Ікт у роботі психолога. Використання інформаційно-комунікаційних технологій у діяльності педагога-психолога

«Виконала: Харченко Євгенія Сергіївна Використання ІКТ у роботі педагога-психолога ХХІ століття називають віком інформатизації. Сучасні інформаційні комп'ютерні технології (ІКТ) усі...»

Використання ІКТ у роботі

педагога-психолога

Виконала:

Харченко Євгенія Сергіївна

Використання ІКТ у роботі педагога-психолога

XXI століття називають століттям інформатизації. Сучасні інформаційні

комп'ютерні технології (ІКТ) все більше впроваджуються у різні сфери життя,

стають невід'ємною частиною сучасної культури.

ІКТ дозволяють автоматизувати інформаційні процеси, довгостроково та

компактно зберігати, оперативно шукати, швидко обробляти, продукувати нову, передавати на будь-які відстані та пред'являти у потрібному вигляді мультимедійну (ММ: текстову, табличну, графічну, анімовану, звукову та відео) інформацію.

Не оминула інформатизація та сферу освіти: дитячі садки та школи почали робити кроки в цьому напрямі:

У закладах виникла комп'ютерна техніка;

Стало можливо мати доступ до Інтернету;

Інформаційні технології використовуються у навчальній, позанавчальній, позакласній діяльності;

Створюються спеціальні навчально-методичні комплекси, орієнтовані використання ІКТ, колекції цифрових освітніх матеріалів.

Пріоритетні національні проекти "Освіта", федеральна цільова програма "Розвиток єдиного освітнього інформаційного середовища" включають:

створення федеральної системи інформаційного та науково-методичного забезпечення розвитку освіти;

надання освітнім установам засобів обчислювальної техніки, засобів доступу до глобальних інформаційних ресурсів, загальносистемних та прикладних програмних засобів, технічного обслуговування;

застосування нових інформаційних та телекомунікаційних технологій у навчальному процесі, включаючи: створення та використання у навчальному процесі сучасних електронних навчальних матеріалів поряд із традиційними навчальними матеріалами;

підготовку педагогічних, кадрів освітніх закладів, здатних ефективно використовувати у навчальному процесі новітні інформаційні технології.

Все це дозволяє розробляти та впроваджувати нові ІКТ – технології у діяльності педагога-психолога в ОУ.

Використання ІКТ освіти розглядається з різних точок зору;

1. як об'єкт вивчення, починаючи з дошкільної ланки;

2. як засоби автоматизації навчальної, позанавчальної, методичної, управлінської та наукової діяльності.

В даний час під інформаційно-комунікаційною технологією ми сукупність методів, алгоритмів та засобів обробки та передачі розуміємо документовану інформацію.

З цієї точки зору, до основних інформаційно-комунікаційних технологій, що використовуються в навчальному процесі, належать:

офісні технології, що дозволяють підготувати більшість навчальних, нагодячих матеріалів у Word, Excel, PowerPoint;

мережеві технології у рамках глобальної Інтернет мережі;

телекомунікаційні технології, що організують взаємодію між користувачами в рамках електронної пошти, телеконференцій, форумів та чатів;

широкий спектр спеціалізованих програмних засобів, які забезпечують документообіг усередині дошкільної установи (електронні форми звітів, психологічних висновків, протоколів консультацій тощо);

прикладні програми психологів для тестування дітей (такі як 1С), в яких представлені батареї методик, та забезпечена автоматизована обробка тестових даних;

мультимедійне обладнання із можливістю об'ємного моделювання, інтерактивного листа.

У завдання педагога-психолога входить виявлення особливостей психічного розвитку, сформованості певних психологічних новоутворень, відповідність рівня розвитку умінь, знань, навичок, особистісних і міжособистісних особливостей віковим орієнтирам, вимогам нашого суспільства та т.д.

Для якісного виконання завдань, які стоять перед психологом, йому необхідно використовувати у своїй діяльності передові технології, у тому числі інформаційні.

Комп'ютерні технології у професійній діяльності психолога можна використовувати у таких напрямках:

1. методичне;

2. корекційно-розвивальне;

3. діагностичне;

4. організаційно-методичне;

5. просвітницьке.

