სექსი პრაქტიკაში: სექსუალური განათლება ევროპაში. რატომ არის მიუღებელი სკოლებში სექსუალური განათლების გაკვეთილები? სექსუალური განათლების გამოცდილება სკოლებში

სექსუალური განათლება რუსულ სკოლებში: გვჭირდება ამერიკის გამოცდილება?

R.N.Fedotova, N.A.Samarets

ბავშვები ჩვენს თვალწინ იზრდებიან და სანამ ამას გავიგებთ, ჩვენ, მშობლებმა, გვესმის, რომ ჩვენი შვილები თინეიჯერებად იქცევიან - ბიჭები და გოგოები - დროის გაჩერება შეუძლებელია! ისინი თავს ზრდასრულებად და დამოუკიდებელებად თვლიან, მაგრამ ჩვენთვის, ცხოვრებისეული გამოცდილების მქონე ბრძენი ადამიანებისთვის, ისინი სამუდამოდ შვილებად დარჩებიან. და ყველაფერი კარგად იქნებოდა, მაგრამ ბავშვები ადრე და ადრე იწყებენ ინტერესს გენდერული ურთიერთობების სფეროთი, და წარუმატებელი "ექსპერიმენტების" შედეგებმა შეიძლება გაანადგუროს ცხოვრება, დაამახინჯოს მყიფე ფსიქიკა და დაამახინჯოს მამაკაცის ნორმალური ურთიერთობების კონცეფცია. და ქალი. რას ფიქრობდი აქამდე?!

ბავშვის იდეის ჩამოყალიბება ამ ურთიერთობების შესახებ, მისი მომზადება ზრდასრულ ასაკში შესვლისთვის წინასწარ უნდა დაიწყოს - ბავშვობიდან და არა მაშინ, როდესაც მან უკვე დაიწყო "უბედურებაში ჩავარდნა". ცხადია, არა მარტო მშობლებმა, არამედ სკოლამ უნდა გაუმკლავდნენ ამ პრობლემას: სექსუალური განათლების საგულდაგულოდ მომზადებული და დაგეგმილი კურსი, ინტეგრირებული სასკოლო სასწავლო გეგმაში, მოაგვარებდა ყველა საკითხს და თავიდან აიცილებდა მოზარდების „ზრდასრული“ ქცევის არასასურველ შედეგებს.

მაგრამ სანამ ჩვენ ყველა ვსაუბრობთ სექსუალურ განათლებაზე, ვკამათობთ, საჭიროა თუ არა ყველაფერი ტალღების ნების შესაბამისად, სექსი და ეროტიკა შემოვიდა ჩვენს ცხოვრებაში. ყველა კიოსკზე, ყველა გზაჯვარედინზე ჩვენ ვხედავთ შიშველი სხეულების გამოსახულებებს. თუ თავიდან რაღაცნაირად რეაგირებდნენ ამაზე, ახლა უკვე მიეჩვივნენ.

ბევრ ქვეყანაში და ახლა რუსეთში სექსის კულტივირება და თანამედროვე ცხოვრების ეროტიზირება ჩვეულებრივი გახდა, რასაც თანამედროვე ახალგაზრდობა აკრძალვებისაგან თავისუფალი ახალი მორალის სიმბოლოდ წარმოაჩენს. სექსუალური ინფორმაცია, რომელიც მომდინარეობს წიგნების, გაზეთების, ჟურნალების გვერდებიდან, კინოსა და ტელევიზიის ეკრანებიდან, გავლენას ახდენს მოზარდების მორალური პოზიციის ჩამოყალიბების პროცესზე. რუსული პედაგოგიკა გამოწვევის წინაშე დგას: საჭიროა თუ არა სკოლაში სექსუალური განათლების კურსი? საჭიროების შემთხვევაში, როგორია მისი შინაარსი და სწავლების მეთოდები?

სკოლებში სექსუალური განათლების ცალკეული პროგრამების დანერგვის სუსტი მცდელობები ჩაახშო აღშფოთებულმა მშობლებმა და განათლების სისტემამ. შედეგად, ჩვენ ვცხოვრობთ საზოგადოებაში, რომლის მორალი ყალიბდება საღი აზრისა და უნივერსალური ადამიანური ღირებულებების საწინააღმდეგოდ. გაითვალისწინეთ, რომ ჩვენ არ ვთავაზობთ ამ ახალი მორალის აღმოფხვრას - ზრდასრულ ადამიანს აქვს უფლება აირჩიოს როგორ იცხოვროს და პასუხისმგებელია საკუთარ არჩევანზე. მაგრამ ჩვენ უბრალოდ უნდა დავიცვათ ბავშვები და მოზარდები არასწორი ქმედებებისგან, რამაც შეიძლება დააზიანოს მათი ცხოვრება. და ეს უნდა გაკეთდეს არა უმარტივესი გზით - აკრძალვებითა და აღნიშვნებით, არამედ მათთვის საჭირო ცოდნის გადაცემით, რის საფუძველზეც ისინი თავად გადაწყვეტენ, რა არის კარგი და რა არის ცუდი.

ამ მხრივ საინტერესოდ მიგვაჩნია ამერიკული სკოლების მიერ ბავშვებისა და მოზარდების სექსუალური განათლების სფეროში დაგროვილი პედაგოგიური გამოცდილება.

სექსოლოგიურ სფეროში პიროვნების ჩამოყალიბების პრობლემებსა და ნიმუშებს კულტუროლოგები, სოციოლოგები, მასწავლებლები და ფსიქოლოგები XIX საუკუნის ბოლოდან სწავლობდნენ.

კარდინალურმა ცვლილებებმა ამერიკული საზოგადოების ცხოვრებაში, რომელიც დაკავშირებულია ეგრეთ წოდებულ „სექსუალურ რევოლუციასთან“, ხელი შეუწყო წინა ღირებულებითი სისტემის განადგურებას და სექსუალური მიმტევებლობის ჩამოყალიბებას, რის გამოც ამერიკელების მნიშვნელოვანი ნაწილი ბავშვებისთვის სექსუალური განათლების მომხრეა და. მოზარდები. ახალგაზრდების სექსუალური თავისუფლების სურვილმა გამოიწვია ამერიკელი ხალხის მორალური, გონებრივი და ფიზიკური ჯანმრთელობის გაუარესება. ამერიკელი კულტუროლოგი რ. მეი წერს: „სექსუალურ თავისუფლებას, რომელსაც ჩვენ ყველა თაყვანს ვცემთ, აშკარად აკლია ადამიანობა“. პირადი ურთიერთობების სფეროში ტრადიციების უგულებელყოფა, თავისუფალი ქორწინებამდელი ურთიერთობები, „სიყვარულის“ ცნების „სექსით“ ჩანაცვლება - ეს არის დღევანდელი რეალობა. სექსუალური ურთიერთობების სიმარტივე და ხელმისაწვდომობა აფასებს მათ.

ბოლო ათწლეულების განმავლობაში შეერთებულ შტატებში შემუშავდა და განხორციელდა სექსუალური განათლების სხვადასხვა პროგრამა. ის ყველა სკოლაში არ არის დანერგილი და მისი შინაარსი სკოლიდან სკოლაში განსხვავებულია. ახალი იდეებისა და მეთოდების ძიება გრძელდება.

