Мовні засоби виразності у російській мові. Відокремлені члени речення

У самому завданні вже є підказка, наприклад: назвіть стежок у реченні №_, А стежок всього основних 4: метафора -розгорнута метафора; епітет, порівняння, уособлення(«Одушевлена ​​метафора»), а також гіпербола, літота, алегорія, метонімія, синекдоха. Інші засоби, які запропоновані в КІМі (в завданні) - це абостилістичні, або синтаксичні прийоми, або лексичні засоби.

Отже, всі прийоми поділяємо на чотири групи:1. Стежки; 2. Стилістичні засоби.3. Синтаксичні засоби (прийоми)4. Лексика – лексичні засоби. 5. Фонетичні можливості. Звукові засоби.

ЄДІ. Завдання В8. Зображувально-виразні засоби мови(це і є стежки, чи художні прийоми)

Образово-виразними засобами мови називаються прийоми, з яких відтворюється в уяві наочний образ явища, розрахований на чуттєво-емоційне сприйняття.

1. ТРОПИ (Зображувально-виразними засобами мови)

Стежки (грецьк. tropos – оборот) – вживання слова над прямому, а переносному, алегоричному сенсі.

Найважливіші види стежок:

Порівняння - зіставлення явищ і понять з іншими явищами Крига незміцніла на річці студеної немов як цукор, що тане. Радість повзе равликом

Епітет (грец. epitheton - додаток) - художнє визначення. Мармеладний настрій О. Чехов. Відмовив гай золотий Березовим веселим языком.(С. Єсенін):

А) епітети, виражені іменниками (матінка-Волга, батюшка-Дон, вітер-бродяга);

Б) епітети, виражені прикметниками(очі світлі, брови соболи, зелене вино, сира земля);

В) епітети , виражені прислівниками:

Ти любиш сумно та важко.

А серце жіноче – жартома А.С.Пушкін

Постійний епітет- усталене визначення героїв, образів у фольклорі: горючі сльози, червоне сонечко, добрий молодець, шлях-дорожненька, лютий ворог

Метафора (грец.metaphora - перенесення) - приховане порівняння, засноване на прихованому уподібненні одного предмета або явища іншому за подібністю або контрастом (шумить ліс, спорожнів сад, зігралася негода):

А) уособлення - Мовний оборот, в якому слова, що позначають властивості та ознаки явищ одухотвореного світу, застосовуються в описах зовні подібних явищ світу неживого. Іншими словами, уособлення – це приписування неживим предметам властивостей живих істот:

Над затьмареним Петроградом

Дихав листопад осіннім холодом А.С.Пушкін

Терек виє, дикий і злісний. М.Ю.Лермонтов;

Втішиться безмовна смуток ... А.С.Пушкін

б ) розгорнута метафора:

Але церква на крутій вершині

Видно між хмар ще досі,

І біля воріт її стоять

На варті чорні граніти,

Плащами сніжними прикриті, І на грудях їх, замість лат Льди віковічні горять. М.Лермонтов

Метафоричний епітет – поєднання функції епітету та метафори: туманна юність, золоті сни, сивий ранок, залізна воля, шовкові вії, кам'яне серце, залізна воля (це усталені фрази, нагадують фразеологізми за формою прил+сущ)

Символ (грец. symbolon – умовний знак) – предмет чи слово, що умовно виражає суть будь-якого явища:

Хай живе сонце, та сховається тьма! А.С.Пушкін

Тут сонце – символ розуму, щастя та знання.

Прикладом розгорнутого символу може бути вірш М.Лермонтова «Вітрило». Символ – понятіше, глибше, ніж метафора.

Алегорія – вид алегорії; абстрактна ідея, поняття, втілене у конкретному образі. Або розгорнуте уподібнення, складові якого складаються у систему натяків, тобто. позначення конкретних явищ через ознаки цих явищ. Так, богиня правосуддя Феміда зображувалася з вагами та зав'язаними очима. Терезами мірялися людські гріхи, зав'язані очі алегорично вказували на неупередженість та об'єктивність богині-судді. Звідси пішли такі вирази, як терези правосуддя, сліпе правосуддя. Алегорія часто використовується в байках та казках, де носіями властивостей виступають тварини, предмети, явища природи.

Метонімія (грец. Metonomadzo - перейменовувати).

Це такий прийом, у якому заміна слів виробляється не так на основі подібності (як у метафорі), але в основі різних видів зв'язку явищ. Цей зв'язок може бути кількох видів:

А) зв'язок судини з його вмістом (випив дві склянки, з'їв тарілку супу, викушав келихів сім);

Б) зв'язок матеріалу та речі, зробленої з нього (бурштин на трубках Цареграда, Фарфор і бронза на столі; є на золоті);

В) зв'язок дій та обставин з місцем, де вони відбувалися (радіє буйний Рим; це його Ватерлоо);

Г) зв'язок речей з їхньою властивістю, призначенням або характером (лукавий кинжал, кривавий урок);

Д) зв'язок загальних понять з конкретними (сміливість міста бере, закривавлене лиходійство);

Е) зв'язок явищ душевного порядку з характерними формами їхнього прояву. (Порівняйте: сумувати, тужити - зітхати; наражати себе через свою дурість небезпеки - точити на себе сокиру, рубати під собою сук).

