Творча особистість визначення та характеристика. Психологічні риси та особливості творчої особистості
Здатністю до творчого мислення певною мірою має, напевно, кожен. У дитинстві, коли переважає образне мислення, ця здатність часто проявляється у малюнках, ліпленнях, побудовах з підручних матеріалів, у підлітковому віці багато хто пише вірші, а в зрілому вона, як правило, допомагає вирішувати прикладні завдання різного рівня (від повсякденних до науково-технічних). і т.д.). Проте не кожну людину ми можемо назвати особистістю творчою.
Творчим зазвичай називають людину, яка здійснила наукове відкриття, геніальний винахід або створив витвір мистецтва, тобто. що вчинив творчий акт, який був високо оцінений більшістю, а також людину неординарну у своєму сприйнятті дійсності та реакції на неї.
Останнє формулювання досить "слизьке", бо під це визначення потрапляють люди з психічними відхиленнями. Проте наявність душевної хвороби не виключає можливості прояву високих творчих здібностей, що підтверджується прикладами Наполеона, Гоголя та інших. Слід зазначити, що свого часу навіть висувалась гіпотеза про наявність прямої залежності геніальності та божевілля (Ч. Ломброзо, Д. Карлсон), проте пізніші дослідження (наприклад, Т. Саймонтона) її не підтвердили. Довгий час здібності до інтелектуальної творчості досліджувалися так, як підказував здоровий глузд: чим вищий рівень розумових здібностей, тим більша творча віддача людини.
Основоположником емпіричного підходу до дослідження індивідуальних якостей творчої особистості є Ф. Гальтон, який разом із Ч. Пірсоном заклав основи психометрики та психодіагностики. А вперше застосували психометричний метод для дослідження креативності Дж. Гілфорд та Е.П. Торренс. Вони провели ряд досліджень взаємозв'язку інтелекту та креативності із застосуванням тестів, де під креативністю розумілася передусім здатність до дивергентного мислення. В результаті емпіричних досліджень Гілфорд та Торренс зробили висновок про наявність позитивної кореляції між рівнями IQ та креативності. При цьому вони стверджували, що більш високий рівень інтелекту, зумовлює більшу ймовірність того, що випробовуваний матиме високі показники за тестами креативності, хоча в осіб, які продемонстрували високорозвинений інтелект, можуть зустрічатися низькі показники креативності. У той самий час їх дослідження показали, що з низькому IQ висока дивергентна продуктивність будь-коли виявлялася. Торренс навіть запропонував теорію інтелектуального порогу, яка полягає в тому, що при IQ нижче 115 – 120 балів інтелект та креативність невиразні та утворюють єдиний фактор, а при IQ вище 120 – творчі здібності та інтелект стають незалежними факторами.
Пізніші дослідження М. Воллаха та М. Когана, які також застосовували тестовий метод, але при цьому модифікували його відповідно до свого розуміння умов, сприятливих для прояву креативності: вони зняли ліміти часу, вели до мінімуму змагальність учасників у ході виконання тестів та зняли обмеження єдиного критерію правильності відповіді. В результаті вони дійшли висновку, що при дотриманні в ході дослідження умов, найбільш наближених до звичайних життєвих ситуацій, кореляція креативності та тестового інтелекту буде близькою до нуля.
Справді, людина може бути інтелектуалом і бути креативом, і навпаки. Так, наприклад, Левінсон-Лессінг розділяв творчо мало продуктивних вчених-ерудитів, називаючи їх "ходячими бібліотеками", і творчо продуктивних вчених, не обтяжених надлишком оперативних знань, що володіють потужно розвиненою фантазією і блискуче реагують на різноманітні натяки.
З іншого боку, різними авторами розроблялися різні моделі креативної особистості. Так, у гештальт-психології вважалися обов'язковими такі вимоги до розумового складу творця:
Не бути обмеженим, засліпленим звичками;
Не повторювати просто і роботяче те, чому вас вчили;
Не діяти механічно;
Не займати часткову позицію;
Не діяти з увагою, зосередженою обмежену частину проблемної структури;
Чи не діяти частковими операціями, але вільно, з відкритим для нових ідей розумом оперувати з ситуацією, намагаючись знайти її внутрішні співвідношення.
А. Маслоу вказує креативність у ряді 15 суттєвих рис самоактуалізуючої особистості. Відповідно, вважатимуться, що наявність інших 14 характеристик, по Маслоу, ставляться до особливостям творчої особистості.
Гілфорд виділив 4 основні якості, властиві креативної особистості:
· Оригінальність, нетривіальність, незвичайність висловлюваних ідей, яскраво виражене прагнення інтелектуальної новизни. Творча людина майже завжди і скрізь прагне знайти своє власне, відмінне від інших рішення.
· Семантична гнучкість, тобто. здатність бачити об'єкт під новим кутом зору, виявляти його нове використання, розширювати функціональне застосування практично.
· Образна адаптивна гнучкість, тобто. здатність змінити сприйняття об'єкта в такий спосіб, щоб бачити його нові, приховані від спостереження сторони.
· Семантична спонтанна гнучкість, тобто. здатність продукувати різноманітні ідеї у невизначеній ситуації, зокрема у такій, що не містить орієнтирів для цих ідей.
Пізніше Гілфорд виділяє шість параметрів креативності:
w здатність до виявлення та постановки проблем;
w здатність до генерування великої кількості ідей;
w гнучкість – здатність продукувати різноманітні ідеї;
w оригінальність – здатність відповідати подразники нестандартно;
w здатність удосконалити об'єкт, додаючи деталі;
w здатність вирішувати проблеми, тобто. здатності до синтезу та аналізу.
За Стернбергом, творча особистість повинна мати наступні індивідуальні риси:
§ здатність йти на розумний ризик;
§ готовність долати перешкоди;
§ толерантність до невизначеності;
§ готовність протистояти думці оточуючих.
