Arbetsplan för disciplinen datavetenskap. Arbetsprogram för disciplinen datavetenskap Arbetsplan för datavetenskap för högskolor

statsbudgetproffs

läroanstalt

Sterlitamak Polytechnic College

ARBETSPROGRAM

AKADEMISK DISCIPLIN

DATAVETENSKAP

Sterlitamak

Utvecklarorganisation: statlig budget pedagogisk professionell utbildningsinstitution Sterlitamak Polytechnic College

Utvecklare:

Usacheva E.A., lärare i matematik och datavetenskap av den första kvalifikationskategorin, statens budgetmässiga pedagogiska professionella utbildningsinstitution Sterlitamak Polytechnic College

Akmanova S.R., lärare i matematik och datavetenskap av högsta kvalifikationskategorin, statlig budgetprofessionell utbildningsinstitution Sterlitamak Polytechnic College

Recensent:

Minaeva E.A., lärare i matematik och datavetenskap, statlig budgetprofessionell utbildningsinstitution Sterlitamak Polytechnic College

Slutsats Nr____ daterad "_____"__________2015

Förklarande anmärkning 4

Allmänna egenskaper för den akademiska disciplinen "Informatik" 6

Plats för akademisk disciplin i läroplanen 8

Resultat av att bemästra den akademiska disciplinen 8

Yrkesutbildningens tekniska och naturvetenskapliga profiler. Yrkesyrken………………………………………………..……16

Tematisk planering 17

Egenskaper för de viktigaste typerna av utbildningsaktiviteter för studenter 18

Pedagogiskt, metodologiskt och logistiskt stöd för programmet för den akademiska disciplinen "Informatik"………………………….…21

FÖRKLARANDE ANTECKNING

Programmet för den allmänna utbildningsdisciplinen "Informatik" är avsett för studier av datavetenskap och informations- och kommunikationsteknik i professionella utbildningsorganisationer som implementerar utbildningsprogrammet för sekundär allmän utbildning inom ramen för att bemästra det grundläggande professionella utbildningsprogrammet för sekundär yrkesutbildning (OPOP SPO) på grundval av grundläggande allmän utbildning i förberedelse av kvalificerade arbetstagare.

Programmet utvecklades på grundval av kraven i Federal State Education Standard for sekundär allmän utbildning för struktur, innehåll och resultat av att behärska den akademiska disciplinen "Informatik", i enlighet med rekommendationerna för att organisera gymnasieutbildning inom ramen för behärska utbildningsprogram för sekundär yrkesutbildning på grundval av grundläggande allmän utbildning, med hänsyn tagen till kraven på federala statliga utbildningsstandarder och det yrke som förvärvas (brev från Department of State Policy inom området utbildning av arbetare och ytterligare yrkesutbildning av Rysslands ministerium för utbildning och vetenskap daterad 17 mars 2015 nr 06-259).

utveckla elevernas idéer om vilken roll datavetenskap och informations- och kommunikationsteknik (IKT) spelar i det moderna samhället, förstå grunderna för de juridiska aspekterna av att använda datorprogram och arbeta på Internet;

utveckla elevernas förmåga att söka och använda information som är nödvändig för att effektivt utföra professionella uppgifter, professionell och personlig utveckling;

utveckla elevernas förmåga att tillämpa, analysera och transformera informationsmodeller för verkliga objekt och processer, med hjälp av IKT, inklusive när man studerar andra discipliner;

utveckling av elevers kognitiva intressen, intellektuella och kreativa förmågor genom utveckling och användning av datavetenskapliga metoder och
IKT-verktyg i studier av olika akademiska ämnen;

studenters förvärv av erfarenhet av att använda informationsteknik i individuella och kollektiva pedagogiska och kognitiva aktiviteter, inklusive projektaktiviteter;

studenternas förvärvande av kunskap om de etiska aspekterna av informationsverksamhet och informationskommunikation i globala nätverk; medvetenhet om ansvaret hos personer som är involverade i skapandet och användningen av informationssystem, spridning och användning av information;

behärskning av informationskultur, förmågan att analysera och utvärdera information med hjälp av informations- och kommunikationsteknik, metoder för pedagogisk och social kommunikation.

Programmet innehåller innehåll som syftar till att hos eleverna utveckla de kompetenser som är nödvändiga för högkvalitativ behärskning av det grundläggande yrkesutbildningsprogrammet för gymnasial yrkesutbildning på basis av grundläggande allmän utbildning med sekundär allmän utbildning; utbildningsprogram för yrkesarbetare (SWTP).

ALLMÄNNA EGENSKAPER FÖR DEN AKADEMISKA DISCIPLINEN

"DATAVETENSKAP"

En av kännetecknen för det moderna samhället är användningen av informations- och kommunikationsteknik inom alla områden av mänsklig verksamhet. Därför står utbildning, inklusive professionell utbildning, inför problemet med att utveckla en specialists informationskompetens (förmågan hos en individ att lösa pedagogiska, vardagliga, professionella problem med hjälp av informations- och kommunikationsteknik), vilket säkerställer hans konkurrenskraft på arbetsmarknaden.

I professionella utbildningsorganisationer som implementerar utbildningsprogrammet för sekundär allmän utbildning inom ramen för att behärska OPOP SVE på grundval av grundläggande allmän utbildning, har studiet av datavetenskap sina egna egenskaper beroende på yrkesutbildningens profil.

När man behärskar SVE-yrken i de tekniska och naturvetenskapliga profilerna för yrkesutbildning studeras datavetenskap på grundnivån i Federal State Education Standard of Secondary General Education, men vissa ämnen studeras mer djupgående, med hänsyn till detaljerna i yrken som bemästras.

Detta uttrycks i utbildningens innehåll, antalet timmar som tilldelats för att studera enskilda ämnen i programmet, djupet i deras behärskning av studenter, volymen och karaktären av praktiska klasser och typerna av studenters oberoende arbete utanför läroplanen.

Den akademiska disciplinen "Informatik" inkluderar följande avsnitt:

"Human Information Activity";

"Informations- och informationsprocesser";

"Informationsstrukturer (kalkylblad och databaser)";

"Media för informations- och kommunikationsteknik (IKT)";

"Teknik för att skapa och transformera informationsobjekt";

"Telekommunikationsteknik".

Studiet i datavetenskap på grundläggande nivå ger alla elevers behärskning av läromedel, då i grundskolan läromedel i datavetenskap sammanfattas och systematiseras för att på ett allsidigt sätt främja eleverna i den fortsatta utbildningsverksamheten. Särskild uppmärksamhet ägnas åt studier av praktikinriktat utbildningsmaterial som bidrar till bildandet av elevernas allmänna informationskompetens och beredskap för integrerad användning av informationsaktivitetsverktyg.

Att bemästra den akademiska disciplinen "Informatik", som tar hänsyn till detaljerna i de yrkesutbildningsyrken som behärskas, innebär fördjupade studier av individuella ämnen, aktiv användning av olika IKT-verktyg, en ökning av praktiska klasser, olika typer av självständigt arbete inriktat att förbereda eleverna för professionella aktiviteter med hjälp av IKT.

När du organiserar praktiska lektioner och fristående arbete utanför läroplanen är det nödvändigt att fokusera elevernas uppmärksamhet på att söka information i media, Internet, i utbildnings- och specialiserad litteratur med lämplig design och presentation av resultaten. Detta hjälper eleverna att utveckla förmågan att självständigt och selektivt använda olika IKT-programvara, samt ytterligare digital utrustning (skrivare, grafikplattor, digitalkameror, skannrar, etc.), och använda komplexa metoder för att bearbeta och tillhandahålla information.

Studiet av den allmänna utbildningens akademiska disciplin "Informatik" slutar med att summera resultaten i form av differentierad kredit som en del av den mellanliggande certifieringen av studenter i processen att bemästra OPOP SPO med gymnasial allmän utbildning.

PLATS FÖR AKADEMISKA DISCIPLINER I LÄREPLAN

Den akademiska disciplinen "Informatik" är en del av det obligatoriska ämnesområdet "Mathematics and Informatics" i Federal State Educational Standard for Secondary General Education.

I professionella utbildningsorganisationer som genomför utbildningsprogrammet för gymnasieutbildning inom gränserna för att behärska OPOP SPO på basis av grundläggande allmän utbildning studeras den akademiska disciplinen "Informatik" i läroplanens allmänna utbildningscykel OPOP SPO på grundval av grundläggande allmän utbildning med sekundär allmän utbildning (PPKRS).

I PPKRS läroplaner är platsen för den akademiska disciplinen "Informatik" som en del av allmänna valfria discipliner, bildade från de obligatoriska ämnesområdena i Federal State Education Standard of Secondary General Education, för gymnasieyrken inom yrkesutbildning med motsvarande profil av yrkesutbildning.

RESULTAT AV ATT MÄSTA EN AKADEMISK DISCIPIN

personlig:

en känsla av stolthet och respekt för historien om utveckling och prestationer inom inhemsk datavetenskap inom den globala informationsteknologiindustrin;

medvetenhet om sin plats i informationssamhället;

beredskap och förmåga till oberoende och ansvarsfull kreativ verksamhet med hjälp av informations- och kommunikationsteknik;

förmågan att använda prestationerna från modern datavetenskap för att förbättra sin egen intellektuella utveckling i den valda yrkesverksamheten, att självständigt forma ny kunskap inom yrkesområdet med hjälp av tillgängliga informationskällor för detta;

förmågan att bygga konstruktiva relationer i lagarbete för att lösa vanliga problem, inklusive att använda moderna nätverkskommunikationsverktyg;

förmågan att hantera sin kognitiva aktivitet, göra självbedömning av nivån på sin egen intellektuella utveckling, inklusive att använda moderna elektroniska utbildningsresurser;

förmågan att välja kompetent beteende när du använder olika sätt för informations- och kommunikationsteknik både i professionell verksamhet och i vardagen;

beredskap att fortsätta utbildning och förbättra kvalifikationer i utvalda yrkesaktiviteter baserat på utveckling av personlig information och kommunikationskompetens;

metaämne:

förmågan att definiera mål, utarbeta handlingsplaner och bestämma de medel som krävs för deras genomförande;

användningen av olika typer av kognitiv aktivitet för att lösa informationsproblem, användningen av grundläggande kognitionsmetoder (observation, beskrivning, mätning, experiment) för att organisera utbildnings-, forsknings- och projektaktiviteter med hjälp av informations- och kommunikationsteknik;

Användningen av olika informationsobjekt som behöver mötas i den professionella sfären i studiet av fenomen och processer;

Använda olika informationskällor, inklusive elektroniska bibliotek, förmågan att kritiskt utvärdera och tolka information,
erhållen från olika källor, inklusive Internet;

Förmåga att analysera och presentera information som ges i elektroniskt format på en dator i olika former;

förmågan att använda informations- och kommunikationsteknik för att lösa kognitiva, kommunikations- och organisatoriska problem i överensstämmelse med kraven på ergonomi, säkerhet, hygien, resursbevarande, juridiska och etiska standarder, informationssäkerhetsstandarder;

förmågan att offentligt presentera resultaten av sin egen forskning, föra diskussioner, tillgänglig och harmoniskt kombinera innehållet och formerna för den information som presenteras med hjälp av informations- och kommunikationsteknik;

ämne:

Bildande av idéer om informationens och informationsprocessernas roll i omvärlden;

Besitter av algoritmisk tänkande och förståelse av metoder för formell beskrivning av algoritmer, kunskap om grundläggande algoritmiska strukturer, förmåga att analysera algoritmer;

Användning av färdiga applikationsdatorprogram enligt utbildningsprofilen;

behärskning av metoder för att presentera, lagra och bearbeta data på en dator;

kunskap om datorverktyg för att presentera och analysera data i kalkylblad;

Välformade idéer om databaser och det enklaste sättet att hantera dem;

Idébildning om datormatematiska modeller och behovet av att analysera överensstämmelsen mellan modellen och det modellerade objektet (processen);

Kunskaper om standardtekniker för att skriva ett program i ett algoritmiskt språk för att lösa ett standardproblem med hjälp av grundläggande programmeringsspråkskonstruktioner;

Utveckling av grundläggande färdigheter och förmågor för att uppfylla kraven på säkerhet, hygien och resursbevarande vid arbete med informationsteknologi;

förstå grunderna för de juridiska aspekterna av att använda datorprogram och åtkomsträttigheter till globala informationstjänster;

att i praktiken tillämpa metoder för att skydda information från skadlig kod, iakttagande av reglerna för personlig säkerhet och etik vid arbete med information och kommunikation på Internet.

