Lektionssammanfattning av dekorationen av en rysk hydda. Lektion på museet "Rysk hydda dekoration"

En fritidsaktivitet eller klasstimme på ämnet "Inredning av en rysk hydda" rekommenderas och inkluderar, förutom ett detaljerat manus, en visuell presentation.

En betydande roll spelas av den pedagogiska aspekten av den extracurricular lektionen "Dekoration av en rysk hydda", under vilken en respektfull inställning till traditioner, antiken och intresse för det ryska folkets nationella kultur odlas.

Dekoration av en rysk hydda - beskrivning av händelseförloppet

Efter att ha hälsat på eleverna frågar läraren, innan han säger ämnet för den extracurricular aktiviteten "Dekoration av en rysk hydda", barnen en gåta, vars svar är ordet "izba." Det är in i den ryska bondkojan som skolbarnen och läraren måste störta virtuellt och under dialogen.

Grundskoleelever är inbjudna att besöka ett vanligt ryskt hus och bekanta sig med dess traditionella utsmyckning, såväl som bondens hushållsartiklar.

Tillsammans med presentationsbilder berättar läraren om hur tröskeln till kojan vanligtvis gjordes hög och dörren låg. Och detta byggdes i syfte att minska vinden från gatan under den kalla årstiden. Det var inte brukligt att knacka på entrén, och som regel sa personen som kom: "Fred till ditt hem" eller "Du bor bra". Och om ägarna var upptagna med arbete, så var det välkomnande ordspråket "Gud hjälp".

Kaminen som det viktigaste attributet för dekorationen av en rysk hydda

I en vanlig rysk koja bodde ofta bara en familj, men upp till 10-12 personer. Ytterligare två gåtor tillfrågas skolbarn om en av de viktigaste egenskaperna hos en koja - kaminen. Och trots att det bara fanns ett rum i den ryska stugan, var nästan hälften av den upptagen av kaminen.

Man trodde att utan en spis är en koja inte en koja. Laga gröt, baka bröd, håll hela kojan varm och du kan till och med sova på spisen. Och det var inte utan anledning som långa vinterkvällar både unga och gamla drev bort tiden genom att berätta sagor och skämt för varandra. Och för dem som redan var övervunna av sjukdom ansågs det vara det bästa botemedlet att ta ett ångbad i en rysk ugn.

I det här skedet kan du bjuda in yngre skolbarn att komma ihåg: — I vilka ryska folksagor är spisen en av huvudpersonerna? Låt oss komma ihåg sagan "Svangäss", där flickan bad spisen om hjälp - för att täcka henne, för vilket hon var tvungen att äta de bakade pajerna i spisen.

En annan berättelse beskriver en hydda vars hörn sprack och taket också började skaka. Och väggen flög till och med ut under trycket från kaminen, som gick av sig själv längs vägen till kungen. Naturligtvis kommer killarna att minnas sagan "Med magi" om Emelya och gädda.

Dessutom, tillsammans med presentationsbilderna, minns vi en annan saga om kaminen - "Zhiharka". I den hamnade den listiga räven själv i ugnen och gav vika för en liten pojke i list som satt på en spade.

Brownien och det röda hörnet är också delar av dekorationen av en rysk hydda

För att fortsätta berättelsen om spisen kan man inte låta bli att minnas brownien, som ansågs vara härdens skyddshelgon, som bodde bakom spisen. Nu kan du leka lite. Läraren väljer det fysiska spelet efter eget gottfinnande, och författaren till detta scenario föreslår att man använder ett litet rim om Brownien för att välja en förare i spelet.

Vi fortsätter berättelsen om hyddans egenskaper och informerar de närvarande om den mest hedervärda platsen i den, som kallades "röd hörn". namn "röd" kommer från ordet "Skön" eller "huvudsaklig". Detta röda hörn låg mittemot kaminen på solsidan, så att de som gick in vid själva ingången till kojan kunde se denna plats. Av denna anledning placerades bilder av helgon, ikoner, vackra broderade handdukar, ljus eller lampor och en pilbukett i det röda hörnet. De käraste gästerna satt på denna plats, och familjens överhuvud satt vanligtvis här vid middagsbordet.

Förr i tiden var kojans fönster inte gardiner, och alla förbipasserande kunde lätt titta in, vilket inte ansågs olämpligt. Med undantag för kaminen var allt i den ryska kojan av trä. Möbler, som en integrerad del av "Inredningen av en rysk hydda", representerades av följande föremål: bord, bänkar, diskhyllor, bänkar, kistor, vaggor ( bassänger) och andra.

Lektion i konst om ämnet "Dekoration av en rysk hydda."VIIKlass.

Ämnet är utformat för två lektioner

Begagnadelärobok"Dekorativ och brukskonst i mänskligt liv." Goryaeva N.A., Ostrovskaya O.V.; Moskva "Enlightenment" 2003.

