Жанрові ознаки народної казки. Поняття чарівної казки
Чарівні казки, їх особливості; казкові образи.
Російські народні казки про тварин. Особливості цього жанру, приклади творів.
Маленьких дітей, як правило, приваблює світ тварин, тому їм дуже подобаються казки, у яких діють звірі та птахи. У казці тварини набувають людських рис - думають, кажуть, роблять вчинки. Фактично, такі образи несуть дитині знання світі людей, а чи не тварин.
У цьому вся вигляді казок зазвичай немає чіткого поділу персонажів на позитивних і негативних. Кожен з них наділений якоюсь однією рисою, властивою йому особливістю характеру, яка обігрується в сюжеті. Так, зазвичай головна риса лисиці - хитрість, вовк жадібний і дурний. У ведмедя не такий однозначний образ, ведмідь буває злим, а буває добрим, але при цьому завжди залишається недотепним. Якщо в такій казці з'являється людина, то вона незмінно виявляється розумнішою і за лисиці, і за вовка, і за ведмедя. Тварини у казці дотримуються принципу ієрархії: найсильнішого все визнають і головним. Це лев чи ведмідь. Вони завжди опиняються на вершині соціальних сходів. Це зближує казки про тварин з байками, що особливо добре видно за присутністю в тих та інших подібних моральних висновків – соціальних та загальнолюдських. У цих казках є мораль. Композиція лінійна (1 сюжетна лінія) Зав'язування, кульмінація, розв'язування. Багато дій, гумору, емоцій, пісеньок.
Є серед казок про тварин та досить страшні. Ведмідь з'їдає старого і стару за те, що вони відтнули йому лапу. Розлючений звір з дерев'яною ногою, звичайно, представляється малюкам жахливим, але по суті він - носій справедливої відплати. Розповідь надає дитині самому розібратися у складній ситуації.
Дитина має вірити у диво – фантазувати, уявляти. Казка один із улюблених у народі жанрів, що виник на основі міфів, легенд, спостережень за реальним життям. Казки зображують різні сторони життя, розповідають про найрізноманітніших людей, розповідають про тварин і саме казка якнайкраще відповідає запитам дітей, відповідає дитячій психології.
Віра в чудеса, потяг до добра, віра в чаклунство, яке перетворює світ. Казка показує людині правильний шлях, показує щастя і нещастя, що може статися через помилку. Проте після помилки головний герой отримує другий шанс, право на удачу. Основна риса казки – віра у справедливість. Дитина порівнює реальний світ і вимилену, вичленює ту думку, ідею, яку несе казка.
· Особливості жанру казки
· Не важливо хто герой, важливо який він.
· Найчастіше у героїв прямолінійний характер (позитивні та негативні) Лисиця – хитра, вовк злий чи недалекий – казка вчить оцінювати головні якості.
· Контрастність характерів позитивних та негативних легко відрізнити.
· Лінійна композиція (триразові повтори)
· Пісеньки, примовки повторюються, включаються до казки.
· Мова казки лаконічна, виразна, ритмічна
· Світ казки: все крупно (немає дрібних деталей, промальовок), все запам'ятовується одразу і надовго.
· Найчастіше кольори яскраві, півтонів немає (кафтан червоний, палати білокам'яні)
· Казковий герой людина ідеальна (добра, чуйна, їй вірять)
· У казці створюється особливий світ, в якому все незвичайно (навіть назва), присутні чарівні предмети, перетворення, тварини, що говорять. Дитині цікаво все це – розвиває уяву.
· Боротьба темних та світлих сил. Небезпека є найбільш страшною, коли є нечисть - Баба-Яга, Змій-Горинич.
· Дії найчастіше відбуваються в сім'ї
· Етичні мотивування: несправедливість - джерело страждання та пригод
· Немає непоправних ситуацій
· Казка вчить оцінювати вчинки та справи людей
· Композиція лінійна
· Герої залишаються вірні своїм характерам (не змінюються остаточно казки)
· Наявність подорожі
· Наявність заборони (що буде після порушення заборони, помилки)
· У важкі хвилини приходять помічники, але спочатку перевіряють героя
· Серед персонажів можуть бути діти
· Є казкові стійкі формули (жили-були, у певному царстві, скоро казка позначається), і навіть приказки, епітети, гіперболи.
У чарівній казці перед слухачем з'являється інший, ніж у казках про тварин, особливий, таємничий світ. У ньому діють незвичайні фантастичні герої, добро і справді перемагають пітьму, зло та брехню.
"Це світ, де Іван-царевич мчить по темному лісі на сірому вовку, де страждає ошукана Оленка, де Василина Прекрасна приносить від Баби Яги палючий вогонь, де відважний герой знаходить смерть Кащея Безсмертного".
Деякі з чарівних казок тісно пов'язані з міфологічними уявленнями. Такі образи, як Морозко, Водяний, Сонце, Вітер пов'язані зі стихійними силами природи. Найбільш популярними з російських казок є: "Три царства", "Чарівне кільце", "Пірка Фініста – ясна сокола", "Царівна-жаба", "Кащій Безсмертний", "Марія Морівна", "Морський цар і Василина Премудра", " Сивка-Бурка", "Морозко" та ін.