Teknisk och naturvetenskapyrkesutbildningsprofiler. SVE-yrken

Introduktion

Informationsverksamhetens roll i det moderna samhället, dess ekonomiska, sociala, kulturella, utbildningssfärer. Datavetenskapens betydelse för att bemästra yrkesutbildningsyrken.

1.1. Huvudstadier i informationssamhällets utveckling. Stadier av utveckling av tekniska medel och informationsresurser.

Praktiska lektioner Samhällets informationsresurser. Utbildningsinformationsresurser. Arbeta med mjukvara.

Installation av programvara (i enlighet med den tekniska riktningen för yrkesverksamhet), dess användning och uppdatering.

1.2. Typer av professionell informationsaktivitet för en person som använder tekniska medel och informationsresurser (i enlighet med den tekniska riktningen för yrkesverksamheten). Kostnadsegenskaper för informationsverksamhet. Rättsliga normer relaterade till information, brott inom informationssfären, åtgärder för att förhindra dem.

Praktiska lektioner

Licensierade och fritt distribuerade mjukvaruprodukter. Organisering av programuppdateringar med hjälp av Internet.

2.1. Tillvägagångssätt för koncept och mätning av information. Informationsobjekt av olika slag. Universellitet av diskret (digital) informationsrepresentation. Representation av information i det binära talsystemet.

Praktisk lektion

Diskret (digital) representation av text-, grafik-, ljud- och videoinformation.

Presentation av information i olika nummersystem.

2.2. Grundläggande informationsprocesser och deras implementering med hjälp av en dator: informationsbehandling.

Principer för informationsbehandling med hjälp av en dator. Aritmetiska och logiska grunder för datordrift. Datorelementbas.

Algoritmer och metoder för deras beskrivning. Stadier för att lösa problem med hjälp av en dator: formalisering, programmering och testning. Övergång från informell till formell beskrivning.

Praktiska lektioner

Exempel på att konstruera algoritmer och deras implementering på en dator.

Grundläggande algoritmiska strukturer och deras beskrivning med hjälp av programmeringsspråk.

Användning av logiska påståenden och operationer i algoritmiska konstruktioner.

Exempel på att konstruera algoritmer med tillståndstestande konstruktioner, loopar och metoder för att beskriva datastrukturer.

Utveckling av en enkel algoritm för att lösa problemet.

2.2.3. Datorn som kommandoutförare. Programvaruprincipen för datordrift.

Praktiska lektioner

Programmeringsmiljö.

Testar programmet.

Programvaruimplementering av en enkel algoritm.

2.2.4. Datormodeller av olika processer.
Praktiska lektioner

Att bedriva forskning utifrån användning av en färdig datormodell.

Design av program baserat på utveckling av algoritmer för processer av olika karaktär.

2.3. Grundläggande informationsprocesser och deras implementering med hjälp av datorer: lagring, hämtning och överföring av information.

2.3.1. Lagring av informationsobjekt av olika slag på olika digitala medier. Bestämning av volymer av olika lagringsmedia. Arkiv med information.

Praktiska lektioner

Skapande av ett dataarkiv.

Extrahera data från arkivet.

Inspelning av information på externa medier av olika slag.

3. Informations- och kommunikationsteknik

3.1. Datorarkitektur. Grundläggande egenskaper hos datorer. En mängd olika datorer. En mängd olika externa enheter anslutna till datorn.
Typer av datorprogram.

Exempel på konfiguration av en datorarbetsstation i enlighet med syftena med dess användning för olika yrkesområden (i enlighet med områdena för teknisk yrkesverksamhet).

Praktiska lektioner

Operativ system.

Grafiskt användargränssnitt.

Exempel på användning av externa enheter anslutna till en dator i utbildningssyfte. Programvara för externa enheter. Ansluta externa enheter till datorn och ställa in dem.

3.2. Ansluta datorer till ett lokalt nätverk. Organisering av användararbete i lokala datornätverk.

Praktiska lektioner

Mjukvara och hårdvara för datornätverk.

Server. Nätverksoperativsystem.

Begreppet systemadministration.

Differentiering av åtkomsträttigheter i nätverket.

Ansluter din dator till nätverket.

Administration av lokalt datornätverk.

3.3. Säkerhet, hygien, ergonomi, resursbesparing. Informationsskydd, antivirusskydd.

Praktiska lektioner Informationsskydd, antivirusskydd.

Driftskrav för en datorarbetsstation. En uppsättning förebyggande åtgärder för en datorarbetsstation i enlighet med dess konfiguration för professionella aktiviteter.

4.1. Begreppet informationssystem och automatisering av informationsprocesser.

4.1.1. Förmågan hos desktop publishing-system: skapande, organisation och grundläggande metoder för att konvertera (layout) text.

Praktiska lektioner

Använda system för stavning och grammatikkontroll.

Skapande av datorpublikationer utifrån användning av färdiga mallar (för att genomföra utbildningsuppgifter från olika ämnesområden).

4.1.2. Möjlighet till dynamiska (elektroniska) tabeller. Matematisk bearbetning av numeriska data.

Praktisk lektion

Använda olika funktioner hos dynamiska (elektroniska) tabeller för att slutföra pedagogiska uppgifter från olika ämnesområden.

4.1.3. En idé om organisationen av databaser och deras ledningssystem.
Datastruktur och frågesystem som använder exempel på databaser för olika ändamål: juridiskt, bibliotek, skatt, socialt, personal, etc. Använda ett databashanteringssystem för att slutföra utbildningsuppdrag
från olika ämnesområden.

Praktisk lektion

Generera förfrågningar om att arbeta med elektroniska kataloger över bibliotek, museer, bokutgivning och media som en del av utbildningsuppdrag från olika ämnesområden.

4.1.4. Introduktion till datorgrafik och ritprogrammiljöer, multimediamiljöer. Mängd specialiserad programvarasintring och digital utrustning för att skapa grafik och multimedia
föremål.

Praktiska lektioner

Skapa och redigera grafiska och multimediaobjekt med hjälp av datorpresentationer för att slutföra pedagogiska uppgifter från olika ämnesområden.

Användning av presentationsutrustning.

Ljud- och videoredigering med hjälp av specialiserad programvara.

4.1.5. Demonstration av datorstödda design- och konstruktionssystem.

Praktisk lektion

Datorritning.

5.

5.1. Idéer om hård- och mjukvaruverktyg för telekommunikationsteknik. Internetteknik, anslutningsmetoder och hastighetsegenskaper, leverantör.

Praktiska lektioner

Exempel på att arbeta med nätbutik, nätmedia, nätresebyrå, nätbibliotek m.m.

5.1.1. Söka information med hjälp av en dator. Söktjänster för programvara. Använda nyckelord och fraser för att söka information. Söktermskombinationer.

Praktiska lektioner

Sökmotorer.

Ett exempel på att söka information på statliga utbildningsportaler.

5.1.2. Överföra information mellan datorer. Trådbunden och trådlös kommunikation.

Praktiska lektioner

Enheter för dataöverföringshastighet.

Ansluta ett modem.

Skapa en e-postlåda och ställa in dess parametrar.

Bildande av en adressbok.

5.1.3. Metoder för att skapa och underhålla en webbplats.
Praktisk lektion

Verktyg för att skapa och underhålla en webbplats.

5.2. Nätverksprogramvara för att organisera kollektiva aktiviteter i globala och lokala datornätverk: e-post, chatt, videokonferens, internettelefoni.

Praktiska lektioner

Organisation av forum, delade resurser på Internet, användning av testsystem i utbildningsaktiviteter på det lokala nätverket av en utbildningsinstitution.

Ställa in videowebbsessioner.

5.3. Processledning. Introduktion till automatiska och automatiserade styrsystem. Introduktion till robotsystem.

Praktiska lektioner

ACS för olika ändamål, exempel på deras användning. Exempel på mjukvarustyrd utrustning. Demonstration av användningen av olika typer av automatiserade styrsystem i praktiken.

Ämnen för abstracts (rapporter),enskilda projekt

1. Människoinformationsaktivitet

Smart hus.

En samling länkar till elektroniska utbildningsresurser på webbplatsen för en utbildningsorganisation inom specialiserade utbildningsområden.

2. Informations- och informationsprocesser

Sortera en array.

Skapar bibliotekets databasstruktur.

Det enklaste systemet för informationssökning.

Design av program.

3. IKT-verktyg

Förebyggande av PC.

Instruktioner för arbetarskydd och sanitära standarder.

Automatiserad arbetsstation (AWS) av en specialist.

Mitt skrivbord på datorn"

PC-administratör, arbetar med mjukvara.

4. Teknik för skapande och transformationinformationsobjekt

Mässa för yrken.

Ljudinspelning.

Musikkort.

Affischdiagram.

Skiss och ritning (CAD).

5. Telekommunikationsteknik

Sammanfattning: Jag söker jobb.

Dataskydd.

Personligt informationsutrymme.

TEMATISK PLANERING

När du implementerar innehållet i den allmänna utbildningens akademiska disciplin "Informatik" inom ramen för att bemästra OPOP SPO på grundval av grundläggande allmän utbildning med sekundär allmän utbildning (PPKRS), är den maximala undervisningsbelastningen för studenter:

i yrken gymnasieutbildning inom teknisk och naturvetenskaplig yrkesutbildning profiler - 162 timmar,

varav klassrummets (obligatoriska) belastning av elever,

inklusive praktiska lektioner, -108 timmar,

extracurricular självständigt arbete av studenter - 54 timmar.

TEMATISKA PLANER

EGENSKAPER FÖR DE HUVUDSAKLIGA TYPERNA AV LÄRAAKTIVITETER

STUDENTER

UTBILDNINGSMETODLOGISKT OCH MATERIAL OCH TEKNISKT STÖD AV PROGRAMMET FÖR DEN AKADEMISKA DISCIPINEN "INFORMATIK"

Att behärska programmet för den akademiska disciplinen "Informatik" förutsätter närvaron i en professionell utbildningsorganisation som implementerar utbildningsprogrammet för sekundär allmän utbildning inom ramen för att bemästra OPOP SPO på grundval av grundläggande allmän utbildning, ett klassrum där det är möjligt att ge fri tillgång till Internet under utbildningssessionen och under perioden för studenters fritidsaktiviteter.

I datavetenskapsklassrummet finns ett laboratorium med ett laboratorieassistentrum. Lokalerna i datavetenskapsklassrummet måste uppfylla kraven i sanitära och epidemiologiska regler och föreskrifter (SanPiN 2.4.2 nr 178-02) och vara utrustade med standardutrustning som specificeras i dessa krav, inklusive specialiserade pedagogiska möbler och läromedel som är tillräckliga för att uppfylla kraven på utbildningsstudenternas nivå 1.

Det pedagogiska, metodologiska och logistiska stödet för programmet för den akademiska disciplinen "Informatik" inkluderar:

multifunktionellt lärarkomplex;

tekniska läromedel (IKT-verktyg): datorer (arbetsstationer med CD ROM (DVD ROM); lärares arbetsstation med modem, peer-to-peer lokalt nätverk, Internet); kringutrustning och kontorsutrustning (skrivare på lärarens arbetsplats, skanner på lärarens arbetsplats, kopieringsmaskin, headset, webbkamera, digitalkamera, projektor och duk);

visuella hjälpmedel (uppsättningar av utbildningstabeller, affischer): "Organisation av arbetsplatsen och säkerhetsåtgärder", "Datorarkitektur", "Arkitektur av datornätverk", "Typer av professionell informationsaktiviteter för en person och de verktyg som används (hårdvara och information resurser)", "Layouttangentbord som används för tangentbordsskrivning", "Datavetenskapens historia"; scheman: "Modellering, formalisering, algoritmisering", "Huvudstadier av programutveckling", "Nummersystem", "Logiska operationer", "Flödesscheman", "Algorithmic designs", "Databasstrukturer", "Webresursstrukturer" , porträtt av framstående vetenskapsmän inom området datavetenskap och informationsteknologi, etc.);

datorer på arbetsstationer med systemprogramvara (för operativsystemet Windows eller Linux), programmeringssystem och applikationsprogramvara för varje ämne i programmet för den akademiska disciplinen "Informatik";

tryckta och screen-ljud läromedel;

förbrukningsmaterial: papper, patroner för skrivare och kopiator, inspelningsskiva (CD-R eller CD-RW);

pedagogisk-praktisk och pedagogisk-laboratorieutrustning;

modeller: "Enhet för en persondator", "Konvertering av information i en dator", "Informationsnätverk och informationsöverföring", "Modeller av grundläggande IKT-enheter";

hjälputrustning;

en uppsättning teknisk dokumentation, inklusive pass för läromedel, instruktioner för deras användning och säkerhetsåtgärder;

bibliotekets samling.

Bibliotekets samling inkluderar läroböcker, utbildnings- och metodpaket (UMK), som säkerställer utvecklingen av den akademiska disciplinen "Informatik", rekommenderad eller godkänd för användning i professionella utbildningsorganisationer som implementerar utbildningsprogrammet för sekundär allmän utbildning inom ramen för att behärska OPOP SPO på grundval av grundläggande allmän utbildning.

Bibliotekssamlingen kan kompletteras med uppslagsverk om datavetenskap, ordböcker, referensböcker om datavetenskap och datateknik, vetenskaplig och populärvetenskaplig litteratur m.m.

I processen att bemästra programmet för den akademiska disciplinen "Informatik" bör eleverna ha möjlighet att få tillgång till elektroniskt utbildningsmaterial inom datavetenskap som är fritt tillgängligt på Internet (elektroniska böcker, workshops, tester, Unified State Exam-material, etc. )

För studenter

Informatik och IKT: Workshop för yrken och specialiteter av tekniska och socioekonomiska profiler: lärobok. stöd till studenter institutioner prof. utbildning / red. M.S. Tsvetkova. - M., 2014

Informatik och IKT: En manual för att förbereda för Unified State Exam: lärobok. stöd till studenter institutioner prof. utbildning / red. M.S. Tsvetkova. - M., 2013.

Informatik och IKT: en lärobok för studenter. institutioner prof. utbildning. - M., 2014

Informatik och IKT: workshop för yrken och specialiteter inom naturvetenskap och humaniora: lärobok. stöd till studenter institutioner prof. utbildning. - M., 2014.

Tsvetkova M.S. Informatik och IKT: elektronisk utbildningsmetod. komplex för studenter institutioner prof. utbildning. - M., 2015.

För lärare

Ryska federationens konstitution (antagen genom folkomröstning den 12 december 1993) (med beaktande av ändringar som införts av Ryska federationens federala konstitutionella lagar om ändringar av Ryska federationens konstitution daterad 30 december 2008 nr 6-FKZ , daterad 30 december 2008 nr 7-FKZ) // SZ RF. - 2009. - Nr 4. - Art. 445.

Federal lag av den 29 december. 2012 nr 273-FZ (som ändrad av federala lagar daterad 2013-07-05 nr 99-FZ, daterad 2013-07-06 nr 120-FZ, daterad 2013-02-07 nr 170-FZ, daterad 07 /23/2013 nr 203-FZ, daterad 11/25. 2013 nr 317-FZ, daterad 02/03/2014 nr 11-FZ, daterad 2014-03-02 nr 15-FZ, daterad 05/05 /2014 nr 84-FZ, daterad 2014-05-27, nr 135-FZ, daterad 2014-04-06 nr 148-FZ , som ändrad av federal lag av den 4 juni 2014 nr 145-FZ) "På Utbildning i Ryska federationen."

Beställning från Rysslands ministerium för utbildning och vetenskap av den 17 maj 2012 nr 413 "Om godkännande av den federala statliga utbildningsstandarden för sekundär (fullständig) allmän utbildning" (registrerad hos Ryska federationens justitieministerium den 7 juni, 2012 nr 24480.

Order från Rysslands utbildnings- och vetenskapsministerium av den 29 december 2014 nr 1645 "Om ändringar av ordern från Rysslands utbildnings- och vetenskapsministerium av den 17 maj 2012 nr 413 "Om godkännande av den federala staten utbildningsstandard för sekundär (fullständig) allmän utbildning."

Brev från Department of State Policy inom området utbildning av arbetare och ytterligare yrkesutbildning från Rysslands utbildnings- och vetenskapsministerium daterat 17 mars 2015 nr 06-259 "Rekommendationer för att organisera gymnasieutbildning inom ramen för att behärska utbildning program för sekundär yrkesutbildning på grundval av grundläggande allmän utbildning, med hänsyn till kraven i federala statliga utbildningsstandarder och förvärvat yrke eller specialitet inom sekundär yrkesutbildning."

Astafieva N.E., Gavrilova S.A., Tsvetkova M.S. Informatik och IKT: workshop för yrken och specialiteter av tekniska och socioekonomiska profiler / red. FRÖKEN. Tsvetkova. - M., 2014.

Velikovich L.S., Tsvetkova M.S. Programmering för nybörjare: lärobok. utgåva. - M., 2011.

Zalogova L.A. Datorgrafik. Valbar kurs: workshop / L. A. Zalogova - M., 2011.

Loginov M.D., Loginova T.A. Underhåll av datorutrustning: lärobok. ersättning. - M., 2010.

Malyasova S.V., Demyanenko S.V. Informatik och IKT: en guide för att förbereda sig för Unified State Exam / ed. M.S. Tsvetkova. - M., 2013.

Melnikov V.P., Kleimenov S.A., Petrakov A.V. Informationssäkerhet: lärobok. manual / utg. S.A. Kleimenova. - M., 2013.

Nazarov S.V., Shirokov A.I. Moderna operativsystem: lärobok. ersättning. - M., 2011.

Novozhilov E.O., Novozhilov O.P. Datornätverk: lärobok. - M., 2013.

Parfilova N.I., Pylkin A.N., Trusov B.G. Programmering: Grunderna i algoritmisering och programmering: lärobok / red. B.G. Trusova. - M., 2014.

Suleymanov R.R. Datormodellering av matematiska problem. Valbar kurs: lärobok. ersättning. - M.: 2012

Tsvetkova M.S., Velikovich L.S. Datavetenskap och IKT: lärobok. - M., 2014.

Tsvetkova M.S., Khlobystova I.Yu. Informatik och IKT: Workshop för yrken och specialiteter inom naturvetenskap och humaniora. - M., 2014.

Shevtsova A.M., Pantyukhin P.Ya. Introduktion till datorstödd design: lärobok. manual med en bilaga på en CD-ROM av utbildningsversionen av ADEM-systemet. - M., 2011.

Internetresurser

www.fcior.edu.ru (Federalt centrum för information och utbildningsresurser - FCIOR).

www. skol-samling. edu. ru (Enhetlig samling av digitala utbildningsresurser).

www.intuit.ru/studies/courses (Öppna internetkurser "Intuit" för kursen "Informatik").

www.lms.iite.unesco.org (UNESCO IITE Open Electronic Courses on Information Technologies).

http://ru.iite.unesco.org/publications (UNESCO IITE Open Electronic Library on ICT in Education).

www. megabok. ru (Megaencyclopedia of Cyril and Methodius, avsnitten "Science / Mathematics. Cybernetics" och "Technology / Computers and the Internet").

www.ict.edu.ru (portalen "Informations- och kommunikationsteknik inom utbildning").

www.digital-edu.ru (Katalog över utbildningsresurser "Digital Education Portal").

Utbildningsdepartementet i staden Sevastopol

Statens budgetutbildande institution

yrkesutbildning i staden Sevastopol

"Sevastopol Shipbuilding College"

GODKÄNT av direktör för GBOUPO SSK"

G.Yu. Kosenko

"__"__________ 2017

ARBETSPROGRAM

Akademisk disciplin

Datavetenskap

01/13/10 Elektriker för reparation och underhåll av elektrisk utrustning

01/26/01 Skeppsbyggare och fartygsreparatör av metallfartyg

01/26/03 Fartygsmontör

15.01 . 05 Svetsare (manuell och delvis mekaniserad svetsning (ytbeläggning)

01/15/25 Maskinoperatör (metallbearbetning)

Sevastopol 2017

Programmet för den akademiska disciplinen utvecklades på grundval av ett exemplariskt program för den allmänna utbildningsdisciplinen "Informatik" för professionella utbildningsorganisationer, rekommenderat av Federal State Autonomous Institution "Federal Institute for Educational Development" (FSAU "FIRO") som en exemplariskt program för genomförandet av den huvudsakliga yrkesverksamheten i utbildningsprogrammet för gymnasieutbildning baserad på grundläggande allmän utbildning med gymnasieutbildning. Protokoll nr 3 daterat 21 juli 2015, granskningsregistreringsnummer 375 daterat 23 juli 2015. FGAU "FIRO".

Utvecklingsorganisation: G statsbudgetutbildningsinstitution P professionell utbildning av staden Sevastopol "Sevastopol Shipbuilding College"

Utvecklare:

Krainova Oksana Gennadievna, lärare i datavetenskap och IKT, fysik

1. pass för AKADEMISKA DISCIPLINERPROGRAMMET 4

2. STRUKTUR OCH INNEHÅLL I DEN AKADEMISKA DISCIPLINEN 6

3. Villkor för genomförande av disciplinprogrammet 13

4. Övervakning och utvärdering av resultaten av att bemästra Disciplin 15

Datavetenskap och IKT

1.1. Tillämpningsområde

Det akademiska disciplinprogrammet är en del av det huvudsakliga professionella utbildningsprogrammet i enlighet med Federal State Educational Standard för sekundär yrkesutbildning för yrken: 01/13/10 Elektriker för reparation och underhåll av elektrisk utrustning, 01/26/01 Shipbuilder-ship reparatör av metallfartyg, 01/26/03 Marin montör, 15.01 . 05 Svetsare (manuell och delvis mekaniserad svetsning (beläggning)), 01/15/25 Maskinoperatör (metallbearbetning)

1.2. Disciplinens plats i strukturen för det huvudsakliga professionella utbildningsprogrammet:

Den akademiska disciplinen "Informatik och IKT" hör till den allmänna utbildningscykeln.

1.3. Mål och mål för disciplinen - krav på resultaten av att bemästra disciplinen:

Som ett resultat av att behärska disciplinen ska studenten kunna:

skapa informationsobjekt med komplex struktur, inklusive hypertext;

visa, skapa, redigera, spara poster i databaser;

följa säkerhetsregler och hygienrekommendationer när du använder IKT-verktyg;

använda förvärvade kunskaper och färdigheter i praktiska aktiviteter och vardagsliv för att:

effektiv organisation av individuellt informationsutrymme;

automatisering av kommunikationsaktiviteter;

effektiv användning av informationspedagogiska resurser i utbildningsverksamhet.

Som ett resultat av att behärska disciplinen bör studenten veta:

metoder för att mäta mängden information: probabilistiska och alfabetiska. Känna till måttenheterna för information;

syftet med de vanligaste automationsverktygen för informationsaktiviteter (textredigerare, ordbehandlare, grafiska redaktörer, kalkylblad, databaser, datornätverk);

använda en algoritm som ett sätt att automatisera aktiviteter;

syfte och funktioner för operativsystem

Den maximala undervisningsbelastningen för en elev är 162 timmar, inklusive:

elevens obligatoriska undervisningsbelastning i klassrummet är _108_ timmar;

självständigt arbete av studenten 54 timmar.

2. SKOLENS DISCIPLINES STRUKTUR OCH INNEHÅLL

2.1. Omfattning av akademisk disciplin och typer av akademiskt arbete

2.2. Tematisk plan och innehåll i den akademiska disciplinen

Datavetenskap och IKT

3.1. Lägsta logistikkrav

Genomförandet av disciplinprogrammet kräver närvaron av ett datavetenskapsklassrum.

Klassrumsutrustning:

sittplatser efter antal elever;

lärarens arbetsplats;

klassrumstavla;

datorbord efter antal arbetsstationer;

Tekniska träningshjälpmedel:

3.2. Informationsstöd för utbildning

Huvudlitteratur

Informatik och IKT: en lärobok för miljöer. prof. utbildning/M.S. Tsvetkova, L.S. Velikovich. – 6:e uppl., raderad. – M.: Publishing Center ”Academy”, 2014. – 352 s., l. Färg

Informatik och IKT: workshop för yrken och specialiteter av tekniska och socioekonomiska profiler: lärobok. guide för nybörjare och onsdag Prof.. utbildning / N.E. Astafieva, S.A. Gavrilova, M.S. Tsvetkova; under. ed. M.S. Tsvetkova. – 3:e uppl., raderad. – M.: Publishing Center ”Academy”, 2013. – 272 sid.

ytterligare litteratur

Kosareva V. Ekonomisk informatik. - M., "Finans och statistik", 2001.

