Skapa en utvecklingsmiljö i ett logopedrum. Krav på logopedrum och utrustning Gör-det-själv design av logopedrum i en dow

I en utbildningsinstitution för barn är detta en viktig del av en logopeds produktiva arbete. Det finns ett antal krav för kontor (sanitära, federala statliga utbildningsstandarder och så vidare), men de tillåter en specialist att tänka igenom designen så att det är bekvämt att arbeta.

Arbetsområden

Utformningen av ett logopedrum i en dagis, skola eller barnutvecklingscentrum måste motsvara logopedlärarens arbetsområden och klassernas mål. En optimal kriminalvårds- och utvecklingsmiljö och en gynnsam psykologisk atmosfär måste skapas på kontoret för fruktbart arbete med barn och framgångsrik korrigering eller lindring av befintliga störningar.

Logopeden genomför både individuella och gruppvisa korrigeringsklasser, undersöker barn för att identifiera kränkningar och utvecklar ett individuellt korrigeringsprogram och ger rådgivande hjälp till föräldrar och lärare. Utformningen av logopedrummet bör säkerställa dessa uppgifter. Det behövs alltså informationsstativ för lärare, tillgänglig användbar information för föräldrar, ett område för kriminalvård med barn och så vidare.

Alla typer av spel används aktivt för att utveckla talaktivitet, så rummet bör delas upp i flera zoner för att underlätta arbetet. Åtminstone är det nödvändigt att utrusta en plats för att förbättra talförmågan, vilket hjälper till att normalisera funktionen hos röst- och andningsapparaten, koordination, hjälper till att förbättra ansiktsmusklerna, vilket aktiverar muskelvävnadens prestanda och kräver också ett område för att eliminera psykologiska barriärer, vilket hjälper till att förbättra kognitiva mentala processer.

Rätt utformning av ett logopedrum i en skola och andra offentliga eller privata utbildningsinstitutioner är viktigt för bildandet och förbättringen av tal. Klasser med en specialist gör att du kan konsolidera och utöka ditt ordförråd inom olika lexikaliska områden, stimulera användningen av de föreslagna ordbildningsfärdigheterna och färdiga konstruktioner.

Huvudområden på kontoret

Utformningen av ett talterapirum innebär nödvändigtvis uppdelning i flera zoner.

Ljuduttalskorrigeringsområde (måste vara utrustat med läromedel och speglar nödvändiga för differentiering och automatisering av levererade ljud).
Diagnostik och korrigeringsområde (tabeller för diagnostik och individuellt arbete, skåp med didaktiskt material, pedagogiska spel, speciellt utvalda med hänsyn till barnens egenskaper efter ålder, samt områden för kriminalvård).
Område för rådgivningsarbete med lärare och föräldrar.
Zon för organisations- och planeringsaktiviteter (nödvändigt för att säkerställa en effektiv organisation av professionell verksamhet). Här kan du lägga upp ett schema för individuellt arbete, användbara tips och en att göra-lista.
Lekterapiområde (idag används aktivt konstterapi, som kombinerar barns konstnärliga aktiviteter, inklusive musik och teckning, så det är önskvärt att ha pennor, markörer, papper, färger, plasticine och tillhörande pappersvaror på kontoret).

Vilken som helst av dessa zoner kan dekoreras med dina egna händer med lite ansträngning.

Kontorets krav

Utformningen av ett logopedrum på en dagis eller skola bestäms av de krav som ställs i lag. Det viktigaste villkoret för en effektiv organisation av utbildningsprocessen är införandet av moderna interaktiva enheter i arbetet, som säkerställer snabb behandling av information.

Det får inte finnas några främmande föremål som distraherar från kriminalvården. Utformningen av ett talterapirum bör skapa en fungerande stämning hos barnet, en positiv inställning till utbildningsprocessen och inte orsaka obehag. Detta är en viktig förutsättning för att säkerställa effektiviteten i kriminalvården.

Skolkontoret ska följa godkända sanitära normer. Läraren kan inte självständigt förlänga varaktigheten av individuella eller grupplektioner. Det är också förbjudet att göra olika förkortningar.

Fördelar och enheter enligt Federal State Educational Standard

Vid utformning av ett talterapirum är det nödvändigt att använda rekommenderade hjälpmedel och apparater. För att bilda rätt ljuduttal, till exempel, kommer en uppsättning läromedel och publikationer för att arbeta med andning, uppblåsbara leksaker och speciella album för att differentiera ljud att vara användbara.

För att studera läskunnighet och bättre förstå uttal behövs alfabet, framkallande diagram och bilder. För att bemästra datorkunskaper rekommenderar Federal State Educational Standard att du använder det interaktiva sensoriska komplexet "Wunderkind". Moderna interaktiva tavlor, speciella bilder, signalcirklar, hjälpmedel för att etablera ljudet i enskilda ord och liknande är nödvändiga för utvecklingen av fonemisk medvetenhet hos ett barn.

