Ы або після приставок правило. У цих випадках ми пишемо після приголосних і

Тема «Правопис І та І після приставок»

Хід уроку:

1.Організаційний момент:

Продзвенів дзвінок для нас.

Усі увійшли спокійно до класу,

Встали всі у парт красиво,

Привіталися чемно (вітаються).

Тихо сіли, спинки прямо.

Бачу, клас наш хоч куди,

Так почнемо урок, друзі!

2.Актуалізація ІІ. Актуалізація знань

Мета етапу: повторення вивченого матеріалу, необхідного для «відкриття нового знання», та виявлення труднощів в індивідуальній діяльності кожного учня:

Випишіть слова з пропущеними орфограмами, розділяючи їх дві групи.

Піднімається сонце, і його промені осв...чують д...лікі п...ля і кущі біля осиного лісу. Я припускав…гал з…брати…десь багато його… Вони тут ра…сипалися ж…лто-червоним до…вром. Мені залишилосьпід ... скати відповідний посуд.

За якими ознаками розподіляли слова?

Учні: ( За спеціальним правилом та за сильною позицією)

За сильною позицією

Припускав гал сонечко

Жовто-червоним освячують

Розсипалися

Посуд далекі

Осинового

До речі

ІІІ. Проблемне пояснення нового знання:

А в яку групу ви віднесли слово підшукати?

(За сильною позицією =Шукає)

Добре, але як бути зі словомрозшукувати ? На нього теж падає наголос?

- Як думаєте, яка тема уроку?(Записати тему уроку)

Яка головна мета уроку?(Зрозуміти, коли пишемо Ы чи І після приставок)

- Яке завдання уроку?Навчитися це робити

Проаналізуйте такі пари слів:

Загравати – підігрувати

Вигравати – розігрувати

Яку закономірність ви побачили? Який висновок можна зробити?

Сказати про винятки МІЖ ЗВЕРХ ВЗИМАТИ

IV. Первинне закріплення.

Мета етапу: промовляння та закріплення нового знання; виявити прогалини первинного осмислення вивченого матеріалу, невірні уявлення уч-ся; провести корекцію.

1. Лексична робота зі слайдами:

• Людина, яка займається розшуком зниклих людей або речей -СИЩИК;
• Проводити огляд, щоб знайти що-небудь.
• Жартувати над кимось – РОЗІГРАТИ
• Той, хто знаходиться безпосередньо перед будь-ким або чим-небудь -ПОПЕРЕДНІЙ

2 ) Давайте знайдемо слова з цією орфограмою і пояснимо її правопис

Роз...ск, с...щик, пере...зданий, за...нтригувати, по...ск, об...ск, з...гранний, небез...відомий

3) У вас на столах листи зі словосполученнями. Вова Бутузов, побачивши ці листи, сказав:

Щось погано п'ятикласники розібралися в цій орфограмі, он скільки помилок наробили.

Ну, ні, не можуть усі в класі бути такими неуважними. Мабуть, тут є якась закономірність, - задумливо сказала Настя Кувшинчикова. - Ось тільки яка?

Розігралася хуртовина, відшукати скарб, безіменний палець, обіграти в шашки, зіграти у футбол, дезінфекція приміщень, дезорієнтація в просторі, міжігровий, міжінститутський, підсумувати засідання, надцікава розповідь, невідомий автор, вишуканий, стан, тривала контрігра.

Випишіть слова, які суперечать нашому висновку:

Дезінфекція, дезорієнтація, суперцікавість, контрігра

Яку закономірність ви побачили?(іншомовні)

4) Дайте тлумачення приставок:

1ряд . Ворожий наступ був запланований на світанку. Нічний контрнаступ наших військ був їм повною несподіванкою.

2ряд. Інфекція у місцях великого скупчення народу поширюється блискавично. Тому дезінфекція у приміщеннях під час епідемії має проводитися особливо ретельно..

3ряд. Супергероєм нашого часу має бути не тільки сильна і витривала, але й розумна і високоосвічена людина.

До слайду про приставки

• контр- лат. ПРОТИ (контрудар, контррозвідка)
• суб- лат. ПІД (субарктичний)
• транс- лат. ПІД (субарктичний)
• пан- лат. ВСЕ (пандемія грипу)
• дез- лат. ЗВОРОТНО, ПРОТИ (дезінфекція, дезорієнтація)

V.Результат уроку (рефлексія діяльності)

Ціль етапу : усвідомлення учнями своєї навчальної діяльності, самооцінка результатів діяльності своєї та всього класу

1.Спробуйте побудувати схему чи модель правила, що ми вивчили.

2.У якому ряду у всіх словах після приставки пишеться буква Ы?

А) під ... грати, перед ... історія, перед ...

Б) по...грати, під...скати, без...цікавий

В) понад ... цікавий, дез ... інформація, не .... відомий

Г) троянд…ск, небез…відомий, на…граний

1. У якому ряду у всіх словах після приставки пишеться буква І?

А) з…грати, пере…грати, про…грати

Б) контр ... гра, понад ... інтерес, дез ... інфекція

В) до ... грати, без ... цікаво, від ... грати

Г) до…історичний, перед…передній, перед…сторія

Зразкова схема правила, вивченого учнями.

Правопис голосних (-И, -І-) після приставок, що закінчуються на приголосний.

1. Виділити приставку у слові

2. Визначити, якою за походженням вона є

Запам'ятай: стягувати вимовляється і пишеться з - І

Правопис приставок - один із найскладніших розділів орфографіїсучасної російської.

У ньому величезна кількість префіксів, що мають різні значення. Деякі позначають близькість (наприклад, «пришкільний»), деякі – переміщення у просторі (наприклад, «підніматися»).

Також за допомогою приставок можна перетворювати дієслово недосконалого виду на дієслово досконалого виду. Наприклад, з дієслова недосконалого виду «грати» можна зробити кілька дієслів, які позначають дію, що вже завершилася: «зіграти», «розіграти», «виграти».

Деякі приставки можуть закінчуватися як на глухий, так і на дзвінкий приголосний (наприклад, «розвалити» та «розповісти»), а ось приставка «с» не має дзвінкого двійника «з». При виконанні вправ на правопис учні часто стикаються із проблемою вибору, не знаючи, яку букву писати після приставки: «и» чи «і». Наприклад, є дієслово "грати". Але чому ж у слові «розіграти» докорінно з'являється буква «и»? Звідки вона взялася?

Літера «і» після приставок на приголосну

Голосні «и» та «і» після приставок - один із найпоширеніших «каменів спотикання»для молодших і часом навіть старших школярів. Літера "і" завжди ставиться після тих префіксів, які закінчуються на букву, що позначає приголосний звук. Ось типові приклади: «воістину», «зацікавитися», «заграти». Проте з літерою «і» після префіксів складності у школярів виникають дуже рідко, бо слова такі слова зазвичай вимовляються так само, як і пишуться. Наприклад, у слові «зацікавитися» не чутно звук «и», а чітко чується звук «і». Ось приклади речень з такими словами:

• «Дівчинка заграла на скрипці, і всі заплакали від розчулення»;
• "Хлопчик зайшов до друга і запросив його разом пограти";
• «Бабуся вирішила пошукати окуляри під диваном»;
• «Вчителька зацікавилася малюнком Сергія».

Літера «и» після приставок на голосну

Літера «и» завжди пишеться після тих префіксів, які закінчуються на літеру, що позначає приголосний звук. Ось типові приклади: «підіграти на піаніно», «розшукати втрату». Однак є один виняток – це старослов'янське слово «стягувати», яке означає «брати». У сучасній російській мові префікси "вз" немає, зате є префікс "воз" (наприклад, "обробляти") і "віс" (наприклад, "повстати", "повстання", "повставати").

Ось приклади речень з такими словами:

• «У лотерею розігрувався автомобіль «Москвич»;
• «Негода сьогодні розігралася, сніг так і валить із неба!»;
• «Я хотів знайти собі вигідне місце роботи в місті»;
• «Монголо-татари стягували данину з російських князів».

Користуючись цим правилом, слід пам'ятати, що під нього не підходять префікси «між» та «над», наприклад: «міжгрова перерва», «міжінститутські змагання», «надцікава книга». У випадку зі словом «міжінститутський» не зайвим буде згадати ще одне хрестоматійне правило, яке свідчить: «Поєднання «жи» та «ши» пишуться лише з літерою «і»!

Чому важливо правильно писати приставки

Правил правопису префіксівприсвячений окремий розділ у шкільній програмі дисциплін «Російська мова як рідна» (у Російській Федерації) та «Російська мова як іноземна» (у країнах Співдружності Незалежних Держав). Вправи на літери «и» і «і» після префіксів збагачують словниковий запас молодших школярів, допомагають дітям освоїти основні принципи словотворення за допомогою префіксів, а також розвивають пам'ять та сприяють швидкому засвоєнню теоретичних правил на практиці.

Людина, яка добре володіє російською мовою, повинна звертати увагу на грамотне написання приставок. Правильне вживання та написання відповідно до встановлених норм та стандартів російської мови свідчить про гарний рівень освіти. Грамотна письмова мова часто має вирішальне значення під час вступу до інституту та на роботу. Людина, яка пише з помилками, навряд чи буде прийнята або обрана на керівну посаду.

Щоб навчитися правильно писати, насамперед потрібна практика. Найбільш ефективними видаються такі види практичних вправ:

• Вставити пропущені букви у словах, керуючись вивченим правилом;
• навести власні приклади на конкретне правило;
• Вставити пропущені приставки або вибрати одну з декількох варіантів для кожного слова;
• Простежити, як змінюється значення однієї й тієї ж слова залежно від різних префіксів.

Правопис приставок вивчається у курсі середньої школи: з початкових (другий-четвертий) до старших класів (десятий-одинадцятий). Звичайно, рівень складності вправ поступово зростає зі зростанням учнів. Правопис букв «и» та «і» після префікса вперше вводиться у навчальну програму у 3-4 класі. Потім ці правила повторюються щорічно, але кількість слів, які у практичних вправах, збільшується.

Для того щоб грамотно писати приставки, потрібно як знати правила, а й вміти застосовувати їх у практиці. Постійне виконання практичних вправ на закріплення вивчених правил сприяє виробленню навичок правопису префіксів та доведенню їх до автоматизму. Також діти та дорослі навчаються грамотно писати приставки під час читання російської класичної літератури: як поезії, так і прози.

Для того щоб безпомилково писати голосні І і І після приставок, необхідно запам'ятати, що після російських приставок, що закінчуються на приголосну, в корінні пишеться не І, а І відповідно до вимови. Наприклад: ПІДСУМКИ, ПОПЕРЕДНІЙ.

Це правило не поширюється:

на слова з іноземними приставками ДЕЗ-, СУБ-, КОНТР-, ТРАНС-, ПОСТ-, ПАН-, СУПЕР- та ін. (СУПЕРИГРА, ПОСТІМПРЕСІОНІЗМ);

на слова з російськими приставками МІЖ- і СВЕРХ-(МІЖИНСТИТУТСЬКИЙ, СВЕРХІНТЕРЕСНИЙ);

на складноскорочені слова (СПОРТИНВЕНТАР);

а також на слово-виключення ВЗИМАТИ, в якому після приставки ВЗ-вимовляється звук [і].

Вправа

1. Два місяці він чудово грав роль шаленого. (Н. В. Гоголь)

2. Ну що, догрався?! Ех, набридло таке життя! (Н. В. Гоголь)

3. У чорних є певна контр_гра на ферзевому фланзі.

4. Дратували мене найбільше ці безмінні листи. (Ф. М. Достоєвський)

5. Але варто мені на пару днів відлучитися, як тут відбувається щось дуже цікаве.

6. Йому, втім, відомо було, що я дещо мав ... (Ф. М. Достоєвський)

7. Ось той піджак, що ви розкидає, подивіться, він навіть не пом'явся. (Н. В. Гоголь)

8. Тому листи ці здалися мені не зовсім цікавими. (Ф. М. Достоєвський)

9. Вони якось дуже дивно видо_ змінили раму та прикраси ... (Л. Н. Толстой)

10. А зараз ця надія, вже не надія, а впевненість у чуді заповнила його до самої маківки, і він уже дивувався, як міг раніше жити в такій безпросвітній, без схожій темряві... (А. і Б. Стругацькі)

11. Всі біди і напасті змінили природу людини, зробили її безпорадною. (Л. Н. Толстой)

12. Потрібно хоч раз випробувати життя в її небезпеці. (Л. Н. Толстой)

13. Енергетикам заборонено штрафи за перевитрату електроенергії.

14. Однак у будь-що-будь він зважився дістатись у них останньої дрібної риси і відтінку, осягнути їхню таємницю... (Н. В. Гоголь)

15. Ось тутешній поштмейстер зовсім нічого не робить: усі справи у великому занедбанні, посилки затримуються... будь ласка самі навмисне розкати. (Н. В. Гоголь)

16. З цього колезький асесор міг бачити, що приватному приставу були відомі вислови древніх мудреців ... (Н. В. Гоголь)

17. Необхідно налагодити випуск міжнародної електронної газети.

18. Якщо вам прийшло таке, так би мовити, фантастичне бажання, то зі свого боку я передаю їх вам без цікавості і купчої беру на себе. (Н. В. Гоголь)

19. Насправді нічого супер_цікавого всередині не виявилося.

20. До_ скались, що він живе в якійсь дивній компанії, зв'язався з якимось несправністю петербурзького населення ... (Н. В. Гоголь)

21. Харківський завод "Спорт_ вентар" був заснований у 1948 році.

22. Арагва, обійнявшись з іншою безмінною річкою, що шумно виривається з чорної, повної імлою ущелини, тягнеться срібною ниткою і сяє, як змія своєю лускою. (М. Ю. Лермонтов)

23. Я був необхідною особою п'ятого акта; мимоволі я розігравав жалюгідну роль ката або зрадника ... (М. Ю. Лермонтов)

24. Збірник матеріалів Четвертої міжінститутської науково-практичної конференції молодих учених.

25. Пора вже підсумувати, Як я живу і як озброєний. (М. Світлов)

26. Транс_ орданський емірат був створений Англією навесні 1921 р.

27. Він зайшов у «Сіру Радість», випив склянку арканарської кислятини, потріпав господиню по щоці, перевернув, спритно рушивши мечем, столик штатного інформатора, що витріщав на нього порожні очі, потім пройшов у дальній кут і від скель там обшарпаного бородатого. на шиї. (А. та Б. Стругацькі)

28. За роки війни педінститут постраждав більше всіх томських вузів, перенісши шість переїздів з місця на місце.

Вправу підготували А. Копеїна та Б. А. Панов (школа № 1199 р. Москви «Ліга Шкіл»).

Після всіх російських приставок на приголосну замість І пишеться Ы, згідно з вимовою. Наприклад, грати - розіграти - розіграш. Разом - підсумувати. Йти – попередній. При цьому походження кореня, російська вона чи іншомовна, не враховується. Так реалізується фонетичний принцип російської орфографії.

Зверніть увагу, що в словах відомий, безвихідний, зновуу приставці також пишеться буква Ы, тому що вона стоїть після приставки на приголосну. Відповідно до цього ж правила пишуться слово змалечку.

Особливу увагу слід звернути на дієслово стягувати, в якому споконвічно російська приставка вз-, що закінчується на твердий приголосний, приєднується до давньоруського дієслова «мати», тобто брати. У цьому дієслові після приставки на приголосну зберігається буква І відповідно до вимови. Зверніть увагу на те, що в інших однокорінних словах, наприклад вилучати, відповідно до вимови, ми будемо писати замість І - Ы.

Після російських приставок МЕЖ- і СВЕРХ- пишеться голосна І. Наприклад, міжінститутський, надвишуканий. Пояснюється це історичними причинами. По-перше, написання голосної І після приставки МІЖ-порушило б загальновідоме правило: «ЖИ - ШИ пиши з буквою І». Що стосується приставки СВЕРХ-, річ у тому, що протягом багатьох століть звук [х] міг бути тільки твердим, тому при поєднанні приставки СВЕРХ- з початковою гласною кореня І у вимові не відбувалося жодних змін, які варто було б зафіксувати графічно, на листі . Так і закріпилось. Надцікавий, надініціативний.

Після іншомовних приставок на приголосну ДЕЗ-, КОНТР-, ПАН-, ПОСТ-, СУБ-, СУПЕР-, ТРАНС-гласний І зберігається для того, щоб друкар міг швидше побачити кордон між частинами слова і швидше зрозуміти, що дане слово означає. Наприклад, дезінформація, контрігра, паніранський, постімпресіонізм, суперінтендант. Зверніть увагу: у російській мові можуть утворюватися пари однокорінних слів, у яких початкова голосна кореня виглядатиме по-різному. Наприклад, постінфарктний,але передінфарктний, контрігра, але розіграш. Зумовлено це тим, що в першому випадку використано іншомовні приставки, і після них голосний І корінь зберігається. У другому випадку використовуються приставки російського походження, що закінчуються на приголосну. Тому після них І перетворюється на І, згідно з вимовою.

Крім того, слід пам'ятати, що правило про перехід І в І після приставок на приголосну не поширюється на складноскорочені слова. Наприклад, держінспекція, спортінвентар.

Список літератури

1. Російська мова. 6 клас/Баранов М.Т. та ін - М.: Просвітництво, 2008.
2. Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Російська мова. Теорія. 5-9 кл. - М: Дрофа, 2008.
3. Російська мова. 6 кл. / За ред. М.М. Розумовській, П.А. Леканта. - М: Дрофа, 2010.

1. Презентація ().
2. Додаткові завдання ().

Домашнє завдання

Завдання №1

До дієсловів у цих словосполученнях додайте приставку на приголосну. Отриманий результат запишіть.

Шукати злочинця, грати у шахи, шукати ключ, підсумувати результат.

Завдання №2

До даних нижче прикметників додайте приставку на таку, щоб вона змінила значення слова на протилежне. Результат запишіть.

Відомий скульптор, цікавий твір, ініціативний співробітник, майстерна гра, ідейна позиція.

Завдання №3

Вставте пропущені літери.

1. Розказати мишей тут виявилося не так просто.

2. Ця річка приймає безменний приплив.

3. Передсторія цієї події була майже забута.

4. «Міжінститутські змагання закінчилися пізно», - зітхає Жорка.

5. Тепер розумію, що цьому змалку вчитися треба.

6. Взимку в селі нудно: тисне безодна туга, нікуди податися.