De enklaste metoderna för textkryptering / D.M. Zlatopolsky. – M.: Chistye Prudy, 2007 – 32 sid.

Texter av demonstrationsprov i datavetenskap i form och baserade på materialet från Unified State Exam 2004-2011.

Semakin I.G. Datavetenskap och IKT. Grundnivå: lärobok för årskurs 10-11 / I.G. Semakin, E.K. Henner. – 5:e uppl. – M.: BINOM. Kunskapslaboratoriet, 2009. – 246 s.: ill.

Ugrinovich N.D. Datavetenskap och IKT. Grundnivå: lärobok för årskurs 10 / N.D. Ugrinovich, 2010. – 212 s.: ill.

Polezhaeva O. A. Informatik. Utbildningskomplex för gymnasiet [Elektronisk resurs]: årskurs 10–11. Avancerad nivå. Metodisk manual för lärare / författare och kompilatorer: O. A. Polezhaeva, M. S. Tsvetkova. - El. ed. - M.: BINOM. Kunskapslaboratoriet, 2013. - 114 sid. : sjuk.

Internetresurser

http://www.edu.ru/index.php?page_id=6 Federal portal rysk utbildning

edu - "Rysk utbildning" Federal portal

edu.ru - portalresurser för allmän utbildning

schoolHYPERLINK "http://www.school.edu.ru/".HYPERLINK "http://www.school.edu.ru/"edu - "Russian general education portal"

egeHYPERLINK "http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp".HYPERLINK "http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp"edu - "Portal för informationsstöd för Unified State Exam"

fepo - "Federal Internet-examen inom yrkesutbildning"

allbest - "Union of educational sites"

fipi FIPI - Federal Institute of Pedagogical Measurements

edHYPERLINK "http://www.ed.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.ed.gov.ru/"gov - "Federal Agency for Education of the Russian Federation".

obrnadzorHYPERLINK "http://www.obrnadzor.gov.ru/". HYPERLINK "http://www.obrnadzor.gov.ru/"gov - "Federal Service for Supervision in Education and Science"

monHYPERLINK "http://www.mon.gov.ru/".HYPERLINK "http://www.mon.gov.ru/"gov - Officiell webbplats för Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium

rostHYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml". HYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"ruHYPERLINK "http://www.rost .ru/projects/education/education_main.shtml"/HYPERLINK "http://www.rost.ru/projects/education/education_main.shtml"projects - Nationellt projekt "Utbildning".

edunews - "Allt för sökande"

windowHYPERLINK "http://window.edu.ru/window".HYPERLINK "http://window.edu.ru/window"eduHYPERLINK "http://window.edu.ru/window".HYPERLINK "http:// window.edu.ru/window"ru - Ett enda fönster för åtkomst till utbildningsresurser

Portal "VSEOBUCH"

newseducationHYPERLINK "http://www.newseducation.ru/".HYPERLINK "http://www.newseducation.ru/"ru - "Stor förändring"

vipschoolHYPERLINK "http://www.vipschool.ru/priem.php".HYPERLINK "http://www.vipschool.ru/priem.php"ru SESC MSU - Specialiserat pedagogiskt och vetenskapligt centrum - skola uppkallad efter A.N. Kolmogorov.

rgsu.net - Russian State Social University.

orenport.ru - "Regional utbildningsportal för Orenburg-regionen"

http://www.firo.ru/ - Ministeriet för utbildning och vetenskap i Ryska federationen Federal State Autonoma Institution "Federal Institute for Educational Development"

Övervakning och utvärdering av resultaten av att bemästra disciplinen utförs av läraren i processen att genomföra praktiska lektioner och laborationer, testning, samt studenter som slutför individuella uppgifter, projekt och forskning.

DATAVETENSKAP OCH IKTutbildningsprogram

efter specialitet

190631 Underhåll och reparation av motorfordon

140448 Teknisk drift och underhåll av elektrisk och elektromekanisk utrustning (efter industri)

130404 Dagbrottsbrytning

130406 Mineralbearbetning

Antal timmar för att behärska programmet för den akademiska disciplinen:

Elevernas maximala arbetsbelastning är 134 timmar, inklusive:

Obligatorisk klassrumsbelastning av eleven 95 timmar;

Obligatoriska klassrumslaborationer för studenten 58 timmar

Självständigt arbete av studenten 39 timmar.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

UTBILDNINGSMINISTERIET I IRKUTSK REGIONEN

REGIONAL STATSBUDGET UTBILDNINGSINSTITUTET FÖR SYNDAGÄR YRKESUTBILDNING ”CHEREMKHOVSKY MINING TECHNICAL COLLEGE NÄMNAD EFTER MI. SHCHADOV"

JAG GODKÄNDE

Högskolerektor

B.V. Pashkov

20____år

ARBETSPROGRAM FÖR AKADEMISKA DISCIPLINEN

DATAVETENSKAP OCH IKT

allmän utbildning cykel grundläggande professionell

utbildningsprogram efter specialitet

Cheremkhovo, 2013

Arbetsprogrammet för den akademiska disciplinen Informatik och IKT har utvecklats på basis av ett ungefärligt program för den akademiska disciplinen Informatik och IKT, rekommenderat av Expertrådet för yrkesutbildningsprotokoll nr 24/1 av den 27 mars 2008.

Arbetsprogrammet är avsett för specialiteter inom gymnasieutbildning med teknisk profil:

190631 Underhåll och reparation av motorfordon

140448 Teknisk drift och underhåll av elektrisk och elektromekanisk utrustning (efter industri)

130404 Dagbrottsbrytning

130406 Mineralbearbetning

Utvecklare: Tatyana Alekseevna Pleskach – lärare i speciella discipliner vid den regionala statliga budgetutbildningsinstitutionen för sekundär yrkesutbildning “Cheremkhovo Mining and Technical College uppkallad efter. MI. Schadov"

1. PASS FÖR DET AKADEMISKA DISCIPINPROGRAMMET

DATAVETENSKAP OCH IKT

1.1. Tillämpningsområde

Arbetsprogrammet för den akademiska disciplinen datavetenskap och IKT är en del av den allmänna pedagogiska förberedelsen av studenter för gymnasieskolor för yrkesutbildning. sammanställt på basis av ett ungefärligt program för sekundär (fullständig) allmän utbildning i datavetenskap och IKT (grundnivå).

1.2. Disciplinens plats i strukturen för det huvudsakliga professionella utbildningsprogrammet

Den akademiska disciplinen informatik och IKT hör till cykeln för allmän utbildning.

1.3. Mål och mål för disciplinen - krav på resultaten av att bemästra disciplinen:

Som ett resultat av att behärska den akademiska disciplinen ska studenten kunna:

Bedöma informationens tillförlitlighet genom att jämföra olika källor;

Känna igen informationsprocesser i olika system;

Använd färdiga informationsmodeller, utvärdera deras överensstämmelse med det verkliga objektet och modelleringsmålen;

Välj metod för att presentera information i enlighet med uppgiften;

Illustrera pedagogiskt arbete med hjälp av IT-verktyg;

Skapa informationsobjekt med komplex struktur, inklusive hypertext;

Visa, skapa, redigera, spara poster i databaser;

Söka information i databaser, datornätverk etc.;

Presentera numerisk information på olika sätt (tabell, array, graf, diagram, etc.);

Följ säkerhetsregler och hygienrekommendationer när du använder IKT-verktyg.

Som ett resultat av att behärska den akademiska disciplinen bör studenten veta:

Olika tillvägagångssätt för att definiera begreppet "information";

Metoder för att mäta mängden information: probabilistiska och alfabetiska. Känna till måttenheterna för information;

Syftet med de vanligaste automationsverktygen för informationsaktiviteter (textredigerare, kalkylblad, databaser, datornätverk);

Syfte och typer av informationsmodeller som beskriver verkliga objekt eller processer;

Använda en algoritm som ett sätt att automatisera aktiviteter;

Syfte och funktioner för operativsystem.

1.4.Antal timmar för att behärska programmet för den akademiska disciplinen:

Elevernas maximala arbetsbelastning är 134 timmar, inklusive:

Obligatorisk klassrumsbelastning av eleven 95 timmar;

Obligatoriska klassrumslaborationer för studenten 58 timmar

Självständigt arbete av studenten 39 timmar.

2. SKOLENS DISCIPLINES STRUKTUR OCH INNEHÅLL

2.1. Omfattning av akademisk disciplin och typer av akademiskt arbete

2.2. Tematisk plan och innehåll för den akademiska disciplinen datavetenskap och informations- och kommunikationsteknik

Inom varje avsnitt anges relevanta ämnen. För varje ämne anges innehållet i utbildningsmaterialet (i didaktiska enheter). Ämnen laboratoriearbete, praktiskt, självständigt och kontrollarbete. tecken meri detalj, i detalj och specifiktän i det ungefärliga disciplinprogrammet bestäms timvolymen för varje tjänst i kolumn 3. Behärskningsnivån anges i kolumn 4 mittemot varje didaktisk enhet

För att karakterisera graden av behärskning av utbildningsmaterial används följande beteckningar:

1 – bekantskap (igenkänning av tidigare studerade objekt, egenskaper)

2-reproduktiv (utför uppgifter enligt en modell, enligt instruktioner eller under vägledning) (innehållet i den didaktiska enheten förstärks i laborationer och praktiska lektioner)

3 – produktiv (planering och självständigt genomförande av uppgifter, lösa problematiska problem) (Innehållet i den didaktiska enheten förstärks i praktiken. Det rekommenderas inte att ange den tredje nivån i en akademisk disciplin)

3. VILLKOR FÖR GENOMFÖRANDE AV DISCIPLINERPROGRAMMET

3.1. Krav på minimimaterial och teknisk support

Genomförandet av den akademiska disciplinen kräver närvaron av ett klassrum för datavetenskap och informationsteknik i professionell verksamhet.

Utrustning för klassrummet datavetenskap och informationsteknik.

• uppsättning pedagogiska visuella hjälpmedel "Datornätverk",
• platser efter antal elever,
• lärarens arbetsplats - Flextron 3B systemenhet (CDC-2,4GHz./GA-G31M-ES2C/1GB/250GB/512MB HD4350/DVD±RW), LCD-skärm 17,0" Acer"M173Bb" 1280x1024, 5ms, TSO"03.

Tekniska träningshjälpmedel:

• Uppsättning. WiFi-adapter 54Mbps. TRENDnet "TEW-423PI" (PCI),
• Student PLC - Flextron 3B systemenhet (CDC-2,4GHz./GA-G31M-ES2C/1GB/250GB/512MB HD4350/DVD±RW), LCD-skärm 17,0" Acer"M173Bb" 1280x1024, 5ms, TSO"03,
• Uppsättning. WiFi-adapter 54Mbps. TRENDnet "TEW-423PI" (PCI), MXR-6637-B Rack 37U dubbelram, djup 600, UPS (UPS) 2U 19" RM 1500VA APC "Smart-UPS 1500" SUA1500RMI2U (COM, USB),
• MFP HP "LaserJet M1522n MFP" A4, laser, skrivare + skanner + kopiator (USB2.0, LAN),
• Patchpanel 19" RM 48 portar RJ-45 5E kat.,
• Testverktyg. nätverk "NS-468" för RJ-11/RJ-45-kablar,
• Verktygspresstång "HT-568R" (RJ-45, RJ-11, RJ-12(UTP)),
• Switch 1U 19" RM TRENDnet "TEG-S224" 24 portar 100Mbps + 2 portar 1Gbps, Switch 3Com "Fast Ethernet Switch 8" 3C16708 8 portar 100Mbps,
• Strömfilter för 5 uttag ZIS "Pilot L" (7,0m), Videoprojektor.