För att utveckla visuell uppmärksamhet och minne, används vanligtvis olika typer av spelelement, pussel, bilder skurna i bitar av olika konfigurationer, prefabricerade bilder, specialkort (exempel ovan - du kan göra sådana kort själv). Färgglada plotbilder och uppsättningar av texter för återberättande kommer att vara användbara i processen att bilda sammanhängande tal.

Vi behöver föremål för att utveckla visuellt minne och uppmärksamhet, vi kommer att behöva olika spelelement, prefabricerade pussel och bilder, klippta bilder. Förutom färgglada visuella hjälpmedel bör ett modernt logopedkontor vara utrustat med lämpliga möbler, spelutrustning, specialutrustning, helst en interaktiv skrivtavla och läromedel med skärmljud.

Exempel: DIY-pussel

För att göra de enklaste pusslen, skriv bara ut den önskade bilden på tjock kartong (resultatet är ett mer hållbart material än utskrift på papper) och skär den i valfritt antal bitar. Packa varje pussel i ett papperskuvert, som du för tydlighets skull kan klistra in (skriva ut) en kopia av bilden som kommer att erhållas om du monterar delarna korrekt.

Förresten, intressanta pussel kan göras med hjälp av popsicle-pinnar (foto ovan). Du kan skriva ut en bild i lämplig storlek, fästa den på träpinnar och sedan klippa den. Sådana set är hållbara, gjorda av naturmaterial och lätta att förvara.

Objekt för utveckling

Utformningen av ett logopedkontor ska vara en korsning mellan ett barnrum och ett klassrum. Detta kommer att skapa den mest produktiva atmosfären för grupp- och individuella kriminalklasser. För utveckling av barn behöver du:

Speglar. De bidrar till utvecklingen av talfärdigheter, eftersom de låter dig observera ansikts- och artikulatoriska rörelser. Ett exempel på en intressant spegel som du kan göra med dina egna händer med hjälp av ett specialverktyg kan ses på bilden nedan.
Såpbubblor, olika pinwheels (verktyg för utveckling av talandning).
Bord med leksaker som skiljer sig åt i färg, vikt, form, storlek (utvecklar taktila förnimmelser).
Moderna interaktiva enheter.

Vad du kan göra med dina egna händer

Det är väldigt lätt att göra många visuella hjälpmedel för att dekorera ett talterapirum med egna händer. Det här är färgglada tabeller med ljud, bilder och användbar information. En bra idé är en magnetisk eller korktavla och en uppsättning kort så att du kan arbeta mer effektivt med barn och inte belamra kontoret med ett stort antal bord som distraherar från arbetet.

För att dekorera ett talterapirum (foton hjälper läraren att bestämma det bästa alternativet), kan du köpa ljusa knappar för en korktavla, kartong och färgat papper för att skapa de nödvändiga korten på egen hand (det är bättre att skriva ut något material i gå vidare på en färgskrivare istället för att rita dem själv), själva tavlan och ramen.

DIY ritbord

Från en vanlig bit plywood, med speciell färg, kan du göra en tavla för att rita med krita. Att köpa en färdig bräda kommer att kosta en rejäl summa, men en gjord för hand skiljer sig inte från fabriksversionen. Basen (det kan till och med vara vanlig kartong) måste målas med en blandning av följande ingredienser: en matsked vatten, två matskedar alabaster, tre matskedar svart akrylfärg.

Först måste du blanda alabaster och vatten i ett förhållande av en del till två, och sedan gradvis införa denna blandning i färgen. Om massan visar sig vara för tät kan du tillsätta lite vatten. Poängen här är att olika färger har olika densitet. Färgen appliceras på basen med en pensel. Allt måste göras tillräckligt snabbt, eftersom kompositionen snabbt börjar tjockna, vilket avsevärt komplicerar arbetet.

För hållbarhet är det bättre att applicera tre lager färg. Efter torkning måste du gnugga brädan med krita och sedan torka av den med en torr handduk. Detta är nödvändigt för att härda ytan. Det är lämpligt att sätta in den målade basen i en ram så att brädan ser snygg ut.

Lärare-logoped vid MADOOU d/s "Buratino" sid. Kyra

Kriminell ämnesutvecklingsmiljö för förskolebarn

Talutveckling är den viktigaste förutsättningen för barns fulla utveckling. För att rätta till talbrister, berika och förbättra talet är det nödvändigt att skapa en gynnsam talmiljö som tjänar barns intressen, behov och utveckling.

Den ledande platsen i förskolans utbildningssystem ges åt genomförandet av taluppgifter. Modern forskning på detta område tyder på att de flesta barn inte har sammanhängande talförmåga vid slutet av förskoleåldern. Deras ordförråd är inte rikt. Med tanke på att förskolebarns ledande verksamhet är lek, strävade vi i organisationen av logopedarbetet efter att varje lektion skulle ha karaktären av en pedagogisk och lekaktivitet och var känslomässigt laddad. I detta avseende trodde man att logopedarbete med talutveckling skulle vara mer effektivt om följande under träningen användes: tekniker som främjar utvecklingen av motivation, speltekniker, tävlingsspel, överraskningsmoment, kollektivt skrivande av en berättelse, visuellt hjälpmedel, diagram, modeller etc. , vilket kommer att bidra till en mer framgångsrik utveckling av monologtal.

Logopedkontoret verkar i fyra områden och är det bästa kontoret i Trans-Baikal-territoriet i tävlingen "Logoterapeutens kontor" - III plats, det bästa kontoret i den allryska tävlingen "Logoterapikontoret", kontor för undervisning i humaniora - III plats.

Huvudområden på kontoret:

Skapande av en kriminalvårds- och utvecklingsmiljö och ett gynnsamt psykologiskt klimat för att ge barn hjälp med att korrigera eller minska befintliga kränkningar;

Genomföra en undersökning av barn för att utveckla ett individuellt utvecklingsprogram;

Genomförande av grupp-, undergrupps- och individuella kriminalklasser;

Ge rådgivande hjälp till lärare och föräldrar;

Alla typer av lekaktiviteter används för utveckling. Därför delade vi in området för logopedrummet i flera zoner; här är en kort beskrivning.

Logopedens kontor består av flera zoner:

Rådgivande arbetsområde;

Zon för organisations- och planeringsaktiviteter; hjälper till att effektivt organisera professionella aktiviteter.

Diagnostiskt och korrigerande arbetsområde. Stimulerar barns mentala aktivitet. Här finns tabeller för diagnostik och individuell korrigering av barn. Området är utrustat med skåp med läromedel, leksaker och pedagogiska spel, speciellt utvalda med hänsyn till barnens åldersegenskaper, samt i enlighet med områdena kriminalvård och utvecklingsarbete. Detta område hjälper barn att fokusera och koncentrera sig.

Uttalskorrigeringszon; utrustad med väggspeglar, metodiska hjälpmedel nödvändiga för automatisering och differentiering av levererade ljud.

Lekterapiområde. Konstterapiverkstad. Huvudtekniken är konstterapi, som förenar en grupp områden baserade på deltagarnas konstnärliga aktiviteter, inklusive teckning och musik. Syftet med att organisera och driva en konstterapiworkshop är att skapa effektiva förutsättningar för psykologiskt stöd av utbildningsprocessen i en förskoleutbildning, bevara elevernas psykiska hälsa, vilket motsvarar FGT.

I logopedrummet har manualer valts ut, inklusive handgjorda, didaktiska lekar, illustrativt material om delar av kriminalvården, hörn har utrustats för att stimulera barns tal och personlig utveckling:

"Rechegrad" (spel med bokstäver, ord, didaktiskt material för utveckling av sammanhängande tal);

"I uppfinningsriket" (spelövningar för att utveckla talets psykologiska grund);

"Nimble Fingers" (spelmaterial för att utveckla finmotorik);

”Bookman” (visuellt didaktiskt material för undervisning i grundläggande läsfärdigheter);

"Låt oss lära känna världen" (pedagogiska och visuella hjälpmedel för utveckling av kognitiv aktivitet);

"Kingdom of Mirrors" (uppsättningar av spelövningar för utveckling av ansiktsmuskler).

Korrigerings- och utvecklingsmiljön spelar en mycket viktig roll i talutvecklingen hos barn med talstörningar. Huvudsyftet med ett talterapirum är att skapa de nödvändiga förutsättningarna för kriminalvård av förskolebarn med talfel.

Vi använder i stor utsträckning hemmagjorda spel och träningsredskap när vi arbetar med barn, dessa är:

Kontorsinredning;

Logopedhörnan "House of Sounds";

- "Rechegrad" (spelövning "Tigerunge med bokstaven "R";

Attribut för andningsövningar: "Sol", "Moln", "Fjärilar";

Mål: utveckling av förnimmelser av rörelse i andningsorganen;

Material: färgad självhäftande film.

- "Smidiga fingrar" Träningsutrustning "Sun";

Mål: utveckling av finmotorik i händerna, uppmärksamhet, fantasi, förmåga att observera;

Material: vanliga tallrikar, självhäftande film, lim, klädnypor.

Spelövning "Hur ser det ut?" Det föreslås att man undersöker modellen, kopplar bort strålarna och svarar på frågan "Hur ser det ut?" (på en cirkel, boll, klocka, måne, bulle).

