ԽՍՀՄ այբբենարան ներբեռնել pdf. Խորհրդային այբբենարան

Օգտատերերից մեկը գրել է:

-Այբուբենն իսկապե՞ս տպագրվել է դրսում։ Ես միշտ մտածում էի, որ ԽՍՀՄ-ում տպագրական արդյունաբերության հետ ամեն ինչ կարգին է... Բրավո՛, գերմանացիները, ամեն տեղ հաջողության են հասել։ Նրանք փորձեցին իրենց համար և օգնեցին մեզ

Ես էլ խելքս գցեցի. ինչու՞ են այբուբենի և այբբենարանի տառերը հերթականությամբ տարբեր:))

lybimye_knigi
Ինձ համար դեռ առեղծված է մնում, թե որտեղ է օգտագործվել այս այբուբենը՝ դպրոցո՞ւմ, թե՞ մանկապարտեզում։ Հիշում եմ իմ կապույտ այբբենարանը, հենց առաջին դասարանում մեզ տվեցին, նույնիսկ գրասեղանիս մոտ իմ լուսանկարն ունեմ: Այբուբենն էլ եմ հիշում, բայց ե՞րբ ենք սովորել։ Երկու գրքերն էլ նույն կերպ են սովորեցնում կարդալ, ինչո՞ւ էր անհրաժեշտ կրկնօրինակել։

elenka_knigolub
Կարծում եմ, որ այս ABC-ն նախատեսված էր երեխաների ծնողների հետ կամ մանկապարտեզում սովորելու համար։
Հիմա նայեցի Այբբենարանը, ավելի բարդ է՝ այն արդեն պարունակում է ձայնավորներ/բաղաձայններ, կոշտ/փափուկ հնչյուններ, գրություններ, շառադներ, գլուխկոտրուկներ, և ընդհանրապես այն հաստատվել է ՌՍՖՍՀ կրթության նախարարության կողմից՝ ի տարբերություն ABC-ի։
Իսկ այս ABC-ն, ի դեպ, բացի տառային բաժնից պարունակում է նաև հաշվելու ուսուցման նյութեր, ինչպես նաև նվիրված երեխաների ստեղծագործությանը։

Նրանց համար, ովքեր ցանկանում են «նայել» ABC առցանց -

Այբբենարան, 1987 թ

Գրեթե բոլոր խորհրդային երեխաները սովորել են այս այբբենարանից:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Այբբենարան 1970 թ.

70-ականների առաջին դասարանցիներն ավելի քիչ բախտավոր էին. 1970-ի Այբբենարանի շապիկը ավելի պարզ էր և հակիրճ: Ես դրա վրա սովորել եմ առաջին դասարանում՝ 1984թ.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8. Տպագրված է ԳԴՀ-ում։ Բայց ինչու? Իսկ «Սա ո՞վ է, սա ի՞նչ է»։ երկու հատորով դրանք մեկ անգամ հրատարակվել են նաև ԳԴՀ-ում։

Երբ ես երեխա էի, ես ու ամուսինս երկու մասից բաղկացած դասագիրք ունեինք, որը մեզ ռուսերեն էր սովորեցնում։
Նախատեսված է ազգային դպրոցների նախապատրաստական ​​և առաջին դասարանների, ինչպես նաև ռուսերեն սովորել սկսող օտարերկրացիների համար։

Ռուսաց լեզուն նկարներում.

Բարաննիկով Ի.Վ., Վարկովիցկայա Լ.Ա. Դասագրքի հին հրատարակություն. 1971 թ

Ես ունեի նման մեկը. Երկրորդ մասը չգտնվեց։

1.


2.


3.


4. Դասագրքի էջերում արտացոլված է խորհրդային կյանքը 60-ական թթ.


5. Խնդրում ենք նկատի ունենալ՝ վառարանը փայտով է։


6.

Ես ու ամուսինս ունեինք այս հրապարակումները։ Մանկության տարիներին մենք սիրում էինք թերթել դրանք՝ նայելով նկարներին և փորձելով կարդալ բառերը:

1982 թ Առաջին մաս

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13. Ինձ համար այս այգին կենդանի էակի նման էր)

14. Կատարյալ ընտանեկան ճաշ: Նորից տատիկը ֆրի, մայրիկը ապուր է պատրաստում:

Երկրորդ մաս.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9. Գազօջախ. 70-ականների վերջի և 80-ականների սկզբի խորհրդային կյանքը.

10.

11.

12. Խորհրդային սուպերմարկետ, իսկ նախկինում այն ​​հանրախանութ էր, որտեղ վաճառվում էր սննդամթերքի և խմիչքների ամբողջ տեսականի: Սուպերմարկետ.

13. Եվ փոքրիկ տորթը նշան դարձավ՝ սա «Հեքիաթ» է:

14. Մինչ օրս մենք դա հիշում ենք, երբ շփվում ենք ինտերնետում` ֆորումներում, չաթերում. ոմանք գնում են քնելու, իսկ մյուսները դեռ աշխատանքի են:

17.

Ինձ միշտ դուր են եկել այս ոճի նկարազարդումները: Զգացմունքային. Կենդանիները նման են մարդկանց. Նման նկարներ կան բոլոր դասագրքերում և արտադասարանական գործունեության ձեռնարկներում։ Երկար ժամանակ չէի կարողանում գտնել նկարչի անունը։ Վերացման գործընթացով ենթադրեցի, որ դա Է.Վ. Վիկտորով. Ես չկարողացա նրա մասին ոչինչ գտնել ինտերնետում: Գուցե ընթերցողներից ոմանք գիտե՞ն նրա մասին։

Է.Վ. Վիկտորովը նաև կազմեր է ստեղծել մաթեմատիկական տետրերի համար։

Սա երևի նկարչի առաջին աշխատանքներից է։ Դասագիրք «Մայրենի. 1-ին դասարան» 1975 թ.

Որո՞նք են եղել առաջին խորհրդային այբուբենները:

1919 թվականի դեկտեմբերի 26-ին ՌՍՖՍՀ բնակչության շրջանում անգրագիտությունը վերացնելու մասին հրամանագիր է ընդունվել։ Հրամանագրի կետերից էր հետևյալը.
8. Սույն հրամանագրով սահմանված պարտականություններից խուսափողները և անգրագետ անձանց դպրոց հաճախելը կենթարկվեն քրեական պատասխանատվության։
Սա նշանակում է, որ բոլոր նրանք, ովքեր գրել-կարդալ գիտեին, պարտավոր էին սովորեցնել անգրագետներին, իսկ նրանք, ովքեր կարող էին դպրոց գնալ։ Ըստ երևույթին, որոշ ընտանիքներ թույլ չեն տվել աղջիկներին և կանանց դպրոց գնալ, ասում են՝ սա կնոջ գործը չէ։

Այնուամենայնիվ...
5. Գրագետ սովորողների համար, ովքեր զբաղված են, բացառությամբ ռազմականացված ձեռնարկություններում աշխատողների, աշխատանքային օրը կրճատվում է երկու ժամով՝ վերապատրաստման ողջ տևողության համար՝ պահպանելով աշխատավարձը:

Հրամանագրի տեքստն ամբողջությամբ.

