Конспект заняття для дітей старшої групи Агнія Барто

Безпосередній освітньої діяльності

по освітніх областях:

«Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Художньо-естетичний розвиток»

На тему: «В гостях у Агнії Барто»

для дітей старшої групи

(У рамках районного семінару-практикуму).

Підготували та провели:

вихователі

Явохіна Ніна Григорівна

Жирнова Олена Миколаївна

Музикальний керівник

Самусенко Світлана Григорівна
м. п. Селятине

грудень 2015р.

Ціль:закріплення знань про творчість А . Л. Барто та її творах.

Завдання:

• 
  Викликати інтерес до читання творів Агнії Барто;
• 
  Розширювати словниковий запас;
• 
  Розвивати вміння слухати та чути, увагу, мислення, мовлення дітей;
• 
  Виховувати почуття колективізму.
• 
  Доставити дітям радість.

Обладнання:

• 
  портрет А. Л. Барто;
• 
  виставка книг;
• 
  картинки іграшки до віршів;
• 
  творчі роботи дітей до творів А.Л.Барто;
• 
  мультимедійне встановлення;
• 
  слайди до заняття
• 
  аудіозапис пісні на вірші А. Л. Барто «Я зростаю»

Попередня робота: ознайомлення з короткою біографією А.Л.Барто; читання та заучування віршів із циклу «Іграшки»; розгляд ілюстрацій до віршів; виставка книг "Творчість А.Л.Барто"; малювання малюнків до віршів А. Л. Барто; розподіл на 2 команди, вибір капітанів команд, вигадування назв команд; підготовка призів

Хід заходу
Діти заходять до зали, вітаються з гостями.

Вихователь:

Скільки у нас сьогодні гостей! Але ми хочемо сказати, що це ще не всі гості.

До зали заходять малюки та читають вірші А.Л. Барто зі збірки «Іграшки».

Вихователь дякує молодим читцям, дарує їм книжечки віршів А. Л. Барто і проводжає.

Діти, скажіть, будь ласка, хто ж написав усі ці чудові вірші? Правильно, Агнія Львівна Барто.

Читаючи вірші Агнії Львівни, ми безпомилково дізнаємося, хто чинить погано, а хто добре, з кого можна брати приклад, а з кого не можна.

Ось, наприклад, давайте згадаємо вірш «Кохання», про що в ньому йдеться?

Люба гарно одягнена, в косі у неї стрічка, її всі знають, а танцює вона краще за всіх подруг. Але не хочеться їй допомагати домашнім, вона груба і невихована дівчинка, не поступається місцем стареньким у трамваї.

З Любочки треба брати приклад? Звичайно ж ні!!!

А у вірші «Колискова» йдеться про кого?

«Старший брат сестру баюкал».

Він любить сестричку, допомагає мамі з татом, вміє співати колискові пісні. А з цього хлопчика беріть приклад!

У вас є свої улюблені іграшки. А коли ви підростете, шкода з ними розлучатиметься, напевно, так само як нашій Поліні…
Драматизація віршів (виконують діти)
Я виросла
Мені тепер не до іграшок –

Я вчуся за букварем,

Зберу свої іграшки

І Сергію подарую.

Дерев'яний посуд

Я дарувати доки не буду.

Заєць потрібний мені самій

Нічого, що він кульгавий,

А ведмідь змащений занадто…

Ляльку шкода віддавати:

Він віддасть її хлопчикам

Або кине під ліжко.

Паровоз віддати Сергію?

Він поганий без колеса.

І потім, мені потрібно теж

Пограти хоч півгодини!

Мені тепер не до іграшок –

Я вчуся за букварем.

Але я, здається, Сергійко

Нічого не подарую.

Жартівливий вірш про бабусь, у яких добре вчаться онуки

Дві бабусі

Дві бабусі на лавці

Сиділи на пагорбі.

Один одного вітали,

Один одному тиснули руки,

Хоча іспит склали

Чи не бабусі, а онуки!
Багато ваших батьків, бабусь і дідусів, коли були такими ж, як ви, знали напам'ять вірші Агнії Барто, а зараз із задоволенням читають їх вам, а ви слухаєте та запам'ятовуєте.

Попрошу всіх дружно встати, будемо з бубном ми грати та вірші кохані читати.

Гра «Ти котись веселий бубон», під музику діти передають бубон по колу зі словами:
Ти котись веселий бубон,

Швидко, швидко по руках,

У кого залишився бубон,

Той віршик розповість нам.