Fingermotionär "Hedgehog";

Mål: utveckla finmotoriken i händerna, förmågan att fästa och ta loss klädnypor, utveckla tal.

Material: klädnypor, tapeter, lim.

- "Smidiga fingrar." Simulator "Naturkalender";

Det är en stor cirkel (vanlig platta), uppdelad i fyra sektorer.

Varje sektor har sin egen färg, som motsvarar en specifik säsong av kalenderåret: blå (vinter), grön (vår), röd (sommar), gul (höst).

För varje säsong finns färgglada illustrationer och färgade klädnypor - symboler för årets månader.

Kalendern är multifunktionell: den används (för bekantskap med naturen, talutveckling, logik), i didaktiska spel och i individuellt arbete med barn. Barn gillar verkligen att manipulera de färgade klädnypor och utveckla finmotorik. Införandet av en sådan kalender utvecklar barns uppmärksamhet; de märker intressanta och typiska naturfenomen på våren, hösten, vintern och sommaren.

- "I uppfinningsrikets rike." Didaktisk manual "Rebuses";

Beskrivning: En clown jobbar på cirkus, han blåser upp ballonger med pussel, du ska lösa pusslen: stol, åskväder, tigrar, mullvad, rök, njure, Julia, lack.

Didaktisk panel "Ordets resa";

Mål: att aktivera och berika barns aktiva och passiva ordförråd, öka kunskapsnivån i grammatiska strukturer, förbättra förmågan att konsekvent och konsekvent uttrycka sina tankar.

Material: papper, självhäftande film, färgat papper, lim, schabloner av figurer.

Didaktisk panel "Rörelsekoordinering" - "Palms";

Mål:Öva förmågan att skilja upp, ner, mellan, vänster - höger, arbeta med visuell-motorisk koordination av händer och noggrannhet, noggrannhet i utförande. Lär dig spela snabba palmer lite i taget. Det är viktigt att visa alla övningar strikt i ordning, snabbare och snabbare, utan att se tillbaka.

Logopedhörna "Word Garden" för föräldrar och barn;

Didaktisk panel "Blommor". Spelet "Fun Counting";

Barn tränar på att komma överens om siffror och adjektiv med substantiv.

Didaktisk panel "Familjen av svampar",

Talutveckling- ett av huvudvillkoren för full bildning av ett barns personlighet. En logoped spelar en viktig roll för att korrigera talbrister. Dess uppgift är att differentiera diagnosen av talstörningar och utföra korrigerande åtgärder för att förbättra barnets talförmåga.

Forskning visar att de flesta förskolebarn har dålig kommunikationsförmåga eller har ett mycket dåligt ordförråd. På grund av detta modern logoped lärarkontor måste vara utrustad med allt som behövs för att skapa en gynnsam talmiljö som främjar en framgångsrik utveckling av monologtal.

Syfte med klasser i ett logopedrum

Förbättra ansiktsmusklerna. Hjälper till att normalisera prestanda för ansiktsmuskelvävnad.
Förbättra talfärdigheter. Hjälper till att stabilisera funktionen hos andnings- och röstapparaten och deras koordination.
Ta bort psykologiska hinder. Hjälper till att förbättra kognitiva mentala processer som syftar till att förbättra talet hos ett barn.

I moderna barns privata och offentliga utbildningsinstitutioner spelar logopedrummet en viktig roll i bildandet och förbättringen av talets lexikala och grammatiska grund. Klasser med en specialist hjälper till att konsolidera och utöka ordförrådet inom lexikaliska områden, intensifiera användningen av föreslagna konstruktioner och färdigheter i ordbildning.

Ledande områden på logopedmottagningen i en förskolepedagogisk institution

Konsultera lärare och psykologer om den mest effektiva undervisningen av barn som har några svårigheter med uttalet.
Analys av talfel hos barn i syfte att välja ett individuellt träningsprogram.
Skapande av en kriminalvårdsutvecklingsbas för att korrigera befintliga överträdelser.

Utformningen av en logopeds kontor i en dagis, i enlighet med Federal State Education Standard, bör inkludera ett diagnostiskt område, ljudkorrigering och lekterapi. Huvuduppgiften- hjälpa barn att skaffa sig sammanhängande talfärdigheter med hjälp av olika läromedel och väl valda lekar.

Viktiga krav på logopedmottagning

Tillgång till avancerad teknisk utrustning. Genomförande moderna interaktiva enheterär den viktigaste förutsättningen för att organisera utbildningsprocessen. Det säkerställer trots allt snabb behandling av den utfärdade informationen utan att slösa tid.
Inga distraktioner. Kontoret ska se strikt ut, men samtidigt vackert och mysigt, ingenting ska distrahera från klasser eller orsaka obehag. Allt runt omkring ska skapa en positiv, fungerande stämning hos barnet.
Tidsutgifter. Specialisten är förbjuden att självständigt förlänga varaktigheten av klasser med barn och göra olika minskningar mellan dem.

Skolans logopedmottagning ska också följa godkända sanitära och epidemiologiska krav.

Manualer och enheter för en logopeds kontor enligt Federal State Educational Standard

För att bilda ljuduttal. En uppsättning publikationer för att arbeta med talandning, olika uppblåsbara leksaker, speciella album för att differentiera ljud.
Att studera läskunnighet. Olika alfabet, diagram och bilder för att studera meningar, interaktivt sensoriskt komplex "Wunderkind" för att bemästra datorkunskaper.
För utveckling av fonemisk medvetenhet och ljud. Signalcirklar för inlärning av ljud, hjälpmedel för att etablera ljudet i vissa ord, speciella bilder, moderna interaktiva skrivtavlor, till exempel, logopedkomplex it-YAGA.
Att bilda ett sammanhängande tal. Färgglada plotbilder, uppsättningar av texter för återberättande och olika moderna enheter.
För utveckling av visuell uppmärksamhet och minne. Detta inkluderar en mängd olika spelelement, prefabricerade bilder och pussel, samt klippta bilder av olika konfigurationer.

Ett modernt logopedkontor bör, förutom visuella läromedel, utrustas med möbler och specialutrustning, spelutrustning, interaktiva skrivtavlor och läromedel med skärmljud.

Rätt utrustat specialistkontor– Det här är en korsning mellan ett klassrum och ett lekrum för barn. Professionellt utrustad logopedkontor kommer att skapa den mest produktiva atmosfären för individuella klasser och gruppklasser på dagis och skolor.

Föremål för barns utveckling

Speglar. De hjälper barnet att observera sina egna artikulations- och ansiktsrörelser och främjar utvecklingen av talfärdigheter.
Bord med olika föremål. Alla typer av leksaker, olika i färg, form och vikt, hjälper till att utveckla taktila förnimmelser.
Olika pinwheels, såpbubblor. Här kan olika medel användas för att utveckla talandning.
Moderna interaktiva enheter. Många mjukvarusystem inkluderar spel för logik, uppmärksamhet, sammanhängande tal, ljuduttal och grammatisk struktur.

Moderna interaktiva komplex och elektroniska enheter har nyligen blivit en integrerad del av logopedens kontor i skolan. De, i jämförelse med konventionella ämnen, bidrar till att avsevärt öka barns intresse för stödklasser och underlättar klasser i lexikalisk-grammatisk struktur och sammanhängande tal.

Logopeder kommer att uppskatta bekvämligheten och användbarheten av att använda sådana moderna logopedkomplex som "Underverk" Och IT-YAGA från ANRO-teknik, komplett med en enorm uppsättning specialiserade logopedspel och uppgifter: från andnings- och luftflödesövningar till spel om omvärlden och att lära sig läsa.

De senaste åren har antalet barn som är i stort behov av logopedtjänster ökat. Baserat på detta faktum är att öppna ett privat logopedkontor en ganska framgångsrik verksamhet. Och om du letar efter en lönsam affärsidé, bör du titta närmare på den här riktningen. Och om du är en erfaren logoped, kom ihåg att du definitivt kommer att lyckas. När du organiserar ett sådant företag, kom ihåg att om du närmar dig denna fråga mycket noggrant, är det fullt möjligt att räkna med en bra inkomst. Nedan berättar vi hur du öppnar en logopedmottagning. Vi kommer att ge instruktioner speciellt för dig som hjälper dig med detta.

Instruktioner för att öppna ett logopedkontor

Om du är intresserad affärsidé logopedrum, då bör du definitivt titta på det med stor uppmärksamhet. Det finns några specifika steg att ta här.

Det första du bör göra är att göra upp en affärsplan. Den måste ta hänsyn till alla kommande utgifter och lägga till eventuella ytterligare utgifter som du kan ha.
Då måste du registrera dig som enskild företagare.
När hela dokumentationspaketet är förberett bör du börja leta efter lokaler för det framtida logopedrummet. Rum som ligger i stora kontorsbyggnader, skolor, olika utvecklingscentra etc. är ganska lämpliga för detta.
Det bör också beaktas att kontoret bör ligga inom mycket lätt gångavstånd. Ett sådant kontor kan till exempel enkelt placeras nära en tunnelbanestation eller nära en hållplats för kollektivtrafiken. Det är bäst att det är på första våningen i byggnaden.
I den här artikeln kan du också lära dig hur du designar ett logopedkontor. Nu kommer vi att fortsätta prata om de åtgärder som du bör vidta när du öppnar ett sådant företag. För att genomföra individuella lektioner med studenter kommer ett rum med en yta på 22-25 kvm att räcka för dig.
Efter att ha skrivit på hyresavtalet måste du börja ordna rummet. För detta ändamål, köp bord, stolar, ett skåp för läroböcker, en spegel, en dator och alla typer av hjälpmedel och leksaker.
Du kommer också att behöva sätta upp ett väntrum för föräldrar. Du kan naturligtvis be dem att vänta i lobbyn eller på själva kontoret. Men för detta måste du köpa flera fåtöljer och stolar.
Därefter måste du bestämma dina lektionstider. De flesta föräldrar tycker att det är bekvämare att ta med sina barn till en logoped på kvällen. Baserat på detta, för att locka ett stort antal kunder, bör du ta hand om att erbjuda rabatter på klasser som hålls på morgonen. Under dagen, när de flesta barn sover, kan du schemalägga lektioner för skolbarn eller hålla lektioner med vuxna. Du kan också studera på lördag, eftersom många föräldrar bara kan besöka en logoped med sina barn på helgerna.
Du måste tänka noga på var du ska leta efter dina framtida kunder. De mest effektiva metoderna för reklam är att distribuera informationshäften i närheten av skolor eller dagis och att lägga upp anslag på entréer. Du kan även marknadsföra dina tjänster på olika internetforum och webbplatser. Om du har möjlighet och lust, prova att skapa en personlig hemsida. Att hyra ett rum varje månad kommer att kosta dig 15-20 tusen rubel. Det kommer att ta dig cirka 40 000 tusen att köpa en dator, möbler och olika läromedel. Rubel.

Nu är det värt att prata om kostnaden för sådana tjänster. Det genomsnittliga priset för en individuell lektion med en logoped är cirka 800-850 rubel. Den totala återbetalningstiden för alla utgifter för denna typ av verksamhet beror på antalet elever.

Hur man öppnar ett logopedrum

Du förstår förmodligen att en logopeds kontor kan ge goda vinster. Men detta kommer att hända om du närmar dig den här frågan kompetent. Den allmänna utvecklingen av ett barn är ganska starkt påverkad av miljön som omger honom, och särskilt i det ögonblick då han gradvis börjar lära sig om världen omkring honom. Och för de barn som har några talstörningar är den yttre miljön väldigt viktig. Det är hon som är skyldig att uppmuntra hos sådana barn viljan att kommunicera utifrån detta, vi måste försöka ordna logopedrummet rätt.

Det tillgängliga utrymmet i logopedrummet måste delas upp i ett antal arbetsområden, som i sin tur kommer att skilja sig från varandra i sin interna utrustning.

Området för talkorrigering måste ha tre väggspeglar, affischer som visar ljusa bilder som hjälper till att rätta tal och fungerande surfplattor.

Området avsett för allmän underutveckling av tal bör innehålla följande föremål: ljusa bilder för att komponera olika berättelser, surfplattor med sagor och berättelser, alla typer av gåtor, pussel, korsord, ordlekar, etc.

Varje logopedrum måste ha en utbildningszon som är nödvändig för att utveckla och förbereda ett barns läskunnighet. Det gemensamma utrymmet i detta område måste vara utrustat med flerfärgade magneter, en magnettavla, en pekare etc.

Även i logopedrummet ska det finnas en liten hörna för talkorrigering. I detta område måste det finnas en spegel, en stor affisch ovanför den, som visar de viktigaste artikulationsövningarna, samt ett timglas, för att kunna styra tiden, och en röstinspelare i form av en leksak, med hjälp av vilka barnet självständigt kan lära sig att kontrollera det korrekta uttalet.

Området för spel, didaktiskt och metodiskt stöd kan utrustas med ett stort skåp med många lådor för förvaring av läromedel, samt utbildningsmaterial för korrigering av uttal, undervisning i läskunnighet, specialutrustning som behövs för bildandet av talandning och olika spel (tabeller) , spelkort, leksaker etc.).

I det område som är avsett för tekniska läromedel är det nödvändigt att placera en bokhylla, på vars hyllor följande enheter ska finnas: en röstinspelare, en mikrofon, alla typer av kassetter med barns sånger och berättelser och musikleksaker.

Vi får inte glömma den allmänna interiören i logopedrummet. Nämligen om arbetsområdet för läraren själv. Detta område är ett bord för en logoped, utrustat med lådor där talkort, ett barns närvaroregister, deras undersökningar, en anteckningsbok - en dagbok och olika småsaker kommer att lagras.

Även på detta kontor bör det finnas ett informationsområde för föräldrarna själva. Den ska placeras i korridorområdet som leder till själva kontoret. Detta område bör utrustas med surfplattor med rekommendationer från en logoped och aspinformation om korrigering och utveckling av tal hos barn.

Till sist

Den här artikeln hjälpte dig att lära dig om hur en logoped kan tjäna pengar. Med hjälp av den här publikationen kunde du faktiskt lära dig hur man inrättar ett logopedrum för att ta emot barn där. Men när du organiserar ett sådant företag, glöm inte att det här företaget kräver laglig registrering. Var därför uppmärksam på denna punkt.

Termen "design" (från engelska, design- designa, rita, föreställa, samt projektera, planera, rita) betecknar en ny typ av aktivitet för att utforma den objektiva världen. Logopeder börjar vanligtvis sitt arbete med just den här typen av - kreativ i sitt väsen - aktivitet på rationell konstruktion av en ämnesutvecklingsmiljö - och detta är ett stort plus för yrket!

Riktlinjer för utformning och val av utrustning bör vara gällande SanPiN, samt andra reglerande och metodologiska dokument. Enligt konceptet "Att bygga en utvecklingsmiljö i en förskoleinstitution" ska den miljö som förskolebarn befinner sig i "sörja för deras livs säkerhet, främja hälsa och stärka kroppen", och en förutsättning för dess uppbyggnad är tillit. på en personorienterad modell för interaktion mellan människor . I detta avseende bör färgljus- och ämnesdesignen i ett logopedrum å ena sidan vara underordnat att säkerställa den fysiska och psykologiska komforten för barnet (en undergrupp av barn), logopeden och andra vuxna (lärare) , föräldrar) som besöker det ganska ofta; å andra sidan är det nödvändigt att komma ihåg kontorets rent utilitaristiska funktioner.

Logopeden kan självständigt välja det övergripande färgschemat för kontoret, med hänsyn till rummets storlek och orienteringen av fönstret/fönstren mot söder eller norr. Till exempel kommer ett litet kontor som sällan är upplyst av solen att se ännu mindre ut om det är målat i mörka färger och fyllt med stora och även mörka möbler. Stora målningar på väggarna blir också onödiga. Men ljusa färger och lätt, bärbar eller snabbt transformerbar utrustning hjälper till att "dra isär" väggarna och skapa en känsla av rymd.

Du bör också överväga kvaliteten på efterbehandlingsmaterial för väggar - de, i enlighet med SanPiN 2.4.1.1249-03, måste tillåta våtrengöring och desinfektion. Det är viktigt att överväga möjligheten till naturlig belysning på kontoret som en av huvudlokalerna för förskolans läroanstalt. Men för att genomföra lektioner på eftermiddagen, såväl som under förkortade dagsljustimmar, är det nödvändigt att välja och installera källor för tillräcklig och enhetlig artificiell belysning för både hela klassrummet och dess individuella zoner.

Zonindelningen av kontorsutrymmet är helt och hållet resultatet av logopedens kreativa aktivitet. Oftast kan du se organisationen av dess utrymme i enlighet med tre zoner.

Det rymdorganiserande elementet i den första zonen är för individuella lektioner- fungerar som en väggspegel, framför vilken en betydande del av arbetet som kräver barnets visuella kontroll utförs (artikulation och ansiktsövningar, produktion av ljud och deras primära automatisering). Det är särskilt viktigt att korrekt bestämma höjden på spegeln över golvet och monteringsmetoden, såväl som belysningen av hela området som helhet under dagtid och kvällsaktiviteter. Under spegeln finns vanligtvis en vägghylla för de hjälpmedel som behövs under individuella lektioner, eller ett bord (i form av en trapets, rektangel) och stolar. Enligt vår åsikt ser plaststolar särskilt attraktiva ut, eftersom de kan väljas inte bara efter höjden på sätet och ryggen, utan också efter färg, och deras ergonomiska design gör att barnet kan sitta i den mest bekväma positionen.

Kanske kommer en av logopederna att föredra att förbättra denna zon, som är ganska traditionell när det gäller dess uppsättning element, och kommer att använda ett höj- och sänkbart "logopedsbord", som i ett av alternativen inte bara har en spegel, men också en lyftbordsskiva med magnettavla placerad på insidan. Skrivbordet är multifunktionellt: när det är hopfällt (spegeln och magnettavlan sänks) är det helt enkelt ett bekvämt barnbord, och sedan, beroende på hur den individuella lektionen fortskrider, kan antingen spegeln eller magnettavlan höjas.

