მეტყველების განვითარების მოკლე აღწერა ზამთრის მოხუცი ქალის უშინსკის კეთრის თემაზე. კითხვის გაკვეთილის შეჯამება თემაზე: კ

პრეზენტაციების გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში (ანგარიში) და შედით: https://accounts.google.com

სლაიდების წარწერები:

მოხუცი ქალის კეთრის ზღაპარი-ზამთარი

დაიმახსოვრე მუხის სიტყვები - მუხის ტყე ჩამოტვირთა მინდვრები - მინდვრებზე თოვლი ჩამოვარდა სასტიკი - გაბრაზებული, გაბრაზებული ფანჯრები - შუშა ფანჯრებში შლაკები - ლეროზის სასწავლებელი - გართობა, თამაშები

მოხუცი ქალი-ზამთარი გაბრაზდა, გადაწყვიტა მოეკლა სამყაროს ყოველი ამოსუნთქვა. უპირველეს ყოვლისა, მან დაიწყო ჩიტებთან მისვლა: მათ შეაწუხეს იგი ტირილითა და კვნესით.

ზამთარმა გაცივდა, ტყეებსა და მუხის ტყეებს ფოთლები დაანგრია და გზებზე მიმოფანტა. წასასვლელი არსად არის ჩიტები; დაიწყეს ფარებად შეკრება, ფიქრის ფიქრი. შეიკრიბნენ, ყვიროდნენ და გაფრინდნენ მაღალ მთებზე, ცისფერ ზღვებზე, თბილ ქვეყნებში. იყო ბეღურა და ის კეფის ქვეშ მოკალათდა.

ზამთარი ხედავს, რომ ფრინველებს ვერ დაეწია: ცხოველებს შეუტია. მან დაფარა მინდვრები თოვლით, დაფარა ტყეები თოვლის ნალექებით, ხეებს ყინულის ქერქით აცვია და ყინვის შემდეგ ყინვას აგზავნის. ყინვები ერთმანეთზე გაბრაზებულია, ხტება ხიდან ხეზე, ხრაშუნებენ და აწკაპუნებენ, აშინებენ ცხოველებს. ცხოველებს არ ეშინოდათ: ზოგს თბილი ბეწვის ქურთუკი აქვს, ზოგს ღრმა ნახვრეტებში იმალებოდა; ციყვი ღრუში ღრღნის თხილს, დათვი ბუნაგში იწოვს თათს; კურდღელი, ხტუნავს, ათბობს და ცხენები, ძროხები, ბატკნები დიდი ხანია ღეჭავენ მზა თივას თბილ ბეღელებში, სვამენ თბილ სვიას.

ზამთარი უფრო მრისხანეა - ხვდება თევზს: ყინვის შემდეგ ყინვას აგზავნის, ერთი მეორეზე მძაფრად. ყინვები სწრაფად ეშვება, ისინი ხმამაღლა აკაკუნებს ჩაქუჩებით: სოლიების გარეშე, ტბებზე ბორკილების გარეშე, ხიდები აშენებულია მდინარეების გასწვრივ. მდინარეები და ტბები გაიყინა, მაგრამ მხოლოდ ზემოდან და თევზი უფრო ღრმად წავიდა: ყინულის სახურავის ქვეშ კიდევ უფრო თბილია.

აბა, მოიცადე, - ფიქრობს ზამთარი, - მე დავიჭერ ხალხს და ყინვის შემდეგ ყინვა გამომიგზავნის, ერთი მეორეზე უფრო გაბრაზებული. ყინვებმა ფანჯრებში ფანჯრების ნიმუშები დაბინდულია; აკაკუნებენ კედლებზე და კარებზე ისე, რომ მორები ასკდება. და ხალხი დატბორა ღუმელებს, ცხელ ბლინებს აცხობდა თავისთვის და იცინოდა ზამთარზე. ხდება, რომ ტყეში ვიღაც შეშაზე მიდის - ცხვრის ტყავის ქურთუკს ჩაიცვამს, თექის ჩექმებს, თბილ ხელჯოხებს და როგორ იწყებს ცულის ქნევას, ოფლიც კი ატყდება. გზებზე, ვითომ ზამთარში სიცილი, ურმები იჭიმებოდა: ცხენებიდან ორთქლი იღვრება, კაბინეტები ფეხებს აჭიანურებენ, ხელთათმანს ურტყამენ, მხრებს ახვევენ, ყინვას აქებენ.

ყველაზე შეურაცხმყოფელი ჩანდა ზამთარისთვის, რომ პატარა ბავშვებსაც კი - და მათ ამის არ ეშინიათ! დადიან სრიალზე და ციგაზე, თამაშობენ თოვლის ბურთებს, აკეთებენ ქალებს, აშენებენ მთებს, ასხამენ წყალს და ყინვაშიც კი იძახიან: "მოდი, მიშველე!" ზამთარი ერთი ბიჭის გაბრაზებით ყურთან მიიწევს, მეორეს ცხვირზე, გათეთრდებიან კიდეც, ბიჭი კი თოვლს დაიჭერს, მოდი, გავწუროთ - და სახე ცეცხლივით გაბრწყინდება.

სახელმწიფო ხაზინის სპეციალური (გამასწორებელი) საგანმანათლებლო დაწესებულება სტუდენტთა, შშმ მოსწავლეთათვის „შადრინსკაიას სპეციალური (გამასწორებელი) ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლა - VIII ტიპის მე-16 პანსიონი“
ღია კითხვის გაკვეთილი
მე-3 კლასში
"ზამთრის მოხუცი ქალის კეთრი"
კ.უშინსკი
მოამზადა და წარმართა: ვასიუკოვა ა.ლ.
Დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი
შადრინსკი, 2015 წ
კითხვის გაკვეთილი "ზამთრის მოხუცი ქალის კეთრი" კ.უშინსკი
მიზნები:
გააცნოს მოსწავლეებს ახალი ნამუშევარი ზამთრის შესახებ;
ზამთრისა და მისი ნიშნების შესახებ ბავშვების ცოდნის ამოცნობა და შეჯამება;
განუვითარდებათ შეგნებული, სწორი კითხვის უნარები;
ზეპირი მეტყველების, ყურადღების, აზროვნების განვითარება;
ბუნებისადმი პატივისცემის განვითარება.
აღჭურვილობა: მულტიმედიური პრეზენტაცია გაკვეთილის თემაზე, ნაძვის ხის პლაკატი, ქაღალდის საშობაო სათამაშოები, ქაღალდის ფიფქები.
გაკვეთილების დროს
1. საორგანიზაციო მომენტი.
ზარი დაირეკა, გაკვეთილი დაიწყო, ყველა თავის მერხებთან დაჯდა, ყველამ შემომხედა.
- Ბიჭები! დღეს არაჩვეულებრივი გაკვეთილი გვაქვს.
- რა დღესასწაული იყო ახლახან? (Ახალი წელი).
- ახალ წლამდე რას აკეთებენ? (ნაძვის ხეს ამშვენებენ).
- ერთმა ძალიან ბოროტმა ჯადოქარმა მოაჯადოვა ნაძვის ხეზე სათამაშოები. და ისინი გახდნენ თეთრი. იმისთვის, რომ ეს სათამაშოები გავაფუჭოთ, გაკვეთილზე ყველა დავალება უნდა შევასრულოთ. შემდეგ სათამაშოები გახდება ფერადი. (პოსტერი) ამ ბოროტი ჯადოქრის სახელის გასარკვევად, თქვენ უნდა გამოიცნოთ გამოცანა:
ირგვლივ ყველაფერი გავატარე, ქარბუქების სამეფოდან ჩამოსული, შემოდგომა, ჩემო საუკეთესო მეგობარო, სამხრეთში გავგზავნე, ყინვაგამძლე და თეთრი ვარ და შენთან დიდი ხანია მოვედი. (ზამთარი) (სლაიდი 1)
როგორ მიხვდით, რომ ზამთარი იყო? (ზამთარმა ირგვლივ ყველაფერი გაანადგურა, ყინვა, შემოდგომა გაიქცა)
ზამთრის კიდევ რა ნიშნები ვიცით?
2. "ენის გახურება" (სლაიდი 2)
იმისთვის, რომ კარგად ვიმუშაოთ გაკვეთილზე, უნდა დავიწყოთ ხალისიანი ენა
1) ერთხელ მსოფლიოში იყო მხიარული ენა. მას ჰქონდა საკუთარი სახლი - მისი პირი. კედლები - ლოყები (ბავშვები ლოყებს აფრქვევენ), ფანჯრები - ტუჩები (ბავშვები იღიმებიან და აჩვენებენ კბილებს). ენა ძალიან მოწესრიგებული ჰქონდა. ყოველდღიურად აწესრიგებდა თავის სახლში: კედლებს ასუფთავებდა (ბავშვები ენით ლოყების შიგნიდან ატარებენ), ჭერს (... ცაში), იატაკს რეცხავდა (... შიგნიდან. ქვედა ყბა), წაშალეს ფანჯრები (ბავშვები ფართოდ ხსნიან პირს და ენას ზედა და ქვედა კბილებზე ატარებენ).
ერთხელ მხიარული ენა მობეზრდა. ფანჯარა გააღო (პირს ფართოდ ხსნიან), ქუჩაში გაიხედა (ენა გამოიტანეთ), ირგვლივ მიმოიხედა (ენას სხვადასხვა მიმართულებით ამოძრავებს), ზევით, ქვევით. ყვავი დავინახე და შემეშინდა, ჩემს სახლში დავიმალე (ბავშვებმა ენა ჩასვეს შიგნით) და ფანჯრები დავხურე (პირს იხურავენ).
2) სუნთქვის ვარჯიშები „ფიფქებზე ააფეთქეთ“.
ზამთარში ხშირად თოვს. ჩვენ ასევე გვაქვს ფიფქები კლასში. ახლა ჩვენ გავაკეთებთ სუნთქვის ვარჯიშს. ააფეთქეთ ფიფქები, რათა ჰაერში დატრიალდნენ.
- ჩაისუნთქეთ ცხვირით, 1, 2, 3 - შეიკავეთ სუნთქვა, დაკეცეთ ტუჩები მილში, ამოისუნთქეთ ენერგიულად პირით. (გამწმენდი სუნთქვა).
- ჩაისუნთქეთ ცხვირით, 1, 2, 3 - შეიკავეთ სუნთქვა, დაკეცეთ ტუჩები მილში,
გააკეთეთ სამი მოკლე იშვიათი ამოსუნთქვა ("ფუ - ფუ - ფუ"). (ენერგიული სუნთქვა)
- ჩვენ დავასრულეთ ეს დავალება. გააოცა პირველი სათამაშო.
3. საშინაო დავალების შემოწმება (სლაიდი 3)
- რა თემაზე ვკითხულობთ მოთხრობებსა და ლექსებს? (აი მოვიდა ყინვები - და დადგა ზამთარი ...)
რა ლექსი ისწავლეთ ბოლო გაკვეთილზე? ("ზამთრის დილა")
(დააწკაპუნეთ 1)
- რაზეა ეს ლექსი? (ზამთრის შესახებ) (დააწკაპუნეთ 2)
- Ვინ დაწერა ეს? (ა. პუშკინი) (დააწკაპუნეთ 3)
კითხულობს ლექსს A.S. პუშკინი "ზამთრის დილა" ზეპირად.
- როგორ ფიქრობთ, ლექსის ავტორს უყვარს ზამთარი, რუსული ბუნება ზამთარში?
- ამიტომაც დაწერა პუშკინმა ასეთი ლამაზი ლექსი ზამთრის შესახებ.
კარგად გააკეთე, ლექსები კარგად თქვი, კიდევ ერთი სათამაშო გაგიჟდი.
4. განათავსეთ გაკვეთილის თემა.
ვაგრძელებთ ზამთრის შესახებ ნამუშევრების გაცნობას.
- დღეს წავიკითხავთ ზღაპარს "ზამთრის მოხუცი ქალის კეთრი" (სლაიდი 4)
- ეს ზღაპარი შეადგინა ცნობილმა რუსმა მასწავლებელმა კონსტანტინე დიმიტრიევიჩ უშინსკიმ.
მაგრამ ის ბავშვებს არა მხოლოდ სკოლაში ასწავლიდა. სიკეთეს, სამართლიანობას და სხვა კარგ თვისებებს ასწავლიდა მისი შესანიშნავი მოთხრობები და ზღაპრები.
ლექსიკაზე მუშაობა (სლაიდი 5)
- სანამ კითხვას დავიწყებთ, გადავხედოთ რამდენიმე სიტყვას, რას ნიშნავს ისინი.
მუხა - მუხის კორომი, ტყე
ჩამოტვირთე ველები - მინდვრებზე თოვლი დაეცა
Furious - ბოროტი, გაბრაზებული
ფანჯრები - შუშა ფანჯრებში
SLAGES - sledges
კეთრი - გართობა, თამაშები
ფარდული პირუტყვისთვის (ძროხები, ცხენები, ცხვრები)
სასმელი - პირუტყვისთვის სასმელი
- აუხსნეს ყველა სიტყვა და ნაძვის ხეზე სათამაშოს ხიბლავდნენ.
5. ფიზმუტკა მუსიკაზე (სლაიდი 6)
ახლა, ბიჭებო, ადექით!
ხელები სწრაფად ასწია
გვერდზე, წინ, უკან,
მოუხვია მარჯვნივ, მარცხნივ
ისევ მშვიდად დაჯდა.
6. ვაგრძელებთ ტექსტზე მუშაობას (სლაიდი 5)
სემანტიკური კითხვა: ახლა წაგიკითხავთ და თქვენ მიპასუხეთ:
- რატომ გახდა ზამთარი შეურაცხმყოფელი?
მასწავლებლის მიერ ტექსტის კითხვა. (გვ. 141-143)
აზრიანი კითხვა:
- რატომ გახდა ზამთარი შეურაცხმყოფელი? (ზამთრის არავის ეშინია)
მუშაობა ზღაპრის ჟანრული თავისებურებების გააზრებაზე.
1) რატომ შეიძლება ეწოდოს ამ ნაწარმოებს ზღაპარი? (ამბობენ, რომ ზამთარი ცოცხალია)
2) რას გვასწავლის ზღაპარი? (ბუნების პატივისცემა, ნუ შეურაცხყოფთ ადამიანებს და ცხოველებს)
მუშაობა დახასიათებაზე.
1) ვინ არის მოთხრობის მთავარი გმირი? (ზამთარი)
2) რა არის ზამთარი ზღაპარში? (ზამთარი - ბოროტი, დაუნდობელი, სასტიკი)
კითხვის სესია.
- როგორ ფიქრობთ, რატომ უწოდებს ავტორი ამ ზღაპარში ზამთარს მოხუც ქალს?
- როგორ გადაწყვიტა ზამთარმა ჩიტებთან გამკლავება?
- რა გააკეთეს ჩიტებმა?
- ზამთარში ცხოველები როგორ იცავენ თავს ყინვისგან?
რა გაუკეთა ზამთარს მდინარეებსა და ტბებს?
როგორ დაიმალა თევზი?
როგორ ემზადებიან ადამიანები ზამთრისთვის?
- რატომ არ ეშინიათ ბავშვებს ზამთრის?
- რატომ გახდა ზამთარი შეურაცხმყოფელი?
- რა ნახატების გაკეთება შეიძლება ამ ზღაპრისთვის?
კარგად ბიჭებო. უპასუხა ყველა კითხვას. გააოცა სათამაშო.
7. ფიზიკური ვარჯიში თვალებისთვის. ახლა და ახლა მთელი ტანვარჯიში თვალებისთვის. (სლაიდი 7)
ბავშვების მიერ ტექსტის კითხვა (სლაიდი 5)
- ხმაურიანი კითხვა. ინდივიდუალური მუშაობა ბავშვებთან.
- ჯაჭვში (თუ დრო გვაქვს)
8. კონსოლიდაცია (თუ დრო გვაქვს)
ტექსტზე მუშაობა.
როგორ გადარჩებიან ჩიტები ზამთარს?
- რა გააკეთეს ცხოველებმა სიცივისგან თავის დასაცავად?
როგორ დაიმალა თევზი?
როგორ ემზადებიან ადამიანები ზამთრისთვის?
- ბავშვების ზამთრის გართობის შესახებ.
მათ კარგად წაიკითხეს ტექსტი, უპასუხეს კითხვებს, გააოცეს სათამაშო.
9. გაკვეთილის შეჯამება
რა ზღაპარი წავიკითხეთ დღეს? რა, ვისზე ლაპარაკობს?
- რა მოგეწონა ყველაზე მეტად? Გახსოვს?
- ავიღოთ ნიშნები ზამთრისთვის. რა არის, ზამთარი?
ბავშვები ირჩევენ ზამთართან დაკავშირებულ სიტყვებს. (სიტყვები: ცივი, მძიმე, თოვლი, მშვენიერი, მრისხანე, გაყინული, ქარიანი, დიდი ხნის ნანატრი, დიდხანს, თეთრი, ცხელი, წვიმიანი). მე და შენ არც ზამთრის გვეშინია, როგორც ადამიანებს და ცხოველებს ზღაპარში, რომელსაც ვკითხულობთ.
10. საშინაო დავალება (სლაიდი 8)
წაიკითხეთ ზღაპარი გვ 141-143
11. ბავშვების შეფასება.

Დავალებები:

1. განავითაროს სიყვარული და პატივისცემა ბუნებისა და დედამიწაზე არსებული მთელი ცხოვრების მიმართ.
2. მიკროსივრცეში ნავიგაციის უნარის გაუმჯობესება.
3. განაგრძეთ ბავშვებში შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარება.

წინასწარი სამუშაოები:მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, ამინდის ფენომენებზე დაკვირვება, მასლენიცას დღესასწაული და ა.შ.

აღჭურვილობა: ბარათები "მეოთხე დამატებითი", გაყოფილი სურათები "ცხოველები", დათვლის ჩხირები ნიმუშის შედგენისთვის, ნაკვეთის სურათი "ზამთრის გართობა", სურათი "გაზაფხული" შეღებვისთვის.

გაკვეთილის პროგრესი:

მოხუცი ქალი ზამთარი გაბრაზდა, მან გადაწყვიტა მოეკლა სამყაროდან ყველა ცოცხალი არსება. მან დაიწყო ჩიტებთან მისვლა, მათ დაიღალეს თავისი ტირილითა და წივილით. ზამთარმა გაცივდა, ტყეებს ფოთლები დაანგრია და გზებზე მიმოფანტა.

ჩიტები წასასვლელი არსად არიან, მათ დაიწყეს შეკრება. დუმუშკა რომ დაფიქრდეს. შეიკრიბნენ, ყვიროდნენ და გაფრინდნენ მაღალ მთებზე, ცისფერ ზღვებზე, თბილ ქვეყნებში.

ამოცანა 1 "მეოთხე დამატებითი" (ზამთარი და მჯდომარე ფრინველები)

ბავშვებმა უნდა იპოვონ დამატებითი ფრინველი სურათებში და აუხსნან რატომ.

აბა კარგად ბიჭებო!!!

მოუსმინეთ რა მოხდა შემდეგ. ბეღურა იყო და კეფის ქვეშ მოკალათდა. ზიმა ხედავს, რომ ჩიტებს ვერ ასწრებს, ცხოველებს შეუტია. მან თოვლით დაფარა მინდვრები, დაფარა ტყეები თოვლის ნალექებით, ხეებს ყინულის ტანსაცმელი ჩააცვა და ყინვის შემდეგ ყინვას აგზავნის. ყინვები ერთმანეთში უარესდება, ხიდან ხეზე გადადიან და აწკაპუნებენ, აშინებენ ცხოველებს. სასტიკი ზამთრის ცხოველებს არ ეშინოდათ, ზოგს თბილი ბეწვის ქურთუკი ჰქონდა, ზოგს ღრმა ხვრელებში იმალებოდა. მაგრამ რომელ ცხოველებს არ ეშინოდათ ზამთრის შემდეგი დავალების შესრულებით გავარკვევთ.

დავალება 2. „შეაგროვე მთელი ნაწილებიდან“

ბავშვებმა უნდა შეაგროვონ გაყოფილი სურათი და დაასახელონ ის ცხოველები, რომლებიც აღმოჩნდნენ. დაასახელეთ რომელი ცხოველები არიან შინაური, რომელი ველური და რით განსხვავდებიან ისინი.

მე და შენ ცოტა უნდა ვითამაშოთ, კურდღლებად ვიქცევით.