Допомога комп'ютера дозволяє збільшити обсяг роботи, що виконується психологом, тому що вивільняє час і допомагає систематизувати і теоретичний і діагностичний матеріал. Найбільш поширеним та необхідним застосування комп'ютера є при оформленні та зберіганні документації. Комп'ютер дає можливість зберігати та коригувати річне планування, складати на його основі місячні та тижневі плани. Допомагає у плануванні та підготовці тренінгових занять.

Сам процес діагностики стає адекватнішим, оскільки комп'ютер дозволяє готувати стимульний матеріал кожної дитини окремо. Це різні анкети, тестові бланки і т.д. Результати психологічних діагностик зводяться до зведених таблиць. Наявність комп'ютера дозволяє робити універсальні таблиці, аналітичні довідки, які потім просто заповнюються.

Використання інформаційних технологій значно скорочує час тестування та обробки отриманих результатів. У роботі психологічної служби використовують як готові методики та програми, так і створені на основі тестової оболонки.

Перевагою технології є те, що психометричні дані за основними показниками можна накопичувати та поповнювати протягом усього необхідного часу, проводити якісний, порівняльний та графічний аналіз отриманих даних.

При цьому комп'ютерні технології дозволяють робити будь-яку інформацію, що зорово найбільш сприймається, так як суто теоретична подача інформації призводить до того, що зберігається в пам'яті всього лише 30% від усього обсягу. У цьому активно допомагає складання різних діаграм та графіків, подача яких у вигляді презентацій робить інформацію наочною та незабутньою.

Крім програмно-методичного комплексу, є можливість накопичувати різні комп'ютеризовані тести: тест Равена, тест Люшера, тест Айзенка, тести професійного відбору (програма Optant), які автоматизують математичну обробку даних психодіагностики, таким чином скорочуючи час та даючи можливість охопити більшу кількість учнів.

Комп'ютер є активним помічником психолога, оскільки дозволяє ілюструвати та урізноманітнити будь-який матеріал під час підготовки та проведення корекційно-розвивальних занять, науково-дослідної та психопросвітницької роботи серед учнів, педагогів та батьків.

Особливо слід зазначити ефективне поєднання та використання можливостей комп'ютерних технологій.

Також можна назвати дуже ефективний серед інформаційних технологій метод використання презентацій:

на корекційно-розвивальних заняттях із учнями;

на семінарах, практикумах із вчителями, учнями;

на педагогічних порадах.

Збір інформації та обмін досвідом роботи необхідний для професійного зростання та високого рівня психологічної допомоги учням. Психолог має бути в курсі всіх наукових новинок та передового досвіду. Тому необхідний обмін досвідом з педагогами-психологами освіти, а також збирання та аналіз нової інформації в галузі дошкільної психології. Це неможливо виконати без використання комп'ютера. Він дозволяє використовувати як інформаційні ресурси Інтернету.

Таким чином, використання інформаційних технологій дало можливість:

класифікувати та систематизувати накопичений психологом теоретичний та діагностичний матеріал;

подати до уваги та роздуми найцікавіші матеріали теоретичних та практичних досліджень у галузі психології навчання, виховання не лише безпосереднім учасникам навчально-виховного процесу (учням, батькам, вчителям), а й широкому колу зацікавлених осіб на сайті дитячого садка та школи.

З'являється можливість наступності у передачі психологічних даних під час переходу дитини з однієї установи до іншого, особливо у межах освітніх комплексів, що поєднують дошкільне і шкільне навчання.

У чому перевага використання ІКТ педагогом-психологом у роботі з дітьми?

Перше і чимало важливе – це величезний інтерес дітей до всього, що пов'язане із комп'ютерами. Друге – широкі мультимедійні можливості. Третє – можливість враховувати індивідуальні особливості та можливості кожної дитини. Четверте – інтерактивність комп'ютерних програм. П'яте-економія тимчасових ресурсів.

Висновок:

У будь-якому випадку комп'ютерні технології є надійними помічниками шкільної практичної психології. Від нашої активності та життєвої позиції залежить, яку інформацію сприйматимуть наші діти.

Тандем психологів та програмістів може зробити сучасне інформаційне середовище більш творчим, розвиваючим та безпечним, а також знизити його негативний вплив на дітей та підлітків.