Синекдоха (особливий вид метонімії) – (грец. synecdoche – розуміння за допомогою чогось) – заміна слів на підставі кількісних відносин, наприклад, назви більшого у значенні меншого, цілого у значенні частини та навпаки. "Усі прапори в гості будуть до нас". «Ми дивимося в Наполеони».- А.С.Пушкін

"Все спить - і людина, і звір, і птах" - Н.Гоголь. «Швед, російська – коле, рубає, ріже - А.С.Пушкін»

Градація поступовість(Посилення чи послаблення)– зазвичай передбачає розташування слів і виразів за принципом їх зростаючої сили чи спадної («Я говорив, переконував, вимагав, наказував».)

Оксиморон

Перифраз(а)- стежок, що вказує на ознаку(цар звірів-лев; господар тайги - тигр, Північна Пальміра, Північна Венеція - все С-Петербург, золотоголова столиця - Москва, мати всіх міст російських -Київ)

2. Стилістичні постаті.

Стилістичні постаті – постійні за змістом і за конструкцією висловлювання, які мають певні художні можливості.

анафора, або єдинопочаття:

Клянусь я першим днем ​​творіння,

Клянуся його останнім днем,

Клянуся ганьбою злочину

І вічної правди торжеством

М.Ю.Лермонтов;

Епіфора , або кінцівка, вкрай рідкісна у російському вірші, характерна для східної поезії:

Я наперсниці, крім душі своєї, не знайшов,

Безкорисливіше, ніж своє серце, - не знайшов…

І серцевого полону ніде страшніше не знайшов.

плеоназм - Повторення подібних слів і оборотів, нагнітання яких створює той чи інший стилістичний ефект:

Друг мій, друже мій,

Я дуже хворий.

градація . Цей прийом полягає в тому, що повторюється не те саме слово, а семантично близькі слова, тобто слова, близькі за значенням, які, поступово посилюючи один одного, створюють один образ, що виражає зазвичай послідовно наростаюче або загасне почуття, думка, а також відтворюють подію чи дію: За старих часів любили гарненько поїсти, ще краще любили попити, а ще краще любили повеселитися (Н.В.Гоголь);

Згоріли в танках мої товариші

До попелу, до золи, вщент. (Слуцький) Швед, російська – коле, рубає, ріже - А.С.Пушкін»

Оксиморон (оксюморон) – мовний зворот, у якому нове виразне значення виникає внаслідок поєднань протилежних за змістом слів (добродушна лютість, гарячий сніг, убога розкіш, живий труп, Мертві душі).

Іронія (грец.eironeia - вдавання) - може набувати вигляду будь-якого іншого стежка. Це такий мовний зворот, в якому слова, що характеризують явище, вживаються з метою досягнення комічного ефекту в протилежному значенні (філософ у вісімнадцять років, А.С.Пушкін.Звідки, розумна, бредеш ти голова? І. Крилов.)

гіпербола – художнє перебільшення (бенкет – на весь світ; рідкісний птах долетить до середини Дніпра, Н.В.Гоголь);

літота – стилістична постать, яка полягає у підкресленому применшенні, приниженні (хлопчик з пальчик; мужичок з нігтик, Некрасов, не блищить розумом).

алогізм

3. Лексичні засоби. Образотворчі можливості лексики.

а) лексичні повтори- навмисне повторення слова для звернення уваги читача (Бережи копійку, копійка не видасть, все прошибеш на світі копійкою. Н.В.Гоголь);

плеоназм – повторення подібних слів та оборотів, нагнітання яких створює той чи інший стилістичний ефект:

Друг мій, друже мій,

Я дуже хворий.

Сам не знаю, звідки узявся цей біль... С.Єсенін.

Фразеологізми (крилаті слова) - стійкі поєднання слів, постійні за своїм значенням, складом і структурою. Кривити душею, нашвидкуруч, ні пуху ні пера, Лицар без страху і докору

синоніми - Слова, близькі за значенням. Контекстні синоніми у контексті є близькими.

антитеза – зіставлення протилежних за змістом та значенням явищ. (Порівняйте: перший день творіння – останній день, М. Ю. Лермонтов);

Контекстні антоніми саме у контексті є протилежними. Поза контекстом значення змінюється (Хвиля та камінь, вірші та проза, лід та полум'я – А. Пушкін)

Оціночна лексика- Емоційно забарвлені слова, що містять оцінку: простофиля, йогоза, розумників, голосище.

Омоніми слова, що звучать однаково, але мають різні значення пасаж у співі птахів, торгівля в пасажі

Пароніми – близькі за звучанням, але різні за значенням слова героїчний-героїчний, дієвий-дійсний

Просторіччя (просторкова лексика, або знижена, або розмовна) - слова розмовного вживання, що відрізняються деякою грубуватістю йолоп, вертихвостка, викачувати.

Діалектизми - Слова, що існують у певній місцевості. Драники, мшари, Буряки.

Запозичені слова – слова, перенесені з інших мов. Піар, парламент, консенсус, міленіум.

Книжкова лексика - Слова, характерні для писемного мовлення і мають особливе стилістичне забарвлення. Безсмертя, стимул, превалювати

Жаргонізми - Слова, що знаходяться за межами літературної норми.Арго / - Голова-кавун, глобус, гарбуз ...

