Ці ночі завжди здаються мені надмірною щедрістю природи – стільки в них блідого повітря та примарного блиску фольги та срібла.

Людина не може змиритися з неминучим зникненням цієї краси, цих зачарованих ночей. Тому, мабуть, білі ночі і викликають своєю неміцністю легкий смуток, як усе прекрасне, коли воно приречене жити недовго..

У поданому уривку послідовно змінюють один одного всі типи мови - оповідання, опис та міркування.

Проблемами мови та тексту займається стилістика- Розділ мовознавства, що вивчає використання мови в різних умовах мовного спілкування.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ ПО ЛЕКСИКОЛОГИИ, ЛЕКСИКОГРАФИИ И ФРАЗЕОЛОГИИ Учебно-методическое пособие для вузов Составители: Н. И. Белоусов Л. М. Кольцова С. Г. Онишко Издательско-полиграфический центр Воронезького державного університету 2008 Затверджено науково-методичною радою філологічного факультету 25 вересня 2008 року, протокол № 1 Рецензент доктор філол. наук, професор кафедри загального мовознавства та стилістики О.М. Чарикова Навчально-методичний посібник підготовлено на кафедрі російської мови філологічного факультету Воронезького державного університету. Рекомендується для студентів 1 курсу денного відділення філологічного факультету Для спеціальності роботи навчальним планом відводиться 16 годин. За цей час студенти можуть виконати 5 лабораторних робіт. На виконання робіт № 1, 3, 4 відводиться по 4 години аудиторного часу, № 2 та 5 – по 2 години. Теми лабораторних робіт, література та завдання оголошуються студентам заздалегідь. Єдиний для всіх студентів теоретичний матеріал вивчається у позааудиторний час. Його засвоєння контролюється питаннями для самоперевірки. Виконуються лабораторні роботи письмово в аудиторії під керівництвом викладача. Можливий і другий вид занять: вся робота виконується у позааудиторний час, а на заняттях студенти розмовляють із викладачем роботи (наприклад, лабораторна робота № 5). Індивідуальність виконання лабораторної роботи потребує значної кількості варіантів (один варіант для одного або двох студентів). Студенти працюють із різним мовним матеріалом – різними текстами, словами, фразеологізмами. За кожну виконану роботу студент одержує залік. 3 Лабораторна робота № 1 ЛЕКСИЧНЕ ЗНАЧЕННЯ СЛОВА Література Виноградов В.В. Вибрані праці. Лексикологія та лексикографія / В.В. Виноградів. - М., 1977. - С. 162-189. Шанський Н.М. Лексикологія сучасної російської / Н.М. Шанський. - М., 1972. Шмельов Д.М. Сучасна російська мова. Лексика/Д.М. Шмельов. - М., 1977. Розпопов І.П. Лекції з фонології та лексикології / І.П. Розпо- пов. - Воронеж, 1986. Сучасна російська мова: Фонетика. Лексикологія. Словоутворення. Морфологія Синтаксис/під ред. Л.В. Новікова. - СПб., 2003. - 864 с. Фоміна М.І. Сучасна російська мова. Лексикологія/М.І. Фоміна. - М., 2001. - 414. Словники Ахманова О.С. Словник лінгвістичних термінів/О.С. Ахманова. - М., 1966. - С. 605. Лопатін В.В. Російський тлумачний словник/В.В. Лопатін, Л.Є. Лопатина. - М., 1998. Ожегов С.І. Тлумачний словник російської / С.І. Ожегів. - М., 1999. - 939 с. Словник російської: в 4 т. / за ред. А.П. Євгенєвої. - М., 1957-1961. Словник сучасної російської літературної мови: в 17 т. - М.; Л. - 1948-1965. Тлумачний словник української мови кінця ХХ століття. Мовні зміни / за ред. Г. Н. Скляревський. - СПб., 1998. - 700 с. Контрольні питання 1. Що таке лексичне значення слова? 2. Який зміст вкладається у термін «пряме номінативне значення» слова? 3. Що таке основне/неосновне (номінативно похідне) значення, пряме/переносне, вільне/пов'язане, нейтральне/стилістично марковане значення? 4. Чи є відмінності у змісті термінів «вторинне», «переносне», «похідне» значення? 5. Внаслідок чого виникають переносні значення у слів? 6. Які існують види переносів назв із одного предмета на інший? Яке перенесення називається метафорою? метонімією? синекдохою? перенесенням по функції? 7. Що таке фразеологічно пов'язане значення? 4 8. У чому різниця конструктивно обумовлених та синтаксично обумовлених значень? 9. Як розрізняються значення за ступенем семантичної мотивованості? 3 а д а н і я. Проведіть роботу з одним із наведених нижче слів. 1. Визначте пряме номінативне значення слова. 2. Наведіть контексти (або підберіть речення зі художньої літератури), в яких реалізуються інші значення даного слова; дайте приклади різні види переносних значень (метафоричних, метонімічних, синекдохи); вкажіть фразеологічно пов'язані, синтаксично обумовлені, конструктивно обумовлені значення; позначте стилістично марковані значення. 