Сөйлем сөйлеудің қай түрін білдіреді. Орыс тіліндегі сөйлеу мәнері мен түрлері

Сөйлеу түрлері - мәтінде нені айтқымыз келетініне байланысты тілдің әртүрлілігі: бір нәрсені айту, бейнелеу немесе дәлелдеу.

Сөйлеудің үш түрі бар: баяндау, суреттеу, пайымдау. Әдетте, сөйлеу түрлері өздерінің таза түрінде сирек кездеседі, әдетте олар біріктіріледі.

Сонымен, мысалы, баяндау сипаттау элементтерін қамтуы мүмкін немесе сипаттама пайымдау элементтерін қамтуы мүмкін.

Баяндау

Әңгіме мәтіндеріне не болды деген сұрақты қоюға болады.

Әңгімелеу мәтіндерінің мақсаты – оқиғаны, шындық фактісін баяндау. Әңгімелеу мәтіндері бір-бірімен байланысты бірнеше эпизодтарды, оқиғаларды бейнелейді.

Әңгімелеу мәтіндері мынадай сызба бойынша құрылады: экспозиция, сюжет, іс-әрекеттің дамуы, шарықтау шегі, талғау. Әңгімелеудің бір қасиеті – динамизм. Сөйлемнің жетекші бөлігі - динамикасын, сонымен қатар уақыт мағынасы бар арнайы сөздерді (алдымен, содан кейін, таңертең, кеш, т.б.) беруге мүмкіндік беретін етістік.

Баяндаманың негізі – мезгілдік жоспар түрлерінің бірлігі, яғни етістіктер бір шақта, бір типте болуы керек. Әңгімелеу әдетте көркем немесе ауызекі стильдегі мәтіндерде қолданылады.

Сипаттама

Сипаттама сынақтары үшін сіз қандай (қандай) пәнді сұрай аласыз?

Сипаттама сынақтарының мақсаты элементтерді сипаттау болып табылады. Заттың бейнесі немесе құбылыстың сипаттамасы оның белгілерін тізбелеу арқылы жасалады. Сипаттама объектісі статикалық, сипаттамада динамика жоқ.

Сипаттама мәтінінің композициялық схемасы мынадай: басы, негізгі бөлімі, аяқталуы. Бастапқыда, әдетте, сипаттама тақырыбы аталады, содан кейін субъектінің белгілері тізбеленеді, оның негізінде сипаттау пәнінің толық бейнесі қалыптасады, соңында қорытынды жасалады - пәнге жалпы баға беру.

Заттың белгілері сын есім, жіктік жалғаулары немесе етістік-предикаттар арқылы беріледі. Баяндау сияқты мезгілдік жоспар түрлерінің бірлігі сипаттауда маңызды. Әдетте, сипаттауда жай сөйлемдер қолданылады, дегенмен көбінесе күрделі сөйлемдер қолданылады.

Сипаттама кез келген стильдегі мәтіндерде қолданылады.

пайымдау

Ойлауды тексеру үшін сіз неге сұрақ қоя аласыз? Сипаттау тестілерінің мақсаты кез келген фактіні, құбылысты, ұғымды бекіту немесе теріске шығару болып табылады, сонымен қатар пайымдау мәтіндері құбылыстар арасындағы себеп-салдар байланысын ашады.

Пікір мәтіндері келесі схема бойынша құрастырылады: тезис, дәлелдер, қорытынды. Дипломдық жұмыс – мәтінде дәлелденетін негізгі ой, дәлелдер – дипломдық жұмыс дәлелденетін дәлел, қорытынды – ой толғау нәтижесі.

Ой қозғау мәтіндерін пайымдау-дәлелдеу (неге?), пайымдау-түсіндіру (бұл не?), пайымдау-ойлау (қалай болу керек?) деп бөлуге болады. Ойлауда кез келген сөздік қолданылады, пайымдау үшін түр-уақыт жоспарының бірлігі маңызды емес. Ой қозғау кез келген стильдегі мәтіндерде қолданылады.

