Вміння діяти прямо. Як діяти ефективно у стресовій ситуації: практичні техніки від майстра НЛП

Вміння говорити та діяти прямо – ознака здорової гармонійної особистості. Відкриті та чесні вчинки призводять до бажаного найкоротшим шляхом. Але замість цього, багато людей віддають перевагу обхідним шляхам, чинячи скоріше як діти, ніж дорослі.

Особливості дитячих методів досягнення результату.

Дитина, на відміну дорослого, обмежений у виборі методів управління навколишньою дійсністю. Вони не можуть самостійно отримати бажане та залучають дорослих. Найбільш дієвим способом виявляється маніпуляція. За допомогою сліз та істерик дитина здатна випросити у батьків практично все, що завгодно. Особливо ефективні такі показові «концерти» у громадських місцях, де сотні перехожих докірливо похитають головами, дивлячись на бідну дитину та недбайливу матір, яка відмовляється купити іграшку.

Аналогічним способом діти надходять, коли побоюються покарання за провину. Щоб уникнути відповідальності, вони перекладають провину на оточуючих («вазу розбив не я, а кішка»), тиснуть на жалість (симуляція хвороб), переходять у наступ («мені було нудно, а ти зовсім не граєш зі мною»).

Дітям така поведінка можна пробачити, адже це, по суті, їх спосіб виживання. А ось дорослим – ні. Доросла людина може чітко формулювати свої бажання, адже здатна відповідати за свої вчинки.

Страхи дорослих.

Дуже багато людей, вже будучи дорослими, продовжують відчувати дитячі страхи. Тільки тепер вони проектують не на батьків, але в усіх оточуючих, які займають вищу соціальне становище. Вони бояться зробити помилку і знову відчути ті неприємні переживання, пов'язані з її наслідками. Діти не в змозі виправити після помилки, а дорослі це можуть. Слід лише зробити висновки та компенсувати збитки. Нічого страшного в цьому немає.

Якщо дорослий постійно вдається до всякого роду хитрощів, уникаючи відповідальності, їх настрій, та й самопочуття буде не в кращій формі. Розвинеться почуття провини, яке заважає і пригнічує.

Крім того, дорослі не вміють чітко висловлювати свої бажання. Чомусь вони вважають за краще ходити колами, скаржитися колегам на маленьку зарплату, замість попросити підвищення. Вони весь час сподіваються, що їхньому бажанню вгадають і виконають, а вони будуть ні до чого.

Як навчитися діяти прямо.

Є кілька послідовних способів, дотримуючись яких будь-яка людина може навчитися діяти прямо.

По перше,не чекайте відповідних умов, тому що вони ніколи не ступлять. Якщо вам щось потрібне – попросіть, у вас з'явилася ідея – реалізуйте. Проблеми, що виникають, не відкладайте на потім, інакше вони накопичаться в непідйомний вантаж.

По-друге,вчіться долати свій страх. Ви помічали, що найжахливіше це очікування? Чим довше ви не дієте, тим складніше буде почати. Тому намагайтеся якнайшвидше започаткувати вашу справу, а далі все піде набагато легше.

По-третє,стимулюйте свою діяльність. У творчих людей існує думка, що створити щось без натхнення неможливо. Але як апетит з'являється під час їжі, так і натхнення прийде у процесі творчості. Запускайте механізм творчості самостійно.

По-четверте,якщо ви зайнялися справою, не відволікайтеся. Людина навіть не помічає, як багато часу втрачає, відволікаючись на різні дрібниці. Якщо ви не можете працювати без нагляду, навчайтеся організовувати свій робочий час самостійно.

У п'ятих,виявляйте ініціативу. Якщо ви хочете, щоб вас помітили та доручили серйозніше і вигідніше завдання, починайте діяти самостійно, без вказівки. Це обов'язково буде оцінено.

Одна з ознак здорової врівноваженої особистості - це здатність говорити та діяти прямо, просто та відкрито. Без хибної скромності, без епатажу, без натяків та двозначностей - найкоротшим шляхом до досягнення мети та з найменшими емоційними витратами. Проте, дуже багато людей застряють у тих моделях поведінки, які властиві швидше дитині, ніж дорослій.

