Окр світ 4 кл робочий зошит. Повідомлення про фантастичні істоти, в які вірили слов'яни

Готові домашні завдання на уроках Навколишній світ за 4 клас співслужать хорошу службу батькам і допоможуть швидко перевірити, як їхній учень впорався зі своїм домашнім завданням, звірити відповіді.

На цій сторінці ГДЗ до зошита для практичних робіт, 2 частина робочого зошита до підручника автора Плешаков А.А. Автор зошита – Е.М.Тихомирова. Програма – Школа Росії. У крайньому випадку ґедзь можна подивитися і дітям.

Рік видання зошита для практичних робіт є поточним.

ГДЗ перевірено та схвалено вчителем початкових класів.

Відповіді ГДЗ до зошита №2 для практичних робіт, навколишній світ

Сторінка 5. Сторінки всесвітньої історії

Стор. 5-7 Початок історії людства

1. Прочитай текст

Перші знаряддя праці

Первісні люди вміли робити знаряддя праці з каменю. Також як інструменти вони використовували й інші природні матеріали - дерево та кістки тварин.
Перші кам'яні інструменти були, мабуть, виготовлені людиноподібними істотами, що жили в Африці близько двох мільйонів років тому.
Основними знаряддями людини були загострені камені для розрізання м'яса та шкур, ножі та голки з уламків рогів та кісток, щелепи жуйних тварин, які використовувалися як пилки. Більшість інструментів виготовлялася з кременю, оскільки він легко оброблявся.

Що нового ти дізнався з тексту про первісних людей? Заголовок тексту. Запиши назву.

З чого робили знаряддя праці первісні люди?
Де жили людиноподібні істоти, які виготовили перші кам'яні інструменти?
Для чого використовували загострені камені?
Що використовували як голки, а що використовували як пили?
З чого виготовлялася більшість інструментів і чому?

2. Розглянь зображення знарядь праці людини. Зафарбуй кружечки біля тих, якими користувалася первісна людина.

Первісна історія - найдовша епоха в історії людства.
- Більшість вчених вважають, що найдавніші люди з'явилися понад чотири мільйони років тому.
- Найдавніші люди не вміли розмовляти.
– Первісні люди заселили всі материки.
- Найдавніші люди виготовляли найпростіші знаряддя праці із заліза.
Первісні художники малювали на стінах печер.

4. Розгадай кросворд.

По горизонталі:

2. Материк, у якому археологи знаходять сліди існування первісних людей.
5. Заняття з розведення тварин.
6. Материк, не заселений давніми людьми.

По вертикалі:

1. і 4. Тварини, зображення яких залишили первісними художниками.
3. Заняття древніх людей.

Кросворд "Початок історії людства"

ГДЗ до сторінки 8-9 Світ давнини: далекий та близький

1. Згадай, у яких країнах можна побачити ці пам'ятки. Запиши назви країн.

2. Підпиши під зображеннями імена богів.

3. Запиши назви держав, що існували в епоху Стародавнього світу.

Стародавній Єгипет, Стародавня Греція, Стародавній Рим, Стародавня Фінікія, Держава Шумер, Стародавній Китай.

4. Розгадай кросворд.

По горизонталі:

3. Священний жук єгиптян.
5. Наука, що вивчає минуле людей за знахідками, отриманими внаслідок розкопок.

По вертикалі:

1. Стародавній храм у Греції.
2. Особливий письмовий знак у Єгипті.
3. Високий пагорб у серці Афін.
4. Держава Стародавнього світу.

Кросворд "Світ стародавній: далекий і близький"

Стор. 10-11. Відповіді на тему Середні віки: час лицарів та замків

1. Запиши цифри, дані у дужках, римськими цифрами.

Середньовіччя тривало з кінця (п'ятого) V до кінця (п'ятнадцятого) XV ст.

Буддизм виник у (шостому) VI столітті до нашої ери, християнство – у (першому) I столітті до нашої ери, а іслам – у (сьомому) VII столітті нашої ери.

2. Зафарбуй кружечки біля малюнків предметів, які належали середньовічному лицарю.

