Socialt arbete i samhällsvetenskapens struktur. Teori om socialt arbete som vetenskap Socialt arbete i systemet för socio-humanitär kunskap

Skicka ditt goda arbete i kunskapsbasen är enkelt. Använd formuläret nedan

Studenter, doktorander, unga forskare som använder kunskapsbasen i sina studier och arbete kommer att vara er mycket tacksamma.

Liknande dokument

Socialt arbete som en självständig vetenskap, dess plats i vetenskapens system. Föremål och ämnen för socialt arbete. Socialt arbetes grundläggande funktioner, innehåll och medel. Offentliga och välgörande organisationer. Ledning och mål för socialt arbete.

abstrakt, tillagt 2010-11-16

Socialt arbete som ett fenomen i det sociala livet. Historiska rötter av strukturellt socialt arbete. Reglering av juridiska och ekonomiska relationer mellan en person och ett samhälle. Socialt arbetes förhållande till andra vetenskaper. Kärnan i socialt arbetes paradigm.

abstrakt, tillagt 2008-10-13

Socialt arbete som teoretisk verksamhet. Komplexiteten i relationen mellan klienten och samhället. Socialpolitikens väsen och utformning. Välfärdsstatens huvudsakliga kännetecken. Förhållandet mellan socialpolitik och socialt arbete.

kursarbete, tillagd 2010-02-23

Socialt arbete som en vetenskap som studerar processer och fenomen som är direkt relaterade till livet för en individ, en specifik social grupp eller gemenskap. Relationen mellan socialt arbete och psykologi och andra humaniora.

abstrakt, tillagt 2012-03-29

Begreppet socialt arbete, dess uppkomst och utvecklings historia, dess ämne, föremål, moraliska och humanistiska karaktär. Professionell verksamhet inom detta område, praktiskt genomförande av filosofin om mänskliga rättigheter. Utbildningsområden för socialsekreterare.

kursarbete, tillagt 2011-03-29

Systemet för socialt arbete med straffångar, dess plats i kriminalvårdsanstalternas struktur. Arbeta med att förbereda dömda för frigivning. Socialt arbete med dömda i pensionsåldern och personer med alkohol-/narkotikaberoende.

avhandling, tillagd 2011-11-01

Begreppet, målen och målen för socialt arbete som en typ av vetenskaplig verksamhet. Yrkesområden för en specialist inom socialt arbete. Kunskapen som eleverna får under utbildning och praktik inom specialiteten "Socialt arbete".

Social vetenskap är en form av andlig aktivitet av människor som syftar till att producera kunskap om samhället.

Klassificering av samhällsvetenskap: vetenskaper som ger den mest allmänna kunskapen om samhället (filosofi, sociologi); vetenskaper som avslöjar en viss sfär av samhällslivet (ekonomi, statsvetenskap, kulturstudier); vetenskaper som genomsyrar alla sfärer av det offentliga livet (historia, rättsvetenskap).

Vetenskap om människan eller humaniora - discipliner som studerar människan inom området för hennes andliga, mentala, moraliska, kulturella och sociala aktiviteter (antropologi, konsthistoria, historia, kulturstudier, pedagogik, statsvetenskap, psykologi, sociologi, filosofi, etik, etc. .) .

Teorin om socialt arbete har alla vetenskapens strukturella drag: ett specifikt forskningsämne, ett forskningsobjekt, mönster som är inneboende i ämnet forskning, specifika begrepp, kategorier, principer och verksamhetsmetoder. Samtidigt tillhör den gruppen tillämpade vetenskaper och karaktäriseras som tvärvetenskaplig.

Socialt arbete som vetenskap identifierar och utforskar betydelsefulla, nödvändiga samband och fenomen som är inneboende i sociala processer och social utveckling av samhället och bestämmer arten och effektiviteten av ekonomiskt, psykologiskt, pedagogiskt och ledningsmässigt inflytande på utvecklingen och beteendet hos sociala gemenskaper, grupper och individer. : mönster, principer och metoder socialt arbete med olika sociala grupper; sätt och medel för ett effektivt genomförande av det sociala arbetets funktioner, dess personal och informationsstöd; strukturell och funktionell analys av verksamheten vid olika statliga och offentliga institutioner för socialt skydd och tjänster till befolkningen; mönster, funktionsprinciper för den sociala förvaltningsmekanismen i det sociala arbetssystemet.

Relationen mellan socialt arbete och sociologi: sociologi studerar samhälle, beteende och övertygelser hos specifika grupper - familjer, barn, män; kvinnor, personer med avvikande beteende, äldre, etc. Kunskaper inom området sociologi gör att en socialarbetare kan utforska sociala problem, säkerställa innehav av personliga färdigheter och tekniker.

Socialarbetare använder psykologisk data. Denna disciplin är nära relaterad till socialt arbete. Psykologer, som studerar individer, försöker förstå mekanismerna för deras utveckling, viktiga faktorer som påverkar deras psyke och beteende, såväl som gruppers psykologi.

Socialt arbete är också sammankopplat med social ekologi. Dess dubbla fokus på både människan och miljön, och ännu mer allmänt - människan och naturen, bestämmer dess ekologiska väsen. Det gör att man kan identifiera mönster av relationer mellan organismer och deras miljö. Detta kräver kunskap inte bara om sociologi och psykologi, utan också om biologi, vilket hjälper till att förstå hur människokroppen fungerar, inklusive reproduktionsprocesser och genetikens inverkan på ledning och perception.

Många socialarbetarutbildningar kräver en ganska omfattande medicinsk utbildning. Till exempel innebär yrket arbetsterapeut (en specialist som arbetar direkt med personer med funktionsnedsättning), som har utvecklats i väst, att skaffa kunskap inom området medicin och rehabiliteringsrådgivning.

En annan närliggande disciplin som krävs för att erhålla yrket som socialarbetare är juridik. Utan kunskap om lagstiftningsakter, grunden för teoretiska och praktiska aspekter av familje- och straffrätt, pensioner m.m. Det är svårt att ge råd till en klient, hjälpa honom att lösa sina livsproblem och försvara hans intressen.

Mångfalden och mångfalden av innehållet i en social specialists verksamhet sträcker sig också till förvaltningsområdet. Därför upptar ledningen, tillsammans med andra akademiska discipliner, en av de ledande platserna inom utbildning av specialister.

Plats i vetenskapens system. Tvärvetenskapliga kopplingar i studiet av problem med människan, samhället och arten av deras interaktion realiseras genom omfattande forskning. Relationen mellan socialt arbetesteori och andra teorier bygger på traditionella modeller av systemansatsen. Identifiering av socialt arbetes interaktion med andra vetenskaper visade dess tvärvetenskapliga karaktär, såväl som dess skillnad från sådana relaterade kunskapsområden som sociologi, psykologi, etc.

På forskning om orsaker som ger upphov till sociala problem, beskrivning av sociala processer, sociala relationer, när man analyserar egenskaper hos sociala grupper, socialt arbete som vetenskap använder oundvikligen vetenskapliga idéer, begreppsverktyg från andra samhällsvetenskaper, vars ämne ligger nära ämne för socialt arbete (sociologi, psykologi, etc. . .).

Kärnan i socialt arbete som vetenskap

Den vetenskapliga förståelsen av socialt arbete i Ryssland började med identifieringen av den sociala rollen för ett sådant fenomen som välgörenhet i det offentliga livet, såväl som med försök att tillämpa olika filosofiska, psykologiska, psykoterapeutiska, sociologiska och medicinska tillvägagångssätt för att vetenskapligt underbygga det sociala arbetet. skydd av människor och ge hjälp till behövande.

Det sociala arbetets teoretiska motivering går för närvarande i tre riktningar. För det första bestäms platsen för socialt arbete som vetenskap bland sådana discipliner som socialfilosofi, socialhistoria, statsvetenskap, socialpsykologi och kulturstudier. För det andra söker man efter den egna teoretiska konstanten för socialt arbete som ett specifikt forskningsobjekt och för det tredje avslöjas dess interaktion med andra vetenskaper om människan och samhället.

En historisk analys av utländsk erfarenhet av utvecklingen av socialt arbete som vetenskap bekräftar också att de första stadierna av dess teoretiska motivering är förknippade med utvecklingen av välgörenhetsverksamhet.

Den teoretiska tillväxten av vetenskaplig kunskap inom området socialt arbete i många länder i världen utvecklas i två riktningar. Den första gäller förstärkningen av betydelsen i systemet för psykologisk förklaring av beteendet av beteendeistiskt tillvägagångssätt, baserat på teorin om kunskap, dominansen av kognitiva orienteringar. Den andra riktningen är relaterad Med växande intresse för att underbygga socialt arbetes teoretiska premisser Raupe M. Modern Social Work Theory: a Critical Introduction. L, 1991..

I teorin om socialt arbete formas således systemiska idéer om socialt skydd, sociala garantier, socialtjänst, bistånd och stöd till människor som hamnar i svåra livssituationer. Samtidigt finns ett ökat fokus på ett helhetsgrepp på teorin om socialt arbete och på att skapa en juridisk grund för sociala teknologier.

Nästan ett sekels erfarenhet av utvecklingen av socialt arbete som en vetenskap utomlands bestämde inte bara moderniseringen av klassiska paradigm för socialt tänkande, utan utgjorde också den vetenskapliga grunden för nya trender i samhällets sociala omorganisation.

Numera sker utvecklingen av teorin om socialt arbete inom ramen för ständiga diskussioner. Frågan om dess plats i vetenskapssystemet diskuteras med särskild brådska. Teorin om socialt arbete har alla de strukturella egenskaper som gör det möjligt för en att bedöma dess bildande som en vetenskap: den har ett specifikt forskningsämne, ett forskningsobjekt, mönster som är inneboende i ämnet forskning, specifika begrepp, kategorier, principer och metoder av aktivitet. Samtidigt tillhör den gruppen tillämpade vetenskaper och karaktäriseras som tvärvetenskaplig.

En analys av tillvägagångssätt för utvecklingen av teoretiska grunder för socialt arbete i Ryssland under de senaste åren visar att dessa grunder som regel är baserade på relaterade discipliner. Statusen för socialt arbetesteorin har ännu inte faktiskt konstituerats.

Den interna strukturen och nivåerna av teoretiska kunskaper inom den vetenskapliga disciplinen "Socialt arbete" har inte fastställts utifrån förekomsten av generella teoretiska, sektoriella, tillämpade frågeställningar, såväl som teorier på medelnivå. Diskussionen om dessa frågor kommer främst från praktiken att forska om socialtjänstens mest angelägna problem för befolkningen.

Vid bedömningen av den vetenskapliga statusen för socialt arbete som en vetenskaplig disciplin i Ryssland dominerar två tillvägagångssätt: anhängare av det första utgår från det faktum att den teoretiska grunden för socialt arbete består av flera relaterade vetenskaper om människan och samhället (socialfilosofi, antropologi, sociologi , medicin, juridik, psykologi, etik och etc.); anhängare av den andra gör försök att bevisa det sociala arbetets oberoende som en vetenskaplig disciplin, inom vilken teoretiska och tillämpade aspekter särskiljs.

Således utpekas två trender i övervägandet av de teoretiska grunderna för socialt arbete: en av dem är baserad på förståelsen av praktisk erfarenhet, problemen med praktiken av sociala tjänster för befolkningen i Ryssland, den andra bildas i processen att förstå det allmänna och speciella i teorierna som motiverar olika typer av socialt arbete, dess väsen som ett socialt fenomen Grigoriev S.I., Guslyakova L.G. Grunderna för att konstruera konceptet och organisationen av socialt arbete i Ryssland under första hälften av 1990-talet. Barnaul - Moskva, 1993; Socialpolitik och social differentiering: frågor om socialt arbetes teori och praktik. Barnaul, 1993. s. 112-115.. Detta tvingar oss att närmare överväga begreppet socialt arbetes struktur.

Karakteristiken och specificiteten hos teorin om socialt arbete som ett integrerat vetenskapligt kunskapssystem beror till stor del på den sammansättning, karaktär och innehåll som utgör komponenterna, d.v.s. från strukturen. Struktur förstås vanligtvis som ett specifikt sätt för sammankoppling, interaktion av en viss uppsättning komponenter som ger denna uppsättning organisk integritet, intern organisation och ordning, samt speciella egenskaper.

På grund av de framväxande sammankopplingarna av komponenterna, som syntetiserar deras egenskaper och innehåll, begränsar strukturen den rumsliga manifestationen av egenskaperna hos de individuella komponenterna i systemet, vilket genererar speciella integrerande egenskaper för den nya integriteten som är nödvändig för implementeringen av dess funktioner. Systemansatsen som metodisk princip innebär inte bara övervägande och analys av befintliga system, utan också deras skapande eller konstruktion, syntes för att uppnå vissa mål som ställts upp av livet. Denna dualitet av systemansatsen återspeglar det verkliga tillståndet och det nära sambandet mellan analys och syntes som kognitionsmetoder.

Ett tydligt exempel i detta avseende är konstitutionen av systemet för socialt skydd och tjänster till befolkningen i

av Ryska federationen som den viktigaste riktningen för statens socialpolitik i samband med övergången till en ny ekonomisk grund. Systemet med sociala tjänster för befolkningen med dess förgrenade struktur av institutioner, tjänster, centra och styrande organ är å ena sidan en produkt av den organisatoriska verksamheten hos de människor och team som bildar detta system, och å andra sidan den utgör själva det strukturella rummet, det verksamhetsområde inom vilket socialt arbete bedrivs, dess förbättring och utveckling sker. I processen med organisationsarbete optimeras strukturens sammansättning, alla element integreras och modifieras till ett enda system.

Teorin om socialt arbete är ett speciellt uttryck i logiska former av kunskap om processen för funktion och utveckling av ett komplext polycentriskt system för social utveckling, där varje komponent i strukturen kan fungera som både en orsak och en konsekvens av den sociala karaktären. processer samtidigt. Ämnet för forskning om socialt arbete som vetenskap - sociala relationer och relationer på olika nivåer - är en återspegling av detta komplexa polycentriska system, vars huvudkomponenter är människor med deras biosociala natur, som bärare av olika materiella, sociala och andliga behov och intressen, med olika utbildningsnivåer, kulturer, livserfarenheter, olika i psykologi och graden av aktivitet av deltagande i sociala processer.

Det är det faktum att en person som agerar inom olika sfärer (ekonomiska, sociala, andliga, familje- och vardagsliv) är huvudkomponenten i socialt arbete och den huvudsakliga integrerande faktorn i dess system som förutbestämmer det strukturella innehållet i teorin om socialt arbete som en vetenskap. Strukturen för socialt arbete som en vetenskap bestäms inte bara av människors relationer till varandra, utan också av människors relationer till idéer, kunskap och relationerna mellan olika områden och teknologier inom socialt arbete.

En strukturell analys av teorin om socialt arbete som ett relativt självständigt vetenskapligt kunskapssystem bör enligt vår mening inledas med ett klargörande av arten av de sammankopplingar och relationer, vars bärare är socialskyddsmyndigheterna och socialtjänstens institutioner, eftersom samt specialister inom socialt arbete. Ur en funktionell synvinkel kan socialt arbete betraktas som samspelet mellan dess subjekt och objekt, som ett specialfall av social förvaltning, där föremålet utsätts för riktat inflytande, och subjektet utför sådan påverkan.

Kategorierna objektiv och subjektiv används som bekant för att beteckna och studera sociala processer både på makro- eller mesonivå och på mikronivå av livsmedlemmar i samhället. I socialt arbete manifesteras alla tre nivåerna av interaktion mellan det objektiva och det subjektiva, och uttrycker därigenom inte bara komplexiteten, karaktären på flera nivåer hos det sociala arbetssystemet, utan också oskiljbarheten, integriteten och behovet av lämpliga organisatoriska strukturer för att hantera och reglering av människors relationer med deras omgivande materiella, sociala och andliga miljö, federala, regionala och produktions- och hushållsnivåer. Det bör noteras att ämnet socialt arbete (vare sig det är en specialist, en socialtjänst av en viss inriktning, en institution eller avdelning för skydd av befolkningen som helhet) och föremålet för socialt arbete (vare sig det är en specifik person , familj, social grupp eller annan gemenskap) själva representerar ett mycket komplext socialt och biosocialt system och är föremål för forskning inom många vetenskapliga discipliner. Teorin om socialt arbete har ingen rätt att ignorera de vetenskapliga framgångarna och resultaten av dessa studier.

Det unika med sociala processer ligger i det faktum att de aktivt påverkar alla aspekter av det sociala livet, som om de genomsyrar det med individens, familjens, den sociala eller sociodemografiska gruppens intressen och behov, och därför en riktad inverkan på dem i socialt arbete är omöjligt utan att ta hänsyn till vetenskapliga prestationsteorier om social förvaltning. Det är därför mönstren och specificiteten hos chefsrelationer som utvecklas inom socialt arbete är en viktig del av dess struktur som vetenskap. Bland de olika typer av chefsrelationer som påverkar strukturen av socialt arbete som vetenskap bör vi lyfta fram såsom underordningsrelationer, koordination och korrelation.

Underordningsförhållanden är kopplingar mellan ledningsorgan, arbetskollektiv och mellan individer, vilket uttrycker underordningen av den ena till den andra i genomförandet av det gemensamma målet för ledningsverksamheten. Underställningsförhållanden motsvarar vissa organisatoriska former av ledningsorgan som säkerställer genomförandet av underställning. Denna koppling är typisk för till exempel statliga organ för socialt skydd och offentliga tjänster, som har administrativa funktioner och använder auktoritativa metoder för ledningsinflytande, vilket dikteras av behovet av att etablera lagarbete och eliminera spontanitet i deltagarnas verksamhet. förvaltningsprocessen.

Samordningsrelationer är kopplingar mellan deltagare i ledningsprocessen, inte direkt underordnade varandra, i processen att samordna sina handlingar under förverkligandet av individuella och gemensamma mål. Att utöka och fördjupa relationerna mellan ekonomiska, politiska, andliga och sociala delar av det sociala livet innebär att stärka rollen av systematik och komplexitet i socialt arbete, vilket ökar betydelsen av samordningsrelationer i socialt arbetes ledningsmekanism.

För sociala system, som redan noterats, är det karakteristiskt att en person fungerar som huvudkomponenten i strukturen. Samspelet mellan strukturella komponenter i system av olika ordning ökar betydelsen av korrelationer i dem. Innebörden av korrelationer ligger i den indirekta manifestationen av orsak-och-verkan-relationer, och ibland i en mycket komplex kombination av en hel uppsättning orsaker och konsekvenser av systemets beteende. Detta är särskilt typiskt för socialt arbetes teori och praktik, där beroendet är omfattande, djupt och på flera nivåer, och orsaken till ett visst fenomen kan direkt eller indirekt påverkas av dess egen effekt.

Den materiella essensen av socialt arbete är förkroppsligad i det komplexa fenomenet "socialitet", som uttrycker de olika sätten och formerna för samexistens och interaktion i samhället som ett system av integrerade sociala subjekt (individ, familj, arbetskollektiv, gemenskap, grupp, klasser , etc.). I ett civiliserat samhälle måste sådan samexistens och interaktion bygga på principerna om social jämlikhet och partnerskap, rättvis fördelning av materiella och andliga fördelar, tillförlitliga garantier för genomförandet av demografisk politik och kreativ självbekräftelse av alla sociala enheter som ingår i samhället . Alla dessa villkor och förutsättningar, som utgör kärnan i begreppet "socialitet", är den viktigaste riktlinjen, kriteriegrunden för socialt arbete.

För att beteckna ämnet för teorin om socialt arbete, av särskilt intresse är analysen av begreppet "social aktivitet" som en uppsättning förändringar och transformationer som utförs av en individ eller en social gemenskap (en viss grupp människor) att behålla sin integritet och stabilitet när man interagerar med andra sociala gemenskaper eller med naturen. Social aktivitet tjänar alltså syftet med självförverkligande, självkännedom, självbekräftelse av en viss gemenskap, skapa de mest gynnsamma levnadsvillkoren för sig själv, skydda rättigheter och intressen, reglera relationer med andra samhällen, grupper, individer.

Sociala relationer, i ordets vida bemärkelse, uttrycker kopplingar och kontakter mellan människor som intar olika positioner i samhället och dess sociala struktur. Låt oss överväga hur huvudobjektet för vår analys – socialt arbete i alla dess strukturella, organiserade former och utvecklingsdynamik – är "placerat" i socialt rum och tid.

Det sociala rummet som en form av social existens uppträder i form av ett vidsträckt "fält", där kroppar och institutioner interagerar på olika nivåer och i olika sfärer av den sociala verkligheten, vilket på ett övergripande sätt säkerställer socialt liv, olika sociala förbindelser och relationer mellan olika sociala förhållanden. aktörer (sociala grupper, individer) . Samtidigt ses social aktivitet som en process som utvecklas i tiden, i den kontinuerliga rörelsen av alla strukturella element och formationer.

Utan djup, omfattande kunskap om ditt objekt och dess komponenter är det omöjligt att utföra fullfjädrade och effektiva professionella aktiviteter. Därför, tillsammans med begreppet "socialt utrymme", är det viktigt att karakterisera den "sociala sfären", som betraktas i ett antal kategorier som ekonomiska, politiska, andliga sfärer, som tillsammans med dem bildar en enda strukturell och funktionell integritet - samhälle. Den sociala sfärens huvudfunktion är reproduktion och utveckling av samhället och individen som skapare av sin egen livsaktivitet. Denna funktion är "bortkopplad" i ett antal derivator - socio-integrativ, social-adaptiv, socio-produktiv, sociodynamisk.

De viktigaste aspekterna av analytiskt arbete inom den sociala sfären är studiet av ämnets elementära och högre behov (individ, familj, team, grupp, etc.) och identifiering av potentialen för dessa behov i enlighet med vetenskapligt baserade standarder.

Huvudobjektet och ämnet för forskning inom teorin om socialt arbete är sociala relationer, interrelationer och interaktioner mellan grupper av människor, team, individer som intar olika positioner i samhället, tar ojämlik del i dess utveckling och därför skiljer sig i nivå och kvalitet på samhället. liv, källor och inkomstens storlek, den personliga konsumtionens struktur m.m. Men sociala relationer och sammankopplingar är mångfacetterade och komplexa både till struktur och innehåll. De har många aspekter och studeras av många samhälls- och specialvetenskaper. På grund av sådan mångsidighet och, i huvudsak, outtömlighet av det föremål som studeras, studerar och utforskar varje specifik vetenskap inte hela objektet som helhet, utan bara ett visst område av det, sitt eget "snitt", där egenskaper, kopplingar, relationer, mönster av en viss typ manifesteras.

Teorin om socialt arbete identifierar och utforskar betydelsefulla, nödvändiga samband och fenomen som är inneboende i sociala processer och social utveckling av samhället och bestämmer arten och effektiviteten av ekonomiskt, psykologiskt, pedagogiskt och ledningsmässigt inflytande på utvecklingen och beteendet hos sociala gemenskaper, grupper och individer. . Detta inkluderar: forskning om problem som mönster, principer och metoder för att implementera socialt arbete med olika sociala grupper; sätt och medel för ett effektivt genomförande av det sociala arbetets funktioner, dess personal och informationsstöd; strukturell och funktionell analys av verksamheten vid olika statliga och offentliga institutioner för socialt skydd och tjänster till befolkningen; mönster, funktionsprinciper för den sociala förvaltningsmekanismen i det sociala arbetssystemet. Omfattande tvärvetenskapliga studier av sociala problem med tillgång till sociala prognoser och modellering av utvecklingen av sociala processer, och följaktligen möjligheten att fastställa sätt att optimalt lösa sociala motsättningar och konflikter, är av stor praktisk betydelse.

Genom problemlösningens natur intar socialt arbete en speciell plats bland sådana samhällsvetenskaper som filosofi, historia, statsvetenskap, juridik, ekonomi, etc.; hon dras mot psykologi, sociologi och medicin. Sålunda spelar allmänna teoretiska bestämmelser inom socialfilosofi rollen som en metodologisk grund för att lösa mer specifika frågor om socialt arbete på vetenskaplig nivå. I detta avseende vill jag fästa uppmärksamheten på följande punkt. När vi talar om det sociala arbetets teoretiska och metodologiska grundval berör vi dess djupa väsen som en vetenskap om människan och hennes sociala kopplingar. Det är förbättringen av en persons sociala välbefinnande, förbättring av hans levnadsvillkor och säkerställande av en anständig social tillvaro som är en av de omedelbara praktiska uppgifterna för socialt arbete. Den djupaste sociala grunden, det grundläggande målet är harmoniseringen av hela systemet av relationer - i familjen, laget, nationen, samhället som helhet. Sålunda bestämmer socialt arbetes praktiska väsen dess innehåll som vetenskap.

Genom att sammanfatta det som har sagts kan vi dra följande slutsats. Att säkerställa att varje person lever och agerar i enlighet med sin sociala natur är det praktiska målet för socialt arbete, vilket också bestämmer dess teoretiska grund som en vetenskap om människan och sätt att förbättra hennes sociala välbefinnande.

Eftersom människors livsaktiviteter utförs på grundval av vissa sociala relationer, ser socialarbetet dem från sin egen vinkel. Ämnet för studien är sociala relationer som fungerar i samhällets sociala sfär och betraktas i sammanhanget av hela uppsättningen av sociala relationer, inklusive ekonomiska, politiska, andliga och moraliska, etc.

Ett sådant tillvägagångssätt utesluter att reducera det sociala arbetets uppgifter som vetenskap endast för att motivera behovet av socialt bistånd eller socialt skydd för vissa segment av befolkningen, till en viss uppsättning bedömningar och rekommendationer om dessa problem. En sådan reducerad förståelse förenklar dess faktiska innehåll och avslöjar inte fullt ut dess sociala väsen. Naturligtvis är socialbidrag, liksom socialt skydd av befolkningen, viktiga områden inom det sociala arbetet. Dess sociala väsen är dock mycket djupare och kan bara förstås ur ett brett socialt perspektiv, inklusive ur perspektivet av en sociofilosofisk världsbild.

Socialt arbete tillämpar principerna för sociofilosofisk kunskap för analys av ett specifikt problem inom den sociala sfären (sociala grupper, samhällen, individer, sociala institutioner, etc.). Till skillnad från specifika samhällsvetenskaper, betraktar den problem utifrån både deras specifika egenskaper och integrerande egenskaper. Socialt arbete innefattar preliminär insamling av information, systemisk analys av ett objekt, ställer hypoteser, jämför fakta och bygger utvecklingsmodeller.

Med hänsyn till denna egenskap hos socialt arbete bestäms kriterierna för kompetensen hos en allmän socialarbetare. Denna typ av socialarbetare är inte specialist på psykoterapi med individer eller familjer. Han specialiserar sig inte bara på att arbeta med grupper och team. Hans utbud av handlingar inkluderar båda. Oftast måste han på grund av sin yrkesverksamhet ge råd till individer och familjer, vara en facilitator i en grupp, övervaka, mobilisera och till och med skapa relevanta offentliga resurser, det vill säga vara kompetent inom många kunskapsområden. En högt kvalificerad specialist visar sin kompetens inom sådana verksamhetsområden som:

bedömning av behov, situationer, operativa krafter, grad av möjlig risk;

planera lämpliga åtgärder; säkerställa kundens intressen;

acceptera ansvar för sina professionella handlingar;

välja den optimala lösningen osv.

En socialarbetare behöver alltså både kognitiva och interpersonella färdigheter, organisatoriska och administrativa förmågor (förmågan att fatta beslut, förutsäga deras konsekvenser etc.).

Utövandet av socialt arbete kräver att en specialist med kunskap inom många områden också ska vara en kreativ och uthållig person, smidig och flexibel.

Den blivande socialsekreteraren ska ha helhetsförmåga i problemlösning och grundläggande kunskap om interventionsmetoder i system av olika storlek (individ, familj, grupp, organisation, samhälle). Den är utformad för att underlätta (underlätta) processen med gruppstöd för befolkningen och ge terapeutisk rådgivning till klienter.

Allt detta tyder på att socialt arbete är tvärvetenskapligt till sin natur. Samtidigt skiljer det sig från sådana närliggande kunskapsområden som sociologi, psykologi, psykiatri m.m.

Socialt arbete, som har vuxit fram som ett socialt fenomen, som en speciell sfär av mänsklig aktivitet, efter att ha gått igenom en viss utvecklingsväg, blir alltmer föremål för speciell vetenskaplig forskning. Den vetenskapliga förståelsen av socialt arbete i Ryssland började med identifieringen av den sociala rollen för ett sådant fenomen som välgörenhet i det offentliga livet, såväl som med försök att tillämpa olika filosofiska, psykologiska, psykoterapeutiska, sociologiska och medicinska tillvägagångssätt för att vetenskapligt underbygga det sociala arbetet. skydd av människor och ge hjälp till behövande.

Det sociala arbetets teoretiska motivering går för närvarande i tre riktningar. För det första bestäms platsen för socialt arbete som vetenskap bland sådana discipliner som socialfilosofi, socialhistoria, statsvetenskap, socialpsykologi, etc. För det andra pågår en sökning efter en egen teoretisk konstant för socialt arbete som ett specifikt objekt av forskning och för det tredje avslöjas dess interaktion med andra vetenskaper om människan och samhället.

Karakteristiken och specificiteten hos teorin om socialt arbete som ett integrerat vetenskapligt kunskapssystem beror till stor del på den sammansättning, karaktär och innehåll som utgör komponenterna, d.v.s. från strukturen som begränsar den rumsliga manifestationen av egenskaperna hos enskilda komponenter i systemet. Generera speciella integrerande egenskaper för den nya integriteten som är nödvändig för genomförandet av dess funktioner. Systemansatsen som metodisk princip innebär inte bara övervägande och analys av befintliga system, utan också deras skapande eller design, syntes för vissa mål som livet har lagt fram. Denna dualitet av systemansatsen återspeglar det verkliga tillståndet och det nära sambandet mellan analys och syntes som kognitionsmetoder. Ett tydligt exempel i detta avseende är konstruktionen av ett system för socialt skydd och tjänster till befolkningen i Ryska federationen som den viktigaste riktningen för statens socialpolitik i samband med övergången till en ny ekonomisk grund. Systemet med sociala tjänster för befolkningen med dess förgrenade struktur av institutioner, tjänster, centra och styrande organ är å ena sidan en produkt av den organisatoriska verksamheten hos de människor och team som bildar detta system, och å andra sidan den utgör själva det strukturella rummet, det verksamhetsområde inom vilket socialt arbete förbättras och utvecklas. I processen med organisationsarbete optimeras sammansättningen, strukturen, integrationen och modifieringen av alla element till ett enda system.

Ämnet för forskning om socialt arbete som vetenskap är sociala relationer och relationer mellan olika nivåer av människor med deras biosociala natur, olika materiella, andliga och sociala behov och intressen, med olika utbildningsnivåer, kultur, livserfarenhet, olika i psykologi och graden av aktivitet av deltagande i sociala processer. Det är det faktum att en person är huvudkomponenten i socialt arbete och den huvudsakliga integrerande faktorn i dess system som förutbestämmer det strukturella innehållet i teorin om socialt arbete som en vetenskap, som inte bara bestäms av människors relationer till varandra , men också av människors relationer till kunskap, sambanden mellan olika områden och teknologier inom socialt arbete.

Den djupaste sociala grunden, det grundläggande målet för socialt arbete är harmoniseringen av hela systemet av relationer - i familjen, laget, nationen, samhället som helhet. Sålunda bestämmer socialt arbetes praktiska väsen dess innehåll som vetenskap.

Ett sådant tillvägagångssätt utesluter att det sociala arbetets uppgifter endast reduceras till att motivera behovet av socialt bistånd eller socialt skydd för vissa delar av befolkningen, till en viss uppsättning bedömningar och rekommendationer om dessa problem. En sådan reducerad förståelse förenklar dess faktiska innehåll och avslöjar inte fullt ut dess sociala väsen. Naturligtvis är socialbidrag, liksom socialt skydd av befolkningen, viktiga områden inom det sociala arbetet. Dess sociala väsen är dock mycket djupare och kan bara förstås ur ett brett socialt perspektiv, inklusive ur perspektivet av en sociofilosofisk världsbild.

Socialt arbete tillämpar principerna för sociofilosofisk kunskap för analys av ett specifikt problem inom den sociala sfären. Till skillnad från specifika samhällsvetenskaper, betraktar den problem utifrån deras specifika egenskaper och integrerande egenskaper. Socialt arbete innefattar preliminär insamling av information, systemisk analys av ett objekt, ställer hypoteser, jämför fakta och bygger utvecklingsmodeller.

bedömning av behov, situationer, operativa krafter, grad av möjlig risk;

planera lämpliga åtgärder;

säkerställa kundens intressen;

acceptera ansvar för sina professionella handlingar;

välja den optimala lösningen osv.

En socialarbetare behöver alltså både kognitiva och interpersonella färdigheter, organisatoriska och administrativa förmågor. Dessutom kräver utövandet av socialt arbete att en specialist med kunskap inom många områden också ska vara en kreativ och uthållig person, smidig och flexibel.