3.2 Informationsstöd för utbildning

Huvudsakliga källor:

För studenter

1. Ugrinovich N.D. Workshop om datavetenskap och informationsteknik 10–11 årskurser. – M.:
2. Ugrinovich N.D. Datavetenskap och informationsteknik. Lärobok 10–11 årskurser. – M.: BINOM. Kunskapslaboratoriet, 2005.
3. Kuznetsov A.A. datavetenskap, testuppgifter. – M.:
4. Mikheeva E.V., Titova O.I. Datavetenskap: lärobok. – M: Akademin 2009.
5. Samylkina N.N. Konstruktion av testproblem inom datavetenskap. Verktygslåda. – M.:
6. Semakin I.G. och andra. Datavetenskap. Strukturerad sammanfattning av grundkursen. – M.: Förlaget "BINOM. Kunskapslaboratoriet", 2001.
7. Semakin I.G., Henner E.K. Datavetenskap. Problembok-verkstad för årskurs 8–11. (i 2 volymer). – M., 2002.
8. Semakin I.G., Henner E.K. Datavetenskap. Lärobok 10-11 årskurser. – M.: Förlaget "BINOM. Kunskapslaboratoriet", 2007.
9. Uvarov V.M., Silakova L.A., Krasnikova N.E. Workshop om grunderna för datavetenskap och datateknik: lärobok. ersättning. – M: Akademin 2005.

För lärare

1. Andreeva E.V. Matematiska grunder för datavetenskap, valbar kurs. – M.: BINOM. Kunskapslaboratoriet, 2005.
2. Zalogova L.A. Datorgrafik. Verkstad. Handledning. Valbar kurs. – M.: BINOM. Kunskapslaboratoriet, 2006.
3. Microsoft. Grunderna i datornätverk. – M:Binom. Kunskapslaboratoriet, 2006.
4. Microsoft. Utbildningsprojekt med hjälp av Microsoft Office. – M:Binom. Kunskapslaboratoriet, 2005.
5. Monakhov M.Yu. Vi skapar en skolwebbplats. Valbar kurs. Verkstad. – M:Binom. Kunskapslaboratoriet, 2005.
6. Monakhov M.Yu. Att lära sig designa på en dator. Valbar kurs. Verkstad. – M:Binom. Kunskapslaboratoriet, 2005.
7. Ugrinovich N.D. Forskning av informationsmodeller. Valbar kurs – M:Binom. Kunskapslaboratoriet, 2006.
8. Usenkov D.Yu. WEB master lektioner. – M:Binom. Kunskapslaboratoriet, 2003.
9. Shafrin Yu.A. Datavetenskap. Informationsteknologi. Volym 1-2. – M:Binom. Kunskapslaboratoriet, 2003.
10. Ugrinovich N.D. Undervisar i kursen ”Informatik och IKT” ​​för årskurs 7–11. – M.: Binom. Kunskapslaboratoriet, 2009

Ytterligare källor:

1. Makarova N.V., Nikolaychuk G.S., Titova Yu.F., Datavetenskap och IKT, årskurs 10, Grundnivå - St. Petersburg: Peter, 2008.
2. Makarova N.V., Nikolaychuk G.S., Titova Yu.F., Datavetenskap och IKT, årskurs 11, Grundnivå - St. Petersburg: Peter, 2008.
3. Mogilev A.V., Datavetenskap: en lärobok för pedagogiska studenter. universitet - M.: Publishing Center "Academy", 2009.
4. Makarova N.V., Nikolaychuk G.S., Titova Yu.F., Datavetenskap och IKT: En manual för lärare. Del 1. Informationsbild av världen - St Petersburg: Peter, 2009.
5. Makarova N.V., Nikolaychuk G.S., Titova Yu.F., Datavetenskap och IKT: En manual för lärare. Del 2. Programvara för informationsteknologi - St. Petersburg: Peter, 2009.
6. Makarova N.V., Nikolaychuk G.S., Titova Yu.F., Datavetenskap och IKT: En manual för lärare. Del 3. Tekniskt stöd för informationsteknologi - St. Petersburg: Peter, 2009.

Internetresurser:

1. Utbildningsportal: Informationssystem "Enkelt fönster för tillgång till utbildningsresurser" [Elektronisk resurs]. Åtkomstläge: http//window.edu.ru, med registrering. – Titel från skärmen
2. Nationellt projekt "Utbildning" - http://www.rost.ru/projects -
3. Datorenhet: Åtkomstformulär: http://www.ustroistvo-pk.ru

4. ÖVERVAKNING OCH UTVÄRDERING AV RESULTATEN AV ATT BEHÖRA DISCIPLINEN

Programmering och metodmaterial Arbetsplan i ämnet "Informatik och IKT" för grupper med sekundär (fullständig) allmän utbildning (NGO)

ARBETSPLAN
i ämnet "Informatik och IKT"
för grupper med sekundär (fullständig) allmän utbildning (NGO)

1. FÖRKLARANDE ANMÄRKNING

För närvarande är syftet med att studera kursen "Fundamentals of Informatics and Computer Science" att säkerställa att studenterna har en stark och medveten behärskning av kunskap om processerna för transformation, överföring och användning av information; avslöja betydelsen av informationsprocesser i bildandet av en modern vetenskaplig bild av världen; informationsteknikens och datorteknikens roll i utvecklingen av det moderna samhället; förmågan att medvetet och rationellt använda datorer i utbildnings- och därefter yrkesverksamhet.

Detta arbetsprogram är utvecklat på grundval av följande reglerande dokument:

1. Ryska federationens lag "Om utbildning";
2. Federalt utbildningsprogram;
3. Konceptet med modernisering av rysk utbildning för perioden fram till 2010;
4. Utbildningsstandarder för ryska skolor;
5. Statlig utbildningsstandard (nationell-regional komponent) för grundläggande allmän och sekundär (fullständig) allmän utbildning i Sverdlovsk-regionen;
6. KPU-utvecklingsprogram med KSHI-avdelningen;
7. Charter för OU KPU med KSHI-avdelningen;
8. Programvara och metodiskt material;
9. Datavetenskap 10 - 11 årskurser.
10. Obligatoriskt lägsta innehåll i den sekundära (fullständiga) allmänna datavetenskapskursen.

I enlighet med läroanstaltens mål bestäms målet för arbetsprogrammet på grundläggande nivå i ämnet "Informatik och datavetenskaps grunder" i grupper med sekundär (ihålig) allmän utbildning:

• behärska ett system av grundläggande kunskap som återspeglar datavetenskapens bidrag till bildandet av en modern vetenskaplig bild av världen, informationsprocessernas roll i samhället, biologiska och tekniska system;
• behärska färdigheterna att tillämpa, analysera, omvandla informationsmodeller för verkliga objekt och processer, med hjälp av informations- och kommunikationsteknik (IKT), inklusive när du studerar andra discipliner;
• utveckling av kognitiva intressen, intellektuella och kreativa förmågor genom utveckling och användning av datavetenskapliga metoder och IKT-verktyg vid studier av olika utbildnings- och specialämnen;
• främja en ansvarsfull inställning till efterlevnad av etiska och juridiska standarder för informationsverksamhet;
• förvärva erfarenhet av att använda informationsteknik i individuella och kollektiva pedagogiska och kognitiva aktiviteter, inklusive projektaktiviteter.

Följande principer för att konstruera utbildningsprocessen bidrar till lösningen av ovanstående mål: humanisering, demokratisering, dialogisering, individualisering, valeologisering, socialisering.

Platsen för "Fundamentals of Informatics and Computer Science" i strukturen för grundläggande yrkesutbildning återspeglar den verkliga situationen med undervisningen i denna kurs i skolan. Utbildningsområdet "Informatik" i den grundläggande läroplanen är en av komponenterna i dess federala komponent.

Steg 1 - propedeutisk (årskurs 1-6).
Steg 2 - grundläggande (årskurs 7-9).
Steg 3 - specialiserad (årskurs 10-11).
Grundläggande psykologiska och pedagogiska förutsättningar för att lösa utbildningsproblem:

• Läroplan för statens läroanstalt KPU med Institutionen för KShI;
• Exempel på kursplaner för datavetenskap;
• Metodutveckling och rekommendationer;
• Individuella problemuppgifter;
• Individuella rörliga uppgifter;
• Testa tematiska uppgifter;
• Underhållande problem, korsord, pussel, datavetenskapliga frågesporter.

• Traditionell träning;
• Utvecklingsutbildning;
• Personligt centrerat lärande;
• Differentierat lärande;
• Didaktiska spel;
• Problembaserat lärande;
• Samverkanspedagogik.

• Kombinerad lektion;
• Lektion-föreläsning;
• Lektion-demonstration;
• Verkstadslektion;
• Kreativt laboratorium;
• Lektion-demonstration;
• Lektion-spel;
• Lektion-konsultation.

Den huvudsakliga formen av studentverksamhet är självständig intellektuell och praktisk aktivitet av studenter, i kombination med frontala, grupp- och individuella arbetsformer för skolbarn.

Att förbättra kvaliteten på utbildningen underlättas avsevärt genom korrekt organisation av testning, registrering och övervakning av elevernas kunskaper. Ämnet ”Fundamentals of Informatics and Computer Science” ger mellanliggande certifiering i form av halvtidscertifiering och slutlig certifiering, samt slutlig certifiering.

• Tematiska tester;
• Tematisk papper eller datortestning;
• Diktat inom datavetenskap;
• Problemlösning;
• Muntlig respons med hjälp av illustrativt material;
• Skriftligt svar på individuella uppgiftskort;
• Slutprov;
• Individuellt arbete av studenter (rapporter, abstracts, multimediaprojekt).
  Den slutliga certifieringen i datavetenskap för elever i grupper med sekundär (fullständig) allmän utbildning genomförs i formen:
  1. slutlig testning;
  2. utveckling, skapande och skydd av ett multimediaprojekt;
  3. skydd av abstracts.

Programmet ger en direkt och koncentrisk studie av materialet i de angivna innehållslinjerna. Detta gör att du kan ge djupare kunskap på var och en av de listade linjerna när du studerar kursen, utan att förlora integriteten i presentationen av allt kursmaterial.

Datavetenskaplig utbildning utförs på grundval av systematisk och konsekvent utveckling av grundläggande begrepp, assimilering av ledande idéer, teorier, vetenskapliga fakta som ligger till grund för den teoretiska och praktiska träningen av studenter, bildandet av deras vetenskapliga världsbild. Huvudidén med kursen "Fundamentals of Informatics and Computer Science" är skapandet av ditt eget system för kontinuerlig studie av denna vetenskap, beroende på utbildningsinstitutionens specialisering, det valda yrket, nivån på datorutrustning, etc.

Denna struktur gör att vi kan stärka kontinuiteten mellan avsnitten i kursen. Kursen bygger på en steg-för-steg-princip om träning.

Utbildnings- och tematisk planering genomförs i enlighet med det obligatoriska minimiinnehållet för sekundär (fullständig) allmän utbildning i datavetenskap (nivå A).

3. LÄROPLAN
"Informatik och IKT" 1:a år
(76 timmar per år)

2:a året
(56 timmar per år)

Presentation av information. Språk som ett sätt att presentera information. Kodning. Binär form av representation av symbolisk, grafisk, ljudinformation. Kvantitet och måttenheter för mängden information.

Matematiska och logiska grunder för datavetenskap. Nummersystem. Positionella och icke-positionella nummersystem. Binära, decimala, oktala och hexadecimala talsystem. Konvertera tal från ett system till ett annat. Binär aritmetik. Addition, subtraktion, multiplikation, division av heltal i det binära talsystemet. Grunderna i logiken. Grundläggande logiska operationer. Logiska uttryck. Sanningstabeller.

Dator. Begreppet en dator. Syftet med datorn. Von Neumann-schema. En dators huvudkomponenter, deras funktion och förhållande. Programvarustyrning av datordrift. Datormjukvara. Filer, kataloger och filsystemet. Informationsbärare. Inmatning och utmatning av information. Installation av program. Dataskydd. Antivirus mjukvara. Säkerhetsföreskrifter och beteenderegler i datorklassen.

Modellering och formalisering. Modellering som kognitionsmetod. Formalisering av uppgifter från olika ämnesområden. Material och informationsmodeller. Huvudtyper av informationsmodeller (tabellform, hierarkisk, nätverk). Datorforskning av informationsmodeller från olika ämnesområden.

Information och samhälle. Problemet med informationssäkerhet för individen och staten: statliga myndigheter som implementerar lagreglering inom området information och CT. Informationsbrott. Ryska federationens doktrin om informationssäkerhet. Lag om rättsskydd för datorprogram och databaser. Brottsbalken mot brott i datorinformationsmiljön.

