Заняття у середній групі художня література казки. План-конспект заняття з художньої літератури (середня група) на тему: Конспект НОД з художньої літератури в середній групі

Конспект безперервно освітньої діяльності з реалізації освітньої галузі «Мовленнєвий розвиток» (Читання художньої літератури) у середній групі компенсуючої спрямованості.

Тема «Народна культура та традиції». Читання російської народної казки «Чудові лапоточки».

Хід заняття:

У групі лунає гучний тупіт і з-за дверей з'являються ноги.
Вихователь:ой, хлопці, хтось взуття загубив! Чиє це взуття?
Діти з'ясовують, що це взуття не їхнє. Вихователь запрошує всіх сісти у коло та розглянути загадкове взуття.
Вихователь:Хлопчики та дівчатка, це постоли. Раніше, за старих часів люди не носили кросівки, туфлі або черевики. А взували ноги. Їх плели собі люди із соломи. А я знаю казку про лапоточки. Бажаєте послухати?
Відповіді дітей (так, хочемо послухати). Вихователь читає казку.

Жив-був в одному селі мужик Іван. Задумав він брата Степана у далекому селі провідати.
А день був спекотний, дорога курна. Іде наш Іван, іде – втомився.
“Дійду, – думає, – до річки; там водички поп'ю, відпочину”.
Приходить він до річки, а на березі сидить незнайомий дідок. Лапті свої зняв, під березку поставив, сидить, закушує. Пив Іван води, обличчя умив, підходить до дідуся:
- Ти, дідусю, чи далеко зібрався?
- Далеко, любий. Я до Москви йду. Здивувався Іван:
- В Москву? Пішки? Та ти, дідусю, півроку протопаєш!
А дідусь відповідає:
- Ні, любий, не півроку. Я собі ноги сплів. Не прості вони, чудові. Обуюсь у них, - ноги в мене самі й побіжать.
Посиділи вони поряд, побалакали; потім дідусь ліг під березку і заснув. А Іван думає:
“Ось би мені такі ноги! Зніму я свої та обміняюся з дідом. У чудових лаптях я до брата миттю добігу”.
Зняв він свої ноги, під березку поставив, а дідови-то взяв потихеньку та взувся.
Тільки він взувся - як підхопило нашого Івана, перекинуло в повітрі, та й понесло по дорозі! Біжить він з усіх ніг. Перелякався, кричить:
– Ноги, ви куди? Стійте!
А ноги так його й несуть. Не може Іван зупинитись.
Підбігає до села, де брат живе. Ось і дім брата. Влітає в сіни, - цебро перекинув, на мітлу наскочив, та й повалився на купу сухих віників. Лежить, ногами в повітрі бовтає.
“Ой, – думає, – біда. Погано я зробив, чуже добро без попиту взяв. Треба якнайшвидше ноги скинути!”
Розв'язав він ноги, скинув з ніг вони і зупинилися. Соромно стало Іванові.
“Як же це я-дідусь образив? Ой, недобре! Стану повертатися - віддам йому його ноги. Ну, а тепер уже в хату піду”.
Входить він у хату, ноги в руках несе. А у хаті гості сидять, частуються за столом. Побачили Івана і сміються:
- Ти що це: босий ідеш, а ноги в руках тягнеш? Відповідає Іван:
- А ці ноги мені, братики, тісні, ногам боляче. Я зняв.
