Метод фокальних об'єктів відноситься до методів. Використання методу фокальних об'єктів для пошуку нових ідей

Терміни та визначення Стереотипи мислення це структури та моделі мислення, створювані нашим мозком. Вони стають звичками які потім формують установки та переконання, а за цим слідує і певна поведінка. Стереотипи – не закон, а лише програмне забезпечення вищого розумового апарату. Тому вони можуть бути замінені на інші програми за вашим бажанням.

Стереотипи мислення Користь Шкода Стереотипи знімають з наших плечей частину вантажу повсякденних проблем, дозволяють жити легше, виживати у важких ситуаціях без спеціального (свідомого) «думання», на яке пішло надто багато дорогоцінного часу. Стереотипи в нестандартних ситуаціях можуть надавати паралізуючу дію на нас і негативно впливати на нашу продуктивність (на кшталт «цього не може бути, тому, що це неможливо»).

Хто винен? Стереотипне мислення пов'язане з тим, що при формуванні навички в головному мозку утворюються та закріплюються мільйони електрохімічних нейронних зв'язків між клітинами головного мозку. Що робити? Ми здатні змінити ці звички та моделі мислення. Ми можемо їх контролювати, а отже, змінювати і образ дій, поведінку, від яких залежать наші результати та досягнення. Для цього існує низка технологій управління своєю свідомістю.

Про фокусування свідомості Навіщо? Буває, що вам доручають серйозну та відповідальну справу. Його виконання залежатиме від вашої здатності сфокусувати свій розум та енергію. Необхідно також врахувати вплив розміру часового інтервалу, відпущеного цього завдання, на стан вашої свідомості. Один із ключових принципів теорії менеджменту – це правило 80/20.

Закон Парето Правило свідчить, що 80% наших зусиль дає нам 20% бажаних результатів. І навпаки, ми витрачаємо лише 20% зусиль (часу) на досягнення 80% результатів. Це абсолютно універсальний феномен. Наприклад, 80% клієнтів компанії купують 20% продукції, і навпаки, решта 20% клієнтів набуває 80% продукції. Закон Парето 80/20 є основою багатьох правил менеджменту, у ньому будуються десятки прийомів. ЗусилляРезультати 80% 20%

У первісному вигляді МФО став відомим як метод каталогу. Він був запропонований у 1926 р. німецьким професором Кунце, а потім у 50-ті р.р. удосконалений американським ученим Чарльзом Вайтінгом. Кожне слово збуджує складну систему зв'язків, будучи центром певної семантичної мережі. Воно актуалізує певні «семантичні поля», які містять смислову інформацію про об'єкт, позначений цим словом. Одним із найпоширеніших методів оцінки семантичних полів є метод асоціацій. Наприклад, слово «лимон» пов'язане у нашій свідомості зі словами: кислий, круглий, жовтий, чай, сік, сациві, соковитискач тощо. Звідки взялися всі ці слова, це семантичне поле, адже що їх не було? Відповідь – з підсвідомості.

Сутність МФО Метод фокальних об'єктів полягає у перенесенні ознак випадково обраних об'єктів на фокальний об'єкт, який повинен перебувати у фокусі перенесення. Фокальним називають об'єкт, який збираються вдосконалювати, тому він перебуває у «фокусі» уваги. При перенесенні ознак декількох випадково обраних об'єктів на об'єкт, що вдосконалюється, виходять незвичайні поєднання, що дозволяють подолати інерцію мислення і по-новому поглянути на завдання.

Процедура застосування МФО 1. Визначення фокусу - ключового слова, що виражає сутність проблеми 2. Вибір випадкових об'єктів (слів) СО 3. Складання списків ознак, характеристик СО 4. Поєднання фокусного слова з ознакою СО і знаходження об'єднуючого їх контексту 5. Оцінка отриманих

Традиційний алгоритм включає наступний порядок дій: Вибір фокального об'єкта (технічний пристрій, рекламна продукція, діловий захід) Вибір випадкових об'єктів – одного або кількох (з урахуванням рекомендацій) Словесний опис суттєвих ознак випадкових об'єктів (з урахуванням лінгвістичних особливостей мови) до фокального об'єкту ознак випадкових об'єктів Генерування гіпотез на основі вільного асоціативного формування семантичних полів Розвиток та виявлення інноваційного потенціалу висунутих гіпотез Експертна оцінка, відбір гіпотез та стратегій їх реалізації

Приклад використання методу фокальних об'єктів. Фокальний Об'єкт Випадковий Об'єкт 1. Помідор 2. Олівець 3. Кішка Стільниковий Телефон Круглий Дерев'яний Пухнастий Червоний Гранений Смугастий Соковитий Чорнильний Кігтиста Секційний Цанговий Тепла Глянцевий ся, що має нову привабливість для споживача.

На перший випадок цим можна обмежитись, а можна й продовжити: Стільниковий телефон + олівець 2.1. Дерев'яний мобільний телефон 2.2. Гранований мобільний телефон 2.3. Чорнильний мобільний телефон 2.4.Цанговий мобільний телефон 3. Стільниковий телефон + кішка 3.1. Пухнастий стільниковий телефон 3.2. Смугастий стільниковий телефон 3.3. Кігтистий стільниковий телефон 3.4. Теплий мобільний телефон 3.5. Стільниковий телефон, що муркоче 3.6. Гнучкий мобільний телефон

Вийшло одразу 15 варіантів різноманітних стільникових телефонів. Розглянемо деякі з них. Круглий мобільний телефон – це гарна дизайнерська ідея. Її можна поєднати з ностальгічним диском набір старих телефонів, а можна реалізувати у вигляді телефону-кулона. Кігтистий стільниковий телефон – можна зачепити за будь-який предмет, або використовувати як чесалку спини. Можна також використовувати кігті телефону за прямим призначенням – для самооборони. Цанговий стільниковий телефон – зручне кріплення за будь-який м'який одяг, а можливо, можливість скріплювати разом кілька стільникових телефонів цанговим замком.