Герой чарівної казки – мужній, безстрашний. Він долає всі перешкоди на своєму шляху, здобуває перемоги, завойовує своє щастя. І якщо на початку казки він може виступати як Іван-дурень, Ємеля-дурень, то наприкінці обов'язково перетворюється на красеня та молодця Івана-царевича. На це звернув свого часу увагу А.М. Горький:
" Герой фольклору – " дурень " , що зневажається навіть батьком і братами, завжди виявляється розумніший за них, завжди переможець всіх життєвих негараздів".
Позитивного героя завжди допомагають інші казкові персонажі. Так, у казці "Три царства" герой вибирається на біле світло за допомогою чудового птаха. В інших казках героям допомагають і Сівка-Бурка, і Сірий вовк та Олена Прекрасна. Навіть такі персонажі, як Морозко та Баба Яга, допомагають героям за їхню працелюбність, вихованість. У всьому цьому виражені народні уявлення про людську мораль та моральність.
Поруч із основними героями у чарівній казці завжди чудові помічники: Сірий вовк, Сивка-Бурка, Об'їдало, Опивало, Дубиня та Усиня та ін. Вони володіють чудовими засобами: килим-літак, чоботи-скороходи, скатертина-самобранка, шапка. Образи позитивних героїв у чарівних казках, помічники та чудові предмети виражають народні мрії.
Образи жінок-героїнь чарівних казок у народній виставі надзвичайно красиві. Про них говорять: "Ні у казці сказати, ні пером описати". Вони мудрі, володіють чаклунською силою, мають неабиякий розум і винахідливість (Олена Прекрасна, Василина Премудра, Марія Морівна).
Противники позитивних героїв – темні сили, страшні чудовиська (Кащій Безсмертний, Баба Яга, Лихо однооке, Змій Горинич). Вони жорстокі, підступні та жадібні. Так виражається уявлення народу про насильство і зло. Їхній вигляд відтіняє образ позитивного героя, його подвиг. Казкарі не шкодували фарб, щоб підкреслити боротьбу між світлим та темним початком. За змістом і за своєю формою чарівна казка несе елементи чудового, незвичайного. Композиція чарівних казок відрізняється від композиції казок про тварин. Деякі чарівні казки починаються з прислів'я – жартівливої примовки, не пов'язаної із сюжетом. Мета приказки – привернути увагу слухачів. За нею слідує зачин, що починає оповідання. Він переносить слухачів у казковий світ, позначає час та місце дії, обстановку, дійових осіб. Завершується казка кінцівкою. Розповідь розвивається послідовно, дія дається у поступовій динаміці. У структурі казки відтворюються драматично напружені ситуації.
У чарівних казках тричі повторюються епізоди (з трьома зміями б'ється на Калиновому мосту Іван-царевич, трьох прекрасних царів рятує Іван у підземному царстві). У них використовуються традиційні художні засоби виразності: епітети (кінь добрий, молодецький, луг зелений, трави шовкові, квіти блакитні, море синє, ліси дрімучі), порівняння, метафори, слова зі зменшувальними суфіксами. Ці особливості чарівних казок перегукуються з билинами, підкреслюють яскравість розповіді.
Прикладом такої казки є казка "Два Івана – солдатські сини".
Зачин казки рясніє побутовими картинами і мало чим нагадує про чарівні обставини. У ньому повідомляються звичайні побутові відомості: жив мужик, настав час - він пішов у солдати, за його відсутності народилися близнюки-хлопчики, яких назвали Іванами - "солдатськими синами". Таким чином, у цій казці відразу два головні герої. Нічого чудового, чарівного поки що в ній не відбувається. Розповідається про те, як діти навчаються, як осягають грамоту, "панських та купецьких дітей за пояс заткнули". У розвитку дії намічається зав'язка, коли молодці вирушають у місто за покупкою коней. Ця сцена наповнюється елементами чарівної казки: брати приборкують жеребців, як казкові герої мають богатирську силу. "Молодецьким посвистом" і гучним голосом повертають жеребців, що втекли в поле. Коні підкоряються їм: "Жеребці прибігли і стали на місце, немов укопані". Головні персонажі казки оточені особливими предметами, які підкреслюють їхнє богатирство (богатирськими кіньми, шаблями по триста пудів). Чудовим є й те, що ці предмети вони отримали від сивого дідуся, який вивів їм коней, відчинивши чавунні двері у великій горі. Він же виніс їм дві богатирські шаблі. Так селянські діти перетворюються на богатирів. Сіли добрі молодці на коней та поїхали.
У казку введені образи роздоріжжя доріг, стовпи з написами, що визначають вибір шляху та долю братів. Чудовими виявляються супутні братам предмети, наприклад символізують смерть хусточки, якими обмінялися. Розповідь обрамляється стійкими казковими формулами. Один брат дістався славного царства, одружився з Настасією Прекрасною і став царевичем. "Живе Іван-царевич на радість, своєю дружиною милується, царству порядок дає і звіриним полюванням тішиться".3
А інший брат "день і ніч скаче невтомно, і місяць, і інший, і третій". Потім Іван несподівано потрапляє до незнайомої держави.