Бейнелеу және экспрессивтік құралдардың түрлері

Троптар (сөздің лексикалық мағынасына қарай)

Эпитет- затты немесе құбылысты анықтап, оның кез келген қасиетін, қасиетін, белгілерін атап көрсететін сөз. Әдетте эпитет түрлі-түсті анықтама деп аталады:
Ойлы түндерің мөлдір ымырт (А.С. Пушкин).

Метафора- ұқсастық, ұқсастық, салыстыру негізінде сөздер мен сөз тіркестерінің астарлы мағынада қолданылатын троп:
Ал менің шаршаған жанымды қараңғылық пен суық құшақтаған (М. Ю. Лермонтов).

Салыстыру- бір құбылыс немесе ұғым екінші құбылыспен салыстыру арқылы түсіндірілетін троп. Салыстырмалы жалғаулар әдетте бұл жағдайда қолданылады:
Анчар, айбатты күзетші сияқты, жалғыз тұрады - бүкіл ғаламда (А. С. Пушкин).

Метонимия- Троп, бір сөзді екінші сөзбен алмастыруға негізделген, мағынасы жағынан іргелес. Метонимияда құбылыс немесе зат басқа сөздердің немесе ұғымдардың көмегімен белгіленеді, бұл ретте олардың байланыстары мен белгілері сақталады:
Көпіршікті стақандардың ысқырығы мен көгілдір жалын (А. С. Пушкин).

Синекдоха- метонимия түрлерінің бірі, олардың арасындағы сандық қатынас негізінде мағынаның бір заттан екіншісіне ауысуына негізделген:
Ал француздың (бүкіл француз әскерін білдіреді) қалай қуанғаны таң атқанша естілді (М. Ю. Лермонтов).

Гипербола- бейнеленген заттың немесе құбылыстың белгілі бір қасиеттерін шамадан тыс асыра көрсетуге негізделген троп:
Бір апта бойы мен ешкімге үндемеймін, бәріміз теңіз жағасындағы тастың үстінде отырмын (А. Ахматова).

Литоттар- гиперболаға қарама-қарсы троп, көркем сөз:
Сіздің Шпиціңіз, сүйкімді Шпиціңіз, оймақтан артық емес (А. Грибоедов).

тұлғалау- жанды заттардың қасиеттерін жансызға ауыстыруға негізделген троп:
Үнсіз мұң жұбатар, ал қуаныш ұшқыр көрінеді (А. С. Пушкин).

Аллегория- дерексіз ұғымды немесе құбылысты объектінің немесе шындық құбылысының нақты бейнесімен ауыстыруға негізделген троп:
Медицина – тостағанға оралған жылан, айла – түлкі т.б.

парафраза- заттың, тұлғаның, құбылыстың тура атауын сипаттау өрнекпен алмастыратын, заттың, тұлғаның, құбылыстың тікелей аталмаған белгілерін көрсететін троп:
Жануарлардың патшасы - арыстан.

Ирония- мазақ еткеннің бағасын қамтитын келемеждеу техникасы. Иронияда әрқашан қос мағына бар, мұнда ақиқат тікелей айтылмайды, бірақ тұспалданады:
Аспан сүйген ақын граф Хвостов қазірдің өзінде Нева жағалауындағы бақытсыздықты өлмес өлеңдермен жырлап жатты (А. С. Пушкин).

Стилистикалық фигуралар

Олар сөйлеудің ерекше синтаксистік құрылысына негізделген.

Риторикалық адрес- авторлық интонациялық салтанаттылық, пафос, ирония және т.б. беру:
Әй, тәкаппар ұрпақтар... (М. Ю. Лермонтов).

Риторикалық сұрақ- өтініш сұрақ түрінде айтылатын сөйлеудің мұндай құрылысы. Риторикалық сұрақ жауапты қажет етпейді, бірақ мәлімдеменің эмоционалдылығын арттырады:
Ал нұрлы азаттықтың атамекенінде ақыры әсем таң атар ма? (А.С. Пушкин)

Анафора- тәуелсіз сегменттерге қатысты бөліктердің қайталануы, әйтпесе анафора монофония деп аталады:
Жарықсыз күндерді қарғағандай, Мұңлы түндер үркіткендей (А.Апухтин).

