Відомі сучасні психологи. Найзнаменитіші психологи у світі

Інтерес до науки про душу, саме так перекладається слово «психологія», у людства виникло багато століть тому. І досі він не згасає, а навпаки, спалахує з новою силою. При цьому протягом тривалого часу знамениті психологи неодноразово змінювали, розвивали та доповнювали наукову думку про внутрішній світ людини. За багато століть ними було написано безліч монографій, статей, книг на вказану тему. І звичайно ж, знамениті психологи, досліджуючи нюанси та тонкощі науки про душу, зробили в ній неймовірні відкриття, які мають величезне практичне значення і сьогоднішні. Такі прізвища як Фрейд, Маслоу, Виготський, Овчаренко відомі у всьому світі. Ці знамениті психологи стали справжніми новаторами досліджуваної області. Для них наука про душу була невід'ємною частиною їхнього життя. Хто ж вони і завдяки яким науковим здобуткам уславилися? Розглянемо це докладніше.

Зігмунд Фрейд

Для багатьох найзнаменитіший психолог – це саме він. Його революційна теорія відома практично кожному.

Зигмунд Фрейд народився 1856 року у австро-угорському містечку Фрайберге. Ця людина стала справжнім експертом у галузі неврології. Головна його заслуга полягає в тому, що він розробив доктрину, яка стала основою психоаналітичної школи. Саме знаменитий психолог Фрейд висунув ідею про те, що причиною будь-якої патології нервової системиє комплекс свідомих та несвідомих процесів, які помітно впливають один на одного. То справжній прорив у науці.

Абрахам Харольд Маслоу

Категорії «Знамениті психологи», безперечно, не можна уявити без цього талановитого вченого. Він народився 1908 року в американському Нью-Йорку. Абрахам Маслоу створив теорію У його монографіях можна зустріти таке поняття, як Піраміда Маслоу. Вона представлена спеціальними діаграмами, які втілюють елементарні людські потреби. В економічній науці зазначена піраміда знайшла найширше застосування.

Мелані Кляйн

У категорії «Знаменитий дитячий психолог» її особа посідає далеко не останнє місце. Мелані Кляйн з'явилася на світ 1882 року в австрійській столиці. Вона завжди з ностальгією згадувала дитячі роки, які були наповнені щастям та радістю. Інтерес до науки про душу у Мелані прокинувся після того, як вона двічі пережила на собі психоаналіз.

Згодом Кляйн напише цінні наукові монографії, присвячені аспектам дитячого психоаналізу. І незважаючи на те, що теорія Мелані йтиме врозріз із фрейдівською доктриною дитячого аналізу, вона зможе довести, що проста дитяча гра може відкрити багато таємниць психіки дитини.

Віктор Еміль Франкл

Знамениті психологи світу - це ще й вчений на прізвище Франкл. Він народився 1905 року в столиці Австрії. Він прославився унікальними відкриттями у сфері як психології, а й філософії. Зусиллями Франка запрацювала Третя Віденська школа психотерапії. Він є автором монографії «Людина у пошуках сенсу». І саме ця наукова праця лягла в основу трансформації інноваційного методу психотерапії, який більш відомий як логотерапія. У чому його зміст? Все просто. Людина протягом свого існування намагається вирішити проблему пошуку сенсу життя.

Адлер Альфред

Ця людина також належить до наукових світил, які залишили глибокий слід у психології. Він народився в австрійському Пенцингу у 1870 році. Примітним є той факт, що Альфред не став послідовником Фрейда. Він свідомо втратив членство у психоаналітичному суспільстві. Вчений згуртував довкола себе власний колектив однодумців під назвою «Асоціація індивідуальної психології». 1912 року він публікує монографію «Про нервовий характер».

Незабаром він ініціює створення «Журналу індивідуальної психології». Коли владу захопили нацисти, він припинив наукову діяльність. 1938 року була закрита клініка Альфреда. Так чи інакше, але він був єдиним експертом у галузі психології, який відстоював ідею про те, що головна складова розвитку особистості – це бажання зберегти та розвинути власну неповторність та індивідуальність.