Агнія Львівна Барто писала вірші для дітей на різні теми.

Залишаємось у квартирі.

Раптом входить військовий

У зеленому мундирі.

До кого ви прийшли? -

Я спитав у майора.

Мама з роботи

Повернеться не скоро.

Раптом - я дивлюсь -

Він кидається до Ленки,

Підняв її,

Посадив на коліна.

Він і мене гальмує

Без кінця:

Що ж ти, синку,

Не впізнаєш батька?

Нічого не розумію:

Ви на тата не схожі!

Подивіться - він молодший! -

Вийняв я портрет з шафи -

Подивіться – ось мій тато!

Він сміється з мене:

Ах ти, Петько, мій рідний!

Підкидати Ленку -

Я злякався:

Вдарить об стінку.

На пагорбі будинок,

Тридцять юних громадян

Проживають у ньому.

Доньки тут і сини.

Тут з усіх кінців країни

Зібрані хлопці:

У цей будинок їх у дні війни

Привезли колись…

У цьому дитячому будинку.

Тут портрети їхніх батьків,

Картки в альбомі.

Ось яка тут родина

Доньки тут і сини.

Пізніше нею була написана і книга «Знайти людину».

Зустріч із книгами Барто у дитинстві не забувається протягом усього життя.

Я вам зараз розповім вам один випадок із життя Агнії Львівни.

Ви всі чудово знаєте цю людину. Хто це?

- Агніє Львівно, а можна я Вам автограф дам? - І вирвавши листок із блокнота, написав на ньому: «Впустили ведмедика на підлогу. Гагарін»

Виявилося, що дитячий поет Агнія Барто відоміший за всіх знаменитих письменників та її вірші в пам'яті космонавта побували в космосі.

"Доброго ранку !"(читає дитину)
Ішла вчора я по Садовій,

Так була здивована

Хлопчина білоголовий

Закричав мені з вікна:

Доброго ранку!

Усміхнувся він у вікні,

Закричав ще комусь:
- Доброго ранку!

Доброго ранку!

Хлопець махав рукою,

З ним тепер знайомі будемо:

Це Вовка – є такий!

Ну, ось і добігла кінця наша творча зустріч. Ми з вами згадали найулюбленіші вірші Агнії Львівни, а в неї їх близько 700, і ви хлопці з ними ще знайомитиметеся і вдома, і у своїй групі, і в школі.

А зараз ми свами, підбиваючи підсумки нашої зустрічі, пограємось і проведемо невелику вікторину з питаннями на знання творчості улюбленої поетеси.

Хід вікторини.

Спочатку – розминка.

Звучить фрагмент пісеньки на вірші А.Л.Барто «Любитель-риболов»

Як називається пісня, яка щойно прозвучала? Хто її написав? Які ще вірші А.Л.Барто ви знаєте?

Чудово пройшла розминка!
1 ТУР

1. З чого було зроблено ляльку Зіна, куплену в магазині?

з порцеляни

до мами
до бабусі

білого
синього

4. "Синок - турбота ваша, на те ви і матуся!"
З якого вірша ця цитата?

«Ведмедик-балівник»
«Ведмедик-пустунок»
«Ведмедик-невігла»
«Неслухняне ведмежа»

2 ТУР

1. Я почну, а ви закінчуйте. Хором, дружно продовжуйте…

Запитання:

1. Літак.

Літак збудуємо самі

Спати пора! Заснув бичок,

Горить на сонечку

…………………………………………

3 ТУР

«Кошик із втраченими речами».

У кошику зібрані різні предмети (або малюнки), що відносяться до віршів Барто. Предмет вважається вгаданим, якщо діти назвуть героя, і навіть назву вірші.

М'ЯЧИК – втратила Таня з вірша «М'ячик»

ЦУКЕРКИ – втратила Танюша з вірша «Помічниця»

ЗАЄЦЬ – втратила господиня з вірша «Зайчик»

КОРАБЛИК – втратив капітан із вірша «Кораблик»

4 ТУР

1.Де народилася А.Л.Барто?

2.Ким був її батько?

3. Батьки майбутньої поетеси мріяли про те, щоб їхня дочка стала … ким?

(Агнія Львівна Барто народилася у Москві сім'ї ветеринарного лікаря. Вірші почала писати ще у початкових класах гімназії. Мріяла стати балериною, закінчила хореографічне училище.).