3. Порівняйте свої семантичні розробки слова з даними тлумачних словників сучасної російської. Які значення не зазначено у словниках? Які значення, вказані в словниках, ви не змогли встановити? Білий, бич, блиснути, вісті (дієслово), злетіти, вилетіти, око, глибоке, глухе, голова, блакитне, гніздо, гусак, дешевий, дорога, друг, кислий, кіт, крутий, ведмідь, номер, вогонь, півень , пила (сущ.), плисти, радість, сіль, тумба, капелюх, стати (дієслово), кишеня, курка, набити. Примітка. Одне слово дається викладачем, а одне студент може підібрати сам (але із зазначеного списку). Ці слова мають відрізнятися приналежністю до частин мови. Лабораторна робота № 2 СИНОНІМИ ТА АНТОНІМИ Література Апресян Ю.Д. Синонімія та синоніми / Ю.Д. Апресян// Питання мовознавства. - 1969. - № 4. - С. 75-91. Бережан С.Г. Про критерії синонімічності в лексиці / С.Г. Бережан // Філол. науки. - 1967. - № 4. - С. 47-55. Шанський Н.М. Лексикологія сучасної російської / Н.М. Шанський. - М., 1972. - С. 51-70. Шмельов Д.М. Сучасна російська мова. Лексика/Д.М. Шмельов. - М., 1977. Кузнєцова Е.В. Лексикологія російської / Е.В. Кузнєцова. - М., 1989. - 215 с. 5 Словники Александрова З.Є. Словник синонімів російської / З.Є. Александрова. - М., 1998. - 493 с. Словник синонімів російської: в 2 т. / за ред. А.П. Євген-вій. - М., 2002. Львів М.Г. Словник антонімів російської / М.Г. Львів; за ред. Л.А. Новікова. - 7 вид. - М., 2002. - С. 588. Введенська Л.А. Словник антонімів російської / Л.А. Введена. - М., 2003 - С. 445. Словник іноземних слів / за ред. І.В. Льохіна, Т.М. Петрова. - 8 вид. - М., 1981. Великий ілюстрований словник іншомовних слів: 17 000 слів. - М., 2003. - 957 с. Контрольні питання 1. Які слова називають синонімами? 2. Що таке синонімічний ряд (синонімічна парадигма)? Як визначається домінанта синонімічного ряду? 3. Що є основою розрізнення типів синонімів? 4. Що означають терміни: абсолютна синонімія, контекстуальна (та варіантна) синонімія? 5. Назвіть критерії розрізнення ідеографічних та стилістичних синонімів. 6. Які слова називають антонімами? 7. У чому проявляється зв'язок антонімії з багатозначністю слова та синонімією? 8. Чим відрізняються антоніми мови від контекстуальних антонімів? 9. Назвіть відомі вам словники синонімів. Чим вони різняться? Наскільки їх можна використовувати під час виконання даної лабораторної роботи? Завдання 1. До виділених у тексті слів підберіть синоніми, попередньо витлумачивши значення даного слова в контексті та встановивши тип значення кожного із синонімічних слів з точки зору «основне/неосновне». 2. Визначте тип синонімії. 3. Охарактеризуйте синоніми з погляду нейтральності/стилістичної маркірованості. 4. У випадках синонімічності російського та запозиченого слова, вкажіть, з якої мови запозичене слово. 5. Підберіть антоніми до синонімів. Позначте загальномовні та контекстуальні антоніми. 6 ПУШКІН І КНИГИ Книги Пушкін любив з дитинства. За словами його молодшого брата, він, ще будучи хлопчиком, проводив безсонні ночі, тайком забираючись у кабінет батька, і без розбору «пожирав» усі книги, що траплялися йому під руку. За розповіддю отця Пушкіна, Олександр вже в дитинстві виявляв велику повагу до письменників. Якось Микола Михайлович Карамзін був у гостях у батьків Пушкіна. І весь вечір хлопчик, сидячи навпроти письменника, прислухався до його розмови, не зводячи з нього очей. Маючи незвичайну пам'ять, Пушкін вже на одинадцятому році чудово знав французьку літературу. Дев'яти років він читав «Іліаду» та «Одіссею». Своєю начитаністю хлопчик згодом вразив своїх ліцейських товаришів. Велику любов до книги Пушкін зберіг до кінця своїх днів. Перебуваючи у вигнанні, поет часто звертався до друзів із проханням надіслати йому ту чи іншу книгу. Майже з кожною поштою він отримував книжкові посилки. Його бібліотека в Михайлівському була дуже велика і, за словами першого біографа Пушкіна, «зростала щогодини». Виїжджаючи у подорожі, Пушкін завжди брав із собою книгу. До книг поет ставився дуже дбайливо. В одному з листів з дороги поет писав, що він дуже сердитий і засмучений, бо книги, взяті ним у дорогу, у скрині перебилися й перетерлися. Після дуелі Пушкін лежав у кабінеті, оточений книгами своєї бібліотеки. Поруч із кабінетом, у вітальні збиралися його близькі друзі. З ними поет зворушливо і схвильовано попрощався. Стан його погіршувався. Він попросив привести дітей та попрощався з ними. Потім він окинув згасаючим поглядом полки і тихо промовив: «Прощайте, друзі!» (За А. Гессеном) Туркіни приймали гостей привітно і показували їм свої таланти весело, із сердечною простотою. У їхньому великому кам'яному будинку було просторо і влітку прохолодно, половина вікон виходила до старого тінистого саду, де навесні співали солов'ї; коли в будинку сиділи гості, то в кухні стукали ножами, на подвір'ї пахло смаженою цибулею – і це щоразу віщувало щедру та смачну вечерю. І докторові Старцеву, Дмитру Йоничу, коли він був призначений земським лікарем і оселився в Дяліжі, за десять верст від С., теж казали, що йому, як інтелігентній людині, необхідно познайомитися з Туркіними. Якось узимку на вулиці його представили Івану Петровичу; поговорили про погоду, про театр, про холеру, надійшло запрошення. Навесні, у свято - це було Вознесіння, - після прийому хворих, Старцев вирушив у місто, щоб розважитись трошки і до речі купити собі дещо. Він йшов пішки, не поспішаючи (своїх коней у нього ще не було), і весь час співав: 7 Коли ще я не пив сліз із чаші буття... У місті він пообідав, погуляв у саду, потім якось саме прийшло йому на згадку запрошення Івана Петровича, і він вирішив сходити до Туркіних, подивитися, що це за люди. (О. Чехов) Донецька дорога. Невесела станція, що самотньо біліла в степу, тиха, зі стінами, гарячими від спеки, без однієї тіні і, схоже, без людей. Поїзд уже пішов, покинувши вас тут, і шум його чується трохи й завмирає нарешті... Біля станції пустельно і немає інших коней, крім ваших. Ви сідаєте в коляску, - це так приємно після вагона, - і котіть степовою дорогою, і перед вами помалу відкриваються картини, яких немає під Москвою, величезні... чарівні своєю одноманітністю. Степ, степ – і більше нічого; вдалині старий курган чи вітряк; везуть на волах кам'яне вугілля... Птахи поодинці низько гасають над рівниною, і мірні рухи їхніх крил наганяють дрімоту. Жарко. Пройшла година-друга, а весь степ, степ, і всі курган вдалині. Ваш кучер розповідає щось, часто вказуючи батогом убік, щось довге і непотрібне, і душею опановує спокій про минуле, не хочеться думати... Степ, степ... Коні біжать, сонце все вище, і здається, що тоді в дитинстві степ не бував у червні такий багатий, такий пишний; трави в цвіті, зелені, жовті, фіолетові, білі, і від них, і від нагрітої землі йде аромат; і якісь дивні сині птахи дорогою... А на душі спокійно і солодко, і, здається, погодилася б все життя їхати так і дивитися на степ. Раптом несподівано глибокий яр, порослий молодим дубом і вільхою; потягло вологою, – мабуть, струмок унизу. На цьому боці, біля краю яру, спалахнула з шумом зграя куріпок. Віра згадала, що колись до цього яру ходили вечорами гуляти; значить... садиба близько! (А. Чехов) Наприкінці зими в будинку Щербацьких відбувався консиліум, який повинен вирішити, в якому положенні знаходиться здоров'я Кіті і що потрібно зробити для відновлення її сил, що слабшають. Вона була хвора, і з наближенням весни здоров'я її ставало гіршим. Домашній лікар давав їй риб'ячий жир, потім залізо, потім лапіс, але оскільки ні те, ні інше, ні третє не допомагало, і оскільки він радив від весни виїхати за кордон, то був запрошений знаменитий лікар. Знаменитий лікар, ще не старий, дуже гарний чоловік, зажадав огляду хворої. Потрібно було скоритися, бо, незважаючи на те, що всі лікарі вчилися в одній школі, по одних і тих же книгах, знали одну науку, і незважаючи на те, що деякі казали, що цей знаменитий лікар був поганий лікар , в будинку княгині та в її колі було визнано чомусь, що 8 цей знаменитий лікар один знає щось особливе і один може врятувати Кіті. Після уважного огляду та постукування розгубленої і приголомшеної від сорому хворий знаменитий лікар, старанно вимивши свої руки, стояв у вітальні і розмовляв із князем. Князь хмурився, покашливая, слухаючи лікаря. Він, як літній, не дурна і не хвора людина, не вірив у медицину і в душі сердився на всю цю комедію, тим більше, що чи не він сам цілком розумів причину хвороби Кіті. (Л. Толстой) Повернувшись додому, я сів верхи і поскакав у степ; я люблю стрибати на гарячому коні високою травою, проти пустельного вітру; з жадібністю ковтаю я запашне повітря і спрямовую погляди в синю далечінь, намагаючись вловити туманні нариси