Комплексна підсумкова робота з фгос. Комплексна перевірна робота з фгос

Образив одного разу старий сову. Нічого не сказала

сова старому, але перестала в нього

на лузі мишей ловити. Старий

це спочатку не помітив, а миші

нахабніли. Стали вони гнізда

джмелів руйнувати. Полетіли

джмелі, перестали конюшину запилювати. Але й тут нічого

не зрозумів старий. А конюшина перестала рости на лузі.

Голодно стало корові, і вона перестала давати молоко.

Ось як все у природі пов'язано

між собою! Теперзрозумів це

старий і пішов скоріше до сови

прощення просити.

Нежива природа

Рослина

Тварина

Дерево

Трав'яниста рослина

Незнайоме слово

Значення незнайомого слова

1. ____________

____________________________

2. ____________

____________________________

3. ____________

____________________________

4. ____________

____________________________

5. ____________

____________________________

6. ____________

____________________________

7. ____________

____________________________

8. ____________

____________________________

9. ____________

____________________________

10. ___________

____________________________

Ім'я дитини.

Кількість загадок.

Ніна

Грамматичне завдання.

1 варіант.

1. дні

вітер синій веселка

1. ❂ Відзнач √ слово, в якому букв більше, ніж звуків. Напиши скільки у ньому звуків, скільки літер.

ковзани -_________

трава -_________

завірюха -_________

1. Розділи слова на склади.

М'ячик, кролик, машина, яма, будинок.

1. Відзнач √ слово, яке відповідає цій схемі:

струмок

птахи

вовк

1. ❂

Замок замок

1. Відзнач √ пропозицію.

Біла береза

у Коли книга

Настало спекотне літо.

У будинку жила кішка Мурка.

_____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

1. ❂

кішки, були, Мурки, у, кошенята

_____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

1. ❂

Де ластівка в'є своє гніздо?

(під дахом будинку, на дереві, у траві)

______________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

Прізвище, ім'я _________________________________клас__________

Грамматичне завдання.

1. варіант.

1. Прочитай слово. Підкресли в ньому букви голосних звуків однією рисою:пеньки

1. Відзнач - слово, в якому всі згодні звуки тверді.

чашка зайчика корова

1. ❂ Відзнач √ слово, в якому звуків більше, ніж букв. Напиши скільки у ньому звуків, скільки літер.

родина -_________

Мова - _________

парта - _________

1. Розділи слова на склади.

Кішка, чайка, магазин, дзиґа, дим.

5.Відзнач √ слово, яке відповідає цій схемі:

струмок

птахи

вовк

1. ❂ Прочитай слова. Постав у них наголос так, щоб сенс слова відповідав картинці.

Гуртки гуртки

1. Відзнач √ пропозицію.

Журчать веселі струмки.

у Олени фарби

Спекотне літо

1. Прочитай пропозицію. Накресли схему цієї пропозиції.

У дядька Васі жив собака.

_____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

1. ❂ Прочитай слова. Склади з цих слів речення. Запиши його.

будинок, вартує, Жучка, розумна

_____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

1. ❂ Склади та запиши відповідь на запитання. Використовуй слова у дужках.

Де шпак в'є своє гніздо?

(На високому дереві, під дахом будинку, у шпаківні)

______________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

Підсумковакомплексна робота для 2 класу з ФГОС

Ф.І. ___________

Береза.

Красунею російських лісів називають люди березу. А хто може засумніватися у цьому? Струнка, з тонкими гілками, що поникли, і ошатним листям, вона завжди викликає захоплення і радість. З давніх-давен служила береза ​​символом краси.

Але не однією красою славна наша береза. Багато хто знає, що вона ще й диво – сівалка. Щорічно берези засівають величезні простори мільйонами дрібного насіння. У стислі терміни з'являються сходи.

Береза ​​– рослина – піонер, тому що вона активно обживає нові місця.

Цікаво, що ствол берези навіть на сонці залишається холодним. Чудо це пояснюється просто, якщо згадати, що білий колір добре відбиває сонячне проміння.

А що можна сказати про користь берези?

Береза ​​використовується як декоративна рослина при озелененні міст та сіл. З її деревини виготовляють фанеру, меблі. Березовий сік добре вгамовує спрагу. З її соку готують ліки. Листя та кору берези із задоволенням їдять кози та вівці.

Основна частина.

Завдання 1.

Допиши речення, спираючись на зміст тексту.

Береза ​​– це рослина – піонер, бо _____________________________

__________________________________________________________________

Береза ​​– це диво – сівалка, бо _________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Завдання 2.

Випиши з тексту запитання. У словах постав наголос.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 3.

1) Знайди у виписаних реченнях слова, що позначають дію (дієслова). Надпиши з них: гол.

2) Знайди у виписаних реченнях слова, що позначають предмети (іменники). Надпиши над ними:сущ.

Завдання 4.

Вкажи кількість літер та звуків у словах.

Радість - _______букв__________звуків

Листя - ________букв__________звуків

Завдання 5.

Висота берези 7 м, а дуба 14 м.

1) Запиши питання задачі, якщо вона вирішується так: 14 + 7

__________________________________________________________________

2)У скільки разів висота дуба більша за висоту берези?

__________________________________________________________________

Завдання 6.

Відзнач значком˅ , у якого дерева висота більша, ніж у берези, але менше, ніж у дуба:

горобина - 6 м

сосна - 15 м

ялина -10 м

Завдання 7.

Що б ти порадив зробити людині, яка не може пояснити значення слова? Вибери та познач значком˅ свою відповідь.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 8.

Що б ти розповів другові, прочитавши це оповідання? Запиши.

Завдання 9.

Запиши номер завдання, яке здалося тобі найважчим __________

Завдання 10.

Вибери мету, яку ти хотів би поставити перед собою. Відзнач значком ˅

Додаткова частина

Завдання 11.

Заповни таблицю за допомогою даних тексту.

Деревина берези

Березовий сік

Листя та кора берези

Завдання 12.

Висота берези 7 метрів. За рік її висота збільшується на 20 см. Якою висоти дерево буде через 3 роки?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Відповідь:_____________________________________________________________

Завдання 13.

Прочитай вірш про березу. Підкресли порівняння.

Добре та тепло,

Як узимку біля пічки.

І берези стоять,

Як великі свічки.

Завдання 14.

Чи вірно твердження, що навіть у саму спеку ствол берези завжди залишається холодним? Поясни свою відповідь словами з тексту.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Завдання 15.

Підбери та запиши до слів антоніми.

Тонкий____________________________________________________________

Радість____________________________________________________________

Холодна__________________________________________________________

Федеральний державний освітній стандарт початкової загальної освіти як результати освоєння основної освітньої програми визначає метапредметні та предметні результати. Нижче представлена ​​підсумкова діагностична робота розроблена для учнів 2 класу. Вона будується на основі тексту, включає завдання на виявлення вміння читати та працювати з інформацією, а також 3 види УУД (регулятивні, пізнавальні та комунікативні УУД). Рекомендується виконувати роботу в заданій послідовності протягом двох уроків: в 1 день – основна частина, наступного – додаткова. Перед початком роботи слід здійснити інструктаж. Якщо учень не може виконати чергове завдання, він повинен перейти до наступного. Якщо вона не встигла виконати роботу за відведений час, необхідно дати дитині можливість закінчити її виконання.

Перевірка робіт проводиться за допомогою прикладених до роботи вірних відповідей та ключів оцінювання. Фіксація результатів дозволить побачити рівень результатів кожного учня (по ФГОС – нижче базового рівня, базовий та підвищений рівні), що дасть змогу надалі порівнювати досягнуті результати з наступними.

Ключі оцінювання до діагностичної роботи.

Основна частина

1. Навколишній світ. Читання. Пізнавальні УУД.

Перевіряє вміння отримувати інформацію з тексту та використовувати її для формулювання логічного висновку.

0 – не приступав до виконання завдання чи виконав невірно;

1 – правильно записав одну пропозицію;

2 – правильно записав дві пропозиції.

2. Російська мова. Предметні УУД.

Перевіряє вміння правильно, без помилок, перепусток і спотворень букв списувати запитання, ставити в словах наголос.

1 – припустився 1 помилки;

3. Російська мова. Предметні УУД.

Перевіряє вміння визначати частини мови – дієслово та іменник.

0 – не приступав до виконання завдання чи виконав завдання неправильно;

1 – знайдено 2/3 потрібних слів;

2 – виконав завдання без помилок.

4. Російська мова. Предметні УУД.

Перевіряє вміння визначати кількість букв, звуків та складів у слові.

1 – припустився 1 помилки;

2 – виконав завдання без помилок.

5.1 Математика. Предметні УУД.

Перевіряє вміння співвідносити питання і вираз на її вирішення, розуміти сенс арифметичних процесів.

0 – не приступав до виконання завдання чи виконав завдання неправильно;

5.2 Математика. Предметні УУД.

Перевіряє обчислювальні навички при виконанні дій додавання, віднімання та поділу.

0 – не приступав до виконання завдання чи виконав завдання неправильно;

1 – виконав завдання правильно.

