Anong mga pangkat ng kumplikadong pangungusap ang alam mong mga halimbawa? Paksa: Pangunahing pangkat ng mga kumplikadong pangungusap ayon sa kahulugan nito

Batay sa kanilang kahulugan at istraktura, ang mga SPP ay nahahati sa tatlong pangunahing grupo. Ang mga subordinate na sugnay sa mga kumplikadong pangungusap na ito ay tumutugma sa tatlong grupo ng mga menor de edad na miyembro ng pangungusap: mga kahulugan, mga karagdagan at mga pangyayari*.

Mga uri ng pantulong na sugnay

Ang mga paliwanag na pantulong na sugnay ay maaaring ikabit sa pangunahing sugnay gamit ang particle li, na ginagamit sa kahulugan ng isang pang-ugnay. Halimbawa: Hindi niya alam kung darating ang bukas. The conjunction particle whether can serve to convey an indirect question: Tinanong nila kung sasama kami sa kanila. TANDAAN: ang pangunahing bagay sa pagtukoy ng uri ng mga subordinate na sugnay ay ang semantikong tanong. Ang mga pang-ugnay at magkakatulad na salita ay maaaring magdagdag ng mga karagdagang lilim ng kahulugan sa NGN. Halimbawa: Ang nayon kung saan nainis si Eugene ay isang kaakit-akit na lugar. Ito ay isang kumplikadong pangungusap na may subordinate attributive, na may karagdagang spatial na konotasyon ng kahulugan.

Ang mga kumplikadong pangungusap ay mga kumplikadong pangungusap kung saan ang isang payak na pangungusap ay nasa ilalim ng kahulugan ng isa pa at iniuugnay dito sa pamamagitan ng isang pang-ugnay na pang-ugnay o isang pang-ugnay na salita.

Ang ganitong pangungusap ay maaaring binubuo ng dalawa o higit pang mga payak na pangungusap, ang isa ay ang pangunahing sugnay, at ang iba ay mga pantulong na sugnay.

Ang subordinate na sugnay ay maaaring mauna sa unahan ng pangunahing sugnay, pagkatapos nito, o maging sa gitna.

Ang mga subordinate na sugnay ay nagsisilbing ipaliwanag ang alinman sa isang miyembro sa pangunahing pangungusap o ang buong pangunahing pangungusap sa kabuuan.

Ang mga pantulong na sugnay ay ikinakabit sa pangunahing sugnay sa tulong ng mga pang-ugnay na pang-ugnay na nagpapahayag ng iba't ibang kahulugan, o sa tulong ng mga magkakaugnay na salita.

Hindi tulad ng mga pang-ugnay, ang mga magkakatulad na salita ay hindi lamang nag-uugnay sa mga pantulong na sugnay sa pangunahing isa, ngunit mga miyembro din ng mga pantulong na sugnay.

Mga pang-ugnay na pang-ugnay:

Simple: ano, kaya na, paano, kailan, habang, parang, parang, kung, eksakto, bahagya, lamang, bagaman, para sa, atbp.

Compounds: dahil, dahil, dahil, sa view ng katotohanan na, dahil sa ang katunayan na, atbp.

Mga salitang magkakaugnay:

Mga kaugnay na panghalip: ano, sino, alin, alin, ano, kaninong, ilan, atbp.

Pronominal na pang-abay: saan, paano, kailan, saan, saan, bakit, atbp.

Ang mga salitang ano, paano, kailan sa IPP ay maaaring parehong mga pang-ugnay at magkakatulad na salita.

Sa pangunahing bahagi ng NGN, ang mga salitang nagpapakita kung minsan ay maaaring gamitin: iyon, ganoon, lahat, lahat, walang sinuman, doon, pagkatapos, atbp.

Pangunahing pangkat ng mga kumplikadong pangungusap

Batay sa kanilang kahulugan at istraktura, ang mga SPP ay nahahati sa tatlong pangunahing grupo. Ang mga subordinate na sugnay sa mga kumplikadong pangungusap na ito ay tumutugma sa tatlong grupo ng mga menor de edad na miyembro ng pangungusap: mga kahulugan, mga karagdagan at mga pangyayari.

1. Mga Determinative (kabilang ang mga pronominal-definitive)

2. Nagpapaliwanag

3. Circumstantial:

* paraan ng pagkilos, sukat at antas (paano?, sa anong paraan?),

* oras (kailan?, anong oras?),

* mga lugar (mula saan?, saan?, saan?),

* mga layunin (bakit?, para sa anong layunin?),

* mga dahilan (bakit?, bakit?),

* mga kondisyon (sa ilalim ng anong kondisyon?, sa anong kaso?),

* mga konsesyon

* paghahambing

* kahihinatnan

Ang mga SPP ay maaaring magkaroon ng hindi isa, ngunit ilang mga subordinate na sugnay.

