Теоретичний рівень пізнання. Теоретичний рівень пізнання та його форми

Як було сказано, теоретичний рівень науки якісно відрізняється від емпіричного. Насамперед, тут немає безпосередньоговзаємодії дослідника з об'єктами реального світу Об'єкти теоретичного пізнання суть абстракції.Теоретичне пізнання досліджує символічне або знакове

ве поле наукового мислення. Істотною відмінністю об'єктів теоретичного пізнання є їх ідеалізований характер.Це результати граничноговиду абстрактизації (відволікання) від властивостей реальних предметів Продукти, що виходять в результаті, можуть бути такими, яких немає і в принципі не може бути насправді. У природі немає ідеальних газів, матеріальних точок, абсолютно твердих тіл. "Матеріальна точка" - це тіло, що має масу, але позбавлене протяжності. "Абсолютно тверде тіло" ніколи, ні за яких умов не змінює своєї форми. Незважаючи на те, що подібних тіл не існує, а відповідні поняття демонструють скоріше "відліт", ніж "відліт" від дійсності, наука успішно оперує ними, формулюючи закони, вибудовуючи теорії високого рівня.

Справа в тому, що дані ідеалізовані об'єкти не є повністю суб'єктивною фантазією. За певних обставин вони можуть бути інтерпретовані у термінах реальнихоб'єктів. Однією з причин цього є адекватне виконання процедури абстрагування. Сюди входить і високопрофесійне вживання наукової мови, що точно виражає співвідношення загальних, особливих та поодиноких термінів. Важливою умовою функціональної плідності ідеалізованих об'єктів є їх співвідношення, зв'язки, системність.У процесі класифікації ідеалізовані об'єкти утворюють деякі конкретні логічні образи,що відтворюють дійсність у основних рисах, в основних тенденціях розвитку.На даному рівні мислення воно може утворити скільки завгодно об'ємні системи знання, аж до наукової картини світу

До теоретичних методамнаукового пізнання слід зарахувати абстрагуваннята його види, ідеалізацію, індукцію,дедукцію, формалізацію, аксіоматичний метод, гіпотетико-дедуктивний методі т.д.

Абстрагування(лат. abstrahere – відволікати) – виділення суттєвих ознак, сторін, властивостей, зв'язків предмета з несуттєвих, випадкових. У процесі абстрагування створюється уявний образ, у якому відтворюється сукупність істотних сторін явища чи процесу. Анотаціяобраз має ідеальний зміст та певну знакову форму. Він не збігається з конкретнимиявищами і не протистоїть їм. Їх співвідношення може бути виражене через категорії абстрактного та конкретного, сутності та явища, змісту та форми. За допомогою сітки даних категорій створюється можливість філософського визначення відмінностей чуттєвого образу (образу сприйняття) та раціонального (логічного образу), наукового та художнього.

ного, емпіричного (абстрактного образу, наприклад, виглядтварин) та теоретичного (образу конкретної загальності -теорія відносності чи наукова картина світу). Теоретичне конкретне - це образ, створений рефлексією над абстрактним. Він є формою наших думок, у якій виражені суттєві зв'язки дійсності, її закони та тенденції розвитку.

Результатом абстрагування є абстракція. “Способи утворення абстракції (напр., загального поняття) та прийоми абстрагування, відволікання, можуть бути різними. Все залежить від того, з якими реальними об'єктами доводиться мати справу і яка конкретна мета ставиться перед абстрагуванням. Якщо потрібно утворити загальне поняття про якийсь клас предметів, то в такому випадку зазвичай застосовується абстракція ототожнення, коли подумки відволікаються від несхожих ознак предметів цього класу, що відрізняються, одночасно відбирають загальні ознаки, властиві всім предметам, причому такі загальні ознаки, які відрізняють даний клас від решти класів. Цей спосіб абстрагування називається, отже, тому абстракцією ототожнення, що під час абстрагування встановлюється тотожність предметів цього за загальним характеристикам. Іноді цей вид абстракції називається узагальнюючою абстракцією”. 47

Абстракцій безліч, різних як за формою, так і за змістом. Абстракція може бути у формі чуттєвого образу, поняття, судження, категорії. У науці абстрактність багатьох понять поглиблюється. Вони у ролі абстракцій від абстракцій вищого порядку. З'являються нові поняття, логічні моделі: "формальний нейтрон", "формальна нервова мережа", "чорна скринька" - у кібернетичному моделюванні; "Вакуумний мішок", модель "струн", що пояснюють неможливість вибивання з адрону вільного кварку. Введено кварковий ознака - "колір" (звідси одне з великих фізичних досягнень другої половини XX ст. - хромодинаміка).Так, "струнна модель", що представляє собою пару кварків (їх називають морські кварки), які мають натяг, що утримує їх в "надрах" адронів, була створена вченими МДУ і використана нещодавно для опису властивостей такого складного природного явища, як широкі атмосферні зливи космічних променях.

Наукові абстракції зрештою відбивають реальну дійсність, та його критерієм виступає практика. Так, Ф. Енгельс писав: “Маркс зводить той загальний зміст, який полягає в речах та відносинах, до його найбільш узагальненого мис-

ленному виразу. Його абстракція, отже, лише відбиває у вигляді думки той зміст, що вже полягає 9 речах”. 48

Найчастіше вживані абстракції (ізолююча чи аналітична, абстракція ототожнення, абстракція потенційної здійсненності) виконують функції методу теоретичного пізнання. Ізолювальна абстракція -це вид абстракції, у якій властивості, що позначаються певним ім'ям (наприклад, теплоємність, нерухомість), відволікаються від інших предметів та властивостей, з якими це ім'я нерозривно пов'язане. В результаті ізолюючої абстракції утворюються абстрактні загальні поняття,що представляють одиниці наукової мови, за допомогою якої здійснюються аналітичні та інші операції мислення.

Абстракція ототожнення -такий її вигляд, де відбувається відволікання від відмінностейу предметах та їхвластивості і зосереджується на подібність.У результаті з'являється можливість цілий ряд предметів уявити як і той ж предмет. Цей вид абстракції виробляє загальніпоняття, що виступають основою узагальненняпредметів та його властивостей.

Представляють інтерес абстракції, що часто вживаються в логіці та математиці, - абстракція актуальної нескінченностіі абстракція потенційної нескінченності.Перша є відволіканням від незавершеності процесів. становлення будь-якої конструктивної множини.Вважається, що об'єкт завершено,оскільки він і йому задані все основні параметри. Наприклад, даним об'єктом є безліч дійсних чисел, укладених між 0 і 1. Ця множина є актуально нескінченною, незважаючи на те, що вона має "початок" і "кінець". Сенс нескінченності тут у тому, що не заданий кінець перерахунку, а актуальність виражена у цьому, що це числа дано одночасно. Абстракція потенційної нескінченності - логіко-математичний метод, що виходить із припущення потенційної здійсненності конструктивних процесів. Прикладами його застосування є припущення, що до будь-якого натурального числа можна додати одиницю, що, хоч би якими були великі ці числа, їх можна скласти. Потреба використання цього методу реалізується в обчислювальної математики, інформатики, кібернетики.

Про ідеалізацію вже йшлося вище у зв'язку з особливостями об'єкта теоретичного пізнання. Це граничний вид абстрагування, відволікання, в результаті якого утворюються поняття, зміст яких не включає суттєві ознаки предметів, що відображаються. Аналогу цих понять у реальному світі

взагалі може бути. Однак такі поняття відіграють у науці велику методологічну та прогностичну роль. Вони широко використовуються у методах формалізації. p align="justify"> Формалізація є процес побудови абстрактно-математичних моделей, що розкривають сутність явищ дійсності. Вона передбачає використання спеціальної символіки. Замість реального об'єкта – символи, знаки. Необхідне знання алфавіту, правил отримання формул, правил “висновку”. З середини ХІХ століття тут почала використовуватися математична логіка.