Эпифора- сөз тіркесінің, сөйлемнің, жолдың, шумақтың соңында қайталау.

Антитеза- қарсылыққа негізделген стильдік фигура:
Ал күн мен сағат, жазбаша да, ауызша да, шындық үшін бар және жоқ ... (М. Цветаева).

Оксиморон- логикалық сәйкес келмейтін ұғымдардың байланысы:
Тірі мәйіт, өлі жандар, т.б.

градация- сөйлемнің біртектес мүшелерін белгілі бір ретпен топтастыру: эмоционалдық-семантикалық мәнділігін арттыру немесе әлсірету принципі бойынша:
Өкінбеймін, қоңырау шалмаймын, жыламаймын. (С. Есенин)

Әдепкі- сөйлемді ойша аяқтау керек оқырманның болжамына негізделген сөзді әдейі үзу:
Бірақ тыңдаңыз: егер мен сізге қарыз болсам ... Менде қанжар бар, мен Кавказдың жанында тудым. (А.С. Пушкин)

Номинативті тақырыптар (номинативті өкілдіктер)- абзацтың немесе мәтіннің басында тұрған және одан әрі дәлелдеу тақырыбы баяндалатын номинативті регистрдегі сөз немесе номинативті жағдайда негізгі сөзі бар сөз тіркесі одан әрі дәлелдеу тақырыбы ретінде):
Хаттар. Оларды жазғанды ​​кім жақсы көреді?

Сәлемдеме- оқырманның назарын таңдап алынған сегментке аудару, оған (бөлімге) қосымша мағына беру үшін бір жай немесе күрделі сөйлемді бірнеше жеке сөйлемдерге әдейі бөлу:
Бір тәжірибені бірнеше рет қайталауға тура келеді. Және үлкен қамқорлықпен.

Синтаксистік параллелизм- екі немесе одан да көп сөйлемдердің, жолдардың, шумақтың, мәтін бөліктерінің бірдей құрылысы:
Көк аспанда жұлдыздар жарқырап тұр
Көк теңізде толқындар соқтығысады.
(сөйлемдер сызба бойынша құрылады: анықтауыш, сабақты, предикат бар жер үстеу)
Аспанда бұлт жылжиды, Теңізде бір бөшке жүзеді. (А.С. Пушкин)
(сөйлемдер сызба бойынша құрылады: тақырып, орын мән-жайы, предикат)

Инверсия- сөйлеудің жалпы қабылданған грамматикалық бірізділігін бұзу:
Жалғыздың желкені теңіздің көк тұманында ағарады. (М. Ю. Лермонтов)
(орыс тілінің ережесі бойынша: Теңіздің көк тұманында жалғыз желкен ағарады).

Мәтіндегі сөйлемдердің байланысу құралдары

Лексикалық құралдар:

• Лексикалық қайталау- сөзді қайталау немесе бір түбірлі сөзді қолдану. Ғылыми және ресми мәтіндер үшін сөзді қайталау негізгі қатынас құралы болып табылады. Сипаттамада жиі қолданылады.
• Синонимдік ауыстыру- сөйлемдердің біріндегі сөзді синониммен немесе екіншісінде синонимдік тіркеспен алмастыру. Ол әдетте сөйлеудің бояулылығы, оның бейнелілігі, мәнерлілігі - публицистикалық, көркем стильдер қажет жерде қолданылады.
• Екі сөйлем бір-бірімен байланысты болуы мүмкін жалпы қатынастар: кеңірек ұғым ретінде тұқым, тар ұғым ретінде түр.
  Бұл орманда көптеген ағаштар бар. Бірақ ең алдымен сүйікті қайыңдарыңыздың діңін байқайсыз.
• Антонимдердің қолданылуы.
• Бір тақырыптық топтың сөздерін қолдану.
  Орыс өмірінде Карамазовтар көп, бірақ бәрібір олар кеменің бағытын бағыттамайды. Теңізшілер маңызды, бірақ капитан мен желкенді қайық үшін одан да маңыздысы - идеалды бағыттайтын кемер мен жұлдыз.