Сів він за стіл. А поруч із ним сусід Яким. Подивився Яким на лапоточки. Думає: “Ех, мені б ці ноги якраз були. Обміняюсь я з Іваном”.
Взяв Яким чудові лапоточки, свої на їхнє місце поставив, вийшов на ганок, сів та взувся.
Тільки взувся - тр-р-рах! - знесло його зі сходів і понесло селом. Біжить-біжить, біжить-біжить, зупинитися не може. Злякався Яким, кричить:
- Люди добрі, ловіть мене! Зупиніть мене! Мчить він повз свою хату. А назустріч йому сини вибігають. Зупинилися хлопчики біля дороги, дивляться на батька, питають:
-Тятю, ти куди поскакав?
А Яким кричить:
- Додому біжу! А хлопчики знову:
- Та що ти, тятенько? Дім-то он де стоїть, а ти куди ж це біжиш?
На щастя, тут величезна береза ​​стояла. Підбіг до неї Яким, обхопив її руками та навколо її так і крутиться, так і крутиться. Кричить синам:
- Маменьку швидше кличте!
Побігли хлопці додому, заплакали зі страху. Кричать:
- Маменька, біжи швидше на вулицю! Там тятенька збожеволів, - навколо берези так і ганяється, так і ганяється!
Побігла мати надвір. А Яким колом берези крутиться та кричить:
- Ой, погано я зробив: чуже добро без попиту взяв. Знімай, моя люба, ці ноги швидше!
Бігає за ним дружина, ноги розв'язує. Скинув Яким ноги з ніг – ноги зупинилися. Повели його дружина та діти під руки в хату.
- Ой, зніяковів! Трохи серце не урвалось! Кидай, Маланья, постоли в куток. Завтра віднесу їх назад Іванові. А вже тепер відпочиватиму.
Повалився Яким на лаву. Раптом двері відчиняються - входять пан і кучер.
- Мужичок, - каже пан, - ми на полювання ходили, - заблукали. Чи можна в тебе переночувати?
- Можна, пане, ночуй, - Яким відповідає. А сам ледве дихає. Подивився на нього пан:
- Та ти що, дядько, хворий?
- Ні, пан, здоровий. Ось тільки ноги мене закатували.
- Які ноги? - пан запитує. Яким розповів йому, що з ним сталося.
Пан як схопить ноги - та до дверей.
- Не тобі, мужику, такі ноги носити! Мені, пане, вони краще знадобляться!
Відштовхнув він Акіма, сам швидше взивається в постелі. Тільки взувся - як підхопило його та як понесло вулицями! Мчить пан, тільки п'яти виблискують. Перелякався він, заголосив:
- Тримайте, допоможіть, зупиніть!
А все село вже спати лягло, ніхто його не бачить. І винесло пана в поле. Стрибав він по купи, стрибав, сотню жаб розчавив. А потім потягли його ноги до лісу. У лісі темно, звірі сплять, тільки ворони:
- Каррр! Каррр!
У лісі річка біжить – глибока, береги високі. Не втримався наш пан - та бовтих у воду! Немов камінь, на дно пішов. Тільки бульбашки по воді біжать.
Потонув пан. А лапоточки спливли. Плили всю ніч річкою, а до ранку припливли туди, де їхній господар сидів.
Бачить дідусь, – пливуть його лапоточки. Дістав він їх із води, на сонечку обсушив, посміявся, взувся та й пішов своєю дорогою. Сам він їх сплів - вони його і слухаються, не біжать, коли йому не треба.

Фізхвилинка
Після прочитання вихователь пропонує трохи пограти у російську народну гру «Башмачник».

Гравці встають у коло і беруться за руки, якщо їх небагато, то тримають із сусідом за кінці згорнуту джгутом хустку. У середину кола сідає «черевик», обраний лічилкою. Він вдає, що шиє чоботи, примовляє: «Хорошенькі ніжки, гарненькі ніжки, приміряйте чобітки!» Гравці, швидко обертаючись по колу, відповідають: Приміряй, приміряй! Після цих слів «черевик» повинен, не встаючи зі свого місця, простягнути руку і «посолити» когось із кола. Спійманий та «черевик» змінюються місцями.
Вихователь: ай та хлопці! Добре пограли! Сподобалася гра?
Відповіді дітей (так, сподобалася!).
Вихователь: а тепер повертайтеся в коло, сідайте зручніше – перевіримо – хто ж уважний і пам'ятає казку?

Запитання по тексту:
1. Як звали чоловіка, який вирішив відвідати свого брата Степана? (Іван);
2. Чому він надумав водички попити? (Бо день був спекотним, і він втомився);
3. Кого Іван зустрів біля річки? (Старичка);
4. Куди зібрався дідок? (В Москву);
5. Чому дідок сказав, що до Москви він швидко дійде? (Бо у нього є чарівні ноги);
6. Де взяв Дідок Лапті? (Сам сплів);
7. Що зробив Іван, коли дідок заснув? (Поміняв свої ноги на ноги дідка);
8. Навіщо він це зробив? (Хотів швидше до брата дістатися);
9. Як звали брата Івана? (Степан);
10. Чи швидко дістався Іван до села брата? (Так, він побіг бігом);
11. Як зупинилися ноги? (Іван упав і зняв ноги, вони й зупинилися);
12. Чому Іванові стало соромно? (Бо він вкрав чужу річ);
13. Що Іван сказав гостям, коли його спитали – чому він босоніж прийшов? (Вони йому малі стали);
14. Хто забрав ноги в Івана? (Яким);
15. Хто побачив, що Яким біжить і не може зупинитися? (Сини);
16. Хто врятував Акима? (Дружина);
17. Хто зайшов у гості до Акіма? (Барін та кучер);
18. Хто взув ноги у Акіма? (Барін);
19. Куди ноги затягли пана? (В ліс);
20. Що сталося з паном? (Втопився);
21. Куди потім поділися постоли? (Припливли самі до дідуся);
22. Чому дідок у постолах не біг, а йшов спокійно? (Бо він їх сам сплів, вони його й слухалися);
23. Як називалася казка, яку ми прочитали? (Чудові лапоточки);
24. Чому вчить ця казка? (Що брат чуже не можна);
25. Чи сподобалася вам казка? Чому?
Вихователь вислуховує відповіді дітей і пропонує зробити з конструктора шафку для лаптей.

муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа

Лукоянівський дитячий садок №6 комбінованого виду

Відкритий перегляд безпосередньо-освітньої діяльності «Читання художньої літератури»

у середній групі за мотивами казки «Лисичка зі качалкою»

Вихователь:

Коврігіна Є. Н.

м.Лукоянів

2013

Читання художньої літератури.

Освоєння дії заміщення: вибір заступників за заданим ознакою (величина).

Розвивати уяву: освоєння дії «опредметнення» заданої ознаки.

Розвивати вміння вигадування казки з опорою на заступники (колір)

Комунікація

Розвивати мовну активність.

Збагачувати та активізувати словник.

Соціалізація

Залучати до ігрової діяльності.

Розвивати культуру спілкування, поведінки.

Пізнання

- Закріплювати вміння порівнювати предмети за величиною.

Попередня робота

- Читання казки «Лиска з качалкою»

Словникова робота (скалочка)

Розгляд ілюстрацій до казок

«Психогімнастика»

Вихователь: Сядьте прямо, посміхніться,

Вище-вище потягніться,

Ану плечі розпряміть,

Піднімете, опустіть.

Вліво, вправо поверніть

І один одному посміхніться.

Діти, у світі дуже багато казок. А ви любите казки?

Діти: так.

Восп-ль: Давайте пограємо у гру «Угадайказку»!

1.Із муки його зліпили,

Потім у грубку посадили,

На віконці він студився,

Доріжкою він котився.

А коли малюк у лісі

Зустрів руду лисицю,

Від неї піти не зміг,

Що це за казка?

Діти: «Колобок»

2.З якої казки ці слова: Несу косу на плечі

Хочу лисицю посічі

Іди лисиця геть.

Діти: Заюшкіна хатинка.

Восп-ль:Погляньте, яка казка зображена на цій картині?

Діти: «Лиска з качалкою»

Восп-ль: Про кого ця казка?

Діти: Про лисичку.

Восп-ль: Що лисичка знайшла на початку казки?

Діти: Скелечку.

Восп-ль: Давайте позначимо скалочку смужкою. Яку візьмемо смужку?

Діти: Найменшу.

Восп-ль: Що в лисички в казці було більше ніж качалка?

Діти: Курочка.

Восп-ль: Який смужкою позначимо курочку?

Діти: Більше ніж смужка, яка позначає скалочку.

Восп-ль: Кого позначатиме ось ця смужка? (восп-ль показує смужку трохи більше)

Діти: Гусочку.

Восп-ль: Кого позначимо найбільшою смужкою?

Діти: Собаку.

На магнітній дошці розташований перший епізод казки. Восп-ль пропонує комусь із дітей розповісти та показати, що тут трапилося. Інші діти стежать за правильністю розповідання дитиною ситуації казки. Потім змінюється слід епізод казки та слід. дитина розповідає сцену із казки.

Восп-ль: Як ви вважаєте, правильно вчинила лисичка?

Діти: Неправильно.

Що вона зробила неправильно?

Діти: Вона обдурила хазяїна.

Що вона ще зробила неправильно?

Діти: Взяла чуже без дозволу.