Аксіоматичний метод- це побудова теорій з урахуванням аксіом. Аксіома, як відомо, самоочевидна істина, яка потребує доказів. Її функціональне значення у науковому пізнанні виявляється у цьому, що вона виступає як відправного, вихідного становища, лежачого основу доказів інших положень (теорем) наукової теорії, не більше якої приймається без докази. Початок аксіоматичного методу пов'язують із Евклідом. На основі аксіоми робиться логічний висновок, що здійснюється перенесення істини з аксіоми на слідства. "Початки" Евкліда є змістовною аксіоматикою. Тут “правила” ще фіксувалися, оскільки теж очевидні. Далі здійснився перехід до формальної аксіоматики, а потім уже до формалізованої математики. Аксіоми сприймаються як первинні поняття. А засобом є математична логіка. Аксіоматична система будується як особлива формалізована мова, обчислення.Великі успіхи породило уявлення про розвиткунаукового знання з допомогою суто формальних засобів. Однак у 30-ті роки XX ст. К.Гедель довів обмеженість розвинених формальних систем. Існують межі застосування аксіоматичного методу.

Гіпотетико-дедуктивний методвикористовується у створенні системи дедуктивно пов'язаних між собою гіпотез, з яких виводяться твердження про емпіричні факти. “Гіпотеза, в перекладі з грецької - основа, припущення, - 1) обґрунтоване (не повністю) припущення про причини явища, про зв'язки між явищами, що не спостерігаються, і т.д., 2) процес пізнання, що полягає у висуванні припущення, його обґрунтуванні (неповному) ) та доказ чи спростування”. 49 Припущення може висуватися на основі аналогії чи неповної індукції.Однак таким чином, як правило, важко зробити якесь обґрунтування, тому таке припущення не можна ще назвати науковою гіпотезою. Для того, щоб припущення можна було вважати гіпотезою, необхідно на основі цієї ідеї пояснити факти, зробити прогноз, пояснити нові факти.

Гіпотеза як інструмент наукового пізнання має задовольняти цілу низку нормативних вимог. Висунута ідея має суперечити принциповим положенням науки. Проте в певному плані такі суперечності (якщо вони набувають вирішення) можуть породити не просто нову теорію, а й цілий науковий напрямок. Наприклад, ідея інтуїціоністської математики, яка базується на понятті потенційної нескінченності, знаходилася і перебуває в суперечності з аксіоматичним методом, яким споконвіку користувалася математика. Але це стосується більше фундаментальних ідей, доказ яких – надзвичайно складна справа. І як формування гіпотези, і її перевірка займають часом тривалий історичний час. До таких ідей, що вимагають якісної перебудови будь-якої великої теорії або фізичної (космічної) картини світу, відносяться "ідея відносності" (бродяча в умах вчених протягом трьохсот років: Г. Галілей, Е. Мах, А. Пуанкаре, А. Ейнштейн ), "хвильова теорія світла" (X. Гюйгенс, Луї де Бройль), "ідея ділимості гена" (Н. П. Дубінін) і т.д.

Коли ж мова йде про розвиток науки в еволюційному режимі, вимога несуперечностігіпотези є нормою.

Важливою вимогою до припущення, яке може згодом розглядатися як наукова гіпотеза, є його проверяемость.Розрізняють практичнуперевіряльність та важливу.У першому випадку існує можливість практично перевірити припущення та визнати його як гіпотезу. Наприклад, ідея "подільності гена" була невизнаною протягом десяти років. Але вона виявилася цілком перевіреною протягом життя вченого. У другий випадок можливість перевірки існує у принципі. Це може статися будь-коли, можливо, у віддаленому майбутньому. Як вище говорилося, припущення, що мають фундаментальне значення, іноді не можуть бути перевірені століттями і навіть тисячоліттями. Наприклад, ідею геліоцентризму висловлював ще відомий астроном давнини Ератосфен (II ст. до н.е.). Через 18 століть ця ідея у Н. Коперника набула статусу гіпотези. А потім у “небесних законах” І. Кеплера та за допомогою телескопів Г. Галілея та І. Ньютона він став науковим фактом. Якщо ідею не можна у принципі довести чи спростувати, вона може інтерпретуватися як наукова гіпотеза.

Висунута нова ідея має охоплювати якнайбільше фактів. Інакше в ній немає сенсу. Чим ширша область програми, тим більшу можливу значимість має ідея. Ця нормативна вимога називається принципом простоти.Він полягає у відсутності фактів (в області додат-

ня ідеї), які б вона не могла пояснити. На основі даного принципу можливе порівняння гіпотетичних ідей та вибір з них найпростіший.

Задоволення перерахованих нормативних вимог відповідає визнанню нової ідеї як наукову гіпотезу. Визнані гіпотетичні ідеї мають різний характер. Їх, як і все наукове пізнання, можна уявити за цілями та рівнями. Є фактуальнігіпотези, мета яких - з урахуванням прийнятого припущення передбачити, виявити якісь нові предмети, феномени, процеси. Тут часто наводять класичний приклад із виявленням планети Нептун на основі припущення про причину гравітаційного обурення, що змінює траєкторію руху планети Уран. Гіпотеза, в такий спосіб, стає доведеною.

Інший різновид гіпотези відрізняється метою побудувати теорію,передбачає наявність певних закономірностей.Така гіпотеза і називається теоретичною. Побудована дедуктивно, гіпотетична теорія може вважатися доведеною, якщо з її допомогою можна пояснити безліч різнорідних фактів, включаючи передбачення та виявлення нових фактів та явищ. Це робить гіпотезу стійкою та надійною. Вона може функціонувати доведеною (не повністю) досить тривалий час, доки з'явиться нова, ефективніша теоретична система.

Теорія, побудована з допомогою гипотетико-дедуктивного методу, може якийсь час звертатися до перевірок. Але бувають ситуації, коли має переглядатися ядро конструкції. Як правило, виникає кілька конкуруючих теорій, що мають різні підстави та зразки дослідження. Перемагає та, яка описує більшість фактів та виявляє можливості прогнозування.

Таким чином, ми розібрали загальнонаукові та "рівневі" методи пізнання, що дозволяють сучасній науці досить інтенсивно розвиватися. Еволюція науки має власну логіку. Характер розвитку наукового знання різного рівня має особливості.

Емпіричному пізнанню властивий кумулятивний характер. Негативний результат включається до загальної інформаційної скарбнички та сприяє розвитку науки. Теоретичний рівень має стрибкоподібний характер, і кожна нова теорія є якісним перетворенням системи знання. Найбільш поширеною зараз є т.з. парадигмальна концепція наукового знання, висунута і розроблена Т. Куном. Про неї вже йшлося вище. Парадигма - основна дослідження-

тельська установка, що базується на ряді принципівта складова зразокдослідження, що включає методи, технологію, інструментальну та матеріальну забезпеченість, - виступає структурною одиницею наукового знання. Ця одиниця - вищого рівня узагальнення, ніж окрема теорія. Ще більш високою структурною освітою є наукова картина світу, яка поєднує найістотніші наукові уявлення епохи. Вона включає в себе як основу ряд фундаментальних принципів (основних положень), що виражають єдність різноманітного світу.

