Стежки їх види та співвідношення. Літературні стежки: види, відмітні ознаки, використання

Щодня ми стикаємося з масою засобів художньої виразності, нерідко вживаємо їх у мові самі, навіть не маючи на увазі про це. Ми нагадуємо мамі про те, що вона має золоті руки; згадуємо ноги, тоді як вони вже давно вийшли із загального використання; боїмося придбати кота в мішку та гіперболізуємо предмети та явища. Усе це - стежки, приклади яких можна зустріти у художній літературі, а й у мовлення кожної людини.

Що таке виразності?

Термін "стежки" походить від грецького слова tropos, що у перекладі російською мовою означає "зворот мовлення". Вони використовуються для надання образності мови, за їх допомогою поетичні та прозові твори стають неймовірно виразними. Стежки в літературі, приклади яких можна знайти практично в будь-якому вірші чи оповіданні, становлять окремий прошарок у сучасній філологічній науці. Залежно від ситуації використання їх поділяють на лексичні засоби, риторичні та синтаксичні постаті. Стежки широко поширені у художній літературі, а й у ораторському мистецтві, і навіть повсякденної промови.

Лексичні засоби російської мови

Щодня ми вживаємо слова, які тим чи іншим чином прикрашають мову, роблять її більш виразною. Яскраві стежки, приклади яких незліченні не менш важливі, ніж лексичні засоби.

• Антоніми- Слова, протилежні за змістом.
• Синоніми- близькі за змістом лексичні одиниці.
• Фразеологізми- стійкі поєднання, що з двох і більше лексичних одиниць, які за семантиці можна прирівняти до одного слова.
• Діалектизми- слова, поширені лише певній території.
• Архаїзми- застарілі слова, що позначають предмети чи явища, сучасні аналоги яких присутні у культурі та побуті людини.
• Історизми- терміни, що позначають предмети або явища, що вже зникли.

Стежка у російській мові (приклади)

В даний час засоби художньої виразності чудово демонструються у творах класиків. Найчастіше це вірші, балади, поеми, іноді оповідання та повісті. Вони прикрашають мову і надають їй образності.

• Метонімія- заміна одного слова іншим за суміжністю. Наприклад: У новорічну опівночі вся вулиця вийшла пускати феєрверки.
• Епітет- Образне визначення, що дає предмету додаткову характеристику. Наприклад: У Машеньки були чудові шовкові кучері.
• Синекдоха- Назва частини замість цілого. Наприклад: На факультеті міжнародних відносин навчається і російська, і фін, і англієць, і татарин.
• Уособлення- привласнення одухотворених якостей неживому предмету чи явищу. Наприклад: Погода хвилювалася, сердилась, вирувала, а за хвилину полив дощ.
• Порівняння- Вираз, побудований на зіставленні двох предметів. Наприклад: Твоє личко запашно і блідо, немов весняна квітка.
• Метафора- Перенесення властивостей одного предмета в інший. Наприклад: У нашої мами золоті руки.

Стежки у літературі (приклади)

Представлені засоби художньої виразності рідше використовуються у мові сучасної людини, але від цього не зменшується їх значущість у літературній спадщині великих письменників та поетів. Так, літота та гіпербола нерідко знаходять використання у сатиричних оповіданнях, а алегорія – у байках. Перифраз використовується щоб уникнути повторень або мови.

• Літота- художнє применшення. Наприклад: У нас на фабриці працює чоловік з нігтик.
• Перифраз- Заміна прямої назви описовим виразом. Наприклад: Особливо жовте сьогодні нічне світило (про Місяць).
• Алегорія- Зображення абстрактних предметів образами. Наприклад: Людські якості – хитрість, боягузливість, незграбність – розкриваються в образі лисиці, зайця, ведмедя.
• Гіперболу- навмисне перебільшення. Наприклад: У мого приятеля неймовірно величезні вуха розміром з голову.

Риторичні постаті

Задум кожного письменника - заінтригувати свого читача і не вимагати відповіді на поставлену проблематику. Подібний ефект досягається за рахунок використання у мистецькому творі риторичних питань, вигуків, звернень, умовчань. Все це - стежки та постаті мови, приклади яких напевно знайомі кожній людині. Їх використання у повсякденному мовленні схвально, головне - знати ситуацію, коли це доречно.

Риторичне питання ставиться наприкінці речення і вимагає відповіді від читача. Він змушує задуматися про нагальні проблеми.

Завершується спонукальна пропозиція. Використовуючи цю фігуру, письменник закликає до дії. Вигук також слід відносити до розділу "стежки".

Приклади риторичного звернення можна знайти у "До моря"), у Лермонтова ("Смерть поета"), а також у багатьох інших класиків. Воно застосовується не до конкретної персони, а до всього покоління чи епохи загалом. Використовуючи їх у художньому творі, письменник може звинувачувати чи, навпаки, схвалювати вчинки.

Риторичне умовчання активно використовується у ліричних відступах. Письменник не висловлює свою думку до кінця і дає привід для подальшого міркування.

Синтаксичні фігури

Подібні прийоми досягаються за рахунок побудови речення і включають порядок слів, розстановку розділових знаків; вони сприяють інтригуючому та цікавому оформленню пропозиції, тому кожен письменник прагне використати ці стежки. Приклади особливо помітні під час читання твору.

• Багатосоюзність- навмисне збільшення кількості спілок у реченні.
• Безспілка- Відсутність спілок при перерахуванні предметів, дій або явищ.
• Синтаксичний паралелізм- зіставлення двох явищ шляхом їхнього паралельного зображення.
• Еліпсіс- навмисний пропуск низки слів у реченні.
• Інверсія- Порушення порядку слів у конструкції.
• Парцеляція- навмисне членування пропозиції.

Фігури мови

Стежки в російській мові, приклади яких наведені вище, можна продовжувати нескінченно, але не варто забувати про те, що існує ще один умовно виділений розділ засобів виразності. Художні постаті відіграють важливу роль у письмовій та усній мові.

Таблиця всіх стежок з прикладами

Школярам старших класів, випускникам гуманітарних факультетів та філологам важливо знати різноманітність засобів художньої виразності та випадки їх використання у творах класиків та сучасників. Якщо ви докладніше хочете дізнатися, які трапляються стежки, таблиця з прикладами замінить вам десятки літературно-критичних статей.

Роль засобів художньої виразності

Використання тропів у повсякденній мові підносить кожну людину, робить її грамотнішою і освіченішою. З різноманіттям засобів художньої виразності можна зустрітися у будь-якому літературному творі, поетичному чи прозовому. Стежки і постаті, приклади яких має знати і використовувати кожна людина, що поважає себе, не мають однозначної класифікації, оскільки з року в рік вчені-філологи продовжують досліджувати цю галузь російської мови. Якщо у другій половині двадцятого століття вони виділяли лише метафору, метонімію та синекдоху, нині перелік зріс у десятки разів.

Стежки

Стежки

ТРОПИ (грецьке tropoi) - термін античної стилістики, що позначає художнє осмислення та впорядкування семантичних змін слова, різноманітних зрушень у його семантичній структурі. Семасіологія. Визначення Т. належить до найбільш спірних питань вже в античній теорії стилю. «Стежка, - каже Квінтіліан, - є зміна власного значення слова або словесного обороту, при якому виходить збагачення значення. Як серед граматиків, так і серед філософів ведеться нерозв'язна суперечка про пологи, види, кількість тропів та їх систематизації».
Основними видами Т. у більшості теоретиків вважаються: метафора, метонімія та синекдоха з їх підвидами, тобто Т., засновані на вживанні слова у переносному значенні; але поряд з цим у число Т. включається і ряд оборотів, де основне значення слова не зсувається, але збагачується шляхом розкриття в ньому нових додаткових значень (сполучень) - які епітет, порівняння, перифраза та ін. У багатьох випадках вже античні теоретики коливаються, куди віднести той чи інший оборот - до Т. або фігур. Так, Цицерон відносить перифразу до фігур, Квінтіліан – до стежок. Залишаючи осторонь ці незгоди, можна встановити такі види Т., описані у теоретиків давнини, Ренесансу та Просвітництва:
1. Епітет (грецьке epitheton, латинське appositum) – визначальне слово, переважно тоді, коли воно додає нові якості до значення обумовленого слова (epitheton ornans – прикрашаючий епітет). Порівн. у Пушкіна: «рум'яна зоря»; особливу увагу теоретики приділяють епітету з переносним значенням (порівн. у Пушкіна: «днів моїх суворих») та епітету з протилежним значенням - так зв. оксюморону (пор. Некрасова: «Убога розкіш»).
2. Порівняння (латинське comparatio) - розкриття значення слова шляхом зіставлення його з іншим за якоюсь загальною ознакою (tertium comparationis). Порівн. у Пушкіна: «швидше птиці молодість». Розкриття значення слова шляхом визначення його логічного змісту називається тлумаченням і відноситься до фігур (див.).
3. Перифраза (грецьке periphrasis, латинське circumlocutio) - «спосіб викладу, що описує простий предмет у вигляді складних оборотів». Порівн. у Пушкіна пародійну перифразу: «Юна вихованка Талії та Мельпомени, щедро обдарована Аполлоном» (вм. молода талановита актриса). Однією з видів перифрази є евфемізм - заміна описовим оборотом слова, з якихось причин визнаного непристойним. Порівн. у Гоголя: «обходитися за допомогою хустки»
На відміну від наведених тут Т., побудованих на збагаченні незміненого основного значення слова, наступні Т. побудовані на зсувах основного значення слова.
4. Метафора (латинське translatio) – «вживання слова у переносному значенні».
Класичний приклад, наведений Цицероном - «ремствування моря». Збіг багатьох метафор утворює алегорію та загадку.
5. Синекдоха (латинське intellectio) - «випадок, коли ціла річ впізнається з малої частини або коли в цілому впізнається частина». Класичний приклад, наведений Квінтіліаном - "корми" замість "корабель".
6. Метонімія (латинське denominatio) - «заміна однієї назви предмета іншим, запозиченим у родинних та близьких предметів». Порівн. у Ломоносова: "читати Вергілія".
7. Антономасія (латинське pronominatio) – заміна власного імені іншим, «ніби ззовні запозиченим прізвиськом». Класичний приклад, наведений Квінтіліаном – «руйнівник Карфагена» замість «Сципіон».
8. Металепсис (латинське transumptio) - "заміна, що представляє як би перехід від одного стежка до іншого". Порівн. у Ломоносова - «десять жнив минуло...: тут через жнива очевидно літо, через літо - цілий рік».
Такими є Т., побудовані на вживанні слова в переносному значенні; теоретики відзначають ще можливість одночасного вживання слова в переносному і прямому значенні (фігура синійкіози) і можливість збігу метафор, що суперечать один одному (Т. катахрези - латинське abusio).
Нарешті виділяється ряд Т., в яких брало змінюється не основне значення слова, але той чи інший відтінок цього значення. Такі:
9. Гіпербола – перебільшення, доведене до «неможливості». Порівн. у Ломоносова: «біг, швидше вітру і блискавки».
10. Літотес - применшення, що виражає у вигляді негативного обороту зміст позитивного обороту («багато» у значенні «багато»).
11. Іронія - вираз у словах протилежного їх значенню сенсу. Порівн. наведена Ломоносовим характеристику Катіліни у Цицерона: «Так! Чоловік він боязкий і прикрою...».
Основними Т. теоретики нового часу вважають три Т., побудованих на зрушеннях значення – метафору, метонімію та синекдоху. Значна частина теоретичних побудов у стилістиці XIX-XX ст. присвячена психологічному або філософському обґрунтуванню виділення цих трьох Т. (Бернгарді, Гербер, Вакернагель, Р. Мейєр, Ельстер, Бен, Фішер, російською мовою - Потебня, Харцієв та ін.). Так намагалися обгрунтувати різницю між Т. і постатями як між більш і менш досконалими формами чуттєвого погляду (Вакернагель) чи як між «засобами наочності» (Mittel der Veranschaulichung) і «засобами настрою» (Mittel der? - Т. Фішер). У тому ж плані намагалися встановити й різницю між окремими Т. - напр. хотіли бачити в синекдосі вираз «безпосереднього погляду» (Anschaung), у метонімії – «рефлексії» (Reflexion), у метафорі – «фантазії» (Гербер). Натягнутість та умовність усіх цих побудов очевидні. Оскільки, однак, безпосереднім матеріалом спостереження є мовні факти, низка теоретиків ХІХ ст. звертається до лінгвістичних даних для обґрунтування вчення про Т. та фігури; так Гербер протиставляє Т. як стилістичні явища в галузі смислової сторони мови - фігур як стилістичного використання синтактико-граматичного ладу мови; на зв'язок стилістичних Т. з колом семантичних явищ у мові (особливо на ранніх щаблях його розвитку) наполегливо вказують Потебня та його школа. Проте ці спроби знайти лінгвістичні основи стилістичних Т. не призводять до позитивних результатів при ідеалістичному розумінні мови та свідомості; тільки при обліку стадіальності у розвитку мислення та мови можна знайти лінгвістичні основи стилістичних Т. та фігур, зокрема роз'яснити плинність їх кордонів як результат плинності кордонів між семантикою та граматикою в мові, - див. Семасіологія, Синтаксис, Мова. Слід далі пам'ятати, що лінгвістичне обґрунтування стилістичних Т. аж ніяк не замінює і не усуває необхідності їх літературознавчого розгляду як явищ художнього стилю (як це намагалися стверджувати футуристи). Оцінка Т. і постатей як явищ художнього стилю (див.) можлива лише в результаті конкретного літературно-історичного аналізу; в іншому випадку ми повернемося до тих абстрактних суперечок про абсолютну цінність тих чи інших Т., які зустрічаються у риторів давнини; втім, і найкращі уми давнини оцінювали Т. не абстрактно, а в плані застосування їх у жанрах реторичних або поетичних (так - Цицерон, Квінтіліан).
Стилістика, Семасіологія.

Літературна енциклопедія. - об 11 т.; М.: видавництво Комуністичної академії, Радянська енциклопедія, Художня література. За редакцією В. М. Фріче, А. В. Луначарського. 1929-1939 .

Стежки

(грец. tropos – оборот, поворот), мовні обороти, у складі яких слово змінює пряме значення переносне. Види стежок: метафора- Перенесення характеристики з одного предмета на інший, що здійснюється на основі асоціативно встановленого тотожності їх окремих ознак (т. зв. Перенесення за подібністю); метонімія- Перенесення назви з предмета на предмет на основі їх об'єктивного логічного зв'язку (перенесення по суміжності); синекдохаяк різновид метонімії – перенесення назви з предмета на предмет на основі їхнього родовидового співвідношення (перенесення за кількістю); іроніяяк антифраза чи астеїзму – перенесення імені з предмета на предмет з урахуванням їхнього логічного протиставлення (перенесення по контрасту).
Стежки притаманні всім мовам і використовуються у повсякденному мовленні. У ній вони або свідомо використовуються у вигляді ідіом - стійких фразеологізмів (наприклад: капати на мізки або взяти себе в руки), або виникають як наслідок граматичної чи синтаксичної помилки. У художній мові стежки завжди застосовуються навмисне, вносять додаткові змісти, посилюють виразність образів, зупиняють увагу читачів на важливому для автора фрагменті тексту. Стежки як мовні звороти можуть, у свою чергу, бути підкреслені стилістичними фігурами. Окремі стежки в художній мові набувають розвитку, розгортаються на великому просторі тексту, і в результаті метафора, що розрослася, перетворюється на символабо алегорію. Крім того, окремі види стежок історично пов'язані з певними художніми методами: види метонімії реалізмом(образи-типи можна вважати образами-синекдохами), метафора – з романтизмом(У широкому значенні терміна). Нарешті, в художній та побутовій мові в рамках словосполучення або фрази може відбуватися взаємонакладення тропів: в ідіомі у нього око натятне слово натятне використовується в метафоричному значенні, а слово очей – як синекдоха (однина замість множини) і як метонімія (замість слова зір ).

Література та мова. Сучасна ілюстрована енциклопедія. - М: Росмен. За редакцією проф. Горкіна О.П. 2006 .

Дивитись що таке "Стежини" в інших словниках:

ТРОПИ (від грец. τροπή, лат. tropus поворот, мовний зворот). 1. У поетиці це двоосмислене вживання слів (іншомовне та буквальне), які пов'язані один з одним за принципом суміжності (метонімія, синекдоха), подібності (метафора),… … Філософська енциклопедія

- (від грецьк. tropos поворот мовлення),..1) у стилістиці та поетиці вживання слова у образному сенсі, у якому відбувається зрушення в семантиці слова з його прямого значення до переносному. На співвідношенні прямого та переносного значень слова… Великий Енциклопедичний словник

Сучасна енциклопедія

- (грец.) Риторичні постаті алегорії, тобто слова, що вживаються в переносному, алегоричному значенні. Словник іншомовних слів, що увійшли до складу російської мови. Чудінов А.М., 1910... Словник іноземних слів російської мови

ТРОПИ, див. Стилістика. Лермонтовська енциклопедія/АН СРСР. Інт русявий. літ. (Пушкін. Будинок); Наук. ред. рада видання Сов. Енциклопедії. ; Гол. ред. Мануйлов Ст А., Редкол.: Андроніков І. Л., Базанов Ст Р., Бушмін А. С., Вацуро Ст Е., Жданов Ст Ст,… … Лермонтовська енциклопедія

Стежки- (Від грецького tropos поворот, мовний зворот), 1) у стилістиці та поетиці вживання слова в образному сенсі, при якому відбувається зрушення в семантиці слова від його прямого значення до переносного. На співвідношенні прямого та переносного значень слова … Ілюстрований енциклопедичний словник

Щодня ми стикаємося з масою засобів художньої виразності, нерідко вживаємо їх у мові самі, навіть не маючи на увазі про це. Ми нагадуємо мамі про те, що вона має золоті руки; згадуємо ноги, тоді як вони вже давно вийшли із загального використання; боїмося придбати кота в мішку та гіперболізуємо предмети та явища. Усе це - стежки, приклади яких можна зустріти у художній літературі, а й у мовлення кожної людини.

Що таке засоби художньої виразності?

Термін "стежки" походить від грецького слова tropos, що у перекладі російською мовою означає "зворот мовлення". Вони використовуються для надання образності мови, за їх допомогою поетичні та прозові твори стають неймовірно виразними. Стежки в літературі, приклади яких можна знайти практично в будь-якому вірші чи оповіданні, становлять окремий прошарок у сучасній філологічній науці. Залежно від ситуації використання їх поділяють на лексичні засоби, риторичні та синтаксичні постаті. Стежки широко поширені у художній літературі, а й у ораторському мистецтві, і навіть повсякденної промови.

Лексичні засоби російської мови

Щодня ми вживаємо слова, які тим чи іншим чином прикрашають мову, роблять її більш виразною. Яскраві стежки, приклади яких є незліченними в художніх творах, не менш важливі, ніж лексичні засоби.

• Антоніми- Слова, протилежні за змістом.
• Синоніми- близькі за змістом лексичні одиниці.
• Фразеологізми- стійкі поєднання, що з двох і більше лексичних одиниць, які за семантиці можна прирівняти до одного слова.
• Діалектизми- слова, поширені лише певній території.
• Архаїзми- застарілі слова, що позначають предмети чи явища, сучасні аналоги яких присутні у культурі та побуті людини.
• Історизми- терміни, що позначають предмети або явища, що вже зникли.

Відео на тему

Стежка у російській мові (приклади)

В даний час засоби художньої виразності чудово демонструються у творах класиків. Найчастіше це вірші, балади, поеми, іноді оповідання та повісті. Вони прикрашають мову і надають їй образності.

• Метонімія- заміна одного слова іншим за суміжністю. Наприклад: У новорічну опівночі вся вулиця вийшла пускати феєрверки.
• Епітет- Образне визначення, що дає предмету додаткову характеристику. Наприклад: У Машеньки були чудові шовкові кучері.
• Синекдоха- Назва частини замість цілого. Наприклад: На факультеті міжнародних відносин навчається і російська, і фін, і англієць, і татарин.
• Уособлення- привласнення одухотворених якостей неживому предмету чи явищу. Наприклад: Погода хвилювалася, сердилась, вирувала, а за хвилину полив дощ.
• Порівняння- Вираз, побудований на зіставленні двох предметів. Наприклад: Твоє личко запашно і блідо, немов весняна квітка.
• Метафора- Перенесення властивостей одного предмета в інший. Наприклад: У нашої мами золоті руки.

Стежки у літературі (приклади)

Представлені засоби художньої виразності рідше використовуються у мові сучасної людини, але від цього не зменшується їх значущість у літературній спадщині великих письменників та поетів. Так, літота та гіпербола нерідко знаходять використання у сатиричних оповіданнях, а алегорія – у байках. Перифраз використовується щоб уникнути повторень у художньому тексті чи промови.

• Літота- художнє применшення. Наприклад: У нас на фабриці працює чоловік з нігтик.
• Перифраз- Заміна прямої назви описовим виразом. Наприклад: Особливо жовте сьогодні нічне світило (про Місяць).
• Алегорія- Зображення абстрактних предметів образами. Наприклад: Людські якості – хитрість, боягузливість, незграбність – розкриваються в образі лисиці, зайця, ведмедя.
• Гіперболу- навмисне перебільшення. Наприклад: У мого приятеля неймовірно величезні вуха розміром з голову.

Риторичні постаті

Задум кожного письменника - заінтригувати свого читача і не вимагати відповіді на поставлену проблематику. Подібний ефект досягається за рахунок використання у мистецькому творі риторичних питань, вигуків, звернень, умовчань. Все це - стежки та постаті мови, приклади яких напевно знайомі кожній людині. Їх використання у повсякденному мовленні схвально, головне - знати ситуацію, коли це доречно.

Риторичне питання ставиться наприкінці речення і вимагає відповіді від читача. Він змушує задуматися про нагальні проблеми.

Риторичним вигуком завершується спонукальна пропозиція. Використовуючи цю фігуру, письменник закликає до дії. Вигук також слід відносити до розділу "стежки".

Приклади риторичного звернення можна знайти у Пушкіна ("До Чаадаєва", "До моря"), у Лермонтова ("Смерть поета"), а також у багатьох інших класиків. Воно застосовується не до конкретної персони, а до всього покоління чи епохи загалом. Використовуючи їх у художньому творі, письменник може звинувачувати чи, навпаки, схвалювати вчинки.

Риторичне умовчання активно використовується у ліричних відступах. Письменник не висловлює свою думку до кінця і дає привід для подальшого міркування.

Синтаксичні фігури

Подібні прийоми досягаються за рахунок побудови речення і включають порядок слів, розстановку розділових знаків; вони сприяють інтригуючому та цікавому оформленню пропозиції, тому кожен письменник прагне використати ці стежки. Приклади особливо помітні під час читання твору.

• Багатосоюзність- навмисне збільшення кількості спілок у реченні.
• Безспілка- Відсутність спілок при перерахуванні предметів, дій або явищ.
• Синтаксичний паралелізм- зіставлення двох явищ шляхом їхнього паралельного зображення.
• Еліпсіс- навмисний пропуск низки слів у реченні.
• Інверсія- Порушення порядку слів у конструкції.
• Парцеляція- навмисне членування пропозиції.

Фігури мови

Стежки в російській мові, приклади яких наведені вище, можна продовжувати нескінченно, але не варто забувати про те, що існує ще один умовно виділений розділ засобів виразності. Художні постаті відіграють важливу роль у письмовій та усній мові.

Таблиця всіх стежок з прикладами

Школярам старших класів, випускникам гуманітарних факультетів та філологам важливо знати різноманітність засобів художньої виразності та випадки їх використання у творах класиків та сучасників. Якщо ви докладніше хочете дізнатися, які трапляються стежки, таблиця з прикладами замінить вам десятки літературно-критичних статей.

Роль засобів художньої виразності

Використання тропів у повсякденній мові підносить кожну людину, робить її грамотнішою і освіченішою. З різноманіттям засобів художньої виразності можна зустрітися у будь-якому літературному творі, поетичному чи прозовому. Стежки і постаті, приклади яких має знати і використовувати кожна людина, що поважає себе, не мають однозначної класифікації, оскільки з року в рік вчені-філологи продовжують досліджувати цю галузь російської мови. Якщо у другій половині двадцятого століття вони виділяли лише метафору, метонімію та синекдоху, нині перелік зріс у десятки разів.

Мова. Аналіз засобів виразності.

Необхідно відрізняти стежки (зображувально-виразні засоби літератури), засновані на переносному значенні слів і постаті мови, засновані на синтаксичному будові речення.

Лексичні засоби.

Зазвичай у рецензії завдання В8 приклад лексичного засобу дається в дужках або одним словом, або словосполученням, в якому одне із слів виділено курсивом.

Стежка.

У рецензії приклади стежок зазначаються у дужках, як словосполучення.

Види тропів та приклади до них у таблиці:

Фігури мови, будова речень.

У завданні В8 на фігуру промови вказує номер пропозиції, даний у дужках.

Пам'ятай!

При виконанні завдання В8 слід пам'ятати, що заповнюєте місця пропусків у рецензії, тобто. відновлює текст, а з ним і смисловий, і граматичний зв'язок. Тому часто додатковою підказкою може бути аналіз самої рецензії: різні прикметники у тому чи іншому роді, що узгоджуються з перепустками присудки і т.д.

Полегшить виконання завдання та поділ списку термінів на дві групи: перша включає терміни на основі змін значення слова, друга – будова речення.

Розбір завдання.

(1) Земля – космічне тіло, а ми – космонавти, які здійснюють дуже тривалий політ навколо Сонця, разом із Сонцем по нескінченному Всесвіту. (2) Система життєзабезпечення на нашому прекрасному кораблі влаштована настільки дотепно, що вона постійно самооновлюється і таким чином забезпечує можливість мандрувати мільярдам пасажирів протягом мільйонів років.

(3) Важко уявити космонавтів, котрі летять кораблем через космічний простір, свідомо руйнують складну і тонку систему життєзабезпечення, розраховану на тривалий політ. (4) Але поступово, послідовно, з дивовижною безвідповідальності ми цю систему життєзабезпечення виводимо з ладу, отруюючи річки, зводячи ліси, псуючи Світовий океан. (5) Якщо на маленькому космічному кораблі космонавти почнуть метушливо перерізати проводочки, розгвинчувати гвинтики, просвердлювати дірочки в обшивці, це доведеться кваліфікувати як самогубство. (6)Але принципової різниці у маленького корабля з великим немає. (7) Питання лише розмірів та часу.

(8) Людство, на мою думку, – це своєрідна хвороба планети. (9) Завелися, розмножуються, кишать мікроскопічні, у планетарному, а тим більше у світовому, масштабі істоти. (10) Скупчуються вони в одному місці, і тут же з'являються на тілі землі глибокі виразки та різні нарости. (11) Варто лише привнести крапельку шкідливої ​​(з погляду землі та природи) культури в зелену шубу Лісу (бригада лісорубів, один барак, два трактори) – і ось уже поширюється від цього місця характерна, симптоматична болісна пляма. (12) Снують, розмножуються, роблять свою справу, виїдаючи надра, виснажуючи родючість ґрунту, отруюючи отруйними відправленнями своїми річки та океани, саму атмосферу Землі.

(13) На жаль, такими вразливими, як і біосфера, настільки ж беззахисними перед натиском так званого технічного прогресу виявляються такі поняття, як тиша, можливість усамітнення та інтимного спілкування людини з природою, красою нашої землі. (14) З одного боку, людина, засмикана нелюдським ритмом сучасного життя, скупченістю, величезним потоком штучної інформації, відучується від духовного спілкування із зовнішнім світом, з іншого боку, сам цей зовнішній світ приведений у такий стан, що вже часом не запрошує людину до духовному з ним спілкуванню.

(15) Невідомо, чим скінчиться для планети ця оригінальна хвороба, яка називається людством. (16) Чи встигне Земля виробити якусь протиотруту?

(За В. Солоухіном)

«У перших двох реченнях використаний такий шлях, як ________. Цей образ «космічного тіла» та «космонавтів» є ключовим для розуміння авторської позиції. Розмірковуючи про те, як веде себе людство по відношенню до свого будинку, В. Солоухін приходить до висновку, що «людство – це хвороба планети». ______ («снують, розмножуються, роблять свою справу, виїдаючи надра, виснажуючи родючість грунту, отруюючи отруйними відправленнями своїми річки та океани, саму атмосферу Землі») передають негативні дії людини. Вживання у тексті _________ (пропозиції 8, 13, 14) підкреслює, що це сказане автору не байдуже. Вжитий у 15-му реченні ________ «оригінальна» надає міркуванню сумний фінал, який закінчується питанням».

Список термінів:

1. епітет
2. літота
3. вступні слова та вставні конструкції
4. іронія
5. розгорнута метафора
6. парцеляція
7. питання-відповідь форма викладу
8. діалектизм
9. однорідні члени речення

Ділимо список термінів на дві групи: перша – епітет, літота, іронія, розгорнута метафора, діалектизм; друга - вступні слова і вставні конструкції, парцеляція, питання-відповіді форма викладу, однорідні члени речення.

Виконання завдання краще починати з перепусток, які не викликають труднощі. Наприклад, пропуск № 2. Оскільки як приклад представлено цілу пропозицію, швидше за все мається на увазі якийсь синтаксичне засіб. В реченні «снують, розмножуються, роблять свою справу, виїдаючи надра, виснажуючи родючість ґрунту, отруюючи отруйними відправленнями своїми річки та океани, саму атмосферу Землі»використовуються ряди однорідних членів речення : дієслова снують, розмножуються, роблять справу,дієприслівники виїдаючи, виснажуючи, отруюючита іменники річки, океани,атмосферу. Водночас дієслово «передають» у рецензії вказує на те, що на місці пропуску має стояти слово у множині. У списку у множині стоять вступні слова та вставні конструкції та однорідні членні речення. Уважне прочитання речення показує, що вступні слова, тобто. ті конструкції, які тематично з текстом не пов'язані і можуть бути вилучені з тексту без втрати змісту, відсутні. Отже, дома пропуску № 2 необхідно вставити варіант 9) однорідні члени пропозиції.

У пропуску № 3 вказані номери речень, отже термін знову належить до будови речень. Парцеляцію відразу можна «відкинути», оскільки автори повинні вказати два чи три поспіль пропозиції. Питання-відповідь форма теж є неправильним варіантом, так як пропозиції 8, 13, 14 не містять питання. Залишаються вступні слова та вставні конструкції. Знаходимо їх у пропозиціях: на мою думку, з одного боку, з іншого боку.

На місці останньої перепустки необхідно підставити термін чоловічого роду, тому що з ним у рецензії має узгоджуватися прикметник «вжитий», і він повинен бути з першої групи, оскільки як приклад дано лише одне слово « оригінальна». Терміни чоловічого роду – епітет та діалектизм. Останній явно не підходить, тому що це слово цілком зрозуміле. Звертаючись до тексту, знаходимо, з чим поєднується слово: «оригінальна хвороба». Тут явно прикметник вжито у переносному значенні, тому маємо – епітет.

Залишається заповнити лише першу перепустку, яка є найскладнішою. У рецензії сказано, що це – стежка, і він використовується у двох реченнях, де переосмислюється образ землі і нас, людей як образ космічного тіла та космонавтів. Це явно не іронія, тому що в тексті немає ні краплі глузування, і не літота, а скоріше навіть навпаки, автор навмисно перебільшує масштаби катастрофи. Таким чином, залишається єдино можливий варіант – метафора, перенесення властивостей з одного предмета чи явища в інший на основі наших асоціацій. Розгорнута – тому, що з тексту не можна виокремити окреме словосполучення.

Відповідь: 5, 9, 3, 1.

Потренуйся.

(1)У дитинстві я ненавиділа ранки, бо до нас у садок приходив батько. (2)Він сідав на стілець біля ялинки, довго гавкав на своєму баяні, намагаючись підібрати потрібну мелодію, а наша вихователька суворо говорила йому: «Валерію Петровичу, вище!» (З) Всі хлопці дивилися на мого батька і давилися від сміху. (4) Він був маленький, товстенький, рано почав лисіти, і, хоч ніколи не пив, ніс у нього чомусь завжди був буряково-червоного кольору, як у клоуна. (5) Діти, коли хотіли сказати про когось, що він смішний і некрасивий, говорили так: «Він схожий на Ксюшкіного тата!»

(6) І я спочатку в садочку, а потім у школі несла тяжкий хрест батьківської безглуздості. (7) Все б нічого (чи мало в кого якісь батьки!), але мені було незрозуміло, навіщо він, звичайний слюсар, ходив до нас на ранки зі своєю безглуздою гармошкою. (8) Грав би собі вдома і не ганьбив ні себе, ні свою дочку! (9) Часто збиваючись, він тоненько, по-жіночому, ойкал, і на його круглому обличчі з'являлася винна усмішка. (10)Я готова була провалитися крізь землю від сорому і поводилася підкреслено холодно, показуючи своїм виглядом, що ця безглузда людина з червоним носом не має до мене ніякого відношення.

(11) Я навчалася у третьому класі, коли сильно застудилася. (12) У мене почався отит. (13) Від болю я кричала і стукала долонями по голові. (14) Мама викликала швидку допомогу, і вночі ми поїхали до районної лікарні. (15)По дорозі потрапили в страшну хуртовину, машина застрягла, і водій верескливо, як жінка, почав кричати, що тепер усі ми замерзнемо. (16) Він кричав пронизливо, мало не плакав, і я думала, що в нього теж болять вуха. (17)Батько запитав, скільки залишилося до райцентру. (18) Але водій, закривши обличчя руками, твердив: "Який я дурень!" (19) Батько подумав і тихо сказав мамі: «Нам буде потрібна вся мужність!» (20) Я на все життя запам'ятала ці слова, хоча дикий біль кружляв мене, як хуртовина сніжинку. (21)Він відчинив дверцята машини і вийшов у ревучу ніч. (22)Дверцята зачинилися за ним, і мені здалося, ніби величезне чудовисько, брязнувши щелепою, проковтнуло мого батька. (23) Машину хитало поривами вітру, по заіндевілих шибках з шарудінням обсипався сніг. (24) Я плакала, мама цілувала мене холодними губами, молоденька медсестра приречено дивилася в непроглядну темряву, а водій знеможено хитав головою.

(25) Не знаю, скільки часу пройшло, але раптом ніч осяяла яскравим світлом фар, і довга тінь якогось велетня лягла на моє обличчя. (26) Я заплющила очі і крізь вії побачила свого батька. (27) Він узяв мене на руки і притиснув до себе. (28)Пошепки він розповів мамі, що дійшов до райцентру, підняв усіх на ноги і повернувся зі всюдиходом.

(29) Я спала на його руках і крізь сон чула, як він кашляє. (30) Тоді ніхто не надав цьому значення. (31) А він потім хворів двостороннім запаленням легень.

(32) ... Мої діти дивуються, чому, вбираючи ялинку, я завжди плачу. (ЗЗ)З темряви минулого до мене приходить батько, він сідає під ялинку і кладе голову на баян, ніби крадькома хоче побачити серед вбраної натовпу дітей свою доньку і весело посміхнутися їй. (34) Я дивлюся на його сяюче щастям обличчя і теж хочу йому посміхнутися, але замість цього починаю плакати.

(За Н. Аксенової)

Прочитайте фрагмент рецензії на основі тексту, який ви аналізували, виконуючи завдання А29 – А31, В1 – В7.

У цьому вся фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків цифри, які відповідають номеру терміна зі списку. Якщо ви не знаєте, яка цифра зі списку має стояти на місці перепустки, пишіть цифру 0.

Послідовність цифр у порядку, у якому вони записані вами у тексті рецензії дома пропусків, запишіть у бланк відповідей № 1 праворуч від номера завдання В8, починаючи з першої клітинки.

«Використання оповідачкою для опису завірюхи такого лексичного засобу виразності, як _____ («страшнухуртовина», «непрогляднутемряву»), надає зображеній картині виразну силу, а такі стежки, як _____ («біль кружляла мене» у реченні 20) і _____ («водій верескливо, як жінка, став кричати» у реченні 15), передають драматизм описаної в тексті ситуації . Такий прийом, як _____ (у пропозиції 34), посилює емоційний вплив на читача».

Засоби посилення виразності мови. Концепція стежка. Види тропів: епітет, метафора, порівняння, метонімія, синекдоха, гіпербола, літота, іронія, алегорія, уособлення, перифраза.

Троп - риторична фігура, слово або вираз, що використовується в переносному значенні з метою посилити образність мови, виразність мови. Стежки широко використовуються у літературних творах, ораторському мистецтві та у повсякденному мовленні.

Основні види тропів: Епітет, метафора, порівняння, метонімія, синекдоха, гіпербола, літота, іронія, алегорія, уособлення, перифраза.

Епітет - визначення при слові, що впливає на його виразність. Виражається переважно прикметником, але також прислівником («гаряче кохати»), іменником («веселя шум»), чисельним (друге життя).

Епітет - слово або ціле вираження, яке, завдяки своїй структурі та особливої ​​функції в тексті, набуває деякого нового значення або смислового відтінку, допомагає слову (виразу) набути барвистість, насиченість. Використовується як у поезії, і у прозі.

Епітети можуть бути виражені різними частинами мови (матінка-Волга, вітер-бродяга, світлі очі, сира земля). Епітети - дуже поширене у літературі поняття, без них неможливо уявити жодного художнього твору.

Під нами з чавунним гуркотом
Мости миттєві гримлять. (А. А. Фет)

Метафора («перенесення», «переносне значення») - стежка, слово або вираз, що вживається в переносному значенні, в основі якого лежить неназване порівняння предмета з будь-яким іншим на підставі їх загальної ознаки. Оборот мови, що полягає у вживанні слів і виразів у переносному значенні на основі якоїсь аналогії, подібності, порівняння.

У метафорі можна виділити 4 «елементи»:

Об'єкт всередині конкретної категорії,

Процес, яким цей об'єкт здійснює функцію,

Додатки цього процесу реальних ситуацій, чи перетину із нею.

У лексикології - смисловий зв'язок між значеннями одного полісемантичного слова, заснований на наявності подібності (структурного, зовнішнього, функціонального).

Метафора часто стає естетичною самоціллю і витісняє початкове значення слова.

У сучасній теорії метафори прийнято розрізняти діафору (різку, контрастну метафору) та епіфору (звичну, стерту метафору).

Розгорнута метафора - це метафора, яка послідовно здійснюється протягом великого фрагмента повідомлення або всього повідомлення в цілому. Модель: «Книжковий голод не минає: продукти з книжкового ринку все частіше виявляються несвіжими – їх доводиться викидати, навіть не скуштувавши».

Реалізована метафора передбачає оперування метафоричним виразом без урахування його фігурального характеру, тобто як би метафора мала пряме значення. Результат реалізації метафори часто буває комічним. Модель: «Я вийшов із себе і увійшов до автобуса».

Ваня сущий в'юн; Не кіт, а бандит (М.А. Булгаков);

Не шкодую, не кличу, не плачу,
Все пройде, як із білих яблунь дим.
В'янення золотом охоплений,
Я більше не буду молодим. (С. А. Єсенін)

Порівняння

Порівняння - стежка, в якій відбувається уподібнення одного предмета або явища іншому за якоюсь загальною для них ознакою. Мета порівняння - виявити в об'єкті порівняння нові, важливі, переважні для суб'єкта висловлювання.

У порівнянні виділяють: порівнюваний предмет (об'єкт порівняння), предмет, з яким відбувається зіставлення (засіб порівняння), та їх загальна ознака (основа порівняння, порівняльна ознака). Однією з відмінних рис порівняння є згадка про обох порівнюваних предметах, при цьому загальна ознака згадується далеко не завжди Порівняння слід відрізняти від метафори.

Порівняння характерні фольклору.

Види порівнянь

Відомі різні види порівнянь:

Порівняння у вигляді порівняльного обороту, утвореного за допомогою спілок як, ніби, наче точно: «Мужик дурний, як свиня, а хитр, як чорт». Безсполучникові порівняння - у вигляді пропозиції зі складеним іменним присудком: «Мій дім - моя фортеця». Порівняння, утворені за допомогою іменника в орудному відмінку: «він ходить гоголем». Негативні порівняння: «Спроба – не катування».

Божевільних років згаслі веселощі мені важко, як невиразне похмілля (А.С. Пушкін);

Під ним струмінь світліший за блакитну (М.Ю. Лермонтов);

Метонімія

Метонімія («перейменування», «ім'я») - вид стежка, словосполучення, в якому одне слово заміщується іншим, що позначає предмет (явище), що знаходиться в тій чи іншій (просторовій, тимчасовій тощо) зв'язку з предметом, що позначається словом, що заміщується. Заміщувальне слово у своїй вживається у переносному значенні.

Метонімію слід відрізняти від метафори, з якою її нерідко плутають: метонімія заснована на заміні слів «за суміжністю» (частина замість цілого чи навпаки, представник класу замість усього класу чи навпаки, вмістилище замість вмісту чи навпаки) а метафора – «за подібністю». Приватним випадком метонімії є синекдоха.

Приклад: "Всі прапори в гості будуть до нас", де "прапори" означають "країни" (частина замінює ціле). Сенс метонімії у цьому, що вона виділяє у явищі властивість, яке за своїм характером може заміняти інші. Таким чином, метонімія по суті відрізняється від метафори, з одного боку, більшим реальним взаємозв'язком членів, що заміщають, а з іншого - більшою обмежувальністю, усуненням тих рис, які не помітні в даному явищі безпосередньо. Як і метафора, метонімія притаманна мові взагалі (порівн., наприклад, слово «проводка», значення якого метонімічно поширене з на його результат), але особливе значення має у художньо-літературному творчості.

У ранній радянській літературі спробу максимального використання метонімії і теоретично та практично дали конструктивісти, які висунули принцип так званої «локальності» (мотивування словесних засобів темою твору, тобто обмеження їхньої реальної залежності від теми). Однак ця спроба не була достатньо обґрунтована, оскільки висування метонімії на шкоду метафорі є незакономірним: це два різні шляхи встановлення зв'язку між явищами, які не виключають, а доповнюють один одного.

Види метонімії:

Загальномовна, загальнопоетична, загальногазетна, індивідуально авторська, індивідуально творча.

Приклади:

«Рука Москви»

«Я три тарілки з'їв»

«Чорні фраки миготіли і носилися порізно і купами там і тут»

Синекдоха

Синекдоха - троп, різновид метонімії, заснована на перенесенні значення з одного явища на інше за ознакою кількісного відношення між ними. Зазвичай у синекдосі використовується:

Єдине число замість множини: "Все спить - і людина, і звір, і птах". (Гоголь);

Множина замість єдиного: «Ми всі дивимося в Наполеони». (Пушкін);

Частина замість цілого: «Чи маєте ви чогось потребу? - У даху для моєї родини». (Герцен);

Родова назва замість видового: «Ну що ж, сідай, світило». (Маяковський) (замість: сонце);

Видова назва замість родового: «Найбільше бережи копійку». (Гоголь) (замість грошей).

Гіперболу

Гіпербола («перехід; надмірність, надлишок; перебільшення») - стилістична фігура явного та навмисного перебільшення, з метою посилення виразності та підкреслення сказаної думки. Наприклад: "я говорив це тисячу разів" або "нам їжі на півроку вистачить".

Гіпербол часто поєднується з іншими стилістичними прийомами, надаючи їм відповідне забарвлення: гіперболічні порівняння, метафори («хвилі вставали горами»). Зображуваний характер чи ситуація також може бути гіперболічними. Гіпербола властива і риторичному, ораторському стилю, як засіб патетичного підйому, так само як і романтичному стилю, де пафос стикається з іронією.

Приклади:

Фразеологізми та крилаті вирази

«море сліз»

«швидкий як блискавка», «блискавичний»

«чисельний як пісок на березі моря»

«Ми не бачилися вже сто років!»

Проза

В Івана Никифоровича, навпаки, шаровари в таких широких складках, що якби роздмухати їх, то в них можна було б помістити все подвір'я з коморами та будовою.

Н. Гоголь. Повість про те, як посварився Іван Іванович із Іваном Никифоровичем

Мільйон козацьких шапок раптом висипав на площу. …

…за одну рукоятку моєї шаблі дають мені найкращий табун та три тисячі овець.

Н. Гоголь. Тарас Бульба

Вірші, пісні

Про нашу зустріч - що там казати,
Я чекав її, як чекають на стихійні лиха,
Але ми з тобою одразу стали жити,
Не побоюючись згубних наслідків!

Літота

Літота, літотес (простота, дещиця, помірність) - стежка, що має значення применшення або навмисного пом'якшення.

Літота - це образне вираз, стилістична фігура, оборот, у якому міститься художнє применшення величини, сили значення предмета, що зображається, або явища. Літота в цьому сенсі протилежна гіперболі, тому інакше її називають зворотною гіперболою. У літоті на підставі будь-якої загальної ознаки зіставляються два різнорідні явища, але ця ознака представлена ​​в явище-засобі зіставлення значно меншою мірою, ніж в явище-об'єкті зіставлення.

Наприклад: «Кінь величиною з кішку», «Життя людини - одну мить» тощо.

Багато літотів є фразеологізмами або ідіомами: "черепаші темпи", "рукою подати", "грошей кіт наплакав", "небо здалося з овчинку".

Літота є в народних та літературних казках: «Хлопчик-с-пальчик», «мужичок-з-нігтик» «дівчинка-дюймовочка».

Літотою (інакше: антенантіозис або антенантіоз) також називається стилістична фігура навмисного пом'якшення виразу шляхом заміни слова або виразу, що містить твердження якоїсь ознаки, виразом, що заперечує протилежну ознаку. Тобто предмет чи поняття визначається через заперечення протилежного. Наприклад: "розумний" - "не дурний", "згодний" - "не заперечую", "холодний" - "не теплий", "низький" - "невисокий", "відомий" - "відомий", "небезпечний" - " небезпечний», «добре» – «непогано». У цьому значенні літота є однією з форм евфемізму (нейтральне за змістом і емоційної «навантаженні» слово чи описовий вираз, зазвичай використовуване у текстах і громадських висловлюваннях заміни інших, які вважаються непристойними чи недоречними, слів і выражений.).

…а любов до дружини охолоне в ньому

Іронія

Іронія («насмешка») - стежка, причому сенс, з погляду належного, прихований або суперечить (протиставляється) "смислу" явному. Іронія створює відчуття, що предмет обговорення не такий, яким він здається. Іронія - вживання слів у негативному сенсі, прямо протилежному буквальному. Приклад: «Ну ти сміливець!», «Розумний-розумний…» Тут позитивні висловлювання мають негативний підтекст.

Форми іронії

Пряма іронія - спосіб принизити, надати негативний чи кумедний характер описуваному явищу.

Антиіронія протилежна прямій іронії і дозволяє уявити об'єкт антиіронії недооціненим.

Самоіронія - іронія, спрямовану власну персону. У самоіронії та антиіронії негативні висловлювання можуть мати на увазі зворотний (позитивний) підтекст. Приклад: Де вже нам, дурням, чай пити.

Сократова іронія - форма самоіронії, побудована таким чином, що об'єкт, до якого вона звернена, як би самостійно приходить до закономірних логічних висновків і знаходить прихований зміст іронічного висловлювання, слідуючи посилкам суб'єкта, що «не знає істини».

Іронічне світогляд - стан душі, що дозволяє приймати на віру розхожі твердження і стереотипи, і ставитися занадто серйозно до різних «загальновизнаних цінностей».

"Ти все співала? це справа:
Так іди ж, потанцюй!" (І. А. Крилов)

Алегорія

Алегорія (сказання) - художнє порівняння ідей (понять) у вигляді конкретного художнього образу чи діалогу.

Як стежка, алегорія використовується у віршах, притчах, мораліті. Вона виникла грунті міфології, знайшла свій відбиток у фольклорі й одержала свій розвиток у образотворчому мистецтві. Основним способом зображення алегорії є узагальнення людських понять; уявлення розкриваються в образах і поведінці тварин, рослин, міфологічних і казкових персонажів, неживих предметах, що набувають переносного значення.

Приклад: правосуддя – Феміда (жінка з вагами).

Сумує соловей у поваленої троянди,
надривно співає над квіткою.
Але ллє і садове лякало сльози,
кохане троянду потай.

Айдин Ханмагомедов. Два кохання

Алегорія – художнє відокремлення сторонніх понять, за допомогою конкретних уявлень. Релігія, любов, душа, справедливість, розбрат, слава, війна, мир, весна, літо, осінь, зима, смерть тощо зображуються і видаються як живі істоти. Якість і зовнішність, що додаються цим живим істотам, запозичуються від вчинків і наслідків того, що відповідає укладеному в цих поняттях відокремленню, наприклад, відокремлення бою і війни позначається за допомогою військових знарядь, пір року - за допомогою відповідних їм квітів, плодів або занять, неупередженість - за допомогою терезів і пов'язки на очах, смерть - за допомогою клепсидри та коси.

То з трепетним смаком,
то друга в обіймах душа,
як лілія з маком,
цілується із серцем душа.

Айдин Ханмагомедов. Поцілунковий каламбур.

Уособлення

Уособлення (персоніфікація, прозопопея) - стежка, приписування властивостей та ознак одухотворених предметів неживим. Дуже часто уособлення застосовується при зображенні природи, що наділяється тими чи іншими людськими рисами.

Приклади:

А й горе, горе, горювань!
А й ликом горе підперезалось,
Мочалами ноги виплутані.

Народна пісня

Уособлення було поширене в поезії різних епох і народів, від фольклорної лірики до віршованих творів поетів-романтиків, від прециозної поезії до творчості Оберіут.

Перифраза

У стилістиці та поетиці, перифра́з (перефра́з, перифра́за; «описовий вираз», «іносказання», «висловлювання») - це стежка, яка описово виражає одне поняття за допомогою декількох.

Перифраз - непряма згадка об'єкта шляхом не називання, а опису (наприклад, «нічне світило» = «місяць» або «Люблю тебе, Петра творіння!» = «Люблю тебе, Санкт-Петербург!»).

У перифразах назви предметів і людей замінюються вказівками на їх ознаки, наприклад, «друкарки» замість «я» в промові автора, «зануритися в сон» замість «заснути», «цар звірів» замість «лев», «однорукий бандит» замість "гральний автомат". Розрізняють логічні перифрази («автор „Мертвих душ“») та образні перифрази («сонце російської поезії»).

Нерідко перифраз використовується для описового виразу «низьких» або «заборонених» понять («нечистий» замість «чорт», «обійтися за допомогою носової хустки» замість «висморкатися»). У таких випадках перифраз є одночасно евфемізмом. // Літературна енциклопедія: Словник літературних термінів: 2 т. - М.; Л.: Вид-во Л. Д. Френкель, 1925. Т. 2. П-Я. - Стб. 984-986.

4. Хазагерів Г. Г.Система переконливої ​​мови як гомеостаз: ораторика, гомілетика, дидактика, символіка// Соціологічний журнал. – 2001. – № 3.

5. Ніколаєв А. І. Лексичні засоби виразності//Миколаїв А.І. Основи літературознавства: навчальний посібник для студентів філологічних спеціальностей. – Іваново: ЛИСТОС, 2011. – С. 121-139.

6. Панов М. І. Стежки// Педагогічне мовлення: Словник-довідник / за ред. Т. А. Ладиженської, А. К. Михальської. М: Флінта; Наука, 1998.

7. Сокир В. М. Стежки// Лінгвістичний енциклопедичний словник/гол. ред. В. Н. Ярцева. М: Радянська енциклопедія, 1990.