Знання мов у резюме приклад. Знання іноземних мов у резюме приклад

Отже, які ж рівні, який рівень володіння мовою потрібен особисто вам (залежно від ваших цілей), і скільки часу доведеться витратити, щоб цього рівня досягти? Для зручності орієнтуватимемося на англійську мову, як найбільш затребувану, і в якій існує найрозробленіша система різноманітних тестів та міжнародних іспитів. Умовно оцінюватимемо рівень володіння англійською мовою за дванадцятибальною шкалою. На багатьох мовних курсах англійської мови за кордоном та на пристойних курсах у нас в країні формування навчальних груп відбувається саме відповідно до цих рівнів.

0 - "нульовий рівень" англійської

Full Beginner. Багато хто відразу починає говорити: «так, так, це якраз про мене! Щось навчав у школі, але нічого не пам'ятаю! Повний нуль!" Ні! Якщо ви щось навчали у школі, то це вже не має до вас жодного стосунку. Нульовий рівень у тих, хто ніколи не вивчав англійської мови і не знає навіть алфавіту. Ну, якщо, наприклад, вчив у школі німецьку або французьку, а з англійською мовою ніколи і не стикався.

1 Elementary. Елементарний рівень англійської

Досвіду застосування англійської мови немає. Окремі прості слова та вирази зрозумілі, про щось можна насилу здогадатися. Про граматику найневиразніше уявлення. Загалом це типовий рівень для випускника пострадянської школи, який двічі на тиждень вдавав, що вчить якісь «теми», а насправді списував математику під партою. У разі гострої необхідності якісь слова все ж таки спливають у голові – «паспорт, таксі, хау мач», але зв'язної розмови не виходить. Щоб досягти цього рівня з повного нуля, достатньо провчитися на пристойних курсах англійської за кордоном 3-4 тижні, приблизно 80-100 навчальних годин. До речі, про всі розрахунки (тижні, години і т.п.) – це середні показники для основної маси тих, хто навчається з нормальними здібностями (яких приблизно 80%), десять відсотків лінгвістично обдарованих студентів вивчать все набагато швидше, а десяти відсоткам знадобиться більше часу і зусиль, щоб досягти того ж результату. Людей, взагалі нездатних до вивчення мов, немає – заявляю це категорично. Якщо ви говорите російською, то можете говорити і будь-якою іншою мовою, потрібно лише докласти певних зусиль і витратити певний час. Ось, написав, і самому сумно стало: як не крути, а місяць-півтора на мовних курсах за кордоном успішно замінюють п'ятирічне вивчення мови у нашій звичайній середній школі… ну це, звичайно, якщо на трійку. Якщо всі п'ять років старанно виконувати домашні завдання, то можна досягти набагато більших успіхів і піднятися на більш високий рівень.

2 – Upper-Elementary. Вищий елементарний рівень

Є знання найпростіших граматичних конструкцій англійської мови. Можлива підтримка розмови на знайому тему – але ось, на жаль, кількість знайомих тем дуже обмежена. Є розуміння простих речень та мовних конструкцій – особливо якщо говорять повільно та пояснюють сказане жестами.

Можна назвати цей рівень "прожитковим мінімумом" щодо незалежного від гідів та перекладачів туриста. Додайте до попереднього рівня 80-100 навчальних годин. До речі, на більшості пристойних мовних курсів у нас в Росії один рівень якраз і становить приблизно 80 годин, тобто, якщо вчитися двічі на тиждень по 4 академічні години, то це приблизно 10 тижнів, два-три місяці. За кордоном можна вкластися у три тижні інтенсивних занять.

3 – Pre-Intermediate. Нижчий середній рівень

Можна підтримати розмову на тему. Знання граматики англійської досить хороше, хоча словниковий запас обмежений. Можна вимовляти досить зв'язкові речення практично без помилок, якщо цю тему ви проходили на заняттях. Це іноді призводить до парадоксальної ситуації, якщо вам доводиться спілкуватися з іноземцями – їм здається, що ви цілком стерпно розмовляєте англійською, і вони радісно починають щось вам викладати нормально, збуджено розмахуючи руками. А ось ви, виклавши все, що знали, усвідомлюєте, що більше ні чорта не розумієте, і почуваєтеся не у своїй тарілці.

На цьому рівні вже можна спробувати скласти якийсь тест з мови, хоча практичної користі від цього не буде. Цей рівень приблизно відповідає результату 3-4 при складанні іспиту IELTS, 39-56 балів при складанні TOEFL iBT, можна спробувати скласти Кембриджський іспит PET (Preliminary English Test).

Якщо вам потрібна консультація щодо того, як найбільш ефективно та швидко підвищити свій рівень володіння іноземною мовою, звертайтесь! Ми допомагаємо всім, незалежно від регіону чи країни проживання.
Будь ласка, звертайтеся заздалегідь: !

З мобільних пристроїв з нами можна зв'язатися через

Для того, щоб влаштуватися на роботу в міжнародну компанію або організацію, що займається зовнішньоекономічною діяльністю, необхідно. На сьогоднішній день найбільш поширеними та затребуваними є англійська, німецька, французька, китайська.

Володіння мовами у резюме

Для того, щоб отримати роботу в міжнародній компанії, необхідно під час заповнення свого резюме вказати рівень володіння тією чи іншою мовою. Для цього слід вказати рівень у окремому розділі. Найчастіше використовуються стандартні варіанти, з яких необхідно вибрати найбільш підходящий.

Русифікована класифікація:

базовий,
«володію вільно»,
«володію досконало».

Beginner,
Advanced,
Basic,
Elementary level
Upper-Intermediate.

Як слід вказувати в резюме рівень знання мови?

Природно, що у резюме необхідно вказувати свій реальний . Інше питання – як правильно його визначити.

Наприклад, Intermediate припускає, що людина може не тільки зрозуміло та чітко викладати свої думки та розуміти співрозмовника, а й писати інформаційні статті, вести ділове листування, заповнювати декларації та інші важливі документи.

Щоб мовою, можна скористатися одним із таких способів:

При проходженні навчання зазвичай вказується рівень знань, який має показувати той, хто займається.
Пройти онлайн тестування.
Для підтвердження рівня, починаючи з Intermediate та вище,слід скласти такі відповідні тести.

Рівні знання мови (русифікована класифікація)

На даний момент існує максимально точна та офіційна класифікація різних рівнів володіння англійською мовою.

Відповідно до неї, вони поділені на перелічені нижче, які зараз детальніше розберемо:

Advancedє найвищим рівнем володіння англійською. Причому враховується як усне мовлення, і лист.
Upper-intermediate(У сучасних текстах можна досягти при наборі від 550 до 600 балів). При цьому людина на цьому рівні може спокійно спілкуватися, дивитися кіно і повноцінно розуміти їх. Володіючи таким рівнем знань мови, можна вільно працевлаштовуватися в будь-яку компанію — як у велику, так і відносно невелику організацію.
Intermediate— щоб отримати цей рівень, необхідно на тексті TOEFL набрати від 400 до 550 балів. Це вказує на те, що людина може максимально грамотно та вільно спілкуватися на певні теми. Знає всі основні правила та особливості англійської мови. Може належно проводити ділові переговори.
Pre-intermediateявляє собою рівень знань людини, яка може вільно сприймати сказане (прочитане) і вникати в суть.
Elementaryє елементарним або базовим рівнем знання англійської мови. Володіючи англійською мовою цьому рівні, людина може вільно швидко читати різні , і навіть найбільш . Крім цього також має бути присутнім ще й знання найголовніших і найпростіших граматичних та орфографічних конструкцій.
Beginner- Початковий рівень володіння англійською мовою. Собою є найпростіший рівень володіння мовою. Найперший рівень людина отримує ще у школі. Людина з цими навичками володіння англійською мовою може і при цьому розмовляти на різні теми.

Рівень володіння мовою за Європейською шкалою

У більшості країн світу прийнято загальноєвропейську систему (СЕФР), яку застосовують для визначення рівня володіння англійською мовою. Завдяки цій шкалі встановлено стандарти, що застосовуються в усьому світі для найбільш комплексного визначення мовної компетенції.

Ця система використовується для визнання їх кваліфікації, яка була отримана в різних освітніх системах і безпосередньо впливає на академічні та трудові міграції не тільки в європейських країнах, але і в усьому світі.

Ця шкала оцінки може застосовуватись для будь-якої мови. Це зумовлено тим, що асоціацію «АЛТЕ» було розроблено та впроваджено в життя спеціальну формулу «Сай Мо». Поділ йде на загальні навчальні та робочі моменти.

Відповідно до загальноєвропейської шкали, рівень володіння іноземною мовою поділяється на:

А1 - початковий - Брейкшоудж.
А2 - 1 рівень (Pre-intermediate та Elementary).
В1 - Intermediate.
В2 - Upper-intermediate.
С1 - Адвансед.
С2 - "Профі"

Кожен рівень підтверджується складанням відповідного іспиту (Кембриджського).

Цінний додаток для резюме:

Заповнюючи своє резюме, необхідно вказувати не лише рівень володіння англійською мовою, а й наявність відповідного сертифіката, а також відомості про складання певних іспитів: В1, В2, С1 та С2.

Також не зайвим буде вказати повну назву докладної установи.

Сертифікати, що підтверджують рівень англійської мови

Міжнародні сертифікати видаються кандидатам на руки та є документальним підтвердженням рівня знань англійської мови.

Вони поділяються:

. Цей сертифікат визнано майже у 130 країнах світу.Насамперед - це більшість країн європейського континенту, а також Нова Зеландія, Австралія, Канада та США. Цей сертифікат видається на два роки, після чого його потрібно повторно підтверджувати.
TOEFL. Необхідний абітурієнтам під час вступу до навчальних закладів, де ведеться викладання за програмою МБА, а також під час працевлаштування. Цей сертифікат визнається до Канади та США (понад 2400 коледжів), сертифікат TOEFL визнаний у 150 країнах світу. Термін його дії становить 2 роки.
GMAT. Цей міжнародний сертифікат потрібний для вступу до західних університетів,бізнес-школи, навчальні заклади, де ведеться навчання за програмою МБА, а також під час працевлаштування у великі міжнародні компанії. Термін дії цього сертифіката складає на даний момент 5 років.
GRE. Цей міжнародний сертифікат необхідний для вступу до аспірантури більшості Американських університетів. Термін його дії становить 5 років.
TOEIK.Цей сертифікат необхідний абітурієнтам та студентам, у тому числі лінгвістичних університетів.Часто сертифікат TOEIK потрібний при влаштуванні на роботу у різноманітні англомовні компанії. Термін дії – 2 роки. Але можна здати одразу на п'ять років. Але для цього необхідно сплатити 50 доларів (стандартна плата).

Іспити, що підтверджують мовні навички та рівень англійської (міжнародна шкала)

На сьогоднішній день, в усьому світі найпоширенішими є кембриджські тести, які щорічно здають десятки мільйонів людей з різних регіонів земної кулі — Кембридж СОР.

Ця система є розробкою для різних рівнів володіння англійською мовою та дає змогу отримати попередню оцінку власних знань. Кожен тест підтверджує рівень знань та оцінює.

САМ (пр СЕФР при Intermediate) з виходами на Елементарі (А1 і А2), ПЕТ (Intermediate В1), ФСЄ – Upper-intermediate (В2), – Advanced (С1), СЕ – Pre-intermediate (С2). Крім цього, існує й низка інших — вузькоспеціалізовані іспити.

Тест на рівень володіння англійською

У мережі інтернет зараз з'явилася величезна кількість найрізноманітніших тестів, які дозволяють перевірити свій рівень знання мови. Але тут важливо пам'ятати, що не всі вони є достовірними, оскільки більшість із них просто пустушки, які не мають жодного відношення до офіційних тестів та критеріїв підрахунку.

Простіше їх назвати тренажерами чи додатками. Найпопулярнішим вважається http://www.cambridgeenglish.org.ru/test-your-english/. Це зумовлено тим, що його випустили Кембриджські фахівці і всі дані, отримані в ньому є достовірними.

Статтю підготовлено на основі монографії «Загальноєвропейські компетенції володіння іноземною мовою: Вивчення, викладання, оцінка», російський переклад якої видано Московським державним лінгвістичним університетом (http://www.linguanet.ru/) у 2003 р.

Загальноєвропейські компетенції володіння іноземною мовою: Вивчення, викладання, оцінка

Документ Ради Європи під назвою «Загальноєвропейські компетенції володіння іноземною мовою: Вивчення, викладання, оцінка» відображає підсумок розпочатої ще в 1971 році роботи експертів країн Ради Європи, в тому числі і представників Росії, щодо систематизації підходів до викладання іноземної мови та стандартизації оцінок рівнів володіння мовою. «Компетенції» у зрозумілій формі визначають, чим необхідно опанувати вивчає мову, щоб використовувати її з метою спілкування, а також які знання та вміння їй необхідно освоїти, щоб комунікація була успішною.

Що становить основний зміст цього проекту, проведеного у рамках Ради Європи? Учасники даного проекту спробували створити стандартну термінологію, систему одиниць, або загальнозрозумілу мову для опису того, що становить предмет вивчення, а також для опису рівнів володіння мовою, незалежно від того, яка мова вивчається, в якому освітньому контексті - якій країні, інституті, школі , на курсах, або окремо, і які методики при цьому використовуються. У результаті було розроблено система рівнів володіння мовою та система опису цих рівнівіз використанням стандартних категорій. Ці два комплекси створюють єдину мережу понять, яка може бути використана для опису стандартною мовою будь-якої системи сертифікації, а, отже, і будь-якої програми навчання, починаючи з постановки завдань - цілей навчання і закінчуючи компетенціями, що досягаються в результаті навчання.

Система рівнів володіння мовою

Під час розробки Європейської системи рівнів проводилися великі дослідження різних країнах, методики оцінки випробувалися практично. В результаті дійшли згоди щодо кількості рівнів, що виділяються для організації процесу вивчення мови та оцінки ступеня володіння ним. Існує 6 великих рівнів, які являють собою нижчі та вищі підрівні в класичній трирівневій системі, що включає базовий, середній і просунуті рівні. Схема рівнів побудована за принципом послідовного розгалуження. Вона починається з поділу системи рівнів на три великі рівні - А, В і С:

Введення загальноєвропейської системи рівнів володіння мовою не обмежує можливості різних педагогічних колективів з розробки та опису своєї системи рівнів та модулів навчання. Однак використання стандартних категорій в описі власних програм сприяє забезпеченню прозорості курсів, а розробка об'єктивних критеріїв оцінки рівня володіння мовою забезпечить визнання кваліфікаційних характеристик, отриманих учнями на іспитах. Можна також очікувати, що з часом система рівнів та формулювання дескрипторів змінюватимуться в міру накопичення досвіду в країнах-учасницях проекту.

У узагальненому вигляді рівні володіння мовою представлені у таблиці:

Таблиця 1

Елементарне володіння	А1	Розумію і можу використати в мові знайомі фрази та висловлювання, необхідні для виконання конкретних завдань. Можу представитися/ представити інших, ставити/ відповідати на питання про місце проживання, знайомих, майно. Можу брати участь у нескладній розмові, якщо співрозмовник говорить повільно та чітко та готовий надати допомогу.
Елементарне володіння	А2	Розумію окремі пропозиції і вирази, що часто зустрічаються, пов'язані з основними сферами життя (наприклад, основні відомості про себе і членів своєї сім'ї, покупки, влаштування на роботу і т.п.). Можу виконати завдання, пов'язані із простим обміном інформації на знайомі чи побутові теми. У простих висловлюваннях можу розповісти про себе, своїх рідних та близьких, описати основні аспекти повсякденного життя.
Самостійне володіння		Розумію основні ідеї чітких повідомлень, зроблених літературною мовою на різні теми, що типово виникають на роботі, навчанні, дозвіллі тощо. Вмію спілкуватися в більшості ситуацій, які можуть виникнути під час перебування в країні мови, що вивчається. Можу скласти зв'язне повідомлення на відомі або теми, що особливо цікавлять мене. Можу описати враження, події, надії, прагнення, викласти та обґрунтувати свою думку та плани на майбутнє.
Самостійне володіння		Розумію загальний зміст складних текстів на абстрактні та конкретні теми, зокрема вузькоспеціальні тексти. Говорю досить швидко і спонтанно, щоб постійно спілкуватися з носіями мови без особливих труднощів для будь-якої зі сторін. Я вмію робити чіткі, докладні повідомлення на різні теми та викласти свій погляд на основну проблему, показати перевагу та недоліки різних думок.
Вільне володіння		Розумію об'ємні складні тексти на різні теми, розпізнаю приховане значення. Говорю спонтанно в швидкому темпі, не відчуваючи труднощів з підбором слів та виразів. Гнучко та ефективно використовую мову для спілкування у науковій та професійній діяльності. Можу створити точне, детальне, добре збудоване повідомлення на складні теми, демонструючи володіння моделями організації тексту, засобами зв'язку та об'єднання його елементів.
Вільне володіння		Розумію практично будь-яке усне чи письмове повідомлення, можу скласти зв'язковий текст, спираючись на кілька усних та письмових джерел. Кажу спонтанно з високим темпом та високим ступенем точності, підкреслюючи відтінки значень навіть у найскладніших випадках.

При інтерпретації шкали рівнів треба пам'ятати, що поділу такий шкалою є однаковими. Навіть якщо рівні здаються рівновіддаленими на шкалі, їх досягнення потрібен різний час. Так, навіть якщо «Дороговий» рівень (Waystage) розташований на півдорозі до «Порогового», (Threshold Level), а «Пороговий» знаходиться на рівневій шкалі на півдорозі до «Порогового просунутого» (Vantage Level), досвід використання даної шкали показує, що для просування від «Порогового» до «Порогового просунутого» рівня необхідно вдвічі більше часу, ніж для досягнення «Порогового» рівня. Це тим, що у вищих рівнях розширюється коло видів діяльності і потрібно дедалі більше знань, навичок і умінь.

Для вибору конкретних цілей навчання може знадобитися докладний опис. Його можна подати у вигляді окремої таблиці, що відображає основні аспекти володіння мовою по шести рівнях. Наприклад, таблиця 2 складена як інструмент самооцінки для виявлення своїх знань та вмінь за аспектами:

Таблиця 2

A1 (Рівень виживання):

Розуміння	Аудіювання	Я розумію окремі знайомі слова і дуже прості фрази в мові, що повільно і чітко звучить у ситуаціях повсякденного спілкування, коли говорять про мене, мою родину і найближче оточення.
Розуміння	Читання	Я розумію знайомі імена, слова, а також прості пропозиції в оголошеннях, на плакатах або каталогах.
Говоріння	Діалог	Я можу брати участь у діалозі, якщо мій співрозмовник повторює на моє прохання у сповільненому темпі своє висловлювання або перефразує його, а також допомагає сформулювати те, що я намагаюся сказати. Я можу ставити прості питання і відповідати на них у рамках відомих мені або цікавих для мене тем.
Говоріння	Монолог	Я вмію, використовуючи прості фрази та пропозиції, розповісти про місце, де живу, та людей, яких я знаю.
Лист	Лист	Я вмію писати прості листівки (наприклад, привітання зі святом), заповнювати формуляри, вносити своє прізвище, національність, адресу до реєстраційного листка у готелі.

A2 (передпороговий рівень):

Розуміння	Аудіювання	Я розумію окремі фрази та найбільш уживані слова у висловлюваннях, що стосуються важливих для мене тем (наприклад, основну інформацію про себе та свою сім'ю, про покупки, про місце, де живу, про роботу). Я розумію, про що йдеться у простих, чітко сказаних і невеликих за обсягом повідомленнях та оголошеннях.
Розуміння	Читання	Я розумію дуже короткі прості тексти. Я можу знайти конкретну, легко передбачувану інформацію у простих текстах повсякденного спілкування: реклами, проспекти, меню, розклади. Я розумію прості листи особистого вдачі.
Говоріння	Діалог	Я вмію спілкуватися у простих типових ситуаціях, що вимагають безпосереднього обміну інформацією в рамках знайомих мені тем і видів діяльності. Я можу підтримувати гранично коротку розмову на побутові теми, і все ж таки розумію недостатньо, щоб самостійно вести розмову.
Говоріння	Монолог	Я можу, використовуючи прості фрази та пропозиції, розповісти про свою сім'ю та інших людей, умови життя, навчання, справжню або колишню роботу.
Лист	Лист	Я вмію писати прості короткі записки та повідомлення. Я можу написати нескладний лист особистого характеру (наприклад, висловити комусь свою подяку за щось).

B1 (Пороговий рівень):

Розуміння	Аудіювання	Я розумію основні положення чітко вимовлених висловлювань у межах літературної норми на відомі мені теми, з якими мені доводиться мати справу на роботі, у школі, на відпочинку тощо. Я розумію, про що йдеться у більшості радіо- та телепрограм про поточні події, а також передач, пов'язаних з моїми особистими чи професійними інтересами. Мова тих, хто говорить, повинна бути при цьому чіткою і відносно повільною.
Розуміння	Читання	Я розумію тексти, побудовані на частотному мовному матеріалі повсякденного та професійного спілкування. Я розумію опис подій, почуттів, намірів у листах особистого характеру.
Говоріння	Діалог	Я вмію спілкуватися в більшості ситуацій, що виникають під час перебування в країні мови, що вивчається. Я можу без попередньої підготовки брати участь у діалогах на знайому мені/ цікаву для мене тему (наприклад, «родина», «хобі», «робота», «подорож», «поточні події»).
Говоріння	Монолог	Я вмію будувати прості зв'язні висловлювання про свої особисті враження, події, розповідати про свої мрії, надії та бажання. Я можу коротко обґрунтувати та пояснити свої погляди та наміри. Я можу розповісти історію чи викласти сюжет книги чи фільму та висловити до цього своє ставлення.
Лист	Лист	Я вмію писати прості зв'язкові тексти на знайомі або цікаві для мене теми. Я вмію писати листи особистого характеру, повідомляючи в них про свої особисті переживання та враження.

B2 (Пороговий просунутий рівень):

Розуміння	Аудіювання	Я розумію розгорнуті доповіді та лекції і складну аргументацію, що міститься в них, якщо тематика цих виступів мені досить знайома. Я розумію майже всі новини та репортажі про поточні події. Я розумію зміст більшості фільмів, якщо їхні герої розмовляють літературною мовою.
Розуміння	Читання	Я розумію статті та повідомлення щодо сучасної проблематики, автори яких займають особливу позицію або висловлюють особливу точку зору. Я розумію сучасну художню прозу.
Говоріння	Діалог	Я вмію без підготовки досить вільно брати участь у діалогах з носіями мови, що вивчається. Я вмію брати активну участь у дискусії щодо знайомої мені проблеми, обґрунтовувати та відстоювати свою точку зору.
Говоріння	Монолог	Я можу зрозуміло і докладно висловлюватися з широкого кола питань, що цікавлять мене. Я можу пояснити свою точку зору щодо актуальної проблеми, висловлюючи всі аргументи «за» та «проти».
Лист	Лист	Я вмію писати зрозумілі докладні повідомлення з широкого кола питань, що цікавлять мене. Я вмію писати есе чи доповіді, висвітлюючи питання чи аргументуючи думку «за» чи «проти». Я вмію писати листи, виділяючи ті події та враження, які є для мене особливо важливими.

Розуміння	Аудіювання	Я розумію розгорнуті повідомлення, навіть якщо вони мають нечітку логічну структуру та недостатньо виражені смислові зв'язки. Я майже вільно розумію всі телевізійні програми та фільми.
Розуміння	Читання	Я розумію великі складні нехудожні та мистецькі тексти, їхні стилістичні особливості. Я розумію також спеціальні статті та технічні інструкції великого обсягу, навіть якщо вони не стосуються моєї діяльності.
Говоріння	Діалог	Я вмію спонтанно і швидко, не відчуваючи труднощів у підборі слів, висловлювати свої думки. Моя мова відрізняється різноманітністю мовних засобів та точністю їх вживання у ситуаціях професійного та повсякденного спілкування. Я вмію точно формулювати свої думки та висловлювати свою думку, а також активно підтримувати будь-яку розмову.
Говоріння	Монолог	Я вмію зрозуміло та докладно викладати складні теми, об'єднувати в єдине ціле складові, розвивати окремі положення та робити відповідні висновки.
Лист	Лист	Я вмію чітко і логічно висловлювати свої думки в письмовій формі і детально висвітлювати свої погляди. Я вмію докладно викладати у листах, творах, доповідях складні проблеми, виділяючи те, що мені видається найважливішим. Я вмію використовувати мовний стиль, який відповідає передбачуваному адресату.

C2 (Рівень володіння досконало):

Розуміння	Аудіювання	Я вільно розумію будь-яку розмовну мову при безпосередньому або опосередкованому спілкуванні. Я вільно розумію мову носія мови, який говорить у швидкому темпі, якщо я маю можливість звикнути до індивідуальних особливостей його вимови.
Розуміння	Читання	Я вільно розумію всі типи текстів, включаючи тексти абстрактного характеру, складні в композиційному чи мовному плані: інструкції, спеціальні статті та художні твори.
Говоріння	Діалог	Я можу вільно брати участь у будь-якій розмові чи дискусії, володію різноманітними ідіоматичними та розмовними виразами. Я швидко висловлююся і вмію виражати будь-які відтінки значення. Якщо у мене виникають труднощі у використанні мовних засобів, я вмію швидко та непомітно для оточуючих перефразувати свій вислів.
Говоріння	Монолог	Я вмію вільно і аргументовано висловлюватися, використовуючи відповідні мовні засоби залежно від ситуації. Я вмію логічно побудувати своє повідомлення таким чином, щоб привернути увагу слухачів і допомогти їм відзначити та запам'ятати найважливіші положення.
Лист	Лист	Я вмію логічно та послідовно висловлювати свої думки у письмовій формі, використовуючи при цьому необхідні мовні засоби. Я вмію писати складні листи, звіти, доповіді чи статті, які мають чітку логічну структуру, яка допомагає адресату відзначити та запам'ятати найважливіші моменти. Я вмію писати резюме та рецензії як на роботи професійного характеру, так і на мистецькі твори.

У практичній діяльності можна сконцентрувати увагу на певному наборі рівнів та певному наборі категорій в залежності від конкретних цілей. Така деталізація дозволяє зіставити модулі навчання один з одним та із системою загальноєвропейських компетенцій.

Замість виділення категорій, що лежать в основі мовної діяльності, може знадобитися оцінити мовну поведінку на основі окремих аспектів комунікативної компетенції. Наприклад, таблиця 3 розроблена для оцінки говоріннятому вона спрямована на якісно інші аспекти використання мови:

Таблиця 3

A1 (Рівень виживання):

ДІАПАЗОН	Має дуже обмежений запас слів і словосполучень, які служать для викладу відомостей про себе і для опису конкретних приватних ситуацій.
ТОЧНІСТЬ	Обмежено контролює вживання завчених напам'ять кількох простих граматичних та синтаксичних конструкцій.
Втік	Може дуже коротко висловитися, вимовити окремі висловлювання, переважно складені із завчених одиниць. Робить багато пауз для пошуку відповідного висловлювання, вимовляння менш знайомих слів, виправлення помилок.
ВЗАЄМО- ДІЯ	Може ставити питання особистого характеру та розповідати про себе. Може елементарно реагувати на мову співрозмовника, але загалом спілкування залежить від повторень, перефразування та виправлення помилок.
ЗВ'ЯЗНІСТЬ	Може поєднувати слова та групи слів за допомогою таких простих спілок, що виражають лінійну послідовність, як «і», «потім».

A2 (передпороговий рівень):

ДІАПАЗОН	Використовує елементарні синтаксичні структури із завченими конструкціями, словосполучення та стандартні звороти для того, щоб передати обмежену інформацію у простих щоденних ситуаціях.
ТОЧНІСТЬ	Правильно використовує деякі прості структури, але, як і раніше, систематично робить елементарні помилки.
Втік	Може зрозуміло висловити свою думку дуже короткими реченнями, хоча паузи, самовиправлення та переформулювання речення безпосередньо впадають у вічі.
ВЗАЄМО- ДІЯ	Може відповідати на запитання та реагувати на прості висловлювання. Може показати, коли він ще стежить за думкою співрозмовника, але дуже рідко розуміє достатньо, щоб підтримувати розмову самостійно.
ЗВ'ЯЗНІСТЬ	Може поєднувати групи слів за допомогою таких простих спілок як «і», «але», «бо».

В1 (Пороговий рівень):

ДІАПАЗОН	Має достатні мовні знання, щоб взяти участь у розмові; словниковий запас дозволяє порозумітися з деякою кількістю пауз та описових виразів з таких тем, як сім'я, хобі, захоплення, робота, подорожі та поточні події.
ТОЧНІСТЬ	Досить акуратно використовує набір конструкцій, що асоціюються зі знайомими ситуаціями, що регулярно відбуваються.
Втік	Може висловитись зрозуміло, незважаючи на те, що паузи для пошуку граматичних та лексичних засобів помітні, особливо у висловлюваннях значної протяжності.
ВЗАЄМО- ДІЯ	Може починати, підтримувати та завершувати розмову віч-на-віч, якщо теми обговорення знайомі або індивідуально значущі. Може повторити попередні репліки, демонструючи цим своє розуміння.
ЗВ'ЯЗНІСТЬ	Може зв'язати кілька досить коротких простих речень у лінійний текст, що складається з кількох пунктів.

В2 (Пороговий просунутий рівень):

ДІАПАЗОН	Має достатній словниковий запас, що дозволяє описувати що-небудь, висловлювати точку зору з загальних питань без явного пошуку відповідного виразу. Вміє використати деякі складні синтаксичні конструкції.
ТОЧНІСТЬ	Показує досить високий рівень контролю граматичної правильності. Не робить помилок, які можуть спричинити нерозуміння, і може виправити більшість власних помилок.
Втік	Може породжувати висловлювання певної тривалості із досить рівним темпом. Може демонструвати коливання при відборі виразів або мовних конструкцій, але помітно тривалих пауз у мовленні небагато.
ВЗАЄМО- ДІЯ	Може починати розмову, вступати в розмову в потрібний момент і закінчувати бесіду, хоча іноді ці дії характеризуються певною незграбністю. Може брати участь у розмові на знайому тему, підтверджуючи своє розуміння обговорюваного, запрошуючи інших до участі тощо.
ЗВ'ЯЗНІСТЬ	Може використовувати обмежену кількість зв'язків для з'єднання окремих висловлювань у єдиний текст. Водночас у розмові загалом відзначаються окремі «перескакування» від теми до теми.

С1 (Рівень професійного володіння):

ДІАПАЗОН	Володіє широким спектром мовних засобів, що дозволяє ясно, вільно й у рамках відповідного стилю висловлювати будь-які свої думки на велику кількість тем (загальних, професійних, повсякденних), не обмежуючи себе у виборі змісту висловлювання.
ТОЧНІСТЬ	Постійно підтримує найвищий рівень граматичної правильності; помилки рідкісні, практично непомітні і з появою негайно виправляються.
Втік	Здатний/здатна до швидких спонтанних висловлювань практично без зусиль. Гладка, природна течія мови може бути уповільнена лише у разі складної малознайомої теми для розмови.
ВЗАЄМО- ДІЯ	Може відібрати відповідний вираз із широкого арсеналу засобів ведення дискурсу і використовувати його спочатку свого висловлювання для того, щоб отримати слово, зберегти позицію того, хто говорить за собою або вміло - пов'язати свою репліку з репліками співрозмовників, продовживши обговорення теми.
ЗВ'ЯЗНІСТЬ	Може будувати ясне, не переривається паузами, правильно організоване висловлювання, що показує впевнене володіння організаційними структурами, службовими частинами мови та іншими засобами зв'язності.

С2 (Рівень володіння досконало):

ДІАПАЗОН	Демонструє гнучкість, формулюючи думки з допомогою різноманітних мовних форм точної передачі відтінків значення, смислового виділення, усунення двозначності. Також добре володіє ідіоматичними та розмовними виразами.
ТОЧНІСТЬ	Здійснює постійний контроль за правильністю складних граматичних конструкцій навіть у тих випадках, коли увага спрямована на планування наступних висловлювань, реакцію співрозмовників.
Втік	Здатний/здатна до тривалих спонтанних висловлювань відповідно до принципів розмовної мови; уникає або оминає важкі місця практично непомітно для співрозмовника.
ВЗАЄМО- ДІЯ	Спілкується вміло та з легкістю, практично без труднощів, розуміючи також невербальні та інтонаційні сигнали. Може брати рівноправну участь у бесіді, без труднощів вступаючи в потрібний момент, посилаючись на інформацію, що раніше обговорювалася або на інформацію, яка повинна бути взагалі відома іншим учасникам і т.д.
ЗВ'ЯЗНІСТЬ	Вміє будувати зв'язкову та організовану мову, правильно і повно використовуючи велику кількість різноманітних організаційних структур, службових частин мови та інших засобів зв'язку.

Розглянуті вище таблиці оцінки рівнів складено з урахуванням банку «Ілюстративних дескрипторів», розроблених та перевірених на практиці, та згодом проградуйованих за рівнями в ході дослідницького проекту. Шкали дескрипторів ґрунтуються на докладно розробленій системі категорійдля опису того, що означає володіння/використання мови і кого можна назвати мовою/користувачем.

В основі опису лежить діяльнісний підхід. У ньому встановлюється взаємозв'язок між користуванням та вивченням мови. Користувачі та вивчають мову розглядаються як суб'єкти соціальної діяльності , тобто члени соціуму, які вирішують завдання, (не обов'язково пов'язані з мовою) у певних умовах , у певній ситуації , у певній сфері діяльності . Мовленнєва діяльність здійснюється у ширшому соціальному контексті, який і визначає справжній зміст висловлювання. Діяльнісний підхід дозволяє враховувати весь діапазон особистісних характеристик людини як суб'єкта соціальної діяльності, насамперед когнітивні, емоційні та вольові ресурси. Таким чином, будь-які форми використання мовита його вивчення можуть бути описані в наступних термінах:

Компетенціїпредставляють суму знань, умінь та особистісних якостей, які дозволяють людині робити різні дії.
Загальні компетенціїє мовними, вони забезпечують будь-яку діяльність, включаючи комунікативну.
Комунікативні мовні компетенціїдозволяють провадити діяльність з використанням мовних засобів.
Контекст- це спектр подій та ситуативних факторів, на тлі яких здійснюються комунікативні дії.
Мовна діяльність– це практичне застосування комунікативної компетенції у певній сфері спілкування у процесі сприйняття та/або породження усних та письмових текстів, спрямоване на виконання конкретного комунікативного завдання.
Види комунікативної діяльностіприпускають реалізацію комунікативної компетенції у процесі смислової переробки/створення (сприйняття чи породження) одного чи більше текстів з метою вирішення комунікативної задачі спілкування у сфері діяльності.
Текст –це зв'язна послідовність усних та/або письмових висловлювань (дискурс), породження та розуміння яких відбувається у конкретній сфері спілкування та спрямоване на вирішення конкретного завдання.
Під сферою спілкуваннярозуміється широкий спектр життя, у якому здійснюється соціальне взаємодія. Стосовно вивчення мови тут виділяються освітня, професійна, громадська та особиста сфери.
Стратегія– це обраний людиною курс дій, вкладених у розв'язання задачи.
Завдання- Це цілеспрямована дія, необхідна для отримання конкретного результату (вирішення проблеми, виконання зобов'язань або досягнення поставленої мети).

Багатомовність концепції

Концепція багатомовності є визначальною у підході Ради Європи до проблеми вивчення мов. Багатомовність виникає у міру розширення в культурному аспекті мовного досвіду людини від мови, що вживається в сім'ї, до оволодіння мовами інших народів (вивченими у школі, коледжі або безпосередньо у мовному оточенні). Людина «не зберігає» ці мови окремо одна від одної, а формує комунікативну компетенцію на основі всіх знань та всього мовного досвіду, де мови взаємопов'язані та взаємодіють. Відповідно до ситуації індивід вільно користується будь-якою частиною цієї компетенції для забезпечення успішної комунікації з конкретним співрозмовником. Наприклад, партнери можуть вільно переходити з однієї мови або діалекту на іншу, демонструючи здатність кожного висловлювати думку однією мовою та розуміти іншою. Людина може використовувати знання кількох мов, щоб зрозуміти текст, письмовий чи усний, мовою, яку він раніше не знав, дізнаваючись слова, що мають подібне звучання і написання кількома мовами, в «новій формі».

З цього погляду мета мовної освіти змінюється. Тепер досконале (на рівні носія мови) оволодіння однією або двома, або навіть трьома мовами, взятими окремо одна від одної, не є метою. Метою стає розвиток такого лінгвістичного репертуару, де є місце всім лінгвістичним умінням. Останні зміни у мовній програмі Ради Європи спрямовані на розробку інструменту, за допомогою якого викладачі мов сприятимуть розвитку багатомовної особистості. Зокрема, Європейський мовний портфель є документом, у якому може бути зафіксований і формально визнаний найрізноманітніший досвід вивчення мови та міжкультурного спілкування.

ПОСИЛАННЯ

Повний текст монографії англійською мовою на сайті Ради Європи

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen
Німецький текст монографії на сайті Німецького культурного центру імені Ґете

Без знання іноземних мов сучасному фахівцю ніяк, особливо якщо він працює у сфері онлайн-маркетингу, інформаційних технологій чи економіки, а його посада передбачає ведення документації та читання зарубіжної літератури, а також листування та спілкування з іноземними бізнес-партнерами.

Але як не схибити в оцінці своєї мовної компетенції при подачі заявки на вакансію? Як уникнути завищення чи заниження її рівня? І що має на увазі роботодавець, коли, наприклад, вказує на оголошенні: " Вакансія передбачає вільне володіння англійською мовою " ? Відповіді на подібні питання та корисні практичні поради можна знайти на сайті німецької онлайн-біржі праці для студентів та випускників Absolventa. Ми наводимо деякі з них.

Як це заведено в Німеччині

Наголошуючи на власній мовній компетенції, претенденти на вакансію нерідко завищують її рівень і тим самим роблять велику помилку, адже на співбесіді все може з'ясуватися за дві секунди. Втім, і занижувати свій рівень загрожує: у цьому випадку на співбесіду можуть взагалі не запросити. А ще не рекомендується описувати свої знання як "хороші" або "середні" - це виглядає надто розлого, застерігають експерти Absolventa.

Свої знання іноземної мови в резюме на адресу німецького роботодавця прийнято оцінювати за системою чотирьох рівнів - "базові знання" (Grundkenntnisse), "вільне володіння розмовною та письмовою мовою" (fließend in Wort und Schrift), "вільне володіння, навички ведення переговорів" verhandlungssicher), "являюся носієм мови" (Muttersprache).

Перший рівень передбачає наявність базових знань граматики та лексики, здатність порозумітися на теми повсякденного життя. Зазвичай, такого рівня володіння іноземною мовою досягають ті, хто вивчав її на нетривалих інтенсивних курсах для любителів подорожей.

Контекст

Другий рівень означає, що ви без проблем можете порозумітися і писати навіть на досить складні теми, у вас великий словниковий запас, і ви добре знаєте граматику. Як правило, подібні навички з'являються після багаторічного глибокого вивчення мови у школі чи у вузі.

"Вільне володіння, навички ведення переговорів" – це найвища категорія. Людина, яка знає іноземну мову на такому рівні, має активний словниковий запас, достатній для використання в більшості ситуацій. Він може читати без словника тексти підвищеної складності і брати участь у серйозних ділових переговорах. Такого рівня зазвичай досягає той, хто осягав мову не тільки в школі та у вузі, але й тривалий час проживав у країні мови, що вивчається.

Оцінка "Я носій мови" говорить сама за себе. Вона означає, що ви виросли в даному мовному середовищі і знаєте мову досконало.

Не лише на словах

Резюме виглядатиме солідніше, якщо поряд з описом своєї мовної компетенції ви вкажете, де саме вам довелося вивчати ту чи іншу іноземну мову. Наприклад: "Вісім років у школі, паралельно два роки з репетитором". Або: "У рамках програми обміну школярами півроку навчався в Іспанії". Або: "Два роки навчався у Лондонському університеті". Або: "Закінчив тримісячні вечірні інтенсивні курси англійської мови для ділових людей".

Щоб не бути голослівним, додайте до резюме відповідні довідки, сертифікати чи дипломи, що свідчать як про реальний рівень знань іноземної мови, так і про те, в якій сфері ці знання можуть бути застосовані продуктивно.

За європейською системою

В якості альтернативи для оцінки мовних знань можна використовувати систему Європейського мовного портфоліо, яка включає три основні рівні: А1/А2 (елементарне володіння мовою), В1/В2 (самостійне володіння мовою) та С1/С2 (вільне володіння мовою). Роз'яснення щодо того, що конкретно має на увазі той чи інший рівень, можна знайти, наприклад, на сайті Інституту імені Гете (Goethe-Institut).

Швидко та правильно оцінити свої знання можна за допомогою онлайн-тестів, складених досвідченими лінгвістами. Таке тестування пропонують на своїх сайтах багато мовних курсів та шкіл.

Інформація про рівень мовних знань рекомендується в блоці резюме "Додаткова інформація" (пункт "Іноземні мови"). При цьому повідомляти про знання мертвих мов (наприклад, латинської чи давньогрецької), як правило, необов'язково. Виняток становлять випадки, коли цього вимагає вакантна посада.

Інвестуйте у знання!

В умовах глобалізації володіння хоча б однією іноземною мовою – дуже важлива перевага при влаштуванні на роботу. Адже через призму мови людина пізнає нову культуру, традиції та національну ментальність, стає більш компетентною, толерантною та комунікабельною.

Фахівці, які мають такі якості, у рекрутерів мають особливий попит. Тож розширюйте свої можливості за рахунок вивчення мов, інвестуйте у знання, це окупиться сповна, рекомендують експерти онлайн-біржі Absolventa.

Схильні до самокритики люблять повторювати, що не знають нічого (хоча насправді можуть володіти мовою на рівні ближче до середнього та продовжувати регулярно записуватися на курси англійської), а схильні до марнославства запевняють на співбесіді, що говорять англійською досконало (коли на справі, знову ж таки, можуть бути «середнячками»).

Для нетерплячих, які перевіряють свій рівень після кожної чашки кави, кнопочки виведені нагорі. Це зроблено для вашої зручності: жодних нудних пошуків за текстом, клацайте на здоров'я та отримуйте свої сертифікати – нам не шкода.

А для найусидливіших, які не звикли ворожити на кавовій гущі, пропонуємо поринути у багаторівневу англійську. З почуттям, до ладу, розстановкою ми розповімо про те, чим Elementary відрізняється від Intermediate і чи так страшний Advanced, як його малюють.

Здебільшого він оцінюватиме фундаментальну базу – тобто. граматику. Однак саме від неї залежить ступінь володіння іноземною мовою. Тому що можна балакати безмовно англійською, але при цьому сипати такою кількістю помилок, що співрозмовник насилу зможе здогадатися, про що взагалі йдеться. А можна в усній мові складати пропозиції повільно, зважуючи кожне слово, не роблячи грубих помилок - і таким чином створити враження людини, яка добре володіє англійською.

Рівень 0 - Full beginner(або Повний … новачок)

Ось тільки не треба зараз казати, що це ви і є. Якщо знаєте назву літери "i" або навіть пам'ятаєте щось зі школи типу "teacher", "book" - сміливо йдіть далі. Нульовий рівень – лише у тих, хто вивчав у школі іншу мову. Або взагалі ніякої не вивчав.

Рівень 1 - Elemantary(Елементарний)

Холмс зрадів би такій назві. Та й більшість тих, хто закінчив звичайну середню школу, теж. Тому що цей рівень, на жаль, найпоширеніший серед тих, хто навчав англійську через пень-колоду та на випускному іспиті радісно отримав «три».
Чим характеризується Elementary: ви цілком стерпно можете читати багато слів (особливо без всяких gh, th, ough), у словниковому запасі є mother, father, I am from Russia та інші найходовіші фрази, а також ви іноді можете вловити з пісні що- щось знайоме.

Рівень 2 - Upper-Elementary(Вищий елементарний)

Таким рівнем може похвалитися хорошист звичайної школи з вивченням англійської мови. А також часто саме на Upper-Elementary чомусь вирішують зупинитися ті, хто вивчав мову самостійно. Чому? Тому що виникає ілюзія знання англійської: словниковий запас вже досить пристойний, щоб підтримати якісь основні теми для розмови (принаймні в готелі за кордоном вже можна буде висловлюватися без непристойних жестів), читання зазвичай йде цілком добре, і навіть американські фільми в оригіналі стають більш-менш зрозумілими (відсотків на 25).
Однак такі висновки оманливі. Особливо якщо подивитися інші рівні англійської мови.
Стрибнути зі звичайного Elementary до Upper можна годин за 80, якщо працювати в поті чола.

Рівень 3 - Pre-Intermediate(Нижчий середній рівень)

Якщо ви пройшли тест на рівень англійської мови та отримали такий результат – наші вітання. Тому що це - дуже пристойне володіння англійською. Зустрічається у відмінників звичайної школи, хорошистів спеціалізованої школи та більшості тих, хто поєднує курси англійської мови з поїздками за кордон.
Чим характеризується цей рівень: у вимові немає жодних «ф» або «т» замість [θ] і взагалі мова такого учня не має сильного російського акценту, письмова мова цілком грамотна і зрозуміла, спілкуватися можна навіть на незнайомі теми за допомогою простих речень. Загалом серед рівнів англійської мови Pre-Intermediate зустрічається найчастіше у тих, хто серйозно вивчає.

Рівень 4 - Intermediate(Середній рівень)

Дуже гідний результат. Практично недосяжний для школярів у звичайній школі та цілком реальний для тих, хто не халтурив на уроках англійської у спеціалізованій школі. Серед тих, хто самостійно вивчає англійську мову, до цього рівня доходять далеко не всі. Здаються зазвичай на попередньому, тому що досягти Intermediate можна приблизно за півроку закордонних курсів із проживанням, рік хороших курсів чи рік занять із репетитором.
Чим характеризується цей рівень англійської мови: чітка вимова, хороший словниковий запас, уміння спілкуватися на різні теми, можливість складати складні письмові звернення (аж до офіційних документів), фільми англійською з субтитрами йдуть на ура.
З таким рівнем можна здавати міжнародні тести TOEFL, IELTS.

Рівень 5 - Upper-Intermediate(Верхній середній рівень)

Якщо ви пройшли тест на рівень англійської мови та отримали такий результат, то можна майже без обману писати в резюме на здобуття посади: «англійська мова – вільне володіння». До такого рівня зазвичай доходять випускники коледжів на факультеті іноземних мов.
Чим характеризується: вміле маніпулювання різними стилями у своїй промові (діловий, розмовний тощо), майже бездоганна вимова, можливість виступати як синхронний перекладач у неофіційній обстановці, побіжне читання, розуміння найскладнішого стилю - мови газет та журналів англійською, спритне складання навіть особливо складних конструкцій речень.

Рівень 6 - Advanced(Просунутий)

Це, ймовірно, вершина, якої можуть досягти англійська мова в країні, де вона не є офіційною. Хто примудряється розмовляти на рівні Advanced, сприймаються співрозмовниками зазвичай як люди, які кілька років прожили в США або іншій англомовній державі.
Насправді досягти Advanced можна навіть на факультеті іноземних мов у коледжі, не говорячи вже про виші. І це доводить, що 5 років, протягом яких розмазуватиметься по 1-2 години на день на вивчення англійської, достатньо. А якщо вибрати інтенсивні курси, то результату буде досягнуто навіть раніше.
Чим характеризується рівень англійської Advanced: по праву це - вільне володіння англійською мовою. Вимова майже без акценту, ведення офіційної та неофіційної бесіди, робота синхронним перекладачем, повне розуміння фільмів/книг/пісень в оригіналі, відсутність граматичних помилок у писемному мовленні та мінімальна присутність помилок у усному мовленні, розуміння ідіом та розмовних виразів. Можна впевнено планувати кар'єру за кордоном, як і навчання в іноземних вузах.

Рівень 7 - Super-Advanced(Суперпросунутий)

Чи є тут такі? Якщо так, то комп'ютер, швидше за все, дав збій на тесті за рівнем англійської.) Бо володіння мовою на такому рівні - доля аборигенів, які проживають у країні, де державною мовою прийнята англійська.
Чим характеризується рівень Super-Advanced? Уявіть собі ... себе, що говорить по-російськи. Ви зрозумієте будь-яку мову, навіть якщо це буде розмова двох підлітків емо, які обговорюють невідомі вам теми. Ви зрозумієте навіть жаргонну промову. Але при цьому ви ще й самі володієте мистецтвом слова, спритно оперуючи термінами і складаючи їх у прекрасні речення, без помилок (у тому числі - стилістичних). А тепер - те саме англійською. Ну як?

Діа френд! Ви вже відчуваєте свербіж у пальцях? Ремені пристебнуті? І ви ще й досі тут?
Тиснемо на кнопку - і вперед! Не забудьте вставити папір у принтер, щоб роздрукувати сертифікат і з гордістю демонструвати його всім зацікавленим.

спеціально для

Зроби свій вибір та отримай сертифікат

Якщо ти знаєш англійською лише фразу Термінатора або вирішив перевірити теорію ймовірності «а що якщо відповідати навмання» — не турбуйся, отримай сертифікат новачка («Full Beginner») і радуйся.

А для всіх, хто прагне перевірити свої знання і заручитися документальним підтвердженням своїх успіхів — тисни кнопку «визначити свій рівень англійської» і пройди тест. Будь чесним сам із собою!

І нехай буде з вами англійська. Advanced.