Вчений вважав, що спосіб життя людини безпосередньо впливає на якість досвіду, який він набуде у старості. Цей досвід міцно взаємопов'язаний із відчуттям колективізму, одним із трьох вроджених несвідомих почуттів, що входять до структури «Я». Конструкція стилю життя ґрунтується на почутті колективізму, але воно далеко не завжди підлягає розвитку і може залишатися в зародковому стані. В останньому випадку можуть виникати сварки та конфліктні ситуації. Вчений наголошував, що якщо людина може знаходити спільну мову з іншими, то стати неврастеником їй не загрожує, і вона рідко коли наважиться на дикі і

Блюма Вульфівна Зейгарник

Це також вчений зі світовим ім'ям. Знаменита жінка-психолог Блюма Вульфівна Зейгарник народилася 1900 року в литовському містечку Прени. Вона навчалася у таких іменитих спеціалістів з психології, як Е. Шпрангер, К. Гольдштейн. Зейгарник поділяла наукові погляди, викладені у гештальтпсихології. Противники цієї теорії неодноразово намагалися переконати Блюму Вульфівну відвідувати заняття Левіна, але вона залишилася непохитною. Жінка прославилася тим, що вичленувала унікальну закономірність, яка згодом отримала назву «ефект Зейгарник».

Сенс його простий. Жінка-психолог поставила нехитрий досвід. Вона зібрала певну кількість людей та попросила їх за конкретний проміжок часу вирішити те чи інше завдання. В результаті проведених експериментів Блюма Вульфівна дійшла висновку про те, що про незакінчені дії людина пам'ятає набагато краще, ніж про закінчені.

Акоп Погосович Назаретян

Заслуги цього вченого в галузі психології масової поведінки та у сфері культурної антропології переоцінити неможливо. Акоп Назаретян – уродженець міста Баку. Народився вчений у 1948 році. За роки служіння науці він написав безліч монографій, де досліджував проблеми теорії розвитку суспільства.

Лев Семенович Виготський

Його заслужено називають Моцартом психології, хоча задля справедливості слід зазначити, що спочатку він вивчав абсолютно інші сфери пізнання. Він вступив на медичний факультет, потім перевівся на юридичний. І навіть виявляв неабиякий інтерес до літератури. Залишив учений та великий слід у науці про душу. народився 1896 року в білоруському містечку Орша. Цього вченого можна сміливо зараховувати до списку під назвою "Знамениті психологи Росії". Чому? Та насамперед тому, що він є автором культурно-історичної теорії у психології. Ще 1924 року Виготський у своїй роботі критично відгукнувся про рефлексологію. У зрілі роки він став поглиблено вивчати питання мови та мислення та створив на цю тему дослідницьку роботу. У ній Лев Семенович довів, що процеси мислення та висловлювання думок тісно взаємопов'язані один з одним. У 1930-ті роки за свої погляди вчений зазнав справжнього гоніння: радянські чиновники намагалися викрити його у збоченнях ідеологічного характеру.

Моцарт психології залишив по собі кілька фундаментальних робіт, безліч монографій, що увійшли до зборів творів.

У працях він висвітлював проблеми психологічного розвитку особистості, питання впливу колективу особистість. Безумовно, Виготський зробив великий внесок у науку про душу та суміжні з нею дисципліни: мовознавство, філософію, дефектологію, педагогіку.

Віктор Іванович Овчаренко

Цей видатний вчений народився 1943 року в місті Мелекессе (Ульянівська область). Його досягнення у психології неймовірно величезні. Завдяки його дослідженням наука про душу суттєво просунулась у своєму розвитку. Віктор Іванович написав не одну працю фундаментального значення. Вчений займався аналізом соціологічного психологізму та глибоко вивчав питання про міжособистісні стосунки.

Його монографії друкувалися не лише у російських, а й у закордонних ЗМІ.

1996 року Овчаренко перед науковою спільнотою виступив з ідеєю переосмислення історичних періодів вітчизняного психоаналізу. Він ініціював випуск публікацій, у яких відбив біографії близько 700 іменитих людей, серед яких психологи, філософи, культурологи.

Навіть незважаючи на те, що кожен з представлених тут теоретиків-психологів, ймовірно, керувався ідеями певної домінуючої школи, всі вони зробили індивідуальний неоціненний внесок у розвиток психології.
У липні 2002 року було опубліковано журнал "Review of General Psychology",в якому було представлено рейтинг 99 найвпливовіших психологів. Рейтинг було складено з урахуванням трьох основних факторів: частота цитат у журналах, частота цитат у вступній частині підручників та результати опитування 1725 членів Американської психологічної асоціації.

10 впливових психологів-мислителів

У списку нижче представлені 10 психологів, які за результатами опитування вважаються найбільш впливовими. Ці люди — найвідоміші психологи-мислителі, які відіграли важливу роль в історії психології та своєю працею розширили розуміння людської поведінки. Цей список – не є спробою визначити, хто був найвпливовішим чи якась школа думки була кращою. Список дає уявлення про певні теоретичні погляди, які вплинули не лише на психологію, а й на нашу культуру загалом.