Стільниковий телефон, що муркоче, – з функцією присипляючого звуку, що допомагає від безсоння. Теплий мобільний телефон – похідна міні грілка для хворого місця. А за контрастом – холодна вставка зі спец. сплаву для докладання до синців. Гнучкий стільниковий телефон – це дуже перспективна високотехнологічна ідея, оскільки вже є гнучкі друковані плати та кристали ВІС мікроскопічного розміру.

Можна поєднувати із фокальним об'єктом не одну, а кілька характеристик випадкових об'єктів. Червоний, чорнильний, пазуристий стільниковий телефон (телефон з маркером, який подряпає смужки та заповнює їх червоною фарбою). Круглий, дерев'яний, смугастий мобільний телефон (круглий екологічний дерев'яний футляр для мобільного телефону з прорізами для екрану та кнопок); Секційний, гранований, теплий стільниковий телефон (спеціальний телефон, у якому є секція з функцією нагріву – для медичних цілей, для автолюбителів або як джерело інфрачервоних сигналів для орієнтування та зв'язку у темряві);

Матричне структурування варіантів МФО п/п Що вийшло? Ринкові атрибути Яке застосування може знайти цей товар? Де його використовувати? На яке коло споживача він розрахований? 1Теплий стільниковий телефон 1.В якості грілки (охолоджувача) 2.Інфрачервоний сигнал У медицині Для орієнтування в темряві Спортсмени, водії, діти Спец. служби, мешканці Кр. Півночі, спелеологи 2Муркотливий Стільниковий телефон 1.В якості сигналу, що не викликає стрес 2.В якості джерела усипляючого звуку Для нервових власників або якщо поруч сплять маленькі діти. У медицині, в гіпнопедії Молоді батьки, нервові люди Люди, які страждають на розлад сну

Розглянемо приклад «годинник» Фокальний Об'єкт Випадковий Об'єкт ГОДИННИК

Виписуємо поєднання фокального об'єкта та ознак випадкового об'єкта п.пПоєднання фокального об'єкта з ознаками випадкових об'єктів

Про функціональну асиметрію мозку Встановлено, що права і ліва півкулі нашого мозку працюють абсолютно по-різному. Ліве – раціональне, логічне та послідовне. Воно відповідає за свідоме мислення, аналіз та оперує символами: мовою та числами. Спосіб мислення правої півкулі синтетичний, цілісний (його ще називають холістичним). Права півкуля оперує образною інформацією, і саме вона відповідає за натхнення, осяяння та блискучі творчі ідеї. Інформація, закладена у підсвідомості, величезна і дуже слабко управляється свідомістю. Метод фокальних об'єктів таки дозволяє свідомо задіяти інформаційні ресурси правопівкульного, образного мислення на вирішення творчих завдань.

ЛІВОЕ ПІВКУЛЬПРАВОЕ ПІВПЛУНТЯ СприйняттяДіяльністьСприйняттяДіяльність СвідомеМоваСвідомеРозуміння простих слів ВербальнеЛист НевербальнеВідчуття: ліва рукаАналітичнеОтвернення Ліве поле зору Сприйняття структурних елементів Розуміння мови Сприйняття зображень та образів Правове поле зору

Тест на ліво- і правопівкульну перевагу ЛІВА ПІВКУЛЬПРАВА ПІВКУЛЯ Мені подобається планувати нові справи у всіх подробицях Мені подобається робити нові справи спонтанно, в залежності від моменту рідко мрію наяву або згадую сни Мої сни дуже яскраві, і я часто мрію наяву Я намагаюся знайти причину кожного вчинку інших людей Я рідко замислююся про мотивації вчинків інших людей Я віддаю перевагу математиці та науковим дисциплінам художнім предметам і маю гарне почуття часу Я рідко буває пунктуальним, і у мене погано розвинене почуття часу Я чудово можу описати свої почуття словами Мені важко описати свої почуття словами Я покладаюсь на очевидне, коли приймаю рішення Я покладаюся на свої почуття, коли приймаю рішення

Мої папери і робочі матеріали в повному порядку Я рідко приводжу свої папери в порядок Я не жестикулюю під час розмови Багато жестикулюю під час розмови Мене рідко відвідують передчуття, і я волію не покладатися на інтуїцію Я покладаюсь на свій інстинкт і слідую передчуттям візуальним образамМої враження та думки часто є у вигляді картин Я чудово можу пояснювати різні речіЯ розумію, що має на увазі інша людина, хоча і не можу пояснити це Я чудово справляюся з пазлами та граю зі словами Я не люблю пазли та ігри зі словами свої почуття під контролемЯ не соромлюся своїх проявів почуттів Я вважаю за краще читати публіцистику, а не романи Я вважаю за краще читати романи, а не публіцистику Я аналізую проблемиЯ розглядаю проблему в цілому

Теорія спектру мислення Іноді ми думаємо про функції мозку логічним, раціональним чином, іноді у холістичному, творчому ключі. Аналогічним чином ми думаємо про свідомість як протилежність несвідомому мисленню. Це способи інтерпретації процесу мислення, що ґрунтуються на принципі «або або». Теорія спектру розглядає мислення як континіум, безперервний процес, починаючи від високого ступеня фокусування аж до низького, як це буває уві сні. Більшість часу, коли ми думаємо свідомо, ми знаходимося у верхній частині континууму фокусування. В інші періоди ми перебуваємо в стані слабкої сфокусованості або в розслабленому стані, що асоціюється з напівдремою, мріями наяву, вільним потоком свідомості. Час розслаблення Час концентрації Сфокусованість Розфокусованість Зосередженість, емоційна напруга Відчуженість

Ми постійно протягом дня ковзаємо вгору та вниз за цим спектром. Довгий період низької концентрації може миттєво змінити дуже високий рівень концентрації, викликаний дзвінком у двері або по телефону, червоним сигналом на світлофорі або чимось подібним. І навпаки, період високої сфокусованості може бути перерваний якоюсь раптовою думкою, коли наша свідомість «плине» убік або, навпаки, раптово виникає творче вирішення іншої проблеми. Але ми ніколи не можемо знаходитись на двох кінцях спектру одночасно.

