Конспект розвитку мови на тему прокази старої зими ушинський. Конспект уроку читання на тему: До

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Казка Прокази старої зими

ЗАПАМ'ЯТАЙ СЛОВА ДУБРАВА – ДУБОВИЙ ЛІС ЗАПОРОШИЛА ПОЛЯ - ВИПАВ СНІГ НА ПОЛЯ ЛЮТИЙ - ЗЛИЙ, СЕРДЕНИЙ ВІКОННИКИ - СКЛА У ВІКНАХ САЛАЗКИ - САНКИ ПРОКАЗИ - ЗАБАВИ, ІГРА

Розлютилася стара-зима, задумала вона всяке подих зі світу зжити. Насамперед вона почала до птахів діставатися: набридли їй вони своїм криком і писком.

Подула зима холодом, зірвала листя з лісів і дібров і розкидала їх дорогами. Нема куди птахам подітися; стали вони зграйками збиратися, думу думати. Зібралися, покричали і полетіли за високі гори, за сині моря, до теплих країн. Залишився горобець, і той під страху забився.

Бачить зима, що птахів їй не наздогнати: накинулась на звірів. Запорошила снігом поля, завалила кучугурами лісу, одягла дерева крижаною корою та посилає мороз за морозом. Ідуть морози один одного зліше, з ялинки на ялинку перестрибують, потріскують і клацають, звірів лякають. Чи не злякалися звірі: в одних шуби теплі, інші в глибокі нори заховалися; білка в дуплі горішки гризе, ведмідь у барлозі лапу смокче; заінька, стрибаючи, гріється, а конячки, корівки, овечки давним-давно у теплих хлівах готове сіно жують, тепле пійло п'ють.

Найкраще злиться зима - до риб вона дістається: посилає мороз за морозом, один одного лютіший. Морозці жваво біжать, молотками голосно постукують: без клинів, без підклинків по озерах, річками мости будують. Замерзли річки та озера, та тільки зверху, а риба вся вглиб пішла: під крижаною покрівлею їй ще тепліше.

Ну, стривай же, - думає зима, - дойму я людей, і шле мороз за морозом, один одного зліший. Заволокли морози візерунками віконниці у вікнах; стукають і в стіни, і в двері, так що колоди лопаються. А люди затопили пічки, печуть собі гарячі млинці та над зимою посміюються. Стане комусь за дровами в ліс їхати - одягне він кожух, валянки, рукавиці теплі та як почне сокирою махати, навіть піт пробиве. Дорогами, ніби зимою на сміх, обози потяглися: від коней пар валить, візники ногами потопають, рукавицями поплескують, плечима смикають, морозці похвалюють.

Найприкріше здалося зимо, що навіть малі дітлахи - і ті її не бояться! Катаються собі на ковзанах та на санках, у сніжки грають, баб ліплять, гори будують, водою поливають та ще й мороз кличуть: «Прийди-но допомогти!» Щипне зима зі злості одного хлопчика за вухо, іншого за ніс, навіть побіліють, а хлопчик схопить снігу, давай терти – і розгориться у нього обличчя, як вогонь.

Державна казенна спеціальна (корекційна) освітня установа для учнів, вихованців з обмеженими можливостями здоров'я «Шадринська спеціальна (корекційна) загальноосвітня школа – інтернат №16 VIII виду»
Відкритий урок читання
у 3 класі
«Прокази старої зими»
К. Ушинський
Підготувала та провела: Васюкова А.Л.
Вчитель початкових класів
Шадрінськ, 2015
Урок з читання «Прокази старої зими» К. Ушинський
Цілі:
познайомити учнів із новим твором про зиму;
виявити та узагальнити знання дітей про зиму та її ознаки;
відпрацьовувати навички свідомого, правильного читання;
розвивати усне мовлення, увагу, мислення;
виховувати дбайливе ставлення до природи.
Обладнання: мультимедійна презентація на тему уроку, плакат «Ялинки», паперові новорічні іграшки, паперові сніжинки.
Хід уроку
1. Організаційний момент.
Продзвенів дзвінок, Починається урок. Усі за парти дружно сіли, На мене всі подивилися.
- Хлопці! Сьогодні ми маємо незвичайний урок.
- Яке свято було нещодавно? (Новий рік).
– Що роблять перед Новим роком? (Прикрашають ялинку).
- Одна дуже зла чарівниця зачарувала іграшки на новорічній ялинці. І вони стали білими. Щоб розчарувати ці іграшки, необхідно виконати всі завдання на уроці. Тоді іграшки стануть кольоровими. (Плакат) Щоб дізнатися, як звати цю злу чарівницю потрібно відгадати загадку:
Заміла я все навколо, Прилетівши з царства завірюху. Осінь, найкращу подружку, Я відправила на південь. Я морозна і біла І надовго до вас прийшла. (Зима) (Слайд 1)
- Як ви здогадалися, що то зима? (Зима заміла все навколо, мороз, осінь прогнала)
– Які ще ознаки зими ми знаємо?
2. "Розминка для мови" (Слайд 2)
Для того, щоб добре працювати на уроці, нам треба завести наш веселий язичок
1) Жив – був у світі веселий язичок. У нього був свій дім – рота. Стіни – щоки (діти надувають щоки), вікна – губи (діти посміхаються та показують зуби). Язичок був дуже обережний. Щодня він наводив лад у своєму будиночку: чистив стіни (діти проводять мовою по внутрішній стороні щік), стелю (... по небу), мив підлогу (... по внутрішній стороні нижньої щелепи), протирав вікна (діти широко відкривають рот і проводять мовою по верхнім та нижнім зубам).
Якось веселому язичку стало нудно. Він відчинив вікно (широко відкривають рота), визирнув на вулицю (висовують вперед язик), подивився на всі боки (рухи язика в різні боки), вгору, вниз. Побачив ворону і злякався, сховався у свій будиночок (діти прибирають язик усередину) і зачинив вікна (закривають рота).
2) Дихальна гімнастика «Подуйте на сніжинки».
Взимку часто йде сніг. І у нас у класі теж сніжинки. Тепер ми виконаємо вправу на дихання. Подуйте на сніжинки, щоб вони закружляли в повітрі.
- Вдих через ніс, на 1, 2, 3 – затримати дихання, скласти губи трубочкою, зробити енергійний видих через рот. (Очищаюче дихання).
- Вдих через ніс, на 1, 2, 3 – затримати дихання, скласти губи трубочкою,
зробити три короткі рідкісні видихи («Фу – фу – фу»). (Енергетизоване дихання)
- Ми впоралися із цим завданням. Розчарували першу іграшку.
3. Перевірка домашнього завдання (Слайд 3)
- За якою темою ми читаємо оповідання та вірші? (Ось прийшли морози – і зима настала…)
- З яким віршем познайомилися на минулому уроці? ("Зимовий ранок")
(Клік 1)
- Про що цей вірш? (про зиму) (Клік 2)
- Хто його написав? (А.Пушкін) (Клік 3)
Читання вірша А.С. Пушкіна "Зимовий ранок" напам'ять.
- Як ви вважаєте, чи любить автор вірша зиму, російську природу взимку?
- Ось тому Пушкін написав такий гарний вірш про зиму.
Молодці, ви добре розповіли вірші, розчарували ще одну іграшку.
4. Повідомлення теми уроку.
Ми продовжуємо знайомитись із творами про зиму.
- Сьогодні читатимемо казку «Прокази старої зими» (Слайд 4)
- Цю казку написав Костянтин Дмитрович Ушинський - знаменитий російський педагог.
Але дітей він навчав не лише у школі. Добру, справедливості та іншим добрим якостям навчали його чудові оповідання та казки.
Словникова робота (Слайд 5)
- Перш ніж почнемо читати, давайте розберемо деякі слова, що вони означають.
ДУБРАВА - ДУБОВИЙ ГАЙ, ЛІСОК
ЗАПОРОШИЛА ПОЛЯ - ВИПАВ СНІГ НА ПОЛЯ
ЛЮТИЙ - ЗЛИЙ, СЕРДИЙ
ВІКОННИКИ - СКЛА У ВІКНАХ
САЛАЗКИ - САНКИ
ПРОКАЗА - ЗАБАВИ, ГРИ
Хлів – Сарай для худоби (КОРІВ, КОНЕЙ, ОВЕЦЬ)
Поїло - Пиття для худоби
- Пояснили всі слова і розчарували іграшку на ялинці.
5. Фізмінка під музику (Слайд 6)
А тепер, хлопці, підвелися!
Швидко руки вгору підняли,
У сторони, вперед, назад,
Повернулися вправо, вліво,
Тихо сіли знову за справу.
6. Продовжуємо роботу над текстом (Слайд 5)
Смислове питання: Я зараз вам прочитаю, а ви дайте відповідь:
- Чому зимо стало прикро?
Читання тексту вчителем. (Стор. 141-143)
Смислове питання:
- Чому зимо стало прикро? (Зиму ніхто не боїться)
Робота над розумінням жанрових особливостей казки.
1) Чому цей твір можна назвати казкою? (Про зиму йдеться, як про живу)
2) Чому вчить казка? (Бережному ставленню до природи, не ображати людей та тварин)
Робота за характеристикою персонажів.
1) Хто головний герой казки? (Зима)
2) Яка зима у казці? (Зима - зла, безжальна, жорстока)
Бесіда з прочитаного.
- Як ви вважаєте, чому в цій казці автор називає зиму старою?
- Як зима вирішила розправитися із птахами?
- Що зробили птахи?
- Як звірі рятуються взимку від морозу?
- Що зробила зима з річками та озерами?
- Як сховалися риби?
- Як приготувалися люди до зими?
– Чому не бояться зими діти?
- Чому зимо стало прикро?
– Які малюнки можна зробити до цієї казки?
Молодці, хлопці. Відповіли на всі запитання. Розчарували іграшку.
7. Фізмінутка для очей. А зараз, а зараз усім гімнастика для очей. (Слайд 7)
Читання тексту дітьми (Слайд 5)
- Гудіння читання. Індивідуальна робота із дітьми.
- По ланцюжку (якщо встигнемо)
8. Закріплення (якщо встигнемо)
Робота над текстом.
- Як рятувалися від зими птахи?
- Що зробили звірі, щоби захиститися від холоду?
- Як сховалися риби?
– Як підготувалися до зими люди?
- Про зимові забави дітей.
Добре прочитали текст, відповіли на запитання, розчарували іграшку.
9. Підсумок уроку
– Яку казку ми сьогодні читали? Про що, про кого вона?
- Що найбільше сподобалося? Запам'яталося?
- Давайте підберемо до зими ознаки. Яка вона, зима?
Діти обирають слова, які стосуються зими. (СЛОВА: Холодна, сувора, снігова, гарна, люта, морозна, вітряна, довговічна, довга, біла, смажена, дождлива.) Розчарували останню іграшку, у нас розчарували останню іграшку. Ми з вами теж не боїмося зими, як люди та тварини у казці, яку ми прочитали.
10. Домашнє завдання (Слайд 8)
Читати казку стор. 141-143
11. Оцінювання дітей.