1. Б. Ф. Скіннер

У дослідженні 2002 року в рейтингу 99 найвидатніших психологів 20 століття список очолив Б. Ф. Скиннер. Стійкий біхевіоризм Скіннер зробив його домінуючою особистістю в психології, а методи терапії, засновані на його теоріях, широко використовуються сьогодні, в тому числі і в таких областях як економіка.

2.

Коли люди думають про психологію, вони згадують ім'я Фрейда. У своїй роботі він дотримувався переконання, що не всі психічні захворювання мають фізіологічні причини. Фрейд також запропонував докази того, що на психологію та поведінку людей впливають їх культурні відмінності. Робота та праці Зигмунда Фрейда сприяли глибшому розкриттю розуміння особистості, розвитку клінічної психології, людського потенціалу та патопсихології.

3. Альберт Бандура

Роботи Бандури є частиною когнітивної революції в психології, яка почалася наприкінці 1960-х. Він наголосив на важливості соціальної теорії навчання за допомогою спостережень, імітації та моделювання. "Навчання було б надзвичайно трудомістким, якщо навіть не небезпечним, якби люди покладалися виключно на результат своїх власних дій". У книзі «Теорія соціального навчання», 1977 р. автор систематично викладає обгрунтовані припущення у тому, що поведінка людини регулюється складними взаємодіями зовнішніх і внутрішніх чинників: соціальні процеси надають поведінка майже вплив, ніж когнітивні.

4.

Роботи Жана Піаже торкаються розуміння дитячого інтелектуального розвитку в галузі психології. Дослідження Жана Піаже допомогли розвитку вікової психології, когнітивної психології, генетичної епістемології та появі реформ в освіті. Альберт Ейнштейн якось назвав спостереження Піаже над дитячим інтелектуальним розвитком та розумовими процесами відкриттям «настільки простим, що тільки геній міг подумати про це».

5. Карл Роджерс

Карл Роджерс наголошував на важливості впливу людського потенціалу на психологію та освіту. Карл Роджерс став одним із найважливіших гуманістичних мислителів, відомий однойменним напрямом у терапії «терапією Роджерса», яку сам він називав особистісно-орієнтованою психотерапією. Як описує його дочка Наталі Роджерс, він був «зразком співчуття та демократичних ідеалів у житті, а в роботі педагогом, письменником та терапевтом».

6. Вільям Джеймс

Психолога та філософа Вільяма Джеймса часто називають батьком американської психології. Його книга «Принципи психології» обсягом 1200 сторінок стала класикою. Його вчення та твори допомогли становленню психології як науки. Крім того, Джеймс зробив внесок у розвиток функціоналізму, прагматизму і став прикладом для багатьох студентів-психологів за період своєї 35-річної викладацької кар'єри.

Теорія вікового розвитку Еріка Еріксона сприяла створенню живого інтересу до вивчення розвитку потенціалу людини. Будучи послідовником егопсихології, Еріксон розширив психоаналітичну теорію, досліджуючи розвиток особистості: події в ранньому дитинстві, в зрілому віці і в старості.

8. Іван Павлов

Іван Павлов - російський фізіолог, дослідження умовних рефлексів якого допомогли становленню та розвитку такого напряму, як біхевіоризм у психології. Експериментальні методи Павлова допомогли вченим відійти від самоаналізу та суб'єктивних оцінок та перейти до об'єктивного виміру поведінки у психології.

Левіна називають батьком сучасної соціальної психології завдяки його новаторським роботам, у яких він використовував наукові методи та експерименти вивчення соціального поведінки. Левін був конструктивним теоретиком, який у вигляді свого стійкого на психологію став однією з видатних психологів 20-го століття.

10. Вибір читачів

Євген Гарфілд (1977 р.) і Хеггблум (2002 р.), публікуючи свої списки-рейтинги, залишали останній пункт списку порожнім для того, щоб дозволити читачеві самостійно вибрати того психолога, який на думку читача повинен увійти до цього списку.

Відкрийте будь-які газети чи журнали, і ви там знайдете терміни, запропоновані Зигмундом Фрейдом. Сублімація, проекція, перенесення, захисту, комплекси, неврози, істерії, стреси, психологічні травми та кризи тощо. - усі ці слова міцно увійшли до нашого життя. І також міцно до неї увійшли книги Фройда та інших видатних психологів. Пропонуємо вам список найкращих – тих, які змінили нашу реальність. Збережіть собі, щоби не втратити!

