Сучасні освітні ресурси у доу. Електронні освітні ресурси доу
Ганна Баннікова
Електронні освітні ресурси ДОП
У сучасному світі людині необхідний доступ до різних джерел інформації. обробката сприйняття цієї інформації.
До недавнього часу в освітніхв установах працювали, в основному, бібліотеки з одним видом інформації (на друкованій основі: книгами, газетами, журналами). Але оскільки книга перестала бути єдиним джерелом інформації, то в арсеналі сучасного навчального закладу мають бути відеоаудіоматеріали, комп'ютерні підручники, електронні словники, енциклопедії та ін.
Терміни медіа, «Медіатека»у перші прозвучали у вітчизняній методичній та педагогічній літературі 1991 рік. "Медіа" (Мн. Число)- це не тільки апаратні пристрої, а й носії інформації, які зберігаються та поширюються окремо від апаратних пристроїв, а крім того, власне інформація.
У нашому дитячому садку доступ педагогів та вихованців до Інтернету ресурсів не здійснюється. Педагогічний персонал використовує під час проведення НОД, лише мультимедійне устаткування, аудіозаписи з ПДР і ПБ, що у доступному місці методичного кабінету.
Роль медіатеки у ДОП.
Основа сімейної медіатеки – фонд документів, що включає електроннікопії друкованих видань (книг, переодики, аудіо-, відеоматеріали та ін. Створюючи фонд, необхідно пам'ятати, що він повинен задовольняти інтереси дітей та виховувати дорослих; містити хрестоматії з сімейної педагогіки та психологи, психологи дитинства; педагогічні, психологічні енциклопедії, словники, монографії , методичні та навчально-методичні посібники та матеріали, художню літературу для сімейного читання та ін.
До складу сімейної медіатеки можуть бути включені:
мультимедійні матеріали до занять з дітьми та дорослими;
мультимедійні енциклопедії, словники;
розвиваючі та навчальні програми;
зборів медіа-об'єктів(аудіо-, відео-, мультимедіа- ресурси та ін.) ;
колекція проектів та підсумкових мультимедійних презентацій, виконаних педагогами та батьками.
Користуючись медіатекою, діти та дорослі за допомогою вихователя (Соціального педагога, психолога)вибирають необхідну літературу, відеокасети із записами художніх, навчальних фільмів та мультфільмів, диски з електроннимирозвиваючими іграми та ін.
Загальна кількість ЕОР, що перебувають у медіатеці, становить - 31 шт.
Адреса ресурсу Назва ресурсу Анотація
Офіційні ресурси системи освітиРосійської Федерації
http://www.mon.gov.ru
Міністерства освітита науки Російської Федерації Офіційний
http://www.edu.ru
Федеральний портал "Російське освіта"
Каталог Інтернет- ресурсів. Для випускників шкіл та абітурієнтів: нормативні документи, ЄДІ, вузи, рейтинги, тестування, профорієнтація. Правова БД "Гарант": законодавчі та нормативні акти. Електроннийархів розпорядчих документів: накази та інформаційні листи Міносвіти Росії, Розутворення, Рособрнагляд.
http://www.adygheya.minobr.ru/
Міністерство освітита науки республіки Адигея Офіційний ресурс Міністерства освітита науки республіки Адигея
перелік електронних освітніх ресурсівдля батьків та учнів (вихованців)
http://www.1umka.ru
«Умка – дитячий розвиваючий сайт»На сайті Ви можете подивитися як розважальні, так навчальні дитячі мультфільми, скачати збірки, а також прослухати і скачати плюсовки та мінусування дитячих пісень, розфарбувати разом з вашими дітьми онлайн розмальовки, вибрати сценарії свят, що сподобалися вам, прослухати дитячі казки та ще багато іншого!
http://www.detkiuch.ru
«Обучалки та розвивалки для дітей»Тут ви знайдете статті про дітей, навчальні та розвиваючі програми для малюків та школярів, які можна скачати безкоштовно, а дитина неодмінно захоче подивитися дитяче навчальне відео, мультфільми, казки та книги, ігри для розвитку, розмальовки, картинки, пісеньки караоке та багато іншого.
http://www.baby-news.net
"Baby news"Величезна кількість розвиваючих матеріалів для дітей. Сайт буде цікавий і батькам та дітям.
