Конспект відкритого комплексного заняття у підготовчій групі. Інтегроване заняття у підготовчій групі: «Подорож до лісової школи
Муніципальний казенний загальноосвітній заклад основна загальноосвітня школа п. Пудожгірський Пудозького району Республіки Карелія.
Конспект комплексного заняття
у підготовчій групі «По дорогах казок»
Розробила
Болташева Лариса Василівна.
Ціль: Закріплення знань, умінь та навичок вихованців підготовчих груп, передбачених «Програмою виховання в дитячому садку під редакцією
М. А. Васильєвої, В. В. Гербової, Т. С. Комарова
Навчальні завдання:
1. Удосконалювати навички кількісного та порядкового рахунку. Відповідати на запитання «скільки?», «який?» («який за рахунком?»).
2. Продовжувати вчити вирішувати арифметичні завдання та приклади.
3. Закріпити знання про послідовність днів тижня.
4. Закріпити знання про геометричні фігури.
5. Закріпити знання звуків, вміння ділити слова склади, вимовляти правильно звуки.
6. Продовжувати вчити знаходити відмінності на картинках.
7. Вчити відгадувати загадки.
8. Закріпити вміння орієнтуватися на аркуші паперу у клітинку.
8. Розвивати увагу, розумові операції, мовлення.
Розвиваючі завдання:Створити умови у розвиток логічного мислення, кмітливості, уваги.
Розвивати кмітливість, зорову пам'ять, уяву.
Виховні завдання: Виховувати самостійність, вміння розуміти навчальне завдання та виконувати його самостійно Виховувати навчальні навички.
Попередня робота з дітьми:читання казок, відгадування загадок, індивідуальні завдання.
Обладнання:іграшки - Айболіт, буратіно, собака, порося, лялька, ведмідь, жаба.
Прийоми:словесні, наочні, практичні, ігрові, заохочення.
Матеріал роздавальний: картки з цифрами від 1 до 10, картки із зображенням різних предметів для узагальнення за загальною ознакою, картки з прикладами, листи у клітку, прості олівці.
Демонстраційний матеріал: полотно із зображенням тварин, літери.
Хід заняття:
Діти у колі: «Зібралися всі діти в коло,
Я – твій друг, і ти – мій друг,
Разом за руки візьмемося,
І один одному посміхнемося».
Вихователь: Хлопці, до нас сьогодні прийшли гості, давайте подаруємо їм свої посмішки, вітаємо їх.
А тепер сідайте тихенько на свої місця.
Звернути увагу на поставу: сіли правильно на стілець, спинка рівна, очі підняли і налаштувалися на роботу.
Починаємо займатися. Будьте уважні на занятті.
Вихователь: Ви любите казки?
Вихователь: Чого нас навчають казки?
Діти: добру, як боротися зі злом, взаємовиручкою, дружбою.
Вихователь: Казка нас навчить
Зло як перемогти
Як з ворогами порозумітися
Щастя як здобути.
Вихователь: Сьогодні у нас у гостях казкові герої із різних казок. А з яких казок прийшли ці герої, ви вгадатимете за допомогою загадок. Кожен казковий герой приготував вам невелике завдання, яке потрібно буде виконати.
1.Хто ж перший прийшов до нас у гості?
Всіх на світі він добріший
Лікує він хворих звірів
Він відомий, відомий. Це лікар ….АЙБОЛІТ.
Хто швидше знайде Айболіта. Діти знаходять та приносять іграшку.
Давайте подивимося, яке завдання приготував вам Айболит.
1. На дошці набірне полотно, картки із цифрами лежать на столі.
Жив-був доктор Айболіт
Він під деревом сидить
Приходь до мене лікуватися
І корова і вовчиця
І ведмедиця
І прийшла до Айболіту лисиця
І прийшов до Айболіту барбос
Ось зібрався весь лісовий народ:
Їжачок, заєць, лось, борсук
Порахуй швидше
Скільки було всіх звірів.
Давайте порахуємо скільки всіх звірів у черзі. (Прямий рахунок)
(Діти виконують завдання).
Порахуємо хворих з кінця (зворотній рахунок)
Який за рахунком коштує заєць?
Позначте номер його черги.
Хто стоїть за вовком?
Хто праворуч і ліворуч від лося?
Розклади свої цифри по порядку.
Назвіть сусідів цифри 7.
Яка цифра коштує до 4?
Покажіть цифру 5, 8,9,10. (Діти виконують завдання).
Зараз я приберу одну цифру у кожного, а ви мені скажіть, яка цифра втекла. Закрили ручками очі (прибираю за однією цифрою, діти вгадують)
Молодці впоралися із завданням доктора Айболіта.
2. Хто ж ще до нас прийшов у гості?
Це що за дуже дивний
Людина дерев'яна?
На землі та під водою
Шукає ключик золотий
Усюди ніс суєт він довгий.
Хто ж це?