4. Назвіть ім'я онука А.Л. Барто. - Вовка

Ведучий.Дорогі, хлопці, ви впоралися з усіма завданнями. Наша вікторина закінчується, але залишилося ще одне завдання, потрібно розгадати кросворд із ключовим словом (МОЛОДЦІ)

1. Не потоне у річці… (м'яч)

2. Хто не хотів спати ... (слон)?

3. Що хлопці збудують самі… (літак)?

4. У чому не звик кататися кіт ... (вантажівка)?

5. Іграшка, верхи на якій можна поїхати в гості… (конячка)

6. Хто під дощем до ниточки промок ... (заєць)?

7.Хто йде і хитається ... (бичок)?

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок № 5» м. Горнозаводська

Автори:
Шавочкіна Валентина Якимівна, вихователь 1 кв. категорії
Васильєва Ольга Володимирівна Педагог додаткової освіти
МБОУ ДІД ДООЦ «Юність» м. Гірничозаводська Пермський край
Дитяча поетеса Агнія Барто - одна з найвідоміших та найулюбленіших читачами дитячих поетів. Її вірші відомі багатьом і юним читачам і дорослим. Веселі та цікаві вірші Агнії Барто зрозумілі кожній дитині. Вона має особливий дар говорити з дітьми. Поетеса все життя присвятила дітям, їхньому вихованню та проблемам. Тому вона у своїх віршах розповідає про таких же хлопчиків та дівчаток, з якими маленький читач спілкується в дитячому садку.

Найчастіше, це зовсім не зразкові діти, серед них є хлопці, які роблять не зразкові вчинки. Жартівливо розповідає вона про різні вчинки героїв, не забуваючи бачити й добрі їхні риси. Читаючи вірші Агнії Барто, дитина обов'язково побачить, кого слід наслідувати, а на кого краще не бути схожим. Поетеса створює виразні портрети дітей, розкриває глибину їхніх переживань, відзначаючи риси дитячої психології. На творах Барто виросло не одне покоління дітей. Осмислюючи її твори, дитина вчиться жити, мислити та оцінювати свої вчинки.
Напрямок проектної діяльності: пізнавально-мовленнєвий розвиток.
Освітня область: "Читання художньої літератури".
Керівник проекту: Шавочкіна Валентина Якимівна, вихователь 1 кваліфікаційної категорії.
Учасники проекту: діти середньої групи «Зірочка», батьки вихованців, освітяни групи.
Місце реалізації: група №6 МБДОУ «Дитячий садок №5» м. Гірничозаводська.
Мета проекту: активізація пізнавально-мовленнєвого розвитку дітей середнього віку через твори О.Л. Барто.
Завдання:
-Продовжити знайомство з творами А.Л. Барто, викликати інтерес до художнього слова у літературних творах автора;
-Розвивати вміння розуміти зміст творів, уважно слухати вірші;
-виховувати любов до читання, дбайливе ставлення до літературних джерел.
Тривалість проекту: середньостроковий
Термін реалізації: з 01.12.2012 р. до 15.01.2013 р.
Очікувані результати:
- Формування різнобічних знань про твори автора, та дбайливого ставлення до найціннішого джерела знань – книг;
- набуття дітьми навичок користування художньою літературою;
- виховання моральних якостей дітей дошкільного віку;
- Розвиток пізнавального інтересу, мислення та мови дітей дошкільного віку.
Умови реалізації проекту:
- інтерес дітей та батьків;
- методичні розробки;
- інтеграція зі спеціалістами дитячого садка;
- взаємодія із соціальними інститутами дитинства.