У місті він бачить смуток великий. "Будинки чорним сукном покриті, люди немов сонні хитаються"4. Дванадцятиголовий змій, що виходить із синього моря, через сірий камінь, поїдає по людині за один раз. Навіть царську доньку везуть змію на поживу. Змій уособлює темні сили світу, з якими бореться герой. Іван кидається на допомогу. Він сміливий, не знає страху і завжди перемагає у бою. Іван рубає всі голови змію. Чарівно-сказовий елемент посилюється описом природи, на тлі якої з'являється змій: "Раптом хмара насунулася, вітер зашумів, море сколихнулося - з синя моря змій виходить, вгору піднімається вгору ..."5. Поєдинок Івана зі змієм описаний лаконічно.
Швидкість дії надають повторювані дієслова: "Іван оголив свою гостру шаблю, розмахнувся, ударив і зрубав у змія всі дванадцять голів; підняв сірий камінь, голови поклав під камінь, тулуб у море кинув, а сам вернувся додому, ліг спати і проспав троє .6
Здавалося б, на цьому казка має закінчитися, сюжет вичерпаний, але раптово в нього вплітаються нові обставини із запровадженням персонажа з царського оточення – водовозу, помисли якого підли та низинні.
Ситуація загострюється. Настає кульмінаційний момент7. Водовоз виступає як "рятівник" царівни, який під страхом смерті змусив її визнати в ньому рятівника. Епізод повторюється ще двічі з двома іншими дочками царя. Цар завітав водовозу в полковники, потім у генерали, і, нарешті, одружив свою молодшу дочку.
А Іван тричі б'ється з чудовиськом, тричі загрожує водовоз убити царських дочок. Однак історія закінчується перемогою героя, зло карається, водовоз повішений, щоправда тріумфує, молодша дочка видана заміж за Івана. Цей епізод казки закінчується відомою приказкою: "Стали молоді жити-поживати та добра наживати".
Розповідь у казці знову повертається до іншого брата – Івана-царевича. Розповідається, як він заблукав на полюванні і зустрівся з потворним чудовиськом - червоною дівчиною, сестрою дванадцятиголового змія, що перетворилася на страшну левицю. Вона роззявляє пащу і ковтає царевича цілком. У казці проявляється елемент перетворення. На допомогу герою приходить чудовий предмет – хустка брата, що сповіщає про те, що сталося. Розпочинається пошук брата. У казці повторюються опис полювання та дії героя. Іван – селянський син потрапляє у ту саму обстановку, як і Іван-царевич, але залишається живий завдяки чудовому помічнику – чарівному коневі. Червона дівчина надулася страшною левицею і хотіла проковтнути доброго молодця, але прибіг чарівний кінь, "обліпив її богатирськими ногами", а Іван змусив левицю викинути з себе Івана-царевича, пригрозивши, що порубає її на шматки.
Незвичайне диво в казці і жива вода, що рятує Івана-царевича. Завершується казка кінцівкою: Іван-царевич залишився у своїй державі, а Іван - солдатський син поїхав до своєї дружини і став з нею поживати в коханні та злагоді.
Казка "Два Івана – солдатських сина" поєднує всі елементи чарівної казки: композицію, триразове повторення епізодів і дій героїв, розвиток сюжету, позитивних героїв і протиставлення ним негативних чудовиськ, чудові перетворення і предмети, використання образотворчо-виразних засобів (постійних епітів формул). У казці утверджується добро і розвінчується зло.
Казка про золотого півника
Казка як жанр усної творчості.
Казки – найдавніший жанр усної творчості, класичний зразок фольклору. Вони вчать людину жити, вселяють у неї оптимізм, стверджують віру в торжество добра і справедливості. За фантастичністю казкової фабули та вигадки ховаються реальні людські стосунки. Гуманістичні ідеали, життєстверджуючий пафос надають казкам художню переконливість та посилюють їхній емоційний вплив на слухачів.
Казка – поняття узагальнююче. Наявність певних жанрових ознак дозволяє віднести той чи інший усний прозовий твір до казок. Приналежність до епічного роду висуває такі її ознаки, як оповідальність та сюжетність. Казка обов'язково цікава, незвичайна, з чітко вираженою ідеєю торжества добра над злом, правди над кривдою, життя смертю; всі події у ній доведені остаточно, незавершеність і незакінченість не властиві казковому сюжету.
Основною жанровою ознакою казки є її призначення, те, що пов'язує казку із потребами колективу. «У російських казках, що дійшли до нас у записахXVIII – XXст., а також у казках, що існують зараз, домінує естетична функція. Вона обумовлена особливим характером казкового вимислу».1
Вигадка характерна всім видів казки різних народів. Те, що казка не претендує на достовірність своєї розповіді, наголошується на улюблених зачинах східних казок: «Було чи не було – з неба впало три яблука», а також кінцівками російських казок: «Казка вся – більше брехати не можна» або німецьких: «Хто повірив – заплатить талер». Цим же зумовлені перенесення казкової дії в невизначене «тридев'яте царство, тридесяту державу», репліки оповідачів, що підкреслюють «казковість» того, про що вони ведуть розповідь, і, нарешті, відгуки слухачів про майстерність оповідачів: «цей вам набреше з трьох коробів», "брехня відома". «Підкреслена, свідома установка на вигадку – основна риса казки як жанру.