Високий фокус уваги пов'язаний з абстрактним, концептуальним мисленням та формуванням узагальнень, загальних понять. Низький фокус асоціюється із конкретним, суб'єктивним мисленням. Формування єдиного образу, чи концепту «дерева», який спрямований фокус нашого мислення. На рівні низького фокусу ми можемо думати про дерево у далекому кінці саду нашої улюбленої тітоньки, тобто. про конкретне, єдине дерево.

Стан високої сфокусованості Стан низької сфокусованості Виявляється схожість концептів (наприклад, дерево, зелений, самотній). Виникають асоціації почуттів, викликані образом дерева у далекому кінці саду, і всі ті почуття, що народжуються у зв'язку.

В один період часу ми виробляємо концепції та раціоналізуємо процес. Наступного ми звертаємося до інтуїтивних почуттів. Обидві частини мозку служать нам. Кожен спосіб мислення впливає те що, як ми використовуємо свій час. Ми потребуємо моментів високого фокусу уваги, щоб сконцентруватися на конкретній задачі. При цьому заснована на роботі правої півкулі уява за допомогою осяянь радикально збільшує обсяг наших результатів.

КІЛЬКА СЛОВ ПРО ВИБОРУ СЛОВ Слова до роботи МФО підбирають випадковим чином, але в різних слів різна цінність і практичність отримання результату (хорошого варіанта рішення). Більш цінними є слова, пов'язані з органами почуттів. Вони дозволяють генерувати ланцюжки асоціацій, що призводять до плідних споживчих ідей. Такі слова називають сенсорно визначеними. Вони розбиваються на три групи: Візуальні (пов'язані зі зором) Аудіальні (пов'язані зі слухом) Кінестетичні (пов'язані з дотиком, нюхом та смаком) Існують також полімодальні слова (універсальні стосовно системи сприйняття).

Приклад сенсорновизначених слів Аквамарин Анонс Без просвіту Блеклий Блиск Блискнути Блик Придивитись Погляд Погляд Вигляд Видозмінити Візуалізувати Абразивний Акліматизація Акорд Акцент Ароматний Арозія Афект Багаж Базис Баламутити Баланс Барахтанье Безкус Балакати Барабанити Баюкання Безголосий Беззастережно В голос Вглуху Вищання Виразний

Другий алгоритм МФО включає наступний порядок дій: Виписують випадковий набір іменників, що позначають назви різних предметів (наприклад, зі словника або довідника). По черзі з'єднують із фокальним об'єктом кожне слово зі списку. Генерують гіпотези на основі вільного асоціативного формування семантичних полів Досліджують інноваційний потенціал висунутих гіпотез Виробляють експертну оцінку, відбір гіпотез та стратегій їх реалізації

При використанні іменників небажано брати номіналізації (абстрактні іменники, утворені з дієслів). Вони не надто продуктивні у творчому відношенні, тому що несуть у собі дуже розпливчасту, часто недостатню інформацію. Наприклад, що може підказати для вдосконалення об'єкта слова: важливість, відповідальність, проблема, дисципліна та ін. Практично нічого. Для виявлення таких слів запропоновано тест тачки. Якщо об'єкт, позначений іменником, можна покласти в тачку (кішка, яблуко, сумка, книга), іменник і пов'язані з ним прикметники можуть навести на практичну ідею. Якщо об'єкт не можна покласти в тачку (як покласти туди «дисципліну», «поведінка» тощо?), то для отримання творчої ідеї будуть потрібні додаткові зусилля, які часто виявляються безплідними.

Не рекомендується використовувати (хоча б спочатку) і слова, пов'язані з ситуацією (несподіваний, несподіваний)), а також понятійні слова (красиво, надійно, порядно). Для генерації нових ідей при виборі цих слів будуть потрібні розвинені навички асоціювання (складання розгалужених ланцюжків асоціацій, або гірлянд асоціацій). При цьому результат може не виправдати докладених зусиль.

Вийшли такі об'єкти: 1. Стільниковий телефон – тканина 2. Стільниковий телефон – альбом 3. Стільниковий телефон – скло 4. Стільниковий телефон – дошка 5. Стільниковий телефон – магніт 6. Стільниковий телефон – сумка 7. Стільниковий телефон – колесо 8. Стільниковий телефон – душ 9. Стільниковий телефон – замок 10. Стільниковий телефон – кран Деякі цікаві варіанти: стільниковий телефон з магнітом для кріплення, стільниковий телефон – замок для кодування запорів, стільниковий телефон – скринька із секретним відділенням для зберігання ювелірних виробів або валідолу, стільниковий телефон – тканина (телефон, розстелений на столі у вигляді серветки не така вже фантастика, рівень техніки дозволяє це зробити).

Третій алгоритм МФО включає такий порядок дій: Пропонується використовувати конструкцію "Я зроблю це..." Процес вирішення проблем полягає у визначенні низки необхідних змін у ситуації, яка не влаштовує спеціаліста (фірму). Іншими словами, ситуацію необхідно трансформувати з існуючого небажаного стану на позитивний, бажаний варіант. Для цього використовуються слова та фрази, які відіграють роль стимулу і можуть забезпечити спливання ідей, які дрімають у людській підсвідомості. Отже, "Я зроблю це ... (фокусний об'єкт) ... (яким?"