Діти шукають Буратіно. Яке завдання приготував Буратіно?
Хлопці треба розв'язати приклади (на листочках у дітей по два приклади, вважають на паличках).
1. На стеблині сиділи 2 комарі. Повіяв вітерець. 1 комар відлетів. Скільки комарів залишилось на стеблині?
2.На гілці сиділи 2 білки. До них поспішає ще одна. Скільки всього білок?
3.На тарілці лежало 3 яблука. Одне яблуко мати дала синові.
Скільки яблук лишилося на тарілці?
Молодці хлопці, ви дуже добре впоралися із цим завданням.
Хто ж наступний у нас гість?
3. Біля лісу, на узліссі
Троє їх живе у хатинці.
Там три стільці та три кухлі.
Три ліжечка, три подушки.
Вгадайте без підказки,
Хто герой цієї казки?
(три медведі)
Яке завдання нам приготував Мишко ведмідь.
Братів цих рівно сім
Вам вони відомі всім
Щотижня навколо
Ходять брати один за одним
Попрощається останній
З'являється передній (дні тижня)
Назвіть, будь ласка, дні тижня; частини доби.
Який сьогодні день тижня? Який за рахунком?
ГРА «Закінчи пропозицію»
Спимо ми вночі, а робимо зарядку (вранці)
Снідаємо ми вранці, а обідаємо (вдень)
Обідаємо ми вдень, а вечеряємо (ввечері)
Вечеряємо ми ввечері, а спимо вночі.
ФІЗМИНУТКА.
У оленя будинок великий,
Він сидить, дивиться у віконце.
Зайчик по полю біжить,
У двері до нього стукає:
«Тук-тук, двері відчини,
Там у лісі мисливець злий».
«Зайчик, зайчик, забігай!
Лапку мені давай».
(Руки над головою – зображуємо дах будинку.
Правим кулачком підпираємо щічку, лівою рукою підтримуємо праву.
Біг на місці.
Тупіт ногами, руки на поясі.
Імітація стукоту у двері по черзі кожною рукою.
Руки на поясі, повертаємось праворуч і ліворуч.
Закликання руху рукою.
Простягаємо руки з відкритою долонею)
Давайте дізнаємося, хто ще приготував для вас завдання.
4. Носик круглий, п'ята,
Їм у землі зручно ритися,
Хвостик маленький гачком,
Замість туфельок-копитця (порося Нуф-нуф)
ЗАВДАННЯ «ЧЕТВЕРТИЙ ЗАЛИШНИЙ»
Діти у вас на столі лежать картки із зображенням предметів, подивіться уважно і скажіть, який предмет зайвий і поясніть чому він зайвий.
ГРА «Назви одним словом»
Яблуко, апельсин, банан – фрукти.
Картопля, буряк, морква – овочі.
Береза, ялина, сосна - дерева.
Сукня, спідниця, кофта одяг.
Стіл, диван, шафа-меблі.
Наступний наш гість.
5. Бабуся дівчинку дуже любила
Шапочку червону їй подарувала.
Дівчинка забула своє ім'я.
Ану, підкажіть її ім'я (червона шапочка).
ЗАВДАННЯ «ОРІЄНТУВАННЯ НА ЛИСТІ ПАПЕРУ»
У правому верхньому куті намалюйте коло, у правому нижньому куті овал, у лівому верхньому куті квадрат, у лівому нижньому куті прямокутник, у середині трикутник.
Які ще знаєте геометричні фігури? Діти називають: трапеція, конус.
Хлопці, ви чуєте якісь звуки?
Хтось ще до нас поспішає.
6. Стріла молодця потрапила в болото,
Ну, де ж наречена? Одружуватись полювання!
А ось і наречена, очі на маківці.
Наречену звати .... (Царівна-жаба).
Завдання. Діти назвіть перший звук у вашому імені. Діти називають. А тепер порахуйте, скільки у вашому імені складів.
Діти вважають склади у своєму імені.
А тепер я говорю склад, а ви продовжуєте слово.
І останній казковий герой також приготував для вас завдання.
7. У Простоквашино він жив
І з Матроскіним дружив.
Простоватий він був трошки,
Звали песика .... (Кулька).
Завдання: знайди відмінності Діти шукають відмінності на двох картинках.
Хлопці, якщо ви впоралися з усіма завданнями, на вас чекає сюрприз.
Роздаю цукерки. Ви мені дуже сподобалися, були активними, уважними, кмітливими, правильно відповідали на запитання. Наше заняття закінчилося, дякую всім.
«У пошуках веселки»
Відкрите підсумкове інтегроване заняття у підготовчій групі
Ціль: закріплення раніше вивченого матеріалу.
Завдання:
1. Навчальна: продовжувати формувати розумові операції (аналіз, синтез, узагальнення, класифікація)
2. Розвиваюча: розвивати мову, розумову активність, вміння висловлювати та обґрунтовувати свої судження. Сприяти розвитку слухової та зорової уваги, пам'яті, логічного мислення конструктивних та творчих здібностей.