Восп-ль: Я згодна з вами, обманювати і брати чуже не можна.

Як ви думаєте, якби господар нагодував лисичку, пригостив її, взяла б вона чуже без дозволу і обдурила б господаря?

Діти: Ні.

Восп-ль: Значить господар повівся теж неправильно.

Адже лисичка була в нього в гостях.

Фізкультхвилинка.

Під кущем, під кущем

Хтось із руденьким хвостом

Це руда лисичка

Під кущем лисий будинок.

Що можна сказати про лисичку у якої немає вдома?

Діти: Вона безпритульна.

Восп-ль: Я вам пропоную написати іншу казку. Про лисичку, яка має будиночок.

І так казка починається…

На магнітній дошці перший епізод казки (будиночок, качалка)

Восп-ль: Ішла лисичка по доріжці і знайшла вона.

Діти: Скелечку.

Восп-ль: І пішла вона ... куди?

Діти: Додому.

Восп-ль: Напекла вона пирогів і запросила до себе в гості.

(Виховник показує заступник-кружок білого кольору)

Діти: Зайчика.

Восп-ль: Білого, пухнастого зайчика.

Ще покликала до себе в гості ... (восп-ль показує дітям сірий гурток)

Діти Сірого вовка.

Восп-ль: Кого ще запросила лисичка? (восп-ль показує коричневий кружок).

Діти: Ведмедя.

Восп-ль: Білого зайчика, сірого вовка та бурого ведмедя лисичка пригостила всіх…

Діти: Пирігами.

Восп-ль: Лисичка пригостила всіх смачними, гарячими пирогами.

Ось і казочки кінець, а хтось слухав молодець.

А зараз я вас запрошую до казкового лісу (діти стають у коло).

Закрийте очі і уявіть собі, що в лісі вам холодно і страшно, нема чого поїсти, вам хочеться спати. Але вам нема куди піти, у вас немає вдома.

Вам подобається це почуття?

Діти: Ні, не подобається.

Восп-ль: Може бути теж відчуває лисичка у якої немає будиночка. Я вам пропоную допомогти бездомним лисичкам і зробити для них будиночки.

(Діти сідають за столи та «роблять» будиночки для лисички (аплікація).

Хлопці, які ви молодці, ви допомогли лисичкам. Тепер вони мають будиночки, їм є де переночувати. Молодці! (Діти встають у коло).

Восп-ль: Хлопці, давайте потоваришуємо з розумними лисичками.

Пальчикова гімнастика.

(Діти рукою зображують лисичку).

Андрію, що каже твоя лисичка? (Діти по черзі промовляють повчальні прислів'я).

1.Раз збрехав,

Інший раз не повірять.

2.Шила в мішку не приховаєш.

3.У брехні ніжки короткі.

4.Любіш кататися, люби і саночки возити.

5. Без праці і виловиш і рибку зі ставка.

6.Вороньєне скоро, поплутає скоро.

7.Лєниві руки чужі праці люблять.

Разом: Казка брехня, та в ній натяк.

Добру молодцю урок.

Восп-ль: Хлопці, ми сьогодні молодці, бо…

1.Згадали казку «Лисичка зі качалкою».

2. Зробили будиночки для лисичок.

3.Склали нову казку.

Вихователі вищої кваліфікаційної категорії. МБДОУ "Дитячий садок №93" м. Рязань.

Програмний зміст:

1. Вчити дітей створювати образи живих істот за допомогою пластичних засобів вираження, орієнтуватися в просторі групи, будувати рольовий діалог.
2. Закріплювати у промові дітей назви російської народної казки «Теремок» , слова відповідно до обраної ролі та героїв казки.
3. Розвивати вміння узгоджувати події з іншими дітьми – героями казки, розвивати слухову увагу, фантазію, інтерес до сценічного мистецтва.
4. Виховувати у молодших дошкільнят дружні взаємини, доброзичливість, бажання допомогти.

Попередня робота:

Читання російських народних казок з участю тварин.

Читання російської народної казки «Теремок» .

Розгляд ілюстрацій із зображеннями теремка та звірів.

Будівництво теремка з кубиків та обігравання будівлі на занятті.

Обладнання:

Маски, скринька, прикраси лісу.

Вихователь:

Багато казок є на світі,
Казки дуже люблять діти.
Усі хочуть у них побувати
І трохи пограти!