Неологізми – нові слова, що виникають позначення нових понять. Прозасіданий, шопінг, кліпмейкер, маркетинг.

Професіоналізм (спеціальна лексика)- Слова, які вживаються людьми однієї професії. Камбуз.

Терміни - Спеціальні поняття в науці, техніці ... Оптика, кататар.

Застарілі слова. (архаїзми)- Слова, витіснені з сучасної мови іншими, що позначають ті ж поняття. Дбайливий – дбайливий, втіха – радість, отрок – юнак, око, вивішаючи

Експресивна розмовна лексика- Емоційно забарвлені слова, що має дещо знижену в порівнянні з нейтральною лексикою стилістичне забарвлення. Грязнуля, крикун, бородач.

Паліндром - слово, фраза, рядок, що однаково читаються зліва направо і праворуч наліво (кабак)

4. Синтаксичні засоби

перепустка - Форма лаконічного, «лозунгового» стилю. Його сила – в стислості, а стислість залежить від того, наскільки вміло відібрані та залишені у фразі найбільш повноважні за значенням та картинністю слова. (Ми села – у попіл! Града – на порох! У мечі – серпи та плуги. В.А.Жуковський);

Неповні пропозиції див.(часто в діалозі, гасла)

Умовчання, або багатокрапка- Форма, що відтворює мова сильно схвильованої людини. Умовчання близько до пропуску:

Батько… Мазепа… страта – з благанням

Тут, у цьому замку мати моя… /Фігура надає слухачеві самому здогадатися, про що йтиметься/.

риторичне питання, вигук, звернення– для посилення промовистості мови, не вимагають відповіді:

Куди ти скачеш, гордий кінь,

І де ти опустиш копита? А.С.Пушкін

Чи знаєте ви українську ніч? О, ви не знаєте української ночі! Н.В.Гоголь.

Ряд однорідних членів-це групи однорідних членів, які ускладнюють структуру речення. Однорідними можуть бути будь-які члени речення, за допомогою яких більш змістовно та повно передається зміст речення

безспілка – перелік явищ, дій, подій, коли навмисно опускаються необхідні спілки. Ефект швидкості мінливих образів, почуттів, емоційна надривність, хвилювання:

Миготять повз будки, баби,

Хлопчики, лавки, ліхтарі,

Палаци, сади, монастирі,

Бухарці, сани, городи,

Купці, лачужки, мужики,

Аптеки, магазини, моди.

Балкони, леви на воротах,

І зграї галок на хрестах.

А.С.Пушкін

Багатосоюзність (полісиндетон) – спеціальне запровадження додаткових спілок, щоб надати промови плавність, величність, іноді – підкреслити епічно-спокійну, оповідальну манеру:

І пращ, і стріла, і лукавий кинджал.

Щадять переможця роки.

А.С.Пушкін

Парцеляція – навмисне порушення меж пропозиції

То була «Волга». Попеляста. З московським номером. (Зазвичай при парцеляції вказують 2 пропозиції. Щоб правильно визначити цей прийом, потрібно перечитати попереднє речення і наступне).

Неповні пропозиції– у яких пропущено члена пропозиції, який міг бути відновлений з контексту. Попереду ще поворот, за ним ще.

Питання – форма викладу у відповідь– Форма викладу, за якої чергуються питання та відповіді на запитання.

Синтаксичний паралелізм- образне зіставлення двох подібних явищ, композиційно виражене у вигляді паралельно розташованих фраз:

Чорний ворон у сутінках ніжному,

Чорний оксамит на смаглявих плечах

О.Блок;

Травою заростають могили-

Давністю заростає біль.

М.Шолохов.

Негативний паралелізм: підкреслити збіг основних ознак порівнюваних явищ:

То не вітер гілку хилить,

Не дібровка шарудить,-

То моє серце стогне,

Як осінній лист тремтить.

С.Стромілов

Паралелізм служить порівняння явищ природи з настроєм людини.

Повно, біла берізка, над водою бушуватиме,

Повно, дурне дівчисько, наді мною пустувати – подібна синтаксична конструкція.

алогізм - Об'єднання як однорідних членів різного видового значення, що має на меті створення комічного ефекту. (Щойно я витримала іспити, то зараз же поїхала з мамою, меблями та братом…на дачу, А.П.Чехов);

інверсія - Порушення стандартного порядку слів, зворотний: Біліє вітрилосамотній

Вона струнка, її рухи

То лебедя пустельних вод

Нагадують плавний хід,

То лані швидке прагнення. А.С.Пушкін.

Курсив - Виділене слово, ключове

Еліпсіс - Перепустка будь-якого члена пропозиції Мужики - за сокири. Ми села – у попіл, гради – у порох, У мечі – серпи та плуги. В.Жуковський

5.Звукові засоби виразності. Фонетичні засоби (Зустрічається рідко)

Алітерація - прийом посилення образотворчості шляхом повторення приголосних звуків Подібна до лілії крилатої,/ Вагаючись, входить Лала –Рук

Асонанс - Прийом посилення образотворчості шляхом повторення голосних звуків. Нудна мені відлига: сморід, бруд, навесні я хворий ... А. Пушкін

Звукопис - прийом посилення образотворчості тексту шляхом такої побудови фраз, рядків, що відповідало б картині, що відтворюється. Соловей: «То дрібним дробом раптом по гаю розсипався» І.Крилов

Звуконаслідування- наслідування за допомогою звуків мови звуків живої та неживої природи. Коли гримів мазурки грім ... А. Пушкін

• Деякі прийоми можуть бути у стилістиці та стежках, або в синтаксисі та стилістиці – треба бути уважним та розрізняти: переносне значення (образне) – це стежки; якщо будова пропозиції, його побудова – це синтаксис. А якщо зробити на читача ефект, виділити особливість фрази як ключ до проблеми тексту – це стилістика.

Засоби мовної виразності- це мовні обороти, основною функцією яких є надання мови краси та виразності, багатогранності та емоційності.
Виділяються фонетичні (звукові), лексичні (пов'язані зі словом), синтаксичні (пов'язані зі словосполученням та пропозицією) засоби.
Фонетичні засоби виразності
1. Алітерація- Повторення в тексті співзвучних або однакових приголосних звуків.
Наприклад: Гпро род г рабіл, г реб, г рабастал.
2. Асонанс- Повторення голосних. Наприклад:
М ело, м ело по вс ей з емле
В НД емежі.
Св еча гір ела на стіл е,
Св еча горіла ... (Б. Пастернак)

3. Звуконаслідування- відтворення природного звучання, імітація звуку. Наприклад:
Як носять краплі вісті про їзду,
І всю ніч все цокають та їдуть,
Стукаючи підковою про один цвях
То тут, то там, то до того під'їзду, то до цього.

Лексичні засоби виразності (стежки)
1. Епітет- Образне визначення, що характеризує властивість, якість, поняття, явище
Наприклад: золотий гай, веселий вітер
2. Порівняння- зіставлення двох предметів, понять чи станів, мають загальну ознаку.
Наприклад: І берези стоять, як великі свічки.
3. Метафора- переносне значення слова, що базується на подібності.
Наприклад: Синє небо синій.
4. Уособлення- Перенесення властивостей людини на неживі предмети.
Наприклад: Спить черемха у білій накидці.
5. Метонімія- Заміна одного слова іншим на основі суміжності двох понять.
Наприклад: Я три тарілки з'їв.
6. Синекдоха- заміна множини єдиним, yпотре6ление цілого замість частини (і навпаки).
Наприклад: Швед, російський коле, рубає, ріже...

7. Алегорія- алегорія; зображення конкретного поняття у художніх образах (у казках, байках, прислів'ях, билинах).
Наприклад: Лисиця- Алегорія хитрості, заєць- боягузтво
8. Гіперболу- Перебільшення.
Наприклад: Двісті років тебе не бачив.
9. Літота- Применшення.
Наприклад: Почекай 5 секунд.
10. Перифраза- Переказ, описовий оборот, що містить оцінку.
Наприклад: Цар тварин (лев).
11. Каламбур- гра слів, гумористичне використання багатозначності слів чи омонімії.
Наприклад:
Сівши в таксі, спитала ТАКСА:
"За проїзд яка ТАКСА?"
А водій: "Грошей з ТАКС
Не беремо зовсім. Ось ТАК-С!
12. Оксюморон- Поєднання протилежних за значенням слів.
Наприклад: дзвінка тиша, гарячий сніг
13. Фразеологізми- стійкі поєднання слів.
Наприклад: закопати талант у землю.
14. Іронія- тонка глузування, вживання у сенсі, протилежному прямому.
Наприклад: Ти все співала? Це справа: так іди ж, потанцюй.
Синтаксичні засоби виразності (стилістичні фігури)
1. Інверсія- Порушення прямого порядку слів
Наприклад: На тебе ми чекали довго.
2. Еліпсіс- Перепустка будь-якого члена пропозиції, частіше присудка.
Наприклад: Ми сіла – у попіл, гради – у порох, У мечі – серпи та плуги.
3. Умовчання- перерване висловлювання, що дає можливість мислити, розмірковувати.
Наприклад: Я страждав... Я хотів відповіді... Не дочекався... Виїхав...
4. Запитання- синтаксична організація мови, що створює манеру розмови.
Наприклад: Як заробити мільйон?
5. Риторичне питання- питання, у якому міститься твердження.
Наприклад: Хто ж не зможе його наздогнати?

6. Риторичне звернення- Виділення важливих смислових позицій.
Наприклад: Про Море! Як же я нудьгував!
7. Синтаксичний паралелізм- подібна, паралельна побудова фраз, рядків.
Наприклад: Вміти просити вибачення – показник сили. Вміти прощати – показник благородства.
8. Градація- розташування синонімів за ступенем наростання чи ослаблення ознаки.
Наприклад: Тиша накривала, навалювалася, поглинала.
9. Антитеза- стилістична фігура розмаїття, зіставлення, протиставлення протилежних понять.
Наприклад: Волосся довге - розум короткий.
10. Анафора- Єдинопочаття.
Наприклад:
Бережіть один одного,
Добротою зігрівайте.
Бережіть один одного,
Ображати не давайте.

11. Епіфора- Повторення кінцевих слів.
Наприклад:
Ліс не той!
Кущ не той!
Дрозд не той!

12. Парцеляція- Поділ пропозиції на частини.
Наприклад: Зайшла людина. У шкіряній куртці. Брудний. Усміхнувся.

Засоби виразності мови

синт.

Однакове початок кількох сусідніх пропозицій

Бережіть один одного,
Добротою зігрівайте.
Бережіть один одного,
Ображати не давайте. (О.Висотська)

синт.

Зіставлення різко контрастних чи протилежних понять та образів для посилення враження

"Сон і смерть" А.А.Фета, "Злочин і кара" Ф.М.Достоєвського.

Асонанс

звук.

Один із видів звукопису, повторення в тексті однакових голосних звуків

Ме ло, ме ло по все й зе мле
В НДе пре де ли.
Све ча гіре ла на стіле ,
Све ча гіре ла... (Б.Пастернак)

лекс.

Художнє перебільшення

шаровари шириною з Чорне море (Н.Гоголь)

Градація

синт.

Розташування слів, виразів за зростаючою (висхідною) або спадною (низхідною) значимістю

Завив, заспівав, злетів під небо камінь,
І затягся димом увесь кар'єр. (Н.Заболоцький)

Називні теми

синт.

Особливий вид називних речень називає тему висловлювання, яка розкривається в наступних реченнях.

Хліб! Що може бути важливіше за хліб?!

Інверсія

синт.

Порушення прямого порядку слів

Роняє ліс багряний свій убір,
Серебритий мороз поле, що в'януло... (А.Пушкін)

Іронія

лекс.

Тонка глузування, вживання в сенсі, протилежному прямому

Граф Хвістів,
Поет, коханий небесами,
Вже співавбезсмертними віршами
Нещастя Невських берегів... (А.Пушкін)

Композиційний стик

синт.

Повторення на початку нової речення слів із попередньої речення, які зазвичай закінчують його

На зорі зорянка заспівала. Заспіла і дивом поєднала в пісні своїй всі шерехи, шелести... (Н.Сладков)

Лексичний повтор

лекс.

Повторення в тексті одного і того ж слова, словосполучення

Навколо міста низькими пагорбами розкинулисяліси , могутні, недоторкані. Улісах траплялися великі луговини та глухі озера з величезнимисоснами на берегах.Сосни весь час тихенько шуміли. (Ю.Козаков)

Літота

лекс.

Художнє применшення

"хлопчик з пальчик"

лекс.

Переносне значення слова, засноване на схожості

Сонне озеро міста (А.Блок). Кучугур білі телята (Б.Ахмадуліна)

лекс.

Заміна одного слова іншим на основі суміжності двох понять

Сюди за новими хвилями
Усі прапори у гості будуть до нас. (А.С.Пушкін)

Багатосоюзність

синт.

Навмисне використання союзу, що повторюється

Там є і вугілля, і уран, і жито, і виноград.
(В.Інбер)

Окказіоналізм

лекс.

У нашому середовищі стали вкорінюватись якісь приголомшливі безглуздя, плоди новоросійської.освіти . (Г.Смирнов)

синт.

Поєднання протилежних за значенням слів

Туристи у рідному місті. (Тефі)

лекс.

Перенесення властивостей людини на неживі предмети

Втішиться безмовна смуток,
І жвава задумається радість... (А.С.Пушкін)

Парцеляція

синт.

Навмисне поділ пропозиції на значні у змістовному відношенні відрізки

Він любив все гарне. І розумівся на цьому. Красиві пісні, вірші, красиві люди. І розумних.

лекс.

Заміна слова (словосполучення) описовим оборотом

"люди в білих халатах" (лікарі), "руда шахрайка" (лисиця)

Риторичне питання, вигук, звернення

синт.

Вираз затвердження у запитальній формі;
привернення уваги;
посилення емоційного впливу

О Волга! Колиска моя!
Чи хто тебе кохав, як я? (Н.Некрасов)

Ряди, парне з'єднання однорідних членів

синт.

Використання однорідних членів для більшої художньої виразності тексту

Дивовижне поєднанняпросто ти іскладності , прозорості іглибини у пушкінськихвіршах іпрозі . (С.Маршак)

Сарказм

лекс.

Їдкий, уїдливий глум, один із прийомів сатири

Сарказмом насичені твори Свіфта, Вольтера, Салтикова-Щедріна.

лекс.

Заміна кількісних відносин, використання однини замість множини

Швед, російська коле, рубає, ріже... (А.Пушкін)

Синтаксичний паралелізм

синт.

Подібна, паралельна побудова фраз, рядків

Вміти говорити – мистецтво. Вміти слухати – культура. (Д.Лихачов)

Порівняння

лекс.

Зіставлення двох предметів, понять чи станів, що мають загальну ознаку

Так, є слова, що палять,як полум'я. (О.Твардовський)

Умовчання

синт.

Перерваний вислів, що дає можливість домислювати, розмірковувати

Байку цю можна б і більше пояснити - Та щоб гусей не роздратувати ... (І. А. Крилов)

Еліпсіс

синт.

Скорочення, "перепустка" слів, що легко відновлюються за змістом, що сприяє динамічності та стисненості мови.

Ми села – у попіл, гради – в порох,
У мечі – серпи та плуги. (В.А.Жуковський)

лекс.

Образне визначення, що характеризує властивість, якість, поняття, явище

Але люблю я, весназолота ,
Твій суцільний,дивно змішаний шум...
(Н.Некрасов)

синт.

Однакова кінцівка кількох пропозицій

Весну заклинати,зиму проводжати .
Рано, ранозиму проводжати.

Мова. Аналіз засобів виразності.

Необхідно відрізняти стежки (зображувально-виразні засоби літератури), засновані на переносному значенні слів і постаті мови, засновані на синтаксичному будові речення.

Лексичні засоби.

Зазвичай у рецензії завдання В8 приклад лексичного засобу дається в дужках або одним словом, або словосполученням, в якому одне із слів виділено курсивом.

Стежка.

У рецензії приклади стежок зазначаються у дужках, як словосполучення.

Види тропів та приклади до них у таблиці:

Фігури мови, будова речень.

У завданні В8 на фігуру промови вказує номер пропозиції, даний у дужках.

Пам'ятай!

При виконанні завдання В8 слід пам'ятати, що заповнюєте місця пропусків у рецензії, тобто. відновлює текст, а з ним і смисловий, і граматичний зв'язок. Тому часто додатковою підказкою може бути аналіз самої рецензії: різні прикметники у тому чи іншому роді, що узгоджуються з перепустками присудки і т.д.

Полегшить виконання завдання та поділ списку термінів на дві групи: перша включає терміни на основі змін значення слова, друга – будова речення.

Розбір завдання.

(1) Земля – космічне тіло, а ми – космонавти, які здійснюють дуже тривалий політ навколо Сонця, разом із Сонцем по нескінченному Всесвіту. (2) Система життєзабезпечення на нашому прекрасному кораблі влаштована настільки дотепно, що вона постійно самооновлюється і таким чином забезпечує можливість мандрувати мільярдам пасажирів протягом мільйонів років.

(3) Важко уявити космонавтів, котрі летять кораблем через космічний простір, свідомо руйнують складну і тонку систему життєзабезпечення, розраховану на тривалий політ. (4) Але поступово, послідовно, з дивовижною безвідповідальності ми цю систему життєзабезпечення виводимо з ладу, отруюючи річки, зводячи ліси, псуючи Світовий океан. (5) Якщо на маленькому космічному кораблі космонавти почнуть метушливо перерізати проводочки, розгвинчувати гвинтики, просвердлювати дірочки в обшивці, це доведеться кваліфікувати як самогубство. (6)Але принципової різниці у маленького корабля з великим немає. (7) Питання лише розмірів та часу.

(8) Людство, на мою думку, – це своєрідна хвороба планети. (9) Завелися, розмножуються, кишать мікроскопічні, у планетарному, а тим більше у світовому, масштабі істоти. (10) Скупчуються вони в одному місці, і тут же з'являються на тілі землі глибокі виразки та різні нарости. (11) Варто лише привнести крапельку шкідливої ​​(з погляду землі та природи) культури в зелену шубу Лісу (бригада лісорубів, один барак, два трактори) – і ось уже поширюється від цього місця характерна, симптоматична болісна пляма. (12) Снують, розмножуються, роблять свою справу, виїдаючи надра, виснажуючи родючість ґрунту, отруюючи отруйними відправленнями своїми річки та океани, саму атмосферу Землі.

(13) На жаль, такими вразливими, як і біосфера, настільки ж беззахисними перед натиском так званого технічного прогресу виявляються такі поняття, як тиша, можливість усамітнення та інтимного спілкування людини з природою, красою нашої землі. (14) З одного боку, людина, засмикана нелюдським ритмом сучасного життя, скупченістю, величезним потоком штучної інформації, відучується від духовного спілкування із зовнішнім світом, з іншого боку, сам цей зовнішній світ приведений у такий стан, що вже часом не запрошує людину до духовному з ним спілкуванню.

(15) Невідомо, чим скінчиться для планети ця оригінальна хвороба, яка називається людством. (16) Чи встигне Земля виробити якусь протиотруту?

(За В. Солоухіном)

«У перших двох реченнях використаний такий шлях, як ________. Цей образ «космічного тіла» та «космонавтів» є ключовим для розуміння авторської позиції. Розмірковуючи про те, як веде себе людство по відношенню до свого будинку, В. Солоухін приходить до висновку, що «людство – це хвороба планети». ______ («снують, розмножуються, роблять свою справу, виїдаючи надра, виснажуючи родючість грунту, отруюючи отруйними відправленнями своїми річки та океани, саму атмосферу Землі») передають негативні дії людини. Вживання у тексті _________ (пропозиції 8, 13, 14) підкреслює, що це сказане автору не байдуже. Вжитий у 15-му реченні ________ «оригінальна» надає міркуванню сумний фінал, який закінчується питанням».

Список термінів:

1. епітет
2. літота
3. вступні слова та вставні конструкції
4. іронія
5. розгорнута метафора
6. парцеляція
7. питання-відповідь форма викладу
8. діалектизм
9. однорідні члени речення

Ділимо список термінів на дві групи: перша – епітет, літота, іронія, розгорнута метафора, діалектизм; друга - вступні слова і вставні конструкції, парцеляція, питання-відповіді форма викладу, однорідні члени речення.

Виконання завдання краще починати з перепусток, які не викликають труднощі. Наприклад, пропуск № 2. Оскільки як приклад представлено цілу пропозицію, швидше за все мається на увазі якийсь синтаксичне засіб. В реченні «снують, розмножуються, роблять свою справу, виїдаючи надра, виснажуючи родючість ґрунту, отруюючи отруйними відправленнями своїми річки та океани, саму атмосферу Землі»використовуються ряди однорідних членів речення : дієслова снують, розмножуються, роблять справу,дієприслівники виїдаючи, виснажуючи, отруюючита іменники річки, океани,атмосферу. Водночас дієслово «передають» у рецензії вказує на те, що на місці пропуску має стояти слово у множині. У списку у множині стоять вступні слова та вставні конструкції та однорідні членні речення. Уважне прочитання речення показує, що вступні слова, тобто. ті конструкції, які тематично з текстом не пов'язані і можуть бути вилучені з тексту без втрати змісту, відсутні. Отже, дома пропуску № 2 необхідно вставити варіант 9) однорідні члени пропозиції.

У пропуску № 3 вказані номери речень, отже термін знову належить до будови речень. Парцеляцію відразу можна «відкинути», оскільки автори повинні вказати два чи три поспіль пропозиції. Питання-відповідь форма теж є неправильним варіантом, так як пропозиції 8, 13, 14 не містять питання. Залишаються вступні слова та вставні конструкції. Знаходимо їх у пропозиціях: на мою думку, з одного боку, з іншого боку.

На місці останньої перепустки необхідно підставити термін чоловічого роду, тому що з ним у рецензії має узгоджуватися прикметник «вжитий», і він повинен бути з першої групи, оскільки як приклад дано лише одне слово « оригінальна». Терміни чоловічого роду – епітет та діалектизм. Останній явно не підходить, тому що це слово цілком зрозуміле. Звертаючись до тексту, знаходимо, з чим поєднується слово: «оригінальна хвороба». Тут явно прикметник вжито у переносному значенні, тому маємо – епітет.

Залишається заповнити лише першу перепустку, яка є найскладнішою. У рецензії сказано, що це – стежка, і він використовується у двох реченнях, де переосмислюється образ землі і нас, людей як образ космічного тіла та космонавтів. Це явно не іронія, тому що в тексті немає ні краплі глузування, і не літота, а скоріше навіть навпаки, автор навмисно перебільшує масштаби катастрофи. Таким чином, залишається єдино можливий варіант – метафора, перенесення властивостей з одного предмета чи явища в інший на основі наших асоціацій. Розгорнута – тому, що з тексту не можна виокремити окреме словосполучення.

Відповідь: 5, 9, 3, 1.

Потренуйся.

(1)У дитинстві я ненавиділа ранки, бо до нас у садок приходив батько. (2)Він сідав на стілець біля ялинки, довго гавкав на своєму баяні, намагаючись підібрати потрібну мелодію, а наша вихователька суворо говорила йому: «Валерію Петровичу, вище!» (З) Всі хлопці дивилися на мого батька і давилися від сміху. (4) Він був маленький, товстенький, рано почав лисіти, і, хоч ніколи не пив, ніс у нього чомусь завжди був буряково-червоного кольору, як у клоуна. (5) Діти, коли хотіли сказати про когось, що він смішний і некрасивий, говорили так: «Він схожий на Ксюшкіного тата!»

(6) І я спочатку в садочку, а потім у школі несла тяжкий хрест батьківської безглуздості. (7) Все б нічого (чи мало в кого якісь батьки!), але мені було незрозуміло, навіщо він, звичайний слюсар, ходив до нас на ранки зі своєю безглуздою гармошкою. (8) Грав би собі вдома і не ганьбив ні себе, ні свою дочку! (9) Часто збиваючись, він тоненько, по-жіночому, ойкал, і на його круглому обличчі з'являлася винна усмішка. (10)Я готова була провалитися крізь землю від сорому і поводилася підкреслено холодно, показуючи своїм виглядом, що ця безглузда людина з червоним носом не має до мене ніякого відношення.

(11) Я навчалася у третьому класі, коли сильно застудилася. (12) У мене почався отит. (13) Від болю я кричала і стукала долонями по голові. (14) Мама викликала швидку допомогу, і вночі ми поїхали до районної лікарні. (15)По дорозі потрапили в страшну хуртовину, машина застрягла, і водій верескливо, як жінка, почав кричати, що тепер усі ми замерзнемо. (16) Він кричав пронизливо, мало не плакав, і я думала, що в нього теж болять вуха. (17)Батько запитав, скільки залишилося до райцентру. (18) Але водій, закривши обличчя руками, твердив: "Який я дурень!" (19) Батько подумав і тихо сказав мамі: «Нам буде потрібна вся мужність!» (20) Я на все життя запам'ятала ці слова, хоча дикий біль кружляв мене, як хуртовина сніжинку. (21)Він відчинив дверцята машини і вийшов у ревучу ніч. (22)Дверцята зачинилися за ним, і мені здалося, ніби величезне чудовисько, брязнувши щелепою, проковтнуло мого батька. (23) Машину хитало поривами вітру, по заіндевілих шибках з шарудінням обсипався сніг. (24) Я плакала, мама цілувала мене холодними губами, молоденька медсестра приречено дивилася в непроглядну темряву, а водій знеможено хитав головою.

(25) Не знаю, скільки часу пройшло, але раптом ніч осяяла яскравим світлом фар, і довга тінь якогось велетня лягла на моє обличчя. (26) Я заплющила очі і крізь вії побачила свого батька. (27) Він узяв мене на руки і притиснув до себе. (28)Пошепки він розповів мамі, що дійшов до райцентру, підняв усіх на ноги і повернувся зі всюдиходом.

(29) Я спала на його руках і крізь сон чула, як він кашляє. (30) Тоді ніхто не надав цьому значення. (31) А він потім хворів двостороннім запаленням легень.

(32) ... Мої діти дивуються, чому, вбираючи ялинку, я завжди плачу. (ЗЗ)З темряви минулого до мене приходить батько, він сідає під ялинку і кладе голову на баян, ніби крадькома хоче побачити серед вбраної натовпу дітей свою доньку і весело посміхнутися їй. (34) Я дивлюся на його сяюче щастям обличчя і теж хочу йому посміхнутися, але замість цього починаю плакати.

(За Н. Аксенової)

Прочитайте фрагмент рецензії на основі тексту, який ви аналізували, виконуючи завдання А29 – А31, В1 – В7.

У цьому вся фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків цифри, які відповідають номеру терміна зі списку. Якщо ви не знаєте, яка цифра зі списку має стояти на місці перепустки, пишіть цифру 0.

Послідовність цифр у порядку, у якому вони записані вами у тексті рецензії дома пропусків, запишіть у бланк відповідей № 1 праворуч від номера завдання В8, починаючи з першої клітинки.

«Використання оповідачкою для опису завірюхи такого лексичного засобу виразності, як _____ («страшнухуртовина», «непрогляднутемряву»), надає зображеній картині виразну силу, а такі стежки, як _____ («біль кружляла мене» у реченні 20) і _____ («водій верескливо, як жінка, став кричати» у реченні 15), передають драматизм описаної в тексті ситуації . Такий прийом, як _____ (у пропозиції 34), посилює емоційний вплив на читача».

Виразність російської мови. Засоби виразності.

Зображувально-виразні засоби мови

ТРУПИ -вживання слова у переносному значенні. Лексичний аргумент

ФІГУРИ МОВЛЕННЯ

Узагальнена назва стилістичних прийомів, у яких слово, на відміну відтропів, необов'язково виступає переносному значенні. Граматичний аргумент.

ВІДОБРАЖУВАЛЬНІ МОЖЛИВОСТІ ЛЕКСИКИ

Лексичний аргумент

ЕКСПРЕСИВНО-ЕМОЦІЙНА ЛЕКСИКА

ОБРАЗУВАЛЬНІ МОЖЛИВОСТІ МОРФОЛОГІЇ

Граматичний аргумент

ЗВУКОВІ ЗАСОБИ ВИРАЗУВАЛЬНОСТІ

ВІДОБРАЖУВАЛЬНІ МОЖЛИВОСТІ СИНТАКСИСУ

Граматичний аргумент

Тести.

1. Виберіть правильну відповідь:

1) Тієї білої квітневої ночі Петербургбачив Блоку останній раз... (Е. Замятін).

а) метафораб) гіперболів) метонімія

2.То холонешу блиску місячного лаку,

То стогнеш, облитий піною ран.

(В. Маяковський)

а) алітерація б) асонансв) анафора

3.В пилу тягнуся - і в небесах витаю;

Всім у світі чужий – і світ обійняти готовий. (Ф. Петрарка).

а) оксюморонб) антонімів) антитеза

4.Нехай заповниться роками

життя квота,

стоїть

тільки

згадати це диво,

роздирає

рот

позіхання

ширше Мексиканської затоки.

(В. Маяковський)

а) гіперболаб) літотав) уособлення

5. Виберіть правильну відповідь:

1) Мрячив бісерний дощ, такий повітряний, що, здавалося, він не досягав землі і серпанком водяного пилурозпливався у повітрі. (В. Пастернак).

а) епітетб) порівнянняв) метафора

6.І в осінь днівне згасає полум'я, що тече з життям крові. (К. Батюшков)

а) метафораб) уособленняв) гіпербола

7. Часом закохується він пристрасно

В свою ошатний сум.

(М. Ю. Лермонтов)

а) антитезаб) оксюморонв) епітет

8.Алмаз шліфується алмазом,

Рядок диктується рядком.

а) анафора б) порівняння в) паралелізм

9. При одному припущенні подібного випадку ви повинні були вирвати з коренем волосся з голови своєї і випустити. струмки...що я говорю! річки, озера, моря, океанисліз!

(Ф.М.Достоєвський)

а) метонімія б) градаціяв) алегорія

10. Виберіть правильну відповідь:

1) Чорні фракиносилися нарізно і купами там і там. (Н. Гоголь)

а) метафораб) метонімія в) уособлення

11.Сидить ледар біля воріт,

Широко роззявивши рота,

І ніхто не розбере,

Де брама, а де рот.

а) гіперболаб) літотав) порівняння

12. З нахабною скромністюдивиться у вічі. (А. Блок).

а) епітетб) метафорав) оксюморон