Ерік Берн - автор знаменитої концепції сценарного програмування та теорії ігор. В їхній основі лежить трансактний аналіз, який зараз вивчають у всьому світі. Берн упевнений, що життя кожної людини програмується до п'ятирічного віку, і всі ми потім граємо один з одним у ігри, використовуючи три ролі: Дорослий, Батько та Дитина. Докладніше про цю популярну у всьому світі концепцію читайте в огляді бестселера Берна « », представленому в Бібліотеці «Головна думка».

Едвард де Боно, британський психолог, розробив метод, який навчає ефективно мислити. Шість капелюхів - це шість різних способів мислення. Де Боно пропонує «приміряти» кожен головний убір, щоб навчитися думати різними способами, залежно від ситуації. Червоний капелюх — це емоції, чорний — критика, жовтий — оптимізм, зелений — творчість, синій — керування ходом думок, а білий — факти та цифри. ви можете прочитати у Бібліотеці «Головна думка».

Альфред Адлер. Зрозуміти природу людини

Альфред Адлер - один із найзнаменитіших учнів Зигмунда Фрейда. Створив свою концепцію індивідуальної (чи індивідуальної) психології. Адлер писав, що у вчинки людини впливає як минуле (як навчав Фрейд), а й майбутнє, а точніше мета, що людина хоче досягти у майбутньому. І вже виходячи з цієї мети, він перетворює своє минуле та сьогодення. Іншими словами, тільки знаючи мету, ми можемо зрозуміти, чому людина вчинила так, а не інакше. Візьмемо, наприклад, образ із театром: тільки до останнього акту ми розуміємо вчинки героїв, які вони зробили у першому акті. Про загальний закон розвитку особистості, запропонований Адлером, ви можете прочитати у статті: «».

Лікар медицини, психіатр та психоаналітик Норман Дойдж присвятив свої дослідження пластичності мозку. У своїй головній праці він робить революційну заяву: наш мозок здатний змінювати власну структуру та роботу завдяки думкам та діям людини. Дойдж розповідає про останні відкриття, що доводять, що людський мозок пластичний, а отже, здатний самозмінюватися. У книзі представлені історії про вчених, лікарів та пацієнтів, які змогли досягти дивовижних трансформацій. Тим, хто мав серйозні проблеми, вдалося без операцій і таблеток вилікувати захворювання мозку, які вважалися невиліковними. Ну а ті, хто не мав особливих проблем, змогли значно покращити роботу свого мозку. Докладніше, представленому в Бібліотеці «Головна думка».

Сьюзан Вайншенк - відомий американський психолог, що спеціалізується на психології поведінки. Її називають «Леді Мозок», оскільки вона вивчає останні досягнення в галузі неврології та людського мозку та застосовує отримані знання у бізнесі та повсякденному житті. Сьюзан розповідає про основні закони психіки. У своєму бестселері вона виділяє 7 основних мотиваторів людської поведінки, які впливають на наше життя. Докладніше про це в огляді за книгою « », представленому в Бібліотеці «Головна думка».

Ерік Еріксон. Дитинство та суспільство

Ерік Еріксон – видатний психолог, який деталізував та доповнив знамениту вікову періодизацію Зигмунда Фрейда. Періодизація життя людини, запропонована Еріксоном, складається із 8 стадій, кожна з яких закінчується кризою. Ця криза людина має правильно пройти. Якщо не проходить, то він (криза) додається у навантаження у наступний період. Про важливі вікові періоди життя дорослих людей ви можете почитати у статті: «».

Знаменита книга відомого американського психолога Роберта Чалдіні. Вона стала класичною у соціальній психології. рекомендують кращі вчені світу як посібник з міжособистісних відносин і конфліктології. Огляд цієї книги представлений у Бібліотеці «Головна думка».

Ганс Айзенк. Вимірювання особистості

Ганс Айзенк - британський учений-психолог, один із лідерів біологічного напряму в психології, творець факторної теорії особистості. Найбільш відомий як автор популярного тесту на рівень інтелекту – IQ.

Психолог Деніел Гоулман повністю змінив наше уявлення про лідерство, заявивши, що для лідера «емоційний інтелект» (EQ) важливіший за IQ. Емоційний інтелект (EQ) - це здатність виявляти і розуміти емоції, як власні, так і чужі, а також здатність використовувати ці знання, щоб керувати своєю поведінкою та стосунками з людьми. Лідер, який не володіє емоційним інтелектом, може мати першокласну підготовку, мати гострий розум і нескінченно генерувати нові ідеї, але він все одно програватиме лідерові, який вміє керувати емоціями. Чому так відбувається, ви можете прочитати в огляді за книгою Гоулмана « », представленому в Бібліотеці «Головна думка».

Знаменитий соціолог Малкольм Гладуелл представив низку цікавих досліджень, присвячених інтуїції. Він упевнений, що інтуїція має кожного з нас, і до неї варто прислухатися. Наше несвідоме без нашої участі обробляє величезні масиви даних і на блюдечку видає найвірніше рішення, яке нам залишається тільки не пропустити і використати для себе. Однак інтуїцію легко злякати відсутністю часу для ухвалення рішення, станом стресу, а також спробою описати словами свої думки та дії. Огляд за бестселером Гладуелла «» є в Бібліотеці «Головна думка».

Віктор Франкл. Воля до змісту

Віктор Франкл — всесвітньо відомий австрійський психолог та психіатр, учень Альфреда Адлера та засновник логотерапії. Логотерапія (від грецького "Logos" - слово і "terapia" - турбота, догляд, лікування) - це напрямок в психотерапії, що виник на базі тих висновків, які Франкл зробив, будучи ув'язненим концтабору. Це терапія пошуку сенсу, це той спосіб, який допомагає людині знайти сенс у будь-яких обставинах її життя, у тому числі і в таких крайніх як страждання. І тут дуже важливо зрозуміти таке: щоб знайти цей зміст, Франкл пропонує досліджувати не глибини особистості(як вважав Фрейд), а її висоти.Це дуже серйозна різниця в акценті. До Франкла психологи здебільшого намагалися допомогти людям, досліджуючи глибини їхньої підсвідомості, а Франкл наполягає на повному розкритті потенціалу людини, на дослідженні її висот. Таким чином, акцент робить, кажучи образно, на шпиль будівлі (висота), а чи не з його підвал (глибини).

Зігмунд Фрейд. Тлумачення сновидінь

Анна Фройд. Психологія Я та захисні механізми

Анна Фрейд – молодша дочка засновника психоаналізу Зигмунда Фрейда. Заснувала новий напрямок у психології - его-психологію. Головною її наукової нагородою вважають розробку теорії захисних механізмів людини. Також Ганна значно просунулася у вивченні природи агресії, але все-таки найвагомішим її внеском у психологію було створення дитячої психології та дитячого психоаналізу.

Ненсі МакВільямс. Психоаналітична діагностика

Ця книга – Біблія сучасного психоаналізу. Американський психоаналітик Ненсі МакВільямс пише, що всі ми певною мірою ірраціональні, а значить, про кожну людину необхідно відповісти на два основні питання: «Наскільки псих?» і «У чому саме псих?» На перше запитання дозволяють відповісти три рівні роботи психіки (подробиці у статті: ""), а на друге - типи характеру (нарцисичний, шизоїдний, депресивний, параноїдний, істеричний і т.д.), докладно вивчені Ненсі МакВільямс і описані в книзі " Психоаналітична діагностика».

Карл Юнг. Архетип та символ

Карл Юнг — другий знаменитий учень Зигмунда Фрейда (про Альфреда Адлера ми вже розповідали). Юнг вважав, що несвідоме — це лише найнижче у людині, а й найвищу, наприклад, творчість. Несвідоме мислить символами. Юнг запроваджує поняття колективного несвідомого, з яким людина народжується, воно в усіх однакове. Коли людина з'являється на світ, вона вже наповнена стародавніми образами, архетипами. Вони переходять із покоління до покоління. Архетипи впливають все, що відбувається з людиною.

Абрахам Маслоу. Далекі межі людської психіки

Мартін Селігман – видатний американський психолог, засновник позитивної психології. Всесвітню популярність йому принесли дослідження феномена вивченої безпорадності, тобто пасивності перед нібито непереборними неприємностями. Селігман довів, що в основі безпорадності та її крайнього прояву – депресії – лежить песимізм. Психолог знайомить нас із двома своїми головними концепціями: теорією вивченої безпорадності та уявленням про стиль пояснень. Вони тісно пов'язані. Перша пояснює, чому ми стаємо песимістами, а друга — як змінити стиль мислення, щоб із песиміста перетворитися на оптиміста. Огляд книги Селігмана « » представлений у Бібліотеці «Головна думка».

Поділіться з друзями:

ВІЧИННІ ПСИХОЛОГИ.

