სამუშაო სასწავლო გეგმა ინფორმატიკის დისციპლინაში. კომპიუტერული მეცნიერების სამუშაო სასწავლო პროგრამა კოლეჯის კომპიუტერული მეცნიერების სამუშაო სასწავლო გეგმა

სახელმწიფო ბიუჯეტის პროფესიონალი

საგანმანათლებლო დაწესებულების

სტერლიტამაკის პოლიტექნიკური კოლეჯი

სამუშაო პროგრამა

საგანმანათლებლო დისციპლინა

ინფორმატიკა

სტერლიტამაკი

ორგანიზაცია-დეველოპერი:სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება სტერლიტამაკის პოლიტექნიკური კოლეჯი

დეველოპერები:

უსაჩევა ე.ა., სახელმწიფო ბიუჯეტის საგანმანათლებლო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულების სტერლიტამაკის პოლიტექნიკური კოლეჯის პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის ინფორმატიკის მათემატიკის მასწავლებელი.

აკმანოვა ს.რ., უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორიის მათემატიკისა და კომპიუტერული მეცნიერების მასწავლებელი, სახელმწიფო საბიუჯეტო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება სტერლიტამაკის პოლიტექნიკური კოლეჯი.

მიმომხილველი:

მინაევა ე.ა., მათემატიკისა და ინფორმატიკის სახელმწიფო საბიუჯეტო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულების სტერლიტამაკის პოლიტექნიკური კოლეჯის მასწავლებელი

დასკვნა No ____________ დათარიღებული "_____" __________ 2015 წ.

განმარტებითი შენიშვნა 4

დისციპლინის „ინფორმატიკის“ ზოგადი მახასიათებლები 6

აკადემიური დისციპლინის ადგილი სასწავლო გეგმაში 8

აკადემიური დისციპლინის დაუფლების შედეგები 8

პროფესიული განათლების ტექნიკური და საბუნებისმეტყველო პროფილები. SVE პროფესიები……………………………………………………16

თემატური დაგეგმვა 17

მოსწავლეთა საგანმანათლებლო საქმიანობის ძირითადი ტიპების მახასიათებლები 18

დისციპლინის „ინფორმატიკის“ პროგრამის საგანმანათლებლო-მეთოდური და ლოგისტიკური უზრუნველყოფა………………………………….…21

ახსნა-განმარტებითი შენიშვნა

ზოგადსაგანმანათლებლო დისციპლინის პროგრამა "ინფორმატიკა" განკუთვნილია კომპიუტერული მეცნიერების და საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების შესასწავლად პროფესიულ საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში, რომლებიც ახორციელებენ საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამას SPO-ს მთავარი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების ფარგლებში. OPOP SPO) საბაზისო ზოგადი განათლების საფუძველზე კვალიფიციური მუშაკების მომზადებაში.

პროგრამა შემუშავდა საშუალო ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების საფუძველზე აკადემიური დისციპლინის "ინფორმატიკის" სტრუქტურის, შინაარსისა და დაუფლების შედეგების შესახებ, რეკომენდაციების შესაბამისად, საშუალო ზოგადი განათლების მიღების ორგანიზაციის ფარგლებში. საბაზო ზოგად განათლებაზე დაფუძნებული საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების ჩარჩო, ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებისა და შეძენილი პროფესიის მოთხოვნების გათვალისწინებით (მშრომელთა მომზადების დარგში სახელმწიფო პოლიტიკის დეპარტამენტის წერილი და სამინისტროს DPO. რუსეთის განათლება და მეცნიერება 2015 წლის 17 მარტის No06-259).

სტუდენტების იდეების ჩამოყალიბება თანამედროვე საზოგადოებაში ინფორმატიკის და საინფორმაციო-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების (ICT) როლის შესახებ, კომპიუტერული პროგრამების გამოყენებისა და ინტერნეტში მუშაობის სამართლებრივი ასპექტების საფუძვლების გააზრება;

სტუდენტებში პროფესიული ამოცანების ეფექტური განხორციელებისთვის, პროფესიული და პიროვნული განვითარებისათვის საჭირო ინფორმაციის მოძიებისა და გამოყენების უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება;

სტუდენტების უნარების ჩამოყალიბება რეალური ობიექტებისა და პროცესების საინფორმაციო მოდელების გამოყენების, ანალიზის, ტრანსფორმაციისთვის, ისტ-ის გამოყენებით, მათ შორის სხვა დისციპლინების შესწავლისას;

მოსწავლეთა შემეცნებითი ინტერესების, ინტელექტუალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება კომპიუტერული მეცნიერების მეთოდების შემუშავებისა და გამოყენების გზით.
ICT ინსტრუმენტები სხვადასხვა აკადემიური საგნების შესწავლაში;

სტუდენტების მიერ ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენების გამოცდილების შეძენა ინდივიდუალურ და კოლექტიურ სასწავლო და შემეცნებით, მათ შორის საპროექტო, აქტივობებში;

სტუდენტების მიერ გლობალურ ქსელებში საინფორმაციო საქმიანობის ეთიკური ასპექტების და საინფორმაციო კომუნიკაციების ცოდნის შეძენა; ინფორმაციული სისტემების შექმნასა და გამოყენებაში, ინფორმაციის გავრცელებასა და გამოყენებაში ჩართული ადამიანების პასუხისმგებლობის გაცნობიერება;

ინფორმაციული კულტურის ფლობა, ინფორმაციის ანალიზისა და შეფასების უნარი საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების, საგანმანათლებლო და სოციალური კომუნიკაციების საშუალებების გამოყენებით.

პროგრამა მოიცავს შინაარსს, რომელიც მიმართულია მოსწავლეებში საბაზო ზოგადი განათლების საფუძველზე საშუალო პროფესიული განათლების ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის ხარისხობრივი განვითარებისათვის საჭირო კომპეტენციების განვითარებაზე, საშუალო ზოგადი განათლების მიღებით; კვალიფიციური მუშაკთა მომზადების პროგრამა (SWP).

საგანმანათლებლო დისციპლინის ზოგადი მახასიათებლები

"ინფორმატიკა"

თანამედროვე საზოგადოების ერთ-ერთი მახასიათებელია ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენება ადამიანის ცხოვრების ყველა სფეროში. ამიტომ განათლება, მათ შორის პროფესიული განათლება, აწყდება სპეციალისტის ინფორმაციული კომპეტენციის ჩამოყალიბების პრობლემას (პიროვნების უნარი გადაჭრას საგანმანათლებლო, ყოველდღიური, პროფესიული ამოცანები საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით), რაც უზრუნველყოფს მის კონკურენტუნარიანობას შრომის ბაზარზე.

პროფესიულ საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში, რომლებიც ახორციელებენ საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამას OBEP SVE-ის განვითარების ფარგლებში საბაზისო ზოგადი განათლების საფუძველზე, კომპიუტერული მეცნიერების შესწავლას აქვს საკუთარი მახასიათებლები პროფესიული განათლების პროფილიდან გამომდინარე.

პროფესიული განათლების ტექნიკურ და საბუნებისმეტყველო პროფილებში საშუალო პროფესიული განათლების პროფესიების დაუფლებისას კომპიუტერული მეცნიერება შეისწავლება საშუალო ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საბაზისო დონეზე, მაგრამ ზოგიერთი თემა უფრო ღრმად არის შესწავლილი, იმის გათვალისწინებით, რომ ათვისებული პროფესიების სპეციფიკა.

ეს გამოიხატება ტრენინგის შინაარსში, პროგრამის ცალკეული თემების შესასწავლად გამოყოფილი საათების რაოდენობაში, სტუდენტების მიერ მათი განვითარების სიღრმეში, პრაქტიკული გაკვეთილების მოცულობასა და ბუნებაში, სტუდენტების კლასგარეშე დამოუკიდებელი მუშაობის ტიპებში.

აკადემიური დისციპლინა „ინფორმატიკა“ მოიცავს შემდეგ განყოფილებებს:

„პირის საინფორმაციო საქმიანობა“;

„ინფორმაციული და საინფორმაციო პროცესები“;

„საინფორმაციო სტრუქტურები (ელცხრილები და მონაცემთა ბაზები)“;

„ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების საშუალებები (ICT)“;

„ინფორმაციული ობიექტების შექმნისა და ტრანსფორმაციის ტექნოლოგიები“;

"სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიები".

საბაზო საფეხურზე ინფორმატიკის შესწავლა ითვალისწინებს ყველა მოსწავლის მიერ საგანმანათლებლო მასალის შემუშავებას, როდესაც ინფორმატიკის საგანმანათლებლო მასალა განზოგადებულია და სისტემატიზებულია ძირითად სკოლაში, რათა ყოვლისმომცველი ხელი შეუწყოს მოსწავლეებს შემდგომ საგანმანათლებლო საქმიანობაში. განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა პრაქტიკაზე ორიენტირებული საგანმანათლებლო მასალის შესწავლას, რაც ხელს უწყობს სტუდენტების ზოგადი საინფორმაციო კომპეტენციის ჩამოყალიბებას, საინფორმაციო აქტივობის ინსტრუმენტების ინტეგრირებული გამოყენებისათვის მზადყოფნას.

აკადემიური დისციპლინის "კომპიუტერულ მეცნიერებათა" დაუფლება, რომელიც ითვალისწინებს SVE-ში ათვისებული პროფესიების სპეციფიკას, გულისხმობს ცალკეული თემების სიღრმისეულ შესწავლას, სხვადასხვა ICT ინსტრუმენტების აქტიურ გამოყენებას, პრაქტიკული სავარჯიშოების გაზრდას, სხვადასხვა სახის დამოუკიდებელი სამუშაო, რომელიც მიზნად ისახავს სტუდენტების პროფესიული საქმიანობისთვის მომზადებას ისტ-ის გამოყენებით.

პრაქტიკული გაკვეთილებისა და კლასგარეშე დამოუკიდებელი სამუშაოების ორგანიზებისას აუცილებელია სტუდენტების ყურადღების მიქცევა ინფორმაციის ძიებაზე მედიაში, ინტერნეტში, საგანმანათლებლო და სპეციალურ ლიტერატურაში შესაბამისი დიზაინითა და შედეგების პრეზენტაციით. ეს ხელს უწყობს სტუდენტების უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბებას, დამოუკიდებლად და შერჩევით გამოიყენონ სხვადასხვა ICT პროგრამული ინსტრუმენტები, ასევე დამატებითი ციფრული აღჭურვილობა (პრინტერები, გრაფიკული ტაბლეტები, ციფრული კამერები, სკანერები და ა.შ.), გამოიყენონ ინფორმაციის დამუშავებისა და მიწოდების რთული მეთოდები.

ზოგადსაგანმანათლებლო დისციპლინის „კომპიუტერული მეცნიერება“ სწავლა სრულდება შედეგების შეჯამებით დიფერენცირებული ტესტის სახით, როგორც დაუფლების პროცესში მყოფი სტუდენტების შუალედური სერტიფიცირების ნაწილი. OPOP SPOსაშუალო ზოგადი განათლებით.

საგანმანათლებლო დისციპლინის ადგილი სასწავლო გეგმაში

აკადემიური დისციპლინა "ინფორმატიკა" არის საშუალო ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის "მათემატიკა და ინფორმატიკა" სავალდებულო საგნის ნაწილი.

პროფესიულ საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში, რომლებიც ახორციელებენ განვითარების ფარგლებში საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამას OPOP SPOსაბაზო ზოგადი განათლების საფუძველზე სასწავლო გეგმის ზოგადსაგანმანათლებლო ციკლში ისწავლება აკადემიური დისციპლინა „ინფორმატიკა“. OPOP SPOძირითადი ზოგადი განათლების საფუძველზე საშუალო ზოგადი განათლებით (PPKRS).

PPKRS-ის სასწავლო გეგმებში, აკადემიური დისციპლინის "ინფორმატიკის" ადგილი არის ზოგადსაგანმანათლებლო არჩევითი დისციპლინების შემადგენლობაში, რომლებიც ჩამოყალიბებულია საშუალო ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის სავალდებულო საგნებიდან, საშუალო პროფესიული განათლების პროფესიებისთვის. პროფესიული განათლების შესაბამისი პროფილის.

საგანმანათლებლო დისციპლინის დაუფლების შედეგები

პირადი:

გლობალური საინფორმაციო ტექნოლოგიების ინდუსტრიაში შიდა ინფორმატიკის განვითარებისა და მიღწევების ისტორიისადმი სიამაყისა და პატივისცემის გრძნობა;

ინფორმაციულ საზოგადოებაში საკუთარი ადგილის გაცნობიერება;

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით დამოუკიდებელი და პასუხისმგებელი შემოქმედებითი საქმიანობისთვის მზადყოფნა და უნარი;

თანამედროვე ინფორმატიკის მიღწევების გამოყენების უნარი არჩეულ პროფესიულ საქმიანობაში საკუთარი ინტელექტუალური განვითარების გაზრდის მიზნით, დამოუკიდებლად ჩამოაყალიბოს ახალი ცოდნა პროფესიულ სფეროში, ამისთვის ინფორმაციის ხელმისაწვდომი წყაროების გამოყენებით;

საერთო პრობლემების გადასაჭრელად გუნდურ მუშაობაში კონსტრუქციული ურთიერთობების დამყარების უნარი, მათ შორის ქსელური კომუნიკაციების თანამედროვე საშუალებების გამოყენებით;

კოგნიტური აქტივობის მართვის, საკუთარი ინტელექტუალური განვითარების დონის თვითშეფასების, მათ შორის თანამედროვე ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსების გამოყენების უნარი;

კომპეტენტური ქცევის არჩევის უნარი ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების სხვადასხვა საშუალებების გამოყენებისას როგორც პროფესიულ საქმიანობაში, ასევე ყოველდღიურ ცხოვრებაში;

პერსონალური ინფორმაციისა და კომუნიკაციის კომპეტენციების განვითარებაზე დაფუძნებული არჩეულ პროფესიულ საქმიანობაში განათლების გაგრძელებისა და უნარების ამაღლების მზადყოფნა;

მეტასაგანი:

მიზნების განსაზღვრის, სამოქმედო გეგმების შედგენისა და მათი განხორციელებისთვის საჭირო საშუალებების განსაზღვრის უნარი;

სხვადასხვა სახის შემეცნებითი აქტივობის გამოყენება ინფორმაციული პრობლემების გადასაჭრელად, შემეცნების ძირითადი მეთოდების გამოყენება (დაკვირვება, აღწერა, გაზომვა, ექსპერიმენტი) საგანმანათლებლო, კვლევითი და საპროექტო საქმიანობის ორგანიზებისთვის საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით;

სხვადასხვა საინფორმაციო ობიექტების გამოყენება, რომელთა შეხვედრის აუცილებლობა ხდება პროფესიულ სფეროში ფენომენებისა და პროცესების შესწავლისას;

ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროების გამოყენება, მათ შორის ელექტრონული ბიბლიოთეკები, ინფორმაციის კრიტიკულად შეფასების და ინტერპრეტაციის უნარი,
მიღებული სხვადასხვა წყაროდან, მათ შორის ინტერნეტიდან;

კომპიუტერზე ელექტრონულ ფორმატში მოცემული ინფორმაციის ანალიზისა და სხვადასხვა ფორმით წარდგენის უნარი;

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების საშუალებების გამოყენების უნარი შემეცნებითი, კომუნიკაციური და ორგანიზაციული პრობლემების გადასაჭრელად ერგონომიკის, უსაფრთხოების, ჰიგიენის, რესურსების კონსერვაციის, სამართლებრივი და ეთიკური სტანდარტების, ინფორმაციული უსაფრთხოების სტანდარტების მოთხოვნების შესაბამისად;

საკუთარი კვლევის შედეგების საჯაროდ წარმოჩენის, დისკუსიების წარმართვის უნარი, ხელმისაწვდომი და ჰარმონიული გზით, ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების საშუალებით წარმოდგენილი ინფორმაციის შინაარსისა და ფორმების შერწყმით;

თემა:

იდეების ჩამოყალიბება ინფორმაციული და საინფორმაციო პროცესების როლზე გარემომცველ სამყაროში;

ალგორითმული აზროვნების უნარ-ჩვევების ფლობა და ალგორითმების ფორმალური აღწერის მეთოდების გააზრება, ძირითადი ალგორითმული სტრუქტურების ცოდნა, ალგორითმების ანალიზის უნარი;

მზა გამოყენებითი კომპიუტერული პროგრამების გამოყენება სასწავლო პროფილის მიხედვით;

მონაცემთა კომპიუტერში წარდგენის, შენახვისა და დამუშავების გზების ფლობა;

ცხრილებში მონაცემების პრეზენტაციისა და ანალიზისთვის კომპიუტერული ინსტრუმენტების ფლობა;

მონაცემთა ბაზებისა და მათი მართვის უმარტივესი საშუალებების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება;

კომპიუტერულ-მათემატიკური მოდელების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება და მოდელსა და მოდელირებულ ობიექტს (პროცესს) შორის შესაბამისობის ანალიზის აუცილებლობა;

პროგრამირების ენის ძირითადი სტრუქტურების გამოყენებით სტანდარტული პრობლემის გადაჭრის ალგორითმულ ენაზე პროგრამის დაწერის ტიპიური მეთოდების ფლობა;

საინფორმაციო საშუალებებთან მუშაობისას უსაფრთხოების, ჰიგიენისა და რესურსების დაზოგვის მოთხოვნების შესასრულებლად საბაზისო უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბება;

კომპიუტერული პროგრამების გამოყენების სამართლებრივი ასპექტების საფუძვლების გააზრება და გლობალურ საინფორმაციო სერვისებზე წვდომის უფლებები;

მავნე პროგრამებისგან ინფორმაციის დაცვის საშუალებების გამოყენება პრაქტიკაში, პირადი უსაფრთხოებისა და ეთიკის წესების დაცვა ინფორმაციასთან და ინტერნეტში კომუნიკაციის საშუალებებთან მუშაობისას.

ტექნიკური და საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებიპროფესიული განათლების პროფილები. პროფესიები

შესავალი

ინფორმაციული საქმიანობის როლი თანამედროვე საზოგადოებაში, მის ეკონომიკურ, სოციალურ, კულტურულ, საგანმანათლებლო სფეროებში. ინფორმატიკის ღირებულება SPO პროფესიების განვითარებაში.

1.1. ინფორმაციული საზოგადოების განვითარების ძირითადი ეტაპები. ტექნიკური საშუალებებისა და საინფორმაციო რესურსების განვითარების ეტაპები.

სახელოსნოებისაზოგადოების საინფორმაციო რესურსები. საგანმანათლებლო საინფორმაციო რესურსები. პროგრამულ უზრუნველყოფასთან მუშაობა.

პროგრამული უზრუნველყოფის ინსტალაცია (პროფესიული საქმიანობის ტექნიკური მიმართულების შესაბამისად), მისი გამოყენება და განახლება.

1.2. ტექნიკური საშუალებებისა და საინფორმაციო რესურსების გამოყენებით პირის პროფესიული საინფორმაციო საქმიანობის სახეები (პროფესიული საქმიანობის ტექნიკური მიმართულების შესაბამისად). საინფორმაციო საქმიანობის ღირებულების მახასიათებლები. ინფორმაციასთან დაკავშირებული სამართლებრივი ნორმები, საინფორმაციო სფეროში სამართალდარღვევები, მათი აღკვეთის ღონისძიებები.

სახელოსნოები

ლიცენზირებული და თავისუფლად გავრცელებული პროგრამული პროდუქტები. პროგრამული უზრუნველყოფის განახლებების ორგანიზება ინტერნეტის გამოყენებით.

2.1. ინფორმაციის კონცეფციისა და გაზომვის მიდგომები. სხვადასხვა ტიპის საინფორმაციო ობიექტები. ინფორმაციის დისკრეტული (ციფრული) წარმოდგენის უნივერსალურობა. ინფორმაციის წარმოდგენა ბინარულ რიცხვთა სისტემაში.

პრაქტიკული გაკვეთილი

ტექსტური, გრაფიკული, აუდიო და ვიდეო ინფორმაციის დისკრეტული (ციფრული) წარმოდგენა.

ინფორმაციის წარმოდგენა სხვადასხვა რიცხვების სისტემაში.

2.2. ძირითადი საინფორმაციო პროცესები და მათი განხორციელება კომპიუტერის გამოყენებით: ინფორმაციის დამუშავება.

კომპიუტერის გამოყენებით ინფორმაციის დამუშავების პრინციპები. კომპიუტერის არითმეტიკული და ლოგიკური საფუძვლები. კომპიუტერის ელემენტის ბაზა.

მათი აღწერის ალგორითმები და მეთოდები. კომპიუტერის გამოყენებით პრობლემების გადაჭრის ეტაპები: ფორმალიზაცია, პროგრამირება და ტესტირება. არაფორმალური აღწერიდან ფორმალურზე გადასვლა.

სახელოსნოები

ალგორითმების აგების და მათი განხორციელების მაგალითები კომპიუტერზე.

ძირითადი ალგორითმული კონსტრუქციები და მათი აღწერა პროგრამირების ენების საშუალებით.

ლოგიკური განცხადებებისა და ოპერაციების გამოყენება ალგორითმულ კონსტრუქციებში.

ალგორითმების აგების მაგალითები კონსტრუქციების გამოყენებით პირობების, მარყუჟების და მონაცემთა სტრუქტურების აღწერის მეთოდების შესამოწმებლად.

პრობლემის გადაჭრის მარტივი ალგორითმის შემუშავება.

2.2.3. კომპიუტერი, როგორც ბრძანებების შემსრულებელი. კომპიუტერის პროგრამული პრინციპი.

სახელოსნოები

პროგრამირების გარემო.

პროგრამის ტესტირება.

მარტივი ალგორითმის პროგრამული დანერგვა.

2.2.4. სხვადასხვა პროცესის კომპიუტერული მოდელები.
სახელოსნოები

მზა კომპიუტერული მოდელის გამოყენების საფუძველზე კვლევის ჩატარება.

სხვადასხვა ხასიათის პროცესებისთვის ალგორითმების შემუშავებაზე დაფუძნებული პროგრამების შემუშავება.

2.3. ძირითადი საინფორმაციო პროცესები და მათი განხორციელება კომპიუტერების დახმარებით: ინფორმაციის შენახვა, მოძიება და გადაცემა.

2.3.1. სხვადასხვა ტიპის საინფორმაციო ობიექტების შენახვა სხვადასხვა ციფრულ მედიაზე. სხვადასხვა ინფორმაციის მატარებლების მოცულობის განსაზღვრა. საინფორმაციო არქივი.

სახელოსნოები

მონაცემთა არქივის შექმნა.

მონაცემების ამოღება არქივიდან.

ინფორმაციის ჩაწერა სხვადასხვა ტიპის გარე მედიაზე.

3. საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ინსტრუმენტები

3.1. კომპიუტერული არქიტექტურა. კომპიუტერების ძირითადი მახასიათებლები. კომპიუტერების მრავალფეროვნება. კომპიუტერთან დაკავშირებული გარე მოწყობილობების მრავალფეროვნება.
კომპიუტერული პროგრამების სახეები.

კომპიუტერის სამუშაო ადგილის სრული ნაკრების მაგალითები პროფესიული საქმიანობის სხვადასხვა სფეროსთვის მისი გამოყენების მიზნების შესაბამისად (ტექნიკური პროფესიული საქმიანობის სფეროების შესაბამისად).

სახელოსნოები

Ოპერაციული სისტემა.

Მომხმარებლის გრაფიკული ინტერფეისი.

საგანმანათლებლო მიზნებისთვის კომპიუტერთან დაკავშირებული გარე მოწყობილობების გამოყენების მაგალითები. პროგრამული უზრუნველყოფა გარე მოწყობილობებისთვის. გარე მოწყობილობების კომპიუტერთან დაკავშირება და მათი დაყენება.

3.2. კომპიუტერების ლოკალურ ქსელთან დაკავშირება. ლოკალურ კომპიუტერულ ქსელებში მომხმარებელთა მუშაობის ორგანიზება.

სახელოსნოები

კომპიუტერული ქსელების პროგრამული უზრუნველყოფა და აპარატურა.

სერვერი. ქსელის ოპერაციული სისტემები.

სისტემის ადმინისტრირების კონცეფცია.

ქსელში წვდომის უფლებების დიფერენციაცია.

კომპიუტერის ქსელთან დაკავშირება.

ლოკალური კომპიუტერული ქსელის ადმინისტრირება.

3.3. უსაფრთხოება, ჰიგიენა, ერგონომიკა, რესურსების დაზოგვა. ინფორმაციის დაცვა, ანტივირუსული დაცვა.

სახელოსნოები ინფორმაციის დაცვა, ანტივირუსული დაცვა.

ოპერაციული მოთხოვნები კომპიუტერის სამუშაო ადგილისთვის. პრევენციული ღონისძიებების ერთობლიობა კომპიუტერის სამუშაო ადგილისთვის მისი კონფიგურაციის შესაბამისად პროფესიული საქმიანობისთვის.

4.1. საინფორმაციო სისტემების კონცეფცია და საინფორმაციო პროცესების ავტომატიზაცია.

4.1.1. დესკტოპის გამოქვეყნების შესაძლებლობები: ტექსტის შექმნა, ორგანიზება და კონვერტაციის (განლაგება) ძირითადი გზები.

სახელოსნოები

ორთოგრაფიული და გრამატიკული შემოწმების სისტემების გამოყენება.

კომპიუტერული პუბლიკაციების შექმნა მზა შაბლონების გამოყენებაზე (სხვადასხვა საგნობრივი სფეროდან საგანმანათლებლო დავალებების შესასრულებლად).

4.1.2. დინამიური (ელექტრონული) ცხრილების შესაძლებლობები. რიცხვითი მონაცემების მათემატიკური დამუშავება.

პრაქტიკული გაკვეთილი

დინამიური (ელცხრილების) ცხრილების სხვადასხვა შესაძლებლობის გამოყენება საგანმანათლებლო დავალებების შესასრულებლად სხვადასხვა საგნობრივი სფეროდან.

4.1.3. მონაცემთა ბაზების ორგანიზებისა და მათი მართვის სისტემების გააზრება.
მონაცემთა სტრუქტურა და შეკითხვის სისტემა მონაცემთა ბაზების მაგალითებზე სხვადასხვა მიზნებისთვის: იურიდიული, საბიბლიოთეკო, საგადასახადო, სოციალური, პერსონალი და ა.შ. მონაცემთა ბაზის მართვის სისტემის გამოყენება საგანმანათლებლო ამოცანების შესასრულებლად
სხვადასხვა საგნობრივი სფეროებიდან.

პრაქტიკული გაკვეთილი

ბიბლიოთეკების, მუზეუმების, წიგნის გამომცემლობის, მედიის ელექტრონულ კატალოგებთან მუშაობის მოთხოვნის ფორმირება საგანმანათლებლო ამოცანების ფარგლებში სხვადასხვა საგნობრივი სფეროდან.

4.1.4. იდეა კომპიუტერული გრაფიკისა და ნახატის პროგრამული გარემოს, მულტიმედიური გარემოს შესახებ. სხვადასხვა სპეციალიზებული პროგრამული უზრუნველყოფააგლომერაცია და ციფრული აღჭურვილობა გრაფიკული და მულტიმედიის შესაქმნელად
ობიექტები.

სახელოსნოები

კომპიუტერული პრეზენტაციების საშუალებით გრაფიკული და მულტიმედიური ობიექტების შექმნა და რედაქტირება სხვადასხვა საგნის საგანმანათლებლო დავალებების შესასრულებლად.

საპრეზენტაციო აღჭურვილობის გამოყენება.

აუდიო და ვიდეო რედაქტირება სპეციალიზებული პროგრამული უზრუნველყოფის გამოყენებით.

4.1.5. კომპიუტერის დახმარებით საპროექტო და სამშენებლო სისტემების დემონსტრირება.

პრაქტიკული გაკვეთილი

კომპიუტერული ნახატი.

5.

5.1. იდეები სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ტექნიკისა და პროგრამული უზრუნველყოფის შესახებ. ინტერნეტ ტექნოლოგიები, კავშირის მეთოდები და სიჩქარის მახასიათებლები, პროვაიდერი.

სახელოსნოები

ონლაინ მაღაზიასთან, ონლაინ მედიასთან, ონლაინ ტურისტულ სააგენტოსთან, ონლაინ ბიბლიოთეკასთან და ა.შ. მუშაობის მაგალითები.

5.1.1. მოიძიეთ ინფორმაცია კომპიუტერის გამოყენებით. პროგრამული უზრუნველყოფის საძიებო სერვისები. საკვანძო სიტყვების, ფრაზების გამოყენება ინფორმაციის მოსაძიებლად. საძიებო ტერმინების კომბინაციები.

სახელოსნოები

საძიებო სისტემები.

სახელმწიფო საგანმანათლებლო პორტალებზე ინფორმაციის ძიების მაგალითი.

5.1.2. ინფორმაციის გადაცემა კომპიუტერებს შორის. სადენიანი და უკაბელო კომუნიკაცია.

სახელოსნოები

მონაცემთა გადაცემის სიჩქარის ერთეული.

მოდემის კავშირი.

შექმენით ელექტრონული ფოსტის ყუთი და დააკონფიგურირეთ მისი პარამეტრები.

მისამართების წიგნის ფორმირება.

5.1.3. საიტის შექმნისა და შენარჩუნების მეთოდები.
პრაქტიკული გაკვეთილი

ინსტრუმენტები საიტის შესაქმნელად და შესანარჩუნებლად.

5.2. ქსელური პროგრამული უზრუნველყოფის შესაძლებლობები გლობალურ და ლოკალურ კომპიუტერულ ქსელებში კოლექტიური საქმიანობის ორგანიზებისთვის: ელექტრონული ფოსტა, ჩატი, ვიდეოკონფერენცია, ინტერნეტ ტელეფონი.

სახელოსნოები

ფორუმების ორგანიზება, საერთო რესურსები ინტერნეტში, ტესტირების სისტემების გამოყენება საგანმანათლებლო საქმიანობაში საგანმანათლებლო დაწესებულების ლოკალურ ქსელში.

ვიდეო ვებ სესიების დაყენება.

5.3. Პროცესის მართვა. ავტომატური და ავტომატური მართვის სისტემების წარმომადგენლობა. შესავალი რობოტულ სისტემებში.

სახელოსნოები

ACS სხვადასხვა მიზნებისთვის, მათი გამოყენების მაგალითები. აღჭურვილობის მაგალითები პროგრამის კონტროლით. სხვადასხვა ტიპის ავტომატური მართვის სისტემების პრაქტიკაში გამოყენების დემონსტრირება.

რეფერატების თემები (მოხსენებები),ინდივიდუალური პროექტები

1. ადამიანის საინფორმაციო საქმიანობა

Ჭკვიანი სახლი.

ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსების ბმულების კრებული საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ვებსაიტზე ტრენინგის სპეციალიზებულ სფეროებში.

2. საინფორმაციო და საინფორმაციო პროცესები

მასივის დახარისხება.

ბიბლიოთეკის მონაცემთა ბაზის სტრუქტურის შექმნა.

ინფორმაციის მოპოვების უმარტივესი სისტემა.

პროგრამების დაპროექტება.

3. ICT ინსტრუმენტები

კომპიუტერის პრევენცია.

ინსტრუქციები შრომის უსაფრთხოებისა და სანიტარული სტანდარტების შესახებ.

სპეციალისტის ავტომატური სამუშაო ადგილი (AWP).

ჩემი დესკტოპი კომპიუტერზე

კომპიუტერის ადმინისტრატორი, პროგრამული უზრუნველყოფის მუშაობა.

4. შექმნისა და ტრანსფორმაციის ტექნოლოგიებისაინფორმაციო ობიექტები

სავაჭრო ბაზრობა.

ხმის ჩაწერა.

მუსიკალური საფოსტო ბარათი.

პლაკატის სქემა.

ესკიზი და ნახატი (CAD).

5. სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიები

რეზიუმე: ვეძებ სამუშაოს.

მონაცემთა დაცვა.

პერსონალური ინფორმაციის სივრცე.

თემატური დაგეგმვა

ზოგადსაგანმანათლებლო დისციპლინის "ინფორმატიკის" შინაარსის განხორციელებისას OBEP SVE-ის დაუფლების ფარგლებში საბაზო ზოგადი განათლების საფუძველზე საშუალო ზოგადი განათლების მიღებით (PPKRS), სტუდენტების მაქსიმალური სასწავლო დატვირთვა არის:

საშუალო პროფესიული განათლების პროფესიებში პროფესიული განათლების ტექნიკური და საბუნებისმეტყველო პროფილებში - 162 საათი,

რომელთაგანაც სტუდენტების საკლასო (სავალდებულო) დატვირთვა,

პრაქტიკული მეცადინეობების ჩათვლით, -108 საათი,

მოსწავლეთა კლასგარეშე დამოუკიდებელი მუშაობა - 54 სთ.

თემა გეგმები

სასწავლო აქტივობების ძირითადი ტიპების მახასიათებლები

სტუდენტები

დისციპლინის "ინფორმატიკის" პროგრამის საგანმანათლებლო-მეთოდური და მატერიალურ-ტექნიკური მხარდაჭერა

"კომპიუტერული მეცნიერების" აკადემიური დისციპლინის პროგრამის დაუფლება გულისხმობს პროფესიულ საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში ყოფნას, რომელიც ახორციელებს საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამას OBEP SVE-ის დაუფლების ფარგლებში საბაზისო ზოგადი განათლების საფუძველზე, საკლასო ოთახში, რომელშიც არის შესაძლებელია ინტერნეტთან უფასო წვდომა გაკვეთილზე და მოსწავლეთა კლასგარეშე აქტივობების პერიოდში.

კომპიუტერული მეცნიერების კაბინეტი მოიცავს ლაბორატორიას ლაბორატორიული ოთახით. კომპიუტერული მეცნიერების ოთახი უნდა აკმაყოფილებდეს სანიტარიული და ეპიდემიოლოგიური წესებისა და რეგულაციების მოთხოვნებს (SanPiN 2.4.2 No. 178-02) და აღჭურვილი იყოს ამ მოთხოვნებით განსაზღვრული სტანდარტული აღჭურვილობით, მათ შორის სპეციალიზებული საგანმანათლებლო ავეჯით და სასწავლო საშუალებებით, რომლებიც საკმარისია მოთხოვნების დასაკმაყოფილებლად. სტუდენტების მომზადების დონე 1.

