Дієслова 1 та 2 спр. Як визначити відмінювання дієслова в російській мові? Вчимо правило легко

Інформація про граматичні особливості російської мови корисна не тільки для школярів, але і для всіх людей, грамотність яких не доведена до рівня автоматизму. Навіть дорослі не завжди пам'ятають, що таке відмінювання дієслів, як і чому використовується це поняття. Саме час освіжити у пам'яті ці правила часів п'ятого класу.

Що таке відмінювання

Відмінювання дієслова - це постійна граматична властивість цієї частини мови, яка є системою зміни форми дієслова в теперішньому часі, залежно від чисел і осіб.

У російській мові є два типи відмін, які так і називаються - перше і друге (зазвичай позначаються римськими цифрами I і II).

За загальним правилом, відмінювання визначається після закінчення дієслова. Якщо закінчення ненаголошене, відмінювання встановлюється за суфіксом невизначеної форми слова.

У дієслів у минулому час відмінювання відсутня.

Правила визначення відмін

Визначення цієї дієслівної властивості важливе для того, щоб правильно писати голосні літери в закінченнях дієслів. Для цього звертають увагу на наголос у слові, що перевіряється. Якщо закінчення містить ударну голосну, сумнівів у тому, яка саме літера повинна там перебувати, не виникає.

Відмінювання дієслів по особистих закінченнях.

Дієслова першого відмінювання:

Обличчя			Приклади
1	-у або -ю	-єм	малюю, шию, ростемо
2	-їж	-ете	малюєш, шиєш, ростете
3	-є	-ут або -ют	малює, шиє, ростуть

Друге відмінювання:

Обличчя	Закінчення однини	Закінчення множини	Приклади
1	-у або -ю	-їм	куплю, тримаю, приготуємо
2	-Бач	-Іте	купиш, тримаєш, приготуйте
3	-іт	-ат або -ят	купить, тримають, приготують

Дієслова з приставкою «ви-«

Визначити відмінювання в такому випадку можна, відкинувши приставку, по слову, що залишилося в звичайному порядку, наприклад, від слова «вистояти» виходить «стояти» - «стоїш». Дієслова «стояти» і «вистояти» - це друге відмінювання.

Якщо приставку відкинути не можна, наприклад, у слові "вимкнути", її замінюють іншою приставкою - "відключити", "укласти", і визначають відмінювання по особистісному закінченню. «Укладиш» — це друге відмінювання, отже, дієслово «вимкнути» — теж.

Неперехідні дієслова з приставкою змінюються за правилом першого відмінювання (одужати — одужає).

За правилом, для визначення відмінювання потрібно брати інфінітив того ж виду дієслова, в якій стоїть особиста форма:

зустрінеш - зустріти (завершений вигляд);
зустрічаєш - зустрічати (незавершений вигляд).

Відмінювання дієслів за ненаголошеними закінченнями

Загальне правило визначення відмінювання вказано в таблиці нижче.

Винятки

Дієслова-виключення - це вищезгадані одинадцять слів, які відносяться до другого відмінювання, хоча мають закінчення першого. При відмінюванні цих дієслів по особах і числах слід звертати увагу на їх особистісні закінчення. Аналогічно, дієслова «голити» і «стелити» — винятки у першому відмінюванні, адже вони мають закінчення другого. Ці слова слід просто запам'ятати, щоб вживати в закінченнях правильні голосні.

Крім того, існує ще дві групи нетипових дієслів в російській мові - розпружні і дієслова особливого відмінювання.

Разнопрягаемые мають закінчення і першого, і другого відмінювання: це слова «бігти», «читати», «хотіти», «дати, «мріяти». «Читати» у третій формі має два види: «шанують» та «шанують». В одних формах ці дієслова дають при відмінюванні закінчення першого (частіше в однині), а в інших - другого відмінювання (зазвичай у множині).

Наприклад, слово «дати» має закінчення двох відмінень у різних особах і числах: він дає, ти даєш, я даю, вони дають, ви даєте, ми даємо.

Особливе відмінювання має незвичайні закінчення в однині, а в множині дієслово змінюється або за правилом другого відмінювання, або за правилами першого і другого. Приклади: їм, їж, їсть, їмо, їсте, їдять; дам, даси, дасть, дамо, дасте, дадуть.