Den andra zonen i logopedrummet är avsedd för att organisera undergruppsaktiviteter (upp till 6 personer) och lekar med barn. Den består av bord, stolar, utbildnings- och demonstrations- och lekredskap lämpliga för barns längd. Om kontorsutrymmet tillåter kan det vara lämpligast att placera till exempel höj- och sänkbara bord i form av en hästsko, blomma, böna osv. Ett intressant alternativ för att utrusta denna zon kan vara installationen av ett ovalt sammansatt bord (två halvcirkulära och ett rektangulärt), vilket gör att du kan ändra placeringen av barn i denna zon under en undergruppslektion och organisera sina individuella aktiviteter eller arbeta i par eller trillingar.

Det är nödvändigt att bestämma hur exakt - statiskt eller dynamiskt - demonstrationsutrustningen kommer att presenteras i denna zon. På senare tid väljer logopeder i allt högre grad mobil utrustning, använder roterande brädor, ensidiga eller dubbelsidiga stafflier och sättningsduk när de organiserar kollektiva och individuella barnaktiviteter. Om kontorsområdet är litet kommer de vanliga väggskivorna gjorda av moderna material till undsättning, på vilka det är bekvämt att placera bilder med magneter, skriva eller rita med krita eller vattenbaserade markörer. En hemmagjord stationär eller bärbar flanelografi, matta-linograf eller sensorisk ekologisk panel gör att du kan använda inte bara målningsmaterial utan också tyger av olika texturer i talterapiklasser och skapa olika tematiska kompositioner och färgcollage tillsammans med barn.

Särskild uppmärksamhet i den andra zonen bör ägnas åt placeringen av utbildnings- och spelmaterial och hjälpmedel. Logopedens kontor (liksom enkel kommunikation med honom) är extremt attraktiv för barn. För många förskolebarn blir besöket i ett logopedirum dagens höjdpunkt, och frågan "Varför studerade jag inte med dig idag?" låter ibland som den allvarligaste förebråelsen för en logoped. Ett fast schema med individuella klasser och undergruppsklasser tillåter dock inte alltid barn att "bara leka" i ett logopedrum, även om detta fortfarande är möjligt med en rationell planering av arbetstiden och görs på många förskoleläroanstalter. Vad är vägen ut ur denna situation?

Enligt vår åsikt bör för det första själva termen "aktivitet" tolkas bredare - som en intressant gemensam aktivitet för ett barn (barn) och en logoped: samtal, spel, ritning, design, etc. Samtidigt kan typen av deras interaktion och den vuxnas position i barns aktiviteter vara olika - "lärare", "jämställd partner" eller "skapare" av utvecklingsmiljön. I rollen som "lärare" sätter logopeden specifika uppgifter för barn, erbjuder vissa sätt eller sätt att lösa dem, utvärderar riktigheten av handlingar - är det inte sant, detta är den position som oftast är karakteristisk för honom ? Det är dock värt att komma ihåg lämpligheten av andra roller som gör att logopeden kan delta i aktiviteter på lika villkor med barn eller ger dem möjlighet att agera fritt och självständigt.

Dessa positioner påverkar också valet av utbildnings- och lekredskap för barn. Så om storleken på kontoret är tillräckligt stor kan du installera ett didaktiskt bord med lådor fixerade på bordsskivan, placera hjälpmedel i dem för utveckling av motor-taktila och visuella analysatorer, vilket förbättrar förmågan att navigera i färger, former och storlekar på föremål. Logopeden kommer alltid att ta reda på vilken "magisk låda" som ska dra uppmärksamheten hos ett visst barn i slutet, mitten eller till och med i början av en individuell lektion eller undergrupp, och erbjuder honom den mest användbara speluppgiften för tillfället. Materialuppsättningen på undervisningsbordet kan variera, och själva bordets storlek gör det möjligt för flera barn att leka bredvid varandra eller tillsammans.

En annan typ av stor utrustning som kan placeras på kontoret är ett väggskåp för leksaker, som har både stängda och öppna hyllor för förvaring av leksaker, tryckta skrivbordshjälpmedel och annat material. Eftersom det är ett alternativ till bokhyllor och hyllor är det bekvämt för både barn och logopeder. Förskolebarn ges friheten att välja föremål från ett antal speciellt utvalda och utlagda på hyllorna innan lektionen; Logopeden får möjlighet att lägga material som är onödigt för denna lektion och distrahera barnens uppmärksamhet i lådor.

Helst finns det i ett logopedrum plats för en golvmatta, en uppsättning stoppade barnmöbler eller bara en eller två soffor för avslappningsspel och övningar.

Slutligen, i utrustningen för den tredje - rådgivande och metodologiska- områden i logopedrummet inkluderar ett bord och flera stolar för vuxna, och vid behov bokhyllor, hyllor eller skåp. På senare tid, allt oftare, är logopedens arbetsplats utrustad med en dator, och om den används inte bara för att bearbeta aktuell och slutlig dokumentation, utan också när du arbetar med barn, bör du överväga hur du enklast placerar en förskolebarn framför av det.