აკადემიური დისციპლინის „ინფორმატიკის“ პროგრამის საგანმანათლებლო, მეთოდოლოგიური და ლოგისტიკური უზრუნველყოფის შემადგენლობა მოიცავს:

მრავალფუნქციური მასწავლებელთა კომპლექსი;

ტექნიკური სასწავლო საშუალებები (IT საშუალებები): კომპიუტერები (სამუშაო სადგურები CD ROM-ით (DVD ROM); მასწავლებლის სამუშაო ადგილი მოდემით, საკლასო ოთახის თანატოლთა ლოკალური ქსელი, ინტერნეტი); პერიფერიული აღჭურვილობა და საოფისე ტექნიკა (პრინტერი მასწავლებლის სამუშაო ადგილზე, სკანერი მასწავლებლის სამუშაო ადგილზე, ქსეროქსი, ყურსასმენი, ვებკამერა, ციფრული კამერა, პროექტორი და ეკრანი);

ვიზუალური საშუალებები (სავარჯიშო მაგიდების ნაკრები, პლაკატები): "სამუშაო ადგილის ორგანიზება და უსაფრთხოების ზომები", "კომპიუტერის არქიტექტურა", "კომპიუტერული ქსელების არქიტექტურა", "პიროვნების პროფესიული საინფორმაციო საქმიანობის სახეები და გამოყენებული ინსტრუმენტები (ტექნიკა და ინფორმაცია. რესურსები)“, „კლავიატურის განლაგება, რომელიც გამოიყენება კლავიატურის წერაში“, „კომპიუტერული მეცნიერების ისტორია“; სქემები: "მოდელირება, ფორმალიზაცია, ალგორითმიზაცია", "პროგრამის შემუშავების ძირითადი ეტაპები", "რიცხობრივი სისტემები", "ლოგიკური ოპერაციები", "ნაკადის დიაგრამები", "ალგორითმული კონსტრუქციები", "მონაცემთა ბაზის სტრუქტურები", "ვებ რესურსების სტრუქტურები", პორტრეტები ინფორმატიკისა და საინფორმაციო ტექნოლოგიების დარგში გამოჩენილი მეცნიერების და სხვ.);

კომპიუტერები სამუშაო ადგილებზე სისტემური პროგრამული უზრუნველყოფით (Windows ოპერაციული სისტემის ან Linux ოპერაციული სისტემისთვის), პროგრამირების სისტემები და აპლიკაციური პროგრამული უზრუნველყოფა აკადემიური დისციპლინის "ინფორმატიკის" პროგრამის თითოეული თემისთვის;

ბეჭდური და ეკრანის ხმის სასწავლო საშუალებები;

სახარჯო მასალები: ქაღალდი, კარტრიჯები პრინტერისთვის და ქსეროქსისთვის, დისკი ჩაწერისთვის (CD-R ან CD-RW);

სასწავლო-პრაქტიკული და სასწავლო-ლაბორატორიული აღჭურვილობა;

მოდელები: „პერსონალური კომპიუტერული მოწყობილობა“, „ინფორმაციის კონვერტაცია კომპიუტერში“, „ინფორმაციული ქსელები და ინფორმაციის გადაცემა“, „საბაზისო ICT მოწყობილობების მოდელები“;

დამხმარე აღჭურვილობა;

ტექნიკური დოკუმენტაციის კომპლექტი, მათ შორის სასწავლო საშუალებების პასპორტები, მათი გამოყენებისა და უსაფრთხოების ინსტრუქციები;

ბიბლიოთეკის ფონდი.

ბიბლიოთეკის ფონდი მოიცავს სახელმძღვანელოებს, საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიურ კომპლექტებს (TMK), რომლებიც უზრუნველყოფენ აკადემიური დისციპლინის "ინფორმატიკის" განვითარებას, რეკომენდებული ან დამტკიცებული გამოსაყენებლად პროფესიულ საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში, რომლებიც ახორციელებენ საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამას OBEP-ის დაუფლების ფარგლებში. SVE საბაზისო ზოგადი განათლების საფუძველზე.

ბიბლიოთეკის ფონდი შეიძლება დაემატოს ენციკლოპედიებს კომპიუტერულ მეცნიერებებზე, ლექსიკონებით, კომპიუტერული მეცნიერებისა და კომპიუტერული ტექნოლოგიების შესახებ საცნობარო წიგნებით, სამეცნიერო და პოპულარული სამეცნიერო ლიტერატურით და ა.შ.

დისციპლინის "ინფორმატიკის" პროგრამის დაუფლების პროცესში სტუდენტებს უნდა ჰქონდეთ შესაძლებლობა, მიიღონ ინტერნეტში თავისუფლად ხელმისაწვდომი ელექტრონული საგანმანათლებლო მასალები ინფორმატიკის შესახებ (ელექტრონული წიგნები, სემინარები, ტესტები, USE მასალები და ა.შ.)

სტუდენტებისთვის

ინფორმატიკა და ისტ: სემინარი ტექნიკური და სოციალურ-ეკონომიკური პროფილების პროფესიებისა და სპეციალობებისათვის: სახელმძღვანელო. შემწეობა სტუდენტებისთვის. საშუალო ინსტიტუტები. პროფ. განათლება / რედ. მ.ს ცვეტკოვა. - მ., 2014 წ

ინფორმატიკა და ისტ: სახელმძღვანელო გამოცდისთვის მომზადებისთვის: სახელმძღვანელო. შემწეობა სტუდენტებისთვის. საშუალო ინსტიტუტები. პროფ. განათლება / რედ. მ.ს ცვეტკოვა. - მ., 2013 წ.

ინფორმატიკა და ისტ: სახელმძღვანელო სტუდენტებისთვის. საშუალო ინსტიტუტები. პროფ. განათლება. - მ., 2014 წ

ინფორმატიკა და ისტ: სემინარი საბუნებისმეტყველო და ჰუმანიტარული მეცნიერებების პროფესიებისა და სპეციალობებისათვის: სახელმძღვანელო. შემწეობა სტუდენტებისთვის. საშუალო ინსტიტუტები. პროფ. განათლება. - მ., 2014 წ.

ცვეტკოვა მ.ს.ინფორმატიკა და ისტ: ელექტრონული შესწავლის მეთოდი. კომპლექსი საყრდენისთვის. საშუალო ინსტიტუტები. პროფ. განათლება. - მ., 2015 წ.

მასწავლებლებისთვის

რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია (მიღებული სახალხო კენჭისყრით 1993 წლის 12 დეკემბერს) (ექვემდებარება რუსეთის ფედერაციის ფედერალური კონსტიტუციური კანონებით შესწორებებს რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციაში 2008 წლის 30 დეკემბრის No. 6-FKZ, 2008 წლის 30 დეკემბრის No7-FKZ) // СЗ RF. - 2009. - No 4. - მუხ. 445.

ფედერალური კანონი 29.12. 2012 No. 273-FZ (შესწორებული ფედერალური კანონებით No 99-FZ 07.05.2013, No120-FZ 07.06.2013, No. 170-FZ 02.07.2013, No. 2023-FZ 02.07.2013, No. 2023-FZ 07.06.2013წ. 2013 წ 25.11 2013 No317-FZ 03.02.2014 No11-FZ 03.02.2014 No15-FZ 05.05.2014 No84-FZ 84-FZ 05.05.2014 No84-FZ 03.02.2014 No. FZ, 04.06.2014 No 148-FZ , შესწორებული 2014 წლის 4 ივნისის ფედერალური კანონი No145-FZ) "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ".

რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2012 წლის 17 მაისის ბრძანება No413 „საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დამტკიცების შესახებ“ (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროში 7 ივნისს). 2012 No24480.

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2014 წლის 29 დეკემბრის No1645 ბრძანება „რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2012 წლის 17 მაისის No413 ბრძანებაში ცვლილებების შეტანის შესახებ „ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო დამტკიცების შესახებ. საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების სტანდარტი““.

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მუშაკთა მომზადების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკის დეპარტამენტის 2015 წლის 17 მარტის წერილი №06-259 „რეკომენდაციები საშუალო ზოგადი განათლების მიღების ორგანიზების შესახებ საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლება საბაზო ზოგადი განათლების საფუძველზე, ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების მოთხოვნების გათვალისწინებით და მიღებული პროფესიის ან საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობის გათვალისწინებით.

ასტაფიევა ნ.ე., გავრილოვა ს.ა., ცვეტკოვა მ.ს.ინფორმატიკა და ICT: სემინარი ტექნიკური და სოციალურ-ეკონომიკური პროფილების პროფესიებისა და სპეციალობებისთვის / რედ. ᲥᲐᲚᲑᲐᲢᲝᲜᲘ. ცვეტკოვა. - მ., 2014 წ.

ველიკოვიჩ ლ.ს., ცვეტკოვა მ.ს.პროგრამირება დამწყებთათვის: სახელმძღვანელო. გამოცემა. - მ., 2011 წ.

ზალოგოვა ლ.ა.Კომპიუტერული გრაფიკა. არჩევითი კურსი: სახელოსნო / L. A. Zalogova - M., 2011 წ.

ლოგინოვი M.D., Loginova T.A.კომპიუტერული საშუალებების მოვლა: სახელმძღვანელო. შემწეობა. - მ., 2010 წ.

მალიასოვა S.V., Demyanenko S.V.ინფორმატიკა და ისტ: გზამკვლევი ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მოსამზადებლად / რედ. მ.ს ცვეტკოვა. - მ., 2013 წ.

მელნიკოვი V.P., Kleimenov S.A., Petrakov A.V.ინფორმაციის უსაფრთხოება: სახელმძღვანელო. შემწეობა / რედ. S.A. კლეიმენოვა. - მ., 2013 წ.

ნაზაროვი ს.ვ., შიროკოვი ა.ი.თანამედროვე ოპერაციული სისტემები: სახელმძღვანელო. შემწეობა. - მ., 2011 წ.

ნოვოჟილოვი E.O., Novozhilov O.P.კომპიუტერული ქსელები: სახელმძღვანელო. - მ., 2013 წ.

პარფილოვა N.I., Pylkin A.N., Trusov B.G.პროგრამირება: ალგორითმიზაციისა და პროგრამირების საფუძვლები: სახელმძღვანელო / რედ. ბ.გ ტრუსოვა. - მ., 2014 წ.

სულეიმანოვი რ.რ.მათემატიკური ამოცანების კომპიუტერული მოდელირება. არჩევითი კურსი: სახელმძღვანელო. შემწეობა. - მ.: 2012 წ

ცვეტკოვა მ.ს., ველიკოვიჩ ლ.ს.ინფორმატიკა და ისტ: სახელმძღვანელო. - მ., 2014 წ.

ცვეტკოვა მ.ს., ხლობისტოვა ი.იუ.ინფორმატიკა და ICT: სემინარი საბუნებისმეტყველო და ჰუმანიტარული მეცნიერებების პროფესიებისა და სპეციალობებისათვის. - მ., 2014 წ.

შევცოვა A.M., Pantyukhin P.Ya.კომპიუტერის დახმარებით დიზაინის შესავალი: სახელმძღვანელო. სახელმძღვანელო აპლიკაციით ADEM სისტემის საგანმანათლებლო ვერსიის CD-ზე. - მ., 2011 წ.

ინტერნეტ რესურსები

www.fcior.edu.ru (საინფორმაციო და საგანმანათლებლო რესურსების ფედერალური ცენტრი - FCIOR).

www. სკოლის კოლექცია. ედუ. ru (ციფრული საგანმანათლებლო რესურსების ერთიანი კოლექცია).

www.intuit.ru/studies/courses (გახსენით ინტერნეტ კურსები "ინტუიტი" კურსზე "ინფორმატიკა").

www.lms.iite.unesco.org (UNESCO IITE ღია ელექტრონული კურსები ინფორმაციული ტექნოლოგიების შესახებ).

http://ru.iite.unesco.org/publications (UNESCO IITE ღია ელექტრონული ბიბლიოთეკა ICT განათლებაში).

www. მეგაბუქი. ru (კირილესა და მეთოდეს მეგაენციკლოპედია, სექციები "მეცნიერება / მათემატიკა. კიბერნეტიკა" და "ტექნოლოგია / კომპიუტერები და ინტერნეტი").

www.ict.edu.ru (პორტალი "ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები განათლებაში").

www.digital-edu.ru (საგანმანათლებლო რესურსების დირექტორია "ციფრული განათლების პორტალი").

ქალაქ სევასტოპოლის განათლების დეპარტამენტი

სახელმწიფო ბიუჯეტის საგანმანათლებლო დაწესებულება

პროფესიული განათლება ქალაქ სევასტოპოლში

"სევასტოპოლის გემთმშენებლობის კოლეჯი"

მე ვამტკიცებ დირექტორს GBOUPO SSK"

გ.იუ. კოსენკო

"___" __________ 2017 წ

სამუშაო პროგრამა

აკადემიური დისციპლინა

ინფორმატიკა

01/13/10 ელექტრიკოსი ელექტრული აღჭურვილობის შეკეთებისა და მოვლისთვის

26.01.01 ლითონის გემების გემთმშენებელი-გემის შემკეთებელი

26.01.03 გემის მესაზღვრე

15.01 . 05 შემდუღებელი (ხელით და ნაწილობრივ მექანიზებული შედუღება (ზედაპირი)

01/15/25 მანქანების მემანქანე (ლითონის დამუშავება)

სევასტოპოლი 2017 წელი

დისციპლინის პროგრამა შემუშავდა ზოგადსაგანმანათლებლო აკადემიური დისციპლინის "კომპიუტერული მეცნიერება" სანიმუშო პროგრამის საფუძველზე პროფესიული საგანმანათლებლო ორგანიზაციებისთვის, რეკომენდებული ფედერალური სახელმწიფო ავტონომიური ინსტიტუტის "განათლების განვითარების ფედერალური ინსტიტუტის" მიერ (FGAU "FIRO" ) საბაზო ზოგად განათლებაზე დაფუძნებული საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამის ძირითადი პროფესიული საქმიანობის სანიმუშო პროგრამად საშუალო ზოგადი განათლებით. 2015 წლის 21 ივლისის No3 ოქმი, 2015 წლის 23 ივლისის მიმოხილვის სარეგისტრაციო ნომერი 375. FGAU "FIRO".

ორგანიზაცია-დეველოპერი: გ სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება პ ქალაქ სევასტოპოლის პროფესიული განათლება "სევასტოპოლის გემთმშენებლობის კოლეჯი"

დეველოპერები:

კრაინოვა ოქსანა გენადიევნა, ფიზიკის კომპიუტერული მეცნიერების და ისტ-ის მასწავლებელი

1. საგანმანათლებლო დისციპლინის პროგრამის პასპორტი 4

2. საგანმანათლებლო დისციპლინის სტრუქტურა და შინაარსი 6

3. დისციპლინური პროგრამის განხორციელების პირობები 13

4. მე-15 დისციპლინის შემუშავების შედეგების მონიტორინგი და შეფასება

ინფორმატიკა და ისტ

1.1. პროგრამის ფარგლები

დისციპლინის პროგრამა არის ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის ნაწილი საშუალო პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შესაბამისად პროფესიებისთვის: 13.01.10 ელექტრიკოსი ელექტრული აღჭურვილობის შეკეთებისა და მოვლისთვის, 01.26.01 15.01 . 05 შემდუღებელი (ხელით და ნაწილობრივ მექანიზებული შედუღება (ზედაპირი)), 15.01.25 მანქანების ოპერატორი (ლითონის დამუშავება)

1.2. დისციპლინის ადგილი ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის სტრუქტურაში:

აკადემიური დისციპლინა „ინფორმატიკა და ისტ“ ეხება ზოგადსაგანმანათლებლო ციკლს.

1.3. დისციპლინის მიზნები და ამოცანები არის დისციპლინის დაუფლების შედეგების მოთხოვნები:

დისციპლინის დაუფლების შედეგად მოსწავლემ უნდა შეძლოს:

რთული სტრუქტურის საინფორმაციო ობიექტების შექმნა, ჰიპერტექსტის ჩათვლით;

მონაცემთა ბაზებში ჩანაწერების ნახვა, შექმნა, რედაქტირება, შენახვა;

დაიცვან უსაფრთხოების წესები და ჰიგიენის რეკომენდაციები ICT ინსტრუმენტების გამოყენებისას;

გამოიყენოს მიღებული ცოდნა და უნარები პრაქტიკულ საქმიანობასა და ყოველდღიურ ცხოვრებაში:

ინდივიდუალური საინფორმაციო სივრცის ეფექტური ორგანიზება;

საკომუნიკაციო საქმიანობის ავტომატიზაცია;

საინფორმაციო საგანმანათლებლო რესურსების ეფექტური გამოყენება საგანმანათლებლო საქმიანობაში.

დისციპლინის დაუფლების შედეგად სტუდენტმა უნდა იცოდეს:

ინფორმაციის მოცულობის გაზომვის მეთოდები: ალბათური და ანბანური. იცოდე ინფორმაციის საზომი ერთეულები;

საინფორმაციო საქმიანობის ავტომატიზაციის ყველაზე გავრცელებული საშუალებების დანიშვნა (ტექსტის რედაქტორები, ტექსტის დამმუშავებლები, გრაფიკული რედაქტორები, ცხრილები, მონაცემთა ბაზები, კომპიუტერული ქსელები);

ალგორითმის გამოყენება, როგორც საქმიანობის ავტომატიზაციის საშუალება;

ოპერაციული სისტემების დანიშნულება და ფუნქციები

სტუდენტის მაქსიმალური სასწავლო დატვირთვა არის 162 საათი, მათ შორის:

მოსწავლის სავალდებულო საკლასო სწავლების დატვირთვა _ 108_ საათი;

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა 54 საათი.

2. საგანმანათლებლო დისციპლინის სტრუქტურა და შინაარსი

2.1. აკადემიური დისციპლინის მოცულობა და სასწავლო სამუშაოს სახეები

2.2. დისციპლინის თემატური გეგმა და შინაარსი

ინფორმატიკა და ისტ

3.1. მინიმალური ლოგისტიკის მოთხოვნები

დისციპლინური პროგრამის განხორციელება მოითხოვს ინფორმატიკის სასწავლო ოთახის არსებობას.

სასწავლო ოთახის აღჭურვილობა:

ადგილები სტუდენტების რაოდენობის მიხედვით;

მასწავლებლის სამუშაო ადგილი;

საკლასო დაფა;

კომპიუტერის ცხრილები სამუშაოების რაოდენობის მიხედვით;

ტექნიკური სასწავლო დამხმარე საშუალებები:

3.2. ტრენინგის საინფორმაციო მხარდაჭერა

მთავარი ლიტერატურა

ინფორმატიკა და ისტ: სახელმძღვანელო გარემოსთვის. პროფ. განათლება / M.S. ცვეტკოვა, ლ.ს. ველიკოვიჩი. - მე-6 გამოცემა, სრ. - მ .: საგამომცემლო ცენტრი "აკადემია", 2014. - 352გვ., ლ. პოლკოვნიკი

ინფორმატიკა და ისტ: სახელოსნო ტექნიკური და სოციალურ-ეკონომიკური პროფილების პროფესიებისა და სპეციალობებისათვის: სახელმძღვანელო. შემწეობა დასაწყისისთვის და საშ. პროფ. განათლება / ნ.ე. ასტაფიევა, ს.ა. გავრილოვა, მ.ს. ცვეტკოვა; ქვეშ. რედ. მ.ს. ცვეტკოვა. - მე-3 გამოცემა, წაშლილია. - მ.: საგამომცემლო ცენტრი "აკადემია", 2013. - 272გვ.

დამატებითი ლიტერატურა

კოსარევა ვ.ეკონომიკური ინფორმატიკა.-მ.,,ფინანსები და სტატისტიკა“, 2001წ

ტექსტის დაშიფვრის უმარტივესი მეთოდები / D.M. ზლატოპოლსკი. - M.: Chistye Prudy, 2007 - 32 გვ.

საჩვენებელი ტესტების ტექსტები ინფორმატიკაში 2004-2011 წლების ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ფორმითა და მასალებით.

სემაკინი ი.გ. ინფორმატიკა და ისტ. საბაზო დონე: სახელმძღვანელო 10-11 კლასებისთვის / ი.გ. სემაკინი, ე.კ. ჰენერი. - მე-5 გამოცემა. – მ.: BINOM. ცოდნის ლაბორატორია, 2009. - 246გვ.: ილ.

უგრინოვიჩ ნ.დ. ინფორმატიკა და ისტ. საბაზო დონე: სახელმძღვანელო მე-10 კლასისთვის / ნ.დ. უგრინოვიჩი, 2010. - 212 გვ.: ავად.

პოლეჟაევა O.A. ინფორმატიკა. სასწავლო მასალა საშუალო სკოლისთვის [ელექტრონული რესურსი]: 10–11 კლასები. ღრმა დონე. მეთოდოლოგიური გზამკვლევი მასწავლებლებისთვის / ავტორ-შემდგენელები: OA Polezhaeva, M. S. Tsvetkova. -ელ. რედ. - M.: BINOM. ცოდნის ლაბორატორია, 2013. - 114გვ. : ავად.

ინტერნეტ რესურსები

http://www.edu.ru/index.php?page_id=6 ფედერალური პორტალი რუსული განათლება

edu - "რუსული განათლება" ფედერალური პორტალი

edu.ru - პორტალი რესურსები ზოგადი განათლებისთვის

schoolHYPERLINK "http://www.school.edu.ru/".HYPERLINK "http://www.school.edu.ru/"edu - "რუსული საგანმანათლებლო პორტალი"

egeHYPERLINK "http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp".HYPERLINK "http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp"edu - "ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის საინფორმაციო მხარდაჭერის პორტალი"

ფეპო - "ფედერალური ინტერნეტ გამოცდა პროფესიული განათლების სფეროში"

allbest - "საგანმანათლებლო საიტების გაერთიანება"

fipi FIPI - პედაგოგიური გაზომვების ფედერალური ინსტიტუტი

edHYPERLINK "http://www.ed.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.ed.gov.ru/"gov - "რუსეთის ფედერაციის განათლების ფედერალური სააგენტო".

obrnadzorHYPERLINK "http://www.obrnadzor.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.obrnadzor.gov.ru/"gov - "განათლებისა და მეცნიერების ზედამხედველობის ფედერალური სამსახური"

monHYPERLINK "http://www.mon.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.mon.gov.ru/"gov - რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ოფიციალური ვებგვერდი

rostHYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml".HYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"ruHYPERLINK "http://www.rost .ru/projects/education/education_main.shtml"/HYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"პროექტები - ეროვნული პროექტი "განათლება".

edunews - "ყველაფერი აპლიკანტებისთვის"

windowHYPERLINK "http://window.edu.ru/window".HYPERLINK "http://window.edu.ru/window"eduHYPERLINK "http://window.edu.ru/window".HYPERLINK "http:// window.edu.ru/window "ru - საგანმანათლებლო რესურსებზე წვდომის ერთი ფანჯარა

პორტალი "VSEOBuch"

newseducationHYPERLINK "http://www.newseducation.ru/".HYPERLINK "http://www.newseducation.ru/"ru - "დიდი ცვლილება"

vipschoolHYPERLINK "http://www.vipschool.ru/priem.php" კოლმოგოროვი.

rgsu.net - რუსეთის სახელმწიფო სოციალური უნივერსიტეტი.

orenport.ru - "ორენბურგის რეგიონის რეგიონალური საგანმანათლებლო პორტალი"

http://www.firo.ru/ - რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ფედერალური სახელმწიფო ავტონომიური ინსტიტუტი "განათლების განვითარების ფედერალური ინსტიტუტი"

დისციპლინის დაუფლების შედეგების კონტროლს და შეფასებას მასწავლებელი ახორციელებს პრაქტიკული მეცადინეობებისა და ლაბორატორიული სამუშაოების, ტესტირების, ასევე სტუდენტების მიერ ინდივიდუალური დავალებების, პროექტების, კვლევის შესრულების პროცესში.

კომპიუტერული მეცნიერება და ისტსაგანმანათლებლო პროგრამა

სპეციალობით

190631 სატრანსპორტო საშუალებების ტექნიკური მომსახურება და შეკეთება

140448 ელექტრული და ელექტრომექანიკური აღჭურვილობის ტექნიკური ექსპლუატაცია და ტექნიკური მომსახურება (მრეწველობის მიხედვით)

130404 ღია კარის მოპოვება

130406 წიაღისეულის დამუშავება

აკადემიური დისციპლინის პროგრამის დაუფლების საათების რაოდენობა:

სტუდენტის მაქსიმალური სასწავლო დატვირთვა არის 134 საათი, მათ შორის:

მოსწავლის სავალდებულო საკლასო დატვირთვა 95 საათები;

მოსწავლის სავალდებულო საკლასო ლაბორატორიული სამუშაო 58 საათები

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა 39 საათები.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

ირკუტსკის რეგიონის განათლების სამინისტრო

საშუალო პროფესიული განათლების რეგიონალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება „ჩერემჰოვსკის სამთო და საინჟინრო კოლეჯი ა.ი. მ.ი. შჩადოვი

დამტკიცება

კოლეჯის დირექტორი

ბ.ვ.პაშკოვი

20____წელი

დისციპლინის სამუშაო პროგრამა

კომპიუტერული მეცნიერება და ისტ

ძირითადი პროფესიული ზოგადსაგანმანათლებლო ციკლი

საგანმანათლებლო პროგრამა სპეციალობებში

ჩერემხოვო, 2013 წ

აკადემიური დისციპლინის ინფორმატიკა და ისტ-ის სამუშაო პროგრამა შემუშავდა აკადემიური დისციპლინის ინფორმატიკა და ისტ-ის სანიმუშო სასწავლო გეგმის საფუძველზე, რომელიც რეკომენდირებულია პროფესიული განათლების საექსპერტო საბჭოს 2008 წლის 27/03/27 ოქმის №24/1-ის მიერ.

სამუშაო პროგრამა განკუთვნილია ტექნიკური პროფილის საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობებისათვის:

190631 სატრანსპორტო საშუალებების ტექნიკური მომსახურება და შეკეთება

140448 ელექტრული და ელექტრომექანიკური აღჭურვილობის ტექნიკური ექსპლუატაცია და ტექნიკური მომსახურება (მრეწველობის მიხედვით)

130404 ღია კარის მოპოვება

130406 წიაღისეულის დამუშავება

შემქმნელი: პლესკაჩ ტატიანა ალექსეევნა - საშუალო პროფესიული განათლების რეგიონალური სახელმწიფო ბიუჯეტის საგანმანათლებლო დაწესებულების სპეციალური დისციპლინების მასწავლებელი "ჩერემხოვოს სახელობის სამთო და ტექნიკური კოლეჯი". მ.ი. შჩადოვი

1. საგანმანათლებლო დისციპლინის პროგრამის პასპორტი

კომპიუტერული მეცნიერება და ისტ

1.1. პროგრამის ფარგლები

აკადემიური დისციპლინის ინფორმატიკა და ისტ-ის სამუშაო პროგრამა არის საშუალო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებების მოსწავლეთა ზოგადი განათლების ნაწილი. შედგენილი საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების სანიმუშო პროგრამის საფუძველზე ინფორმატიკისა და ისტ-ის (საბაზო საფეხური).

1.2. დისციპლინის ადგილი ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის სტრუქტურაში

აკადემიური დისციპლინა ინფორმატიკა და ICT ეხება ზოგადი განათლების ციკლს.

1.3 დისციპლინის მიზნები და ამოცანები - მოთხოვნები დისციპლინის დაუფლების შედეგებზე:

აკადემიური დისციპლინის დაუფლების შედეგად სტუდენტმა უნდა შეძლოს:

ინფორმაციის სანდოობის შეფასება სხვადასხვა წყაროების შედარებით;

ამოიცნობს საინფორმაციო პროცესებს სხვადასხვა სისტემაში;

გამოიყენეთ მზა საინფორმაციო მოდელები, შეაფასეთ მათი შესაბამისობა რეალურ ობიექტთან და მოდელირების მიზნებთან;

ამოცანის შესაბამისად განახორციელოს ინფორმაციის წარდგენის მეთოდის არჩევანი;

ინფორმაციული ტექნოლოგიების ინსტრუმენტების გამოყენებით სასწავლო სამუშაოს ილუსტრაცია;

რთული სტრუქტურის საინფორმაციო ობიექტების შექმნა, ჰიპერტექსტის ჩათვლით;

მონაცემთა ბაზებში ჩანაწერების ნახვა, შექმნა, რედაქტირება, შენახვა;

ინფორმაციის მოძიება მონაცემთა ბაზებში, კომპიუტერულ ქსელებში და ა.შ.;

ციფრული ინფორმაციის წარმოდგენა სხვადასხვა გზით (ცხრილი, მასივი, გრაფიკი, დიაგრამა და ა.შ.);

დაიცავით უსაფრთხოების წესები და ჰიგიენის რეკომენდაციები ICT ინსტრუმენტების გამოყენებისას.

აკადემიური დისციპლინის დაუფლების შედეგად სტუდენტმა უნდა იცოდეს:

„ინფორმაციის“ ცნების განმარტების განსხვავებული მიდგომები;

ინფორმაციის მოცულობის გაზომვის მეთოდები: ალბათური და ანბანური. იცოდე ინფორმაციის საზომი ერთეულები;

საინფორმაციო საქმიანობის ავტომატიზაციის ყველაზე გავრცელებული საშუალებების (ტექსტის რედაქტორები, ცხრილები, მონაცემთა ბაზები, კომპიუტერული ქსელები) დანიშვნა;

რეალური ობიექტების ან პროცესების აღწერის საინფორმაციო მოდელების დანიშნულება და სახეები;

ალგორითმის გამოყენება, როგორც საქმიანობის ავტომატიზაციის საშუალება;

ოპერაციული სისტემების დანიშნულება და ფუნქციები.

1.4 აკადემიური დისციპლინის პროგრამის დაუფლების საათების რაოდენობა:

სტუდენტის მაქსიმალური სასწავლო დატვირთვა არის 134 საათი, მათ შორის:

მოსწავლის სავალდებულო საკლასო დატვირთვა 95 საათი;

მოსწავლის სავალდებულო საკლასო ლაბორატორიული სამუშაო 58 საათი

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა 39 საათი.

2. საგანმანათლებლო დისციპლინის სტრუქტურა და შინაარსი

2.1. აკადემიური დისციპლინის მოცულობა და სასწავლო სამუშაოს სახეები

2.2. აკადემიური დისციპლინის თემატური გეგმა და შინაარსი ინფორმატიკა და საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები

თითოეულ სექციაში მითითებულია შესაბამისი თემები. თითოეულ თემაზე მითითებულია სასწავლო მასალის შინაარსი (დიდაქტიკურ ერთეულებში). ლაბორატორიული, პრაქტიკული, დამოუკიდებელი და საკონტროლო სამუშაოების საგნები. ნიშნები დასრულდადეტალური, დეტალური და კონკრეტულივიდრე დისციპლინის ნიმუშის პროგრამაში, საათების მოცულობა განისაზღვრება მე-3 სვეტის თითოეული პოზიციისთვის. განვითარების დონე მითითებულია მე-4 სვეტში, თითოეული დიდაქტიკური ერთეულის საპირისპიროდ.

საგანმანათლებლო მასალის დაუფლების დონის დასახასიათებლად გამოიყენება შემდეგი აღნიშვნები:

1 - შესავალი (ადრე შესწავლილი ობიექტების, თვისებების ამოცნობა)

2-რეპროდუქციული (დავალებების შესრულება მოდელის მიხედვით, ინსტრუქციის მიხედვით ან ხელმძღვანელობით) (დიდაქტიკური ნაწილის შინაარსი ფიქსირდება ლაბორატორიულ და პრაქტიკულ გაკვეთილებზე)

3 - პროდუქტიული (დავალების დაგეგმვა და დამოუკიდებელი შესრულება, პრობლემის გადაჭრა) (დიდაქტიკური ერთეულის შინაარსი პრაქტიკაში ფიქსირდება. არ არის რეკომენდებული მესამე საფეხურის მითითება აკადემიურ დისციპლინაში)

3. დისციპლინური პროგრამის განხორციელების პირობები

3.1. მინიმალური ლოგისტიკის მოთხოვნები

აკადემიური დისციპლინის დანერგვა მოითხოვს პროფესიულ საქმიანობაში ინფორმატიკისა და საინფორმაციო ტექნოლოგიების საგანმანათლებლო ოფისის არსებობას.

აღჭურვილობა ინფორმატიკისა და საინფორმაციო ტექნოლოგიების საკლასო ოთახში.

• სასწავლო და ვიზუალური საშუალებების ნაკრები "კომპიუტერული ქსელები",
• ადგილები სტუდენტების რაოდენობის მიხედვით,
• მასწავლებლის სამუშაო ადგილი - Flextron 3B სისტემის ერთეული (CDC-2.4GHz / GA-G31M-ES2C / 1GB / 250GB / 512MB HD4350 / DVD ± RW), LCD მონიტორი 17.0 "Acer" M173Bb "1280x1024" TCO, 50ms, 50ms.

ტექნიკური სასწავლო დამხმარე საშუალებები:

• კომპლექტი. 54 Mbps WiFi ადაპტერი TRENDnet "TEW-423PI" (PCI),
• სტუდენტური KRM - სისტემის ერთეული Flextron 3B (CDC-2.4GHz / GA-G31M-ES2C / 1GB / 250GB / 512MB HD4350 / DVD ± RW), LCD მონიტორი 17.0 "Acer" M173Bb "1280x1024", 503ms, TCO
• კომპლექტი. 54 Mbps WiFi ადაპტერი TRENDnet "TEW-423PI" (PCI), MXR-6637-B Rack 37U ორმაგი ჩარჩო, 600 სიღრმე, UPS (UPS) 2U 19" RM 1500VA APC "Smart-UPS 1500" SUA1500RMI2U (COM, USB),
• MFP HP "LaserJet M1522n MFP" A4, ლაზერი, პრინტერი + სკანერი + ქსეროქსი (USB2.0, LAN),
• პატჩ პანელი 19" RM 48 პორტები RJ-45 5E კატა.,
• ტესტი ინსტრუმენტი. "NS-468" ქსელები RJ-11/RJ-45 კაბელებისთვის,
• დაჭიმვის ხელსაწყო "HT-568R" (RJ-45, RJ-11, RJ-12 (UTP)),
• 1U 19" RM TRENDnet გადამრთველი "TEG-S224" 24 პორტი 100 Mbps + 2 პორტი 1Gbps, 3Com "Fast Ethernet Switch 8" 3C16708 8 პორტი 100Mbps,
• დენის ფილტრი 5 სოკეტისთვის ZIS "Pilot L" (7.0m), ვიდეო პროექტორი.

3.2 ტრენინგის საინფორმაციო მხარდაჭერა

ძირითადი წყაროები:

სტუდენტებისთვის

1. უგრინოვიჩ ნ.დ. სემინარი ინფორმატიკისა და საინფორმაციო ტექნოლოგიების შესახებ 10–11 უჯრედი. - მ.:
2. უგრინოვიჩ ნ.დ. ინფორმატიკა და საინფორმაციო ტექნოლოგიები. სახელმძღვანელო 10–11 უჯრედი. – მ.: BINOM. ცოდნის ლაბორატორია, 2005 წ.
3. კუზნეცოვი ა.ა. და ა.შ.ინფორმატიკა,სატესტო დავალებები. - მ.:
4. მიხეევა ე.ვ., ტიტოვა ო.ი. ინფორმატიკა: სახელმძღვანელო. - M:აკადემია 2009 წ.
5. სამილკინა ნ.ნ. სატესტო ამოცანების აგება ინფორმატიკაში. ხელსაწყოების ნაკრები. - მ.:
6. სემაკინი ი.გ. და ა.შ.ინფორმატიკა. საბაზისო კურსის სტრუქტურირებული აბსტრაქტი. - მ.: გამომცემლობა "BINOM. ცოდნის ლაბორატორია", 2001 წ.
7. სემაკინ ი.გ., ხენერი ე.კ. ინფორმატიკა. დავალების წიგნი-სახელოსნო 8–11 უჯრედი. (2 ტომად). - მ., 2002 წ.
8. სემაკინ ი.გ., ხენერი ე.კ. ინფორმატიკა. სახელმძღვანელო 10-11 უჯრედი. - მ.: გამომცემლობა "BINOM. ცოდნის ლაბორატორია", 2007 წ.
9. უვაროვი V.M., Silakova L.A., Krasnikova N.E. სემინარი ინფორმატიკისა და კომპიუტერული ტექნოლოგიების საფუძვლებზე: სახელმძღვანელო. შემწეობა. - M:აკადემია 2005 წ.

მასწავლებლებისთვის

1. ანდრეევა ე.ვ. და ინფორმატიკის სხვა მათემატიკური საფუძვლები, არჩევითი კურსი. – მ.: BINOM. ცოდნის ლაბორატორია, 2005 წ.
2. ზალოგოვა ლ.ა. Კომპიუტერული გრაფიკა. სახელოსნო. სახელმძღვანელო. არჩევითი კურსი. – მ.: BINOM. ცოდნის ლაბორატორია, 2006 წ.
3. მაიკროსოფტი. კომპიუტერული ქსელების საფუძვლები. - M:ბინომიალური. ცოდნის ლაბორატორია, 2006 წ.
4. მაიკროსოფტი. საგანმანათლებლო პროექტები Microsoft Office-ის გამოყენებით. - M:ბინომიალური. ცოდნის ლაბორატორია, 2005 წ.
5. მონახოვი მ.იუ. ჩვენ ვქმნით სკოლის ვებგვერდს. არჩევითი კურსი. სახელოსნო. - M:ბინომიალური. ცოდნის ლაბორატორია, 2005 წ.
6. მონახოვი მ.იუ. კომპიუტერზე დიზაინის სწავლა. არჩევითი კურსი. სახელოსნო. - M:ბინომიალური. ცოდნის ლაბორატორია, 2005 წ.
7. უგრინოვიჩ ნ.დ. საინფორმაციო მოდელების კვლევა. არჩევითი კურსი - M:ბინომიალური. ცოდნის ლაბორატორია, 2006 წ.
8. უსენკოვი დ.იუ. WEB-მასტერ გაკვეთილები. - M:ბინომიალური. ცოდნის ლაბორატორია, 2003 წ.
9. შაფრინ იუ.ა. ინფორმატიკა. Საინფორმაციო ტექნოლოგია. ტომი 1-2. - M:ბინომიალური. ცოდნის ლაბორატორია, 2003 წ.
10. უგრინოვიჩ ნ.დ. კურსის სწავლება "ინფორმატიკა და ისტ" 7-11 კლასები. – მ.: ბინომი. ცოდნის ლაბორატორია, 2009 წ

დამატებითი წყაროები:

1. Makarova N. V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., ინფორმატიკა და ICT, კლასი 10, საბაზო დონე - სანკტ-პეტერბურგი: პეტრე, 2008 წ.
2. Makarova N. V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., ინფორმატიკა და ICT, კლასი 11, საბაზო დონე - სანკტ-პეტერბურგი: პეტრე, 2008 წ.
3. მოგილევი A.V., ინფორმატიკა: სახელმძღვანელო პედ. უნივერსიტეტები - მ .: საგამომცემლო ცენტრი "აკადემია", 2009 წ.
4. Makarova N. V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., ინფორმატიკა და ისტ: მეთოდოლოგიური გზამკვლევი მასწავლებლებისთვის. ნაწილი 1. მსოფლიოს საინფორმაციო სურათი - სანკტ-პეტერბურგი: პეტრე, 2009 წ.
5. Makarova N. V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., ინფორმატიკა და ისტ: მეთოდოლოგიური გზამკვლევი მასწავლებლებისთვის. ნაწილი 2. საინფორმაციო ტექნოლოგიების პროგრამული უზრუნველყოფა - სანკტ-პეტერბურგი: პეტრე, 2009 წ.
6. Makarova N. V., Nikolaychuk G. S., Titova Yu. F., ინფორმატიკა და ისტ: მეთოდოლოგიური გზამკვლევი მასწავლებლებისთვის. ნაწილი 3. საინფორმაციო ტექნოლოგიების ტექნიკური მხარდაჭერა - სანკტ-პეტერბურგი: პეტრე, 2009 წ.

ინტერნეტ რესურსები:

1. საგანმანათლებლო პორტალი: საინფორმაციო სისტემა „საგანმანათლებლო რესურსებზე წვდომის ერთიანი ფანჯარა“ [ელექტრონული რესურსი]. წვდომის რეჟიმი: http//window.edu.ru, რეგისტრაციით. - ეკრანის სათაური
2. ეროვნული პროექტი "განათლება" - http://www.rost.ru/projects -
3. კომპიუტერული მოწყობილობა: წვდომის ფორმა: http://www.ustroistvo-pk.ru

4. დისციპლინის დაუფლების შედეგების კონტროლი და შეფასება

პროგრამა და მეთოდური მასალები სამუშაო სასწავლო გეგმა საგანში "ინფორმატიკა და ისტ" საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების მქონე ჯგუფებისთვის (NGO)

სამუშაო სასწავლო გეგმა
საგანში "ინფორმატიკა და ისტ"
საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების მქონე ჯგუფებისთვის (NGO)

1. განმარტებითი შენიშვნა

დღეისათვის კურსის „ინფორმატიკისა და კომპიუტერული ინჟინერიის საფუძვლების“ შესწავლის მიზანია ინფორმაციის ტრანსფორმაციის, გადაცემის და გამოყენების პროცესების შესახებ სტუდენტების ცოდნის ძლიერი და შეგნებული დაუფლების უზრუნველყოფა; გამოავლინოს ინფორმაციული პროცესების მნიშვნელობა მსოფლიოს თანამედროვე მეცნიერული სურათის ჩამოყალიბებაში; საინფორმაციო ტექნოლოგიებისა და კომპიუტერული ტექნოლოგიების როლი თანამედროვე საზოგადოების განვითარებაში; კომპიუტერის შეგნებულად და რაციონალურად გამოყენების უნარი სასწავლო, შემდეგ კი პროფესიულ საქმიანობაში.

ეს სამუშაო პროგრამა შემუშავებულია შემდეგი მარეგულირებელი დოკუმენტების საფუძველზე:

1. რუსეთის ფედერაციის კანონი "განათლების შესახებ";
2. განათლების განვითარების ფედერალური პროგრამა;
3. რუსული განათლების მოდერნიზაციის კონცეფცია 2010 წლამდე;
4. რუსული სკოლების საგანმანათლებლო სტანდარტები;
5. სვერდლოვსკის ოლქის ძირითადი ზოგადი და საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი (ეროვნულ-რეგიონული კომპონენტი);
6. KPU-ს განვითარების პროგრამა KSI დეპარტამენტთან;
7. უკრაინის კომუნისტური პარტიის საგანმანათლებლო დაწესებულების წესდება KSHI განყოფილებასთან;
8. პროგრამის მეთოდური მასალები;
9. ინფორმატიკა 10 - 11 კლასები.
10. ინფორმატიკის საშუალო (სრული) ზოგადი კურსის სავალდებულო მინიმალური შინაარსი.

საგანმანათლებლო დაწესებულების მიზნის შესაბამისად, საბაზო საფეხურზე სამუშაო პროგრამის მიზანი საგანში „ინფორმატიკისა და კომპიუტერული ინჟინერიის საფუძვლები“ ​​საშუალო (ღარი) ზოგადი განათლების მქონე ჯგუფებში განისაზღვრება:

• საბაზისო ცოდნის სისტემის დაუფლება, ინფორმატიკის წვლილის ასახვა მსოფლიოს თანამედროვე სამეცნიერო სურათის ჩამოყალიბებაში, საინფორმაციო პროცესების როლი საზოგადოებაში, ბიოლოგიურ და ტექნიკურ სისტემებში;
• რეალური ობიექტებისა და პროცესების საინფორმაციო მოდელების გამოყენების, ანალიზის, ტრანსფორმაციის უნარ-ჩვევების დაუფლება საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების (ICT) გამოყენებით, მათ შორის სხვა დისციპლინების შესწავლისას;
• შემეცნებითი ინტერესების, ინტელექტუალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება კომპიუტერული მეცნიერების მეთოდებისა და ICT ინსტრუმენტების შემუშავებისა და გამოყენების გზით სხვადასხვა საგანმანათლებლო და სპეციალური საგნების შესწავლისას;
• საინფორმაციო საქმიანობის ეთიკური და სამართლებრივი ნორმების დაცვისადმი პასუხისმგებელი დამოკიდებულების ხელშეწყობა;
• ინფორმაციული ტექნოლოგიების გამოყენების გამოცდილების შეძენა ინდივიდუალურ და კოლექტიურ საგანმანათლებლო და შემეცნებით, მათ შორის საპროექტო აქტივობებში.

ზემოაღნიშნული მიზნების გადაწყვეტას უწყობს ხელს სასწავლო პროცესის აგების შემდეგი პრინციპები: ჰუმანიზაცია, დემოკრატიზაცია, დიალოგიზაცია, ინდივიდუალიზაცია, ღირებულებოლოგიზაცია, სოციალიზაცია.

„ინფორმატიკისა და კომპიუტერული ინჟინერიის საფუძვლების“ ადგილი დაწყებითი პროფესიული განათლების სტრუქტურაში ასახავს რეალურ მდგომარეობას ამ კურსის სკოლაში სწავლებასთან დაკავშირებით. საგანმანათლებლო სფერო „ინფორმატიკა“ საბაზისო სასწავლო გეგმაში მისი ფედერალური კომპონენტის ერთ-ერთი კომპონენტია.

სტადია 1 - პროპედევტიკა (1-6 კლასები).
ეტაპი 2 - ძირითადი (7-9 კლასები).
ეტაპი 3 - პროფილი (10-11 კლასები).
ძირითადი ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური პირობები საგანმანათლებლო პრობლემების გადასაჭრელად:

• GOU KPU-ს სასწავლო გეგმა KSHI დეპარტამენტთან;
• კომპიუტერული მეცნიერების სანიმუშო სასწავლო გეგმები;
• მეთოდოლოგიური შემუშავებები და რეკომენდაციები;
• ინდივიდუალური პრობლემური ამოცანები;
• ინდივიდუალური ცვლადი ამოცანები;
• სატესტო თემატური ამოცანები;
• გასართობი ამოცანები, კროსვორდები, გამოცანები, კომპიუტერული მეცნიერების ვიქტორინები.

• ტრადიციული სწავლება;
• განმავითარებელი განათლება;
• მოსწავლეზე ორიენტირებული სწავლა;
• დიფერენცირებული სწავლება;
• დიდაქტიკური თამაშები;
• პრობლემური სწავლა;
• თანამშრომლობის პედაგოგიკა.

• კომბინირებული გაკვეთილი;
• გაკვეთილი-ლექცია;
• გაკვეთილი-დემონსტრაცია;
• გაკვეთილი-პრაქტიკა;
• კრეატიული ლაბორატორია;
• გაკვეთილი-დემონსტრაცია;
• გაკვეთილის თამაში;
• საგაკვეთილო კონსულტაცია.

სტუდენტური საქმიანობის ძირითადი ფორმა არის სტუდენტების დამოუკიდებელი ინტელექტუალური და პრაქტიკული აქტივობა, რომელიც შერწყმულია სკოლის მოსწავლეების მუშაობის ფრონტალურ, ჯგუფურ, ინდივიდუალურ ფორმასთან.

განათლების ხარისხის ამაღლებას დიდწილად ხელს უწყობს მოსწავლეთა ცოდნის ტესტირების, აღრიცხვისა და მონიტორინგის სწორი ორგანიზება. საგანში „ინფორმატიკისა და კომპიუტერული ინჟინერიის საფუძვლები“ ​​გათვალისწინებულია შუალედური სერტიფიცირება საზღვრისა და საბოლოო სერტიფიცირების, ასევე საბოლოო სერტიფიცირების სახით.

• თემატური ოფსეტები;
• თემატური ნაშრომი ან კომპიუტერული ტესტირება;
• ინფორმატიკის კარნახები;
• Პრობლემის გადაჭრა;
• ზეპირი პასუხი, საილუსტრაციო მასალის გამოყენებით;
• წერილობითი პასუხი დავალების ცალკეულ ბარათებზე;
• საბოლოო საკონტროლო სამუშაოები;
• მოსწავლეთა ინდივიდუალური სამუშაო (რეპორტაჟები, რეფერატები, მულტიმედიური პროექტები).
  საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების მქონე ჯგუფების სტუდენტებისთვის ინფორმატიკის საბოლოო სერტიფიცირება ტარდება ფორმით:
  1. საბოლოო ტესტირება;
  2. მულტიმედიური პროექტის შემუშავება, შექმნა და დაცვა;
  3. აბსტრაქტული დაცვა.

პროგრამა ითვალისწინებს მითითებული შინაარსის ხაზების მასალის პირდაპირ და კონცენტრირებულ შესწავლას. ეს საშუალებას გაძლევთ, კურსის შესწავლისას, უფრო ღრმა ცოდნა მისცეთ თითოეულ ჩამოთვლილ ხაზს, მთელი კურსის მასალის პრეზენტაციის მთლიანობის დაკარგვის გარეშე.

ინფორმატიკის განათლება ტარდება ძირითადი ცნებების სისტემატური და თანმიმდევრული განვითარების, წამყვანი იდეების, თეორიების, სამეცნიერო ფაქტების ათვისების საფუძველზე, რომლებიც ქმნიან სტუდენტების თეორიულ და პრაქტიკულ მომზადებას, მათი სამეცნიერო მსოფლმხედველობის ფორმირებას. კურსის "ინფორმატიკისა და კომპიუტერული ინჟინერიის საფუძვლები" მთავარი იდეაა შექმნათ ამ მეცნიერების უწყვეტი შესწავლის საკუთარი სისტემა, რაც დამოკიდებულია საგანმანათლებლო დაწესებულების სპეციალობაზე, არჩეულ პროფესიაზე, კომპიუტერული აღჭურვილობის დონეზე და ა.შ.

ეს სტრუქტურა საშუალებას გაძლევთ გააძლიეროთ თანმიმდევრული კავშირები კურსის ნაწილებს შორის. კურსი ეფუძნება სამშენებლო ტრენინგის ეტაპობრივ პრინციპს.

საგანმანათლებლო და თემატური დაგეგმვა ხორციელდება ინფორმატიკის საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების (A დონე) სავალდებულო მინიმალური შინაარსის შესაბამისად.

3. განათლება და თემატური გეგმა
„ინფორმატიკა და ისტ“ 1 კურსი
(76 საათი წელიწადში)

2 კურსი
(56 საათი წელიწადში)

ინფორმაციის წარმოდგენა. ენა, როგორც ინფორმაციის წარმოდგენის საშუალება. კოდირება. სიმბოლური, გრაფიკული, ხმოვანი ინფორმაციის გამოსახვის ორობითი ფორმა. ინფორმაციის მოცულობის საზომი რაოდენობა და ერთეულები.

ინფორმატიკის მათემატიკური და ლოგიკური საფუძვლები. რიცხვითი სისტემები. პოზიციური და არაპოზიციური რიცხვითი სისტემები. ორობითი, ათობითი, ოქტალური და თექვსმეტობითი რიცხვების სისტემები. რიცხვების თარგმნა ერთი სისტემიდან მეორეზე. ორობითი არითმეტიკა. ორობით სისტემაში მთელი რიცხვების შეკრება, გამოკლება, გამრავლება. ლოგიკის საფუძვლები. ძირითადი ლოგიკური ოპერაციები. ლოგიკური გამონათქვამები. სიმართლის ცხრილები.

კომპიუტერი. კომპიუტერის კონცეფცია. კომპიუტერის დანიშნულება. ფონ ნეუმანის სქემა. კომპიუტერის ძირითადი კომპონენტები, მათი ფუნქცია და ურთიერთობა. კომპიუტერის პროგრამული კონტროლი. კომპიუტერული პროგრამული უზრუნველყოფა. ფაილები, დირექტორიები და ფაილური სისტემა. ინფორმაციის მატარებლები. ინფორმაციის შეყვანა და გამომავალი. პროგრამების ინსტალაცია. მონაცემთა დაცვა. ანტივირუსული პროგრამა. უსაფრთხოების ზომები და ქცევის წესები კომპიუტერის კლასში.

მოდელირება და ფორმალიზაცია. მოდელირება, როგორც შემეცნების მეთოდი. დავალებების ფორმალიზება სხვადასხვა საგნობრივი სფეროდან. მასალისა და ინფორმაციის მოდელები. საინფორმაციო მოდელების ძირითადი ტიპები (ტაბულური, იერარქიული, ქსელური). კომპიუტერზე ინფორმაციული მოდელების კვლევა სხვადასხვა საგნობრივი სფეროდან.

ინფორმაცია და საზოგადოება. პიროვნებისა და სახელმწიფოს ინფორმაციული უსაფრთხოების პრობლემა: სამთავრობო უწყებები, რომლებიც ახორციელებენ საკანონმდებლო რეგულირებას ინფორმაციისა და CT სფეროში. ინფორმაციული დანაშაული. რუსეთის ფედერაციის ინფორმაციული უსაფრთხოების დოქტრინა. კანონი კომპიუტერული პროგრამებისა და მონაცემთა ბაზების სამართლებრივი დაცვის შესახებ. კომპიუტერულ საინფორმაციო გარემოში დანაშაულის წინააღმდეგ სისხლის სამართლის კოდექსი.

Საინფორმაციო ტექნოლოგია.

ცხრილები: როგორც საინფორმაციო ობიექტი, მიზანი და ძირითადი მახასიათებლები. რიცხვების, ფორმულების, ტექსტის შეყვანა. სტანდარტული მახასიათებლები. დიაგრამების აგება. ელცხრილის გამოყენება პრობლემების გადასაჭრელად. ინსტრუმენტები და ტექნოლოგიები ცხრილებთან მუშაობისთვის. ცხრილების გამოყენება რიცხვითი მონაცემების დასამუშავებლად (დავალებების მაგალითზე სხვადასხვა საგნობრივი სფეროებიდან).

ბ) ტექსტის დამუშავების ტექნოლოგიები

ტექსტი, როგორც საინფორმაციო ობიექტი. ტექსტური მასალის დამუშავებისა და ორგანიზების ავტომატური საშუალებები და ტექნოლოგიები. ტექსტის ტრანსფორმაციის ძირითადი ტექნიკა. ტექსტის რედაქტორი: მიზანი და ძირითადი ფუნქციები. ტექსტის რედაქტირება და ფორმატირება.

გ) ინფორმაციის შენახვის, ძიებისა და დახარისხების ტექნოლოგიები

მონაცემთა ბაზები: მიზანი და ძირითადი მახასიათებლები. მონაცემთა ბაზის ტიპები. მონაცემთა ბაზის მართვის სისტემები. ჩანაწერების შეყვანა და რედაქტირება. მონაცემთა ბაზების ძირითადი ობიექტები და მათზე მოქმედებები (ჩანაწერი, ველი). მოთხოვნების ორგანიზების სახეები და გზები.

დ) კომპიუტერული კომუნიკაციები

ადგილობრივი და გლობალური საინფორმაციო რესურსები: ელექტრონული ფოსტა, ტელეკომუნიკაცია, ფაილების არქივები. ინტერნეტი. WWW ტექნოლოგია. მოიძიეთ ინფორმაცია.

5. ყოვლისმომცველი მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა

Ტექნიკური მოთხოვნები

1. კომპიუტერი არის უნივერსალური ინფორმაციის დამუშავების მოწყობილობა; თანამედროვე კომპიუტერის ძირითადი კონფიგურაცია სტუდენტს აძლევს მულტიმედიურ შესაძლებლობებს: ვიდეო გამოსახულება, მაღალი ხარისხის სტერეო ხმა ყურსასმენებში, მეტყველების შეყვანა მიკროფონიდან და ა.შ.
2. კომპიუტერთან დაკავშირებული პროექტორი, VCR, მიკროსკოპი და ა.შ. ახალი წიგნიერების ტექნოლოგიური ელემენტი - რადიკალურად იზრდება: მასწავლებლის მუშაობის ხილვადობის დონე, სტუდენტების შესაძლებლობა წარმოადგინონ თავიანთი მუშაობის შედეგები მთელ კლასში, ორგანიზაციული და ადმინისტრაციული გამოსვლების ეფექტურობა.
3. პრინტერი - საშუალებას გაძლევთ ჩაწეროთ ქაღალდზე მოსწავლეების ან მასწავლებლის მიერ ნაპოვნი და შექმნილი ინფორმაცია. ბევრი სკოლის აპლიკაციისთვის ფერადი პრინტერი აუცილებელია ან სასურველია. ზოგიერთ სიტუაციაში, ძალიან სასურველია გამოიყენოთ ქაღალდი და დიდი ფორმატის გამოსახულება.
4. სატელეკომუნიკაციო ბლოკი, მოწყობილობები, რომლებიც უზრუნველყოფენ კავშირს ქსელთან - იძლევა წვდომას რუსულ და მსოფლიო ინფორმაციულ რესურსებზე, საშუალებას გაძლევთ მიმოწერა სხვა სკოლებთან.
5. აუდიო ინფორმაციის გამომავალი მოწყობილობები - ყურსასმენები აუდიო ინფორმაციასთან ინდივიდუალური მუშაობისთვის, დინამიკები საბოლოო გამაძლიერებლით მთელი კლასის გაანგარიშებისთვის.
6. მოწყობილობები ტექსტური ინფორმაციის ხელით შეყვანისთვის და ეკრანის ობიექტების მანიპულირებისთვის - კლავიატურა და მაუსი (და მსგავსი დანიშნულების სხვადასხვა მოწყობილობები).
7. გრაფიკული ინფორმაციის შესაქმნელად მოწყობილობები (გრაფიკული ტაბლეტი) - გამოიყენება გრაფიკული ობიექტების შესაქმნელად და რედაქტირებისთვის, ხელნაწერი ტექსტის შესაყვანად და ტექსტის ფორმატში გადასაყვანად.
8. მუსიკალური ინფორმაციის შექმნის მოწყობილობები (მუსიკალური კლავიატურები, შესაბამის პროგრამულ უზრუნველყოფასთან ერთად) - საშუალებას აძლევს სტუდენტებს შექმნან მუსიკალური მელოდიები, მოაწყონ ისინი ინსტრუმენტების ნებისმიერი კომპოზიციით, მოისმინონ მათი შესრულება, დაარედაქტირონ.
9. ვიზუალური და აუდიო ინფორმაციის ჩაწერის (შეყვანის) მოწყობილობები: სკანერი; კამერა; ვიდეო კამერა; ციფრული მიკროსკოპი; აუდიო და ვიდეო მაგნიტოფონი - შესაძლებელს ხდის სასწავლო პროცესში უშუალოდ მსოფლიოს ინფორმაციული სურათების ჩართვას. ყურსასმენებს ხშირად მოჰყვება ინდივიდუალური მიკროფონი სტუდენტის მეტყველების შესაყვანად.
10. სენსორები (დისტანცია, განათება, ტემპერატურა, სიძლიერე, ტენიანობა და ა.შ.) - საშუალებას გაძლევთ გაზომოთ და შეიყვანოთ ინფორმაცია თქვენს გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ კომპიუტერში.
11. კომპიუტერით კონტროლირებადი მოწყობილობები - საშუალებას აძლევს სტუდენტებს დაეუფლონ ავტომატური მართვის უმარტივეს პრინციპებსა და ტექნოლოგიებს (უკუკავშირი და ა.შ.), კომპიუტერული მეცნიერების სხვა ძირითად ცნებებთან ერთად.

1. PENTIUM II
2. 256 MB ოპერატიული მეხსიერება
3. 40 GB HDD
4. CD-DVD-ROM
5. ვიდეო კარტა SVGA 8 Mb
6. Sound Blaster Vibra 16 აუდიო ბარათი
7. მაუსის ტიპის მანიპულატორი
8. აკუსტიკური სისტემა: ყურსასმენები, მიკროფონი, დინამიკები.

1. MS DOS
2. სულ მეთაური
3. ოპერაციული სისტემა WINDOWS 2000
4. Office 2000 - Paint გრაფიკული რედაქტორი - Word 2000 word პროცესორი, Paint გრაფიკული რედაქტორი, Excel 2000 ცხრილების პროცესორი, Access 2000 მონაცემთა ბაზის მართვის სისტემა, Power Point 2000 პრეზენტაციების რედაქტორი, Internet Explorer, Adobe Acrobat 6.0, ACDSee 3.1, Media Player 9. , ტრენინგი, ტესტი, სათამაშო პროგრამები, ელექტრონული სახელმძღვანელოები და საცნობარო წიგნები.

1. ეფიმოვა O.V., Moiseeva M.V., Shafrin Yu.A. სემინარი კომპიუტერული ტექნოლოგიების შესახებ. მაგალითები და სავარჯიშოები. სახელმძღვანელო კურსისთვის "ინფორმატიკა და კომპიუტერული ინჟინერია" - მოსკოვი: ABF, 1997 წ.
2. ინფორმატიკა. 10-11 კლასი./რედ. ნ.ვ. მაკაროვა. - პეტერბურგი: პეტრე, 2001 წ
3. მაკაროვა ნ.ვ. კომპიუტერული მეცნიერების პროგრამა (სისტემა-ინფორმაციული კონცეფცია). ინფორმატიკის სახელმძღვანელოების კომპლექტს 5-11 კლასები. პეტერბურგი: პეტრე, 2000 წ
4. შაფრინ იუ.ა. კომპიუტერული ტექნოლოგიების საფუძვლები. სახელმძღვანელო 7 - 11 კლასებისთვის კურსის "ინფორმატიკა და კომპიუტერული ინჟინერია" - მოსკოვი: ABF, 1996 წ.
5. სემაკინი ი.გ., ვარაქსინ გ.ს. ინფორმატიკა. საბაზისო კურსის სტრუქტურირებული აბსტრაქტი. მოსკოვი: ძირითადი ცოდნის ლაბორატორია, 2001 წ
6. სიმონოვიჩ S.V., Evseev G.A. პრაქტიკული ინფორმატიკა. სახელმძღვანელო საშუალო სკოლისთვის. უნივერსალური კურსი. - მოსკოვი: AST-PRESS: Inform-Press, 1998 წ
7. უგრინოვიჩ ნ.დ., ბოსოვა ლ.ლ., მიხაილოვა ნ.ი. სემინარი ინფორმატიკასა და საინფორმაციო ტექნოლოგიებზე. სახელმძღვანელო საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის. მ.: ბინომი. საბაზისო ცოდნის ლაბორატორია, 2002 წ

6. მოთხოვნები მომზადების დონესთან დაკავშირებით
სტუდენტები ამ პროგრამის ფარგლებში

1. საინფორმაციო და საინფორმაციო პროცესები

• იცოდე კომპიუტერული მეცნიერების ძირითადი კომპონენტები და მათი შესწავლის საგანი;
• გაიგეთ კომპიუტერული მეცნიერების თითოეული სექცია;
• გააცნობიეროს საინფორმაციო პროცესების საფუძვლები.

• შეძლოს ინფორმაციის მიღების, გადაცემის და დამუშავების მაგალითების მოყვანა ადამიანის საქმიანობის, ველური ბუნების, საზოგადოებისა და ტექნოლოგიების სხვადასხვა სფეროში.

• ამოიცნობს ინფორმაციის როლს, როგორც ერთ-ერთ ფუნდამენტურ ცნებას: მატერია, ენერგია, ინფორმაცია, რომლის საფუძველზეც აგებულია სამყაროს მეცნიერული სურათი;
• სხვა მეცნიერებებისა და საზოგადოებისთვის ინფორმატიკის ღირებულების აღიარება;
• გააცნობიეროს ინფორმატიკის ფუნდამენტური როლი თანამედროვე საინფორმაციო საზოგადოების განვითარებაში;
• ცოდნის მუდმივი შევსებისკენ სწრაფვა კომპიუტერული მეცნიერების სფეროში.

2. ინფორმაციის პრეზენტაცია

საგნობრივი ინფორმაციის კომპონენტი:

• იცოდე ენის ფუნქციები, როგორც ინფორმაციის წარმოდგენის საშუალება.
• იცოდე ინფორმაციის საზომი ძირითადი ერთეულები.

• შეძლოს ინფორმაციის მოცულობის განსაზღვრა;
• შეძლოს გარკვეული ტიპის ინფორმაციის დაშიფვრა;
• ინფორმაციის დაშიფვრის პრინციპების ახსნა;
• ჩამოთვალეთ ინფორმაციის წარმოდგენის ორობითი ფორმის უპირატესობები და მახასიათებლები;
• ამოცანების გადაჭრა ინფორმაციის მოცულობის დასადგენად.

• ინფორმაციის როლის აღიარება, როგორც ერთ-ერთი ფუნდამენტური ცნება: მატერია, ენერგია, ინფორმაცია, რომლის საფუძველზეც აგებულია სამყაროს მეცნიერული სურათი.

3. კომპიუტერული მეცნიერების მათემატიკური და ლოგიკური საფუძვლები

საგნობრივი ინფორმაციის კომპონენტი:

• რიცხვითი სისტემები და რიცხვების ერთი სისტემიდან მეორეზე გადატანის წესები;
• ძირითადი ლოგიკური ოპერაციები;
• ლოგიკური გამონათქვამების გარდაქმნის კანონები;
• ტიპიური ლოგიკური გამონათქვამების სიმართლის ცხრილები.

• რიცხვების გადაყვანა ერთი სისტემიდან მეორეში;
• არითმეტიკული და ლოგიკური მოქმედებების შესრულება ბინარულ რიცხვებზე;
• ლოგიკური გამონათქვამების კონვერტაცია.

• ინფორმატიკის მათემატიკური და ლოგიკური საფუძვლების მნიშვნელობა CT-ის ფუნქციონირების შემდგომი გაგებისთვის.

4. კომპიუტერი

საგნობრივი ინფორმაციის კომპონენტი:

• კომპიუტერული მოწყობილობა და მისი მუშაობის პრინციპები;
• თანამედროვე პერსონალური კომპიუტერების ტექნიკური მონაცემები;
• სანიტარული და ჰიგიენური და ერგონომიული მოთხოვნები კომპიუტერიზებული სამუშაო ადგილისთვის;
• თანამედროვე კომპიუტერის პროგრამული უზრუნველყოფის კლასიფიკაცია;
• Windows ოპერაციული სისტემის გრაფიკული ინტერფეისის ძირითადი ელემენტები;
• Windows OS-ის ძირითადი ფაილების და საქაღალდეების სტრუქტურა;
• ძირითადი ოპერაციების შესრულების გზები: ობიექტების შექმნა, სახელის გადარქმევა, გადატანა, კოპირება, წაშლა და ბეჭდვა;
• ინფორმაციის არქივისთვის პროგრამების დანიშვნა;
• ანტივირუსული პროგრამების დანიშვნა;
• ინფორმაციის არაავტორიზებული წვდომისგან დაცვის პროგრამების დანიშვნა;

• სწორად შეარჩიეთ პერსონალური კომპიუტერის კონფიგურაცია, რომელიც აუცილებელია სამუშაო ადგილის ინფორმატიზაციის კონკრეტული ამოცანის გადასაჭრელად;
• კონკრეტული პროგრამული პროდუქტების მინიჭება კონკრეტულ კლასს;
• შეასრულეთ მარტივი ოპერაციების ნაკრები Windows ობიექტებთან,
• გამოიყენეთ სტანდარტული Windows პროგრამები;
• ინფორმაციის არქივირება და ამოღება;
• გამოიყენეთ ანტივირუსული პროგრამები;

• საზოგადოებაში მათი დანერგვის საინფორმაციო საშუალებების შესწავლის აუცილებლობა;
• კომპიუტერის მნიშვნელობა თანამედროვე საზოგადოების ცხოვრებაში;
• ოპერაციული სისტემების მნიშვნელობა კომპიუტერის მუშაობის ორგანიზებისთვის,
• სხვადასხვა კომუნალური საშუალებების მნიშვნელობა პერსონალური კომპიუტერის ნორმალური მუშაობის უზრუნველსაყოფად;
• შეეცადეთ დაეუფლონ ინფორმატიზაციის საშუალებებს საზოგადოების ცხოვრებაში ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების დანერგვისთვის.

5. მოდელირება და ფორმალიზაცია

საგნობრივი ინფორმაციის კომპონენტი:

• იცოდე მათემატიკური მოდელის ცნებები;
• იცოდეთ რა არის მოდელის ადეკვატურობა და მისი გამოყენების ფარგლები;
• იცოდე მათემატიკური მოდელირების მეთოდები;
• იცოდეთ ტექნოლოგიის ეტაპები კომპიუტერის გამოყენებით პრობლემების გადაჭრისთვის.

• შეძლოს მოდელირების არსის დახასიათება;
• შეძლოს მარტივი ინფორმაციისა და მათემატიკური მოდელების აგება.

• გააცნობიეროს მოდელირების მნიშვნელობა, როგორც სამყაროს შეცნობის მთავარი გზა;
• გააცნობიეროს პრობლემის გადაჭრის კარგი მათემატიკური მოდელის მნიშვნელობა;
• ცდილობენ გააუმჯობესონ თავიანთი ცოდნა და უნარები მოდელირების სფეროში.

6. ინფორმაცია და საზოგადოება

საგნობრივი ინფორმაციის კომპონენტი:

• იცოდეს ინფორმაციული უსაფრთხოების ასპექტები, როგორც ეროვნულის განუყოფელი ნაწილი;
• იცოდეთ ინფორმაციის მთლიანობის საფრთხე;
• იცოდეს საზოგადოების ინფორმატიზაციასთან დაკავშირებული ძირითადი პრობლემები;
• იცოდე პირადი ინფორმაციის უსაფრთხოების პრინციპები;
• ინფორმაციის, ინფორმატიზაციის, საავტორო უფლებების შესახებ ძირითადი კანონების არსი;
• ინფორმაციის სამართლებრივი დაცვის შესახებ კანონმდებლობის საფუძვლები.

• შეძლოს ინფორმაციასთან მუშაობის მეთოდებისა და გზების შესახებ ცოდნის გამოყენება;
• შეძლოს ინფორმაციული ეთიკისა და ინფორმაციული უსაფრთხოების დაცვა;
• შეძლოს ინფორმაციის დაცვისა და საავტორო უფლებების სამართლებრივი ნორმების გამოყენების სიტუაციების იდენტიფიცირება და ამ ნორმების გამოყენება;
• იბრძოლონ ინფორმაციული უსაფრთხოების სფეროში მათი ცოდნისა და უნარების უწყვეტი სრულყოფისაკენ;
• ინფორმაციის კულტურულად დამუშავება თანამედროვე საზოგადოების პირობებში;
• შექმენით ცხოვრების გეგმები თანამედროვე საზოგადოების პროფესიებისა და შრომის ბაზრის შესახებ საკმაოდ სრულ ინფორმაციას.

• აღიარებს ინფორმაციის მთლიანობის დაცვის აუცილებლობას;
• იცოდეს პროფესიებისა და ადამიანური საქმიანობის სახეების მოთხოვნები საინფორმაციო სფეროში;
• იცოდეს ინფორმაციული ეთიკისა და ინფორმაციული უსაფრთხოების მნიშვნელობა და ნორმები;
• ინფორმაციული ტექნოლოგიების სფეროში ინფორმაციის სამართლებრივი დაცვისა და საავტორო უფლებების დაცვის აუცილებლობისა და მნიშვნელობის აღიარება;
• ინფორმაციული კულტურის მნიშვნელობის გაცნობიერება პრაქტიკული საქმიანობისთვის (საგანმანათლებლო, პროფესიული, თვითგანათლება და ა.შ.)

ა) რიცხვითი ინფორმაციის დამუშავების ტექნოლოგიები
საგნობრივი ინფორმაციის კომპონენტი:

• წარმოდგენა აქვს რიცხვითი მნიშვნელობის შესახებ;
• ელცხრილის გაგება;
• იცოდე ცხრილის ძირითადი ფუნქციური ელემენტები;
• იცოდეთ ელცხრილში მიმართვისა და ძიების მეთოდი;
• იცოდე ცხრილების გამოყენებით გადაჭრილი ამოცანების ტიპები.

• შეძლოს ციფრული მონაცემების მომზადება ელცხრილში დასამუშავებლად;
• შეძლოს რიცხობრივი მონაცემების შეტანა ცხრილში და მათი რედაქტირება;
• შეძლოს მარტივი ცხრილების შექმნა ფორმულებით;
• შეძლოს მარტივი პრობლემების გადაჭრა ცხრილების გამოყენებით.

• კომპიუტერების მნიშვნელობის ამოცნობა რიცხვითი მონაცემების დამუშავების გაუმჯობესების პროცესში;
• იცოდეთ თანამედროვე პროგრამული უზრუნველყოფის როლი რიცხვითი მონაცემების დამუშავების ეფექტურობის გასაუმჯობესებლად;
• იბრძვიან რიცხვითი მონაცემების დამუშავების სფეროში მათი ცოდნისა და უნარების უწყვეტი გაუმჯობესებისთვის.

• წარმოდგენა აქვს ტექსტის ძირითად ელემენტებზე და განასხვავებს მათ;
• იცოდეთ ინსტრუმენტთა ზოლების დანიშნულება და როგორ ჩართოთ ისინი;
• იცოდეთ შაბლონების და სტილის დანიშნულება ტექსტურ რედაქტორში;
• იცოდე ტექსტის ფორმატირება
• იცოდე ტექსტის სხვადასხვა რედაქტორის (პროცესორების) მახასიათებლები და ფუნქციონალობა;
• იცოდე ბეჭდვის ტექნოლოგია.

• შეძლოს ტექსტური მასალის მომზადება სამუშაოდ;
• შეეძლოს ტექსტური რედაქტორის გამოყენება ტექსტის აკრეფის, რედაქტირებისა და ფორმატირებისთვის;
• შეძლოს ტექსტში ფრაგმენტებითა და საგნებით მუშაობა (დამატება, წაშლა, ზომისა და ფერის შეცვლა და ა.შ.);
• შეძლოს შაბლონების და სტილის გამოყენება;
• შეძლოს ტექსტური მასალის გამეორება.

• გააცნობიეროს კომპიუტერების მნიშვნელობა ტექსტური დოკუმენტების დამუშავების გაუმჯობესების პროცესში;
• იცოდეს თანამედროვე პროგრამული უზრუნველყოფის როლი ტექსტური მასალების დამუშავების ეფექტურობის გასაუმჯობესებლად;
• იბრძოლონ ტექსტური დოკუმენტების დამუშავების სფეროში მათი ცოდნისა და უნარების უწყვეტი გაუმჯობესებისთვის.

• იცოდეს საინფორმაციო სისტემების ტიპები და სტრუქტურა;
• იცოდე მონაცემთა ბაზების ველების ტიპები;
• იცოდეთ ფორმებისა და მოხსენებების მიზანი;
• იცოდე მონაცემთა ბაზის დიზაინის ტექნიკა;
• ინფორმაციის ძიების მეთოდები;

• შეძლოს მარტივი მონაცემთა ბაზის სტრუქტურის დაპროექტება;
• შეძლოს მონაცემთა ბაზაში შეყვანა და მათი რედაქტირება;
• შეძლებს საჭირო ინფორმაციის საძიებო ოპერაციების შესრულებას.

• გააცნობიეროს მონაცემთა ბაზებისა და ცოდნის ბაზების მნიშვნელობა თანამედროვე საზოგადოებისთვის;
• მონაცემთა ბაზების სახით მონაცემთა სტანდარტული და კომპეტენტური წარმოდგენის მნიშვნელობის აღიარება;

• იცოდე პრეზენტაციის მიზანი;
• იცოდე პრეზენტაციის სტრუქტურა;
• მარტივი პრეზენტაციების შექმნის ტექნიკა

• შეძლოს მარტივი პრეზენტაციების შექმნა Power Point-ში;
• შეძლოს გადასვლები სლაიდებს შორის;
• ანიმაციური ეფექტების გამოყენება;
• შეეძლოს სლაიდში დამატება და ნებისმიერი სახის ინფორმაციის რედაქტირება (ვიდეო, ხმა, გრაფიკა, ტექსტი, ცხრილები).

• ელექტრონული პრეზენტაციების ღირებულება თანამედროვე საზოგადოების ცხოვრებაში;
• იბრძვიან NIT-ის სფეროში მათი ცოდნისა და უნარების მუდმივ გაუმჯობესებაზე.

• იცოდე ინტერნეტის დანიშნულება;
• იცოდე ინტერნეტის საშუალებით მოწოდებული სერვისების ჩამონათვალი;
• იცოდე ინტერნეტ მისამართი;
• იცოდე ინტერნეტ მონაცემთა გაცვლის პროტოკოლების შესაძლებლობები;
• იცოდე ინტერნეტში ძიების მეთოდები;
• იცოდე ვებსაიტები და გვერდები.

• ასახელებს სხვადასხვა დონის კომპიუტერული ქსელების დანიშნულებასა და შესაძლებლობებს;
• აღწერეთ კომპიუტერული ქსელების მიერ მოწოდებული სერვისების ძირითადი ტიპები;
• შეძლოს ინტერნეტში საძიებო სისტემების გამოყენება;
• შეეძლოს ინფორმაციის კოპირება სხვადასხვა სერვერებიდან ინტერნეტში.

• ინტერნეტში ინფორმაციის საძიებო ტექნოლოგიების ძირითადი პრინციპების გააზრება;
• გააცნობიეროს კომპიუტერის მნიშვნელობა ინტერნეტში მუშაობის ცოდნისა და უნარების გაუმჯობესების პროცესში;
• იცოდეთ თანამედროვე პროგრამული უზრუნველყოფის როლი თანამედროვე საზოგადოების წევრებს შორის ინფორმაციის გაცვლის ეფექტიანობის გასაუმჯობესებლად;
• იბრძვიან NIT-ის სფეროში მათი ცოდნისა და უნარების მუდმივ გაუმჯობესებაზე.

7. ლიტერატურა

1. რუსეთის ფედერაციის კანონი "განათლების შესახებ"
2. განათლების განვითარების ფედერალური პროგრამა. 2000 წ
3. ბავშვის უფლებათა კონვენცია. 1998 წ
4. რუსული სკოლების საგანმანათლებლო სტანდარტები. მოსკოვი: პრომეთე, 1998 წ
5. სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი (NRK), 1999 წ
6. რეგიონალური კანონი "სვერდლოვსკის რეგიონის ფორმირების შესახებ", 1998 წ
7. საგანმანათლებლო დაწესებულებების „ინფორმატიკის“ პროგრამები. შედგენილი კუზნეცოვი ა.ა., სამოვოლნოვა ლ.ე. მოსკოვი: განმანათლებლობა, 1998 წ
8. კაჭყანარის პროფესიული სასწავლებლის საგანმანათლებლო დაწესებულების წესდება განყოფილებით „კადეტთა პანსიონი“.
9. SEI NPO KPU-ს განვითარების პროგრამა დეპარტამენტთან "კადეტთა პანსიონი".
10. მაკაროვა ნ.ვ. კომპიუტერული მეცნიერების პროგრამა (სისტემა-ინფორმაციული კონცეფცია). ინფორმატიკის სახელმძღვანელოების კომპლექტს 5-11 კლასები. პეტერბურგი: პეტრე 2000 წ.
11. ინფორმატიკა. 10-11 კლასი. / რედ. ნ.ვ. მაკაროვა. - პეტერბურგი: პეტრე, 2001 წ
12. კოლიადა მ.გ. ფანჯარა კომპიუტერული მეცნიერების მშვენიერი სამყაროსკენ. ICF „სტალკერი“, 1997 წ
13. შაფრინ იუ.ა. კომპიუტერული ტექნოლოგიების საფუძვლები. სახელმძღვანელო 7 - 11 კლასებისთვის კურსის "ინფორმატიკა და კომპიუტერული ინჟინერია" - მოსკოვი: ABF, 1996 წ.
14. Efimova O.V., Moiseeva M.V., Yu.A. შაფრინის სემინარი კომპიუტერული ტექნოლოგიების შესახებ. მაგალითები და სავარჯიშოები. სახელმძღვანელო კურსისთვის "ინფორმატიკა და კომპიუტერული ინჟინერია" - მოსკოვი: ABF, 1997 წ.
15. Goryachev A., Shafrin Yu. სემინარი საინფორმაციო ტექნოლოგიებზე. მ.: საბაზისო ცოდნის ლაბორატორია, 2001 წ
16. Semakin I.G., Sheina T.Yu. საშუალო სკოლაში კომპიუტერული მეცნიერების კურსის სწავლება. მ.: საბაზისო ცოდნის ლაბორატორია, 2002 წ
17. სიმონოვიჩ S.V., Evseev G.A. პრაქტიკული ინფორმატიკა. სახელმძღვანელო საშუალო სკოლისთვის. უნივერსალური კურსი. - მოსკოვი: AST-PRESS: Inform-Press, 1998 წ
18. სიმონოვიჩ ს.ვ. კომპიუტერი თქვენს სკოლაში. M.: AST-PRESS: Informkom-Press, 2001 წ
19. სიმონოვიჩ S.V., Evseev G.A. გასართობი კომპიუტერი. წიგნი ბავშვებისთვის, მასწავლებლებისთვის და მშობლებისთვის. მოსკოვი: AST-PRESS: Informkom-Press, 2002 წ
20. ბეშენკოვი ს.ა., რაკიტინა ე.ა. ინფორმატიკა. სისტემატური კურსი. სახელმძღვანელო მე-10 კლასისთვის. მოსკოვი: ძირითადი ცოდნის ლაბორატორია, 2001 წ
21. კუზნეცოვი A.A., Samovolnova L.E., Ugrinovich N.D. საშუალო (სრული) სკოლის კურსდამთავრებულთა ინფორმატიკის მომზადების ხარისხის შეფასება. - მ.: ბუსტარდი, 2001 წ
22. კუზნეცოვი A.A., Samovolnova L.E., Ugrinovich N.D. მასალები ინფორმატიკის ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებების კურსდამთავრებულთა საბოლოო სერტიფიცირების მომზადებისა და ჩატარების მიზნით. - მ.: ბუსტარდი, 2001 წ
23. ჟურნალი "ინფორმატიკა სკოლაში"
24. გაზეთი "ინფორმატიკა"
25. საიტი "პედაგოგიური იდეების ფესტივალი "ღია გაკვეთილი" 2005/2006 სასწავლო წელი" - http://festival.1september.ru
26. EOIS სატელიტური არხი - http://sputnik.mto.ru
27. ინტერნეტ განათლების საკითხები - http://vio.fio.ru

კურგანის რეგიონის განათლებისა და მეცნიერების დეპარტამენტი

სახელმწიფო ბიუჯეტის პროფესიონალი

საგანმანათლებლო დაწესებულების

"კატაის პროფესიული პედაგოგიური კოლეჯი"

სამუშაო პროგრამა

კატაისკი

2017 წელი

სამუშაო პროგრამა შემუშავდა საშუალო ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის, საშუალო პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის და პროფესიული განათლების პროფილის მოთხოვნების გათვალისწინებით.

პროფესიით:

43.01.02 პარიკმახერი

ორგანიზაცია - დეველოპერი:

GBPOU "კატაის პროფესიული პედაგოგიური კოლეჯი"

შემქმნელი:სკარედინა სვეტლანა ვლადიმეროვნა, მასწავლებელი

განიხილება:

საგანი - OGSE, EH და ზოგადი განათლების დისციპლინების ციკლური კომისია

ოქმი No.______ დათარიღებული „____» _____________ 201__

ცენტრალური კომიტეტის თავმჯდომარე__________________________

სამეცნიერო-მეთოდური საბჭო

ოქმი No. _______ დათარიღებული "____" ___________ 201__

მეთოდოლოგიური სამსახურის უფროსი: ___________________ (Utyupina A.V.)

Ვადასტურებ:

UPR დირექტორის მოადგილე ______________________(ოვჩინიკოვა ნ.ბ.)

აკადემიური დისციპლინის ინფორმატიკის და ისტ-ის სამუშაო პროგრამა შემუშავდა საშუალო ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის (შემდგომში GEF) მოთხოვნების შესაბამისად.

საშუალო პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო სტანდარტი (შემდგომში – SVE) პროფესიით43.01.02 პარიკმახერი, რეკომენდაციები საშუალო ზოგადი განათლების მიღების ორგანიზების შესახებ საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების ფარგლებში ძირითადი ზოგადი განათლების საფუძველზე ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების მოთხოვნების გათვალისწინებით და მიღებული საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობის ან პროფესიის გათვალისწინებით (წერილი რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მუშაკთა მომზადების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკის დეპარტამენტის 17.03.2015 No. 06-259), დისციპლინის ინფორმატიკის სამაგალითო პროგრამა პროფესიული საგანმანათლებლო ორგანიზაციებისთვის.რეკომენდებულია ფედერალური სახელმწიფო ავტონომიური ინსტიტუტის მიერ« განათლების განვითარების ფედერალური ინსტიტუტი" (Უფრო -FGAU« ფირო») როგორც სანიმუშო პროგრამა საბაზო ზოგადი განათლების საფუძველზე საშუალო პროფესიული განათლების ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების სანიმუშო პროგრამა, 2015 წლის 21 ივლისის ოქმი No3, 2015 წლის 23 ივლისის სარეგისტრაციო ნომერი 375. . FGAU« ფირო»,

1. საგანმანათლებლო დისციპლინის პროგრამის პასპორტი

ინფორმატიკა

1.1. აკადემიური დისციპლინის პროგრამის ფარგლები

დისციპლინის ინფორმატიკა და ისტ-ის პროგრამა SVE საგანმანათლებლო პროგრამის ზოგადი საგანმანათლებლო ციკლის ნაწილია -ტრენინგ პროგრამები კვალიფიციური მუშაკებისთვის, თანამშრომლებისთვის (შემდგომში - PPKRS)საშუალო პროფესიული განათლების პროფესიით: 43.01.02 პროფესიული განათლების სოციალურ-ეკონომიკური პროფილის პარიკმახერი.

1.2. აკადემიური დისციპლინის ადგილი PPKRS-ის სტრუქტურაში

აკადემიური დისციპლინა არის ზოგადსაგანმანათლებლო ციკლის დისციპლინა პროფესიული განათლების ტექნიკური პროფილის შესაბამისად.

აკადემიური დისციპლინა მიეკუთვნება საშუალო ზოგადი განათლების ინფორმატიკის ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საგნობრივ სფეროს, რომელიც ერთ-ერთი სავალდებულო საგნის მიმართულებაა.

საშუალო ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად აკადემიური დისციპლინის დაუფლების დონე სპეციალიზირებულია.

აკადემიური დისციპლინის შინაარსის განხორციელება გულისხმობს საბაზო ზოგადი განათლების საფეხურზე ინფორმატიკის კურსის შინაარსთან მიმართებაში მკაცრი უწყვეტობის პრინციპის დაცვას.

ამავდროულად, აკადემიური დისციპლინა ინფორმატიკა პროფესიული საგანმანათლებლო ორგანიზაციებისთვის არის დამოუკიდებლობა და მთლიანობა.

დისციპლინის ინფორმატიკის სამუშაო პროგრამას აქვს ინტერდისციპლინური კავშირი მათემატიკისა და ალგებრის ზოგადსაგანმანათლებლო დისციპლინებთან.

დისციპლინის ინფორმატიკა და ისტ-ის შესწავლა მთავრდება შუალედური სერტიფიცირებით დიფერენცირებული ტესტის სახით.როგორც ძირითადი ზოგადი განათლების საფუძველზე PPKRS-ის განვითარების ნაწილი.

1.3. აკადემიური დისციპლინის დაუფლების დაგეგმილი შედეგები

აკადემიური დისციპლინის დაუფლების დაგეგმილი შედეგები:

პირადი შედეგები:

გლობალური საინფორმაციო ტექნოლოგიების ინდუსტრიაში შიდა ინფორმატიკის განვითარებისა და მიღწევების ისტორიისადმი სიამაყისა და პატივისცემის გრძნობა;

ინფორმაციულ საზოგადოებაში საკუთარი ადგილის გაცნობიერება;

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით დამოუკიდებელი და პასუხისმგებელი შემოქმედებითი საქმიანობისთვის მზადყოფნა და უნარი;

თანამედროვე ინფორმატიკის მიღწევების გამოყენების უნარი არჩეულ პროფესიულ საქმიანობაში საკუთარი ინტელექტუალური განვითარების გაზრდის მიზნით, დამოუკიდებლად ჩამოაყალიბოს ახალი ცოდნა პროფესიულ სფეროში, ამისთვის ინფორმაციის ხელმისაწვდომი წყაროების გამოყენებით;

საერთო პრობლემების გადასაჭრელად გუნდურ მუშაობაში კონსტრუქციული ურთიერთობების დამყარების უნარი, მათ შორის ქსელური კომუნიკაციების თანამედროვე საშუალებების გამოყენებით;

კოგნიტური აქტივობის მართვის, საკუთარი ინტელექტუალური განვითარების დონის თვითშეფასების, მათ შორის თანამედროვე ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსების გამოყენების უნარი;

კომპეტენტური ქცევის არჩევის უნარი ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების სხვადასხვა საშუალებების გამოყენებისას როგორც პროფესიულ საქმიანობაში, ასევე ყოველდღიურ ცხოვრებაში;

პერსონალური ინფორმაციისა და კომუნიკაციის კომპეტენციების განვითარებაზე დაფუძნებული არჩეულ პროფესიულ საქმიანობაში განათლების გაგრძელებისა და უნარების ამაღლების მზადყოფნა;

მეტასუბიექტის შედეგები:

მიზნების განსაზღვრის, სამოქმედო გეგმების შედგენისა და მათი განხორციელებისთვის საჭირო საშუალებების განსაზღვრის უნარი;

სხვადასხვა სახის შემეცნებითი აქტივობის გამოყენება ინფორმაციული პრობლემების გადასაჭრელად, შემეცნების ძირითადი მეთოდების გამოყენება (დაკვირვება, აღწერა, გაზომვა, ექსპერიმენტი) საგანმანათლებლო, კვლევითი და საპროექტო საქმიანობის ორგანიზებისთვის საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით;

სხვადასხვა საინფორმაციო ობიექტების გამოყენება, რომელთა შეხვედრის აუცილებლობა ხდება პროფესიულ სფეროში ფენომენებისა და პროცესების შესწავლისას;

ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროების, მათ შორის ელექტრონული ბიბლიოთეკების გამოყენება, სხვადასხვა წყაროდან, მათ შორის ინტერნეტიდან მიღებული ინფორმაციის კრიტიკული შეფასების და ინტერპრეტაციის უნარი;

კომპიუტერზე ელექტრონულ ფორმატში მოცემული ინფორმაციის სხვადასხვა ფორმით ანალიზისა და წარმოდგენის უნარი;

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების საშუალებების გამოყენების უნარი შემეცნებითი, კომუნიკაციური და ორგანიზაციული პრობლემების გადასაჭრელად ერგონომიკის, უსაფრთხოების, ჰიგიენის, რესურსების კონსერვაციის, სამართლებრივი და ეთიკური სტანდარტების, ინფორმაციული უსაფრთხოების სტანდარტების მოთხოვნების შესაბამისად;

საკუთარი კვლევის შედეგების საჯაროდ წარმოჩენის, დისკუსიების წარმართვის უნარი, ხელმისაწვდომი და ჰარმონიული გზით, ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების საშუალებით წარმოდგენილი ინფორმაციის შინაარსისა და ფორმების შერწყმით;

საგნის შედეგები:

წარმოდგენების ჩამოყალიბება ინფორმაციისა და ინფორმაციული პროცესების როლის შესახებ სამყაროში;

ალგორითმული აზროვნების უნარ-ჩვევების ფლობა და ალგორითმების ფორმალური აღწერის მეთოდების გააზრება, ძირითადი ალგორითმული სტრუქტურების ცოდნა, ალგორითმების ანალიზის უნარი;

მზა გამოყენებითი კომპიუტერული პროგრამების გამოყენება სასწავლო პროფილის მიხედვით;

მონაცემთა კომპიუტერში წარდგენის, შენახვისა და დამუშავების გზების ფლობა;

ცხრილებში მონაცემების პრეზენტაციისა და ანალიზისთვის კომპიუტერული ინსტრუმენტების ფლობა;

მონაცემთა ბაზებისა და მათი მართვის უმარტივესი საშუალებების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება;

კომპიუტერულ-მათემატიკური მოდელების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება და მოდელსა და სიმულირებულ ობიექტს (პროცესს) შორის შესაბამისობის ანალიზის აუცილებლობა;

ალგორითმულ ენაზე პროგრამის დაწერის ტიპიური მეთოდების ცოდნა პროგრამირების ენის ძირითადი სტრუქტურების გამოყენებით სტანდარტული პრობლემის გადასაჭრელად;

საინფორმაციო საშუალებებთან მუშაობისას უსაფრთხოების, ჰიგიენისა და რესურსების დაზოგვის მოთხოვნების შესასრულებლად ძირითადი უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბება;

კომპიუტერული პროგრამების გამოყენების სამართლებრივი ასპექტების საფუძვლების გააზრება და გლობალურ საინფორმაციო სერვისებზე წვდომის უფლებები;

მავნე პროგრამებისგან ინფორმაციის დაცვის საშუალებების გამოყენება პრაქტიკაში, პირადი უსაფრთხოებისა და ეთიკის წესების დაცვა ინფორმაციასთან და ინტერნეტში კომუნიკაციის საშუალებებთან მუშაობისას.

აკადემიური დისციპლინის ინფორმატიკის შინაარსის დაუფლება უზრუნველყოფს საყოველთაო საგანმანათლებლო საქმიანობის ჩამოყალიბებას და განვითარებას ზოგადი კომპეტენციების ფორმირების უწყვეტობის კონტექსტში.

1.4. აკადემიური დისციპლინის პროგრამის დაუფლების საათების რაოდენობა

სტუდენტის მაქსიმალური სასწავლო დატვირთვა არის 72 საათი, მათ შორის:

მოსწავლის სავალდებულო თეორიული დატვირთვა 12 საათი

მოსწავლის სავალდებულო პრაქტიკული დატვირთვა 60 საათი

2. საგანმანათლებლო დისციპლინის შინაარსი და

თემატური დაგეგმვა

2.1. აკადემიური დისციპლინის მოცულობა და სასწავლო სამუშაოს სახეები

ზოგადსაგანმანათლებლო დისციპლინის კომპიუტერული მეცნიერება და ისტ-ის პროფილის შესწავლა ხორციელდება სწავლების საათების ნაწილობრივი გადანაწილებით და დიდაქტიკური ერთეულების შერჩევით, პროფესიისთვის თემების მნიშვნელობიდან გამომდინარე.01/43/02 პარიკმახერი.

2.2. თემატური გეგმა და შინაარსი აკადემიური დისციპლინა

საგანმანათლებლო მასალის დაუფლების დონის დასახასიათებლად გამოიყენება შემდეგი აღნიშვნები:

1. - შესავალი (ადრე შესწავლილი ობიექტების, თვისებების ამოცნობა);

2. - რეპროდუქციული (საქმიანობების შესრულება მოდელის, ინსტრუქციების ან მითითებების მიხედვით)

3. - პროდუქტიული (აქტივობების დაგეგმვა და დამოუკიდებელი შესრულება, პრობლემის გადაჭრა)

2.3. პროფილის კომპონენტის შინაარსი

43.01.02 პარიკმახერის სპეციალობისთვის პროფილის კომპონენტი არ არის გათვალისწინებული.

3. აკადემიური დისციპლინის განხორციელების პირობები

3.1. მინიმალური ლოგისტიკის მოთხოვნები

აკადემიური დისციპლინის სამუშაო პროგრამის განსახორციელებლად საჭიროა ინფორმატიკისა და საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ოფისის, ბიბლიოთეკის, ინტერნეტით ხელმისაწვდომობის მქონე სამკითხველო დარბაზის არსებობა.

სასწავლო ოთახის აღჭურვილობა:

მოსწავლეთა სამუშაო ადგილი (გაკვეთილზე სასწავლო ჯგუფში მოსწავლეთა რაოდენობის მიხედვით) შემდგარი: პერსონალური კომპიუტერი, მიკროფონი, ყურსასმენი (ან ყურსასმენი მიკროფონით);

მასწავლებლის სამუშაო ადგილი, რომელიც შედგება: პერსონალური კომპიუტერი, მიკროფონი, ყურსასმენი (ან ყურსასმენი მიკროფონით);

მასწავლებლის სამუშაო ადგილი;

მაგნიტური დაფა;

პროექტორი;

ინტერაქტიული დაფა;

საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა.

ლოკალური ქსელი;

ინტერნეტთან კავშირი;

მულტიმედიური პროექტორი;

სვეტები;

პრინტერი;

სკანერი.

სამუშაო ადგილის პროგრამული უზრუნველყოფა:

Ოპერაციული სისტემა;

ბრაუზერი;

ანტივირუსული პროგრამული უზრუნველყოფა;

საოფისე კომპლექტი, მათ შორის (მინიმუმ): ტექსტური რედაქტორი, ცხრილები;

ინსტრუქციული და მარეგულირებელი დოკუმენტაცია

1. სახელმწიფო მოთხოვნები სწავლების შინაარსისა და დონის მიმართ

კურსდამთავრებულები დისციპლინაში "ინფორმატიკა და ICT"01/43/02 პარიკმახერი.

2. ინსტრუქციები შრომის დაცვის, ხანძარსაწინააღმდეგო და

სამრეწველო სანიტარული სამუშაოები ლაბორატორიის პროფილის შესაბამისად.

3. მატერიალურ-ტექნიკური და საგანმანათლებლო აღჭურვილობის ნუსხა

ოფისი.

საგანმანათლებლო და პროგრამული დოკუმენტაცია

1. აკადემიური დისციპლინის „ინფორმატიკა და აისი“ პროფესიის სანიმუშო პროგრამა01/43/02 პარიკმახერი.

2. აკადემიური დისციპლინის „ინფორმატიკა და ისტ“ პროფესიის სამუშაო პროგრამა01/43/02 პარიკმახერი.

3. კალენდარულ-თემატური გეგმა.

საგანმანათლებლო და მეთოდური დოკუმენტაცია

1. დისციპლინის სატესტო ამოცანები.

2. სასწავლო საშუალებები.

3.2. საინფორმაციო უსაფრთხოება

ტრენინგის საინფორმაციო მხარდაჭერა შეიცავს რეკომენდებული საგანმანათლებლო პუბლიკაციების ჩამონათვალს, ინტერნეტ რესურსებს, დამატებით ლიტერატურას.

ძირითადი წყაროები

ასტაფიევა ნ.ე., გავრილოვა S.A., ცვეტკოვა M.S. ინფორმატიკა და ისტ: სემინარი ტექნიკური და სოციალურ-ეკონომიკური პროფილების პროფესიებისა და სპეციალობებისათვის: სახელმძღვანელო. შემწეობა სტუდენტებისთვის. საშუალო ინსტიტუტები. პროფ. განათლება / რედ. M.S. ცვეტკოვა. - მ., 2014 წ

მალიასოვა S.V., დემიანენკო S.V. ინფორმატიკა და ისტ: სახელმძღვანელო გამოცდისთვის მომზადებისთვის: სახელმძღვანელო. შემწეობა სტუდენტებისთვის. საშუალო ინსტიტუტები. პროფ. განათლება / რედ. M.S. ცვეტკოვა. - მ., 2013 წ.

ცვეტკოვა M.S., ველიკოვიჩ L.S.. ინფორმატიკა და ისტ: სახელმძღვანელო სტუდენტებისთვის. საშუალო ინსტიტუტები. პროფ. განათლება. - მ., 2014 წ

ცვეტკოვა M.S., ხლობისტოვა ი.იუ. ინფორმატიკა და ისტ: სემინარი საბუნებისმეტყველო და ჰუმანიტარული მეცნიერებების პროფესიებისა და სპეციალობებისათვის: სახელმძღვანელო. შემწეობა სტუდენტებისთვის. საშუალო ინსტიტუტები. პროფ. განათლება. - მ., 2014 წ.

M.S. ცვეტკოვაინფორმატიკა და ისტ: ელექტრონული შესწავლის მეთოდი. კომპლექსი საყრდენისთვის. საშუალო ინსტიტუტები. პროფ. განათლება. - მ., 2015 წ.

დამატებითი წყაროები

რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია (მიღებული სახალხო კენჭისყრით 1993 წლის 12 დეკემბერს) (ექვემდებარება რუსეთის ფედერაციის ფედერალური კონსტიტუციური კანონებით შესწორებებს რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციაში 2008 წლის 30 დეკემბრის No. 6-FKZ, 2008 წლის 30 დეკემბრის No7-FKZ) // СЗ RF. - 2009 წ.

No 4. - ხელოვნება. 445.

ფედერალური კანონი 29.12. 2012 No. 273-FZ (შეცვლილია 05/07/2013 ფედერალური კანონებით

№ 99-FZ, 07.06.2013 No120-FZ, 02.07.2013 No170-FZ, 23.07.2013 No203-FZ, 25.11.2013 No. 317-FZ, 25.11.2013 No. 03.02.2014 წ., 03.02.2014 No15-FZ, 05.05.2014 No84-FZ, 27.05.2014 No135-FZ, 04.06.2014 04.06.2014 შესწორებული FZ 1 ფედერაციული კანონით. 145-ФЗ 04.06.2014 წ.) "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ".

რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2012 წლის 17 მაისის ბრძანება No413 „საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დამტკიცების შესახებ“ (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროში 7 ივნისს). 2012 No24480.

რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2014 წლის 29 დეკემბრის ბრძანება No1645 „რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2012 წლის 17 მაისის No413 ბრძანებაში ცვლილებების შეტანის შესახებ „ფედერალური სახელმწიფოს დამტკიცების შესახებ“ საშუალო (სრული) ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო სტანდარტი““.

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მუშაკთა მომზადების სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკის დეპარტამენტის 2015 წლის 17 მარტის წერილი №06-259 „რეკომენდაციები საშუალო ზოგადი განათლების მიღების ორგანიზების შესახებ საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლება საბაზო ზოგადი განათლების საფუძველზე, ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების მოთხოვნების გათვალისწინებით და მიღებული პროფესიის ან საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობის გათვალისწინებით.

ასტაფიევა ნ.ე., გავრილოვა S.A., ცვეტკოვა M.S. ინფორმატიკა და ICT: სემინარი ტექნიკური და სოციალურ-ეკონომიკური პროფილების პროფესიებისა და სპეციალობებისთვის / რედ. M.S. ცვეტკოვა. - მ., 2014 წ.

ველიკოვიჩ L.S.., ცვეტკოვა M.S. პროგრამირება დამწყებთათვის: სახელმძღვანელო. გამოცემა. - მ., 2011 წ.

ზალოგოვა L.A. Კომპიუტერული გრაფიკა. არჩევითი კურსი: სახელოსნო / L. A. Zalogova - M., 2011 წ.

ლოგინოვი მ.დ., ლოგინოვა T.A. კომპიუტერული საშუალებების მოვლა: სახელმძღვანელო. შემწეობა. - მ., 2010 წ.

მალიასოვა S.V., დემიანენკო S.V. ინფორმატიკა და ისტ: გზამკვლევი ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მოსამზადებლად / რედ. M.S. ცვეტკოვა. - მ., 2013 წ.

მელნიკოვი ვ.პ.., კლეიმენოვი S.A., პეტრაკოვი A.V.. ინფორმაციის უსაფრთხოება: სახელმძღვანელო.

შემწეობა / რედ. S.A. კლეიმენოვა. - მ., 2013 წ.

ნაზაროვი S.V., შიროკოვი A.I. თანამედროვე ოპერაციული სისტემები: სახელმძღვანელო. შემწეობა. - მ., 2011 წ.

ნოვოჟილოვი ე.ო., ნოვოჟილოვი O.P. კომპიუტერული ქსელები: სახელმძღვანელო. - მ., 2013 წ.

პარფილოვა ნ.ი., პილკინი A.N., ტრუსოვი ბ.გ. პროგრამირება: ალგორითმიზაციისა და პროგრამირების საფუძვლები: სახელმძღვანელო / რედ. ბ.გ.ტრუსოვა. - მ., 2014 წ.

სულეიმანოვი რ.რ.მათემატიკური ამოცანების კომპიუტერული მოდელირება. არჩევითი კურსი: სახელმძღვანელო. შემწეობა. - M.: 2012 წ

ცვეტკოვა M.S., ველიკოვიჩ L.S.. ინფორმატიკა და ისტ: სახელმძღვანელო. - მ., 2014 წ.

ცვეტკოვა M.S., ხლობისტოვა ი.იუ. ინფორმატიკა და ICT: სემინარი საბუნებისმეტყველო და ჰუმანიტარული მეცნიერებების პროფესიებისა და სპეციალობებისათვის. - მ., 2014 წ.

შევცოვა ა.მ., პანტიუხინი P. Ya.კომპიუტერის დახმარებით დიზაინის შესავალი: სახელმძღვანელო.

სახელმძღვანელო აპლიკაციით ADEM სისტემის საგანმანათლებლო ვერსიის CD-ზე. - მ., 2011 წ.

ინტერნეტ რესურსების სია

www.fcior.edu.ru (საინფორმაციო და საგანმანათლებლო რესურსების ფედერალური ცენტრი - FCIOR). www. სკოლის კოლექცია. ედუ. ru (ციფრული საგანმანათლებლო რესურსების ერთიანი კოლექცია). www. ინტუიტი. ru/სწავლა/კურსები (გახსენით ონლაინ კურსები „ინტუიტი“ კურსისთვის „ინფორმატიკა“).

www. lms. iite. იუნესკოს. org (UNESCO IITE Open Electronic Courses on Information Technologies).

http://ru. iite. იუნესკოს. org/publications (UNESCO IITE Open Electronic Library on ICT in Education).

www. მეგაბუქი. ru (კირილესა და მეთოდეს მეგაენციკლოპედია, სექციები "მეცნიერება / მათემატიკა. კიბერნეტიკა" და "ტექნოლოგია / კომპიუტერები და ინტერნეტი").

www. იკტ. ედუ. ru (პორტალი "ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები განათლებაში").

www. ციფრული ედუ. ru (საგანმანათლებლო რესურსების დირექტორია "ციფრული განათლების პორტალი").

www. ფანჯარა. ედუ. ru (ერთი ფანჯარა რუსეთის ფედერაციის საგანმანათლებლო რესურსებზე წვდომისთვის).

www. თავისუფალი სკოლა. ალტლინუქსი. ru (უფასო პროგრამული უზრუნველყოფის პორტალი). www. გროვა. ალტლინუქსი. org/საკითხები/სახელმძღვანელოები (Linux-ის გაკვეთილები და სახელმძღვანელოები). www. წიგნები. ალტლინუქსი. ru/altlibrary/openoffice (ელექტრონული წიგნი „OpenOffice. org: თეორია და პრაქტიკა“).

4. საგანმანათლებლო დისციპლინის დაუფლების შედეგების მონიტორინგი და შეფასება

აკადემიური დისციპლინის დაუფლების შედეგების კონტროლს და შეფასებას მასწავლებელი ახორციელებს როგორც პრაქტიკული მეცადინეობის, ლაბორატორიული სამუშაოების, ტესტირების პროცესში, ასევე მოსწავლეთა ინდივიდუალური დავალებების, პროექტების, კვლევის შესრულების შედეგად.

სწავლის შედეგები ვლინდება შეძენილი ცოდნისა და ზოგადი კომპეტენციების დაუფლებისკენ მიმართული შეძენილი უნარ-ჩვევებით.