Має сенс говорити про три історично особливі картини світу: сутнісної переднаукової, механістичної та еволюційної, в якій наука розглядається як складна, відкрита система.

Кінець роботи -

Ця тема належить розділу:

Теорія філософії/Е.Ф. Зорькіна

Теорія філософії Е Ф Звездкіна та ін М Філол о СЛОВО Вид в Ексмо с.. Теорія філософії.

Якщо Вам потрібний додатковий матеріал на цю тему, або Ви не знайшли те, що шукали, рекомендуємо скористатися пошуком по нашій базі робіт:

Що робитимемо з отриманим матеріалом:

Якщо цей матеріал виявився корисним для Вас, Ви можете зберегти його на свою сторінку в соціальних мережах:

Всі теми цього розділу:

Філософія - форма суспільної свідомості
"Весь світ - батьківщина для високого духу" - ці слова належать великому мислителю Стародавньої Греції, матеріалісту, автору атомістичного вчення Демокріту. Тут образно і точно представлена філософія

Від любомудрості – до теоретичної доктрини
Філософія є концентрованим виразом людської мудрості, значення якої не зникає з часом, а тільки зростає, оскільки ідеї, що належать видатним мислителям,

Філософія як самосвідомість
Вище йшлося у тому, що народитися філософія могла лише як теоретична форма свідомості. І як форма свідомості вона перш за все виділила світ, природу як об'єкт свого осмислення

Проблема науковості філософського знання
Європейська традиція філософії від початку відзначена глибокими зв'язками з наукою. Давньогрецька філософія взагалі являла собою сукупність наукового знання. Західна філософія, на відміну від

Як можлива метафізика буття?
Сенс цього питання полягає в тому, що представлені ключові категорії - буття та метафізика - характеризуються граничним обсягом, який людська думка практично не за

Мова онтологічного бачення світу
Мова онтологічного бачення світу є сукупність (систему) категорій, з яких можна філософськи описати буття. Використовуючи обраний нами принцип єдності історичної та

Буття та його альтернатива
Специфіка філософського осмислення реальності з допомогою універсальних категорій передбачає використання явища співвідносності понять. У цьому сенсі альтернативою буттю виступає небутий

Матерія
Субстанція передбачає погляд на буття в аспекті єдності різноманіття всіх явищ та процесів світу. Навчання, що будують картину світу на основі однієї субстанції, називаються моністичними. У

Рух
Рух - це категорія, що означає найважливіший атрибут матерії - мінливість. Будучи способом існування матерії, рух несе на собі всі її фундаментальні характеристики – об'єктивність

Простір та час
Простір і час – філософські категорії, що позначають загальні форми існування матерії. Вони об'єктивні, є необхідними властивостями, що характеризують матеріальний світ як незнищенні

Єдність світу та самоорганізація матерії
Природознавство, в такий спосіб, цілком підтверджує ідею єдності матерії, руху та простору-часу, тобто. субстанціальна єдність світу Можна говорити, що філософська та фізична картини м

Відображення та інформація
Сутність відображення як властивості матерії “полягає у здатності будь-якої речі продукувати зміни, сліди, які знаходяться у відповідності (або подібності) з річчю, що впливає на неї. П

Концепція закону. Загальні уявлення про детермінізм
Для правильного пізнання світу та успішного практичного його перетворення важливе принципове вирішення питання про характер світу - який він, чи підпорядкований об'єктивній закономірності чи уявляє

Причинність та закон
Сутністю причинності є провадження причиною слідства. У процесі цього виробництва відбувається перенесення матерії та руху з явища-причини на явище-слідство, п

Необхідність та випадковість
Необхідність і випадковість - «співвідносні філософські категорії, що відбивають різні типи зв'язків в об'єктивному світі та його пізнанні. Необхідність - відображення переважно внутрішніх, вуст

Свобода та необхідність
Поняття «свобода», взяте саме собою, є дуже розмиту і багатозначну абстракцію. Зміст її, як і інших філософських категорій, розкривається насамперед у аналізі

Розвиток як загальна закономірність
Розвиток - одна з фундаментальних категорій філософії, що виражає предмети, явища та процеси з певного боку. В силу об'єктивності та загальності її об'єктів конкретизація форми та змісту

Закон діалектичного протиріччя
Історія філософії показує, що діалектичні ідеї виникли з урахуванням спостереження співвідношення протилежностей. З самого початку філософи намагалися вирішити світові загадки протилежних зв'язків.

Закон переходу кількості до якості
Цей закон займає важливе місце у системі діалектики, оскільки дає пояснення механізму будь-якого перетворення. Відповідно до цього закону корінні зміни відбуваються не власними силами, а за рахунок

Закон діалектичного синтезу
Інша назва цього закону – закон заперечення заперечення. Він конкретизує основні засади діалектики – принцип універсального зв'язку та принцип розвитку. У ньому розвиток постає як боротьба н

Закон заперечення заперечення
Подвійне заперечення, яке виражає цей закон, тлумачиться по-різному. Щоправда, ніхто не заперечує, що це формула процесу, що є «ланцюгом» заперечень. Однак цей «ланцюг» багатий на зміст, він

Загальне поняття про людину
Людина у системі філософських світоглядів. Тема “людина” настільки широка, що весь комплекс наукового знання, що “обрушився” на її розробку, не може бути визнаний скільки-небудь

Антропосоціогенез
Загальне уявлення виникнення Homo sapiens на основі трудової діяльності. Доцільність праці - головна ознака людини розумної. Основні положення тр

Природне та суспільне в людині
Антропосоціогенез - процес, у якому діяли біологічні та соціальні закономірності. На той час, коли констатується виникнення людини розумної, співвідношення цих закономірностей

Біологізаторський та соціологізаторський підходи до людини
Людина як біосоціальна істота є єдністю, в якій соціальні якості є провідними і визначальними. Поява соціального не тільки розкриває генезисний зв'язок біологіч

Людина як єдність індивідуального та соціального
Проблема співвідношення біологічного та соціального виникла на самому початку антропосоціогенезу. Від її вирішення залежало визначення природи людини, виявлення джерела, основи його людської якості.

Людина як єдність ідеального та матеріального
Таким чином, відчуження є розрив спочатку даного зв'язку індивідуального та соціального, а також усвідомлення цього розриву. Але у своїй первісній даності цей зв'язок взагалі не усвідомлений

Еволюція уявлень про свідомість
Свідомість - одне з основних понять філософії, що означає родову відмінність людини від тварини. Уявлення про свідомість зазнали тривалої еволюції. На ранніх етапах розвитку філо

Поняття свідомості
Як і більшість філософських категорій, воно визначається через співвідношення з іншими категоріями, що мають загальність і вказують на протилежні властивості та зв'язки об'єктивного світу.

Структура свідомості та форми її прояву
Інформаційна та оцінна сторони свідомості. Свідомість включає дві сторони: інформаційно-відбивну та емоційно-оцінну. Інформаційно-відбивна сторона

Свідомість як самосвідомість
Самосвідомість, як і свідомість, є найвищою формою відображення дійсності, що виникла як властивість мозку на основі соціальної практики людини. Переважна більшість дослідників

Свідомість та несвідоме
Термін «несвідоме» використовується позначення шару психіки, не представленого свідомості. Мабуть, першим із філософів, які звернули особливу увагу на явище несвідомого, був Г. Лейбн

Самосвідомість та рефлексія
«Рефлексія» - термін, що часто вживається, в широкому сенсі практично збігається з терміном «самосвідомість». Відмінність у тому, що поняття самосвідомості застосовується позначення з

Особливості філософії пізнання
Успішне вивчення окремих сторін процесу пізнання та окремих елементів знання неможливе без дослідження закономірностей розвитку пізнання як цілого. У свою чергу, властивості та закономірності

Проблема пізнаваності світу
Гносеологія не може претендувати на вирішення своїх проблем, не давши відповіді на головне питання – про принципову пізнаванність світу. Вже в давнину, щойно виникли гносеологічні питання (софі

Суб'єкт та об'єкт пізнання
Суб'єкт і об'єкт пізнання - головні елементи структури пізнавального процесу. Під суб'єктом розуміється індивід або спільнота індивідів, які володіють певним рівнем знання

Чуттєве та логічне пізнання
Історично людському пізнанню передувала психічна діяльність тварин, яка і була найпростішим пізнанням у широкому значенні слова, як воно характеризується І. П. Павловим: “Потрібно рахувати

Відносна самостійність логічного пізнання стосовно чуттєвого відображення
У генетичному плані логічне пізнання є запереченням чуттєвого відображення. За справедливим зауваженням Гегеля: “...Мислення є по суті своїй заперечення саме це

Відносна самостійність логічного пізнання стосовно практики
Розглядати відносну самостійність логічного пізнання стосовно практики стало можливим лише після того, як категорію практики було введено в гносеологію. Метафізичний матеріал

Практика – визначальний фактор логічного пізнання. Природа понять
Справжню основу пізнання показали і послідовно ввели до теорії пізнання К. Маркс і Ф. Енгельс. Вони безпосередньо пов'язали розвиток свідомості з трудовою Діяльністю, при цьому провідна роль

Творчість, свідоме та несвідоме, інтуїція
Творчість - це характеристика пізнавального процесу з боку його нестандартних умов, засобів і продуктивності вирішення завдань. Головною ознакою творчості є народжені

Істина та її критерії
Визначення. Проблема істини - основна в теорії пізнання і одна з основних у людській життєдіяльності взагалі, бо, якщо людина орієнтується в житті, не звертаючи уваги

Логічне та історичне
До викладу короткого нарису історії науки визначимо підхід, у якому це можна зробити. Історія науки, як і будь-яка історія, за своє "життя" накопичила стільки надзвичайно важливої інформації, що

Антична наука
Антична наука (з VI ст. До н.е.) функціонує в рамках натурфілософії. Поряд із загальнофілософськими проблемами (різноманіття та єдності світу, його основи, співвідношення ідеального та матеріального), ісл

Наукова революція XVII ст. Проблеми методу, структури наукового пізнання. Наукова картина світу
Особливе місце історія науки займає наукова революція XVII в. Ця революція почалася з М. Коперника (1543 р. було опубліковано його працю “Про звернення небесних кіл”, де були викладені нові покликання

Діалектизація природознавства
Протягом XVIII-XIX ст. виникає потреба осмислити взаємозв'язок різних фізичних властивостей та процесів, а також їх еволюцію. Так, М. В. Ломоносов, а потім А. Лавуазьє сформулювали про

Революція та криза у фізиці на рубежі Х1Х-ХХ ст. Методологічна інтерпретація
Наприкінці XIX - початку XX століття було зроблено відкриття, які породили справжню кризу теоретичного природознавства та її методології. Здійснилася наступна наукова революція. Світоглядний

Наукові справи у дзеркалі західної філософії науки
Перераховані вище відкриття та принципи, що становлять риси нової наукової картини світу, не дозволили, якщо не поглибили, світоглядну та методологічну кризу науки та філософії. Філософський клі

Філософські основи епістемології
До філософських підстав наукового пізнання належать передусім основні загальні принципи, що поєднують онтологію, гносеологію та методологію. Це принцип об'єктивності, універсального зв'язку,

Методологія та методи. Загальне поняття
Короткий історичний нарис розвитку науки і наукового пізнання дозволяє зробити висновок про те, що наука завжди була орієнтована на виявлення об'єктивних законів дійсності

Загальнологічні методи пізнання
До основних загальнологічних методів пізнання належать індукція та дедукція, аналіз та синтез. Індукція (лат. inductio – наведення) – це логічна форма мислення, кіт

Природа в природничо-гуманітарному пізнанні
Поняття "природа" У першій частині книги слово "природа" вживалося часто, але не як окремий специфічний термін, а замінюючи поняття "об'єктивна реальність", "матерія"

Природа як об'єкт природничих та гуманітарних наук
Філософський підхід до вирішення цих проблем є глибоко історичним. Як свідчить історія, феномен природної природи як специфічний об'єкт пізнання та дії, що відрізняється від реальності

Релігійного, мистецького, а також наукового. Перші три форми вважаються позанауковими, і хоча наукове пізнання виросло з повсякденного, буденного, воно істотно відрізняється від усіх позанаукових форм. має свою структуру, в якій виділяються два рівні: емпіричний та теоретичний. Протягом XVII-XVIII століть наука перебувала переважно на емпіричній стадії, а про теоретичну стали говорити лише в XIX столітті. Методи теоретичного пізнання, під якими розумілися способи всебічного дослідження дійсності у її суттєвих законах та зв'язках, стали поступово надбудовуватися над емпіричними. Але навіть, незважаючи на це, дослідження перебували в тісній взаємодії, припускаючи цим цілісну структуру наукового пізнання. У зв'язку з цим з'явилися навіть загальнонаукові методи теоретичного пізнання, які були однаково властиві емпіричному методу пізнання. У той самий час, деякі методи емпіричного пізнання використовувалися і теоретичної стадією.

Основні наукові методи теоретичного рівня пізнання

Абстрагування - це метод, який зводиться до відволікання від будь-яких властивостей об'єкта під час пізнання з метою більш поглибленого дослідження якоїсь його сторони. Абстрагування зрештою має виробити абстрактні поняття, що характеризують об'єкти з різних сторін.

Аналогія - розумовий висновок про подібність об'єктів, що виявляється у певному ставлення, з їх подібності у дещо інших відносинах.

Моделювання – метод, в основі якого лежить принцип подоби. Сутність його в тому, що дослідженню піддається не сам об'єкт, а його аналог (заступник, модель), після чого отримані дані переносяться за певними правилами на сам об'єкт.

Ідеалізація - уявне конструювання (спорудження) теорій про об'єкти, понять, які насправді не існують в реальності і не можуть втілити в неї, але такі, для яких в реальності існує аналог або близький прообраз.

Аналіз - метод розподілу одного цілого на частини для того, щоб кожну частину пізнати окремо.

Синтез - процедура, обернена до аналізу, що полягає у поєднанні окремих елементів в одну систему з метою подальшого пізнання.

Індукція - це спосіб, у якому кінцевий висновок робиться з знань, отриманих меншою мірою спільності. Простіше кажучи, індукція – це рух від частки до загального.

Дедукція - протилежний метод індукції, що має теоретичну спрямованість.

Формалізація – метод відображення змістовних знань у вигляді знаків та символів. Базисом формалізації є розрізнення штучних та природних мов.

Всі ці методи теоретичного пізнання тією чи іншою мірою можуть бути притаманні емпіричному пізнанню. Історичний і теоретичний пізнання - теж не виняток. Історичний метод є відтворенням у подробицях історії об'єкта. Особливо він знаходить широке застосування у історичних науках, де велике значення має конкретність подій. Логічний метод також відтворює історію, але тільки в основному, головному та суттєвому, не приділяючи уваги тим подіям та фактам, які викликані випадковими обставинами.