Виховна функція казки – одна з її жанрових ознак. «Казковий дидактизм пронизує всю казкову структуру, досягаючи особливого ефекту різким протиставленням позитивного та негативного. Завжди тріумфує моральна та соціальна правда – ось дидактичний висновок, який казка наочно ілюструє».2
Історія виникнення казки як жанру.
Історичне коріння російської казки губиться сивої давнини, кожен історично етап життя російського народу відбивається у казці, вносить у неї закономірні зміни. Вивчення цих змін, вірніше, узагальнення цих змін, дає можливість говорити про конкретний процес життя російської оповіді, тобто про її історію.
Встановити точно. Коли саме російська казка визначилася як жанр, коли саме почала жити як казка, а не вірування чи переказ, неможливо.
Перші згадки про російську народну казку відносяться до Київської Русі, проте витоки її губляться в незапам'ятних часах. Що ж до феодальної Русі, то немає жодних сумнівів, що казки, у нашому розумінні, були в Київській русі одним із широко розповсюджених жанрів усної народної творчості. Пам'ятники давньоруської літератури зберегли достатньо згадок про казкарі та казки, щоб у цьому не сумніватися.
Найраніші відомості про російські казки відносяться доⅩⅡ віці. У повчанні «Слово про багатого і убогого» в описі відходу до сну багатої людини серед слуг, що його оточують, тішать його на різні лади, з обуренням згадуються і такі, які «бають і блюзнірять», тобто розповідають йому на сон майбутньої казки. У цьому першому згаданні казки повністю відбилося суперечливе ставлення до неї, яке ми спостерігаємо в суспільстві протягом багатьох століть. З одного боку, казка-улюблене розбиття потіха, їй відкритий доступ у всі верстви суспільства, з іншого боку, її таврують і переслідують як демон, не дозволене, що розхитує підвалини давньоруського життя. Так, Кирило Туровський, перераховуючи види гріхів, згадує і баяння байок; митрополит Фотій на початкуⅩⅤ століття заклинає свою паству, щоб вона утрималася від слухання байок; царські указиⅩⅦ століття несхвально відгукуються про тих, хто губить свої душі тим, що «казки каже небувалі».
Все це дає нам підставу вважати, що у Стародавній Русі казка вже виділилася як жанр з усної прози, розмежувалася з переказом, легендою та міфом. Її жанрові особливості - «установка на вигадку і розважальні функції усвідомлюються однаково як її носіями, і гонителями. Вже у Стародавній Русі вони -<сказки небывалые>і саме як такі продовжують жити у народному репертуарі у подальші століття».
Казки, які протягомⅩⅡ - ⅩⅦ ст. Розповідали російські люди, не повторюють версії, що механічно прийшли з глибокої давнини або занесені з чужини сюжети, навпаки, російська казка жваво відгукувалася на події сучасного життя. Казки про Івана Грозного говорять про яскраво виражені антибоярські тенденції і водночас ілюзії народу. Оповідь про курку та лисицю виражає антиклерикальні настрої того часу.
«Внутрішній світ людиниⅩⅧ століття, його громадська особа, політичні симпатії розкриваються в казці, що бичує зло, неправду, несправедливість, святенництво, у казці, що кличе до правди і добра, що виражає народні ідеали і мечити».
Дослідники про казку та її жанрові особливості.
Досліджуючи казку, вчені по-різному визначали її значення та особливості. Одні з них з безумовною очевидністю прагнули охарактеризувати казковий вигадка як незалежний від реальності, інші бажали зрозуміти, як у фантазії казок переломилося ставлення народних оповідачів до навколишньої дійсності. Чи вважати казкою взагалі будь-яку фантастичну розповідь чи виділяти в усній народній прозі та інші її види – неказкову прозу? Як розуміти фантастичну вигадку, без якої не обходитися жодна з казок? Ось проблеми, які давно хвилювали дослідників.
Ряд дослідників фольклору казкою називали все те, що «позначалося». Так, академік Ю.М. Сооколов писав; «Під народною казкою в широкому значенні цього слова ми розуміємо усно-поетичну розповідь фантастичного, авантюрного чи побутового характеру». Брат вченого, професор Б.Ю. Соколов, теж вважав, що казкою слід називати всяку усну розповідь. Обидва дослідники стверджували, що казки включають у собі низку особливих жанрів і видів і що їх можна розглядати особливо.
Ю.М. Соколов вважав за необхідне перерахувати всі різновиди казок, а Б.М. Соколов вказав на їхню цікавість.
Спробу відрізнити казку з інших жанрів фольклору зробив понад сто років тому К.С. Аксаков. Говорячи про різницю між казками і билинами, він писав: «Між казками і піснями, на думку, лежить різка риса. Казка та пісня різні починали. Цю відмінність встановив сам народ, і нам краще прямо прийняти той поділ, який він зробив у своїй літературі. Казка - складка (вигадка), а пісня - буваль, каже народ, і слова його мають сенс глибокий, який пояснюється, коли звернемо увагу на пісню і казку ».