Сөйлеудің үш функционалды-семантикалық түрі бар: сипаттау, баяндау және пайымдау. Оларға мінездеме берейік.

Сипаттамада тақырып, әдетте, олардың белгілерінің тізімі түрінде ресімделетін объектілерді, табиғат құбылыстарын, тұлғаларды және т.б. сипаттау процесінде ашылады.

Бұл түрдің айрықша белгілері санамаланған құбылыстардың статикалық және бір мезгілде болуы болып табылады. Семантикалық мағынада сипаттаудың негізгі түрлері мыналар болып табылады: пейзаж, жағдайды суреттеу, портретті суреттеу және сипаттау.

Мысалы:

Күн жұмсақ әрі тұман болды.

Қызғылт күн ұзақ, қарлы алқап тәрізді қабат бұлттарының үстінде төмен ілулі тұрды. Бақшада аяз басқан алқызыл ағаштар тұрды. Қар үстіндегі бұлыңғыр көлеңкелер сол бір жылы нұрға малынған.

Бұл әдеттен тыс тыныш болды. (А.Н. Толстой)

Әңгімелеу оның микротақырыбының іс-әрекеттің, күйдің, оқиғалардың т.б. даму процесінде ашылуымен сипатталады. Бұл түр динамизммен, баяндалатын нәрсенің реттілігімен ерекшеленеді. Баяндауышта қимыл тізбегін білдіретін сөздермен қатар етістіктер де аз емес: бірде, алдымен, сосын, одан кейін, одан кейін, сәл кейінірек, кейінірек, біраз уақыттан кейін, содан кейін, кенеттен, күтпеген жерден, осында және ақырында. және т.б.

Мысалы: Бір батпақта, тал астындағы төбеде жабайы үйректер шығыпты.

Көп ұзамай анасы оларды сиыр жолымен көлге алып келді. Мен оларды алыстан байқадым, ағаштың артына тығылдым, үйректер менің аяғыма келді.

Үшеуін өзім тәрбиеледім, қалған он алтысы сиыр жолымен кетті.

(М.М. Пришвиннің айтуы бойынша)

Баяндау түрі суреттеу түріне қарама-қарсы. Негізгі айырмашылық олардың негізгі сипаттамаларының антонимиясында ұсынылған: динамика (бірінші жағдайда) - статика (екіншіде). Бұл екі түр де, әдетте, олардың әрқайсысына тән етістік-предикаттардың аспектілік-уақыттық формаларының тізбектерімен сипатталады.

Ой қорыту логикалық қорытындыға негізделеді және үш бөлімнен тұратын тақырыпты дамыту болып табылады: а) тезис (дәлелдеуді немесе түсіндіруді қажет ететін нәрсе), б) дәлелдеу (түсіндіру, дәлелдеу) және б) қорытынды (қорытынды, жалпылау және т.б.) .). d.). Бірақ атап өту керек, аталған типте барлық үш бөліктің болуы әрдайым байқалмайды: әрбір нақты жағдайда олардың кейбіреулері болмауы (немесе жанама түрде көрсетілуі) мүмкін (бұл логикада толық немесе толық емес, яғни қысқартылған, қорытынды). Ойлаудың мақсаты – бір нәрсені түсіндіру немесе дәлелдеу. Ойлауда ойдың даму барысы мен себепті байланысын білдіретін сөздер жиі қолданылады: неге, өйткені, бері, өйткені, біріншіден, екіншіден, үшіншіден, сондықтан, сондықтан.

Мысалы:

Біздің атажұртымыз, Отанымыз – Ресей-Анамыз.

Біз Ресейді Отан деп атаймыз, өйткені онда біздің әкелеріміз бен аталарымыз ежелден өмір сүрген. Біз оны Отан дейміз, өйткені біз сонда тудық, олар ана тілде сөйлейді, ондағы барлық нәрсе бізге туған; анамыз бізді нанымен тойдырған, суымен сусындатқан, тілін үйреткен; ана сияқты бізді барлық жаулардан қорғап, қорғайды.