Схожі роботи:

« САМОХВАЛОВ ВСТУП У СИСТЕМИ БАЗ ДАНИХ НАВЧАЛЬНИЙ ПОСІБНИК Під загальною редакцією В.В. Григор'єва МОСКВА – 2000 ГОРДУНІВСЬКИЙ Віктор Максимович, ГУТНИК Сергій Олександрович, САМОХВАЛОВ Сергій Юрійович. Введення до системи баз даних: Навчальний посібник/ За редакцією ГРИГОР'ЄВА Володимира Вікторовича. Вид. МДІМВ (Університет), 2000 р., с. У навчальному...»

«МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ РФ ДЕРЖАВНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА ВИЩОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ «САМАРСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ АКЕРОМСМІЧНИЙ УНІВЕР. КОРОЛЬОВА (національний дослідницький університет)» Розподілена обробка даних у сучасних СУБД Електронні методичні вказівки до лабораторних робіт САМАРА Упорядники: Додонов Михайло Віталійович, Сопченко Олена Вільївна Рецензент: Авсієвич А.В. У посібнику наведено методичні вказівки до...»

«Стверджую Голову Вищої експертної ради В.Д. Шадриков «» 2014 р. ЗВІТ ПРО РЕЗУЛЬТАТИ НЕЗАЛЕЖНОЇ ОЦІНКИ ОСНОВНОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТНОЇ ПРОГРАМИ ВИЩОЇ ОСВІТИ 02.04.02 Фундаментальна інформатика Управління проектами з розробки програмного забезпечення ФДАОУ ВО «Національний дослідницький державний університет Томська» Розроблено: Менеджер проекту: /А.Л. Дрондін/ Експерти АККОРК: _/ А.В. Королькова//В.М. Соснін/ /С.А....»

«ПРОЕКТУВАННЯ ТА РЕДАКЦІЙНА ПІДГОТОВКА ЗАГАЛЬНОГЕОГРАФІЧНИХ РЕГІОНАЛЬНИХ КАРТ Міністерство освіти і науки Російської Федерації Московський державний університет геодезії та картографії А.А. Макаренко, В.С. Моїсєєва, А.Л Степанченко Проектування та редакційна підготовка загальногеографічних регіональних карт Навчально-методичний посібник з курсового проектування для студентів за напрямом підготовки «Картографія та геоінформатика» Москва УДК 528.93 Рецензенти: кандидат технічних...»

«МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ Федеральна державна бюджетна освітня установа вищої професійної освіти «ТОМСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛІННЯ ТА РАДІОЕЛЕКТРОНІКИ» Кафедра автоматизованих кафедрою АСУ, професор О.М. Кориков СУЧАСНІ ОПЕРАЦІЙНІ СИСТЕМИ Самостійна та індивідуальна робота студента Навчально-методичний посібник для студентів рівня основної освітньої...»

«РОСІЙСЬКА ФЕДЕРАЦІЯ МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ Федеральна державна бюджетна освітня установа вищої професійної освіти ТЮМЕНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ Інститут математики, природничих наук та інформаційних технологій Кафедра екології та генетики Пак І. ІМУНОЛОГІЯ. Навчально-методичний комплекс. Робоча програма для студентів спеціальності 020501 – Біоінженерія та біоінформатика, очна форма навчання Тюменський державний університет Пак І. В....»

«Міністерство освіти та науки Російської Федерації Ярославський державний університет ім. П. Г. Демидова Кафедра інформаційних та мережевих технологій Організація та порядок проведення практики студентів факультету інформатики та обчислювальної техніки ЯрДУ ім. П. Г. Демидова Методичні вказівки Ярославль ЯрДУ УДК 378.147.88(072) ББК Ч 481я73 Про 64 Рекомендовано Редакційно-видавничою радою університету як навчальне видання. План 2012 року. Упорядник О. Б. Лавровська...»

2016 www.сайт - «Безкоштовна електронна бібліотека - Методички, методичні вказівки, посібники»

Матеріали цього сайту розміщені для ознайомлення, всі права належать їхнім авторам.
Якщо Ви не згодні з тим, що Ваш матеріал розміщений на цьому сайті, будь ласка, напишіть нам, ми протягом 1-2 робочих днів видалимо його.