Typ av aktivitet: Binär lektion (dubbellektion).

Lektionstyp: Lära sig nytt material.

Modell använd: Modell 1.

Syftet med lektionen: Introducera eleverna till det inre av en rysk hydda.

Lektionens mål:

1. Ge eleverna en bildlig uppfattning om organisationen och den kloka designen av kojans inre utrymme.

2. Ge en uppfattning om livet för ryska bönder på 1600-1700-talen.

3. Använd ritningar för att konsolidera den förvärvade kunskapen.

4. Odla intresset för böndernas liv och vårt folks traditioner.

Ge en lektion:

För läraren . 1) Reproduktioner av prover av hushållsartiklar.

2) Litteraturutställning: "Russian Hut" av N.I. Kravtsov; T.Ya. Shpikalov "Folkkonst"; Lärobok för årskurs 8; tidningen "Folk Creativity" (1990, nr 2).

3) Demo PC.

För studenter. Album. Pennor, suddgummi, färger (akvarell, gouache). Arbetsbok om konst.

Lektionsplanering:

Org. del – 1-2 minuter.

Kommunicera målen och syftena med det nya materialet – 1-2 minuter.

Lärarens berättelse "Böndernas liv".

Praktiskt arbete. Rita det inre av en koja.

Sammanfattning av lektion 1.

Arbeta i färg.

Sammanfattning av lektion 2

jag.Arrangera tid

Upprätta ordentlig disciplin i klassrummet. Markera de som är frånvarande. Kommunicera målen och syftena med det nya materialet.

II. Lärarens berättelse "Life of Peasants"

Ris. 1. Invändig vy av kojan.

Sedan urminnes tider har vi läst och tittat på ryska folksagor. Och ofta utspelade sig handlingen inne i en träkoja. Nu försöker de återuppliva det förflutnas traditioner. När allt kommer omkring, utan att studera det förflutna, kommer vi inte att kunna bedöma vårt folks nutid och framtid.

Låt oss gå upp till den röda snidade verandan. Det verkar bjuda in dig att gå in i huset. Vanligtvis, på verandan, hälsar ägarna av huset kära gäster med bröd och salt och uttrycker därmed gästfrihet och önskemål om välbefinnande. När du passerar genom entrén befinner du dig i hemlivets värld.

Luften i stugan är speciell, kryddig, fylld med aromer av torra örter, rök och sur deg.

Allt i stugan, förutom kaminen, är av trä: taket, släthuggna väggar, bänkar fästa vid dem, halva hyllor som sträcker sig längs väggarna, under taket, golv, ett matbord, stoltsy (pallar för gäster), enkla husgeråd. Det hängde alltid en vagga till bebisen. Vi tvättade oss ur ett badkar.

Det inre av hyddan är uppdelad i zoner:

Vid ingången till stugan, till vänster ligger Rysk spis.

ris. 3. Rysk spis

Vilken roll spelade kaminen i en bondkojas liv?

Kaminen var livets grund, familjens eldstad. Spisen gav värme, man lagade mat och bakade bröd i den, man tvättade barn i spisen och spisen blev av med sjukdomar. Och hur många sagor som berättas för barn på spisen. Inte konstigt att det står: "Spisen är vacker - det finns mirakel i huset."

Titta hur viktig den vita huvuddelen av kaminen ligger i kojan. Framför kaminmynningen finns en välordnad hylla - en bred tjock skiva på vilken kastruller och gjutjärnsgrytor står.

Nära i hörnet finns grepp och en träskyffel för att ta ut bröd ur ugnen. Står på golvet i närheten träbalja med vatten. Bredvid spisen, mellan väggen och kaminen, fanns en dymlucka. Man trodde att bakom spisen, ovanför golbetarna, bodde en brownie - familjens skyddshelgon.

Utrymmet nära spisen fungerade som den kvinnliga halvan.

Fig.4. Rött hörn

I det främre högra hörnet, det ljusaste, mellan fönstren fanns rött hörn, röd bänk, röda fönster. Det var ett landmärke i öster, med vilket böndernas idé om paradis, salig lycka, livgivande ljus och hopp förknippades; de vände sig österut med böner och besvärjelser. Det var den mest hedervärda platsen - hemmets andliga centrum. I hörnet, på en speciell hylla, fanns det ikoner i ramar polerade till en glans, dekorerade med broderade handdukar och klasar av örter. Det fanns ett bord under bilderna.

Viktiga händelser i bondefamiljens liv ägde rum i denna del av kojan. De mest värdefulla gästerna satt i det röda hörnet.

Från dörren, längs spisen, stod en bred bänk. Grannarna som kom in satt på den. Män gjorde vanligtvis hushållssysslor på den - vävde bastskor etc. Den gamla ägaren av huset sov på den.