Әлемде көптеген жақсы мемлекеттер мен жерлер бар, Ресейден басқа, бірақ адамның бір анасы бар -

оның бір отаны бар. (К.Д. Ушинский)

Жоғарыда аталған сөйлеудің (мәтіннің) үш түрі бір-бірінен және әрқайсысына тән интонациялық сипаттамамен ерекшеленеді. Сипаттамадағы санамалау интонациясы ең айқын көрінеді.

Бірақ оның таза күйінде суреттеу, баяндау, пайымдау әрқашан кездесе бермейтініне назар аудару керек. Бұл түрлердің тіркесімі байқалатын мәтіндер өте жиі кездеседі. Мысалы, көркем әдебиетте суреттеу элементтері де, баяндау элементтері де кездесетін мәтіндер жиі кездеседі. Сонымен қатар, пайымдау сипаттау элементтерін де, баяндау элементтерін де қамтуы мүмкін. Бұл мәтінді мәнерлі етеді.

Белгілі бір дәрежеде шарттылықпен сіз осы типтегі мәтіндердің келесі схемаларына назар аудара аласыз:

Ескерту. Дәлелдеу мәтінінде кейде кіріспе мен тезис сәйкес келуі мүмкін. Сонымен қатар, бұл түрдегі мәтінде кейбір жағдайларда шығыс болмауы мүмкін.

Мәтін түрін анықтаудың ең оңай жолы (бастауыш мектепте қолданылған) сұрақ қою және «фотосуретке түсіру» әдісін қолдану болып табылады.

Сөйлеудің стильдері мен функционалды семантикалық түрлері.

Сөйлеу стильдері

Көркем стиль:

Публицистикалық стиль:

іскерлік стильіскерлік ақпаратты дәл жеткізу үшін қолданылады. негізгі функциясы ғылыми стильсөйлеу - бұл ғылыми ақпаратты дәл беру. Қолдану саласы сөйлесу стилі- бейресми жағдайда қарым-қатынас.

Сөйлеудің ғылыми стилі - бұл бірқатар ерекшеліктерге ие стиль: мәлімдемені алдын-ала қарастыру, тілдік құралдарды қатаң таңдау, монологтық сипатта. Логикамен, жүйелілікпен және анықтықпен сипатталады.

Орыс тілінде сөйлеудің бес стилі бар: ғылыми, ресми іскерлік, ауызекі сөйлеу, көркемдік және публицистикалық, Бірыңғай мемлекеттік емтиханда тек екі стиль ұсынылған: көркем және публицистикалық.

Неге басқалары жоқ? Мәтін, А29 тапсырмасынан басқа, В8 (бейнелі және мәнерлі құралдарды анықтау) және С1 (эссе жазу-ойлау) сияқты қамтиды.

Сөйлесу стилінің қадір-қасиеті туралы айту немесе ғылыми немесе ресми іскерлік стиль мәтініне негізделген эссе жазу туралы ойланыңызшы?!

Сондықтан, сайт көркем және публицистикалық стильдердің мәтінін қалай ажыратуға болады деген сұраққа тоқталды (жоғарыдағы суреттер).

Сөйлеу түрлері

Тапсырманы талдау.

1-5 сөйлемдерде қандай сөйлеу(лер) түрі бар/көрсетілген?

1) сипаттамасы

2) әңгімелеу және дәлелдеу

3) баяндау және сипаттау

4) баяндау

(1) Бала кезімде ертеңгіліктерді жек көретінмін, өйткені әкем біздің балабақшаға келді. (2) Ол шыршаның жанындағы орындықта отырды, ұзақ уақыт бойы аккордеонмен шырылдап, дұрыс әуенді табуға тырысты, ал мұғалім оған: «Валерий Петрович, жоғарырақ!» - деді. (3) Жігіттердің бәрі әкеме қарап, тұншығып күлді. (4) Ол кішкентай, толық, ерте тақыр болатын, ешқашан ішпегенімен, неге екені белгісіз, мұрны әрқашан сайқымазақ тәрізді қызылша қызыл түсті болды. (5) Балалар біреу туралы оның күлкілі және ұсқынсыз екенін айтқысы келгенде: «Ол Ксюшканың әкесіне ұқсайды!» - деді.