Mga uri ng kumplikadong pangungusap

Batay sa kung ano ang tinutukoy ng mga subordinate clause at kung paano ito nauugnay sa isa't isa, tatlong uri ng SPP na may ilang subordinate clause ay nakikilala.

1. SPP na may sequential subordination ng subordinate clauses. Sa naturang subordination, ang unang subordinate clause ay tumutukoy sa pangunahing sugnay, ang pangalawa - sa unang subordinate clause, ang pangatlo - sa pangalawang subordinate clause, atbp. Ang pagtitiyak ng subordinate clause ay ang bawat isa sa kanila ay isang subordinate clause sa kaugnayan sa nauna at pangunahin.kaugnayan sa susunod.

2. SPP na may homogenous subordination ng subordinate clauses. Sa subordination na ito, ang lahat ng subordinate clause ay tumutukoy sa isang salita sa pangunahing sugnay o sa buong pangunahing sugnay, sagutin ang parehong tanong at nabibilang sa parehong uri ng subordinate clause.

3. SPP na may heterogenous subordination ng subordinate clauses (o may parallel subordination). Sa subordination na ito, kasama sa subordinate clause ang:

a) sa iba't ibang salita ng pangunahing pangungusap o isang bahagi sa buong pangunahing pangungusap, at ang isa pa sa isa sa mga salita nito;

b) sa isang salita o sa buong pangunahing sugnay, ngunit sagutin ang iba't ibang mga tanong at iba't ibang uri ng mga subordinate na sugnay.

Ang mga kumplikadong pangungusap ay pangunahing ginagamit sa nakasulat na wika, ngunit lalo na malawak sa wika ng fiction.

Mga Seksyon: wikang Ruso

Uri ng aralin: isang aral sa pag-aaral ng bagong materyal at pagsasama-sama ng pangunahing kaalaman.

Meta-item: kaalaman, ang pamamaraan ng "pag-alam ng kamangmangan".

Pangunahing konsepto: mga paraan ng kaalaman.

Sa panahon ng mga klase

I. Pansamahang sandali

isulat sa kuwaderno ang petsa, uri ng gawain, paksa ng aralin.

II. Sinusuri ang takdang-aralin

monologo sa paksa: "Ang kaalaman ay bunga ng dakilang gawain" (Confucius)

Guro: Ang iyong araling-bahay ay upang pag-isipan ang parirala ni Confucius, sumang-ayon dito o hindi, at pumili ng mga argumento sa pagtatanggol sa iyong opinyon.

Salamat sa iyong mga saloobin. Tama, bilang isang resulta ng anumang trabaho ang isang tao ay nakakakuha ng karanasan, at ito ay walang iba kundi ang kaalaman at kasanayan. Ngayon ay mayroon tayong bagong paksa, na nangangahulugang bagong kaalaman - magsimula tayo sa trabaho.

III. Nag-a-update.

Mga Tanong ng Guro:

• Anong sangay ng agham ng wika ang ating pinag-aaralan?
• Pangalanan ang mga yunit ng syntax.

Guro: may text sa harap mo. Basahin ito.

Ang kaalaman ay bunga ng maraming trabaho

(1) Ang kaalaman ay bunga ng maraming trabaho. (2) Ito ang pinaniniwalaan ng sinaunang Chinese sage na si Confucius.( 3) Ang kanyang buong buhay ay isang landas sa kaalaman, na ginagawang kapaki-pakinabang ang isang tao sa estado at lipunan. (4) Nasa maagang pagkabata siya ay nakikilala sa pamamagitan ng mga natatanging kakayahan.(5) Ang maliit na Confucius ay malayo sa maingay na mga laro, at ang kanyang pangunahing libangan ay ang pakikipag-usap sa mga pantas. (6) At hindi nito maiwasang mabigla ang mga nakapaligid sa kanya.(7) Si Confucius ay isinilang na may walang hangganang pagtanggap sa pagtuturo, pinilit siya ng kanyang gising na isipan na magbasa ng marami. (8) Sinabi nila tungkol sa kanya na wala siyang guro, ngunit mga estudyante lamang. (9) Nang makatapos si Confucius sa paaralan, isa siya sa lahat ng mga estudyanteng nakapasa sa pinakamahirap na pagsusulit na may 100% na resulta. .(10) Nagpasya siyang lumikha ng isang paaralan kung saan matututo ang isang tao na maunawaan ang mga batas ng mundo sa paligid niya, mga tao at tuklasin ang kanyang sariling mga posibilidad. (11) Ang kanyang katanyagan ay lumaganap nang malayo sa mga hangganan ng mga karatig na kaharian. (12) Ang pagkilala sa kanyang karunungan ay umabot sa ganoong antas na kinuha niya ang posisyon ng Ministro ng Hustisya, sa oras na iyon ang pinaka responsableng posisyon sa estado.