3. Виховує: сприяти формуванню дружніх взаємин між дітьми. Виховувати звичку працювати спільно, вольові навички на шляху до досягнення поставленої мети.
Хід програми
Організаційний момент. «Райдужна казка»
Вихователь пропонує дітям вирушити у райдужну казку. Діти стоять у колі (у цей час включають музику).
Вихователь (Пошепки, інтригуюче).Тихо! Не злякайте казкові дива... Я вам казку розповідатиму, а ви мені її показуватиму. Жили-були у райдужній країні хлопці... . Були вони веселі та працьовиті. Дівчата гарні та серцем добрі. Хлопчики сильні, як богатирі та справедливі... І були в них у райдужній країні чудеса. Перше - це веселка, яка щоразу після дощу з'являлася на небі. Друге – це райдужні зайчики. Ви, мабуть, чули про сонячні зайчики, а це були райдужні – різнобарвні зайчики. Вони з'являлися у хлопців, коли ті робили щось добре, правильно відповідали, відгадували загадки. А чи ви хотіли б їх побачити?(Діти відповідають). І ви їх дуже скоро побачите. Ану, відгадайте загадку «Після дощу повисло в небі чудо-коромисло».
Вихователь: Але трапилося в райдужній країні біда: згасла диво-райдуга. Не стало її. Дівчата заплакали(Дівчата показують, як плачуть.),а хлопчики стали їх втішати(Показують жестами.):
"Не плачте. Ми нову веселку добудемо»
Вихователь: Знайти веселку нам допоможуть чарівні слова:"Кожен мисливець хоче знати, де сидить фазан".
Хто знає, що то за слова?(Діти відповідають.)
Вихователь: Давайте всі разом промовимо ці слова.
Потім діти хором вимовляють чарівні слова.
Вихователь: І, звичайно, нам потрібна карта.
Вихователь: Хлопці, а який верхній колір веселки? (червоний) Давайте знайдемо на карті червоного зайчика і дізнаємося, що нам необхідно зробити, щоб з'явився червоний колір нашої диво-райдуги.
Червона смуга. "Навколишній світ"
- У конверті картинки: Карась. Синиця. Вовк.
Вихователь: Хто зображений на цих картинках? Давайте пограємось у гру «Риба. Птах. Звір»
Гра з м'ячем Риба. Птах. Звір»
Діти стають у коло. У центрі – вихователь із м'ячем. Кидаючи м'яч по черзі дітям, вихователь каже: «Птах!». Той, хто отримав м'яч, повинен швидко назвати якогось птаха. Так само граючі називають тварин і риб. Необхідна умова: не повторюватись.
Вихователь: А тепер відгадайте загадки:
- Червоний ніс у землю вріс,
А зелений хвіст – назовні
Нам зелений хвіст не потрібен.
Потрібен лише червоний ніс. (Морківка)
2.Подивися на колобок,
Він рум'ян і червонобок,
Але не рви його до терміну -
З нього не буде користі.
А коли настане термін,
Розкуси – і бризне сік. (Яблуко)
3.Я червона, я кисла,
На болоті я росла,
Дозрівала під сніжком.
Ану, хто зі мною знайомий? (Журавлина)
4.От ягідки, дивись,
Як наперстки малі.
Всі вони під колір зорі:
Яскраво-преале. (Малина)
5. Носив хлопчик
Зелений каптанчик,
Став паном -
Обзавівся червоним каптаном. (Помідор)
Вихователь: Що спільного у всіх цих загадок?(Червоний колір)
Вихователь: Молодці! Ось ви і знайшли червоний колір веселки!Хлопці, а який другий колір веселки? (Помаранчевий) Давайте знайдемо помаранчевий кролик.
Оранжева смуга. «Математика»
У конверті картки із завданням:
- Гра «Запиши номер квартири»
Вихователь: Перед вами будиночок №9. Але номери деяких квартир зникли. Хлопці, запишіть номер квартири на кожному поверсі.
Передня перевірка завдання.
- Вихователь: Діти, відгадайте загадку, але відгадку вголос не вимовляйте. Це ваш секрет!
Твій хвостик я тримав у руці.
Ти полетів – я побіг.(Повітряну кульку)
Знайдіть відгадку в малюнку, розфарбуйте відгадку олівцем такого ж кольору, як і другий колір веселки.
Яку фігуру ви обвели? Чому? Як здогадалися? Яким кольором обводили? Чому помаранчевим? А тепер перевірте одне в одного виконання завдання.
- Вихователь: Вітер подув, і кулька відлетіла. В який бік відлетіла кулька?(Вправо)
Кульки з якими номерами летять праворуч? Ліворуч? Вгору? Вниз?