Біз осылай дәлелдейміз. Бірінші сөйлемнен үшінші сөйлемге дейін оқиғалар хронологиялық ретпен берілген. Сонымен, бізде әңгіме бар. Ал 4-5 сөйлемдерде әкенің портреті, яғни осы сипаттама беріледі.

Сөйлеу түрлері сөйлеуді дамыту сабағы 5 сынып

Сөйлеудің негізгі түрлері – баяндау, суреттеу, пайымдау. әңгімеде әдетте іс-әрекеттер мен оқиғаларды білдіреді (алдымен не болды, содан кейін ... және соңында). Сипаттамада заттар, адамдар, табиғат т.б бейнеленген. Дәлелдеуде құбылыстар мен оқиғалардың себептері, олардың өзара байланысы айтылады.

Сөйлеу түрлерін сұрақтар арқылы ажыратуға болады: сұрақ әңгімеге қойылады не болды ? сипаттауға - Қайсы ? талқылауға Неліктен ?

Мәтінді оқу. Бұлттар, бұлттар - бұйра жақтары, Бұйра бұлттар, тұтас, ойық, Өкпе, ауа, желге мойынсұнған. (С. Михалков)

Қайсы ?

Сөйлеу түрі – сипаттама.

Мәтінді оқу. Бұлттар, бұлттар. үлпілдек, ақ, Бұлттарды айт Сен неден жаралғансың ? Мүмкін сіз бұлтсыз Сүттен жасалған ? Мүмкін бордан ? Мақтадан шығар ? Мүмкін ақ Мыжылған қағаздан ?

Неліктен ?

Сөйлеу түрі – пайымдау.

Мәтінді оқу. Аспанда үлкен үлпілдек бұлт қалықтады. Мақтанышпен, жайбарақат қалықтады. Және тағы бір бұлтпен кездесті. -Эй сен, жолдан кет! — деп айқайлады бірінші бұлт. - Сен шық! - екінші рет ашуланды. - О, сен! Ал, күте тұрыңыз! – Ал бірінші бұлт екіншісін жағына қарай итеріп жіберді.-Сен әлі ұрысып жатырсың! – деп екінші бұлт қаһарланып, ызадан қара түсті. Бұлт емес, бұлт болып шықты. Біріншісі де қараңғыланып, бұлтқа айналды. Алпауыттардың маңдайларымен соқтығысқаны сонша, ұшқын жаңбыр жауды. Төмендегілер бастарын көтеріп: «Бұл найзағай! Иә, найзағай! Қазір дауыл болады». Бұл рас: ұшқыннан кейін ашулы семіздер көздерінен жас ағызды.

Не болды ?

Сөйлеу түрі – баяндау.

Не болды ?

Бірнеше сызбалар;

Етістіктер.

Қайсы ?

Бір сурет;

сын есімдер.

Неліктен ?

Сурет жоқ;

үстеу.

Мәтін 2

(1) Біздің үйде үлкен семіз мысық тұрды - Иванович. (2) Біз оны мейірімділігі үшін жақсы көретінбіз. (3) Таңертең бізді көрген бойда ол бірден жүгіріп, аяғын ысқылай бастайды. (4) Бізге тіпті мінезі мен санасында мысық итке көбірек ұқсайтын сияқты көрінді. (5) Ол біздің артымыздан ит сияқты жүгірді: біз бақшаға бардық - ол соңынан ерді, анасы дүкенге барды - және ол оның соңынан ерді. (6) Біз кешке өзеннен ораламыз - Иваныч бізді күтіп тұрғандай үйдің жанындағы орындықта отыр. (7) Біз ескі үйде бірнеше жыл тұрдық, содан кейін басқа үйге көштік. (8) Көшіп бара жатқанда біз Иванович жаңа пәтерде тіл табыса алмай, ескі үйіне қашып кетеді деп қатты қорқатынбыз. (9) Бірақ біздің қорқынышымыз бекер болып шықты. (10) Бірде бейтаныс бөлмеде Иванович анасының төсегіне жеткенше бәрін тексере бастады, иіскеді. (11) Бұл жерде ол бәрі тәртіппен екенін сезіп, төсекке секіріп, жатты. (12) Түскі ас кезінде мысық дереу үстелге жүгіріп, әдеттегідей анасының жанына отырды. (13) Сол күні ол жаңа ауланы қарап шықты, үй алдындағы орындықта отырды, бірақ ескі пәтерге кетпеді. (14) Ит адамдарға адал, мысық үйге адал деп айтатындары әрқашан дұрыс емес: Иванычпен бұл мүлдем керісінше болды.