1.


2.

3.

4.


5.

6. Միայն խորհրդային իշխանության օրոք կանայք կարող էին կարդալ և գրել սովորել, ի վերջո, համարվում էր, որ «կինն» ի վիճակի չէ սովորելու:

Այբբենարան մեծահասակների համար «Վերջ անգրագիտությունը» (1920), սկսած «Մենք ստրուկներ չենք» կարգախոսով։

1.

2.


3.


4.


5.

Եղել են ուրիշներ՝ «Բանվորա–գյուղացիական այբբենարան», կոմունիստական ​​«Կարմիր բանակի իրավասու զինվորը» և «Հակակրոնական այբբենարան» (1933)։

Հեղափոխության ABC, 1921 թ

Ուկրաինացի նկարիչ Ադոլֆ Ստրախովի «Հեղափոխության ABC» պաստառների շարքը առաջին անգամ հրատարակվել է 1921 թվականին։ Այս հավաքածուի հիմնական թեման երիտասարդ Խորհրդային Հանրապետության կյանքն է հետհեղափոխական առաջին տարիներին։ «Հեղափոխության ABC»-ն, չնայած իր ենթատեքստային բանաստեղծությունների ոչ ամբողջությամբ կատարյալ գրական ձևին, նշանակալից երևույթ էր 1920-ականների քարոզչական արվեստի մեջ և այնուհետև՝ 1969 թվականին, վերահրատարակվեց Կիևի «Միստեցստվո» հրատարակչության կողմից։

Այբուբենի շարունակություն -

Հակակրոնական այբուբեն. Դժվար թե առաջին դասարանցիների համար:

UTILIBURO IZOGIZA.
Մոսկվա 1933 Լենինգրադ.
Նկարիչ Միխայիլ Միխայլովիչ Չերեմնիխ.

- Մեր օրերում Ռուսաստանում չեն կարողանում ստեղծել որեւէ խելամիտ սոցիալական գովազդ։ Ոչ մի ստեղծագործականություն, կատարողականություն՝ այսպես. Եվ ահա մի ամբողջ այբուբեն՝ պարկեշտ և արտահայտիչ (ես խոսում եմ որպես փորձագետ) նկարազարդումներով։
- «Մեր օրերում Ռուսաստանում չեն կարողանում ստեղծել որևէ խելամիտ սոցիալական գովազդ», - մեր օրերում բոլորը շատ ավելի «խելացի» են դարձել և գրեթե գցում են իրենց իրավունքները։ Այդ իսկ պատճառով դուք չեք տեսնի լավ սոցիալական գովազդ:

1.

2.

3.

4.

Դե, ո՞վ կմտածեր, որ կապրենք մի ժամանակ, երբ նման պատկերը նորից ակտուալ կդառնա։

5.Ինչո՞ւ Գանդին դուր չեկավ խորհրդային բոլշևիկներին:

-Դե, ըստ երեւույթին, նրա քաղաքական մանեւրների ժամանակ նրա հասցեին տարբեր քննադատություններ են առաջացել։
- Սրանք կոմունիստներ են, դրսում միշտ միայն թշնամիներ էին տեսնում, ուստի ժողովրդին հրահրում էին Հնդկաստանի, ինչպես նաև այլ երկրների դեմ...
- Կարդացեք պատմությունը: ԽՍՀՄ-ը միշտ փորձում էր բարեկամական հարաբերություններ պահպանել Հնդկաստանի հետ՝ որպես բրիտանական գաղութային ուժերի լծի դեմ ապստամբած հեղափոխական երկիր։
- Գանդիի մասին այդպես չպետք է խոսեն։

6.
- Որքան հիշում եմ, Ֆորդը Երրորդ Ռայխի ժամանակ աջակցում էր նացիստներին, ուստի նրան նշանակեցին այս այբուբենը.

- Այստեղ քարշ են տվել միայն այն պատճառով, որ, այսպես կոչված, Ֆորդի կոնվեյերային գոտին, կոմունիստների ընկալմամբ, շահագործման ամենաընդգծված ձևն է, որտեղ մարդու անհատականությունը որևէ առարկայի արտադրության մեջ ամենևին էլ նշանակություն չունի։

Այբբենարանի շարունակությունը ներս

Կար «Խորհրդային էրոտիկ այբուբենը», որը ստեղծվել է 1931 թվականին ԽՍՀՄ ապագա ժողովրդական արտիստ Սերգեյ Դմիտրիևիչ Մերկուրովի (1881-1952 թթ.) կողմից։ Հետաքրքիր է, որ այս այբուբենի հեղինակը քանդակագործ-մոնումենտալիստ էր, Իոսիֆ Ստալինի (ներառյալ ԽՍՀՄ երեք խոշորագույնները) և Լենինի բազմաթիվ հուշարձանների, ինչպես նաև Կրեմլի պատի մոտ տապանաքարերի հեղինակ՝ Ֆ. Ձերժինսկին, Ա.Ա. Ժդանով, Մ.Ի. Կալինին, Յա.Մ. Սվերդլով, Մ.Վ. Ֆրունզե.

Վլադիմիր Կոնաշևիչի ABC- այս անգամ երեխաների համար: Առանց հեղափոխական կարգախոսների.

Ինչպես հիշեց նկարչի դուստրը, «ABC»-ն ծնվել է նամակներից, որոնք Կոնաշևիչը գրել է իր կնոջը. «Հայրիկը նամակներ էր գրում մայրիկին և ինձ նկարներ ուղարկում: Այբուբենի յուրաքանչյուր տառի համար: Ես արդեն չորս տարեկան էի, և, ակնհայտորեն, նա հավատում էր, որ ժամանակն է իմանալ տառերը։ Ավելի ուշ այս նկարները հրապարակվեցին «ABC-ն Վլ. Կոնաշևիչ»:

Հրատարակիչ՝ TV-vo R. Golike and A. Vilborg
Հրատարակման վայրը՝ Պետրոգրադ
Հրատարակման տարեթիվը՝ 1918

Հետաքրքիր է, որ այբուբենի բառերի վերջում կոշտ նշան չկա, սակայն պահպանվել են Ֆիտա և Իժիցա տառերը։

1.

2.

3.

4.

5. Ուղղագրական երկու տարբերակ՝ հին և նոր:

6.

Ամբողջովին այբուբեն -

Այբբենարան 1937 թ

Ժամանակն այնպիսին է, որ գրեթե ծնկաչոք պետք է գովաբանենք մեր ղեկավարներին ու սիրելի ընկերներին...

Ի.Ս. Բելյաևը։ Այբբենարան 1943 թ.

Պետական ​​հրատարակչություն K-FSSR.