Вихователь: Тепер наша веселка має помаранчевий колір? Який третій колір веселки? (Жовтий)
Жовта смуга. «Погані – добрі справи»
Вихователь: Як ви думаєте, що це таке?Щоб пройти цей етап, потрібно довести, що ви вмієте розрізняти добро і зло.
Перед вами – два смайлики: веселий та сумний, і картинки з добрими та поганими справами та вчинками.
Дівчатка кладуть картинки з добрими справами до веселого смайлика, а хлопчики – картинки з поганими справами до смутного смайлика.
Вихователь: Поясніть, чому ви поклали ці картинки до сумного смайлика? Чому до веселого?
Вихователь: Тепер наша веселка має жовтий колір? Який четвертий колір веселки? (Зелений) Якого зайчика ви шукатимете?
Зелена смуга. «Грамота»
У конверті слово РАДУГА.
Вихователь: Прочитайте слово. Скільки складів у слові РАДУГА?
Назвіть перший склад. Другий. Третій.
З якого звуку починається слово РАДУГА?
Пропоную вам зіграти в гру «Хлопочки»
«Райдуга-дуга» Самуїл Маршак
Сонце весняне з дощем
Будують веселку вдвох -
Семиколірне півколо
Із семи широких дуг.
Немає у сонця та дощу
Жодного цвяха,
А побудували за дві секунди
Піднебесні ворота.
Райдужна арка
Запалала яскраво,
Прикрасила траву,
Розквітла синьову.
Блищить веселка-дуга.
Крізь неї видно луки.
А за найдальшим лугом -
Поле, зоране плугом.
А за полем крізь туман.
Тільки море-океан,
Тільки море блакитне
З білою піною прибою.
Ось із райдужних воріт
До нас виходить хоровод,
Вибігає з-під арки,
Усій землі несе подарунки.
І чого тут немає!
Перший лист і перший колір,
Перший гриб та перший грім,
Дощ, що блиснув сріблом,
Дні зростають, а ночі -
Що не доба, то коротше.
А тепер ви придумайте та назвіть слова зі звуком[Р].
Вихователь: Молодці! Ось ви і знайшли зелений колір веселки!Хлопці, а який п'ятий колір веселки? (Блакитний) Давайте знайдемо блакитний кролик.
Синій смуги. «Четвертий – зайвий»
У конверті картки.
Вихователь: Щоб з'явилася блакитна смуга, вам треба правильно виконати завдання. Розгляньте картинки, і скажіть, що зайве. Поясніть, чому ви так думаєте.
Вихователь: Тепер наша веселка має блакитний колір? Назвіть шостий колір веселки? (Синій) Якого зайчика ми маємо знайти?
Синя смуга. Гра «Навпаки», «Що буває»
Вихователь: пропоную зіграти у гру «Навпаки»
Я говорю вам високо
А ви скажіть…….(низько)
Я говорю вам далеко
А ви скажіть…….(близько)
Довгий -……(короткий)
Широкий -…….(вузький)
Товстий - ……..(тонкий)
Гарячий – (холодний)
Цукор солодкий – лимон (кислий)
Місяць видно вночі, а сонце – (вдень)
Річка широка, а струмок (вузький)
Камінь важкий, а пух (легкий)
У конверті картки семи кольорів веселки за кількістю дітей. Вибираючи картки діти поділяються на групи.
Вихователь: Гра "Що буває". До слова – назвою кольору веселки – підберіть якнайбільше слів – предметів.
Зелений – крокодил, огірок, колір, фрукт…
Червоне - сукня, яблуко, прапор і т.д.
Кожна група підбирає слова – предмети свого кольору.
Вихователь: Молодці! Ось ви добре впоралися з усіма перешкодамиі знайшли синій колір веселки!Хлопці, а якого кольору сьома смуга веселки? (фіолетового) Нам залишилося знайти фіолетового зайчика.
Фіолетова смуга. «Оригами Райдужний зайчики»
У конверті кольоровий папір семи кольорів веселки.
Вихователь: Ми знайшли вже шість квітів нашого дива – веселки. А в нас немає жодного райдужного зайчика. Давайте створимо друге диво нашої райдужної країни – райдужних зайчиків із кольорового паперу.
Фінал «Райдужні зайчики»Тепер у кожного з вас є своя частинка нашої диво-райдуги – ваші райдужні зайчики. Вони нагадуватимуть вам про чудову веселку, яку ви знайшли.
Підсумок. Ось, хлопці, яка гарна і велика веселка у нас вийшла!
Але що веселка! Якби ви лінувалися, часто сварилися, то і наше чаклунство б не вийшло. Але ж ви молодці! Ви були дружні та старанні! Будьте завжди такими, і у вас все вийде!
На цьому наша райдужна мандрівка закінчена.
Будьте дружні, хлопці, допомагайте один одному, тільки всі разом ми навчимося творити чудеса! І райдужні, і справжні!
Рефлексія. Що вам найбільше сподобалося робити? Що було важко робити?
Рибки в акваріумі. Веселий рахунок.
Цілі: Закріпити навички порядкового рахунку (не більше 10), поняття порядкового значення числа та порядкових відносин; уточнити знання питань: «Скільки?», «Який?», «Який»; вивчати дітей силуетному вирізуванню простих формою предметів, заготовляти відрізки паперу потрібної величини; розвивати координацію рухів руки; привчати домагатися виразної форми, розвивати почуття композиції;
Закріплювати уявлення про порядковий рахунок у межах 10; продовжувати правильно формулювати відповіді дітей на питання вихователя за змістом казки, використовуючи в мові порядкові числівники; самостійно виконувати аплікацію із фігурами рибок. Правильно організуючи композицію; знати та дотримуватися правил безпеки під час роботи з ножицями.
Розвиваюче середовище: картки, геометричні матеріали та предмети для рахунку; акваріум з рибками: папір розміром з зошитовий лист блідо-блакитного кольору (море), блідо-зеленого (річка) та бузкового (акваріум) на вибір, картинки із зображенням річкових, морських та акваріумних рибок для вирізування; "гральні" кубики, склеєні з картону (на кожній стороні куба точками позначаються числа від 1 до 6), кольорові олівці, ножиці, клей; ілюстрації до казки.
Хід заняття.
I частина Діти, до нас у гості припливла Золота рибка у неї для нас завдання. (Можна створити проблему) Давайте їх виконаємо.
ІІ частина Порядковий рахунок до 10.
Послухайте казку «Про козеня, яке вміло рахувати до 10» (автор Альфія Прейсен, переказ з норвезького В. Островського) та відповіді на запитання Золотої рибки.
Жив був маленький Козеня, який навчився рахувати до 10. Якось підійшов він до озерця і побачив своє віддзеркалення у воді. Він зупинився як укопаний і довго розглядав себе. А тепер послухайте, що було далі.
Раз, - сказав Козеня.
Що хотів зробити Козеня, сказавши «раз»?
Кого першого він порахував?
Чи правильно він це зробив?
Якою цифрою можна позначати першого порядку?
Порівняйте такі поняття, як «один» і «перший». Як вони пов'язані? Яка між ними відмінність? (Один - вказує на кількість; перший - на порядок предметів при рахунку). Розкрутіть гральний кубик. Розкривте ту частину кубика, на якій позначено 1 очко.
Раз! - сказав Козеня.
Це почув Теля, який гуляв поблизу і щипав траву.
Що ти робиш? - запитав Теля.
Я порахував сам себе,— відповів Козеня.— Хочеш, я й тебе порахую?
Ой що ти! Я дуже боюся. І моя мама, напевно, не дозволить, - пролепетав Теля, задкуючи назад.
Але Козеня стрибнуло за ним і сказав:
Я це раз, ти це два. Один два! Ме-е-е!»
Кого Козеня порахував другим?
Розгляньте грані грального кубика. Розфарбуйте ту частину (грань) кубика, на якій позначено 2 очки.
Мама! – жалібно покликав Теля.
Тут до неї підбігла Корова з дзвоником на шиї.
Му, ти чого ревеш?
Козеня мене вважає! – поскаржилося теля.
А що це таке? - сердито промимрив Корова.
Ой, тепер він і тебе порахував!_ заревів Телятко.
Коли корова це зрозуміла, вона дуже розгнівалася.
Я тобі покажу, як тішитися з нас! Ану, Теля, задамо йому!
Кого третього порахував Козеня?
Скільки тепер тварин порахував Козеня?
Розфарбуйте у кубика ту частину, де позначено три очки.
(І т.д за твором)
Запитання наприкінці твору.
Скільки всього тварин порахував Козеня?
Кого він порахував сьомим, восьмим, дев'ятим, десятим?
Порахуйте на малюнку всіх героїв казки.
Чи зможуть вони разом плисти на вітрильнику?
ІІІ частина. Аплікація 2Рибки в акваріумі».
Всередині столу акваріума (банку) з акваріумними рибками накрита серветкою.
Відгадайте загадку Золотої рибки:
Подивіться, будинок стоїть,
До країв налити водою.
Без віконець, але не похмурий,
І з усіх боків прозорий.
У цьому будиночку жильці-
Усі вмілі плавці. (Акваріум.)
Коли діти відгадують загадку, вихователь знімає серветку.
Подивіться уважно і скажіть, яких акваріумних рибок ви знаєте, а які вам незнайомі.
Хто знає, як вони називаються? (Гуппі та скалярій). Ще тут є нова рибка, її називають «мечоносець». Хто здогадався, чому? Тому що нижня частина хвостового плавця у них схожа на меч. Чим схожі всі ці рибки? Чим відрізняються одна від одної? Якої форми тіло у скалярії. А який у гуппі? Якого кольору та розміру рибки? Зверніть увагу на плавці рибок, які вони біля скалярії, у мечоносця. У гуппі? Що ще є в акваріумі, крім рибок та води? Де ще мешкають рибки? (У річці, у ставку, у морі…)
Гра «Хто де живе?».
На стенді три картини із зображенням акваріума, річки та моря. На столі у вас лежать картинки із зображенням мешканців різних водойм, ви повинні їх вирізати та наклеїти кожну у свій будиночок. Опишіть форму тіла рибки. Обведіть фігурку пальчиком по контуру. Потім намалюйте її контур у повітрі.
Діти самостійно вирізують фігурки рибок і наклеюють їх на відповідні зображення (море. річка, акваріум).
IV частина. Підсумок заняття.
Розгляд всіх виробів дітей. Вибрати найбільш виразні та акуратні вироби
Комплексне заняття у підготовчій групі «Скоро до школи»
(за участю вчителя початкових класів)
Конспект склала
АБУЛЬХАНОВА ТЕТЯНА СТЕПАНІВНА
вихователь вищої кваліфікаційної категорії
МДОУ «Дитячий садок «Березка» міста Тетюші»
Тетюського муніципального району Республіки Татарстан
Програмний зміст:
Ознайомити дошкільнят із майбутнім учителем, встановити доброзичливе ставлення до нього;
Сприяти позитивному настрою для успішного навчання у школі;
Розвивати мислення, пам'ять, здатність до висновків;
Виховувати почуття колективізму, самостійності.
Посібники: карта мікрорайону, малюнки марок, картки, геометричні фігури кожній дитині, дерево з цифрами, лічильні палички, силует портфеля, зошит із завданням, магнітофон.
Хід заняття:
I. - Хлопці, незабаром ви будете школярами. А сьогодні я запрошую вас на екскурсію до школи. Подивіться, у нас і карта є. Давайте розглянемо її.(Робота з карткою.)
Знайдіть на карті наш дитячий садок.
Як він називається?(Дитячий садок «Берізка»)
На якій вулиці він розташований?(На вулиці Леніна)
Що ви ще бачите?(вдома, дороги)
Як, на вашу думку, що на карті зображено червоними стрілочками?
Шлях наш буде далеким і важким, але з друзями ніякі випробування не страшні.
Пальчикова гімнастика "Дружба" (у парах)
Дружать у нашій групі (з'єднують пальчики )
Дівчата й хлопчики.
Ми з тобою подружимо(роблять «замок»)
Маленькі пальчики.
1-2-3-4-5 (з'єднують пальчики)
Починай грати знову!(плескають у долоні один з одним)
Отже, у дорогу!
(Проходять та сідають за столи.)
II . - Подивіться на карту. Скажіть, коли ми вийдемо за ворота дитячого садка, в який бік ми маємо повернути?(Направо)
До якої будівлі ми маємо дійти?(До будівлі пошти)
Хто працює поштою?
Хлопці, листоноші просять у вас допомоги. Давайте зайдемо та допоможемо?
Слухайте першу задачу: потрібно знайти зайву марку.
Молодці! Наступне завдання: доставити лист адресату.
Гра орієнтування на площині.
3→2↓1←1↓2→32→3↓
Молодці, хлопці! Допомогли листоноші.
Подивіться на карту. Куди тепер ми маємо повернути?(Направо)
(площа Свободи)
До якого місця ми доходимо? Що це за будівля? Вірно, ЦДО.
Хто знає, як розшифровується слово ЦДО?
Правильно Центр Дитячої Творчості.
Хлопці, літер чимало ми довідалися,
Знаємо ми й літеру "Ц".
Є слова, де "Ц" на початку,
Є слова, де "Ц" наприкінці.
Працівники ЦДН пропонують нам таке завдання: назвати слова за звук «Ц».
(чапля, курча, цирк, центр, квітка, церква, ланцюг, циган, Цокотуха)
Назвати слова, щоб звук "Ц" стояв наприкінці слова.
(молодець, молодець, огірок, вінець, холодець, співак, кінець, сміливець, свинець)
А зараз послухайте вірш та допоможіть його закінчити:
Скажу я слово ВИСОКО,
А ви відповісте... (низько) ,
Скажу я слово ДАЛЕКО,
А ви відповісте... (близько) ,
Скажу вам слово ТРУС,
Дайте відповідь - ... (сміливець) ,
Тепер ПОЧАТОК я скажу,
А ви відповісте... (кінець)
Подивіться на карту. В який бік ми маємо піти від ЦДО?(Направо)
Як називається ця вулиця?(вулиця Малкіна)
Що за будівля з лівого боку?(Адміністрація міста Тетюші)
Хто там працює?(керівники району)
Правильно там працюють керівники різних служб нашого Тетюського району. Це архітектор, еколог району, економісти, юрист району та інші.