Ovanför entrén, i halva rummet under taket, nära kaminen förstärkte de trägolv. Barnen sov på golven.

Upptog en betydande plats i kojan trävävstol- krosno, på den vävde kvinnor ylle- och canvastyger, mattor (stigar).

Nära dörren, mitt emot spisen, fanns en träsäng på vilken husets ägare sov.

Fig. 5.

För en nyfödd hängdes en elegant klänning från hyddans tak vagga. Den var vanligtvis gjord av trä eller vävd av flätad. Hon vaggade försiktigt och invaggade barnet till en bondekvinnas melodiösa sång. När skymningen föll brände de en fackla. För detta ändamål den smidda socialist

ris. 6.

I många norra byar i Ural har hus med målade interiörer bevarats. Titta vilka konstiga buskar som har blommat.

III. Praktiskt arbete.

Eleverna uppmanas att göra en blyertsskiss av inredningen av en rysk hydda.

Olika typer av hyddinteriörer övervägs:

Förklaring av att bygga det inre av en koja med hjälp av exemplet på olika alternativ.

VI. Granska materialet som täcks med eleverna.

Således kommer vi till nästa avsnitt av vårt ämne, "Inredning av en rysk hydda." Nu försöker alla återuppliva traditionerna för det ryska folkets kulturella och andliga liv, men för detta måste du förstå och studera allt. Och första frågan till klassen:

Hur ser kojan ut?

Vilket huvudmaterial användes vid byggandet av kojan?

Vilka naturliga material användes vid tillverkning av rätter och hushållsartiklar?

Vilka zoner var hyddans inre indelad i?

Vilka regler tillämpade du när du byggde inredningen av kojan?

Vilka gåtor och ordspråk känner du till om ämnet "Rysk koja?"

("Två bröder tittar på varandra, men de går inte ihop" (golv och tak)

"Hundra delar, hundra sängar, varje gäst har sin egen säng" (stockar i hyddans vägg)), etc.

VII. Fortsättning på den praktiska delen - rita inredningen i färg.

Vid målning används alla nyanser av brunt, ockra och inte ljusgult. Stadier av ritning i färg:

Vi målar väggarna med olika bruna nyanser.

Vi målar golv och tak med en annan nyans av ockra.

Glaset i fönstret är grått.

Möbler är nästa nyans av brunt.

Kaminen kan målas ljusgrå, ljus ljusbrun.

VIII. Utställning av barns verk. Analys.

Eleverna hänger upp sina verk på ett avsett område. Eleverna uppmuntras att analysera sitt eget arbete. Använd ledande frågor:

Vad ville du visa i ditt arbete?

Vilka konstnärliga uttrycksmedel använde du?

Hur liknar verken och hur är de olika?

Har du tillämpat perspektivets lagar i dina verk?

Vad är ditt intryck av detta arbete?

Lärarbetyg. Jag gillade hur du arbetade, jag gillade ditt arbete med konstruktionen, färgschemat och förmågan att korrekt förmedla livet för ryska bönder.

IX. Genomförande av lektionen och hemuppgift.

I slutet av lektionen informeras eleverna om att vi kommer att fortsätta arbetet med att lära känna det ryska folkets traditioner under nästa lektion. Kommunikation av konstruktiv,...

Ämne: "Dekoration av en rysk hydda"

Lektionstyp: lektion om att lära sig nytt material

Mål:

• Lär dig att förstå och förklara integriteten hos den figurativa strukturen i en traditionell bondebostad, uttryckt i dess tredelade struktur och dekor.

Uppgifter:

• bildning av allmänna kulturella, pedagogiska, kognitiva, informationskompetenser hos elever;
• lär dig att avslöja den symboliska betydelsen, den meningsfulla betydelsen av tecken-bilder i den dekorativa utsmyckningen av kojan;
• bekanta dig med strukturen och inredningen av ett bondehem;
• lär dig att identifiera och karakterisera individuella detaljer i den dekorativa utsmyckningen av kojan som en manifestation av konstruktiv, dekorativ och visuell aktivitet.

Synomfång:

1. Rutschbanor med inslag av en rysk hydda
2. Multimedia presentation
3. Lärobok N.A. Goryaeva, O.V. Ostrovskaya "Fin arts 5: e klass. DPI i mänskligt liv", M.: "Enlightenment, 2013

Utrustning: dator, multimediaprojektor, skärm, presentation "Dekoration av en rysk hydda";

Ordförråd: Cage - en täckt rektangulär träram med fönster, en dörr och ett golv.

Under lektionerna:

I. Lektionsorganisation. (3 min)

1. Hälsning.

2. Kontrollera elevernas beredskap för lektionen.

II. Introduktion till ämnet. (6 min.)

Grabbar! Familjer i Rus var stora, fäder, farfäder och barnbarn samlade under ett tak. Det är lättare att hålla ihop ett hus, arbeta på fälten och fiska.