Швидко перегляньте всі слова-стимулятори поза вашою проблемою. Потім прочитайте її формулювання, спробуйте зв'язати слова "Я зроблю це..." з кожним із стимуляторів. Будь-яку ідею, що прийшла вам на думку, відразу запишіть, утримуючись від її негайної оцінки. 1. Візуальні слова 2. Аудіальні слова3. Кінестетичні слова 1. ДзеркальнийДзвінкийМокрий 2. БлизорукийКлацаючийРанячий 3. СвітлийГоворящийМ'який 4. СліпийСлухаючийМлявий 5. ГлянцевийКричаТеплий 6. ГравірованийРитмічнийБеспокойний

7. ПорожнійШиплячийСолений 8.КольоровийТихийНевагомий 9.КонтрастнийРезонуючийТвердий 10.ТуманнийРифмуючийХолодний 11.РозмитийМонотоннийГладкий 12.ІлюстративнийНімийДіваючий11. спективнийНазивнийОтпечативающийся 16. ВидовищнийШорсткийДухатий 17.СпостерігаючийЗовнийШершавий 18.ПрозорийГлухийЩиплюючий думає, знає, медитує, має намір, усвідомлює, оцінює, змінює, мотивуючий.

Приклад Припустимо, що фірмі готові відмовити у укладенні важливого контракту і є лише одна спроба переконати замовника співпрацювати саме з вами. Для цього необхідно вигадати нетривіальні ходи. Пишемо фразу «Я зроблю це (повідомлення, доповідь)…

НесподіванимТяжкимЛегкимСлабим ВідповіднимНеміцнимГрубимТонким ПовторюванимЩільнимНеявнимГнучким УнікальнимГладкимЗручнимПохилимКонцентрованимПовчальнимПрихованимУмовним КомплекснимСлизькимРозширювальнимЗалежнимВипарювальнимЗакривающимсяЗакривається ПривабливимЛомкимКипкимПростим НостальгічнимСхіднимДихаючимПовільним СтрахітливимНевидимимВигнутимПористим Що ВідбиваєтьсяТвердимРозбірнимЯскравим ПересувнимОтривистимВологимВоложнимОбертовимПекучимЗахистнимВигляднимНеустойчивым ) Туманним, римним і твердим ». «Я зроблю цю презентацію контрастною, кличучою та щиплячою (душу)». «Я зроблю це повідомлення видовищним, приголомшливим і запашним».

Метод фокальних об'єктів (МФО)– це метод пошуку нових ідей та характеристик об'єкта на основі встановлення асоціативних зв'язків із випадковими об'єктами або їх ознаками.

Метод фокальних об'єктів вперше було запропоновано 1926г. Ф.Кунце, професор Берлінського університету, який назвав його «методом каталогу». Згодом цими дослідженнями зацікавився Ч.Вайтінг, американський вчений, який у 1958р. застосував термін "фокальні об'єкти". Назва походить від слова «фокус», оскільки об'єкт, що вдосконалюється, лежить у фокусі уваги. Подібну технологію пропонує і спеціаліст у галузі латерального (нетрадиційного) мислення Едвард де Боно, називаючи її «випадкове слово».

Метод фокальних об'єктів - чудовий засіб подолання інертності мислення, активізації здатності генерувати нові ідеї та знаходити інноваційні рішення. Перенесення на досліджуваний об'єкт властивостей інших об'єктів, які пов'язані з вихідним, нерідко дає сильні відповіді, оскільки дозволяє поглянути умови під іншим, неочевидним кутом зору.

Алгоритм роботи з фокальним об'єктом:

Дія 1: Вибрати об'єкт для вдосконалення (фокальний об'єкт) Наприклад: каструля.

Дія 2: Вибрати 3-5 випадкових об'єктів, "ткнувши пальцем у небо" (можна з книжки, словника, газети) Наприклад: вікно, кішка, ліхтарик.

Дія 3: Виділити характерні, особливі властивості у довільних об'єктів. При виборі ознак об'єктів бажано відкидати типові значення ознак. Не вибираються для обговорення ознаки розміру значення «великий – маленький»; ознаки кольору значення «білий – чорний»; не використовуються такі визначення, як «гарний – негарний». Вікно - прозоре, прямокутне, з кватиркою. Кішка - пухнаста, ласкава, м'яка. Ліхтарик - кишеньковий, що світиться, електричний.

Дія 4: Склавши фокальний об'єкт та особливі властивості, отримати нові поєднання та розвинути їх шляхом вільних асоціацій. Каструля прозора – з термостійкого скла; каструля прямокутна – кубічної форми; каструля з кватиркою – є невеликий отвір, що закривається, для виходу пари або для помішування. Каструля пухнаста – у комплекті термогрілка-чохол для збереження тепла; каструля ласкава – покрита приємним на дотик матеріалом; каструля м'яка – подає сигнал про кінець готування. Каструля, що світиться - зі світловим індикатором температури; каструля кишенькова - складається; каструля електрична – працююча від електрики.

Дія 5: Поміркувати, чим може бути корисним удосконалений об'єкт із його новими властивостями? Навіщо він буде потрібний? Зафіксувати усі цікаві ідеї. Деякі характеристики можуть бути скомбіновані для отримання досконалішого об'єкта. Наприклад: електрична каструля, прозора, з невеликим отвором у кришці для виходу пари, що має індикатор температури і подає сигнал наприкінці готування, та ще й з теплоізоляційним чохлом у комплекті – чудовий варіант!

Дітям можна пропонувати завдання з МФО з 3 – 3,5 років, звісно, ​​у спрощеному варіанті. Спочатку проводиться вибірка словосполучень, що позначають об'єкти з нетиповими ознаками. Обговорюється, коли (у разі) в об'єктів буває така властивість.

Наприклад: Як, у якому разі, може бути "мильна машинка"? – Коли машинку миють і вона у мильній піні. Або мило зроблено у формі машинки.

З 4 - 4,5 роківдітям пропонується перерахувати ознаки обраного навмання одного об'єкта та по черзі розглянути їх у поєднанні з іншим об'єктом. Обговорити несподівані поєднання.

Наприклад: олівець – гострий, тонкий, зламаний. Якщо розглянути ці ознаки стосовно столу: гострий стіл - може бути край гострим, тонкий стіл - зроблений з тоненьких рейок, зламаний стіл - поставили щось дуже важке, стіл і зламався.