სექსუალური განათლების აუცილებლობასთან დაკავშირებით დავები, განსაკუთრებით ამერიკულ სკოლებში მისი განხორციელების მიზანშეწონილობის შესახებ, მრავალი წელია არ ცხრება. სექსუალური განათლების მომხრეები თვლიან, რომ სექსუალურობის, ორსულობისა და კონტრაცეფციის შესახებ დეტალური ინფორმაციის მიწოდებით მოზარდებს შეუძლიათ თავიდან აიცილონ სარისკო სექსუალური ქცევა. ეს მიდგომა კვლავ რჩება ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარული. სექსუალური განათლების ოპონენტები ამტკიცებენ, რომ ნებისმიერი სექსუალური ინფორმაცია ხელს უწყობს ბავშვების ადრეულ სექსუალურ ურთიერთობებში შესვლას. მოზარდებში სექსუალური აქტივობის გაზრდისა და მოზარდობის პერიოდში არასასურველი ორსულობის პროპორციის გაზრდის სტატისტიკაზე მოყვანით, ოპონენტები საუბრობენ სექსუალური განათლების პროგრამების წარუმატებლობაზე. თავისი პოზიციის დასაბუთებით ცნობილი სოციოლოგი ლ.მ.კანტორი, სექსუალური განათლების მომხრე, იხსენებს, რომ რეალურად მსგავს განათლებას თინეიჯერების მხოლოდ მცირე ნაწილი იღებს, ამიტომ ამ პროგრამის „ჩავარდნაზე“ საუბარი უსაფუძვლოა.

გარდა ამისა, იგი აღნიშნავს, რომ მეოცე საუკუნის ბოლოსთვის. სტატისტიკის მიხედვით, სქესობრივად აქტიურ მოზარდებში ადრეული ორსულობის მაჩვენებელი ფაქტობრივად შემცირდა 70-იანი წლებიდან, მიუხედავად სექსუალურად აქტიური ახალგაზრდების რაოდენობის ზრდისა. თუმცა, ბევრს კვლავ აწუხებს ახალგაზრდებში სექსუალური აქტივობის ზრდა. ამასთან დაკავშირებით, ამტკიცებენ, რომ სწორედ სექსუალურმა განათლებამ უნდა შეუწყოს ხელი მოზარდებში სექსუალური აბსტინენციის იდეას, ხოლო კონტრაცეფციისა და უსაფრთხო სექსის მეთოდების შესახებ ინფორმაცია, ისევე როგორც ამ მეთოდების ხელმისაწვდომობა, უბიძგებს ახალგაზრდებს გზისკენ. სექსუალური ექსპერიმენტების შესახებ.

სექსუალური განათლების მომხრეების აზრით, ის უნდა ეფუძნებოდეს პოზიტიურ დამოკიდებულებას სექსუალური ქცევის მიმართ, დაბალანსებული ინფორმაციის პოტენციური საფრთხისა და ამ ქცევის მავნე შედეგების შესახებ. პედაგოგები, რომლებიც მხარს უჭერენ სექსუალურ განათლებას, თვლიან, რომ ახალგაზრდებმა უნდა იცხოვრონ თავიანთი სექსუალურობის ჰარმონიაში, რათა ისწავლონ პასუხისმგებელი გადაწყვეტილებების მიღება.

ამავდროულად, ზოგიერთი ამერიკელი მშობელი და ეკლესიის წარმომადგენელი ეწინააღმდეგება სქესობრივი განათლების ნებისმიერ ფორმას საჯარო სკოლებში, მიაჩნიათ, რომ ის უნდა ჩატარდეს ან სახლში (სადაც ეს ჯდება ოჯახური ღირებულებების კონტექსტში) ან დაწესებულებებში, რომლებიც მოქმედებენ სახელმწიფო სკოლებში. ეკლესია . თუმცა, ექსპერტების აზრით, ამერიკელი მოზარდების 85%-ზე მეტი და მოზარდების უმრავლესობა ამტკიცებს სკოლაში სექსუალური განათლების იდეას.

სექსუალური განათლება განიხილავს სექსუალურ ქცევას მხოლოდ ჯანმრთელობის პერსპექტივიდან, ხოლო სექსი, როგორც მარტივი ბიოლოგიური აქტი, ფსიქოლოგიური, ემოციური და მორალური ასპექტების გარეშე. მაშინაც კი, თუ ეს ასპექტები აღიარებულია, არ არის მოცემული კონკრეტული მითითებები ან რჩევა. მაგრამ პრობლემები დარჩება მანამ, სანამ ახალგაზრდების ცხოვრების წესი არ შეიცვლება და მორალის დონე არ გაიზრდება.

ამერიკული საზოგადოება შეშფოთებულია შიდსის და სხვა სქესობრივი გზით გადამდები დაავადებების შემთხვევების მატებით, ასევე ადრეული ორსულობათა რიცხვის ზრდით, ამიტომ სქესობრივი განათლების პროგრამები სკოლის მოსწავლეებისთვის, გენდერული ურთიერთობების სფეროში პასუხისმგებლობის აღძვრა, ახალგაზრდების მომზადება. ოჯახური ცხოვრება და მშობლობა აღიარებული საჭიროებაა თანამედროვე ამერიკულ საზოგადოებაში.

რა თქმა უნდა, ზემოთ ჩამოთვლილი პრობლემები აქტუალურია ჩვენს ქვეყანაში. ახალგაზრდა თაობის მომზადება მომავალი ცხოვრებისთვის განუყოფლად არის დაკავშირებული მათ სექსუალურ განათლებასთან. იქნება თუ არა ეს აღზრდა გააზრებული ბუნებით, თუ, როგორც ძველ დროში, ბავშვმა ისწავლა ცხოვრება ცხოველების ქცევაზე, წეს-ჩვეულებებზე და საქორწილო ცერემონიებზე დაკვირვებით, ახლა კი ინფორმაციას აგროვებს არაბავშვური ფილმების ყურებით, მოზრდილებს შორის ინტიმური ურთიერთობის აშკარა სცენებით - ეს, პირველ რიგში, მშობლებზეა დამოკიდებული. სექსუალური განათლება აერთიანებს მორალური ღირებულებების მთელ კომპლექსს, იდეალებსა და ადამიანის ურთიერთობას სხვა ადამიანთან, საკუთარ თავთან და მის გარშემო არსებულ სამყაროსთან. ის ზრდის ყურადღებას "სიყვარულის", "ქორწინების", "ოჯახის" ცნებებზე, ავითარებს პასუხისმგებლობის გრძნობას ურთიერთობებში და არის მზარდი ადამიანის საქმიანობის ერთგვარი შინაგანი მარეგულირებელი და განსაზღვრავს მის ქცევას.

იმის გასაგებად, თუ რამდენად ტრავმული შეცდომებია სქესობრივი განათლებისა და ბავშვებში ჰომოსექსუალიზმის პროპაგანდაში, თქვენ უნდა წარმოიდგინოთ მთელი კოორდინატთა სისტემა, რომელშიც ეს პრობლემა ჩნდება ჯერ კიდევ განვითარებული ბავშვის ფსიქიკისთვის...

ზოგიერთ ქვეყანაში არავის გააკვირვებს სკოლებში სექსუალური განათლების გაკვეთილები, სადაც დეტალურად არის გაშუქებული სექსუალური ურთიერთობების საკითხები. მიზიდულობიდან თავად სექსუალურ აქტამდე. განიხილება ყველა შესაძლო ვარიანტი, ზოგან გთავაზობენ კიდეც აირჩიოთ თქვენი გენდერული როლები და პრაქტიკაში სცადოთ ურთიერთობის სხვადასხვა ფორმა. ისინი ბავშვებს ჰომოსექსუალობას უწყობენ ხელს ორი პრინცის ბედნიერების ზღაპრების მაგალითზე - პრინცისა და პრინცესას ტრადიციული საყვარლების ნაცვლად.

რუსეთში ჰომოსექსუალობის პოპულარიზაცია აკრძალულია, მაგრამ დროდადრო დგება გენდერული იდენტობის არჩევის და, უფრო ფართო გაგებით, თავად სექსუალური განათლებისა და მოზარდების სექსუალური განათლების საკითხი. მიზეზები აშკარაა: ადრეული სქესობრივი კავშირი, ადრეული ორსულობა. რა ასაკში უნდა ვისაუბროთ ამაზე, თუ დღეს ადრეა, ხვალ კი გვიან? აუცილებელია და როგორ ვუთხრათ ბავშვებს ჰომოსექსუალობის შესახებ? ისინი ხომ უყურებენ უცხოურ ფილმებს და აუცილებლად ჩნდება კითხვები.

თუ ბავშვს სრულიად ეკრძალება ყველაფერი, რაც სექსუალობასთან არის დაკავშირებული, შესაძლებელია საპირისპირო ეფექტი - ბავშვის ინტერესის ნაადრევი ზრდა ამ საკითხების მიმართ.

იმის გასაგებად, თუ რამდენად ტრავმული შეცდომებია სქესობრივი განათლებისა და ბავშვებში ჰომოსექსუალიზმის პროპაგანდაში, თქვენ უნდა წარმოიდგინოთ მთელი კოორდინატთა სისტემა, რომელშიც ეს პრობლემა ჩნდება ჯერ კიდევ განვითარებადი ბავშვის ფსიქიკისთვის. განვიხილოთ საკითხის ყველა კომპონენტი, იური ბურლანის ტრენინგის „სისტემურ-ვექტორული ფსიქოლოგია“ ცოდნის გამოყენებით.

ბავშვთა სექსუალური განათლება: ინფანტილური სექსუალობა

ჩვენ ხშირად გვგონია, რომ ბავშვებს „ყველაფერი ესმით“. რა თქმა უნდა, ადრეული ასაკიდანვე ხედავენ მშობლების ურთიერთობებს და სცენები ზრდასრულთა ფილმებიდან არ გადის. ზღაპრებშიც კი ხშირად წერენ სიყვარულზე. მაგრამ არ უნდა დაგვავიწყდეს ერთი გადამწყვეტი ფაქტი: ბავშვის სექსუალობა ინფანტილურია, ბავშვს არ სჭირდება თავად სექსუალური აქტი. ამიტომ სქესობრივი განათლება მიმართული უნდა იყოს ექსკლუზიურად სენსორულ-ემოციური კომპონენტის განვითარებაზე ფიზიოლოგიაზე აქცენტის გარეშე.

ბავშვს არ ესმის სიტყვა "სექსი", მისთვის ეს არის სენსუალური, ემოციური სიახლოვე. მასტურბაციის დროსაც კი, ბავშვი უბრალოდ იკვლევს თავის სხეულს და აღმოაჩენს, რომ სხეულის სხვადასხვა ნაწილს განსხვავებული მგრძნობელობა აქვს. მასტურბაციის სურვილიდან სულაც არ გამომდინარეობს, რომ ბიჭი მზადაა ეს ქმედება გოგოს დაუკავშიროს. ბავშვთა თამაშებს „ექიმი“ ასევე აქვს მხოლოდ განსხვავებების შესწავლა და, ფაქტობრივად, საკუთარი თავისაც - რითი ვარ განსხვავებული? ეს არის ერთგვარი პირველი სქესობრივი განათლების გაკვეთილები, სადაც მოზრდილებს არ უშვებენ.

გონებრივ დონეზე ბავშვს არ აქვს პროცესის ფიზიოლოგიის „გააზრება“, მაშინაც კი, როდესაც ის მთლიანად განასხვავებს გარშემომყოფთა სქესს და დიდი ხანია ხედავს განსხვავებებს თანატოლების სასქესო ორგანოებში. დიახ, მას აქვს გამოცნობა, თუ როგორ ხდება ყველაფერი, მაგრამ არ არსებობს ფიზიკური მოთხოვნილება და სურვილი. ბუნებამ იზრუნა ამ მექანიზმზე ყველა ცოცხალი არსებისთვის.

თუ, მიუხედავად ამისა, ბავშვი მიიღებს მას, მაშინ ეს მისი ფსიქიკისთვის უზარმაზარ სტრესად იქცევა. მისი ფსიქოსექსუალური განვითარების შეჩერებამდე. ეს განსაკუთრებით საშიშია, როცა მშობლები ხდებიან სექსის შესახებ ინფორმაციის წყარო. ირღვევა ძირითადი ბუნებრივი აკრძალვა ინცესტის წინააღმდეგ. სწორედ აქ ჩნდება სირცხვილი და უარყოფა. ქვეცნობიერად ბავშვი გრძნობს, რომ მშობლებთან ამ თემებზე საუბარი შეუძლებელია და მის ფსიქიკას იცავს აზრი: "ჩემი მშობლები არასოდეს აკეთებენ ასეთ რამეებს."

სექსუალური განათლება ბიჭებისა და გოგოებისთვის

ამის შესახებ პირველი ვარაუდიც კი იწვევს ძლიერ ემოციურ გამოცდილებას. მაგალითად, როცა ბავშვს პირველად ესმის გინება. (გინება არის სიტყვები სექსუალობაზე.) ამ ბავშვების ემოციების ფონზე, ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მშობლებმა არ შეუშალონ ბავშვის ჩამოყალიბებას ზრდასრულთა ურთიერთობების იდეა, როგორც სიყვარულის ბუნებრივი, წმინდად ინტიმური გაგრძელება მამაკაცსა და შორის. ქალი. სქესობრივი აღზრდის ამ გარდაუვალ წერტილში შეცდომა მნიშვნელოვნად იმოქმედებს ბავშვის მთელ შემდგომ ცხოვრებაზე და მის იდეაზე სექსზე - როგორც სიყვარულის წმინდა აქტი, ან როგორც რაღაც ვულგარული, ცხოველური.

და გასაგები ფორმით, მშობლებს არ სჭირდებათ ამაზე ფიქრი; ბავშვი მიიღებს აუცილებელ ინფორმაციას სექსუალური ურთიერთობების ფიზიოლოგიის შესახებ სკოლაში, ეზოში ან საბავშვო ბაღში "უფრო მოწინავე" ბიჭებისგან. ეს არის ზუსტად ყველაზე სწორი, ბუნებრივი ვარიანტი ინფორმაციის მისაღებად „საიდან მოდიან ბავშვები“. შეცდომაა ფიქრი: – ჯობია, თავად გითხრათ, სანამ მეზობლის მოძალადე კოლკა გეტყვით.

ასევე დიდი შეცდომაა, რომ ბიჭებისა და გოგონების სექსუალური განათლება განსხვავებული უნდა იყოს, ან სკოლაში დეტალური ვიზუალური დიაგრამებით გაკვეთილებია საჭირო. ადამიანის სექსუალობა, ცხოველების შეჯვარებისგან განსხვავებით, წმინდა ინტიმური პროცესია. როდესაც რაიმე ურთიერთობა მჟღავნდება, ის გაუფასურდება. სექსუალური განათლების გაკვეთილები უნდა ეხებოდეს გრძნობების აღზრდას, მაგრამ არა პროცესის მექანიზმს.

სამი წლის ასაკიდან ბავშვს (გარდა კანის მხედველობითი ბიჭებისა და გოგონებისა) იწყებს დაუფარავი სასქესო ორგანოების სირცხვილის შეგრძნება. თუ ეს სირცხვილი "დაინგრევა" იმის ჩვენებით, თუ როგორ არიან ჩართულები ზრდასრული კაცები და ქალები "ამ უბრალო საქმეში", მაშინ ადგილი აღარ დარჩება სენსუალურობის, ნამდვილი ადამიანური სექსუალობის განვითარებისთვის, როგორც ეს არის. ადამიანის სექსუალურობა ხომ, უპირველეს ყოვლისა, აკრძალვებია, რაზეც უფრო დეტალურად მოგვიანებით ვისაუბრებთ.

ადამიანის სექსუალობის განვითარება

ათას წელზე მეტი გავიდა მას შემდეგ, რაც ადამიანის სექსუალობა გამოეყო რეპროდუქციის ცხოველურ პროცესს და შეწყვიტა ექსკლუზიურად გამრავლება. სექსუალობა გაცილებით მეტია, ვიდრე მექანიკური პროცესი და პოზიციების მრავალფეროვნება. უპირველეს ყოვლისა, ადამიანის სექსუალობა არის გრძნობები და, რაც არ უნდა უცნაური იყოს ერთი შეხედვით, შეზღუდვები. ეს ფუნდამენტური კანონები ჩაშენებულია ადამიანის ფსიქიკაში და არეგულირებს არა მხოლოდ თავად სექსუალურ ურთიერთობებს, არამედ საზოგადოებაში არსებულ ყველა ქცევას. ასე რომ, საზოგადოება თავად გადარჩება და ამრავლებს საკუთარ თავს მომავალში.

მამაკაცი ტაბუირებულია ბავშვებისა და საკუთარი სქესისადმი მიზიდულობის თვალსაზრისით. ქალი საქციელში შეზღუდულია მოკრძალებით - რათა კაცებმა არ დახოცონ ერთმანეთი, როგორც ცხოველები ქალისთვის ბრძოლაში. ზოგადად ადამიანის სექსუალობის განვითარების ბოლო ეტაპი და მოზარდების სექსუალური განათლება თითოეულ კონკრეტულ შემთხვევაში შეიძლება ჩაითვალოს კულტურულ შეზღუდვად. კულტურა ზღუდავს არა მხოლოდ მოქმედებებს, რომლებმაც შეიძლება გამოიწვიოს სიკვდილი, არამედ იძლევა სიამოვნების დამატებით შესაძლებლობას - სენსუალურობას.

მხოლოდ სენსუალურობის განვითარება, როგორც სექსუალური განათლების საფუძველი, იძლევა სრული სექსუალობის განვითარების გარანტიას. განვითარებული სენსუალურობა ანიჭებს ადამიანს იმუნიტეტს ვულგარულობისგან და ეხმარება შექმნას ნამდვილად ძლიერი, სანდო ურთიერთობები. ემოციურ და ინტელექტუალურ სიახლოვეზე დამყარებული ურთიერთობები, სულიერი ნათესაობა, თანაგრძნობა. და მიზიდულობა თავად ხდება საფუძველი, რომელზედაც შენდება სიყვარული.

კლასიკური ლიტერატურა ყველაზე შესაფერისია ადრეული ასაკიდანვე სენსუალურობის განვითარებისთვის. მაგრამ ბავშვს ეს ბავშვობიდან უნდა ასწავლოს. ეს არის იდეალური საშუალება ბავშვებისა და მოზარდების სექსუალური აღზრდისთვის, კარგი გემოვნებისა და წარმოსახვის განვითარებისთვის. ასაკის შესაბამისი კლასიკური ლიტერატურა იძლევა პირველ იდეას სიყვარულზე, თავგანწირვაზე, ერთგულებაზე, სინაზესა და სხვა მაღალ გრძნობებზე, რომელთა გარეშეც სიყვარული აზრს კარგავს. ბავშვისთვის ეს ბევრად უფრო ძლიერი ემოციური გამოცდილებაა, ვიდრე შესაძლო სექსუალური კონტაქტები.

ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია, თუ მშობლებთან ემოციური კავშირი არ არის ჩამოყალიბებული და ბავშვი არ იღებს სიცოცხლეს ოჯახში. ან გარემო სასურველს ტოვებს. ამ შემთხვევაში წიგნები შეიძლება გახდეს სწორი მიმართულების ერთადერთი წყარო სექსუალური განათლების, გარემოსდაცვითი და, მეტწილად, ცუდი ბედისგან დაცვის. მაგრამ ჩვეულებრივ, დაცულობისა და უსაფრთხოების განცდა, რომელსაც დედა თავდაპირველად აძლევს ბავშვს, არის საფუძველი, რომელზედაც ხდება ბუნების მიერ მოცემული თვისებების განვითარება. მხოლოდ ამ გზით ხდება სექსუალური განვითარება, როგორც ადამიანის მომწიფების ბუნებრივი პროცესი, ბუნებრივად, შეფერხების გარეშე.

ბიჭების სექსუალურ განათლებაში შეცდომების ღირებულება

შესაძლოა, ერთ დღეს ბავშვი მშობლებს ჰკითხოს, რატომ კოცნიან ბიძები. სწორად რომ უპასუხონ, მშობლებმა თავად უნდა გაიგონ ამ მიზიდულობის ფორმირების მექანიზმი. ამისათვის აუცილებელია გამოიყოს ასეთი ურთიერთობების არჩევის წინაპირობები. ეს ცოდნა ასევე საჭირო იქნება ბიჭების სექსუალური აღზრდის კრიტიკული შეცდომების თავიდან ასაცილებლად.

ბევრი მოსაზრება არსებობს, მაგრამ ჰომოსექსუალური ურთიერთობების მიზეზი მხოლოდ მათემატიკური სიზუსტით არის ახსნილი იური ბურლანის ტრენინგზე „სისტემურ-ვექტორული ფსიქოლოგია“. წინ რომ ვიხედოთ, ვთქვათ, რომ მხოლოდ ორი ტიპის მამაკაცი შედის ჰომოსექსუალურ ურთიერთობებში:

კან-ვიზუალური ლიგატების ვექტორების მფლობელები

მხოლოდ ეს უკანასკნელი, განვითარებისა და სექსუალური აღზრდის გარკვეული თავისებურებებით, რომლებზეც შემდეგ დეტალურად განვიხილავთ, განიცდის ბიჭების ნამდვილ მიზიდულობას. პირველები მოკლებულია ფსიქიკაში ცხოველურ კომპონენტს. ეს არის ის, რაც კანის ვიზუალურ ბიჭებს საშუალებას აძლევს "შეუზღუდავად" გამოიყენონ სექსუალობა საკუთარი სიცოცხლის შესანარჩუნებლად. მაგრამ ჰომოსექსუალური ურთიერთობების არჩევანი, ზოგიერთისთვის თუ სხვისთვის, არ არის მოცემული ნორმა, არამედ ანალური ვექტორის იმედგაცრუების ან შიშის შედეგი.

ამავდროულად, ჰომოსექსუალიზმი უფრო სოციალური პათოლოგიაა, ვიდრე ინდივიდუალური. ბავშვი არ არის თავისუფალი აირჩიოს გარემო თავისი განვითარებისთვის და არ შეუძლია მნიშვნელოვანი გავლენა მოახდინოს საკუთარი სექსუალური აღზრდისა და მოზარდის პროცესზე. ზრდასრულ ასაკშიც კი, თქვენი რეალური სურვილების გაცნობიერების გარეშე, შეუძლებელია ბედის დამოუკიდებელი არჩევანის გაკეთება. ამიტომ, აზრი არ აქვს, რომ მათი არჩევანის დამნაშავედ მივიჩნიოთ მამაკაცები, რომლებიც ასეთ ურთიერთობებს ირჩევენ.

სექსუალური განათლების გაკვეთილები: პროპაგანდა თუ განათლება?

უნდა ითქვას, რომ სექსუალური განათლების გაკვეთილები თავისთავად უკვე არის სექსის პროპაგანდა ბავშვებსა და მოზარდებში. ისინი ძირითადად არ არის საჭირო. სკოლაში უნდა განვითარდეს გრძნობები - ლიტერატურისა და ენის გაკვეთილებზე, სკოლაში არსებული ზოგადი ატმოსფეროს, გოგოების მიმართ გალანტური დამოკიდებულების და ა.შ. როდესაც ზრდასრული უყვება და აჩვენებს ბავშვებს ფილმებს სექსის ფიზიოლოგიის შესახებ, ბავშვი განიცდის ძლიერ შინაგან გამოცდილებას - სირცხვილს. ტყუილად არ აღნიშნა ფროიდმა ბავშვის სქესობრივი აქტის დროს მშობლის ყურების ტრავმული ეფექტი.

სექსუალური განათლების არსს რომ დავუბრუნდეთ, ხაზგასმით აღვნიშნოთ ყველაზე მნიშვნელოვანი პუნქტები:

1. ბავშვის სექსუალურობა სრულ გონებრივ და სქესობრივ მომწიფებამდე ინფანტილურია, ანუ ის მიმართულია თავისკენ და არ სჭირდება პარტნიორი.
2. პუბერტატამდე ბავშვი ჯერ არ არის მზად ამ ქმედებისთვის, არა მხოლოდ ფიზიკურად, არამედ, უპირველეს ყოვლისა, გონებრივად. სქესობრივი აქტის ფიზიოლოგიის შესახებ ნაადრევი ინფორმაცია ბავშვის ფსიქიკის მიერ აღიქმება, როგორც რაღაც ამაზრზენი, სამარცხვინო და თუნდაც მიუღებელი.
3. სექსუალური განათლების დივერსიფიკაციისა და „გაღრმავების“ გადაჭარბებული მონდომება შეიძლება სერიოზულად უარყოფითად იმოქმედოს ბავშვის ბუნებრივ ფსიქოსექსუალურ განვითარებაზე.
4. სენსუალურობის განვითარება, კულტურული შეზღუდვების დროული განვითარება - ბუნებრივი, ჰომოსექსუალიზმის პროპაგანდა და სხვა უარყოფითი გავლენები.
სისტემურ-ვექტორული ფსიქოლოგია »

რაც არ უნდა განიხილებოდეს რუსულ სკოლებში ბავშვებისთვის სექსუალური განათლების სწავლების შესაძლებლობა, კითხვა ღია რჩება. და აქ პრობლემა ის კი არ არის, რომ არ არსებობენ სპეციალისტები ან მასწავლებლები, რომლებიც სკოლის მოსწავლეებს საგნის არსს აუხსნიდნენ. სასკოლო სასწავლო გეგმის შეცვლის მიზანი საკმაოდ ბუნდოვანია.

რა თქმა უნდა, მიზნად შეიძლება ჩაითვალოს სექსის ზოგადი თეორიული გაცნობა და ყველაფერი, რაც შედის „ინტიმური ცხოვრების“ კონცეფციაში, თუმცა, აქამდე ასეთი საგნის დანერგვის ყველა მცდელობა აირია დაცული სექსის პოპულარიზაციაში, რაც. თუმცა, სკოლის მოსწავლეებმა უკვე იციან, თუ არა ჩემი გამოცდილებიდან, მაშინ პრეზერვატივის რეკლამიდან.

კითხვაზე, აუცილებელია თუ არა სქესობრივი განათლების საგნის შემოღება, დედაქალაქის სკოლებმა დაახლოებით იგივე პასუხი გასცეს - არავითარ შემთხვევაში. ეს კატეგორიული დამოკიდებულება გადაცემის გადატვირთულობითა და საათების სიმცირით აიხსნება. გარდა ამისა, მიზანშეწონილად არის მიჩნეული სკოლებში ანატომიის და ბიოლოგიის კურსების ვითომ იმეორებს საგნის შემოღება. მართალია, ამ საკითხზე პროგრესული შეხედულებებიც იყო. ზოგიერთი სკოლის ხელმძღვანელობამ გამოთქვა მოსაზრება, რომ ასეთი მეცადინეობები არჩევითად უნდა ჩატარდეს და არა უბრალო მასწავლებელმა, არამედ სპეციალისტმა.

კითხვამ, რომელ კლასში შეიძლება დაიწყოს მოსწავლეებთან საუბარი სექსუალური განათლების შესახებ, მოულოდნელად განსხვავებული პასუხები გასცა. უმრავლესობამ "ხმა მისცა" 7-8 კლასებს, თუმცა, "თანამედროვე ახალგაზრდა თაობის გაცნობით", ზოგი თვლის, რომ ეს უნდა გაკეთდეს პირველი კლასიდან.

იმავდროულად, მსოფლიოში პირველი ქვეყანა, რომელმაც განათლების სისტემაში სექსუალური განათლება შემოიტანა, იყო შვედეთი. იქ 1955 წლიდან სკოლაში საგანი „სექსუალობა და პირადი ურთიერთობები“ სავალდებულო გახდა. აქ, 11-12 წლის ასაკში, სკოლის მოსწავლეები იწყებენ განხილვას ადამიანის ზოგადი ანატომიური სტრუქტურისა და მამაკაცებისა და ქალების განსხვავებების შესახებ. 13-15 წლიდან მათთან იმართება საუბრები სექსუალურ და პირად ურთიერთობებზე. ეს დისკუსიები შეიძლება ჩატარდეს არა მხოლოდ სექსუალური განათლების გაკვეთილებზე, არამედ ბიოლოგიის, რელიგიის, ისტორიის, ეთიკის, სოციოლოგიის და ლიტერატურის გაკვეთილებზე. შემდეგ 16-19 წლის ახალგაზრდები გადადიან გიმნაზიაში, სადაც უფრო დეტალურად არის გაშუქებული სიყვარულის, სექსუალობის, კონტრაცეფციის, პორნოგრაფიის საკითხები.

იაპონიაში სქესობრივი განათლების გაკვეთილები იწყება 3-4 კლასებიდან, როდესაც ბავშვებს ასწავლიან რა არის მენსტრუაცია და ეაკულაცია. დიდ ბრიტანეთში გადაწყვიტეს სექსუალური განათლების საკითხს ოდნავ განსხვავებული კუთხით მიუდგეთ. აქ 14 დაწყებითი სკოლა მონაწილეობს სამთავრობო პროგრამაში, რომელიც დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებს ჰომოსექსუალობის შესახებ ასწავლის. ამ მიზნით სპეციალურად მომზადებული სახელმძღვანელოებიდან ზღაპრები მოგვითხრობს, მაგალითად, როგორ უარყო პრინცმა სამი პრინცესას სიყვარული და შეუყვარდა მათი ერთ-ერთი ძმა. ზღაპრის დასასრული ორი ახალგაზრდის ქორწილია.

ჩვენს ქვეყანაში სკოლის მოსწავლეებისთვის სექსუალური განათლების პროექტი რამდენიმე წლის წინ შემოგვთავაზეს, მაგრამ მშობლებისა და მღვდლების პროტესტის ტალღა მოჰყვა და დავიწყებას მიეცა. ეს მოხდა ნაწილობრივ იმის გამო, რომ კერძო და მუნიციპალური ორგანიზაციები აქტიურად იღებდნენ რუსი ბავშვების „სექსუალურ განათლებას“ და გამოსცემდნენ საკუთარ საგანმანათლებლო და მეთოდურ ლიტერატურას, თუმცა ეს სახელმძღვანელოები, რბილად რომ ვთქვათ, უცნაური იყო.

ამრიგად, ჩელიაბინსკის ოლქის განათლების სამინისტრომ გამოაქვეყნა რეკომენდაციების კრებული, თუ როგორ უნდა ჩატარდეს სქესობრივი განათლების გაკვეთილები სკოლებში. მასწავლებელმა მაშინვე გამოაცხადა ბროშურა სწავლებისთვის მიუღებლად. ახალ სახელმძღვანელოში ბავშვებს მიიწვიეს გაეცნონ პუშკინის, მაიაკოვსკის, ლერმონტოვის და სხვა კლასიკოსების ლექსებს, გადაკეთებული გულწრფელად ვულგარული ლექსების წესით.

აჯანყდა ეკატერინბურგის სულიერი საზოგადოებაც. პროტესტმა გამოიწვია დისციპლინის „სიცოცხლის უსაფრთხოების“ სწავლების ახალი მეთოდი. სპეციალური სახელმძღვანელო შეიცავდა, მაგალითად, პრაქტიკულ სავარჯიშოს „წვეულება“. შესავალში ნათქვამია: „წარმოიდგინე, რომ წვეულებაზე გქონდეს დაუცველი სექსუალური კონტაქტი“.

ზოგადად, გასაკვირი არ არის, რომ ჩვენს სკოლებში სექსუალური განათლების საგანი არ გადგმულა. მისი დანერგვის პროცესი ხომ თავისთავად იყო მიტოვებული და სათანადოდ არ იყო კონტროლირებადი, თუმცა სხვა ვითარებაში შეიძლებოდა კარგ მიზანს ემსახურებოდა.

ითვლება, რომ ბავშვის ნორმალური სექსუალური განვითარებისთვის, მას ადრეული ასაკიდანვე უნდა ასწავლონ, რომ დედას და მამას ერთმანეთთან ყოფნისთვის კონფიდენციალურობა სჭირდებათ. მაშინ მოწიფული ბავშვი დააკავშირებს ინტიმურ ურთიერთობას სიყვარულის მარტოხელა ვერსიასთან, ოჯახთან. და ისინი გაიგებენ სექსუალურ ურთიერთობებს, როგორც ერთმანეთთან ყველაზე ახლოს მყოფი ადამიანების გრძნობების განსაკუთრებულ გამოვლინებას. და ამ თვალსაზრისით, ბავშვებისთვის სქესობრივი განათლების საბოლოო მიზანი სრულიად ნათელია: ეს არის ბავშვის მიერ ახალგაზრდობაში ქორწინების ბედნიერების გაგება.

ამერიკაში ჩატარებულმა კვლევამ აჩვენა, რომ მხოლოდ რამდენიმე მშობელს შეუძლია ოჯახში სექსუალური განათლების სწორად ორგანიზება. ამერიკელი მოზარდების უმეტესობა სექსის შესახებ ინფორმაციას მეგობრებისგან იღებს. ამავდროულად, ამერიკელი მოზარდების 77%-მა მხარი დაუჭირა სკოლებში სქესობრივი განათლების დანერგვის იდეას, ხოლო 5%-მა აუკრძალა შვილებს ასეთ საგანში დასწრება.

ასეთი მასშტაბური კვლევები რუსეთში არ ჩატარებულა. მხოლოდ იმის გამოცნობა შეიძლება, თუ რამდენად ეჭვიანობენ მშობლები იმის გამო, რომ უცხო ადამიანი შვილებს ინტიმურ თემებზე ესაუბრება. ჩვენს ქვეყანაში ბევრს სჯერა, რომ ასეთი საუბრები ოჯახში უნდა იყოს. სინამდვილეში, ცოტამ თუ იცის, როდის უნდა დაიწყოს ამაზე ბავშვთან საუბარი: თავიდან გეჩვენებათ, რომ ნაადრევია ასეთი საუბრის დაწყება, შემდეგ ვერ იპოვით შესაფერის მომენტს, შემდეგ უბრალოდ გრცხვენიათ ამაზე ლაპარაკი და ნება მიეცით. ყველაფერი თავის კურსს იღებს.

როცა გავიზარდე, მშობლები არც ამ საკითხში მირჩევდნენ. მაგრამ სკოლაში გვყავდა მშვენიერი კლასის მასწავლებელი, რომელმაც გაიგო, რომ ჩვენ, მე-6 კლასის მოსწავლეები, დაინტერესებული ვიყავით ამით, დავიწყეთ სკოლაში სპეციალისტების გამოძახება და ცალკე კლასების ორგანიზება ბიჭებისა და გოგონებისთვის. ჩვენთვის, გოგონებისთვის, ასეთი საუბრები ძალიან საინტერესო იყო, სწორედ მაშინ და საკმაოდ შემთხვევით გავიგე, რა იყო „კრიტიკული დღეები“, ამიტომ ჩემთან მომხდარმა ცვლილებებმა არ შემაშინა. საინტერესოა, რომ გამოსაშვები საღამოსთვის ჩემი ზოგიერთი თანატოლი პარალელური კლასებიდან (სადაც არავინ აწარმოებდა დისკუსიას სექსუალური განათლების შესახებ) ან უკვე დედები გახდნენ, ან უკვე ემზადებოდნენ ამისთვის და უფრო ხშირად მარტო, ვიდრე მომავალ მამებთან. მაგრამ ჩემს კლასელებს შორის ახლაც, სწავლის დამთავრებიდან 5 წლის შემდეგ, ჯერ არავინ გამორჩეულა, როგორც "ოჯახის დამატება".

პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com

სლაიდის წარწერები:

სექსუალური განათლება ხანდაზმული მოზარდებისთვის

მოზარდი ბავშვების ჯანმრთელობის ამჟამინდელი მდგომარეობა, რომლებიც სხვებზე მეტად არიან მიდრეკილნი გარემოსა და საზოგადოების ნეგატიური გავლენის მიმართ, იწვევს შეშფოთებას როგორც მშობლების, ასევე მასწავლებლებისა და სამედიცინო მუშაკების მხრიდან.

მოზარდობა ძალიან საშიში ასაკია. ერთის მხრივ, დიდი შესაძლებლობებია: პოზიტივი, აქტიურობა, აქტივობის წყურვილი და სხეული სავსეა ენერგიით და მზადაა გადალახოს ნებისმიერი დაბრკოლება და იყოს დაჟინებული მიზნის მისაღწევად. მაგრამ მეორეს მხრივ, ამ ასაკს ახასიათებს დაუფიქრებლობა: ხანდახან მოზარდები სჩადიან გამონაყარის მოქმედებებს თავიანთი მხურვალების გამო და არ აინტერესებთ შედეგები.

სტატისტიკის მიხედვით, სქესობრივად აქტიური მოზარდი გოგონების 14,9% არ არის დაცული ორსულობისგან; არ იცნობდა კონტრაცეფციის მეთოდებსა და საშუალებებს - 16%; უკანონო ბავშვების დაბადება გამოწვეულია ორსულობის წარუმატებელი შეწყვეტით, ძირითადად მისი დაგვიანებით - 26,2%; ორსულობის შეწყვეტა დამოუკიდებლად, მედიკამენტებისა და მექანიკური საშუალებების გამოყენებით – 13,1%; ორსულობის ხანგრძლივი დამალვა სხვებისგან – 38.4%

პეტროვა ლარისა ვიტალიევნა, ურალის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტის ფსიქოლოგიის ინსტიტუტის ასპირანტი; კლინიკური ფსიქოლოგი; ფსიქოლოგიური ცენტრის ხელმძღვანელი; ელფოსტა: [ელფოსტა დაცულია]

რჩევა მშობლებისთვის, რომელთა შვილები განიცდიან პირველ სიყვარულს 1პირველი სიყვარულის დაბნეულობა და მშობლები პანიკაში არიან: რა უნდა გააკეთონ? მიეცით თქვენს შვილს გამოცდილება და შეცდომები დაუშვას. ურთიერთობების სწავლა შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ისინი არსებობს.

შეყვარების გამოცდილება მზარდი ადამიანისთვის აბსოლუტურად აუცილებელია, რადგან მან უნდა ჩამოაყალიბოს მამაკაცის (ქალის) საკუთარი იმიჯი და ეს არ შეიძლება გაკეთდეს საპირისპირო სქესის თანატოლთან კონტაქტის გარეშე. სწორედ ახლა, როდესაც ის ასე უხერხულია, მისთვის მნიშვნელოვანია დარწმუნდეს, რომ შეიძლება მოეწონოს. მისგან ასე განსხვავებული და ამავდროულად მისთვის ძალიან ღირებული სხვა ადამიანის მოსმენის სიყვარულის გრძნობა. ის მოუყვება მას საკუთარ თავზე - და ეს ასევე ძალიან მნიშვნელოვანია, რადგან მოზარდმა ძალიან ცოტა იცის თავისი ახალი, გაჩენილი მეს შესახებ. ის, რომ უყვართ, შთააგონებს და მხარს დაუჭერს, იგრძნობს თავს ღირებულად, კარგად, ვიღაცის თბილი გრძნობის ღირსად.

2 პირველი შეყვარების პერიოდი 13-14 წლის ასაკში, ეს არის შესაფერისი დრო, რადგან შეგიძლიათ საკუთარ თავს შეცდომების დაშვების უფლება მისცეთ და უბედური სიყვარულიც კი განიცადოთ, მაგრამ ნაკლები გართულებით, ვიდრე ოცდაათი წლის ასაკში და პირველად.

3 მისი პრობლემები პირად ცხოვრებაში: დაშორება საყვარელ ადამიანთან. თქვენ არ შეგიძლიათ რჩევის მიცემა ისეთი ფრაზები, როგორიცაა "ასი კიდევ გექნებათ!" - მიუღებელია: ისინი ამცირებენ ბავშვის არჩევანის ღირებულებას და ამცირებენ მის ტკივილს.

ნუ უპირისპირდებით გრძნობებსა და პასუხისმგებლობებს. როცა ამბობთ „ჯობია სწავლაზე იფიქრო“, წარმოგიდგენიათ ცხოვრება დაყოფილი სფეროებად: „მნიშვნელოვანი“ - საქმეები, შედეგები, მიღწევები - და „არამნიშვნელოვანი“ - ურთიერთობები. ეს არასწორია. ბედნიერს არ დავარქმევთ ადამიანს, თუ მისი ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შედეგებით (ხელფასი, კარიერა) ყველაფერი კარგად იქნება, მაგრამ მის პირად ცხოვრებაში ყველაფერი ცუდია.

3 თავი შეიკავეთ ყოველგვარი რჩევისგან, იქნება ეს ახალი სამოსის ყიდვის შეთავაზება („და მაშინ დაეცემა“) თუ მინიშნება, თუ როგორ უნდა მოიქცეს „ისე, რომ გაიგოს, რას კარგავს“. ასეთი რჩევა იცავს ღრმა გრძნობებისგან და გვთავაზობს მათ ჩანაცვლებას აქტიური ქმედებებით (სწრაფად გააკეთეთ ისეთი რამ, რომ თავი მშვიდად იგრძნოთ). მაგრამ ჭეშმარიტად გიყვარდეს ნიშნავს არ გეშინოდეს ტკივილის, გქონდეს გამბედაობა იყო დაუცველი. უბედური სიყვარული არის გამოცდილება, რომელიც ავითარებს სულს და გასწავლის სამყაროს არასრულყოფილების მიღებას, გამზადებს მომავალი მოწიფული, ბედნიერი ურთიერთობებისთვის.

სწორი რჩევა ამიტომ, თუ ბავშვი გკითხავთ: "რა უნდა გავაკეთო ახლა?" – ყველაზე სწორი პასუხი იქნება: „იგრძენი. განიცდიან. გახსოვდეთ. იცხოვრო“.

დაივიწყეთ რჩევა და იყავით იქ: დრო კურნავს ამ ტკივილს და რა თქმა უნდა არა მშობლები.

ის ხვდება უფროს ბიჭს, მას არ შეუძლია გოგოს მშობლების პირველი და ბუნებრივი ინსტინქტი არის აკრძალონ მათ შორის ყოველგვარი კონტაქტი. მაგრამ მკაცრ ზომებს საპირისპირო ეფექტი აქვს: ისინი შეყვარებულებს უბიძგებენ ურთიერთობების განვითარების დაჩქარებას და გრძნობების ბოლომდე გამოვლენის სურვილს.

სწორი რჩევა 1 თუ თქვენი ქალიშვილი საღამოს პაემანზე მიდის, დაჟინებით მოითხოვეთ, რომ შუაღამემდე დაბრუნდეს. 2თუ ეს შესაძლებელია, გაგზავნეთ მასთან უფროსი მეგობარი ან უფროსი ძმა... 3 ნუ ჩააგდებთ გოგონას ცდუნებაში იმით, რომ შაბათ-კვირას სახლში მარტო დატოვებთ.

მე არ მომწონს მისი შეყვარებული არ შეიძლება 1მშობლები აკრიტიკებენ თინეიჯერი შვილების რჩეულებს, 2 აკრძალავენ მათ გაცნობას სხვადასხვა მიზეზის გამო.

სწორი რჩევა სიტუაციის გაცნობიერება საშუალებას მოგცემთ უფრო ობიექტურად დაინახოთ იგი.

2 დაუთმეთ დრო, მიეცით საკუთარ თავს დრო, რომ უკეთ გაეცნოთ თქვენი შვილის რჩეულს

3 დელიკატურად ისაუბრეთ თქვენს ეჭვებზე, მიაქციეთ ბავშვის ყურადღება მეგობრის ქცევაზე ან ქმედებებზე: „არ გაწუხებთ, რომ... თქვენი აზრის კამათის სურვილი დაეხმარება მოზარდს უფრო ყურადღებიანი გახდეს იმ ადამიანის მიმართ, რომელიც დაინტერესებულია

4 მნიშვნელოვანია გააფრთხილოთ თქვენი შვილი ან ქალიშვილი აშკარა საფრთხის შემთხვევაში (თუ მეგობარი მოიხმარს ნარკოტიკებს ან მოზარდი გახდა აგრესიულ კომპანიაზე დამოკიდებული).

პერვუშკინი ბორის ნიკოლაევიჩი

კერძო საგანმანათლებლო დაწესებულება "სანქტ-პეტერბურგის სკოლა "ტეტე-ა-ტეტე"

უმაღლესი კატეგორიის მათემატიკის მასწავლებელი

დირექტორის მოადგილე HR

რუსულ საზოგადოებაში არასტაბილური ვითარება, ნორმატიული და ღირებულებითი გაურკვევლობა, მოზარდებისა და ახალგაზრდების უფრო დიდი ავტონომია მშობლებისგან, ვიდრე ადრე და გენდერულ საკითხებზე ინფორმაციის უფრო ხელმისაწვდომობამ ხელი შეუწყო სექსუალური აქტივობის ადრე დაწყებას. ამავდროულად, გაიზარდა პიროვნების სოციალური მომწიფების ხანგრძლივობა და გენდერული ურთიერთობების დამყარების მორალური და ფსიქოლოგიური პრობლემები ეცემა პიროვნული და სოციალური თვალსაზრისით ნაკლებად მომწიფებულ ადამიანებზე. არასაკმარისი და არასწორი განათლება ფსიქოსექსუალურ სფეროში, არახელსაყრელი სექსუალური გამოცდილება, მამაკაცურობის ან ქალურობის ცრუ ან არქაული სტერეოტიპების მიღება შეიძლება უარყოფითად იმოქმედოს მორალურ, სომატურ და ფსიქიკურ ჯანმრთელობაზე. ეს ყველაფერი აქტუალიზებს თანამედროვე რუსეთში სექსუალური განათლებისა და განმანათლებლობის რეფორმის საკითხს.

სქესობრივი განათლების პრობლემა არ არის უბრალოდ ბავშვებისთვის სექსუალური ურთიერთობების ფიზიოლოგიის ახსნა - ის მოიცავს სწორი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას საკუთარი თავის, საპირისპირო სქესის წარმომადგენლის, სიყვარულისა და ქორწინების მიმართ, ის გულისხმობს გარკვეული ღირებულებების მინიჭებას, რეგულირებას. ადამიანი და საზოგადოება გენდერული საკითხების მიმართ.

მშობლები მნიშვნელოვან გავლენას ახდენენ ფსიქოლოგიურ და სექსუალურ მდგომარეობაზე ბავშვის განვითარება. ბევრი ოჯახი ცუდ საქმეს აკეთებს სექსუალური განათლების კუთხით და დღევანდელ სკოლებს დიდი პასუხისმგებლობა ეკისრებათ. სკოლის ფსიქოლოგს შეუძლია მნიშვნელოვანი როლი ითამაშოს სქესობრივი განათლების პროგრამის განხორციელებაში. ამ ნაშრომში შემოგთავაზებთ სკოლაში სქესობრივი განათლებისა და განათლების მოდელს, რომელიც შემუშავებულია მოზარდობისა და ახალგაზრდობის მახასიათებლების გათვალისწინებით.

სკოლაში სექსუალური განათლების მთავარ მიზანს ვხედავთ ახალგაზრდა თაობაში გენდერისა და სექსუალობის პრობლემებისადმი ჯანსაღი და მორალური დამოკიდებულების ჩამოყალიბებისთვის პირობების შექმნას. სირთულის და უწყვეტობის პრინციპები ფუნდამენტურია ასეთი სამუშაოსთვის.

ფსიქოლოგის მუშაობა წარმოდგენილია სამ ძირითად სფეროში. მშობლებთან მუშაობისას გათვალისწინებულია შემდეგი ასპექტები:

* მშობლების გაცნობიერება საკუთარი როლის შესახებ ბავშვის გენდერული სოციალიზაციის პროცესში;
* მშობლების ყურადღების მიქცევა კულტურული სექსუალური ნორმების მითოლოგიური ხასიათის ფაქტის შესახებ, რომელიც აძლიერებს საზოგადოებაში გენდერულ სოციალიზაციას;
* თითოეული მეუღლის რეფლექსიის გაზრდა, მოქნილობის განვითარება კომუნიკაციაში და ეფექტურობა ერთმანეთთან ურთიერთობისას.

მასწავლებლებთან მუშაობა. დღეს თავად მასწავლებლებს ესაჭიროებათ კვალიფიციური ტრენინგი ამ მიმართულებით მოზარდებთან მუშაობისთვის. ასეთი მომზადება არ შეიძლება დაიკლოს რამდენიმე ლექციაზე მოზარდების სექსუალური განვითარებისა და ქცევის თემაზე. ის მოითხოვს ემოციური ბარიერების მოხსნას თავად მასწავლებლებს შორის, რაც ცხადყოფს, რომ მოზარდების სექსუალური განვითარება არც შეიძლება შეჩერდეს და არც შენელება.

სკოლაში სექსუალური განათლების მიზნებიდან გამომდინარე, თინეიჯერი სკოლის მოსწავლეებთან ფსიქოლოგის მუშაობაში შეგვიძლია გამოვყოთ შემდეგი ასპექტები:

* სქესის ფიზიოლოგიის შესწავლა. შესაძლო თემები: ცვლილებები მოზარდობის პერიოდში, ფიზიოლოგიური განსხვავებები, ორსულობა და მშობიარობა, სქესობრივი კავშირი და ორსულობის ალბათობა და ა.შ.

* ორსულობისგან დაცვა. ჯანსაღი ცხოვრების წესის ჩამოყალიბება განმარტებით;

* ინტერპერსონალური ურთიერთობების პრობლემები. ამ მიმართულების ფარგლებში შემოთავაზებულია შემდეგი თემების განხილვა: სიყვარული და ორმხრივი ვალდებულებები, სექსუალური გრძნობები და მიზიდულობა, ურთიერთობა საპირისპირო სქესთან, პიროვნული ღირებულებები, სექსუალური გადაწყვეტილებების მიღება და ა.შ. საჭიროა მუშაობა საკუთარი თავის დონის ასამაღლებლად. -ცოდნის განვითარება, თავდაჯერებულობის განვითარება, გენდერული სტერეოტიპების განადგურება, მამაკაცებსა და ქალებს შორის ოპტიმალური საკომუნიკაციო დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

* ქორწინება და ოჯახური ურთიერთობები. ქორწინებისა და ოჯახური ურთიერთობების საკითხების განხილვისას განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს, ჩვენი აზრით, თავსებადობის პრობლემებს, ოჯახში კონფლიქტების მიზეზების გაცნობიერებას, ოჯახური როლების ჩამოყალიბებას და ურთიერთპასუხისმგებლიანი პარტნიორობის დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას.

ამ მოდელის დანერგვისას გათვალისწინებულია მუშაობის უპირატესად ჯგუფური ფორმა. სექსუალური განათლების პროგრამის ძირითად მეთოდებად გამოვავლინეთ ლექცია, საუბარი, დებატები, ანალიზი და კონკრეტული პრობლემური სიტუაციების განხილვა. ბიზნეს და როლური თამაშები, სრული სასწავლო პროგრამები და სასწავლო ელემენტები.

დღეს სკოლა გრძნობს სექსუალური განათლებისა და ინფორმირებულობის ახალი მიდგომების შემუშავების აუცილებლობას. საჭიროა ახალი ფსიქოლოგიური კვლევა გენდერულ საკითხებზე და რეალური მუშაობა გენდერთაშორისი ურთიერთქმედების კულტურის დანერგვის მიზნით.