А. Олах вказує на такі особистісні риси, властиві творчим людям:
o незалежність – особистісні стандарти важливіші за стандарти групи, неконформність оцінок і суджень
o відкритість розуму - готовність повірити своїм і чужим фантазіям, сприйнятливість до нового та незвичайного;
o висока толерантність до невизначених і нерозв'язних ситуацій, конструктивна активність у цих ситуаціях;
o розвинене естетичне почуття, прагнення краси.
На думку Пономарьова з креативністю пов'язані дві особистісні якості, а саме: інтенсивність пошукової мотивації та чутливість до побічних утворень, які виникають при розумовому процесі (оскільки Пономарьов вважає, що мислення спочатку логічно, він розглядає творчий продукт мислення як побічний).
Особливий інтерес, на думку автора справжньої роботи, представляє погляд Мак-Кіннона, який виділяє серед відмінних рис обдарованих людей здатність ефективніше оперувати суперечливою інформацією. Свідома налаштованість людини на можливе припущення протиріччя у власному уявленні світу зменшує поріг сприйняття неусвідомлюваного, у результаті дані підсвідомої переробки інформації виявляються більш доступними усвідомленню. Тому внутрішня готовність суб'єкта прийняти протиріччя, а не відкинути будь-яку інформацію, за першої підозри невідповідності її дійсності – є, на думку Мак-Кіннона, найважливішим евристичним фактором, що сприяє усвідомленню самої проблеми.
Складність, однак, полягає в тому, що у разі наявності суттєвих розбіжностей між системами цінностей, що діють на рівні свідомості та підсвідомості, проникнення компонентів підсвідомого у свідомість може похитнути або навіть зруйнувати Я-концепцію даного індивіда, що неминуче призведе до необхідності переоцінки та перегляду всієї картини світу та розуміння свого місця в ній.
А це, у свою чергу, ускладнить адаптацію людини до умов зовнішнього середовища, що постійно змінюється, і порушить більш менш стійку рівновагу, в умовах якої вона жила. Таку дезадаптацію людини запобігають механізмам психологічного захисту, відкритим З. Фрейдом. Дія цих механізмів перешкоджає проникненню рівень свідомості продуктів підсвідомого, здатних порушити стабільність всієї системи.
На рівні підсвідомості відбувається ослаблення дії різноманітних стереотипів, стійких уявлень тощо. На користь цього твердження свідчать факти звершень відкриття уві сні чи перехідному періоді між сном і пробудженням, творчості у змінених станах свідомості (наприклад, під впливом гіпнозу, психотропних засобів).
Можна припустити, що з осіб із високим творчим потенціалом спочатку, чи результаті індивідуального процесу становлення особистості, характерне ослаблення механізмів психологічного захисту. Таким чином, творчої особистості потрібно певна сміливість сприймати і приймати образну інформацію власної підсвідомості, яка не відповідає тим "правильним", "моральним" мотивам, які визнаються допустимими в даній культурі і які людина приймає та включає у свою систему цінностей. Сам Мак-Кіннон так говорить про це: "Найвизначніша ознака творчої особистості, головна риса його внутрішньої сутності, як я це бачу, - це певна сміливість. ... Сміливість особистості, сміливість розуму і духу, психологічна і духовна сміливість, яка є внутрішнім стрижнем креативної особистості: сміливість поставити під сумнів загальноприйняте, сміливість бути руйнівним для творення кращого, сміливість думати так, як не думав ніхто, сміливість бути відкритим сприйняттю зсередини і ззовні, сміливість слідувати інтуїції, а не логіці, сміливість уявити неможливе і спробувати; осторонь колективності і, якщо це необхідно, конфліктувати з нею, сміливість ставати і бути самим собою »*.
Окремі дослідники відводили провідні ролі таким особливостям творчої особистості, як терпіння та працездатність. Наприклад, А. Пункаре писав, що несвідома робота " можлива чи, по крайнього заходу, плідна лише тому випадку, якщо їй передує і її слід свідома робота " . Велике значення він надавав і естетичного почуття, яке служить свого роду фільтром при відборі несвідомих ідей.
Однак, найбільш вдале коротке формулювання найістотнішоїособливості творчої особистості наведено В.М. Дружиніним: «У творчих людей нерідко дивним чином поєднуються зрілість мислення, глибокі знання, різноманітні здібності, вміння та навички та своєрідні "дитячі" риси у поглядах на навколишню дійсність, у поведінці та вчинках».
3. Методи стимулювання прояви творчих здібностей
У ході проведення численних досліджень, присвячених діагностиці та розвитку креативності, дослідники зауважували, що перешкодою до прояву креативності можуть виступати страх виявитися "білою вороною", схильність до конформізму (Г.Ліндсей, К.Халл та Р.Томпсон), моральні заборони, одноманітність розв'язуваних завдань.
Мабуть, ступінь прояви творчих здібностей залежить тільки від обдарованості особистості, але й від внутрішньої і до зовнішньої мотивації.
Під зовнішньою мотивацією творчості розуміється реакція соціального оточення, як позитивна (заохочення увагою, визнання, схвалення, і навіть матеріальне винагороду), і негативна (різка критика, покарання). Причому слід зазначити, що значимість зовнішньої мотивації проявляється найповніше лише у разі, якщо вона походить від референтної групи. Істотність впливу зовнішньої мотивації залежить від рівня внутрішньої мотивації, тобто. що менше рівень внутрішньої мотивації, то істотніше позначається зовнішня мотивація.
На підставі аналізу результатів досліджень можна виділити такі фактори, що впливають на рівень внутрішньої мотивації до творчості:
Ø інтеріоризовані особистістю ціннісно-орієнтаційні установки;
Ø самооцінка;
Ø стабільність емоційного стану.
Стимулювання прояву креативності можливе за зовнішнього впливу на виділені фактори, хоча, звичайно, така дія не гарантує повного розкриття творчого потенціалу.
Тут можна запропонувати використовувати такі методи стимулювання:
1) Мінімізувати негативний вплив моральних та культурних заборон можуть допомогти, наприклад, такі методи впливу, як розширення кола інтересів особистості (наприклад, через навчання), самоідентифікація з іншою особистістю (дозволяє поглянути на проблему «іншими очима», при цьому власні ціннісно-орієнтаційні) установки відступають другого план). Зняттю впливу установок, сформованих у процесі діяльності (наприклад, впливу досвіду виконання аналогічної чи схожої діяльності) може сприяти переключення уваги, зміна діяльності.