Предмети, що належать середньовічному лицарю

3. Запиши назви найбільших світових релігій.

Юдаїзм, християнство, буддизм, іслам, індуїзм, буддизм.

4. З'єднай стрілками зображення будівель з їх назвами.

ГДЗ до стор. 12-13. Новий час: зустріч Європи та Америки

1. Прочитай пропозиції про подорожі відомих мореплавців. Вкажи в дужках повік, у якому відбувалися дані події.

3 серпня 1492 (XV століття) з порту Іспанії вийшли три каравели, які спорядив Христофор Колумб.

20 вересня 1519 року (XVI століття) розпочалася перша кругосвітня експедиція, очолена Фернаном Магелланом.

2. Зафарбуй кружечки біля малюнків тих предметів, які ще були винайдені в XIX столітті.

Предмети, які не були винайдені у 19 столітті

3. З'єднай стрілками імена людей та рід їх занять.

Імена людей та рід їх занять

4. Прочитай текст.

У 1503 році Амеріго Веспуччі, флорентійський мореплавець, що подорожував з іспанцями та португальцями, написав другу листа, в якому стверджував вперше, що землі, відкриті Колумбом деякий час тому, не є частиною Азії, але належать континенту, невідомому досі європейцям . Веспуччі дійшов цього висновку після того, як побував на півночі Південної Америки. В 1507 німецький географ намалював карту Америки і на честь Амеріго Веспуччі дав його ім'я новому континенту.
(З книги "Що? Навіщо? Чому?")

Дай відповідь на питання:

Хто такий Амеріго Веспуччі? Флорентійський мореплавець, який зрозумів, що відкриті землі Колумбом це Азія, а новий континент.

У якому році було намальовано першу карту Америки? Перша карта Америки була намальована у 1507 році.

На честь кого назвали цей континент? Цей континент - Америка, він був названий на честь Амеріго Веспуччі.

Відповіді до стор.14-15. Новий час: історія продовжується сьогодні

1. Впиши назви полюсів, які були підкорені мандрівниками.

Роберт Пірі- Північний полюс

Руал Амундсен - Південний полюс

Відлік історії Нового часу ми ведемо початку XX століття.
- У 1909 році Роберт Пірі досяг Південного полюса.
+ У XX столітті кіно міцно увійшло в життя людей.
– Росія не входить до складу Організації Об'єднаних Націй.
- Багато міст на початку XX століття стали налічувати по кілька мільйонів жителів.
+ XX століття - час найбільших відкриттів людства.

3. Прочитай текст.

Організація Об'єднаних Націй була створена після Другої світової війни для того, щоб забезпечувати співпрацю між країнами та підтримувати мир у всьому світі. 1948 року було проголошено Загальну декларацію прав людини. До ООН входять майже всі країни світу. Ця організація займається ще й питаннями боротьби з голодом, питаннями освіти та охорони здоров'я, надає допомогу у розвитку, допомагає біженцям, проводить миротворчу діяльність у зонах воєнних конфліктів.

Дай відповідь на питання:

Розшифруйте назву організації – ООН. Відповідь: Організація Об'єднаних Націй
Коли було створено цю організацію? Відповідь: ООН створена після Другої світової війни
З якою метою створили ООН? Відповідь: забезпечувати співпрацю між країнами та підтримувати мир у всьому світі
Які країни входять до ООН? Відповідь: входять майже всі країни світу
Чим ще займається ООН? Відповідь: займається питаннями боротьби з голодом, питаннями освіти та охорони здоров'я, надає допомогу у розвитку, допомагає біженцям, проводить миротворчу діяльність у зонах воєнних конфліктів.

4. Запиши на "стрічці часу" назви епох, на які вчені ділять всю історію людства.

Вчені поділяють історію людства кілька великих епох. Вони називаються так:

первісна історія
історія Стародавнього світу
історія Середніх віків
історія Нового часу
історія Нового часу

Сторінка 16. Сторінки історії Росії

Стор. 16-17. ГДЗ до теми Життя давніх слов'ян

1. Запиши назви племен східних слов'ян.

Полочани, кривичі, словени (ільменські), в'ятичі, дреговичі, радимичі, сіверяни, поляни, древляни, уличі, волиняни, білі хорвати, тиверці.

2. Прочитай текст.

Вибрався з дупла старий лісовик, прислухався. Зареготав, заляпав у дерев'яні долоні. Кинулася в різні боки дріб'язок лісовий. Все-таки лісовик - нероздільний владика лісу, хай навіть і не злий. Живе він зазвичай у самій глушині, в бурелому або зарослому дуплі. Характер у нього бешкетний і пустотливий. Любить лісовий господар заводити мандрівників у хащі, лякати, кричати страшними голосами. Побачити його важко, а пізнати майже неможливо. Справа в тому, що цей добродушний дух не має постійного образу. Може він прикинутися і могутнім дубом, жирним борсуком, і цікавою білкою. Найчастіше лісовик з'являється у вигляді стародавнього старого з довгою білою бородою. Щоб лісовий господар залишив у спокої, треба вивернути навиворіт свій одяг. Тоді смішний дідок сам виведе на галявину на подяку за втіху.
(О. Йонайтис)

Що ти дізнався з тексту про дідька? Заголовок тексту. Запиши назву.

Хто нероздільний владика лісу?
Де живе лісовик?
Який характер у дідька?
Що любить робити лісовик?
Чому дідька важко побачити?
Найчастіше в якому образі з'являється дідько?
Що потрібно зробити, щоб дідько залишив у спокої?

3. У якій природній зоні оселилися слов'янські племена?

Слов'янські племена заселили Східноєвропейську рівнину, такі природні зони: зону змішаних і широколистяних лісів, лісостеп, степ.

Чому саме ці місця вони обрали? Відповісти питанням тобі допоможе опис місцевості, зроблений Н.Кончаловской.

Багато було в борі частіше і ведмедів, і вовків,
Багато качок на озерах, на болотах – куликів.
Коршун вився над луками і лосиною стежкою
Звір із могутніми рогами виходив на водопій.
Поселялися люди рідко на річці, в лісовій глушині,
Лише батьки наших предків з'являлися тут навесні.
Толь у човнах вони припливли,
Толь верхами, толь пішки,
Посиділи, обговорили, оглянули все довкола
І вирішили: "Місця багато,

Помолилися люди Богу, почали будуватися та жити.

Відповідь: Ці місця вони вибрали, оскільки вони були багаті на природні ресурси. Тут були ліси, в яких було багато дичини, а так само їх можна було використовувати як будівельний матеріал. Можна це питання відповісти рядками з вірша:

І вирішили: "Місця багато,
Є що їсти і є що пити!

4. Випиши з тексту підручника назви фантастичних істот, у яких вірили слов'яни. Знайди у додатковій літературі матеріал про них. Розкажи про ці істоти на уроці.

Перун - бог грому та блискавки, охороняє будинок - домовик, у лісі водиться лісовик, у річках та озерах живуть водяний та русалки.

Повідомлення про фантастичні істоти, в які вірили слов'яни.

Перун

Перун – давньослов'янський бог грому та блискавки. Він верховний правитель язичницьких вищих сил, який опікується князем і бойовою дружиною.

Його мати, Лада, – покровителька всієї Русі, верховне жіноче божество – завідувала сімейними стосунками, дітонародженням, любов'ю та навесні. Берегиня та хранителька домашнього вогнища, вона стала символом жіночої внутрішньої та духовної краси. Батько, Сварог, був представником небесних сил, умілим ковалем, який власноруч викував Землю. Саме він став прабатьком всіх інших божеств, яким поклонялися слов'яни.

По небу Перун пересувався на величезній колісниці: гуркіт її коліс і був тим громом, який лякав людей на Землі. Крім того, громовержець міг постати перед людьми у різних обличчях. Наприклад, в образі грізного бика Тура, якого вважали недоторканним твариною, що охороняється Перуном. Божество зображували в червоному плащі, що розвівався за вітром: це вбрання згодом стало головною відмінною рисою образу будь-якого давньоруського князя.

Перун мав величезну фізичну силу, недарма його порівнювали з дубом. До речі, слов'яни настільки боялися громовержця, що ніколи не рубали ці дерева. У той дуб, в який потрапила блискавка, вони шанували: вирізані з його ствола жезли та палиці вважалися найкращою зброєю. Цього дня чоловіки чистили свою зброю – сокири, сокири, ножі, списи – та йшли з ними головними вулицями міста. При цьому воїни співали ритуальні пісні, що прославляли божество.

Виріб для стор. 18-19. За часів Стародавньої Русі

1. Визнач по карті підручника на с. 41, які моря поєднував шлях "з варяг у греки". Запиши назви морів.

Шлях "з варягів у греки" з'єднував Балтійське та Чорне моря.

2. Розгадай кросворд.

По горизонталі:

3. Столиця Стародавньої Русі
5. Віра, яку прийняла Русь за князя Володимира.
6. Багате місто, в яке часто вирушали російські купці.
7. Імператор у Стародавній Русі.

По вертикалі:

1. Могутня сусідка Русі.
2. Головне божество давніх слов'ян.
4. Прізвисько російського билинного героя на ім'я Альоша.

3. Закінчи визначення
Обряд, за допомогою якого людину долучають до християнської церкви, називається Хрещення.

4. Запиши рік, коли Русь прийняла хрещення. Вкажи в дужках повік, у якому сталася ця подія.

Рік Хрещення Русі - 988 - 10 (X) століття.

Стор. 20-21. Відповіді до теми Країна міст

1. З'єднай стрілками зображення визначних пам'яток із їхніми назвами.

Новгородський кремль, Софійський собор Новгорода, Золоті ворота
у Києві, Софійський собор Києва.

2. Прочитай уривок із билини.

На свою незліченну золоту скарбницю.
Збудував Садко тридцять кораблів,
Тридцять кораблів, тридцять чорних,
На ті кораблі чорні
Звалив товари новгородські.

Знайди в бібліотеці билину "Садко", прочитай її повністю. Розкажи у класі про пригоди цього купця.

3. Розгадай кросворд.

По горизонталі:

1. Людина, яка займалася торгівлею.
3. Збори всіх городян Новгорода.
5. Ім'я князя, у якому Русь прийняла християнство.
8. Судно, на якому плавали у IX – XI століттях.
9. Обряд прилучення до християнської церкви.
10. Ім'я князя, який заснував Москву.

По вертикалі:

1. Столиця Стародавньої Русі.
2. Почесний боярин, який керував Новгородом.
4. Країна, з якої на Русь прийшло християнство.
6. Річка, якою проходив шлях "з варяг у греки".
7. Березова кора, де писали в XI столітті.
9. Центр давньоруського міста.

ГДЗ до стор. 22-23. З книжкової скарбниці Стародавньої Русі

1. Прочитай текст.

У різних країнах для письма люди використовували різні матеріали. У Єгипті писали на папірусі, у Греції на пергаменті, у Стародавньому Вавилоні на глиняних дощечках, у Стародавній Русі на бересті. Писали на шовку, листі дерев. Папір винайшли у Стародавньому Китаї.
Перші книги скрізь писали від руки. У день людина могла написати 2 - 2,5 аркуша. На виготовлення книги витрачалося від кількох місяців до кількох років. Один переписувач за життя міг переписати 10 – 20 книг. Коштували вони дуже дорого. Людина, яка мала кілька книг, вважалася власником великого стану.

Що нового ти дізнався про створення книжок?
Склади 4-5 питань по тексту. Запиши їх. Задай запитання своєму сусідові по парті.

Які матеріали використали люди для письма?
На чому писали у Стародавній Русі?
Де винайшли папір?
Скільки йшло часу на виготовлення книги?
Скільки коштували книжки?

2. Розгадай кросворд.