Це далеко ще не всі методи теоретичного пізнання. Якщо говорити загалом, то в науковому пізнанні всі методи можуть виявлятися одночасно, перебуваючи в тісній взаємодії один з одним. Конкретне використання окремих методів визначається рівнем наукового пізнання, і навіть особливостями об'єкта, процесу.

Теоретичний рівень - вищий щабель у науковому пізнанні. «Теоретичний рівень пізнання спрямовано формування теоретичних законів, які відповідають вимогам загальності та необхідності, тобто. діють скрізь і завжди». Результатами теоретичного пізнання стають гіпотези, теорії, закони.

Теоретичне пізнання відображає явища та процеси з боку їх універсальних внутрішніх зв'язків та закономірностей, що осягаються шляхом раціональної обробки даних емпіричного знання.

Завдання: досягнення об'єктивної істини у всій її конкретності та повноті змісту.

Характерні ознаки:

· Переважання раціонального моменту - поняття, теорії, закони та ін форми мислення
· Чуттєве пізнання є підлеглим аспектом
· Спрямованість на себе (дослідження самого процесу пізнання, його форм, прийомів, понятійного апарату).

Методи: дозволяють проводити логічне дослідження зібраних фактів, виробляти поняття та судження, робити висновки.

1. Абстрагування - відволікання від низки властивостей та відносин предметів менш істотних, з одночасним виділенням більш істотних, це спрощення дійсності.
2. Ідеалізація - процес створення суто уявних предметів, внесення змін у об'єкт, що вивчається, у відповідності з цілями дослідження (ідеальний газ).
3. Формалізація - відображення результатів мислення у точних поняттях чи твердженнях.
4. Аксіоматизація – в основі лежать аксіоми (аксіоми Евкліда).
5. Дедукція - рух пізнання від загального до часткового, сходження від абстрактного до конкретного.
6. Гіпотетико-дедуктивний – виведення (дедукція) висновків із гіпотез, справжні значення яких невідомі. Знання має імовірнісний характер. Включає співвідношення між гіпотезами та фактами.
7. Аналіз - розкладання цілого на складові.
8. Синтез – об'єднання отриманих результатів аналізу елементів у систему.
9. Математичне моделювання - реальна система замінюється абстрактною системою (математична модель, що складається з набору математичних об'єктів) з тими ж відносинами, завдання стає суто математичним.
10. Рефлексія - науково - дослідницька діяльність, що розглядається у широкому культурно-історичному контексті, включає 2 рівні - предметний (активність спрямована на пізнання конкретної сукупності явищ) та рефлексивний (пізнання звертається на само себе)

Структурні компоненти теоретичного пізнання: проблема (питання, що вимагає відповіді), гіпотеза (припущення, висунуте виходячи з низки фактів і вимагає перевірки), теорія (найскладніша і розвинена форма наукового знання, дає цілісне пояснення явищ дійсності). Генерація теорій – кінцева мета дослідження.

Квінтесенція теорії – закон. Він висловлює сутнісні, глибинні зв'язки об'єкта. Формулювання законів – одне з основних завдань науки.

За всіх відмінностей емпіричний та теоретичний рівні наукового пізнання пов'язані. Емпіричне дослідження виявляючи нові дані за допомогою експериментів та спостережень, стимулює Теоретичне пізнання (яке їх узагальнює та пояснює, ставить перед ними нові, складніші завдання). З іншого боку, теоретичне пізнання, розвиваючи і конкретизуючи з урахуванням емпірії новий власний зміст, відкриває нові ширші обрії для емпіричного пізнання, орієнтує і спрямовує їх у пошуках нових фактів, сприяє вдосконаленню його способів і коштів.

Мета теоретичного дослідження – встановлення законів та принципів, які дозволяють систематизувати, пояснювати та передбачати факти, встановлені в ході емпіричного дослідження.

Теоретично пізнання об'єкт досліджується з боку його сутнісних властивостей, недоступних безпосередньому сприйняттю. У цьому рівні пізнання формулюються закони, які ставляться до дійсності, як і представляється ідеалізованими об'єктами (предметами теоретичного пізнання).

Ідеалізований об'єкт – уявна пізнавальна конструкція, що є результатом ідеалізації та абстрагування. Теоретичні об'єкти, на відміну емпіричних об'єктів, наділені як ознаками, які ми можемо виявити у реальних об'єктах, а й ознаками, яких немає в жодного реального об'єкта.Наприклад, матеріальна точка – тіло, позбавлене розміру, але що зосереджує у собі всю масу; ідеальний газ, абсолютно чорне тіло.

Теоретичне знання може розвиватися щодо незалежно від емпіричних досліджень шляхом уявного експерименту з ідеалізованими об'єктами, за допомогою введення гіпотетичних припущень або теоретичних моделей (особливо математичних). Найкращий приклад цьому дає математика. М.Лобачевський, основоположник неевклідової геометрії, який побудував систему геометричних положень шляхом заміни евклідового постулату про паралельні лінії на новий постулат, не спирався при цьому на дані спостереження.

Процес наукового пошуку навіть теоретично не є строго раціональним. Безпосередньо перед стадією наукового відкриття важливі уяву, створення образів, але в стадії наукового відкриття – інтуїція. Тому відкриття не можна логічно вивести як теорему в математиці. Інтуїція є в науці, але вона нічого не означає в сенсі обґрунтування результатів. Потрібні ще об'єктивні раціональні методи, які їх обґрунтували: методи, прийняті даним науковим співтовариством.

Форми теоретичного рівня:

1.Наукова проблема. Висунення проблеми – обов'язковий початок кожного наукового дослідження. Наукова проблема у процесі наукового пізнання усвідомлюється концептуально, належить теоретичному контексту. Відмінність наукової проблеми від завдання. Завдання – це конкретизація проблеми. Наукова проблема- Це рід наукового знання. Наукова проблема - це суттєве емпіричне або теоретичне питання, що формулюється в наявній мові науки, відповідь на яке вимагає отримання нової, як правило, неочевидної емпіричної та/або теоретичної інформації.

При її постановці важливо: по-перше, усвідомлення певної ситуації як завдання, по-друге, чітке розуміння сенсу проблеми, її формулювання з розмежуванням відомого та невідомого. Постановка проблеми включає якесь попереднє знання, шляхів її вирішення, для чого необхідний вихід за рамки досягнутого знання. Для успішного вирішення будь-якої наукової проблеми необхідні дві умови: а) ясне, чітке її формулювання; б) критичне дослідження різних її рішень.

Проблема з лат. є перешкода, Труднощі, завдання, що об'єктивно виникає в ході розвитку, питання або комплекс питань, вирішення яких представляє суттєвий практичний або теоретичний інтерес. Проблема – це знання про незнання, питання, яке вимагає відповіді. Це не застигла форма знання, а процес, що включає постановку і рішення.

ФОРМУЛУВАННЯ ПРОБЛЕМА БІЛЬШЕ ІСНУЄ, НІЖ ЇЇ ДОЗВІЛ . Ейнштейн вважав, що вміння ставити проблеми вимагають творчої уяви та висловлюють успіх у науці.

К. Поппер вважав, що наука починається не зі спостережень, а з проблем. Тому її розвиток = це рух від одних проблем до інших, глибших. Є й псевдопроблеми як вічний двигун. Є теоретичні та практичні проблеми.

Своєрідною формою розв'язання проблеми може бути доказ її нерозв'язності, що стимулює перегляд підстав знання, у межах якого цю проблему поставили.

У науковому пізнанні способи вирішення проблем збігаються із загальними методами та прийомами дослідження.

Виникнення проблеми породжується:

1. протиріччям між пізнавальним інтересом та відсутністю фактичного матеріалу

2. неможливістю пояснення протиріччя між фактами та теоріями

3. внутрішньотеоретичними протиріччями. Наприклад, Максвелл забороняє випромінювання електронів під час переходу іншу орбіту, а Бор дозволяє.

4. протиріччям між законами та принципами наукової теорії.

2.Наукова гіпотеза- Форма теоретичного знання, сформульована на основі наукових фактів, положення, що потребує розробки та подолання невизначеності. Гіпотеза є засіб інновації.

Гіпотетичне знання потребує доказу, має імовірніснийхарактер, а чи не достовірний. У результаті докази одні Р. стають теоріями, другі видозмінюються і конкретизуються, треті відкидаються. Висунення нової гіпотези ґрунтується на результатах перевірки старої, навіть якщо результати були негативними.

Так, висунута Планком квантова Р. після перевірки стала теорією, а гіпотези флогістону, ефіру, теплороду було спростовано. Стадію Р. пройшла дарвінівська теорія, періодична система Менделєєва. Г. як форма знання проходить такі етапи:

1. спроба пояснити з урахуванням відомих фактів явище та її властивості. Це ймовірне знання, ще не доведене логічно і настільки підтверджене досвідом, щоб вважати його достовірним.

2.Оцінка ефективності Р. та відбір з великої кількості наявних гіпотез.

3.Розгортання припущення в систему та виведення з неї наслідків.

4.Дослідна експериментальна перевірка виведених із гіпотези наслідків.

Перевірена та достовірна гіпотеза стає науковою істиною чи науковою теорією.

Необхідні умови виникнення Г.:

1. Р. має відповідати встановленим у науці законам. Наприклад, Р. неплідна, якщо вона суперечить закону перетворення та збереження енергії.

2. Р. повинна бути узгоджена з фактичним матеріалом. Інакше кажучи, вона повинна пояснити всі наявні достовірні факти та передбачати нові факти

3. Г. не повинна містити в собі протиріч та довільних припущень

4. Г. повинна бути простою, не містити нічого особистого та суб'єктивного

5. Р. повинна бути додана до ширшого класу споріднених об'єктів, ніж той, на якому вона була створена

6. Р. повинна допускати можливість підтвердження чи спростування.

З погляду логіки гіпотеза є пропозицією, істиннісне значення якого визначено. заформі їхніх пропозицій гіпотези можна розділити на загальні, приватні та поодинокі. Загальна гіпотеза - це припущення про весь клас об'єктів, що вивчаються; приватна гіпотеза висловлює припущення про деяку частину класу об'єктів, що вивчаються. Поодинока гіпотеза говорить про конкретні окремі об'єкти та явища. Наприклад, гіпотеза Демокріта: «Усі тіла складаються з атомів» – це загальна гіпотеза. "Деякі віруси викликають захворювання" - приватна гіпотеза. «Сонце є порівняно молодою зіркою» ставляться до одиничних.

Особливе місце у науковому дослідженні посідають звані робочі гіпотези. Від звичайної гіпотези вона відрізняється меншою обґрунтованістю та довільністю. Зіткнувшись з новими фактами, з новим експериментальним матеріалом, учений часто не може висунути гіпотезу, що правдоподібно пояснює ці факти, водночас продовження дослідження потребує певної спрямовуючої ідеї, яка якось допомагає орієнтуватися в хаосі даних.

Є ще один різновид гіпотез, що привертає велику увагу філософів та вчених. Це звані гіпотези ad hoc (даного випадку). Гіпотези цього виду відрізняються тим, що їхня пояснювальна сила обмежена лише невеликим колом відомих фактів. Вони нічого не говорять про нові, ще невідомі факти та явища. Хороша гіпотеза повинна як давати пояснення відомим даним, а й спрямовувати дослідження на пошук і відкриття нових фактів. Гіпотези ad h. тільки пояснюють, але нічого нового не пророкують. Тому вчені намагаються не використовувати подібні гіпотези, хоча часто буває досить важко вирішити, чи маємо ми справу з плідною, евристично сильною гіпотезою або перед нами гіпотеза ad hoc.

Перевірка гіпотез – емпірична підтверджуваність та спростування. Однак емпірична підтверджуваність наслідків з гіпотези не гарантує її істинність, а спростування одного із наслідків не свідчить однозначно про її хибність загалом. Усі спроби побудувати ефективну логіку підтвердження та спростування теоретичних пояснювальних гіпотез поки що не увінчалися успіхом. Тому статус пояснювальної отримує та гіпотеза, яка має максимальну об'єктивність і передбачувальну силу.

Деякі методологи вважають, що все наше знання носить гіпотетичний характер, що відрізняється лише ступенем ймовірності суб'єктивного характеру гіпотез (К. Поппер). Однак більшість дослідників все ж таки виходить з того, що вищою формою організації знання є теорія.

3. Наукова теорія –найвища форма організації наукового знання.

Початковий сенс теорії в античності (греч) це екстатичне, містичне споглядання. І, отже, спочатку теорія виникала як специфічний рід пізнання, що тісно пов'язаний з архаїчними пластами свідомості.

У системі Евклідової математики теорія набула свого парадигмального виразу – це аксіоми та інтерпретації. Така форма організації наукового знання та систематизації матеріалу на довгі століття набула характеру ідеалу наукового знання.

Теоретичне, як форма розуміння засобів дослідницької діяльності, розуміння сенсу основних понять, завжди супроводжує наукове знання.

НТ – це система поглядів для тлумачення та пояснення явища. Найширший зміст – вища, найрозвиненіша форма організації наукового знання, дає цілісне уявлення про закономірності та суттєві зв'язки об'єкта даної теорії.

З теорією взаємодіють такі елементи наукового знання як закони, класифікації, типології, схеми. Ці елементи можуть передувати теорії, співіснувати з нею. Центральна роль формуванні теорії належить ідеалізованому об'єкту- теоретичної моделі об'єкта

Просте опис чи систематизацію фактів не можна вважати теорією. Вона обов'язково передбачає як опис, а й пояснення. Пояснення включає розкриття закономірностей та причинно-наслідкових зв'язків у тих процесах та явищах, які цією теорією покриваються. Для теорії обов'язковим є обґрунтування, доказ положень, що входять до неї. Якщо немає обґрунтування, немає й теорії.

Теорія – це система достовірного знання, об'єктивного, перевіреного практикою, знання сутнісних характеристик певного фрагмента реальності.

Основні компоненти теорії:

*вихідна емпірична основа, яка включає безліч зафіксованих у цій галузі знання фактів, одержуваних в експериментах і які вимагають теоретичного пояснення

* Вихідна теоретична основа – безліч первинних припущень, постулатів, аксіом, загальних законів, що в сукупності описують ідеалізований об'єкт

*Багато допустимих правил логічного висновку та доказу

* сукупність виведених у теорії тверджень зі своїми доказами, що становлять основний масив теоретичних знань

*закони (різного ступеня спільності), які виражають стійкі, повторювані, необхідні зв'язки між явищами, що охоплюються цією теорією

*припущення, гіпотези

Теорія як особлива форма освоєння світу завжди пов'язана з певними філософсько-світоглядними установками.

Сучасне наукове знання перестав бути простим набором окремих теорій. Воно є складне багаторівневе освіту, що включає досить цілісну систему фундаментальних і прикладних теорій, феноменологічних (що описують явища) і аксіоматизованих теорій. Можна говорити про ієрархію теорій: нечисленні фундаментальні теорії, широка сукупність спеціальних теорій, численні теоретичні моделі, що застосовуються до експериментальних пристроїв та розробок технічних наук.

Важливу роль під час виборів теорій грає ступінь їх проверяемости: що вона вище, то більше шансів вибрати хорошу і надійну теорію. Згідно з критерієм відносної прийнятності (К.Поппер), перевагу слід віддавати тій теорії, яка: а) повідомляє найбільшу кількість інформації; б) є логічно суворішою; в) має більшу пояснювальну і передбачувальну силу; передбачуваних фактів із спостереженнями.

Будь-яка теоретична концепція, яка відтворює основні віхи зародження життя, постає як своєрідний тип теоретичного знання, як теоретична реконструкція.

У соціальних та гуманітарних науках, де йдеться про історію розвитку соціальних процесів, також використовуються теоретичні реконструкції. Причому той самий процес може бути описаний і осмислений у різних реконструкціях.

Так, для Вебера становлення капіталізму є наслідком протестантської етики (дух капіталізму). Для Маркса історія початкового накопичення є перетворення грошей на капітал і робочої сили на товар.

Історичні реконструкції капіталізму Маркса та Вебера здійснювалася під певну систему теоретичних ідей. Маркс має ідею матеріалістичного розуміння історії на основі способу виробництва. Для Вебера, основною з'явилася ідея зміни фундаментальних цінностей культури.

Науковий закон- це зв'язок між явищами, процесами, який є: а) об'єктивним, б) суттєвим, в) необхідним, д) повторюваним, стійким;

Взаємозв'язок теоретичного та емпіричного рівнів дослідженоі я.

Поділ на емпіричний та теоретичний рівень умовно, відносно, рухомо. Жоден опис факту здійснюється без залучення теоретичного арсеналу знань. Емпіричні висловлювання завжди теоретично навантажені. Наприклад, для формулювання емпіричного висловлювання «тіло рухається рівномірно прямою лінією» потрібно використовувати певну схему описи, а вона передбачає певну теорію – теорію рівномірного і прямолінійного руху. Фізик, астроном, біолог, хімік вже через те, що він користується приладами, у яких опредмечены теоретичні схеми, неспроможна піддавати результати емпіричного дослідження теоретичному тлумаченню. Наприклад, «експериментальний факт існування електрона», про який писав американський фізик Міллікен, є синтезом емпіричного даного і теоретичної схеми.

З іншого боку, існує об'єктивна необхідність в емпіричній інтерпретації теоретичного знання, з'ясування його пояснювально-передбачуваних можливостей щодо реальної дійсності. Експериментальній перевірці підлягають не ізольовані теоретичні положення, а теорія загалом.

У реальному пізнавальному процесі емпіричне пізнання не обов'язково передує теорії, а остання не обов'язково «надбудовується» над емпіричним знанням.

Агацці Е. Моральний вимір науки та техніки. - М., 1998. - С.12.

Див. Холтон Дж. Що таке антинаука// Питання філософії. -№2. - 1992.

Нікітін Є.П. Пояснення – функція науки. - М., 1970.

Філософія техніки у ФРН. - М, 1989. - С.282.

Попер К. Об'єктивне знання. Еволюційний підхід. М., 2002. С.250-251.

Теоретичний рівень пізнання

Теоретично пізнання об'єкт досліджується з боку його сутнісних зв'язків, часто прихованих від безпосереднього сприйняття. На цьому рівні пізнання формулюються закони, що належать по суті не до емпірично заданої реальності, а до реальності, як вона є ідеалізованими об'єктами (предметами теоретичного пізнання).

Ідеалізований об'єкт – уявна пізнавальна конструкція, що є результатом ідеалізації та абстрагування. Теоретичні об'єкти, на відміну емпіричних об'єктів, наділені як ознаками, які ми можемо виявити у реальних об'єктах, а й ознаками, яких немає в жодного реального об'єкта. Наприклад, матеріальна точка – тіло, позбавленого розміру, але що зосереджує у собі всю масу; ідеальний газ, абсолютно чорне тіло). Теоретичне знання – це знання, зміст якого немає безпосередньо чуттєвого носія (корелята).

Теоретичне знання може розвиватися щодо незалежно від емпіричних досліджень шляхом уявного експерименту з ідеалізованими об'єктами; за допомогою введення різних гіпотетичних припущень чи теоретичних моделей (особливо математичних); за допомогою знаково-символічних операцій за правилами математики чи логічних формалізмів.

Найкращий приклад цьому дає математика. М. Лобачевський, основоположник неевклідової геометрії, побудував систему геометричних положень шляхом заміни евклідова постулату про паралельні лінії новим постулатом, не спирався у своїй дані спостереження.

Безперечним фактом у сучасній науці вважається твердження, що теоретичні відкриття принципово не зводяться до тих чуттєвих даних, на які вони тією чи іншою мірою спираються. Немає в принципі логічного переходу від чуттєвих даних та емпіричних узагальнень до теоретичних узагальнень, які за своєю природою, тобто. як відкриття загального і загального, далеко за завжди неповну, обмежену, недостатню сферу чуттєвих даних.

Наука у своїх теоретичних висновках постійно виходить за межі готівкових чуттєвих даних і цим вступає у протиріччя з ними. Більше того, вона часто-густо спростовує чуттєву, наочну картину світу, як про це вже йшлося у зв'язку з геліоцентричною системою. Протиріччя між науковою теорією та безпосередніми чуттєвими даними цілком закономірно навіть у тому випадку, якщо ці чуттєві дані були емпіричною основою теорії. У межах чуттєвого відображення зовнішнього світу немає різниці між видимістю і сутністю. Ця відмінність може бути встановлена лише науковим, переважно теоретичним дослідженням.

Формування внутрішньо диференційованих і водночас цілісних теоретичних систем знаменує собою перехід науки на теоретичну стадію, на яку характерна поява особливих теоретичних моделей реальності (наприклад, молекулярно-кінетична модель газу – ідеальний газ, тощо.). Подібні засоби пізнання зумовлюють рух теоретичної думки відносно незалежний від емпіричного рівня дослідження, розширюють її евристичні можливості.

Процес наукового пошуку навіть теоретично не є строго раціональним. Безпосередньо перед стадією наукового відкриття важливі уяву, створення образів, але в самій стадії відкриття – інтуїція. Тому відкриття не можна логічно вивести як теорему в математиці. Про значення інтуїції у науці добре свідчать слова видатного математика Гауса: «Ось мій результат, але поки що не знаю, як отримати його. Результат інтуїтивний, але немає аргументації на його захист». Інтуїція є в науці (так зване «почуття об'єкта»), але вона нічого не означає в сенсі обґрунтування результатів. Потрібні ще об'єктивні раціональні методи, які їх обгрунтовували; методи, прийняті даним науковим співтовариством.

Методи пізнання

Теоретичні твердження, як правило, безпосередньо відносяться не до реальних, а до ідеалізованих об'єктів, пізнавальна діяльність з якими дозволяє встановлювати суттєві зв'язки та закономірності, недоступні щодо реальних об'єктів, взятих у всьому різноманітті їх емпіричних властивостей і відносин.

1. Індукція- рух думки від одиничного (досвіду, фактів) до загального (їх узагальнення у висновках) та дедукція- сходження процесу пізнання від загального до одиничного. Це протилежні думки, що взаємно доповнюють ходи. Оскільки досвід завжди нескінченний і неповний, індуктивні висновки завжди мають проблематичний (імовірнісний) характер. Індуктивні узагальнення зазвичай розглядають як досвідчені істини (емпіричні закони).

З видів індуктивних узагальнень виділяють індукцію популярну, неповну, повну, наукову та математичну. У логіці розглядаються також індуктивні методи встановлення причинних зв'язків – канони індукції (правила індуктивного дослідження Бекон-Мілля). До них відносяться методи: єдиної подібності, єдиної відмінності, подібності та відмінності, супутніх змін та метод залишків.

Характерна риса дедукції у тому, що з істинних посилок вона завжди веде до істинному, достовірному висновку, а чи не до ймовірнісному (проблематичному). Дедуктивні висновки дозволяють із уже наявного знання отримувати нові істини, і до того ж за допомогою чистої міркування, без звернення до досвіду, інтуїції, здорового глузду тощо.

2. Аналогія(відповідність, подібність) - встановлення подібності у деяких сторонах, властивостях та відносинах між нетотожними об'єктами. З виявленого подібності робиться відповідний висновок - заключение за аналогією. Його загальна схема: об'єкт має ознаками а, b, с, d; об'єкт має ознаками b, с, d; отже, об'єкт, можливо, має ознаку а. Тим самим аналогія дає не достовірне, а ймовірне знання. При виведенні за аналогією знання, отримане з розгляду будь-якого об'єкта ("моделі"), переноситься на інший, менш вивчений та менш доступний для дослідження об'єкт.

3. Моделювання- метод дослідження певних об'єктів шляхом відтворення їх характеристик на іншому об'єкті - моделі, яка є аналогом того чи іншого фрагмента дійсності (речового або розумового) - оригіналу моделі. Між моделлю та об'єктом, що цікавить дослідника, має існувати відома подібність (подібність) - у фізичних характеристиках, структурі, функціях та ін.

Форми моделювання дуже різноманітні і залежить від використовуваних моделей і сфери застосування моделювання. За характером моделей виділяють матеріальне (предметне) та ідеальне моделювання, виражене у відповідній знаковій формі. Матеріальні моделі є природними об'єктами, що підкоряються у своєму функціонуванні природним законам фізики, механіки тощо. p align="justify"> При матеріальному (предметному) моделюванні конкретного об'єкта його вивчення замінюється дослідженням деякої моделі, що має ту ж фізичну природу, що і оригінал (моделі літаків, кораблів, космічних апаратів і т.п.).

При ідеальному (знаковому) моделюванні моделі виступають у вигляді графіків, креслень, формул, систем рівнянь, речень природної та штучної (символи) мови тощо. Нині стала вельми поширеною математичне (комп'ютерне) моделювання.

4. Філософська та загальнонаукова методологія дослідження. Діалектика, системний підхід, синергетика.

Синергетичний підхід та ідеї глобального еволюціонізму. Дослідження саморозвиваються синергетичних систем відбувається в рамках міждисциплінарних досліджень у кількох напрямках. Це модель, запропонована родоначальником синергетики Хокеном, моделі Пригожина, Курдюмова. Початок нової дисципліни поклав виступ Хоккена у 1973 році на першій конференції, присвяченій проблемі самоорганізації. Проте Пригожин ужив інший термін – нерівноважна термодинаміка. У сучасній постнекласичній картині світу, упорядкованість, структурність, так само як і хаос, стохастичність, визнані об'єктивними універсальними характеристиками дійсності, які є на всіх структурних рівнях розвитку. Т. о. проблема иррегулярного поведінки нерівноважних систем предмет синергетики (грец. – сприяння, співучасть). Предметом синергетики є виявлення найбільш загальних закономірностей спонтанного структурогенезу. Тобто показником прогресу як стану прагнення до підвищення ступеня складності системи є наявність у ній внутрішнього потенціалу самоорганізації. Тому самоорганізація мислиться як світовий еволюційний процес. Синергетика сприймається як безперервне співробітництво, узгоджене дію. Синергетику цікавить питання, як саме підсистеми чи частини роблять зміни, які цілком зумовлені процесами самоорганізації. Виявилося, що це системи під час переходу від невпорядкованого стану до порядку поводяться так. На думку Хоккена, принципи самоорганізації різних за природою систем (від електронів до людей) одні й ті самі, якщо так, то, отже, мова повинна йти про загальні детермінанти природних та соціальних процесів. На перебування цих процесів і спрямована синергетика. Вона включає нові уявлення про реальність, тобто нову карту картини світу, а саме, малює концепцію нестабільного, нерівноважного світу, ідею багатоальтернативності впливу, ідею виникнення порядку з хаосу. Основна ідея синергетики у тому, що нерівноважність мислиться джерелом нової організації, тобто порядку (порядок з хаосу). Зародження упорядкованості прирівнюється до мимовільної самоорганізації матерії, у своїй поведінки системи важливі інтенсивність і рівень їх нерівноважності. Нерівноважні системи викликають ефект корпоративного поведінки елементів, які у рівноважних умовах поводилися незалежно, тобто автономно. Розглядається поведінка нерівноважних систем в органічній та неорганічній хімії. У соціальних науках намагаються описати явища з позиції синергетики, робота мозку розглядається як шедевр кооперування клітин. Крім того, спроба осмислення синергетики, поняття хаосу засновані на класифікації самого хаосу – простий, складний, детермінований та ін. Т. о. в постнекласичну картину світу хаос увійшов не як джерело деструкції (руйнування), а як стан, похідний від первинної нестійкості матеріальних взаємодій, який може стати причиною спонтанного структурогенезу. Тому хаос розглядається не просто як безформна маса, а як надскладна організована послідовність. Деякі вчені визначають хаос як нерегулярний рух за періодично повторюваними нестійкими траєкторіями, де для кореляції часових і просторових параметрів характерний випадковий розподіл. Ідеї синергетики співзвучні з уявленнями давніх мислителів (Космос протиставлявся Хаосу). У цьому вони мислили Космос і Хаос як універсальні властивості всесвіту. Хаос мислився як всеосяжний початок, зокрема в античному світосприйнятті хаос наділений формотворчою силою, первинний стан матерії. Хаос є якась першопотенція світу, яка, розверзаючись, вивергає ряди життєдайнооформлених сутностей. Такі ідеї знайшли своє втілення у синергетиці. По суті, вважають, що хаос є відкриттям нового виду руху, що він настільки ж фундаментальний, як і відкриття елементарних частинок кварків, глюонів. Тобто наука про хаос – наука про процеси, а не стан, наука про становлення, а не буття. Синергетика пов'язана з такими поняттями, як біфуркація, флуктуальність, хаосомність, дисипація, невизначеність. При цьому дані поняття набувають світоглядного забарвлення, категоріальний статус. Насамкінець зазначимо, що ідеї синергетики, так чи інакше, співзвучні з ідеями діалектики. Тому деякі сучасні дослідники вважають, що синергетичний підхід розкриває, уточнює деякі діалектичні ідеї.

Системний підхід- Сукупність загальнонаукових методологічних принципів (вимог), в основі яких лежить розгляд об'єктів як систем. До цих вимог відносяться: а) виявлення залежності кожного елемента від його місця та функцій у системі з урахуванням того, що властивості цілого незводні до суми властивостей його елементів; б) аналіз того, наскільки поведінка системи обумовлена як особливостями її окремих елементів, і властивостями її структури; в) дослідження механізму взаємодії системи та середовища; г) вивчення характеру ієрархічності, властивої цій системі; д) забезпечення всебічного багатоаспектного опису системи; е) розгляд системи як динамічної цілісності, що розвивається.

Специфіка системного підходу визначається тим, що він орієнтує дослідження на розкриття цілісності об'єкта, що розвивається і забезпечують її механізмів, на виявлення різноманітних типів зв'язків складного об'єкта і зведення їх в єдину теоретичну картину.