Informationsteknologi.

Kalkylblad: som informationsobjekt, syfte och huvudfunktioner. Ange siffror, formler, text. Standardfunktioner. Konstruera diagram. Använda ett kalkylblad för att lösa problem. Verktyg och teknik för att arbeta med tabeller. Använda kalkylblad för att bearbeta numerisk data (med hjälp av exempel på problem från olika ämnesområden).

B) Teknik för textbehandling

Text som informationsobjekt. Automatiserade verktyg och teknologier för att bearbeta och organisera textmaterial. Grundläggande tekniker för att konvertera text. Textredigerare: syfte och huvudfunktioner. Redigering och formatering av text.

C) Teknik för att lagra, söka och sortera information

Databaser: syfte och huvudsakliga funktioner. Typer av databaser. Databashanteringssystem. Mata in och redigera poster. Grundläggande objekt i databaser och operationer på dem (post, fält). Typer och metoder för att organisera förfrågningar.

D) Datorkommunikation

Lokala och globala informationsresurser: e-post, telekommunikation, filarkiv. Internet. WWW-teknik. Sök information.

5. OMFATTANDE METODISKT STÖD

Utrustningskrav

1. En dator är en universell informationsbehandlingsenhet; Den grundläggande konfigurationen av en modern dator ger studenten multimediafunktioner: videobilder, högkvalitativt stereoljud i hörlurar, talinmatning från en mikrofon, etc.
2. En projektor ansluten till en dator, videobandspelare, mikroskop, etc.; den tekniska delen av ny läskunnighet - ökar radikalt: nivån av synlighet i lärarens arbete, möjligheten för eleverna att presentera resultaten av sitt arbete för hela klassen, effektiviteten i organisatoriska och administrativa prestationer.
3. Skrivare - låter dig registrera information på papper som hittats och skapats av elever eller lärare. För många skolapplikationer är en färgskrivare nödvändig eller önskvärd. I vissa situationer är det mycket önskvärt att använda papper och bilder i storformat.
4. En telekommunikationsenhet, enheter som ger en anslutning till nätverket - ger tillgång till ryska och världsinformationsresurser, gör att du kan korrespondera med andra skolor.
5. Utmatningsenheter för ljudinformation - hörlurar för individuellt arbete med ljudinformation, högtalare med en slutförstärkare för att rösta hela klassen.
6. Enheter för manuell inmatning av textinformation och manipulering av skärmobjekt - tangentbord och mus (och olika enheter för liknande ändamål).
7. Enheter för att skapa grafisk information (grafikplatta) - används för att skapa och redigera grafiska objekt, skriva in handskriven text och konvertera den till textformat.
8. Enheter för att skapa musikalisk information (musikklaviatur, tillsammans med lämplig programvara) - låter eleverna skapa musikaliska melodier, arrangera dem med valfri komposition av instrument, höra dem framförda och redigera dem.
9. Enheter för inspelning (inmatning) av bild- och ljudinformation: skanner; kamera; videokamera; digitalt mikroskop; ljud- och videobandspelare - gör det möjligt att direkt inkludera informationsbilder av omvärlden i utbildningsprocessen. Hörlurar inkluderar ofta en personlig mikrofon för att fånga elevernas tal.
10. Sensorer (avstånd, belysning, temperatur, styrka, fuktighet, etc.) - låter dig mäta och mata in information om omvärlden i datorn.
11. Datorstyrda enheter - gör det möjligt för eleverna att behärska de enklaste principerna och teknikerna för automatisk kontroll (feedback, etc.), samtidigt med andra grundläggande begrepp inom datavetenskap.

1. PENTIUM II
2. 256 MB RAM
3. 40 GB hårddisk
4. CD-DVD-ROM
5. Videokort SVGA 8 MB
6. Sound Blaster Vibra 16 ljudkort
7. Manipulator av mustyp
8. Akustiskt system: hörlurar, mikrofon, högtalare.

1. MS DOS
2. Total befälhavare
3. Operativsystem WINDOWS 2000
4. Office 2000 - grafisk redigerare Paint - ordbehandlare Word 2000, grafisk redigerare Paint, kalkylbladsprocessor Excel 2000, databashanteringssystem Access 2000, presentationsredigerare Power Point 2000, Internet Explorer, Adobe Acrobat 6.0, ACDSee 3.1, Media Player 9.0, Win Amp2. , träning, test, spelprogram, elektroniska läroböcker och referensböcker.

1. Efimova O.V., Moiseeva M.V., Shafrin Yu.A. Workshop om datorteknik. Exempel och övningar. Manual för kursen "Informatik och datavetenskap" - Moskva: ABF, 1997
2. Datavetenskap. Årskurs 10-11/Ed. N.V. Makarova. - St. Petersburg: Peter, 2001
3. Makarova N.V. Program i datavetenskap (systeminformationskoncept). För en uppsättning läroböcker i datavetenskap för årskurs 5-11. St Petersburg: Peter, 2000.
4. Shafrin Yu.A. Grunderna i datorteknik. Lärobok för årskurs 7 - 11 på kursen "Informatik och datavetenskap" - Moskva: ABF, 1996
5. Semakin I.G., Varaksin G.S. Datavetenskap. Strukturerad sammanfattning av grundkursen. M.: Laboratoriet för grundläggande kunskaper, 2001
6. Simonovich S.V., Evseev G.A. Praktisk datavetenskap. Lärobok för gymnasiet. Universell kurs. - Moskva: AST-PRESS: Inform-Press, 1998
7. Ugrinovich N.D., Bosova L.L., Mikhailova N.I. Workshop om datavetenskap och informationsteknik. Lärobok för läroanstalter. M.: Binom. Laboratoriet för grundläggande kunskaper, 2002

6. KRAV PÅ FÖRBEREDELSENIVÅN
ELEVER I DETTA PROGRAM

1. Informations- och informationsprocesser

• Känna till huvudkomponenterna inom datavetenskap och ämnet för deras forskning;
• Ha en uppfattning om varje avsnitt av datavetenskap;
• Ha en förståelse för grunderna i informationsprocesser.

• Kunna ge exempel på att ta emot, överföra och bearbeta information inom olika områden av mänsklig verksamhet, vilda djur, samhälle och teknik.

• Förstå informationens roll som ett av de grundläggande begreppen: materia, energi, information, på grundval av vilken den vetenskapliga bilden av världen är uppbyggd;
• Inse värdet av datavetenskap för andra vetenskaper och samhället;
• Erkänna datavetenskapens grundläggande roll i utvecklingen av det moderna informationssamhället;
• Sträva efter att ständigt utöka kunskapen inom området datavetenskap.

2. Presentation av information

Ämnesinformationskomponent:

• Känna till språkets funktioner som ett sätt att presentera information.
• Känna till de grundläggande måttenheterna för information.

• Kunna bestämma mängden tillgänglig information;
• Kunna koda vissa typer av information;
• Förklara principerna för informationskodning;
• Lista fördelarna och egenskaperna hos den binära formen av informationsrepresentation;
• Lös problem för att bestämma mängden information.

• Förstå informationens roll som ett av de grundläggande begreppen: materia, energi, information, på grundval av vilken den vetenskapliga bilden av världen byggs upp.

3. Matematiska och logiska grunder för datavetenskap

Ämnesinformationskomponent:

• Nummersystem och regler för omvandling av tal från ett system till ett annat;
• Grundläggande logiska operationer;
• Lagar för transformation av logiska uttryck;
• Sanningstabeller med typiska logiska uttryck.

• Konvertera tal från ett system till ett annat;
• Utför aritmetiska och logiska operationer på binära tal;
• Konvertera logiska uttryck.

• Betydelsen av datavetenskapens matematiska och logiska grund för vidare förståelse av datateknikens funktion.

4. Dator

Ämnesinformationskomponent:

• datorstruktur och principer för dess funktion;
• tekniska data för moderna persondatorer;
• sanitära, hygieniska och ergonomiska krav för en datoriserad arbetsplats;
• klassificering av modern PC-programvara;
• grundläggande element i det grafiska gränssnittet för Windows-operativsystemet;
• struktur för huvudfiler och mappar i Windows OS;
• sätt att utföra grundläggande operationer: skapa, byta namn på, flytta, kopiera, ta bort och skriva ut objekt;
• tilldelning av program för arkivering av information;
• syftet med antivirusprogram;
• tilldela program för att skydda information från obehörig åtkomst;

• välj rätt konfiguration av en persondator, vilket är nödvändigt för att lösa en specifik uppgift med arbetsplatsinformation;
• tilldela specifika mjukvaruprodukter till en specifik klass;
• utföra en uppsättning enkla operationer med Windows-objekt,
• använd vanliga Windows-program;
• arkivering och uppackning av information;
• använd antivirusprogram;

• behovet av att studera informationsverktyg för deras implementering i samhällets liv;
• persondatorernas betydelse i det moderna samhällets liv;
• betydelsen av operativsystem för att organisera arbetet på en persondator,
• vikten av olika verktyg för att säkerställa normal drift av en persondator;
• sträva efter att bemästra metoderna för informatisering för att introducera vetenskaplig och teknisk information i samhällets liv.

5. Modellering och formalisering

Ämnesinformationskomponent:

• Känna till begreppen i en matematisk modell;
• Känna till vilken lämplighet modellen är och omfattningen av dess tillämpning;
• Kunna metoder för matematisk modellering;
• Känna till teknikstadierna för att lösa problem med hjälp av en PC.

• kunna karakterisera essensen av modellering;
• kunna bygga enkel information och matematiska modeller.

• inse vikten av modellering som det främsta sättet att förstå världen omkring oss;
• inse värdet av en bra matematisk modell för att lösa problemet;
• strävar efter att förbättra sina kunskaper och färdigheter inom området modellering.

6. Information och samhälle

Ämnesinformationskomponent:

• Känna till aspekterna av informationssäkerhet som en integrerad del av den nationella;
• Var medveten om hot mot informationens integritet;
• Känna till de huvudsakliga problemen i samband med informationsbildningen av samhället;
• Känna till principerna för personlig informationssäkerhet;
• Kärnan i de grundläggande lagarna om information, informatisering, upphovsrätt;
• Grunderna i lagstiftningen om rättsligt skydd av information.

• Kunna tillämpa kunskap om metoder och tekniker för att arbeta med information;
• Kunna följa informationsetik och informationssäkerhet;
• Kunna identifiera situationer för tillämpning av juridiska normer för informationsskydd och upphovsrätt och tillämpa dessa normer;
• Sträva efter att ständigt förbättra dina kunskaper och färdigheter inom området informationssäkerhet;
• Kunna hantera information kulturellt under det moderna samhällets förutsättningar;
• Gör livsplaner baserade på ganska fullständig information om det moderna samhällets yrken och arbetsmarknaden.

• Inse behovet av att skydda informationens integritet;
• Förstå kraven för yrken och typer av mänsklig verksamhet inom informationssfären;
• Förstå innebörden och normerna för informationsetik och informationssäkerhet;
• Erkänna behovet och betydelsen av rättsligt skydd av information och efterlevnad av upphovsrätt inom informationsteknikområdet;
• Medvetenhet om informationskulturens betydelse för praktisk verksamhet (pedagogisk, professionell, självutbildning, etc.)

A) Teknik för bearbetning av numerisk information
Ämnesinformationskomponent:

• Ha en uppfattning om numeriskt värde;
• Ha förståelse för ett kalkylblad;
• Känna till de grundläggande funktionella delarna av ett kalkylblad;
• Känna till metoden att adressera och söka i ett kalkylblad;
• Vet vilka typer av problem som löses med hjälp av kalkylblad.

• Kunna förbereda numeriska data för bearbetning i ett kalkylblad;
• Kunna mata in numeriska data i en tabell och redigera den;
• Kunna skapa enkla kalkylblad med formler;
• Kunna lösa enkla problem med hjälp av kalkylblad.

• Inse vikten av datorer i processen att förbättra behandlingen av numeriska data;
• Förstå vilken roll modern programvara har för att förbättra effektiviteten av numerisk databehandling;
• Sträva efter att ständigt förbättra dina kunskaper och färdigheter inom området numerisk databehandling.

• Ha en uppfattning om huvuddelarna i texten och skilja mellan dem;
• Känna till syftet med verktygsfält och hur man aktiverar dem;
• Känna till syftet med mallar och stilar i en textredigerare;
• Känner till textformateringstekniker;
• Känna till funktionerna och funktionerna hos olika textredigerare (processorer);
• Känner till tryckteknik.