Етапи проведення та реалізації проекту:
I. Підготовчий етап:
1. Інформаційно-накопичувальний:
- пошук ідей проекту: вивчення інтересу дітей для визначення цілей проекту;
- Підбір методичної, довідкової, енциклопедичної та художньої літератури з обраної тематики проекту.
2. Анкетування батьків:
«Анкета для батьків з метою виявлення мотивації пізнавально-мовленнєвого розвитку дітей з використанням дитячої літератури».
3. Підготовка наочного та дидактичного матеріалу:
- Збір та аналіз літератури.
- підбір літературних творів А. Барто для дитячого читання;
- Консультація для батьків «Читання у житті дитини»;
- розробка плану проведення заходів проекту.
ІІ. Продуктивний етап:
1. Організаційно-практичний
- знайомство з творчістю А. Барто;
- читання літературних творів А. Барто;
- аналіз вивчених творів;
- заучування віршів А. Барто;
-виготовлення атрибутів за віршами А. Барто з метою подальших постановок;
– постановка сюжетних картин (театральних етюдів) за творами А. Барто;
- Малювання за творами А. Барто «Вірші у малюнках»;
- оформлення куточка читання «Агнія Барто у віршах»;
- Оформлення ширми-пересування «Вчимося разом з Агнією Барто»;
- Оформлення спільної книги дітей та батьків «Агнія Барто у житті наших малюків».
2. Спільна діяльність із дітьми:
- організація літературно-творчого середовища групи;
- відвідування дитячої бібліотеки;
- Читання віршів А. Барто;
- виставка «Моя кохана Агнія Барто»;
- виставка дитячих робіт «Вірші А. Барто у дитячій творчості».
- Показ літературно-жанрової постановки за творами А. Барто.
3. Спільна діяльність із батьками:
- Допомога в організації літературно-творчого середовища;
- поради батькам «Читаємо О. Барто разом»;
- оформлення папок-пересування та наочного матеріалу на тему «Роль читання віршів А. Барто у вихованні дитини»;
- консультація для батьків із рекомендаціями щодо читання дитячих творів;
- творчі завдання для батьків та дітей «Читаємо разом»;
- консультація для батьків «Мамина книжка»;
- Виставка «Улюблений мій герой із творів А. Барто»;
- відкритий перегляд для батьків Як читати вірші А. Барто;
- робота з підготовки та організації свята «Літературна країна Агнії Барто»;
-Заучування віршів;
- Виготовлення атрибутів, декорацій.
ІІІ. Підсумковий етап:
1. Презентаційно – завершальний
- проведення акції «Вірші Агнії Барто в малюнках» у рамках проекту;
- конкурс читців «Знаємо, любимо, читаємо напам'ять»;
- Звітний концерт (проведення свята «Літературна країна Агнії Барто»)
- Виставка виробів за творами А. Барто «Вірші А. Барто у дитячій творчості».
- Оцінка реалізації проекту (підбиття підсумків проекту, нагородження активних учасників).
IV. Контрольно-рефлексивний
Підведення підсумків.
Діагностика

Використовувана література:

1. «Агнія Львівна Барто» Алла Тюкова//журнал «Біографія» лютий 2006 р.
2. А. Барто. Зібрання творів в 4 т. Москва: Художня література, 1981
3. Агнія Барто. Вибрані вірші. Москва: Планета дитинства, 1999.

Подорож з біографії та творів Агнії Львівни Барто

Впустила в річку м'ячик.
Тихіше Машенька не плач...
- У мене живе слоненя, (козеня)
Я сама його пасу.
Рано вранці у сад зелений,
Я слоненя відведу…
- Матроська шапка, мотузка в руці,
Тягну я трактор, по швидкій річці ... (кораблик)
- Лівою! Правою! Лівою! Правою! На парад іде загін,
На парад йде загін, Трубочист дуже радий!.... (Барабанщик)
Вихователь:- Молодці, хлопці! Впоралися із завданням, ви дуже добре знаєте вірші цієї чудової письменниці.
Хлопці, а що любила писати АгніяЛьвівна?
Відповідь:про природу, про іграшки, про дітей, про птахів.
Вихователь:Звичайно, вона писала про птахів. Слухайте вірш.

Проект

Агнії Барто»

Вихователі

Кочеткова Г.В.

Шевченка Ю.М.

Москва,2016

Проект

«Ознайомлення дітей дошкільного віку із творчістю

Агнії Барто»

Вигляд: творчий, комплексний

Учасники проекту:

Актуальність проекту:

Проблема проекту:

Ціль:

Завдання проекту:

Гіпотеза:

чи можливо

Методи дослідження:

Очікуваний результат:

Етапи реалізації проекту:

I. Підготовчий етап:

1. дозвілля за творчістю А.Барто

IV. Висновки.

V. Використовувані джерела

Строки реалізації: січень-лютий 2016 року.

1. Підготовчий етап.

ІІ. Основний етап реалізації проекту:

Висновки:

Література:

3. А. Барто «Іграшки» 2000р.

ШКОЛА-ЛІЦЕЙ 1420 р. Москви

Проект

«Ознайомлення дітей дошкільного віку із творчістю

Агнії Барто»

Вихователі

Кочеткова Г.В.

Шевченка Ю.М.

Горбункова О.О.

Москва,2016

Проект

«Ознайомлення дітей дошкільного віку із творчістю

Агнії Барто»

Вигляд: творчий, комплексний

Учасники проекту:вихователь Кочеткова Г.В, вихователь Шевченко Ю.М., вихователь Горбункова О.О. діти молодшої групи №3, діти підготовчої групи №2, батьки

Строки реалізації: січень-лютий 2016 року.

Актуальність проекту:

Молодший дошкільний вік – головний період розвитку дитини. У цей час відбувається активне формування про уявлень про навколишній світ, а ознайомлення з дитиною зі світом художньої літератури, один із факторів розвитку дитини. Актуальність полягає в тому, що читацькі інтереси та читацька культура дошкільнят є найважливішими показниками духовного потенціалу вихованців та суспільства. Найчастіше діти читають книгу та не звертають увагу на автора, не знають його бібліографічних відомостей. Цим проектом ми хочемо поповнити знання дошкільнят відомостями про Агнію Барто як про письменника, поетесу.

Проблема проекту:

- Сучасні дошкільнята не знаю дитячих авторів. А вірші А. Барто допомагають дітям викликати бажання емоційно сприймати поезію та виразно читати вірші напам'ять.

Ціль: Ознайомлення дітей дошкільного віку з творчістю А. Л. Барто, формування вони сталого інтересу до художньому слову, розвиток творчих здібностей, створення продукту діяльності.

Завдання проекту:

Підібрати та вивчити літературу на тему проектної діяльності.

Розробити перспективне тематичне планування на тему

Розробити цикли ігор-занять з розділів проекту, у кожному з яких поєднувалися б елементи різних видів діяльності

Підібрати та систематизувати ігри, ігрові вправи.

Включити у практичну діяльність із дітьми різноманітні матеріали, нетрадиційні техніки.

Визначити форми організації навчання, відповідно до завдань та змісту проекту.

Розробити консультативний матеріал для батьків та педагогів ДОП за темами розділів проекту

Ознайомити дітей із зовнішньою будовою тіла людини, з можливостями її організму

Створити умови для самостійного відображення дітьми здобутих знань, умінь

Залучити батьків до виховно-освітнього процесу через проведення консультацій, розваг, організацію спільної з дітьми діяльності

Розвивати уяву та творчі здібності дітей

Гіпотеза:

чи можливо формування у дітей дошкільного віку сталого інтересу до художнього слова, розвиток творчих здібностей шляхом ознайомлення з творчістю поета

Методи дослідження:

1. Вивчення художньої літератури, інформації з Інтернету.

2. Словесні (розмова, читання художньої літератури)

3. Наочні (демонстрації презентацій, книг, альбому про творчість А. Барто)

4. Практичні (малювання, ліплення, конструювання, аплікація)

5.Спільна творча діяльність педагогів, батьків та дітей

Очікуваний результат:

• Формування бібліографічних відомостей про автора;
• Розширення кругозору про твори А. Барто;
• поповнення куточка книгами розділу вірші А.Л. Барто;
• оформлення тематичного альбому "Іграшки";
• оформлення книжки – альбом «Іграшки» батьками;
• виготовлення атрибутів до сюжетно-рольових ігор
• розробка конспектів занять на тему «Іграшки»;
• накопичення картотеки з мовним матеріалом (вірші, загадки, пісні про іграшки, ігри)

Продукт проектної діяльності:

Малюнки дітей, виконані олівцями та фарбами

Композиція «Вірші А.Барто» (колективна робота)

Менімотаблиці за віршами А.Барто

Моделі занять, дидактичні ігри, інформаційний матеріал для батьків та педагогів

Наочні матеріали та посібники

Етапи реалізації проекту:

I. Підготовчий етап:

1. Визначення педагогами теми, цілей та завдань, зміст проекту, прогнозування результату.
2. Вивчити психолого-педагогічну літературу на тему проекту
3. Складання плану заходів щодо реалізації проекту
4. Обговорення з батьками можливостей реалізації проекту, визначення змісту діяльності всіх учасників проекту.
5. Підбір дидактичного матеріалу.

ІІ. Основний етап реалізації проекту:

1. ознайомлення дітей із творчістю А.Барто
2. завчання віршів дітьми молодшої та підготовчої групи
3. продуктивна діяльність дітей
4. дозвілля за творчістю А.Барто

IV. Висновки.

V. Використовувані джерела

Строки реалізації: січень-лютий 2016 року.

1. Підготовчий етап.

План заходів щодо реалізації проекту

ІІ. Основний етап реалізації проекту:

Знайомство з творчістю Агнії Львівни Барто

Висновки:

- Поглиблене ознайомлення із творчістю Агнії Львівни Барто розвило стійкий інтерес у дітей дошкільного віку до поезії та викликало бажання у дітей виразно читати вірші напам'ять.

Література:

1. Є. А. Косаковська «Іграшка в житті дитини». 2005р.

2. Л. С. Кисельова, Т. А. Даниліна «Проектний метод у діяльності дошкільного закладу» 2011р.

3. А. Барто «Іграшки» 2000р.

4. Картушіна М. Ю. Забави для дітей. - М.: ТЦ "Сфера", 2006р.

5. Кряжова Н. Л. розвиток емоційного світу дітей. - Єкатеринбург: У-Факторія, 2004р.

6. Розвиток та навчання дітей раннього віку в ДНЗ: Навчально-методичний посібник / укладач Дьоміна Є. С. - М.: ТЦ «Сфера», 2006р.

7. Виховання дітей у грі. / За ред. Менджерицької Д. В. - М.: Просвітництво, 1979р.

8. Дидактичні ігри та заняття з дітьми раннього віку / за ред. Новоселовий С. Л. - М.: Просвітництво, 1985р.

9. Комплексні заняття за програмою «Від народження до школи» за ред. Т.С. Комарової, М.А. Васильєва. Перша молодша група / авт сост. О.П. Власенко [та ін]. - Волгоград: Вчитель, 2011. - 292 с.

Департамент освіти міста Москви

Південно-Східне окружне управління освіти

Державний освітній заклад

ШКОЛА-ЛІЦЕЙ 1420 р. Москви

________________________________________________________________

Адреса: 109444, Москва, вул. Ташкентська д.22 кор4

Проект

«Ознайомлення дітей дошкільного віку із творчістю

Агнії Барто»

Вихователі

Кочеткова Г.В.

Шевченка Ю.М.

Горбункова О.О.

Москва,2016

Проект

«Ознайомлення дітей дошкільного віку із творчістю

Агнії Барто»

Вигляд: творчий, комплексний

Учасники проекту:вихователь Кочеткова Г.В, вихователь Шевченко Ю.М., вихователь Горбункова О.О. діти молодшої групи №3, діти підготовчої групи №2, батьки

Строки реалізації: січень-лютий 2016 року.

Актуальність проекту:

Молодший дошкільний вік – головний період розвитку дитини. У цей час відбувається активне формування про уявлень про навколишній світ, а ознайомлення з дитиною зі світом художньої літератури, один із факторів розвитку дитини. Актуальність полягає в тому, що читацькі інтереси та читацька культура дошкільнят є найважливішими показниками духовного потенціалу вихованців та суспільства. Найчастіше діти читають книгу та не звертають увагу на автора, не знають його бібліографічних відомостей. Цим проектом ми хочемо поповнити знання дошкільнят відомостями про Агнію Барто як про письменника, поетесу.

Проблема проекту:

- Сучасні дошкільнята не знаю дитячих авторів. А вірші А. Барто допомагають дітям викликати бажання емоційно сприймати поезію та виразно читати вірші напам'ять.

Ціль: Ознайомлення дітей дошкільного віку з творчістю А. Л. Барто, формування вони сталого інтересу до художньому слову, розвиток творчих здібностей, створення продукту діяльності.

Завдання проекту:

Підібрати та вивчити літературу на тему проектної діяльності.

Розробити перспективне тематичне планування на тему

Розробити цикли ігор-занять з розділів проекту, у кожному з яких поєднувалися б елементи різних видів діяльності

Підібрати та систематизувати ігри, ігрові вправи.

Включити у практичну діяльність із дітьми різноманітні матеріали, нетрадиційні техніки.

Визначити форми організації навчання, відповідно до завдань та змісту проекту.

Розробити консультативний матеріал для батьків та педагогів ДОП за темами розділів проекту

Ознайомити дітей із зовнішньою будовою тіла людини, з можливостями її організму

Створити умови для самостійного відображення дітьми здобутих знань, умінь

Залучити батьків до виховно-освітнього процесу через проведення консультацій, розваг, організацію спільної з дітьми діяльності

Розвивати уяву та творчі здібності дітей

Гіпотеза:

чи можливо формування у дітей дошкільного віку сталого інтересу до художнього слова, розвиток творчих здібностей шляхом ознайомлення з творчістю поета

Методи дослідження:

1. Вивчення художньої літератури, інформації з Інтернету.

2. Словесні (розмова, читання художньої літератури)

3. Наочні (демонстрації презентацій, книг, альбому про творчість А. Барто)

4. Практичні (малювання, ліплення, конструювання, аплікація)

5.Спільна творча діяльність педагогів, батьків та дітей

Очікуваний результат:

• Формування бібліографічних відомостей про автора;
• Розширення кругозору про твори А. Барто;
• поповнення куточка книгами розділу вірші А.Л. Барто;
• оформлення тематичного альбому "Іграшки";
• оформлення книжки – альбом «Іграшки» батьками;
• виготовлення атрибутів до сюжетно-рольових ігор
• розробка конспектів занять на тему «Іграшки»;
• накопичення картотеки з мовним матеріалом (вірші, загадки, пісні про іграшки, ігри)

Продукт проектної діяльності:

Малюнки дітей, виконані олівцями та фарбами

Композиція «Вірші А.Барто» (колективна робота)

Менімотаблиці за віршами А.Барто

Моделі занять, дидактичні ігри, інформаційний матеріал для батьків та педагогів

Наочні матеріали та посібники

Етапи реалізації проекту:

I. Підготовчий етап:

1. Визначення педагогами теми, цілей та завдань, зміст проекту, прогнозування результату.
2. Вивчити психолого-педагогічну літературу на тему проекту
3. Складання плану заходів щодо реалізації проекту
4. Обговорення з батьками можливостей реалізації проекту, визначення змісту діяльності всіх учасників проекту.
5. Підбір дидактичного матеріалу.

ІІ. Основний етап реалізації проекту:

1. ознайомлення дітей із творчістю А.Барто
2. завчання віршів дітьми молодшої та підготовчої групиЗавдання

   Термін реалізації

   Місце та спосіб реалізації

   Організація роботи над проектом.

   «Подорож до країни «Іграшок» за віршами А. Барто»:

   • Розмова «Знайомство з творчістю та біографією А. Барто»
   • Читання творів А. Барто. розгляд ілюстрацій.
   • Виставка книг А. Барто: «Кращі вірші для дітей», «Ми з Тамарою», «Я люблю свою конячку», «Каруселька» та ін.
   • Перегляд мультфільмів, прослуховування аудіо казок та пісень на тему «Іграшки»

   Глибоко вивчити тему проекту.

   Скласти план роботи з реалізації проекту.

   Активізувати діяльність батьків.

   Зацікавити батьків обміну інформацією, досвідом.

   Формувати в дітей віком зацікавленість до художнього слова.

   Навчати дітей уміння сприймати твір літератури, залучати до процесу пізнання.

   Січень -

   Групи №3 №2

   спільна діяльність вихователів із дітьми

   Практичне вирішення поставлених завдань.

   • Ігрова діяльність:

   Сюжетно – рольові ігри: «Магазин іграшок», «Зоопарк», «Лікарня для звірів»

   Ігри драматизації за творами А. Барто: «Вантажівка», «М'яч», «Зайчик».

   Театралізована діяльність із використанням усіх видів театрів.

   Освітні ситуації: «Іграшки в гостях у дітей», «Впустили Ведмедика на підлогу», «Парк іграшок» та ін.

   Пальчикові ігри: "Козеня", "М'яч", "Дружба" і т.д.

   • Заучування віршів А. Барто із циклу «Іграшки»
   • Розучування пісень, музичних ігор, музично-ритмічних рухів.
   • Продуктивна діяльність:

   Виготовлення робіт на заняттях з малювання та аплікації на тему: «Малюємо вірш»

   Вироби з пластиліну, паперу та непридатного матеріалу: «Прапорець», «Літак», «М'яч».

   Сприяти збагаченню та розширенню уявлень про навколишній світ.

   Розвивати емоційно – цілісне ставлення до твору літератури, художнім образам.

   Розвивати увагу, пам'ять, творчу уяву та активізувати мовлення.

   Формувати вміння спілкуватися з однолітками у процесі ігрової діяльності.

   Розвивати дрібну моторику руки.

   Січень

   Лютий -

   група №3,2 музична зала,

   Під керуванням

   вихователів

   Створення своїми руками альбому

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа