Інтеграційне заняття у підготовчій групі. Конспект інтегрованого заняття для дітей підготовчої групи

Галина Щипунова

Конспект комплексного заняття (математика, навчання грамоті) У підготовчій групі "Лист від Буратіно"

Програмний зміст:

Закріпити знання днів тижня, вправляти у вирішенні завдань

Продовжувати вправляти дітей робити звукобуквенний аналіз слів, складання схем слова

Добиватися повного розгадування задуманого слова

Вчити диференціювати слова, що відповідають різні питання (який, яка, яке, хто, що, тощо. буд.)

Вправляти у доборі потрібного слова до смислового ряду (за опорними ознаками, додавання потрібного слова)

Розвивати уважність, пам'ять та інтерес до заняття. Викликати бажання допомогти другові.

Хід заняття:

Хлопці, зовсім скоро ви підете до школи, А для того, щоб добре вчитися у школі, треба дуже багато знати, вміти. Ось ми сьогодні нашим гостям і покажемо те, чого ми з вами навчилися в садку на заняттях.

Увага, що за чудеса!

Хтось у коридорі там сильно шумить,

Хтось у двері до нас голосно стукає ... (входить листоноша Пєчкін)

Здрастуйте, хлопці! Ви мене впізнали?

Я веселий листоноша!

Дітям я давно знайомий!

Багато листів та газет

Возить мій велосипед!

Різнокольорові конверти,

І листівки та пакети

І посилки дуже радий

Доставляти я до дитячого садка!

Ось і вам тут посилочка ... а може і не вам ...

Читає: «Дитячий садок «Червоні вітрила»(читає подумки)

А ваша д/с як називається? ,А група? Все точно, все збігається… розпишіться та заберіть свою посилку…

Листоноша Пєчкін, якщо вже ти прийшов до нас д/сад посиди, відпочинь. Подивися, як наші хлопці вміють займатися.

Дякую за запрошення,

Але не залишуся, на жаль,

Ще багато листів тут,

А їх, мабуть, теж чекають!

Ви, вибачте, я піду,

Мені треба бути в іншому саду.

Я дав хлопцям обіцянку,

А до вас – іншого разу, до побачення! (Пєчкін йде)

Давайте, хлопці, відкриємо посилку. Як ви вважаєте, від кого вона може бути (відповіді дітей)

Зараз дізнаємося ... ой, а я, здається здогадуюсь!

Відгадайте загадку, і ви дізнаєтесь…

Це що за дуже дивний,

Людина дерев'яна.

На землі та під водою

Шукає ключик золотий.

Усюди ніс сує свій довгий,

Хто ж це… Буратіно!

Молодці! (відкриваємо посилку)… Та тут лист! Треба його прочитати.

«Здрастуйте, дорогі хлопці! Пишу Вам – Буратіно! Милі мої дітлахи: дівчата та хлопчики! Допоможіть, будь ласка, знайти мого друга-Гнома. Він дуже поспішав у д/сад, але потрапив у Кащеєве царство. Для того, щоб його знайти та врятувати, треба відімкнути 10 замків. Всі ці замки – ЧАРІВНІ. Але його обов'язково треба врятувати третього дня тижня! Не забудьте! Бажаю удачі. Буратіно»

…Так ось вони ключі та чарівні замки…

Хлопці, а ви запам'ятали якого дня тижня нам треба врятувати Гнома? Скільки днів у тижні? Який день тижня був учора? Буде завтра? А сьогодні який? Значить сьогодні! Тоді в дорогу! Чи не боїтеся труднощів? Попереду нас з вами чекають різні завдання, якщо ми впораємося з ними – спасемо гнома! Чи не передумали? ТАК,так….який же замок ми відкриватимемо першим? Іди, Юля вибирай!

Завдання «Склади слово»

Нічого собі! Тут справжнє «Поле чудес»…розглядаємо з дітьми плакат, на якому чарівні квіточки, до них дано код для розшифровки (вказано якому числу яка буква відповідає). цифру замінити відповідною літерою, та за вказаним кодом прочитати слово: 1-Ч, 3-Е, 8-Б, 6-У, 2-Р 4-А, 5-Ш,7-К,9-А)

1. Скільки сонечок на небі? (1)

2. Їжачок лісом йшов, на обід гриби знайшов

Два під березою, один під осиною

Скільки їх буде у плетеному кошику? (3)

3 На дереві сидить 10 птахів: два горобці, інші ворони

Скільки ворон сидить на дереві? (8)

4 Розставив Андрюшка на полиці іграшки:

Поруч з мавпою-плюшевий ведмедик.

Разом з лисою-зайчик косою,

Слідом за ними їжак та жаба…

Скільки іграшок розставив Андрійко? (6)

5 Скільки хвостів у двох віслюків? (2)

6 Під кущами біля річки жили хрущі:

Дочка, син, батько та мати,

7 Шість веселих ведмежат за малиною до лісу поспішають

Але один малюк втомився, від товаришів відстав,

А тепер відповідь знайди скільки ведмедиків попереду? (5)

8 Сидять рибалки, стережуть поплавці

Рибалка Корній спіймав трьох окунів,

Рибалка Євсей - чотирьох карасів.

Скільки риби з річки наловили рибалки? (7)

9 Скільки голів у дев'яти корів? (9)

1,3,8,6,2,4,5,7,9

Підставляємо отримані літери, вийшло слово: ЧЕБУРАШКА

Молодці! Наступне завдання…

Щоб добре вчитися, треба бути дуже уважним

Ігрова таблиця «Чого не вистачає?»

(на таблиці намальовані недописані літери, дітям необхідно знайти частину та «дописати»)

Давайте уважно з вами подивимося на таблицю.

Діти дописують, виправляють помилки

Ось які молодці, знову впоралися!

Завдання «Будь уважним»

(на звуки "ж", "ш")

Я вам називатиму слова, якщо в слові ви почуєте звук «ж» дружно «махатимете» крильцями, а якщо в слові почуєте звук «ш» -покажіть змійку, ось так…

Ігрова таблиця «Вгадай, чий килимок»

(Намальовані різнокольорові килимки, на яких розміщені квадратики, що позначають кількість складів, а внизу таблиці прикріплені різні тварини (кіт, лев, ведмедик, собака, жираф і т. д.)

(за кількістю складів у слові дітям треба визначити, де чий килимок)

Розумники швидко знайшли.

Завдання гра «М'яч»

(Діти вигадують слова, що відповідають на це питання)

М'яч ловіть не позіхайте, на запитання відповідайте…

Хто це? (кішка, мама, Рома, Віка)

Що це? (Книга, яблуко, машинка)

Що робить? (малює, спить, вмивається)

Який? (зелений, великий, сніжний)

Яке? (соковите, червоне, смачне)

Завдання «Скажи інакше»

Хлопці, я вам кидатиму м'яч, а ви швидко відповідайте…

Будинок для шпаків-шпаківня,

Будинок із цегли...

Будинок з колод...

Прогулянка ввечері…

Цукерка із шоколаду-…і т.д.

Завдання «Чарівне слово»

(Діти розглядають, прикріплені на дошці картинки: шапка, ключ, хмара, лійка, кавун,

Необхідно за першими буквами цих слів скласти нове слово)

Що вийшло? ШКОЛА

Дуже потрібне слово у нас із вами вийшло. Нам потрібно скласти схему цього слова. Хто хоче, хлопці? Іди, Женя (дитина біля дошки, а всі діти на місцях складають схеми, потім перевіряємо)

Завдання «Телеграма»

Діти нам прийшла телеграма.

Це не проста телеграма, хто її зможе прочитати? (діти читають)

"Я ПІДУ ДО ШКОЛИ"

Скільки слів у телеграмі?

Яке перше слово у цій телеграмі?

Яке четверте? 2-ге, 3-тє?

Стук у дверях…

Хто б це міг бути? Хлопці, дивіться, Гномику! (Гном дякує хлопцям, цікавиться завданнями, які довелося долати дітям)

Заради нашої дружби, давайте з Гномом спляшем!

Танець «Топни,ніжка,моя»

Гном роздає дітям свої «Фотографії» на згадку.

Комплексне відкрите заняття для дітей підготовчої групи

на тему: «По дорогах казок»

Програмний зміст: формувати вміння уважно слухати дорослого, виробляти навчальні навички (уміння відповідати на поставлені питання дорослого, слухати відповіді інших дітей, не перебивати того, хто говорить); удосконалювати загальну моторику та вміння орієнтуватися у просторі; розвивати зв'язне мовлення дітей, фонематичний слух, готувати дітей до звуко-складового аналізу слів (складання слів зі складів, кількість складів у словах), поповнювати та активізувати словниковий запас дітей; розвивати у дітей шукати вихід з проблемної ситуації, розвивати логічне мислення вміння порівнювати, міркувати. Удосконалювати техніку ліплення прийомами (розкочування, скочування, скручування, розплющення, згладжування, наліпів). Розвивати почуття форми, кольору, пропорції. Виховувати впевненість, ініціативність, самостійність, почуття товариства, бажання прийти друзям на допомогу.

Активізація словника: тин, рогач, короб; назва грибів (сиріжка, рудик), назва лісових ягід (журавлина, лохина).

Устаткування: загадка, музика «Голоси птахів», книги, 7 шт. яскраво оформлених конвертів, ілюстрації із зображенням черевика, посуду, подушки, калачів, артикуляційно-пальчикова гімнастика, казка, склади. , картинки із зображенням овочів, фруктів, ягід, грибів, солоне тісто різного кольору, стеки, серветки, клейонки, склянка води, пензель, наклейки із зображенням казкових персонажів.

Хід заняття

Вихователь. «Встали діти, стали в коло, ліворуч друг і праворуч друг». Діти давайте візьмемося за руки і привітаємося з сусідом праворуч, називаючи його ласкаво. Усміхнемося один одному, гостям.

Діти сьогодні на нас чекає незвичайна подорож. А куди ви дізнаєтесь, відгадавши загадку. «Там чари, там чудеса, буває баба Яга, герої діють розумно і дружба перемагає зло».

Діти. Це казка!

Вихователь. Молодці! Скажіть, звідки беруться казки?

Діти. Їх вигадує народ, пишуть письменники, чарівники, казкарі.

Вихователь. Хочете вирушити в подорож казками? Для цього потрібно заплющити очі та сказати чарівні слова.

Тилі-бом, тилі-бом,

Відкривайся казкиний будинок.

Вихователь . Ось ми й у казці. Це казковий ліс, у ньому все незвично. Чуєте, як співають птахи? Чудові та казкові!

Діти. Так, чуємо! (Діти посміхаються і із задоволенням слухають спів птахів)

Вихователь. А які казки ви знаєте, де казкові герої потрапляють у ліс.

Діти . "Маша і ведмідь", "Три ведмеді", "Колобок", "Вовк і семеро козенят" і т.д.

Вихователь. Молодці хлопці! Багато ви знаєте казок, а тепер ходімо далі.

Діти йдуть, імпровізованим лісом і підходять до доріжки, яка завалена книгами.

Вихователь. Хлопці, як нам пройти через цей завал?

Діти. Потрібно скласти книги в стопку, прибрати їх на книжкову полицю, шафу.

Вихователь. Молодці!

Діти разом із вихователем розбирають книжковий завал і знаходять чарівний конверт із завданням-листом.

Дивіться, хлопці, конверт. А що кладуть у конверт зазвичай?

Діти. Лист, листівки.

Вихователь. Хлопці, а навіщо нам потрібні листи?

Діти. Для того, щоб вітати близьких людей, запросити в гості, повідомити будь-що важливе.

Вихователь. Правильно діти. Молодці! Ось і нам, напевно, хтось хоче сказати щось важливе. Хочете дізнатися, що у ньому!

Діти. Так

Вихователь читає листа.

«Здрастуйте маленькі мандрівники!

Якщо ви знайшли цей лист, то зіткнулися з першою перешкодою, яку я для вас придумав. Мене звуть чарівник «Плутанина», я завжди і всюди все плутаю, якщо ви хочете продовжити подорож моїм чарівним лісом, значить долайте всі труднощі, які вам зустрінуться на вашому шляху.

До скорої зустрічі!"

Вихователь. З нами вирішив пограти чарівник «Плутанина», як він написав: «Я завжди все плутаю». От і зараз тут щось переплутало. Подивіться уважно.

Діти. Книги Їх не буває лісу.

Вихователь. А де мають бути книги?

Діти. У бібліотеці, у магазині, на книжковій полиці, будинки у шафі.

Вихователь. Правильно. Молодці! Ходімо далі. Діти подивіться, лісовий будиночок. У яких казках герої потрапляють у будиночки чи хатинки у лісі?

Діти. "Три ведмеді", "Маша і ведмідь", "Вовк і семеро козенят", "Баба Яга", "Теремок", "Снігова королева", "Заюшкіна хатинка" і т.д.

Вихователь. Молодці! Ви добре впоралися із цим завданням. Хлопці давайте увійдемо до хатинки. Ой, який тут безлад. Знову чарівник «Плутанина» попрацював. Наведемо лад? Але не просто лад. Ми розкладемо на свої місця усі речі.

(черевик на столі, посуд на порозі, подушка в печі, на ліжку калачі)

Діти розставляють все на свої місця та знаходять конверти із завданнями.

Вихователь. Діти подивіться, ми знову знайшли черговий конверт від чарівника, що він знову придумав? Подивимося?

Діти. Так.

Вихователь читає листа.

"Вітання! Пам'ятаєте казку «Маша та ведмідь?» Я там теж все переплутав. Послухайте та спробуйте допомогти Маші. Але перш ніж читати казку, давайте трохи відпочинемо.

Артикуляційна та пальчикова гімнастика

Шу-шу-шу, шу-шу-шу, сиджу тихо, не шаруджу

(Діти легко ударяють долоньками по колінах)

Вуха-вуха-вуха, вуха-вуха-вуха - приготуємо вуха

(потягують за мочки вух)

Уша-уша-уша, уша-уша-уша – казку слухатиму

(Приставляють долоню то до одного, то до іншого вуха)

Ша-ша-ша, Ша-ша-ша – дуже казка хороша

(плескають у долоні)

Казка

Маша товаришувала з ведмедем і часто ходила до нього у гості. Вкотре, збираючись відвідати свого друга, Маша напекла пиріжків і поклала їх у вузлик. Вона довго йшла через ліс і зачепилась вузликом за кущ. Він порвався, пиріжки розсипалися.

Вихователь. Що ж наплутав чарівник у уривку з казки Маша та ведмідь?

Діти. Маша не дружила з ведмедем. У гості до нього не ходила, а загубилася в лісі та набрела на хатинку ведмедя. Пиріжки Маша пекла для бабусі та дідуся і складала їх у короб, у якому сама й сховалася.

Вихователь. Молодці! Ви вкотре впоралися із завданням, відкриємо інший лист.

Вихователь читає листа.

«Хлопці! У моїй казці всі слова розсипались. Допоможіть їх зібрати, будь ласка!»

Вихователь. Ну, як допоможемо?

Діти. Так, допоможемо.

Завдання №1

Складіть слова зі складів

(МА-ША; МА-ЛІ-НА; КО-РОБ; ПЛЕ-ТІНЬ; УХ-ВАТ; ГІР-ШОК)

Вихователь. Молодці! Впоралися, а в конверті ще щось.

Завдання №2

Правильно розкладіть у кошики гриби та ягоди.

(На столах стоять два кошики і розкладено предметні картинки із зображенням грибів, ягід, фруктів, овочів)

Діти розкладають.

Назвіть назву грибів, де ви чуєте звук Р на початку, середині слова.

Діти. Рижик, сироїжки, боровик.

Вихователь. Назвіть ягоди в назві яких чуєте звук Л.

Діти. Журавлина, малина, лохина, суниця, полуниця.

Вихователь. Молодці!

Завдання №3

Вгадайте казки з кількох фраз.

Вихователь. Топнув козел ніжкою і покотилися самоцвіти.

Діти . «Срібне копитце»

Вихователь. Відра йдете самі додому.

Діти . «По-щучому велінню»

Вихователь. Яблунька сховай нас...

Діти. «Гусі-Лебеді»

Вихователь . У праве вухо влізла, а в ліве вилізла.

Діти. «Крошечка-Ховрошечка»

Вихователь . Потрапив уламок чарівного розбитого дзеркала Каю прямо в серце.

Діти . "Сніжна королева"

Вихователь . Лети, лети пелюстка...

Діти «Квітка-семиквітка»

Вихователь . І з цим завдання ви впоралися. Хлопці вам останній лист із завданням.

«Я знаю, що у вас чарівні та вмілі руки. Чарівник «Плутанина» дарує вам хлопці чарівне тісто. Придумайте, яке частування ви можете зробити з тіста, для героїв казок із мого чарівного лісу.»

Діти разом із вихователем вирішують зробити торт.

Вихователь. Для цього нам потрібно виліпити коржі, квіти, листя, ягоди.

Вихователь розподіляє обов'язки між дітьми. Діти сідають за столи та приймаються за роботу. Вихователь нагадує, якими прийомами ліплення діти користуватимуться.

Коли всі деталі готові, діти збирають їх в один торт.

Вихователь . Молодці. Ось тепер ми з вами впоралися з усіма завданнями, подолали усі перешкоди. Нам час повертатися з казки. Заплющимо очі і промовимо чарівні слова.

Звучить музика

Діти . «Казка дверей закривай, у дитячий садок нас відпускай»

Музика перестає грати.

Вихователь. Ну, що хлопці, сподобалася вам наша подорож? Дякую за виконану роботу. Ви були молодці.

Діти. Людмила Миколаївна у вас у руці залишився ще один конверт.

Вихователь. Щоправда, а що там побачимо?

(У конверті для дітей подарунки від чарівника наклейки з казковими героями)

Муніципальний казенний загальноосвітній заклад основна загальноосвітня школа п. Пудожгірський Пудозького району Республіки Карелія.

Конспект комплексного заняття

у підготовчій групі «По дорогах казок»

Розробила

Болташева Лариса Василівна.

Ціль: Закріплення знань, умінь та навичок вихованців підготовчих груп, передбачених «Програмою виховання в дитячому садку під редакцією

М. А. Васильєвої, В. В. Гербової, Т. С. Комарова

Навчальні завдання:

1. Удосконалювати навички кількісного та порядкового рахунку. Відповідати на запитання «скільки?», «який?» («який за рахунком?»).

2. Продовжувати вчити вирішувати арифметичні завдання та приклади.

3. Закріпити знання про послідовність днів тижня.

4. Закріпити знання про геометричні фігури.

5. Закріпити знання звуків, вміння ділити слова склади, вимовляти правильно звуки.

6. Продовжувати вчити знаходити відмінності на картинках.

7. Вчити відгадувати загадки.

8. Закріпити вміння орієнтуватися на аркуші паперу у клітинку.

8. Розвивати увагу, розумові операції, мовлення.

Розвиваючі завдання:Створити умови у розвиток логічного мислення, кмітливості, уваги.

Розвивати кмітливість, зорову пам'ять, уяву.

Виховні завдання: Виховувати самостійність, вміння розуміти навчальне завдання та виконувати його самостійно Виховувати навчальні навички.

Попередня робота з дітьми:читання казок, відгадування загадок, індивідуальні завдання.

Обладнання:іграшки - Айболіт, буратіно, собака, порося, лялька, ведмідь, жаба.

Прийоми:словесні, наочні, практичні, ігрові, заохочення.

Матеріал роздавальний: картки з цифрами від 1 до 10, картки із зображенням різних предметів для узагальнення за загальною ознакою, картки з прикладами, листи у клітку, прості олівці.

Демонстраційний матеріал: полотно із зображенням тварин, літери.

Хід заняття:

Діти у колі: «Зібралися всі діти в коло,

Я – твій друг, і ти – мій друг,

Разом за руки візьмемося,

І один одному посміхнемося».

Вихователь: Хлопці, до нас сьогодні прийшли гості, давайте подаруємо їм свої посмішки, вітаємо їх.

А тепер сідайте тихенько на свої місця.

Звернути увагу на поставу: сіли правильно на стілець, спинка рівна, очі підняли і налаштувалися на роботу.

Починаємо займатися. Будьте уважні на занятті.

Вихователь: Ви любите казки?

Вихователь: Чого нас навчають казки?

Діти: добру, як боротися зі злом, взаємовиручкою, дружбою.

Вихователь: Казка нас навчить

Зло як перемогти

Як з ворогами порозумітися

Щастя як здобути.

Вихователь: Сьогодні у нас у гостях казкові герої із різних казок. А з яких казок прийшли ці герої, ви вгадатимете за допомогою загадок. Кожен казковий герой приготував вам невелике завдання, яке потрібно буде виконати.

1.Хто ж перший прийшов до нас у гості?

Всіх на світі він добріший

Лікує він хворих звірів

Він відомий, відомий. Це лікар ….АЙБОЛІТ.

Хто швидше знайде Айболіта. Діти знаходять та приносять іграшку.

Давайте подивимося, яке завдання приготував вам Айболит.

1. На дошці набірне полотно, картки із цифрами лежать на столі.

Жив-був доктор Айболіт

Він під деревом сидить

Приходь до мене лікуватися

І корова і вовчиця

І ведмедиця

І прийшла до Айболіту лисиця

І прийшов до Айболіту барбос

Ось зібрався весь лісовий народ:

Їжачок, заєць, лось, борсук

Порахуй швидше

Скільки було всіх звірів.

Давайте порахуємо скільки всіх звірів у черзі. (Прямий рахунок)

(Діти виконують завдання).

Порахуємо хворих з кінця (зворотній рахунок)

Який за рахунком коштує заєць?

Позначте номер його черги.

Хто стоїть за вовком?

Хто праворуч і ліворуч від лося?

Розклади свої цифри по порядку.

Назвіть сусідів цифри 7.

Яка цифра коштує до 4?

Покажіть цифру 5, 8,9,10. (Діти виконують завдання).

Зараз я приберу одну цифру у кожного, а ви мені скажіть, яка цифра втекла. Закрили ручками очі (прибираю за однією цифрою, діти вгадують)

Молодці впоралися із завданням доктора Айболіта.

2. Хто ж ще до нас прийшов у гості?

Це що за дуже дивний

Людина дерев'яна?

На землі та під водою

Шукає ключик золотий

Усюди ніс суєт він довгий.

Хто ж це?

Діти шукають Буратіно. Яке завдання приготував Буратіно?

Хлопці треба розв'язати приклади (на листочках у дітей по два приклади, вважають на паличках).

1. На стеблині сиділи 2 комарі. Повіяв вітерець. 1 комар відлетів. Скільки комарів залишилось на стеблині?

2.На гілці сиділи 2 білки. До них поспішає ще одна. Скільки всього білок?

3.На тарілці лежало 3 яблука. Одне яблуко мати дала синові.

Скільки яблук лишилося на тарілці?

Молодці хлопці, ви дуже добре впоралися із цим завданням.

Хто ж наступний у нас гість?

3. Біля лісу, на узліссі

Троє їх живе у хатинці.

Там три стільці та три кухлі.

Три ліжечка, три подушки.

Вгадайте без підказки,

Хто герой цієї казки?

(три медведі)

Яке завдання нам приготував Мишко ведмідь.

Братів цих рівно сім

Вам вони відомі всім

Щотижня навколо

Ходять брати один за одним

Попрощається останній

З'являється передній (дні тижня)

Назвіть, будь ласка, дні тижня; частини доби.

Який сьогодні день тижня? Який за рахунком?

ГРА «Закінчи пропозицію»

Спимо ми вночі, а робимо зарядку (вранці)

Снідаємо ми вранці, а обідаємо (вдень)

Обідаємо ми вдень, а вечеряємо (ввечері)

Вечеряємо ми ввечері, а спимо вночі.

ФІЗМИНУТКА.

У оленя будинок великий,

Він сидить, дивиться у віконце.

Зайчик по полю біжить,

У двері до нього стукає:

«Тук-тук, двері відчини,

Там у лісі мисливець злий».

«Зайчик, зайчик, забігай!

Лапку мені давай».

(Руки над головою – зображуємо дах будинку.

Правим кулачком підпираємо щічку, лівою рукою підтримуємо праву.

Біг на місці.

Тупіт ногами, руки на поясі.

Імітація стукоту у двері по черзі кожною рукою.

Руки на поясі, повертаємось праворуч і ліворуч.

Закликання руху рукою.

Простягаємо руки з відкритою долонею)

Давайте дізнаємося, хто ще приготував для вас завдання.

4. Носик круглий, п'ята,

Їм у землі зручно ритися,

Хвостик маленький гачком,

Замість туфельок-копитця (порося Нуф-нуф)

ЗАВДАННЯ «ЧЕТВЕРТИЙ ЗАЛИШНИЙ»

Діти у вас на столі лежать картки із зображенням предметів, подивіться уважно і скажіть, який предмет зайвий і поясніть чому він зайвий.

ГРА «Назви одним словом»

Яблуко, апельсин, банан – фрукти.

Картопля, буряк, морква – овочі.

Береза, ялина, сосна - дерева.

Сукня, спідниця, кофта одяг.

Стіл, диван, шафа-меблі.

Наступний наш гість.

5. Бабуся дівчинку дуже любила

Шапочку червону їй подарувала.

Дівчинка забула своє ім'я.

Ану, підкажіть її ім'я (червона шапочка).

ЗАВДАННЯ «ОРІЄНТУВАННЯ НА ЛИСТІ ПАПЕРУ»

У правому верхньому куті намалюйте коло, у правому нижньому куті овал, у лівому верхньому куті квадрат, у лівому нижньому куті прямокутник, у середині трикутник.

Які ще знаєте геометричні фігури? Діти називають: трапеція, конус.

Хлопці, ви чуєте якісь звуки?

Хтось ще до нас поспішає.

6. Стріла молодця потрапила в болото,

Ну, де ж наречена? Одружуватись полювання!

А ось і наречена, очі на маківці.

Наречену звати .... (Царівна-жаба).

Завдання. Діти назвіть перший звук у вашому імені. Діти називають. А тепер порахуйте, скільки у вашому імені складів.

Діти вважають склади у своєму імені.

А тепер я говорю склад, а ви продовжуєте слово.

І останній казковий герой також приготував для вас завдання.

7. У Простоквашино він жив

І з Матроскіним дружив.

Простоватий він був трошки,

Звали песика .... (Кулька).

Завдання: знайди відмінності Діти шукають відмінності на двох картинках.

Хлопці, якщо ви впоралися з усіма завданнями, на вас чекає сюрприз.

Роздаю цукерки. Ви мені дуже сподобалися, були активними, уважними, кмітливими, правильно відповідали на запитання. Наше заняття закінчилося, дякую всім.

Ціль: формування пізнавальної активності, творчості дітей, розвиток їхньої особистості через різні види діяльності.

Навчальні завдання:

Продовжувати вчити складати арифметичні завдання та записувати їх вирішення, формувати вміння виділяти у завданні умову, питання, відповідь, рішення;
Вправляти в рахунку: парному та непарному;
Закріпити знання про послідовність днів тижня;
Закріпити вміння орієнтуватися на аркуші паперу клітину;
Розвивати просторові уявлення, вміння орієнтуватися на площині;
закріпити з дітьми властивості геометричних фігур (колір, форма);
Закріпити знання про послідовність чисел;
Вчити давати повні відповіді питання вихователя.

Розвиваючі завдання:

Створювати умови для логічного мислення, кмітливості, уваги;
Розвивати кмітливість, зорову пам'ять, уяву, фантазію;
Сприяти формуванню розумових операцій, розвитку мови, вмінню аргументувати свої висловлювання.

Виховні завдання:

Виховувати вміння розуміти навчальне завдання, інтерес до математичних занять.

Попередня робота:

Відгадування загадок, вирішення арифметичних завдань, логічних завдань, спостереження за календарем, індивідуальна робота, заняття з РЕМП.

Словникова робота:

Мель, галявина.

Методичні прийоми:

Заспокійлива вправа перед заняттям;
Ігровий (використання сюрпризних моментів);
Перетворення;
Наочний (використання ілюстрацій);
Словесний (нагадування, вказівка, питання, індивідуальні відповіді дітей);
Заохочення, аналіз заняття;
Релаксація.

Обладнання: Цифри, знаки, геометричні фігури, дошка, фланелеграф, лист, клубочок, пляшка із запискою, м'яч, хмара, диск з чарівною музикою, таці з манкою, повітряні кулі, столи, цукерки, квіти, іграшки: гном, собака, замок.

Роздатковий матеріал: зошити, олівці, листи в клітку.

Демонстраційний матеріал: морква, зайці, квіти, математична гра, цифри від 0 до 10.

Індивідуальна робота:

Виховувати витримку (Арсеній, Влад Б.);
Активізувати відповіді (Катя, Мілана, Фарід);
Проконтролювати при вирішенні завдань (Альоша, Катя).

Структура заняття

Мотивація – ігрова ситуація – «Подорож у царство знань»;
Розминка;
Гра "Наших цифр не вистачає";
Вирішення задач;
закріплення геометричних фігур (увага, зорова пам'ять, закріплення знань властивості геометричних фігур), нетрадиційне малювання (пальцем на манній крупі);
Орієнтування у просторі (фланелеграф);
Фізмінутка;
Послідовність днів тижня (закріплення);
Орієнтація на аркуші паперу (графічний диктант);
Грамота (складання речень за схемою, розбір слів на склади);
Релаксація;
Підсумок заняття.

Вихователь: Доброго дня!

Для початку встанемо в коло,

Скільки радості довкола!

Ми всі за руки візьмемося

І один одному усміхнемося

Ми готові грати!

Можна зустріч розпочинати!

— Ой, хтось кинув нам листа?! Може це промінчик сонця, що пестить нам обличчя? Може це горобчик, пролітаючи впустив?

Діти: Так, це птах! Така гарна казкова!

Вихователь: Хочете, прочитаю?

У мене в країні біда

Ваша допомога мені потрібна

Запрошую всіх дітей

В дорогу вирушити швидше

Чекають на вас випробування

Важкі завдання

У наше математичне царство знань поспішайте

І порядок наведіть.

Королева знань.

Вихователь: Ну що, готові вирушити в дорогу? Чи зможете подолати всі перешкоди, які можуть зустрітися в дорозі? Перед тим, як вирушити в дорогу, проведемо розминку.

Вихователь: Якщо стіл вищий за стілець, то стілець…?

Діти: То стілець нижче за стол.

Вихователь: Якщо дорога ширша за стежку, то стежка…?

Діти: То стежка вже дорога.

Вихователь: Якщо лінійка довша за олівець, то олівець…?

Діти: То олівець коротший за лінійку.

Вихователь: Якщо мотузка товща за нитки, то нитка…?

Діти: То нитка тонша за мотузку.

Вихователь: Якщо сестра старша за брата, то брат…?

Діти: То брат молодший за сестру.

Вихователь: Молодці, тоді в дорогу! У дорогу вирушимо за допомогою чарівного клубочка, куди він котиться, туди ми за ним і підемо. Ой, діти, він вистрибує з мене з рук.

Чарівна музика. Красиві хмари.

«Царство цифр»

(Кидаю клубок, він котиться до хмари. Діти розглядають хмару, на якій у різнобій написані цифри від 0 до 9, різні знаки, дві цифри пропущені. Потім хмару перевернути, а діти по пам'яті відновлюють числовий ряд і висловлюють свої припущення, які цифри відсутні. Після цього хмару знову перевертають і діти перевіряють правильність своїх відповідей.)

Вихователь: Молодці! Одну перешкоду подолали, а клубочок котиться далі, вперед за ним. І привів клубочок нас у "Царство геометричних фігур".У будь-якій чарівній країні є свої скарби. У жителів математичної країни вони називаються геометричними фігурами. Ось вони перед вами, давайте їх розглянемо. Скажіть:

Скільки фігур, які не мають кутів? Назвіть їх.
Скільки чотирикутних фігур? Назвіть їх. Покажи…і ти…
Скільки трикутних фігур?
Як називається єдина постать?
Скільки фігур не жовтого кольору?

Пальчикова гімнастика.

Починаємо чаклувати

Двері у казку відчиняти

Хоч замочок дуже міцний

Металевий та чіпкий

Ми його спершу покрутимо,

А потім тричі дунем

Похитаємо раз, два, три

Двері замочок відімкни.

Вихователь: Хлопці, ворота не відчиняються, давайте ще раз подуем на замочок. Від нашого подиху захиталися лише ці повітряні, легкі, прозорі, різнокольорові кулі, погойдуючись, вони хочуть нам щось сказати (беру кулі). Кулі незвичайні, вони з підказками (На кулях намальовані предмети з геометричних фігур).

Вихователь: Раз, два, три, чотири, п'ять

Усі ми любимо малювати

Про все, про все,

Хочемо знати

І митцями стати.

(Діти малюють пальцями на манній крупі фігури)

Вихователь: Покотився клубок далі, і здалося попереду Царство завдань.

(До дошки прикріплений ватман з картинкою: п'ять зайців грають у м'яч, до них йдуть ще три зайці.)Вихователь складає завдання: Скільки зайців грають у м'яч? Скільки ще йдуть до них?

Запитання до дітей:

Виділіть умови завдання;
Повторіть питання до завдання;
Як вирішуватимемо завдання?
Яка відповідь завдання?
На яку дію є завдання? (Додаток).

Вихователь: Отже: завдання складається, скажи Настя, із яких частин? А як ти думаєш? Чи можна розв'язати завдання без питання? Коли ми ставимо значок + (показати), у відповіді ставиться > або< , а когда — (показать)? Молодцы! Откройте тетради на той странице, где заложена закладка, посмотрите внимательно на картинку, подумайте, составьте все задачу по ней, и запишите в тетрадь.

Вихователь: Ви вмієте складати та вирішувати завдання. Дивіться клубочок знову вистрибує у мене з рук, він хоче пограти з Вами.

Фізхвилинка

Гра на увагу «Ай, та рахунок гра і тільки»

Скільки разів у долоні хлопнем (8)

Скільки разів ногами тупнемо (10)

Ми підстрибнемо стільки разів (3)

Ми нахилимося зараз (7)

Ми сядемо рівно стільки (4)

Ай, та рахунок гра і тільки.

Вихователь: котиться, котиться клубочок. Ой, діти, обережно, попереду річка, як нам перебратися на інший берег? Давайте підемо по парних цифрах (цифри розкидані в різнобій, наступають акуратно). Як чудово, що всі ми перебралися. Це дуже складна була перешкода, але ми впоралися з нею. Ура! (На березі лежить пляшка із запискою).

Читаємо: «Наш корабель сів на мілину,

І матроси весь тиждень

Карамель на мілині ялинки».

Вихователь: Щоб допомогти нам треба чітко відповісти на запитання. Давайте за допомогою м'яча відповімо на всі запитання.

Гра «Назви дні тижня»:

Скільки днів матроси сиділи на мілині?
Чому ви так думаєте?
Який день тижня сьогодні?
Який був учора?
Який буде завтра?
Який день тижня між понеділком та середою?
Який день тижня перед вівторком?

Вихователь: Я називатиму день тижня, а ви відповідатимете, який він за рахунком.

Вихователь: Клубок знову вистрибнув у мене з рук і покотився. Молодці ми швидко просуваємося вперед, дивіться, попереду видніється замок. «Царство часу» (клубочок зупиняється на галявині, де, квіти і квітник – семицветик).Мешканці країни Математики не лише люблять все математичне, вони дуже люблять природу. Як гарно на цьому лужку! Яка різноманітність кольорів! Вдихніть їхній аромат, обережно, не наступите на них. А один – найкрасивіший з різними гарними пелюстками (беру одну пелюсток – на ній написано «замок охороняє невидимий стражник»)вам треба дізнатися, хто це і назвати його. Для цього вам потрібно сісти за столи, взяти олівці, листок у клітку та уважно слухати вихователя. Якщо впораєтеся із завданням, то квіти оживуть (Малювання по клітинах під диктовку).

2 – вгору; 2 – праворуч; 1 – вгору; 2 – праворуч; 1 – вгору; 1 – вправо; 4 – вниз; 6 – праворуч; 2 – вгору; 1 – вправо; 8 – вниз; 1 – ліворуч; 3 – вгору; 1 – ліворуч; 3 – вниз; 1 – ліворуч; 3 – вгору; 4 – ліворуч; 3 – вниз; 1 – ліворуч; 3 – вгору; 1 – ліворуч; 3 – вниз; 1 – ліворуч; 6 – вгору; 2 – ліворуч.

Вихователь: Хто охороняє цей замок? (Собака).

З'являється Королева знань.

Королева знань:Здрастуйте хлопці! З усіма складними завданнями ви впоралися, бо були наполегливими та уважними. Як я пишаюся вами! Подивіться хлопці, які цікаві подарунки! Скільки складів у слові «лялька»? (2) А як ще можна перевірити? (за допомогою бавовни). Скільки у цьому слові голосних звуків? (2). Чому? (Бо, як у слові голосних стільки і складів). Скільки у слові м'яч складів? (1). Скільки голосних звуків? (3). Скажіть хлопці, а як назвати ці предмети одним словом? (Іграшки). Правильно, іграшки. А ось і друге завдання від мене, скажіть, а що таке речення? (Це два, три, чотири і більше слів, які дружать між собою).

У мене у королеви знань

Помічників не порахувати

Серед них один чудовий гномик є

Він картку зі схемами у подарунок вам приніс

Ви ж виявите своє вміння

Складіть зі словами речення.

Ось цей Вчений Гном, просить вас скласти пропозиції щодо схем зі словом іграшки. Скажіть, що означає кожна смужка у реченні? (це слово). А що означає перший знак у реченні? (Це початок речення, і воно пишеться з великої літери). Що ми ставимо в кінці пропозиції і що це означає? (., пропозиція закінчена). Молодці хлопці, і з цим завданням ви впоралися. Я вам дарую ці іграшки, ви гратимете в дитячому садку.

Давайте трохи відпочинемо. А зараз сядемо на цей чарівний лужок. Візьмемося за руки, заплющте очі, підставте обличчя сонцю. Відчувайте, перший промінчик торкнувся Настю, другий промінчик потрапив у струмок. Задзюрчав, задзвенів струмок і побіг до Влада, Фаріда. Вам добре, ви ніжитеся на сонці, ви стали добрішими, мудрішими. А зараз очі відкрили, руки розчепили, подивіться, що сталося ці чарівні квіти, перетворилися на цукерки, візьміть їх. Це подарунок для мешканців математичної країни. До побачення, мені час.

Вихователь: Усі ми весело грали

Багато нового дізналися,

Подивіться на годинник

До групи нам час іти.

Щоб повернутись, треба назвати непарні цифри 19-17-15-13-11-9 -7-5-3-1 (показую).

Ось і закінчилася наша подорож. Мені дуже сподобалося, цікаво було. Що тобі найбільше запам'яталося? Що тобі сподобалось? Що ми робили у країні математики? Як перебиралися річкою.

Чаювання.

Автори:
Куришева Антоніна Анатоліївна, вихователь, МБДОУ «Дитячий садок комбінованого виду №70» м. Енгельс Саратовська обл., Росія;
Канцедал Алла Борисівна, вихователь, МБДОУ «Дитячий садок комбінованого виду №70» м. Енгельс, Саратовська обл., Росія.

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа

«Більшоморецька ЗОШ ім. А. І. Кострикіна»

(структурний підрозділ-дитячий садок)

Конспект комплексного відкритого заняття

(У підготовчій групі)

«Подорож за скарбами»

Підготували:

вчитель-логопед

Пустовалова О. С.

вихователі

Євдокимова Є.В.

Аніщенко В. В.

Цілі та завдання заняття

Корекційно-освітні:продовжувати навчати звукового аналізу та синтезу слів; продовжувати розвивати елементарні математичні уявлення; розвивати графомоторні навички та зорову увагу; удосконалювати навички руху під музику.

Корекційно-розвиваючі: розвивати фонематичний та мовний слух, формувати орієнтування у звуковій системі мови; розвивати візуальне сприйняття, увагу, пам'ять; збагачувати лексику, практично знайомлячись із антонімами.

Корекційно-виховні: створити гарний настрій, виховувати акуратність, доброту, вміння виконувати ігрові правила; бажання та вміння працювати в колективі, заохочувати активність та самостійність.

Обладнання:магнітофон, мольберт, картинки (Пила, Індик, Рак, Кавун, Гарбуз), масажний м'яч, карта скарбів, картонні хмари зі стрічками, картинки «малюємо по крапках», літери, червоні та синьо-зелені прапорці, дидактична гра «Збери квіти», конверти із завданнями, аркуші паперу зі складами (купини), гра «Рибалка», роздатковий матеріал (звукові фішки, вудки, рибки, маркери, камінці), Частування.

Хід заняття

I. Організаційний момент (Діти під музику входять до зали)

Ведучий: Діти, подивіться, скільки сьогодні у нас гостей у залі. Давайте привітаємось з ними всі разом.

Діти: Вітаю!

1. Психогімнастика разом із пальчиковой гімнастикою

Ведучий: А зараз давайте встанемо в гурток і побажаємо один одному доброго дня, а допоможе нам це зробити маленький м'ячик.

(Діти встають разом із ведучим у коло. Звучить лірична музика.)

Цей м'ячик не простий, а чарівний. Своїм теплом він випромінює добро та передає його людям, які тримають його в руках. Ми будемо тримати його в долонях, говорячи добрі теплі слова, а потім передамо його сусідові праворуч.

(Діти тримають м'яч і кажуть добрі слова)

Проблемна ситуація

Ведучий: Діти, сьогодні у нас незвичайне заняття. До нас у гості завітав… давайте відгадаємо, хто ж це?

Діти відгадують ім'я героя, за першими звуками слів-картинок.

(Пила, Індик, Рак, Кавун, Гарбуз – «Пірат»)

(Звучить піратська музика)

Пірати: Привіт хлопці!

Пірат 1: Я капітан Джек, а це мій помічник боцман Біллі. Ми хочемо Вас покликати у небезпечну подорож. Справа в тому, що я перебирав старі речі і знайшов карту, де заховані скарби, до яких потрібно дістатися кораблем. Але мені потрібна команда. Чи згодні ви плисти разом із нами?

Діти: Так.

Пірат 2 : На нас чекають складні випробування і тільки, впоравшись із ними, ми здобудемо скарби. Ви готові до випробувань?

Діти: Так

Пірати: Тоді в дорогу!

Пірат 1: Давайте скажемо чарівні слова: «Навколо себе повернися і на кораблі опиниться»

Діти: Усі разом вимовляють чарівні слова.

Дихальна гімнастика

Пірат 1 : Ось ми з Вами стоїмо на кораблі, але це…. на морі розбушувалася буря! Хмари закрили сонце. В обличчя нам дме сильний вітер та б'є жахливий дощ. Давайте проженемо хмари. Будемо сильно, сильно дмухати на них, щоб вони полетіли. (Діти дмуть на хмари. Вдих носом, видих ротом)

Введення у тему

Розвиток зорової уваги

Пірат 2: (розгортає карту і показує дітям) Хлопці ось карта, у міру виконання завдань, корабель буде просувається картою. А ось і перше випробування. Вам потрібно з'єднати точки по порядку, щоб вийшла картинка.

(Діти виконують завдання)

Пірат 2: Молодці!

"1,2,3 - наш корабель вперед пливи!"

Характеристики звуку.

Пірат 1: Хлопці, наш кораблик приплив до « Порту Звуків».

(Конверт з літерами) Я зараз назву вам звук, а ви повинні визначити який він голосний або приголосний. Якщо голосний, то який прапорець треба підняти? (червоний). А якщо приголосний (синьо-зелений).

Пірат 1 : А. Дайте характеристику звуку. Який це звук? (голосний чи приголосний)

Пірат 1 :. Молодці!

ІІ. Основна частина.

Пірат 2: Отже, ми наблизилися до озеру Змін.

Завдання на розвиток фонематичного сприйняття

Гра "Додай звук" (за допомогою м'яча)

Ціль: Розвиток фонематичного слуху, уваги, мислення.

Пірат 2: Я говоритиму слова зі звуком Р, а ви постарайтеся змінити його так, щоб замість звуку Р був звук Л. Я кидатиму м'яч і називатиму слово зі звуком Р, а той, кому я кинув м'яч, повинен змінити слово і замінити звук Р на звук Л. Наприклад: рак-лак. Чи готові?

Рак-лак, ріжки-ложки, ром-лом, рама-лама, жито-брехня. Марина-малина.

Пірат 2: Молодці, хлопці!

Ведучий: Хлопці, а що таке звуки? А чим буква відрізняється від звуку? (Літери – ми бачимо і пишемо, а звук чуємо і говоримо)

Діти: Звуки – те, що ми чуємо та вимовляємо.

Розвиток дрібної моторики

Ведучий: Діти, а зараз ми з вами спробуємо викласти ці літери з каміння, на березі озера. (Діти викладають літери Р та Л з каміння) Молодці! Вирушаємо в дорогу далі.

Пірат 1: Хлопці, зараз ми вийдемо на Рівнину Квітів.

Хлопці, вам не здається, що ця галявина якась дивна, наче зачарована. Дивіться, та тут конверт. «Злий чаклун зачарував квіти, якщо розчаруєте квіти, то рушите далі далі»

Гра "Збери квіти".

Мета: Розвиток фонематичного сприйняття, звукового аналізу та синтезу

Група поділяється на дві команди. Одна збирає квітку з пелюстками – картинками, у назві яких є звук Л, інша – квітка із пелюстками – картинками, у назві яких є звук Р.

Пірат 1: Молодці, ви успішно впоралися із цим завданням, і ми можемо плисти далі.

Пірат 2: Хлопці, а зараз ми входимо до дуже складного Протока Протилежностей.Тут на нас чекає нове завдання

Закінчити пропозицію словами-ворогами

Мета: Вправа дітей у підборі антонімів.

Пушинка легка, а камінь – …. (важкий)

Влітку погода спекотна, а взимку – …. (холодна)

Гірчиця гірка, а цукор – … (солодкий)

Суп гарячий, а компот – … (холодний)

Заєць боягузливий, а лев – …. (сміливий)

Дідусь старий, а онук - … (молодий)

Вовк влітку ситий, а взимку... (голодний)

Асфальт шорсткий, а камінь... (гладкий)

Калюжа дрібна, а річка... (глибока)

Чарівниця добра, а чаклунка... (зла).

Ведучий: Тепер настав час відпочити. Ми потрапили з вами на острів «Фізминутки». (Діти виконують фізхвилинку)

Завдання на читання складів

Ціль: Відпрацювання навику послогового читання.

Ведучий: Діти тепер нам потрібно перебратися на інший острів. Але щоб туди потрапити, треба пройти купиною і прочитати склади. (пі, рат, мо, ре, сун, дук, па, рус, віл, ни). (Діти наступають на купини та читають склади).

Ведучий: А тепер постарайтеся поєднати ці склади так, щоб вийшли слова (хвилі, море, пірат, скриня, вітрило). Які слова вийшли?

Давайте розділимо ці слова на склади (Діти плескають)

Скільки складів у слові ВІЛ-НИ? (два).

Давайте, хлопці, викладемо схему цього слова. (Діти працюють із фішками).

(Діти дають характеристику звуків)

Пірат 1 : Наш корабель пливе далі. На горизонті річка «Багатих слів».

Пірат 1: У цій річці живуть незвичайні риби. Поки судно у дорозі, пропоную наловити риби на юшку, але спочатку треба всім розім'яти пальчики.

Пальчикова гімнастика

Рибки плавали, пірнали

У теплій, чистенькій воді.

То стиснуться, розпаляться,

То зариються у піску.

(Діти повторюють рухи під текст разом з педагогом)

Гра «Рибалка»

Мета: Розвиток дрібної та загальної моторики, математичних уявлень.

Діти по черзі виловлюють магнітною вудкою з річки риб із табличками, де надруковано цифру. Діти мають вписати з обох боків сусідні цифри.

Пірат 1: Молодці!

ІІІ. Підсумок.

Пірат 2: Хлопці, ми з успіхом впоралися з усіма випробуваннями, дісталися скарбів. Давайте подивимося, що заховано в скриньці. А як ми відкриємо замок? Нам потрібний ключ.

Пірат 1: Тисяча чортів! Я згадав, у мене є ключик, тільки я не знав від чого він.

(Діти розкривають скриньку, знаходять там частування)

Ведучий : Ну, от і добігла кінця наша подорож Настав час повертатися до дитячого садка. Попрощайтеся з піратами, хлопці! Тепер давайте скажемо чарівні слова «Навколо себе повернуся, і в дитсадку опинюся».

Хлопці, вам сподобалося подорожувати? (Відповіді дітей)

Де ми побували з вами?

З якими випробуваннями ми справлялися?

Тепер попрощаємось із гостями та підемо до групи.