Ви хочете? Ви готові? Тоді заплющте очі, я вимовлю чарівні слова і ми опинимося в казковому лісі.

Вправа «Привіт ліс»

Привіт ліс, дрімучий ліс, (широко розводимо руки убік)
Повний казок та чудес! (Повороти вправо-вліво з витягнутими руками)
Ти про що шумиш листям
Вночі темною, грозовою? (Руки піднято вгору. Виконуємо рухи, що похитують, вправо-вліво.)

Хто в глушині твоїй таїться?
Що за звір? Який птах? (Діти вдивляються в далечінь, тримаючи заокруглену долоню над бровами, повертаючись при цьому в праву та ліву сторони.)
Все відкрий, не приховай, (Широко розводимо руки убік.)
Ти ж бачиш, ми свої! (Притискаємо обидві долоні до грудей.)

Тільки в ліс ми увійшли,
З'явилися комарі.
Руки вгору, бавовна над головою,
Руки – вниз, бавовна – інша.

Попереду з-за куща
Дивиться хитра лисиця.
Ми лисичку обхитрімо,
На шкарпетках пробіжимо.

Зайчик стрибає швидко у поле,
Дуже весело на волі.
Наслідуємо ми зайчику,
Непосиди - пустунки.

Але закінчилася гра, у казку нам тепер час.
На пеньку стоїть скринька.

Вихователь - Хлопці, подивіться, яку гарну скриньку ми знайшли! А як його відкрити? Дуже цікаво щось там… Дивіться, на ньому щось написано. Давайте я прочитаю! «Назвіть чарівні, добрі слова, скриньку і відкриється!»

Вихователь-Хлопці, а ви знаєте чарівні слова (Здрастуйте, до побачення, будь ласка, дякую, дякую)

Вихователь -Молодці, чудово впоралися із завданням! Дивіться-скринька відкривається!

- А що це тут лежить? (Дістаю маски)

Давайте розглянемо їх і скажемо, з якої казки ці герої? (З російської народної казки «Теремок» ) .

Вихователь: Пам'ятаєте, хлопці, ми з вами її читали та розповідали?

А давайте ми цю казку сьогодні обіграємо?

Вихователь: Ой, хлопці в скриньці ще що - тобто! Та це ж загадки, ось хто швидше відгадає – той одягне маску героя казки.

Маленький, біленький по лісочку стриб-стриб,
по сніжинці тик-тик.

(Заєць)

По землі скаче, по воді пливе. (Жаба)
Хто взимку холодною ходить злий, голодний. (Вовк)

Руда шахрай, хитра, та спритна,
У хлів потрапила, курей перерахувала.

(Лиса)

Взимку спить, влітку вулика ворушить. (Ведмідь)
Хто під підлогою таїться, кішки боїться? (Миша)

Вихователь: Молодці, двері ми в казку відчиняємо

У світ чарівний потрапляємо.

(Разом із вихователем діти інсценують казку).

Всі діти йдуть по колу і кажуть:

Раптом по полю, полю, мишка біжить
Біля дверей зупинилася і стукає.

Мишка: - Я маленька мишка,

Я по лісу блукаю,
Шукаю собі хатинку.
Шукаю – не знаходжу.
Тук-тук! Пустіть мене!

Вихователь: - Ніхто не озвався. Будинок вільним виявився.

Мишка:

Ой, який тут безлад!

Навіду, я, порядок!

На місця все розкладу!

Вихователь: - Увійшла мишка в теремок і стала там жити, пекти топити, підлогу мити.

Діти йдуть колом.

Дети: - Стоїть у полі теремок, теремок.
Він низький, не високий, не високий.
Раптом по полю жаба біжить.
Біля дверей зупинилася і каже:

Жаба: -

Тук, тук, тук. Хто у теремочці живе, хто у невисокому живе?

Мишка: - Я, мишка-норушка! А ти хто?

Жаба: - Річка, мошки та трава!

Теплий дощик, ква-ква-ква!

Я жаба, я квакушка,

Подивіться, яка! Пустіть мене в теремок!

Мишка: - Заходь!

Вихователь: - І стали вони жити удвох: мишка дім прибирає, а жаба млинці пече.

Діти йдуть колом.

Дети: - Стоїть у полі теремок, теремок.
Він низький, не високий, не високий.
Раптом полем, зайчик біжить.

Заєць: - Що за славний теремок?

Виріс серед лісу?

Заєць-принц тут жити міг би

зі своєю принцесою.

Посаджу город поруч на галявині.

Хто там, у теремі живе, розкажіть Зайчику.

Звірі: - Я - мишка-норушка!

Я – жаба-квакушка! А ти хто?

Заєць: - А, я зайчик - побігайчик! Чи можна мені з вами жити?

Звірі: - Заходь!

Вихователь: - І стали вони жити втрьох: мишка-норушка терем прибирає, жаба-квакушка млинці пече, зайчик-побігайчик усіх радує.

Діти йдуть колом.

Дети: - Стоїть у полі теремок, теремок.
Він низький, не високий, не високий.
Раптом полем, лисонька біжить.
Біля дверей зупинилася і стукає:

Лисиця: - Тук, тук, тук. Хто у теремочці живе, хто у невисокому живе?

Звірі: - Я - мишка-норушка!

Я – жаба-квакушка!

Я - зайчик-побігайчик! А ти хто?

Лисиця: - Я лисичка, я сестричка,
Я ходжу нечутно.
Рано вранці за звичкою
На полювання вийшла.

Пустіть мене в теремок!

Звірі: - Заходь!

Вихователь: - І стали вони жити вчотирьох: мишка-норушка терем прибирає, жаба-квакушка млинці пече, зайчик-побігайчик всіх ваги лит, а лисичка-сестричка щи та кашу варить.

Діти йдуть колом.

Дети: - Стоїть у полі теремок, теремок.
Він низький, не високий, не високий.
Раптом полем, вовк біжить.
Біля дверей зупинився і стукає:

Вовк: - Тук, тук, тук. Хто у теремочці живе, хто у невисокому живе?

Звірі: - Я - мишка-норушка!

Я – жаба-квакушка!

Я - зайчик-побігайчик!

Я – лисичка-сестричка! А ти хто?

Вовк: - Я-то-Сіренький Вовчок,

Сірий хвостик та бочок.

Можна з вами житиму?

Нема з ким мені в лісі дружити.

Звірі: - Заходь!

Вихователь: - І стали вони жити вп'ятьох: мишка-норушка терем прибирає, жаба-квакушка млинці пече, зайчик-побігайчик всіх веселить, лисичка-сестричка щи та кашу варить, а дзига-сірий бочок теремок стереже.

Діти йдуть колом.

Дети: - Стоїть у полі теремок, теремок.
Він низький, не високий, не високий.
Раптом по полю, полю, ведмедик іде.
Біля дверей зупинився і реве:

Ведмідь: - Я за медом лазив у вулик,
Так працював, що втомився.
Злі бджоли закусали
Ніс, вуха і очі!

Не можу знайти спокою
Ніс вогнем так горить!
Теремочок? Що таке?
У теремочці хтось живе? (стукає)

Хтось у невисокому живе?
Звірі: - Я - мишка-норушка!
- Я - жаба-квакушка!
- Я - зайчик-побігайчик!

Я – лисичка-сестричка!
- Я - дзига-сірий бочок! А ти хто?
Ведмідь: - Ведмедик!
Двері треба відчинити!

Звірі: – А у нас і місця більше немає.
Ведмідь: - А я на дах залізу.

Вихователь: – І поліз. Тут теремок затремтів і розвалився.

Ставиться проблемне питання дітям: "Що ж робити? Як нам бути?"

Необхідно викликати в дітей віком бажання побудувати, новий теремок.

Пальчикова гімнастика «Будуємо Теремок»

Тук-тук, тук-тук!

Застукав молоток. (Діти вдаряють кулачками один про одного)

Будуватимемо теремок

З високим ганком (Піднімають руки)

З вікнами великими (згинають підняті руки в ліктях і кладуть одну на іншу «вікно» )

З віконницями різьбленими (Розводять руки в сторони)

Тук-тук, тук-тук!

Замовк молоток. (Опускають руки)

Ось готовий наш теремок! (з'єднують руки над головою «дах» )

Вихователь: Побудували новий теремок, красивий, просторий, краще за колишнє! Он який! (Показує декорацію теремка).