• Kunna förbereda textmaterial för arbete;
• Kunna använda en textredigerare för att skriva, redigera och formatera text;
• Kunna arbeta (lägga till, ta bort, ändra storlek och färg etc.) med fragment och objekt i texten;
• Kunna använda mallar och stilar;
• Kunna replikera textmaterial.

• Förstå vikten av datorer i processen att förbättra behandlingen av textdokument;
• Förstå vilken roll modern programvara har för att förbättra effektiviteten av bearbetning av textmaterial;
• Sträva efter att ständigt förbättra dina kunskaper och färdigheter inom området för bearbetning av textdokument.

• Känna till informationssystemens typer och struktur;
• Känna till typerna av fält i databaser;
• Känna till syftet med formulär och rapporter;
• Kunna databasdesigntekniker;
• Informationssökningstekniker;

• Kunna utforma strukturen för en enkel databas;
• Kunna lägga in data i databasen och redigera den;
• Kunna utföra sökoperationer för nödvändig information.

• Förstå vikten av databaser och kunskapsbaser för det moderna samhället;
• Förstå vikten av en standardiserad och kompetent presentation av data i form av databaser;

• Känna till syftet med presentationer;
• Känna till strukturen för presentationer;
• Tekniker för att skapa enkla presentationer

• Kunna skapa enkla presentationer i Power Point;
• Kunna göra övergångar mellan bilder;
• Applicera animationseffekter;
• Kunna lägga till och redigera alla typer av information till en bild (video, ljud, grafik, text, tabeller).

• Vikten av elektroniska presentationer i det moderna samhällets liv;
• Sträva efter att ständigt förbättra dina kunskaper och färdigheter inom området vetenskaplig och teknisk information.

• Känna till syftet med Internet;
• Känna till listan över tjänster som tillhandahålls via Internet;
• Kunna internetadressering;
• Känna till förmågan hos protokoll för datautbyte på Internet;
• Känna till sökmetoder på Internet;
• Känna till webbsidor och sidor.

• Nämn syftet med och kapaciteten hos datornätverk på olika nivåer;
• Beskriv huvudtyperna av tjänster som tillhandahålls av datornätverk;
• Vet hur man använder sökmotorer på Internet;
• Kunna kopiera information från olika servrar på Internet.

• Förstå de grundläggande principerna för informationssökningsteknik på Internet;
• Förstå vikten av datorer i processen att förbättra kunskaper och färdigheter för att arbeta på Internet;
• Förstå vilken roll modern programvara har för att förbättra effektiviteten i informationsutbytet mellan medlemmar i det moderna samhället;
• Sträva efter att ständigt förbättra dina kunskaper och färdigheter inom området vetenskaplig och teknisk information.

7. BIBLIOGRAFISK LISTA

1. Ryska federationens lag "om utbildning"
2. Federalt program för utveckling av utbildning. 2000
3. Konventionen om barnets rättigheter. 1998
4. Utbildningsstandarder för ryska skolor. M.: Prometheus, 1998.
5. State Educational Standard (NER), 1999.
6. Regional lag "Om utbildning i Sverdlovsk-regionen", 1998.
7. Program för utbildningsinstitutioner "Informatik". Sammanställt av Kuznetsov A.A., Samvolnova L.E. M.: Utbildning, 1998.
8. Stadga för utbildningsinstitutionen Kachkanarsky yrkesskola med avdelningen "Kadetinternatskola".
9. Utvecklingsprogram för den statliga utbildningsinstitutionen NPO KPU med avdelningen "Kadetinternatskola".
10. Makarova N.V. Program i datavetenskap (systeminformationskoncept). För en uppsättning läroböcker i datavetenskap för årskurs 5-11. St Petersburg: Peter.2000.
11. Datavetenskap. 10-11 årskurs. /Red. N.V. Makarova. - St. Petersburg: Peter, 2001
12. Kolyada M.G. Ett fönster in i datavetenskapens underbara värld. IKF "Stalker", 1997
13. Shafrin Yu.A. Grunderna i datorteknik. Lärobok för årskurs 7 - 11 på kursen "Informatik och datavetenskap" - Moskva: ABF, 1996
14. Efimova O.V., Moiseeva M.V., Yu.A. Shafrin Workshop om datorteknik. Exempel och övningar. Manual för kursen "Informatik och datavetenskap" - Moskva: ABF, 1997
15. Goryachev A., Shafrin Yu. Workshop om informationsteknologi. M.: Laboratoriet för grundläggande kunskaper, 2001
16. Semakin I.G., Sheina T.Yu. Undervisar i datavetenskap på gymnasiet. M.: Laboratoriet för grundläggande kunskaper, 2002
17. Simonovich S.V., Evseev G.A. Praktisk datavetenskap. Lärobok för gymnasiet. Universell kurs. - Moskva: AST-PRESS: Inform-Press, 1998
18. Simonovich S.V. Dator på din skola. M.: AST-PRESS: Informcom-Press, 2001
19. Simonovich S.V., Evseev G.A. Underhållande dator. En bok för barn, lärare och föräldrar. Moskva: AST-PRESS: Informcom-Press, 2002
20. Beshenkov S.A., Rakitina E.A. Datavetenskap. Systematisk kurs. Lärobok för årskurs 10. M.: Laboratoriet för grundläggande kunskaper, 2001
21. Kuznetsov A.A., Samovolnova L.E., Ugrinovich N.D. Bedömning av kvaliteten på utbildningen av gymnasieexaminerade (fullständiga) i datavetenskap. - M.: Bustard, 2001
22. Kuznetsov A.A., Samovolnova L.E., Ugrinovich N.D. Material för att förbereda och genomföra slutlig certifiering av utexaminerade från gymnasieskolor i datavetenskap. - M.: Bustard, 2001
23. Tidningen "Informatik i skolan"
24. Tidningen "Informatik"
25. Webbplats "Festival of Pedagogical Ideas "Open Lesson" 2005/2006 läsåret" - http://festival.1september.ru
26. EOIS satellitkanal - http://sputnik.mto.ru
27. Frågor om internetutbildning - http://vio.fio.ru

Institutionen för utbildning och vetenskap i Kurgan-regionen

Fackman inom statsbudgeten

läroanstalt

"Kataysky Vocational Pedagogical College"

Arbetsprogram

Kataysk

2017

Arbetsprogrammet utvecklades med hänsyn till kraven i Federal State Education Standard för sekundär allmän utbildning, Federal State Educational Standard för sekundär yrkesutbildning och profilen för yrkesutbildning

till yrket:

01/43/02 Frisör

Organisation - utvecklare:

GBPOU "Katai Vocational Pedagogical College"

Utvecklare:Skardina Svetlana Vladimirovna, lärare

Recenserad:

Ämnescykelkommission för OGSE, EN och allmänna utbildningsdiscipliner

Protokoll nr ______ från "____» _____________ 201__

Ordförande i P. Centralkommittén__________________________

Vetenskapliga och metodologiska rådet

Protokoll nr.________ daterat "____" ___________201__.

Chef för metodtjänst: ____________________ (Utyupina A.V.)

Jag bekräftar:

Biträdande direktör för ledning och utveckling ____________________(Ovchinnikova N.B.)

Arbetsprogrammet för den akademiska disciplinen Informatik och IKT har utvecklats i enlighet med kraven i Federal State Education Standard (nedan kallad Federal State Educational Standard) för sekundär allmän utbildning,

Federal state standard of secondary yrkesutbildning (nedan kallad SPO) efter yrke01/43/02 Frisör, rekommendationer om organisationen av att erhålla sekundär allmän utbildning inom ramen för att behärska utbildningsprogram för sekundär yrkesutbildning på grundval av grundläggande allmän utbildning, med hänsyn till kraven i federala statliga utbildningsstandarder och den förvärvade specialiteten eller yrket inom sekundär yrkesutbildning (brev från Department of State Policy inom området utbildning av arbetare och ytterligare yrkesutbildning vid Rysslands utbildnings- och vetenskapsministerium från 03/17/2015 nr 06-259), ungefärligt program för den akademiska disciplinen Informatik för professionella utbildningsorganisationer ,rekommenderas av Federal State Autonomous Institution« Federal Institute for Educational Development" (Ytterligare -FGAU« FIRO») som ett exemplariskt program för genomförande av den yrkesgymnasiala yrkesutbildningens grundutbildning med utgångspunkt i grundläggande allmän utbildning med gymnasieutbildning, protokoll nr 3 daterat den 21 juli 2015, granska registreringsnummer nr 375 daterat den 23 juli 2015 . FGAU« FIRO»,

1. pass för AKADEMISKA DISCIPLINERPROGRAMMET

Datavetenskap

1.1. Tillämpningsområde för det akademiska disciplinprogrammet

Programmet för den akademiska disciplinen informatik och IKT är en del av den allmänna utbildningscykeln för gymnasieprogrammet för yrkesutbildning -utbildningsprogram för kvalificerade arbetare och anställda (nedan kallade PPKRS)till yrke av gymnasieutbildning: 01/43/02 Frisör med en socioekonomisk profil av yrkesutbildning.

1.2. Den akademiska disciplinens plats i PPKRS-strukturen

Den akademiska disciplinen är en disciplin inom den allmänna utbildningscykeln i enlighet med yrkesutbildningens tekniska profil.

Den akademiska disciplinen tillhör ämnesområdet för Federal State Education Standard of Secondary General Education Informatics, ett allmänt obligatoriskt ämnesområde.

Nivån på behärskning av den akademiska disciplinen i enlighet med Federal State Educational Standard för sekundär allmän utbildning är specialiserad.

Genomförandet av innehållet i den akademiska disciplinen förutsätter iakttagande av principen om strikt kontinuitet i förhållande till innehållet i informatikkursen på nivån för grundläggande allmän utbildning.

Samtidigt har den akademiska disciplinen Informatik för professionella utbildningsorganisationer självständighet och integritet.

Arbetsprogrammet för den akademiska disciplinen Datavetenskap har ett tvärvetenskapligt samband med de allmänna pedagogiska disciplinerna matematik och algebra.

Studiet av den akademiska disciplinen informatik och IKT avslutas med en mellancertifiering i form av ett differentierat provsom en del av utvecklingen av PPCRS på basis av grundläggande allmän utbildning.

1.3. Planerade resultat av att bemästra den akademiska disciplinen

Planerade resultat av att bemästra den akademiska disciplinen:

personlig resultat:

en känsla av stolthet och respekt för historien om utveckling och prestationer inom inhemsk datavetenskap inom den globala informationsteknologiindustrin;

medvetenhet om sin plats i informationssamhället;

beredskap och förmåga till oberoende och ansvarsfull kreativ verksamhet med hjälp av informations- och kommunikationsteknik;

förmågan att använda prestationerna från modern datavetenskap för att förbättra sin egen intellektuella utveckling i den valda yrkesverksamheten, att självständigt forma ny kunskap inom yrkesområdet med hjälp av tillgängliga informationskällor för detta;

förmågan att bygga konstruktiva relationer i lagarbete för att lösa vanliga problem, inklusive att använda moderna nätverkskommunikationsverktyg;

förmågan att hantera sin kognitiva aktivitet, göra självbedömning av nivån på sin egen intellektuella utveckling, inklusive att använda moderna elektroniska utbildningsresurser;

förmågan att välja kompetent beteende när du använder olika sätt för informations- och kommunikationsteknik både i professionell verksamhet och i vardagen;

beredskap att fortsätta utbildning och förbättra kvalifikationer i utvalda yrkesaktiviteter baserat på utveckling av personlig information och kommunikationskompetens;

meta-ämnesresultat:

förmågan att definiera mål, utarbeta handlingsplaner och bestämma de medel som krävs för deras genomförande;

användningen av olika typer av kognitiv aktivitet för att lösa informationsproblem, användningen av grundläggande kognitionsmetoder (observation, beskrivning, mätning, experiment) för att organisera utbildnings-, forsknings- och projektaktiviteter med hjälp av informations- och kommunikationsteknik;

användningen av olika informationsobjekt som behöver mötas i den professionella sfären i studiet av fenomen och processer;

användning av olika informationskällor, inklusive elektroniska bibliotek, förmågan att kritiskt utvärdera och tolka information mottagen från olika källor, inklusive Internet;

förmåga att analysera och presentera information som ges i elektroniska format på en dator i olika former;

förmågan att använda informations- och kommunikationsteknik för att lösa kognitiva, kommunikations- och organisatoriska problem i enlighet med kraven på ergonomi, säkerhetsåtgärder, hygien, resursbesparing, juridiska och etiska standarder, informationssäkerhetsstandarder;

förmågan att offentligt presentera resultaten av sin egen forskning, föra diskussioner, tillgänglig och harmoniskt kombinera innehållet och formerna för den information som presenteras med hjälp av informations- och kommunikationsteknik;

ämnesresultat:

bildandet av idéer om rollen av information och informationsprocesser i omvärlden;

besittning av algoritmisk tankeförmåga och förståelse för metoder för formell beskrivning av algoritmer, kunskap om grundläggande algoritmiska strukturer, förmåga att analysera algoritmer;

användning av färdiga applicerade datorprogram enligt utbildningsprofilen;

behärskning av metoder för att presentera, lagra och bearbeta data på en dator;

kunskap om datorverktyg för att presentera och analysera data i kalkylblad;

bildandet av idéer om databaser och det enklaste sättet att hantera dem;

bildandet av idéer om datormatematiska modeller och behovet av att analysera överensstämmelsen mellan modellen och det modellerade objektet (processen);

kunskap om standardtekniker för att skriva ett program i ett algoritmiskt språk för att lösa ett standardproblem med hjälp av grundläggande programmeringsspråkskonstruktioner;

bildandet av grundläggande färdigheter och förmågor för att uppfylla säkerhetskrav, hygien och resursbevarande när man arbetar med informationsteknologi;

förstå grunderna för juridiska aspekter av användningen av datorprogram och åtkomsträttigheter till globala informationstjänster;

att i praktiken tillämpa metoder för att skydda information från skadlig kod, iakttagande av reglerna för personlig säkerhet och etik vid arbete med information och kommunikation på Internet.

Att behärska innehållet i den akademiska disciplinen Informatik säkerställer bildandet och utvecklingen av universella utbildningsaktiviteter i samband med kontinuiteten i bildandet av allmänna kompetenser.

1.4. Antal timmar för att behärska programmet för den akademiska disciplinen

Den maximala undervisningsbelastningen för en elev är 72 timmar, inklusive:

obligatorisk teoretisk belastning av studenten 12 timmar

obligatorisk praktisk belastning för studenten är 60 timmar

2. INNEHÅLL I DEN AKADEMISKA DISCIPLINEN OCH

TEMATISK PLANERING

2.1. Omfattning av akademisk disciplin och typer av akademiskt arbete

Profilstudien av den allmänbildande akademiska disciplinen Informatik och IKT genomförs genom partiell omfördelning av undervisningstimmar och urval av didaktiska enheter beroende på ämnenas betydelse för yrket.01/43/02 Frisör.

2.2. Tematisk plan och innehåll akademisk disciplin

För att karakterisera graden av behärskning av utbildningsmaterial används följande beteckningar:

1. - bekantskap (igenkänning av tidigare studerade objekt, egenskaper);

2. - reproduktiv (utför aktiviteter enligt en modell, instruktioner eller under vägledning)

3. - produktiv (planering och självständigt genomförande av aktiviteter, lösa problematiska problem)

2.3. Innehållet i profilkomponenten

För specialiteten 43.01.02 Frisör tillhandahålls inte profilkomponenten.

3. förutsättningar för genomförandet av den akademiska disciplinen

3.1. Lägsta logistikkrav

Genomförandet av arbetsprogrammet för den akademiska disciplinen kräver närvaron av ett kontor för datavetenskap och informations- och kommunikationsteknik, ett bibliotek och ett läsrum med tillgång till Internet.

Klassrumsutrustning:

elevernas arbetsplats (enligt antalet elever i studiegruppen under lektionen) bestående av: persondator, mikrofon, hörlurar (eller headset med mikrofon);

lärarens arbetsplats, bestående av: persondator, mikrofon, hörlurar (eller headset med mikrofon);

lärarens arbetsplats;

magnetisk whiteboard;

projektor;

interaktiv bräda;

utbildnings- och metodstöd.

det lokala nätverket;

Internet anslutning;

multimediaprojektor;

kolumner;

Skrivare;

scanner.

Arbetsplatsprogramvara:

Operativ system;

Webbläsare;

Antivirus mjukvara;

Office-paket inklusive (minst): textredigerare, kalkylblad;

Instruktions- och regulatorisk dokumentation

1. Ange krav på utbildningens innehåll och nivå

utexaminerade inom disciplinen "Informatik och IKT"01/43/02 Frisör.

2. Instruktioner för arbetarskydd, brandsäkerhet och

industriell sanitet i enlighet med laboratorieprofilen.

3. Förteckning över material, teknisk och pedagogisk utrustning

kontor.

Utbildnings- och programdokumentation

1. Provprogram för den akademiska disciplinen "Informatik och IC" yrket01/43/02 Frisör.

2. Arbetsprogram för den akademiska disciplinen "Informatik och IKT"-yrket01/43/02 Frisör.

3. Kalendertematisk plan.

Pedagogisk och metodologisk dokumentation

1. Testa uppgifter inom disciplinen.

2. Läromedel.

3.2. Informationsinformation säkerhet

Informationsstöd för utbildning innehåller en lista över rekommenderade utbildningspublikationer, internetresurser och ytterligare litteratur.

huvudsakliga källor

Astafieva N.E., Gavrilova S.A., Tsvetkova M.S.. Informatik och IKT: Workshop för yrken och specialiteter av tekniska och socioekonomiska profiler: lärobok. stöd till studenter institutioner prof. utbildning / red. M. S. Tsvetkova. – M., 2014

Malyasova S.V., Demyanenko S.V. Informatik och IKT: En manual för att förbereda för Unified State Exam: lärobok. stöd till studenter institutioner prof. utbildning / red. M. S. Tsvetkova. - M., 2013.

Tsvetkova M.S.., Velikovich L.S.. Informatik och IKT: en lärobok för studenter. institutioner prof. utbildning. – M., 2014

Tsvetkova M.S.., Khlobystova I. Yu. Informatik och IKT: workshop för yrken och specialiteter inom naturvetenskap och humaniora: lärobok. stöd till studenter institutioner prof. utbildning. - M., 2014.

Tsvetkova M.S.Informatik och IKT: elektronisk utbildningsmetod. komplex för studenter institutioner prof. utbildning. - M., 2015.

Ytterligare källor

Ryska federationens konstitution (antagen genom folkomröstning den 12 december 1993) (med beaktande av ändringar som införts av Ryska federationens federala konstitutionella lagar om ändringar av Ryska federationens konstitution daterad 30 december 2008 nr 6-FKZ , daterad 30 december 2008 nr 7-FKZ) // SZ RF. — 2009. —

Nr 4. - Art. 445.

Federal lag av den 29 december. 2012 nr 273-FZ (som ändrats av federala lagar daterade 2013-07-05

№ 99-FZ, daterad 2013-07-06 nr 120-FZ, daterad 2013-02-07 nr 170-FZ, daterad 2013-07-23 nr 203-FZ, daterad 2013-11-25 nr 317- FZ, daterad 2014-03-02 nr 11-FZ, daterad 2014-03-02 nr 15-FZ, daterad 2014-05-05 nr 84-FZ, daterad 2014-05-27 nr 135-FZ, daterad 06/04/2014 nr 148-FZ, som ändrad av federal lag daterad 06/04/2014 nr 145-FZ ) "Om utbildning i Ryska federationen."

Beställning från Rysslands ministerium för utbildning och vetenskap av den 17 maj 2012 nr 413 "Om godkännande av den federala statliga utbildningsstandarden för sekundär (fullständig) allmän utbildning" (registrerad hos Ryska federationens justitieministerium den 7 juni, 2012 nr 24480.

Order från Rysslands utbildnings- och vetenskapsministerium daterad 29 december 2014 nr 1645 "Om införande av ändringar i ordern från Rysslands utbildnings- och vetenskapsministerium daterad 17 maj 2012 nr 413 "Om godkännande av den federala statlig utbildningsstandard för sekundär (fullständig) allmän utbildning."

Brev från Department of State Policy inom området utbildning av arbetare och ytterligare yrkesutbildning från Rysslands utbildnings- och vetenskapsministerium daterat 17 mars 2015 nr 06-259 "Rekommendationer för att organisera gymnasieutbildning inom ramen för att behärska utbildning program för sekundär yrkesutbildning på grundval av grundläggande allmän utbildning, med hänsyn till kraven i federala statliga utbildningsstandarder och förvärvat yrke eller specialitet inom sekundär yrkesutbildning."

Astafieva N.E., Gavrilova S.A., Tsvetkova M.S.. Informatik och IKT: workshop för yrken och specialiteter av tekniska och socioekonomiska profiler / red. M. S. Tsvetkova. - M., 2014.

Velikovich L.S.., Tsvetkova M.S.. Programmering för nybörjare: lärobok. utgåva. - M., 2011.

Zalogova L.A. Datorgrafik. Valbar kurs: workshop / L. A. Zalogova - M., 2011.

Loginov M. D., Loginova T.A. Underhåll av datorutrustning: lärobok. ersättning. - M., 2010.

Malyasova S.V., Demyanenko S.V. Informatik och IKT: en guide för att förbereda sig för Unified State Exam / ed. M. S. Tsvetkova. - M., 2013.

Melnikov V.P., Kleymenov S.A., Petrakov A.V. Informationssäkerhet: lärobok.

manual / utg. S. A. Kleimenova. - M., 2013.

Nazarov S.V., Shirokov A.I. Moderna operativsystem: lärobok. ersättning. - M., 2011.

Novozhilov E. O., Novozhilov O.P. Datornätverk: lärobok. - M., 2013.

Parfilova N.I., Pylkin A.N., Trusov B.G. Programmering: Grunderna i algoritmisering och programmering: lärobok / red. B. G. Trusova. - M., 2014.

Suleymanov R.R.Datormodellering av matematiska problem. Valbar kurs: lärobok. ersättning. — M.: 2012

Tsvetkova M.S.., Velikovich L.S.. Datavetenskap och IKT: lärobok. - M., 2014.

Tsvetkova M.S.., Khlobystova I. Yu. Informatik och IKT: Workshop för yrken och specialiteter inom naturvetenskap och humaniora. - M., 2014.

Shevtsova A.M., Pantyukhin P. Ya.Introduktion till datorstödd design: lärobok.

manual med en bilaga på en CD-ROM av utbildningsversionen av ADEM-systemet. - M., 2011.

Lista över Internetresurser

www.fcior.edu.ru (Federalt centrum för information och utbildningsresurser - FCIOR). www. skol-samling. edu. ru (Enhetlig samling av digitala utbildningsresurser). www. intuit. ru/studier/kurser (Öppna internetkurser "Intuit" för kursen "Informatik").

www. lms. iite. unesco. org (UNESCO IITE Open Electronic Courses on Information Technologies).

http://ru. iite. unesco. org/publikationer (UNESCO IITE Open Electronic Library on ICT in Education).

www. megabok. ru (Megaencyclopedia of Cyril and Methodius, avsnitten "Science / Mathematics. Cybernetics" och "Technology / Computers and the Internet").

www. ict. edu. ru (portalen "Informations- och kommunikationsteknik inom utbildning").

www. digital-edu. ru (Katalog över utbildningsresurser "Digital Education Portal").

www. fönster. edu. ru (Enkelt fönster för tillgång till Ryska federationens utbildningsresurser).

www. friskola. altlinux. ru (gratis mjukvaruportal). www. högen. altlinux. org/issues/textbooks (läroböcker och manualer på Linux). www. böcker. altlinux. ru/altlibrary/openoffice (elektronisk bok "OpenOffice. org: Theory and Practice").

4. Övervakning och utvärdering av resultaten av att behärska den AKADEMISKA DISCIPLINEN

Övervakning och utvärdering av resultaten av att bemästra en akademisk disciplin utförs av läraren i processen att genomföra praktiska lektioner, laborationer, testning, såväl som som ett resultat av att studenter slutför individuella uppgifter, projekt och forskning.

Läranderesultat avslöjas genom förvärvade kunskaper och förvärvade färdigheter som syftar till att förvärva generella kompetenser.