6. Математика. Предметні УУД.

Перевіряє вміння знаходити величину, що відповідає заданій вимогі (менше, ніж…, але більше, ніж…)

0 – не приступав до виконання завдання чи виконав завдання неправильно;

1 – виконав завдання правильно.

7. Пізнавальні УУД. Комунікативні УУД.

Перевіряє вміння шукати інформацію, пояснювати своє рішення.

0 - не приступав до виконання завдання;

1 – вибрав відповідь із запропонованих;

2 - вибрав відповідь і пояснив своє рішення.

8. Пізнавальні УУД. Комунікативні УУД.

Перевіряє вміння отримувати інформацію з тексту, усвідомлено та довільно будувати мовленнєвий вислів.

0 - не приступав до виконання завдання;

1 – виконав завдання цілком правильно.

9. Регулятивні УУД.

Перевіряє вміння оцінювати навчальні дії відповідно до поставленого завдання.

0 - не приступав до виконання завдання;

1 – записав номер завдання.

10. Регулятивні УУД.

Перевіряє вміння ставити мету своєї діяльності.

0 - не приступав до виконання завдання;

1 – відзначив мету;

2 – сформулював свою мету.

Додаткова частина

11. Читання та робота з інформацією. Пізнавальні УУД.

Перевіряє вміння отримувати інформацію з тексту та оформляти її у вигляді таблиці.

0 – не приступав до виконання завдання чи виконав завдання неправильно;

1 - припустився 1 або 2 помилки;

2 – виконав завдання повністю правильно.

12. Математика. Предметні УУД.

Перевіряє вміння вирішувати завдання.

0 – не приступав до виконання завдання чи виконав завдання неправильно;

2 – виконав завдання цілком правильно.

13. Читання. Пізнавальні УУД.

Перевіряє вміння знаходити порівняння.

0 – не приступав до виконання завдання чи виконав завдання неправильно;

1 – знайдено одне порівняння;

2 – знайдено обидва порівняння.

14. Читання. Пізнавальні УУД.

Перевіряє вміння працювати з текстом, інтерпретувати та узагальнювати інформацію.

0 – не приступав до виконання завдання чи виконав завдання неправильно;

1 – виконав завдання правильно.

15. Російська мова. Предметні УУД.

Перевіряє вміння підбирати антоніми та записувати правильно.

0 – не приступав до виконання завдання чи виконав завдання неправильно;

1 – записано 2 слова;

2 – завдання повністю виконане правильно

Підвищений рівень підготовки - 13 і більше балів за основну частину та 5 і більше балів за додаткову

Базовий рівень підготовки - 11 балів та більше за основну частину

Нижче базового рівня -8 і менше балів за основну частину

Комплексна контрольна робота. 4 клас.

Близько 100 тисяч видів грибів росте на планеті. Їх можна зустріти скрізь: у ґрунті, у воді, на камінні, на рослинах, у будинках, на складах, на старих вогнищех у лісі і навіть у музеях.
Багато грибів дуже товаришують з певними деревами та чагарниками і зазвичай селяться під ними. Так, білий гриб ми найчастіше знаходимо в ялинниках, соснових борах, дібровах та березових лісах, рижики – під соснами та ялинами.
Така дружба вигідна і грибу, і дереву. Грибниця гриба обплітає коріння дерев та отримує від них готовий цукор. Гриб же дає дереву поживні речовини, які він бере із ґрунту. Часто гриб не може існувати без деревини. Якщо грибницю білого гриба перенести на грядку, то плодові тіла не утворюватимуться тому, що поруч немає сосни або ялинки.

До кожного завдання дано варіанти відповіді. Виберіть правильний варіант відповіді або запиши свій варіант відповіді там, де це потрібно. Під час виконання завдань не забувай використовувати прочитаний текст.
1. Скільки абзаців у тексті?
1) 1
2) 2
3) 3

2.У пропозиції – Грибниця гриба обплітає коріння дерев та отримує від них готовий цукор.- Знайди дієслова. Ці дієслова...
1) 3л, 1спр
2) 2л, 2спр
3) 3л, 2спр

3.У яких лісах не зустрінеш білий гриб?
1) в ялинниках
2) в осинниках
3) у дібровах

4. Число - сто тисяч - записується
1) 10 000
2) 10000
3) 100000

5. Який абзац можна назвати «Дружба грибів та дерев»?
1) 1
2) 2
3) 3

6. Доповни пропозицію словами з тексту – Якщо грибницю гриба перенести на грядку, то плодові тіла ________________________________________________

7. У Росії 200 видів їстівних грибів, але грибники збирають із них лише десяту частину. Скільки видів їстівних грибів практично не вживають?
1) 2000
2) 20
3) 180

8. З першого речення другого абзацу випиши граматичну основу.
______________________________

9. Серед яких дерев можна знайти рижики?
1) сосни
2) берези 3) дуби

10. Як слід діяти при отруєнні грибами?
1) вивести хворого на свіже повітря
2) викликати лікаря та відвезти до лікарні
3) укласти в ліжко та напоїти гарячим чаєм

11. В останньому реченні тексту знайди та випиши прикметник І.П.
_____________________________________

12. У краї 400 видів лишайників, що у 450 видів менше, ніж видів грибів. Скільки видів грибів у краї?
1) 50
2) 850
3) 350

14. Коли Кирило збирав у лісі гриби, то всі отруйні гриби він збивав, бо ці гриби завдають шкоди. Як ти вважаєш, чи правильно Кирило чинив? Запиши свій варіант відповіді.
1) ні, тому що ______________________________________
2) так, тому що _______________________________________

15. Із запропонованих чисел вибери число, яке при розподілі на 7, у залишку вийде 3.
1) 164
2) 289
3) 740

16. У якому слові звуків більше, ніж букв?
1) дуби
2) сосни
3) ялинки

17. Що отримує грибниця від дерев?
1) цукор
2) воду
3) поживні речовини

18. Де можна зустріти гриби?
1) тільки на каменях та рослинах
2) тільки в лісі
3) можна зустріти практично скрізь

19. З третього абзацу випиши речення з однорідними членами.
__________________________________________

20. Кожен із 6 дітей знайшли по 8 рудиків. Половину всіх грибів мама засолила, а гриби, що залишилися, розклала в 4 пакети і заморозила. Скільки грибів було у кожному пакеті?
1) 24
2) 20
3) 6

1. 3)3
2. 1) 3л, 1спр
3. 2) в осинниках
4. 3)100000
5. 2)2
6. утворюватися не будуть тому, що поряд немає сосни чи ялинки.
7. 3)180
8. гриби дружать і селяться
9. 1)сосни
10. 2) викликати лікаря та відвезти до лікарні
11. плодові
12. 2)850
13. 3) бліда поганка, помилковий опінок, жовчний гриб
14. 1)ні, тому що____________________________________________________________________________.(відповідь у вільній формі: наприклад: мухоморами лікуються лосі)
15. 1)164
16. 3) елі
17. 1)цукор
18. 3)можна зустріти практично скрізь
19. Така дружба вигідна і грибу, і дереву.

Транскрипт

1 Підсумкова комплексна робота для учнів 4 класу 1. Прочитай текст. Набродили, наслідили звірі на снігу. Не одразу зрозумієш, що тут було. Під кущем починається заячий слід. Від задніх лап слідок витягнутий, довгий; від передніх – круглий, маленький. Поруч у снігу від пазурів дірки – лисий слід. Заячий дав коло полем; лисій теж. Заячий убік; лисий за ним. Обидва сліди закінчуються посеред поля. Цікаво, куди лисиця поділася? Куди заєць пропав? Розберемо за складами. Стоїть кущ. З нього кора здерта. Під кущем натоптано, наслідувано. Тут заєць жив: з куща кору ковтнув. Встане він на задні лапи, віддере зубами шматок, стисне, переступить лапками, новий шматочок здере. Об'ївся і спати захотів. Пішов шукати, де б сховатися. Пішов заєць спати. Година минає, інша. Іде полем лисиця. Дивись, заячий слід по снігу! Лисиця носа до землі. Принюхалася: слід свіжий! Побігла слідом. Лисиця хитра, і заєць не простий: умів свій слід заплутати. Скакав, скакав полем, загорнув, викрутив велику петлю, свій же слід перетнув - і вбік. Не здогадалася, що заєць зробив петлю. Згорнула в бік - свіжим слідом: біжить, біжить - встала: обірвався слід! Куди ж тепер? Лисиця постояла, постояла – і назад. Знову до петлі підійшла, всю її вистежила. Іде, йде, бачить - обдурив її заєць: нікуди слід не веде! Фиркнула вона і сумна пішла в ліс у своїх справах. А було ось як: заєць двійку зробив - пройшов назад своїм слідом. До петлі не дійшов - і махнув через кучугуру - убік. Через кущ перескочив і заліг під купу хмизу. Тут і лежав, поки лисиця його слідом шукала. А коли лисиця пішла, - як пирсне з-під хмизу - і в хащі. Стрибки широкі, - лапки до лап: гонний слід. Мчить без огляду. Пень дорогою. Заєць повз. А на пні А на пні сидить великий пугач. Побачив зайця, знявся, то за ним і стеле. Наздогнав і цап у спину всіма пазурами! Ткнувся заєць у сніг, а пугач насів, крилами по спині б'є, від землі відриває. Де заєць упав, там сніг прим'ятий. Де пугач крилами плескав, - там знаки на снігу, наче від пальців. Полетів заєць у ліс. Тому й сліду далі немає. (За В.В. Біанки)

2 Постарайся виконати всі завдання. Виконуй їх по порядку. 1. Визнач жанрову приналежність прочитаного тексту, обведи правильну відповідь. а) вірш; б) байка; в) оповідання; г) казка. 2. Поясні, в якому значенні вжиті виділені слова у уривку з тексту: А було ось як: заєць двійку зробив - пройшов назад своїм слідом. До петлі не дійшов - і махнув через кучугуру - убік. Через кущ перескочив і заліг під купу хмизу. Тут і лежав, поки лисиця його слідом шукала. А коли лисиця пішла, - як пирсне з-під хмизу - і в хащі. Стрибки широкі, - лапки до лап: гонний слід. Мчить без огляду. Пень дорогою. Заєць повз. А на пні Як пирсне з-під хмизу тобто. 3.Знайди твердження, яке відповідає змісту прочитаного тексту. Обведи потрібну букву. а) Принюхалася: слід свіжий! б) Фиркнула лисиця і залишилася чекати зайця. в) Де заєць упав, там сніг прим'ятий. г) А на пні сидить великий пугач. 4. Якими словами можна замінити виділене слово у реченні: «Розберемо за складами»? а) по полицях; б) частинами; в) по порядку; г) за складами. 5. Пронумеруй пункти плану у порядку, у якому відбуваються події у тексті. Заяча петля. Сліди звірів на снігу. Як жував заєць. Сліду більше немає Полювання не вдалося.

3 6. В якій залежності знаходяться об'єкти живої природи у цьому тексті? Склади ланцюг живлення. 7. Про які природні спільноти згадується в цьому тексті? Заповни таблицю. Запиши по 3 приклади тварин та рослин. (Приклади можна брати як з тексту, так і, спираючись на знання та досвід. Назва природної спільноти (екосистеми) Типові представники тваринного світу Типові представники рослинного світу 8. Вода зустрічається в природі в різних станах. Перерахуй їх. Яка згадка про воду міститься в тексті Запиши це слово Вибери потрібні твердження, які характеризують "Властивості води", підкресли їх: Розчинність, в'язкість, пластичність, плинність, безбарвна, не має запаху. було натоптано і наслідувано?» Спиши його, перевір свій запис, якщо треба, виправ.

4 10. У записаному уривку знайди дієслова майбутнього часу і виділи в них приставку. 11. У цьому ж уривку підкресли блакитним олівцем різні форми іменника «кущ». Вкажи відмінок над кожним словом, яке ти наголосив. 12. Знайди та випиши з цього ж абзацу одну групу споріднених слів, доповни її своїм прикладом. 13. Заповни таблицю: Слово Частина мови Синонім Антонім 1. Великий 2. Іде 14. Випиши з останнього абзацу тексту дієслово 3 особи, однини, теперішнього часу, в якому звуків більше, ніж букв: 15. Наведи з тексту за одним прикладом слів на кожну орфограму, вказану у таблиці. Впиши слова до таблиці, не змінюючи форми слова. Орфограму підкресли. Назва орфограми Парний за дзвінкістю/ глухістю згодний Літера невимовного приголосного Переконувані ненаголошені голосні в корені слова Розділовий «Ь» або роздільний «Ъ» Приклади слів з орфограмою 16. У тексті зустрічаються слова: «коло», «двійка», «година». Що вони означають з погляду математики? Вибери правильну відповідь. а) Коло - це частина площини, обмежена коло. б) Коло - це дуга, яка будується навколо точки, яка називається центром. в) Двійка - це знак (цифра) позначення числа «два».

5 г) Двійка – це однозначне число. д) Двійка – це погана позначка у школі. е) Година - це величина, що дорівнює повному обороту хвилинної стрілки на циферблаті годинника. ѐ) Година - це одиниця виміру часу, що дорівнює 60 хвилин. 17.Щоб урятувати своє життя, тваринам необхідно швидко бігати. Швидкість зайця 960 м/хв, а швидкість лисиці вдвічі менша. На скільки більша відстань пробіжить заєць за 7 хвилин, ніж лисиця за цей час? Запиши розв'язання задачі з поясненням: Відповідь: 18. А) Заєць захотів поласувати капустою на городі Петра Івановича. Знайди площу та периметр цього городу, якщо його довжина 12м, а ширина становить 1/3 частину довжини. Запиши рішення. Б) Вирази площу городу в квадратних дециметрах. 19. Автор цього тексту В.В. Біанкі народився 1894 року. Скільки років від дня його народження виповнилося письменнику у 2014 році? 2014 року В.В. Біанкі відзначив би свій ювілей. Обчисли та підкресли правильну відповідь:

6 А) 220 Б) 1120 В) 120 Г) Розглянь таблицю. Користуючись її даними, розкрий діаграму та заповни четверту колонку таблиці відповідними виразами: Північна столиця, столиця хімії, столиця нашої Батьківщини, столиця Поволжя. Назва міста Рік заснування міста Санкт-Петербург 1803 р. Зелений Нижній Новгород 1221 р. Синій Москва 1147 г. Жовтий Дзержинськ 1930 р. Червоний Колір стовпця на діаграмі Заповни таблицю даними

7 Самооцінка роботи Оціни свою роботу. Проаналізуй виконану роботу та заповни таблицю. Завдання, які мені було легко виконувати Завдання, при виконанні яких у мене виникли сумніви. Завдання, які мені було важко виконувати Завдання, які мені було виконувати цікаво. Виконай колірну самооцінку роботи. - я впорався із завданням - відчуваю труднощі - було важко. Мені потрібна допомога. Літературне читання Російська мова Математика Навколишній світ

РОСІЙСЬКА АКАДЕМІЯ ОСВІТИ Експериментальні матеріали для учнів 4 класів УКРАЇНСЬКА МОВА (1) Варіант 4 Школа Клас 4 Прізвище, ім'я прізвище, ім'я учня ІНСТРУКЦІЯ ДЛЯ УЧНІВ На виконання роботи

Комплексна робота. 4 клас КОМПЛЕКСНА РОБОТА. 4 клас (самооцінка) (самооцінка знань з російської мови, математики, навколишнього світу, літературного читання) РІВНЕ СПАДЩИНА (байка) Лев Миколайович Толстой

Регіональний іспит, 4 клас Комплексна перевірна робота для оцінки досягнення запланованих результатів освоєння програм початкової освіти в загальноосвітніх установах Варіант 1 ЧАСТИНА 1 Місто

1 2 Демонстраційний варіант перевірочної роботи (сімейне навчання) Українська мова 3 клас 2017-2018 навчальний рік Уважно читай та виконуй завдання! Поруч із деякими завданнями стоїть значок. Це більше

Міська олімпіада для учнів 3-х класів бюджетних навчальних закладів, що реалізують освітню систему Л.В. Занкова, підвідомчих департаменту освіти Адміністрації міста Києва

Текст Білка З усіх наших гризунів білка чи не найшвидше, непосидюче звірятко, що мешкає в лісах. У різних лісах білки виглядають по-різному. Довжина тіла дорослих звірят 30 см, вага від 200 г до кілограма.

Комплексна перевірна робота для оцінки досягнення запланованих результатів освоєння програм початкової освіти в загальноосвітніх установах Варіант 1 ЧАСТИНА 1 Район Місто (населений пункт)

Міністерство загальної та професійної освіти Свердловської області ГАОУ ДПО Свердловської області «Інститут розвитку освіти» Підсумкова робота з російської мови для учнів 4 класів Варіант 2

Комплексна перевірна робота 2 клас Які бувають дупла? Кожне дупло у лісі загадка. Умілий слідопит слідами розгадає дупляного жителя. Бувають дупла-ночлежки. Вони проводять ніч білки, дятли. Сич

Комплексна підсумкова контрольна робота на основі єдиного тексту для 1 класу 2013 р. Контрольно-вимірювальний матеріал розроблено на основі вимог освітніх стандартів другого покоління для

Зміст е-умк «Уроки Кирила та Мефодія» для 1 4 класів Навколишній світ частина 1 1 Що таке навколишній світ? 2 Я - першокласник 3 Це дивовижний час 4 Гігієна 5 Природа восени 6 Жива і нежива природа

1 2 ПІДСУМКА РОБОТА З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ ДЛЯ 3-го КЛАСУ (2016/2017 навчальний рік) Варіант 2 Школа Клас 3 Прізвище, ім'я Уважно читай та виконуй завдання! Поруч із найважчими завданнями стоїть значок.

«Знаю та вмію» Підсумкова комплексна робота для 4 класу Кцоєва Ірина Вікторівна, вчитель початкових класів МБОУ ЗОШ 1 м. Ардон, РСО Аланія. Педстаж: 15 років, їх 3 року у системі Л.В. Занкова. Підручники:

Сторінка: 1 ТЕСТ 27 Прізвище, ім'я Прочитай текст. ДРУЗІ Одного разу лісник розчищав у лісі просіку і глянув на лисячу нору. Він розкопав нору і знайшов там одного маленького лисеня. Видно, лисиця мати встигла інших

СПЕЦИФІКАЦІЯ діагностичної роботи з російської мови для 4-х класів загальноосвітніх організацій, що навчаються, м. Москви Діагностична робота проводиться 13 грудня 2017 р. 1. Призначення діагностичної

ШАНОВНІ ПЕДАГОГИ ТА БАТЬКИ! Федеральний державний освітній стандарт другого покоління рекомендує по-новому оцінювати не тільки знання, уміння, а й компетентності учнів у початковій

3 клас п/п Найменування тем, уроків Кількість годин Дата проведення Будинок. Завдання Примітка За планом Фактична Мова та мова (2 год.) 1 Наша мова. Види мови. Інструктаж з ОП. Комбінований.1 год. Упр.

Комплексна підсумкова контрольна робота для 1 класу УМК «Школа Росії» Контрольно-вимірювальний матеріал розроблено на основі вимог ФГОС НГО для оцінювання освітніх результатів у 1 класі

Інтегрована перевірна робота для 4 класу. (Самооцінка з предметів: літературне читання, російська мова, математика, навколишній світ) (Космічний знімок Антарктиди) На протилежній від Арктики стороні

Регіональна комплексна контрольна робота ВАРІАНТ 1 Прочитай текст. Ще в давнину люди вважали, що у південній полярній області лежить велика, ніким не пізнана земля. Про неї ходили легенди. Говорили

Специфікацію комплексної перевірочної роботи для оцінки досягнення запланованих результатів освоєння програм початкової освіти у загальноосвітніх організаціях у 2014 році підготовлено державною

КОМПЛЕКСНА ПІДСУМКА КОНТРОЛЬНА РОБОТА класі (літературне читання, російська мова, математика, навколишній світ) Єжи. У нас під ганком живуть їжаки. Вечорами вся родина виходить гуляти. Дорослі їжаки риють

ПІДСУМКА АТЕСТАЦІЯ ПІДСУМКОВІ КОМПЛЕКСНІ РОБОТИ 2 клас МОСКВА «ВАКО» 2016 УДК 373.31 ББК 74.202 К52 6+ Видання допущено до використання в освітньому процесі на підставі наказу Міністерства освіти

Характеристика діяльності учнів Розділи Наша мова (4 год) Характеристика діяльності учнів Виділяти окремі пропозиції в усному та письмовому мовленні. Порівнювати та розрізняти пропозиції (групи

Підсумкова комплексна діагностична робота 3 клас Варіант 1 Завдання 1 Візьми до рук олівець та почни читати текст. За сигналом вчителя поставь паличку після того слова, до якого дочитав. Дочитай текст

Комплексна робота на основі єдиного тексту. 3 клас. 1 півріччя. 1. Прочитай текст та виконай завдання. Ковзани купили недаремно Віктор Голявкін Я не вмів на ковзанах кататися. І вони лежали на горищі.

3 клас (170 год) I півріччя (75 год) 81 Розрізнення речень за метою висловлювання: оповідальні, запитальні та спонукальні; по емоційному забарвленню (інтонації): окликові, неокликові.

Комплексна контрольна робота 1 клас Виконали роботу: Гришина Олена Володимирівна МОУ ЗОШ 4 Завдання 1. Почни читати текст. За сигналом вчителя поставь паличку після того слова, до якого дочитаєш.

Інтегрована перевірна робота для 4 класу текст Сурки (кінець року): 9 На території нашої країни мешкає 4 види бабаків: байбак 16 (або степовий сурок), сірий (або алтайський), монгольський 23 (або тарбаган)

Роботу виконав(ла) Дата ЇЖЖ 5 16 23 28 37 48 56 62 70 79 86 94 99 105 111 118 124 133 141 152 157 161 168 172 18 3 230 235 237 Їжак - хижа нічна тварина невеликих розмірів (довжина

Регіональна оцінка якості знань учнів ГУМАНІТАРНИЙ ЦИКЛ, 4 клас 2014 (4051-1/5) Контрольна робота з російської мови та літературного читання Варіант 4051 Інструкція для учня Хлопці! Вам пропонується

УКРАЇНСЬКА МОВА Варіант 1 Школа Клас 4 Прізвище, ім'я прізвище, ім'я учня ІНСТРУКЦІЯ ДЛЯ УЧНІВ На виконання роботи відводиться 45 хвилин. У роботі тобі зустрінуться різні завдання. У деяких завданнях тобі

Кодифікатор з російської мови 2 клас Запланований результат Вміння, що перевіряються Код 1.Розділ «Фонетика, орфоепія, графіка» 1 Звуки та літери Визначати якісну характеристику 1.1 звуків і позначати

Державна установа освіти «Середня школа 32 р. Могильова» Урок російської мови у 4 класі на тему «Ударні та ненаголошені закінчення іменників» Вчитель: Сипайло Ірина Леонідівна 2012/2013

МОНІТОРИНГ 4 КЛАС РОСІЙСЬКА МОВА. ДЕМОНСТРАЦІЙНИЙ ВАРІАНТ підсумкової роботи для випускників початкової школи з російської мови Демонстраційний варіант роботи з російської мови розроблено для оцінки оволодіння

УКРАЇНСЬКА МОВА 2 клас Тимчасовий обсяг 210 годин 1.Цілі та завдання Навчання російської мови на першому шкільному щаблі є переважно практичним. Його завдання полягають у тому, щоб: 1) дати дітям початкові

Діагностична робота (2 клас кінець року) Завдання 1 Прочитай речення. Постав + поряд з правильними твердженнями. У російській мові всі приголосні мають пару за дзвінкістю глухості. В Російській мові

ЧАСТИНА 1. Комплексна робота 1) Прочитай текст. На одному колоді Микола Сладков Навесні вийшла річка з берегів. Виявились лисиця і заєць на острові. А вода все прибуває, ось-ось острів затопить. Плиє повз

Конспект уроку російської мови у 4 класі на тему: «Поняття про займенник» вчитель початкових класів МБОУ «ЗОШ 5» п. Яблоновський Куїжева Лариса Байзетівна 2015 р. Тема: «Поняття про займенник» Цілі уроку:

По окремих м (4 клас, кінець 2011/2012 навчального року) ВАРІАНТ 1 знання/вміння 2 1.2 Фонетика та графіка Вміння характеризувати звуки російської мови: голосні ударні/ненаголошені; приголосні тверді/м'які,

Внутрішньошкільний контроль у першому півріччі 2014 р. 2015 р. навч. році Аналіз результатів контрольної роботи з російської мови у 2-х класах Виконали б/ош. Усю роботу Диктант Граматичне завдання 174 188 Допустили

«Русский язык» Першокласник розрізняти, порівнювати: -звуки та літери; -ударні та ненаголошені голосні звуки; -тверді та м'які приголосні звуки, глухі та дзвінкі приголосні звуки; -Звук, склад, слово; -слово

Кірякова Надія Іванівна ГОУ ЗОШ 719 вчитель початкових класів Москва, Зеленоград Діагностичне обстеження (2 клас кінець навчального року) Зміст інструкцій та завдань, що пропонуються для групової

Підсумкова комплексна робота для 3 класу: текст Шмелі Збирати нектар і отримувати мед можуть не лише бджоли, а й джмелі, саме їм вони годують своє потомство, проте медових запасів на зиму джмелі не роблять.

УКРАЇНСЬКА МОВА Варіант 4 Школа Клас 4 Прізвище, ім'я прізвище, ім'я учня ІНСТРУКЦІЯ ДЛЯ УЧНІВ На виконання роботи відводиться 45 хвилин. У роботі тобі зустрінуться різні завдання. У деяких завданнях тобі

Заплановані результати освоєння програми Учень навчиться: розрізняти, порівнювати, коротко характеризувати: парні та непарні за твердістю м'якості приголосні звуки, парні та непарні за дзвінкістю глухості

Прізвище, ім'я Клас Вхідна робота з української мови 2 клас Завдання 1. Прочитай слова. Постав наголос у словах там, де це необхідно. Випиши слово, що складається з трьох складів, наголос падає на

УКРАЇНСЬКА МОВА Варіант 3 Школа Клас 4 Прізвище, ім'я прізвище, ім'я учня ІНСТРУКЦІЯ ДЛЯ УЧНІВ На виконання роботи відводиться 45 хвилин. У роботі тобі зустрінуться різні завдання. У деяких завданнях тобі

АСТ Москва УДК 373:51 ББК 21.1я71 У34 У34 Узорова Ольга Василівна. Підсумкові комплексні роботи. 3-й клас/О.В. Узорова, Є.А. Нефьодова. Москва: АСТ, 2015. 48 с.: іл. (АКМ(б)). ISBN 978-5-17-089481-9

Останні матеріали розділу: