Әлеуметтену аспектілері. Мемлекеттің әлеуметтенуге әсері Әлеуметтену процестеріндегі мемлекеттің рөлі

Сәтті әлеуметтену үш фактормен анықталады: күту, мінез-құлықтың өзгеруі және сәйкестікке ұмтылу. Табысты әлеуметтенудің мысалы ретінде мектептегі құрдастар тобын айтуға болады. Құрбыларының арасында беделге ие болған балалар мінез-құлық үлгілерін қалыптастырады; басқалардың бәрі не олар сияқты әрекет етеді немесе қалайды.

Әрине, әлеуметтену тек құрбыларының ықпалымен ғана жүзеге асырылмайды. Біз сондай-ақ ата-анамыздан, ұстаздардан, бастықтардан, т.б. Олардың әсерінен біз әлеуметтік рөлдерімізді орындауға қажетті интеллектуалдық, әлеуметтік және физикалық дағдыларды дамытамыз. Белгілі бір дәрежеде олар да бізден үйренеді – әлеуметтену бір жақты процесс емес. Жеке адамдар үнемі қоғаммен ымыраға келуді іздейді. Кейбір студенттердің мінез-құлқы ең ықпалды студенттер белгілеген үлгілерден ауытқиды. Олар бұл үшін мазақ етсе де, мінез-құлқын өзгертуден бас тартады. Қарсылық, наразылық, дефиантты мінез-құлық әлеуметтену процесіне әдеттен тыс сипат бере алады. Сондықтан балалардың әлеуметтенуінің нәтижелері олардың ата-аналарының, мұғалімдерінің немесе құрдастарының күткеніне сәйкес келе бермейді.

Кейде бұл процесс қарама-қарсы бағытқа бағытталуы мүмкін. Мысалы, бір күні Сексекс университетінің бір топ солшыл студенттері әлеуметтік ғылымдар факультетінде революциялардың теориясы мен практикасы бойынша лекциялар курсын енгізуді жөн деп санайтындарын мәлімдеді. Алғашында факультет басшылығы бұл идеяны қабылдамай тастағанымен, кейін оны қолдауға шешім қабылданды. Бұл жағдайда әлеуметтенудің жоспарланған объектілері (яғни студенттер) әлеуметтену агенттеріне (факультеттерді басқару) 1968 жылғы саяси толқулар кезеңінде нені зерттеу керек екеніне сендіруге әсер етті.

Дегенмен, әлеуметтену өте күшті күш. Сәйкестікке ұмтылу ерекшелік емес, ереже болып табылады. Бұл екі себепке байланысты: адамның биологиялық мүмкіндіктері мен мәдени шектеулері. Шектеулі биологиялық мүмкіндіктер туралы сөз еткенде нені меңзеп тұрғанымызды түсіну қиын емес: адам қанатсыз ұша алмайды, оны оған үйрету де мүмкін емес. Кез келген мәдениет көптеген мүмкін болатын мінез-құлық үлгілерін ғана таңдайтындықтан, ол адамның биологиялық мүмкіндіктерін ішінара ғана пайдалана отырып, әлеуметтенуді шектейді.

(К. Смельсер)

Жауабын көрсету

Келесі түсініктемелер берілуі мүмкін:

1) мемлекет азаматтардың азаматтық құндылықтарын, белгілі бір саяси мәдениетін қалыптастыруға мүдделі;

2) мемлекет құқықтық тәртіпті сақтауға және азаматтардың құқықтық санасын дамытуға мүдделі;

3) мемлекет білім мен мәдениетке белгілі бір шығыстарды жүзеге асырады және инвестицияланған қаражаттың тиімді пайдаланылуына мүдделі;

4) мемлекет еңбек нарығының қалыпты жұмыс істеуіне мүдделі, өйткені ол кәсіптік білім беруді дамытуда белгілі бір басымдықтарды белгілейді.

Басқа түсініктемелер берілуі мүмкін.

Тетрика онлайн мектебінде Бірыңғай мемлекеттік емтиханға/Бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындық дегеніміз не?

👩 Тәжірибелі ұстаздар
🖥 Заманауи цифрлық платформа
📈 Прогрессті бақылау
Нәтижесінде 85+ ұпайдың кепілдендірілген нәтижесі!
→ КЕЗ КЕЛГЕН пән бойынша ← тегін кіріспе сабағына жазылыңыз және өз деңгейіңізді дәл қазір бағалаңыз!

Кез келген жастағы тұлғалардың әлеуметтенуінде мемлекет белгілі бір рөл атқарады. Әлеуметтік ғылым білімі мен әлеуметтік өмір фактілерін пайдалана отырып, демократиялық мемлекет әлеуметтену агенті ретінде шеше алатын кез келген үш міндетті және ол қолданатын сәйкес құралдарды көрсетіңіз.

Мәтінді оқып, 21-24 тапсырмаларды орындаңыз.

Әлеуметтену өмірлік циклдер деп аталатын кезеңдерге сәйкес келетін кезеңдерден өтеді. Олар адамның өмірбаянындағы маңызды кезеңдерді белгілейді, олар әлеуметтік «Мен» қалыптасуының сапалы кезеңдері бола алады: университетке түсу (студенттік өмір циклі), некеге тұру (отбасылық өмірлік цикл), мамандық таңдау және жұмысқа орналасу. (еңбек циклі), әскери қызмет (әскери цикл), зейнетке шығу (зейнетақы циклі).

Өмірлік циклдер әлеуметтік рөлдердің өзгеруімен, жаңа мәртебеге ие болумен, бұрынғы әдеттерден бас тартумен, қоршаған ортамен, достық қарым-қатынастармен, әдеттегі өмір салтының өзгеруімен байланысты.

Әр жолы, жаңа қадамға көшу, жаңа циклге кіру, адам көп нәрсені қайта білуі керек. Бұл процесс әлеуметтануда ерекше атауларға ие болған екі кезеңге бөлінеді.

Ескі құндылықтарды, нормаларды, рөлдер мен мінез-құлық ережелерін меңгермеу әлеуметтену деп аталады.

Тұлғаның дамуы өмір бойы жоғары қарай жүріп, өткенді бекіту негізінде құрылатын принцип өзгермейді. Бірақ бұрын қалыптасқан тұлғалық қасиеттер өзгермейтін емес. Қайта әлеуметтену - ескі, жеткіліксіз алынған немесе ескірген құндылықтардың орнына жаңа құндылықтарды, рөлдерді және дағдыларды ассимиляциялау. Қайта әлеуметтену көптеген қызмет түрлерін қамтиды - сабақтардан бастап дұрыс оқу дағдыларына дейін жұмысшыларды кәсіби қайта даярлауға дейін. Психотерапия да қайта әлеуметтенудің бір түрі болып табылады. Оның әсерінен адамдар өздерінің қақтығыстарын түсінуге және осы түсінікке негізделген мінез-құлқын өзгертуге тырысады.

Десоциализация және ресоциализация бір процестің екі жағы, атап айтқанда ересек немесе жалғасатын әлеуметтену.

Балалық және жасөспірімдік кезеңде жеке тұлға отбасында және мектепте тәрбиеленген кезде, әдетте, ата-анасының ажырасуын немесе қайтыс болуын, мектеп-интернатта немесе балалар үйінде тәрбиелеуді жалғастыруды қоспағанда, оның өмірінде түбегейлі өзгерістер болмайды. Оның әлеуметтенуі бірқалыпты жүреді және жаңа білімдердің, құндылықтар мен нормалардың жинақталуын білдіреді. Бірінші үлкен өзгеріс тек ересек өмірге келген кезде болады.

Бұл жаста әлеуметтену процесі жалғасқанымен, ол айтарлықтай өзгереді. Қазір десоциализация мен ресоциализация алдыңғы орынға шықты. Кейде адам десоциализацияның тереңдеп кеткені соншалық, ол индивидтің моральдық негіздерінің бұзылуына айналатын, ал қайта әлеуметтену үстірт сипатқа ие болатын төтенше жағдайларға тап болады. Ол жоғалған құндылықтардың, нормалар мен рөлдердің барлық байлығын қалпына келтіре алмайды.

(В.В.Касьянов, В.Н.Нечипуренко, С.И.Самыгин)

Авторлар ересектердің әлеуметтенуінің қандай екі аспектісін қарастырды? Олар әр тараптың мәнін қалай анықтады?

Түсіндіру.

Дұрыс жауап келесі элементтерді қамтуы керек:

1. Ересектердің әлеуметтенуінің екі жағы көрсетілген:

Десоциализация;

Ресоциализация.

2. Олардың әрқайсысының мәні анықталады.

Десоциализация - ескі құндылықтарды, нормаларды, рөлдерді және мінез-құлық ережелерін үйрену;

Қайта әлеуметтену – бұл жеткіліксіз меңгерілген немесе ескірген ескі құндылықтардың орнына жаңа құндылықтарды, рөлдерді, дағдыларды ассимиляциялау.

Авторлардың пікірінше, әлеуметтену процесі балалар мен ересектер арасында қалай ерекшеленеді (мәтінді пайдаланып, бір айырмашылықты беріңіз)? Әлеуметтік ғылымдарды пайдалана отырып, қалған екі айырмашылықты көрсетіңіз.

Түсіндіру.

Дұрыс жауап келесі элементтерді қамтуы керек:

1) Мәтінде берілген балалар мен ересектердегі әлеуметтену процесінің айырмашылығы:

Балалық шақта түбегейлі өзгерістер болмайды, әлеуметтену процесі бірқалыпты жүреді, жаңа құндылықтар мен нормалар жинақталады, ал есейген кезде әлеуметтену мен ресоциализация процестері алға шығады.

2) Балалар мен ересектердегі әлеуметтену процесінің басқа да айырмашылықтары:

Балалық шақта бастапқы әлеуметтену агенттері (ата-аналар, туыстар, құрдастар) ересек өмірге келген кезде көбірек әсер етеді, екіншілік әлеуметтену агенттері (қоғамдық ұйымдар, ресми мекемелер) күштірек әсер етеді.

Балалық шақта әлеуметтену есейген сайын ойын арқылы жүзеге асады, іс-әрекеттің басқа түрлері алға шығады;

Басқа айырмашылықтар берілуі мүмкін.

Пән саласы: Әлеуметтік қатынастар. Әлеуметтену

Дереккөз: Әлеуметтік ғылымдар бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан 05.05.2014 ж. Ерте толқын. 1-нұсқа.

Авторлар көрсеткен адам өмірбаянындағы кез келген үш кезеңнің мысалын пайдалана отырып, адамның мәртебесінің (құқықтары мен міндеттері, өмір салты) өзгеруін көрсетіңіз. Алдымен өмірлік циклдің атын көрсетіңіз (өмірбаяндағы маңызды кезеңдер), содан кейін құқықтар мен міндеттер және өмір салты қалай өзгеретінін сипаттаңыз.

Түсіндіру.

Дұрыс жауап өмірбаяндағы үш маңызды кезеңнің мысалын қолдана отырып, мәртебенің өзгеруін көрсетуі керек.

1. Студенттік өмір циклі. Адам оқушы рөлін игереді. Ол сапалы білім алуға, кітапханаларға, ғылыми мекемелерге қолжетімділікке, қажет болған жағдайда мұғалімдердің білікті көмегіне және нұсқаулығына сене алады. Сабақтарға қатысуға, емтихандар мен сынақтарға қатысуға, тағылымдамадан өтуге, диссертациялар мен курстық жұмыстарды қорғауға міндетті. Студент жатақханада тұра алады, көбінесе толық емес жұмыс күнімен жұмыс істейді, тәуелсіз және ата-анасынан экономикалық тәуелсіз болуға тырысады.

2. Отбасы өмірінің циклі. Күйеу немесе әйел, әке немесе шеше рөлін меңгереді. Түсіністікке, екінші жартысының эмоционалды қолдауына, балалардың құрметіне сене алады. Балаларды тәрбиелеуге және отбасын материалдық жағынан қамтамасыз етуге жауапты. Ерлі-зайыптылар әдетте жеке пәтерде тұруға тырысады, адам тұрақтылықты бағалайды, тұрақты табыс көзін табуға тырысады, рөлдік эксперименттерге уақыт өткенде қалады және бос уақытын отбасымен өткізеді.

3. Еңбек циклі. Қызметкер рөлін меңгереді. Ол жұмыста иерархияға біріктірілген, бағынышты немесе бастық бола алады, өзінің қызметтік функциясын орындауға, тәртіпті, қауіпсіздік техникасын сақтауға міндетті және жұмысы үшін жалақы алады. Қызметкер өзін жақсы жағынан көрсетуге тырысады, көбінесе оның мансабына, өмір сүру деңгейіне сенеді және шығындар әдетте қызметкердің кірісіне байланысты.

Дұрыс мысалда басқа мысалдар болуы мүмкін.

Пән саласы: Әлеуметтік қатынастар. Әлеуметтену

Сәтті әлеуметтену үш фактормен анықталады: күту, мінез-құлықтың өзгеруі және сәйкестікке ұмтылу. Табысты әлеуметтенудің мысалы ретінде мектептегі құрдастар тобын айтуға болады. Құрбыларының арасында беделге ие болған балалар мінез-құлық үлгілерін қалыптастырады; басқалардың бәрі не олар сияқты әрекет етеді немесе қалайды.

Әрине, әлеуметтену тек құрбыларының ықпалымен ғана жүзеге асырылмайды. Біз сондай-ақ ата-анамыздан, ұстаздардан, бастықтардан, т.б. Олардың әсерінен біз әлеуметтік рөлдерімізді орындауға қажетті интеллектуалдық, әлеуметтік және физикалық дағдыларды дамытамыз. Белгілі бір дәрежеде олар да бізден үйренеді – әлеуметтену бір жақты процесс емес. Жеке адамдар үнемі қоғаммен ымыраға келуді іздейді. Кейбір студенттердің мінез-құлқы ең ықпалды студенттер белгілеген үлгілерден ауытқиды. Олар бұл үшін мазақ етсе де, мінез-құлқын өзгертуден бас тартады. Қарсылық, наразылық, дефиантты мінез-құлық әлеуметтену процесіне әдеттен тыс сипат бере алады. Сондықтан балалардың әлеуметтенуінің нәтижелері олардың ата-аналарының, мұғалімдерінің немесе құрдастарының күткеніне сәйкес келе бермейді.

Кейде бұл процесс қарама-қарсы бағытқа бағытталуы мүмкін. Мысалы, бір күні Сексекс университетінің бір топ солшыл студенттері әлеуметтік ғылымдар факультетінде революциялардың теориясы мен практикасы бойынша лекциялар курсын енгізуді жөн деп санайтындарын мәлімдеді. Алғашында факультет басшылығы бұл идеяны қабылдамай тастағанымен, кейін оны қолдауға шешім қабылданды. Бұл жағдайда әлеуметтенудің жоспарланған объектілері (яғни студенттер) әлеуметтену агенттеріне (факультеттерді басқару) 1968 жылғы саяси толқулар кезеңінде нені зерттеу керек екеніне сендіруге әсер етті.

Дегенмен, әлеуметтену өте күшті күш. Сәйкестікке ұмтылу ерекшелік емес, ереже болып табылады. Бұл екі себепке байланысты: адамның биологиялық мүмкіндіктері мен мәдени шектеулері. Шектеулі биологиялық мүмкіндіктер туралы сөз еткенде нені меңзеп тұрғанымызды түсіну қиын емес: адам қанатсыз ұша алмайды, оны оған үйрету де мүмкін емес. Кез келген мәдениет көптеген мүмкін болатын мінез-құлық үлгілерін ғана таңдайтындықтан, ол адамның биологиялық мүмкіндіктерін ішінара ғана пайдалана отырып, әлеуметтенуді шектейді.

(К. Смельсер)

Жауабын көрсету

Келесі түсініктемелер берілуі мүмкін:

1) мемлекет азаматтардың азаматтық құндылықтарын, белгілі бір саяси мәдениетін қалыптастыруға мүдделі;

2) мемлекет құқықтық тәртіпті сақтауға және азаматтардың құқықтық санасын дамытуға мүдделі;

3) мемлекет білім мен мәдениетке белгілі бір шығыстарды жүзеге асырады және инвестицияланған қаражаттың тиімді пайдаланылуына мүдделі;

4) мемлекет еңбек нарығының қалыпты жұмыс істеуіне мүдделі, өйткені ол кәсіптік білім беруді дамытуда белгілі бір басымдықтарды белгілейді.

Басқа түсініктемелер берілуі мүмкін.

Тетрика онлайн мектебінде Бірыңғай мемлекеттік емтиханға/Бірыңғай мемлекеттік емтиханға дайындық дегеніміз не?

👩 Тәжірибелі ұстаздар
🖥 Заманауи цифрлық платформа
📈 Прогрессті бақылау
Нәтижесінде 85+ ұпайдың кепілдендірілген нәтижесі!
→ КЕЗ КЕЛГЕН пән бойынша ← тегін кіріспе сабағына жазылыңыз және өз деңгейіңізді дәл қазір бағалаңыз!

Өткен ғасырдың соңы - осы ғасырдың басында мемлекет тап болған орыс қоғамының әлеуметтік өмірінің барлық аспектілерінің онтологиялық қайта құрулары мемлекеттің әлеуметтену процестерін реттеуші ретіндегі рөлінің айтарлықтай төмендеуіне әкелді. жеке тұлға. Ұзақ уақыт бойы Ресей Федерациясы азаматтарының әлеуметтенуі стихиялық факторлардың (жаһандық желі, бейресми топтар және т.б.) басым әсерінде болды, нәтижесінде дәстүрлі қоғамға тән процестер қоғамдық санада жанданды, бұл Ресейдің әлеуметтік мемлекетке өтуін айтарлықтай қиындатады.

Ескерту 1

Соңғы онжылдықтарда ресейлік қоғамда күрделі процестер орын алды, олар негізгі әлеуметтік институттарды айтарлықтай өзгертті, алдыңғы ұрпақтардың құндылықтарын қайта бағалауға әкелді және әлеуметтік тәжірибені беру процестеріндегі сабақтастықты бұзды, бұл өзектендіруге әкеледі. әлеуметтену процестеріндегі мемлекеттің рөлінің артуы.

Әлеуметтену процестеріндегі мемлекеттің рөлі

Мемлекет тұлғаны қоғам талаптарымен таныстыру процестеріне әсер ету үшін үлкен ресурстық мүмкіндіктері бар әлеуметтену агенті ретінде әрекет етеді. Сонымен қатар, мемлекеттің әлеуметтену процестерін реттеу мүмкіндігін қамтамасыз ететін орасан зор құралдары бар. Әлеуметтенуді реттеудің негізгі мемлекеттік тетіктеріне мыналар жатады:

• идеологиялық;
• институционалдық.

Әлеуметтену процестеріндегі идеологиялық мемлекеттік механизмдердің рөлі

Әлеуметтену процестерін басқарудың идеологиялық мемлекеттік механизмінің негізгі құрамдас бөлігі идеология болып табылады, оның шеңберінде:

• ұлттың тарихи тағдырын, оның қазіргі әлемдегі орнын, проблемалары мен дамудың ықтимал перспективаларын қайта қарау жүргізілуде;
• ұлтты топтастыруға бағытталған және тарихи дамудың белгілі бір кезеңінде қоғамда бекітілген құндылықтар қалыптасады.

Сонымен қатар, қалыптасқан құндылықтар жүйесі қоғамның барлық мүшелері үшін міндетті болып табылады, ол негізгі әлеуметтік институттардың (отбасы, білім, дін, БАҚ және т. бұл құндылықтарды қабылдайды және оларды өзінше қабылдайды.

Мемлекет идеологиялық механизмдерді пайдалана отырып, негізгі әлеуметтік институттар, әлеуметтік тәжірибелер, мемлекет пен жеке адам арасындағы қарым-қатынастарды орнатады, өз азаматтарына минимум мінез-құлық нормаларын белгілей отырып, бекітілген әлеуметтік мінез-құлық үлгілерін жасайды.

Әлеуметтену процестеріндегі институционалдық мемлекеттік механизмдердің рөлі

Институционалдық деңгейде мемлекет негізгі әлеуметтік институттардың қызметін реттейді:

• білім беру жүйелері,
• қоғамдық ұйымдар,
• саяси партиялар, БАҚ және т.б.

Негізгі әлеуметтік институттардың қызметін мемлекеттік реттеу дәстүрлі қоғамнан қазіргі қоғамға өту кезінде, әлеуметтік мемлекеттің қалыптасуы кезінде ерекше рөлге ие болады. Әлеуметтік процестердің күшеюі жеке адамның бұрынғы ұрпақ тәжірибесін қарапайым ассимиляциялауын дәстүрлі қоғамның әлеуметтік институттарын (шіркеу, отбасылық-тайпалық, тайпалық ұйым және т.б.) сәтті бейімдеу үшін жеткіліксіз етеді; әлеуметтену процестерімен, бұл ескілерді жаңғырту және жаңа әлеуметтік институттарды қалыптастыру қажеттілігіне әкеледі.

• 
  Мемлекет Қалай фактор әлеуметтену. Мемлекет– саяси-құқықтық түсінік. Мемлекет- билік функцияларын атқаратын қоғамның саяси жүйесінің буыны.


• 
  Көп немесе аз зерттелген жағдайлар немесе факторлар әлеуметтену 4 топқа біріктірілді.
  Екіншісі – әсер етуші макро факторлар (ағылшын тілінен «makro» - «үлкен»). әлеуметтену елдер, этникалық, қоғам, күй.


• 
  Мемлекет Қалай фактор әлеуметтену. Мемлекет– саяси-құқықтық түсінік. Мемлекет


• 
  Мемлекет Қалай фактор әлеуметтену. Мемлекет– саяси-құқықтық түсінік. Мемлекет- қоғамның саяси жүйесінің буыны, мысық... толығырақ».


• 
  Мемлекет Қалай фактор әлеуметтену. Мемлекет– саяси-құқықтық түсінік.
  Аймақ - бөлік мемлекеттер, бұл тұтас әлеуметтік- ортақтығы бар экономикалық жүйе.


• 
  Мемлекет Қалай фактор әлеуметтену. Мемлекет– саяси-құқықтық түсінік. Мемлекет- қоғамның саяси жүйесіндегі буын, мысық. Тәрбиенің түрлері мен функциялары.


• 
  ...елдеролар әсер етеді әлеуметтенуадамдар, олар пайдаланылады және басым ескереді елэтникалық топтар, қоғамдық және күй.
  Этникалық топтың рөлі Қалай фактор а әлеуметтенуАдам өзінің бүкіл өмір жолы, бір жағынан, елемеу мүмкін емес, бірақ екінші жағынан ...


• 
  Факторларадамның виктимизациясы қоғамға айналуы мүмкін және күйонда ол тұрады. Қолайсыз жағдайлардың құрбандарының белгілі бір түрлерінің болуы әлеуметтену, олардың әртүрлілігі, сандық, жас және жыныс, әлеуметтік-әр түрдің мәдени ерекшеліктері...


• 
  TO факторларбарлығын адамның құрбандығына жатқызуға болады факторлар әлеуметтену: микрофакторлар - отбасы, құрдастар топтары және субмәдениет
  бұқаралық ақпарат құралдары; макро факторлар - ғарыш, планета, әлем, мемлекет, қоғам, күй(А.В. Мудрик бойынша классификация).


• 
  Мемлекет Қалайэкономикалық институт. Қызметіне психологиялық әсер ететін шаруашылық жүргізуші субъектілер қатарында факторлар, жеке тұлғамен, ұйымдармен, әлеуметтіктоптардың орны ерекше күй.

Ұқсас беттер табылды:10