De gamla slaverna investerade den djupaste betydelsen i byggandet av ett hus, för i det här fallet liknas en person med gudarna som skapade det eviga universum. Människan byggde sin värld och skapade något nytt som inte fanns i naturen och som borde tjäna och skydda hela rasen.

En koja är ett ryskt timmerhus (mestadels på landsbygden, men fram till 1600-1700-talen också urbant).

Vilka typer av hus fanns?

1. Hus "brus" - ett hus täckt med ett gavelsymmetriskt tak,
2. "Koshel"-huset - en koja och en innergård står sida vid sida, täckt med ett gemensamt sadeltak.
3. Ett "verb"-hus är ett hus där bruksdelen är placerad på sidan och bakom entrén. Planen liknar bokstaven "G".

Låt oss nu tänka på hur huset var uppdelat i populära idéer?

Vad tror du att taket förknippades med i populära idéer? (med himlen)

Hur är det med buren? (med marken).

Podklet (tunnelbana)? (med underjorden).

Bondehuset blev som ett litet universum, som symboliserade sambandet mellan människan och kosmos.

Och nu ska vi bekanta oss med den dekorativa utsmyckningen av kojan.

III. Att lära sig nytt material. (8 min.)

Lektionens ämne: "Dekoration av en rysk hydda"

Låt oss börja med taket. Hon är krönt dum häst - personifieringen av styrka, godhet och skönhet, symboliserade solen som rörde sig över himlen.

Bräd-handduk – dekorerar framsidan av den övre delen av kojan; bryggbrädor - gå ner på kanten av taket. De avbildade symboler för solen (runda rosetter), symboler för jorden (en cirkel med en romb inuti, romber, rektanglar).

Solskyltarna på handduken symboliserar middagssolen, vid slutet av piren på vänster sida - morgonsolen och till höger kvällssolen.

Titta på illustrationerna på sidorna 24-26. Så här var hyddor i Volga-regionen inredda. Lägg märke till hur elegant frontonen och fönsterhöljena är. Här ser vi blommönster och bilder av fantastiska varelser: hälften människor, hälften fiskar, magiska fåglar, godmodiga lejon.

IV. Sammanfattande. (2 minuter.)

Idag introducerade vi dig för rysk folklig träarkitektur med exemplet på en bondkoja.

Och låt oss upprepa, vilka symboliska bilder kan ses i den mönstrade utsmyckningen av hyddorna? (symboliska bilder av solen, jorden, fåglar, växter, djur, fantastiska varelser)

V-uppgift (19 min)

Gör en grafisk ritning av ett fragment av en trähusdekoration.

VI Kontrollera uppgiften (2 min)

Publiceringsdatum: 31/08/17

Lektionsplan för konst

Lektionens ämne: "Inredningen av en rysk hydda"

Klass– 5 allmän utbildning

Syftet med lektionen- studier av dekorativ konst och dess plats i samhällets liv; bekantskap med studenter med traditionella bostäder för de nordliga folken, de viktigaste fragmenten av dekorationen av den ryska kojan.

Uppgifter: skapa förutsättningar för:

• studenter får kunskap om folkkonstens antika rötter, bekantar sig med de nordliga folkens traditionella bostäder; Utveckling av kreativ och kognitiv aktivitet.
• bildning av praktiska färdigheter för att arbeta i ett litet team (grupp): utveckling av elevernas tankeförmåga (bildning av olika typer av tänkande, minne, uppmärksamhet och tal), kognitivt intresse, förmåga att hitta nödvändig information, förmåga att utföra en grafik ritning av ett fragment av en trähusdekoration.
• att vårda en kultur av mentalt arbete, utveckla kommunikativa egenskaper, utveckla förmågan att uppfatta känslomässigt, förmågan att förklara, uttrycka sin attityd och estetiskt utvärdera inredningen av ett traditionellt hem.
• Främjar kärlek till fosterlandet och folkkulturen.

Lektionstyp: lektion om att upptäcka ny kunskap

Lektionstyp: kreativitetslektion

Utrustning och material:

För läraren

• Schema - tabeller som visar delar av en rysk hydda.
• Illustrationer för ryska folksagor, epos, gåtor.
• Exempel på exteriörer på bondebostaden
• Konstmaterial.
• Multimediaprojektor
• Schemakort för eftertanke
• Magnetkort

Synomfång: exempel på gamla bilder i en rysk hydda. Element av dekorativ dekoration av en rysk hydda.

Litterär serie: dikter, sagor.

Musikserie: folkmelodier – lyriska, ryska folkvisor.