Mga Tanong ng Guro:

• Patunayan na ito ang teksto.
• Tukuyin ang paksa nito, uri ng pananalita at istilo.
• Maghanap ng mga kumplikadong hindi pang-ugnay na pangungusap sa teksto. Basahin mo at patunayan mo.
• Maghanap ng mga tambalang pangungusap sa teksto. Basahin mo at patunayan mo.
• Maghanap ng mga kumplikadong pangungusap sa teksto. Basahin mo at patunayan mo.
• Hanapin ang pangungusap na naglalaman ng pangunahing ideya ng teksto. Isulat ito at i-parse ito. Ang kanyang buong buhay ay isang landas sa kaalaman, na ginagawang kapaki-pakinabang ang isang tao sa estado at lipunan.

Sa pamamagitan ng pagsasagawa ng pag-parse, sinasagot namin ang mga tanong:

• Anong kumplikadong pangungusap ang tinatawag na IPP?
• Ano ang istruktura ng SPP?
• Sabihin sa amin ang tungkol sa bantas sa NGN.
• Anong paraan ng komunikasyon ang ginagamit sa NGN?

Sa pagsagot sa mga tanong, pinupunan namin ang 1 column ng tatlong bahaging talaarawan na "Ano ang alam ko tungkol sa SPP?" (Cm.Annex 1 , mga slide 2-6).

IV. Pagtatakda ng layunin.

Guro: Sa karagdagang paglalarawan ng panukala, dapat nating ipahiwatig ang pangkat ng mga SPP ayon sa halaga. Magagawa ba natin ito ngayon? Basahin ang paksa ng aralin. Sabihin ang layunin ng ating aralin. (sa panahon ng aralin dapat nating matutunan ...., sa panahon ng aralin dapat tayong matuto ....)

Sa pagbuo ng layunin at layunin ng aralin, pinupunan namin ang pangalawang hanay ng tatlong bahagi na talaarawan (tingnan ang Appendix 1, slide 7)

V. Ang yugto ng pag-aaral ng bagong materyal.

• Ang gawain ng mga mag-aaral sa pag-aaral ng bagong materyal. 10 minuto ang inilaan para sa trabaho

Guro: Naniniwala si Confucius na tatlong landas ang humahantong sa kaalaman: ang landas ng imitasyon - ito ang pinakamadali - at ang landas ng karanasan. (Confucius) (sa pisara ay may diagram batay sa kasabihan ni Confucius. Cm.Appendix 2) Ngayon ay susubukan nating tahakin ang mga landas na ito. Para magawa ito, hahatiin natin sa "mga teorista" at "mga mananaliksik" ( tingnan ang Appendix 1, slide 8). Ang mga "teorista" ay tatahakin ang landas ng panggagaya. Ang iyong gawain ay gamitin ang materyal na aklat-aralin (teksbuk na in-edit ni S.G. Barkhudarov) upang punan ang talahanayan, lahat ng mga column maliban sa huli (pp. 44-45, 51,57-59). Susundan ng "mga mananaliksik" ang pang-eksperimentong landas: makakatanggap sila ng isang card na may nakasulat na mga pangungusap. Ang iyong gawain ay pag-aralan ang mga panukala at gumawa ng mga konklusyon. Bumuo ng isang algorithm para sa pagtukoy ng uri ng mga subordinate clause. (Cm.Appendix 3 )

• Pagtatanghal ng mga resulta ng trabaho(Sagutin ng mga mag-aaral ang mga tanong ng guro, na umakma sa isa't isa, batay sa nakumpletong talahanayan)

(Tingnan ang Appendix 1, slide 9 – mga pangkat ng WBS ayon sa kahulugan)

Guro:

Tanong para sa "mga mananaliksik": tiyak?

Tanong para sa mga theorist: Aling salita sa pangunahing pangungusap ang tumutukoy sa mga sugnay na katangian? Sa anong paraan ng linggwistika sila ay sumasanib sa pangunahing sugnay?

Tanong para sa "mga mananaliksik": ano ang tawag sa mga subordinate clause nagpapaliwanag? Bakit tinatawag na subordinate clause ang mga pangungusap na ito sa ilang wikang banyaga? karagdagang?

Tanong para sa mga theorist:

Tanong para sa "mga mananaliksik": ano ang tawag sa mga subordinate clause circumstantial?