По горизонталі:

4. Візантійський чернець, творець слов'янської абетки.
5. Монах, автор "Повісті временних літ".
7. Записи найважливіших подій за роками
8. Князь, який дбав про розвиток освіти.
9. Зброя листа.
10. Предмет, яким очиняли письмове приладдя.

По вертикалі:

1. "Одяг" для книги.
2. Назва слов'янської абетки.
3. Матеріал для письма, виготовлений із телячої шкіри.
6. Фарба жовтого кольору.

Стор. 24-26. ГДЗ до теми Важкі часи на Російській землі

1. Обведи червоним олівцем кордон Русі початку XIII століття.

Кордон Русі початку XIII століття

Познач на карті стрілками шлях хана Батия по Русі.

2. Впиши дати, коли хан Батий нападав на міста.

Рязань- кінець 1237 року

Володимир- у лютому 1238 року

Київ- 1240 року

3. Прочитай вірш Н. Кончаловської.

Раніше Русь була питомою:
Кожним містом окремим,
Всіх сусідів цураючись,
Керував питомий князь,
І князі не жили дружно.
Жити їм у дружбі було б потрібно
І великою родиною однією
Захищати свій рідний край.
Побоялася б тоді
Нападати на них орда!

Дай відповідь на питання:

Що означає удільний князь? Русь до середини XII століття розпалася окремі князівства (уділи), якими правили удільні князі.
Як жили князі? Князі ворогували, відбувалися усобиці.
Чому монголо-татари не боялися нападати на землі? Російські князі не змогли об'єднатися для відсічі ворогові через розрізненість російських князівств.

4. Співвіднеси битву з її датою.

Дати битви на Чудському озері та битва на Неві

5. Прочитай опис бою на Чудському озері.

Росіяни билися затято. Та й як не битися без люті, коли позаду залишилися діти та дружини, залишилися села та міста, залишилася рідна земля з короткою і гучною назвою Русь.
А хрестоносці прийшли, як розбійники. Але де злодійство, там і боягузтво поряд.
Страх узяв псів-лицарів, бачать - тіснять їх росіяни з усіх боків. Тяжким кіннотникам не розвернутися в тисняві, не вирватися. А тут ще пустили росіяни в хід гаки на довгих жердинах. Підчеплять гаком лицаря - і з коня геть. Гримне він на лід, а встати не може: ніяковик боляче в товстих латах. Тут йому і голову геть.
Коли ж у розпалі було побоїще, затріщав раптом під лицарями лід і тріснув. Хрестоносці пішли на дно, потягли їх важкі обладунки.
Такої поразки не знали на той час хрестоносці.
З того часу зі страхом дивилися лицарі на схід. Запам'яталися їм слова, сказані Олександром Невським. А сказав він ось що: " Хто з мечем на Руську землю прийде, від меча і загине ".
(О. Тихомиров)

Дай відповідь на питання:

Чому росіяни люто билися? Вони боронили рідну землю.
Чому кіннотникам хрестоносців було важко у бою? Кінноти хрестоносців були важкими, неповороткими.
Навіщо російські використовували гаки? Підчіпляли лицарів гаками і стягували з коня.
Які слова Олександра Невського запам'ятали лицарі? Підкресли ці слова російського князя у тексті. Запам'ятай їх.

Решник на стор. 27-28. Русь розправляє крила

1. Напиши, що виготовляли майстри.

Майстри, що виготовляють озброєння та зброю - бронники, щитники, лучники, кольчужники.

Бронники – броню

Щитники – щити

Лучники - луки та стріли

Кольчужники - кольчугу

2. Розглянь картину А.Васнєцова "Московський Кремль за Івана Каліти".

Дай відповідь на питання:

Що зображено на передньому плані картини? Про що це свідчить? На передньому плані зображено невелику частину річки з човнами та торговими суднами. Москвичі успішно торгували.
На пристанях у Москви-ріки стояло безліч кораблів із товаром.
Який ще засіб пересування можна побачити на картині? Можна побачити біля пристані віз запряженого конем.
Як виглядали проїзні вежі того часу? Башти були дерев'яні з потужних дубових стволів. Товщина стінок від 2 до 6 м, а заввишки не нижче 7м.
З якого матеріалу будували будинки? Споруди були дерев'яними.
Чому місто часто горіло? Через те, що було багато будівель із дерева.
Які ще будівлі можна побачити на території Кремля? З якого вони матеріалу? Княжі хороми, дерев'яні церкви. На пагорбі – дахи, дахи, припорошені снігом, – споруди бояр, служивих людей, ремісничого люду. Споруди були з дерева.