2) Оскільки для прояву креативності дуже важливо мати високу самооцінку, доцільно впливати на неї шляхом підвищення зовнішньої позитивної та мінімізації зовнішньої негативної мотивації. Тут слід зазначити, що хоча окремі дослідники (наприклад, Дружинін) вважають зовнішню мотивацію, що надає позитивний вплив тільки на низькокреативних людей, в історії є приклади зворотного. Відомий факт, що нерідко найкращі витвори мистецтва з'являлися саме в результаті роботи «на замовлення» (наприклад, знаменитий Реквієм В.А. Моцарта). Тут також необхідно сказати, що, мабуть, який завжди правомірно протиставлення внутрішньої і до зовнішньої мотивації, у випадках вони можуть хіба що перетікати друг в друга, і суто зовнішня мотивація у процесі може трансформуватися у внутрішню. Не слід забувати і про те, що цей метод працюватиме лише у разі дійсної необхідності підвищення самооцінки, інакше висока ймовірність, що спрацює правило де Чармса.
3) Дослідники біографій творчих особистостей відзначають, що творчість проявляється слабше, якщо в емоційній сфері встановлюється відносно тривала стабільність, і навпаки, сильний сплеск творчості нерідко може спричинити посттравматичний стрес або позитивний стрес (наприклад, переживання ейфорії закоханості). В рамках аналізованих методів можна запропонувати такі методи впливу, як, наприклад, різка зміна обстановки, оточення, сфери діяльності (відомо, що вчені, поети, художники найчастіше саме цим способом долали свою кризу творчості).
p align="justify"> У психологічній літературі існують дві основні точки зору на творчу особистість. Відповідно до однієї, креативність чи творча здатність у тому чи іншою мірою властива кожній нормальній людині. Вона так само невід'ємна від людини, як здатність мислити, говорити та відчувати. Більше того, реалізація творчого потенціалу незалежно від його масштабів робить людину психічно нормальною. Позбавити людину такої можливості означає викликати в неї невротичні стани. Згідно з другою точкою зору, не всяку (нормальну) людину слід вважати творчою особистістю, або творцем. Така позиція пов'язані з іншим розумінням природи творчості. Тут, крім незапрограмованого процесу створення нового, береться до уваги цінність нового результату. Він має бути загальнозначимий, хоча масштаб його може бути різним. Найважливішою рисою митця є сильна і стійка потреба у творчості. Творча особистість не може жити без творчості, бачачи в ньому головну мету та основний зміст свого життя.
Творча особистість, як вважає В.Андрєєв, - це такий тип особистості, для якої характерна стійкість, високий рівень спрямованості, на творчість, мотиваційно-творча активність, яка проявляється в органічному єднанні з високим рівнем творчих здібностей, що дозволяють їй досягти прогресивних, соціальних та особистісно значимих результатів в одній або кількох видах діяльності. Психологи розглядають творчість як високий рівень логічного мислення, що є поштовхом до діяльності, "результатом якої є створені матеріальні та духовні цінності". Більшість авторів погоджуються з тим, що творча особистість – це індивід, який має високий рівень знань, має прагнення до нового, оригінального. Для творчої особистості творча діяльність є життєвою потребою, а творчий стиль поведінки – найхарактерніший. Головним показником творчої особистості, її найголовнішою ознакою вважають наявність творчих здібностей, що розглядаються як індивідуально-психологічні здібності людини, що відповідають вимогам творчої діяльності, та є умовою її успішного виконання. Творчі здібності пов'язані зі створенням нового, оригінального продукту, з пошуком нових засобів діяльності. М.В.Кічук визначає творчу особистість через її інтелектуальну активність, творче мислення та творчий потенціал. Вчені – дослідники виділяють такі основні особливості творчої особистості, як:
сміливість думки,
схильність до ризику;
фантазія;
проблемне бачення;
вміння мислити;
здатність знаходити протиріччя;
вміння переносити знання та досвід у нову ситуацію;
незалежність; альтернативність; гнучкість мислення; здатність до самоврядування.
О.Кульчицька виділяє такі особливості творчої особистості: виникнення спрямованого інтересу до певної галузі знання, ще в дитячі роки; висока працездатність; підпорядкування творчості духовної мотивації; стійкість, упертість; захоплення роботою
Цікавий опис процесу творчості загалом дає у книзі "Від мрії до відкриття" відомий канадський лікар та біолог Ганс Сельє. Він порівнює наукову творчість із відтворенням потомства та виділяє сім стадій творчості. Наведемо фрагменти його параметрів.
"Любов ши, принаймні, бажання. Першою передумовою для наукового відкриття є палкий ентузіазм, пристрасна спрага пізнання, яка має бути задоволена".
"Пліднення". "Розум... запліднений фактами, зібраними у вигляді спостережень та вивчення...". "Достигання". "На цій стадії вчений виношує ідею. На початку він може навіть не усвідомлювати цього...".
"Пологові схватки". "Відчуття, що у вас є щось, що вимагає виходу, хоч ви не знаєте, як допомогти цьому". На думку Г. Сельє, це відчуття можна порівняти з бажанням і неможливістю вимовити слово, коли воно "крутиться на кінчику мови".
"Народження". "Це трапляється зовсім несподівано і значно пізніше, зазвичай безпосередньо перед засипанням чи пробудженням".
"Обстеження". "Щойно новонароджена ідея виникає з підсвідомості, вона повинна бути обстежена і перевірена шляхом свідомих міркувань та логічно спланованого експерименту".
"Життя". "Всі відкриття, що заслуговують на цю назву, мають теоретичний додаток... але певна увага завжди повинна приділятися і можливим практичним додаткам".
http://www.coolreferat.com/Психологічні_особливості_творчої_особи
Багато хто з дослідників зводять проблему людських здібностей до проблеми творчої особистості: немає особливих творчих здібностей, а є особистість, що має певну мотивацію і риси. Справді, якщо інтелектуальна обдарованість не впливає безпосередньо на творчі успіхи людини, якщо в ході розвитку креативності формування певної мотивації та особистісних рис передує творчим проявам, то можна зробити висновок про існування особливого типу особистості – «Людини творчої».