АНАНЬОВ БОРИС ГЕРАСИМОВИЧ

Борис Герасимович Ананьєв народився 1 серпня 1907 р. у Владикавказі. Після закінчення середньої школи він вступив до Горського педагогічного інституту. На той час в інституті працював доцент педології Р.І. Черановський, який у 1925 р. організував кабінет педології. До наукової роботи в цьому кабінеті було допущено низку студентів, які цікавилися проблемами психології та педагогіки. Серед них виявився і Борис Ананьєв, який згодом став асистентом Р.І. Черановського.

У цьому кабінеті проводилися дослідження розумової обдарованості дітей, їх психологічних особливостей у різному віці. Дипломна робота Ананьєва, виконана під керівництвом Черановського, також торкалася таких проблем. Вона була присвячена дослідженню еволюції світорозуміння та світовідчуття у юнацькому віці.

У вересні 1927 р. Б.Г. Ананьєв був направлений на стажування до ленінградського Інституту мозку, а в 1928 р., після закінчення навчання у Владикавказі, остаточно переїхав до Ленінграда. Основними проблемами, які займали його в той час

Час, були проблеми класифікації наук та методів психології, питання формування психіки. При цьому молодий вчений виступав за прийняття та використання теоретичних висновків усіх наукових шкіл, ратував за встановлення принципової та дружньої атмосфери у науці.

Намагаючись вступити до аспірантури Інституту мозку, Ананьєв прочитав на одній із конференцій свою доповідь «Про соціальну корисність музиканта (з психофізіологічної точки зору)». Доповідь була присвячена музиці, її владі над слухачами та відповідальності виконавця перед ними. Ананьєв наводив також велика кількістьекспериментальних даних, що підтверджують теорію, порівнював вплив музики з гіпнозом. У березні 1929 р. він був прийнятий до аспірантури Інституту мозку.

На початку 30-х років. XX ст. він став завідувачем лабораторією психології виховання, водночас організував у одній зі шкіл Ленінграда психологічну службу. У його лабораторії проводилися дослідження характерів школярів, до яких було залучено багато вчителів Ленінграда. На основі цих досліджень та отриманих емпіричних даних Б.Г. Ананьєв написав свою першу монографію "Психологія педагогічної оцінки", яка була опублікована в 1935 р.

У 1936 р. дослідження у сфері педології було заборонено, А.А. Таланкін, завідувач сектором психології Інституту мозку, було заарештовано і засуджено, а ще через рік Б.Г. Ананьєв був обраний його посаду. У тому ж 1937 р. став кандидатом педагогічних наук.

Через заборону педології йому довелося шукати собі нову сферу діяльності. Одним із напрямів його досліджень стала психологія чуттєвого відображення. Він написав у цьому руслі кілька статей, основною думкою яких була гіпотеза про генезу чутливості. На його думку, від початку індивідуального розвитку людини чутливість постає як функція цілісного організму, а сенсорні процеси відіграють значну роль у цьому розвитку.

Крім того, він звернувся до історії вітчизняної психології, намагаючись висловити своє ставлення до цього предмета. На думку вченого, історію науки необхідно спиратися, щоб йти вперед. Досвід попередників він вважав за необхідне подальшого розвитку своїх поглядів. У 1939 р. Б.Г. Ананьєв захистив докторську дисертацію, присвячену історії психології.

Коли під час війни Ленінград опинився у кільці блокади, весь Інститут мозку було евакуйовано. Ананьєв потрапив до Казані, а потім - у Тбілісі, де працював, як і багато психологів того часу, у психопатологічному кабінеті госпіталю. Він спостерігав хворих, які перенесли тяжкий шок, і займався відновленням у них функції мови, втраченої внаслідок бойового поранення.

У 1943 р. Б.Г. Ананьєв повернувся до Ленінграда, де очолив освічену в Ленінфадському державному університеті кафедру психології. Він сам підібрав більшу частину викладацького складу кафедри, організував роботу психологічного відділення філософського факультету. У цей час він опублікував велику кількість робіт, які стосувалися вивчення дотику та інших видів чутливості, психології мови, деяких проблем дитячої психології. Також Б.Г. Ананьєв продовжував займатися історією психології та психологією особистості. У 1947 р. він опублікував монофафію "Нариси історії російської психології XVIII-XIX ст.". У деяких статтях чітко проглядалася його ідея про зв'язок формування характеру та пізнання людини людиною, про деякі закономірності формування людської самосвідомості.

На рубежі 1940-1950-х років. Б.Г. Ананьєв звертається до вивчення нового напряму, емпіричні основи якого були закладені у його роботі в Інституті мозку. Вчений зайнявся дослідженням білатеральності мозку та його функцій.