Дієслова в минулому часі, умовний і дійсний спосіб не мають особистих закінчень: читав - прочитав, читав - прочитав би. Наказовий спосіб дає особисті закінчення тільки дієсловам у другій особі: читай, прочитай. Існують також недостатні дієслова, які не ставляться в однину в першій особі: переконати, перемогти, басити, висіти. Вони вживаються з додатковими дієсловами або взагалі у зв'язці «додаткове дієслово + іменник, близьке за змістом», наприклад, переможу, змушений висіти, перемагатиму.

Щоб легко вивчити, запам'ятати і користуватися правилом відмінювання, для початку потрібно зрозуміти основний принцип - існує два загальних відмінювання, тому що існує два типи закінчень у дієслів (якщо не говорити про винятки).

Насамперед потрібно перевірити, чи не падає наголос на закінчення дієслова. По ударному закінченню дуже просто можна визначити відмінювання - потрібно тільки запам'ятати, що перше відмінювання у множині третьої особи закінчується на -ут або -ют, а друге - на -ат і -ят.

У випадку, якщо закінчення ненаголошене, до другого відмінювання відносяться всі дієслова на-ити, крім «стелити» і «голити», які потрібно просто запам'ятати. Щоб легше було вивчити 11 дієслів-винятків у другому відмінюванні, можна запам'ятати складені спеціально для цього віршики, наприклад:

Гнати, тримати,

дивитися та бачити,

дихати, чути,

ненавидіти.

І залежати, і крутити,

і образити, і терпіти.

Ви запам'ятаєте, друзі,

їх “на –е-” відмінювати не можна.

Інші дієслова з ненаголошеними закінченнями, за методом виключення, в основному, відносяться до першого відмінювання.

Приклади та вправи

Завдання 1. Вибрати з переліку дієслова другого відмінювання: їдеш, жене, чистиш, тягнемо, приготувати, ставимо, запускати, спряжеш.

Пояснення:

їдеш - їду, їдемо, їдуть (1 діл);
жене - гоню, жене, женуть (2 справ);
чистиш - чистю, чистимо, чистять (2 справ);
тягнемо - тягну, тягнемо, тягнуть (1 спр.);
приготувати - приготуємо, приготують, приготую (2 спр.);
ставимо - ставлю, ставимо, ставлять (2 спр.);
запускати - запускаю, запускаємо, запускають (1 спр.);
спряжеш - спрягаю, спрягаем, спрягаю (1 спр.).

Правильна відповідь: жене, чистиш, приготувати, ставимо.

Завдання 2. Вставити пропущені в закінченнях голосні букви: купатися - купаєшся, плескати - ляскати, клеїти - клеїш, пам'ятати - пам'ятаєш, підсмажити - підсмажити, стелити - стеліш, лякатися - лякаєшся.

Відповіді: купаєшся, плескаєш, клеїш, пам'ятаєш, підсмажиш, стелиш, лякаєшся.

Завдання 3. Вибрати з переліку дієслова тільки першої дієвідміни: плисти, гавкати, колоти, носити, крокувати, будувати, полоть, летіти, дихати, ходити.

Пояснення:

пливти - пливу, пливемо, пливуть (1 діл);
гавкати - гавкаємо, гавкаємо, гавкають (1 спр.);
колоти - колю, колеш, колють (1 спр.);
носити - ношу, носимо, носять (2 спр.);
крокувати - крокую, крокуємо, крокують (1 спр.);
будувати - будую, будуємо, будують (2 спр.);
полоть - полю, полеш, польоті, полюти (1 спр.);
летіти - лечу, летимо, летять (2 спр.);
дихати - дихаю, дихаємо, дихають (2 спр.);
ходити - ходжу, ходимо, ходять (2 справ).

Відповіді: плисти, гавкати, колоти, крокувати, полоти.

Всі дієслова були поділені на дві основні групи по відмінювання для зручності. Виявивши загальні закінчення для кожного типу, люди диференціювали їх на перше і друге відмінювання. Запам'ятавши легкі правила відмінювання, вивчивши слова-виключення, дорослим і дітям буде простіше не допускати помилок у закінченнях дієслів у письмовій чи усній мові.

Уміння грамотно писати — неодмінна умова освіченості та загальної інтелектуальної будь-якої людини. Російська мова — це національна гордість Росії, її оспівували у своїх віршах російські поети (одне «Ми знаємо, що нині лежить на всіх…» чого варте!), її навчають іноземці, вона є засобом культурного обміну на всій території пострадянського простору. І російській людині не знати правила російської просто соромно.

