Математичні казки для початкової школи. Цікава математика-казки та старовинні історії

Казки математичного змісту для дітей 5-8 років

Математичні казки для старших дошкільнят та молодших школярів

У дитсадку було організовано сімейний проект «Навчання дітей математики з використанням художніх творів». Казкові історії з математичним змістом про дивовижні пригоди та дружбу незвичайних персонажів. Історії виявилися такими цікавими та цікавими, що ми захотіли видати свою книгу.
Опис роботи:Казка складені та проілюстровані дітьми та батьками старшої групи. Зміст казок математичного характеру. Цей матеріал буде корисним для вихователів дитячих садків, батьків, вчителів молодших класів. Матеріал призначений для дітей від 5 до 8 років.
Ціль:Підвищення в дітей віком старшого дошкільного віку інтересу до математики через використання художніх творів.

«ПРИНЦ КОЛО І КОЛДУН МІНУС».

«ПО ГРИБИ»

«ДВІЙКИ – ЛЕБЕДИ»

Вдарив Семерка ще п'ять разів і зник Шестерка, наче його й не було. Пішов, Сімерка в хлів і почав плескати по Двійках-лебедях паличкою-меншалочкою, поки вони всі не зникли.
Після цього зайшов він у дім Баби Яги, не знімаючи, шапки-невидимки і побачив свою сестричку П'ятірку.
Вона сиділа на лавці і гірко плакала. Підійшов до неї Сімерка і зашепотів у вухо: «Здрастуйте сестрице! Не плач, я тебе зараз виручу!
Зняв він швидко шапку-невидимку з себе і одягнув її на себе і сестрицю, вийшли вони з будинку Баби Яги і побігли щосили додому до батюшки і матінки.
Дуже зрадів цар Десятка, коли знову побачив свою ненаглядну красуню дочку П'ятірку. Цариця Дев'ятка одужала, і знову вони зажили весело та щасливо, як раніше.

«У ДЕСЯТОМУ КОРОЛІВСТВІ»

«ДВІЙКА – ЛЕБІДЬ»

ДРУЖБА МІЦНА

МАТЕМАТИЧНИЙ ТЕРЕМОК

ЗАЄЦЬ НА ІМ'Я НУЛИК

ВЕСЕЛИЙ СВІТЛОФОР

ЧАРІВНА ПЛАНЕТА МАТЕМАТИКИ

Математичні казки учнів 6 б класу МАОУ ЗОШ №26 Великого Новгорода.

Завантажити:

Попередній перегляд:

МАОУ «Середня загальноосвітня школа № 26 з поглибленим вивченням хімії та біології»

Вчитель математики:

Келька Марина Леонідівна

Великий Новгород

Казка про цифри.

В одному містечку під ім'ям «Дроби» жили цифри від 10 до 20, а також поділ, множення, додавання та віднімання. Якось король Цифра 10 наказав усьому місту збирати фрукти та овочі. Хто не приносив їх, того король жорстоко карав. У містечку жили три сестрички: цифра 11, цифра 12 і цифра 13. Вони дуже любили гуляти прекрасним парком. У парку стояли дрібні деревця – одна чверть, дві п'ятих та багато інших, там же стояв фонтан із цифрами 100 та 200. Біля палацу стояли лицарі зі зброєю, які охороняли короля. Один із лицарів король нагородив медаллю за порятунок на воді цифри, що тоне. Це сталося дуже давно. Як завжди лицар охороняв царський трон і почув, що хтось закричав. Лицар побачив, що цифра 19 тонула в річці, він кинувся у воду та врятував її. За це цар і нагородив лицаря медаллю. Поруч із містом стояв великий ліс, але в нього ніхто з мешканців не ходив, бо там жили страшні цифри від 21 до 30. Ці цифри любили лякати мешканців міста, красти фрукти та овочі.

Дружба цифр.

Давним – давно жили цифри 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Кожна з них жила за однією і тому завжди нудьгувала. Найменша цифра - нуль не могла позначити нічого. Нуль позначав порожнечу. Але навіть велика цифра 9 відчувала себе маленькою, бо була одна і не могла ні з ким зрівнятися.

Одного разу зустрілися цифри 5 і 6. На перший погляд вони були чимось схожі. 5 та 6 вирішили пограти. Але вони хотіли не тільки або помірятися силою, але 6 виявилася сильнішою, а 5 – слабшою. Так з'явилися знаки «більше» та «менше». 7 та 9 теж вирішили пограти. Але вони хотіли не лише хтось більше, а й на скільки. Таким чином, з'явився знак "мінус". Числа 2 та 8 хотіли жити разом, так з'явився знак «плюс», а їхня маленька сім'я отримала значення «десять». Так виникло перше двозначне число. З того часу дружба цифр стала називатися Арифметикою.

Країна Чисел.

У країні Числа жили герої 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 і 0. І ось серед них сталася суперечка: хто ж правитиме?

Цифра 1 почала цю суперечку:

Я цифра 1 і тому я маю правити.

Цифра 2 обурилася:

Я цифра 2 і я маю правити. Адже дві голови краще за одну.

Втрутилася цифра 3:

Я маю правити, бо бог любить трійцю.

Цифра 4 обурювалася ще більше:

А мене чи взагалі немає?

Цифра 5 влізла:

Я маю правити, тому що учні мене люблять, і я всіма кохана.

Цифра 6 сказала:

Падай переді мною на коліна, я правитиму.

Цифра 7 була в ударі:

Я красивіший за всіх і тому я буду правити!

Цифрі 8 було прикро:

Чому цифра 7, а не я (адже вона заздрила цифрі 7)?

Цифра 9 не претендувала на трон і тому сказала:

Правитиме 0!

З цим погодились усі цифри. І цифра 0 почала правити країною Числа.

Казка про цифри.

Було два королівства. І жили в ньому лише числа, а правив там король 7. У цьому місті були лише позитивні числа. У 7 один ворог, він йому заздрив через те, що королем вибрали не його. Ворог цей –13. Якось перетворився – 13 на одного слугу короля 7 і пішов до короля. Коли він підійшов до 7, поряд із ним нікого не було. - 13 взяв величезний мішок і засунув туди 7 і втік з ним із міста. Минув тиждень, другий. Короля всі почали шукати. І тоді найрозумніші слуги вирушили його шукати по всьому королівству. Коли вони вийшли з міста, то почули звуки і впізнали голос короля. Слуги пішли голосом. – 13 знав, що короля шукатимуть. Він розставив скрізь пастки, їх могли лише пройти найрозумніші вчені світу.

Першою пасткою для слуг стала поява в повітрі дошки з намальованою на ній координатною прямою. Потрібно було знайти відстань між числами – 3 і 3. Слуги легко зрозуміли, що з позитивного 3 до негативного – 3 буде відстань 6 одиниць. Першу пастку вони пройшли швидко.

Друга пастка виявилася зовсім близькою. Треба було поділити числа. Це слуги також знали і швидко вирішили приклади.

Пройшовши коридором, вони побачили короля в клітці і одразу підбігли до нього. Через 3 хвилини вийшов - 13 і сказав: "Якщо ви відповісте на мої п'ять питань, то я відпущу короля". І поставив їм такі запитання:

Порівняти числа.

Виконати дії з числами.

Що таке координата точки?

Які числа розташовуються на координатній прямій?

Що таке модуль числа?

Слуги відповіли правильно на всі питання, тому що в їхньому королівстві всі мешканці обов'язково відвідували заняття. І тоді – 13 зрозумів, що доведеться відпускати короля. Король зі слугами пішли до воріт, але вони раптом зачинилися. Це була остання лихо – 13. Треба було вирішити великий приклад на дії з дробами. Але король та його слуги швидко впоралися, бо знали всі правила. Як тільки вони промовили вголос відповідь, ворота відчинилися.

Король і його вірні слуги дійшли до королівства, їм раділи! Король 7 зібрав увесь народ святкувати у своєму замку. Він оголосив: «Я нагороджую своїх слуг і призначаю їх новими вчителями! Щоб діти були такими ж розумними!». Усі були дуже раді.

А - 13 все чув, він сидів і думав: "А мені - то що ж робити?" І він пішов проситися до міста наступного дня. Йому дозволили жити в місті, але сказали: «Сидеш за ґратами 2 роки за те, що вкрав короля і повинен будеш вчитися». І тоді у місті короля 7 усі жителі стали освіченими.

Казка "Скорочення дробів".

Жили – були три дроби: 3/6, 1/2, 6/12. Вони були сестрами-близнюками, але про це не знали. Якось у дробу 3/6 був день народження. І вона запросила своїх подружок – дробів. Запросила й друга – Правило щодо скорочення дробів. Подружки піднесли свої подарунки іменинниці та з нетерпінням чекали, а що ж подарує Правило? Друг сказав: "Мій подарунок буде таким: я тебе скорочу". І Правило прочитало своє заклинання, і тоді дріб 3/6 став дробом 1/2. Її подружка 6/12 теж попросила його скоротити. І тоді Правило скоротило дріб на 6, і він став дробом 1/2. А третю подружку, дріб 1/2, Правило скоротити не змогло, бо він був нескоротним. І зрозуміли подружки, що вони сестри-близнюки.

Казка про трикутники.

Жив та був Трикутник. Якось він полетів на ракеті до космосу. Летів, летів, дивлячись на сузір'я Паралелепіпеда та Квадрата. Довго летів трикутник на ракеті. І раптом ба-бах! Ракета приземлилася на круглій білій планеті у клітку. Планете Ноліков. Трикутник виліз із ракети і почав її лагодити. Нічого не виходило. Раптом Трикутник обернувся і побачив, що за ним стоять кілька сотень однакових нуликів.

Бідолашний Трикутник злякався і сказав: «Святі Квадрати!». Але потім вирішив познайомитись із нуликами. Вони допомогли йому відремонтувати ракету та відлетіти додому.

Казка про раціональні числа.

Давним-давно в царстві чисел і знаків жили раціональні числа. Одні були негативними, інші – позитивними. Вони були в сварці один з одним і тому розділили царство на дві половини. Сперечалися через те, хто ж головний. Позитивні числа говорили, що вони головніші тому, що вони були добрі до інших числами, а негативні не знали, чому вони головніші, але все одно сперечалися.

Одного дня позитивні числа вирішили помиритися з негативними числами, тому що всі вони важливі в математиці. Вони були протилежними числами. Негативні числа погодились. Десь половини царства знову з'єдналися в одне. З тих пір чисел ніколи не було сварок, і вони завжди були разом.

Числа та знаки.

Раніше числа не дружили зі знаками. Вони один одному заважали. Одного разу число 10 вирушило в гості до 2, а число 2 в цей час йшло в гості до 10.Числу 10 на шляху траплялися перешкоди, наприклад, коми, мінуси плюси та інші знаки. Цього разу йому на шляху трапився знак поділу, який ще ніхто не міг оминути. Число 10 почало оминати з хитрістю, але йому це не вдалося. Число 2 не знало, що його друг у біді і не поспішало. Але коли воно залізло на високу гору, воно побачило, що відбувається і побігло на допомогу. Число 2 застрибнуло на спину знаку поділу і вони змогли об'єднатися з числом 10. Знак поділу тепер завжди служив. У житті числа часто зустрічали знаки плюс, мінус, множення, поділ. І вже досвідчені і найкращі числа могли за необхідності зробити те щоб знаки їм служили. Наприклад, з позитивного числа зробити негативне число, а потім їх скласти або відняти, помножити або розділити.

Країна Цифр.

Далеко-далеко за горами, морями та океанами знаходилася країна Цифр. У ній жили негативні та позитивні числа. У країні текли чотири річки – це Множення, Розподіл, Додавання та Віднімання. А ще були гори, які називалися Порівняння.

Усі числа були доброзичливими та чесними, а не любили лише одного Нуля. Він був злий і нечесний і ні з ким не хотів дружити. Він був великим ледарем.

Королевою країни Цифр була Математика, а Нуль завжди мріяв зайняти її місце. Він усім казав, що він стане королем і все змінить у країні Цифр, але всі з нього лише сміялися.

Якийсь час ніхто не бачив нуля, всі дуже здивувалися. Одиниця пішла до Нуля, провідати його, може він захворів, і йому треба допомогти. Підійшла до дверей, постукала і запитала:

Є хто вдома?

Так, заходь Одиночка!

Що з тобою? - Запитала вона.

Наді мною всі сміються, - пробурмотів він.

Чому ж ти вважаєш, що з тебе всі сміються?

Я ж говорю всім, що стану королем і все тут зраджу, але я ніколи не стану ним, адже я просто нуль і нічого не значу, - сказав Нуль.

Не засмучуйся, ми з тобою сходимо до королеви Математики, ну вона точно щось придумає! - Промовила веселим голосом Одиниця.

І пішли вони до королеви Математики. Нуль і Одиниця увійшли до замку, побачили королеву, вклонилися їй. Математика зустріла їх привітно і запитала:

Навіщо ви прийшли до мене?

Одиниця відповіла:

Ваша Величність, Нуль каже, що він нічого не означає, допоможи йому, будь ласка!

Добре, я вам допоможу! - відповіла королева і замислилась.

Вона довго мовчала, а потім продовжила розмову:

Я до нуля підставляла різні числа, потім їх множила, ділила, вичитала, складала, але нічого в мене не виходило.

І тут вигукнула Одиниця:

Корольова, Ви забули про порівняння!

Тут теж нічого не вийде, Одиничко. Якщо порівняти число 5 та 0, то 5 завжди більше 0.

А Ви забули про негативні числа, наприклад, якщо взяти число – 5 та 0, то – 5 менше за 0.

Ой, я зовсім забула про негативні числа. Дякую, ти Єдиничка мала рацію.

І тут Одиниця сказала Нулю:

Ти Нуль все-таки щось означає!

Нуль дуже зрадів, після цього він сильно змінився на краще. Після цього в нього багато друзів.

Казка «Порівняння чисел».

Багато років тому, в одній загадковій країні було місто під назвою Математика, і там жили цифри. Якось два десяткові дроби посперечалися між собою. Одну звали 0,7, а іншу – 5,3. Вони сперечалися, хто ж із них більше, а хто менше. Та, яку звали 0,7, каже:

Я більше, ніж ти, тому що в моєму імені є цифра 0.

Ні, – каже та, яку звали 5,3, – більше я.

Так сперечалися вони цілий день, посварилися, поки нарешті одна з них каже:

Давай завтра сходимо до Дядечка Координатного Променя і спитаємо у нього.

Інша погодилася. І ось з ранку десяткові дроби вирушили до Дядечка Координатного Променя. Він спитав їх, що ж сталося, а вони кажуть, що давно вже сперечаються і не знають, хто з них більше, а хто менше.

Тоді Дядечко Координатний Промінь покликав свою дочку (її звали Координатна Пряма) і попросив намалювати себе на папері. Вона намалювала себе. Це виглядало так:

_________________________________________________

Потім Дядечко розділив пряму точкою і намалював Нуль.

_________________________●_____________________________

Після цього він розташував числа:

_ ________________________●_________________________________

10 - 9 - 8 - 7 - 6 - 5 - 4 - 3 - 2 - 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Потім Дядечко Координатний Промінь пояснив дробам, що ті числа, які розташовані правіше, ті й більше. Це загальне правило для всіх чисел, а не тільки для десяткових дробів. Помирилися дроби і пішли додому.

Казка про натуральні цифри.

У королівстві Математика жив король Дев'ять і мав дочку Одиниця. І не було у неї друзів. Наказав король зібрати усі натуральні числа. У королівство приїхали натуральні числа та нуль. Натуральні числа постійно сміялися з нуля. Але принцесі він дуже сподобався. Тоді король дозволив нулю пожити у замку. А нуль попросив короля, щоб усі натуральні числа жили разом. І ось одного разу пішли натуральні числа та нуль у похід. На шляху їм зустрілися два брати Плюс та Мінус. Вони ніяк не могли вирішити, хто з них важливіший. Але нуль зупинив їх і сказав: «Хлопці, давайте жити дружно! Ви обидва важливі, ми, числа, не можемо обходитися без вас у царстві Математика». Пішли далі числа і дійшли до князівства, де проживали множення та поділ, нулю відмовили у перепустці, бо на нуль ділити не можна. Тоді всі натуральні числа пішли разом із нулем додому. Вони не могли жити без нуля, адже деяких чисел взагалі без нуля немає.

КАЗКА ПРО ЦИФРИ

Далеко далеко за морями, за лісами було королівство Математики і жили в ньому цифри. Жили вони всі далеко один від одного і рідко зустрічалися ...

«ОДИНИЦЯ»

Жила – була у королівстві Математики Одиниця. Жила вона одна – сама ось у такому синьому палаці – куточку

І був у неї там один куточок, де стояли один стіл.

і один стілець, одна шафа, в якій стояла одна чашка

та одне блюдце. І в магазині одиниця купувала

все по одному: одну цукерку, одну книжку, один чобіток...

Нудно було Одиничці однієї і вирішила вона з ким-небудь подружитися і вирушила Одиничка прогулятися королівством. Раптом з-за дерева назустріч Єдиниці вискочив вовк. Він теж був один і з ним ніхто не хотів дружити, думали, що він злий. А Одиничці стало шкода вовка, і вона запропонувала йому пограти разом. Так одиниця та вовк стали друзями і разом розповіли вірш:

Я, хлопці, одиниця!

Дуже тонка, як спиця!

Схожа я трохи на гачок,

А, може, на зламаний сучок.

Від мене ведеться рахунок

І за це мені шана!

«ДВІЙКА»

Е ще в царстві математики жила цифра Два. Вона теж жила у власному будиночку, ось у такому:

У її будиночку було дві кімнати.

Двійка мала подругу мудру сову, і вони дуже любили грати в різні ігри. Особливо вони любили ігри з цифрою два:

Скільки вушок на маківці?

А скільки очей?

Ну а скільки рук та ніг?

Біля будиночка Двійки було гарне озеро, а в ньому плавали лебеді. Коли двійка приходила до озера, лебеді просили її розповісти їм вірш: Два схожі на лебедя:

Шия є і хвостик теж.

Лебідь може підказати,

Як нам цифру дві дізнатися.

«ТРІЙКА»

У Королівство математики жила і Трійка. Вона жила ось у такому червоному палаці

Її всі любили тому, що вона була доброю та слухняною. У її будинку було три великі кімнати. Сусідами Трійки були три ведмеді. Всі вони жили в коханні та злагоді. Щодня Трійка пригощала маленьке ведмежа трьома цукерками. Одного разу ведмеді зібралися в ліс по гриби і запросили з собою Трійку, а вона так захопилася, що заблукала. Подивилася Трійка довкола і побачила недалеко галявину, на галявині вона побачила трьох їжачків. Трійка пригостила кожного їжачка грибочком, а вони показали дорогу додому. Вдома три ведмеді дуже зраділи Трійці і розповіли їй віршик:

Ой! Скоріше глянь!

З'явилася цифра зо три!

Трійка третій із значків

Складається із двох гачків.

«ЧЕТВЕРКА»

Д Рукою жителькою королівства Математики була Четвірка, вона жила ось у такому палаці

У палаці було чотири кімнати. В одній кімнаті жив Їжачок, другий – Котик, у третій – Черепаха, а в четвертій сама господиня Четвірка. Вони весело розважалися, співали, танцювали.

Одного разу Четвірка розповіла своїм друзям, що є чотири сторони світу: північ, південь, схід та захід, і вони захотіли вирушити у подорож. Вони взяли з собою чотири яблука, чотири печива, чотири соки, сіли в літак і полетіли на північ. Там було багато – багато снігу та жили білі ведмеді. Четвірка зі своїми друзями дуже стали і вирішили вони вирушити на південь. На півдні було спекотно, там співали незвичайні птахи та водилися цікаві тварини. Коли наші мандрівники потрапили на схід, їх зустрів східний принц, котрий гордо їхав на слоні. А на заході Четвірка познайомила своїх друзів із ковбоями – хоробрими героями. Мандрівники дуже втомилися і полетіли додому в королівство Математики. Вдома Їжачок, Котик та Черепаха написали для Четверки віршик:

У мене в руці прапорець!

Подивися швидше, друже,

До чого він гарний,

На четвірку схожий!

«П'ЯТЕРКА»

У красивому зеленому палаці мешкала П'ятірка.

Вона мала п'ять кімнат. У найбільшій

кімнаті стояв стіл, навколо нього стояло п'ять стільців, а на столі стояло п'ять чашок та п'ять блюдець.

Навколо палацу, де жила П'ятірка, був великий фруктовий сад. Там росли яблуні, груші. Сусідами П'ятірки були Зайчик, Їжачок та Білочка. Якось попросили вони П'ятірку пригостити їх фруктами, а П'ятірка сказала: «Якщо порахуєте, скільки яблунь і скільки груш росте у саду, тоді пригощу вас».

Потім П'ятірка пригостила всіх яблуками та грушами. А Зайчик, Їжачок та Білочка розповіли їй віршик:

Вітер вітрило надуває,

А на щоглі прапор грає.

Вітер хоче показати

Усім хлопцям цифру п'ять!

«ШІСТІРКА»

У королівстві Математики було Синє море. І ось біля самого Синього моря жила Шістка. Ось у такому синьому палаці, який мав шість кімнат.

У Шістки було шість кошенят: перший – білий, другий – сміливий, третій – розумний, четвертий – галасливий, п'ятий – з руденьким хвостом, а шостий дуже любив спати. Кошенята мали шість мисочків, з яких вони пили молоко і шість кошиків, у яких вони спали. Щовечора Шістка напувала кошенят молоком, а потім укладала їх спати. Давайте допоможемо шістці нагодувати і укласти неслухняних кошенят.

А коли кошенята лягали у свої кошики, Шістка розповідала їм вірш: На паркані біля хвіртки

Примостилася цифра шість:

Як у маленького равлика,

Завиток та ріжки є.

«СІМІРКА»

В королівстві Математики, на вулиці Жовтих кульбаб, жила сімка. Жила вона ось у такому різнобарвному палаці

Сімка вже давно дружила з веселкою,

і тому її палац був прикрашений у сім

квітів веселки. У палаці було сім кімнат.

Сімка з Веселкою часто веселилися, чорна фарба їм заздрила і за її наказом розбійники схопили Сімку і кинули в підземелля.

Щоб звільнити Сімку треба відповісти на запитання:

Скільки у веселці кольорів?

Скільки днів на тижні?

Скільки гномиків у Білосніжки?

Скільки у кози було козенят?

Молодці! Тепер Чорна фарба звільнила цифру Сім, а вона за своє визволення розповість вам вірш:

Сонце жарко припікає,

Чапля крила розправляє,

А розправить їх зовсім,

Перетвориться на цифру сім!

«ВІСІМКА»

Ось у такому незвичайно гарному палаці жила Вісімка.

Вона була кругловида, рум'яна, може трохи товстенька,

але ніколи через це не засмучувалася і завжди була веселою.

Вісімка любила чистоту і часто наводила лад у восьми кімнатах.

Жила Вісімка на самому краю королівства, де часто йшов сніг, і якось вирішили Вісімка зі своїм другом Павучком зліпити сніговика. Але в них чомусь нічого не виходило крім великих грудок снігу. Давайте підкажемо Вісімці та павуку як зробити сніговика.

Коли вісімка побачила сніговика, вона довго думала яку ж цифру він їй нагадує. Сніговик розповів їй вірш:

У вісімки два кільця

Без початку та кінця.

Ваньку - встаньку ми попросимо

Показати нам цифру вісім

Раз гурток та два гурток

Це просто мій друг.

« ДЕВ'ЯТКА»

Ще у королівстві Математики жила цифра Дев'ять.

Жила вона ось у такому незвичайному палаці, в якому

було дев'ять кімнат.

Одного чудового сонячного дня був у Дев'ятки

день народження, вона запросила до себе Лисичку, Сороку, Мишку, Зайчика, Їжачка, Ведмедика, Кошеня та Вовченя. А Дев'ятка не вміла рахувати і ніяк не могла розмістити всіх гостей за столом.

Скільки стільців треба поставити за столом?

Скільки чашок треба поставити?

А скільки частин треба розрізати святковий торт?

Ще господиня приготувала для гостей сюрприз, вона загадала їм загадку «На яку цифру перетворитися дев'ятка якщо перевернеться»

Гості приготували для іменинниці вірш:

Кіт ліг на карниз,

Хвіст пухнастий звісив униз.

Котик, котик, до чого ж

На дев'ятку ти схожий!

«НУЛЬ і ДЕСЯТКА»

У самому центрі королівства жив нуль. Він мав дуже цікавий палац

у цьому палаці не було жодного кута, нікуди було поставити стіл, стілець. Загалом було порожньо. І тому Нуль

став неробою.

Якось сидів сумний Нуль і плакав, а тим часом

Один вирішила відвідати інші цифри. І ось прийшла вона до нуля, принесла смачний пиріг, шоколад. Побачила Одиниця, що в Нуля нічого немає і запросила до себе додому. Цілий день вони провели разом, сподобалися один одному та вирішили одружитися. Але як же бути вони різні цифри, як же їм жити разом. Думали вони, думали і вигадали собі спільне ім'я Десятка, щоб ніхто не міг їх розлучити.

На весілля Десятка запросила до себе усі цифри. Було багато частування, всі друзі прийшли із подарунками. Ось який вірш вони подарували Десятці:

У нуля була подружка,

Одиночка - регіт.

Над нулем вона жартувала

І на десятку перетворила!

Всім цифрам так сподобалося бути всім разом, що ніхто не захотів їхати додому, і вирішили побудувати велике місто і назвати його Цифляндія. Так вони і вчинили, і стали жити дружно та щасливо.

Десять розумних сестер

Все вважають з давніх-давен.

Подивися стоять рядком,

З ними ти вже знайомий.

Математика - наука як точна, а й досить складна. Не всім вона дається легко, а долучити дитину до посидючості та любові до числа ще складніше. Останнім часом у педагогів популярний такий метод, як математичні казки. Результати пробного використання в практиці вразили, і тому казки стали ефективним способом залучення дітей до науки. Все частіше до них вдаються до шкіл.

Оповідання про числа для найменших

Зараз, перш ніж дитина піде в перший клас, вона вже повинна вміти писати, читати та здійснювати найпростіші математичні дії. Батькам підуть на користь математичні казки для дошкільнят, оскільки з ними малеча пізнає дивовижний світ цифр в ігровій формі.

Такі розповіді – це прості історії про добро і зло, де головними героями виступають числа. У них своя країна і своє царство, є королі, вчителі та учні, а ще в цих рядках обов'язково є мораль, вловити яку і потрібно маленькому слухачеві.

Казка про горду Цифру Один

Одного разу Цифра Один йшла вулицею і побачила в небі ракету.

Привіт, швидка та спритна ракета! Мене звуть Цифра Один. Я дуже самотня та горда, як ти. Я люблю ходити сама і нічого не боюся. Я вважаю, що самота - це найважливіша якість, і той, хто один, завжди правий.

На це ракета відповіла:

Чому я сама? Зовсім навпаки. Я везу в небо космонавтів, вони сидять у мене всередині, а навколо нас – зірки та планети.

Сказавши це, ракета відлетіла, а наша героїня пішла далі і побачила Цифру Два. Вона одразу привітала горду та самотню подругу:

Привіт, Один, пішли гуляти зі мною.

Не хочу мені подобається бути однією. Той, хто один, вважається найважливішим, - мовила Одиниця.

Чому ти думаєш, що той, хто один, той найважливіший? - Запитала Двійка.

У людини одна голова, і вона найважливіша, отже один - це краще, ніж два.

Хоч у людини одна голова, але руки дві і ноги дві. Навіть на голові по парі очей та вух. А це найважливіші органи.

Тоді Одиниця зрозуміла, що одному бути дуже складно, і пішла гуляти із Цифрою Два.

Смішні математичні Три і Два

В одній шкільній державі, де всі дітки любили вчитися, жила Цифра П'ять. І всі інші їй заздрили, особливо Три та Два. І одного разу вирішили дві подруги вигнати П'ятірку з держави, щоб учні полюбили їхню, а не заповітну оцінку. Думали-думали, як це зробити, але за законами шкільної держави прогнати цифру ніхто не має права, вона може піти лише за власним бажанням.

Вирішили Три та Два зробити хитрий хід. Вони сперечалися з Цифрою П'ять. Якщо вона не виграє, вона має піти. Предметом суперечки виступала відповідь хлопчика-двієчника на уроці математики. Якщо він отримає скасування «п'ять», то відважна цифра виграє, а якщо ні, то переможцями вважатимуться Три та Два.

Цифра П'ять чесно готувалася до уроку. Вона весь вечір займалася з хлопчиком, навчала цифр і складала рівності. Наступного дня учень отримав у школі «п'ять», наша героїня виграла, а Трійці та Двійці довелося втекти з ганьбою.

Математичні казки для дітей молодшого шкільного віку

Малята із задоволенням слухають математичні казки. З математики 3 клас з допомогою легше засвоює матеріал. Але не тільки слухати, а й писати свої власні історії можуть хлопці в цьому віці.

Усі розповіді у період підбираються досить прості. Головними персонажами виступають числа та знаки. Дуже важливо у цьому віці показати хлопцям, як потрібно правильно вчитися. Багато корисної інформації батьки та педагоги можуть знайти у книгах за 3 клас ("Математика"). Математичні казки з різними героями розповімо далі.

Притча про великі числа

Якось зібралися всі великі цифри і пішли в ресторан відпочити. Серед них були вітчизняні – Ворон, Колода, Темрява, яким уже по тисячі років, та горді іноземні гості – Мільйон, Трильйон, Квінтильйон та Секстильйон.

І обід вони замовили знатний: млинці з червоною та чорною ікрою, дороге шампанське, їдять, гуляють, ні в чому не відмовляють. За їхнім столиком офіціант працює – Нолік. Бігає сюди-туди, все подає, биті фужери прибирає, доглядає, сил не шкодуючи. А високі гості знай собі твердять: «Принеси те, принеси се». Не шанують Нолика. А Секстильйон ще й потиличник дав.

Образився тоді Нолик і звільнився з ресторану. І стали всі високі звичайними одиницями, які нічого не варті. Ось так, не можна ображати навіть тих, хто здається неважливим.

Рівняння з одним невідомим

А ось ще одна математична казка (3 клас) – про невідомий Ікс.

Якось зустрілися різні цифри в одному рівнянні. І були серед них цілі та дробові, великі та однозначні. Вони раніше не зустрічалися так близько, тому почали знайомство:

Вітаю. Я – Одиниця.

Добридень. Я – Двадцять Два.

А я – Дві Треті.

Так уявлялися вони, знайомилися, а одна цифра стояла осторонь і не називала себе. Її всі питали, допитувалися, але на всі запитання цифра казала:

Не можу сказати!

Образилися на таку заяву числа і пішли до найшанованішого Знака Рівності. А він і відповів:

Не хвилюйтеся, настане час, і ви обов'язково дізнаєтесь, що це за цифра. Не поспішайте, нехай це число поки що залишається невідомим. Назвемо його Ікс.

Всі погодилися зі справедливою рівністю, але все ж таки вирішили триматися від Ікса подалі і перейшли за знак рівності. Коли всі числа вишикувалися в ряд, вони почали множитися, ділитися, підсумовуватися і відніматися. Коли всі дії були зроблені, виявилося, що невідомий Ікс став відомим і дорівнював лише одному числу.

Так розкрилася таємниця загадкового Ікса. А чи зможете ви розгадати математичні казки-загадки?

Історії для цифр для п'ятого класу

У п'ятому класі діти все більше знайомляться з арифметикою та способами обчислення. Для них підійдуть серйозніші загадки. У цьому віці добре долучати хлопців до власного твору історій про ті речі, які вони вже вивчили. Розглянемо, якою має бути математична казка (5 клас).

Скандал

В одному царстві Геометрії жили різні постаті. І існували вони цілком мирно, доповнюючи та підтримуючи один одного. За порядком стежила цариця Аксіома, а її помічниках були Теореми. Але одного разу Аксіома захворіла, і цим скористалися постаті. Вони почали з'ясовувати, хто з них головніший. У суперечку втрутилися Теореми, але вони не могли стримати спільної паніки.

Внаслідок хаосу в царстві Геометрії у людей почалися великі неприємності. Усі залізниці перестали працювати, бо зійшлися, будинки перекосилися, бо прямокутники змінилися октаедрами та додекаедрами. Машини встали, верстати вийшли з ладу. Здавалося, весь світ пішов навперейми.

Побачивши все це, Аксіома схопилася за голову. Вона наказала всім Теорем вишикуватися і слідувати один за одним у логічному порядку. Після цього всі Теореми мали зібрати всі свої підвідомчі постаті і пояснити кожній її велике призначення у світі людини. Так відновився порядок у країні Геометрії.

Казка про точку

Бувають різні математичні казки. Цифри та числа, дроби та рівності фігурують у них. Але найбільше п'ятикласникам подобаються історії про ті речі, з якими тільки починають знайомитися. Багато учнів не розуміють важливості простих, елементарних речей, без яких упав би весь світ математики. Пояснити їм важливість того чи іншого знака покликана така математична казка (5 клас).

Маленька Точка почувала себе дуже самотньо у царстві Математики. Вона була настільки крихітною, що про неї постійно забували, ставили будь-де і зовсім не поважали. Чи справа пряма! Вона велика, має довжину. Її видно, і ніхто не забуде її намалювати.

І задумала Точка втекти із царства, адже через неї завжди одні проблеми. Учень двійку схопить, бо точку забув поставити, чи ще чогось. Відчувала вона невдоволення інших і сама від цього переживала.

Але куди тікати? Царство хоч і велике, але вибір невеликий. І тоді на допомогу Точці прийшла Пряма і каже:

Точка, біжи мені. Я ж нескінченна, так і вибіжиш за межі царства.

Крапка так і зробила. І як тільки вона рушила в дорогу, у Математиці настав хаос. Числа захвилювалися, збилися в купу, адже тепер не було кому визначити їхнє місце на цифровому промені. А промені стали розчинятися на очах, адже у них не було Точки, яка обмежувала б їх і перетворювала на відрізки. Числа перестали множитись, адже тепер знак множення замінили на косий хрестик, а що з нього взяти? Він же косий.

Захвилювалися всі жителі царства і стали просити Точку повернутися. А вона знай собі котиться, як колобок, нескінченною прямою. Але почула вона прохання своїх співвітчизників та вирішила повернутися. З того часу Точка не тільки має своє місце в просторі, але дуже шанована і шанована, і навіть має своє визначення.

Які казки можна читати шостому класу?

У шостому класі діти вже багато знають і розуміють. Це вже дорослі хлопці, яких навряд чи зацікавлять примітивні історії. Їх можна підібрати щось серйозніше, наприклад математичні завдання-казки. Наведемо кілька варіантів.

Як утворилася координатна пряма

Ця історія про те, як запам'ятати та зрозуміти, що таке числа з негативним та позитивним значенням. Допоможе розібратися у цій темі математична казка (6 клас).

Ходив-бродив по землі самотній Плюсік. І не мав друзів. Так блукав він лісом довго-довго, доки не зустрів Пряму. Вона була незграбною, і з нею ніхто не хотів спілкуватися. Тоді Плюсік запропонував їй гуляти разом. Пряма зраділа та погодилася. За це запропонувала вона Плюсік сидіти на її довгих плечах.

Пішли друзі далі і забрели до темного лісу. Довго бродили вони вузькими стежками, поки не вийшли на галявину, де стояв будиночок. Постукали вони у двері, і відчинив їм Мінус, який теж був самотній і ні з ким не дружив. Тоді він приєднався до Прямої та Плюсіка, і пішли вони далі разом.

Вийшли вони до міста Чисел, де мешкали одні цифри. Побачили цифри Плюсіка та Мінусика і одразу захотіли з ними потоваришувати. І стали вони вистачати то одного, то іншого.

На шум вийшов король царства Нуль. Він наказав усім вишикуватися вздовж прямої, а сам підвівся посередині. Усі, хто хотів бути з плюсом, мали стати на однаковій відстані один від одного з правого боку від короля, а ті, хто з мінусом, - так само, але зліва, в порядку зростання. Так утворилася координатна пряма.

Загадка

Теми математичних казок можуть охоплювати всі пройдені питання. Ось одна гарна загадка, яка дозволить узагальнити знання у геометрії.

Зібралися якось усі чотирикутники разом і вирішили, що треба вибрати серед них найголовнішого. Але як це зробити? Вирішили провести випробування. Хто з галявини дістанеться царства Математики першим, той і стане головним. На тому й зійшлися.

На світанку вийшли всі чотирикутники з галявини. Ідуть, а дорогу їм перетинає швидка річка. Вона й каже:

Не всі зможуть перейти через мене. На той бік переберуться тільки ті з вас, хто має діагоналі в точці перетину діляться навпіл.

Підкорити мою вершину зможуть лише ті, хто має діагоналі рівні.

Знов біля підніжжя залишилися чотирикутники, що програли, а решта пішла далі. Раптом обрив з вузеньким мостом, яким може пройти тільки один, той, у кого діагоналі перетинаються під прямим кутом.

Ось вам питання:

Хто ж став головним чотирикутником?

Хто був основним конкурентом та дійшов до мосту?

Хто першим покинув змагання?

Загадка про рівнобедрений трикутник

Математичні казки з математики можуть бути дуже цікавими і вже у своїй суті містити приховані питання.

В одній державі жила-була сім'я Трикутника: мати-сторона, батько-сторона та син-підстава. Настав час вибирати синові собі наречену.

А Заснування було дуже скромним і боягузливим. Боявся він всього нового, але робити нічого, треба одружуватися. Тоді мати та батько знайшли йому гарну наречену – Медіану із сусіднього царства. Але була у Медіани дуже огидна няня, яка влаштувала нашому нареченому ціле випробування.

Допоможіть невдалий Підставі вирішити складні питання няні Геометрії та одружитися з Медіаною. Ось самі питання:

Розкажіть, який трикутник називається рівнобедреним.

Чим відрізняється рівнобедрений трикутник від рівностороннього?

Хто така Медіана та в чому її особливість?

Загадка про пропорції

В одному боці, неподалік царства Арифметики, жили чотири гноми. Називалися вони тут, там, де і як. Кожен Новий рік один із них приносив невелику ялинку заввишки один метр. Вони її вбирали 62-ма кульками, однією бурулькою та однією зірочкою. Але якось вирішили вони всі разом піти по ялинку. І вибрали вони найкрасивішу і найвищу. Принесли додому, а виявилось, що прикрас мало. Виміряли ялинку, а вона виявилася у шість разів більшою за звичайну.

Підрахуйте за допомогою пропорції скільки прикрас потрібно докупити гномам.

Герой планети Фіалка

Внаслідок досліджень було виявлено, що на планеті Фіалка живуть розумні істоти. Вирішили відправити туди експедицію. До складу команди потрапив двієчник Коля. Так сталося, що до планети вдалося дістатись лише йому одному. Робити нічого, потрібно виконувати відповідальне завдання із Землі.

Як виявилося, всі жителі планети жили у круглих будиночках, бо населення не вміло обчислювати площу прямокутників. Земляни вирішили допомогти їм, і зробити це мав Коля.

Але хлопчик погано знав геометрію. Вчитися він не хотів, домашнє завдання завжди списував. Робити нема чого, потрібно придумати, як навчити жителів Фіалки знаходити необхідну площу. Насилу Коля згадав, що один квадратик зі стороною 1 см має площу 1 кв. см, а квадрат зі стороною 1 м – 1 кв. м. і так далі. Розмірковуючи так, Коля намалював прямокутник і розділив його на квадрати по 1 см. У ньому помістилося їх 12 шт., 4 з одного боку та три - з іншого.

Потім Коля накреслив ще один прямокутник, але вже із 30 квадратиками. З них 10 розміщувалися вздовж однієї сторони, 3 – вздовж іншої.

Допоможіть Колі обчислити площу прямокутників. Запишіть формулу.

А ви зможете написати свої математичні казки чи завдання?

Сьогодні питання розвитку творчих здібностей учнів у теорії та практиці навчання стоїть особливо актуально, оскільки дослідження останнього часу виявили у школярів значно більше, ніж передбачалося раніше, можливості засвоювати матеріал, як у звичній, так і в нестандартній ситуації.
У сучасній психології існує думка на творчість: всяке мислення є творчим (нетворчого мислення немає).
Людське мислення, здатність до творчості – найбільший дар природи. Середовище виховання або придушує генетично обумовлений дар, або допомагає розкритися. Сприятливе довкілля та кваліфіковане педагогічне керівництво здатні перетворити “дар” на видатний талант.
Завдання вчителя полягає не тільки в тому, щоб навчити дитину математики та інших предметів, а в тому, щоб розвивати пізнавальні здібності дітей засобами даного предмета.
Справді, якщо запитати у школярів, який предмет їм подобається більше за інших, то навряд чи більшість із них назвуть математику, хоча ставляться до неї серйозно. І як часто ми чуємо на адресу свого предмета невтішний відгук – “нудна” наука. А нас, математиків, часто називають "сухарями" і "занудами". Прикро до глибини душі. Адже це не вина предмета, а, напевно, вина тих, хто його викладає.
І серед учителів літератури, історії “зануд” анітрохи не менше. Адже наш навчальний матеріал набагато менш цікавий, ніж літературний, історичний. Що більше хвилює душу: “Квадрат гіпотенузи дорівнює сумі квадратів катетів” або “Я вас любив. Любов ще, можливо, у моїй душі згасла не зовсім”?

“Математик, який не є поетом, ніколи не досягне досконалості в математиці”, – казав К. Вейєрштрас.
Деякі питання шкільної математики здаються недостатньо цікавими, часом нудними, тому однією з причин поганого засвоєння предмета є відсутність інтересу. Я думаю, що, підвищивши інтерес до предмета, можна було б значно прискорити та покращити його вивчення.
Хоча ми не володіємо таким арсеналом на душу, як література, історія тощо, але дещо є й у нас.
Легких шляхів у науку немає. І опанувати математику "легко і щасливо" не так просто. Необхідно використовувати всі можливості для того, щоб хлопці навчалися з інтересом, щоб більшість підлітків випробували та усвідомили привабливі сторони математики, її можливості у вдосконаленні розумових здібностей, у подоланні труднощів.
Велику увагу приділяю на своїх уроках ігровим технологіям, як виду творчої діяльності, що перетворює, в тісному зв'язку з іншими видами навчальної роботи.

"Зробити навчальну роботу наскільки можливо цікавою для дитини і не перетворити цю роботу на забаву - одне з найважчих та найважливіших завдань дидактики", - писав К.Д.Ушинський.

Збільшення розумового навантаження на уроках математики змушує кожного педагога задуматися над тим, як підтримати інтерес до матеріалу, що вивчається, активізувати діяльність учнів протягом усього уроку. Виникнення інтересу до математики більшість учнів залежить від цього, наскільки вміло вчитель побудує своєї роботи. Необхідно дбати про те, щоб кожна дитина активно і захоплено працювала, прагнула безперервного пізнання та розвитку своєї дитячої фантазії. Це особливо важливо в підлітковому віці, коли формуються і визначаються постійні інтереси і схильності до того чи іншого предмета. Саме в цей період потрібно прагнути розкрити привабливі сторони математики.

Одним із способів вирішення цієї проблеми є використання ігрових ситуацій під час уроків математики. Кожному вчителю необхідно пам'ятати, що учні підліткового віку, а тим паче слабкі з них, особливо швидко втомлюються від тривалої одноманітної розумової роботи. Втома – одна з причин падіння інтересу та уваги до вчення. Зменшити втому учнів виконання одноманітних вправ обчислювального характеру можна з допомогою ігрових ситуацій.
Здавалося б, казка та математика – поняття несумісні. Яскравий казковий образ та суха абстрактна думка! Але казкові завдання посилюють інтерес до математики. Це дуже важливо для учнів 5-6 класів.

Урок-казка.

Істотною стороною цього уроку є ігрові дії, які регламентуються правилами гри, сприяють пізнавальної активності учнів, дають можливість проявити свої здібності, застосувати наявні знання й уміння задля досягнення цілей гри. Вчитель, як керівник гри, спрямовує їх у потрібне дидактичне русло, підтримує інтерес, підбадьорює відстаючих.

Казки потрібні у 5-6-х класах. На уроках, де є казка, завжди панує гарний настрій, а це запорука продуктивної роботи. Казка виганяє нудьгу: Завдяки казці на уроці є гумор, фантазія, вигадка, творчість. А головне – учні навчаються математики.

Ігрові сюжети та ситуації найчастіше виникають у ході ігрових уроків: уроків-казок, уроків-подорожей і т. д. Але і на різних етапах уроків.

1. Чим більше учні виконують завдань та вправ, тим краще та глибше засвоюють програму з математики. А у досягненні цієї мети дуже добре допомагають усні завдання, усний рахунок. Подібні заняття розвивають активність мислення та кмітливість, збільшують швидкість обчислень.

Користь усних обчислень величезна. Застосовуючи закони арифметичних дій до усних обчислень, учні як повторюють їх, закріплюють, але, що найголовніше, засвоюють їх механічно, а свідомо. При усних обчисленнях розвиваються такі цінні якості людини, як увага, зосередженість, витримка, кмітливість, самостійність. Усний рахунок сприяє тренуванню пам'яті, відкриває широкі змогу розвитку творчої ініціативи учнів.

Математика "Відсотки, це не нудно"

Також щодо цієї теми часто використовую завдання з “напівжартівливим” змістом і завдання, з казковими персонажами.

1. Червона Шапочка несла бабусі пиріжки. По дорозі вона з'їла 20% пиріжків, 10% усіх пиріжків віддала зайцю, 50% пиріжків, що залишилися - вовку, а останні 7 принесла бабусі. Скільки пиріжків було у Червоної Шапочки спочатку?

2. Карлсон з'їв спочатку 50% наявного в банку варення, потім з'їв 80% від варення, що залишилося, потім останні 5 ложок. Скільки варення було в банці, якщо ложка вміщує 25 г.

3. Цар Горох вирішив видати свою дочку, царівну Несміяну, заміж. Несміяна поставила умову: "Вийду заміж за того принца, який відгадає всі мої загадки". 40% наречених одразу розхотіли одружитися, 20% вирішило лише половину загадок, 16% лише одну загадку, 22% – не вирішило жодної. Скільки наречених сваталося до Несміяни, якщо заміж вона все ж таки вийшла?

По завершенні теми (майже будь-який) можна дати завдання: “Придумайте казку, розповідь, завдання з урахуванням вивченого матеріалу”. Діти – великі вигадники, які з радістю виконують ці завдання, а вчитель при цьому накопичує найбагатший матеріал.
Діти часто плутають чисельник та знаменник, тому можна запропонувати їм таку казку.
Жили-були у двоповерховому будиночку два брати. Той, хто жив на другому поверсі, любив бути чистеньким і часто мився, тому його називали Чисельником. А той, що жив на першому поверсі, митися не любив, та ще Чисельник виливав воду з вікна і забризкав брата. Тому він і був забризканий, замазаний, його й назвали Знаменником. Так і пішло, чистий – зверху, чисельник, Забризканий – знизу, знаменник.
Активізація знань на тему “ПРОЦЕНТИ”

Казка про хитрого і жадібного короля

Один хитрий і жадібний король якось скликав свою гвардію і урочисто заявив: Гвардійці! Ви славно служите мені! Я вирішив вас нагородити та підвищити кожному місячну платню на 20%!” "Ура!" – закричали гвардійці. “Але, – сказав король, – лише на один місяць. А потім я його зменшу на ті самі І 20%. Згодні?” А чого ж не погодитися? – здивувалися гвардійці. – Хай хоч на один місяць! Так було вирішено. Минув місяць, усі були задоволені. “Бо здорово! – говорив старий гвардієць друзям за кухлем пива. – Раніше я отримував 10 доларів на місяць, а цього місяця отримав 12 доларів! Вип'ємо за здоров'я короля!

Минув ще місяць. І отримав старий гвардієць платні лише 9 доларів 60 центів. "Як же так? -захвилювався він. – Адже якщо спочатку на 20% збільшити платню, а потім його зменшити на ті самі 20%, то воно ж має залишитися тим самим!” “Зовсім ні, – пояснив мудрий зорецвіт. – Підвищення твоєї платні становило 20% від 10 доларів, тобто 2 долари, а зниження становило 20% від 12 доларів, тобто 2,4 долара”.

Засумували гвардійці, але робити нічого – адже самі погодилися. І ось вони вирішили обхитрити короля. Пішли вони до короля і сказали: “Ваша Величність! Ви, звичайно, мали рацію, коли говорили, що підвищити платню на 20% і знизити його потім на ті ж 20% – це одне й те саме. І якщо це те саме, то давайте зробимо ще раз, але тільки навпаки. Давайте зробимо так: Ви спочатку понизите нам платню на 20%, а потім збільшіть її на ті ж 20%”. “Ну що ж, – відповів король, – ваше прохання логічне; нехай буде по-вашому!”
Завдання. Підрахуй, скільки тепер отримав старий гвардієць після першого місяця і після другого. Хто ж кого перехитрив?
А ось ще казки, які можна використовувати на уроках математики.

Казка про Нуль

Жив-був у світі Нуль. Спочатку він був маленьким-премаленьким, як макове зернятко. Нуль ніколи не відмовлявся від манної каші і виріс більшим. Худі, незграбні цифри 1, 4, 7 заздрили Нулю. Адже він був круглим, значним.
- Бути йому головним, - пророкували всі довкола.
А Нуль поважав і роздмухувався, як індик.
Поставили Нуль якось попереду Двійки, та ще комою відокремили від неї, щоб наголосити на його винятковості. І що ж? Величина числа раптом зменшилася вдесятеро! Поставили Нуль попереду інших чисел – те саме.
Дивуються усі. А дехто навіть почав говорити, що у Нуля лише зовнішність, а зміст ніякого.
Почув це Нуль і засмутився... Але смуток біді не помічниця, треба щось робити. Нуль витягався, ставав навшпиньки, присідав, лягав набік, а результат все той же.
Із заздрістю поглядав тепер Нуль на інші числа: хоч і непомітні на вигляд, а кожна щось означає. Декому навіть вдавалося вирости в квадрат або куб, і тоді вони ставали важливими числами. Спробував і Нуль піднятись у квадрат, а потім і в куб, але нічого не вийшло – він залишався самим собою. Бродив Нуль по білому світу, нещасний і знедолений. Побачив він одного разу, як цифри вишиковуються в ряд, і потягнувся до них: набридла самота. Нуль підійшов непомітно і став скромно позаду всіх. І о, диво! Він одразу відчув у собі силу, і всі цифри привітно подивилися на нього: адже він удесятеро збільшив їхню силу”.

Казка про Нуль

Далеко-далеко, за морями та горами, була країна Цифірія. Жили у ній дуже чесні числа. Тільки Нуль вирізнявся лінню і нечесністю. Одного разу всі дізналися, що далеко за пустелею з'явилася королева Арифметика, яка кличе до себе на службу мешканців Цифірії. Служити королеві схотіли всі. Між Цифірією та королівством Арифметики пролягала пустеля, яку перетинали чотири річки: Додавання, Віднімання, Примноження та Поділ. Як дістатися до Арифметики? Числа вирішили об'єднатися (адже з товаришами легше долати труднощі) та спробувати перейти пустелю. Рано-вранці, як сонце косими променями торкнулося землі, числа рушили в дорогу. Довго йшли вони під палючим сонцем і нарешті дісталися річки Додавання. Числа кинулися до річки, щоб напитися, але річка сказала: "Станьте по парах і складеться, тоді дам вам напитися". Усі виконали наказ річки. Виконав бажання і ледар нуль, але число, з яким він склався, залишилося незадоволеним: адже води річка давала стільки, скільки одиниць було в сумі, а сума не відрізнялася від числа. Сонце ще більше пече. Дійшли до річки Віднімання. Вона також зажадала за воду плату: стати парами і відняти менше від більшого; у кого відповідь вийде менше, той отримає більше води. І знову число, яке стоїть у парі з Нолем, опинилося у програші і було засмучене. Побрели числа далі спекотною пустелею. Річка Множення зажадала від чисел перемножитися. Число, яке стоїть у парі з Нолем, взагалі не отримало води. Воно ледве добралося до річки Ділення. А біля річки Ділення ніхто з чисел не захотів ставати в пару з Нолем. З того часу жодне з чисел не ділиться на нуль. Щоправда, королева Арифметика примирила всі числа з цим ледарем: вона почала просто приписувати Нуль поруч із числом, яке від цього збільшувалося вдесятеро. І стали числа жити-живати та добра наживати.

Дурний король

У деякому королівстві Математика жили-були цифри. Жили вони дружно, були дуже працьовиті, багато рахували та множили багатство своєї країни. Цифри багато працювали, складали, множили, все ділили порівну і були дуже щасливі.

Але одного разу цифра нуль вирішила проголосити себе королем. Став цей король дуже жорстоким і злим, принижував решту всіх цифр. Терпіли цифри, терпіли і вирішили провчити короля Нуля. Коли настала темна ніч, вони склали всі свої речі і пішли до найближчого лісу. Там вони сховалися свого жорстокого короля.

І залишився король Нуль жити один. Королівство його стало занепадати. Ніхто не множив, не додавав, усі працьовиті цифри зникли. Засмутився король і зрозумів, що без усіх цифр нічого не може. Вирішив піти в ліс та попросити у всіх цифр вибачення. Так і зробив, повернув усі цифри до держави. І почали все жити щасливо та весело. Адже нуль тільки з рештою цифр щось означає.

Величний дріб

Жила-була Дроб, і було в неї дві слуги - Чисельник і Знаменник. Дріб змикав ними, як міг. «Я – найголовніша, – казала вона їм. – Що б ви без мене робили? Особливо вона любила принижувати знаменник. І що більше вона його ображала, що менше ставав знаменник, то більше Дробь роздувалася у своїй величі.
І Дроб, треба зізнатися, був не один такий. Деякі люди чомусь теж думають, що чим більше вони принижують інших, тим величнішими стають самі. Спочатку Дроб став такий великий, як стіл, потім як будинок, потім - як земна куля ... А коли Знаменник став зовсім непомітний, Дроб прийнялася за Чисельник. І він теж невдовзі перетворився на порошинку, на нулик…
Ви здогадалися, що сталося з Дробом? Нуль у чисельнику, нуль – у знаменнику. Це ж чорт знає, що вийшло!

Математична казка «КАЗКА ПРО ТЕ, ЯК НА НУЛЬ ДІЛИЛИ, ТАК НЕ ПОДІЛИЛИ».

Два в квадраті

Жили та були, та не тужили показник та підставу ступеня. Все в них було гладко, не сварилися, не сварилися, а якщо й починали, одразу мирилися. Підстава займалася домашніми справами, а показник будував новий будинок для них. І ось одного разу в один похмурий, але при цьому теплий день Заснування та Показник посварилися. Причому посварилися міцно...
Підстава кинула відра з водою на землю і почала кричати на показник, що хоче, щоб вони розійшлися. Показник робив те саме щодо Основи. Вони лаялися, лаялися, лаялися, і в результаті прийшла в запустіння їхнє будівництво, криниця заросла травою, старий будиночок покосився і почав валитися, вся земля висохла. Але навіть не дивлячись на це частини ступеня не помирилися між собою ... Під час чергової сварки до них зазирнула колись часта гостя-цифра 4. "Що ви робите?! Навіщо лаєтеся?!" - Вигукнула вона.
"Я не хочу жити з цією підставою!" - Відповів Показник.
"А я не хочу жити з цим Показником!" - відповіла Підстава.
Трохи розкинувши думками, Четвірка дійшла геніального, важливого рішення:
"Якби ви не лаялися, то ваш будиночок був би побудований, ділянка розчищена і зелена, колодязь був би в хорошому стані! Ваша сварка призвела до руйнування вашого життя! А що ще неприємніше-до руйнування мого. Ви ж частина мене! Ви- Два в Квадраті, а я Чотири! Ми з вами не просто друзі, ми дуже близька рідня, а як тільки ви почали сваритися, я почала хворіти... Зараз досі у мене нежить..."
Підстава та Показник глянули один на одного... І обнялися. Забули всі минулі образи, сварки та негаразди, а невдовзі вже й збудували будиночок і запросили до себе жити Четвірку, яка їх об'єднала та примирила.
І стали вони жити-живати та десяткові дроби наживати.

У дивовижній країні Математика, у місті Чётное з'явилося число 13.
Але з ним ніхто не спілкувався тільки тому, що воно було непарним числом.
І ось з ним вирішило познайомитися число 1. Вони стали найкращими друзями.
Так вони здружилися, що з'єдналися, і вийшло число 14. 13+1=14 !
Розвиваючи інтерес до математики такими прийомами діяльності, я переконуюсь у їхній ефективності. Спостерігається позитивна динаміка успішності та якості знань учнів. До того ж, вище перераховані методи мають здоров'язберігальну спрямованість: знімають втому, напруженість розумової праці, підвищують працездатність учнів на уроці.
Слід вважати, що всі діти від народження талановиті, і метою всіх дорослих, дітей оточуючих: педагогів, батьків – не погасити іскру таланту. У своїй роботі відчуваю підтримку батьків, які постійно цікавляться успіхами своїх дітей, стимулюють їх інтерес до предмета. Робота з сильними учнями впливає і зростання самого вчителя. Це спонукає мене займатися самоосвітою, і своїми творчими знахідками я із задоволенням поділюся з колегами, виступаючи на методичному об'єднанні.
Що треба зробити, щоб талановиті діти виростали в талановитих дорослих, тобто. могли реалізувати себе, домогтися визнання та успіху?
Змінити генетику ми можемо, що – дано, те – дано. Спроби змінити соціальне середовище – також успіху не призводять. Отже, нам залишається лише можливість створення інтелектуального середовища у класі, у школі, у місті.
Діти від природи допитливі та сповнені бажання вчитися. Для того щоб вони могли проявити свої обдарування, потрібне правильне керівництво розвитком творчих здібностей на уроці та у позаурочний час.
“Стимули математиків усіх часів: допитливість та прагнення краси”, – писав Дьєдоне Ж., і ми намагаємося використати їх у своїй роботі.
Все це буде, якщо ставлення вчителя до дітей та предмета, і ставлення дітей до предмета та вчителя матимуть характер позитивної творчої співпраці.
Таким чином, викладання математики дає вчителю унікальну можливість розвивати дитину на будь-якій стадії формування її інтелекту.
Попереду на мене чекають нові пошуки, нові турботи в навчанні та вихованні підростаючого покоління. Конспект уроку математики у 5 класі «Подорож до країни Математики»