Гдз навколишній світ робочий зошит частина 1.

1. Обведи предмети, на які не схожа наша планета. Поясни своє рішення.

Обводимо тарілку, бо планета не плоска;
обводимо огірок, бо наша планета кругла.

2. За допомогою глобуса розкрий на малюнку нашу планету.

Сторінка 34. Перевіримо себе та оцінимо свої досягнення. Відповіді до 1 частини робочого зошита за 1 клас, Плешаков.

Сторінка 35. Як живе сім'я? Відповіді 7 гуру до 1 частини робочого зошита за 1 клас, Плешаков.

1. Намалюй сім'ю або наклей загальну сімейну фотографію.

2. За допомогою дорослих запиши імена, по-батькові, прізвища членів своєї сім'ї.

Батько - Олександр Іванович Семенов
Мама - Анна Павлівна Семенова
Сестра - Марія Олександрівна Семенова
Я - Матвій Олександрович Семенов

Сторінка 36-37. Проект «Моя сім'я»

На цих сторінках уявіть фоторозповідь про життя своєї сім'ї. Постарайтеся у фотографіях та підписах висловити своє ставлення до близьких людей, подій у житті сім'ї.

Наклеюємо фотографії своєї сім'ї та підписуємо їх.

Сторінка 38-40. ГДЗ на тему Звідки до нашого будинку приходить вода і куди вона йде?

1. Покажи стрілками шлях води від річки до... річки. Усно поясни, що зображено на схемі під номерами 1, 2, 3. Що відбувається у цих місцях із водою?

1 та 3 - очисні системи. 2 – будинок.

2. Практична робота «Виконуємо досліди з водою».

Мета дослідів: зрозуміти, як відбувається забруднення та очищення води.

Обладнання:...

Досвід 1.Моделюємо забруднення води.

Що спостерігаємо (малюємо)

Висновок (формулюємо усно): Вода змінює свій колір та стає непридатною для пиття.

Досвід 2Очищаємо забруднену воду.

Що робимо (виконуємо дії та усно описуємо їх)

Що спостерігаємо (малюємо)

Висновок (формулюємо усно): Вода стає прозорою, вона очищена.

Загальний висновок з дослідів (формулюємо усно): Вода може бути легко забруднена, але при використанні правильного обладнання її можна очистити.

Так, мети досягнуто. Я дізнався багато нового про властивості води та про те, як вона з'являється у моїй квартирі.

Сторінка 40-41. Звідки до нашого будинку приходить електрика? ГДЗ до 1 частини робочого зошита за 1 клас, Плешаков.

1. Практична робота «Збираємо електричний ланцюг».

1) Зберіть електричний ланцюг із деталей електроконструктора. Використовуйте малюнок як зразок.

2) Намалюйте електричний ланцюг, який ви зібрали.

3) Повідомте інших хлопців про результати своєї роботи. Вислухайте та оцініть їх повідомлення.

2. Що працює від розетки, а що – від батарейок? З'єднай лініями різного кольору.

Сторінка 42-43. ГДЗ до уроку Як мандрує лист?

1. Уяви собі поштову марку, випущену спеціально для тебе. Ото було б чудово! Намалюй таку марку.

Приклади малюнків на марці:

2. Що за предмети? З'єднай лініями малюнки та назви. Поясни (усно), навіщо ці предмети потрібні на пошті.

3. Намалюй гарну листівку для свого друга чи подруги.

Сторінка 43-45. Куди течуть ріки? Відповіді 7 гуру до 1 частини робочого зошита за 1 клас, Плешаков.

1. За допомогою схеми у підручнику (с. 66) визнач, під яким номером неправильно вказано шлях води-мандрівниці. Познач цей номер (зафарбуй кружок червоним олівцем). Усно поясни, у чому полягає помилка.

Під номером 3 вказано неправильно. Осетр - це правий приплив Окі, тобто вона впадає в Оку.

2. Практична робота «Готуємо «морську» воду».

1) Для роботи нам знадобиться таке лабораторне обладнання:...

Подумайте та поясніть, як, використовуючи це обладнання, приготувати «морську» воду. Зробіть це. За допомогою схематичного малюнку зобразіть свої дії.

Набираємо сіль шпателем; висипаємо у склянку з водою; розмішуємо скляною паличкою.

2) Повідомте інших хлопців про результати своєї роботи. Вислухайте та оцініть їх повідомлення.

3. Куди тече річка у вашій місцевості? Дізнайся у дорослих та з їх допомогою намалюй схему.

На прикладі річок Подільська:

Сторінка 45-47. Звідки беруться сніг та лід? ГДЗ до 1 частини робочого зошита за 1 клас, Плешаков.

1. Практична робота «Виконуємо досліди зі снігом та льодом».

1) За допомогою підручника сформулюйте мету дослідів.

2) Розгляньте та назвіть предмети обладнання.

3) Опишіть кожен виконаний досвід за планом: а) що робили; б) що спостерігали; в) який сформулювали висновок.

4) Узагальніть висновки про властивості снігу та льоду.

6) Повідомте інших хлопців про результати своєї роботи. Вислухайте та оцініть їх повідомлення.

2. У якому стовпчику описані властивості снігу, а якому - льоду? Вкажіть стрілками.

У 1-му стовпчику лід, у 2-му сніг.

3. Домалюй сніжинки. Порівняй їх. Що спільного можна знайти у всіх сніжинок? А що вони відрізняються?

У кожної сніжинки по 6 промінців. Розрізняються вони малюнком.

4. Розгляньте фотографії. Здогадайтеся, з чого побудовано фортецю. З чого виготовлені рибки?

Фортеця виготовлена ​​зі снігу, а рибки з льоду.

Сфотографуйте сніг та лід у природі, на вулицях міста (села). Свої фотографії розмістіть тут. Розкажіть з їхньою допомогою, як сніг та лід допомагають нам відпочивати, зміцнювати здоров'я, радіти зимі.

Сторінка 48-49. Як живуть рослини? ГДЗ до уроку рослин.

1. Як із зернятка з'являється колосок? Виріж із Програми картинки і розташуй їх у правильному порядку. Попроси сусіда по парті перевірити тебе. Після перевірки наклейки зображення.

2. Практична робота «Вчимося доглядати кімнатні рослини».

2) Намалюйте предмети, які ви використовували для догляду за кімнатними рослинами.

3) Продемонструйте класу освоєні вами прийоми догляду рослин.

3. Розфарбуй малюнок, на якому рослину поливають правильно. Поясни свій вибір.

Рослина потрібно поливати під корінь.

4. Цікаво, деякі рослини живуть дуже довго, особливо дерева. У додатковій літературі, Інтернет знайдіть відомості про тривалість життя дерев. Заповніть таблицю.

Тривалість життя дерев
Назва дерева Тривалість життя
Ялина колюча 400-600 років
Секвоя до 2200 років
Осика 40-100 років
Дуб до 1500 років

Сторінка 50-51. Як живуть тварини? ГДЗ до 1 частини робочого зошита за 1 клас, Плешаков.

1. Виріж малюнки з Програми. Помісти кожну тварину в її природний будинок. Попроси сусіда по парті перевірити тебе. Після перевірки наклей малюнки.

Поясни своє рішення. Подумай, що оточує тварину у її природному будинку. Розкажи, як кожна тварина пов'язана з тим, що її оточує.

2. Практична робота «Вчимося доглядати тварин живого куточка».

1) Виконайте дії за завданнями вчителя.

2) Намалюйте предмети, які ви використовували для догляду тварин живого куточка.

Малюємо предмети для догляду за кішкою (ліворуч) або собакою (праворуч). Самих тварин не треба малювати.

3) Продемонструйте класу освоєні вами прийоми догляду тварин.

3. У додатковій літературі, Інтернет знайдіть відомості про тривалість життя різних тварин. Заповніть таблицю.

Тривалість життя тварин
Назва тварини Тривалість життя
Миша до 3 років
Кінь до 55 років
Черепаха 150-200 років
Собака до 20 років
Індійський слон до 70 років

Сторінка 52-54. Як узимку допомогти птахам? Відповіді до 1 частини робочого зошита за 1 клас, Плешаков.

1. Чи знаєш ти назви цих птахів? З'єднай лініями малюнки та назви. Перевір себе за підручником.

2. Визнач птахів на цьому малюнку. Розфарбуй їх. Зафарбуй гуртки біля тих птахів, які тобі доводилося бачити в природі.

3. Практична робота «Вчимося майструвати годівниці та підгодовувати птахів».

1) Розгляньте схему-інструкцію. Продумайте свої дії та змайструйте годівницю.

2) Знайдіть на фотографії те, чим можна підгодовувати птахів. Обведіть зеленим олівцем. А що не можна? Обведіть червоним олівцем.

4. Після уроків розвішіть годівниці на околицях школи і покладіть у них корм. Частину годівниць можна взяти додому та розмістити у своєму дворі. Не забувайте підгодовувати птахів! Фотографію годівниці наклейте тут.

Сторінка 54-55. Звідки береться і куди подіється сміття? ГДЗ до 1 частини робочого зошита за 1 клас, Плешаков.

1. Практична робота «Вчимося сортувати сміття».

1) Намалюйте у кожному стовпці таблиці 1-2 із тих предметів, які ви розсортували.

2) Повідомте інших хлопців про результати своєї роботи. Вислухайте та оцініть їх повідомлення.

2. Закресли на малюнку все, чого тут не повинно бути. Поясни своє рішення.

Закреслюємо все сміття внизу картинки. Його на галявині не повинно бути.

3. Розглянь знак, який виготовили Мудра Черепаха та Мураха Запитання. Сформулюй правило до цього знака (усно). Намалюй такий самий або придумай свій знак до цього правила.

Сторінка 56-57. ГДЗ до уроку Звідки у сніжках бруд?

1. Практична робота «Досліджуємо сніжки та снігову воду».

Мета дослідів: з'ясувати, чи міститься у сніжках бруд.

Обладнання:...

Досвід 1.Отримуємо снігову воду.

Що робимо (виконуємо дії та усно описуємо їх)

Що спостерігаємо (малюємо)

Висновок (формулюємо усно): Вода зі снігу виходить дуже брудною.

Досвід 2Фільтруємо снігову воду.

Що робимо (виконуємо дії та усно описуємо їх)

Що спостерігаємо (малюємо)

Висновок (формулюємо усно): Після очищення бруд осідає на фільтрі.

Загальний висновок із дослідів (формулюємо усно): Сніг і снігову воду не можна вживати, оскільки вони дуже брудні.

Оцінка виконаної роботи (чи досягнута мета дослідів): Мета досягнута. Я зрозумів чому сніг взимку їсти не можна.

2. Обговоріть із дорослими, чому забруднюються повітря, вода, поверхня землі у вашому краї. Як ви самі можете зробити ваш край чистішим?

Сторінка 58. Перевіримо себе та оцінимо свої досягнення. ГДЗ до 1 частини робочого зошита за 1 клас, Плешаков.

Виконуючи завдання підручника, заповнюй таблицю. У стовпці "Моя відповідь" зафарбовуй гурток у той колір, який, на твій погляд, відповідає правильній відповіді. У стовпці «Правильна відповідь» зафарбуй гуртки так, як показано на «Сторінках для самоперевірки». Порівняй ці два стовпці і заповни третій: якщо твоя відповідь правильна, став знак «+», якщо неправильна - знак «-».

Виберіть відповідне видання ґратника

1. Робочий зошит з навколишнього світу 1 клас Плешаков Частина 1, 2

Готові завдання

Навколишній світ має об'ємне поняття, щоб назвати його легким та зрозумілим. Ще перших класах діти набувають знання, які стануть у нагоді щодо таких предметів, як алгебра, біологія, історія, географія, суспільствознавство. Це навантаження для маленьких школярів, зіткнувшись з яким вони можуть розчаруватись у перші шкільні дні. Щоб дитина не засмучувалась, можна придбати спеціальні робочі зошити, за допомогою яких вивчення матеріалу проходитиме легше. Для першого класу ідеальним варіантом будуть робочі зошити А. А. Плешакова.

Такі матеріали призначені для дітей та батьків, які будуть корисними при виконанні домашніх робіт. Якщо грамотно скористатися ними, отримані знання будуть корисні у 2 класі. Основні знання з природознавства, отримані в перші роки навчання, допоможуть легше засвоювати програму з 4класу по 11. Навчання здасться настільки легким та захоплюючим, що захочеться щодня, пізнавати все нове та цікаве про життя планети та навколишнього світу. Користуючись рішником, можна отримати відповіді на всі питання щодо загальноосвітньої програми.

Як використовувати решібник по навколишньому світу?

Решник з навколишнього світу застосовується у перших класах - зошити з питаннями, які складені авторами підручників для регулярної роботи на уроці та вдома. У ГДЗ можна побачити питання різного виду: знайти потрібні відповіді, внести будь-які спостереження. Щоб процес навчання був максимально ефективним, потрібно скористатися всіма частинами навчально-викладацького комплекту:

Викладач подає матеріал за книгою для вчителів, користуватиметься зборами комплексних завдань. Робочі зошити з навколишнього світу 2 класу чи 4класу набувають дорослі, щоб контролювати процес виконання домашнього завдання своїх дітей.

Робочий зошит «Навколишній світ» - ефективний спосіб здобуття знань

Кращим посібником з навколишнього світу вважається робочий зошит для початкових класів, розроблений Плешаковим Андрієм Анатолійовичем. ГДЗ створено для виділення та ретельного опрацювання конкретних деталей змісту навчального матеріалу. За допомогою решебника 2 класу учні закріплюють отримані результати спостереження, досвід, практику, розвивають розумову функцію, також набувають трепетного ставлення до природи.

Решільник гдз по Навколишньому світу для першого класу створено, спираючись на державні загальноосвітні вимоги для початкових класів. Завдання, які можна знайти у робочій книзі, націлені виконання навчальної діяльності школярів і опрацювання важливих деталей змісту підручника, закріплень результатів дослідів, спостережень. Щоб плідно займатися вдома, необхідно перегорнути вкладку "Науковий щоденник", що знаходиться в першій частині зошита. Це дуже корисно для малюків 2-го класу, яким потрібно займатися з батьками протягом навчального року.

Андрій Плешаков є популярним упорядником посібників, робочих книг, викладацьких посібників та інших книг з природознавства. Раніше учні у початкових класах отримували знання на основі книг Природознавства, а тепер користуються підручниками Світ навколо нас. Сьогодні популярними серед викладачів вважаються книги Плешакова з природознавства.

Автор створив книгу «Зелені сторінки» – розповідається про живе середовище, про те, як нести добро іншим людям. Він створив єдиний атлас-виявник у Росії для школярів-початківців, який називається «Від землі до неба». Андрій Плешаков упродовж тривалого часу є письменником педагогічного журналу «Початкова школа». Автор входить до складу редакторської колегії та ради журналу.

На сьогоднішній день Андрій Плешаков та Марина Новицька працюють над новітньою серією навчальних книг з природознавства, з якими можна буде ознайомитись у видавництві «Просвіта».

Статистика:

Цим ґратником уже користується 10547 людина. Користуйся і ти щодня! Зробити це дуже просто: Натисніть CTRL + Dна клавіатурі та наш решебник у вас в закладках!

Обговорення!

Домашня робота з ГДЗ: Навколишній світ 1 клас (Плешаков А.А.). Є питання? Напиши у коментарях праворуч!

Відео решебник

ЧАСТИНА 1
Задавайте питання!

Що й хто?
Що таке Батьківщина?

Що ми знаємо про народи Росії?

Що ми знаємо про Москву?

Що в нас над головою?

Що ж у нас під ногами?

Що спільного у різних рослин?

Що росте на підвіконні?

Що росте на клумбі?

Що це за листя?

Що таке хвоїнки?

Хто такі комахи?

Хто такі риби?

Хто такі птахи?

Хто такі звірі?

Що оточує нас удома?

Що вміє комп'ютер?

Що довкола нас може бути небезпечним?

На що схожа наша планета?

Перевіримо себе та оцінимо свої досягнення
Як, звідки та куди?
Як живе сім'я?

Проект «Моя сім'я»
Звідки до нашого будинку приходить вода і куди вона йде?

Звідки до нашого будинку приходить електрика?

Як мандрує лист?

Куди течуть ріки?

Звідки беруться сніг та лід?

Як живуть рослини?

Як живуть тварини?

Як узимку допомогти птахам?

Звідки береться і куди подіється сміття?

Звідки у сніжках бруд?

ЧАСТИНА 2
Де і коли?
Коли вчитись цікаво?

Коли прийде субота?

Коли настане літо?

Де мешкають білі ведмеді?

Де мешкають слони?

Де зимують птахи?

Коли з'явився одяг?

Коли винайшли велосипед?

Коли ми станемо дорослими?

Чому й навіщо?
Чому Сонце світить вдень, а зірки – вночі?

Чому Місяць буває різним?

Чому йде дощ та дме вітер?

Чому дзвенить дзвінок?

Чому веселка різнокольорова?

Чому ми не будемо рвати квіти та ловити метеликів?

Чому в лісі ми дотримуватимемося тиші?

Навіщо ми спимо вночі?

Чому потрібно їсти багато овочів та фруктів?

Чому потрібно чистити зуби та мити руки?

Навіщо нам телефон та телевізор?

Навіщо потрібні автомобілі?

Навіщо потрібні поїзди?

Навіщо будують кораблі?

Навіщо будують літаки?

Чому в автомобілі та поїзді потрібно дотримуватися правил безпеки?

Чому на кораблі і в літаку потрібно дотримуватися правил безпеки?

Навіщо люди освоюють космос?

Чому ми часто чуємо слово «екологія»?

Першокласники приходять до школи з мінімальними знаннями про навколишній світ. Вони мають деякі знання про природу, пори року, нашій країні, але вони не вміють правильно розпоряджатися своєю поінформованістю і часто плутають поняття та питання. Для того, щоб допомогти маленькому школяреві розібратися в цьому, розроблено решільника ГДЗ на тему «Навколишній світ» Плешакова. З його допомогою дитина зможе самостійно відповісти на багато питань. Коли ввечері мама прийде втомлена з роботи і візьметься разом із сином за виконання домашньої роботи, її малюк знатиме відповіді на всі запитання та навіть ті, які викликають сумнів у дорослої людини.

Решник ГДЗ «Навколишній світ» Плешакова – грамотний посібник для 1-класника та його батьків. З ним школяр стане набагато розумнішим, ерудованішим, і відповідатиме вчителю на поставлене запитання без труднощів. Така книжка корисна для старших дітей, які забули те, що вчили раніше, або пропустили деякі теми. «Навколишній світ» Плешакова дає багаж знань, які стануть у пригоді на уроках у класі та в повсякденному житті.

Робочий зошит оформлений яскраво та цікаво. У ній зосереджені різноманітні картинки та ілюстрації. Про існування деяких умовних знаків багато батьків навіть не здогадуються. Решник пояснить їм і маленькому першокласнику, як умовно позначається:

- Моделювання;
- робота у групі;
- робота в парі;
- Робота з дорослими;
- Атлас-визначник.

З перших шкільних днів вчитель розповість дітям, що означає жовтеньке, усміхнене сонечко, що означає зелене сонце без посмішки та сумне червоне сонечко з погубленими вустами. Але не всі батьки про це знають, їм розповість про це сам учень чи ґрат Плешакова.

За допомогою предмета «Навколишній світ» школяр зможе розфарбувати прапор Росії, правильно розподіляючи білий, синій та червоний колір. Решільник допоможе визначити представників народів Росії за національними костюмами. Він дасть відомості про те, які існують види хмар, назви каміння, які предмети відносять до меблів, побутової техніки, одягу, кухонного приладдя, електроніки. Підручник дасть знання про країну, де живе школяр, розкриє деякі географічні та природні особливості місцевості.

Продовжуємо займатися по робочому зошиту навколишній світ, автором якого є Плешаков А.А. і цього, третьому за рахунком навчальному році. Як завжди і звично, завдання у робочому зошит слідують за темами підручника, їх вчитель пропонує зробити як домашнього завдання. Вже з минулого року Плешаков навчає дітей розмірковувати, шукати дані у додаткових джерелах інформації, заповнювати таблиці за своїми спостереженнями. Ми узагальнили весь необхідний у першому півріччі третього класу матеріал по предмету навколишній світ і зібрали його на цій сторінці, зробили вам ГДЗ.

У третьому класі у першій частині робочого зошита працюватимемо над темами "Як влаштований світ", "Ця дивовижна природа", "Ми і наше здоров'я". Учні дізнаються, що таке екологія і навіщо захищати природу, розберуться в об'єктах живої та неживої природи та навчаться відрізняти їх, ближче познайомляться з деякими рослинами, тваринами, пізнають себе.

У зошиті відводиться місце під три проекти: «Багатства, віддані людям», «Різноманітність природи рідного краю», «Школа кулінарів».

Відповіді до 1 частини робочого зошита за 3 клас, Плешаков

ГДЗ до розділу зошита "Як влаштований світ"

Сторінка 6. Відповіді до уроку Природа

1. Подумай і розкажи, що означає тобі природа. Що ти найбільше любиш у природі? Напиши.

Дерева, тварини, моря та річки, ліси та поля – все це важливо людині, щоб жити. Найбільше люблю бачити, як розпускаються квіти, зріють смачні плоди.

2. За завданням підручника прочитайте перший абзац тексту, розміщеного на цій сторінці. Підкресліть однією рисою те, що стосується неживої природи; двома рисами те, що відноситься до живої природи. Різноманітність природи

Величне, сяюче Сонце (1 риса) і строкаті метелики (2 риси), що пурхають над квітами (2 риси); тисячі таємничих зірок (1 чорта) на нічному небі (1 чорта) та зелена трава (2 риси) на схилі пагорба (1 чорта); величезний, неозорий океан (1 риса) та маленька ящірка (2 риси) на гарячому камені (1 чорта)… Все це природа!

Зверніть увагу, що квіти та трава відносяться до живої природи!

Живі істоти, на відміну об'єктів неживої природи, дихають, харчуються, ростуть, розвиваються, приносять потомство, вмирають.

ГДЗ до сторінки 7 робочого зошита Плешакова

3. Прочитай другий абзац тексту на с. 6. Папа Сергійко та Наді зобразив ознаки живих істот за допомогою кумедних малюнків. Здогадайся, які ознаки він мав на увазі, та напиши їх під відповідними номерами.

Живі істоти (організми)

1. Дихають
2. Харчуються
3. Зростають
4. Розвиваються
5. Приносять потомство
6. Вмирають

4. За символічними малюнками визнач назви царств і впиши їх у схему.

5. За допомогою атласу-визначника "Від землі до неба" наведи приклади представників царств (не менше трьох у кожному пункті).

а) Рослини: троянда, тополя, бузок.
б) Тварини: собака, жирафа, ведмідь.
в) Гриби: білий гриб, лисичка, подосиновик.

Сторінка 8

6. Розшифруй схему (пронуміруй речення).

Цінність природи для людей

2 захоплює нас своєю красою.
3 дає нам тепло, світло, повітря, воду та їжу.
1 охороняє здоров'я.
5 дарує нам радість відкриттів.
6 вчить нас доброті.
4 дає різні матеріали для господарства.

Сторінка 9

7. Мудра Черепаха пропонує тобі завдання. Пронумеруй листя від найменшого до найбільшого. Вийде слово, яке ми часто вимовляємо, коли спілкуємося з природою. Впиши його в клітини.

Сторінка 9. Людина

1. Намалюй дивовижний світ, створений на Землі завдяки розуму людини. Поясни свій малюнок (усно). Подивися, що намалювали інші хлопці. Обговоріть вашу роботу.

ГДЗ до сторінки 10 робочого зошита Плешакова

2. Уважно прочитай наведений нижче список слів. Підкресли лише те, що стосується внутрішнього світу людини.

Знання, руки, характер, мрії, вік, переживання, очі, зачіска, настрій, зріст і вага, думки.

3. Мурашку Питаннянику дуже цікаво, що допомагає людині пізнавати навколишній світ. За допомогою підручника впиши в клітини потрібні слова і поясни Мурашкові, як ти їх розумієш.

СПОСІБ МИСЛЕННЯ ПАМ'ЯТЬ УВАГА

4. Мама Сергія та Наді пропонує вам пограти в ігри, які розвивають сприйняття, пам'ять, мислення, уяву.

Сприйняття.Декілька учасників сідають у коло, а двоє стають у центр. Гасять світло, і ті, що стоять у центрі, приймають якісь цікаві пози. Потім на одну мить світло вмикають. Всі повинні постаратися запам'ятати ці пози і потім якнайточніше показати їх.

Пам'ять.Учасники гри стають півколом, ведучий – перед ними. Кожен називає свій улюблений колір. Потім ведучий відвертається, учасники міняються місцями. Повернувшись, ведучий повинен кожному назвати його улюблений колір.

Мислення.Візьміть будь-яку картинку. Розділіться на дві команди: одна повинна вигадувати і ставити питання по картинці, а інша відповідати на них. Та команда, яка швидше «кінчиться» питання чи відповіді програє.

Сторінка 11

Уява.Будь-який учасник повинен підряд називати те, чого не буває на світі (що завгодно – предмет, тварина, явище, подія). Інші оцінюють назване та кажуть: «Не буває!» або "Бує!". Виграє той, кому вдається п'ять разів поспіль назвати те, чого немає.

5. Наш Папуга – великий фантазер. Він пропонує тобі прочитати його улюблений вірш.

У моїй Уяви,
У моїй Уяви
Болтають з вами запросто
Настурції та Лілії,
Вміють Леви кудлаті
Скакати верхи на паличці,
А мармурові статуї
Зіграють із вами у салочки!

Б. Заходер

А що відбувається у ТВОЄЇ Уяви? Намалюй.

Сторінка 12. Проект «Багатства, віддані людям»

Мета проекту: Дізнатися, що дає людям природа.
у парах.

Етапи роботи:

1) Дізнатися, що дає людям океан (море. річка, озеро)
2) Що дає людям ліс.
3) Що дають людям гори?
4) Висновок

Мої обов'язки щодо проекту: Я маю з'ясувати, що дає людям ліс, знайти відповідні картинки та цікавий матеріал.
Термін роботи: Тиждень.
Способи оформлення результатів (оповідання-портрет, оповідання-біографія, альбом, книга, стенд та ін.): Розповідь-біографія

План мого виступу на презентації.

ГДЗ до сторінки 13 робочого зошита Плешакова

Робота була складною, але ми її зробили на відмінно. Без допомоги я б не зміг, але мама та тато мені допомогли. Наша доповідь вийшла дуже цікавою та захоплюючою.

Дякую великому батькові та другу за допомогу.

Сторінка 14. Суспільство

1. На питання, що таке суспільство, хлопці дали різні відповіді.

Ігор сказав: «Суспільство – це компанія людей, які разом відзначають чийсь день народження чи інше свято».

Оля сказала: «Суспільство – це організація, створена для будь-якої мети, наприклад, «Товариство охорони природи».

Вітя сказав: «Суспільство – це всі ми, люди».

Відзнач правильну відповідь.

2. Уважно прочитай наведений нижче список. Підкресли лініями різного кольору відповідно до умов:

Червоним – те, що належить до характеристики сім'ї;
Зеленим – те, що належить до характеристики народу;
Синім – те, що належить до характеристики країни.

Столиця (синім)
Національний костюм(зеленим)
Спільне господарство(червоним)
Державні кордони(синім)
Життя під одним дахом(червоним)
Державна мова(синім)
Турбота один про одного(червоним)
Територія (синім)
Рідна мова (зеленим)
Національні танці(зеленим)

Попроси учня, що сидить поруч, перевірити тебе.

Відповіді сайт до сторінки 15 робочого зошита навколишній світ

3. Напиши імена (імена та по батькові) членів твоєї родини.

Заповнюємо за своїми даними! Приклад:

Іван Олексійович - тато
Марія Сергіївна – мама
Дмитро Іванович - я

4 Папа Сергія та Наді пропонує вам завдання. Використовуючи знання, отримані в 1 та 2 класах, наведіть приклади різних народів (не менше трьох у кожному пункті).

а) Народи Росії: росіяни, кабардинці, якути, башкири, чукчі, калмики.
б) Народи інших країн світу: японці, італійці, чехи, китайці, американці, французи.

5. Виріж із Програми та наклей на цю сторінку зображення герба та прапора Росії. Підпиши ці державні символи.

прапор герб

Сторінка 16

6. А це завдання пропонує тобі Мудра Черепаха – любителька подорожей. За допомогою політичної карти світу заповни таблицю.

Назва країни На якому материку розташована Чому мені хочеться побувати в цій країні

1. Бразилія Південна Америка Побачити, як росте кава

2. Мадагаскар Африка Подивитися на диких тварин

3. Австралія Австралія Побачити кенгуру та реліктові дерева

4. Мексика Північна Америка Побувати на кориді

5. Італія Євразія Відвідати майстер-клас приготування італійської піци

7. За допомогою додаткової літератури, Інтернету підготуй повідомлення про один із народів Росії та світу або про будь-яку країну (на свій вибір). Зроби записи у зошиті.

Тема повідомлення: Японці – усміхнений та працьовитий народ.

План повідомлення:

1. Працьовитість
2. Посмішка
3. Поціновувачі краси

Повідомлення:

Головною рисою японців є працьовитість. Житель Японії може працювати 18 годин поспіль, майже не відпочиваючи. Працьовитість спонукає японців навіть відмовлятися від відпустки.
Японці з раннього дитинства навчаються від своїх батьків усміхатися за різних обставин життя. Навіть якщо сталося щось неприємне, вони намагаються переносити труднощі з усмішкою на обличчі.
Жителі Японії цінують красу. Вони оспівують витонченість природи, лотоси їм – священні квіти.

Джерело (джерела) інформації: сайт 7 гуру.

Сторінка 17. Що таке екологія

1. За допомогою підручника допиши визначення.

а) Навколишнє середовище - це все, що оточує жива істота і з чим вона пов'язана.
б) Екологія - це наука про зв'язки між живими істотами та довкіллям.

2. Мураха Запитання, яке живе на узліссі ялинового лісу, дуже зацікавилося темою уроку. «Що становить довкілля ялинки?» – спитав він. Підкресли у списку потрібні слова та відповідай (усно) на запитання Мурашки.

Сонце, чапля, повітря, латаття, грунт-, ластівка, жираф, клест, дятел, пінгвін, білка, лісова миша, мурахи.

3. Папа Сергійко та Наді готував малюнки до нашого уроку, але не встиг їх закінчити. Хто живе у цьому середовищі? Виріж картинки з Програми і правильно їх розташуй.

Попроси учня, що сидить поруч, перевірити тебе. Після перевірки наклейки зображення.

ГДЗ 7 гуру до сторінки 18 робочого зошита Плешакова

4. Виконай завдання підручника та зроби записи у зошиті.

Книги з екології (назва прочитаної книги підкресли):

«Великан на галявині, або Перші уроки екологічної етики», «Юний еколог», «Рослини та тварини», «Екологія: спостерігаємо, вивчаємо».

Тема повідомлення: Чому не варто рвати латаття?

План повідомлення:
1. Вологолюбні рослини
2. Швидко в'януть

Усі вологолюбні рослини не виносять посуху. Латаття – вологолюбні болотяні рослини з довгими стеблами і слабким корінням.
Зірвані латаття в'януть дуже швидко і не тішать око у вазі. Зате в природі латаття буде цвісти довго.

Джерело: Енциклопедія "Рослини та тварини"

Сторінка 18. Природа у небезпеці!

1. Відзнач у квадратиках знаком «-» негативний вплив людини на природу, а знаком «+» позитивний вплив.

Розкажи, використовуючи схему, про вплив людини на природу.

Сторінка 19

2. Дізнайся зниклих тварин за малюнками в Додатку. Виріж малюнки та наклей їх на цю сторінку. Підпиши.

Мандрівний голуб Стеллерова (морська) корова

Чи можеш ти від імені людей вибачитися у цих тварин? Напиши.

Перепрошую за всіх людей, які винищили види цих чудових тварин.

3. Порівняй два описи. Про які особливо охороняються території йдеться? Вкажіть стрілками.

Ці території називають музеями просто неба. Тут не лише охороняють природу, а й радо зустрічають туристів, усіх любителів природи. - Національні парки.

Це території, де вся природа знаходиться під суворою охороною. Вони зазвичай закриті для туристів. Тут забороняється будь-яка господарська діяльність. - Заповідники.

ГДЗ від 7 гуру до сторінки 20 робочого зошита Плешакова

4. З додаткової літератури, Інтернету дізнайся, які заповідники та національні парки є в нашій країні. Напиши 2-3 назви у кожному пункті.

а) Заповідники: Байкальський заповідник, Астраханський заповідник, Брянський ліс, Калузькі засіки, Катунський заповідник, Шайтан-Тау, Баргузинський заповідник, Пріоксько-Терасний.
б) Національні парки: Забайкальський, Куршська коса, Нечкинський, Пріельбруссьє, Сочинський, Лосиний Острів, Земля леопарда.

5. Мама Сергія та Наді побувала в науковій експедиції в одному із заповідників. Ось яке завдання вона приготувала вам.

Неподалік Москви є чудове місце - Пріоксько-Терасний заповідник. Розгадавши кросворд, ви дізнаєтесь, які рослини та тварини там зустрічаються.

Сторінка 21

6. Прочитай звернення Сергія та Наді до всіх хлопчиків та дівчаток.

Дорогі друзі!
Давайте намагатися жити так, щоб земля довкола нас залишалася щедрою та прекрасною, щоб дзюрчали на ній чисті струмки, цвіли квіти, літали метелики, співали птахи. І щоб нам не соромно було перед ними за себе та свої вчинки.

Чи ти можеш приєднатися до цього звернення? Якщо так, спробуй самі думки висловити малюнку.

Подивися, що намалювали твої однокласники. Водночас обговоріть, як ви можете допомогти природі.

7. Дізнайся у дорослих та запиши, які заповідники, національні парки є у вашому краї.

Національний парк "Тогул" та Алтайський заповідник.
(Алтайський край)

Кавказький Державний Біосферний Заповідник, Державний природний заповідник Утріш, Сочинський Національний парк. (Краснодарський край)

Сторінка 22. Перевіримо себе та оцінимо свої досягнення

Виконай завдання підручника на с. 154-159. Під час виконання завдань заповнюй таблицю. У стовпці "Моя відповідь" зафарбовуй гурток у той колір, який, на твій погляд, відповідає правильній відповіді. У стовпці «Правильна відповідь» зафарбуй гуртки так, як показано на «Сторінках для самоперевірки». Порівняй ці два стовпці і заповни третій: якщо твоя відповідь правильна, став знак «+», якщо неправильна - знак «-».

ГДЗ на тему Ця дивовижна природа

Сторінка 23. Тіла, речовини, частки

1. Визнач, у якому ряду зображені лише природні тіла. Зафарбуй кухоль зеленим. У якому ряду зображено лише штучні тіла? Зафарбуй кухоль блакитним. А які тіла зображені в ряду, що залишився? Подумай, як краще зафарбувати гурток біля цього ряду (синьо-зеленим). Зроби це. Поясни своє рішення.

2. Наведіть приклади (не менше трьох у кожному пункті). Не повторюйте того, що зображено на малюнках у завданні № 1.

а) Природні тіла: вода, трава, дерево, вогонь, зірка, олень, квітка, метелик.
б) Штучні тіла: цегла, ручка, гумка, телевізор, комп'ютер, лінійка, килим, ніж.

Які приклади навели інші хлопці та дівчата? Додайте в кожен пункт за одним прикладом їх відповідей.

Відповіді сайт до сторінки 24 робочого зошита Плешакова

3. Випиши з тексту підручника приклади речовин.

Цукор, алюміній, вода, крохмаль, повітря.

4. Мураха Запитання цікавиться, що з перерахованого - тіла, а що - речовини. Вкажіть V стрілками.

Тіла: цвях, дріт, ложка.
Речовини: залізо, мідь, алюміній.

5. Відзнач знак «+» у відповідному стовпці, які з перерахованих речовин відносяться до твердих, рідких, газоподібних. Зроби це спочатку простим олівцем.

Речовина Тверда Рідка Газоподібна

Сіль +
Природний газ +
Цукор +
Вода +
Алюміній +
Залізо +
Спирт +
Вуглекислий газ +

Попроси учня, що сидить поруч, перевірити твою роботу. Після перевірки проставь знаки «+» ручкою або кольоровими олівцями (на свій вибір).

Сторінка 25. Різноманітність речовин

1. Наш допитливий Папуга склав тобі кросворд. Розгадай його, і ти переконаєшся, що не так мало знаєш про речовини.

По горизонталі: 1. Речовина, з якої складаються озера, річки, моря. 2. Речовина, яка є у цукерках та шоколадках. 3. Речовини, що мають кислий смак. 4. Виноградний цукор.

По вертикалі: 1. Речовина, якою можна відмивати посуд, полоскати горло; його ж додають у тісто. 2. Речовина, з якої роблять дріт та деякі предмети посуду. 3. Речовина, з якої складається цвях. 4. Речовина, якої багато в картоплі та киселі. 5. Речовина, яку ми завжди бачимо на обідньому столі, але ніколи не додаємо до чаю.

Відповіді до кросворду:

По горизонталі: 1. Вода. 2. Цукор. 3. Кислоти. 4. Глюкоза.
По вертикалі: 1. Сода. 2. Алюміній. 3. Залізо. 4. Крохмаль. 5. Сіль.

Сторінка 26

2. Практична робота «Досліджуємо продукти на вміст крохмалю».

Мета роботи: визначити, чи є крохмаль у досліджуваних продуктах.

Обладнання: продукти, видані вчителем; розведена настоянка йоду, піпетка.

Хід роботи:

1) Проведи досліди: за допомогою піпетки нанеси краплю настоянки йоду на кожен із досліджуваних продуктів.
2) Під час роботи заповнюй таблицю.

Дослідження продуктів на вміст крохмалю

Назва продукту Чи виявлено крохмаль

Картопля +

Морква

Оцінка виконаної роботи (досягнута мета): 5

Сторінка 27. Повітря та його охорона

1. Самостійно чи за допомогою підручника підпиши на схемі, які газоподібні речовини входять до складу повітря.

Кисень (поглинають)
Вуглекислий газ (виділяють)
Азот

Відзнач олівцями різного кольору (на свій вибір), який газ живі істоти при диханні поглинають, а який виділяють.
Розшифруй використані умовні позначення.

2. За результатами досліджень заповни таблицю.

Властивості повітря

Що вивчаємо? Висновок

1) Повітря прозоре чи непрозоре? Прозорий

2) Чи має повітря колір? Безбарвний

3) Чи має повітря запах? Без запаху

4) Що відбувається з повітрям під час нагрівання? Розширюється

5) Що відбувається з повітрям під час охолодження? Стискається

Сторінка 28

3. Зобразіть за допомогою схематичного малюнка, як розташовуються частки повітря при нагріванні та охолодженні. (Частини повітря позначайте кружальцями.)

4. Прочитай розповідь Мудрої Черепахи та виконай її завдання.

Повітря - захисник живого

Трав'янисті рослини, що зимують під снігом, не замерзають, тому що в ньому багато повітря. Завдяки повітрі холодний сніг служить для рослин теплим «ковдрою».
До зими у звірів стає густіше шерсть, а птахів - пір'я. Між густими волосками, пір'ям затримується більше повітря, і тваринам узимку тепліше.

1) Ці факти пояснюються ще однією властивістю повітря, про яке ми поки що не говорили. Подумай, яка це властивість.
2) Наведи приклад, який доводить, що ця властивість повітря важлива не тільки для рослин і тварин, але і для людини.

Відповіді:
1) Властивість повітря – погана теплопровідність.
2) Завдяки тому, що повітря погано проводить тепло, наш одяг гріє нас.

Перевір себе.

1) Повітря погано проводить тепло.
2) Повітря є між тілом та одягом людини і в самому одязі. Тому одяг зберігає тепло нашого тіла.

ГДЗ сайт до сторінки 29 робочого зошита Плешакова

5. Придумай і намалюй на окремому аркуші плакат «Бережіть повітря!».
Подивися, що намалювали твої друзі. Якщо у вас є ідеї, як ви можете допомогти охороні повітря, обговоріть їх і зробіть це.

6. За завданням підручника дізнайся та запиши, що робиться у вашому місті для охорони повітря.

Ставлять фільтри на труби, будуються транспортні розв'язки для ліквідації пробок, поливають дороги водою, висаджують дерева, квіти, чагарники.

Сторінка 29. Вода

1. Намалюй фрукти та овочі, в яких міститься особливо багато соку.

Можна намалювати кавун, помідор, огірок, апельсин, яблуко, виноград.

Відзнач галочкою той фрукт чи овоч, сік якого найбільше любиш.

2. Обчисли та запиши, скільки води в тілі людини, якщо її маса становить:

а) 60 кг – 36 кг; б) 90 кг – 54 кг
А скільки води у твоєму тілі? 20 кг

Сторінка 30

3. Ці картини почав малювати тато Сергійко та Наді. Допоможи їх закінчити. Виріж малюнки з Програми і посів кожну тварину в її природний будинок. Не наклеюй малюнки відразу. Попроси учня, що сидить поруч, перевірити твою роботу. Після перевірки наклей малюнки.

За отриманими картинами-аплікаціями розкажи про життя в прісній та солоній воді.

Сторінка 31

4. Практична робота «Досліджуємо властивості води».

Мета роботи: визначити властивості води.
Устаткування. У учнів: три лабораторні склянки (з них дві - з водою); ложка, сіль, подрібнена крейда, вирва, папір для виготовлення фільтра, ножиці. Вчителі: колба з трубкою, заповнена підфарбованою водою; тарілка з гарячою водою тарілка з льодом.

Властивості води

Що робимо Висновок

Досвід 1. Опускаємо у склянку з водою ложку Ложка видно. Прозора вода.
Досвід 2. Порівнюємо колір води. Вода, як прозора смужка. Вона не має кольору.
Досвід 3. Визначаємо запах. Вода не має запаху.
Досвід 4. Сіль та крейда у воді. Сіль та крейда розчиняються у воді. Крейда забарвлює її.
5. Пропускаємо брудну воду через фільтр. Вода очищується.
Досвід 6. Нагріваємо воду. При нагріванні частки води розширюються.
Досвід 7. Охолоджуємо воду. При охолодженні частинки води стискаються.

Презентація: повідом класу про результати своєї роботи, вислухай та оціни інші повідомлення.

ГДЗ до сторінки 32 робочого зошита Плешакова

5. Зобразіть за допомогою схематичного малюнка, як розташовуються частки води під час нагрівання та охолодження. (Частини води позначайте кружальцями.)

6. За допомогою дослідів визнач, чи розчиняються у воді ці речовини. Відзнач знак «+» (розчиняється) або знаком «-» (не розчиняється).

Чи розчиняється у воді?

Харчова сода +

Крохмаль -

7. Попроси членів сім'ї взяти участь у невеликому дослідженні (це краще зробити в неділю, коли вся родина вдома). Його мета – довести величезне значення води у нашому житті.

Вода та напої, в яких вона міститься (наприклад, чай, сік, морс, компот) – необхідна частина нашого щоденного раціону.
Нехай учасники дослідження протягом дня відзначають (зафарбовують клітину) кожну випиту ними склянку води, чашку чаю і т. д. Наприкінці дня порахуй кількість зафарбованих клітинок і запиши число, що вийшло.

Сторінка 33. Перетворення та кругообіг води

1. Наш невтомний Папуга знову склав кросворд. Усі слова в ньому – вода. Як вона любить загадкові перетворення! Чи вгадаєш ти всі її «маски»?

Пар
Лід
Дощ
Хмара
Крапля
Сніжинка
Туман
Хмара

2. Самостійно або за допомогою підручника заповни таблицю.

Три стани води

Приклади Стан води

Вода в річці, роса Рідка

Лід, сніг Тверда

Водяна пара Газоподібна

3. Зобразіть за допомогою схематичного малюнка випаровування води. (Частини води позначайте кружальцями.)
Подивіться, що намалювали інші хлопці. Порівняйте малюнки. Чи всі вони є вірними? Який найвдаліший? Розкажіть за схематичним малюнком про те, як відбувається випаровування води.

Сторінка 34

4. Намалюй схему кругообігу води у природі. Спочатку виконай малюнок простим олівцем. Перевір себе за підручником. Після перевірки можна розфарбувати схему. Розкажи по ній про кругообіг води в природі.

5. Мудра Черепаха запрошує тебе на міні-іспит. Чи вірні ці твердження? Обведи «Так» чи «Ні».

Перевірте у класі свої відповіді. Хто склав іспит на «відмінно»? Хто припустився помилок?
Виправте помилки у твердженнях (закресліть та напишіть правильно).

1) Вода зустрічається в природі в трьох станах: рідкому, твердому та газоподібному - Так.
2) Вода перетворюється на лід при температурі + 10 градусів. – Ні.
3) Лід і сніг – вода у твердому стані. - Так.
4) При перетворенні на лід вода стискається. - Так.
5) Водяна пара - вода в газоподібному стані. - Так.

Сторінка 35. Бережіть воду!

1. За допомогою підручника впиши цифрові дані у текст.

Людині для різних побутових потреб необхідно 20 – 50 літрів води на день. Для виробництва однієї тонни пшениці потрібно 1500 тонн води. Для виробництва однієї тонни курячого м'яса потрібно від 3500 до 5700 тонн води.

Використовуй ці дані під час розповіді про значення води для людини.

2. Виріжте деталі з Програми та зберіть модель-аплікацію. Перевірте роботу один в одного. Після перевірки наклейте деталі моделі. Розкажіть про джерела забруднення води.

ГДЗ до сторінки 36 робочого зошита Плешакова

3. Придумай і намалюй на окремому аркуші плакат «Бережіть воду!».

Подивися малюнки інших хлопців. Якщо у вас є ідеї, як ви можете допомогти охороні води, обговоріть їх і зробіть це.

4. За завданням підручника дізнайся та запиши, як охороняють воду від забруднення у вашому місті (селі).

Будують очисні споруди, чистять водоймища, забороняють купання в місцях, що охороняються.

Сторінка 36. Що таке ґрунт

1. За допомогою підручника допиши визначення.

Ґрунт – це верхній родючий шар землі. Родючість – головна властивість ґрунту.

2. Серед знайомих Мураха Питанняника чимало тварин, що мешкають у ґрунті. У підземних галереях свого будинку – мурашника – він розвішив портрети друзів. Підпиши їх (самостійно або за допомогою підручника).

1) Лісова миша
2) Ведмедка
3) Дощовий черв'як
4) Крот

Сторінка 37

3. Практична робота «Досліджуємо склад ґрунту».

Мета роботи: визначити, що входить до складу ґрунту.
Устаткування. У учнів: сухий ґрунт, дві лабораторні склянки з водою, ложка або скляна паличка. У вчителя: свіжий ґрунт, штатив, спиртування, тарілка (чашка) для нагрівання ґрунту, скло, тримач, лабораторна склянка, фільтр, піпетка.

Хід роботи: за завданнями підручника (досліди із нагріванням проводить вчитель). Під час роботи заповнюй

Склад ґрунту

Що робимо Висновок

Досвід 1. Кидаємо суху грудку ґрунту у воду. У ґрунті міститься повітря.

Досвід 2. Нагріваємо свіжий ґрунт. У ґрунті є вода.

Досвід 3. Нагріваємо ґрунт сильніше. У ґрунті міститься перегній.

Досвід 4. Прожарений грунт кладемо у воду. У ґрунті є глина та пісок.

Досвід 5. Випаровуємо краплю води із ґрунтом. У ґрунті є мінеральні солі.

Презентація: повідом класу про результати своєї роботи, вислухай та оціни інші повідомлення.

ГДЗ до сторінки 38 робочого зошита Плешакова

4. Які складові частини ґрунту можна виявити за допомогою цих дослідів? Вкажіть стрілками.

5. За допомогою схеми у підручнику добудуй модель-аплікацію. Для цього виріж таблички з Програми і розташуй їх у відповідних віконцях (не наклеюй!).

Влаштуй міні-іспит сусіду по парті. Розташуй таблички так, щоб були 1-2 помилки. Нехай сусід знайде їх та виправить (покладе таблички правильно).

Сторінка 39. Різноманітність рослин

1. На кожному з цих малюнків тато Сергійко та Наді зобразив представників однієї з груп рослин. Пронумеруй малюнки відповідно до списку.
1. Водорості. 2. Мохи. 3. Папороті. 4. Хвойні. 5. Квіткові.

Розкажи на малюнках про різноманітність рослин.

2. Виконайте завдання для групової роботи у підручнику та робочому зошиті.

1) Запишіть завдання на класифікацію рослин для однокласників.

Водорості, мохи, папороті, квітникові рослини, хвойні рослини.

2) Порахуйте рослини на малюнку підручника (с. 72) та запишіть результати.

Кульбаба лікарська - 2
Подорожник великий - 2
Конюшина червона - 3
Усього рослин - 7
Усього видів рослин - 3

Сторінка 40

Різноманітність рослин

Групи рослин Кількість видів
Водорості 100000
Мохи 27000
Папороті 10000
Хвойні 600
Квіткові 250000

Проаналізуйте заповнену таблицю. Яка група рослин найбільш багата на види? У якій групі найменше видів? Перерахуйте групи рослин: у порядку збільшення числа видів; у порядку зменшення числа видів.

4) Запишіть назви рослин, які ви визначили:

а) у класі – алое. фіалка, рожева винка(син.), катарантус рожевий.
б) в інших приміщеннях школи - Гарденія Августа(син.), гардіння жасминоподібна, замія шорстка
в) біля школи – ялина, сосна, ялиця.

За допомогою книги «Зелені сторінки» наведіть приклади інших видів рослин. Запишіть щонайменше три назви.

Кілія, лотос, ромашка, верба, берези, бамбук, льон.

Сторінка 41

3. Мама Сергія та Наді знайшла в одній із книг дотепний вірш В. Орлова, якраз на тему уроку. Прочитай його.

Цікаво чому?

Це – яблуневий сад,
Це яблуневий сад!
А в саду, куди не глянеш,
Усюди яблука висять!

А на дереві одному,
А на дереві одному
Немає яблук чомусь -
Чи не ростуть вони на ньому!

Цікаво чому?
Цікаво чому?
Невже, невже
Невідомо нікому?

Знає кожен, хто не дурний,
Знає кожен, хто не дурний,
Тому що, тому що,
Тому що це дуб.

Заповни пропуски.

Яблуня та дуб – це рослини різних видів. Плоди яблуні – яблука, а плоди дуба – жолуді.

4. За завданням підручника визнач назви кількох рослин. Запиши.

Кімнатні рослини у мене вдома: алое, фіалка, драцена, молочай.
Рослини у мене на подвір'ї: вишня, бузок, тополя, айстри.

Сторінка 42. Сонце, рослини і ми з вами

1. За допомогою схем у підручнику добудуй модель-аплікацію. Для цього виріж таблички з Програми і розташуй їх у відповідних віконцях (не наклеюй!).

ГДЗ до 1 частини робочого зошита Плешакова сторінка 43

А тепер спробуй без допомоги підручника побудувати модель (перемішай таблички та заново їх розклади).
Влаштуй міні-іспит сусіду по парті. Розташуй таблички так, щоб були 2-3 помилки. Нехай сусід знайде їх та виправить (покладе таблички правильно).
Попроси сусіда по парті зробити такий же іспит для тебе.
Коли ви будете впевнені у своїх знаннях, наклейте таблички у зошит.

2. Узагальни отримані відомості про дихання та харчування рослин. Впиши до тексту назви газів.

При диханні рослина поглинає кисень, а виділяє вуглекислий газ. При харчуванні рослина поглинає воду, вуглекислий газ, а виділяє кисень.

3. Наш Папуга – любитель таємниць та загадок – пропонує тобі завдання. З'єднай листя так, щоб вийшло назви речовин, які утворюються в зеленій кухні рослини.

ЦУКОР КРАХМАЛ

Сторінка 44

4. Склади схему за завданням підручника (с. 77).

Поясни свою схему. Порівняй її зі схемами, які склали інші хлопці. Обговоріть вашу роботу та оцініть її.

5. А тут напиши від імені своєї сім'ї лист подяки рослинам за їх внесок у підтримку життя на Землі.

Дякую вам, дорогі рослини, за те, що насичує нашу планету киснем, щоб ми могли жити. Без вас життя на Землі було б не можливим.

Сторінка 45. Розмноження та розвиток рослин

1. Мураха Запитання запросило на урок помічниць - працьовитих бджіл. Склади слово з букв, які принесли бджоли. Запиши його у клітинах. І ти дізнаєшся, з чого починається розвиток рослини!

ЗАПИЛЕННЯ

2. Склади тлумачний словничок на тему «Запилення». Для цього вкажи стрілками пояснення до слів. У разі труднощів використовуй текст підручника.

Сторінка 46

3. Практична робота «Вивчаємо способи поширення плодів».

Мета роботи: встановити зв'язок між будовою плодів та способами їх поширення.
Обладнання: плоди різних рослин, видані учителем; лупа.

Хід роботи: за завданням підручника. Під час роботи заповнюйте таблицю.

Впишіть у таблицю назви рослин. Намалюйте їхні плоди. Зафарбуйте кружки відповідно до способу поширення: синій - вітром; червоний - тварин і людини.

Будова плодів та способи їх поширення

Назва рослини Будова плодів Спосіб поширення плодів

Кульбаба Пушинки Вітром (синій гурток)
Яблуня Яблука Тваринами та людиною (червоний)
Сосна Шишки Тваринами (червоний)
Подорожник Насіння на стеблині Вітром (синій)

Оцінка виконаної роботи (досягнута мета): так, мета досягнута

Сторінка 47. Охорона рослин

1. Розкажи усно, що означають тобі рослини. Чи є у тебе улюблені рослини? Напиши якісь.

Ромашки, незабудки, конвалії, проліски.

2. Пронумеруй приклади негативного на світ рослин, виражені цими знаками.

1. Вирубування лісів. 2 Збір букетів. 3. Витоптування. 4. Надмірний збір лікарських рослин.

Розкажи за допомогою цих знаків, чому багато видів дикорослих рослин стають рідкісними.

3. Мама Сергія та Наді цікавиться, чи знаєш ти рослини, внесені до Червоної книги Росії. Виріж малюнки з Програми і розташуй їх у відповідних віконцях. Перевір себе за підручником. Після перевірки наклей малюнки.

Сторінка 48

4. За допомогою малюнків у підручнику (с. 82-83) пронумеруй і розкрий рослини, що охороняються.

1. Латаття. 2. Купальниця. 3. Вовче лико. 4. Дзвіночок.5. Конвалія.

Перебуваючи на природі, не зривайте рослини для букетів. Складай букети з тих рослин, які вирощені людиною.

Збирай лікарські рослини лише у тих місцях, де їх багато. Частину рослин обов'язково залишай недоторканими.

У лісі ходи стежками, щоб рослини не гинули від витоптування.

Сторінка 49

6. За допомогою додаткової літератури, Інтернету підготуй повідомлення про один із видів рослин, внесених до Червоної книги Росії. Скористайся загальним планом розповіді про рідкісну рослину або тварину, яку ви склали у 2 класі. Запиши за пунктами плану основні відомості для повідомлення. Вкажи джерело (джерела) інформації.

Пролісок Борткевича

1. Де росте
2. Як виглядає
3. Чому він внесений до Червоної книги

1. Пролісок - найніжніша весняна квітка, росте на пухких, багатих на перегноєм ґрунтах лісів.
2. У нього білі квіточки з довгими пелюстками, тонкі зелені стебла та довге листя. Пролісок часто ставав героєм різних легенд та сказань.
3. В наші дні населення проліска Борткевича перебуває під загрозою зникнення, і квітка, занесений до Червоної книги, охороняється державою.

Дізнайся, про які рослини підготували повідомлення інші хлопці. Вислухай та оціни їх виступи.

7. А це завдання вигадала для всіх хлопців Надя. Запиши букви по порядку. Що в тебе вийшло?

Бережіть РОСЛИНИ!

8. Придумай та намалюй на окремому аркуші плакат «Бережіть рослини!».

Подивися, що намалювали твої друзі. Якщо у тебе є ідеї, як ви можете допомогти рослинам, обговоріть їх та зробіть це.

Сторінка 50. Різноманітність тварин

1. На цих малюнках тато Сергійко та Наді зобразив представників різних груп тварин. Пронумеруй малюнки відповідно до списку.

Сторінка 51

2. Мураха Питанняник навів приклади тварин різних груп, але припустився помилок. Закресли зайву назву у кожному ряду.
Поясни Муравишке, у чому його помилки.

а) Морська зірка, морський їжак, морська лілія, морський огірок, восьминіг.
б) Жук, метелик, павук, бабка, бджола, муха.
в) Жаба, ящірка, змія, черепаха, крокодил.
г) Річковий рак, краб, креветка, п'явка.

а) Восьминіг. Усі, крім нього, голкошкірі, а восьминіг – молюск.
б) павук. Усі крім нього – комахи, а павук – павукоподібне)
в) жаба. Вона з групи Амфібії (Земноводні), тоді як інші тварини - плазуни.
г) п'явка. Всі інші тварини - ракоподібні та членистоногі. П'явка ж - кільчастий черв'як.

Сторінка 52

3. Виконайте завдання для групової роботи у підручнику та робочому зошиті.

1) Запишіть завдання на класифікацію тварин своїх однокласників.

До якої групи тварин належать змія та крокодил? Напиши ще кількох тварин цієї групи.

2) Порахуйте птахів на малюнку підручника (с. 92) та запишіть результати.

Синиця велика - 3
Повзень звичайний - 2
Горобець будинковий - 4
Усього птахів - 9
Усього видів птахів - 3

3) Використовуючи інформацію з тексту підручника, закінчіть заповнення таблиці.

Різноманітність тварин

Групи тварин Кількість видів

Черв'яки 120000
Молюски 100000
Голкошкірі 6000
Ракоподібні 30000
Павукоподібні 40000
Комахи 1000000
Риби 20000
Земноводні 4700
Плазуни 8000
Птахи 9000
Звірі 5000

Сторінка 53

Проаналізуйте заповнену таблицю. Яка група тварин найбільш багата на види? (Комахи) У якій групі найменше видів? (Земноводні) Перерахуйте групи тварин: у порядку збільшення числа видів; у порядку зменшення числа видів.

4) Запишіть назви тварин, яких ви визначили:

а) риби - окунь, акула, йорж, щука, форель, короп.
б) земноводні – тритон, жаба, жаба.
в) плазуни - змія, ящірка, крокодил.
г) птахи – ворона, горобець, синиця, страус, пінгвін.
д) звірі - їжак, заєць, кішка, ведмідь, кріт, борсук.

За допомогою книги "Зелені сторінки" наведіть приклади інших видів тварин. Запишіть щонайменше три назви.

Голкошкірі – морський їжак, ракоподібні – креветка, комахи – мураха.

4. Використовуючи книгу «Зелені сторінки», підготуй повідомлення про один із видів тварин (будь-якої групи). Під час підготовки повідомлення зроби записи.

Вид тварини: Білка
Група, до якої відноситься вид: Звірі (гризуни)
Коротка інформація про тварину: Білки миролюбні тварини. Вони живуть у хвойних лісах. Живуть у дуплах, але частіше влаштовують собі гніздо, складене з гілок і вистелене всередині вовною, мохом та пір'ям.

Сторінка 54

5. Це різні види синиць. Визнач їх за допомогою атласу-визначника «Від землі до неба». Проведи стрілки від назв до відповідних малюнків.

Порівняй синиць різних видів. Визнач риси подібності та відмінностей. Подумай і поясни, за якими ознаками цих птахів найлегше дізнатися у природі.

Сторінка 55. Хто що їсть

1. Проаналізуйте інформацію про харчування різних тварин. До якої групи з особливостей харчування ви їх віднесете? Зафарбуйте кружок відповідним кольором: зеленим - рослиноїдні; синім – комахоїдні; червоним – хижі; жовтим – всеїдні.

2. Самостійно або за допомогою атласу-визначника «Від землі до неба» наведи приклади рослиноїдних та хижих тварин. Напиши щонайменше три назви у кожному пункті.

а) Рослиноїдні тварини: корова, олень, кенгуру, козуля, білка, кролик.
б) Хижі тварини: тигр, лев, орел, сокіл, вовк, змія.

Сторінка 56

3. Добудуй модель-аплікацію. Виріж малюнки з Програми і правильно їх розташуй. Попроси учня, що сидить поруч, перевірити тебе. Після перевірки наклей малюнки.

Розкажи по моделі про ці ланцюги живлення.

4. Склади схеми ланцюгів живлення.

а) Впиши у потрібному порядку: вовк, дуб, кабан.

ДУБ -> КАБАН -> ВОВК

б) Впиши у потрібному порядку: сосна, дятел, жук-короїд. Проведи стрілки.

СОСНА -> ЖУК-КОРОЄД -> ДЯТЕЛ

в) Наведи свій приклад ланцюга живлення.

ЯЛИНА -> МИША -> ОРЕЛ

Сторінка 57

5. Способи захисту рослин і тварин дуже різноманітні. Ось що намалював тато Сергійка та Наді. Виконай його завдання.

Деякі рослини захищаються гострими шпильками (1); пекучими волосками (2); гірким смаком (3). Знайди ці рослини на малюнку та познач відповідними номерами.

А як захищаються тварини? Розглянь малюнки та спробуй самостійно пояснити, хто як захищається.

Сторінка 58. Наші проекти. Проект «Розмаїття природи рідного краю»

Мета проекту: Дізнатися які тварини та рослини знаходяться у Красноярському краї.
Форма роботи (індивідуально, у парах, групах, усім класом): у парах

Етапи роботи:

1) Дізнатися які тварини мешкають у Красноярському краї
2) Дізнатися які рослини ростуть у Красноярському краї.
3) Зробити висновок про різноманітність природи рідного краю.

Мої обов'язки щодо проекту: Знайти картинки або фотографії тварин Красноярського краю та написати про них
Термін роботи: тиждень

Спосіб оформлення результатів: "Книга природи рідного краю".

1) Тварини
2) Види тварин
3) Рослини
4) Види рослин

План мого виступу на презентації (конференції, свята).

1) Розповісти та показати картинки тварин Красноярського краю
2) Разом з другом зробити висновок та подякувати за увагу.

Матеріали до проекту (напиши, наклей, намалюй те, що вважаєш за потрібне).

НАКЛЕЇТИ ФОТО

Як я оцінюю свою роботу над проектом (чи була робота цікавою, легкою чи важкою, чи була вона повністю самостійною, чи була потрібна допомога дорослих, як складалася співпраця з однокласниками, чи була робота успішною).

Я думаю, наш проект вийшов хорошим і цікавим. Він був досить важким, але все вийшло добре завдяки допомозі батьків та друга.

Подяки за допомогу та співпрацю.

Без допомоги я не впорався б, але батьки і друг мені допомогли. Дякую їм за це.

Сторінка 60. Розмноження та розвиток тварин

1. Пес Рижик зібрав друзів на свій день народження. Друзі згадували про своє дитинство. Хто про що згадав? З'єднай лініями.

2. Узагальни отримані відомості про розмноження тварин.

а) Відзнач знак «+» у відповідному стовпці.

Групи ж. яйця ікру дитинчат
Комахи +
Риби +
Земноводні +
Плазуни +
Птахи +
Звірі +

ГДЗ до сторінки 61 робочого зошита

б) Впиши пропущені слова.

У комах з яєць з'являються личинки, а птахів - пташенята. У риб з ікринок виводяться мальки, а у жаб і жаб - пуголовки. Звірі народжують дитинчат і вигодовують їх молоком.

Проведіть із сусідом по парті взаємну перевірку роботи.

3. Добудуйте модель-аплікацію. Виріжте малюнки з Програми та правильно їх розташуйте.

Сторінка 62

А тепер влаштуйте один одному міні-іспит. Розташуйте малюнки так, щоб були 2-3 помилки. Нехай сусід по парті знайде їх та виправить (покладе малюнки правильно).

Коли ви будете впевнені у своїх знаннях, наклейте малюнки у зошит.
Розкажіть за моделлю про розвиток тварин різних груп.

4. За завданням підручника поспостерігай, як піклуються про своє потомство домашні тварини. Тут ти можеш виконати малюнок чи наклеїти фотографію.

У класі розкажи про свої спостереження. Послухай оповідання інших хлопців. Що з їхніх спостережень тебе особливо зацікавило чи здивувало?

Сторінка 63. Відповіді сайт до уроку Охорона тварин

1. Розкажи усно, що означають тобі тварини. Чи є у тебе улюблені тварини? Напиши якісь.

Кішки, собаки, ведмеді, гепарди, вовк, кінь, їжак.

2. Пронумеруй приклади негативного на світ тварин, виражені цими знаками.

1. Вирубування лісів. 2 Забруднення водойм. 3. Надмірне полювання. 4. Надмірний лов риби. 5. Лов комах. 6. Шум та інше занепокоєння.

Розкажи за допомогою цих знаків, чому багато видів диких тварин стають рідкісними.

Сторінка 64

3. Мама Сергія і Наді цікавиться, чи ти знаєш тварин, внесених до Червоної книги Росії. Виріж малюнки з Програми і розташуй їх у відповідних віконцях. Перевір себе за підручником. Після перевірки наклей малюнки.

4. У нашого товариського папуги багато друзів серед птахів. Він пропонує тобі малюнок-загадку. Як називається цей дивовижний птах? Де вона живе? Чим цікава? Якщо не знаєш, шукай відповідь у додатковій літературі, Інтернеті.

Напиши назву птаха і розкрий малюнок.

Птах мандаринки. Живе Далекому Сході. Цю качку розводять у парках як декоративного птаха.

Сторінка 65

5. Запиши правила, які "зашифровані" цими умовними знаками. (Дай короткі формулювання.)

1) Не розоряй гнізда птахів.
2) Захищай гнізда від тварин.
3) Не чіпай руками лісових тварин.

6. За допомогою додаткової літератури, Інтернету підготуй повідомлення про один із видів тварин, внесених до Червоної книги Росії. Скористайся загальним планом розповіді про рідкісну рослину або тварину, яку ви склали у 2 класі. Запиши за пунктами плану основні відомості для повідомлення. Вкажи джерело (джерела) інформації.

Приклад повідомлення:

Сніговий барс – це цікавий хижак сімейства котячі. Сніговий барс - це одна з найбільш високогірних тварин. Сніговий барс переважно активний у сутінках, але іноді і вдень. Логове сніговий барс влаштовує в печерах і розщелинах скель, серед скелястих нагромаджень, часто під плитою, що нависла, і в інших аналогічних місцях, де вкривається днем. Самці зазвичай більші, масивніші, міцніші за своїх одноплемінниць.

Дізнайся, про які тварини підготували повідомлення інші хлопці. Вислухай та оціни їх виступи.

7. Придумай і намалюй на окремому аркуші плакат «Бережіть тварин!».

Подивися, що намалювали твої друзі. Якщо у тебе є ідеї, як ви можете допомогти тваринам, обговоріть їх та зробіть це.

Сторінка 66. ГДЗ на тему У царстві грибів

1. Намалюй схему будови гриба та підпиши його частини.

Перевір себе за підручником.

2. Використовуючи малюнок підручника, розкрившись гриби з Червоної книги Росії.

Сторінка 67

3. Самостійно або за допомогою атласу-визначника «Від землі до неба» наведи приклади їстівних та неїстівних грибів. Напиши щонайменше три назви у кожному пункті.

а) Їстівні гриби: опеньки, підберезник, білий гриб
б) Неїстівні гриби: жовчний гриб, бліда поганка, мухомор.

4. Розглянь фотографії. Дізнайся гриби та підпиши їх назви.

Сторінка 68

5. Скільки радості грибнику доставляє повний козуб! Намалюй гриби, які тобі доводилося збирати, чи наклей фотографію.

6. У книзі «Зелені сторінки» прочитай розповідь «Його величність боровик». Придумай для своїх однокласників питання з цієї розповіді.

Про що це оповідання?
Чому білий гриб називається білим?
Які гриби називають чорними?
Як у народі називають білий гриб?
Який вид білого гриба називають боровиком?

Задай хлопцям свої запитання. Оціни їх відповіді.

Сторінка 69. ГДЗ до уроку Великий кругообіг життя

1. Папа Сергія та Наді намалював три групи організмів, які складають основні ланки круговороту речовин. Пронумеруй малюнки відповідно до списку.

1. Виробники. 2. Споживачі. 3. Руйнівники.

2. Проведи стрілки так, щоб вийшла схема кругообігу речовин.

3. Мудра Черепаха пропонує тобі важке завдання. За схемами в підручнику або робочого зошита порівняй кругообіг води в природі та кругообіг речовин. Що в них спільного, а в чому різниця? Розкажи про значення цих процесів для життя на Землі.

Схема кругообігу речовин у природі - ніщо не виникає нізвідки і не зникає в нікуди. У всього є свій початок, кінець та перехідні форми. Це є основні правила життя.

Схема кругообігу речовин може виглядати приблизно так:
рослина бере мінеральні речовини та поживні елементи із землі та енергію від сонця і виростає;
рослиноїдна тварина з'їдає цю рослину і перетворює отримані речовини;
м'ясоїдна тварина з'їдає рослиноїдна тварина і перетворює отримані речовини;
вищий хижак з'їдає м'ясоїдну тварину і знову перетворює отримані речовини;
мікроорганізми, наприклад, бактерії, грибки та інші, розкладають останки після смерті вищого хижака на прості елементи: поживні речовини, мінеральні речовини тощо;
рослини поглинають прості елементи і кругообіг продовжується.

Загальне між кругообігом води та кругообігом речовин те, що і вода, і речовини після проходження кола повертаються до первісного стану.
Відмінність між цими процесами в тому, що вода змінює тільки свій стан (рідкий, твердий, газоподібний), але завжди залишається водою, а при кругообігу речовин змінюється не тільки стан, а й вид речовин.

Сторінка 70. Перевіримо себе та оцінимо свої досягнення

Виконай завдання підручника на с. 160-165. Під час виконання завдань заповнюй таблицю. У стовпці "Моя відповідь" зафарбовуй гурток у той колір, який, на твій погляд, відповідає правильній відповіді. У стовпці «Правильна відповідь» зафарбуй гуртки так, як показано на «Сторінках для самоперевірки». Порівняй ці два стовпці і заповни третій: якщо твоя відповідь правильна, став знак «+», якщо неправильна - знак «-».

Відповіді сайт до розділу Ми та наше здоров'я

Сторінка 71. Організм людини

1. Що тобі хотілося б дізнатися про організм людини та охорону здоров'я? Запиши свої запитання та постарайся знайти на них відповіді щодо розділу «Ми і наше здоров'я».

Як називається наука, що вивчає будову тіла людини?
Який орган дозволяє нам дихати?

2. Підпиши зазначені органи людини.

3. За допомогою підручника допиши визначення та заповни таблицю на с. 72.

Система органів – це органи, які виконують спільну роботу.

4. Практична робота «Вимірюємо своє зростання і масу тіла».

Мета роботи: Виміряти свій зріст та масу тіла.
Обладнання: Сантиметр, ваги, олівець.

Хід роботи:
1) Встати до стіни і попросити відзначити олівцем зростання.
2) Взяти сантиметр і виміряти своє зростання.
3) Встати на ваги та подивитися свою вагу.

Оцінка виконаної роботи (досягнута мета): 5. Мета досягнута

Сторінка 73-74. ГДЗ до теми Органи почуттів

1. Намалюйте умовні знаки до правил гігієни органів чуття.
При роботі в групі придумайте та намалюйте знаки, що належать до того органу почуттів, який ви вивчаєте.

За наслідками роботи груп намалюйте знаки, запропоновані іншими хлопцями.

2. Узагальни отримані знання про органи почуттів.

1) З'єднай лініями слова у правому та лівому стовпчиках.

Орган зору - Очі
Орган слуха - Вуха
Орган нюху - Ніс
Орган смаку - Мова
Орган дотику - Шкіра

2) Самостійно або за допомогою підручника допиши визначення.

а) Нюх -це здатність відчувати запахи.
б) Дотик - це здатність відчувати об'єкти, торкаючись до них.

Проведіть із сусідом по парті взаємну перевірку роботи.

3. Розкажи, які правила гігієни органів чуття «зашифровані» у цих малюнках. Покажи стрілками, яких органів почуттів вони ставляться.

Відзнач (зафарбуй гурток), які з цих правил ти виконуєш.

Стор. 75-76. Відповіді до теми Надійний захист організму

1. Наш недовірливий Папуга, дізнавшись про тему уроку, дуже здивувався: «Хіба шкіра людини може бути надійним захистом організму? Подивіться на мої щільні пера, на густу вовну Рижика, на твердий панцир Черепахи. Ось надійний захист! А у людини нічого такого немає. Як шкіра може його захистити?

Що ти про це думаєш? Вислови свої припущення (усно), а наприкінці уроку зроби висновок про те, чи правильними вони були.

2. Практична робота «Досліджуємо нашу шкіру».

Мета роботи: дізнатися про властивості шкіри людини.
Обладнання: скло, лупа.
Хід роботи: за завданням підручника.

Порівняй свої спостереження та висновки з наведеними нижче твердженнями. Обведи «Так» чи «Ні».

1) На дотик шкіра м'яка та пружна. Так.
2) На склі залишилася пляма жиру. Значить, шкіра виділяє жир. Так.
3) На поверхні шкіри видно волоски та пори. Через пори виділяється жир та піт. Так.

Оцінка виконаної роботи (досягнута мета): Так
Презентація: повідом класу про результати своєї роботи, вислухай та оціни інші повідомлення.

3. Запиши, якими засобами догляду за шкірою користуєшся.

Мило, гель для душу, крем від сонця, крем для рук, лосьйон, засіб від укусів комарів.

4. За допомогою підручника заповни таблицю (дай короткі формулювання).

Перша допомога при пошкодженні шкіри

Вид ушкодження Перша допомога

Ранка Промити водою. Змастити зеленкою.

Удар Прикласти щось холодне.

Опік додати холод.

Обморожування. Прикласти тепло.

Стор. 76-77. Відповіді до уроку Опора тіла та рух

1. Підпиши зображені на малюнку частини опорно-рухової системи людини.

Скелет М'язи

2. Використовуючи інформацію з підручника, впиши цифрові дані у текст.

Скелет та м'язи

Опорно-рухова система складається з скелета та м'язів. У скелеті людини більше 200 кісток. Кількість різних м'язів у тілі людини ще більше: 650 . При ходьбі використовується 200 м'язів. Для того, щоб наморщити лоб, нам потрібно 43 м'язи, а для того, щоб усміхнутися, - 17 м'язів.

3. Папа Сергія та Наді намалював для вас ці умовні знаки. Розкажи з їх допомогою, як виробити правильну поставу.

Потрібно сидіти за столом, тримаючи спину прямо. Рюкзак повинен бути правильної форми та розміру. Якщо доводиться нести щось важке, потрібно розподілити вантаж рівномірно на дві руки. Необхідно займатися спортом та робити гімнастику. Ліжко має бути рівним, матрац і подушка не надто м'якими.

Відзнач (зафарбуй кружок), які правила ти виконуєш.

4. Використовуючи додаткову літературу, Інтернет, підбери та запиши цікаві відомості про спортсменів та інших людей, у яких особливо розвинені сила, спритність, витривалість.

Олександр Засс (Хамсой)
- він носив нас своїй спині піаніно разом із піаністкою.
- у нього стріляли з гармати з відстані 8 метрів, а він ловив це ядро.
- він лежав на великій деревині, з якої стирчала купа цвяхів, при цьому на ньому зверху був камінь 500 кг, а по ньому глядачі могли бити кулаками.

Представник Китаю Сун Мінмін – найвищий баскетболіст у всьому світі. Його зростання становить 236 сантиметрів.
- Найшвидшою людиною визнано Усейна Болта з Ямайки. 2009 року він поставив світові рекорди: стометрівку пробіг за 9.58 секунд, а дистанцію на двісті метрів – за 19.19 сек.
- Понад одну травму з двадцяти футболісти отримують, коли на ігровому полі вітають один одного із забитим голом.

Розкажи, хотілося б тобі брати приклад із когось із цих людей.

Сторінка 78-79. ГДЗ до теми Наше харчування

1. За допомогою підручника заповни таблицю.

Поживні речовини

Значення для організму В яких продуктах містяться

Білки Будівельний матеріал Сир, яйця, м'ясо, сир, риба

Жири Енергія та будує. матеріал Олія, сметана, маргарин

Вуглеводи Енергія Хліб, цукор, картопля, макарони

Вітаміни Збереження здоров'я Овочі та фрукти

2. Практична робота «Вивчаємо склад продуктів».

Мета роботи: дізнатися, які поживні речовини та в якій кількості містяться у різних продуктах.
Обладнання: упаковки різних продуктів.
Хід роботи: за завданням підручника. Під час роботи заповнюй таблицю.

Проаналізуй заповнену таблицю. У яких із цих продуктів найвищий вміст: а) білків; б) жирів; в) вуглеводів? Обведи відповідне число.

Оцінка виконаної роботи (досягнута мета): 5. Мета досягнута
Презентація: повідом класу про результати своєї роботи, вислухай та оціни інші повідомлення.

3. Вкажи стрілками частини травної системи.

Перевір себе за підручником.

4. У якій послідовності їжа проходить органами травлення? Пронумеруй.

3 Стравохід
2 Глотка
5 Кишечник
1 Ротова порожнина
4 Шлунок

Стор. 80-81 Наші проекти. Школа кулінарів

Проект «Школа кулінарів»

Мета проекту: Навчитися правильно балансувати харчування для зміцнення здоров'я.
Форма роботи (індивідуально, у парах, групах, усім класом): у парах

Етапи роботи:

1. Дізнатися про смачну та корисну їжу
2. Дізнатися про шкідливу їжу.
3. Написати рецепт мого салату
4. Зробити висновок

Мої обов'язки щодо проекту:

1. Дізнатися про смачну та корисну їжу.
2. Написати рецепт мого салату.

Термін роботи: тиждень

Спосіб оформлення результатів: "Книга здорового харчування".

Загальний план книги можна записати тут:

1. Смачна та корисна їжа.
2. Шкідлива їжа.
3 Рецепт мого салату "Здоров'я".
4. Висновок. Необхідне правильне харчування.

Рецепт страви для мого виступу на конкурсі кулінарів.

Салат огірковий
1. Ріжемо свіжий огірок часточками.
2. Ріжемо кріп.
3. Солім.
4. Додаємо сметану, перемішуємо.
5. Салат готовий.

Як я оцінюю свою роботу над проектом (чи була робота цікавою, легкою чи важкою, чи була вона повністю самостійною, чи була потрібна допомога дорослих, як складалася співпраця з однокласниками, чи була робота успішною).

Робота була цікавою та захоплюючою. Було важко, але мені допомагали, і все вийшло добре.

Подяки за допомогу та співпрацю.

Я хочу подякувати батькам за допомогу.

Стор. 82-84. Дихання та кровообіг

1. Підпиши назви систем органів, зображених на схемах. Вкажіть стрілками органи на кожній схемі.

Проведіть із сусідом по парті взаємну перевірку

2. Використовуючи схему дихальної системи, визнач, у якій послідовності повітря при вдиху проходить органами дихання. Пронумеруй червоним олівцем. А як він рухається під час видиху? Пронумеруй синім олівцем.

2 3 Трахея 4 1 Легкі
1 4 Носова порожнина 3 2 Бронхи

3. Практична робота «Вчимося вимірювати пульс».

Мета роботи: навчитися вимірювати пульс у себе та іншу людину.
Обладнання: годинник із секундною стрілкою або секундомір.
Хід роботи: за завданням підручника. Під час роботи заповнюйте таблиці.

Таблиця №1

а) 100 ударів за хвилину
б) 130 ударів за хвилину

Таблиця №1

а) 90 ударів за хвилину
б) 140 ударів за хвилину

Порівняйте дані таблиць № 1 та 2. Зробіть висновки (усно).

Оцінка виконаної роботи (досягнута мета): Ціль досягнута
Презентація: повідомте клас про результати вашої роботи, вислухайте та оцініть інші повідомлення.

4. Надя хоче знати, на якому малюнку правильно показано, як знайти пульс. Зафарбуй гурток з номером цього малюнка.

5. За завданням підручника виміряй пульс у членів своєї сім'ї. Дані запиши до таблиці № 3

Пульс дорослої людини у спокої приблизно 60-80 ударів за хвилину, у дитини 90-120 ударів за хвилину.

Стор. 84-85. ГДЗ до уроку Вмій попереджати хвороби

1. За допомогою підручника складіть пам'ятку.

Правила загартовування

1. Загартовування повітрям.

Повітря загартує організм, якщо робити зарядку при відкритій кватирці, спати в теплу пору року при відкритому вікні, частіше грати на свіжому повітрі, кататися на ковзанах та лижах.

2. Загартовування водою.

Починати гартування краще з холодного душу, температуру води поступово знижувати. Після водних процедур потрібно розтирати шкіру сухим рушником. Влітку загартовує купання в чистій відкритій водоймі. Температура води має бути не нижче +20 С. У воді можна перебувати не більше 10 хв і обов'язково під наглядом дорослих.

3. Загартовування сонцем.

Засмагати потрібно рано-вранці або ввечері. Поступово збільшувати час до 30-40 хвилин.

Порівняйте формулювання правил, запропоновані різними групами. Виберіть найвдаліші. Сформулюйте загальні правила (принципи) загартовування.

Перевірте себе. Загальні правила (принципи) загартовування: 1) поступовість; 2) наполегливість.

2. Сергій хоче знати, які хвороби називаються інфекційними. Вибери правильну відповідь і познач її галочкою. ...

Зараження хвороботворними бактеріями чи вірусами.

3. За цими малюнками розкажи, як уберегти себе та інших людей від інфекційних хвороб.

Потрібно мити руки з милом, мити овочі та фрукти перед вживанням. При чханні потрібно прикривати ніс і рот хусткою, щоб не заразити оточуючих.

Відзнач (зафарбуй кружок) те, що ти не забуваєш робити ніколи.

4. За допомогою підручника допиши визначення.

Алергія – це особлива чутливість до деяких речовин.

Стор. 86-87. ГДЗ до уроку Здоровий спосіб життя

1. З'єднай лініями слова у лівому та правому стовпчиках, щоб вийшли правила здорового способу життя.

Поєднуй працю та відпочинок!
Правильно харчуйся!
Дотримуйся чистоти!
Більше рухайся!
Не заводь шкідливих звичок!

2. Розглянь фотографії. Яких правил здорового способу життя дотримуються діти? Підпиши правило під кожною фотографією.

Дотримуйся чистоти Займайся спортом

3. Мудра Черепаха і Мураха Запитання при- * а думали тобі «світлофор здоров'я». "Запали" його на с. 87 так:

Стор. 88 Перевіримо себе та оцінимо свої досягнення

Виконай завдання підручника на с. 166 – 170. При виконанні завдань заповнюй таблицю. У стовпці "Моя відповідь" зафарбовуй гурток у той колір, який, на твій погляд, відповідає правильній відповіді. У стовпці «Правильна відповідь» зафарбуй гуртки так, як показано на «Сторінках для самоперевірки».

Порівняй ці два стовпці і заповни третій: якщо твоя відповідь правильна, став знак «+», якщо неправильна - знак «-».