Педагогічна доцільність використання ІКТу діяльності педагога-психолога

21 століття називають століттям інформації. І чим далі – тим більше: сучасні інформаційні технології впроваджуються у різні сфери життя. Комп'ютерні технології стають невід'ємною частиною сучасної культури, зокрема у сфері освіти. Комп'ютер став невід'ємним атрибутом сучасного фахівця, незалежно від сфери, де він працює. Все частіше прикладний характер використання сучасних інформаційних комп'ютерних технологій відступає перед його освітніми та розвиваючими можливостями. Введення сучасних технологій навчання та розвитку дітей дозволяє більш повно реалізовувати особистісний потенціал кожної дитини. Переваги використання ІКТ відкривають широкі можливості у практичній діяльності психолога освіти.

Вважаю, що на сучасному етапі практичної діяльності психолога вже не мислиться без використання комп'ютерних технологій. Впровадження сучасних комп'ютерних технологій у шкільну психологічну практику дозволяє зробити мою роботу більш продуктивною та ефективною. Використання ІКТ органічно доповнює традиційні форми роботи шкільного психолога, розширюючи можливості організації взаємодії з іншими учасниками освітнього процесу. Загальний обсяг використання ІКТ у роботі з різними суб'єктами освітнього процесу, гадаю, можливо, розподілити наступним чином:

Система інтерпретації інформації , Складання звітів. У цьому незамінну допомогу мені надають офісні програми Access і Excel, які можуть створювати складні види звітів як графічних, так і текстових, робити різні вибірки, вважати аналітику. Ці програми дозволяють створювати найпростіші бази даних дітей.

Проведення комп'ютерної психодіагностики дозволяє мені звільнити велику кількість часу, що витрачається на обробку даних і більше часу приділити, наприклад, спостереженню за учнями. Мені здається, що проведення діагностики на комп'ютері стимулює у учнів інтерес до психологічних досліджень, сприяє особистісному розвитку старшокласників формуванню їхньої навчальної, особистісної та професійної мотивації, рефлексії. У моїй скарбничці зібрані тести на різні теми (здоров'я, для сім'ї, характер, бізнес, для жінок, безпека, особистість тощо). Як опосередкований психодіагностичний інструментарій, я використовую різні комп'ютерні ігри «Пригоди на плані чисел» компанія БУКА, «Пригоди на повітряній кулі» компанія БУКА, «Баба-Яга вчитися рахувати» та тренажери «Супер увага», «Інтелект», енциклопедія Кирила та Мефодія «Розвиваємо пам'ять», «Розвиваємо увагу», «Вчимося заощаджувати час» тощо.

Плануючи уроки психології , класний годинник намагаюся включати до плану використання презентацій «Темперамент», «Розвиток і деградація», «Уроки кохання», «Скажи наркотикам немає», «Успіх у професії», «Життя дається один раз» тощо. Скарбничка постійно поповнюється роботами дітей та власними. Відстеження успішності засвоєння програми за допомогою тестів. Конструктор тестів допомагає створити комп'ютерний варіант тесту, та був використовувати у роботі.

Широко застосування комп'ютерних технологій у корекційно-розвивальної роботи шкільного психолога з учнями До подібних технологій відносяться комп'ютерні програми навчального та розвиваючого характеру. Комп'ютерні програми – це унікальне поєднання техніки, розваги, психології та педагогіки. Мною використовуються деякі з цих програм. Вважаю, що ці програми сприяють розвитку сенсомоторних, перцептивних та вищих когнітивних функцій; підвищенню ефективності навчання учнів, підвищенню їх навчальної мотивації, розвитку їх інтелектуальних і творчих можливостей та ін. , спрямованих на розвиток сенсомоторики, уваги, пам'яті та мислення). У своїй практиці я використовую такі ігри: "Грибна ера", "За 80 днів навколо світу", "Таємниця старої скрині" і т.д.

При організації психологічної освіти та групового консультування старшокласників з питань професійного та особистісного самовизначення використовується широкий спектр можливостей, що пропонуються ІКТ: я використовую комп'ютерну програму «Інформаційна підготовка » ТОВ «ГЛОБУС», електронні книги «Тобі батько», «Підліток та його проблеми», «Шкідливі звички» тощо. Минулого навчального року з підлітками створювали невеликі презентації релаксацій, в якій ми спільно підбирали фотографії квітів, водоспадів, пейзажів, дотримуючись перехід колірної гами, що супроводжувалися певним музичним супроводом, що вимагало від учнів попереднього ознайомлення з інформацією про вплив кольору та музики на настрій та фізичне стан людини. Провівши цю величезну, на мою думку, роботу, хлопці здобули багатий досвід у галузі квітів, і вони успішно захистили дослідницьку роботу «Вплив кольору на стан людини» на районному рівні.

На даний момент комп'ютер та інформаційні технології є не тільки інструментом та засобом у діяльності шкільного психолога, а й виступають як загальна основа для організації спільної з педагогами діяльності з вирішення завдання інформатизації освітнього процесу. Багато вчителів тільки починають освоювати «чудо-техніку», іноді побоюються комп'ютера, часто відстають у своїх знаннях комп'ютера від учнів, а більшість не мають доступу до Інтернету або не завжди вміють ним користуватися. З усього вищесказаного, роблю такий висновок, що застосування у моїй роботі з педагогами та батьками сучасних інформаційних технологій, крім вирішення специфічно-психологічних завдань, сприяє підвищенню інформаційної культури педагогів та батьків та мотивації використання комп'ютера у своїй педагогічній практиці.

Для реалізації цих ідей спеціально для вчителів та батьків було розроблено сторінку на шкільному сайті. Там є два розділи: для початкової школи та середньої, на яких батьки та педагоги зможуть отримати корисну інформацію. Матеріали для сторінок підбираються з урахуванням запитів, у вересні виставляю матеріал про адаптацію, у декадники відмови від куріння та СНІДу інформацію про ці захворювання, допомогу та підтримку, у квітні - як підготуватися до іспитів тощо.

Впевнена, що сайт є своєрідною віртуальною психологічною службою, покликаною допомогти надати педагогам та батькам, дітям широкі можливості для психолого-педагогічної самоосвіти, самопізнання, професійного саморозвитку.

Дистанційне навчання - Нове поняття в психології освіті. Дистанційне навчання не претендує на те, щоб замінити реальну роботу психолога з дітьми, воно доповнює її через вибудовування дистанційних форм взаємодії психолога з цілими групами, що дозволяє більш ефективно вирішувати завдання розвитку. Актуальна ситуація у суспільному розвиткові – замовлення цільових груп. Не секрет, що зараз для деяких підлітків простіше увійти в Інтернет, ніж прийти на заняття чи консультацію, вони самі просять виставити розвиваючі матеріали в Інтернет, щоб вони могли в будь-який час отримати до них доступ; тому щоб, не відстати від часу, цього навчального року мною був розроблений дистанційний курс з профорієнтації «Знайди себе» для 8-9 класів. Курс має успіх серед учнів сільських шкіл, які не мають можливості приїжджати на кожне заняття в місто.

У моїй практиці траплялося й таке, що підлітку зручніше було спілкуватися не безпосередньо, а опосередковано (заочно). Адже багато учнів нізащо не прийдуть на консультацію, тому я запитала, як їм допомогти. І знайшла вихід – можна допомагати підліткам через Інтернет, використовуючи для цього електронну пошту чи систему ICQ. У мене є і те, й інше. На цьому етапі роботи у моїх списках багато учнів, яким знадобилася допомога.

Думаю, що дистанційними засобами найчастіше можна набагато швидше досягти відповіді, вирішити проблему, донести інформацію до більшості школярів.

Не можна переоцінити ресурси, що надаються ІКТ для професійного саморозвитку психолога: часто використовую можливість вивчити в Інтернеті електронні підручники, статті, познайомитися з новинами психологічних досліджень, прочитати «Психологічні консультації», обмінятися з колегами інформацією за допомогою електронної пошти тощо. Впевнена, дуже важлива можливість проявити творчість у розробці нехай і простого, але необхідного в роботі професійного комп'ютерного інструментарію.

Сподіваюся, що комп'ютерні технології й надалі будуть надійними помічниками у моїй роботі. Горизонти відкривають і широкі можливості подальшого розвитку ІКТ у практичній психології, і певні ризики. Від нашої активності та життєвої позиції залежить, яку інформацію сприйматимуть наші діти. Тандем психологів-теоретиків, психологів-практиків і програмістів можуть допомогти зробити сучасне інформаційне середовище більш творчим, розвиваючим і безпечним, а також знизити його часом негативний вплив на дітей та підлітків.

Дата публікації: 03.04.16

Використання ІКТ у навчально-виховному процесі у дошкільній освітній установі – це одна з найновіших та найактуальніших проблем у вітчизняній дошкільній педагогіці.

Сьогодні саме життя диктує якісно нові вимоги до організації педагогічного процесу у дитсадку.

Введення комп'ютера у середу дошкільного закладу є метою, орієнтованої лише формування навичок роботи з новими технічними засобами. Завданням дошкільного виховання є повноцінний та гармонійний психологічний, особистісний, пізнавальний розвиток дитини-дошкільника, формування та розвиток провідної діяльності, основних новоутворень віку. Нові інформаційні технології не можуть бути механічно перенесені до освітнього середовища дошкільного закладу.

Комп'ютер має стати частиною розвиваючого середовища для дошкільника, фактором збагачення його інтелектуального розвитку, створюючи основу для формування нових типів мислення

Комплексна система використання ІКТ у педагогічному процесі передбачає використання технологій у всіх галузях дитячої діяльності як сучасний технічний засіб виховання та освіти дітей.

Гра у дошкільному закладі є провідною дитячою діяльністю.

Вона сприяє розвитку уяви, мислення, мови та інших психічних функцій дитини. У грі вихованці вчаться розуміти одне одного, спілкуватись. Через гру вони дізнаються про навколишній світ, осягають всі його складності. Це накладає велику відповідальність на педагогів у виборі ігор та іграшок для дошкільнят, у тому числі комп'ютерних.

У свою чергу, гра на комп'ютері має бути обов'язково продовжена у реальному житті в тому чи іншому вигляді. Для цього ми вибираємо такі ігри, які узгоджуються зі звичайними іграми чи іграшками: кубиками, логічними загадками та ін.

Наступний напрямок – використання ІКТ з метою соціально – особистісного, патріотичного виховання дошкільнят.

Це завдання в сьогоднішньому складному світі є одним із головних. Ми повинні навчити вихованців бути добрими, терпимими, чуйними, люблячими всіх людей. Для цього треба почати з малого – навчити дошкільнят любити та поважати своїх батьків, близьких, Батьківщину.

Як педагог – психолог використовує ІКТ у своїй роботі?

Ні для кого не секрет, що останнім часом, окрім розробок з безпосередньо-освітньої діяльності, з педагогів потрібно велика кількістьпаперової звітності.

Насамперед це стосується організаційно-методичної роботи, розробка та оформлення програм, складання довідок та звітів, створення та фіксування зробленої роботи в журналах тощо, де в основному ми використовуємо програму Microsoft Word, а також програму Power Point якщо хочемо презентувати роботу на педагогічних радах та батьківських зборах.

Використання електронних журналів та використання програми Excel.

Дуже широко на даний момент використовуються електронні книги, через розмаїття інформації, створення електронної бібліотеки багато в чому полегшує працю педагогів.

Психологічні карти та паспорти дітей, створені в електронному варіанті, також економлять час та спрощують способи пошуку інформації необхідної дитини у потрібний час.

Використання сайту дошкільної установи з метою психологічної освіти та консультування, де ми можемо розмістити необхідну нам інформацію, з якою можуть ознайомитися як батьки, так і педагоги.

Створення буклетів та пам'яток, бюлетенів із корисною інформацією за допомогою програми Microsoft Publisher .

Створення презентацій та фільмів, фотозвітів про життя дитячого садка і не лише.

Використання електронної пошти облягає спілкування між батьками та дитячим садком у наданні інформації.

Використання ІКТ для обробки діагностичних даних дозволяють у стислі термінивиявити результати обстеження.

Широке використання навчальних програм для дітей, що розвивають ігор, ігор зі створення квестів та багато іншого.

Використання інтерактивних столів та дощок.

На закінчення хочу зауважити, що використання ІКТ призводить до цілого ряду позитивних ефектів:

1. Збагачують заняття емоційним забарвленням

2. Психологічно полегшує процес засвоєння

3. Порушує живий інтерес до пізнання

4. Розширює загальний кругозір

5. Зростає рівень використання наочних посібників

6. Звільняє від рутинної ручної роботи;

7. Підвищує продуктивність праці, як педагога, і дітей.

Список літератури.