Дітям 5-7 роківпропонується розглянути властивості 2-3 об'єктів, а потім сфокусувати їх на будь-який об'єкт.

За підсумками обговорення організується продуктивна діяльність - малювання, конструювання, ліплення, виріб.

З 6 роківможна вигадувати удосконалення для звичних речей з МФО - це захоплююча гра, яка «розгойдає» уяву і дитини, і дорослого.

Наприклад: як оформити дитяче ліжечко? Як незвичайно прикрасити кімнату до свята? Який подарунок зробити бабусі? Та ін.

Метод фокальних об'єктів чудово підходить до створення казкових, фантастичних об'єктів.

Наприклад: створюємо казкову квітку для Снігової Королеви. Для перенесення ознак пропонуємо прикмети Нового року: мандарин, свічка, мішура. Підбираємо характеристики: мандарин соковитий, яскравий, з часточок; свічка - палаюча, що тане, потріскує; мішура - блискуча, довга, гнучка. Переносимо ознаки на Квітка: квітка соковита (зроблена з води, яка в царстві Снігової Королеви замерзне, і вийде квітка крижана – ця характеристика, до речі, перегукується з «квітка, що тане»). І так далі, за всіма ознаками. В кінці вибираємо найбільш підходящі характеристики: Квітка крижана, сяюча зсередини, мелодійно потріскує на морозі, має довге довге стебло (на кшталт берізки).

Анжела Терещенко
Семінар «Метод фокальних об'єктів для розвитку творчості та винахідництва»

Мені хочеться вас попросити на хвилинку заплющити очі, уявити собі творчої людини, давайте візьмемо, творчої дитини, що оточує його. Розплющуємо очі, що ви собі уявили? (Відповіді)

Так, це дитина оточена: фарбами, олівцями, пластиліном, коробками, кришками, пляшечками, шишками, паличками, гумовими кульками, опалим листям, тобто предметами, не пов'язаними між собою. Об'єднуючивластивості цих різних предметів, дитина намагається створити щось єдине та повне сенсу, наприклад, зайця, ляльку, літак.

В даному випадку малюк- творець застосовує метод фокальних об'єктів.

МФО вперше було запропоновано в 1926 році німецьким професором Ф. Кунце, а в 50-ті роки ХХ століття удосконалено американським ученим Чарльзом Вайтінгом, де вперше був використаний термін « фокальні об'єкти» .

У чому полягає?

Метод фокальних об'єктів(МФО)– це методпошуку нових ідей шляхом приєднання до вихідного об'єкту властивостей, інших, випадково вибраних об'єктів. Його ще називають « методом випадкових об'єктів» .

Розглянемо кілька прикладів.

Крок 1. Вибираємо фокальний об'єкт – то, що хочемо вдосконалити.

Вдосконалений об'єкт: стілець.

Крок 2. Вибираємо випадкові об'єкти

Випадкові об'єкти: ялинка, олень, ліхтар

Крок 3. Виділити властивості випадкових об'єктів.

Характерні властивості або ознаки випадкових об'єктів

1. Ялинка: колюча

2. Олень: рогатий

3. Ліхтарик: світиться

Крок 4. Знайдені властивості приєднуємо до вихідного об'єкту.

Нові поєднання

1. Стілець колючий

2. Стілець рогатий

3. Стілець, що світиться

Крок 5. Отримані варіанти розвиваємо шляхом асоціацій.

Нові ідеї

Стілець з безліччю колючок-ніжок для стійкості

Стілець із рогатою вішалкою для одягу або для ігор дітей

Стілець з підсвічуванням для людей з ослабленим зором

Перед вами ще кілька ідей щодо вдосконалення стільця.

Пограємось у гру « Винахідники» .

Гра « Винахідники»

Ціль: навчити дітей застосовувати метод фокальних об'єктівпри вирішенні конструкторських завдань щодо удосконалення предмета.

Я зачарувала предмет, а ви спробуйте його розчарувати. Що це може бути? (намалювала коло).

Відповідь: Припущення.

1 крок – вибираємо фокальний об'єкт

Так, це яблуко. Отже, ми вибрали фокальний об'єкт – це яблуко. Зараз ми спробуємо вивести новий сорт яблук, а допоможе нам у цьому МФО.

Відповідь: Вибрати випадкові об'єкти.

2 крок – вибираємо випадкові слова

1 варіант: Можна вибрати випадкове слово із предметних картинок. Вибираємо, це ….

2 варіант: Запропонувати дитині назвати будь-яке слово або «Ткнути пальцем у книгу», на яке слово потрапить те й буде, якщо це не іменник, то вибрати слово, що стоїть поруч. Це…

3 варіант: Вибрати будь-яку букву і назвати три слова, що починаються із заданої букви (Яблуко – яма, ящірка, якір, ячмінь).

І так, ми вибрали 3 випадкових об'єкта, (Називаю, нам потрібно виділити їх властивості, якості.

3 крок – виділяємо властивості випадкових об'єктів

Використовуємо питання – яке, яке, яке.

4 крок – знайдені властивості приєднуємо до вихідного об'єкту

Застосовуємо слова-характеристики до нашого фокальному об'єкту.

5 крок - отримані варіанти розвиваємо шляхом асоціацій.

Розглядаємо: Як це можна використовувати і для чого це потрібно? Що це може бути? Де це можна застосувати? Кому це треба? Хто це купуватиме і платитиме за це гроші?

6 крок – змайструємо?

Можна замалювати чи сконструювати особливо вдалі винаходиіз підручних матеріалів.

Гра «Фантастична тварина»або «Неіснуюча тварина»

Ціль: навчити поєднувати воєдино елементи різних тварин і створювати нові образи на основі заданих характеристик.

Принцип гри аналогічний, вибирається випадкове слово, виділяються його властивості та приєднуються до живого об'єкту.

Живе в Росії. Взимку відлітає до Африки. Харчується фруктами, рослинами. Любить їсти, може ходити по воді.