У 1957 р. на урочистих зборах, присвячених ювілею Б.Г. Ананьєва, вчений виступив із промовою, у якій він доводив необхідність комплексних досліджень людини, синтезують всі існуючі антропологічні знання. Цю думку він висловив у статтях «Людина як загальна проблема сучасної науки» і «Про систему вікової психології», опублікованих у тому року. Однак ця ідея на той час не була прийнята психологами.

Активну діяльність вченого було припинено хворобою: у листопаді 1959 р. Ананьєв переніс інфаркт. У наступне десятиліття свого життя Борис Герасимович займався винятково науково-публіцистичною діяльністю, у 1962-1966 р.р. він написав серію статей. У них він спробував реалізувати задум, що виник у нього раніше, узагальнив усі дослідження своїх попередників, а також свої власні, обґрунтовуючи комплексний підхід у дослідженні людини. Великий вплив на нього зробив досвід попередників, насамперед В.М. Бехтерєва.

У цей час Б.Г. Ананьєв розпочав роботу над книгою «Людина як предмет пізнання». І тому у його лабораторії стали проводитися різні дослідження. p align="justify"> Перша група цих досліджень була присвячена вивченню вікової динаміки психофізіологічних функцій у дорослих людей. Основою у своїй послужив сравнительно-генетический метод, який давав можливість постійно визначати норми розвитку дорослої людини різних вікових груп.

Друга група досліджень, навпаки, концентрувалася на дослідженні кількох людей упродовж п'яти років. Це дозволяло вивчити цілісний розвиток індивідуальності протягом тривалого часу. Отже, дві групи досліджень доповнювали одне одного, що дозволило Б.Г. Ананьєву отримати глибші уявлення про різні вікові статуси, про роль окремих факторів у загальному розвитку особистості. З іншого боку, дослідження першої групи давали основу більшої об'єктивності досліджень другої групи.

У 1966 р. в Ленінградському університеті був заснований факультет психології, що включав кафедри загальної психології, педагогіки та педагогічної психології, ергономіки та інженерної психології Рік по тому Б.Г. Ананьєв став деканом цього факультету. З його ініціативи при ЛДУ було відкрито Інститут комплексних соціальних досліджень, а також лабораторію диференціальної антропології та психології. Вчений брав активну участь у навчальній та науковій роботі факультету. Він організував таку зовсім нову форму навчання студентів, як творчі зустрічі з відомими, маститими вченими. За час роботи Ананьєва на факультеті до ЛДУ приїжджали А.А. Смирнов, О.М. Леонтьєв, А.Р. Лурія, П.Я. Гальперін, вчені з Києва та Тбілісі.

На початку 1970-х років. Б.Г. Ананьєв задумав колективну книгу «Людина як предмет виховання», проте виконати задумане їй не вдалося. Він помер від інфаркту 18 травня 1972 року.

Наукове значення праць Б.Г. Ананьєва важко переоцінити Незважаючи на те, що йому довелося відмовитися від досліджень в галузі педології, вчений продовжив активну наукову роботу в різних галузях психології: від історичних основ науки до вивчення чутливості та деяких психологічних функцій. З іншого боку, Б.Г. Ананьєв зробив багато і для подальшого розвитку психологічної науки в країні, виховання психологів. Як і інші великі вчені, він не до кінця був зрозумілий сучасниками, проте згодом його наукова спадщина була оцінена по заслугах.

З книги 100 великих психологів автора Яровицький Владислав Олексійович

ЗАРУБІЖНІ ПСИХОЛОГИ. АБРАХАМ КАРЛ. Карл Абрахам народився 3 травня 1877 р. Його батьки були прихильниками іудаїзму, і в будинку завжди суворо дотримувалися всіх обрядів і правил. Після вступу до університету Абрахам дещо відійшов від дотримання цих правил, незважаючи на те, що

З книги Щоденник бібліотекаря Хільдегарт автора Автор невідомий

31/03/2007 Моя подруга і психологи - Вона каже: «Розкажіть мені ваш сьогоднішній сон. Тільки постарайтеся нічого не проґавити, жодної деталі. А потім ми з вами разом сядемо і проаналізуємо все, щоб зрозуміти, що ж ви бачили насправді». Я їй кажу: Бачила Оцеолу, вождя

З книги Ефективний Черчілль автора Медведєв Дмитро Львович

2007/04/12 Моя подруга, чорти та психологи - Ні, йога зовсім приголомшлива річ, ти зі мною навіть не сперечайся. Адже ти не займалася ніколи - ось і сиди і не сперечайся. Після цього ти ж зовсім інша людина, абсолютно... Ми в Празі о шостій ранку вставали і йшли на заняття. Після

З книги Карлос Кастанеда. Шлях мага і воїна духу автора Непам'ятний Микола Миколайович

З книги автора

ЧИМ ПРИТЯЖНИЙ КАРЛОС КАСТАНЕДА. ТАК КАЖУТЬ ПСИХОЛОГИ Не припиняються і, мабуть, ніколи не припиняться пересуди про те, чи був дон Хуан реальною особистістю, чи це лише збірний образ. Кастанеда до кінця дотримувався своєї легенди і стверджував, що дон

Останнє оновлення: 22/03/2015

Огляд видатних мислителів у галузі психології

Широту та різноманітність психології можна побачити, подивившись, на деяких із найвідоміших мислителів. У той час, як кожен теоретик, можливо, був частиною найважливішої філософської школи, кожен приніс унікальний внесок та нові перспективи розвитку психології як науки.

Дослідження, що з'явилося у липні 2002 року « » створило рейтинг 99 найвпливовіших психологів. Складання рейтингу було засноване головним чином на трьох факторах: частота цитування в журналах, у вступних цитатах підручників, та результати опитування 1725 членів Американської асоціаціїпсихологів.

10 впливових мислителів у галузі психології

У наступному списку наводиться огляд 10 психологів із цього опитування. Ці люди не тільки деякі з найвідоміших мислителів у галузі психології, вони також відіграли важливу роль в історії психології та зробили важливий внесок у наше розуміння людської поведінки. Цей список не є спробою визначити, хто був найвпливовішим чи які школи думки були найкращими. Натомість цей список дає уявлення про деякі теоретичні погляди, які впливають не тільки на психологію, а й на культурне середовище, в якому ми живемо.

У дослідженні 2002 року рейтингу 99 найвидатніших психологів 20 століття очолює список. Скиннер зробив величезний внесок у розвиток і пропаганду біхевіоризму. Методи терапії, що ґрунтуються на його теоріях, широко використовується і сьогодні, у тому числі техніки модифікації поведінки.

Коли люди думають про психологію, багато хто схильний думати про Фрейда. Його роботи підтримують думку, що не всі психічні захворювання мають фізіологічні причини, і він також запропонував доказ того, що культурні відмінності впливають на психологію та поведінку. Його роботи та праці сприяли нашому розумінню особистості, клінічної психології, людського розвитку та патопсихології.

Роботи вважаються частиною когнітивної революції у психології, яка розпочалася наприкінці 1960-х років. Його соціальна теорія навчання наголосила на важливості спостереження навчання, наслідування та моделювання. Навчання буде надзвичайно трудомістким, щоб не сказати небезпечним, якщо людям доведеться покладатися лише на результати їхніх власних дій для того, щоб зрозуміти, що їм слід робити. ” Бандура пояснив у своїй книзі “Соціальна теорія навчання”.

Роботи Жана Піаже вплинули на психологію, особливо в нашому розумінні дитячого інтелектуального розвитку. Його дослідження сприяли зростанню психології розвитку, когнітивної психології, генетичної епістемології та реформи освіти. Альберт Ейнштейн одного разу описав спостереження Піаже щодо дитячого інтелектуального зростання та розумових процесів як відкриття, «Настільки простим, що до нього міг здогадатися Тільки геній».

Карл Роджерс наголосив на людський потенціал, який вплинув на психологію і освіту. Він став одним із найважливіших гуманістичних мислителів. Як пише його дочка Наталі Роджерс, він був «Він ставився по життю до людей зі співчуттям та розумінням, і втілював свої демократичні ідеали у роботі викладачем, письменником та терапевтом».

Психолога та філософа Вільяма Джеймса часто називають батьком американської психології. Його 1200-сторінковий текст, Принципи психології, стала класикою на цю тему, і його вчення та праці допомогли встановити психологію як науку. Крім того, Джеймс зробив внесок у функціоналізм, прагматизм та вплинув на багатьох студентів-психологів протягом своєї 35-річної педагогічної діяльності.

Теорія стадії психосоціологічного розвитку Еріка Еріксона допомогла пробудити інтерес та дослідження в галузі розвитку людини через тривалість життя. Психолог розширив теорію, досліджуючи розвиток протягом життя, включаючи події дитинства, дорослого життя та старості.

Був російським фізіологом, дослідження якого вплинуло розвиток такого напряму у психології як біхевіоризм. Експериментальні методи Павлова допомогли відсунути психологію від самоаналізу та суб'єктивних оцінок до об'єктивного виміру поведінки.