Знаннями про особливості творчої особистості психологи завдячують не стільки своїм зусиллям, скільки роботі літературознавців, істориків науки і культури, мистецтвознавців, які так чи інакше стосувалися проблеми творчої особистості, бо немає творіння без творця.
Творчість є вихід за межі заданого (пастернаківське «поверх бар'єрів»). Це лише негативне визначення творчості, але перше, що впадає у вічі, - подібність поведінки творчої особистості та людини з психічними порушеннями. Поведінка того й іншого відхиляється від стереотипного, загальноприйнятого.
Є дві протилежні точки зору: талант – це максимальний ступінь здоров'я, талант – це хвороба.
Проблема виявлення ранніх здібностей цікавить багатьох. Йдеться в принципі про виділення, виявлення здібних людей, про відповідну їх підготовку, тобто про найкраще рішення підбору кадрів.
Творцем, як і інтелектуалом, не народжуються. Все залежить від того, які можливості надасть оточення для реалізації того потенціалу, який різною мірою та у тій чи іншій формі притаманний кожному з нас.
Як зазначає Фергюсон (1974), «творчі здібності не створюються, а вивільняються». Тому, щоб зрозуміти, як розвинулася творча діяльність, треба оцінити не тільки і навіть не стільки необхідний для цієї діяльності базовий рівень інтелекту, скільки особистість людини та шляхи її формування.
Роботи психологів в останні роки досить виразно виділяють два типи обдарованих людей. Ось думка із цього приводу радянського лікаря-психіатра В. Леві.
Можна виділити два полюси геніальності, між якими лежить гама поступового переходу. Представників одного полюса можна було б назвати, за традицією, геніями від бога, представників іншого - геніями від себе.
Генії «від бога»-Моцарти, Рафаелі, Пушкіни-творять так, як співають птахи,- пристрасно, самозабутньо і в той же час природно, невимушено, граючи. Вони, як правило, вирізняються своїми здібностями з дитячих років; доля сприяє їм вже на початку життєвого шляху, і їх обов'язкова працьовитість зливається разом зі стихійним, мимовільним творчим імпульсом, що становить саму основу їхнього психічного життя. Величезна надмірність «спеціальних» здібностей проявляється у них часом на тлі порівняно скромних вольових якостей.
Вольові якості Моцарта – найчистішого генія «від бога» – були, мабуть, посередніми. Вже в зрілі роки він відрізнявся такою дитячою наївністю суджень, яка, якби вона йшла від іншої особи, могла б викликати лише поблажливий сміх. Зате через усю біографію Моцарта проходить потужний вольовий вплив його батька, що спонукало його до невпинної роботи, що захищала від невірних кроків. Батько був учителем, вихователем та імпресаріо юного Моцарта; Великий дар сина було винесено до вершин геніального творчості волею батька.
У геніїв «від себе» розвиток повільний, іноді запізнілий, доля поводиться з ними досить жорстоко, часом навіть жорстоко. Тут фантастичне подолання долі та подолання самого себе. В історичній низці видатних людей цього типу ми бачимо сором'язливого, недорікуватого Демосфена, який став найбільшим оратором Греції. У цьому ряду, можливо, і наш гігант Ломоносов, який подолав свою віці неписьменність; тут і Джек Лондон, з його загостреним до болю почуттям власної гідності і справжнім культом самовладання і самовизначення; тут і Ван Гог, і лютий Вагнер, який опанував нотним листом лише двадцять років.
Багато хто з цих людей у дитинстві та юності справляли враження малоздатних і навіть тупих. Джемс Уатт, Свіфт, Гаус були «пасинками школи», вважалися бездарними. Ньютону не давалася шкільна фізика та математика. Карлу Ліннею пророкували кар'єру шевця.
Гельмгольця вчителі визнавали мало не розумним. Про Вальтера Скотта професор університету сказав: Він дурний і залишиться дурним.
У геніїв «від себе» над усім переважає незламна воля, невгамовне прагнення самоствердження. У них колосальна жага до знань і діяльності, феноменальна працездатність. Працюючи, вони досягають вершин напруги. Вони долають свої недуги, свої фізичні та психічні недоліки, в буквальному сенсі творять самих себе, і на творчості їх, як правило, лежить відбиток затятого зусилля.
Геніям "від себе" часом не вистачає тієї чарівної невимушеності, тієї чудової недбалості, що властива геніям "від бога", але гігантська внутрішня сила і пристрасть, поєднані з неухильною вимогливістю до себе, зводять їх до рангу геніальності.
Не можна, звичайно, скидати з рахунків вихідний потенціал обдарування й у геніїв «від себе»: щось мало бути, що мало пристрасний потяг до справи і віру в себе, — можливо, їх штовхало вперед невиразне почуття нерозкритих можливостей.
Дуже яскравим прикладом «примирення» двох початків «від бога» і «від себе» може бути повчальне життя Гете. Людина рідкісної врівноваженості, оптимізму і спокою, прозвана великим олімпійцем, вона замолоду відрізнялася слабким, непостійним характером, була нерішучою, схильною до нападів туги. Шляхом постійного тренування, контролю над емоціями Гете вдалося змінити себе.
Сучасна наука стверджує - потреба, зацікавленість, пристрасть, порив, прагнення дуже важливі у творчості, винахідництві, відкритті, добуванні невідомої раніше інформації. Але одного цього мало. Потрібні ще знання, уміння, майстерність, бездоганний професіоналізм. Усього цього не заповнити жодною обдарованістю, жодними бажаннями, жодним натхненням. Емоції без діла мертві, як і мертва справа без емоцій.
Які ж ознаки творчої особистості, які ще в школі (а то й у дитячому садку) допомагають визначити обдарованість тієї чи іншої дитини, щоб скласти для неї індивідуальний графік занять, порекомендувати їй вступити до спеціальної школи і так далі?