Слоностриб - Живе у воді та на землі. Дуже добрий! Харчується лише рослинами. Добре плаває та стрибає по деревах. У нього дуже хороший слух та нюх. Любить погуляти десь у горах. Мені він дуже подобається! Це дуже рідкісний звір. Живе лише в Америці. Стрибучий. Занесений до Червоної книги.

Кошаверб - Живе в Африці. Харчується м'ясом, мухами та кактусами. Є сім'я. Звички: весь час розмовляє Мешкає до 100 років.

Гра «Незвичайний подарунок»

Запрошую двох «дівчаток».

Дашо, який подарунок ти хотіла б отримати від Микити? (Книгу)

А яку опиши її. (Велику, товсту, з казками, в якій багато картинок)

Микито, а ти що хотів би, щоб тобі подарувала Даша? (Машину)

Опиши її. (Гарну, з пультом управління)

Даша нехай у тебе буде книга з ознаками машини Микити, а в тебе Микита машина з ознаками книги Даші. Що в нас виходить?

Діти змінюють ознаки подекуди. Наприклад:

Даша М.: - "У мене буде книга з пультом керування. Вона ходить сама і розповідає казки"

Микита І.: - "А в мене машина, прикрашена казками. Або в моїй машині живуть казки. А ще, товста машина, бо в ній сидить багато людей, які їдуть показувати дітям казки".

Ускладнення: запропонувати дітям вибрати не один, а кілька предметів.

Метод фокальних об'єктів– це пастка для ідей!

Методита прийоми адаптовані для дітей від 3 до 7 років.

Сприяє розвитку: асоціативного мислення, уяви, мови, фантазії

Можна використовувати на заняттях з мовного, пізнавального та художньо-естетичного розвитку.

Сподіваюся, МФО відкриє для вас нові грані спільного творчостіз дітьми і стане ще однією сходинкою в освоєнні ТРВЗ.

Публікації на тему:

Піскотерапія як ефективний метод розвитку мовлення дітей дошкільного віку(1 слайд) Піскотерапія (sand – play) – гра з піском як спосіб розвитку мовлення дитини. (2 слайд) Мова є однією з найважливіших психічних.

Проект «Арт-терапія, як метод оздоровлення та психологічної корекції за допомогою мистецтва та творчості»Муніципальна бюджетна освітня установа «Дитячий садок загальнорозвиваючого виду № 29» ПРОЕКТ на тему: “Арт-терапія, як метод.

Метод фокальних об'єктів (МФО)– це метод пошуку нових ідей та характеристик об'єкта на основі приєднання до вихідного об'єкта властивостей інших обраних випадково об'єктів. Звідси інша назва – метод випадкових об'єктів. Відправні точки техніки – асоціативний пошукта евристичні властивості випадковості. Застосовується при пошуку нових модифікацій відомих пристроїв та способів, зокрема ТНП, створення реклами товарів, а також для тренування уяви.

Вперше метод запропонував професор Берлінського університету Ф. Кунцев 1926 р., назвавши його « методом каталогу». Пізніше його дослідженнями зацікавився американський вчений Ч. Вайтінг, який у 1958 р.вперше застосував термін « фокальні об'єкти», маючи на увазі, що вдосконалений об'єкт лежить у фокусі перенесення характеристик. До речі, подібну технологію пропонує і фахівець у галузі латерального мислення. Едвард де Боно,називаючи її «випадкове слово».

План дій

Теоретичною основою МФО є алгоритм з 6 кроків,виконуваних послідовно. Це:

1. Вибираємо фокальний об'єкт – те, що хочемо вдосконалити.
2. Вибираємо випадкові об'єкти (3-5 понять з енциклопедії, книги, газети, обов'язково іменники, різної тематики, відмінної від вихідного об'єкта).
3. Визначення та запис до таблиці 6-10 ознак випадкових предметів.
4. Генерація (виробіток) нових технічних рішень шляхом з'єднання ознак випадкових предметів з вихідним об'єктом.
5. Отримані варіанти розвиваємо шляхом асоціацій.
6. Оцінка знайдених рішень та вибір кращого з них, що відповідає умовам завдання.

Результат

Списки ідей та пропозицій щодо нових модифікацій об'єкта.

Переваги

Метод був запропонований як засіб подолання інертності мислення, активізації здатності генерувати нові ідеї та знаходити інноваційні рішення. Перенесення на досліджуваний об'єкт властивостей інших об'єктів, які пов'язані з вихідним, нерідко дає сильні відповіді, оскільки дозволяє поглянути умови під іншим, неочевидним кутом. При цьому техніка застосування проста та інваріантна. Ще однією перевагою МФО вважається сприяння розвитку асоціативного мислення.

Недоліки

Застосовуючи метод, немає гарантії, що ви отримаєте сильне рішення. Також слабкими сторонами є непридатність у роботі зі складними технічними завданнями та відсутність чіткості при виборі критеріїв оцінки одержуваних ідей.

Приклад застосування МФО

Об'єкт каструля(Фокальний об'єкт). Мета — розширення асортименту каструль, що випускаються на підприємствах, підвищення попиту на цю продукцію.

Випадкові об'єкти: дерево, лампа, кішка, сигарета.

Ознаки випадкових об'єктів:
Дерево- Високе, зелене, голе, зрубане, спрівше, хирляве, залізне, хлібне, пробкове, з товстою корою, з корінням, розлоге, колюче.
Лампа- Електрична, світиться, настільна, електронна, розбита, паяльна, гасова, газова, чарівна, матова, кольорова.
Кішка— жива, грайлива, пухнаста, сибірська, що дряпається, голодна, зла, смугаста, нюхаюча, нявкаюча, дика, домашня.
Цигарка- димна, шкідлива, з фільтром, з опіумом, зім'ята, кинута, відволожена, палаюча.

4) Приєднуємо до каструлі ознаки дерева: висока каструля, хлібна каструля, каструля з корінням, каструля з колючками; лампи: електрична каструля, розбита каструля, чарівна каструля, каструля, що світиться; кішки:
каструля, що нюхає, каструля, що м'якає; сигарети: каструля, що димиться, каструля з фільтром.

5) Розвиваємо отримані ідеї: каструля з корінням - каструля з вставленою в неї теплоізолюючою прокладкою; розбита каструля - каструля, розбита на секції, в якій можна одночасно готувати кілька страв; каструля, що нюхає каструля з індикатором, Що визначає підгоряння їжі; каструля, що нявкає. подає сигнал про закінчення варінняі т.д.

можна застосувати цей метод у випадках.

Педагогіка.Метод фокальних об'єктів використовується з метою розвитку у дітей дошкільного віку (3-7 років) уяви, мови, фантазії. Для цього створені різні ігри: від простих, де потрібно постаратися поєднати властивості різних об'єктів і намалювати що вийшло, до складніших ігор «Винахідники», «Фантастичні тварини».

Гра «Винахідники»- Треба вигадувати нові будівлі, транспортні засоби, техніку, продукти, одяг. Загалом, все, що спаде на думку. Тут уже немає рамок життєздатності проекту та можна не обмежувати свою фантазію. Наприклад, візьмемо слово стіл. До нього підібралися слова кіт, обличчя, слива.

Кіт буває пухнастий, муркотливий, грайливий, голодний, сонний, теплий. Тут же виникає геніальне рішення - винайти стіл, повністю покритий хутром, із вбудованою «мурчалкою» та підігрівом. І… поставити такі столи замість задніх парт у класі, щоб там можна було поспати чи просто відпочити. Звичайно, вчителі будуть незадоволені... Отже, треба поставити такий стіл і вчителю, щоб він також спав на уроках. І тоді всі будуть щасливі.

Гра "Фантастичні тварини".У неї можна грати на словах, а можна й малювати, якщо йдеться про якісь якості зовнішності. Наприклад, кінь може обзавестися павичем пір'ям замість хвоста, курка навчиться співати як соловей, а риба - відростити ноги. Тваринам потрібно дати назви – наприклад, «павлошадь», «куров» та «рибоніг». Описати, де вони живуть, чим харчуються, як спілкуються з родичами, вигадати історії з їхнього життя.

Ці веселі ігри не просто розвивають творче мислення, вони дуже цікаві та улюблені дітьми.

Найкраще використовувати випадкові слова з різних галузей:техніка, поезія, фантастика, явища природи, живі об'єкти. Слова не повинні ставитись до тієї ж області, що і сам фокальний об'єкт.
При виборі властивостей треба уникати банальних визначень, таких як: красивий, жовтий, трикутний, важкий, надійний тощо. Вони підходять майже до будь-якого об'єкту, тому висока ймовірність того, що при асоціюванні з фокальним об'єктом вони не дадуть цікавого поєднання. Можна вибирати властивості, ознаки, які об'єкт виявляє Іноді.Наприклад: трактор - застряглий, вітер - завиваючий, лампочка - спалахнула, паркан - брудний, покосив, кішка - голодна, квітка - дірявий.
Фокальним об'єктом може бути як окремий предмет, річ, товар чи послуга, і організація загалом чи її окремі підрозділи. При виборі фокального об'єкта встановіть мету його вдосконалення - це буде критерієм, за яким потім відбиратимуться ідеї.
Необхідно виписати всі варіанти отриманих поєднань, з'єднавши їх у словосполучення, що читається. Наприклад, якщо фокальний об'єкт — будильник, то треба виписати ВСІ варіанти — голодний будильник, будильник, що покосився, і т.д. та розглядати будь-які асоціації, які виникнуть.

Salvador Dalí. Slave Market with Disappearing Bust of Voltaire. 1940 р. Сальвадор Далі. Ринок рабів зі зникаючим бюстом Вольтера

Метод фокальних об'єктів: сутність, основні етапи та приклади

Метод фокальних об'єктів (МФО)– метод пошуку нових ідей та характеристик об'єкта шляхом приєднання до вихідного об'єкта властивостей або ознак інших об'єктів, обраних випадковим чином.
Етимологія:Термін «фокальні об'єкти» походить з того, що об'єкт, що вдосконалюється, лежить у фокусі перенесення на нього ознак випадково обраних об'єктів.
Інші назви: Метод каталогу. Спосіб випадкових об'єктів.

2. Історія.У 1926 році професор Берлінського університету Ф. Кунце створив Метод каталогу, який перебував у довільному виборі з каталогу (словника, книги, журналу), будь-якого випадкового слова, з'єднання його з назвою об'єкта та розвитком отриманих поєднань за допомогою асоціацій. У цьому даний метод призначався переважно на вирішення технічних завдань. У 1958 році Чарльз Вайтінг (США) удосконалив цей метод і вперше назвав його «Методом фокальних об'єктів» (МФО). Згодом Едвард де Боно запропонував модифікацію методу - "Випадкове слово".

3. Основні функції
1. Застосовується з метою знаходження нових, оригінальних модифікацій та нових сфер застосування відомих об'єктів та способів, їх удосконалення, розробки нових товарів та відкриття їх несподіваних властивостей, створення реклами та написання статей.
2. Служить засобом тренування фантазії, розвитку уяви та асоціативного, нестандартного мислення.
3. Є ефективним методом входження у творчий стан.

4. Методологічні основи та принципи
1. Принцип загального зв'язку об'єктів та явищ.
2. Розуміння творчості як комбінування та створення нових поєднань ознак.
2. Творчий потенціал асоціативного пошуку та евристичні властивості випадковості, що радикально розширює поле пошуку. Розширення простору можливостей сприяє народженню нових неординарних ідей, подальший розвиток яких веде до ефективних рішень проблеми.

5. Сутність методу
Сутність полягає у перенесенні нових ознак і якостей випадково обраних об'єктів на вдосконалюваний об'єкт, у розвитку незвичайних поєднань, що виникли, за допомогою «Методу вільних асоціацій» і трансформації їх у евристично цінні рішення.

6. Правила
1. Фокальним об'єктом може бути окремий предмет, товар чи послуга, система та організація.
2. При виборі фокального об'єкта необхідно встановити мету його вдосконалення, яка буде критерієм відбору отриманих поєднань та ідей.
3. Вибирати випадкові об'єкти необхідно навмання, ненавмисно, випадковим чином.
4. Необхідно використовувати випадкові слова з різних, найвіддаленіших і найнесподіваніших областей, що включають мистецтво, фантастику, спорт, військову справу, явища природи.
5. Дати повну свободу уяві, розширювати простір і грати зі словами. Вибирати унікальні, рідкісні, випадкові ознаки об'єктів, уникаючи абстрактних, відповідних всім об'єктам.
6. Складати найповніші списки отриманих поєднань, включаючи несподівані, дикі, «слабкі» та абсурдні. Особливу увагу звернути на зовні несумісні поєднання, розвиток яких зазвичай призводить до несподіваних і ефективних рішень. Не поспішати відкидати, здавалося б, невідповідні ідеї до розвитку.
7. Необхідно увійти у творчий стан і вільно розвивати кожне поєднання за допомогою вільних асоціацій, інтуїтивно уловлюючи та фіксуючи яскраві, смішні та емоційно впливають ідеї.

7. Процедура та основні етапи
1. Визначити проблему, ключове слово, що містить її сутність, вибрати об'єкт та сформулювати мету його вдосконалення.
2. Вибрати 3-5 випадкових об'єктів (іменників), відкривши навмання енциклопедію, словник, книгу, газету. Їх можуть випадково по черзі назвати учасники групи. Перевага надається словам із областей, максимально далеких від фокального об'єкта.
3. Виписати для кожного з випадкових об'єктів кілька (5-10) характерних унікальних властивостей, функцій та ознак (прикметників).
4. Перенести по черзі отримані властивості та ознаки на фокальний об'єкт та записати нові поєднання.
5. Кожне з поєднань розвинути шляхом вільних асоціацій і зафіксувати всі цікаві ідеї, що виникають. Розвиток отриманих поєднань призводить до вирішення вихідної проблеми
6. Оцінити нові ідеї та відібрати найбільш ефективні з погляду новизни, оригінальності, ефективності та можливості реалізації.

8. Варіанти та модифікації
1. Модифікації методу фокальних об'єктів створюються шляхом заміни частин промови під час виборів ознак випадкових об'єктів. Так замість прикметників, що традиційно вибираються, можна вибирати і пов'язувати з фокальним об'єктом: іменники, дієслова, числівники, займенники, прислівники, прийменники, спілки, вигуки і частинки.
2. На етапі вибору унікальних властивостей та ознак випадкових об'єктів можливе застосування списків «обертових», що розкривають випадковий об'єкт питань, а також застосування методу уявного експерименту.
3. Існує низка комп'ютерних програм, що підтримують процедуру випадкового асоціативного пошуку.
4. Метод фокальних об'єктів застосовується як у групі, так індивідуального пошуку нових ідей.

9. Переваги методу
1. Універсальність методу, інваріантність на вирішення найширшого кола завдань від удосконалення об'єкта, до написання статей.
2. Простота техніки та легкість освоєння породжують необмежені можливості пошуку нових підходів до проблеми.
3. Використання евристичного потенціалу випадковості веде до отримання нешаблонних ідей та нестандартних рішень.
4. Вільне перенесення на досліджуваний об'єкт віддалених властивостей інших об'єктів дозволяє побачити його в новому, несподіваному світлі.
5. Метод виступає ефективним способом розвитку уяви та асоціативного, нестандартного мислення.

10. Недоліки та обмеження
1. Метод неефективний під час вирішення складних завдань.
2. Метод не розкриває причини та суті проблеми, а складання випадкових поєднань, що не дають гарантії отримання сильних рішень.
3. У методі відсутні правила та критерії відбору та оцінки одержуваних ідей.
4. Ефективність методу залежить від уяви учасників, вміння грати поняттями та чутливістю до мови.

11. Приклад застосування.Запропоновано винахідником Н. М. Балезіним.

1. Фокальний об'єкт- Каструля.
Ціль — розширення асортименту каструль, що випускаються на підприємствах, підвищення попиту на цю продукцію.
2. Вибираємо випадкові об'єктиКабіна: дерево, лампа, кішка, сигарета.
3. Виписуємо ознаки випадкових об'єктів:
Дерево - Високе, зелене, голе, зрубане, хирляве, залізне, хлібне, пробкове, з товстою корою, з корінням, розлоге, колюче.
Лампа - Електрична, світиться, настільна, електронна, розбита, паяльна, гасова, газова, чарівна, матова, кольорова.
Кішка — жива, грайлива, пухнаста, сибірська, що дряпається, голодна, зла, смугаста, нюхаюча, нявкаюча, дика, домашня.
Цигарка - димна, шкідлива, з фільтром, з опіумом, зім'ята, кинута, відволожена, палаюча.
4. Приєднуємо до фокального об'єктувибрані ознаки випадкових об'єктів:
Дерева: висока каструля, хлібна каструля, каструля з корінням, каструля з колючками;
Лампи: електрична каструля, розбита каструля, чарівна каструля, каструля, що світиться;
Кішки: каструля, що нюхає, каструля, що м'якає;
Цигарки: каструля, що димиться, каструля з фільтром.
5. Розвиваємо отримані поєднання:
- каструля з корінням - каструля з вробленою в неї теплоізолюючою прокладкою;
- Розбита каструля - каструля, розбита на секції, в якій можна одночасно готувати кілька страв;
- нюхаюча каструля - каструля з індикатором, що визначає підгоряння їжі;
каструля, що м'якає, - подає сигнал про закінчення варіння і т.д.
6. Відбираємо найбільш сильні рішення, що реалізуються:
- Розбита каструля – розділена на секції для одночасного приготування кількох страв;
- м'якаюча каструля – подає сигнал, коли страва готова.