Կարելիայի հանրակրթության նշանավոր գործիչ։ Ուսուցչական աշխատանքում 1930-1940 թթ. 1940 թվականից՝ ժողովրդական կոմիսարի տեղակալ, իսկ 1944 թվականից։ մինչև 1951 թ - Ժողովրդական կոմիսար - ԽՍՀՄ ժողովրդական կրթության նախարար։ 1944-1949 թթ. շատ բան արեց Կարելիայի դպրոցական ցանցը վերականգնելու համար: Կարելիայի վաստակավոր ուսուցիչ, մանկավարժական գիտությունների թեկնածու, ավելի քան 20 դասագրքերի հեղինակ։ Պատերազմի տարիներին մի քանի դասագրքեր է պատրաստել։

Պատերազմից հետո.

«ABC», 1970 թ.

Հրատարակչություն «Լուսավորություն», տասներորդ հրատարակություն։ Հեղինակներ՝ Voskresenskaya A.I., Redozubov S.P., Yankovskaya A.V.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.Մայրիկն աշխատում է տանը՝ ո՞ւմ կողմից:

9.

10.

Եվ սա ABC գիրք է սահմանափակ լսողություն ունեցող երեխաների համար: 2-4 աստիճանի լսողության կորստով և լսողության ամբողջական կորուստ ունեցող երեխաներին այն ժամանակ չկային հատուկ սարքավորումներ (ականջակալներ և միկրոֆոններ) և հզոր լսողական սարքեր, որոնք կօգնեին 2-4 աստիճան ունեցող երեխաներին։ Երեխաներին խոսել սովորեցնելու ժամանակակից մեթոդներ չկային։ Հետևաբար, նրանց սովորեցրել են ճիշտ գրել, կարդալ շուրթերը, եթե նրանք չեն կարող դա ասել, ապա թող գրեն թղթի վրա: Իսկ գիրք կարդալը գիտելիքի աղբյուր է։ Այն ժամանակ կային դակտիլային այբուբեն և ժեստերի լեզուն, բայց ժեստերի լեզվի թարգմանիչները շատ քիչ էին, հիմնականում լսող խուլ ծնողների երեխաներ, ովքեր կորցրել էին իրենց լսողությունը հիվանդությունից հետո (ձեռքբերովի ոչ ժառանգական խուլություն):

Զիկով Ս.Ա. Այբբենարան խուլերի դպրոցների համար

Հրատարակիչ՝ Պետ. ՌՍՖՍՀ կրթության նախարարության կրթական և մանկավարժական հրատարակչություն Տարեթիվ՝ 1952 թ

Այս այբբենարանը կառուցված է ձայնային (վերլուծական-սինթետիկ) մեթոդով։ Դասընթացը տևում է մեկուկես տարի։ Աշակերտների հետաքրքրությունը պահպանելու համար այբբենարանը պարունակում է վարժություններ և խաղեր, իսկ տեքստերն ուղեկցվում են նկարազարդումներով։ Ռիթմի զգացողություն զարգացնելու համար այբբենարանի մեջ ներառված են կարճ բանաստեղծություններ։ Այբբենարանից կարդալիս երեխաները ծանոթանում են քերականական հասկացություններին, ինչպիսիք են գոյականի եզակի և հոգնակի թիվը, բայի ներկա և անցյալ ժամանակը, բայի արական և իգական սեռը, բառերի ձևավորումը նախածանց ավելացնելով և այլն: .
Գրելու ուսուցումն իրականացվում է ընթերցանության ուսուցման հետ միաժամանակ, ուստի այբբենարանը պարունակում է նաև գրելու վարժություններ։

1.

2.

3.

4.

5. Սովետական ​​քաղաքացիների կյանքը 50-ականներին Հեռուստացույց կա, բայց տեսադաշտում ջահ չկա.

6. Շրթունքների հոդակապություն «ա» ձայնով։

7.

8.

9.

10. Ինձ հիշեցնում է օտար լեզվի դասավանդման մեթոդը: Սա հասկանալի է խուլ երեխաների համար, նրանց մայրենի լեզուն նման է օտար լեզվին. Սովորեք բառեր, որոնք նշանակում են առարկաներ, գործողություններ և այլն: Ընդգծված վանկերը ցույց են տալիս սթրեսը, որտեղ դուք պետք է բարձրացնեք ձեր ձայնը:

11.

12.Դպրոցներում ականջակալներ կային խուլ երեխաների համար. Բայց սարքավորում կամ կոճակ չկա։ Ըստ երևույթին, նրանցից գրեթե ոչ մեկը չկար... Դասարանում գրասեղանները դասավորված են շրջանաձև, որպեսզի երեխաները կարողանան նայել ուսուցչուհուն, ավելի ճիշտ՝ նրա շուրթերին և դակտիլային այբուբենի ժեստերին։

13.

14.

Դոնսկայա Ն.Յու., Լինիկովա Ն.Ի. Այբբենարան լսողության խանգարումներ ունեցող դպրոցների համար.

Երկրորդ հրատարակություն. Մ.: Լուսավորություն, 1986թ.: Հենց դրանից (առաջին հրատարակություն) սովորեցի առաջին դասարանում՝ կապույտ շապիկի այբբենարանից անմիջապես հետո:

Շապիկի նկարիչ Է.Վ. Վիկտորով.

1.

2.

3.

4. Դասարանում քիչ ուսանողներ կան, ոչ միայն այն պատճառով, որ լսողության խանգարումներ ունեցող մարդիկ շատ ավելի քիչ են, քան լսող մարդիկ: Բայց ուսուցչի համար տասը աշակերտ նույնն է, ինչ 30 լսող աշակերտ: Նրանց խոսքը պետք է վերահսկվի և շտկվի նրանց արտասանությունը, և դա շատ ժամանակ է պահանջում:

Ականջակալներն ու խոսափողերը կառավարելու սարքավորումը կարծես ներկառուցված է գրասեղանի մեջ: Հենց նոր ավելացվեց: Այսօր աշխատավայրում խոսեցի մի խուլ մարդու հետ, ում երեխան հաճախում է լսողության խանգարումներ ունեցող երեխաների դպրոց։ Նա ասաց, որ նման դպրոցներում վաղուց չկան սարքավորումներ.

5. Սա նույն սարքավորումն է ուսուցչի սեղանի վրա, բայց դժվար է տեսնել: Ուսուցիչը խոսափողի մեջ չի երգում, նա խոսում է. Գրասեղան երկու ուսանողների համար. Ուսանողները ականջակալներ ունեն, բայց աչքի չեն ընկնում։ Ըստ երևույթին, զբոսնողը գեղագիտական ​​նկատառումներից ելնելով չի ընդգծել դրանք։ Սովորաբար դրանք սև ռետինե ականջակալներ են սև ճկուն օղակի վրա:

8. Շեշտը յուրաքանչյուր բառի վրա. Զվարճալի և ուսանելի պատմություն. Նկարիչը դեռ նույն Է.Վ. Վիկտորով.

Դե, վերջ, ես ավարտում եմ գրառումը այստեղ:)

Ինչպիսի՞ այբբենարաններ կան այժմ ժամանակակից դպրոցականների համար: ABC-ներ?