Завдання:

1. Виховувати любов та дбайливе ставлення до природи та до всього живого на землі.
2. Удосконалювати вміння орієнтуватися у мікро просторі.
3. Продовжуватиме розвивати у дітей дрібну моторику рук.

Попередня робота:читання художньої літератури, спостереження за погодними явищами, свято Масляна тощо.

Устаткування: картки «Четвертий зайвий», розрізні картинки «Тварини», лічильні палички для складання візерунка, сюжетна картинка «Зимові забави», картинка «Весна» для розфарбовування.

Хід заняття:

Розлютилася стара зима, задумала вона все живе зі світу зжити. Почала вона до птахів добиратися, набридли вони своїм криком і писком. Подула зима холодом, посривала листя з лісів і розкидала їх дорогами.

Ніде птахам подітися, стали вони збиратися зграйками. Думку думати. Зібралися, покричали і полетіли за високі гори, за сині моря, до теплих країн.

Завдання 1 «Четвертий зайвий» (зимуючі та осілі птахи)

Дітям необхідно знайти зайвого птаха на картинках та пояснити чому.

Молодці хлопці!

Слухаєте, що було далі. Залишився горобець і той під страху забився. Бачить Зима, що птахів їй не наздогнати, накинулася на звірів. Запорошила снігом поля, завалила кучугурами лісу, одягла дерева в крижаний одяг, і посилає мороз за морозом. Ідуть морози один одного зліші, з ялинки на ялинку переступають, та клацають, звірів лякають. Не злякалися звірі Зими лютої в одних теплі шуби, інші в глибокі нори сховалися. А ось які звірі не злякалися Зими, ми з вами дізнаємося, виконавши наступне завдання.

Завдання 2. «Збери з частин ціле»

Дітям необхідно зібрати розрізну картинку та назвати тварин, які в них вийшли. Назвати якісь тварини домашні, які дикі і чим вони відрізняються.