1. Дорохова І. А., Трифонова Н. Р. Система роботи з використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) в освітньому процесі ДНЗ для розвитку провідних сфер особистості дітей дошкільного віку

Інноваційні педагогічні технології: матеріали міжнар. наук. конф. (м. Казань, жовтень 2014 р.). – Казань: Бук, 2014. – С. 79-82.

2. Горвіц, Ю. М. Навіщо потрібні комп'ютери у дитячому закладі?

Ю. М. Горвіц // Інформатика та освіта. – 1994. – № 3. – С. 99–103.

Наталія Обухова
Використання засобів сучасних ІКТ у роботі педагога-психолога ДНЗ

Світ, у якому розвивається сучасна дитина, докорінно відрізняється від світу, в якому виросли його батьки. Безперервне зростання психологічних проблем у дошкільній освіті, підвищення вимог до якості та кількості виконуваної педагогом-психологом роботиз боку атестаційної комісії, адміністрації, батьків, педагогів, Приводить до необхідності вдосконалення системи психологічної служби.

В даний час інформаційно-комунікаційні технології широко застосовуються в роботі педагога-психолога у різних напрямках.

1. Методична робота.

Робота в Microsoft Office(Excel, Word, PowerPoint). Оформлення звітної та поточної документації, створення бази даних за підсумками діагностики, складання графіків. Створення власних презентацій, фотоальбомів.

2. Профілактична, корекційно-розвивальна робота з дітьми.

При реалізації профілактичної та корекційно-розвивальної роботиіз застосуванням ІКТ є можливість включати в заняття різноманітні комп'ютерні ігри, спрямовані на розвиток пам'яті, уваги, мислення ( "На що схоже?", «Знайди зайве», «Запам'ятай та назви», «Ігри для тигри», Ігри - розмальовки та ін). Також, необхідно використовуватиаудіоапаратуру для релаксації ( «Голоси птахів та звірів»та ін.). Додаток «Paint» можна застосовувати як арттерапевтичну техніку, використовуючиразом із музичним супроводом.

Отже, інформаційно-комунікаційні технології є ефективним технічним засобом, за допомогою якого можна значно збагатити корекційно-розвиваючий процес, стимулювати індивідуальну діяльність та розвиток пізнавальних процесів дітей, розширити кругозір дитини, виховати творчу особистість, адаптовану до життя в сучасному суспільстві.

Більшу частину часу педагога-психолога забирає саме проведення досліджень Навіть не стільки їх проведення, скільки аналіз та опрацювання результатів, так як часто необхідно провести обстеження однієї конкретної дитини, а цілої групи дітей. У цій ситуації на допомогу психологу приходять ІКТ. Використаннякомп'ютерних дисків з набором тестів полегшує проведення діагностики та вивільняє величезну кількість часу, що витрачається на обробку даних, яке можна розподілити інші сфери діяльності, наприклад: спостереження дітей у ігровій діяльності.

Проведення комп'ютерної психодіагностики має такі очевидні переваги:

перше, і важливе, - це величезний інтерес дітей до всього, що з комп'ютерами;

друге – широкі мультимедійні можливості (Гарна графіка, якісний звук, тривимірне зображення, динаміка)дозволяють краще моделювати живу реальність, що зумовлює повніше сприйняття інформації;

третє - можливість враховувати індивідуальні особливості та можливості кожної дитини (Наприклад, індивідуальний темп діяльності, інтереси і т. д.);

четверте – інтерактивність комп'ютерних програм та ін.

Під час проведення групової діагностики використовуючи ІКТпсихолог може роздруковувати необхідний стимульний матеріал, бланки тестів. Комп'ютерна обробкаРезультати тестування дозволяють створювати бази даних за підсумками діагностики, проводити порівняльний аналіз.

3. Робота з колегами

Не можна переоцінити ресурси, що надаються ІКТ для професійного саморозвитку самого психолога: можливість знаходити в Інтернеті електронні підручники, статті з необхідної тематики, знайомство з новинами психологічних досліджень, навчання на дистанційних курсах підвищення кваліфікації.

Створення свого блогу, інтернет-сайту, участь у роботіпрофесійних мережевих спільнот, чатів, конференцій, вибінарів. Використанняінформаційних інтернет – ресурсів.

Обмін із колегами інформацією за допомогою електронної пошти;

4. Робота батьками ДО

Батьки із задоволенням відвідують збори та сприймають інформацію у вигляді презентацій, слайд фільмів, де відображено різні види діяльності дітей. Стенди в кабінеті будь-якого спеціаліста, як і в дитячій групі, потребують постійного оновлення, і завжди це пошук нових ідей у мережі Інтернет.

На сайті дитячого садка батьки можуть поставити питання щодо проблем розвитку, навчання та виховання дітей. Також на сайті ДТЗ є сторінка педагога-психолога, де постійно оновлюється інформація для батьків: консультації, пам'ятки.

Таким чином, використання педагогом-психологом інформаційно-комунікаційних технологій у ДО, є чинником збереження психічного здоров'я дітей через можливість вирішення наступних завдань:

розвиток психофізіологічних функцій, що забезпечують готовність до навчання (дрібна моторика, оптико-просторова орієнтація, зорово-моторна координація);

збагачення кругозору;

допомогу у освоєнні соціальної ролі;

формування навчальної мотивації, розвиток особистісних компонентів пізнавальної діяльності (Пізнавальна активність, самостійність, довільність);

організація сприятливої для розвитку предметної та соціальної середи.

Отже, повноцінне здійснення педагогом-психологом професійної діяльності сьогодні неможливо без використання ІКТ. Від цього залежить мобільність, своєчасність та ефективність роботипсихолога у моделі взаємодії всіх суб'єктів освітнього простору.

Публікації на тему:

Використання казки у роботі психолога. «Казка про Маняша, яка дуже хотіла домашнього вихованця»Маняша сиділа на підвіконні і сумно оглядала лікарняний двір, де жінка, чимось схожа на її маму, вигулювала маленьку кудлату.

Арт-терапевтичні можливості застосування методу мандали у роботі педагога-психологаРеалізація федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти сприяє тому, щоб дитина виявляла позитивне.

Використання ігрових технологій у роботі педагога-психологаДошкільний вік – найважливіший період становлення особистості. Призначення дошкільної освіти на етапі полягає не тільки.

Пояснювальна записка Використання сучасних освітніх технологій у ДНЗ Основна мета роботи нашої дошкільної установи, це.

Використання сучасних засобів наочності в ДОП компенсуючого виду для дітей з порушеннями зоруВикористання сучасних засобів наочності в ДОП компенсуючого виду для дітей із порушеннями зору. «Діти повинні жити у світі краси.

На етапі практична діяльність шкільного психолога не мислиться без застосування різних етапах роботи інформаційно-комунікаційних технологій.
У роботі можливе використання як готового продукту, і створення, розробка нового.

ВИКОРИСТАННЯ ІКТ У ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

застосування спеціалізованих комп'ютерних програм психологічної діагностики;
Microsoft Excel - для аналізу та створення банку даних індивідуальних та групових діагностичних обстежень учнів,
розробка нескладних тестів, за допомогою яких можна проводити різні психолого-педагогічні зрізи,
Застосування під час уроків, коррекционно-развивающих заняттях з учнями різного віку інформаційні продукти.

ВИКОРИСТАННЯ ІКТ У ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

Використання слайд-презентацій, виконаних за допомогою програми Microsoft Office Power Pointпри проведенні корекційно-розвивальних занять
Використання презентацій та відео, аудіоматеріалів для проведення релаксаційних занять
Використання Інтернет-ресурсів для проведення комп'ютерного тестування

Презентації як інструмент у роботі психолога

Використання слайд-презентаційможливо на будь-якому етапі заняття:

питання до розминки,
оздоровчі хвилини,
вправи для профілактики порушення зору,
веселі фізкультпаузи,
завдання щодо розвитку пізнавальних процесів,
релаксаційні вправи,
фільми з проблемними ситуаціями та ін.

Створення таблиць, включення тексту, аудіо та відеоінформації, анімація об'єктів – все це дозволяє акцентувати увагу учнів на значущих компонентах, викликати інтерес до запропонованих завдань

Матеріали диска ґрунтуються як на популярних, так і професійних методиках тестування, розроблених психологами.

Сучасні професійні тести допоможуть виявити приховані можливості та мотивації людини. Методики «замаскованого тестування» дозволять розібратися у проблемах, що виникають у сім'ї та трудовому колективі.

Фахівці та всі читачі, які цікавляться психологією, безперечно, оцінять величезний вибір представлених тестів, чіткий опис процедури їх проведення та обробки.