Діти мало важелів управління навколишнім світом. Вони не можуть вимагати виконання своїх бажань, а прохання виконуються далеко не завжди. Тому діти, копіюючи своїх батьків, вчаться маніпулювати – отримувати бажане , діючи обхідним шляхом та використовуючи слабкі місця оточуючих людей. Так з'являються сльози, образи, істерики та примхи у всіх можливих проявах.

Аналогічним чином діти надходять, роблячи щось неналежне, за що може влетіти від батьків. Замість того, щоб визнати свою провину чи помилку, діти шукають можливості уникнути відповідальності. І тут у хід іде брехня, зображення винності, симуляція хвороб та інші психологічні ігри у хованки.

Діти надто слабкі та залежні, щоб прямо протистояти чи співпрацювати з навколишнім світом. Значною мірою це відповідальність батьків, які через особливості своєї психіки (читай, неврозу) не змогли створити у своїх дітей відчуття твердого ґрунту під ногами.

Але «хто винен» - це не важливо, оскільки зараз йдеться про людей, які мають дитинство вже далеко позаду, але які так і продовжують спиратися на дитячі стратегії виживання.

Там, де для дитини маніпулювання та уникнення відповідальності - це єдиний чи найпростіший спосіб досягати своїх цілей, у дорослої людини є маса можливостей діяти безпосередньо і значно ефективніше.

Дорослий може прямо просити, бо й сам тепер може бути чимось корисним. Дорослий може вимагати і ставити умови, тому що тепер він більш незалежний і має достатньо сил, щоб за себе постояти. Дорослий може визнати помилку, тому що ніхто тепер не вганятиме його в почуття провини, а аналіз і виправлення помилки приносить новий корисний досвід. Доросла людина – сам собі господар, і все життя розстилається перед нею.

І все-таки, як багато навколо людей, дорослих за роками, але інфантильних за вчинками.

Дорослі люди бояться батьківської розправи, але тільки тепер переносять старі емоції на своїх начальників. Здійснивши помилку в рамках службових обов'язків, вони тремтять від страху і шукають можливості звалити провину на когось іншого. Вони бояться тих же хворобливих переживань, які доводилося відчувати, вислуховуючи лайку батьків. Але ж начальник не батько! - Він виконує свою роботу, як і всі інші. Що такого страшного може зробити?

Якщо відкинути емоційну складову, то помилка - це лише помилка. Її можна виправити або якось компенсувати, і в ній немає нічого такого, через що варто було б втрачати самовладання, засмучуватися чи боятися. Потрібно приймати на себе відповідальність, але для цього не обов'язково тремтіти від страху чи почуття провини. Позбавлять премії, віднімуть із зарплати, оголосять догану – якщо така ціна помилки, що такого? Треба платити за рахунками та жити далі.

У психологічному сенсі прагнення уникнути відповідальності там, де її можна було б спокійно прийняти і знести, - це дуже енерговитратна поведінка. Так, від відповідальності часто можна вислизнути, але кожен такий маневр створює в душі маленьку пробоїну, через яку витікають сили та гарний настрій. Почуття провини, яке змусило крутитись і вислизати від відповідальності, нікуди не зникає, продовжуючи точити зсередини.

Те саме і з умінням чи невмінням прямо висловлювати свої бажання та реалізовувати свої плани. Навіщо ходити навколо та навколо, коли можна грати відкрито? Чого соромитися, якщо ніхто більше не загрожує пальцем і не б'є лінійкою по руках?

І все таки, дорослі люди часто соромляться вимагати гроші за свої послуги - натомість вони займаються благодійністю і потім ображаються, що їх використовують. Соромляться просити про підвищення зарплати, натомість, прилюдно скаржачись на свої фінансові труднощі. Соромляться шукати і використовувати собі можливості просування, тихо і безнадійно сподіваючись, що хтось їх колись помітить.

Адже саме чесність і прямота у досягненні своїх цілей викликає повагу. Проживаючи життя в страху перед відповідальністю чи очікуючи, що хтось добрий почує наші молитви і виконає наші бажання – це далеко не найвеселіший спосіб жити.

Діяти прямо і спокійно приймати свої можливі помилки не так уже й складно. Комусь це дається простіше (можливо їм пощастило з батьками), але якщо така модель поведінки у вас викликає страх, це не означає, що ви приречені. Той урок, який деякі проходять у ранньому дитинстві, вам доведеться вивчити сьогодні, зараз.

Спробуйте наступного разу цілеспрямовано визнати свою помилку перед начальником, клієнтом або хто там стоїть над вами. Визнайте, навіть якщо у вас є можливість уникнути цієї неприємної процедури без наслідків. Не потрібно випробовувати вину і посипати голову попелом. Помилка - не привід для винності, це лише нейтральна обставина, яка вимагає якихось дій, от і все. Не треба домішувати сюди свої старі дитячі емоції. Скажіть просто - "Я зробив помилку і хочу її виправити".

Або спробуйте прямо заявити про своє бажання. Без натяків, без тиску на жалість, без утисків, мукання та підморгування . А якщо бажання можна виконати не кажучи ні слова, спробуйте зробити це мовчки. Дозвольте собі або змусіть визнати за собою право на бажання та їхнє виконання. Чому б і ні?

В обох випадках перешкоджатиме лише страх. Але якщо не замахуватися на якісь виняткові ситуації через цей страх завжди можна переступити. До того ж, такі побоювання рідко виправдовуються. Визнання помилки, як правило, не викликає тих наслідків, які лякали, а прямота у виконанні бажань виявляється найкоротшим шляхом до виконання бажань (хто міг би подумати?)

Спробуйте – результат вам сподобається…

Кожна людина мріє чогось досягти у житті, тому вона прагне зробити все необхідне, щоб отримати шанс. З раннього дитинства всім кажуть, що потрібно старанно вчитися, щоб отримувати хороші оцінки, а потім влаштуватися на гарну роботу. І багато хто дотримується цих настанов. У школі вони навчаються на одні п'ятірки і закінчують її з відзнакою, потім вступають до престижного університету і там витрачають увесь свій вільний час на те, щоб бути найкращими і отримати червоний диплом. А після цього влаштовуються на роботу, щоби поступово організувати собі кар'єрне зростання.

Адже що ще потрібне? У вас є всі знання, які вам спромоглася дати сучасна система освіти, у вас добре розвинене всебічне мислення, ваш інтелект відрізняється на тлі більшості. Але підвищення не приходить, зарплату ніхто не хоче збільшувати, а ви можете лише стежити в соціальних мережах за тим, як трієчники та прогульники отримують найвищі посади, заробляють величезні гроші та живуть без особливих проблем.

У чому ж справа? Виявляється, вам недостатньо добре думати, щоб досягти успіху. Вам необхідно діяти. Як розпочати діяти? Саме про це й йтиметься у цій статті. Ви зможете дізнатися, які саме вам слід зробити кроки, щоб досягти успіху. Так що якщо ви хочете дізнатися, як почати діяти, то ця стаття для вас!

Важливість дій

Але в чому ж річ? Чому всі ці люди, які й у підмітки вам не годилися у школі та університеті, зараз домагаються набагато більшого, ніж ви? Як ви вже зрозуміли, проблема полягає у діях, а точніше у наявності дій у цих людей та відсутності їх у вас. Саме тому вам потрібно розібратися з тим, як почати діяти, а не лише мислити, планувати, демонструвати широкість своїх знань та неймовірність інтелекту.

Справа в тому, що в сучасному світі, де вся інформація доступна в Інтернеті, кожна людина може прочитати десяток книжок і показувати себе як дуже розумного співрозмовника та цінного співробітника. Але в реальності дії вирішують все, і навіть якщо людина не є дуже сильно ерудованою, але сповнена енергії і готова робити рішучі кроки у будь-який момент, вона зможе досягти більшого, ніж та людина, яка зволікає з цим, але при цьому пишається своїм інтелектом. Тож настав час дізнатися, як почати діяти.

Час прийняття рішень

Вам варто раз і назавжди зрозуміти, що треба почати діяти прямо зараз, без відстрочок. Саме ваша нерішучість, постійні коливання та роздуми про те, що буде краще, а що гірше, не дозволяють вам рухатися далі. Дуже часто в таких ситуаціях ви надто багато часу витрачаєте на аналіз того, що відбувається, і вибір правильного підходу, але в сучасному світі все дуже швидко змінюється, і завжди знайдеться хтось, хто зважиться зробити це швидше за вас. Або завдання просто перестане бути актуальним.

Загалом, так чи інакше, вам потрібно щось із цим робити, і найпростіший метод – це встановити свого роду дедлайн для прийняття рішень. Це має бути дата, після якої міркуванням місця вже не буде. Ви повинні ухвалити рішення без будь-яких вагань. Якщо ви хочете дізнатися, як розпочати зміни у своєму житті, то варто зробити хоча б це. Однак можна з упевненістю сказати, що одного кроку вам буде недостатньо, тому краще запастися відразу кількома методами, які допоможуть вам у цьому непростому починанні.

Маленькі кроки

Якщо ви вже зрозуміли, що вам настав час припиняти жити так, як ви живете, і дійсно хочете розібратися з тим, як перестати занадто багато думати і почати діяти, то не варто намагатися вирішити проблему за один великий крок. Це призведе тільки до стресу та розчарувань.

Звичайно, вам, найімовірніше, хочеться відразу досягти неймовірних успіхів, але варто розсудливо оцінювати реальний стан справ. Тому не намагайтеся замахнутись на щось велике, краще починати з маленьких, але важливих кроків. Намагайтеся щодня замінювати свої роздуми про те, які великі дії ви могли б зробити, на якісь, хоча б невеликі дії, які розвиватимуть у вас активність і поступово наближатимуть вас до поставленої мети. Це ще один момент, який дозволить вам розібратися з тим, як припинити занадто багато думати і почати діяти. Але попереду на вас чекає ще чимало роботи.

Розслаблення

Коли ви намагаєтеся зрозуміти, як перестати думати і почати діяти, це може вас дуже напружувати, тому що подібне виводить з так званої зони комфорту. У кожної людини ця зона комфорту індивідуальна, і якщо ви читаєте цю статтю, то для вас, найімовірніше, вона – це спокій та можливість подумати, поміркувати. Відповідно, вам доведеться піддавати свій організм стресові, коли ви діятимете, а не думати. Так що вам потрібно розслабитися і не дозволяти стресу брати гору.

Звичайно, почати діяти - це великий крок, тому не варто думати, що це дасться вам дуже просто. Але здаватися вам не варто в жодному разі, тому розслабитися - це дуже хороша порада, яка значно полегшить вам життя та перехід від мислення до звершень.

Запис планів

Коли людина хоче почати діяти, ефективні способи, які були перевірені багатьма людьми, можуть дуже стати в нагоді. Наприклад, ведення щоденника – це популярний спосіб, який дозволить вам набагато ефективніше діяти. Яким чином? Все, що вам потрібно робити, - це записувати ті плани, які ви склали на певний день, а потім намагатися їх виконувати.

Коли ви щось позначаєте на папері, це перестає бути абстрактною думкою у вашій голові. Це стає реальним записом у щоденнику, і якщо це план, то вам доведеться його виконати, інакше він залишиться на папері чорною плямою. Відповідно, ведення записів дозволяє значно підвищити ефективність у переході від думок до звершень. Так ви зможете швидше розібратися з тим, як почати діяти. Методи, звичайно, на цьому не закінчуються, і можна вигадати ще чимало способів, які дозволять вам не жити мріями у вашій голові, а реалізувати ці мрії на ділі.

Тренування

Багато людей, які покладаються виключно на свій інтелект, вважають, що їм не потрібні тренування, оскільки груба сила їм нічим не допоможе в їхніх починаннях. Однак це дуже велика помилка, тому що насправді спорт – це далеко не лише спосіб наростити м'язи. Почати, в принципі, можна і з самих м'язів, тому що їх наявність дає вам набагато більше можливостей у житті, а також дозволяє виглядати привабливіше.

Але як саме тренування може вплинути на вашу здатність діяти? Справа в тому, що суть фізичної культури полягає не лише у нарощуванні м'язової маси. Спорт стимулює всі процеси в організмі, він робить вас здоровішим, бадьорішими, у вашого організму з'являється набагато більше енергії, а це означає, що ви будете мотивовані для здійснення вчинків.

Мотиваційні книги

Ще один момент, на який вам варто звернути увагу, це спеціалізована література. Зараз жанр мотиваційних книг дуже поширений, і дуже багато письменників намагаються донести до людей різноманітні методики у тій чи іншій сфері діяльності. Природно, існують також книги, які дозволять вам навчитися менше думати і більше діяти.

Багато людей думають, що це безглузда витрата часу і грошей, і це дійсно так, якщо вам вдається досягти своєї мети без будь-яких проблем. Але якщо ви відчуваєте труднощі, такі як, в даному випадку, нездатність перейти від роздумів до дій, то поради досвідченого фахівця можуть стати вирішальним фактором. Ви можете почерпнути знання, які зможете використовувати для власного розвитку, ви ознайомитеся з методиками, які дозволять вам менше витрачати часу на роздуми і швидше і ефективніше діяти.

Спонтанність

Ще один аспект, який вам потрібно розвивати у собі – це спонтанність. Всі ваші рішення зазвичай є дуже продуманими, ви витрачаєте на роздуми величезну кількість часу, не можете взятися за справу, якщо не розпланували її від початку до кінця. Однак, як ви вже розумієте, це не дозволить вам далеко зайти в життя, тому що завжди знайдуться ті люди, які будуть не такими розумними та освіченими, як ви, але при цьому будуть моментально приймати рішення, відбираючи у вас усі шанси. Тому вище вже було сказано, що вам потрібно ставити дедлайн для важливих рішень і приймати їх обов'язково, коли закінчується термін роздумів.

Але набагато краще буде практикувати це в екстремальніших умовах, і тут вам знадобиться спонтанність. Для такої практики краще вибирати не надто важливі цілі, які не вплинуть на ваше життя. Суть же полягає в тому, щоб якнайчастіше приймати спонтанні рішення, над обмірковуванням яких ви не проведете жодної секунди. Так, результат не завжди буде позитивним, проте це допоможе вам розвивати в собі швидкість прийняття рішень, що є дуже важливим параметром у будь-якій сучасній людині і найчастіше цінується навіть вище, ніж якість прийнятих рішень, над якими міркують днями та тижнями.

Бесіда до душі

Ну і, нарешті, вам безперечно варто знайти людину, з якою ви можете поговорити до душі, тобто того, хто розповість вам про вашу поведінку з боку, допоможе порадою і підкаже, коли саме вам варто більше уваги приділяти діям, а не роздумам. У будь-якому починанні, що стосується змін у вашому житті, варто мати друга, з яким ви зможете поговорити та обговорити те, що з вами відбувається.

Висновки

Що ж, тепер ви розумієте, що в сучасному житті дуже важливо вміти діяти, а не лише мислити. Високий рівень інтелекту – це дуже добре, але роздуми не зроблять за вас вашу роботу, яка б дозволила вам рухатися далі. Дії дають результат, тому їм потрібно приділяти набагато більше уваги.

Варіант 9

Прочитайте текст та виконайте завдання 1 -3

(1)Мова будь-якої миті історії свого розвитку – це система, яка закономірно пов'язані з попередньої і є основою майбутньої. (2)Як один і той же персонаж прояснює для глядача свій характер у різних сценах п'єси, так і мова, століттями приміряючись до різних потреб різних епох, сягає кожного покоління скарбницею всього попереднього життя народу. (3) неминуча і першорядна цінність мови в тому, що вона зберігає і передає у майбутнє початковий погляд народу на світ і життя, а також усі поправки та уточнення, зроблені до неї наступними поколіннями.

1. Вкажіть дві пропозиції, в яких правильно передано ГОЛОВНУ інформацію, що міститься в тексті. Запишіть номери цих пропозицій.

1) Природний мову – це багаторівнева знакова система, що служить насамперед передачі інформації під час спілкування.

2) Система мови безперервно змінюється в залежності від цілей, які ставить перед нею епоха.

3) Значимість мови як змінюється у часі системи у цьому, що вона зберігає основи народного світогляду, доповнюючи їх поглядами наступних поколінь.

4) У кожний момент свого розвитку система мови завжди є основою, базою для тих змін, які рано чи пізно знайдуть своє відображення у витворах мистецтва, зокрема у різних п'єсах.

5) Мова, будучи системою, що безперервно розвивається, передає не тільки початковий погляд наших предків на світ, але і всі поправки, внесені нащадками, і в цьому полягає його особлива цінність.

2. Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти на місці пропуску у третій (3) речення тексту? Випишіть це слово (поєднання слів).

Якщо потрібно виписати слово з комою, її у відповідь не потрібно вводити.

Навпаки,

Наприклад,

Таким чином,

3. Прочитайте словникову статтю, де наведено значення слова СИСТЕМА. Визначте, в якому значенні це слово використано у реченні 1. Напишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у словниковій статті.

СИСТЕМА, -и; ж.

1) Певний порядок розташування і зв'язку действий. Привести до системи свої спостереження. Працювати за строгою системою.

2) Форма організації чогось. Виборча с. З. землеробства.

3) Щось ціле, що є єдність закономірно розташованих і що у взаємної зв'язку елементів. Граматична с. мови. Періодична с. елементів(Д.І. Менделєєва). С. поглядів. Філософська с.(Вчення). Педагогічна с. Ушинського. каналів.

4) Суспільний устрій, форма соціального устрою. Соціальна с. Капіталістична с.

5) Сукупність організацій, однорідних за своїми завданнями, чи установі, організаційно об'єднаних однією ціле. Працювати у системі Академії наук.

4. В одному з наведених нижче слів припущено помилку в постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

кухонний

закупорити

5. В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте помилку та запишіть це слово правильно.

Очі незнайомця були безбарвними, як дощова вода.

Щоб переламати ситуацію, племінниця здійснила досить ДІВНИЙ і традиційний для таких випадків хід.

«Не плутайся під ногами», - буркнув Попов, людина дуже недурна, але грубіян і НЕВЕЖДА.

На ранок налетіла буря і знищила майже весь ворожий флот - головну частину армії, що облягала.

Щойно Наталія Арсенівна пішла, Аркадій Вікторович ДОВЕРЧИМ тоном став навіщось розповідати, що ця дама аж ніяк не проста.

6. В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилкута запишіть слово правильно.

Обом ученицям

ПОКОРИСНУВСЯ і впав

Їдь прямо

п'ять ПОМІДОРІВ

нові ДЖЕМПЕРИ

7. Встановіть відповідність між граматичними помилками та пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.

8. Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що чергується. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

нел..гічний

пок..ривший (світ)

просл..вляти

виск..чка

алг..ритм

9. Визначте ряд, в якому в обох словах пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

під..ячий, з..ять

(не) ..дюжил, бе..платно

від..гріти, поз..вчора

пр..висив, пр..лежно

бе..смачно, ра..крил

10.

накопичувати..вати

вкрадч..вий

обустр..вати

горош..нка

11. Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться буква Е.

розка.

поміт..

незалежний.

образ..

обл..нний (дворняга)

12. Визначте пропозицію, в якій НЕ зі словом пишеться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть це слово.

Дія роману В. Набокова «Під знаком незаконнонароджених» розгортається в (НЕ)Названій поліцейській державі на чолі з диктатором Падуком.

У оповіданні «Зрізав» Шукшин показав сільського мешканця аж ніяк (НЕ)ХАРАКТЕРНОЇ ролі.

Наші потяги стояли пліч-о-пліч, як брати-близнюки, що не впізнали один одного, і розійшлися назавжди.

(НЕ) Дивлячись на товаришів, Кирило швидким кроком пройшов коридором.

У житті він був надмірно дипломатичний і намагався діяти (НЕ) ПРЯМО, як вчинив би його батько, але натяком, натяком.

13. Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО. Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.

Будинок навпроти був (НА)ПОЛОВИНУ в лісах, а по відкритій частині цегляного фасаду обріс плющем, так що всередині завжди панував (ПОЛУ)Мрак.

ЩО(Б) не вирішив тоді батько, я був готовий прийняти це, тому як поважав його думку.

Сонце зникло за осиновий гай (Б) поблизу саду, тінь від нього (БЕЗ) КІНЦЯ тяглася через нерухомі поля.

Хмара, чорна, з (БІЛО) СНІЖНОЇ кромкою, застигла на сході, а на західній стороні (МІЖ) ТИМ сяяло сонце.

(НЕ) Дивлячись на те, що більша частина повісті присвячена переживанням Тимофія Івановича, ВСЕ (Ж) автор приділяє достатньо уваги опису вдач і способу життя своїх героїв.

14. Вкажіть усі цифри, на місці яких пишеться ПН.

Пушкін легко залишив стіни рідного дому і жодного разу у віршах не згадав ні батька, ні матері, але при цьому серце його не було лише(1)про спорідненість(2)их почуттів: брата і сестру він ніжно любив все життя, самовіддано(3) )про них допомагав, навіть перебуваючи в стисне(4)ых матеріальних обставинах.

15. Розставте розділові знаки. Вкажіть дві пропозиції, у яких потрібно поставити ОДНУкому. Запишіть номери цих пропозицій.

1) Відомості сучасників про характер князя Івана Долгорукого суперечливі і це як протиріччя точок зору мемуаристів а й суперечливість характеру самого князя Івана Олексійовича.

2) Пушкін був фізично міцний і витривалий володів силою і хорошим здоров'ям.

3) Холодно і яскраво сяє над важкими хмарами блакитне небо і через ці хмари повільно випливають хребти снігових хмар.

4) Вздовж берега моря і паралельно йому тяглися рядами довгі озерця та болота.

5) Лев Володимирович Щерба говорив неквапливо задумливо дивився чи на слухачів чи всередину себе.

16. Розставте всі розділові знаки:

Але вона таки не розглянула б його обличчя, якби знову блискавка (1) сховала зірки (2) не висвітлила його. При світлі блискавки вона роздивилася все його обличчя і (3) побачивши на ньому спокій і радість (4) усміхнулася йому.

17. Розставте всі відсутні розділові знаки:вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

Гм! гм! Читач благородний (1)

Здорова ль (2) ваша вся рідня?

Дозвольте: можливо (3) завгодно (4)

Тепер дізнатися вам від мене,

Що означає саме рідні?

Рідні люди ось які:

Ми їх повинні пестити,

Любити, душевно поважати

І (5) за звичаєм народу (6)

Про Різдво їх відвідувати…

18. Розставте всі розділові знаки:вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

Біля мальовничого старого будинку (1) неподалік (2) від якого (3) ріс фруктовий сад (4) я зупинився (5) щоб зробити малюнок на папері.

19. Розставте всі розділові знаки:вкажіть цифру(-и), на місці якої(-их) у реченні повинна(-и) стояти кома(-і).

Легенда говорить (1) що (2) коли Єсенін побачив Айседору Дункан (3) він був підкорений її пластикою (4) хотів кричати про свою закоханість, що миттєво виникла (5) але Сергій не знав англійської мови.

20. Відредагуйте пропозицію: виправте лексичну помилку, виключивши зайвеслово. Випишіть це слово.

Нерідко мистецькі твори бувають автобіографічні. Відомо, що, створюючи повість "Втеча в Америку", Олександр Грін писав свою автобіографію.

Прочитайте текст та виконайте завдання 21 -26

(1) Давайте, дорогий читачу, подумаємо про те, чи є казка чимось далеким від нас і наскільки вона потрібна нам. (2) Ми здійснюємо якесь паломництво в чарівні, жадані та прекрасні краї, читаючи чи слухаючи казки. (3) Що ж приносять люди з цих країв? (4) Що вабить їх туди? (5) Про що питає людина казку і що саме вона відповідає йому? (6) Людина завжди питала казку про те, про що завжди і всі люди, з віку в століття, будуть запитувати, про те, що всім нам важливо і необхідно. (7) Насамперед, про щастя. (8) Чи саме воно в житті приходить або його треба добувати? (9) Невже обов'язково потрібні праці, випробування, небезпеки та подвиги? (10) У чому ж щастя людини? (11) Чи в багатстві? (12) Або, можливо, в доброті та правоті?

(13) Що таке доля? (14) Невже її не можна здолати і людині залишається покірно сидіти і чекати біля моря погоди? (15) І казка щедро підказує, як бути людині на роздоріжжі життєвих доріг і в глибині життєвого лісу, в біді та в нещасті.

(16) Що важливіше – зовнішня оболонка чи незрима краса? (17) Як розпізнати, як почути прекрасну душу у страху і потворну душу у красуні?

(18)І нарешті, чи правда, що можливе тільки можливе, а неможливе й справді неможливе? (19) Чи не таїться в речах і душах, що оточують нас, такі можливості, про які не кожен і говорити вирішується?

(20)Ось про що запитує людина, і особливо російська людина, свою казку. (21) І казка відповідає не про те, чого немає і не буває, а про те, що тепер є і завжди буде. (22) Адже казка – це відповідь стародавності, що все зазнала, на питання дитячої душі, що вступає у світ. (23) Тут мудра давнина благословляє російське дитинство ще не випробуване їм важке життя, споглядаючи з глибини свого національного досвіду труднощі життєвого шляху.

(24)Всі люди поділяються на людей, які живуть із казкою, і людей, які живуть без казки. (25)І люди, що живуть з казкою, мають дар і щастя ... запитувати свій народ про першу і останню життєву мудрість і з відкритою душею слухати відповіді його первісної, доісторичної філософії. (26) Такі люди живуть ніби в ладі зі своєю національною казкою. (27) І добре нам, якщо ми зберігаємо в душі вічної дитини, тобто вміємо і питати, і вислуховувати голос нашої казки.

(за І.А. Ільїну *)

*Іван Олександрович Ільїн(1883-1954) - російський філософ, письменник і публіцист.

21. Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.

1) Читаючи казки, людина поринає у світ фантазій, які мають стосунку до реальності.

2) Казка дає людині відповіді на багато важливих питань: про щастя, про долю, про справжню красу.

3) Казки корисні дітям, адже ця народна мудрість готує дитину до дорослого життя, проте дорослим вже не потрібно читати казки.

4) Казка говорить про те, що є і буде завжди, а не про те, чого немає і не буває у житті.

5) Щоб пробудити дитячий інтерес до казки, потрібно долучати до неї дитину через театральні вистави, художні фільми, національну музику.

22. Які з перерахованих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді.

Цифри вкажіть у порядку зростання.

1) У пропозиціях 1–5 подано міркування.

2) У пропозиціях 8–12 наведено опис.

3) Пропозиція 23 пояснює, доповнює зміст речення 22.

4) У пропозиціях 13–17 подано міркування.

5) У пропозиціях 26–27 подано розповідь.

23. На підставі пропозицій 3–6 випишіть фразеологізм.

24. Серед пропозицій 22–26 знайдіть таку(-і), яка(-і) пов'язана(-и) з попереднім за допомогою союзу та лексичних повторів.

Напишіть номер(и) цієї пропозиції.

25. «Ведучи з читачем розмову про казку, І.А. Ільїн створює дуже лаконічний з погляду форми текст, але в той же час насичує його емоційністю та образністю, грамотно використовуючи цілий спектр засобів виразності мови. Прагнучи залучити читача до своїх роздумів, автор активно використовує такий синтаксичне засіб, як (А)________ (наприклад, речення 3, 4, 13). Часто зустрічається і такий прийом, як (Б)________ (наприклад, пропозиції 16, 17), що допомагає зрозуміти, наскільки непростий пошук відповіді на питання, що постають перед людиною. Особливий пафос тексту надає такий шлях, як (В)_______ (пропозиція 23), а також такий лексичний засіб виразності, як (Г)_________ ("запитувати", "уважати" у реченні 25)».

Список термінів

1) уособлення

2) застарілі слова

3) парцеляція

4) гіпербола

5) епіфора

6) запитальні пропозиції

7) лексичний повтор

9) антитеза

26. Напишіть твір за прочитаним текстом. Сформулюйте одну з проблем, поставлених автором тексту.

Прокоментуйте сформульовану проблему. Увімкніть у коментарі два приклади-ілюстрації з прочитаного тексту, які, на Вашу думку, важливі для розуміння проблеми вихідного тексту (уникайте надмірного цитування).

Сформулюйте позицію автора (оповідача). Напишіть, чи згодні чи не згодні Ви з точкою зору автора прочитаного тексту. Поясніть, чому. Свою думку аргументуйте, спираючись насамперед на читацький досвід, а також на знання та життєві спостереження (враховуються перші два аргументи).

Обсяг твору – щонайменше 150 слів.

1. Відповідь: 35 | 53.

2. Відповідь: Таким чином | таким чином

3. Відповідь: 3.

4. Відповідь: надіслала

5. Відповідь: невігла

6. Відповідь: їдь.

7. Відповідь: 58714

8. Відповідь: вискочка

9. Відповідь: здюжилбезкоштовно

10. Відповідь: замочок

11. Відповідь: скривджений

12. Відповідь: неназваному

13. Відповідь: наполовину напівтемрява | напівтемрява наполовину

14. Відповідь: 234

15. Відповідь: 23|32

16. Відповідь: 1234

17. Відповідь: 1356

18. Відповідь: 145

19. Відповідь: 12345

20. Відповідь: свою

21. Відповідь: 24|42

22. Відповідь: 134

23. Відповідь: 25

25. Відповідь: 6912

* Для формулювання проблеми екзаменованим може бути використана лексика, яка відрізняється від тієї, яка представлена ​​в таблиці. Проблема може бути процитована за вихідним текстом або вказана за допомогою посилань на номери пропозицій