Треба і нам з вами трохи погратись перетворюємося на зайців.

Фіз.хвилинка «Зайчики»

Зайці скачуть: скок, скок, скок

Так на біленький сніжок

Присідають, слухають,

Чи не йде вовк.

Лапками потопали

Лапками поплескали

Праворуч, ліворуч нахилилися

І в хлопців перетворилися!

Зима до риб вона добирається, посилає мороз за морозом. Замерзли річки та озера, та тільки зверху, а риба вся в глибину пішла, під крижаною покрівлею ще тепліше.

"Ну, стривай же" - думає Зима, "я людей заморожу"

І знову шле мороз за морозом. Заволокли морози візерунком скла у вікнах. Стукає і в стіни і в двері так що колоди лопаються.

І знову нове завдання хлопці треба виконати.

Завдання 3 «Зроби візерунок за зразком»

Зібрати візерунок з лічильних паличок, оскільки показано на картинці.

І знову ви впоралися із завданням.

А тепер треба трохи відпочити нашим вічкам. Зорова гімнастика «Зима»

Дерева взимку, очима вправо

Дерева взимку, очима вліво

Пронизані вітром заплющування

І стужею самою

І старі сосни розслаблення

І гострі ялинки

Встають, як солдати

Назустріч хуртовини зажмурювання-розслаблення

Повторити 2-3 рази.

А люди затопили грубки, печуть собі млинці. Найприкріше здалося Зімі, що навіть малі дітлахи і ті її не боятися! Чому діти не бояться Зими?

Завдання «Зимові забави» (сюжетна картина)

Дітям необхідно розповісти, що зображено на передньому плані, на задньому плані та у центрі картини.

Катаються собі дітлахи на ковзанах, на санках, та сніговиків ліплять.

Бачить Зима, що нічого в неї не виходить, заплакала від злості.

Зимові сльози закопали. Видно Весна недалеко!

І останнє наше завдання «Розфарбуй картинку - Весна»

Ось і перемогли ми з вами Зиму злу, і зустрічаємо Весну – червону!

Завантажити:

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Конспект заняття. Екологічна казка "Пожежа у лісі".

Комплексне заняття: пізнавальне + ліплення. Розвивати моральні почуття - співчуття, співчуття, помічати емоційний стан героя. Розвивати у дітей усвідомлене ставлення до сім'ї, любов до б...

Конспект заняття у підготовчій мовній групі «Прокази старої зими» переказ казки К.Д.Ушинського з творчими завданнями

Конспект заняття для дітей із затримкою мовного розвитку спрямований на вміння правильно та грамотно оформлювати пропозиції, розвивати мелодико-інтонаційні характеристики мовлення.

Конспект заняття Екологічна казка «Про маленьку крапельку» для дітей 2-3роки

Мета.- Познайомити дітей із властивостями води: тепла, прозора, холодна, чиста, брудна.- Підвести малюків до розуміння того, що без води не можуть жити рослини, риби, птиці, звірі та людина.

Урок літературного читання у 2 «В» класі (УМК «Початкова школа ХХI століття»)

Тема: К.Ушинський «Прокази старої – зими. Казка».

Мета уроку: формування позитивної мотивації предмета.

Предметні УУД: читання казки К.Ушинського «Прокази старої зими». Виконання завдань у підручнику та зошити. Робота з казкою, промовисте читання, визначення її сенсу.

Пізнавальні УУД:вдосконалення навички виразного читання, вміти визначати тему, жанр, співвідносити питання зі змістом твору, виконувати завдання у підручнику та зошити.

Регулятивні УУД:свідоме читання тексту.

Комунікативні УУД:формування прийомів мисленнєвої діяльності.

Особистісні УУД: усвідомлення значущості казки К.Ушинського «Прокази старої – зими», її повчального сенсу, висловлювання своєї точки зору та повага до співрозмовника.

Методичні прийоми:метод динамічних поз; методика зорово-координаційних вправ; методика сенсорно – координаторних вправ «Чотири кути», робота з сенсорним хрестом, екологічне панно.

Матеріально-технічне обладнання уроку:

Загальнокласна робота:класна дошка, мультимедійний проектор,

Кожному: навчальна хрестоматія: Єфросініна, Л.А. Літературне читання: 2 клас. – М.: Вентана-Граф, 2012 р. Робочі теради: Єфросінія, Л.А.: Літературне читання: 2 клас: робочий зошит для учнів загальноосвітніх закладів/Л.А. Єфросиніна. - М.: Вентана-Граф, 2012, ручки, прості та кольорові олівці, гумки, сніжинки для рефлексії.