För studenter:

• A4 papper
• Färgat papper
• Gouachefärger
• Akvarellfärger
• Borstar nr 2,4,6
• Pastell
• Gelpennor
• Penna
• Suddgummi
• Vattenburk
• Servetter
• Sax

Lektionsplanering:

1. Att organisera tid. Reflektion av känslomässigt humör (schema 1).
2. Uppdatering av grundläggande kunskaper.
3. Bildande av ny kunskap.
4. Redogörelse för den konstnärliga uppgiften att färdigställa utsidan av en rysk hydda. Rollfördelning i grupper.
5. Motion.
6. Fördjupning i ämnet. Arbeta i små grupper med detaljerna i kompositionen.
7. Utvärdering och försvar av verket "Russian Izba"
8. Reflektion av aktivitet
9. Reflektion av humör
10. Reflektion över resultatet av lektionen.
11. Läxa

Under lektionerna

Klassen är indelad i 4 grupper i föregående lektion.

jag. Att organisera tid.(Motivation (självbestämmande) för pedagogisk verksamhet) 1 min.

– Hej killar, jag föreslår att ni ler mot varandra och sätter er ner. Är alla närvarande på lektionen idag? Låt oss kontrollera att du är redo för lektionen. Är alla redo?

Låt oss ta en titt på din arbetsplats. Jag vill uppmärksamma er på bord nr 1, liggande på bordet: framför dig finns en bild av ett fönster, färglägg gärna vilket ljus du såg i ditt fönster (motsvarande ditt humör). Bild 2.

II. Uppdaterar referenskunskapoch motivation5 minuter.

1). Kollar läxor.

Killar, jag bjuder in er på en resa, inte bara en enkel, utan en virtuell. Och biljetterna idag blir din läxa. Vem förberedde ritningarna, illustrationerna, meddelandena?

Lärarna visar ritningen och gör minimeddelanden (på de yttre detaljerna av kojan) i grupper (plattband, fronttavla, brygga, ås). Grabbar! Vilka geometriska tecken visas på bilden. Låt oss komma ihåg vad de heter och vad de betyder? - SOLSKYLTAR.

Mönster kan vara olika: blommiga, geometriska, zoomorfa - de kan avbilda fantastiska varelser (sjöjungfrur, lejon, sagofåglar, hästar, etc.)

Bild 3. Det stämmer, du använde dessa solskyltar i dina verk. Vilken fantastisk teckning du gjorde, hur vackra dina snidade brädor och dekorationer blev...

Var, killar, användes mönstrade brädor? Var var de fästa? - direkt till huset...

I detta skede förbereds eleverna för att upptäcka ny kunskap, de genomför en provinlärningsaktivitet och registrerar sina individuella svårigheter.

Vårt första stopp: Layout av genombrutna dekorativa element på husets fasad. Bild 4.

Varför, killar, kunde vi inte fylla i diagrammet med dekorativa element på husets fasad? – vi vet inte;

III. Att ställa in en inlärningsuppgift. (4-5 minuter) Identifiera platsen och orsaken till problemet. I detta skede identifierar eleverna platsen och orsaken till svårigheten.

Vad behöver göras? - att veta.

• – Killar, låt oss komma ihåg vad vi studerade på tidigare lektioner?
• Studerande. Vi bekantade oss med tecken - symboler, prydnadsmotiv; försökte använda kunskapen om ornamentik för att dekorera husets ytterväggar;
• ?? познакомиться med plats och symboliska menande dekorationer
• Varför dekorerade folk sina hem?– Vi kommer att svara på den här frågan i slutet av lektionen.

Kan vi lösa vårt problem? - Nej.

• Varför kan jag inte slutföra uppgiften? Vad är problemet?
  • Stämningsreflektion (1 min.)
  • Reflektion över lektionsresultaten (1 min.)
  • Läxor (1 min.): Hitta illustrationer av inredningen av kojan.

Vad bör du tänka på? - separat hus. Bild 6. (skrev ner ordet - koja)

Bild 7. Bilden presenterar två hus. Låt oss jämföra dem: ta reda på vad är likheterna och skillnaderna?

Just det, killar, huset som är under uppbyggnad verkar inte ha klätts ännu, och det andra huset är dekorerat med snidade brädor, som om det hade klätts upp. Våra förfäder sa: dekoration eller dekoration… – (detta ord bör också läggas till i listan över nya ord)

Om det första huset ser tråkigt och monotont ut, blir ett hus dekorerat med sniderier omedelbart elegant och vackert, vilket betonar dess individualitet.

Att upptäcka ny kunskap. Bild 8.

Bild 9. Vad tror du att lektionen kommer att handla om, vad är ämnet för lektionen? – Vilken kunskap saknar vi för att avbilda en rysk koja? Vad behöver du veta? - höger! Bekanta dig med den traditionella bostaden i den ryska kojan. Bekanta dig med folkkonstens ursprung; identifiera traditionerna för konstruktion och dekoration av den ryska kojan;

Genomförandet av etappen är förknippat med att sätta ett mål och formulera lektionens ämne. Bestämma ämnet för lektionen.

Vad kommer lektionens ämne att vara? Höger! "Dekoration av en rysk hydda" Bild 10.

I slutet av lektionen kommer du och jag att arbeta tillsammans "Utsmyckningen av en rysk hydda."

IV. Upptäckten av ny kunskap. (7-8 minuter)Introduktion till ämnet.(känslomässig nedsänkningsteknik)

Var, killar, kan vi skaffa den nödvändiga kunskapen? - självklart i historia, litteratur, MHC... I detta skede tänker studenter i en kommunikativ form på projektet med framtida utbildningsaktiviteter:

Jag inbjuder dig att fortsätta vår resa, där vi kommer att bekanta oss med den traditionella ryska bostaden, men berätta först för mig: vad är en hydda (hus) byggd av? De byggde (kapade) av barrträdsstockar. Vanligtvis från tall, och i vissa områden i Transbaikalia, från lärk. Därför kallas huset även timmerhus. Bild 11.

Timmerhus – de börjar bygga ett hus med det. Vilka verktyg använde du för att bygga huset? Just det, med en yxa! Sågen dök upp mycket senare... in

Från århundrade till århundrade, från morgon till morgon, lät det utan slut och utan början. Yxans recitativa sång under hela Stora Ryssland växte sig starkare.

Grabbar! Lägg märke till vad ramen placerades på? Det finns stockar på läktarna. När man alltså tittar på det byggda huset var intrycket att det stod på kycklinglår... Ser det ut?

Grabbar! Familjer i Rus var stora, fäder, farfäder och barnbarn samlade under ett tak. Det är lättare att hålla ihop ett hus, arbeta på fälten och fiska.

De forntida slaverna investerade den djupaste meningen i byggandet av ett hus, för i det här fallet liknas en person med Gud, som skapade universum. Och människan byggde sin värld och skapade något nytt som inte fanns i naturen och som borde tjäna och skydda hela rasen. De sa också: Mitt hem är min fästning. Hem - början på början .Bild 12.

Vilka typer av hus fanns?

1. Hus "timmer" - ett hus täckt med ett gavelsymmetriskt tak,

2. Plånbokshuset - kojan och gården står sida vid sida, täckt med ett gemensamt sadeltak.

3. Hus "verb" - ett hus där den ekonomiska delen är placerad på sidan och bakom entrén. Planen liknar bokstaven "G". Bild 13.

Låt oss nu tänka på hur huset var uppdelat i populära idéer? Bild 14.

Vad tror du att taket förknippades med i populära idéer? (med himlen)

Hur är det med buren? (med marken).

Podklet (tunnelbana)? (med underjorden).

Bondehuset blev som ett litet universum, som symboliserade sambandet mellan människan och kosmos.

Allt berört av en begåvad folkhantverkares hand fick en festlig elegans. Bild 15.

Sammanfattningsvis klargörs den allmänna karaktären av den nya kunskapen och övervinnandet av den tidigare påträffade svårigheten registreras. Och nu ska vi bekanta oss med den dekorativa utsmyckningen av kojan. En utflykt till litteraturen kommer att hjälpa oss med detta: en dikt av M.V. Kapralov. "By": Bild 16.

Bekantskap med huset - skydd, hus - bo - koja.

Ge begreppen häst - en häst, brädor - handdukar, gaveln på en koja, brädor - bryggor, närvaron av fönster.

fysisk minut 2 min

V. Primär konsolidering. (4-5 minuter)Bild 23.

En konversation om utsmyckningen av en bondkoja - en symbol för ett litet universum.

Primär konsolidering med uttal i externt tal.

VI. Självständigt arbete med självtest enligt standarden.(4-5 minuter)Bild 25.

Vid genomförandet av detta skede används en individuell arbetsform: studenter utför självständigt uppgifter av en ny typ, självtestar dem, jämför dem steg för steg med standarden, identifierar och korrigerar möjliga fel, bestämmer åtgärdsmetoder som orsakar dem svårigheter och de måste förfina dem.

Fyll i diagrammet:

Vi kollar mot mallen.

I slutet organiseras en prestationsreflektion över framstegen i genomförandet av det konstruerade projektet med utbildningsåtgärder och kontrollprocedurer. Det känslomässiga fokuset på scenen är att organisera en framgångssituation för varje elev, vilket motiverar honom att engagera sig i ytterligare kognitiv aktivitet.