ფიზიკური წუთი "Bunnies"

კურდღლების ნახტომი: ჰოპ, ჰოპ, ჰოპ

დიახ თეთრ თოვლს

დაჯექი, მოუსმინე

მგელი მოდის?

თათები აკოცა

თათები მოფერა

მარჯვნივ, მარცხნივ დახრილი

და ისინი გადაიქცნენ ბიჭებად!

ზამთარი უფრო ბრაზდება, როცა თევზთან მიდის, ყინვის შემდეგ ყინვას უგზავნის. მდინარეები და ტბები გაიყინა, ოღონდ მხოლოდ ზემოდან და თევზი ყველა ღრმად ჩავიდა, ყინულის სახურავის ქვეშ კიდევ უფრო თბილია.

”კარგი, მოიცადე,” ფიქრობს ზიმა, ”მე გავყინავ ხალხს”.

და ისევ აგზავნის ყინვას ყინვის შემდეგ. ყინვამ ფანჯრებში შუშის ნახატი დაბინდა. აკაკუნებს კედლებზე და კარებზე ისე, რომ მორები იშლება.

და ისევ, ბიჭებმა უნდა შეასრულონ ახალი დავალება.

ამოცანა 3 "შეადგინეთ ნიმუში ნიმუშის მიხედვით"

შეაგროვეთ ნიმუში დათვლის ჯოხებიდან, როგორც ეს ნაჩვენებია სურათზე.

და ისევ, თქვენ შეასრულეთ სამუშაო.

ახლა კი ცოტა დასვენება გვჭირდება თვალებისთვის. ვიზუალური ტანვარჯიში "ზამთარი"

ხეები ზამთარში, თვალები მარჯვნივ

ხეები ზამთარში, თვალები მარცხნივ

ქარის ჭექა-ქუხილით გახვრეტილი

და თავად სიცივე

და ძველი ფიჭვები ისვენებენ

და ბასრი ნაძვები

ადექი, როგორც ჯარისკაცები

ქარბუქისკენ ჭყლეტა-დასვენებისკენ

გაიმეორეთ 2-3 ჯერ.

და ხალხმა დატბორა ღუმელები, აცხო ბლინები თავისთვის. ზამთარი ყველაზე შეურაცხმყოფელი ჩანდა, რომ პატარა ბავშვებსაც კი არ ეშინიათ მისი! რატომ არ ეშინიათ ბავშვებს ზამთრის?

დავალება "ზამთრის გართობა" (მოთხრობის სურათი)

ბავშვებმა უნდა თქვან, რა არის ნაჩვენები სურათის წინა პლანზე, ფონზე და ცენტრში.

ბავშვები სრიალებენ ციგურებით, ციგებით და ქმნიან თოვლის კაცებს.

ზიმა ხედავს, რომ ვერაფერს აკეთებს, გაბრაზებული ატირდა.

ზამთრის ცრემლები სდიოდა. როგორც ჩანს, გაზაფხული ახლოსაა!

და ჩვენი ბოლო ამოცანაა "გააფერადე სურათი - გაზაფხული"

ასე მოვიგეთ აღშფოთებული ზამთარი და ვხვდებით გაზაფხულს - წითელს!

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

წინასწარი გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში (ანგარიში) და შედით: https://accounts.google.com

თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები

გაკვეთილის რეზიუმე. ეკოლოგიური ზღაპარი "ცეცხლი ტყეში".

კომპლექსური გაკვეთილი: შემეცნებითი + მოდელირება. განავითარეთ მორალური გრძნობები - სინანული, თანაგრძნობა, შეამჩნიეთ გმირის ემოციური მდგომარეობა. ბავშვებში ოჯახის მიმართ შეგნებული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, სიყვარული...

გაკვეთილის რეზიუმე მოსამზადებელ მეტყველების ჯგუფში "ზამთრის მოხუცი ქალის ხუმრობები" ზღაპრის მოთხრობა კ.დ.უშინსკის მიერ შემოქმედებითი დავალებებით.

მეტყველების დაგვიანებული განვითარების მქონე ბავშვებისთვის გაკვეთილის შეჯამება მიზნად ისახავს წინადადებების სწორად და კომპეტენტურად ჩამოყალიბების უნარს, მეტყველების მელოდიური და ინტონაციური მახასიათებლების განვითარებას.

გაკვეთილის შეჯამება ეკოლოგიური ზღაპარი "პატარა წვეთების შესახებ" 2-3 წლის ბავშვებისთვის

მიზანი.- ბავშვებს წყლის თვისებების გაცნობა: თბილი, გამჭვირვალე, ცივი, სუფთა, ჭუჭყიანი.- ბავშვების აზრამდე მიყვანა, რომ მცენარეები, თევზები, ფრინველები, ცხოველები და ადამიანები წყლის გარეშე ვერ ცხოვრობენ....

ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილი 2 კლასში "B" (EMC "XXI საუკუნის დაწყებითი სკოლა")

Თემა: კ.უშინსკი „მოხუცი ქალის ხუმრობა - ზამთარი. ამბავი".

გაკვეთილის მიზანი: სუბიექტისთვის დადებითი მოტივაციის ფორმირება.

თემა UUD: კითხულობს კ.უშინსკის ზღაპარს „მოხუცი ქალის კეთრი-ზამთარი“. დავალებების შესრულება სახელმძღვანელოში და რვეულში. ზღაპართან მუშაობა, გამომსახველობითი კითხვა, მისი მნიშვნელობის დადგენა.

შემეცნებითი UUD:გამომსახველობითი კითხვის უნარის ამაღლება, თემის, ჟანრის განსაზღვრა, კითხვების დაკავშირება ნაწარმოების შინაარსთან, სახელმძღვანელოსა და რვეულში ამოცანების შესრულება.

მარეგულირებელი UUD:ტექსტის გაცნობიერებული კითხვა.

კომუნიკაციური UUD:გონებრივი აქტივობის მეთოდების ფორმირება.

პირადი UUD: კ.უშინსკის ზღაპრის „მოხუცი ქალის კეთრი - ზამთრის“ მნიშვნელობის გაცნობიერება, მისი დამრიგებლური მნიშვნელობა, საკუთარი თვალსაზრისის გამოხატვა და თანამოსაუბრის აზრის პატივისცემა.

მეთოდური მეთოდები:დინამიური პოზების მეთოდი, ვიზუალურ-კოორდინაციის სავარჯიშოების მეთოდები; სენსორული - საკოორდინაციო სავარჯიშოების ტექნიკა "ოთხი კუთხე", სენსორული ჯვრით მუშაობა, ეკოლოგიური პანელი.

გაკვეთილის მატერიალურ-ტექნიკური აღჭურვილობა:

ზოგადი სამუშაო:დაფა, მულტიმედიური პროექტორი,

Თითოეულ: საგანმანათლებლო მკითხველი: ეფროსინინა, ლ. ლიტერატურული კითხვა: მე-2 კლასი. - M .: Ventana-Graf, 2012. სამუშაო ფურცლები: Efrosinia, L.A.: ლიტერატურული კითხვა: კლასი 2: სამუშაო წიგნი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის / L.A. ეფროსინინა. - M .: Ventana-Graf, 2012, კალმები, ფანქრები და ფერადი ფანქრები, საშლელები, ფიფქები ასახვისთვის.

სამუშაო წყვილებში: ბარათები.

გაკვეთილების დროს

1. ორგანიზების დრო.

ზარი ხმამაღლა დარეკა და გაკვეთილი დაიწყო.

ყურადღება! შეამოწმე, ჩემო მეგობარო, მზად ხარ გაკვეთილის დასაწყებად?

წარმატებები ვუსურვოთ ერთმანეთს.

1. გაკვეთილის თემის გაცნობა. გაკვეთილის მიზნების დასახვა.

ბიჭებო, მითხარით, რას ვაპირებთ დღეს გაკვეთილზე?

დისკუსიის შედეგად ვაყალიბებთ გაკვეთილის გეგმას (მუშაობა ეკოლოგიურ პანელთან):

1. მეტყველების ვარჯიში.
2. საშინაო დავალების შემოწმება.
3. მუშაობა წყვილებში.
4. ავტორის გაცნობა.
5. ლექსიკაზე მუშაობა.
6. ზღაპრის კითხვა.
7. ფიზმუტკა.
8. საფარის მოდელის დამზადება.
9. იმუშავეთ რვეულში.
10. Საშინაო დავალება.

1. მეტყველების ვარჯიში.(სლაიდი #2)

- ბიჭებო, ახლა ცოტა გავათბოთ ენა და ხმა. შეხედე ეკრანს. Რას ხედავ? (თარგი).

ბოძთან ახლოს - ზარები,

და ფსონებზე - ზარები.

1. წაიკითხეთ თვალებით.

2. წაიკითხეთ ჩურჩულით.

3. წაიკითხეთ ხმამაღლა.

4. წაიკითხეთ ნელა.

5. წაიკითხეთ სწრაფი ტემპით.

6. წაიკითხეთ ძახილის ინტონაციით.

7. წაიკითხეთ კითხვითი ინტონაციით.

კარგად გააკეთე!

1. მუშაობა წყვილებში.

ბიჭებო, რას ფიქრობთ, რას ვაპირებთ ახლა? (წყვილებში მუშაობა).

გაერთიანდით წყვილებში. თქვენ გაქვთ ბარათები თქვენს სამუშაო ადგილებზე. წაიკითხეთ დავალება. განიხილეთ შესრულება თქვენს პარტნიორთან და განაგრძეთ დავალება.

ახლა მოდით შევამოწმოთ როგორ გააკეთეთ. (სლაიდი ნომერი 3)

კარგად გააკეთე!

1. ავტორის გაცნობა.(სლაიდი ნომერი 4)

კონსტანტინე დიმიტრიევიჩ უშინსკი დაიბადა ქალაქ ტულაში1824 წლის 19 თებერვალს ქდიმიტრი გრიგორიევიჩ უშინსკის ოჯახი - გადამდგარი ოფიცერი, 1812 წლის სამამულო ომის მონაწილე. კონსტანტინე დიმიტრიევიჩის დედა - ლიუბოვ სტეპანოვნა გარდაიცვალა, როდესაც ის 12 წლის იყო. სწავლობდა კონსტანტინე დიმიტრიევიჩს ნოვგოროდში - სევერსკის გიმნაზიაში. შემდეგ ჩაირიცხა მოსკოვის უნივერსიტეტში. სკოლის დამთავრების შემდეგ გახდა მასწავლებელი. უშინსკი ცდილობდა უზრუნველყოს, რომ რუსეთში რაც შეიძლება მეტი სკოლა ყოფილიყო და მათში ჩვეულებრივი რუსი ხალხის შვილები სწავლობდნენ. მან დაწერა წიგნები ბავშვებისთვის, როგორიცაა: „ბავშვთა სამყარო“, „მშობლიური სიტყვა“, „დილის სხივები“, „ოთხი სურვილი“, „ბიშკა“ და ა.შ. (სლაიდი №5,6)

კონსტანტინე დიმიტრიევიჩ უშინსკის მიერ დაწერილი ნამუშევრების მრავალფეროვნება დიდია! ძალიან მცირე ნაწილი მოგეცით.

დინამიური პოზების შეცვლა მასწავლებლის სიგნალზე: „ნაკადი მიედინება – თან წაიყვანს სახელმძღვანელოს“. ზოგიერთი სტუდენტი მუშაობს ბაზარნის მერხებთან.

1. ლექსიკაზე მუშაობა.(სლაიდი ნომერი 7)

თითოეულ სიტყვაზე ერთი მოსწავლე: კითხულობს სიტყვას და მის ახსნას.

1. მუხა - მუხის კორომი, ტყე
2. ჩამოტვირთე ველები - თოვლი მინდვრებზე
3. Furious - ბოროტი, გაბრაზებული
4. ფანჯრები - შუშა ფანჯრებში
5. SLAGES - sledges
6. კეთრი - გართობა, თამაშები
7. სტრეხა – DANGING ROF EDGE

1. ზღაპრის კითხვა. (სლაიდი ნომერი 8) მკითხველი 1 ნაწილი გვ.16-19

მასწავლებლის მიერ ტექსტის კითხვა.

მოსწავლეები ჩუმად კითხულობენ ტექსტს მასწავლებლის შემდეგ.

ტექსტის კითხვა დისკუსია.

როგორ ფიქრობთ, რატომ უწოდებს ავტორი ამ ზღაპარში ზამთარს მოხუც ქალს?

როგორ გადაწყვიტა ზამთარმა ფრინველებთან გამკლავება?

რა გააკეთეს ჩიტებმა?

როგორ იცავენ ცხოველები თავს ყინვისგან ზამთარში?

რა გაუკეთა ზამთარს მდინარეებსა და ტბებს?

როგორ დაიმალა თევზი?

როგორ ემზადებიან ადამიანები ზამთრისთვის?

რატომ არ ეშინიათ ბავშვებს ზამთრის?

რატომ იყო ზამთარი ცუდად?

1. ფიზმუტკა. (სლაიდი ნომერი 9)

დილით პეპელას გაეღვიძა.

დაჭიმული

მან გაიღიმა.

ერთხელ - ნამით დაიბანა თავი.

ორი - მოხდენილად შემოხაზული.

სამი - დაიხარა და დაჯდა.

ოთხზე გაფრინდა.

1. ტექსტზე მუშაობა. (სენსორული - საკოორდინაციო სავარჯიშოების ტექნიკა "ოთხი კუთხე").

ბიჭებო, ახლა ჩვენ ვიმუშავებთ ტექსტზე. ყურადღებით დააკვირდით ვიზუალურ წერტილებს. Რას ხედავ? (ილუსტრაციები).(სლაიდი №10,11,12,13)

იპოვეთ ტექსტში ფრაგმენტები, რომლებიც შეესაბამება თითოეულ ილუსტრაციას და წაიკითხეთ:

როგორ გადარჩებიან ჩიტები ზამთარს? (1 ქულა)

რა გააკეთეს ცხოველებმა სიცივისგან თავის დასაცავად? (2 წერტილი)

როგორ დაიმალა თევზი? (3 ქულა)

ბავშვებისთვის ზამთრის გართობის შესახებ? (4 ქულა)

დინამიური პოზების შეცვლა მასწავლებლის სიგნალზე: „ნაკადი მიედინება – თან წაიყვანს სახელმძღვანელოს“. ზოგიერთი სტუდენტი მუშაობს ბაზარნის მერხებთან.

1. საფარის მოდელის დამზადება.

ბიჭებო, თქვენ გაქვთ ქაღალდის ფურცლები თქვენს მაგიდებზე. როგორ ფიქრობთ, რატომ გვჭირდება ისინი?

კარგად გააკეთე! ახლა ჩვენ გავაკეთებთ საფარის მოდელს.

ჩვენი მუშაობის ჟანრი? (მოთხრობა).(სენსორული ჯვართან მუშაობა: ნაწარმოების ჟანრის განსაზღვრა).

ზღაპრის თემა? (ბუნების შესახებ).

სათაური? (მოხუცი ქალის ხუმრობა ზამთარია).

ახლა გააკეთე შენი საფარის მოდელი.

მოდით შევამოწმოთ სწორი შესრულება. შეხედე ეკრანს.(სლაიდი ნომერი 14)

1. იმუშავეთ რვეულში.(გვ.57)

- მოდით გავხსნათ ჩვენი სამუშაო წიგნი 57 გვერდზე.

წაიკითხეთ სათაური.

რამდენი დავალების შესრულება გვთხოვენ? (2).

მოდით ვიმუშაოთ 1 ამოცანაზე.

კარგად წაკითხული მოსწავლე კითხულობს დავალებას, იმართება ერთობლივი დისკუსია და დავალება სრულდება.

ხოლო მე-2 დავალების შესახებ ცოტა მოგვიანებით გეტყვით.

1. გაკვეთილის შეჯამება. (სლაიდის ნომერი 15,16)

რა ამბავს ვკითხულობთ დღეს? რა, ვისზე ლაპარაკობს?

რა მოგეწონა ყველაზე მეტად? Გახსოვს?

შეხედე ეკრანს. ხედავ სიტყვებს. ავირჩიოთ ნიშნები ზამთრისთვის. რა არის, ზამთარი?

სიტყვები: ცივი, მძიმე, თოვლი, მშვენიერი, მრისხანე. ყინვაგამძლე, ქარიანი, დიდი ხნის ნანატრი, დიდხანს, თეთრი, ცხელი, წვიმიანი.

1. Საშინაო დავალება.(სლაიდი ნომერი 17)

X. 1 ნაწილი გვ.16-19 განწ. ხუთ. T1 ს. 57 დავალება 2.

1. ანარეკლი. (სლაიდი ნომერი 18)

უკან წინ

ყურადღება! სლაიდების გადახედვა მხოლოდ საინფორმაციო მიზნებისთვისაა და შესაძლოა არ წარმოადგენდეს პრეზენტაციის სრულ ნაწილს. თუ გაინტერესებთ ეს ნამუშევარი, გთხოვთ გადმოწეროთ სრული ვერსია.

უკან წინ

მაკორექტირებელი და საგანმანათლებლო მიზნები:

• შექმენით პირობები ბავშვების ზამთრისა და ზამთრის გართობის შესახებ ცოდნის განზოგადებისა და გარკვევისთვის, ლექსიკის გააქტიურებისა და გაფართოებისთვის სიტყვების - მოქმედებების, სიტყვების - ნიშნების საშუალებით, ენობრივი ინსტინქტის განვითარებისთვის მონათესავე სიტყვების ფორმირებით. თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება (წინადადებების შედგენა თემაზე "ზამთარი", "ზამთრის გართობა").
• ჩამოყალიბდეს სიტყვებისა და გამოთქმების მნიშვნელობის გაგების უნარი.
• სიტყვების ბგერით-სილაბური ანალიზისა და სიტყვების, წინადადებების კითხვის უნარის კონსოლიდაცია და გაუმჯობესება.

შესწორება-განმავითარებელი მიზნები:

• შექმენით ოპტიკურ-სივრცითი წარმოდგენები თამაშის მიხედვით „რა არ დახატა მხატვარმა“.
• განავითარეთ დიალოგური მეტყველება.
• პიროვნული თვისებების განვითარება: აქტიურობა, ცნობისმოყვარეობა, დამოუკიდებლობა, მიღებული ცოდნის დამოუკიდებელ საქმიანობაში გამოყენების უნარი, თვითშეფასების და ინტროსპექციის უნარის განვითარება.
• უნივერსალური უნარების გამომუშავება: მასწავლებლის მოსმენისა და მისი მითითებების შესრულების უნარი

საგანმანათლებლო მიზნები:

გაკვეთილებისადმი მუდმივი ინტერესის გამომუშავება, ინიციატივა, ენერგიული საქმიანობის სურვილი, დამოუკიდებლობა გადაწყვეტილების მიღებისას.

რუსული ენისადმი სიყვარულისა და პატივისცემის განვითარება და საკუთარი მეტყველებისადმი ყურადღების გამახვილება.

აღჭურვილობა:

• მაგნიტური დაფა, კომპიუტერი, TRACEBOARD R დაფა, ზამთრის ბუნების სურათები, ნახატი „რა არ დახატა მხატვარმა?“, ზამთრის ბოროტი მოხუცი ქალის სურათი, ფირფიტები.

გაკვეთილების დროს

I კლასის ორგანიზაცია

სტუმრები გვყავს. Თქვი გამარჯობა. (გამარჯობა.)

Დაჯექი.

II ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური დამოკიდებულება „დამაკავშირებელი ძაფი“

აი ბურთი. გადავცემთ ერთმანეთს და ვამბობთ სურვილებს.

(რანიტ, ყურადღებით მოუსმინე.

ნაილა, დაფიქრდი.

იგორ, კარგად ილაპარაკე.)

III გაკვეთილის თემისა და მიზნების კომუნიკაცია.

გსურთ იცოდეთ რაზე ვისაუბრებთ დღეს კლასში? ამისათვის თქვენ უნდა ამოხსნათ კროსვორდის თავსატეხი.

1. ზამთარში თეთრი
   და ნაცრისფერი ზაფხულში.
   არავის შეურაცხყოფს
   და ყველას ეშინია.
2. ჩვენ მოხერხებული დები ვართ
   გაუშვით სწრაფი ოსტატები
   წვიმაში - ვიწექით,
   თოვლში გავრბივართ
   ეს არის ჩვენი რეჟიმი.
3. უხილავი, ფრთხილად
   ის ჩემთან მოდის
   და ხატავს როგორც მხატვარი
   ის შაბლონებს უსვამს ფანჯარას.
4. ჩვენ ვიცნობთ ცხოველს თქვენთან ერთად
   ორი ასეთი ნიშნის მიხედვით:
   ის ზამთარში ნაცრისფერ ბეწვის ქურთუკშია,
   წითელ პალტოში კი - ზაფხულში.

მოსწავლეები ხსნიან გამოცანებს და პასუხებს ფლომასტერით წერენ TRACEBOARD R დაფაზე.

რაზე ვისაუბრებთ? (მოდით ვისაუბროთ ზამთარზე.)

დღეს გაკვეთილზე ვისწავლით K.D. Ushinsky-ის ზღაპრის მოყოლას "ზამთრის მოხუცი ქალის კეთრი".

IV მოსამზადებელი სამუშაოები.

1. სმენითი აღქმის განვითარება. (ეკრანის მუშაობა)

იფიქრეთ იმაზე, რაც იცით ზამთრის შესახებ.

დაასახელეთ ზამთრის ნიშნები (ჯაჭვის გასწვრივ), დაამატეთ სურათი თქვენს სიტყვებს.

(-Თოვს.

ცივი ქარი ქრის.

ირგვლივ დიდი თოვლია.

ყინული მდინარეზე.

ამინდი ცივი, ყინვაგამძლეა.

ფანჯრებზე ყინვაგამძლე ნიმუშებია.

ხეებზე თოვლის ქუდებია.

ყინულები სახურავებზე.

ქარბუქი.)

თქვენ იცით ზამთრის ბევრი ნიშანი, კარგად გააკეთეთ.

2. ერთძირიანი სიტყვების შერჩევა (ინტერაქტიულ დაფაზე მუშაობა - მოძრავი ობიექტები)

შეგიძლიათ მითხრათ როგორი ამინდია ზამთარში?

თუ ქუჩა მიდის თოვლი, შემდეგ ამინდი თოვლიანი.

იპოვეთ იგივე სიტყვები:

• გაყინვა
• ქარი
• Ცივი
• ცივი

ამინდი ცივი, ქარია,...

(ბავშვები ერთმანეთს მიაქვთ შესაბამისი ერთძირიანი სიტყვები):

• ყინვაგამძლე - ყინვაგამძლე
• ქარი - ქარიანი
• ცივა-ცივი
• სიცივე ცივა.

თქვენ კარგად იმუშავეთ და სწრაფად იპოვნეთ სწორი სიტყვები.

3. ენობრივი უნარის განვითარება, სიტყვების სემანტიკური მნიშვნელობის სხვა სიტყვებით აღნიშვნის გზით.

მე წაგიკითხავ წინადადებებს და შენ დაფიქრდი, როგორ შეგიძლია სხვანაირად თქვა:

ზამთარი მოვიდა, თეთრი ბუზები გაფრინდნენ.

ცივი, მშიერი ჩიტები ზამთარში, განგაში ატეხეს, რა უნდა გააკეთონ, რა გააკეთონ.

ბავშვებს არ ეშინიათ ყინვის. გორაკზე ვაშლი არსად ჩამოვარდეს.

ზამთარი ამას თავისთავად არ მიიღებს, რატომ არავის ეშინია ამის?

მოხუცმა თავი ჩამოიხრჩო - ზამთარი და წუხდა.

V ახლის სწავლა.

1. საწყისი აღქმა. (ფილმი-ზოლები) პრეზენტაცია 1.

რაზეა ეს ზღაპარი? (ზღაპარი ზამთრის შესახებ, როგორ სურდა ყველას განადგურება, გაყინვა.)

ვინ არის ზღაპრის მთავარი გმირი? (მთავარი გმირი მოხუცი ქალია - ზამთარი.)

თამაში "რა გააკეთა ზამთარმა?" - ასახეთ მოქმედებები: (ბავშვები იხსენებენ მოქმედებებს და ასახავს მათ.)

გაცოფებული

სიცივე ამოვისუნთქე

წავიდა ცხოველებთან

გაფანტა ფოთლები

Ვიტირე.

2. ზღაპრის დამოუკიდებელი გაცნობა.

წაიკითხეთ პირველი ნაწილი თქვენთვის. (დამოუკიდებლად წაიკითხეთ ზღაპრის პირველი ნაწილი.)

ლექსიკონი სტუდენტებისთვის დაფაზე.

რა ქნა მოხუცმა ზამთარმა? (გაბრაზებული...)

Რაზე ფიქრობდი? (მე გადავწყვიტე მომეკლა სამყაროდან ყველა.)

პირველი ვის მიხვედი? (დაიწყო... მიღება.)

რატომ არ შეეძლო მან ჩიტების გაყინვა? (...... გახდა ....... და გაფრინდა ...... დარჩა ......)

პრეზენტაცია 2.

წაიკითხეთ ჯაჭვის მეორე ნაწილი, წინადადების მიხედვით. (კითხულობს თანმიმდევრობით.)

მერე ვის დაესხა მოხუცი ზამთარი? (ცხოველებს ეცემა.)

Რა გააკეთა მან? (მან მინდვრები თოვლით დაფარა.)

რა აგზავნის დედამიწას? (ყინვის შემდეგ ყინვას აგზავნის.)

ტანვარჯიში თვალებისთვის. უბერავდა ქარები და ქარბუქი. (ისინი თვალით მიჰყვებიან ზამთრის მოძრაობას პოინტერზე.)

ვის არ ეშინოდა ყინვის? (ცხოველებს არ ეშინოდათ.)

რას აკეთებს ციყვი? (ციყვი ღრღნის თხილს.)

რას აკეთებს დათვი?

ზაინკა?

გააკეთეთ წინადადება ამ სიტყვებიდან. (ინტერაქტიული დაფაზე მუშაობა)

ციყვი ღრღნის თხილს ღრუში

დათვი იწოვს თათს

ხტომა კურდღელი დათბობა

რას აკეთებენ შინაური ცხოველები? (ისინი სადგომებში ღეჭავენ თივას.)

ვინ შეძლებს ტექსტის ამ ნაწილის თქმას პრეზენტაციის სურათებისა და საკვანძო სიტყვების გამოყენებით?

ბავშვები ყვებიან ტექსტის ნაწილს საკვანძო სიტყვების მიხედვით, ამ დროს დაფაზე ნაჩვენებია პრეზენტაცია ტექსტის შინაარსის ამსახველი სურათებით. ( ლექსიკა დაფაზე:ავტირდი ..... შევაშტერე ......

შევსებული ..... გაგზავნა ..... არ მეშინია .....)

წაიკითხეთ შემდეგი ნაწილი სიტყვა-სიტყვით, ფრთხილად. (თითოეული სიტყვის კითხვა, ჯაჭვით).

რა დაემართა მდინარეებს, ტბებს? (მდინარეები და ტბები გაიყინა.)

რა გააკეთა ყველა თევზმა? (თევზი ღრმად წავიდა.)

თქვით ტექსტის ეს ნაწილი პრეზენტაციის სურათებისა და საკვანძო სიტყვების გამოყენებით? (ლექსიკონი:გაბრაზებული....

Get Frozen ...... ....... ღრმად შევიდა)

ბავშვები ყვებიან ტექსტის ნაწილს საკვანძო სიტყვების მიხედვით, ამ დროს დაფაზე ნაჩვენებია პრეზენტაცია ტექსტის შინაარსის ამსახველი სურათებით.

მოუსმინეთ ზღაპრის ბოლო ნაწილს და თქვით რა იყო ყველაზე შეურაცხმყოფელი ზამთრისთვის.

აუდიო ჩაწერა და სლაიდ შოუ.

რას ფიქრობდა ზამთარი? (მინდოდა ხალხის გაყინვა.)

რას უგზავნის ის ხალხს? (ის აგზავნის ძლიერ ყინვებს.)

და ხალხი რას აკეთებს? (ხალხი დატბორა ღუმელს, აცხობს ბლინებს, იცინის ზამთარზე.)

რას აკეთებენ ბავშვები ზამთარში? (ერთი ბავშვი აკეთებს წინადადებას, შემდეგ ყველა ერთად გამოსახავს ბავშვებს, რომლებიც თამაშობენ ზამთარში) (ბიჭები თამაშობენ თოვლის ბურთებს. ბავშვები სრიალებენ და სრიალებენ. ბავშვები ქმნიან თოვლის კაცს. ბიჭები სრიალებენ.)

სურათი მაქვს. დააკვირდით და მითხარით რისი დახატვა დაავიწყდა მხატვარს? (უყურებენ სურათს, აჩვენებენ სად არ არის საგანი, ასახელებენ რომელი. (მაგალითად: ბავშვები სრიალებენ, ერთი სრიალი არ არის და ა.შ.).

თქვით ბოლო ნაწილი პრეზენტაციის სურათების გამოყენებით. (მოთხრობები სურათებზე და დამხმარე სიტყვებზე დაფუძნებული.)

რას ნიშნავს ზამთრის ტირილი? (სახურავების წვეთები. (სურათი)

3. თამაში "თოვლის ბურთი" (გაიხსენეთ - გაიმეორეთ).

მე მაქვს ზამთრის ბურთი, გინდა მასთან თამაში? შეხედე, რამდენი გრძელია მისი კუდი. მე ვამბობ წინადადებას, შენ დაიმახსოვრებ და იმეორებ.

ზამთარი გაბრაზებულია.

მოხუცი ქალი გაბრაზდა - ზამთარი.

მოხუცი ქალი გაბრაზდა - ჩიტებზე ზამთარი.

მოხუცი ქალი საშინლად გაბრაზდა - ჩიტებზე ზამთარი.

მოხუცი ქალი საშინლად გაბრაზდა - ზამთარი ფრინველებზე და ცხოველებზე.

მოხუცი ქალი საშინლად გაბრაზდა - ზამთარი ფრინველებზე, ცხოველებზე, ადამიანებზე.

მოხუცი ქალი საშინლად გაბრაზდა - ზამთარი ფრინველებზე, თევზებზე, ცხოველებზე, ადამიანებზე.

მოხუცი ქალი საშინლად გაბრაზდა - ზამთარი ფრინველებზე, თევზებზე, ცხოველებზე, ადამიანებზე და ბავშვებზე.

(ჯერ უსმენენ, შემდეგ მასწავლებლის შემდეგ ერთხმად იმეორებენ წინადადებას.)

VI კონსოლიდაცია

1. წამყვან კითხვებზე მოთხრობა, პრეზენტაციის გამოყენებით.

მოხუცი ქალი გაბრაზდა - ზამთარი, მან გადაწყვიტა სამყაროდან ყველა მოეკლაო. ვისთან მოხვდა იგი პირველად? (- ჩიტების წინაშე.)

რატომ არ შეეძლო მან ჩიტების გაყინვა? (ფრინველებმა დაიწყეს შეკრება ფარებად და გაფრინდნენ თბილ ქვეყნებში.)

ზამთარმა თოვლით დაფარა ველი, თოვლით დაფარა ტყეები. აგზავნის ყინვას. რატომ არ ეშინიათ ცხოველებს ზამთრის? (ცხოველებს არ ეშინოდათ ზამთრის: ციყვი ღვინავს თხილს ღრუში, დათვი იწოვს თათს ბუნაგში, შინაური ცხოველები ღეჭავენ თივას თბილ ფარდლებში.)

რატომ ვერ გაიყინა ზამთარმა ხალხი? (ხალხი დატბორა ღუმელებს, აცხობს ბლინებს, იცინის.)

რა იყო ყველაზე ცუდი ზამთარში? (უფრო შეურაცხმყოფელი იყო, რომ ბავშვებსაც კი არ ეშინოდათ მისი. ბავშვები სრიალებენ, სრიალებენ, ამზადებენ თოვლის კაცს, თამაშობენ თოვლის ბურთებს).

რატომ ტიროდა ზამთარი? (სიბრაზისგან.)

როგორ გავიგოთ, რომ გაზაფხული ახლოსაა? (ზამთრის ცრემლები წამოუვიდა.)

2. თამაში "რა გააკეთა ზამთარმა?" წარსული დროის სრულყოფილი ზმნების ფორმირება პრეფიქსით „for“.

მიდი ფანჯარასთან, გაიხედე ფანჯრიდან. (ისინი ფანჯარასთან მიდიან.)

დილით ადრე გავიღვიძე, ფანჯარაში გავიხედე და გამიკვირდა: "ზიმუშკა - ზამთარი, რა გააკეთე?"

(მასწავლებელი ამბობს წინადადების დასაწყისს, ბავშვები ამ სიტყვებიდან ქმნიან ზმნებს)

მოვიდა ზამთარი ყინვებით და ესაა..... (პასუხი გუნდში: FROZEN)

ცარცის ქარბუქი და ყველა ბილიკი ..... (ZAMELA)

მდინარე ყინულით იყო დაფარული და მთელი ...... (ICED)

ზამთარმა ქარბუქი უწოდა და ეს არის ის ..... (ZAVUZHILA )

ბილიკის თოვლის ფხვნილი სულ ..... (ფხვნილი )

3. დამოუკიდებელი შემოქმედებითი თხრობა.

ახლა კი ჩვენი ამბავი მოვყვეთ. უთხარი, ჩიტების სახელით. (სტუდენტები საუბრობენ 1 ადამიანში.)

ვის უნდა ამბის მოყოლა თევზის სახელით?

ხალხისგან?

ბავშვებისგან?

VII შედეგი. ანარეკლი

რა ამბავს ვყვებით დღეს? (ზღაპარი "მოხუცი ქალის კეთრი - ზამთარი".)

როგორ ფიქრობთ, მივიღეთ? რატომ? (დიახ. საკუთარ თავს ვუთხარით, ცოტა დაგვეხმარე.

ჩვენ არაფერი დაგვავიწყდა, თანმიმდევრობით ვუთხარით.)

ფსიქოლოგიური განწყობა „გაზაფხულის მზე. თოვლის კაცი დნება."