Allt detta tyder på att socialt arbete är tvärvetenskapligt till sin natur.

Socialt arbete som vetenskap består av två huvudavdelningar: teoretiska och metodologiska, grundläggande (metodik, lagar, vetenskapens kategoriska apparat) och tillämpad (områden av socio-praktisk, ledningstillämpning av teoretisk och empirisk kunskap, vetenskapligt stöd för att lösa praktiska sociala problem i samhället, som påkallas av socialarbetaren). En socialarbetares praktiska verksamhet är mycket mångfacetterad.

Till sin natur kan socialt arbete, vars inneboende egenskap är integrativitet, inte förlita sig på någon teori eller praktikmodell. Olika former av socialt arbete tycks gå igenom alla teorier och representera komplexa konstruktioner av olika modeller för socialt arbete. I synnerhet om en teori hjälper till att förstå vissa kombinationer av omständigheter som orsakar vissa sociala problem, då är den adekvat för en given form av socialt arbete. Guslyakova L.G. Problem med interaktion mellan teori och praktik inom socialt arbete // Socialpolitik och social differentiering: frågor om teori och praktik inom socialt arbete. Barnaul-Moskva, 1993, s. 116 - 119.

Teorin är effektiv om den bestämmer specifika verksamhetsområden för att ge socialt bistånd till en person beroende på dennes sociala rättigheter och garantier. Samtidigt består dessa områden av vissa delar av socialt arbete som yrkesverksamhet och genomförs på olika sätt beroende på den sociala situationen. Sålunda bestäms innehållet i teorin om socialt arbete och dess huvudsakliga inriktningar som yrkesverksamhet av social praktik. I avsaknad av sådant inflytande kan den använda teorin inte vara effektiv.

Att bestämma platsen för teorin om socialt arbete i systemet för andra vetenskaper beror till stor del på innehållet i dess kategorier, på egenskaperna hos dess metoder, på forskningen av de problem som utgör dess huvudinnehåll.

I processen att lära sig teorin om socialt arbete som ett integrerat system av vetenskaplig kunskap, som en tillämpad vetenskap, avslöjas inte relationerna och egenskaperna hos dess komponenter omedelbart, utan gradvis, när man tränger in i deras natur och väsen. Genom att samla kunskap om vissa aspekter av socialt arbete skapar det vetenskapliga systemet gynnsamma förutsättningar för kunskap om andra aspekter och för en djupare penetration i ämnets och forskningens väsen som helhet. Samtidigt är det viktigt att i ett komplex använda hela arsenalen av verktyg för vetenskaplig kunskap, nämligen: observation och experiment, beskrivning och teoretisk förklaring, motivering och logiska bevis, jämförelse och analogi, generalisering och abstraktion, induktion och deduktion, analys och syntes, hypotes och vetenskapsteori i allmänhet.

Bildandet och utvecklingen av socialt arbete som en självständig vetenskap sker inom ramen för ständiga diskussioner om dess huvudsakliga metodologiska problem. Och samtidigt med utvecklingen av den vetenskapliga teorin om socialt arbete, finns det en förståelse och identifiering av metodologiska principer för användningen av fenomen (faktorer, processer) i social praktik, deras metodologiska och ideologiska kunskaper.

Införandet i Ryssland av ett nytt yrke "socialarbetare" ålägger motsvarande skyldigheter för inhemsk utbildning och vetenskap: kontinuerlig utbildning av personal och vetenskapligt och metodologiskt stöd för socialtjänstens verksamhet, utbildningsprocessen, utveckling av teori och praktik för socialt arbete . Socialarbetets problem baseras på tvärvetenskaplig forskning, här är relationen och interpenetrationen av socialt arbete och socialpedagogik mer än någonsin mycket viktig. Socialpedagogiken har trots allt en integrerad karaktär, som kombinerar kunskap om människan, samhället, kulturen; befinna sig i skärningspunkten mellan medicin, psykologi och andra vetenskaper, det vill säga allt som socialt arbete behöver när man skaffar sig en multidisciplinär karaktär i processen att bli en vetenskap.

Teori om socialt arbete i systemet för samhälls- och samhällsvetenskap Plan Utvecklingsstadier för teorin om socialt arbete. Psykologiska grunder för socialt arbete Pedagogik och socialt arbete. Filosofi och socialt arbete. Stadier av utveckling av socialt arbete teori.

Dela ditt arbete på sociala nätverk

Om detta verk inte passar dig finns längst ner på sidan en lista med liknande verk. Du kan också använda sökknappen

Föreläsning 3. Teori om socialt arbete i det offentliga systemet

Och samhällsvetenskap

Planen

Stadier av utveckling av socialt arbete teori.
Psykologiska grunder för socialt arbete
Pedagogik och socialt arbete.
Sociologi och socialt arbete.
Filosofi och socialt arbete.

1. Utvecklingsstadier av teorin om socialt arbete.

Som ett vetenskapligt kunskapsområde går socialt arbete igenom ett antal stadier i sin utveckling.

Steg 1: Idéer om processerna för hjälp och stöd till behövande formaliseras som begreppet barmhärtighet i traditionell religiös lära. Kärnan i detta koncept är att fattigdom och tiggare är en social nödvändighet. Samhällsutvecklingen visar dock att dessa fenomen och processer bestäms av verkliga ekonomiska, sociala och politiska faktorer.

Steg 2: Preparadigm socialt arbetesom ett vetenskapligt kunskapsområde (1800-talet)

Frågor om fattigdom, pauperism (tiggare) börjar aktivt utvecklas inom olika kunskapsgrenar:

i sociologi (tidiga sociopolitiska, reformistiska och juridiska doktriner av E. Munstenberg, G. Spencer, A. Wagner, etc.);

i juridik (rättsligt begrepp A. Prince)

i ekonomiska vetenskaper.

Ett kännetecken för detta utvecklingsstadium av teorin om socialt arbete är att den utvecklas inte bara på nivån av deduktiva och induktiva resonemang, utan i praktiken att stödja och hjälpa de behövande, börjar metoder för sociologisk forskning att användas aktivt. . De gjorde det möjligt att få en mer tillförlitlig bild av en sådan företeelse och process som tiggeri.

På 1800-talet sociologi blir grunden för utvecklingen av socialt arbetesteorin.

skede. Paradigmatiskt socialt arbete (XX-talet)

Innehåller två steg.Etapp 1: 1900-talets första hälft.Huvudproblemen i praktiskt socialt arbete är problem med social patologi. För att effektivt lösa dem börjar praktiskt socialt arbete aktivt interagera med:empirisk psykologi (främst används psykologiska teorier som behaviorism och psykoanalys);empirisk sociologi (sociologiska forskningsmetoder används, särskilt den sociometriska metoden för att studera små grupper); pedagogik;

psykiatri. Användningen av metoder, tekniker och tekniker från andra vetenskapliga kunskapsgrenar inom socialt arbete bidrog till en mer seriös teoretisk förståelse och teoretisk utveckling av socialt arbete som en tvärvetenskaplig vetenskap. Detta uppmuntrades också av utvecklingen av professionellt socialt arbete.

Steg 2. Andra hälften av 1900-talet.Samspelet mellan socialt arbete och olika vetenskapliga discipliner har gjort det möjligt att mer fullständigt och adekvat förklara och beskriva samhällets och klientens sociala problem; klientens sociala situation; identifiera och förklara orsakerna som leder till störningar i en individs, grupps, gemenskaps sociala funktion.

I bildandet av kunskap om socialt arbete (dvs utvecklingen av teorin om socialt arbete), började sådana vetenskaper som: sociologi att spela en enorm roll; psykologi; filosofi; pedagogik; psykiatri; ekonomisk och statsvetenskap.

Var och en av dessa discipliner ger en möjlighet att mer objektivt förstå sociala problem och klientproblem; utveckla effektiva modeller och koncept för socialt arbete.

2. Psykologiska grunder för socialt arbete

Många förhållningssätt till socialt arbete bygger på vissa psykologiska begrepp och teorier. Därför intar psykologi en viktig plats i utbildningen av en specialist inom socialt arbete, och ligger också till grund för sociopedagogiska metoder för påverkan i socialt arbete.

Det finns ett antal funktioner som psykologi utför i socialt arbete:

Teoretisk - låter dig upprätta kopplingar mellan mål,

innehåll, medel och sätt att lösa sociala arbetsproblem å ena sidan och individuella, kollektiva och psykologiska fenomen, processer å andra sidan. Baserat på vissa psykologiska teorier har socialt arbete möjlighet att på ett adekvat sätt bedöma klientens problem, identifiera dess orsaker, skissera en strategi och planer för nödvändiga ingrepp i situationen.

Metodologiskaför forskning socialt -

pedagogiska processer och fenomen bygger socialt arbete på vissa psykologiska teorier och begrepp.

Förklarande -låter dig förklara beteende, handlingar

person, grupp i en speciell social situation; beskriva och förklara riskfyllt, avvikande beteende; den inre essensen av processen för socialisering av individen; klientens reaktion på ingripande i situationen etc.

Diagnostisk -gör det möjligt med hjälp av metoder

psykodiagnostik, utföra diagnostik av personligheten, dess sociala egenskaper, diagnostik av grupper och deras utveckling.

Prognostisk hjälper till att definiera perspektiv

personliga formationer, baserade på vilka det är möjligt att lösa problemen med individens sociala utveckling, höja människor till nivån av socialt bistånd.

Med tanke på förhållandet mellan socialt arbete och psykologi bör följande noteras:

1. Objektet för socialt arbete är personer som befinner sig i ett förändrat sinnestillstånd (men inom de normala gränserna), där den ledande rollen tillhör den psykologiska komponenten. Det speciella förhållandet mellan psykologi och socialt arbete är att båda vetenskaperna har ett gemensamt inflytandeobjekt - en person, som, som vi vet, inte bara är ett objekt för sociala relationer, utan också ett subjekt.

2. Ett viktigt problem för en person är att tillfredsställa behovet av självförverkligande och självbestämmande. Detta hämmas ofta av bristen på förmåga till självförbättring och självförsvar.

Baserat på ett psykosocialt förhållningssätt som erkänner helhet"person i situation"socialarbetare inser att att hjälpa en person inte är situationsbetingat, utan är oftast framgångsrikt när individens potential och hans förmåga att växa, förändras och självutveckling uppskattas högt i närvaro av vissa förutsättningar och resurser. Hjälp innebär samtidigt: att skapa de förutsättningar som krävs för att individen ska kunna leva ett fullvärdigt liv och uttrycka social subjektivitet; aktivering av alla interna resurser hos en person, vilket gör det möjligt för honom att övervinna en svår situation för sitt liv i det här ögonblicket och kommer att bilda en positiv personlig upplevelse för honom. Allt detta bestämmer behovet av en syntes av det sociala och psykologiska på alla nivåer: i formuleringen av målen och målen för socialhjälp, i fokus för övervägande och studie av föremålet för påverkan, i användningen av professionella metoder för interaktion med det.

3. Betydelsen av psykologisk kunskap i socialt arbete bestäms också av behovet av att bedriva förebyggande arbete: med ungdomar och ungdomar som kännetecknas av antisocialt beteende; personer benägna att begå självmord; personer som är benägna att ofta drabbas av ”kris mentala tillstånd” etc. I alla dessa fall har socialt stöd huvudsakligen karaktären av individuellt psykosocialt arbete.

För att effektivt kunna interagera med föremålet för socialt arbete, korrekt ställa en sociopsykologisk diagnos och följaktligen bestämma syftet och möjligheterna för interaktion med en specifik individ, måste en specialist inom socialt arbete ha en tillräcklig förståelse för klienten för denna specifika yrkessituation, inklusive: hans individuella -sexuella och individtypiska egenskaper; individuella psykologiska egenskaper; hans behov, som är drivkraften bakom klientens beteende och liv; motivationen för hans personlighet, vilket förklarar exakt det beteende som han implementerar under denna speciella period av livet; hans intressen, förmågor; drag av självkännedom och personlighetsorientering.

Följaktligen behöver en specialist inom socialt arbete en viss nivå av psykologisk läskunnighet för att effektivt kunna utföra sina yrkesuppgifter. Detta beror på att socialsekreteraren måste:

kunna samarbeta med andra specialister: psykologer, psykoterapeuter;

kunna särskilja sociala problem och problem av psykologisk karaktär, och även psykiatriska problem;

kunna ge primär sociopsykologisk hjälp och stöd till klienten;

besitter principer och färdigheter för psykologiskt korrekt kommunikation med människor.

Den psykologiska läskunnigheten hos en specialist inom socialt arbete kommer att bestämmas av hanssystem av psykologiska kunskaper och färdigheter för att tillämpa denna kunskap i sin yrkesverksamhet.System av psykologisk kunskap, inkluderar:

psykologisk kunskap om en person (allmän psykologi, personlighetspsykologi); kunskap om psykologi hos personer med egenskaper i personlig utveckling (specialpsykologi, medicinsk psykologi, psykologi av avvikande beteende), etc.; kunskap om personlighetslära, gruppteori; teorier om kommunikationspsykologi (innehav av färdigheter för interaktion och inflytande på en person i behov av hjälp; kommunikationsförmåga; sätt att påverka honom, etc.); teorier om social konflikt (känna till funktioner, begrepp, stadier, villkor och metoder för att lösa sociala konflikter); psykoanalytiska begrepp, begrepp inom humanistisk psykologi (K. Rogers, V. Frankl, A. Maslow (begreppet behovshierarkin), etc.); kunskaper inom området socialpsykologi och gestaltpsykologi, etc.; kunskap om psykologiska metoder såsom: psykodiagnostiska metoder, psykologisk rådgivning; sociopsykologiska utbildningar, psykodrama, korrigeringsmetoder P kunskap, kommunikation, självkänsla m.m.

Nyckeln till ett framgångsrikt samspel mellan en specialist inom socialt arbete och en klient vid lösning av professionella problem är förekomsten av psykologiska personliga egenskaper hos specialisten, som är den avgörande faktorn för hans lämplighet för praktisk verksamhet. En socialarbetares personliga egenskaper kan delas in i tre grupper (E.I. Kholostova, P.D. Pavlenok). Den första gruppen inkluderar psykofysiologiska egenskaper som förmågan att utföra denna typ av aktivitet beror på. De återspeglar mentala processer (minne, perception, fantasi, tänkande), mentala tillstånd (apati, trötthet, ångest, stress, depression), uppmärksamhet som medvetandetillstånd, känslomässiga och viljemässiga manifestationer (återhållsamhet, likgiltighet, uthållighet, impulsivitet).

Den andra gruppen av personliga egenskaper inkluderar psykologiska egenskaper: självkontroll, självkritik, självkänsla, såväl som stresståliga egenskaper fysisk kondition, förmågan att byta och hantera sina känslor, självsuggestabilitet.

Den tredje gruppen av personliga egenskaper hos en socialarbetare inkluderar psykologiska och pedagogiska egenskaper som effekten av personlig charm beror på: sällskaplighet, empati, attraktionskraft, vältalighet.

3. Pedagogik och socialt arbete.

Efter att ha vuxit fram som praktiken att förbereda barn för vuxenlivet, fungerar nu pedagogiken som ett omfattande och integrerande kunskaps- och verksamhetsområde, vars föremål är hela samhället som helhet och individen genom alla stadier av hans åldersrelaterade tillvaro. Pedagogik ses alltmer som ett medel för social utformning och skapande av en ny typ av samhälle, dess individuella sfärer med hjälp av lämplig undervisning och pedagogisk verksamhet för att bilda nya bilder av kunskap, tänkande och känslor, former av individuellt och offentligt beteende.resocialisering av en person, vars resultat är individens förvärv av orientering och beteendestandard (tro, värderingar, motsvarande känslor och handlingar).

I socialt arbete fungerar pedagogiken som kärnan i det sociala arbetets aktivitetskomponent. Så, med hjälp av pedagogik, mer exakt, pedagogiska medel, metoder, tekniker, uppgifter : socialarbetsutbildning, d.v.s. utbildning av specialister; bildande av ett system av yrkeskunskaper, färdigheter och förmågor bland framtida specialister inom socialt arbete. Detta är didaktisk pedagogikens funktion. Dessutom presterar pedagogik, liksom psykologi förklarande och prognostisk funktioner.

Det pedagogiska inslaget i socialt arbete är utvecklingen av sociala handlingar, färdigheter och förmågor hos klienten; självhjälpsteknik. För att lösa detta problem bygger socialt arbete på didaktiska principer; undervisningsmetoder och tekniker; pedagogiska läromedel.

Socialt arbete bör intensifiera en persons önskan om självutbildning och självutveckling. I det här fallet bör man förlita sig på metoder för att överväga essensen av självutbildning både inom psykologi och pedagogik.

Det pedagogiska innehållet i socialt arbete bestäms av korrigering av beteende och omskolning av människor. Här kan kunskaper från kriminalvårdspedagogiken vara inblandade.

Sociala arbetsmetoder är också integrerande till sin natur. För att uppnå uppsatta professionella mål kan en socialarbetare tillgripa sådana pedagogiska metoder som:

metoder för att bilda medvetande (berättelse, konversation, föreläsning, etc.);

metoder för att organisera aktiviteter och skapa upplevelser av positivt beteende (övningar, utbildningssituation, etc.);

metoder för uppmuntran och stimulans (straff, uppmuntran, konkurrens).

Pedagogisk kunskap efterfrågas inom området socialt arbete och socialt bistånd till sådana klienter som: familj (kunskaper om familjepedagogikens grunder); barn (kunskap om barnets ålder och individuella egenskaper; kunskap om grunderna för individens socialisering, dess pedagogiska aspekter; kunskap om barnkollektivets teori, etc.); äldre människor; funktionshindrade människor; dömda och andra kategorier av befolkningen.

Pedagogisk kunskap spelar en viktig roll i utvecklingen av en specialists professionella färdigheter.

Socialpedagogiken spelar en särskild roll i socialt arbete som en del av den allmänna pedagogiken. Socialpedagogik är vetenskapen om miljöns pedagogiska inflytande på social fostran och social utveckling hos individen. Socialt arbete, när man löser en klients problem, tar inte bara hänsyn till hans individuella psykologiska egenskaper, utan även hans sociala miljö, d.v.s. social miljö.

En särskild plats i socialt arbete upptas av problemen med pedagogiskt arbete med individer och grupper av individer vars socialisering är störd och de behöver pedagogisk hjälp. Sådana individer är i första hand omhändertagna av sociala trygghetsinstitutioner. I detta avseende uppstår ett problem som har teoretisk och praktisk betydelse: rimligt samspel mellan socialt arbete och socialpedagogik.

En specialist inom socialt arbete måste också förberedas i sociala och pedagogiska termer: denna typ av kunskaper, färdigheter och förmågor är en nödvändig komponent som säkerställer hans yrkeskompetens. Han bör inte missa de pedagogiska aspekterna av sin verksamhet och bör inte glömma användningen av pedagogiska medel för att lösa sociala problem. Det är viktigt för en specialist inom socialt arbete att lära sig att ge en pedagogisk bedömning av de processer som äger rum inom hans område och att förutse de sociala konsekvenserna av pedagogisk teknik, med andra ord att behärska grunderna i social och pedagogisk verksamhet.

Pedagogisk kunskap blir en del av socialarbetarens allmänna yrkeskultur och yrkeskompetens.

4. Sociologi och socialt arbete.

Sociologi - vetenskapen om sociala relationer, mekanismer och funktionsmönster och utveckling av sociala gemenskaper av olika slag: samhället som en integrerad organism, sociala och andra gemenskaper differentierade på olika grunder. Termen sociologi introducerades i vetenskaplig cirkulation 1830 av Auguste Comte.

Eftersom sociologi studerar samhället, beteenden och övertygelser hos specifika grupper (familjer, barn, män, kvinnor, ungdomar, personer med avvikande beteende, äldre, etc.), är det grunden för utvecklingen av teoretisk kunskap inom det sociala området. arbete.

Processen att skapa teori om socialt arbete domineras av tre huvudsakliga sociologiska paradigm:

Interaktionism (interaktionism samordning, interaktion). Detta paradigm ser det sociala livet som en process av interaktion mellan individer.

Funktionalismen fokuserar på det sociala livets konstitutionella struktur: vilka är samhällets komponenter och hur de förhåller sig till varandra. Funktionalism tillåter oss att reducera mångfalden av klientfall till teorier förknippade med den behavioristiska eller psykoanalytiska traditionen.

Konfliktparadigm. Beskriver det sociala livet som en kamp mellan konkurrerande individer.

Var och en av dessa sociologiska riktningar spelar sin egen speciella roll i skapandet av teorier om socialt arbete

Kunskaper inom området sociologi gör det möjligt för en specialist inom socialt arbete att: utforska sociala problem (sociologiska forskningsmetoder används: undersökning, intervjuer, sociometri, observation, etc.); besitter interpersonella färdigheter och tekniker; navigera i samhället, d.v.s. hjälpa till att förstå hur ett visst samhälle och de grupper som är dåligt socialt skyddade är, att förstå vilka faktorer som påverkar en individs, grupps, gemenskaps sociala funktion; få kunskap om samhällets sociala struktur, dess sociala infrastruktur, samhällets egenskaper i ett specifikt stadium av dess utveckling; få kunskap om metoder för att bedriva sociologisk forskning och metoder för att samla in primär information; om den sociala miljö som en person lever i och i vilken han avser att bedriva sin verksamhet; om grundläggande sociala processer och deras relationer.

Följande inflytandeområden för sociologi på socialt arbete kan särskiljas:

resultaten av sociologer som studerar samhällets sociala struktur och andra grundläggande problem med sociologisk kunskap (familjens sociologi, ungdomssociologi, arbetssociologi, etc.) används i praktiska aktiviteter, arbetsorganisation, sociala skyddsinstitutioner;

Sociologisk kunskap används i stor utsträckning vid utbildning och omskolning av specialister inom området socialt arbete;

Analys av socialt arbete utifrån deltagandet av olika grupper av socialarbetare i det (idag i sociologi finns det ett avsnitt "sociologi i socialt arbete").

Dessutom, i utvecklingen av teoretiska problem inom socialt arbete och i praktiskt socialt arbete, sådana grenar av sociologi som:

1. Konfliktsociologi, etnosociologi, systemsociologi.

2. Familjens sociologi. Familjesociologins inflytande på effektiviteten av socialt arbete ligger i det faktum att det hjälper till att mer exakt bedöma klientens civilstånd, såväl som social status och ekonomiskt stöd för olika familjer och grupper; identifiera faktorer som komplicerar funktionen hos en modern familj.

3. Ledningssociologi, personalledning. Detta område

sociologisk kunskap är grundläggande för utvecklingen av de modeller för socialt arbete som förenas av strukturellt socialt arbete, inriktat på att organisera socialt skydd med kollektiva medel. Inflytandet av denna sociologis inriktning på socialt arbete uttrycks i förekomsten av olika sociologiskt orienterade teorier och teknologier för att hjälpa de behövande. En sådan gren av sociologi som personalförvaltning är direkt relaterad till verksamheten vid olika institutioner för socialt skydd och sociala tjänster för befolkningen.

4. Arbetssociologi (överväger livsstil, situation

olika yrkesgrupper i befolkningen, vilket gör att vi kan förstå det specifika inflytandet från hans yrkes- och arbetsmiljö på att lösa klientens problem; problem med arbetslöshet, sysselsättning).

5. Sociologi av det andliga livet i samhället (kunskap om egenskaperna

Beteende, sociala och värdemässiga inriktningar hos företrädare för olika befolkningsgrupper).

6. Sociologi i den tredje sektorn (offentliga, välgörenhetsorganisationer).

Sociologisk förståelse för socialt arbete är en integrerad förutsättning för dess utveckling som en typ av praktisk verksamhet och ett vetenskapligt kunskapsområde.

5. Filosofi och socialt arbete.

Filosofi (filosofiska discipliner inkluderar logik, estetik, etik, filosofisk antropologi, socialfilosofi etc.) tar upp frågor om människans väsen, hennes liv, död, lycka och lidande, såväl som frågor om tillvarons rumsliga och tidsmässiga säkerhet.

Filosofi är den metodologiska grunden för socialt arbete, eftersom den bestämmer allmänna principer och tillvägagångssätt för att förstå vissa problem som en person står inför. Som en vetenskap om de universella lagarna för utveckling av naturen och samhället, utvecklar filosofin ett generaliserat system av åsikter om världen som helhet och om människans plats i den. Den utforskar kognitiva värderingar, en persons sociopolitiska, moraliska och estetiska inställning till världen. Filosofin bestämmer alltså tillvägagångssätten i andra människors relationer till en person; hans inställning till dem och till sig själv, till sin existens, livsformer och skydd.

Filosofi i socialt arbete utför funktionen av integration, syntes av kunskap om en person; klargör grunderna och innebörden av den existentiella valsituationen, den mänskliga existensen; definierar, föreslår värdesystem, normativa system, överväger moraliska frågor; försöker övervinna bristen hos en abstrakt person, att betrakta honom i ett specifikt kulturhistoriskt och tidsmässigt sammanhang

Socialt arbete, en socialarbetares verksamhet är relaterad till en person, hans relationer med omvärlden, d.v.s. syftar till att förbättra mänskliga relationer. Det är inte möjligt att lösa detta problem utan att en specialist har ett system av filosofisk kunskap. En specialist inom socialt arbete inom filosofi måste ha en uppfattning om filosofins plats och roll i mänskligt liv; om särdragen hos olika filosofiska system i deras förhållande till samhällets sociokulturella parametrar; om filosofisk kunskaps roll för att lösa mänsklighetens globala problem; om de ledande företrädarna för filosofihistorien.

Socialt arbete är också sammankopplat medsocial ekologi. Dess dubbla fokus på både människan och miljön, och ännu mer allmänt på människan och naturen, avgör dess ekologiska väsen. Det gör att man kan identifiera mönster av relationer mellan organismer och deras miljö. Detta kräver kunskap inte bara om sociologi och psykologi, utan också om biologi, vilket hjälper till att förstå hur människokroppen fungerar, inklusive reproduktionsprocesser och genetikens inverkan på ledning och perception.

Relaterat till socialt arbete är psykiatri, som studerar människans inre utveckling och försöker ta reda på vad som får individer att tänka, känna och bete sig som de gör.

Många socialarbetarutbildningar kräver en ganska grundligmedicinsk utbildning. Ett av målen för det sociala skyddet är att bevara och stärka befolkningens hälsa. På många sätt är detta målet för hälso- och sjukvårdssystemen. Bland formerna för socialt arbete finns även sjukvård och socialtjänst som kräver att en socialarbetare eller socialarbetare har ett visst system av medicinsk kunskap. Till exempel innebär yrket arbetsterapeut (en specialist som arbetar direkt med personer med funktionsnedsättning), som har utvecklats i väst, att skaffa kunskap inom området medicin och rehabiliteringsrådgivning.

En annan relaterad disciplin som krävs för att få yrket som socialarbetare är juridik . Utan kunskap om lagstiftningsakter, grunden för teoretiska och praktiska aspekter av familje- och straffrätt, pensioner m.m. Det är svårt att ge råd till en klient, hjälpa honom att lösa sina livsproblem och försvara hans intressen.

Socialt arbete är sammankopplat med statsvetenskap , som som forskningsämne har politiska relationer och processer som direkt påverkar det sociala arbetets problem. Socialt arbete är en viktig mekanism för att genomföra statlig socialpolitik.

Ovanstående och andra discipliner relaterade till socialt arbete är nödvändiga för att bilda en högt kvalificerad specialist inom socialt arbete. Man bör också tänka på den grundläggande betydelsen för det sociala arbetet av att teori och praktik är en enhet. Systemet för vetenskaplig kunskap, som redan noterats, kan villkorligt delas upp beroende på orienteringen i att lösa problem i grundläggande och tillämpade. Socialt arbete tillhör gruppen tillämpade vetenskaper.

Utgångspunkten för att samla in och analysera empiriskt material av varierat innehåll för olika observationer, studier av specifika sociala processer och fenomen samt fakta om det sociala livet är praktik. Det låter dig samla erfarenheten av socialt arbete i form av dess förståelse och teoretiska generalisering, d.v.s. i form av ett system av vetenskaplig kunskap.

Andra liknande verk som kan intressera dig.vshm>
17388.		Socialt arbete teori	27,7 kB
	Under sovjettiden fanns det för den vetenskapliga litteraturen, som en analys av bibliografin visar, ett faktiskt förbud mot att täcka frågor om välgörenhet, fattigdom är resultatet av speciella sociala relationer i ett kapitalistiskt samhälle och ett uttryck för deras motsättningar.
5895.		Socialt arbetesteori som vetenskap och utbildning	16,56 kB
	Socialt arbetesteori som vetenskap och akademisk disciplin. Begreppet socialt arbete teori: dess subjekt och objekt. Funktioner av socialt arbete teori. Utvecklingen av en ny specialitet och professionell verksamhet inom socialt arbete för vårt samhälle ger särskild relevans till dess teoretiska förståelse.
17513.		Tekniker för socialt arbete med familjer i socialtjänstsystemet	93,1 KB
	Arbetslöshet, stigande priser på mat och nyttigheter drabbade familjen först och orsakade berövande av barn och ungdomar, hemlöshet, alkoholism, drogberoende och psykologiska konflikter.
15792.		TEKNIK FÖR ATT FORMA EN Hälsosam LIVSSTIL I DET SOCIALA ARBETSSYSTEMET	153,37 KB
	Teoretiska grunder för bildandet av en hälsosam livsstil som målparameter för socialt arbete. Hälsa och hälsosam livsstil: definition av fenomen. Att övervinna dåliga vanor är en nödvändig förutsättning för en hälsosam livsstil.
2473.		Etnopedagogik i vetenskapens system	11,11 kB
	Mål: utbildning: att avslöja begreppet etnopedagogik, att studera riktningarna för den etnopedagogiska vetenskapens uppgift; utvecklingsmässig: utveckla etniska normativa beteendemekanismer för att överföra en etnos kultur; utbildande: att odla moral, den nationella enhetsandan hos alla ryska folk. Utrustning: föreläsningsanteckningar, utskrift av Etnopedagogikschemat i systemet för pedagogiska vetenskaper för varje student, tabell på tavlan. Etnopedagogik: lärobok.
16461.		Rumslig ekonomi i vetenskapens system	12,01 KB
	Rumslig ekonomi i vetenskapssystemet Rumslig ekonomi sptil ekonomi har relativt nyligen vunnit erkännande som ett självständigt område för världsekonomisk tankegång. Rumslig ekonomi PE en mer integrerad vetenskaplig riktning jämfört med traditionell regional ekonomi regional ekonomi; ämnet är inte bara regioner och regionala system, utan också alla rumsliga former av ekonomi och bosättning, inklusive många rumsliga nätverk. Framgångar under de senaste två decennierna:...
19478.		SEG i vetenskapens system: dess väsen och innehåll	135,87 KB
	Eftersom fördelningen av befolkningen och människors ekonomiska aktiviteter sker under påverkan av olika faktorer, inklusive naturliga, använder SEG den kunskap som förvärvats inom grenarna av fysisk geografi. Dessa frågor var dominerande under utvecklingen av geografi som en beskrivande vetenskap. Detta ledde till identifieringen av ett antal separata områden både inom fysisk geografi och inom samhällsgeografi. Bland samhällsgeografins områden utmärker sig följande: befolkningsgeografi, politisk geografi, industrigeografi, geografi...
10020.		Landskapsvetenskap i de geografiska vetenskapernas system	33,55 KB
	En del av fysisk geografi som studerar landskapets hölje - naturliga territoriella komplex (NTC) eller landskapsgeosystem av olika storlekar, inklusive lokal nivå. Objekt: geosystem på olika nivåer. Ämne: heliga landskap som naturformationer och miljövårdsobjekt
5924.		Lag i systemet för normativ reglering av PR	14,67 kB
	Sociala normer som regulatorer förknippade med människors vilja och medvetande. Normer som faktiskt verkar i människors liv kan inte entydigt klassificeras som naturliga eller sociala. Således kan naturliga normer översättas till ett system av tekniska regler, regler för att arbeta med tekniska eller naturliga föremål kan bli grunden för social reglering, till exempel fastställande av en period för erkännande av faderskap efter en makes död, och sociala normer kan bildar föremålets karaktär och dess kvalitativa tillstånd. Naturliga normer som finns i form...
7277.		Kategorin "personlighet" i vetenskapssystemet. Tvärvetenskaplig status för problemet	100,34 KB
	Tvärvetenskaplig status för problemet Den första skillnaden i den kognitiva situationen för att studera de psykologiska mönstren för bildning och utveckling av personligheten är att det inom psykologin fortfarande finns allvarliga svårigheter när man försöker beskriva omfattningen av empiriska fakta relaterade till ämnet för den psykologiska studien av personlighet. Mångsidigheten hos personlighetens fenomenologi, som återspeglar den objektivt existerande mångfalden av mänskliga manifestationer i historien om samhällets utveckling och hans eget liv, förvandlar den initiala frågan om all kunskap till en fråga om...