Вигадка, на думку Аксакова, вплинула і на зображення місця дії в них, і на характери дійових осіб. Своє розуміння казки Аксаков уточнював такими міркуваннями:<<В сказке очень сознательно рассказчик нарушает все пределы времени и пространства, говорит о тридесятом царстве,о небывалых странах и всяких диковинках>>. Аксаков вважав, що найхарактерніше для казок - вигадка, причому свідома вигадка. З цим трактуванням казок не погодився відомий фольклорист О.М. Афанасьєв.<< Сказка- складка, песня- быль, говорила старая пословица, стараясь провести резкую грантцу между эпосом сказочным и эпосом историческим. Извращая действительный смысл этой пословицы, поинимали сказку за чистую ложь, за поэттческий обман,имеющий единою целью занять свободный достуг небывалыми и невозможными вымыслами. Несостоятельность такого воззрения уже давно бросалась в глаза>>, - писав цей учений. Афанасьєв не припускав думки, що<<пустая складка>> могла зберігатися в народу протягом цілого ряду століть і величезної протяжності країни, утримуючи і повторюючи<< один и то жк представления>>. Він зробив висновок:<< нет, сказка- не пустая складка, в ней как и вообще во всех созданиях целого народа, не могло быть, и в самом деле нет ни нарочно сочиненённой лжи, ни намеренного уклоднения от действительного понимания сказки.
Ознака, прийнята аксаковою значущою для казкової розповіді, була покладена з деякими уточненнями в основу визначення казки, запропонованого радянським фолклористом А.І. Никифоровим. Никифоров писав:<< сказки - это устные рассказы, бытовом смысле события (фантастические, чудесные или житейские) и отличающиеся специальным композиционно - стилистическим построением>>. Пояснюючи зміст свого визначення, Никифоров вказував на три суттєві ознаки казки: перша ознака сучасної казки - цілеустановка на розвагу слухачів, друга ознака - незвичайний у побутовому плані зміст, нарешті, третій важливий пригак казки - особлива форма її побудови.
Відомий радянський казкознавець Е.Ю. Помаранцева прийняла цю точку зору:<<народная сказка (или казка, байка, побасенка) - эпическое устное художественное про изведение, преимущественно прозаическое, волшебного, авантюрного или бытового характера с установкой на вымысел. Последний признае отличает сказку от других жанров устной прозы: сказка, предания и былички, то есть от рассказов, преподносимых рассказчиком слушателям как повествование о действительно имевших место событиях, как бы маловероятны и фантанстичны они иногда ни были>>.
Словник літературознавчих термінів дає таке визначення казки як жанру: Казка - один із основних жанрів народної усно-поетичної творчості.<<Сказка - преимушественно прозаический художественный устный рассказ фантастического, авантюрного или быового характкра с установкой на вымысел. Термином <<Сказка>> Називають різноманітні види усної прози: розповіді про тварин, чарівні історії, авантюрні повісті, сатиричні анекдоти. Звідси - різнобій у визначенні специфічних жанрових особливостей казки>>.
Традиційно виділяють три типи казки:
Чарівну;
Побутову;
Казку про тварин.
Кожен із цих типів має свої особливості.
Жанрова своєрідність казок.
Розглянемо жанрове своєрідність кожного з типів казок.
Чарівні казки.
Завдання жанру: викликати захоплення добрим героєм і засудити лиходія, висловити впевненість у торжестві добра.
За типом конфлікту чарівні казки бувають:
Героїчні: герой бореться із чарівною силою;
Соціально-класові: герой бореться з паном, з царем;
Сімейні (педагогічні): конфлікт відбувається в сім'ї або казка носить повчальний характер.
Герої діляться на: заступників, лиходіїв, мучеників, помічників.
Загальні особливості чарівних казок:
Наявність очевидної фантастики, чаклунства, дива (чарівні персонажі та предмети);
Зіткнення із чарівними силами;
Ускладнена композиція;
Розширений набір образотворчих засобів;
Опис домінує над жиалогом;
Багато епізодність (казка охоплює досить тривалий період життя героя).
Прикладами чарівних казок є:<<Царевна-лягушка>>, <<Крошечка волке>> та інші.
Побутові казки.
Завдання жанру: висміяти погані риси характеру людини, висловити радісне здивування розумом та винахідливістю.
Побутові казки поділяються на такі типи:
Аекдотичні;
Сатиричні антибарські, антицарські, антирелігійні;
Казки – змагання;
Казки - глузування;
Загальні особливості:
В основі - надзвичайна подія у рамках реальних людських відносин (фантастика практично відсутня);
Має місце чудове припущення, в основі якого, наприклад, гіпербола:
Герой настільки хитрий, що може перехитрити всіх у світі і залишитися безкарним;
Замість чарівництва використовується кмітливість;
Реалізм умовний (реальні життєві конфлікти набувають надзвичайного казкового вирішення);
Діючі персонажі – антагоністи;
Позитивний герой – іронічний удачник;
Смисловий акцент посідає розв'язку;
Широке використання діалошу;
Велика кількість дієслів.
Герон: звичайні люди (піп, солдат, мужик, баба, цар, пан).
Прикладами побутових казок є:<<Каша из топора>>, <<как мужик с барином обедал>>, <<Кому горшок мыть>> та інші.
Казки про тварин.
Завдання жанру: висміяти погані риси характеру, вчинки, викликати співчуття до слабкого, скривдженого.
По конфлікту казки про тварин зображають:
Боротьбу хижаків між собою;
Боротьбу слабкого звіра із хижаком;
Боротьба людини зі звіром.
Герої: тварини (риси тварин та умовно людини).
Особливі підгрупи:
Казки про шахраї лисиці;
Кумулятивні (ланцюгові казки).
Загальні особливості:
Специфічний склад дійових осіб (казкові образи – традиційні типи: лисиця – хитра, вовк – дурний):
Антропоморфізм (перенесення властивих людині психічних властивостей та якостей характеру на тварин);
Конфлікти відбивають реальні життєві відносини людей;
Полегшена композиція;
Звужений набір образотворчих засобів;
Широке використання діалогів;
Велика кількість дієслів;
Малоепізодність, швидкодія;
Введення малих фольклорних форм.
Прикладами казок про тварин є:<<Кот, Петух и Лиса>>, <<Лисичка-сестричка и Волк>>,<<Лиса, Заяц и Петух>> ,<<Лиса и Тетерев>> та інші.
Таким чином, ми розглянули особливості кожного з трьох видів казок фольклорних.
Традиції казки як жанру народного усного не допускали змішання типів казок.
ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ МІСТА МОСКВИ
ДЕРЖАВНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ОСВІТНИЙ ЗАКЛАД
ГБОУ ГІМНАЗІЯ № 1544
УРОК ЛІТЕРАТУРНОГО ЧИТАННЯ У 2 КЛАСІ
«ОЗНАКИ ТА ОСОБЛИВОСТІ ЧАРІВНОЇ КАЗКИ»
Вчитель I категорії Вайсенберг Марія Вікторівна
МОСКВА 2013р.
Розробка уроку
Ціль : Стимулювати інтерес:
До змісту та героїв чарівної казки;
До визначення ознак та особливостей чарівної казки;
Актуалізувати знання:
Про поняття: "чарівні помічники", "чарівні предмети", "триразові повтори".
Актуалізувати вміння:
Працювати із текстом казки.
Навчити:
Розкривати значення слова “ознака”, “особливості”, та використовувати їх у активному словнику;
Співвідносити зміст прислів'я та основну думку казки;
Визначати ознаки та особливості чарівної казки та обґрунтовувати свою думку;
Проводити порівняння казок з урахуванням ознак та особливостей чарівної казки та оформлювати результати в таблиці;
Адекватно взаємодіяти з партнером у рамках навчального діалогу;
Виконувати взаємоперевірку та взаємооцінку під час виконання навчального завдання.
Заплановані результати.
Уміння:
виявляти інтерес до змісту та героїв чарівних казок;
усвідомлено використовувати у мові поняття “ознаки” та “особливості”;
визначати ознаки та особливості чарівної казки та обґрунтовувати свою думку;
працювати із змістом чарівних казок;
знаходити ознаки та особливості чарівної казки та оформлювати результати в робочому аркуші;
адекватно взаємодіяти з партнером у рамках навчального діалогу під час роботи у групах;
Обладнання: комп'ютер, інтерактивні ради.
Найменування обладнання та матеріалів
Кількість
Комп'ютер
Проектор
Інтерактивна дошка чи аудиторна магнітна
Мультимедійна презентація
Робочі листи
Ватман
Хід заняття
1 етап. Організаційний момент
Вітання гостей, мотивація дітей до активної участі в уроці.
Подивіться один на одного, посміхніться один одному та побажайте гарного дня!
З якими творами усної народної творчості ви знайомі? (примовка, казка, прислів'я…..)
У руках вчителя «скринька знань», з якої дістаються назви-картки. (…….)
На дошці вивішуються таблиця «творів усної народної творчості» та заповнюється в міру їхньої назви.(Додаток 1)
Прослухайте зі словника Ожегова епіграф до нашого уроку.
-« Оповідальний, зазвичай народно- поетичний твір про вигадані особи та події, переважно за участю чарівних, фантастичних сил».
Визначте, про який твор усної народної творчості йтиметься на уроці? (Про казку)
Правильно. Ми поговоримо сьогодні про казку.Слайд1
Які види казок ви знаєте? На дошку вивішується таблиця "Види казок". Заповнюється в міру їхньої назви.
(Додаток 2)
Послухайте уривок із казки («Теремок»).(Додаток 3)
Як називається ця казка?
Визначте, до якого виду казок можна віднести казку теремок? (про тварин)
Доведіть свою відповідь. (тварини –діючі особи, цепевидность -повторення епізоду, віршовані пісеньки, відтворення однієї й тієї ж дії).
Послухайте ще один уривок. («Каша з сокири»).(Додаток 4)
Як називається ця казка?
Якого виду казок вона належить? (побутові).
Доведіть. ? (Реальний світ людей, надзвичайна винахідливість, діалог, два світу-багатий і бідний, працівник і пан, солдат і генерал).
Послухайте ще один уривок.
Як називається ця казка? (" Царівна жаба").(Додаток 5)
А цю казку, до якого виду казок можна віднести? (Діти висловлюють свої гіпотези, які записуються на листи-хмаринки і вивішуються на дошку).
