Сучасні дистанційні методи. Хімічний склад, методи одержання порошків, властивості та методи їх контролю

ЗАТВЕРДЖУЮ

Проректор-директор ІПР

"_____" ________ 201 р.

РОБОЧА ПРОГРАМА ДИСЦИПЛІНИ

Дистанційні методи ДОСЛІДЖЕНЬ

НАПРЯМОК ООП: 022000 ЕКОЛОГІЯ ТА ПРИРОДОКОРИСТАННЯ

ПРОФІЛЬ ПІДГОТОВКИ: Геоекологія

КВАЛІФІКАЦІЯ (СТУПЕНЬ): бакалавр

БАЗОВИЙ НАВЧАЛЬНИЙ План ПРИЙОМУ 2010 р. (із змінами 2012 р.)

КУРС 3; СЕМЕСТР 5;

КІЛЬКІСТЬ КРЕДИТІВ: 3

ПЕРЕКВІЗИТИ: Геологія; Географія; Екологія;

КОРЕКВІЗИТИ: Геоінформаційні системи в екології; Ресурси Землі; Охорона навколишнього середовища

ВИДИ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ І ТИМЧАСОВИЙ РЕСУРС:

ВИГЛЯД ПРОМІЖНОЇ АТЕСТАЦІЇ: ЗАЛІК У 5 СЕМЕСТРІ

Забезпечуюча кафедра: «Геоекології та геохімії»

ЗАВЕДУЮЧИЙ КАФЕДРОЮ: д. г.-м. н., професор

КЕРІВНИК ООП: д. г.-м. н., професор

Викладач: к. г.н., доцент

Передмова

1. Робоча програма складена на основі Федерального державного освітнього стандарту за напрямом 022000 «Екологія та природокористування», затвердженого 22 грудня 2009 р. № 000

РОЗДІЛЕНО та СХВАЛЕНО на засіданні забезпечує кафедри геоекології та геохімії 13.10.2011 р. протокол

2. Розробники:

доцент кафедри ДЕГГ ____________

3. Зав. забезпечує кафедрою ДЕГГ ____________

4.Робоча програма ПОГОДЖЕНА з інститутом, що випускають кафедрами напряму; ВІДПОВІДАЄ чинному плану.

Зав. що випускає кафедрою ___________

1. Цілі освоєння дисципліни

В результаті освоєння цієї дисципліни студент набуває знання, вміння та навички, що забезпечують досягнення цілей основної освітньої програми «Екологія та природокористування» .

Студент, який вивчив курс «Дистанційні методи дослідження», має знати:

Основні сучасні системи, методи та технології дистанційних методів дослідження навколишнього середовища та спектри розв'язуваних геоекологічних завдань;

Цілі предмета «Дистанційні методи дослідження» досягаються за рахунок виконання комплексу навчально-методичних праць:

Опанування загальнотеоретичних знань про сучасні методи дистанційних досліджень навколишнього середовища;

Вміння на лабораторних заняттях застосовувати сучасні методи дистанційного зондування на вирішення широкого спектра геоекологічних завдань;

Освоєння загальних принципів обробки даних ДМІ, можливість отримання результатів ДМІ, доступу до інформації.

2. Місце дисципліни у структурі ОВП

Дисципліна відноситься до дисциплін математичного та природничого циклу (Б.2). Вона безпосередньо пов'язана з дисциплінами природничо-математичного циклу («Геологія», «Географія», «Екологія» та ін) і частково спирається на освоєні при вивченні даних дисциплін знання та вміння.

Знання та вміння, отримані при освоєнні даної дисципліни, є основою для вивчення низки дисциплін математичного та природничого (Б.2) та професійного (Б.3) циклів: «Ресурси Землі», «Охорона навколишнього середовища», «Оцінка впливу на навколишнє середовище », «Геоекологія», «Основи пошуків та геолого-економічної оцінки природних ресурсів», «Геоінформаційні системи в екології».

3. Результати освоєння дисципліни

Студент, який вивчив дисципліну «Дистанційні методи дослідження», має вміти:

Чітко формулювати завдання, комплексування дистанційних методів під час геоекологічних досліджень різного масштабу та орієнтації моніторингу навколишнього середовища;

Вміти на основі аналізу літературних джерел та комплекту космічних знімків давати оцінку стану навколишнього середовища.

Після вивчення даної дисципліни студенти набувають знання, вміння та досвід, що відповідають результатам основної освітньої програми. Відповідність результатів освоєння дисципліни «Дистанційні методи дослідження» компетенціям ОВП, що формуються, представлено в таблиці.

*Розшифрування кодів результатів навчання та формованих компетенцій представлено у ФГОС ВПО за напрямом підготовки бакалаврів за напрямом 022000 «Екологія та природокористування».

4. Структура та зміст дисципліни

Розділ 1. Вступ

лекції.Визначення та зміст понять «дистанційні методи досліджень» (ДМІ) та «дистанційне зондування землі» (ДЗЗ). Взаємозв'язок із основними дисциплінами навчального плану. Актуальність застосування ДМІ. Основні групи методів. Історичні відомості про використання ДМІ. Розвиток ДМІ та ДЗЗ у Світі, Росії, м. Томську, ТПУ. Наукова та навчальна література, періодичні та інформаційно-довідкові видання.

Розділ 2. Фізичні засади ДМІ. Електромагнітне випромінювання (ЕМІ) як основа ДМІ.

2.1. Загальні відомості про ЕМІ

лекції.Визначення та основні характеристики (параметри) ЕМІ. Шкала довжин хвиль, основні діапазони (випромінювання): космічне, гамма, рентгенівське, оптичне (ультрафіолетове, видиме, інфрачервоне або теплове), радіодіапазон (НВЧ, ВЧ, УКХ, КВ, середньохвильове, довгохвильове), наднизькочастотне (пульсації зірок , вивержень вулканів тощо). Спектральна (довжина хвилі, енергія кванта, інтенсивність…), тимчасова та поляризаційна характеристики ЕМІ. Особливості лазерного випромінювання. Основні діапазони, що використовуються в ДМІ. Основні ДМІ на кшталт вимірюваної енергії та його характеристика (пасивні, активні).

Сонце як основне джерело ЕМІ у природі. Характеристика спектра сонячної радіації

Лабораторна робота 1-2.Заняття з навчально-методичними матеріалами (Альбоми космознімків, зразки дешифрування аерофотознімків, Дешифрування багатозональних аерокосмічних знімків).

2.2. Взаємодія ЕМІ з атмосферою

ЛекціїОсновні фізичні та хімічні параметри атмосфери, що впливають на ЕМІ. Взаємодія ЕМІ з озоном. Зони прозорості атмосфери теплового випромінювання. Взаємодія атмосфери з ЕМІ мікрохвильового діапазону. Причини виборчого поглинання та розсіювання. ЕМІ в атмосфері (розсіяння Релея, Мі). Вплив положення ділянки земної поверхні по відношенню до Сонця на характеристику ЕМІ та особливості застосування ДМІ для вирішення різних завдань.

2.3. Взаємодія ЕМІ з різними речовинами та середовищами на поверхні Землі

лекції.Характеристика основних процесів взаємодії ЕМІ з речовинами лежить на поверхні Землі (відображення, розсіювання, абсорбція , трансмісія, емісія) та його найважливіші константи (альбедо, коефіцієнт поглинання, екстинкція, чисте пропускання, емісія). Основні фактори взаємодії, що впливають на ефективність застосування ДМІ під час вирішення геоекологічних завдань.

Розділ 3. Основні характеристики природних середовищ та матеріалів для ДМІ

3.1. Характеристики гірських порід

лекції.Відбивна та поглинальна здатність гірських порід, їх залежність від мінералогічних та геохімічних характеристик, генетичної породи. Діагностика гірських порід при ДМІ. Вплив вторинних процесів (гідротермальні зміни, вивітрювання) на первинні характеристики порід. Частини спектру ЕМІ, в яких гірські породи мають високі контрастні характеристики.

Вторинне теплове випромінювання (емісія) гірських порід. Взаємозв'язок речовинного складу, генетичних особливостей гірських порід з їх фізичними властивостями та емісією. Умови сприятливі щодо інфрачервоних зйомок.

Використання спектральних характеристик гірських порід при ДМІ з метою геокартування, вирішення геоекологічних завдань, прогнозування та пошуків родовищ корисних копалин.

Лабораторна робота 3.Пошук даних на теми дистанційного зондування в мережі Internet

3.2. Характеристика ґрунтів

лекції.Відбивна та поглинальна здатність ґрунтів, їх відмінність від гірських порід. Причини відмінності. Відмінність основних типів грунтів щодо їх спектральної яскравості. Зв'язок спектральної характеристики ґрунтів з їх основними параметрами (мінеральний та хімічний склад, вміст органіки, вологість, структура та ін.). Спектральні канали вивчення основних характеристик грунтів.

Теплове випромінювання ґрунтів. Основні властивості ґрунтів, що визначають її температурні характеристики.

Використання характеристик ґрунтів при ДМІ для їх картування та вирішення геоекологічних завдань.

3.3. Характеристика рослинності

лекції.Відбивна та пропускна здатність. Спектральні характеристики відбитого і минулого випромінювання при його взаємодії з різними рослинними угрупованнями, з хворим і здоровим листям. Вплив зовнішніх факторів на характеристики рослин (клімат, тип ґрунтів, характер поживних та забруднюючих речовин та ін.).

Характеристика теплового (температурного) випромінювання рослин та його зв'язок із внутрішніми та зовнішніми факторами.

Зміщення спектральних характеристик рослинних угруповань як чуйний індикатор зміни різних факторів навколишнього середовища.

3.4. Характеристика вод озер, річок, морів

лекції.Процеси розсіювання та поглинання світла, що відбуваються в товщі води. Залежність спектральних характеристик води від різних факторів (каламутність, суспензії, планктон, солоність, температура і т. д.) та їх прояв у різних частинах спектру ЕМІ. Актуальність дослідження та моніторингу акваторій дистанційними методами.

Розділ 4. Техніка та методика дистанційних досліджень, характер розв'язуваних завдань. Основні групи ДМІ (космічні, аеро-, наземні), рівень їх розвитку та можливості прогресу, розв'язувані завдання, доступність споживачеві.

4.1. Системи та прилади ДЗ із космосу

лекції.Основні типи космічних носіїв, їх характеристика та можливості вирішення завдань ДЗЗ. Головні типи космічних орбіт (за формою, за нахилом, по відношенню до Сонця або Землі, за висотою) та їх використання для ДЗЗ.

Методи вимірювань та спостережень з космосу (фотографічні, телевізійні, сканерні, радіолокаційні та ін.), розв'язувані завдання, переваги та недоліки.

Вітчизняні та зарубіжні сучасні космічні системи та програми ДЗЗ, порівняльний аналіз, задачі, що вирішуються.

Доступ до інформації ДЗ з космосу споживачів за кордоном, у Росії, у Західному Сибіру, ​​у Томську. Центри, лабораторії, пункти, станції прийому, зберігання та тематичної інтерпретації даних. Можливість доступу до архівних даних, оперативність виконання поточних замовлень, вартість основних послуг.

Регіональні центри: - Західно-Сибірський регіональний центр прийому та обробки супутникових даних (ЗапСиб РЦ ПІД), Центр космічного моніторингу природних ресурсів та процесів Сибіру (ЦКПС); Розв'язувані завдання, можливості створення та використання регіональної ГІС.

Персональні станції прийому (ППЗ) інформації ДЗЗ, основні характеристики, можливості. Вимоги до ПКС.

Використання даних ДЗЗ із космосу при геоекологічних дослідженнях та моніторингу навколишнього середовища.

Лабораторна робота 4-5.Визначення наслідків природних катастроф. Дешифрування знімків.

Лабораторна робота 6-7.Дешифрування космічного знімка та оцінка екологічного стану на заданій території.

4.2. Аерометоди дистанційних досліджень

лекції.Історія розвитку аерометодів. Переваги і недоліки. Характеристика різних методів (фотозйомка, зйомка в ІЧ-діапазоні, радіолокація, магнітометрія, гравіметрія, гамма-спектрометрична та радіометрична зйомки, аерозольні та газові зйомки та ін.). Основні завдання, методика, масштаби робіт.

Лабораторна робота 8-9. Визначення меж водних поверхонь на космічних знімках.

4.3. Наземні системи дистанційних досліджень

лекції.Основні види наземних ДМІ та їх характеристика (фотографічні, геофізичні, телевізійні, лідарні та ін.). Розв'язувані завдання, методика, переваги та недоліки. Нетрадиційні методи ДІ. Можливості різних фірм та наукових центрів м. Томська та ТПУ в організації та проведенні наземних дистанційних досліджень та моніторингу.

Лабораторна робота 10-11.Оцінка антропогенного впливу на довкілля за даними дистанційного зондування землі.

Розділ 5. Комплексування ДМІ

лекції.Раціональне комплексування ДМІ на різних стадіях геоекологічних та геологічних робіт, при організації різних видів екологічного моніторингу. Можливості та високі перспективи використання ГІС-технологій при ДМІ. приклади.

Лабораторна робота 12.Дешифрування та порівняння космознімків із районів екологічних катастроф

Лабораторна робота 13. Захист рефератів

Закріплення теоретичного матеріалу під час проведення практичних робіт із використанням картографічного матеріалу, атласів, спеціальної літератури, виконання проблемно-орієнтованих індивідуальних завдань.

6. Організація та навчально-методичне забезпечення самостійної роботи студентів (CРC)

6.1 Поточна СРСспрямовано поглиблення і закріплення знань, і навіть у розвиток практичних умінь.

Поточна СРС включає такі види робіт:

Робота студентів з лекційним матеріалом, пошук та аналіз літератури та електронних джерел інформації із заданої проблеми;

Вивчення тем, винесених на самостійне опрацювання;

Вивчення теоретичного матеріалу до лабораторних занять;

Підготовка до заліку.

6.2 Творча проблемно-орієнтована самостійна робота (ТСР)спрямована на розвиток інтелектуальних умінь, комплексу універсальних (загальнокультурних) та професійних компетенцій, підвищення творчого потенціалу бакалаврів та полягає у пошуку, аналізі та презентації матеріалів з заданих тем рефератів.

6.2.1. Список тем для самостійної роботи (реферати, КР):

1. Сучасні активні методи ДІ, їх переваги та недоліки.

2. Використання ДМІ при оцінці стану та моніторингу ОС урбанізованих територій.

3. Електромагнітне випромінювання Сонця та його використання при ДМІ.

4. Сучасні ДМІ атмосфери (розв'язувані екологічні завдання, технічні характеристики, методика).

5. Характеристики космічних носіїв та орбіт з позиції їх використання для ДМІ ОС.

6. Комплексування ДМІ у вирішенні завдань гірничо-геологічного моніторингу.

7. Сучасні аерометоди дистанційних досліджень.

8. Найважливіші властивості рослинності, використовувані при ДМИ.

9. Наземні системи дистанційних досліджень ОС.

10. Методи гамма-спектрометрії у геоекології.

11. Доступ споживачів до космічної інформації ДЗ Землі.

12. Найважливіші характеристики ґрунтів, що використовуються при ДМІ.

13. Історія розвитку та сучасний стан ДМІ.

14. Розвиток та стан ДМІ у Західно-Сибірському регіоні та у м. Томську.

15. Взаємодія ЕМІ з атмосферою.

16. Основні характеристики гірських порід, що вивчаються ДМІ.

17. Основні характеристики ґрунтів, що вивчаються ДМІ.

18. Основні характеристики рослинності, що вивчаються ДМІ.

19. Основні характеристики вод озер, річок, морських узбереж, що вивчаються ДМІ.

20. Методи зйомки при ДМІ.

21. Фотографічні методи та їх використання при геологічних та екологічних дослідженнях.

22. Телевізійні методи ДЗ та їх використання при геологічних та екологічних дослідженнях.

23. Сканерні методи ДЗ та їх використання при геологічних та екологічних дослідженнях.

24. Гамма-спектрометричні методи ДЗ та їх використання при геологічних та екологічних дослідженнях.

25. Радіолокаційні методи ДЗ та їх використання при геологічних та екологічних дослідженнях.

26. Лідарні методи ДЗ та їх використання при геологічних та екологічних дослідженнях.

27. Методи ІЧ-зйомки та їх використання при геологічних та екологічних дослідженнях.

28. Голографічні методи ДЗЗ.

29. Сучасні космічні системи ДЗЗ.

30. Аерометоди ДЗЗ.

31. Наземні методи дистанційних досліджень.

32. Нетрадиційні види ДЗ.

33. ДМІ у вирішенні геологічних завдань (картування, прогнозування та пошуки МПІ за видами).

34. Обробка результатів ДЗЗ із застосуванням сучасних технологій.

35. Отримання даних ДЗЗ (зокрема характеристика наземних станцій прийому).

36. ДМІ у нафтогазовій галузі.

37. ДМІ у вирішенні конкретних геоекологічних завдань.

38. ДМІ у моніторингу ОС.

Крім того, допускаються вільні теми щодо конкретних регіонів та районів.

· Визначення наслідків природних катастроф (за даними ДЗ): наслідки цунамі, шторму, повені тощо.

· Моніторинг зміни берегової лінії Аральського моря за даними ДЗ.

· Використання даних ДЗ під час проведення геоекологічних досліджень у районі родовища Самотлор.

· Дистанційне зондування при моніторингу урбанізованих територій (місто…).

· Використання даних ДЗ під час моніторингу території…., забрудненої внаслідок ….

За підсумками роботи подається письмовий звіт у формі курсової роботи та презентація в електронному вигляді, робиться усне повідомлення перед студентами групи.

Основні розділи: вступ, основна частина (з розділами на тему роботи), висновок, список літератури, що включає не менше трьох джерел (20010 – 2012 роки).

6.3 Контроль самостійної роботи

Оцінка результатів самостійної роботи здійснюється у вигляді двох форм: самоконтроль та контроль з боку викладача.

7. Засоби поточної та підсумкової оцінки якості освоєння дисципліни (фонд оціночних засобів)

Контроль знань студентів з дисципліни здійснюється за 2 видами: поточний та підсумковий.

Поточний контроль привчає студентів до систематичної роботи з дисципліни, що вивчається, і дозволяє визначити рівень засвоєння студентами теоретичного матеріалу. Він здійснюється у вигляді контрольних та перевірочних робіт, тестових опитувань. Оцінка знань при поточному контролі здійснюється відповідно до рейтингу – плану з дисципліни.

Підсумковий контроль – відповідно до навчального плану:

5 семестр – залік

1. Дайте визначення поняття «дистанційне зондування»?

2. Що розуміється під спектром ЕМІ?

3. Основні спектральні діапазони ЕМІ, які у ДМИ.

4. Чи належать геофізичні методи до ДМІ?

5. Які наукові відкриття та досягнення лежать в основі ДМІ?

6. Головні етапи у розвитку ДМІ.

7. У чому полягає роль розвитку ДМІ?

8. Коли і в яких цілях у Росії почалося використання аерозйомки?

9. Коли й у яких цілях у Росії почалося широке використання аэрогаммасъёмки?

10. У яких організаціях м. Томська розробляють та застосовують ДМІ?

11. Чи можливо, на звичайній фотографії побачити об'єкт або явище, яке не видно «неозброєним» оком?

12. Чому людське око бачить у діапазоні 0,4 – 0,78 мкм?

13. Чому кажан «бачить» в іншому діапазоні, ніж людина?

14. Що таке пасивні методи та які ДМІ до них належать?

15. Що таке активні методи та які ДМІ до них відносяться?

16. Яка роль Сонця у ДМІ?

17. Які людські органи використовуються при ДМІ?

18. Чим зумовлено появу смуг поглинання в спектрі ЕМІ Сонця, що надходить на поверхню Землі?

19. Вплив атмосферного озону на ЕМІ Сонця?

20. Наскільки атмосфера є прозорою для теплового випромінювання?

21. Що таке емітерна енергія та її значення для ДМІ?

22. Чинники, що визначають поява «теплового парника» в атмосфері?

23. У яких діапазонах спектра ЕМІ атмосфера Землі «прозора»?

24. Переважна висота Сонця при аерокосмічних зйомках?

25. У яких випадках за ДМІ використовується низьке стояння Сонця?

26. Чому використання світлофільтрів дозволяє отримати якісніший знімок?

27. Що таке емісія та її роль для ДМІ?

28. Що розуміємо під «незалежними» параметрами ДЗ?

29. Що розуміємо під «залежними» параметрами ДЗ?

30. Які властивості гірських порід вивчаються ДМИ?

31. Які показники грунтів вивчаються ДМИ?

32. Які властивості рослинності вивчаються ДМИ?

33. Які властивості вод озер, річок, морів вивчаються ДМИ?

34. При якій зйомці чітко видно межі води та суші?

35. Основні типи космічних носіїв апаратури ДЗЗ?

36. Типи космічних орбіт та їх використання для ДМІ?

37. Розв'язувані завдання ДМІ в залежності від висоти космічних орбіт.

38. Види вимірювань і спостережень з космосу, завдання, що вирішуються.

39. Техніка та методика космофотозйомки, розв'язувані завдання.

40. Техніка та методика сканерної космозйомки, розв'язувані завдання.

41. Техніка та методика радіолокаційної зйомки, розв'язувані завдання.

42. Техніка та методика ІЧ-зйомки, розв'язувані завдання.

43. Техніка та методика лідарної зйомки, розв'язувані завдання.

44. Сучасні види космічних систем дослідження ОС.

45. Система вивчення природних ресурсів з урахуванням «Ресурс-О».

46. ​​Як оперативно отримати та (або) замовити дані ДЗЗ?

47. Досвід та перспективи використання ППС.

48. Вимоги до ПКС.

49. Основні види аерометодів та розв'язувані екологічні завдання.

50. Основні положення методики аерогамазйомки та розв'язувані завдання.

51. Види наземних систем дослідження ОС, задачі, що вирішуються.

52. Сучасні ДМІ у прогнозно-пошукових геологічних роботах.

53. Сучасні ДМІ у вивченні природних ресурсів.

54. Сучасні ДМІ в оцінці стану та моніторингу ОС.

55. Сучасні ДМІ у геоекологічному картуванні.

7.3. Приклади питань для іспиту

1. Розвиток та стан ДМІ у Росії. Основні фактори взаємодії ЕМІ з речовинами та середовищами на поверхні Землі.

2. Розвиток та стан ДМІ у Західно-Сибірському регіоні та у м. Томську. Основні сучасні методи спостережень та вимірювань при ДЗЗ із космосу.

3. Сучасні космічні системи дослідження ОС. Випромінювання сонця та його використання при ДМІ.

4. Сучасні фотографічні методи дослідження ОС та їх використання на вирішення екологічних завдань.

Найважливіші властивості вод, що використовуються при ДМИ.

5. Сучасні наземні мобільні методи та засоби дистанційних досліджень та моніторингу ОС. Активні та пасивні ДМІ, переваги та недоліки.

8. Навчально-методичне та інформаційне забезпечення дисципліни

Основна література

1. Антипко дистанційного теплового моніторингу геологічного середовища міських агломерацій. - М.: Надра, 1992. - 15 с.

2. , Шевченко картування на основі космічної інформації. - М.: Надра, 1988. - 221 с.

3. , Гершензон системи дистанційного зондування Землі. - М.: Вид-во А і Б, 1997. - 269 с.

4. Гонин зйомки Землі. - Л.: Надра, 1989. - 255 с.

5. Кабанів моніторинг атмосфери. Ч.1. Науково-методичні засади: Монографія / За загальною ред. . - Томськ: Вид-во «Спектр» Інституту оптики та атмосфери СО РАН, 1997. - 211 с.

6. Кієнко у космічне природознавство та картографування: Підручник для ВНЗ. - М.: Картгеоцентр - Геовидав, 1994. -212 с.

7. , Фрідман гамма-спектрометрії природних середовищ. - 3 видавництва, перероб. та дол. - М.: Вища школа, 1991. - 232 с.

8. // Дослідження Землі із космосу. 2004. №2. С.61-96.

9. Кронберг П. Дистанційне вивчення Землі: основи та методи дистанційних досліджень у геології (переклад з німецької). - М.: Світ, 1988. - 343 с.

10. , Корчуганова методи геології. - М.: Надра, 1993. - 224 с.

11. , Архангельський методи дослідження навколишнього середовища: Навчальний посібник для ВНЗ. - Томськ: Вид-во STT, 200. - 184 с.

12. Поцілунків методи геологічних досліджень: історія, сучасний стан / , // Т. 1: Корисні копалини. – , 2008. – С. 513-518.

13. Протасевич: методи виявлення радіоактивних викидів в атмосферу: Конспект лекцій / ; Томський політехнічний університет. – Томськ: Вид-во ТПУ, 1997. – 36 с.

14. Регіональний моніторинг атмосфери. Ч. ІІ. Нові прилади та методики вимірювань: Колективна монографія / За загальною ред. . - Томськ: Вид-во «Спектр» Інституту оптики та атмосфери СО РАН, 1997. - 295с.

15. Рис дистанційного зондування: пров. з англ. /; пров. , . - М: Техносфера, 2006.

17. Регіональний моніторинг атмосфери. Ч. ІІІ. Унікальні вимірювальні комплекси: Колективна монографія / За загальною ред. . - Томськ: Вид-во «Спектр» Інституту оптики та атмосфери СО РАН, 1998. - 238с.

18. Чандра зондування та географічні інформаційні системи: пров. з англ. / , . – К.: Техносфера, 2008. – 312 с.

19. , Молодчинин стану навколишнього середовища тепловою аерозйомкою. - М.: Надра, 1992. - 64 с.

додаткова література

1. Альбом - СРСР із космосу. - М.: ГУК і К при РМ СРСР, 1982.

2. Альбом - Дешифрування багатозональних аерокосмічних знімків (методики та результати). - НДР. - М.: Наука, 1982.

3. Аерогеофізичні методи прогнозування родовищ урану/Під. ред. . - М.: Атоміздат, 1980. - 129 с.

4. Виноградів моніторинг екосистем. - М.: Наука, 1984. - 152 с.

5. Гарбук системи дистанційного зондування Землі: Монографія / , . - М: Вид-во А і Б, 1997. - 296 с.

6. , Дмитрієвський -аерокосмічне вивчення нафтогазоносних територій. - М.: Наука, 1994. - 288 с.

7. Дистанційні дослідження під час пошуку корисних копалин. - Новосибірськ: Наука, 1986. - 175 с.

8. Дистанційні дослідження при нефтегазопоисковых роботах. - М.: Наука, 1988. - 224 с.

9. , Красильникова природних умов та ресурсів. - М.: Надра, 1988. - 299 с.

10. , Полєтаєв космічної геології. - М.: Надра, 1988. - 235 с.

11. Космічна інформація у геології / За ред. та ін - М.: Наука, 1983. - 536 с.

12. Мелух дослідження з використанням космічних засобів/За ред. . Серія: Охорона природи та відтворення природних ресурсів. - М.: ВІНІТІ, 1988. - Т. 21. - 184 с.

13. Михайлова апаратура дистанційного зондування Землі / , . – М.: Вузовська книга, 2008. – 340 с.

14. та ін. Основи дистанційних методів моніторингу забруднення природного середовища. - Л.: Гідрометеоздат, 19с.

15. , Архангельський методи дослідження навколишнього середовища: Навчальний посібник/Томський політехнічний університет.-Томськ: STT, 2001.-184 c.:

16. Природа Землі з космосу: вивчення природних ресурсів Землі за допомогою даних, що передаються із супутників з радіолокації / За ред. . - Л.: Гідрометеоздат, 1984. - 152 с.

Інтернет ресурси

http://www. *****/ua/index. html

http://www. *****/distzond. html

http://www. *****/

http://www. /photos/digitalglobe-imagery/

http://*****/index. php? r=18&id=6793

http://www. pryroda. / index. php? newsid=1000384

9. Матеріально-технічне забезпечення дисципліни

При вивченні основних розділів дисципліни, виконанні практичних робіт студенти використовують різноманітний картографічний матеріал, що включає атласи Росії, Світу, комплект космо- та аерофотознімків, як у друкованому виданні, так і в електронному вигляді.

Програма складена на основі ФГОС ВПО за напрямом підготовки 022000 «Екологія та природокористування».

Програму схвалено на засіданні кафедри ДЕГГ ІПР

(протокол № ____ від "___" _______ 2011 р.).

Навчальне видання

дистанційні методи досліджень

Робоча програма для студентів, які навчаються за напрямом 022000 Екологія та природокористування за профілем «геоекологія»

Розробники

Лекція 4. Дистанційні методи дослідження

Вважається, що дистанційні методи застосовувалися в географії ще дофотографічний період. Це пов'язувалося, наприклад, вивчення місцевості по мальованим перспективним зображенням, здавна відомим у картографії. Ще Леонардо да Вінчі (1500 п.) поставив питання про можливості визначення розмірів та положення предметів за їхніми двома мальованими зображеннями. Пізніше ряд учених, й у числі М. У. Ломоносов (1764 р.) і Ботан-Бопре (1791 р.), займалися практичної реалізацією цієї ідеї. При цьому тільки поява фотографії відкрила раніше небачені перспективи дистанційного зондування Землі та її вивчення на базі фотографічних зображень.

З часу винаходу фотографії французами Л. Ж. М. Дагером і Ж. Н. Ньєпсом (1839 р.) і англійцем У. Г. Ф. Толботом (1840-1841 р.), а трохи пізніше методики отримання кольорових зображень французом Л. Ж. Дюко дю Ороном (1868-1869 р.) фотографія майже відразу стала використовуватися щоб одержати наземних фотографічних знімків місцевості з її вивчення. Методами наземної фототеодолітної зйомки створено карти Альп та Скелястих гір (Р. Гюбль, В. Девіль та ін.). У той же час ставилися досліди з фотографування земної поверхні з повітряних куль - "з висоти пташиного польоту" (Ф. Надар - 1856 р., А. М. Кованько і В. Н. Срезневський - 1886 р.), а також з повітряних зміїв і прив'язаних аеростатів (Р. Ю. Тіле - 1898 р., С. А. Ульянін - 1905 р.).

Досвіди використання знімків, отриманих з повітряних куль, дали невеликі результати, але вже перші зйомки здійснили революцію. Регулярно аерозйомки нашій країні виконуються з 30-х р., і на сьогодні накопичений піввіковий фонд знімків, що повністю покривають країну, для багатьох районів з багаторазовим перекриттям, що особливо важливо для вивчення динаміки географічних об'єктів. Основний замовник та споживач цієї інформації – Головне управління геодезії та картографії, його аерогеодезичні підприємства, що використовують аерофотозйомку для топографічного картографування країни. Крім нього, слід назвати відомства, відповідальні за дослідження ресурсів країни, в системі яких створені спеціальні підрозділи «Аерогеологія», «Ліспроект», «Сільгоспаерозйомка». Через ці підрозділи аерознімальна інформація стає доступною географу-досліднику.

При використанні аерознімків досить швидко виникла вкрай важливість в отриманні все більш дрібномасштабних зображень, що, природно, обмежувалося технічними можливостями. Спроби наприкінці 50-х - початку 60-х років. монтувати великомасштабні знімки та генералізувати їх до дрібномасштабних не принесли бажаних результатів. Тому для отримання відповідних знімків було важливо збільшення стелі підйому літаків, і вже до кінця 50-х років. американські літаки «U-2» стали отримувати знімки з висоти до 20 км. Це той самий порядок висот, що й під час використання повітряних куль. А ось поява балістичних ракет та їх використання для фотографування Землі відразу на порядок підняло цю стелю.

Вже 1945 року. балістична ракета «V-2», запущена з полігону Уайт-Сендс у штаті Нью-Мексико, дозволила отримати фотографії з космосу з висоти 120 км. Наступна за цим серія запусків ракет типу «Viking» і «Aerobee» дозволила фотографувати Землю з висоти 100-150 км, а, наприклад, в 1954 році. ракета досягла висоти 250 км. На цій же висоті на початку 70-х років. проводилася зйомка території Австралії та Аргентини з англійської балістичної ракети «Skylark».

Незважаючи на недосконалість методики отримання знімків при фотографуванні з балістичних ракет, вони широко застосовувалися в 60-70-ті роки. і використовуються до теперішнього часу, головним чином завдяки їхній відносної дешевизні щодо незначних за площею територій. Відомо застосування даних знімків вивчення рослинності, типів використання земель, зокрема. сільськогосподарського, для потреб гідрометеорології та геології та при комплексних дослідженнях природного середовища.

Нова епоха в дистанційному зондуванні Землі відкрилася від часу запуску перших штучних супутників Землі 1957 року. в СРСР і наступного року в США, хоча, власне, перші запуски не мали на меті вивчення Землі космічними засобами. Перші польоти на пілотованих космічних кораблях колишнього СРСР і США - «Схід-1» (космонавт - Ю. А. Гагарін, 1961 р.) і «Mercury МА-4» (астронавт Д. Гленн, 1962 р.) також не ставлячи таких. Але з часу другого пілотованого польоту Р. З. Титова проводилася зйомка Землі. З американського корабля "Mercury МА-4" також були отримані перші фотографічні знімки. Як знімальна апаратура використовувалися ручні фотокамери.

Якщо в результаті перших польотів виходили десятки знімків, то вже до середини 60-х років. з кораблів «Gemini» було отримано понад 1000 фотографій, причому більша їх частина на кольоровій плівці і з високою роздільною здатністю на місцевості - до 50 м. При цьому район зйомки обмежувався приекваторіальними поясами Землі.

Істотний прогрес в отриманні фотографічних знімків внесли польоти «Apollo», і перш за все з погляду оптимізації вибору фотографічних матеріалів, відпрацювання методики орієнтації камер по відношенню до Землі та ін.
Розміщено на реф.
З космічних кораблів цієї серії вперше (8-12 березня 1969 року) зроблено фотографування в різних спектральних інтервалах, що започаткувало багатозональну фотографію. Перше фотографування синхронно здійснювалося чотирма камерами на різних плівках та з різними світлофільтрами.

Програма польотів космічних кораблів «Союз» спочатку мало уваги приділяла фотографування Землі, але з кінця 1969 року. була сильно розширена. Охоплення території не обмежувалося приекваторіальними районами, але все-таки було не дуже широким. Цікавим є проведення підсупутникових експериментів із синхронізації космічних зйомок з літаковими та експедиційними. Багатозональні фотографії було отримано 1973 року. при фотографуванні дев'ятиоб'єктивною камерою. З корабля «Союз-7» (1969 р.) проведено спектрографування земної поверхні, т. е. отримання та реєстрація спектральних відбивних показників об'єктів.

Подібні підсупутникові експерименти дозволили дати об'єктивну оцінку інформативності різних видів космічної зйомки, закласти основи космічних методів географічних досліджень, встановити оптимальне співвідношення космічної, аеро- та наземної зйомок під час проведення конкретних досліджень. Разом з тим підсупутникові експерименти набули великого наукового значення, розширюючи наші уявлення про передавальну функцію атмосфери, закономірності генералізації зображень зі зменшенням їх масштабів, оптичні властивості географічних об'єктів, просторову структуру ландшафтів тощо.

Знімки з високою роздільною здатністю на території (порядку 10-12 м) отримані з орбітальних станцій «Салют» і «Skylab», для чого широко використовувалися спектрозональні зйомки та нові знімальні камери, наприклад МКФ-6, а також прилади для обробки знімків.

При цьому при високій якості зображення фотографічні знімки виконуються не систематично. Лише в окремих випадках можливе отримання повторних знімків на ту саму територію. Через епізодичність зйомок і труднощів, пов'язаних з хмарністю, регулярне покриття території таким видом зйомки поки не забезпечується, тому широкого поширення набула телевізійна зйомка. До її переваг у порівнянні зі звичайною фотографією відноситься також отримання сигналів у формі зручної для їхньої автоматизованої фіксації на Землі, зберігання та обробки на ЕОМ. В цьому випадку не потрібно повертати на Землю касети з фотоплівкою.

Перша телевізійна зйомка Землі виконувалася з американських метеорологічних супутників «Tiros» з початку 60-х років. У нашій країні перші телевізійні зйомки Землі здійснені з супутників «Космос». Так, робота двох з них («Космос-144» і «Космос-156») дозволила створити метеорологічну систему, що згодом розрослася в спеціальну службу погоди (система «Метеор»).

Глобальну телевізійну зйомку Землі здійснили супутники ESSA. Незважаючи на низку труднощів, пов'язаних з спотвореннями, що виникають за рахунок сферичності Землі при охопленні великих площ (до 6 млн. км) і відносно низькому дозволі на місцевості, вони знайшли широке застосування в географічних дослідженнях щодо снігового покриву, вологості грунтів, атмосферних процесів і ін.

Телевізійні знімки стали отримувати з ресурсних супутників. Сюди відносяться знімки радянських супутників, що працюють за програмою «Метеор - Природа», та американських супутників «Landsat». Знімки, отримані за допомогою апаратури «Фрагмент» («Метеор») та багатозональної скануючої системи MSS («Landsat»), характеризуються дозволом на території близько 100м. Важливо, що зйомка виконується в чотирьох діапазонах видимої та ближньої інфрачервоної частини спектру та можливе отримання кольорових синтезованих знімків.

На сканерних знімках хорошої якості, особливо на кольорових синтезованих знімках, виділяються в цілому ті ж об'єкти, що і на фотографічних знімках, але при цьому забезпечується регулярна повторюваність зйомки та зручність автоматизованої обробки знімків, що надходять у цифровому вигляді. З цієї причини, при збереженні всього перерахованого вище широкого кола завдань, що вирішуються за цими знімками, на перше місце при використанні сканерних знімків виступають завдання оперативного контролю стану природного середовища та антропогенних утворень, за їх змінами, в т.ч. сезонними.

Першим супутником, націленим на дослідження природних ресурсів Землі, став «ERTS», що давав дозвіл на місцевості в 50-100 м. Зйомка з супутника «Landsat-4» за допомогою апаратури «Thematic catographer» дозволила досягти дозволу в спектрі і дозволила досягти дозволу в 3 ближній інфрачервоній області спектру до 6. Ще більша роздільна здатність (до 10 м) у знімків із французького супутника «Spot», тут забезпечується отримання стереопар, а також регулярність повторення зйомки. Для вивчення природних ресурсів використовується також багатозональна зйомка телевізійними скануючими системами супутників «Метеор».

З 1972 року. з введенням в експлуатацію першого ресурсного штучного супутника Землі (ІСЗ) «ERTS-1», а потім і наступних, що забезпечують високоякісну регулярну зйомку земної поверхні з періодичністю 18 діб з великою оглядовістю та високою просторовою роздільною здатністю, легко доступну споживачам, почався найбільш плідний. зйомки в наукових та практичних цілях у багатьох країнах світу. Було зроблено нові географічні відкриття, виявлено родовища різних з корисними копалинами тощо. буд. До багатьох наук про Землю міцно увійшов цей метод досліджень, що дозволив істотно розширити можливості традиційних географічних досліджень, і піднятися більш високий рівень пізнання закономірностей будови і функціонування географічної оболонки Землі.

У нашій країні в народногосподарських цілях введено в експлуатацію ШСЗ «Ресурс-Ф», що забезпечує синхронне багатозональне та різномаштабне фотографування земної поверхні. Чорно-біла зйомка в трьох зонах видимої та ближньої ІЧ областей спектру, а також спектрозональна зйомка реалізуються в масштабах 1:1000000 та 1:200000 з просторовим дозволом знімків відповідно 30 і 10 м. Матеріали космічної зйомки у наукових дослідженнях та різних галузях господарства. Особливо велике його значення при комплексному та тематичному картографуванні земної поверхні. Сьогодні застосування космічних знімків стало нормою картографічного виробництва. Вони використовуються при складанні оригінальних і оновленні раніше створених карт, забезпечуючи високу точність передачі конфігурації об'єктів, що картографуються, отримання порівнянних відомостей про об'єкти і явища, поширених на великих площах, в один тимчасовий період, а також гарантуючи необхідну періодичність зйомки для сучасного обновлення. Матеріали космічної зйомки стали основою складання нового виду картографічної продукції - фотокарт топографічних, загальногеографічних та тематичних різних масштабів. У 1978 року. була створена перша космофототектонічна карта Арало-Каспійського регіону масштабу 1:2500000. За кордоном опубліковані кольорові та чорно-білі фотокартки та фотоатласи на окремі держави та материки.

Слід сказати, що об'єктом телевізійної зйомки служить не тільки Земля, але і цілий ряд інших планет або космічних тіл. Можна згадати зйомки Місяця станцією «Місяць», «Surveyor», «Ranger», Венери - «Венера»; Марса, Венери, Меркурія - з апаратів «Mariner», «Viking»; зйомки комети Галлея та ін.

Згадаємо також про фототелевізійні знімки, що поєднують переваги фотографічного методу, і, перш за все, високий дозвіл на місцевості, і телевізійних. Перші фототелевізійні знімки отримані станціями «Місяць-3» і «Зонд-3» для невидимого з Землі боку Місяця, Марса - «Марс-4» та «Марс-5» та ін.

З метою популяризації матеріалів космічної зйомки у низці країн випускають добре ілюстровані альбоми та атласи кольорових знімків, отриманих із радянських та американських космічних літальних апаратів. Серед них опублікована в СРСР монографія «Планета Земля з космосу» (1987), спільне радянсько-американське видання «Наш дім - Земля» (1988), вітчизняні альбоми за методикою дешифрування багатозональних аерокосмічних знімків (1982, 1988)18 , видані у ФРН альбоми знімків земної поверхні (1981), в Угорщині - національний фотоатлас та багато інших.

У нашій країні організовано два центри отримання, первинної обробки та розповсюдження космічної інформації - Державний науковий та виробничий центр «Природа» (Держцентр «Природа») для роботи з фотографічною інформацією довготривалого використання та Державний науково-дослідний центр дослідження природних ресурсів (ДержНІЦІПР) для роботи з оперативною інформацією. .

Крім складання програм зйомки та акумулювання отриманих матеріалів, центри виконують їх первинну обробку - прив'язку, анотування, полегшуючи їхнє подальше використання. На замовлення споживачів виконуються і складніші види обробки, різноманітних перетворення знімків. Оперативна інформація, призначена для автоматизованої обробки, має бути отримана у вигляді магнітних стрічок для зручності використання при роботі на ЕОМ.

Лекція 4. Дистанційні методи дослідження – поняття та види. Класифікація та особливості категорії "Лекція 4. Дистанційні методи дослідження" 2017, 2018.

Вступ

Стрімкий розвиток космонавтики, успіхи у вивчення навколоземного та міжпланетного космічного простору, виявилося дуже висока ефективність використання навколоземного космосу та космічних технологій на користь багатьох наук про Землю: географія, гідрологія, геохімія, геологія, океанологія, геодезія, гідрологія, землезнавство.

Використання штучних супутників Землі для зв'язку та телебачення, оперативного та довгострокового прогнозування погоди та гідрометеорологічної обстановки, для навігації на морських шляхах та авіаційних трасах, для високоточної геодезії, вивчення природних ресурсів Землі та контролю довкілля стає все більш звичним. У найближчій і більш віддаленій перспективі різнобічне використання космосу та космічної техніки в різних галузях господарства значно зросте

Дистанційні методи

Дистанційні методи - загальна назва методів вивчення наземних об'єктів та космічних тіл неконтактним шляхом на значній відстані (наприклад, з повітря або з космосу) різними приладами у різних сферах спектру (Рис.1). Дистанційні методи дозволяють оцінювати регіональні особливості об'єктів, що вивчаються, що виявляються на великих відстанях. Термін набув поширення після запуску в 1957 році першого у світі штучного супутника Землі та зйомки зворотного боку Місяця радянською автоматичною станцією "Зонд-3" (1959).

Мал. 1. Основні геометричні параметри скануючої системи: - Кут огляду; Х та У - лінійні елементи сканування; dx та dy - елементи зміни миттєвого кута зору; W - напрямок руху

Розрізняють активнідистанційні методи, засновані на використанні відбитого об'єктами випромінювання після опромінення їх штучними джерелами, та пасивні, які вивчають власне випромінювання тіл та відбите ними сонячне. Залежно від розташування приймачів дистанційні методи поділяють на наземні (у тому числі надводні), повітряні (атмосферні або аеро-) і космічні. За типом носія апаратури дистанційні методи розрізняють літакові, гелікоптерні, аеростатні, ракетні, супутникові дистанційні методи (в геолого-геофізичних дослідженнях - аерофотозйомка, аерогеофізична зйомка та космічна зйомка). Відбір, порівняння та аналіз спектральних характеристик у різних діапазонах електромагнітного випромінювання дозволяють розпізнати об'єкти та отримати інформацію про їх розмір, щільність, хімічний склад, фізичні властивості та стан. Для пошуків радіоактивних руд та джерел використовується g-діапазон, для встановлення хімічного складу гірських порід та ґрунтів – ультрафіолетова частина спектру; світловий діапазон найбільш інформативний при вивченні грунтів та рослинного покриву, інфрачервона (ІЧ) - дає оцінки температур поверхні тіл, радіохвилі - інформацію про рельєф поверхні, мінеральний склад, вологість і глибинні властивості природних утворень та про атмосферні шари.

За типом приймача випромінювання дистанційні методи поділяють на візуальні, фотографічні, фотоелектричні, радіометричні та радіолокаційні. У візуальному методі (опис, оцінка та замальовки) реєструючим елементом є око спостерігача. Фотографічні приймачі (0,3-0,9 мкм) мають ефект накопичення, проте вони мають різну чутливість у різних областях спектру (селективні). Фотоелектричні приймачі (енергія випромінювання перетворюється безпосередньо на електричний сигнал за допомогою фотомножників, фотоелементів та інших фотоелектронних приладів) також селективні, але більш чутливі і менш інерційні. Для абсолютних енергетичних вимірювань у всіх галузях спектра, і особливо в ІЧ, використовують приймачі, що перетворюють теплову енергію в інші види (найчастіше в електричні), для представлення даних в аналоговій або цифровій формі на магнітних та інших носіях інформації для їх аналізу за допомогою ЕОМ . Відеоінформація, отримана телевізійними, сканерними (рис.), панорамними камерами, тепловізійними, радіолокаційними (бокового та кругового огляду) та іншими системами, дозволяє вивчити просторове положення об'єктів, їхню поширеність, прив'язати їх безпосередньо до карти.

Як зазначалося, проблема вивчення особистості політичного діяча - одне з найбільш складних проблем у політичній психології. Ця складність посилюється множинною детермінацією, ідеологізованістю оцінок особистостей політиків, міфологізацією, котрий іноді містифікацією їх діяльності. Ця проблема ускладнюється практикою використання у політичному житті країни різних методів маніпулювання суспільною свідомістю.

Проблема ще й у тому, що особистість політика у реальному житті – практично недоступний об'єкт для безпосереднього, інструментального психологічного вивчення. Політики не люблять та побоюються психологічної діагностики, не бажають, щоб їх обстежили. Більше того, багато хто з них бояться об'єктивного погляду на себе. Вони не зацікавлені в тому, щоб інформація про їх психологічний статус та особистісні особливості, про сильні та слабкі сторони стала надбанням інших. При цьому вони справедливо вважають, що ця інформація може бути використана ним на шкоду. Саме тому побудова психологічного портрета політика, розпізнавання його реального образу здійснюються здебільшого заочно, опосередковано, методами дистантної діагностики (дистантної оцінки – at-a-distance assessment). Її основні прийоми ґрунтуються на спостереженні за реальною поведінкою політика.

Спостереження лежить в основі будь-якої науки і як метод загальнопсихологічного значення спостереження, на відміну від інших методів цієї категорії (тестування, опитування, бесіди, експерименту), не тільки можливе у будь-яких дослідженнях та обставинах, а й неминуче. Усі психологи під час проведення досліджень однак здійснюють безпосереднє спостереження природного оточення.

Спостереження, будучи активною формою чуттєвого пізнання, дає можливість накопичувати емпіричні дані, обробляти початкові ставлення до об'єктах спостереження чи перевіряти вихідні припущення, що з ними. Саме тому, що спостереження забезпечує пізнання шляхом прямого контакту за допомогою органів чуття з об'єктом вивчення, воно історично стало першим науковим методом.

Спостереження часто слугувало радикальному вирішенню теоретичних проблем. Психологія поки не має таких вражаючих історій великих відкриттів методом спостереження, як, наприклад, падаюче яблуко у Ньютона або витіснена з ванни вода у Архімеда. Але психологам добре відомі виявлені безпосередні зв'язки між спостереженнями етологів та аспектами поведінки людей, такими як прихильність у немовлят, агресивні інстинкти, догляд, індивідуальна дистанція, ритуальне переорієнтування, умиротворюючі механізми поведінки, реакція наснаги, соціальне гальмування і т.д. цих етологів є, мабуть, К. Лоренц 1 і Н. Тінберген.

У певному сенсі всі люди є «спостерігачами людини», але спостереження як науковий метод стоїть вище за загальноприйняті уявлення і є джерелом даних, яким можна довіряти в силу певної міри їх валідності та спільності.

Метод спостереження у дослідженні особистості політичного діяча є надзвичайно важливим та інформативним. У системі методів та прийомів вивчення особистості та її оцінки спостереження традиційно займає одне з перших місць, оскільки здатне давати спостерігачеві багаті конкретні дані. Спостереження здатне дати максимальний ефект саме у політичній психології тією мірою, як і дослідник цієї галузі знання психологічно готовий до максимальної повноті і глибині сприйняття психічного стану та поведінки людини.

Навіть якщо як основний спосіб вивчення об'єкта застосовується будь-який інший метод, спостереження обов'язково його супроводжує, входить невід'ємною частиною його процедуру. Мабуть, лише вивчення документів може бути без безпосереднього спостереження об'єктом дослідження. Хоча політичний психолог опосередковано використовує і тут дані спостереження, але спостереження інших людей. Отже, основу «загальності» спостереження лежить невід'ємність сприйняття під час використання будь-яких дослідницьких прийомів.

Тут доречно зауважити, що всі тестові опитувальники беруть свій початок від методу спостереження. Всі вони засновані на процедурі спостереження або, точніше, на її окремому випадку - самоспостереженні. Більше того, при проведенні тестування дослідник спостерігає за реакціями та поведінкою випробуваного, стежить за дотриманням правил та умов проведення експерименту. Потреба у створенні та розвитку тестових методів і методик виникла не тому, що метод спостереження менш інформативний чи менш надійний. Це не так. Проблема в тому, що метод спостереження може бути досить витратним з погляду часу, фінансових, організаційних та інших ресурсів.

«Спостереження у психології, – зазначав С.Л. Рубінштейн, - виступає у двох основних формах - як самоспостереження, або інтроспекція, і як зовнішнє, або так зване об'єктивне спостереження» 1 . Термін «спостереження» у його останній формі, як вважає Е.А. Климов, використовують у трьох різних значеннях: спостереження як діяльність, як і як методика .

Спостереження застосовується у наукових дослідженнях, а й у різних видах життя і виробничої практики, зберігаючи свої основні риси. Є спостереження науковим чи практичним, визначається насамперед характером цілей. Наукове спостереження завжди має дослідні, пізнавальні цілі. Спостереження, включене у практичну діяльність, спрямовано її обслуговування, результати спостереження негайно використовуються задля досягнення мети практичної діяльності, відразу перевіряється істинність, об'єктивність результатів дослідження .

Наукові роботи, які використовують об'єктивне спостереження 1 можуть варіюватися від експерименту, де відстежують і вимірюють одну або кілька змінних, до досліджень, де психологи спостерігають поведінку однієї людини або декількох осіб у природній обстановці протягом значного періоду часу. Прикладом першого є роботи А. Бандури, де строго спрямування спостереження використане для кількісного вивчення агресії в контрольованих експериментах. Прикладом другого підходу служить дослідження Д. Розенгана, що стало нині класичним, з психіатричної діагностики псевдобольных з незначною симптоматикою.

Отже, у системі методів вивчення особистості політичного діяча спостереження посідає одне з перших місць. Спостереження передбачає більш активне ставлення до дійсності, порівняно з пасивним спогляданням. Невипадково вже XVII столітті англійський філософ і дослідник Р. Бекон чітко відрізняв пасивне спостереження (споглядання) від активного, цілеспрямованого, наукового спостереження, закликаючи дослідників застосовувати їх у своїй роботі . Як приклад можна назвати одне із перших випадків використання спостереження Ф. Енгельсом у процесі вивчення становища робітничого класу Англії.

У реальній практиці застосовуються дистантне та включене спостереження. Останнє передбачає спостереження «зсередини» соціальної групи, коли спостерігач стає її повноправним членом. Таке спостереження застосовується як і психологічних, і у соціологічних дослідженнях. Воно було описано ще на початку XX століття у повісті Д. Лондона «Люди безодні» (1912), а також у книзі Н. Андерсона «Бродяга» (1923) та в книзі У. Уайта «Товариство вуличних кутів» (1937). Дослідники йшли в гущавину тих верств, що вони вивчали, і вели спостереження. Такий підхід широко використовується у політичній психології. Включене спостереження має великі переваги. Воно дасть можливість розкривати багато сторін людини, що вивчається. Проте включене спостереження які завжди можливо і доречно щодо особистості політика.

Хоча ми завжди спостерігаємо, щоб збирати інформацію, термін «спостереження», що використовується для опису психологічного дослідження, зазвичай означає, що як мінімум проводяться спостереження за поведінкою об'єкта в конкретний час або в контексті певних подій. Але спостереження виступає і спеціальним методичним прийомом зі своїми особливостями, і тоді ми можемо говорити про нього як про спеціальний метод у тій чи іншій науковій дисципліні. «Велика перевага спостереження полягає в тому, що воно... виявляє в об'єкті його численні властивості та взаємозв'язки. Спостереження дає цілісний та природний образ, а не набір точок. Чим простіше спосіб спостереження і що менше ми покладаємося коштом збільшення і виділення окремих деталей, тим ширше полі дослідження і тим більше природним воно зберігається неушкодженим» 1 .

Спостерігаючи зовнішнє протікання дій людини, тобто фактично здійснюючи візуальну психодіагностику, ми вивчаємо не зовнішнє поведінка саме собою, ніби воно було дано у відриві від внутрішнього психічного змісту діяльності, саме це внутрішній психічний зміст, що має розкрити спостереження. У об'єктивному спостереженні зовнішня сторона діяльності є лише вихідним матеріалом спостереження, а справжнім предметом служить її внутрішній психічний зміст. За зауваженням С.Л. Рубінштейна «у цьому основна принципова установка спостереження нашої психології на відміну поведінкової психології, яка робила саме зовнішній бік єдиним предметом психологічного спостереження» .

Таким чином, об'єктом психологічного спостереження є той, за ким ведеться спостереження, - окрема людина чи група людей у ​​їхній спільній діяльності. Предметом спостереження, в інтересах психодіагностики особистості виступають лише зовнішні екс-геріоризовані компоненти поведінки та діяльності, які, у свою чергу, вплетені у внутрішній світ особистості і є зовнішньою формою існування та прояви психічного світу особистості.

До зовнішніх компонентів поведінки та діяльності психологи відносять: а) моторні компоненти практичних та гностичних дій; рухи, переміщення та нерухомі стани людей; швидкість та напрямок руху; дистанція між ними; зіткнення, поштовхи, удари; спільні дії (групи) людей; б) мовні акти, їх зміст, спрямованість, частота, тривалість, інтенсивність, експресивність, особливості лексичного, граматичного та фонетичного ладу, експресія звуків 1;

в) міміка та пантоміміка; г) зовнішні прояви деяких вегетативних реакцій: почервоніння або збліднення шкіри, зміна ритму дихання, потовиділення тощо, а також поєднання цих ознак.

Дослідження вітчизняних психологів ґрунтуються на принципах єдності свідомості та діяльності, загальної будови зовнішньої та внутрішньої діяльності, взаємозв'язку значення та особистісного сенсу. Ці принципи, викладені у працях Б.Г. Ананьєва, Л.С. Виготського, О.М. Леонтьєва та С.Л. Рубінштейна складають методологічну основу застосування методу спостереження в емпіричних психологічних дослідженнях і припускають можливість вивчення різних рівнів психічного відображення на основі виділення їхньої регулюючої ролі в діяльності.

На думку, через облік вищезгаданих загальних положень, які стосуються методу спостереження - як основі організації візуальної психодіагностики політика, можна вирішити важливу складність, з якою пов'язане об'єктивне спостереження у психології. Як можна за допомогою об'єктивного, зовнішнього спостереження вивчати психічні, внутрішні процеси?

Розглянутий підхід до психологічної категорії «спостереження» визначає мета візуальної психодіагностики: через сприйняття психологом зовнішніх проявів поведінки політика здійснити діагностику внутрішнього психічного змісту конкретної людини.

Коротке визначення спостереження знаходимо у В.В. Нікандрова. Він має «спостереження: організоване сприйняття» 1 . Інше, щонайменше коротке, визначення в А.Т. Нікіфорова, В.Є. Семенова: «сплановане сприйняття». Більш розгорнуто: спостереження - це цілеспрямоване, організоване і фіксоване сприйняття психічних явищ з метою вивчення у певних умовах. У І.Д. Ладанова та Ю.В. Чуфаровське спостереження - «це систематичне, цілеспрямоване, планомірне вивчення психічних явищ шляхом особистого сприйняття дослідником зовнішніх проявів психіки у житті...» . У Б.Г. Мещерякова та В.П. Зінченко спостереження визначається як «навмисне та цілеспрямоване сприйняття, обумовлене завданням діяльності». Зрештою, у С.В. Попова спостереження трактується як планомірне, цілеспрямоване та обумовлене завданням діяльності сприйняття об'єктів, подій та явищ навколишнього світу.

Майже всі автори передбачають основні вимоги, які пред'являються спостереженню як до наукового психологічного методу. Це: наявність мети, опосередкованість теоретичними уявленнями, організованість процесу спостереження та реєстрація даних. До цього необхідно додати вимоги повноти та релевантності фіксованого матеріалу досліджуваним явищам.

З методичної погляду спостереження у психології характеризується «універсальністю», тобто застосуванням його до вивчення такого широкого кола психічних явищ, якого, мабуть, немає жодної іншої метод психології. Спостереження має гнучкість, тобто можливість по ходу змінювати «поле охоплення» об'єкта, що вивчається або перевіряється гіпотезу, і відсутністю або мінімальними вимогами до апаратного забезпечення проведення спостереження. Ці показники досі дозволяють спостереженню зберегти своє значення як основного методу психології.

Відповідно до визначення спостереження з іншого підставі виділяється безпосереднє та опосередковане спостереження. У першому випадку спостереження політика здійснюється психологом. Опосередковане спостереження має місце у випадках, коли психолог отримує інформацію про спостереженні, виробленому іншими особами.

Спостереження за об'єктом – це завжди сприйняття його дій та поведінки. Зі всієї можливої ​​інформації ми незмінно проводимо відбір, який залежить від нашої спрямованості та особливостей нашої особистості. Ми часто сприймаємо те, що думаємо сприйняти і часто довільно інтерпретуємо сприйняте. Цю закономірність спостереження ми обов'язково враховуємо, щоб уникнути суб'єктивності. У зв'язку з цим до психолога висуваються такі вимоги. По-перше, він повинен знати особливості своєї особистості щодо спостереження за об'єктами. По-друге, вміти вести спостереження у різний спосіб. По-третє - планувати спостереження.

За здатністю спостерігати П. Фрасс та Ж. Піаже всіх людей ділять на три групи:

• а) ті, хто правильно оцінює себе; ці люди мають високий інтелект і почуття людяності;
• б) ті, хто правильно оцінює своїх друзів та знайомих; ці люди менш товариські, ніж попередні, але мають більш артистичної натури;
• в) ті, хто краще оцінює незнайомих людей; ці люди розумні, художньо обдаровані, але цілком пристосовані до соціального життя.

У цілому нині вважається, що подібність у діяльності спостерігача і веде точнішу оцінку. Звідси чоловіки краще оцінюють чоловіків, жінки - жінок, негри - негрів і т. д. Однак це правило має свої межі: об'єктивніше оцінює людина, що володіє вищим рівнем емпатії. Збільшення числа спостерігачів лише до певної межі підвищує якість оцінки. Щоб отримати досить об'єктивне уявлення про людину з коефіцієнтом надійності 90 достатньо обробити дані чотирьох-п'яти спостерігачів 1 .

Наявність усвідомленої мети створює відповідну установку об'єкт і предмет спостереження. Спостерігач вже знає, що він має побачити та зафіксувати у тій чи іншій ситуації. Саме на цих фактах та явищах він зосереджує свою увагу, помічаючи їх навіть у тих випадках, коли вони не явні, малопомітні, замасковані іншими подіями чи навмисно ховаються об'єктом спостереження.

Цілеспрямованість спостереження зумовлює його вибірковий характер, виділяє головне, суттєве для дослідника. На перший погляд, вибірковість спостереження ніби суперечить вимогі повноти, яка іноді сприймається як абсолютна відповідність фіксованих даних спостережуваної ситуації, а в межі – фотографічності. Але, як відомо, «ніхто не може осягнути неосяжне», тобто принципово неможливо зафіксувати все нескінченне різноманіття дійсності навіть в обмежених у просторі та часі умовах конкретної ситуації.

Спостерігати "все і взагалі" неможливо. Згадаймо про селективність сприйняття як одну з властивостей сприйняття. Тому відбір актуально значної інформації з усього різноманіття подразників, що впливають на людину, неминучий. Але саме наявність мети перетворює цей відбір із стихійного процесу на процес усвідомлений і планомірний. Стихійність загрожує, з одного боку, отриманням фактів, які не мають відношення до явища, що вивчається, а з іншого - перепусток у відомостях, що стосуються цього явища. Планомірність забезпечує необхідну повноту знань про об'єкт спостереження.

Планомірність передбачає і системність спостереження, тобто таке сприйняття об'єкта, що може дати цілісне уявлення про нього. Це вже дозволяє уникнути суттєвих прогалин у знаннях про об'єкт вивчення. Планомірність та системність вносять у спостереження елемент однаковості установок та умов сприйняття. Останні у природних ситуаціях не залежать від спостерігача. Не маючи плану, досліднику набагато важче визначити, за рахунок чого з'являються відмінності в різних спостереженнях: або за рахунок змін, що не піддаються обліку, в умовах, або за рахунок самих явищ.

Плани досліджень із застосуванням методу спостереження можуть відрізнятися за трьома основними показниками. По-перше - за обстановкою: штучна чи природна. У звичному порядку життя та діяльності поведінка об'єкта спостереження виявляється природнішим, а експеримент передбачає певну штучність.

По-друге – за структурою: дані спостереження реєструються на заздалегідь заданій основі або збираються у відкритій, якісно різноманітній формі. Структуровані методи застосовуються для збирання кількісних даних. Кількісна оцінка може проводитися безпосередньо під час спостереження, або виходячи з записів. У формалізованих підходах важливим є те, що реєстрація спостережень має певну загальну основу і спостерігачам зазвичай потрібне попереднє навчання для освоєння техніки реєстрації. Контрольоване спостереження із застосуванням формалізованої системи збору даних часто називається систематизованим спостереженням. Дослідження такого типу ґрунтуються на якомога вищій надійності роботи всіх спостерігачів. Зовсім іншу групу складають дослідження, що не мають зумовленої схеми спостережень, та відкриті для збору широкого спектра дані, які пізніше аналізуються. Якісні дослідження, засновані на спостереженні, зазвичай передбачають збирання великого масиву якісних польових даних. Метою досліджень зазвичай є пояснення «життя як воно є» в ситуації, що спостерігається, а також її осмислення.

По-третє - по обізнаності: чи знає випробуваний, що з ним ведеться спостереження. Політичний психолог завжди повинен враховувати можливу непередбачувану реакцію об'єкта спостереження та осіб з його оточення - помічники, група підтримки, охорона та інші особи, якщо вони виявлять спостереження, що ведеться за ними.

С.Л. Рубінштейн визначає наявність цільової установки як перша основна вимога до спостереження. «Ясно усвідомлена мета має керувати спостерігачем, даючи йому правильну установку щодо спостереження. Відповідно до мети має бути визначений план спостереження, зафіксований у певній схемі» 1 . У частині, що стосується візуальної психодіагностики політика, під схемою оцінки параметрів поведінки, що спостерігаються, розуміється «пізнавальна структура, що відноситься до класу подібних дій, що мають певну послідовність» у відстеженні та фіксації зовнішніх факторів поведінки, що характеризують психічні стан і властивості людини, що вивчається. Схема спостереження є основою для цілеспрямованого вивчення поведінки політика у процесі візуальної психодіагностики. Вона забезпечує психологу можливість, з одного боку, систематизувати свій процес спостереження, з іншого - виробити конкретні прийоми на вирішення завдань вивчення об'єкта.

Використання при цьому фото- та відеоапаратури дозволяє підвищити об'єктивність спостереження, проаналізувати зафіксовані параметри, здійснити додаткову та незалежну оцінку фактичного матеріалу, крім його первинного тлумачення. Використання приладового візуального спостереження, зокрема відеозйомки, що дозволяє реєструвати поведінку осіб, що цікавлять, в даний час знаходить своє застосування в сучасній психологічній практиці. Результати спостереження підлягають точній та вичерпній реєстрації. У цьому суть принципів при опосередкованому (технічному) спостереженні зберігаються як і, як і за спостереженні безпосередньо органами зору.

Цілеспрямованість і які з неї плановість і систематичність спостереження становлять найважливішу рису його як наукового методу. Вони оформляються зрештою на його організованість. Під організованістю розуміється певна впорядкованість дій спостерігача, що підвищує раціональність та ефективність сприйняття та реєстрації явища, що спостерігається. Свідомо організоване спостереження представляє спеціальну процедуру отримання інформації про об'єкт дослідження. У цій процедурі передусім передбачено порядок, послідовність дій. Але цей порядок може змінюватися в залежності від обставин, що складаються, оскільки визначена ієрархія значимості можливих подій. Організація спостереження зводить до мінімуму ймовірність пропуску суттєвого та підвищує ймовірність виявлення малопомітних фактів. Ступінь організованості може бути різним. Від мінімуму при випадкових спостереженнях, коли є лише психологічна установка на сприйняття несподіваного до гранично алгоритмізованих спостережень.

В останні роки деякі дослідники, до яких належить автор, організують спостереження особливим чином і використовують його у варіанті так званої безбланкової діагностики. При такій організації спостереження психолог працює з параметрами різних класичних тестових методик, наприклад 16 PF та/або MMPI, але видобуває емпіричний матеріал без бланків, за допомогою власне спостереження, експертних оцінок та інших доступних процедур. Така діагностика вимагає досвіду та майстерності фахівця, оскільки дані, на які в основному може розраховувати психолог в умовах російської політичної дійсності, – це дані, отримані шляхом реєстрації поведінки людини у повсякденному житті, так звані «Ь»-дані (від «life record» data»).

Звичайно, ідеально було б мати повний і докладний опис способу життя цікавого для нас політика, проте на практиці це неможливе. У кращому разі вдається отримати інформацію щодо окремих періодів чи сторін його життя та політичної кар'єри. Тому найчастіше «Ь»-дані отримують шляхом формалізації оцінок експертів та респондентів, які спостерігають поведінку об'єкта нашого інтересу у певних ситуаціях та протягом певного періоду.

З «Ь» даних зазвичай починаються попередні дослідження, при цьому важливо з достатньою повнотою охопити сферу дослідження. Р. Кеттелл вважає, що «Ь»-дані оптимальні для встановлення тих ознак поведінки, які потребують вивчення. "Ь"-дані зручні також тим, що практично всі види поведінки вже представлені в мовній формі. Це гарантує як оптимальний початковий вибір змінних, а й більш доступну інтерпретацію отриманих чинників.

"Ь"-дані також використовуються як зовнішній критерій, щодо якого вимірюється валідність результатів, отриманих за допомогою інших методів. Проте таке використання «Ь»-даних не зовсім правомірне, оскільки зовнішні оцінки є досить достовірною мірою поведінки. Сприйняття поведінки іншу людину завжди дещо спотворене у зв'язку з особливостями особистості самого експерта. Оскільки різні експерти будуть давати різні оцінки, виникає проблема виміру надійності самого експерта. В даний час ця проблема не вирішена і предмет вивчення. Проте запропоновано низку методів визначення середньої надійності експертів у разі, коли оцінювання здійснюється декількома експертами .

p align="justify"> Важлива задача при організації та проведенні спостереження - це підвищення надійності зовнішніх оцінок за рахунок зняття систематичних спотворень. Одним із прикладів систематичних помилок при зовнішніх оцінках може бути вплив на оцінки позитивного чи негативного ставлення експерта до політика, що вивчається, що отримало назву «ефект ореолу». Прикладом систематичних спотворень методу зовнішніх оцінок є також вплив на оцінку різниці у статусі експерта та політика, що оцінюється. Не дивно тому, що зовнішні оцінки, що даються одному й тому ж особі по одному й тому ж набору особистісних рис людьми, що займають по відношенню до різного становища, що вивчається, можуть виявитися слабко корельованими між собою. Спотворення, що вносяться у вимір рис особистості певним способом виміру, визначаються як інструментальні спотворення. Причому вони найзначніші саме за методом зовнішніх оцінок.

Для підвищення надійності «Ь» даних розроблені спеціальні вимоги до процесу отримання експертних оцінок. Ось деякі з них.

• 1. Оцінювані риси повинні визначатися в термінах поведінки, що спостерігається.
• 2. Експерт повинен мати можливість спостерігати за поведінкою особи, що оцінюється, досить тривалий проміжок часу.
• 3. Необхідно не менше десяти експертів на одного оцінюваного.
• 4. Ранжування піддослідних повинне проводитися експертами лише з однієї межі замість оцінювання одного піддослідного відразу з усього комплексу характеристик. Тобто замість того, щоб просити експерта оцінювати одного випробуваного відразу за декількома рисами, його просять упорядкувати всю групу за однією ознакою, наприклад, проранжувати 20 осіб за їхньою комунікабельністю, яка визначається як готовність заговорити з незнайомою людиною. В інший день, коли експерт вже забув про порядок розташування за товариським товариством, йому дається завдання проранжувати по іншій межі і т.д.

Застосування такого способу проведення експертного опитування може підняти надійність даних на рівень, достатній для практичного використання.

Як науковий метод спостереження включає і момент фіксації даних. Не маючи чітко зареєстрованих даних спостереження, неможливо надалі отримати жодних наукових результатів та просунутися у пізнанні. Фіксації підлягають як факти спостережуваної психічної діяльності об'єкта вивчення, а й об'єктивні і суб'єктивні умови, супутні обставини і феномени і навіть які виникають під час спостереження гіпотези дослідника. Досить часто несуттєві і навіть сторонні на перший погляд події, факти, зауваження згодом набувають великого значення. Тому нехтувати ними не слід і бажано відповідні відомості заносити до реєстраційних документів. Як останні найчастіше виступає щоденник спостереження, у якому ведуться відповідні записи, збираються протоколи разових спостережень, виконані малюнки, фотографії та інший ілюстративний матеріал.

Істотне місце у процесі спостереження займає мова. Спостереження передбачає чітку вербалізацію цілей, завдань та отриманих результатів. Це коло проблем експериментально досліджувалося А.В. Бєляєвої та В.М. Носуленко. Проведені дослідження дали змогу виявити різні види стратегій вербалізації результатів спостереження. Автори виділили три типи стратегій, кожен з яких, у свою чергу, включає два полярні та один нейтральний варіанти.

Перший тип характеризується способом здійснення операцій порівняння та категоризації значущих ознак вербально описуваного образу. Другий тип стратегії характеризується способом встановлення структурних відносин під час побудови вербалізованого образу через опис стану чи процесу. Третій тип виділено авторами за спрямованістю процесу побудови вербалізованого образу: від цілого до деталей чи навпаки. Крайніми варіантами тут є глобальна та поелементна стратегії. У реальних ситуаціях спостереження співвідношення різних варіантів стратегій дуже динамічний.

Отже, до психологічного спостереження як наукового методу пред'являються такі вимоги: 1) цілеспрямованість, 2) опора на теоретичні та методологічні підстави, 3) вибірковість, 4) плановість, 5) системність, 6) організованість, 7) фіксованість; 9) повнота.

Визначення спостереження як дослідницького методу включає фактор «певних умов». У найзагальнішому вигляді під умовами розуміється певна ситуація, тобто обставини, у яких розгортаються події, та розвивається психічна діяльність об'єктів спостереження. Ситуації спостереження можуть бути класифіковані з таких підстав на види: 1) природні чи штучні; 2) керовані чи некеровані спостерігачем (вони ще визначаються як контрольовані чи неконтрольовані); 3) спонтанні чи організовані; 4) стандартні чи незвичайні; 5) нормальні чи екстремальні; 6) ігрові – навчальні – виробничі. Крім того, за видом контактів розрізняють ситуації: 7) безпосередньо-опосередковані; 8) вербальні-немовні; 9) короткочасні – тривалі.

Цілеспрямоване наукове спостереження застосовується у таких випадках: 1) орієнтування у проблемі – отримання інформації, що сприяє проясненню проблеми, уточненню питань, формулюванню гіпотез; 2) збирання інформації про об'єкт вивчення, коли інші методи неприйнятні або їх застосування обмежене; 3) доповнення, уточнення чи контроль результатів, одержаних іншими методами; 4) ілюстрація запропонованих гіпотез, інтерпретацій, припущень, теорій.

На основі проведеного аналізу для вирішення завдань психологічного діагностування особистості політика виділимо можливості та обмеження спостереження як методу наукового дослідження.

Можливості: 1) спостереження як є джерелом всебічних даних; 2) спостереження покладається на надійність пам'яті спостерігача; 3) спостереження виключає спотворення внаслідок взаємодії із спостерігачем (крім випадків прямого спостереження); 4) політичний психолог може спостерігати те, що сам політик не помічає внаслідок надзвичайної звичності обстановки; 5) спостереження дозволяє вивчати тих політиків, хто бажає відповідати питанням; 6) спостереження дозволяє використовувати різні методи та методики систематизації та формалізації отриманої в результаті спостереження інформації; 7) збір інформації шляхом спостереження впливає природний перебіг подій і перешкоджає природності психологічних проявів наблюдаемых. Зазвичай люди, за якими проводиться спостереження, не знають про це. У зв'язку з такою непоінформованістю можуть виникати етичні проблеми, які потребують кваліфікованого та делікатного підходу з боку політичного психолога.

Обмеження: 1) спостерігається поведінка політика трактується з погляду спостерігача, у зв'язку з цим можливі різного роду спотворення і тенденційний відбір інформації; 2) параметри психічних явищ описуються опосередковано - за зовнішнім виглядом, поведінкою і т. д., в яких психологічні стани та характеристики безпосередньо не відображаються; 3) можлива непередбачувана реакція об'єкта спостереження у разі виявлення факту спостереження; 4) окремі явища, недоступні спостереженню; 5) недоступність даному методу деяких прихованих проявів психіки – переживання, думки, мотиви; 6) спостереження практично завжди пов'язане зі значним витрачанням часу та коштів; 7) існує проблема аналізу якісних даних, якщо їх обробляють кількісними методами; 8) складність формалізації отриманих даних, що ускладнює їх кількісний аналіз; 9) пасивна роль спостерігача, який чекає цікаві для нього події, при тому, що ймовірність їх появи не висока; 10) складність точного встановлення причин спостережуваних явищ через неможливість урахування всіх факторів, що впливають.

Нам залишається погодитись зі словами класиків вітчизняної психології в тому, що «основним, як і всюди, методом дослідження є спостереження». Метод спостереження здатний дати максимальний ефект тією мірою, як і дослідник саме цій галузі психології готовий до максимальної повноті і глибині сприйняття поведінки досліджуваного політичного діяча.

Важливу інформацію про політику психологи отримують при аналізі документів. У цьому документи у соціальних науках розуміються досить широко. До них відносяться офіційні документи та особиста документація у власному значенні слова, у тому числі автобіографії, щоденники, листи, конспекти, фотографії, матеріали масової комунікації, літератури та мистецтва тощо.

Усі документи, з якими працює політичний психолог, можна класифікувати за трьома підставами. По-перше, за способом фіксації інформації: рукописні та друковані документи, електронні та інші носії інформації. По-друге, за статусом документа: особисті та офіційні документи. Особисті документи – це щоденники, листи, записки тощо. буд. Офіційні документи: звіти, довідки, статті, опубліковані інтерв'ю, брошури, книжки. По-третє, за характером документів: які природно функціонують і створені спеціально для якихось цілей. У кожному конкретному випадку той чи інший документ матиме різну інформативну вагу.

У роботі з документами виникає проблема у зв'язку з тим, хто інтерпретує документ, - людина зі своїми власними, властивими йому індивідуальними психологічними особливостями та уподобаннями. Найважливішу роль щодо документа грає, наприклад, здатність до розуміння тексту. Проблема розуміння - це особлива проблема в психології, але тут вона входить у процес застосування методики, тому ми її не братимемо до уваги 1 .

Контент-аналіз є ефективним методом для подолання цього виду суб'єктивності (інтерпретації документа дослідником). Сутність контент-аналізу полягає в систематичній фіксації заданих одиниць досліджуваного змісту та їх квантифікації. Робитися це може у найрізноманітніших цілях у руслі тій чи іншій теорії чи концептуальної схеми, зокрема й потреб психодіагностики.

Контент-аналіз заснований на принципі повторюваності, частотності різних смислових та формальних елементів у документах - певних понять, суджень, тем, образів тощо. Тому даний метод застосовується тільки тоді, коли є достатня кількість матеріалу для аналізу, тобто представлено досить багато окремих однорідних документів, листів, фотографій тощо або є кілька або навіть один документ, наприклад, щоденник, але достатнього обсягу. При цьому елементи змісту, що цікавлять нас, також повинні зустрічатися в досліджуваних документах з достатньою частотою. А якщо ні, то наші висновки будуть позбавлені статистичної достовірності. Критерієм тут є закон великих чисел.

У розвитку методу вивчення документів є досить різноманітний досвід його застосування з психологічних цілей. Починаючи з 20-х років XX століття, в соціології та психології, крім інтуїтивно-якісного підходу у вивченні документів, все частіше стали застосовувати кількісні методи. У ще в 20-х роках кількісні методи щодо документів використовували психологи Н.А. Рибніков, І.М. Шпільрейн, П.П. Блонський, соціолог В.А. Кузьмичов та ін.

Якісно-кількісний аналіз змісту у 20-ті роки використовував у своїх роботах відомий російський дослідник біографічних матеріалів Н.А. Рибніков, який зокрема розглядав автобіографії як психологічні документи, що документують особу та її історію 1 .

У тоді ж квантифікацію у дослідженні матеріалів масової комунікації вводили М. Віллі, Р. Лассуэл та інших. У 40-50-ті роки США був сформований спеціальний міждисциплінарний метод вивчення документів - контент-аналіз (англ, content analysis; зміст). Пізніше він прийшов до європейських країн. У нашій країні з кінця 60-х років цей метод також набуває поширення в соціологічних, соціально-психологічних, а пізніше і в політико-психологічних дослідженнях.

Різні модифікації методу контент-аналізу дуже активно використовуються зарубіжними політичними психологами. Так, наприклад, у дослідженнях відомих американських учених Д. Вінтера та М. Херманн із співавторами контент-аналізу зазнали тексти виступів Дж. Буша та М. Горбачова.

Д. Уінтер та його співавтори пишуть: «Як психологи можуть оцінювати мотиви людей, з якими вони не зустрічалися і яких не можуть вивчати безпосередньо? У попередні роки було розроблено безліч об'єктивних методів вимірювання мотивів та інших особистісних характеристик «на дистанції» за допомогою систематичного контент-аналізу промов, інтерв'ю та інших спонтанних вербальних матеріалів» 1 . Ці методи часто використовувалися у узагальнюючих дослідженнях політичного лідерства, наприклад, у прогнозуванні зовнішньополітичних орієнтацій чи схильності до насильства. Однак у окремих випадках дистантні методи використовувалися створення систематичних портретів політичних лідерів. Головна гіпотеза дистантного дослідження такого типу полягає в тому, що слова політика та показники, що спираються на них, є прийнятними способами вивчення його особистості.

Автори дослідження виходили з того, що вивчення особистісних змінних, які вимірюються з використанням спеціально розроблених процедур, справді дозволяють долати вплив авторства, вражень та его-захисту. Якісний метод контент-аналізу розглядає авторський текст як своєрідну проекцію особистості, що відображає особливості його психології. Одиницею аналізу не слова, а образи. Якісний контент-аналіз дозволяє виділити важливі та актуальні аспекти особистості політика та зробити їх аналіз надійним за допомогою експліцитного кодування фрагментів тексту відповідно до певних змінних та кількісної обробки даних. Поряд із суто якісними особливостями метод контент-аналізу дозволяє використовувати і кількісні параметри, що дозволяють отримати більш надійні результати. Таким чином, досвід застосування якіснокількісного аналізу різних документів демонструє його значні можливості у психологічному портретуванні.

Метод експертних оцінок використовується поряд із контент-аналізом. Він дозволяє оцінити окремі якості особистості політика та дати прогноз її поведінки. Прикладом використання методу експертних оцінок є підхід П. Коуверта, що ґрунтується на Q-сортируванні (Q-sorting). Цей метод дозволяє досліднику компілювати експертні оцінки особливості тих людей, безпосереднє вивчення поведінки яких недоступне. Як і контент-аналіз, Q-сортування є суворим та об'єктивним методом порівняння суб'єктивних оцінок особистості політика.

Перевагою методу експертних оцінок є те, що він дозволяє враховувати так звані коефіцієнти солідарності опитуваних. Разом з тим оцінки експертів не завжди ґрунтуються на систематичних критеріях дослідження особистості. У деяких випадках високий коефіцієнт солідарності серед опитуваних може просто вказувати на те, що результат опитування – це набір загальновідомої інформації та міфів щодо особистісних характеристик політиків.

Недолік методу експертних оцінок полягає у його неекономічності та громіздкості. Наприклад, щоб зібрати дані для свого дослідження про вплив особистості на феномен американського президентства, П. Коверт 1 опитав сорок двох експертів. С. Рубенцер і його співавтори при створенні своєї роботи про президентів США зустрілися з сотнями біографів, політологів, журналістів і чиновників, домоглися співпраці зі ста десятьма експертами, які заповнили загалом сто п'ятдесят шість оціночних бланків, що містили по шістсот двадцять пунктів кожен .

Метод експертних оцінок важко може бути використаний для вивчення політиків у розпал виборчих кампаній, коли буває особливо необхідно дати точну оцінку особистості того чи іншого кандидата в плані його психологічної придатності для майбутньої посади. У таких умовах історики та біографи – це не найоптимальніші джерела інформації. Більш практичним було б отримувати дані безпосередньо з творів експертів, що потребує їхньої активної співпраці з дослідниками.

На відміну від широких та абстрактних когнітивних елементів, що спираються на психологічні теорії особистості, концепцію операційного коду було розроблено в основному для дослідження політичних переконань. Поняття операційного коду є своєрідним медіатором, сполучною ланкою між політичною свідомістю та поведінкою. З його допомогою політичний психолог має можливість досліджувати політику шляхом як якісного, так і кількісного аналізу, використовуючи при цьому і тексти виступів самого лідера та інтерв'ю з його соратниками та біографами. З вербальних проявів політичної свідомості політичний психолог може реконструювати і поведінкові характеристики личности.

Комбінуючи різні виміри операційного коду, дослідник може виявити специфічні риси конкретного лідера та порівняти його характеристики з даними інших політиків. Крім того, цей метод надає можливості вивчення впливу системи переконань політичного діяча на його політичну поведінку. Дослідники операційного коду загалом згодні про те, що переконання політика впливають з його політичне поведінка, визначаючи його позиції з тим чи іншим питанням. При цьому в більшості як теоретичних, так і емпіричних праць про операційний код у центрі аналізу виявлялася саме природа системи переконань політика, а не його політична поведінка. Операційне кодування є оптимальним методом для аналізу когнітивних характеристик особистості політичного діяча, що під впливом ефектів влади та політичних криз.

Методи психолінгвістичного аналізу політичного тексту мають значний діагностичний потенціал2. При цьому під текстом розуміється будь-який відрізок зв'язного мовлення, починаючи з простого висловлювання у повсякденному мовленні - до оповідання, роману, публіцистичної статті чи будь-якого наукового тексту. Б.Ф. Поршнєв

пише, що «з усіх знакових засобів, зі всіх механізмів людського спілкування, чільне значення належить, звичайно, мови» 1 . Уважно вслухаючись у промову незнайомого співрозмовника, спостерігаючи їх у різних комунікативних ситуаціях, ми можемо скласти портрет мовної особистості . Мова людини несе в собі інформацію про різні риси особистості говорить. «Людина говорить» постає як багатогранного, багатопланового об'єкта дослідження, неповторність якого визначається унікальною комбінацією соціально-психологічних характеристик.

Отже, політичний психолог, який застосовує різноманітні методи діагностування, повною мірою повинен знати їхній потенціал - це важлива умова ефективності його роботи і відображає орієнтацію на професійно виправдані можливості отримання значущої психологічної інформації. Разом з тим, у реальній практиці навіть досвідчені психологи часто орієнтуються або на текст, який вимовляє політик, або на психологічні тести. Різні психодіагностичні методи, комп'ютерні програми тестування не виключають і не замінюють психологічного спостереження, яке може виявитися інформативнішим і динамічнішим за машинну характеристику. Політик частіше «говорить» обличчям, позою, одягом, аніж «хрестиками» на бланках тестів. Політичний психолог повинен прагнути як оволодіння різноманітними інструментальними методами психологічного діагностування, до освоєння безбланковой психодіагностики, яку професор Г.В. Суходольський назвав «органолептичною психодіагностикою», тобто розпізнаванням особистісних якостей людини з максимальним використанням насамперед органів чуття, а не лише психометричних інструментів.

Усі перелічені у цій роботі методи вимагають свого застосування як професіоналізму у виконанні й відповідної професійної етики, а й навичок в інтерпретації отриманих результатів. Вони складаються не лише з власне психологічних методик, а й з уміння поєднувати їх з аналізом політичного контексту, в якому діє політик і який надає відповідного змісту його вчинкам. На жаль, є чимало прикладів того, як професійні психологи, які не мали досвіду роботи з політиками, зазнавали невдачі у встановленні контакту з клієнтом у конкретній політичній ситуації, яку вони погано розуміли. Звідси можна дійти невтішного висновку, що з ефективної роботи політичному психологу недостатньо лише володіти власне психологічними методами. Йому необхідно грамотно аналізувати політичний контекст, знати розклад політичних сил як у ситуації загалом, і у найближчому оточенні політика 1 .

Дистанційного зондування мйтоди ( a. remote sensing, distances методів; н. Fernerkundung; ф. teledetection; в. metodos a distancia), - загальна назва методів вивчення наземних об'єктів та косміч. тіл неконтактним шляхом на значить. відстані (напр., з повітря чи з космосу) разл. приладами у різних галузях спектра. Д. м. дозволяють оцінювати регіональні особливості об'єктів, що вивчаються, виявляються на великих відстанях. Термін набув поширення після запуску в 1957 році першого у світі ШСЗ і зйомки зворотної сторони Місяця сов. автоматичні. станцією "Зонд-3" (1959).
Розрізняють активні Д. м., засновані на використанні відбитого об'єктами випромінювання після опромінення їх мистецтв. джерелами, і пасивні, які вивчають прив. випромінювання тіл і відбите ними сонячне. Залежно від розташування приймачів Д. м. поділяють на наземні (в т.ч. надводні), повітряні (атмосферні, або аеро-) та космічні. За типом носія апаратури Д. м. розрізняють літакові, вертолітні, аеростатні, ракетні, супутникові Д. м. (в геол.-геофіз. дослідженнях - аерофотозйомка, аерогеофізична зйомка та космічна зйомка). Відбір, порівняння та аналіз спектральних характеристик у різних діапазонах електромагн. випромінювання дозволяють розпізнати об'єкти та отримати інформацію про їх розмір, щільність, хімічний. складі, фіз. властивості та стан. Для пошуків радіоактивних руд та джерел використовується g-діапазон, для встановлення хім. складу р. п. та ґрунтів - ультрафіолетова частина спектру; світловий діапазон найбільш інформативний при вивченні грунтів і вирощує, покриву, ІЧ - дає оцінки темп-р поверхні тіл, радіохвилі - інформацію про рельєф поверхні, мінеральний склад, вологість і глибинні властивості природних утворень і про атмосферні шари.
За типом приймача випромінювання Д. м. підрозділяють на візуальні, фотографічні, фотоелектричні, радіометричні та радіолокаційні. У візуальному методі (опис, оцінка та замальовки) реєструючим елементом є око спостерігача. Фотографіч. приймачі (0,3-0,9 мкм) мають ефект накопичення, проте вони мають разл. чутливість у різних галузях спектра (селективні). Фотоелектрич. приймачі (енергія випромінювання перетворюється безпосередньо в електрич. сигнал за допомогою фотомножників, фотоелементів та ін фотоелектронних приладів) також селективні, але більш чутливі і менш інерційні. Для абс. енергетич. вимірювань у всіх областях спектру, і особливо в ІЧ, використовують приймачі, що перетворюють теплову енергію в ін. види (найчастіше в електричні), для представлення даних в аналоговій або цифровій формі на магнітних та ін носіях інформації для їх аналізу за допомогою ЕОМ. Відеоінформація, отримана телевізійними, сканерними (рис.), панорамними камерами, тепловізійними, радіолокаційними (бокового та кругового огляду) та ін. системами, дозволяє вивчити просторове положення об'єктів, їхню поширеність, прив'язати їх безпосередньо до карти.

Найбільш повні і достовірні відомості про об'єкти, що вивчаються, дає багатоканальна зйомка - одночасні спостереження в декількох діапазонах спектру (напр., у видимому, ІЧ і радіообласті) або радіолокація в поєднанні з методом зйомки вищого дозволу.
У геології Д. м. використовуються для вивчення рельєфу, будови земної кори, магнітних та гравітацій. полів Землі, розробки теоретич. принципів автоматизування. систем космофотогеол. картування, пошуку та прогнозування м-ній п. і.; дослідження світових особливостей геол. об'єктів і явищ, отримання передує, даних про поверхню Місяця, Венери, Марса та ін. Розвиток Д. м. пов'язане з поліпшенням спостерігачів. бази (супутники-лабораторії, балонні аеростанції та ін.) та техн. апаратури (використання кріогенної техніки, що знижує рівень перешкод), формалізацією дешифрувального процесу та створенням на цій основі машинних методів обробки інформації, що дають макс. об'єктивність оцінок та кореляцій. Література: Аерометоди геологічних досліджень, Л., 1971; Баррет Е., Куртіс Л., Введення у космічне землезнавство. Дистанційні методи дослідження Землі, пров. з англ., М., 1979; Гонін Р. Би., Космічна фотографування для вивчення природних ресурсів, Л., 1980; Лаврова Н. П., Стеценко А. Ф., Аерофотозйомка. Аерофотознімальне обладнання, М., 1981; Радіолокаційні методи дослідження Землі, М., 1980; "Дослідження Землі з космосу" (з 1980); Дистанційне зондування: кількісний підхід, пров. з англ., М., 1983; Теicholz E., Processing Satellite Data, "Datamation", 1978, v. 24, No 6. К. А. Зиков.

• - обстеження в сільському господарстві, сукупність методів збирання, обробки та використання матеріалів аеро- та космічних...

  Сільсько-господарський енциклопедичний словник

• - Мал. 1. Апарат Ван Слайка для визначення лужного резерву плазми. Мал. 1. Апарат Ван Слайка для визначення лужного резерву плазми.

  Ветеринарний енциклопедичний словник

• - в демографін, сукупність прийомів зображення закономірностей розвитку та розміщення нас., Залежностей між демографіч. процесами та структурами за допомогою накреслень. Порівняно з алгебраїчною...

  Демографічний енциклопедичний словник

• - 1) методи вивчення газового складу крові, засновані на принципі фізичного та хімічного витіснення газів крові, поглинанні газів, що виділяються хімічними реактивами та вимірюванні тиску в замкнутій системі до і...

  Великий медичний словник

• - сукупність прийомів, що дозволяють досліджувати та прогнозувати розвиток природних об'єктів шляхом зіставлення приходу та витрати речовини, енергії та інших потоків.

  Екологічний словник

• - захисту рослин, сукупність прийомів скорочення чисельності небажаних організмів за допомогою ін. живих істот та біопродуктів.

  Екологічний словник

• - метод вирішення крайових завдань математичної фізики, що зводяться до мінімізації функціоналів - скалярних змінних величин, що залежать від вибору однієї або кількох функцій.

  Енциклопедичний словник з металургії

• - способи, прийоми, засоби забезпечення необхідного керуючого впливу органів виконавчої влади, органів місцевого самоврядування, які здійснюють виконавчу діяльність, їх посадових осіб,...

  Адміністративне право. Словник-довідник

• - I Ван-Слайка методи газометричні методи кількісного визначення амінного азоту, кисню та вуглекислого газу крові - див. Азот. II Ван-Слайка методи 1) методи вивчення газового складу крові,...

  Медична енциклопедія

• - методи виявлення гістіоцитів у препаратах нервової тканини та різних органів за допомогою аміачного срібла або піридиново-содових розчинів срібла.

  Великий медичний словник

• - методи знешкодження покидьків, що містять органічні речовини, засновані на їх розігріванні внаслідок життєдіяльності термофільних аеробних мікроорганізмів.

  Великий медичний словник

• - методи оцінки припущень про характер спадкування, засновані на зіставленні спостережуваних та очікуваних співвідношень хворих і здорових у сім'ях, обтяжених спадковими хворобами, з урахуванням способу...

  Великий медичний словник

• - гістохімічні методи виявлення ферментів, засновані на реакції утворення опадів фосфату кальцію або магнію в місцях локалізації ферментативної активності при інкубації зрізів тканин з органічними...

  Великий медичний словник

• - радіометричні методи, засновані на використанні g-випромінювання. По виду випромінювання розрізняють: Р.-м., що використовують g-випромінювання р. п. і руд, і Р.-м., що використовують розсіяне g.

  Геологічна енциклопедія

• - дистанційного зондування мйтоди, - загальна назва методів вивчення наземних об'єктів та косміч. тіл неконтактним шляхом на значить. відстані розл. приладами в різних галузях спектру...

  Геологічна енциклопедія

• - "...2...

  Офіційна термінологія

"Дистанційні методи" у книгах

84. Методи елементарної математики, математичної статистики та теорії ймовірностей, економетричні методи