http://www.zonar.info
«Орігамі – Світ своїми руками»Сайт присвячений стародавньому мистецтву
складання фігурок із паперу. Тут ви знайдете схеми та відео з поясненнями складання орігамі.
http://packpacku.com
«Розмальовки»Дитячі розмальовки, розмальовки онлайн, розмальовки з цифр, малюнки з цифр, дитячі лабіринти, вмілі ручки, дитячі онлайн ігри, що розвивають, безкоштовні онлайн ігри для хлопчиків і дівчаток і багато іншого для Вашої дитини.
www.solnet.ee/
Дитячий портал "СОНЯШКО" Інтернет - журнал, присвячений дитячому творчості: вікторини, пісні (мінус, тексти, конкурси, ігри та багато ще цікавого)
http://razigrushki.ru
«Розіграшки»Для дітей та їхніх батьків, які дбають про гармонійний розвиток та виховання своїх дітей.
http://bukashka.org
«Букашка», Уроки малювання та музики, розвиваючі ігри, дитячі флеш ігри та розмальовки, потішки, колискові, тести, скоромовки та потішки.
http://teramult.org.ua/
"Старі мультфільми" Усі улюблені радянські та зарубіжні дитячі мультики можна скачати безкоштовно без реєстрації на нашому сайті. Крім мультиків, у нас ви знайдете безліч.
http://teremoc.ru/
Дитячий портал "Теремок" Літні ігри, розмальовки онлайн, англійська для дітей, таблиця множення. У Теремці багато розвиваючих ігор для дітей.
http://pochemu4ka.ru/
Дитячий портал "Чомучка"
Сайт для дітей та їх батьків
http://internetenok.narod.ru/
Дитячий портал "Інтернеток" Конкурси. Галерея малюнків. Мультики. Комікси. Інтерактивні таємниці. Кросворди онлайн. Сканворди онлайн. Ігри. Дитячий сайт. Бібліотека казок. Вироби та малюнки дітей. Дітям. Моїй дитині.
перелік електронних освітніх ресурсів для педагогів
http://nsportal.ru
Соціальна мережа працівників освітиМожливість створити власний персональний міні-сайт. Зареєстровані користувачі можуть створювати сайти освітніх установ, де можна розповісти про свою роботу, додавати новини та оголошення, створювати обговорення та фотоальбоми.
Можна створити блог - інтернет-щоденник, де автор публікує свої роздуми про важливі для автора події або теми. Читачі можуть коментувати та обговорювати ці статті, висловлювати свої думки.
Створюються групи за інтересами (Спільноти)- основа соціальних мереж, що створюються для тісного спілкування на загальні теми. Це гарна нагода побудувати своє коло спілкування.
"Сучасний дитячий садок" Упорядковує та тематично систематизує інформаційне середовище, що забезпечує якісний розвиток дошкільного освіти
http://www.detskiysad.ru
Дитячий садок. Ру. Статті, конспекти, консультації та для вихователів та для батьків, маса корисної інформації для самоосвіти педагогів.
http://doshkolnik.ru
"Вихованець ДОП" Найцінніший досвід кращих ДОП; чітка структура, побудована в логіці дня вихователя та дитини (ранок день вечір ніч); як перевірені часом і нові методичні рекомендації, розробки ігор, занять тощо. буд., а й матеріали, присвячені розвитку особистості вихователя і дитини.
http://www.firo.ru/ Міністерства освіти та науки Російської
Федерації
Федеральна державна автономна установа «Федеральний інститут розвитку освіти» Офіційний ресурс Міністерства освітита науки Російської Федерації.
http://vospitatel.resobr.ru/
Журнал "Довідник старшого вихователя" Довідник старшого вихователя дошкільного закладу. Перший журнал з організації виховно- освітньої роботи в ДОП.
http://www.gallery-projects.com
Журнал "Дитячий садок майбутнього"
Журнал включає:
досвід педагогів, педагогічних колективів та управлінців дошкільних освітніхустанов щодо реалізації творчих проектів;
набір готових проектів із взаємодії з дітьми, їхніми сім'ями, зі співробітниками та різними партнерами ДНЗ;
роз'яснення теоретичних засад проектного навчання та виховання з позицій практиків.
http://doshkolnik.ru
Журнал "Вихованець ДНЗ"
це новий журнал для ВИХОВНИКІВ ДОУ;
найцінніший досвід кращих ДОП;
чітка структура, побудована в логіці дня вихователя та дитини (ранок день вечір ніч);
як перевірені часом і нові методичні рекомендації, розробки ігор, занять тощо. буд., а й матеріали, присвячені розвитку особистості вихователя і дитини.
http://www.det-sad.com/sovremenni_det_sad
Журнал "Сучасний дитячий садок" упорядковує та тематично систематизує інформаційне середовище, що забезпечує якісний розвиток дошкільного освіти. Загальні відомості про видання, склад редакційної групи, відомості про передплату, архів зі змістом номерів, контактні дані.
http://www.menobr.ru/products/7/
Журнал «Довідник керівника дошкільного закладу»
авторитетне та найповніше видання з питань адміністративно-господарської діяльності дошкільного освітньої установи. Усі матеріали підбираються з урахуванням річної циклограми діяльності освітньої установи. Журнал пропонує готові рішення актуальних адміністративно-господарських завдань з управління ДНЗ, фінансування, особливостей бюджетного обліку, діловодства, кадрової роботи, організації харчування, охорони праці.
http://www.obruch.ru/
Журнал «Обруч»
ілюстрований науково-популярний журнал для керівників усіх рівнів, методистів, вихователів дитячих садків, вчителів початкової школи та батьків. У ньому публікуються різноманітні теоретичні, методичні, практичні матеріали, досвід роботи дошкільних закладів Велика увага приділяється питанням психології, методики виховання та навчання, створення розвиваючого середовища.
http://detsad-journal.narod.ru/
Журнал «Дитячий садок від А до Я»науково-методичний журнал для педагогів, батьків та всіх тих, хто небайдужий до світу дитинства. На сторінках журналу обговорюються актуальні проблеми сучасного дошкільного освітита перспективи розвитку галузі, висвітлюється досвід інноваційної діяльності дитячих освітніхустанов та профільних навчальних закладів, результати наукових досліджень, публікуються конспекти занять та ігор, сценарії дозвілля та свят, консультації управлінців, лікарів, гігієністів, психологів.
http://sdo-journal.ru/
Журнал «Сучасне дошкільне освіта: теорія і практика» найбільш цікаві та перспективні досягнення науки в галузі дошкільного виховання, у доступній формі розкрито можливості їх застосування як для фахівців, так і для батьків. Особливий акцент надано практичній роботі з дітьми. Розповідається про найбільш оригінальні заняття та ігри, книги та іграшки, які допоможуть зробити життя дитини та дорослої більш насиченою та захоплюючою. Проводиться щорічний конкурс для освітян. У 2013 році оголошено третій міжнародний конкурс «Інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ)у дошкільному освіті – 2013»
http://detsad-kitty.ru/
Дитячий садок.
Це сайт для дітей та дорослих, для малюків та їхніх батьків, для дошкільнят та вихователів дитячих садків. Є й конспекти занять, сценарії свят, статті для батьків, аудіозаписи, художня література.
http://www.doshvozrast.ru/
Виховання дітей дошкільного віку у дитячому садку та сім'ї. Тут є методична робота, оздоровча робота, ігрова діяльність, робота з батьками, проведення свят, конспекти занять.
http://www.moi-detsad.ru
Все для дитячого садка Сайт працівників дошкільного освіти. Методичні розробки, консультації й у вихователів, й у батьків, дидактичні ігри, основи безпеки тощо.
Свелана Єфремова
ЕОР та особливості їх використання у безпосередній освітній діяльності старших дошкільнят
Світ, у якому розвивається сучасна дитина, корінним чином відрізняється від світу, в якому виросли його батьки Це пред'являє якісно нову вимогу до дошкільномувихованню як першій ланці безперервної освіти – необхідність використання електронних освітніхресурсів нового покоління (комп'ютер, інтерактивна дошка, планшет та ін.)в організації виховно – освітнього процесу в ДОП.
В даний час йде інтенсивний процес впровадження в освіта електронних освітніх ресурсів(ЕОР). Електронними освітніми ресурсами(ЕОР)називають навчальні матеріали, для відтворення яких використовуютьелектронні пристрої. Найбільший інтерес викликають мультимедійні ЕОР, що дозволяють здійснювати полісенсорну дію, використовуючияк зоровий канал (текст, фото, відео, анімацію, так і слуховий (аудіо записи): навчальних відеофільмів, звукозаписів, навчальних, розвиваючих та корекційних програм (при цьому самостійного доступу до таких ЕОР у дошкільнят немає, відбір ресурсів та умови їх застосування визначаються педагогами). Дітей приваблює новизна цих занять. У групі створюється обстановка реального спілкування, коли діти прагнуть висловити своїми емоції від побаченого своїми словами, з бажанням виконують запропоновані завдання, виявляють стійкий інтерес до нового.
Багато педагогів і психологів (Б. С. Гершунський, А. А Журіна, І. Г. Захарова, К. В. Петрова, Є. І. Машбіц, Є. С. Полат, І. В. Роберт, О. До Тихомиров ) займаються проблемою комп'ютеризації педагогічного процесу. С. Пейперт, зокрема, один із перших запропонував використовуватикомп'ютер у роботі з дітьми. Він припускає, що комп'ютер може змінити характер вчення і зробити його більш цікавим, а здобуті знання – глибшими та узагальненими.
Необхідність широкого використання електронних освітніхресурсів у ДОП прямо визначається вимогами до результатів реалізації освітніх програм, що визначаються ФГОС ДО.
Завдяки використання електронних освітніхресурсів нового покоління в безпосередньої освітньої діяльностізначно покращується організація навчально-виховної роботи з дітьми дошкільного віку, що підвищує її якість, робить кожне заняття нетрадиційним, яскравим, яскравим і доступним для сприйняття дітей. У роботі з дітьми використовуютьмультимедійні презентації та навчальні програми, оскільки навчальний матеріал, представлений різними інформаційними середовищами (звук, відео, графіка, анімація)легше засвоюється дошкільнятами. Особливістюзастосування ЕОР у тому, що педагог розробляє кожному за виду заняття певний електронний матеріал і вбудовує їх у традиційну систему занять. Презентації допомагають дітям щодо нового матеріалу, дозволяють проникнути у сутність процесів і явищ.
Наприклад, при ознайомленні дітей конкретними природними явищами використовують слайди із зображеннямживої та неживої природи, а також відеокліпи. ЕОР можуть моделювати природні явища, які практично неможливо показати ДОП. Таке використання електронних освітніхресурсів дозволяє щепити дітям навички дослідницької діяльностіформувати пізнавальний інтерес, підвищувати мотивацію, розвивати мислення. Наприклад: розгляд областей неживої природи (вода, повітря, лід та ін.); живої природи (Рослини, тварини, та екосистема ліс); взаємодія людини із природою.
У розвитку мови, педагоги використовуютьмультимедійні програми розвиваючого характеру. З усього різноманіттядобре зарекомендували себе програми видавництва «Новий диск», «Медіа Хауз», фірма "1С". Робота з цією програмою передбачає різноманітні форми діяльності дітей. Це дає можливість зробити мовну діяльність варіативної(фонетична, зв'язкова, монологічна).
Для різноманітностіта підтримки стабільного інтересу, ефекту новизни можна використовуватина заняттях DVD диски із серії «Диво - малюк». Ці диски доповнюють аудіодисками із записом текстів казок, звуками предметного світу, світу природи, навчання побудови речень. Завдяки завданням, запропонованим даною серією дисків можна проводити велику словникову роботу, роботу над формуванням граматично правильної мови використаннямфрагментів ілюстрацій.
Отже, застосування електронних освітніх ресурсів у безпосередній освітній діяльностіє ефективним способом передачі знань, який відповідає якісно новому змісту навчання, підвищенню пізнавальної мотивації у розвитку старших дошкільнят. Електронні освітні ресурси(ЕОР)-Хороший помічник у підготовці педагога до занять.
перелік використовуваноїлітератури та джерел:
1. Авдєєва З. М. Російська школа шляху до інформаційному суспільству/ З. М. Авдєєва // Питання освіти. - 2005. - № 3. - С. 33-53.
2. Саліхова З. М. Інноваційні форми роботи з мовного розвитку дошкільнят / З. М. Саліхова, Ю. В. Мінєєва, Н. І. Левшина // VI Міжнародна студентська електронна наукова конференція «Студентський науковий форум» 15 лютого – 31 березня 2014 року [Електронний ресурс]: Режим доступу: http://www.scienceforum.ru/2014/360/885 (дата звернення: 16.11.2014).
3. Тихомиров О. К. Психологічні проблеми комп'ютеризації
/ О. К. Тихомиров // Питання філософії. - 2006. - № 3. - С. 15-19.
Публікації на тему:
Особливості використання дидактичних ігор у процесі ФЕМП у дошкільнят. Виступ із досвіду роботи"Гра - це величезне світле вікно, через яке в духовний світ дитини вливається живильний потік уявлень, понять" В. А. Сухомлинський.
Особливості використання ІКТ у різних видах музичної діяльності дітей дошкільного вікуОсобливості використання ІКТ у різних видах музичної діяльності дітей дошкільного віку РафіковаНуріяХамзяївна.
Особливості використання в освітньому процесі ДТЗ проектної діяльності в умовах реалізації ФГЗСЩо відбувається в країні модернізація освіти, ухвалення Міністерством освіти і науки РФ Федерального державного освітнього.
Відкрите заняття «Розвиток образотворчих навичок дошкільнят у безпосередній освітній діяльності»Муніципальна бюджетна загальна освітня установа середня загальноосвітня школа № 70 ім. Героя Радянського Союзу А. В. Мельникова.
Конспект безперервної освітньої діяльності про працю нафтовиків для старших дошкільнят. Програмні завдання: 1. Систематизувати знання.
Бібліотека зображень:
Електронні освітні ресурси ДОП
Баннікова Ганна Вікторівна,
старший вихователь
МБДОУ «Дитячий садок № 34 «Казка»
У сучасному світі людині необхідний доступ до різних джерел інформації, пошук, обробка та сприйняття цієї інформації.
Донедавна в освітніх закладах працювали переважно бібліотеки з одним видом інформації (на друкованій основі: книгами, газетами, журналами). Але оскількиперестала бути єдиним джерелом інформації, то в арсеналі сучасного навчального закладу мають бути відео та аудіоматеріали, комп'ютерні підручники, електронні словники, енциклопедії тощо.
Терміни «медіа», «медіатека» у перші прозвучали у вітчизняній методичній та педагогічній літературі 1991 року. «Медіа» (мн. число) - це не тільки апаратні пристрої, але й носії інформації, які зберігаються та поширюються окремо від апаратних пристроїв, а крім того, власне інформація.
У нашому дитячому садку доступ педагогів та вихованців до Інтернет – ресурсів не здійснюється. Педагогічний персонал використовує під час проведення НОД, лише мультимедійне устаткування, аудіозаписи з ПДР і ПБ, що у доступному місці методичного кабінету.
Основа сімейної медіатеки – фонд документів, що включає електронні копії друкованих видань (книг, переодики), аудіо-, відеоматеріали та ін. Створюючи фонд, необхідно пам'ятати, що він має задовольняти інтереси дітей та виховувати дорослих; містити хрестоматії з сімейної педагогіки та психологи, психологи дитинства; педагогічні, психологічні енциклопедії, словники, монографії, методичні та навчально-методичні посібники та матеріали, художню літературу для сімейного читання та ін.
До складу сімейної медіатеки можуть бути включені:
мультимедійні матеріали до занять з дітьми та дорослими;
мультимедійні енциклопедії, словники;
розвиваючі та навчальні програми;
збори медіа-об'єктів (аудіо-, відео-, мультимедіа-ресурси та ін.);
колекція проектів та підсумкових мультимедійних презентацій, виконаних педагогами та батьками.
Користуючись медіатекою, діти та дорослі за допомогою вихователя (соціального педагога, психолога) обирають необхідну літературу, відеокасети із записами художніх, навчальних фільмів та мультфільмів, диски з електронними іграми та ін.
Загальна кількість ЕОР, що перебувають у медіатеці, становить - 31 шт.
Можливість створити власний персональний міні-сайт. Зареєстровані користувачі можуть створювати сайти освітніх закладів, де можна розповісти про свою роботу, додавати новини та оголошення, створювати обговорення та фотоальбоми.
Можна створити блог - інтернет-щоденник, де автор публікує свої роздуми про важливі для автора події або теми. Читачі можуть коментувати та обговорювати ці статті, висловлювати свої думки.
Створюються групи за інтересами (спільноти) – основа соціальних мереж, що створюються для тісного спілкування на загальні теми. Це гарна нагода побудувати своє коло спілкування.
найбільш цікаві та перспективні досягнення науки в галузі дошкільного виховання, у доступній формі розкрито можливості їх застосування як для фахівців, так і для батьків. Особливий акцент надано практичній роботі з дітьми. Розповідається про найбільш оригінальні заняття та ігри, книги та іграшки, які допоможуть зробити життя дитини та дорослої більш насиченою та захоплюючою. Проводиться щорічний конкурс для освітян. У 2013 році оголошено третій міжнародний конкурс «Інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) у дошкільній освіті – 2013»
Поняття ЕОР. Огляд ЕОР системи загальної освіти.
У національній освітній ініціативі «Наша нова школа» однією з характеристик школи XXI століття названо орієнтацію її діяльності на використання технології майбутнього. До таких форм відноситься використання електронних освітніх ресурсів (ЕОР).
Можливість реалізації освітніх програм із застосуванням ЕОР в даний час закріплено федеральним законом «Про освіту в Російській Федерації».
«Електронний освітній ресурс» – цей термін чув кожен викладач. Це те, що вимагають від педагога реалії сьогодення. Але, з іншого боку, більшість вчителів так і не мають про цю тему достатнього уявлення.
Ще однією "страшною" проблемою для деяких вчителів є комп'ютер. А чи страшна абревіатура ЕОР?
Давайте розберемося у цьому питанні!
ЕОР – це сукупність програмних засобів, інформаційних, технічних, нормативних та методичних матеріалів, повнотекстових електронних видань, включаючи аудіо та відеоматеріали, ілюстративні матеріали та каталоги електронних бібліотек, розміщені на комп'ютерних носіях та/або в Інтернеті. Іншими словами, це - освітній контент, наділений електронною формою, який можна відтворювати або використовувати із залученням електронних ресурсів.
ЕОР нового покоління є відкриті освітні модульні системи (ОМС).
ЗМС – це електронний освітній ресурс модульної архітектури. При цьому кожен модуль є автономним, змістовно та функціонально повним освітнім ресурсом, призначеним для вирішення певної навчальної задачі.
Ефективність використання електронних освітніх ресурсів у процесі забезпечується наявністю наступних можливостей: мультимедійність, моделювання, інтерактивність.
ЕОР за технологією створення поділяються на текстові (гіпертекстові), текстографічні (ресурси, представлені на екрані комп'ютера, а не на папері, що мають особливості в навігації по тексту) та мультимедійні (інтерактивні ресурси, що складаються з візуального чи звукового змісту).
Оскільки електронні освітні ресурси численні і мають множинну характеристику, їх можна класифікувати з кількох підстав:
за типом середовища поширеннята використання - Інтернет-ресурси, офлайн-ресурси, ресурси для електронних дощок;
на вигляд вмісту- електронні довідники, вікторини, словники,
підручники, лабораторні роботи;
з реалізаційногопринципом – мультимедіа-ресурси, презентаційні ресурси, системи навчання;
за складовими- лекційні ресурси, практичні ресурси, ресурси-імітатори (тренажери), контрольно-вимірювальні матеріали.
Подана класифікація дозволяє врахувати ті чи інші характеристики та параметри ЕОР. Можна використовувати й інші критерії класифікації, однак, незалежно від призначення, методики використання або технології реалізації, основою будь-якого дидактичного засобу є навчальний матеріал предметної галузі, що вивчається.
В силу різноманіття ЕОР на практиці зручно проводити класифікацію за конкретною визначальною ознакою, а саме:
за функціональною ознакою, що визначає значення та місце ЕОР у навчальному процесі;
з організації тексту ресурсу;
за характером інформації, що подається;
формою викладу;
за цільовим призначенням;
наявність друкованого еквівалента;
за форматом (природою) основної інформації;
за технологією поширення;
характером взаємодії з користувачем.
За типом можна виділити такі основні групи ЕОР:
комп'ютерний підручник (навчальний посібник, текст лекцій тощо);
електронний довідник;
комп'ютерний задачник;
комп'ютерний лабораторний практикум (моделі, тренажери тощо);
комп'ютерна система тестування.
Комп'ютерний підручник призначений для самостійного вивчення теоретичного матеріалу та може бути текстографічним, гіпертекстовим або мультимедійним. Він містить структурований навчальний матеріал, який надається учню.
Електронний довідник дозволяє учню у будь-який час отримати необхідну довідкову інформацію. У довідник включається інформація, як дублююча, так і матеріал підручника, що доповнює.
p align="justify"> Комп'ютерний задачник дозволяє відпрацювати прийоми вирішення типових завдань, що дозволяють наочно пов'язати теоретичні знання з конкретними проблемами, на вирішення яких вони можуть бути спрямовані.
Комп'ютерні практикуми, моделі, конструктори та тренажери дозволяють закріпити знання та отримати навички їх практичного застосування.
Комп'ютерна система тестування може являти собою як окрему програму, що не допускає модифікації, так і універсальну програмну оболонку. Як правило, такі системи забезпечуються підсистемою підготовки тестів, що полегшує процес їх створення та модифікацію. Ефективність використання системи тестування істотно вище, якщо вона дозволяє накопичувати та аналізувати результати тестування.
Комп'ютерні системи контролю та вимірювання рівня знань учнів знайшли широке застосування через відносну легкість їх створення.
Кожен ЕОР повинен мати модульну структуру та складається з модулів виду ІПК, де
І – інформаційний (лекційний) модуль,
П – практичний (лабораторний, інтерактивний) модуль,
К - контролюючий (тестовий) модуль.
Інформаційний модуль включає:
статичні (неінтерактивні) плакати-конспекти;
інтерактивні плакати-конспекти;
слайд-шоу та презентації;
інтерактивні інформаційні модулі;
Практичний модуль містить:
комплекти матеріалів для організації практичних занять;
комплекти матеріалів для організації проектної роботи;
Контролюючий модуль є:
завдання у тестовій формі.
контроль та оцінку знань учнів;
Впровадження у навчальний процес використання ЕОР не виключає традиційні методи навчання, а гармонійно доповнює та поєднується з ними на всіх етапах навчання: ознайомлення, тренування, застосування, контроль.
Використання електронних освітніх ресурсів у процесі навчання надає великі можливості для самостійної творчої та дослідницької діяльності учнів.
Навчальна робота включає аудиторні заняття з учителем та самостійні домашні завдання.
Електронні освітні ресурси дозволяють виконати вдома повноцінніші практичні заняття - віртуальні відвідування музеїв, спостереження за виробничими процесами, лабораторні експерименти та ін.
Також учень зможе самостійно провести атестацію власних знань, умінь, навичок без участі педагога чи батька, які підкажуть йому правильні відповіді – усе вже закладено в ЕОР.
Щодо дослідницької роботи – ЕОР дозволяють не лише вивчати описи об'єктів, процесів, явищ, а й працювати з ними в інтерактивному режимі.
Електронний освітній ресурс (ЕОР) – основний компонент інформаційного освітнього середовища (ІОС), який орієнтований на реалізацію освітнього процесу за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій та застосування нових методів і форм навчання. ІОС включена до глобального інформаційного освітнього простору, який формується каталогами та інтерфейсами доступу до колекцій ЕОР.
Мережа федеральних освітніх порталів виступає основними джерелами інформації для користувачів, які цікавляться освітою. Портали є найбільш потужними колекціями посилань на освітні Інтернет-ресурси, опубліковані в російському сегменті Всесвітньої мережі. Крім того, портали містять стрічки новин, електронні бібліотеки та колекції освітніх ресурсів, довідники, засоби спілкування педагогів та учнів, інформацію про фахівців та організацій, що працюють у сфері освіти, та багато інших корисних сервісів.
Розглянемо деякі освітні ресурси.
Федеральний портал Російська освіта
У сховищі порталу розміщуються електронні освітні ресурси (ЕОР) таких типів, як електронні навчальні модулі відкритих мультимедіасистем та віртуальних колективних середовищ.
Доступ до електронних освітніх ресурсів організується через каталог, ефективні засоби пошуку та замовлення ресурсів. Портал містить необхідні програми для роботи з електронними освітніми ресурсами, тематичні форуми та багато інших засобів, що реалізують ефективний зворотний зв'язок із користувачами.
Федеральний освітній портал
http://www.edu.ru/
На Федеральному освітньому порталі представлена найбільша та актуальна інформація з різних питань освіти всіх рівнів: від дошкільного до перепідготовки та підвищення кваліфікації. На порталі публікуються інформаційні та аналітичні матеріали про російську освіту, висвітлюються події та заходи федерального та регіонального рівнів, а також хід реалізації національного проекту «Освіта».
Єдина колекція цифрових освітніх ресурсів ( ЄК)
http://school- collection.edu.ru/
Єдина колекція цифрових освітніх ресурсів є найбільшим інтернет-сховищем російськомовних електронних ресурсів, призначених для вільного поширення та використання в освітньому процесі як засобів навчання або їх компонентів.
Каталог освітніх ресурсів мережі Інтернет
http://edu-top.ru/katalog/
Даний портал містить інформацію про федеральні освітні ресурси, регіональні освітні ресурси, інформаційні ресурси, що висвітлюють питання навчального книговидання для загальної освіти, ресурси освітнього призначення, опубліковані в мережі Інтернет основними засобами масової інформації, видавництвами навчальної та науково-методичної літератури, а також переліки сайтів великих книготорговельних підприємств та інтернет-магазинів, в яких можна замовити та придбати видання, що зацікавили, та ін.
Портал Федерального центру інформаційно-освітніх ресурсів (ФЦІОР). http://fcior.edu.ru
Федеральний центр інформаційних освітніх ресурсів забезпечує доступність та ефективність використання електронних освітніх ресурсів для всіх рівнів та об'єктів системи освіти Росії. ФЦІОР реалізує концепцію «єдиного вікна» для доступу до будь-яких електронних освітніх ресурсів системи освіти та надання єдиної сучасної технологічної платформи для існуючих та новостворених електронних освітніх ресурсів.
На сайті ФЦІОР (http://fcior.edu.ru) ЕОР нового покоління є відкритими освітніми модульними мультимедіа системами (ОМС).
В даний час є велика кількість цифрових та електронних освітніх ресурсів, що пов'язано з їхньою масовою потребою в умовах оновлення загальної середньої та вищої освіти.
Використання електронних освітніх ресурсів – втілення у життя концепції відкритої освіти, що дозволяє людині здійснити безперервне навчання протягом усього життя, вибирати найбільш оптимальні інтенсивність та режим здобуття знань.
Список використаних джерел:
Вітченко О.В. Інтерактивність як одна з основних вимог до сучасних електронних освітніх ресурсів [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://www.rae.ru/meo/?article_id=4709&op=show_article§ion=contentвільний. Загл. з екрану.
ГОСТ Р 55750-2013. Інформаційно-комунікаційні технології освіти. Метадані електронних освітніх ресурсів. Загальні засади [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://standartgost.ru/g/ГОСТ_Р_55750-2013вільний. Загл. з екрану.
Євсєєв А.І., Савкін О.М., Євсікова Ю.В. Розробка електронних освітніх ресурсів. Психолого-дидактичні питання пізнавальної (навчальної) діяльності: методичний посібник [Текст] / Євсєєв А.І., Савкін О.М., Євсікова Ю.В. - Видавництво МЕІ, 2009 р - 116 с.; мул.
Інститут ЮНЕСКО з інформаційних технологій в освіті Основи розробки електронних освітніх ресурсів: Інформація [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://www.intuit.ru/studies/courses/4103/1165/lecture/19307вільний. Загл. з екрану.
Освітні ресурси мережі Інтернет для основної загальної та середньої (повної) загальної освіти: Каталог / Гол. ред. Тихонов О.М. – Москва, 2006. – 72 с.
Російська Федерація. Закони. Федеральний закон "Про освіту в Російській Федерації". - М.: Видавництво «Омега-Л», 2014. - 135 с. - 5000 прим. - ISBN 978-5-370-03390-9.
Електронно – освітні ресурси: актуальні питання та відповіді [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://vio.uchim.info/Vio_97/cd_site/articles/art_3_2.htmвільний. Загл. з екрану.
Інтернет портали:
http://www.edu.ru/db/portal/sites/res_page.htm- Федеральний портал Російська освіта.
http://edu-top.ru/katalog/- Каталог освітніх ресурсів Інтернету.
http://www.fcior.edu.ru- Федеральний центр інформаційних освітніх ресурсів.
http://www.school-collection.edu.ru- єдина колекція цифрових освітніх ресурсів.