Потім усі діти стають у коло, і казка завершується словами:

Стоїть у полі теремок, теремок,
Дуже-дуже він високий, ох, високий.
Без веселощів тут не можна,
У теремці живуть друзі!

Вихователь: Молодці, мені дуже сподобалося. Артистами, хлопці побували! І казку, хлопці ви показали! Артисти та глядачі були гарні! Поплескаємо, один одному від душі!

Вихователь: А тепер нам час повертатися додому, закрийте очі, я прочитаю чарівні слова.

Ну, тепер ви вдома, в групі. А за те, що ви сьогодні чудово розповіли казку, я маю для вас частування.

Рефлексія. - З якими тваринами ми сьогодні зустрілися у казці?

Хто з героїв прийшов до теремочки після жаби?

Скільки було героїв.

Конспект НОД. Читання художньої літератури дітям 4-5 років

Ціль: продовжувати розвивати інтерес до художньої літератури.

Завдання:

1. Розвивати вміння уважно слухати твір.

2. Формувати вміння розповідати про своє ставлення до конкретного вчинку літературного персонажа: чому він так вчинив, чи правильно він вчинив.

3. Продовжувати вдосконалювати діалогічну форму промови: відповідати та ставити запитання, слухати співрозмовника, висловлювати свою точку зору.

4. Розвивати такі якості, як співчуття, чуйність, турботу про молодших, допомагати іншим, захищати тих, хто слабший.

5. Виховувати дружні взаємини між дітьми: грати, працювати, займатися спільно, шанобливо ставитись один до одного; прагнення радувати старших добрими вчинками.

Словникова робота: трудяга, ледар, дощ перечікує, сильніший і сильніший, вмістився, потіснився, здогадався, обсохнути, женеться; "В тісноті та не в образі".

Матеріали та обладнання: фланелеграф, казка, картки із зображенням казкових героїв: Мураха, Метелик, Мишеня, Горобець, Заєць, гриб та Лисиця; загадки; казка.

Попередня робота з дітьми: бесіда «знайомство з комахами», читання художньої літератури: «Як мурашка додому поспішала»; вірші, загадки, прислів'я, приказки на тему комахи; п/і «Хитра лисиця».

Хід заняття:

Зібралися всі діти до кола.

Я – твій друг і ти – мій друг!

Дружно за руки візьмемося

І один одному посміхнемося.

Давайте подаруємо посмішку один одному. Який у вас сьогодні настрій?

Ви любите слухати казки? І я люблю. Колись і я була такою ж маленькою, як ви, і часто бувала в країні казок. Там мешкає Казочник. Він колись розповів мені одну казку, яку я люблю досі. Ви хочете дізнатися яку? Для цього потрібно відгадати загадки. Чи готові ви їх відгадати? Тоді сідайте і слухайте уважно:

(На кожну відгадку вихователь дістає картинку з героєм казки та діти по черзі прикріплюють її на магнітну дошку.)

1) Він - трудяга, не ледар,

Будує цілий мурашник.

Здогадайся ж скоріше:

"Хто будівельник?"(мураха)

2) Над квіткою пурхає, танцює,

Вієрком візерунковим машет (метелик)

3) Маленькі ніжки, боїться кішки,

Живе в нірці, любить кірки (мишка)

4) Чик-чирик! До зернят стриб!

Клюй, не бійся! Хто це? (горобець)

5) У косого немає барлогу,

Не потрібна йому нора.

Від ворогів рятують ноги,

А з голоду – кора. (зайчик)

6) Руда шахрайка,

хитра та спритна,

у сарай потрапила,

курей перерахувала (лисиця)

7) Влітку на болоті ви її знайдете.

Зелена квакушка, хто це? (жаба).

8) На вигляд він схожий на парасольку,

Тільки менше стократ.

Є в нього капелюшок та ніжка.

Дощ піде – він підросте. (гриб)

Молодці, всі загадки відгадали! Назвіть усіх героїв. Всі ці герої зібралися в одній казці, яку написав Володимир Григорович Сутєєв. А називається вона «Під грибом». Бажаєте її послухати? Сідайте так, щоб було зручно, слухайте уважно:

Читання казки В.Сутєєва "Під грибом"

Якось застав Мурав'я сильний дощ.

Куди сховатися?

Побачив Мураха на галявині маленький грибок, добіг до нього і сховався під його капелюшком.

Сидить під грибом – дощ чекає.

А дощ йде все сильніше та сильніше.

Повзе до гриба мокрий Метелик:

Мураха, Мурашо, пусти мене під грибок! Промокла я – летіти не можу!

Куди я пущу тебе? - каже мураха. - Я один тут сяк-так умістився.

Нічого! В тісноті та не в образі.

Пустив Мураха Метелик під грибок.

А дощ ще сильніший.

Біжить повз Мишка:

Пустіть мене під грибок! Вода з мене струмком тече.

Куди ж ми тебе пустимо? Тут і місця нема.

Потісніть трохи!

Потіснилися – пустили Мишку під грибок.

А дощ все ллє і не перестає.

Повз гриб Воробей скаче і плаче:

Намокли пір'їнки, втомилися крильця! Пустіть мене під грибок обсохнути, відпочити, дощик перечекати!

Тут немає місця.

Посуніться, будь ласка!

Гаразд.

Посунулися – знайшлося Горобцю місце.

А тут Заєць на галявину вискочив, побачив гриб.

Сховайте, – кричить, – врятуйте! За мною Лиса женеться.

Шкода Зайця, – каже Мураха. - Давайте ще потіснимося. женеться

Тільки сховали Зайця – Лисиця прибігла.

Зайця не бачили? - Запитує.

Не бачили.

Підійшла лисиця ближче, понюхала:

Чи не тут він сховався?

Де йому тут сховатись!

Махнула Лисиця хвостом і пішла.

На той час дощик пройшов - сонечко визирнуло. Вилізли всі з-під гриба – радіють.

Мураха замислився і каже:

Як же так? Раніше мені одному під грибом тісно було, а тепер усім п'ятьом місце знайшлося!

Ква-ха-ха! Ква-ха-ха! - засміявся хтось. (Звуки квакання жаб)

Всі подивилися: на капелюшку гриба сидить Жаба і регоче:

Ех, ви! Гриб.

Не доказала і поскакала.

Подивилися все на гриб і тут здогадалися, чому спочатку одному під грибом тісно було, а потім і п'ять місце знайшлося.

А ви здогадалися?

Ось і казці кінець, а хтось слухав молодець! Ви напевно вже втомилися сидіти, давайте встанемо і трохи розімнемося:

Вранці гноми в ліс пішли.

(Крок на місці)

Дорогою гриб знайшли.

(Нахил вперед, випрямитися, руки на поясі)

А за ним-то раз, два, три -

(Нахили тулуба з боку в бік)

З'явилися ще три!

(руки вперед, потім убік)

І поки гриби зривали,

(нахили вперед, руки до підлоги)

Гноми до школи запізнилися.

(Руки до щок і похитати головою з боку в бік)

Побігли, поспішили (біг на місці)

І гриби все впустили! (Присісти)

Відпочили? Тоді сідайте на стільці.

Згадайте, як називається казка, яку ми читали.

Який спочатку був грибок? Яким він став згодом?

Діти, які звірі ховалися від дощу під грибом? (Відповіді дітей). Скільки їх було?

Хто першим сховався під грибом? А потім? Давайте ми зараз по порядку розкладемо картинки. Спробуємо зобразити першого героя, другого.

Яка спочатку була погода, що сталося потім? (Відповіді дітей). Спробуйте зобразити його.

Кого звірі рятували з біди? (Відповіді дітей). Яким він був? Тимофій спробуй його зобразити.

Чи правильно вчинили герої казки, сховавши зайчика?

Яка Лиса? Спробуй Арина її зобразити. Чому її звірі обдурили і не видали Зайчика? (Відповіді дітей).

Чому раніше одному було місця мало під грибом, а потім п'ятеро вмістилися?

Які були звірі, скажіть, одним словом? (Відповіді дітей).

Правильно! Дружні, сміливі, кмітливі!

А ви б хотіли мати таких друзів? (Відповіді дітей).

Хто із героїв казки вам сподобався більше? Чому?

Бачу вам сподобалася ця казка, спробуємо про кожного героя назвати ласкаво. Я вам кидаю м'яч, називаю будь-якого героя з казки, а ви ловите м'яч і називаєте цього героя ласкаво: мураха (мурашка, горобець, миша, заєць, лисиця, гриб, жаба).