7. Inkludering i kunskapssystemet och upprepning (7-8 minuter)

Redogörelse för den konstnärliga uppgiften att färdigställa utsidan av en rysk hydda. Rollfördelning i grupper. 3 minuter

Killar, låt oss i dagens lektion försöka återskapa modellen av en rysk hydda. Ni delas in i grupper om 4 personer, fördelar ansvar enligt anvisningarna i bilaga nr 2. I varje grupp måste du definiera roller:

• Läsare (sammanfattar information om läxor, skriver ut termer)
• Datavetenskap (att arbeta med en arbetsbok, förbereda en reflektion över lektionsresultaten)
• Konstnär (ansvarig distributör av roller för verkets konstnärliga uttryck)
• Talare (hänger upp verket på montern och summerar den konstnärliga scenen).

För att slutföra detta arbete måste du arbeta i steg:

Introduktion (jobb som datavetare)

Kreativt arbete (arbete av alla deltagare)

Forskning (välja lämpliga termer)

Final (försvara ditt arbete)

Fördjupning i ämnet. Arbeta i små grupper med detaljerna i kompositionen. 10 minuter

Utsidan av kojan innehåller följande element - dum häst , Bräd-handduk , bryggbrädor, plattband. Varje grupp väljer en av delarna av exteriören och utför den med valfri konstnärlig teknik. I färdigställandet hängs verket på ett stativ och en komplett bild monteras. Resultaten publiceras av talaren, och färg och teknisk lösning kommenteras.

Utvärdering och försvar av verket "Russian Izba"

Resultaten publiceras av talaren, och färg och teknisk lösning kommenteras. På bordet för varje grupp finns tre vaser för bedömning. Efter att ett lag försvarat, tar medlemmar i de återstående lagen ett kort ett efter ett (grönt - utmärkt, blått - fyra, rött - tre) och tar det till det försvarande lagets vas. Så fungerar bedömningen.

Bra jobbat killar, var uppmärksamma på det arbete vi gjorde. Läraren själv drar slutsatsen.

8. Reflektion över aktivitet (lektionssammanfattning) (2 minuter)

Reflektion över lärandeaktiviteter i klassrummet.

I detta skede registreras nytt innehåll som lärt sig i lektionen, och reflektion och självutvärdering av elevernas egna lärandeaktiviteter organiseras.

Slutligen korreleras målet för utbildningsverksamheten och dess resultat, graden av deras överensstämmelse registreras och ytterligare mål för aktiviteten beskrivs.

Killar, låt oss gå tillbaka till vårt diagram nr 1, i början av lektionen fyllde vi i de övre rutorna, låt oss fylla i de nedersta och avgöra om ditt humör har förändrats genom att placera vårt diagram på tavlan.

Bra jobbat killar, var uppmärksamma på vilket kreativt arbete vi gjorde. Varje grupp arbetade med sin egen uppgift och tillsammans lägger de till varandra och skapar en bild av den ryska kojans värld.

Låt oss sammanfatta lektionen. I varje grupp finns en informatikspecialist som under hela lektionen analyserade, jämförde och gjorde anteckningar om de viktigaste termerna och begreppen och är redo att dela information med oss ​​(lärarna själva drar slutsatser av diktatet och ord i lektionens termer).

Frågor till datavetare:

• Vilka husgeråd bestod utsidan av hemmet av?
• Hur är varje föremål inrett?
• Vilken känsla för smak och proportion finns i bilderna?

När allt kommer omkring kunde det inte vara annorlunda.

Detta är vår kultur, som speglar karaktär, moral,

vårt folks seder och traditioner.

Reflektion över stämningen i slutet: killar, rita i fönstret smiley!(beroende på humör)

Vår lektion har nått sitt slut, låt oss skriva ner våra läxor. Tack för ditt fruktbara arbete.

Teknologisk karta över lektionen.

Under lektionerna

2. Uppdatering av kunskap.(5 min) Samtal om folkkonstens antika rötter.
- "Vad pratade vi om i förra lektionen?"
- "Var använde folk också dessa symboler?"
- "Vad kallade det ryska folket sitt hus?"
Ett samtal om traditionerna för rysk arkitektur, begreppet "traditionell hydda". - "Om antika symboler för folkkonst"
- "På föremål och kläder, i heminredning"

Förklara innebörden av begreppet "Izba".
Kognitiv: bestämma tillhörighet baserat på att identifiera väsentliga egenskaper.
Personligt: ​​respektera folkkonstens kultur; förstå kulturens och konstens roller i mänskligt liv;
Kommunikativt: samarbete med läraren och eleverna, uttrycka dina tankar, argumentera, delta i samtal, lyssna och förstå andra, delta i dialog.

3. Redogörelse av problem och utbildningsuppgift.
(5 min) --Vad tror du att lektionen kommer att handla om, vad är ämnet för lektionen?
– Vilken kunskap saknar vi för att avbilda en rysk koja? - "Dekoration av en rysk hydda" -
De pratar om ämnet och skiljer kunskap från okunnighet.
-"Bekanta dig med den traditionella ryska hyddan och dess detaljer"
De formulerar ett mål, fixar inlärningsuppgiften och föreslår sina handlingar. Reglerande: bestäm tillsammans med läraren målet för åtgärden, formulera planen, erbjuda versioner, lär dig att utvärdera framgången för din uppgift, erkänn misstag.