Архітектор району оголосив конкурс на будівництво найкращого будинку. Давайте побудуємо його з геометричних фігур(Діти будують)
З яких геометричних форм складаються ваші будинки?(трикутників, квадратів, прямокутників)
Порахуйте скільки трикутників у вашому домі?(Відповіді дітей)
Скільки квадратів? Скільки прямокутників?(Відповіді дітей)
Діти, еколог району пропонує виконати таке завдання:
«У місто завезли для посадки дерева. Ось одна з них. Це дивовижне дерево – ні яблуня, ні груша. І що за плоди на ньому ростуть?(цифри)
Прямий та зворотний рахунок.
Назвіть та покажіть цифри від 1 до 10.
Назвіть та покажіть цифри від 10 до 1.
Молодці, хлопці. Впоралися із завданням.
Подивіться на карту. Що за будівля знаходиться навпроти?(будівля Будинку культури)
Чуєте музику? Зайдемо туди?
Діти встають з-за столів та йдуть на палас.
Динамічна пауза.
(2 клацання пальцями)
Якщо тобі подобається, то роби так...(2 бавовни руками)
Якщо тобі подобається, то роби так...(2 бавовни по колінах)
Якщо тобі подобається, то роби так... (2 притопу)
Якщо тобі подобається, то й іншим ти покажи
Якщо тобі подобається, то роби так... (повторити все разом)
ДОБРЕ!
Діти, від Будинку культури, користуючись картою, в якому напрямку ми маємо піти?(прямо)
Як називається ця вулиця?(вулиця Воробйова)
До якого місця ми маємо дійти?(До кінця вулиці)
Правильно, ми йдемо до кінця вулиці та повертаємо ліворуч.
Хто знає, як називається ця вулиця?(вулиця Шкільна)
Ось ми й прийшли. Давайте зайдемо до школи.(Діти підходять до дошки)
ІІІ. Зустріч із учителем.
Вітаю. Я вчитель Тетюської середньої школи №2. Мене звуть Світлана Анатоліївна.
Діти: Привіт. Ми хотіли б з вами познайомитися і дізнатися все про вас.Питання дітей:
Як вас звати?
Ким ви працюєте?
Де ви живете?
У вас є сім'я?
У Вас є великий будинок?
У вас є друзі?
Вчитель: - Проходьте до класу. Сідайте за парти.
Нині проведемо урок російської мови.(дзвінок)
1. Загадування загадок.
Я загадаю вам загадки, а відгадки знайдете на столі.
1. Я в лінійку, я і в клітку
Чекаю на гарну позначку.
На уроках я мовчу
Бути відмінником хочу.
(Зошит)
2. У цій вузенькій коробці
Що завгодно для душі:
Ручки, ластики, точила,
І кольорові олівці.
(пенал)
3. Не кущ, а з листочками,
Не сорочка, а пошита,
Не людина, а розказує.
(Книга)
4. До чого ж нудно, братики,
На чужій спині кататись.
Тут мешканці паперові
Усі дуже важливі.
(портфель)
5. Вгадай, що за річ
Гострий дзьобик, а не птах,
Цим дзьобиком вона
Сіє-сіє насіння
Не на полі, не на грядці-
На аркушах твого зошита.
(ручка)
2. Розподіл слів на склади.
Скажіть, скільки складів у слові ПЕНАЛ, КА-РАН-ДАШ, РУЧ-КА, МЕЛ.
(Відповіді дітей)
Дзвенить дзвінок. Зміна.
Фізкультхвилинка.
Нам час перепочити
Потягнутися і зітхнути,
Ми покрутимо головою
І втома вся геть.
Дзвенить дзвінок.
Другий урок – урок математики.
1 . Орієнтування на папері.
Хлопці, вам потрібно зібрати портфель до школи
Завдання:
У правому нижньому кутку лежить кругла точилка.
У верхньому лівому куті знаходиться трикутник.
У нижньому лівому кутку лежить прямокутний зошит.
У правому верхньому кутку знаходиться квадратний пенал.
Молодці, хлопці.
2. Гра: «Виклади візерунок з пам'яті»
Завдання:
Викладання візерунка з лічильних паличок.
Вчитель виставляє зразок на 1 хвилину, потім забирає. Діти пам'яті складають візерунок.
3 . Робота у зошиті.
Завдання:
Потрібно поєднати цифри по порядку.
Що вийшло?(олівець)
Молодці! Усі завдання виконали правильно.
Кожен майбутній учень дає клятву добре вчитися, давайте, і ми скажемо її.
Вранці рано прокидатися,
Гарненько вмиватися,
Щоб у школі не позіхати,
Носом парту не клювати - клянетесь?
Завжди приходити до класу на перший урок,
Ще перш ніж прокинеться дзвінок - клянетесь?
Підручники, книги, пенал та зошити
Завжди утримувати в ідеальному порядку - клянетесь?
Друзьми добрими вірними стати,
Товаришам всюди своїм допомагати – клянетесь?
А лінощі, неохайність, підказки, брехня
Не пустіть у клас ніколи, нема за що - клянетесь?
Вчитель: Хлопці, ви з усіма завданнями впоралися. Я 1 вересня чекаю на вас у школі.
Дзвенить дзвінок.
Вихователь:
Ось і закінчилася наша екскурсія до школи. Я думаю, ви запам'ятаєте її надовго. Про зустріч із учителем я дарую вам ці блокнотики.
Список літератури
Свято числа (Цікава математика для дітей): Книга для вчителів та батьків. -М: Знання, 1993
Розвиток логічного мислення дітей. Популярний посібник для батьків та педагогів. Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. -Ярославль: «Академія розвитку», 1997
Розвиток мовлення дітей. Дидактичний матеріал з розвитку мови у дошкільнят та молодших школярів. -Ярославль: ТОВ «Академія розвитку», 1996
Закріплювати вміння порядкового та кількісного рахунку, вміння рахувати від заданого числа;
Порівняння множин, вміння називати суміжні числа, розв'язання прикладів, знання про геометричні фігури;
Продовжувати вивчати звуковий аналіз слова, розділяти слова на склади, вміти складати з літер слова та читати їх, складати речення за схемою;
Виховувати культуру спілкування, активність на заняттях, бажання навчатись.
Матеріал: десять сніжинок, цифри, картки для звукового аналізу, букви, геометричні фігури, абетка, малюнки із зображенням різних тварин, малюнок сови, розрізані деталі букв.
Хід інтегрованого заняття у підготовчій групі дитячого садка:
Вихователь: Ми з вами відвідаємо сьогодні лісову школу. Діти, ми потрапили до лісу, що ви бачите? (на килимі 10 сніжинок). Так, це сніжинки.
А чому ми не бачимо квітів у лісі? (Тому що зараз зима), як ми можемо сказати про зиму? Яка вона? (Відповіді дітей: біла, холодна, пухнаста, чудова, морозна, чарівна, довгоочікувана, бажана.) Який зараз зимовий місяць? (Січень) А скільки зимових місяців ви знаєте? Скільки місяців на рік всього? Давайте їх назвемо. Діти називають назви місяців.
Вихователь. Діти, давайте порахуємо сніжинки (кількісний, порядковий рахунок, рахунок від заданого числа, зворотним рахунком, та англійською мовою).
Вихователь. Сніжинки чарівні, під ними щось приховано (діти піднімають сніжинки, під ними цифри).
Вихователь. Ми прямуємо до лісової школи, а там проходять заняття з математики, Мудра сова пропонує нам назвати числа сусідів у чисел 2, 5, 7, 3, 8, 4, 6. Молодці!
Вправа «Правильне місце»
Мудра сова пропонує розглянути малюнок і знайти, хто зі звірів помилився та встав не на своє місце? Діти виправляють помилки, викладають числовий ряд і виставляють тварин у правильному порядку. Давайте назвемо звірів англійською мовою!
Питання вихователя:
Скільки всього звірів? (10)
Хто стоїть третім?
Хто стоїть перед шостим?
Яка за рахунком коштує коза? (Її немає)
Яке число отримаємо, якщо до 5 додамо 1?
Яке число знаходиться за числом 7?
Яке число перебуває перед 4?
Вправа «Математичний поїзд»
Молодці хлопці, які добре вмієте вирішувати приклади, здогадалися, на чому далі мандруватимемо? Правильно, поїздом. Ставайте один за одним і поїхали!
Зупинка, що ми бачимо? На підлозі лежать сніжки! Вихователь пропонує дітям пограти у гру
Гра «Зберемо слово»
Дітям пропонується зібрати слово «сніжинка», до кожної «кульки-сніжка» приєднана цифра, наприклад: С-1, Н-2, Е-3, Ж-4, І-5, Н-6, К-7, А- 8. Діти виконують завдання.
Вихователь. Діти в лісовій школі проходять заняття з грамоти.
Вправа «Зіпсовані літери»
Мудра сова пропонує допомогти звірам та полагодити літери, бо хтось їх пошкодив, і тварини не можуть читати свою улюблену абетку! Давайте допоможемо! Діти сідають за столи і з деталей букв збирають цілі та називають їх! Молодці! Ми врятували літери і тепер наші звірятка зможуть читати! А ми покажемо Мудрій сові, що знаємо голосні та приголосні звуки. Дітям пропонується зробити звуковий аналіз слів: «ЗИМА» та «БУКВИ», діти розбирають слова, вихователь перевіряє.
Вправа «Знайди фігури»
Вихователь. Діти, Мудра сова, каже, що крокодил переплутав усі геометричні фігури та звірятка не можуть порахувати їх! Давайте допоможемо порахувати квадрати, трикутники, кулі тощо. Діти виконують завдання.
Рефлексія
Чи сподобався вам урок у лісовій школі? Мудра сова за старання і допомогу звірам дарує вам цю абетку, щоб ви навчилися читати та готувалися до школи.