Тим часом саме у школі закладаються основи як знання, так і любові до рідної мови. Саме шкільна система, що зберегла міцний радянський фундамент, індоктринує учнів найпростішими для сприйняття, зрозумілими та яскравими формами навчання.

Щодо вивчення дієслова як частини мови, то правописі існують два важливих напрями, якими учні роблять помилки і які у зв'язку найповніше і докладно вивчаються.

По-перше, це правопис дієслів відповідно до форми та особи, у яких вони стоять. Йдеться насамперед про закінчення. Назавжди слід запам'ятати, що в більшості випадків м'який знак на кінці ставиться тільки в невизначеній формі дієслова.

По-друге, і це теж пов'язано з формою, обличчям і часом дієслова, — правопис закінчень, що залежить від відмінювання.

Дієслова 1 відмінювання

Ті, які закінчуються не на -ить-в невизначеній формі мають такі закінчення:

Винятки 1 відмінювання налічують всього два слова:

голити (голить);
стелити (стеле).

Дієслова 2 відмінювання

Дієслова 2 відмінюваннямають такі форми закінчень згідно з нижченаведеною таблицею:

Винятків із відмінюваних цим способів дієслів більше, у школі їх заучують за допомогою віршика, розташовуючи їх у ритмічній послідовності. Вивчивши один раз у школі, учні зазвичай запам'ятовують їх на все життя, завдяки послідовності вимови, що дуже вже вдало накладається. Згадаймо:

гнати;
тримати;
терпіти;
образити;
чути;
бачити;
ненавидіти;
образити;
крутити;
дихати;
дивитися.

Віршована форма дієслів-винятків для запам'ятовування

На підставі віршованого додавання існують різні варіанти вірша для запам'ятовування всіх слів-виключень 1 і 2 відмінювання, деякі містять тільки дієслова другого відмінювання, інші - і другого, і першого. Деякі також для кращого запам'ятовування доповнені допоміжними словами для створення смислового навантаження, щоб дитині легше було запам'ятати, оскільки пам'ять деяких людей ґрунтується на відновленні смислових зв'язків віршів.

Як почнеш мене ти гнати, то я не дихатиму, вуха перестануть чути, як і руки - все тримати. На мене дивитимешся і почнеш мене крутити - Буду все одно терпіти, як і від тебе залежати. Якось вирішив мене образити. Стану я тебе не бачити, а безперечно ненавидіти.

Завдяки милозвучному поєднанню, продиктованому ідентичним закінченням слів, зумовлених правилами дієслівного словотвору, для віршованого додавання є великі можливості, межі яких встановлюються лише межею фантазії, ерудованості, зацікавленості в освітньому процесі педагога, батька або дитини. Ця форма запам'ятовування відмінно працює, оскільки залучає учня в освітній процес, постаючи у вигляді гри, лічилки, а винятки і правил відмінювання дієслів зазвичай заучують у тому віці, коли для дітей гри залишаються набагато цікавіше за навчання.

Втім, слід зазначити, зауваживши, що подібний формат запам'ятовування чогось: правил російської та інших мов, підготовки до іспитів та тестувань — у принципі працює не лише у початкових класах школи. Існують різні методики тренування пам'яті, що ґрунтуються на різних особливостях людського сприйняття в принципі та сприйняття людей різного емоційно-психічного складу. Що ж до згаданої віршованої форми, вона хороша, передусім, тим, що поєднує у собі наявність рими і логічного взаємозв'язку, тому його можна назвати кращою методикою заучування правил про дієсловах-виключеннях із першого і другого відмінювання.

Взагалі слід сказати, що існує безліч цікавих та професійно складених методик вивчення мов, завдяки яким можна легко та швидко навчитися грамотно писатиі пояснювати як російською, а й іншими мовами.

Відео

Про дієслова-виключення - докладно в цьому відео.

Чи не отримали відповідь на своє запитання? Запропонуйте авторам тему.

Тема уроку: «I і II відмінювання дієслів».

Ціль: з створення умов для відкриття нових знань прозакінченнях дієслів I і II відмінювання.

Завдання уроку:

Освітні:

знайомство із закінченнями дієслів 1 і 2 відмінювання;
формування вміння розрізняти закінчення дієслів 1 і 2 відмінювання,
закріплення написання слів із вивченими орфограмами.

Розвиваючі:

розвиток мовлення учнів, уміння працювати зі словником;
розвиток уяви, пам'яті, орфографічної пильності;
розвиток уміння аналізувати мовний матеріал, узагальнювати, робити висновки;
створення умов особистісного саморозвитку учнів.

Виховні:

виховання акуратності, відповідальності, почуття взаєморозуміння та підтримки;
виховання культури мови, почуття колективізму, взаємодопомоги.

Технологія: педагогічна майстерня.

Форма роботи: групова.

Обладнання: аркуші із завданнями для команд, плакат «Дерево», аркушики паперу (за кількістю учнів), мультимедійний проектор, фломастери, ручки.

Хід уроку

Організаційний момент.
Індуктор. (число, класна робота)

Я запрошую вас до творчої майстерні, де сторонніх не буває, тут усі творять.

На екрані з'являється слайд №2 з віршем:

Що без мене предмети?

Лише назви.

А я прийду

Все на дію прийде.

Літить ракета.

Люди будують будинки.

Цвітуть сади.

І хліб у полях росте.

Вчитель: Здогадалися, хлопці, про кого чи про що цей вірш? Про що ми сьогодні дізнаватимемося нові знання? Звичайно, про дієслово.

Чистопис.

Напишіть ланцюжка.

їж бач Яку орфограму ми повторюємо у чистописанні?

шиєш біжиш

Що посієш, те й пожнеш.(Діти помічають пропуск літери. Вчитель не відповідає на їхнє запитання.)

Наприкінці уроку ви мені самі розкажете, яку букву я пропустила. Для цього ми повинні добре попрацювати в групах і знайти відповідь.

Словникова робота. Слайд №4.

Знайти дієслова зі словничка, записати у формі 3 особи множини, виділити та порівняти закінчення дієслів. (Бажати, сяяти, горіти, зволікати)

Бажають, сяють, горять, зволікають.

Фізмінутка (очі та дихання)

Самоконструкція. (індивідуально).

Вчитель: Почнемо з того, що згадаємо все про дієслово. Напишіть усе, що ви вже знаєте про дієслово, спираючись на запитання. Слайд №3

(Додаткові запитання.

Що таке дієслово?

Яка роль дієслів у тексті, реченні?

Що таке невизначена робота?

Як змінюються дієслова?

Що таке відмінювання?)

Соціоконструкція.(У групах).

У групах проходить обговорення раніше написаного індивідуально,

соціалізація.

З кожної групи виходить по одному учневі та розповідають, що вони згадали про дієслово.

Розрив. (У групах)

Так, ви багато вже знаєте про дієслово, але це не допомогла знайти нам відповідь на наше запитання про ненаголошену голосну в дієслові ПОСЕ?ШЬ.

Виконують завдання №1 (на великих листах, фломастер). Зробити висновок.

Пропрягати слова, вставити в таблиці закінчення: 1 група - плести, кричати. 2 група – заплести, закричати. 3 група – співати, мовчати. 4 група – заспівати, замовкнути. 5 група – плисти, сидіти.

	Плести	Кричати

Ти
Він
Ми
Ви
Вони

Представники кожної команди виходять до дошки та розповідають про те, що у них вийшло, роблять висновки про те, як відмінюються дієслова.

Чи легко було написати закінчення дієслів? Чому?

Назвіть особисті закінчення дієслів першого стовпчика. (На слайді №5)

У (ю)

Їж (їж)

Є (є)

Їм (єм)

Їте (йоте)

Ут (ют)

Що ви можете відзначити спільне у особистих закінченнях дієслів? (Особисті закінчення дієслів перших стовпчиків мають голосну –е, а формі 3-го особи множини закінчення -ут, -ют.)

Назвіть особисті закінчення дієслів останніх стовпчиків. (На слайді №6)

У (ю)

Бач

Іт

Їм

Ідіть

Ат (ят)

Позначте спільне в особистих закінченнях дієслів останніх стовпчиків. (Особисті закінчення останніх двох стовпчиків мають голосну -і, а у формі 3-ї особи множини закінчення -ат, -ят.)

Зміна дієслів теперішнього і майбутнього часу, яку ми зараз спостерігали, називається відмінюванням. Зробіть висновок: якого відмінювання бувають дієслова? (На слайді №7)

Які закінчення мають дієслова І відмінювання?

Які закінчення мають дієслова II відмінювання?

Визначте відмінювання словникових слів.

ФІЗМИНУТКА.

Присісти - якщо дієслово 1 відмінювання, підстрибнути - якщо дієслово 2 відмінювання.

Біжить, йдеш, кричить, співаєте, стукають, живуть, кажуть, прийдемо, любимо, везу.

Пропрягати дієслова (з ненаголошеними закінченнями): бігати, думати, писати, вірити.

Афішування.

Діти представляють класу результати своєї роботи, роблять висновок, що ненаголошені закінчення дієслів написати правильно набагато складніше. Висновок на слайді №8. (У дієслів одного і того ж відмінювання ударні і ненаголошені закінчення ОДНАКОВІ. Відмінювання дієслів з ударними закінченнями визначають по закінченню)

Так яку ж ненаголошену голосну треба написати в дієслові ПОСЕ?ШЬ? (Діти намагаються створити алгоритм вирішення орфографічної проблеми)

Додаткове завдання.

Вправа №437, стор. 80.

Написати дієслова в 2 стовпчики - по відмінювання, розібрати їх за складом.

Скласти пропозицію з одним із дієслів. Синтаксичний аналіз пропозиції.

* Морфологічний аналіз дієслова з пропозиції.

11. Рефлексія.

Що нового ми сьогодні дізналися про дієслова?

На маленьких листочках кожен із вас напише по 1 дієслову в потрібній формі та прикріпить на наше дерево знань. На гілку першого відмінювання дієслово 1 відмінювання, якщо ви зрозуміли тему добре, і запам'ятали, що основна голосна 1 відмінювання - Е. На гілку 2 відмінювання дієслово 2 відмінювання, якщо ви зрозуміли тему добре і запам'ятали, що основна голосна 2 відмінювання - І. На гілку невизначеної форми дієслово в цій формі, якщо ви не зовсім визначилися і не все запам'ятали.

Д/з
Од.ч. 1 л. - у(ю) 2л. - е ш (є ш) 3л. - е (є т) Мн.ч. 1л. - е м (е м) 2л. - е ті (е ті) 3л. - у т (ю т)
Од.ч. 1 л. - у(ю) 2л. - і ш 3л. - І т Мн.ч. 1л. - І м 2л. - І ті 3л. - а т (я т)
У російській мові два відмінювання дієслів. Одні дієслова змінюються по особам і числам по першому відмінюванню, а інші – по другому.
I відмінювання Од.ч. 1 л. - у(ю) 2л. - е ш (є ш) 3л. - е (є т) Мн.ч. 1л. - е м (е м) 2л. - е ті (е ті) 3л. - у т (ю т) II відмінювання - у (ю) - і ш - і т - і м - і ті - а т (я т)
У дієслів одного і того ж відмінювання ударні і ненаголошені закінчення однакові. Відмінювання дієслів з ударними закінченнями визначають після закінчення. Дієслова I відмінювання легко відрізнити від дієслів II відмінювання тільки тоді, коли їх особисті закінчення знаходяться під наголосом.
Дякую за увагу!

Ціль: закріплювати знання про закінчення дієслів I і II відмінювання.

Завдання уроку:
- Формувати вміння розрізняти закінчення дієслів I і II відмінювання;
- Розвивати творчі здібності учнів, мовлення;
- Прищеплювати інтерес до російських традицій, познайомити з історією самовару та чаювання;
- Підвищувати інтерес учнів до вивчення російської;
- Виховувати почуття колективізму, взаємодопомоги.
Обладнання:
- Мультимедіа;
- Таблиця закінчень дієслів I і II відмінювання;
- Картки для індивідуальної, парної та групової роботи.
Хід уроку

I. Організаційний момент.

Сьогодні на уроці незвичайний гість, пане Глагол. (Додаток №1)Він буде нам допомагати, а ми його радуватимемо відповідями, а може навіть дивувати.

ІІ. Постановка теми та мети уроку.

1) Спочатку відгадайте загадку.

Стоїть товстун,
Підібравши бочок,
Шипить і кипить
Всім чай пити велить.

Це самовар!

Це російський самовар.

Що можете сказати про це слово? (складне слово, сполучна голосна, складається з двох основ. Можна замінити "сам варить")

Усередині самовару труба, куди клали дрова, вугілля, зверху чобіт, і роздмухували їм жар у самоварі.

Самовар свистить, гуде:
Тільки на вигляд він сердиться.
До стелі пускає пар
Наш красень самовар.

2) Чистопис.

Зобразіть петлеподібні елементи, як самовар пускає пару.

3) Підготовча розмова.

У всьому світі знають російський самовар. Його батьківщина-місто умільців та майстрів Тула. Самовари робили із червоної та зеленої міді, срібла. Основним металом для виготовлення самоварів була та залишається латунь. (Сплав міді з цинком, оловом).

З 1956 глда р. Тула випускає електричні самовари. (Заміна - електрочайник)

За старих часів самовар був неживим членом сім'ї, його ласкаво називали "Дідусь" або "Іван Іванович"

4)Самостійна робота.

Перед вами дієслова. Випишіть придатні до дії самовару, виділіть закінчення, вкажіть відмінювання. (Додаток №2)

Що може сказати, що ми закріплюватимемо на уроці? (розрізняти закінчення дієслів I і II відмінювання)

ІІІ. Закріплення пройденого матеріалу.

1) Назвіть закінчення дієслів I і II відмінювання.

Що називається відмінюванням? (Зміна дієслів по особах та числах)

2) Змінити дієслова за особами та числами. (За варіантами)
- 1 ст. -кликати (кличу, кличемо, кличеш, кличете, кличе, кличе, звуть)
- 2 ст. -говорити (говорю, говоримо, говориш, говоріть, каже, кажуть)
3) Взаємоперевірка.

Обміняйтеся зошитами, перевірте роботи своїх товаришів, поставте на полях + , якщо завдання виконано правильно і - якщо при виконанні завдання допущені помилки.

Які закінчення у дієслів 1 варіанта? 2 варіанти? Якого відмінювання дієслова?

4) Прочитайте прислів'я, спишіть, визначте відмінювання, обличчя дієслів. Поясніть сенс прислів'я.

Сам_вар кипить, погіршити (не) виліт.

І нам самовар велить продовжувати роботу.

5)Диференційована робота у групах.

1 група.Утворити від основ дієслів форму 3 особи множини, визначити відмінювання.

бер- бурч- говірка
ніс- скрип-
рев- шурхіт-

2 група.З дієслів 3 особи множини утворити дієслова 1 особи множини.
- Пищать -
- Гудять -
- Кричать -
- Летять -
- Лежать -
3 група.Списати, визначити відмінювання, обличчя дієслів, вставити пропущені літери.

Сам_вар стоїть,
Немов жар гор_т,
І пихкає, і на бабу дивиться:
"Я Федорушку проща_,
Сла_ким ча_м пригощає_"

Краще лікаря будь-якого
Лікує нудьгу та тугу
Чашка смачного крутого
Самоварні чайки.

А хто знає, звідки прийшло до нас слово "чай"?

(Чай-китайське слово. Ми, російські торгували з китайцями північних провінцій, де чай іменували "ча". Звідси наше російське слово "чай")

Якось 5000 років тому китайський імператор відпочивав у лісі та наказав зігріти воду для пиття. Піднявся сильний вітер, і в чашку потрапило кілька чайних листків. Імператор випив напій і відчув себе бадьоріше. Так зародився звичай пити чай. Про чай говорять так: "Хто чай п'є, сто років проживе". Він очищає кров, регулює роботи печінки, знімає сонливість, пожвавлює м'язи тіла.

IV. Фізмінутка.

V. Знайти у класі прислів'я, які говорять про правила гостинності.

З самоваром чай смачніший і розмова веселіша.

Не червона хата кутами, а червона пирогами.

За порожній стіл гостей не сади.

Що їсти в печі-все на стіл мечі. (Мечі-швидко виставляй все на стіл. Не жадібний! Який ти- такі і люди для тебе. Прийняти по-російськи- значить з відкритою душею, щедро пригостити.)

VI. Творча робота "Скатертина-самобранка" (робота в групах).

На основі даних слів скласти слова-частування до чайного столу. (Додаток №3)

VII. Самостійна робота.

Чим ще привабливий чай, ми дізнаємося, коли складемо речення зі слів. Вам необхідно вибрати, скласти та записати будь-яку пропозицію.
- чай, жінки, Збирають, тільки.
- жіночих рук, Аромат, не псує.
- давно, смачно, люблять і вміють, На Русі, чай, заварювати.
- трави, запашні, надають, смак, особливий, чаю.
Знайдіть дієслова, виділіть закінчення, визначте обличчя, число, відмінювання.

(Перевірка через мультимедіа)

2) Вставте пропущену голосну на закінчення дієслів.

Цікава частина мови
У російській мові живе.
Хто що робить, розкаже:
Чорт, пиш, чи співає,
Вишиває або орить,
Або забиває гол,
Варить, жарить, любить, чистить,
Все розповість нам: . (дієслово)

(Перевірка через мультимедіа).

Скажіть, а з чого п'ють чай різні народи?

Різні народи п'ють чай зі свого національного посуду-чашок, склянок, піал.

Ми маємо дві чашки. Вам потрібно забрати з чашки зайве слово.

грати (не вказує на того, хто вчиняє дію)

піч (скласти словосполучення, де слово "піч" - сущ, або дієслово)

IX. Робота у парах.

Доповни вірш відповідними дієсловами.

Чай вам спрагу:
:, :,
Він: усі хвороби.
Немає напою нам корисніше.

(вгамує, вилікує, заспокоїть, підбадьорить)

Що можете сказати про дієслова, які ви вживали? (дієслова II відмінювання)

Поясніть постановку розділових знаків в 1 реченні. (однорідні присудки).

Підсумок уроку.

Які дві групи можна розділити дієслова залежно від закінчень? (Ді дієслова I і II відмінювання)

Які дієслова відносяться до дієсловів I і II відмінювання?

Наш урок добігає кінця. Чи він був вам цікавий? Корисний? Що повторили?

Визначте, на якій сходинці знань ви знаходитесь.

Хочу знати більше.
Добре, але можу краще.
Поки що відчуваю труднощі.

Найбільші труднощі щодо курсу морфології в учнів викликають 1 і 2 відмінювання. Їх дуже часто плутають один з одним, забувають немаленький перелік винятків. Як же швидко та якісно вивчити цю тему? Спробуймо розібратися далі.
Дієслово як частина мови
Перш ніж приступити до вивчення закінчення необхідно розібратися в деяких тонкощах.
Що змушує нашу мову «рухатися», пожвавлювати неживі предмети, бути динамічною? Звичайно ж,
Без нього нашу мову просто неможливо уявити. Важко нам довелося б, якби раптом зникла ця частина мови. Навіть описуючи статичний предмет, ми її використовуємо. У художній літературі дієслова використовують як дієвий засіб художньої образності та виразності.
Наприклад, уособлення, що пожвавлює предмети, ніколи не обходиться без дієслова. Порівняємо: Стрілка годинника переміщається по колу. Годинник іде.В якому разі починає грати наша уява? Безперечно, у другому. Мова стає більш «живою», яскравою. Звичайно, у годинника немає ніг, але, тим не менш, саме на подібності руху і побудовано уособлення. Сюди можна віднести приклади: річка мчить, вітер виє, гроза вирує.
Саме завдяки дієсловам створюється таке образне, виразне відчуття.
Відмінювання- це ...
Приступаючи до вивчення закінчення дієслів 1 і 2 відмінювання, нам необхідно з'ясувати, що означає цей термін.
Майже кожна частина мови по-своєму вміє змінюватись. Іменники, наприклад, - за відмінками та числами. Прикметники ж, крім цього, ще змінюються і за родами. Яка ж ситуація з дієсловом? Його можна міняти по обличчях, а також по числах. Саме це і називається відмінюванням. Кожне з них має свій набір Найчастіше їх плутають між собою. А ми з'ясуємо, як якісно запам'ятати ці нюанси і більше не робити письмових та усних помилок.
Варто нагадати ще одне важливе правило, до якого відноситься відмінювання дієслів. 1, 2, 3 - буває лише відмінювання! А відмінювання у дієслова всього два. Про них і поговоримо докладніше.
1 відмінювання
Найбільша кількість питань у курсі вивчення частин мови викликають закінчення відмінювання дієслів. Визначати їх слід за інфінітивом. До першого прийнято відносити такі, що у початковій формі закінчуються на -Оть (пороть), -ать (ламати), -еть (хворіти), -ять (гуляти)та інші .
Але, як у будь-якому правилі, існують дієслова-виключення 1 2 відмінювання.
Так, до першого також відносять ще два слова, що закінчуються на - ити: голити і стелити. Це історичними змінами цих форм.
Як ми визначатимемо відмінювання? Дуже просто: ставимо слово у початкову форму. Вона відповідає питанням «що робити?».
Наприклад: Учні роблять уроки.Дієслово роблятьнаводимо до початкової форми - робити.Дивимося, що він закінчується. В даному випадку, це -ать. Відповідно, таке слово ми віднесемо до першого відмінювання.
2 відмінювання
Закінчення дієслів 1 і 2 відмінювання дуже подібні між собою. Але якщо знати, як правильно їх відрізняти, труднощів не виникне.
До другого відмінювання прийнято відносити такі, що закінчуються на -Іти: Говорити, будувати, приходити.Як уже було сказано вище, до цього списку не належать слова голити,а також стелити.
У цьому випадку винятків набагато більше, ніж у першому відмінюванні. До другого ми віднесемо ще цілих одинадцять слів-винятків.
Це сім дієслів на -Мети: образити (кошеня), крутити (м'яч), залежати (від обставин), бачити (красу), ненавидіти (нахабство), дивитися (фільм), терпіти (знущання).Також сюди віднесемо чотири слова на -ать: гнати (в шию), тримати (в руках), дихати (швидко), чути (пісню).
Визначаючи закінчення дієслів 1 і 2 відмінювання, необхідно заздалегідь знати список винятків.
З'ясувати, до якого їх відноситься слово, нескладно.
Приклад: Немовля дуже залежить від матері.
Дієслово залежитьставимо у початкову форму - залежати. Здавалося б, все просто, він закінчується на -їти, а тому має бути 1 спр. Але, згадавши винятки, ми змінимо свою думку: він, саме, полягає у цьому списку і належить до 2 спр.
Ще один приклад: Робітники будують новий будинок.
У початковій формі дієслово будуватизакінчується на -ити. Він не є винятком, і тому ми сміливо віднесемо його до другого відмінювання. Тому будьте уважні, починаючи завдання.
Краще допоможе запам'ятати 1, 2 відмінювання дієслів таблиця.
З її допомогою інформація стає структурованішою і краще запам'ятовується.
Зміна по особам
Тепер ми знаємо, особисті закінчення дієслів - наступний етап, який необхідно вивчити.
Як ми вже зазначали, ця частина мови має здатність змінюватись по особах.
Нагадаємо: що для того, щоб визначити, до 1-ї, 2-ї або 3-ї особи відноситься дієслово, необхідно підставляти до нього відповідні займенники.
До першої особи слово я (од.ч.) або ми (мн.ч.): питаю, пишемо.
До другого потрібно підставити ти (од.ч.) або ви (мн.ч.): кажеш, подивіться.
До третього ж - він (воно чи вона) або вони (мн.ч.). світить, думають.
Ті закінчення, які вийшли в результаті такого, називають особистими.
Відмінювання дієслів по ударному закінченню
Далеко не завжди будемо сумніватися, як правильно писати задане нам слово. Якщо у дієслові наголос падає на закінчення, ми, не роздумуючи, вживаємо його правильно.
Наприклад: кажуть, летять, прийдеш.
У цій ситуації закінчення знаходяться у сильній позиції, що не викликає жодних труднощів.
Будьте обережними, якщо слово стоїть в інфінітиві. Іноді наголос може лише ввести в оману. Наприклад, дієслово «жити». Він закінчується на -ити, що є ударним. Але при цьому в особистій формі у мн.числі слово має закінчення -ут(Живуть). А це означає, що його потрібно віднести до першого відмінювання. Тому слідкуйте за тим, щоб наголос падало на закінчення лише тоді, коли слово перебуває лише в особистій формі.
Складні випадки
А що робити, коли закінчення є ненаголошеним? На такий випадок існує спеціальний набір особистих закінчень, за якими ми дізнаємося про відмінювання.
У першого відмінювання в один.числі завжди присутня буква «е»: стараєшся, зникаєш, бовтаєш.У множині завжди закінчення або -ут, або -ють: борються, здаються.
Їх важко визначити в ненаголошеній позиції, але в такому разі прийде на допомогу інфінітив.
2 відмінювання відрізняються: в єдиному ми напишемо букву «і»: залежить, жене. У множині необхідно вживати закінчення -атабо -ят: будують, тримають.
Пам'ятайте, що в ненаголошеній позиції закінчення більш вразливе і викликає труднощі на листі. Тому необхідно ставити слово в початкову форму і по ній визначати, до 1 або 2 спр. воно належить.
Висновок
Нам вдалося впоратися зі складним завданням і вказати на тонкощі визначення закінчень у дієслів. Не поспішайте, коли якесь слово викликає у вас проблеми. Згадайте, що в інфінітиві 1 спр.має кінцівку -Оть, -Іти, -Ятьта ін, а в другому тільки -ити. До цього правила ще додайте чималий перелік винятків. Для того, щоб запам'ятати всі ці слова, існує безліч віршів, що складаються лише з них.
Особисті закінчення просто вивчіть, це дуже просто. Тоді ви не відчуватимете проблем у їхньому правописі. У разі труднощів ви завжди зможете звернутися до нашої статті, щоб освіжити свої знання з цього питання.