предметів, які щохвилини стають все яснішими і яснішими. Яка б прикрощі не лежала на серці, хоч би яке занепокоєння мучило думку, все в хвилину розвіється; на душі стане легко, втома тіла переможе тривогу розуму... Я думаю, козаки, що позіхають на своїх вежах, бачачи мене, що скаче без потреби і мети, довго мучилися цією загадкою, бо, мабуть, по одязі прийняли мене за черкеса. Мені справді казали, що в черкеському костюмі верхи я більше схожий на кабардинця, ніж багато кабардинців... Я довго вивчав гірську посадку: нічим не можна так потішити моє самолюбство, як визнаючи моє мистецтво у верховій їзді на кавказький лад. Було вже шість годин пополудні, коли я згадав, що час обідати; кінь мій був змучений; я виїхав на дорогу, що веде з П'ятигорська до німецької колонії... (М. Лермонтов) Коли в губернському місті С. приїжджі скаржилися на нудьгу і одноманітність життя, то місцеві жителі, як би виправдовуючись, говорили, що, навпаки, в С. дуже добре, що у С. є бібліотека, театр, клуб, бувають бали, що, нарешті, є розумні, цікаві, приємні сім'ї, з якими можна завести знайомства. І вказували на сім'ю Туркіних, як на найосвіченішу та найталановитішу. Ця родина жила на головній вулиці біля губернатора у власному будинку. Сам Туркін, Іван Петрович, повний, гарний брюнет із бакенами, влаштовував аматорські спектаклі з благодійною метою, сам грав старих генералів і при цьому кашляв дуже смішно. Він знав багато анекдотів, шарад, приказок, любив жартувати і гострити, і завжди він мав такий вислів, що не можна було зрозуміти, жартує він чи говорить серйозно. Дружина його, Віра Йосипівна, худорлява, миловидна дама в пенсне, писала повісті та романи, і охоче читала їх уголос своїм гостям. Дочка, Катерина Іванівна, молода дівчина, грала на роялі. Одним словом, у кожного члена сім'ї був якийсь свій талант. Туркіни приймали гостей привітно і 9 показували їм свої таланти весело, із сердечною простотою. У їхньому великому кам'яному будинку було просторо і влітку прохолодно, половина вікон виходила до старого тінистого саду, де навесні співали солов'ї; коли в будинку сиділи гості, то в кухні стукали ножами, на подвір'ї пахло смаженою цибулею – і це щоразу віщувало щедру та смачну вечерю. (А. Чехов) Щасливий той народ, який у важкі та небезпечні хвилини вміє знайти надійне керівництво та довірити йому свою долю! У 1812 році російський народ знайшов Кутузова. Всім було відомо, що Кутузов – улюблений учень Суворова; знали, що Кутузов обдарований спокійною хоробрістю, яка сягає героїзму; пам'ятали про блискучу поведінку його під час штурму фортеці Ізмаїла і про тяжкі поранення, отримані ним у різний час. Солдати любили його, звали дідусем і твердо вірили в його військовий геній. Знали його і за кордоном. Навіть Наполеон з приводу вигідного для Росії миру з Туреччиною, укладеного Кутузовим, було утриматися від приємного, хоча грубої думки, назвавши Кутузова «старою російською лисицею». І ось, коли рознеслася звістка про загибель Смоленська, коли французька шестисоттисячна армія нестримно прагнула стародавньої російської столиці, погляди всіх з надією звернулися на великого полководця. І як не протидіяв уряд, довелося таки йому поступитися громадською думкою і призначити Кутузова головнокомандувачем російської армії. І народ не схибив у своєму виборі. Справді, високообдарований полководець, дивовижно тонкий дипломат, державна людина, проникливий політик – у кому іншому, крім Кутузова, могли щасливо поєднуватися такі рідкісні й цінні якості? Понад те (і це головне), Кутузов був російським патріотом у найповнішому, у найвищому сенсі цього слова. Росія, її інтереси, її честь і слава, її історичне минуле та її політичне майбутнє – ось що завжди жило в його душі, ось що збуджувало його думку, керувало його почуттями, спрямовувало його волю. (За Є. Тарлом) Хто вони, ці партизани? Звідки вони з'явилися? Партизани – тіло від плоті радянського народу, який із безстрашністю богатиря б'ється із лютим, віроломним ворогом. Наші партизани – спадкоємці славних російських патріотів 1812 року, чудових сміливців-селян, які билися під командою поета-борця Дениса Давидова. Наші партизани – діти легендарних героїв громадянської війни, яка пройшла, промчала на лихих конях від берегів Дніпра до берегів Великого океану. Наші партизани – це патріоти – бійці, це месники за всі страждання нашої прекрасної батьківщини, заподіяні їй фашистськими ордами. 10

1. Виноградов В.В. Вибрані праці, лексикологія та лексикографія. М., "Наука", 1977. Статті: "Про деякі питання теорії російської лексикографії", "Сімнадцятитомний словник сучасної російської літературної мови та її значення для радянського мовознавства".

2. Денисов П.М. “Нариси з російської лексикології та навчальної лексикографії. Вид-во МДУ, 1974

3. Засоріна Л.М. Автоматизація та статистика у лексикографії. (Робота над частотним словником російської). Л., 1966

4. Істріна Є.С. Л.В.Щерба як лексикограф та лексиколог. – у кн. Пам'яті академіка Лева Володимировича Щерби. Л., 1951.

5. Касарес Х. Введення у сучасну лексикографію. М., 1958

6. Цейтлін Р.М. Короткий нарис історії російської лексикографії. Учпедгіз, М., 1958

7. Шанський Н.М. Лексикологія сучасної російської. Розділ: "Найважливіші словники російської мови". М., 1972

8. Щерба Л.В. Досвід загальної теорії лексикографії. У кн.: Л.В.Щерба. Вибрані роботи з мовознавства та фонетики. Т. I, Л., 1958

9. Щерба Л.В. Передмова (до Російсько-французькому словнику). У кн.: Л.В.Щерба. Мовна система та мовна діяльність. Л., 1974

10. А. С. Герд, Л. А. Івашко, І. С. Лутовінова та ін. Основні типи словників у вітчизняній русистиці // Лексикографія російської мови. Підручник для вищих навчальних закладів Російської Федерації. – СПб.: Факультет філології та мистецтв СПбДУ, 2009. – 672 с.

Ви також можете знайти цікаву інформацію в науковому пошуковику Otvety.Online. Скористайтеся формою пошуку:

Ще на тему Література:

1. 1.1.Дитяча література - своєрідна сфера загальної літератури. принципи. Специфіка дитячої литературы.
2. 3 1.2.Роль дитячої литературы. Особливості сприйняття дитячої літератури дітьми дошкільного віку. Роль ілюстрації для дітей. Поняття дитяча література та дитяче читання.
3. 31 5.2.Становлення теорії та критики дитячої літератури в Росії. Вимоги революціонерів – демократів до дитячої літератури / Бєлінський, Чернишевський, Добролюбов.
4. 18. Навчальна література з предметів професійного циклу. Самостійна робота учнів із навчально-методичною, довідковою та додатковою літературою.
5. 8.1. Дитяча література 20-30-ті роки. Дитячі журнали 20-30 років. Журнал Горького "Північне сяйво". Періодика. Тематика. Дискусія про дитячу літературу.
6. 8.2. Горький AM. аналіз основних статей Горького, присвячених дитячій літературі Його вимоги до радянської дитячої літератури. Твори Горького для дітей: "Горобчик", "Самовар", "Випадок з Євсейкою", "Про Іванушку-дурненька", "Дід Архіп і Льонька", "Струс". Твори найдоступніші дітям дошкільного віку. Казка "Горобчик".