Ես դասավորում էի հին գրքերը և հանդիպեցի 1984 թվականի իմ հին դպրոցական այբբենարանին: Ես սփռեցի դրա միջով և, ճիշտն ասած, ապշեցի։ Այս մանկական գիրքը, որից երեխաները պետք է սովորեն կարդալ ուրախությամբ և հաճույքով, պարզվեց, որ այնքան խիտ է հագեցած կոմունիստական ​​քարոզչությամբ, որ նույնիսկ զարմանալի է, թե ինչպես մենք՝ ծնված ԽՍՀՄ-ում, կարողացանք խուսափել վերջնական և անդառնալի զոմբիացումից։

Աղբարկղը սկսվում է հենց առաջին էջից։ Մեջբերում եմ. «Այսօր դու սկսում ես քո ճանապարհորդությունը դեպի մի հրաշալի, արտասովոր երկիր՝ գիտելիքի երկիր, դու կսովորես գրել և կարդալ, առաջին անգամ կգրես բոլորիս համար ամենաթանկ ու ամենամոտ բառերը. Հայրենիք, Լենին»։

Ավելին, ավելին: Լենինը, կուսակցությունը, Հոկտեմբերյան մեծ հեղափոխությունը, ԽՍՀՄ-ը` աշխարհի լավագույն երկիրը, վետերանները, Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը և տիեզերագնաց դառնալու գաղափարի բավականին համառ մղում: Կարծես ԽՍՀՄ-ը ծրագրում էր լայնածավալ տիեզերական ընդլայնում։

Այնպես որ, մի զարմացեք ձեր հայրենակիցների ուղեղներում բամբակյա բուրդի քանակից: Ավելի շուտ պետք է զարմանալ, որ նույնիսկ պետական ​​քարոզչության նման մեծահոգի ու համակարգված ջանքերով նորմալ մարդիկ մնացին։

Թռիչքի օդաչուների համար - Երկնքում գտնվողների համար Աշխատանքի վայրում:

Վառարանների մոտ գտնվողների համար - Տաք աշխատանք չկա:

Տրակտորիստին -

Փառք դաշտում

Եվ ձեր աշխատանքը դպրոցում է:

Ձեր աշխատանքը նույնպես տեսանելի է:

Ազնիվ աշխատանք!

Այծեր և գայլեր.

Ժամանակին մի այծ էր ապրում։ Նա յոթ երեխա ուներ։ Նա անտառում խրճիթ սարքեց: Ամեն օր այծը գնում էր անտառ ուտելու։ Ինքնուրույն հեռանում է, երեխաներին ասում, որ ամուր փակվեն ու դռները ոչ մեկի առաջ չբացեն...

Երբ շունը մոտենում է ճահիճին, լափը թռչում է բնից և դրանով հրապուրում շանը։ Նա վազում է շան դիմաց։ Շունը շտապում է նրա հետևից, ուզում է բռնել։ Իսկ լափը տանում է շանը բնից։

Ընկերասեր տղերք, կարդում ու նկարում են, խաղում ու երգում, ուրախ ապրում։

Յուրան և Յուլիան շախմատ են խաղում.

Եվ ես գիտեմ մեկ այլ խաղ.

Սովորած որդի.

Որդին քաղաքից եկել է գյուղ հոր մոտ։ Հայրն ասաց. «Այսօր հնձում է, մի փոցխ վերցրու և գնանք, օգնիր ինձ»։ Բայց տղաս չցանկացավ աշխատել, ուստի ասաց. «Ես գիտություն եմ սովորել, բայց մոռացել եմ գյուղացիական բոլոր խոսքերը: Ի՞նչ է փոցխը: Հենց նա անցավ բակի վրայով, նա ոտք դրեց փոցխի վրա։ Նա բռնեց նրա ճակատը և ասաց. «Իսկ ո՞վ է այստեղ գցել փոցխը»։

Եկեք խաղանք էխո:

Երբ երեկոյան քայլում էիր անտառով կամ գետի մոտ, լսում էիր արձագանք։ Դու գոռացիր, բայց արձագանքը պատասխանեց քեզ, և դու լսեցիր միայն բառի վերջը։

Փորձենք խաղալ այս խաղը:

Մեքենան անվադող է։

Ծիծաղը մեհ է:

Scythe - wasp.

Էկրան - ծորակ:

Եղնիկը ծույլ է.

Գետի այն կողմ այս ու այն կողմ

Ինչ-որ մեկը թափառում է թփերի միջով:

Արձագանք, արձագանք, դու՞ ես։

Արձագանքը պատասխանում է. - Դու։

Որտե՞ղ ես ճաշել, ճնճղուկ:

Որտե՞ղ ես ճաշել, ճնճղուկ:

Կենդանաբանական այգում կենդանիների հետ. Ես նախ ճաշեցի

Ճաղերի հետևում առյուծ. Աղվեսին մի քիչ թարմություն վերցրեց:

Ես մի քիչ ջուր խմեցի ծովափի մոտ։ Ես փղից գազար կերա։

Կռունկով կորեկ կերա.

Մնացել է ռնգեղջյուրի հետ

Ես մի քիչ թեփ կերա։

Ես գնացի խնջույքի

Պոչավոր կենգուրուների մեջ.

Ես տոնական ընթրիքի էի

Բրդոտ արջի մոտ։

Ատամնավոր կոկորդիլոս

Համարյա կուլ տվեց ինձ։

Ծերունին խնձորի ծառեր էր տնկում։

Նրան ասվել է.

Ինչու՞ են ձեզ պետք այս խնձորենիները: Այս խնձորենու պտուղներին սպասելը երկար ժամանակ կպահանջվի, իսկ դրանցից խնձոր չես ուտի։

Ծերունին ասաց.

Ես չեմ ուտի, ուրիշները կուտեն ու շնորհակալություն կհայտնեն:

Մեկը լցնում է, մյուսը՝ խմում, երրորդը՝ աճում։

Աճում են ամռանը, աշնանը՝ աշնանը։

Դեկտեմբերն ավարտում է տարին, սկսվում է ձմեռը։

Ձմեռային հյուրեր.

Դատարկ էին դաշտերը, անտառները, պուրակներն ու այգիները։ Առաջին ձյունը բմբուլի պես թռչում է։ Ծիները հեռացան իրենց հարազատ վայրերից։

Նրանք մրսում են և քաղցած։

Շուտով կհայտնվեն ձմեռային հյուրեր՝ կարմիր կրծքով ցուլֆիններ։

Երեխաները բարձրացան սարը, սահնակ վերցրին ու նստեցին դրա վրա։ Լեռը շատ սայթաքուն էր։ Սահնակը շատ արագ գնաց, հարվածեց այլ սահնակների և նոկաուտի ենթարկեց բոլոր տղաներին:

A. S. Պուշկին.

Ալեքսանդր Սերգեևիչ Պուշկինը ռուս մեծ գրող է։ Ամբողջ աշխարհը գիտի Պուշկինի անունը և կարդում է նրա ստեղծագործությունները։ Ա.Ս. Պուշկինը մեր Հայրենիքի փառքն ու հպարտությունն է.

Գիտե՞ք, թե Պուշկինի ո՞ր հեքիաթից են այս տողերը.

Սկյուռը երգեր է երգում

Այո, նա շարունակում է ընկույզը կծել,

Եվ ընկույզը պարզ չէ,

Բոլոր պատյանները ոսկեգույն են...

Քամին փչում է ծովի վրա

Եվ նավը արագանում է.

Նա վազում է ալիքների մեջ

Լրիվ առագաստներով...

Վլադիմիր Իլյիչ Լենինն իր ուժը տվեց ժողովրդի երջանկության համար մղվող պայքարին։ Լենինը ստեղծեց Կոմունիստական ​​կուսակցությունը։ Կուսակցությունը շարունակում է Լենինի գործը։ Նա մեր ժողովրդին տանում է դեպի լուսավոր, երջանիկ կյանք։

Լենինը միշտ հոգ էր տանում երեխաների մասին։ Ահա թե ինչու հոկտեմբերի երեխաներին անվանում են Լենինի թոռներ։

Կա մեր դստեր դիմանկարը:

Դիմանկարում Լենինը ուշացած կարդում է՝ նստած սեղանի շուրջ։

Ժամանակն է, որ աղջիկս գնա քնելու: Գիշերը գալիս է։

Մայրիկ, Լենինը շուտով կգնա քնելու: - հարցնում է դուստրը:

Դու կքնես, իսկ Լենինը կպառկի,- կպատասխանի նրան մայրս։

Դու վեր կկենես,- նորից կարդում է Լենինը. նա վեր է կենում առաջին լույսից։

Դուստրը քնում է. Բայց այդ դիմանկարում լույսը չի մարում՝ Լենինը կարդում է և կարդում սեղանի շուրջ։

Ձյունը պտտվում է

ձյունը ընկնում է.

Ձյուն! Ձյուն! Ձյուն!

Գազանն ու թռչունը ուրախ են տեսնելով ձյունը,

և, իհարկե, մարդ!

Ձյուն ընկավ - ցրտահարվեց:

Կատուն քիթը լվանում է ձյունով.

Քոթոթը սև մեջք ունի

Սպիտակ ձյան փաթիլները հալչում են։

Մայթերը պատվել են ձյունով։

Շուրջբոլորը սպիտակ ու սպիտակ է:

Ձյուն-ձյուն-ձյուն!

Բահերի համար բավական աշխատանք,

թիակների և քերիչների համար,

մեծ բեռնատարների համար.

Կեղևի բեկոր.

Միշան և հայրիկը քայլում էին անտառում:

Հայրիկ, նայիր, դա երկաթի կտոր է։

Որքան հին և ժանգոտ է այն:

Չէ, Միշա, սա երկաթի կտոր չէ։

Սա խեցի բեկոր է:

Վաղուց պատերազմ է եղել.

Այս անտառում կռիվ է եղել։

Մեր զինվորներից շատերն այստեղ են զոհվել։

Կրծքավանդակի վրա կրակել են.

Հենց այս արկո՞վ։

Միգուցե սա է: չգիտեմ։

Հայրիկ, այլևս պատերազմ չի՞ լինի:

Մենք պատերազմ չենք ուզում, Միշա։

Ամեն ինչ անելու ենք, որ դա տեղի չունենա։

Հիմա բոլոր երկրներում մարդիկ պայքարում են խաղաղության համար։ Խաղաղության մարտիկները շատ են։

Ոչ ոք չի կարող հաղթել նրանց։

Դուք էլ եք խաղաղության մարտիկ, հայրիկ։

Իհարկե, Միշա: Մեր երկրում բոլոր մարդիկ պայքարում են խաղաղության համար։

Սառցահատ «ԼԵՆԻՆ».

Հյուսիսում ծովը պատված է հաստ սառույցով։ Ամենուր սառցե դաշտեր ու սառցե լեռներ կան։ Ինչպե՞ս են նավերը անցնելու այստեղով:

Սառույցը նրանց ներս չի թողնի:

Բայց ի՞նչ է դա։ Ի՞նչ է այս հզոր նավը: Կողքին ոսկե տառերը փայլում են՝ ԼԵՆԻՆ։ Նա գնում է առաջինը և կոտրում է սառույցը: Եվ նավերը հետևում են նրան մաքուր ջրի վրա:

Ի՞նչ ուժ է մղում այս հրաշալի սառցահատը:

Սա ատոմի հզորությունն է։

Auom-ը կարող է ահռելի լինել:

Ատոմը կարող է լինել բարի և խաղաղ:

Մեր երկիրը, մեր կուսակցությունը պայքարում են, որ ատոմը լինի ժողովրդի բարեկամ։

Կարմիր գնդակի հեքիաթը.

Լենան շուտ վեր կացավ։ Պատուհանը բաց էր։ Եվ կարմիր գնդակը թռավ սենյակ:

Շարի՛կ, դու ո՞ւմ ես։ - հարցրեց Լենան:

«Ես ոչ ոքի չեմ», - ասաց գնդակը:

Եվ նա երգեց Լենային.

Ես թռչում եմ, թռչում, թռչում,

Ես ուզում եմ թռչել աշխարհով մեկ:

Եվ դա ճիշտ է, պարանի վրա գտնվող գնդակը սպիտակ տերև ունի: Լենան վերցրեց այն և կարդաց.

Ողջույն երեխաներ ամբողջ աշխարհում:

Իմ անունը Քվեսին է։ Ես ապրում եմ տաք Աֆրիկայում: Ով ուզում է ինձ հետ ընկերանալ, թող ինձ նամակ գրի։

Պատասխանը Լենան գրել է.

Բարև Քվեսի:

Ես էլ եմ ուզում բոլոր տղաների հետ ընկերանալ։ Ես ապրում եմ Մոսկվայում։ Այստեղ ձմեռ է։ Դրսում ձյուն է գալիս: Մենք ձնագնդի ենք խաղում: Սպասում է պատասխանի։

Ձեր նոր ընկեր Լենան:

Լենան նամակը կապեց օդապարիկին։

Եվ գնդակը թռավ պատուհանից դուրս:

Կարմիր գնդակը թռավ դաշտերի, անտառների, սարերի վրայով։ Եվ հանկարծ նրան բռնեցին մի հին տան պատշգամբում։ Հեռվում ծովը կապույտ էր։ Սա Իտալիայի երկիրն էր։ Իսկ տղա Ջաննին ապրում էր տանը։

Որտեղի՞ց ես, գնդակ: Իսկ դու ո՞ւր ես թռչում: - Նա հարցրեց. Եվ գնդակը երգեց նրան մի երգ.

Ես թռչում եմ, թռչում, թռչում եմ, ես ուզում եմ թռչել ամբողջ աշխարհով:

Ես նամակներ և բացիկներ ունեմ իմ թեմայում:

Ջիանին վրդովվեց և ասաց.

Բայց ես դեռ չգիտեմ ինչպես գրել։ Կարմիր գնդակ, խնդրում եմ տղաներին ասեք իմ խոսքերը.

Աշխարհ. Բարեկամություն. Ջաննի.

Սրանք շատ լավ խոսքեր են։ «Ես անպայման կփոխանցեմ նրանց», - ասաց գնդակը և թռավ առաջ:

Կարմիր գնդակը թռավ տաք Աֆրիկա: Նա նստեց արմավենու վրա այն տան մոտ, որտեղ ապրում էր Քվեսին։ Բայց Քվեսին դպրոցում էր։

Բարձրահասակ ընձուղտը գնդակը վերցրեց արմավենու վրայից։ Իսկ գծավոր զեբրը նրան ուղիղ դպրոց տարավ։

Սա իմ նամակի պատասխանն է։ - բղավեց Կվեսին: Եվ բոլոր տղաները սկսեցին կարդալ նամակը։ Եվ հետո բոլորը միասին գրեցին պատասխանը.

Բարև, Լենա:

Մենք շատ ուրախ ենք, որ Խորհրդային Միությունում ընկեր ունենք։ Գրեք մեզ, թե ինչ եք անում։ Եվ նաև գրեք մեզ, թե ինչ է ձյունը։ Աֆրիկայում մենք երբեք ձյուն չենք ունենում.

Ձեր նոր ընկերները:

Հետո նամակը կապեցին թելից։ Եվ գնդակը հետ թռավ: Նա առանց հոգնելու թռավ մինչև Մոսկվա և երգեց.

Ես թռչում եմ, թռչում, թռչում,

Ես ուզում եմ թռչել աշխարհով մեկ

այնպես որ ամբողջ մոլորակի վրա

երեխաները ընկերացան.

Տիեզերական հետազոտողներ.

Հրթիռն ավելի ու ավելի է թռչում։

Այսպիսով, նա շտապեց ամպերի միջով: Նույնիսկ ավելի բարձր, նույնիսկ ավելի արագ: Կապույտ երկինքը մթնում է:

Հրթիռ տիեզերքում.

Թռչունները այստեղ չեն թռչում:

Ինքնաթիռներն այստեղ չեն կարող թռչել։

Այստեղ երկինքը ամբողջովին սև է։

Եվ սև երկնքում տիեզերագնացը միանգամից տեսնում է արևը, աստղերը և լուսինը: Դա նման է հեքիաթի: Տիեզերագնացը բացում է հրթիռի լյուկը։

Տիեզերագնացը կրում է հուսալի տիեզերանավ։ Առաջին անգամ մարդ մեկնում է տիեզերք.

Սա սովետական ​​մարդ է։

Խորհրդային մարդիկ տիեզերական նվաճողներ են։

Ռուս տղան թռավ հրթիռով,

Վերևից տեսա ամբողջ երկիրը։

Գագարինն առաջինն էր տիեզերքում...

Ի՞նչ միավոր կկազմեք:

Մեր հրթիռը։

Ռադիոն հայտարարեց նոր թռիչքի մասին դեպի տիեզերք։

Նատաշան բղավեց.

Հայրիկ Լսի՛ր։ Լսի՛ր։ Եվ հայրիկը ժպտաց և ասաց.

Սա մեր հրթիռն է։

Ո՞ւմ հրթիռը: - Նատաշան զարմացավ:

Իմ և իմ ընկերները.

Բայց դու տիեզերագնաց չես, հայրիկ։ Տիեզերագնացը թռչում է հրթիռով. Եվ դուք այստեղ եք սենյակում:

Այո, ես տիեզերագնաց չեմ: Ես պողպատագործ եմ։

Ես զոդել եմ պողպատը այս հրթիռի համար:

Ինժեներները գծագրեր են արել։ Գիտնականները հրաշալի սարքեր են ստեղծել. Շատ ու շատ մարդիկ լավ գործ են արել։

Եվ ահա հրթիռը թռավ տիեզերք։

Եվ այսօր այս մարդկանցից յուրաքանչյուրը կարող է ասել.

Սա մեր հրթիռն է։

Շքերթի ժամանակ.

Հայրիկը Վոլոդյային տարավ շքերթ։

Հայրիկը Վոլոդյային դրեց ուսին։ Վոլոդյան ուրախ է. Նա այժմ բոլորից բարձր է:

Նա կարող է տեսնել ամեն ինչ:

Արևը պայծառ շողում է:

Զորքերը շարժվում են Կարմիր հրապարակով։

Սահմանապահները քայլում են հավասարաչափ. Նրանք են, որ պահում են մեր Հայրենիքի սահմանները։

Ահա գալիս են քաջ նավաստիները։ Նրանք պաշտպանում են մեր ծովերի կապույտ ալիքները։

Գալիս է մոտոհրաձգային հետևակ. Այո, այո, հետևակը գալիս է: Սա նոր հետևակ է։

Հրապարակով մռնչյունով տանկեր են սողում։ Նրանց առաջնորդում են անվախ տանկիստները։

Ե՞րբ կլինեն հրթիռներ. - Վոլոդյան անհանգստանում է.

Իսկ հիմա հրթիռները գալիս են Կարմիր հրապարակ։ Նախ փոքր, հետո ավելի մեծ: Եվ հետո հայտնվեցին ամենամեծ հրթիռները։

Վա՜յ։ - Վոլոդյան բղավում է. - Այս հրթիռները հավանաբար կթռչեն ուր ուզես:

Այո՛։ Մեր բանակը հզոր է և հզոր. Նա հուսալիորեն պաշտպանում է մեր խաղաղ աշխատանքը:

Լավագույն նվերը.

Կատյայի ծննդյան օրն էր։

Քեռի Յուրան նրան մեծ գնդակ բերեց։ Մայրիկն ինձ տիկնիկ է նվիրել: Եվ հայրս ինձ նվիրեց «Ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ» գիրքը։

Կատյան խաղաց գնդակով ու նետեց այն։

Նա խաղաց տիկնիկի հետ և քնեցրեց նրան։

Կատյա, գնա թեյ խմիր: - Մայրիկը զանգում է:

Սպասիր, մայրիկ: Վերջացնեմ պատմվածքի ընթերցումը։ Քիչ մնաց!

Ո՞րն էր Կատյան ստացած լավագույն նվերը:

ABC տոն.

Ես վերցնում եմ ABC գիրքը,

Վերջին անգամ,

Ես ABC գիրք եմ տանում

ընդարձակ դասարան:

Եվ սիրելի

Ես խոսում եմ:

Շնորհակալություն

Աշխարհում շատ են

կան գրքեր.

Բոլոր գրքերը

Հրապարակումներ Գրականություն բաժնում

Այբբենարան կրթական նպատակներով

1918 թվականի հոկտեմբերի 10-ին ստորագրվեց «Նոր ուղղագրություն ներմուծելու մասին» հրամանագիրը, որը այբուբենից բացառեց Ѣ, Ѳ, I տառերը, վերացրեց Ъ-ի ուղղագրությունը բառերի վերջում, և ընդհանրապես բերեց ռուսերեն ուղղագրությունը: այն ձևին, որով մենք դա գիտենք այսօր: «Kultura.RF»-ը խոսում է տարբեր տարիների հիմնական հետհեղափոխական այբբենարանների մասին։

Վլադիմիր Կոնաշևիչ «ABC», 1918 թ

Վլադիմիր Կոնաշևիչի Այբբենարան (շապիկ). Սանկտ Պետերբուրգ, Ռ.Գոլիկեի և Ա.Վիլբորգի Գործընկերության հրատարակչություն։ 1918 թ

Վլադիմիր Կոնաշևիչի ABC. Սանկտ Պետերբուրգ, Ռ.Գոլիկեի և Ա.Վիլբորգի Գործընկերության հրատարակչություն։ 1918 թ

Խորհրդային նկարիչ Վլադիմիր Կոնաշևիչի պատկերազարդ «ABC»-ն դարձավ նոր ուղղագրության առաջին ձեռնարկներից մեկը (առանց «յաթ» տառի): Գրքի գաղափարը ծնվել է նկարչի նամակագրության ընթացքում իր ընտանիքի հետ, որոնք խրված էին Ուրալում, Կոլչակի բանակի կողմից Խորհրդային Հանրապետությունից կտրված: «Հայրիկը նամակներ էր գրում մայրիկին և ինձ նկարներ ուղարկում այբուբենի յուրաքանչյուր տառի համար,- հիշում է Կոնաշևիչի դուստրը՝ Օլգա Չայկոն։ - Ես արդեն չորս տարեկան էի, և, ակնհայտորեն, նա հավատում էր, որ ժամանակն է իմանալ տառերը»։. Հետագայում Կոնաշևիչը, ընկերների խորհրդով, որոշեց հրապարակել այս նկարները, և 1918 թվականին լույս տեսավ «ABC»: Այն ներառում էր ջրաներկով նկարված 36 նկար։ ABC-ում առարկաները և երևույթները շատ տարբեր էին` կենդանիներից և բույսերից մինչև մեքենաներ և խաղալիքներ: Նրանք պատկերված էին պարզ, առանց հեռանկարային աղավաղումների, քանի որ Վլադիմիր Կոնաշևիչը կարծում էր, որ «երեխան պետք է հասկանա նկարը առաջին հայացքից»:

Վլադիմիր Մայակովսկի. Սովետական ​​այբուբեն (կազմ). Մոսկվա, 1919 թ

Վլադիմիր Մայակովսկի. Խորհրդային այբուբեն. Մոսկվա, 1919 թ

«Մտավորականը ռիսկ չի սիրում։ / Եվ չափավոր կարմիր, ինչպես բողկ»- և այսպես շարունակ «Ա»-ից մինչև «Z»: Այս արդիական այբուբենն առաջին անգամ հրատարակվել է 1919 թվականին, և Վլադիմիր Մայակովսկին ոչ միայն դրա էպիգրամների, այլ նաև այբուբենի յուրաքանչյուր տառի մուլտֆիլմերի նկարազարդումների հեղինակն էր։

Այս այբբենարանի հիմնական լսարանը Կարմիր բանակի զինվորներն էին, որոնց Մայակովսկին ցանկանում էր ընտելացնել բանաստեղծական լեզվին նման երգիծական հրապարակման միջոցով։ «Կային այնպիսի կատակներ, որոնք այնքան էլ հարմար չէին սրահի համար, բայց որոնք շատ լավ էին անցնում խրամատներում», հիշեց նա։ Մայակովսկին անձամբ գունավորեց այբուբենի մոտ հինգ հազար օրինակ, որը տպագրվել էր Ստրոգանովի դատարկ տպարանում, երբ Ցենտրոպեչատը հրաժարվեց բանաստեղծի համար գիրքը հրատարակել։ Ավելի ուշ Մայակովսկին բազմաթիվ երկտողեր փոխանցեց «Խորհրդային ABC»-ից խորհրդանշական «ROSTA Windows»-ին։

«Վերջ անգրագիտությունը», 1920 թ

Դորա Էլկինա. Վա՜յր անգրագիտությունը։ (Այբբենարան մեծահասակների համար): Մոսկվա, MONO-ի արտադպրոցական բաժին, 1920 թ

Դորա Էլկինա. Վա՜յր անգրագիտությունը։ (Այբբենարան մեծահասակների համար): Մոսկվա, MONO-ի արտադպրոցական բաժին, 1920 թ

Այս անվան տակ 1919–1920 թվականներին լույս են տեսել մեծահասակների համար նախատեսված սովետական ​​այբբենարանի առաջին հրատարակությունները, որը մշակվել է Դորա Էլկինայի և համահեղինակների խմբի կողմից։ Այս ձեռնարկները սովորեցնում էին կարդալու և գրելու հիմունքները՝ հիմնված քաղաքական կարգախոսների վրա. օրինակ՝ ուսանողները պետք է վանկ առ վանկ կարդան «Ժողովրդի տագնապի խորհուրդները», «Մենք ազատություն ենք բերում աշխարհին» և հայտնի պալինդրոմը « Մենք ստրուկ չենք, ստրուկը մենք չենք»։ Խորհրդային առաջին այբուբենները պատկերազարդվել են վառ քարոզչական պաստառներով և պրոլետարիատի կյանքի տեսարաններով։

Մի քանի տարի անց ստեղծվեց «Վեր անգրագիտությունը» հասարակությունը, որի նպատակն էր վերացնել զանգվածային անգրագիտությունը։ Նրա աշխատանքը ղեկավարում էին պետական ​​խոշոր գործիչներ՝ Միխայիլ Կալինինը, Նադեժդա Կրուպսկայան, Անատոլի Լունաչարսկին։ Հասարակության ղեկավարությամբ հրատարակվել են ոչ միայն ուսումնական ձեռնարկներ, այլև մշակութային և կրթական ամսագրեր՝ «Կուլտպոհոդ» և «Բարձրացնենք գրագիտությունը»։ Ըստ պատմաբանների, իր գոյության 13 տարիների ընթացքում «Վեր անգրագիտությունը» հասարակությունը կրթել է մոտ 5 միլիոն խորհրդային քաղաքացիների։

Այբբենարան «Պիոներ», 1925 թ

Իվան Սվերչկով. Պիոներ. Մանկական այբբենարան (շապիկ և տիտղոսաթերթ): Լենինգրադ, GIZ, 1925

Իվան Սվերչկով. Պիոներ. Մանկական ABC գիրք. Լենինգրադ, GIZ, 1925

Այս ձեռնարկի նպատակն էր դպրոցականներին սովորեցնել ոչ միայն գրագիտության հիմունքները, այլև նրանց շրջապատող աշխարհի կառուցվածքը և խորհրդային կյանքը: «Պիոներ»-ը պատանի ընթերցողներին պատմում էր քաղաքների և գյուղերի կյանքի, տարբեր պրոլետարական մասնագիտությունների, ընտանի և վայրի կենդանիների, երկարության, քաշի և ժամանակի չափումների մասին՝ փորագրության ոճով նկարազարդումների միջոցով: Իհարկե, գրքի գաղափարական բաղադրիչը նույնպես ուժեղ էր. Այբբենարանի գլխավոր պատկերներից էին Հոկտեմբերյան հեղափոխությունը և Վլադիմիր Լենինը. այբբենարանի բազմաթիվ բանաստեղծություններ նվիրված էին նրանց։

Իսկ «Պիոներ»-ը երիտասարդ խորհրդային երկրում մանկությունն անքակտելիորեն կապեց «մեր» հասկացության հետ. մանկապարտեզները, դպրոցները, ճամբարները և նույնիսկ հեղափոխությունը պատկերված էին որպես սովորական:

Նիկոլայ Գոլովինի «Այբբենարան», 1937 թ

Նիկոլայ Գոլովին. Այբբենարան (կափարիչ): Մոսկվա, Ուչպեդգիզ, 1937 թ

Նիկոլայ Գոլովին. Այբբենարան. Մոսկվա, Ուչպեդգիզ, 1937 թ

«Ամբողջ երկիրը սովորեցնում էր երեխաներին / Ըստ Գոլովինի ABC գրքի», ասում էին Խորհրդային Միությունում եւ ոչ առանց չափազանցության։ Միգուցե 1930-ականների վերջին - 1940-ականների սկզբին չկար դպրոց, որտեղ նրանք չկարդային այս դասագիրքը, որը կազմվել էր ՌՍՖՍՀ վաստակավոր ուսուցիչ Նիկոլայ Գոլովինի կողմից: Գրքի նյութը տատանվում էր պարզից մինչև բարդ՝ վանկեր կարդալուց մինչև տետրեր, սովորական երեխաների գործունեության մասին պատմվածքներից մինչև Լենինին և Ստալինին նվիրված բանաստեղծություններ՝ ակնհայտ քաղաքական երանգներով:

Այբբենարանի տարբերակիչ առանձնահատկությունը նրա նկարազարդումն էր, որի համար խմբագրությունը հատուկ պահանջներ ուներ։ Պատկերները վառ էին, դրական և պարզ, չծանրաբեռնված մանրամասներով, ինչպես նաև ունեին շատ հստակ դիդակտիկ և դաստիարակչական երանգ՝ ընթերցողներին ցույց տալով ճիշտ վարքագծի օրինաչափություններ:

Ալեքսանդրա Վոսկրեսենսկայայի «Այբբենարան», 1944 թ

Ալեքսանդրա Վոսկրեսենսկայա. Այբբենարան (կափարիչ): Մոսկվա, Ուչպեդգիզ, 1956 թ

Ալեքսանդրա Վոսկրեսենսկայա. Այբբենարան. Մոսկվա, Ուչպեդգիզ, 1956

Մեթոդաբան և ռուսաց լեզվի ուսուցչուհի Ալեքսանդրա Վոսկրեսենսկայայի հեղինակած «Այբբենարանը» տարրական դպրոցների ամենահաջող դասագրքերից մեկն էր. այն վերատպվել է քսան անգամ։ Այբբենարանի հաջողության գաղտնիքը հիշողության, երևակայության զարգացման և գրելու և կարդալու հմտությունները մարզելու համար առաջադրանքների հաջող համակցությունն էր: Ձեռնարկի նյութը սահուն և աստիճանաբար բարդացավ՝ հնչյունների համակցություններից մինչև վանկեր, դրանցից մինչև կարճ բառեր, փոքր արտահայտություններ և այլն: Գրքի նկարազարդումների հիմնական մոտիվը չափված և երջանիկ գյուղական կյանքն էր (սկզբում, ըստ Վոսկրեսենսկայայի «Այբբենարանի», նրանք սովորում էին գյուղական դպրոցներում):

Ալեքսանդրա Վոսկրեսենսկայան նաև հատուկ ուշադրություն է դարձրել նախադպրոցական տարիքի երեխաներին ուսուցանելուն պատրաստվելու վրա և ստեղծել է հանրահայտ «ABC-ն արագիլի հետ» ընտանիքում երեխաներին սովորեցնելու համար:

Սերգեյ Ռեդուզուբովի «Այբբենարան», 1945 թ

Սերգեյ Ռեդուզուբով. Այբբենարան (կափարիչ): Մոսկվա, Ուչպեդգիզ, 1946 թ

Սերգեյ Ռեդուզուբով. Այբբենարան (կափարիչ): Մոսկվա, Ուչպեդգիզ, 1956 թ

Սերգեյ Ռեդուզուբով. Այբբենարան. Մոսկվա, Ուչպեդգիզ, 1950

Հետպատերազմյան այբբենարանը պատկերված էր խաղաղ աշխատանքի և ժամանցի տեսարաններով. պատկերված էին երիտասարդ ռահվիրաները արտադասարանական ընթերցանությամբ, խաղերով, սպորտով և մաքրությամբ զբաղվելիս: Նկարագրելով այս նկարները և հենվելով օժանդակ նկարների վրա՝ դպրոցականները սովորեցին յուրաքանչյուր դասի համար կարճ պատմություններ հորինել: «Այբբենարանի» վերջում կային բանաստեղծություններ և պատմվածքներ ընթերցանության համար, այդ թվում՝ վերանայված ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ: Ճիշտ է, ձեռնարկը դժվար էր երեխաների համար. միշտ չէ, որ հետևում էր վերլուծության համար արտահայտությունների և տեքստերի աստիճանական բարդացմանը, և յուրաքանչյուր էջ ծանրաբեռնված էր նույն կամ նման վանկերով բառերի սյունակներով:

Վսեսլավ Գորեցկի. Այբբենարան. Մոսկվա, «Պրոսվեշչենիե» հրատարակչություն, 1993 թ

Մանկավարժական գիտությունների դոկտոր Վսեսլավ Գորեցկին իր այբբենարանը կառուցել է ոչ թե ըստ այբուբենի, այլ խոսքի և գրի մեջ տառերի օգտագործման հաճախականության. գիրքը բացել են «ա»-ով և «ո»-ով, փակել «բ»-ով և «բ». Դա նաև առաջին այբբենարանն էր, որը տպագրվեց տետրերի և դիդակտիկ նյութերի հետ միասին:

Primer-ի առանձնահատուկ առանձնահատկությունը նրա խաղային ձևն էր: Հանրաճանաչ կերպարները ուսանողների հետ կիսեցին ճանապարհորդությունը դեպի «գիտելիքների երկիր»՝ Պինոկիոն, Դունոն և Մուրզիլկան, և առաջադրանքները հաճախ զվարճալի հանելուկներ և հանելուկներ էին: Գիրքը պարունակում էր նաև շատ հեշտ անգիրվող բանաստեղծություններ, այդ թվում՝ Ալեքսանդր Պուշկինի, Վլադիմիր Մայակովսկու, Կորնեյ Չուկովսկու և Սամուիլ Մարշակի բանաստեղծությունները։

Գորեցկու «Այբբենարանի» գիրքն այնքան սիրված ու սիրված դարձավ երեխաների շրջանում, որ այն շարունակեց տպագրվել և վերատպվել 30 տարի՝ նույնիսկ Խորհրդային Միության փլուզումից հետո։