Tanong para sa mga theorist: Aling salita sa pangunahing pangungusap ang tumutukoy sa mga pantulong na sugnay? Sa anong paraan ng linggwistika sila ay sumasanib sa pangunahing sugnay?

Guro: Bakit tinawag ni Confucius na madali ang unang paraan ng pagkuha ng bagong kaalaman - ang landas ng imitasyon? (Tumatanggap ng awtoritatibong opinyon. Ang pagpipiliang ito ay ang pinakasimple at nangangailangan ng pinakamababang lakas. Ang kailangan mo lang gawin ay paniwalaan ang mga salita ng isang awtoritatibong pinagmulan) Anong mga paghihirap ang maaari nating harapin sa landas na ito? (hindi lahat ng tanong ay masasagot; ang pinagmulan ng impormasyon ay dapat na ma-verify). Ang pangalawang landas ay ang landas ng karanasan. Tinawag ito ni Confucius na landas ng mga pagkakamali. Bakit? (Ang mga konklusyon ay maaaring hindi palaging tama) Ang pamamaraang ito ng pag-unawa ay tipikal para sa mga mahilig mag-isip. Kung ano ang nakatago sa likod ? ?Ano ang tawag sa ikatlong paraan ng kaalaman? At anong landas ang tinahak natin ngayon sa klase, natututo ng mga bagong bagay? (Sinuri namin ang impormasyon mula sa aklat-aralin at ang mga resulta ng aming sariling mga obserbasyon. Ito ay isang paraan ng pag-iisip. Tinawag ito ni Confucius na marangal. Ang isang tao ay gumagawa ng mga konklusyon batay sa pagsusuri ng impormasyon at sa kanyang sariling mga obserbasyon.) Ibinalik ng guro ang isang sheet ng papel sa pisara na may ? , sa likurang bahagi nito ay ang parirala: ang landas ng pagmuni-muni. (Cm. apendiks 2, slide 2)

VI. Ang yugto ng pangunahing pagsasama-sama ng bagong materyal.

Balikan ang pangungusap na tinalakay sa simula ng aralin.

• Paano matukoy ang uri ng sugnay? (Ang isang pangkat ng mga mananaliksik ay nagbabasa ng isang algorithm para sa pagtukoy ng uri ng mga subordinate na sugnay, tingnanAppendix 1, slide 10)
• Ehersisyo 1. Balik tayo sa text. Totoo ba ang pangungusap 8 ay isang SPP na may subordinate na sugnay paliwanag (+)? Alok 9 – SPP na may pantulong na sugnay katangian (-)? Ano ang pantulong na sugnay sa pangungusap na ito? (pang-abay) Alok 10 – SPP na may pantulong na sugnay tiyak? (+) Alok 12 – SPP na may pantulong na sugnay nagpapaliwanag? (-), – determinative.
• Tandaan natin kung anong mga layunin ang itinakda natin para sa ating sarili, nakamit mo ba ito sa panahon ng aralin?

Tatlong bahaging talaarawan: ano ang natutunan mo sa aralin? Ano ang iyong natutunan? Tingnan ang Appendix 1, mga slide 11-12)

• Pagsasanay 2. Gawain sa slide (tingnan ang Appendix 1, mga slide 13-15)– bumuo ng isang IPP mula sa dalawang simple, tukuyin ang uri ng subordinate na sugnay.

Pinapainit pa rin ng araw ang tuktok. Nakarating kami sa lugar.
A.I. Sumulat si Kuprin ng higit sa isang beses tungkol sa wikang Ruso. Ang wika ay kasaysayan ng isang tao.
Sa kagubatan, lalo na nararamdaman ng isang tao ang kagandahan ng kalikasan. Ang kalikasan ay puno ng mga sikreto.

• Pagsasanay 3. Isang pagsubok upang matukoy ang mga uri ng SPP batay sa kahulugan ng mga subordinate na sugnay.

Malungkot kaming nanonood habang nawawala ang malago nitong kasuotan sa kagubatan.
A. katangian
B. nagpapaliwanag
B. pang-abay

Tukuyin ang uri ng subordinate clause sa IPP: Matagal nang hindi naririnig ang mga huni ng ibong buong tag-araw.
A. katangian
B. nagpapaliwanag
B. pang-abay

Tukuyin ang uri ng subordinate clause sa IPP: Kailan d Ang kalsada ay inanod ng ulan, at nabuo ang mga lubak sa mga gilid.
A. katangian
B. nagpapaliwanag
B. Circumstantial

Hanapin ang pang-apat na kakaiba.
A.Inaasahan niya ang sandaling ito kung saan nagsimula ang kanyang malayang buhay.
B. Napatingin ako sa puno ng maple at nakita ko kung paanong dahan-dahan at maayos na humiwalay ang pulang dahon dito.
V. Huwag kalimutan na ang teatro ay nabubuhay hindi sa kinang ng mga ilaw, kundi sa mga ideya ng manunulat ng dula.
G. Magdamag kaming nakahiga sa tabi ng apoy at nakikinig sa pag-aalsa ng dagat.

Natukoy ba nang wasto ang uri ng subordinate clause? Ang mga dahon ay nahuhulog upang matakpan ang lupa nang mas mainit bago ang malamig na panahon. (NGN na may karagdagang kahulugan)
A. tama
B. mali

Hanapin ang diksyunaryo na may grammatical error.
A. Kuntento na siya sa nakasulat sa kwaderno.
B. Nang mawala ang araw sa likod ng gilingan, isang malamig na hininga ang bumuga sa mga bukas na bintana.
T. Itinuro sa akin ng aklat na ito na pahalagahan at igalang ang mga kaibigan, na nabasa ko noong bata pa ako.
G. Ang diyablo ay pumayat sa loob ng isang minuto at naging napakaliit kaya madali siyang nakapasok sa kanyang bulsa.

• Pagsusuri sa sarili gamit ang susi sa slide. (Cm. Appendix 1, slide 23)

VII. Pagkakaiba-iba ng takdang-aralin

Para sa mga mananaliksik: alamin ang materyal sa aklat-aralin: bumuo ng iyong sariling halimbawa ng mga pangungusap 5 para sa bawat pangkat ng mga subordinate na sugnay, gamit ang iba't ibang mga pang-ugnay at magkakatulad na salita.

Para sa mga teorista - alamin ang talahanayan, punan ang huling hanay ng mga halimbawa mula sa mga talata ng aklat-aralin.

VIII. Pagninilay.

Guro: Suriin ang iyong trabaho sa klase, kung ano ang iyong naramdaman at piliin ang parirala na mas malapit sa iyo (Cm. Appendix 1, slide 25)

Napakasarap malaman na may natutunan ka!
Moliere

Ang agham ay isang napakahirap na bagay...
Michel de Montaigne

May mga gaps sa aking kaalaman dahil nahihiya akong magtanong...
Abul Faraj

Guro: Balikan natin ang pariralang naging epigraph ng ating aralin. Paano tayo natuto ng bago tungkol sa NGN? (salamat sa gawaing nagawa). Nagpapasalamat ako sa iyong mabuting gawain sa klase.

Aralin 37. Paksa: Pangunahing pangkat ng kumplikadong pangungusap ayon sa kahulugan nito. Mga kumplikadong pangungusap na may mga sugnay na katangian.

(Anyktauysh bagynynkyly sabaktas kurmalas soylem)

Mga layunin ng aralin: magbigay ng pangkalahatang ideya ng mga pangkat ng mga kumplikadong pangungusap ayon sa kanilang kahulugan; bumuo ng isang konsepto tungkol sa mga subordinate na sugnay at ang mga tampok ng kanilang istraktura; pagbutihin ang mga kasanayan sa bantas.

Sa panahon ng mga klase

1. Linguistic warm-up.

Ang bokabularyo ay nagkomento ng pagdidikta: ang mga mag-aaral na "chain by chain" ay nagpapaliwanag ng mga pattern ng pagbabaybay sa mga salita.

Nuance, dramatic, anti-fascist, reproach, idealize, brilliant, smuggler, premiere, skepticism, problem, by all means, stay, over-refined, overly, apparently-invisbly, think about it, tennis, quantitative, luxurious, gallery.

Mga gawain:

1) Pumili ng mga salitang may salit-salit na morpema, pumili ng mga salitang may magkapares na morpema ( makinang - sumikat, manatili - pagdating, napakaganda - maglaro - singilin (hindi kasama) masyadong - pambihira, isipin - makagambala ).

Karagdagang gawain: ipaliwanag ang leksikal na kahulugan ng mga salita nuance, skepticism, maluho. Kung kinakailangan, gumamit ng diksyunaryo.

2. Ang konsepto ng mga pangunahing grupo ng NGN .

1. Isulat natin ang mga pangungusap at tukuyin ang mga menor de edad na miyembro sa mga ito, itanong ang mga angkop na tanong:

1) Ang puso ko ay may presentiment ng (ano?) masasamang bagay. ( Dagdag.)

2) (kanino?) Ang aking bahay ay nasa isang bagong lugar. (Kahulugan)

3) Nakarating na kami sa destinasyon ng aming paglalakbay (Kailan?)Sa gabi. (Kalagayan.)

2. Pumili tayo ng mga syntactic na kasingkahulugan para sa mga pangungusap na ito - muling ayusin ang mga pangungusap upang maging kumplikado ang mga ito:

1) Ang puso ko ay may presentiment na may masamang mangyayari.

2) Ang bahay na tinitirhan ko ay nasa bagong lugar.

3) Nakarating kami sa destinasyon ng aming paglalakbay nang sumapit ang gabi.

3. Magbigay tayo ng mga tanong sa mga subordinate na sugnay:

1) nagkaroon ng presentiment (ano?)

2) bahay (alin?)

3) nakarating doon (kailan?)

4. Paghambingin natin ang simple at kumplikadong mga pangungusap at gumawa ng mga konklusyon:

1) Ang mga subordinate na sugnay ay katulad ng kahulugan sa mga pangalawang miyembro ng pangungusap.

2) Tatlong pangunahing grupo ng mga subordinate na sugnay ang tumutugma sa tatlong pangkat ng pangalawang miyembro: mga karagdagan, mga kahulugan, mga pangyayari.

3. Ang salita ng guro.

Ang mga pangunahing pangkat ng kumplikadong mga pangungusap ay may mga pangalan na katulad ng mga pangalan ng mga menor de edad na miyembro: Mga SPP na may mga sugnay na katangian, mga sugnay na nagpapaliwanag (katulad ng mga pandagdag) at mga sugnay na pang-abay, na nahahati naman sa mga subgroup.

Paano natin matutukoy kung sinong menor de edad na miyembro ang nasa harap natin? (sa isyu.)

Sa parehong paraan, tutukuyin natin kung saang grupo kabilang ang subordinate clause. Ang pangunahing bagay ay magtanong ng tamang tanong. Magsimula tayo sa mga subordinate clause.

Isulat natin ang mga pangungusap sa pamamagitan ng pagdaragdag ng mga tanong sa mga subordinate na sugnay:

1) Walang kwenta ang isang tao (anong klaseng tao?) na hindi masisira ang masamang bisyo.

2) Ang silid (alin?) kung saan nila ako dinala ay mas mukhang isang kamalig.

3) At ang sakit (ano?) na parang ibon sa aking templo ay humupa, humupa...

4) At ang pulubi na sakay ay nagkukubli sa bangin (alin?), kung saan ang Terek ay naglalaro sa mabangis na saya.

Ano ang tinutukoy ng mga subordinate clause, mula sa anong mga salita sa pangunahing pangungusap ang tanong na itinaas sa subordinate clause? (Ang mga sugnay na pang-abay ay tumutukoy sa mga pangngalan sa pangunahing sugnay; nag-aalok sila ng isang katanungan.)

Paano nakakabit ang mga pantulong na sugnay sa pangunahing sugnay? (Paggamit ng mga salitang magkakaugnay alin, saan, ano, saan. )

Isaalang-alang natin nang hiwalay, wala sa konteksto, ang mga salita alin, saan, ano, saan.

Anong mga bahagi ng pangungusap ang maaaring iugnay sa mga salitang ito? (Alin - na may kahulugan, ano - may paksa o bagay, saan, saan - na may isang pangyayari.)

Pakitandaan na upang matukoy ang uri ng subordinate clause, ang konteksto ay kinakailangan; ito ay kinakailangan upang mag-pose ng isang tanong na mag-uudyok ng tamang sagot. Hindi gaanong mahalaga na ang subordinate na sugnay ay nakakabit ng magkakatulad na salita.Ang pangunahing bagay ay kung anong tanong ang sinasagot nito.

Ang mga SPP na may mga sugnay na katangian ay wala sa wikang Kazakh. Ang mga kahirapan sa pag-aaral ng mga ito ay nakasalalay sa katotohanan na ang mga pangungusap na katulad nila sa mga semantika sa wikang Kazakh sa kanilang istraktura ay kumakatawan sa mga simpleng pangungusap na may tinatawag na pinalawak na mga kahulugan, na hindi nakikilala sa pamamagitan ng intonasyon at kadalasang matatagpuan sa harap ng salitang tinukoy. . Halimbawa: Lumapag na ang eroplanong lumipad mula sa Astana. – Astanadan ushyp kelgen ushak zherge kondy.

4. Paggawa gamit ang aklat-aralin .

1. Basahin ang teoretikal na materyal sa pp. 142-143.

Ano ang bagong natutunan mo sa artikulo sa aklat-aralin?

Ang mga salitang demonstratibo sa mga pantulong na katangian ay nagsisilbing highlight sa pangngalan na binibigyang kahulugan.

2. Palaging dumarating ang mga subordinate modifier pagkatapos ng pagtukoy sa pangngalan.)

5. Pagninilay 6. Ang isang subordinate na sugnay ay maaaring mauna sa unahan ng pangunahing sugnay, pagkatapos nito, o masira ang pangunahing sugnay. Ang mga subordinate na sugnay ay pinaghihiwalay ng mga kuwit.

Halimbawa:

[Ang araw ay nagpapainit pa sa tuktok ng mga puno ng pino] (nang marating namin ang lugar).(Yu. Kazakov.) […], (Kailan…).

(Upang maghintay para sa gayong gabi), [kinailangan ng isa na mabuhay ng isang daang taon].(K. Paustovsky.) (Para…), […].

[Ang nayon (kung saan dinala si Bim) ay talagang nagulat sa kanya].(G. Troepolsky.) […, (Saan…), …].

Ang subordinate na sugnay ay syntactically subordinate sa pangunahing sugnay. Maaari kang magtanong sa kanya ng isang katanungan:

At nakakatuwang isipin(tungkol Saan?) na mauunawaan ako ng makata.(I. A. Bunin.) […], (Ano…).

Naalala niya ang isang maliit na bahay, isang kwarto(alin?) , kung saan siya natulog laban sa kanyang ama.(V. M. Garshin.) [...], (kung saan…).

Kung mayroong ilang mga subordinate na sugnay sa isang kumplikadong pangungusap, maaari silang maging subordinate hindi lamang sa pangunahing sugnay, kundi pati na rin sa bawat isa.

Halimbawa:

Dumating na ang mga araw ng maliwanag na liwanag, kung kailan imposibleng lumabas nang walang madilim na baso, dahil ang sikat ng araw na sumasalamin sa niyebe ay hindi mabata na masakit sa mga mata.(I. Sokolov-Mikitov.)

O: Nang maiwan silang mag-isa, nakumbinsi si Rostov sa unang pagkakataon na nahihiya siyang tingnan si Boris sa mga mata.(L.N. Tolstoy.)

7. Takdang-Aralin.

Kumpletuhin ang mga pagsasanay Blg. 283, 284.

Mga Seksyon: wikang Ruso

Pangkalahatang layuning pang-edukasyon:

• Magbigay ng pangkalahatang ideya ng mga pangkat ng mga kumplikadong pangungusap ayon sa kanilang kahulugan;
• Palakasin ang kakayahang matukoy ang lugar ng isang subordinate na sugnay sa isang kumplikadong pangungusap, mga paraan ng pagkonekta nito sa pangunahing isa;
• Pahusayin ang kakayahang maglagay nang tama ng mga punctuation mark at gumuhit ng mga SPI diagram.

Layunin sa edukasyon:

• Paglinang ng mga motibo sa pag-aaral at isang positibong saloobin sa kaalaman.

Layunin ng pag-unlad:

• Upang bumuo ng kakayahang makilala ang mga mahahalagang katangian at katangian;
• Bumuo ng mga kasanayan sa bahagyang paghahanap ng aktibidad na nagbibigay-malay.

Kagamitan: aklat-aralin sa wikang Ruso, mga sheet na may teksto para sa bawat mag-aaral, talahanayan.

Sa panahon ng mga klase

1. Organisasyon sandali.

2. Liriko minuto ( pagtatakda ng layuning pang-edukasyon):

Dahil ang mundo ay bumangon sa kadiliman,
walang iba sa buong mundo
hindi nagsisisi
tungkol sa kung paano niya ibinigay ang kanyang buhay sa pag-aaral.
Mula nang umiral ang sansinukob -
Walang sinuman ang hindi nangangailangan ng kaalaman.
Anuman ang wika at edad natin,
Ang isang tao ay palaging nagsusumikap para sa kaalaman.

3. Pagtatakda ng paksa at layunin ng aralin.

• Patuloy tayong magsusumikap para sa kaalaman.
• Ano ang napag-usapan natin sa nakaraang aralin?
• Ngayon ay ipagpapatuloy natin ang ating pagkilala sa mga kumplikadong pangungusap at pag-uusapan ang mga pangunahing grupo ng mga SPP sa pamamagitan ng kahulugan.
• Ang layunin ng ating aralin ay matutunang kilalanin ang mga pangunahing pangkat ng mga pantulong na sugnay, tukuyin ang mga hangganan ng pangunahin at pantulong na mga sugnay, at wastong paglalagay ng mga bantas.

4. Pag-uulit ng materyal na sakop.

Ngayon, alalahanin natin ang nalalaman natin tungkol sa NGN. Kung sumasang-ayon ka sa pahayag, pagkatapos ay maglagay ng "plus" sa margin ng iyong kuwaderno; kung hindi ka sumasang-ayon, pagkatapos ay maglagay ng "minus". Kaya,

1. Ang kumplikadong pangungusap ay isang kumplikadong pangungusap, ang mga bahagi nito ay pinag-uugnay gamit ang mga pang-ugnay na pang-ugnay at magkakatulad na salita.
2. Ang NGN ay may dalawang bahagi, at walang bahagi ang nakasalalay sa isa.
3. Ang subordinate na bahagi ng SPP ay maaari lamang lumitaw pagkatapos ng pangunahing isa.
4. Ang mga pang-ugnay na pang-ugnay at magkakatulad na salita ay nasa pantulong na sugnay.
5. Ang mga pang-ugnay na pang-ugnay sa SPP ay mga kasapi ng pangungusap.
6. Ang mga salitang pang-ugnay ay mga kasapi ng isang pangungusap.

• Suriin ang sagot: 1.+; 2-; 3-; 4 + ; 5-; 6+.
• Sino ang mali sa una, pangalawa, atbp. pag-apruba. Ipahayag natin ang mga tamang sagot.

5. Bagong paksa.

- Magaling. Balik tayo sa paksa ng aralin. Ang mga subordinate na sugnay ay gumagawa ng maraming gawaing semantiko, kaya't sila ay nahahati sa ilang mga grupo alinsunod sa mga kahulugan na kanilang ipinapahayag. Ang mga kahulugang ito ay madaling maunawaan kung matututo kang magtanong.

– Suriin natin ang tatlong pangungusap at magtanong mula sa pangunahing bahagi hanggang sa subordinate na bahagi.

– I-highlight ang batayan ng gramatika, ipaliwanag ang paglalagay ng kuwit.

– Ano ang pagkakatulad ng mga panukalang ito? ( Ito ay isang IPP, mayroong pangunahing at subordinate na bahagi.)

- Ano ang pagkakaiba? ( Isang tanong.)

- Isulat natin ang mga tanong. ( alin? Para saan? Ano?)

– Sinong miyembro ng pangungusap ang sumasagot sa parehong mga tanong? ( Pangalawang miyembro ng pangungusap.)

– Batay sa pangalan ng pangalawang kasapi, ang mga pangkat ng mga pantulong na sugnay ay pinangalanan: katangian, paliwanag at pang-abay.

(Habang umuusad ang trabaho, unti-unting nagagawa ang isang talahanayan sa pisara)

Mga pangkat ng sugnay

- Kaya, ano ang iyong nalaman?

– Paano matukoy ang uri ng subordinate clause? ( Kailangan mong itanong ang tanong mula sa pangunahing hanggang sa subordinate.)

6. Pagsasama-sama.

Gawin natin ang pagsasanay Blg. 8. Markahan ang mga hangganan ng mga pangungusap na bumubuo sa kumplikadong pangungusap. Ipahiwatig ang 1) mga pangunahing kaalaman sa gramatika; 2) mga pang-ugnay o magkakatulad na salita na nag-uugnay sa mga pantulong na sugnay sa pangunahing isa; 3) anong mga bahagi ng pangungusap ang magkakatulad na salita; 4) magtanong at tukuyin ang uri ng subordinate clause.

1. Sa kanan ay nakita niya ang isang malaking clearing kung saan nakatayo ang isang makapal na puno ng oak.
2. Ginugol ni Opekushin ang mga huling taon ng kanyang buhay sa kanyang katutubong nayon sa pampang ng Volga, kung saan siya ipinanganak at ginugol ang kanyang pagkabata.
3. Ang kanilang mga paa ay basa hanggang tuhod na parang ang mga lalaki ay tumawid sa isang batis.
4. Lumapit sila sa ilog nang papalubog na ang araw sa likuran nila patungo sa malayong kagubatan.
5. Ang isang matalinong tao ay nakikita kung ano ang kanyang hinahangad.
6. Hindi ko maintindihan kung bakit nagsimulang sumama sa akin ang hindi pangkaraniwang swerte.

7. Malayang gawain.

11. Ipasok ang mga nawawalang titik at nawawalang mga bantas. I-highlight ang mga hangganan ng pangunahin at pantulong na sugnay. Ipahiwatig kung ang mga bahagi ng isang kumplikadong pangungusap ay konektado sa pamamagitan ng isang pang-ugnay o isang magkakatulad na salita. Balangkasin ang iyong panukala. Magtanong at tukuyin ang subordinate clause group.

1. Madilim na nang umalis kami.
2. Bumaba kami sa kailaliman kung saan may mga magagarang bulaklak at magagarang puno at nagpahinga.
3. Ang acne dew ay nag-iwan ng ilang luha sa mga talulot, kung saan nilalaro ang araw.
4. Ilang beses na nilang sinabi sa mundo na ang pambobola ay kasuklam-suklam...hindi nakakapinsala.
5. Hindi ko alam kung ano ang gagawin sa ganoong sitwasyon at medyo nalilito.

8. Pagbubuod.