Чому вийшли різні гіпотези? (Не вистачає фактів)
Що ми не знаємо? (Ознаки та особливості чарівної казки).
На яке питання уроку шукатимемо відповідь? (Учні спираються на «ключі-помічники», формулюють питання уроку.)(Додаток 6)
ЯКІ ОЗНАКИ ТА ОСОБЛИВОСТІ МАЄ ЧАРІВНА КАЗКА? Питання записується вчителем на аркуші паперу та вішається на дошку.
Що необхідно зробити, щоб відповісти на запитання уроку?
Я пропоную вам попрацювати у групах із відомою російською народною казкою «Царівна-жаба»
2 етап. Основна частина.
- Пропоную попрацювати у групах та знайти відповідь на поставлене запитання уроку. Кожна група отримує завдання.
(Додаток 7)
Згадують правила роботи у групі. Учні читають уривок із казки та заповнюють робочі аркуші, записують висновок своєї роботи.
На роботу у групах відводиться 10-15 хвилин. У міру виконання роботи група вивішує свій номер на дошку, визначаючи черговість захисту своєї роботи.
Фізкультхвилинка . Слайд 3
3 етап. Захист робіт.
Кожна група виходить до дошки по черзі та захищає свою роботу. Інші учні заповнюють підсумкову таблицю на тему «Чарівні казки». (Додаток 8)
1група, 2група,3група,4група
4 етап. Узагальнення.
Наведемо лад. Факти, отримані дітьми, вивішуються та озвучуються під поняттям «ЧАРІВНІ КАЗКИ».
Повертаємось до питання уроку. Зачитуємо його. «ЯКІ ОЗНАКИ ТА ОСОБЛИВОСТІ МАЄ ЧАРІВНА КАЗКА?»
Вивішується аркуш паперу, де записується вчителем узагальнення, сформульоване дітьми.
«Чарівна казка-це казка, у якій присутні такі особливості та ознаки: зачин, прийом триразового повтору, зав'язка, розвиток дії, кульмінація, кінцівка, казкові герої, чарівні предмети, чарівні перетворення.»
Повертаємося до ваших гіпотез. Хто вірно припустив ознаки та особливості чарівної казки. Ці гіпотези вивішуються до узагальнення. Які особливості та ознаки чарівної казки вам удалося відкрити сьогодні на уроці?
5 етап Підбиття підсумків.
Пропоную скласти синквейн. Поясніть значення цього слова. Тема "Казка".
Синквейн записується вчителем на аркуші паперу зі слів учнів. Зачитується учнями.
(Казка,
Чарівна, загадкова,
Розповідає, заворожує, повчає,
Казка-брехня, та в ній натяк, добрим молодцям урок.)
Гра завершить сьогоднішній урок. « Я радий (а), що я чарівна казка, тому що……». Учні перераховують ознаки та особливості чарівної казки, підбиваючи підсумок уроку.
6 етап. Рефлексія «Чарівництво настрою».
Вчитель роздає заздалегідь виготовлені з паперу чарівні предмети «стріли» трьох кольорів: червоні нічого не засвоїв, зелені зрозумів, не до кінця, жовті все зрозуміло, все засвоїв. Кожен школяр вибирає той предмет, який настрій – ставлення він отримав від уроку, вивішує «стріляє» на аркуш латаття. Охочі можуть озвучити свою думку.(Додаток 9).
7. Етап. (Домашнє завдання)
Вчитель пропонує дітям знайти чарівні казки. Прочитати їх та заповнити робочий лист «Аналіз чарівної казки».(Додаток 10).
«Казки братів Грімм» – Великий зал бібліотеки. Батьківщиною сім'ї Гріммів була земля Гессен. Смерть батька і тітки сильно вплинула на Якоба та Вільгельма. З ранніх років розпочалися перші спільні уроки Якоба та Вільгельма. Горщик каші. Насилу зміг вступити до початкової школи. У 1783 одружився з Доротеєю Циммер, що походила з сім'ї юристів.
"Урок за казками Пушкіна" - Нагородження. Тимошенко Надія Анатоліївна, учитель початкових класів. Скажи… Корито. 3. Яблуко. 4. Зайченя. 5. Місяць. 6. Лебідь. Дізнайся з якого рядка, продовжи. Урок-вікторина за казками А. С. Пушкіна. 1. Кораблик. 2 . Калинівська початкова школа. Дізнайся казку за словами. Дізнайся казку за малюнком.
"Г.Х.Андерсен казки" - Медаль премії ГХА. Скульптор данець Едвард Еріксен. Змалку писав п'єси. Пам'ятник Русалочці. Син шевця. Андерсен про себе. Андерсену у Копенгагені. Пам'ятники Р.-Х. Ганс Хрістіан Андерсон. Датський письменник. Hans Christian Andersen Author Award) та художники-ілюстратори (англ. Hans Christian Andersen Award for Illustration).
«Камора сонця» - На чиєму боці автор? Я не згоден з думкою… Я думаю інакше… Моральна суть взаємин Насті та Митраші. Митраша та Настя. Тетерів-косач. Блудове болото. М.М.Пришвін «Коміра сонця». Ялина та сосна. На мій погляд… На відміну від… Мені здається… Мені ближча позиція… Вирази свою думку.