(Г. Скребицкийдің айтуы бойынша)

1. Мәтіндегі негізгі ойды анықтап жаз.

3. Мәтіннің 10-13 сөйлемдерінде сөйлеудің қай түрі берілгенін анықтаңыз. Жауабын жазыңыз.

4. 9-11 сөйлемдерден «уайымдау, қобалжу» мағынасы бар сөзді табыңыз. Мына сөзді жаз.

5. 4-6 сөйлемдердегі «таң» сөзінің антонимін тауып, теріп жаз.

Орыс тілін үйренетін әрбір бала мәтін мен қарапайым сөйлемдер жиынтығының айырмашылығын біледі.

Мәтіннің ерекшеліктері

Мәтін өзара байланысты сөйлемдер. Олар мағыналық, тұтастық арқылы байланысады. Тек мәтінде барлық сөйлемдер бір ортақ ойға қызмет ететін белгілі бір құрылым болуы мүмкін. Ауызша және жазбаша мәтінді ажырату. Бір сөйлемді біріккен мәтін деп санауға болмайды. Олардың кем дегенде екеуі болуы керек. Идея мен тақырып біріктірілген барлық сөйлемдердің мағынасын құрайды. Әрбір мәтіннің өзіндік композициялық құрылымы бар, ол дәстүрлі үш бөлімді қамтиды: кіріспе, негізгі бөлім және қорытынды. Бірінші бөлімде мәтіннің негізгі идеясы, тақырыбы, мәселелері ашылады. Негізгі бөлім оқиғалардың дамуын қамтиды.

Мәтін түрлері туралы сұраққа көшу үшін алдымен сөйлеу стильдері туралы бірнеше сөз айтқан жөн. Олардың екеуі бар: ауызекі тіл және кітап. Екіншісінің бірнеше кіші түрлері бар:

• ғылыми,
• журналистік,
• ресми бизнес
• өнер.

Мәтін түрлері

Мәтіннің үш негізгі түрі бар:

• әңгімелеу,
• сипаттама,
• пайымдау.

« Баяндау” – уақыт бойынша бірізді байланысқан оқиғалар туралы әңгіме. Әңгіменің өзіндік ерекшелігі құрылымда көрінеді: оқиғалар сюжеті, олардың дамуы және дәлелденуі. Оқиға үшінші және бірінші жақта баяндалады. Етістіктер өткен шақтың тамаша түрінде қолданылады.

теру сипаттамасы«объектілердің, оқиғалардың, адамдардың дәйекті сипаттамасы мен бейнесі бар. Сипатталған кейіпкерге жататын қасиеттер мен белгілердің тізімі бар. Сипаттамада біртекті анықтамалары, толықтырулары және мән-жайлары бар сөйлемдер болуы мүмкін. Метафоралар, салыстырулар, эпитеттер және тілдік мәнерліліктің басқа да құралдары қолданылады. Мәтіннің бұл түрінің негізгі міндеті - сипатталған тақырып туралы түсінік құру.

Мәтін түрі" пайымдау«жеке пәндерді оқып үйренуді қамтиды, олардың бір-бірімен байланысы ашылады. Ойлауда белгілі бір схема және логикалық тұрғыдан жақсы құрылған құрылым бар. Кіріспе негізгі ойды қамтиды, болжам жасалады немесе тезис тұжырымдалады. Айқын дәлелдер мен дәлелдер растау немесе теріске шығару ретінде келтіріледі. Қорытынды мәтіннің соңында берілген.