4. Upptäckt av ny kunskap.
(7-8 min.) Bekantskap med huvudelementen i ryskt boende, deras symboliska betydelse. (Presentation. “Dekoration av en rysk hydda.”) En berättelse om en traditionell hydda.
De uppfattar presentationen. Analysera ny information om delarna av ryskt boende. De pratar om meningen med ett bondehem.
Reglerande: kunna planera och kompetent genomföra utbildningsverksamhet i enlighet med uppgiften.
Kognitiv: utveckling av värdeinriktningar för gemensam kognitiv aktivitet för att upptäcka ny kunskap.
Kommunikativt: planera pedagogiskt samarbete (konstruera talpåståenden: förmågan att lyssna och höra, svara på ställda frågor, förmågan att acceptera en annan, lyssna, hantera sitt beteende.

5. Primär konsolidering
(4 min) Arbeta med läroboken s.29.
- "Varför dekorerade och fortsatte folk att dekorera sina hem?"
- ”Vad kan den tredelade strukturen i en nordlig bondkoja och dess inredning berätta om?
Fizminutka
De reste sig snabbt, log,
De drog sig högre och högre.
Nåväl, räta ut axlarna,
Höj, sänk.
Sväng höger, sväng vänster,
Rör vid dina händer med dina knän.
De satte sig, reste sig, satte sig, reste sig,
Och de sprang på plats. Delta i dialog.
"Detta gjordes för att locka ljusets och godhetens krafter till huset och för att skydda oss från onda krafter."
- "Taket och den övre delen av huset förknippades i folkliga idéer med himlen, buren med jorden och källaren med underjorden." Kognitiv: hitta information i en lärobok; analysera och generalisera, dra slutsatser, arbeta med objekt och deras bilder.
Reglerande: hantera dina aktiviteter
6. Självständigt arbete med självtest enligt standard.
(15 minuter)
- "Med hjälp av akvareller eller gouache, skildra ett fragment av dekorationen av ett trähus - plattbandet. Gör trimdekorationerna intrikata, eleganta, väv in bekanta bilder i mönstret. Försök att behålla symmetri." Rita plattbandet. Användningen av målning och grafiska material, uttrycksfulla medel för ornamentala kompositioner (lakonism, generalisering, uttrycksfullhet hos det visuella motivet; rytm, symmetri) i kreativt arbete.
Reglerande: kunna rationellt bygga upp självständig kreativ aktivitet.
Kognitiv: självständigt skapande av aktivitetsalgoritmer under kreativt arbete.
Personligt: ​​kunna observera och fantisera när du skapar figurativa former.
7. Inkludering i kunskapssystemet och upprepning.
(7 min) - "Utvärdera resultaten av ditt arbete och hur du uppnår dem" (med kommentarer).
- "Vad nytt lärde du dig i klassen?"
- "Vad var ämnet för lektionen?"
- "Vad var syftet med din aktivitet?"
- "Har du uppnått ditt mål?"
- "Vilket nytt koncept lärde du dig om i klassen?" Utställning av ritningar.
Se och diskutera färdigt arbete.
Elevernas svar Kommunikativa: kontroll, korrigering, utvärdering av klasskamraters agerande, förmåga att argumentera för sin åsikt.
Personligt: ​​kunna diskutera och analysera sin egen konstnärliga verksamhet och klasskamraters arbete utifrån de kreativa uppgifterna i ett givet ämne, vad gäller innehåll och uttryckssätt.
Kognitiv: behärska färdigheten i kreativ vision från en konstnärs position, d.v.s. förmågan att jämföra, analysera, lyfta fram det viktigaste, generalisera.
8. Reflektion kring pedagogisk verksamhet.
(2 min) För att utvärdera dina prestationer under lektionen, ställ följande frågor:
Idag i klassen har jag...
Jag lyckades...
Jag kan berömma...
Jag räcker inte till...
Jag gjorde mitt bästa…
-"Analysera alla dina aktiviteter i lektionen."
(emoticon-kort) Elevens svar Reglerande: lär dig att utvärdera framgången för din uppgift, erkänn misstag.
Kognitiv: sträva efter att bemästra nya kunskaper och färdigheter, för att uppnå högre och mer originella kreativa resultat.
Personligt: ​​välvilja, känslomässig och moralisk lyhördhet.
9. Läxor. Välj illustrationer till sagor som visar inredningen av en koja. Anteckna dina läxor i din dagbok. Personligt: ​​värde och semantiska riktlinjer.

Handout.