«Урок Казка» - У голові моєї тирси, Але Шумелки і Вопілки (А також Кричалки, Пихтелки і навіть Сопілки і так далі) Складаю я непогано І-но-да! Молодці! Урок узагальнення. Ага! Ось я, ось! Я чоловік у розквіті сил, більше я тобі нічого не можу сказати.
"Вікторина за казками" - К.Чуковський. Як тебе звати? Лисицю Алісу. Ю.Моріц. Мудрий старий. Ілля Муромець. Мудра дівчина. Святогір. Кажан. Чи можна мені тут на хвилиночку приземлитися? Як називається твір, уривок якого ви подивіться? Послухайте уривок твору. Поєднай ілюстрації з назвою творів. Добре, продовжимо розмову.
Всього у темі 32 презентації
Чарівні казки.Це найпопулярніший і найулюбленіший дітьми жанр. Чарівними вони називаються тому, що все, що відбувається в її сюжеті фантастично та значно за завданням: у такій казці обов'язково є центральний позитивний герой, котор бореться зі злом та несправедливістю, йому допомагають чарівники та чарівні предмети. Як приклади можна навести російські народні казки про Іван-царевича.
Небезпека є особливо сильною, т. до. головні супротивники- злодії, представники надприродних темних сил: Змій Горинич, Баба Яга, Кощій Безсмертний. Здобувши перемоги над нечистством, герой підтверджує своє високий людський початок, близькість до світлих сил природи. У боротьбі він стає ще сильнішим і мудрішим, набуває нових друзів і отримує повне право на щастя – до задоволення маленьких слухачів.
Персонаж у чарівних казках завжди носій певних моральних якостей. Герой найпопулярніших чарівних казок – Іван-царевич. Він багатьом допомагає, тваринам і птахам, які йому за це вдячні, і, у свою чергу, допомагають йому, братам, які часто намагаються занапастити його.Він представлений у казках як народний герой, втілення вищих моральних якостей- Сміливості, чесності, доброти. Він молодий, красивий, розумний і сильний. Це тип сміливого та сильного богатиря.
Російському народу властиво свідомість того, що людина завжди зустрічається на своєму шляху з життєвими труднощами, а своїми добрими вчинками вона їх обов'язково подолає. Герой наділений такими якостями як доброта, щедрість, чесність глибоко симпатичний до російського народу.
Під стать такому герою жіночі образи- Олена Прекрасна, Василина Премудра, Цар-дівиця, Мар'я-Морівна. Вони так красиві, Що «ні в казці сказати, ні пером описати», і при цьому мають чари, розум і сміливість. Ці «мудрі діви» допомагають Івану-царевичу тікати від морського царя, знайти Кощеєву смерть, виконати непосильні завдання. Казкові героїні ідеальним чином втілюють народні уявленняпро жіночу красі, доброті, мудрості .
Протистоять головним героям персонажі різко негативні- підступні, заздрісні, жорстокі. Найчастіше це Кощій Безсмертний, Баба Яга, Змій про три-дев'ять голов, Лихо однооке. Вони жахливі і потворні зовні, підступні, жорстокі у протиборстві з силами світлими та добрими. Тим вищою є ціна перемоги головного героя.
У скрутні хвилини на допомогу головному герою приходять помічники.Це або чарівні тварини (Сівка-бурка, щука, Сірий вовк, Свинка-золота щетинка), або добрі старенькі, чудові дядьки, силачі, ходоки, грибки-боровички. Великою різноманітністю відрізняються чудові предмети: килим-літак, чоботи-скороходи, скатертина-самобранка, шапка-невидимка, жива та мертва вода. Рятуючись від переслідування, герой кидає гребінець і встає дрімучий ліс; рушник, хустка перетворюється на річку чи озеро.
Фантастичний світтридев'ятого царства, тридесятого держави багатобарвний, наповнений безліччю диванок: тут течуть молочні річки з кисельними берегами, у саду ростуть золоті яблучка, «співають птахи райські та нявкають котики морські».
Чарівна казка як би вбирає в себе багато стилістичних прийомів інших жанрівфольклору. Тут і постійні епітети, властиві ліричній пісні («кінь добрий», «ліси дрімучі», «трави шовкові», «уста цукрові»), та билинні гіперболи(«біжить - земля тремтить, з ніздрів дим, з вух полум'я пашить»), і паралелізми: «Тим часом прийшла чаклунка і навела на царицю псування: стала Оленка хвора, та така худа та бліда. На царському дворі все зажурилося; квіти в саду стали в'янути, дерева сохнути, трава блякнути».
Приказки, традиційні зачини, кінцівки. Їх призначення - відмежуватиказку від повсякденного життя.«У деякому царстві, у деякій державі», «жили-були» - найхарактерніші зачини російської казки. Кінцівка, як і приказка, зазвичай має жартівливий характер, вона ритмізована, римована, вимовляється скоромовкою. Часто казкар закінчував свою розповідь описом бенкету: «Влаштували бенкет на весь світ, і я там був, мед, пиво пив, по вусах текло, а в рот не потрапило». Явно слухачам дитячого віку адресовано таку приказку: «Ось вам казка, а мені бубликів зв'язка».