Парна робота: картки.

Хід уроку

1. Організаційний момент.

Гучно пролунав дзвінок, починається урок.

Увага! Перевір, друже, чи готовий ти розпочати урок?

Побажайте один одному удачі.

1. Введення у тему уроку. Цілепокладання уроку.

Хлопці, скажіть, чим ми займатимемося сьогодні на уроці?

В результаті обговорення формулюємо план уроку (робота з екологічним панно):

1. Мовленнєва розминка.
2. Перевірка домашнього завдання.
3. Робота у парах.
4. Ознайомлення з автором.
5. Словникова робота.
6. Читання казки.
7. Фізмінутка.
8. Складання моделі обкладинки.
9. Робота у зошиті.
10. Домашнє завдання.

1. Мовленнєва розминка.(Слайд №2)

- Хлопці, а тепер давайте трохи розімнемо наш язичок і голосок. Подивіться на екран. Що ви бачите? (Скоромовку).

Біля кола - дзвони,

І на колах – дзвони.

1. Прочитайте вічками.

2. Прочитайте пошепки.

3. Прочитайте вголос.

4. Прочитайте повільним темпом.

5. Прочитайте швидким темпом.

6. Прочитайте із окликовою інтонацією.

7. Прочитайте із запитальною інтонацією.

Молодці!

1. Робота у парах.

Хлопці, як ви вважаєте, чим зараз ми з вами займемося? (Робота в парах).

Об'єднайтесь у пари. У вас на робочих місцях лежать картки. Прочитайте завдання. Обговоріть виконання зі своїм партнером і приступайте до виконання завдання.

А тепер перевіримо, як ви впоралися. (Слайд №3)

Молодці!

1. Ознайомлення з автором.(Слайд №4)

Костянтин Дмитрович Ушинський народився у місті Тула19 лютого 1824 року усім'ї Дмитра Григоровича Ушинського – відставного офіцера, учасника Вітчизняної війни 1812 року. Мати Костянтина Дмитровича – Любов Степанівна померла, коли йому було 12 років. Навчався Костянтин Дмитрович у Новгороді - Сіверській гімназії. Потім вступив до Московського університету. Після закінчення став учителем. Ушинський прагнув до того, щоб у Росії було якнайбільше шкіл і в них навчалися б діти простих російських людей. Він написав для дітей такі книги як: «Дитячий світ», «Рідне слово», «Ранкові промені», «Чотири бажання», «Бішка» тощо. (Слайд №5,6)

Різноманітність творів, написаних Костянтином Дмитровичем Ушинським, велика! Я вам уявила зовсім невелику частину.

Зміна динамічних поз за сигналом вчителя: «Струмок тече – підручник із собою бере». Частина учнів працюють за конторками Базарного.

1. Словникова робота.(Слайд №7)

На кожне слово один учень: читає слово та його пояснення.

1. Дуброва - ДУБОВИЙ ГАЙ, ЛІСОК
2. ЗАПОРОШИЛА ПОЛЯ - ВИПАВ СНІГ НА ПОЛЯ
3. ЛЮТИЙ - ЗЛИЙ, СЕРДИЙ
4. ВІКОННИКИ - СКЛА У ВІКНАХ
5. САЛАЗКИ - САНКИ
6. ПРОКАЗА - ЗАБАВИ, ГРИ
7. СТРІХ - Звисаючий край даху

1. Читання казки. (Слайд №8) Хрестоматія 1 частина с.16-19

Читання тексту вчителем.

Учні мовчки читають текст за вчителем.

Бесіда з прочитаного тексту.

Як ви вважаєте, чому в цій казці автор називає зиму старою?

Як зима вирішила розправитися із птахами?

Що зробили птахи?

Як звірі рятуються взимку від морозу?

Що зробила зима з річками та озерами?

Як сховалися риби?

Як приготувалися люди до зими?

Чому не бояться зими діти?

Чому зимо стало прикро?

1. Фізмінутка. (Слайд №9)

Вранці метелик прокинувся.

Потяглася,

Усміхнулася.

Раз – росою вона вмилася.

Два – витончено покружляла.

Три - нахилилася і присіла.

На чотири – відлетіла.

1. Робота над текстом. (Методика сенсорно – координаторних вправ «Чотири кути»).

Діти, зараз ми з вами попрацюємо над текстом. Уважно подивіться на зорові точки. Що ви бачите? (ілюстрації).(Слайд №10,11,12,13)

Знайдіть у тексті уривки, які підходять до кожної ілюстрації та прочитайте:

Як рятувалися від зими птахи? (1 крапка)

Що зробили звірі, щоби захиститися від холоду? (2 крапки)

Як сховалися риби? (3 крапки)

Про зимові забави дітей? (4 крапки)

Зміна динамічних поз за сигналом вчителя: «Струмок тече – підручник із собою бере». Частина учнів працюють за конторками Базарного.

1. Складання моделі обкладинки.

Хлопці, у вас на столах лежать листочки. Як ви вважаєте, для чого вони нам знадобилися?

Молодці! Зараз ми з вами складемо модель обкладинки.

Жанр нашого твору? (Казка).(Робота із сенсорним хрестом: визначення жанру твору).

Тема казки? (Про природу).

Заголовок? (Прокази старої – зими).

А тепер самостійно складіть модель обкладинки.

Давайте перевіримо правильність виконання. Подивіться на екран.(Слайд №14)

1. Робота у зошиті.(С.57)

- Відкриємо наш робочий зошит на сторінці 57.

Прочитайте заголовок.

Скільки завдань нам запропоновано виконати? (2).

Давайте попрацюємо над одним завданням.

Учень, що добре читає, читає завдання, йде спільне обговорення і виконання завдання.

А про 2 завдання я вам скажу трохи згодом.

1. Підсумок уроку. (Слайд №15,16)

Яку казку ми читали сьогодні? Про що, про кого вона?

Що найбільше сподобалося? Запам'яталося?

Подивіться на екран. Ви бачите слова. Давайте підберемо до зими ознаки. Яка вона, зима?

СЛОВА: Холодна, сувора, снігова, гарна, люта. МОРОЗНА, ВІТРАНА, ДОВГОЧАНА, ДОВГА, БІЛА, СМАЧНА, ДОЩЛИВА.

1. Домашнє завдання.(Слайд №17)

Х. 1 частина с.16-19 вираз. чт. Т1 с. 57 Завдання 2.

1. Рефлексія. (Слайд №18)

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Назад вперед

Корекційно-освітні цілі:

• Створювати умови для узагальнення та уточнення знань дітей про зиму та зимові забави, для активізації та розширення словника за рахунок слів – дій, слів – ознак, для розвитку мовного чуття шляхом утворення споріднених слів. Розвиток зв'язного мовлення (складання речень на тему "Зима", "Зимові забави").
• Формувати вміння розуміти сенс слів та виразів.
• Закріплювати та вдосконалювати навикзвуко - складового аналізу слів та читання слів, речень.

Корекційно-розвиваючі цілі:

• Розвивати оптико-просторові уявлення на основі гри “Що не намалював художник”.
• Розвивати діалогічну мову.
• Розвивати особистісні якості: активність, допитливість, самостійність, уміння застосовувати отримані знання у самостійній діяльності, розвивати здібності до самооцінки та самоаналізу.
• Розвивати універсальні вміння: вміння слухати педагога та виконувати його інструкції

Виховні цілі:

Виховувати стійкий інтерес до уроків, ініціативу, прагнення активної діяльності, самостійність прийняття рішень.

Виховувати любов та повагу до російської мови та увагу до власної мови.

Обладнання:

• Дошка магнітна, комп'ютер, дошка TRACEBOARD R, картинки природи зими, картина "Що не намалював художник?", картинка злої баби Зими, таблички.

Хід уроку

I Організація класу

У нас гості. Привітайте. (Доброго дня.)

Сядьте на місця.

II Психолого-педагогічний настрій "Сполучна нитка"

Ось клубок. Передаватимемо його один одному і говоритимемо побажання.

(Раніт, слухай уважно.

Наїля, думай.

Ігоре, говори добре.)

III Повідомлення теми та цілей уроку.

Хочете дізнатися, про що ми сьогодні говоритимемо на уроці? Для цього потрібно розгадати кросворд.

1. Взимку біленький,
   А влітку сіренький.
   Нікого не ображає,
   А всіх сам боїться.
2. Ми - моторні сестрички
   Швидко бігати майстрині,
   У дощ – лежимо,
   У сніг – біжимо,
   Такий у нас режим.
3. Невидимкою, обережно
   Він є до мене,
   І малює, як художник,
   Він візерунки на вікні.
4. Звірятка дізнаємося ми з тобою
   За двома такими прикметами:
   Він у шубі сіренькою зимою,
   А в рудій шубці – влітку.

Школярі розгадують загадки та записують відповіді на дошці TRACEBOARD R фломастером.

Про що будемо говорити? (Говоритимемо про зиму.)

Сьогодні на уроці ми навчатимемося переказувати казку К.Д.Ушинського "Прокази старої Зими".

IV Підготовча робота.

1. Розвиток слухового сприйняття. (Робота за екраном)

Згадайте, що ви знаєте про зиму.

Назвіть прикмети зими (по ланцюжку), додаючи картинку до своїх слів.

(-Йде сніг.

Дме холодний вітер.

Навколо великі кучугури.

На річці лід.

Погода холодна, морозна.

На вікнах морозні візерунки.

На деревах капелюх снігу.

На дахах бурульки.

Завірюха.)

Ви знаєте багато прикмет зими, молодці.

2. Підбір однокорінних слів (робота з інтерактивною дошкою – пересування об'єктів)

Скажіть, а яка погода може бути взимку?

Якщо на вулиці йде сніг, то погода сніжна.

Знайди однакові слова:

• Мороз
• Вітер
• Холод
• Стужа

Погода холодна, вітряна,...

(Діти підводять відповідні однокорінні слова один до одного):

• Мороз – морозна
• Вітер – вітряна
• Стужа-студенна
• Холод-холодна.

Ви добре працювали та швидко знаходили потрібні слова.

3. Розвиток мовного чуття шляхом позначення смислового значення слів іншими словами.

Я прочитаю вам пропозиції, а ви подумайте, як можна сказати інакше:

Зима прийшла, полетіли білі мухи.

Холодно, голодно птахам узимку, забили вони на сполох, як далі бути, що робити.

Не бояться морозу діти. На гірці яблуку нема де впасти.

Ніяк зима не зрозуміє, чому її ніхто не боїться?

Повісила голову стара - зима і засмутилася.

V Вивчення нового.

1. Початкове сприйняття. (діафільм) Презентація 1.

Про що ця казка? (Казка про зиму, як вона хотіла всіх занапастити, заморозити.)

Хто головний герой казки? (Головний герой - стара - зима.)

Гра "Що наробила зима?" - Зобрази дії: (Діти запам'ятовують дії та зображують їх.)

Розлютилася

Задула холодом

Пішла на звірів

Розмітала листя

Заплакала.

2. Самостійне знайомство із казкою.

Прочитайте самостійно першу частину. (Читають 1-у частину казки самостійно.)

Словник для студентів на дошці.

Що зробила стара зима? (розлютилася....)

Що задумала? (Задумала всіх зі світу зжити.)

До кого дісталася спочатку? (Стала .... добиратися.)

Чому вона не змогла заморозити птахів? (...... стали....... і полетіли в...... Залишився......)

Презентація 2.

Прочитайте другу частину за ланцюжком, за пропозицією. (Читання по ланцюжку.)

Потім на кого накинулась стара зима? (Накинулася на звірів.)

Що вона зробила? (Запорошила снігом поля.)

Що посилає на землю? (Посилає мороз по мороз.)

Гімнастика для очей Подули вітри та хуртовини. (Слідкують очима за рухом зими на вказівці.)

Хто не злякався морозів? (Не злякалися звірі.)

Що робить білка? (Білка гризе горіхи.)

Що робить ведмідь?

Заінька?

Складіть речення з цих слів. (Робота з інтерактивною дошкою)

горішки білка в дуплі гризе

барліг Ведмідь смокче лапу в

стрибаючи Заїнька гріється

Що роблять домашні тварини? (У стійлах сіно жують.)

Хто зможе розповісти цю частину тексту, використовуючи картинки презентації та опорні слова?

Діти розповідають частину тексту за опорними словами, на дошці показується презентація з картинками, що відображають зміст тексту. ( Словник на дошці:Накинулася ..... Запорошила ....

Завалила.....Посилає.....Не злякалися.....)

Прочитайте наступну частину за словами, будьте уважні. (Читання за одним словом, ланцюжком).

Що трапилося з річками, озерами? (Змерзли річки та озера.)

Що зробила уся риба? (Риба пішла на глибину.)

Розкажіть цю частину тексту, використовуючи зображення з презентації та опорні слова? (Словник:Злиться.

Добиратися Замерзли ...... .......вглиб пішла)

Діти розповідають частину тексту за опорними словами, на дошці показується презентація з картинками, що відображають зміст тексту.

Послухайте останню частину казки і скажіть, що для Зими було найприкріше.

Аудіозапис та показ слайдів.

Про що думала зима? (Хотіла заморозити людей.)

Що шле вона на людей? (Шле морози люті.)

А що роблять люди? (Люди затопили пекти, печуть млинці, сміються з зими.)

Що роблять діти взимку? (Одна дитина складає пропозицію, потім усі разом зображують ігри дітей взимку) (Хлопці грають у сніжки. Діти катаються на санчатах та на лижах. Діти ліплять сніговика. Хлопці катаються на ковзанах.)

Маю картину. Уважно подивіться та скажіть, що забув намалювати художник? (Розглядають картину, показують де немає предмета, називають якого. (наприклад: діти катаються на ковзанах, тут немає одного ковзана і т.д.).

Розкажіть останню частину, використовуючи зображення презентації. (Оповідання з картинок та опорних слів.)

А що значить зима заплакала? (Крапель з дахів.)

3. Гра "Снігова куля" (запам'ятай - повтори).

У мене є зимовий клубочок, хочете з ним погратись? Подивіться, який має довгий хвостик. Я кажу пропозицію, а ви її запам'ятовуєте та повторюєте.

Розлютилася зима.

Розлютилася стара - зима.

Розлютилася стара - зима на птахів.

Страшно розлютилася стара - зима на птахів.

Страшно розлютилася стара – зима на птахів, звірів.

Страшно розлютилася стара – зима на птахів, звірів, людей.

Страшно розлютилася стара – зима на птахів, риб, звірів, людей.

Страшно розлютилася стара – зима на птахів, риб, звірів, людей та дітей.

(Спочатку слухають, потім хором повторюють пропозицію за учителем.)

VI Закріплення

1. Переказ з питань, що наводять, з використанням презентації.

Розлютилася стара - зима, задумала всіх зі світу зжити. До кого вона дісталася спочатку? (- До птахів.)

Чому вона не змогла заморозити птахів? (Птахи стали зграйками збиратися і полетіли до теплих країн.)

Запорошила зима снігом поле, завалила лісом снігом. Посилає морози. Чому звірі не злякалися зими? (Звірі не злякалися зими: білка в дуплі горішки гризе, ведмідь у барлозі лапу смокче, домашні тварини в теплих сараях сіно жують.)

Чому зима не змогла людей заморозити? (Люди затопили грубки, печуть млинці, сміються.)

Що було зимі найприкріше? (Прикріше було, що навіть діти її не бояться. Діти катаються на санках, на ковзанах, ліплять снігову бабу, грають у сніжки.)

Чому зима заплакала? (Від агресії.)

Як ми розуміємо, що весна поряд? (Закапали зимові сльози.)

2. Гра "Що наробила Зима?" Утворення дієслів досконалого образу минулого часу з приставкою "за".

Підійдіть до вікна, подивіться у віконце. (Підходять до вікна.)

Я прокинулася рано-вранці, виглянула у вікно і здивувалася: "Зимушка - Зима, що ж ти наробила?"

(Педагог говорить початок речення, діти утворюють із цих слів дієслова)

Зима прийшла з морозами і все ..... (Відповідають хором: ЗАМОРОЗИЛА)

Завірюха крейди і всі стежки.

Річка вкрилася льодом і вся ... (Заледеніла)

Зима покликала завірюху і все ..... (ЗАВ'ЮЖИЛА )

Снігова пороша доріжки все..... )

3. Самостійний творчий переказ.

А зараз розкажемо нашу казку. Розкажіть від імені птахів. (Школярі розповідають від 1 особи.)

Хто хоче розповісти казку від імені риб?

Від людей?

Від дітей?

VII Підсумок. Рефлексія

Яку казку ми сьогодні переказували? (Казку "Прокази старої - Зими".)

Як ви вважаєте, вона в нас вийшла? Чому? (Так. Ми розповідали самі, ви нам трохи допомагали.

Ми нічого не забули, розповідали по порядку.)

Психологічний настрій “Весняне сонечко. Сніговик розтанув”.