Численні психологічні дослідження дозволяють назвати низку здібностей, які характеризують творчу особистість.
Головна особливість творчої особистості – це потреба у творчості, яка ставати життєвою необхідністю.
Геніальні люди завжди болісно чутливі. У них спостерігаються різкі спади та підйоми активності. Вони гіперчутливі до соціального заохочення та покарання тощо.
Психологічна «формула генія» може мати такий вигляд:
геній = (високий інтелект + ще вища креативність) x активність психіки.
Оскільки креативність переважає інтелект, то й активність несвідомого переважає над свідомістю. Можливо, що дія різних факторів може призвести до того самого ефекту - гіперактивності головного мозку, що в поєднанні з креативністю та інтелектом дає феномен геніальності.
Творчим людям притаманні такі особистісні риси:
1) незалежність - особистісні стандарти важливіші за стандарти групи, нон-конформність оцінок і суджень;
2) відкритість розуму - готовність повірити своїм та чужим фантазіям, сприйнятливість до нового та незвичайного;
3) висока толерантність до невизначених та нерозв'язних ситуацій конструктивна активність у цих ситуаціях;
4) розвинене естетичне почуття, прагнення краси.
Часто у цьому ряду згадують особливості «Я» - концепції, яка характеризується впевненістю у своїх здібностях та силою характеру.
Найбільш суперечливі дані про психічну емоційну врівноваженість творчих людей. Хоча гуманістичні психологи стверджують, що творчі люди характеризуються емоційною та соціальною зрілістю, високою адаптивністю, врівноваженістю, оптимізмомі т. п., але більшість експериментальних результатів суперечить цьому.
Сама творча активність, пов'язана із зміною стану свідомості, психічним перенапругою та виснаженням, викликає порушення психічної регуляції та поведінки. Талант і креативність - це великий дар, а й велике покарання.
Майже всі дослідники відзначають суттєві відмінності психологічних портретів вчених і митців. Р. Сноу відзначає великий прагматизм вчених та схильність до емоційних форм самовираження літераторів. Вчені та інженери більш стримані, менш соціально сміливі, більш тактовні та менш чутливі, ніж митці.
За своїми творчими проявами діяльність бізнесмена більш подібна до діяльності вченого. Вчені та бізнесмени в середньому краще контролюють свою поведінку і менш емоційні та чутливі, ніж митці.
У творчому процесі велика роль несвідомого, інтуїтивного. Інтуїція, освіта «дивовижної суміші досвіду та розуму» (М. Бунге) тісно пов'язана зі здатністю до творчої уяви, фантазії.
Уява - це здатність викликати у свідомості з багатства спогадів певні складові та створювати з них нові психологічні освіти.
Численні психологічні дослідження дозволяють також виділити цілу низку здібностей, які характеризують творчу особистість, а значить, при виявленні їх у тієї чи іншої молодої людини дають вагомі підстави прогнозувати його творчі професійні можливості в майбутньому.
Насамперед це прагнення оригінальності рішення, пошуки нового, розкутість мислення.
Будь-яка система виховання, створена суспільством, ґрунтується на конформізмі. Це найнадійніший шлях забезпечення єдності всіх членів соціальної групи, але водночас і найвірніший спосіб придушити розвиток творчого мислення.
Дійсно, творча особистість в основі своєї чужа конформізму. Саме незалежність суджень дозволяє їй досліджувати шляхи, на які з остраху здатися смішними не наважуються вступити інші люди. Творча людина насилу входить у життя соціальної групи, хоча він і відкритий для оточуючих і користується певною популярністю. Він приймає загальноприйняті цінності лише тому випадку, якщо вони збігаються з його власними. У той самий час він мало догматичний, та її ставлення до життя і суспільстві, і навіть про сенс своїх вчинків може бути дуже неоднозначними.
Нестандартність підходу до вирішення проблеми, надзвичайність, дикість” судження якраз відрізняє творчу особистість. Творча людина має бачити як усі люди, але мислити абсолютно оригінально.
Саме прагнення знаходити нестабільні, нетривіальні рішення, прагнення самостійно, без сторонньої допомоги досягти результату, який раніше не був відомий - це дуже важлива здатність, пов'язана з усією структурою особистості.
Але тільки за рахунок однієї цієї якості не можна стати творчою особистістю. Воно має поєднуватися з низкою інших важливих якостей. Серед них особливо виділяються винахідливість, самокритичність і критичність, гнучкість мислення, незалежність думок, сміливість і мужність, енергійність. Завзятість, наполегливість у доведенні справи остаточно, цілеспрямованість - без цього не мислимі творчі досягнення.
Творча людина еклектична, допитлива і прагне об'єднати дані з різних областей.
Особливістю творчої особи є готовність до ризику. Творчих особистостей не хвилює міркування престижу і думка оточуючих, де вони поділяють загальноприйнятих точок зору.
Творчості, безсумнівно, сприяє також почуття гумору, дотепність, здатність прочекати чи переживати комічне. Схильність до гри - ще одна особливість обдарованої людини. Творчі люди люблять бавитися, і голова у них сповнена різного роду чудесних ідей. Вони віддають перевагу новим і складним речам звичним і простим. Їхнє сприйняття світу безперервно оновлюється.
У творчих людей нерідко дивним чином поєднуються зрілість мислення, глибокі знання, різноманітні здібності, вміння та навички та своєрідні дитячі риси у поглядах на навколишню дійсність, у поведінці та вчинках.
Найчастіше творчі люди зберігають дитячу здатність до здивування та захоплення, і звичайна квітка може викликати у них таке ж захоплення, як і революційне відкриття. Зазвичай це мрійники, які часом можуть зійти за божевільних через те, що вони втілюють у життя свої «маячні ідеї», одночасно приймаючи та інтегруючи ірраціональні аспекти своєї поведінки.
Творчо мисляча людина відрізняється вимогливістю і не лише у професійній сфері. Він задовольняється приблизними відомостями, а прагне уточнити, дістатися першоджерел, з'ясувати думку фахівців.
Інші важливі якості творчої особистості – це глибока любов до справи, рухливість розуму, здатність синтезувати та аналізувати ідеї, сміливість та незалежність суджень, уміння сумніватися та порівнювати.
Звісно, потреба, зацікавленість, пристрасть, порив, прагнення дуже важливі у творчості. Але потрібні ще знання, уміння, майстерність, бездоганний професіоналізм.
Продуктивність творчої роботи прямо пропорційна обсягу отриманої та переробленої інформації.
Таким чином, у системі етапів творчостіможна перерахувати такі найважливіші якості:
1 Етап - почуття новизни, незвичайного, чуйність до протиріч, інформаційний голод («спрага пізнання»).
2 Етап – інтуїція, творча уява, натхнення.
3 Етап - самокритичність, завзятість у доведенні справи до кінця та ін.
Звісно, всі ці якості діють всіх етапах творчого процесу, але з переважанням у одному з трьох. Залежно від виду творчості (наукове, художнє) одні можуть виступати яскравіше, ніж інші. Поєднуючись з неповторними рисами конкретної людини, а також з особливостями творчих пошуків, перелічені якості утворюють нерідко дивовижний сплав творчої індивідуальності.
Чому одні люди створюють шедеври: картини, музику, одяг, технічні новинки, інші здатні лише користуватися цим? Звідки береться натхнення і Чи видно, що людина творча чи цю якість можна поступово розвинути? Спробуймо знайти відповіді на ці питання і розібратися в таємницях тих, хто вміє створювати.
Коли ми приходимо на художню виставку чи відвідуємо театр, оперу, то можемо з точністю відповісти – ось зразок творчості. Такі ж приклади можна знайти у бібліотеці чи кінотеатрі. Романи, кінофільми, поезія – все це теж зразки того, що може створити людина з нестандартним підходом. Проте робота для творчих людей, хоч би якою вона була, завжди має один підсумок - поява на світ чогось нового. Таким результатом є й прості речі, які оточують нас у повсякденному житті: лампочка, комп'ютер, телебачення, меблі.
Творчість - це процес, під час якого створюються матеріальні та духовні цінності. Звичайно, конвеєрне виробництво не є частиною цього, але ж кожна річ колись була першою, унікальною, абсолютно новою. Внаслідок цього можна дійти невтішного висновку: все навколишнє нас - спочатку було тим, що створила людина творчий у процесі своєї роботи.
Іноді в результаті подібної діяльності автор отримує продукт, виріб, який ніхто, крім нього, зможе повторити. Найчастіше це стосується саме духовних цінностей: картини, література, музика. Отже, можна дійти невтішного висновку, що з творчості необхідні як особливі умови, а й особисті якості творця.
Опис процесу
По суті, жодна людина творча ніколи не замислювалась, яким чином їй вдається досягти того чи іншого результату. Що доводилося пережити в цей час дуже довгий період створення? Які етапи треба було подолати? Цими питаннями спантеличив психолог із Британії наприкінці 20-го століття – Грем Воллес. У результаті своєї діяльності він виділив основні пункти творчого процесу:
- підготовка;
- інкубація;
- осяяння;
- перевірка.
Перший пункт - це один із найтриваліших етапів. Він включає весь період навчання. Людина, яка раніше не мала жодного досвіду в конкретній галузі, не може створити щось унікальне і цінне. Спочатку доводиться вчитися. Це може бути математика, лист, малювання, конструювання. Весь попередній досвід стає основою. Після чого з'являється ідея, ціль або завдання, яке необхідно вирішити, покладаючись на отримані знання.
Другий пункт – це момент звільнення. Коли тривала робота чи пошуки не дають позитивного результату, доводиться все відкинути убік, забути. Але це не означає, що наша свідомість також про все забуває. Можна сказати, що ідея залишається жити та розвиватися у глибинах нашої душі чи розуму.
І ось одного разу приходить осяяння. Відкриваються всі можливості творчих людей, і правда виходить назовні. На жаль, не завжди можна досягти поставленої мети. Не кожне завдання нам під силу. Останній пункт включає в себе діагностування та аналіз результату.
Характер творчої людини
Багато десятиліть вчені та звичайні люди намагаються краще зрозуміти не лише сам процес, а й вивчити особливі якості творців. людину викликає великий інтерес. Як показує досвід, зазвичай представники такого типу відрізняються високою активністю, експресивною поведінкою та викликають суперечливі відгуки оточуючих.
Насправді, жодна модель, розроблена психологами, не є точним шаблоном. Наприклад, така риса, як невротизм, часто властива людям, які творять духовні цінності. Вчені, винахідники відрізняються стійкою психікою, врівноваженістю.
Кожна людина, творча чи ні, є унікальною, щось у нас перегукується, а щось зовсім не збігається.
Є кілька рис характеру, які більшою мірою притаманні таким особам:
допитливість;
впевненість у власних силах;
не надто доброзичливе ставлення до оточуючих.
Останнє викликане, можливо, через те, що люди думають інакше. Їм здається, що їх не розуміють, засуджують чи не приймають такими, якими вони є.
Основні відмінності
Якщо у списку ваших знайомих є дуже творча людина, то ви обов'язково зрозумієте це. Такі особи часто витають у хмарах. Вони справжні мрійники, навіть найбезглуздіша ідея здається для них реальністю. Крім цього, вони дивляться світ як під мікроскопом, помічаючи деталі у природі, архітектурі, поведінці.
Багато знаменитих людей, які створювали шедеври, не мали звичного робочого дня. Їх немає умовностей, і процес творчості відбувається у зручний час. Хтось обирає ранній ранок, у когось потенціал прокидається лише із заходом сонця. Такі люди не часто з'являються на публіці, більшість часу вони проводять на самоті. У спокійній та звичній атмосфері простіше думається. При цьому їхнє бажання до нового постійно штовхає на пошуки.
Це сильні, терплячі та ризиковані особи. Жодна невдача не здатна зламати віру в успіх.
Сучасні дослідження
Раніше думки вчених сходилися на тому, що людина або народжена творчою, або ні. Сьогодні цей міф повністю розвіяний, і з упевненістю можна сказати, що розвинути таланти доступно кожному. Причому у будь-який період свого життя.
Основні якості творчої людини за бажання та наполегливості можна виробити і в себе. В єдиному випадку досягти позитивного результату неможливо, це коли персона особисто не бажає вносити зміни до свого життя.
Сучасні дослідження привели до висновку, що інтелектуальні здібності збільшуються, якщо поєднати логіку та творчий підхід. У першому випадку до роботи підключається ліва півкуля, у другому - праве. Активуючи якнайбільше відділів мозку, можна досягти більшого результату.
Робота для творчої особи
Після закінчення школи перед випускниками постає питання: куди вступати? Кожен вибирає шлях, який здається йому цікавішим і зрозумілішим, наприкінці якого видно мету чи результат. На жаль, реалізувати потенціал, закладений у нас, не завжди є можливим.
Як ви вважаєте, яка найбільше підходить робота для творчих людей? Відповідь проста: будь-яка! Чим би ви не займалися: веденням домашнього господарства або проектуванням космічних станцій – скрізь можна виявляти винахідливість та винахідливість, створювати та дивувати.
Єдине, що може справді заважати цьому процесу – це стороннє втручання. Багато керівників самостійно позбавляють своїх співробітників прагнення прийняття самостійних рішень.
Хороший начальник підтримуватиме пориви до розвитку та творчості, звичайно, якщо це не заважатиме основному процесу.
Парадокси
Давайте подумаємо, чому характер творчої людини так складно піддається чіткому аналізу та структуруванню. Швидше за все це пов'язано з низкою парадоксальних рис, які притаманні таким людям.
По-перше, всі вони інтелектуали, добре підковані знаннями, причому наївні як діти. По-друге, незважаючи на відмінну фантазію, вони добре знаються на устрої цього світу і бачать все чітко. Відкритість та комунікативні якості – це лише зовнішні прояви. Творчість часто ховається в глибинах особистості. Такі люди багато думають, чи ведуть власний монолог.
Цікаво, що створюючи щось нове, вони, можна сказати, вносять певний дисонанс у протягом життя. При цьому всі шалено консервативні, їх звички часто стають важливішими за оточуючих.
Геній та творчість
Якщо людина внаслідок своєї діяльності створила щось вражаюче, те, що вразило оточуючих, змінило уявлення про світ, він завойовує справжнє визнання. Таких людей називають геніями. Звичайно, для них створення, креативність – це життя.
Але не завжди навіть творчі люди досягають результатів, які здатні змінити світ. Але часом вони й самі цього не прагнуть. Для них творчість - це насамперед можливість бути щасливою нині, там, де перебувають.
Не обов'язково бути генієм, щоби проявити себе. Навіть найменші результати зможуть зробити особисто вас більш впевненим, позитивним та радісним.
Висновки
Творчість допомагає людям відкрити свою душу, виплеснути почуття або створити щось нове. Розвинути в собі креативність може кожен, головне, щоб було велике бажання та позитивний настрій.
Необхідно позбавитися умовностей, поглянути на світ іншими очима, можливо, спробувати себе в чомусь новому.
Пам'ятайте - творчий потенціал подібний до м'язів. Його потрібно регулярно стимулювати, качати, розвивати. Необхідно ставити перед собою різні за масштабами цілі і не здаватися, якщо з першого разу нічого не вийшло. Тоді в якийсь момент самі здивуєтеся, як кардинально змінилося життя, і ви почнете усвідомлювати, що також внесли у світ щось потрібне та нове для людей.
творча особистість студент самовираження
Найважливішою рисою митця є сильна і стійка потреба у творчості. Творча особистість не може жити без творчості і бачить у ньому головну мету та основний зміст свого життя. Термін «творчість» вказує і на діяльність особистості та на створені нею цінності, які з фактів її персональної долі стають фактами культури.
В.І.Андрєєв каже: «Творча особистість - такий тип особистості, для якої характерна стійкість, високий рівень спрямованості, на творчість, мотиваційно-творча активність, яка проявляється в органічному єднанні з високим рівнем творчих здібностей, що дозволяють їй досягти прогресивних, соціальних та особистісно значущих результатів у однієї чи кількох видах діяльності» .
Однією з важливих рис творчої особистості є бажання зробити свою роботу ще кращою. Це пов'язано з тим, що людина не до кінця задоволена роботою. Проте вважає за необхідне зафіксувати проміжний результат. Подібним чином можуть ставитись до своєї роботи актор, музикант, живописець, архітектор, організатор, робітник та ін.
Людина здатна радіти досягнутому, це підтримує її зусилля, при цьому вона здатна рухатися далі.
Психологи розглядають творчість як високий рівень логічного мислення, що є поштовхом до діяльності, «результатом якої є створені матеріальні та духовні цінності». Більшість авторів погоджуються з тим, що творча особистість – це індивід, який має високий рівень знань, має прагнення до нового, оригінального. Для творчої особистості творча діяльність є життєвою потребою, а творчий стиль поведінки – найхарактерніший. Головним показником творчої особи вважають наявність творчих здібностей, які розглядаються як індивідуально-психологічні здібності людини, що відповідають вимогам творчої діяльності, та є умовою її успішного виконання. Творчі здібності пов'язані зі створенням нового, оригінального продукту, з пошуком нових засобів діяльності. М.В.Кічук визначає творчу особистість через її інтелектуальну активність, творче мислення та творчий потенціал.
Також велике значення розуміння особливостей творчої особистості має особливе формування розумових дій. Адже «творчість» не існує в чистому вигляді, реальна творча діяльність включає масу технічних компонентів, «відпрацювання» яких - одна з обов'язкових умов творчої діяльності. Поглиблення психологічної характеристики розумового процесу полягає також у вказівці на те, що зміні «понятійних характеристик об'єктів» часто передують зміни операційних смислів та емоційних оцінок, що словесно формулювані знання про об'єкт не обов'язково мають характер понять у строгому значенні слова. Я. А. Пономарьов, який зробив істотний внесок у розробку проблем психології творчого мислення, розглядає творчість як «механізм продуктивного розвитку». У психологічному плані функціонального розвитку це дослідження тих новоутворень, що виникають у діяльності в процесі вирішення завдання. Розвиток емоційних процесів у творчої особистості теж має свої особливості. Дослідження «натхнення» на лабораторних моделях і є вивчення умов виникнення та функцій емоційної активації, емоційних оцінок, що виникають у процесі вирішення розумових завдань. Наприклад, у роботах з психології наукової творчості переконливо показується, що діяльність вченого завжди опосередкована категоріальним ладом науки, що розвивається за своїми законами, незалежними від індивіда, але водночас допускається відоме протиставлення «суб'єктивно-переживального» та «об'єктивно-діяльнісного» плану, яке можна дорікнути за эпифеноменолистическую трактування «переживань», т. е. функцій емоційно-афективної сфери.
Вчені - дослідники виділяють такі основні особливості творчої особистості: сміливість думки, схильність до ризику, фантазія, проблемне бачення, вміння мислити, здатність знаходити протиріччя, вміння переносити знання та досвід у нову ситуацію, незалежність, альтернативність, гнучкість мислення, здатність до самоврядування.
О.Кульчицька та В.Моляко виділяють ще такі особливості творчої особистості: виникнення спрямованого інтересу до певної галузі знання, ще у дитячі роки, висока працездатність, підпорядкування творчості духовної мотивації, стійкість, упертість, захоплення роботою, високий рівень знань, умінь аналізувати явища, порівнювати їх, стійкий інтерес до певної роботи, порівняно швидке та легке засвоєння теоретичних та практичних знань, схематичність та самостійність у роботі, прагнення до оригінальності, до нового, заперечення звичайного, а також високий рівень знань.
Ставлення творчої людини до об'єктів характеризується вибірковістю, емоційним забарвленням, ставлення висловлює всю особистість у зв'язку з тим чи іншим боком дійсності. «Чим вищий рівень розвитку особистості, тим складніші і процеси психічної діяльності і тим диференційованіші і багатші її відносини». В. М. Мясищев визначає відносини як свідомі зв'язки особистості, з цього випливає, що відношення особистості в деяких випадках може бути як завгодно однобоким. Творча людина відрізняється від інших умінням надійно передати свою думку, донести до слухача (читача), повністю виразити себе, висловитися. Він уміє висловлювати суть того, що хоче сказати лаконічно, стисло. Однак сильна стислість або багатослівність може бути негативною рисою творця, оскільки думка може бути зрозуміла не до кінця. Прикладом цього може бути історія:
Однією знайомій математичці я намагався висловити те, що в певний момент відчував і розумів, щедро й самовіддано, поділяючись із нею справжнім натхненням.
Вона трохи послухала мене і сказала: «Якщо в тебе є
Фонтан - заткни його, дай відпочити і фонтан », тобто. повторила відомий вираз Козьми Пруткова. Вона вважала, що стислість, мабуть, не сестра таланту, але сам талант і що думку можна висловити двома словами, якщо не в одному.
Отже, можна винести такі спільні риси та особливості творчої особистості, прийняті багатьма дослідниками цієї проблеми:
1. Людина наділена свободою вибору. Він здатний вибирати наміри та цілі. Може проводити відбір розумових операцій та дій, які робить. Завдяки цій свободі людина стає істотою творчою.
2. Людина-творець виступає головною причиною своєї поведінки. Він є системою щодо самоврядної; джерело його дії міститься, перш за все, у суб'єкті, а не в об'єкті. Це унікальна особистість; екстенсивна мотивація або спонтанні думки значною мірою впливають на його рішення та вчинки, на те, що він робить і чого уникає.
3. Головною рушійною силою є потреба підтвердження своєї цінності. Вона задовольняється переважно завдяки створенню нових форм чи руйнації старих.
4. Людина є творцем, налаштованим на внутрішній та зовнішній розвиток. Розвиток – головна мета людської особистості. Без орієнтації на зростання людина, можливості якої обмежені, не мала б шансів протриматися і не змогла б побудувати свого добробуту та благополуччя, тобто щастя.
5. Людина-творець має обмежену свідомість та самосвідомість. Ця передумова руйнує радикальну думку про те, що є психічною, свідомою і водночас радикальною думкою про несвідомість розуму та характеру (екстремальні психоаналітики).
6. Дії та думки людини, великою мірою впливають на те, яке місце він займає в масштабах добра та зла; під їх впливом він стає гуманним чи негуманним.
Таким чином, можна сказати, що творча людина працює на свідомому та несвідомому рівнях завдяки пізнавальним, емоційним та вольовим системам. Людина неповторна, живе одночасно у зовнішньому та внутрішньому світах.
ВИСНОВКИ ПО ПЕРШОМУ РОЗДІЛУ
Творчість - це найскладніша форма діяльності людини, що породжує щось нове, що відрізняється неповторністю, оригінальністю та унікальністю. Задатки творчих здібностей притаманні будь-якій нормальній людині тією чи іншою мірою, але не всяку (нормальну) людину слід вважати творчою особистістю, це пов'язано з іншим розуміння природи творчості. Ч. Ломброзо, В. Гірш та Д. Карлсон говорять про те, що всі талановиті люди болісно чутливі. У них спостерігаються різкі спади та підйоми активності. Вони дуже чутливі до соціального заохочення та покарання тощо. Висновок, до якого вони приходять, звучить наступним чином: талант і безумство можуть поєднуватися в одній людині, що підтверджується взаємозв'язком креатизму з нейротизмом, а геній та талановита людина мають спільні здібності, до них можна віднести креативність мислення, проте є й відмінності – активність несвідомого у генія проявляється набагато меншою мірою. Оскільки творчість переважає інтелект, то й активність несвідомого переважає над свідомістю.
Творчі еволюціонери бувають різного ступеня: більшого чи меншого (просто талант - великий талант). І різних видів (за якістю).
Найважливішою рисою митця є сильна і стійка потреба у творчості. Ще одна з рис творчої особистості – обов'язкова наявність у діяльності проміжних результатів, так само інтелектуальна активність, товариськість, творче мислення та творчий потенціал.