3. Запиши назву символу влади, зображеного на малюнку.

Це шапка Мономаха.

У спадок від Івана Калити московські князі отримали великокнязівський головний убір. У своєму заповіті Калита назвав його золотою шапкою. Пізніше вона стала називатися шапкою Мономаха і перетворилася на символ влади.

Стор. 29-31. Тема Куликівська битва

1. Розглянь картину М. Авілова "Поєдинок на Куликовому полі".

Відповідай на запитання та виконай завдання:

Покажи на картині ченця Пересвіту. Відповідь: Зліва ми бачимо Пересвіту.
Покажи на картині Челубея. Відповідь: Праворуч Челубів.
Який момент поєдинку зобразив митець? Перед початком Куликівської битви в єдиноборстві воювали богатирі - ординський воїн Челубей та російський ратник Пересвіт.
Чи можна супроводжувати розповідь про поєдинок цими віршами? Можна, можливо.
До землі поникли трави луки,
І до неба піднялися дуби:
Вершники мчать один на одного,
Зустрілися, і - коні дибки!
Спис спрямувавши жорстоко,
Обидва впали під ноги коней.
І тоді зійшлися полиці у Дону.
Хто з них відважніший і сильніший?
(Н. Кончаловська)

2. Розгадай кросворд.

Кросворд "Куликівська битва". Навколишній світ 4 клас.

По горизонталі:

1. Міська фортеця у стародавніх російських містах.
5. Ім'я князя, який переміг на Чудському озері.
7. Ім'я ченця, засновника Троїцького монастиря.
9. Назва держави монголів.
11. Податок, який платила Русь ханам - правителям Орди.
12. Форма побудови у бою війська шведських лицарів.
13. Ім'я хана, що напав на Русь на початку XIII століття.

По вертикалі:

1. Ім'я московського князя.
2. Центр князівства Івана Даниловича.
3. Російський ратник, який бився з воїном Челубеєм.
4. Ім'я хана, який очолив військо влітку 1380 року.
6. Зображення, яке було на одязі та озброєнні німецьких
рицарів.
8. Обличчя, зображене на великокнязівському прапорі.
9. Ім'я ченця-богатиря, що вирушив на допомогу князю
Дмитру.
10. Річка, біля якої відбулася битва 8 вересня 1380 року.
11. Матеріал, з якого за князя Івана Каліти зводили
стіни Кремля.

Відповіді до сторінок 32-33 Іван Третій

1. З'єднай стрілками імена князів та назви матеріалів, з яких за їхніми указами будували стіни Кремля.

Імена князів та назви матеріалів, з яких будували стіни Кремля

2. Запиши дати подій.

Закінчення залежності Русі від Орди - 1480 року.

3. Постав знак + біля висловлювань, з якими ти згоден.

За Івана III закінчилася залежність Русі від Орди.
- Іван III відмовився платити данину хану Мамаю.
За Івана III зводять цегляні стіни та вежі в Кремлі.
– Головним храмом Русі вважався Архангельський собор.
+ Для государевых прийомів було побудовано Грановіта палата.
+ На пресі Івана III з'явився двоголовий орел.

4. З'єднай стрілкою зображення Московського Кремля з ім'ям князя, за якого він зводився.

Стор. 34-35. ГДЗ на тему Майстри друкованих справ

1. Перечитай статтю "Брама вченості" у підручнику на с. 84.
Запиши, які підручники було створено у XVII столітті зазначеними
авторами.

Василь Бурцов - "Буквар"

Мелетій Смотрицький - "Граматика"

Каріон Істомін - "Буквар"

2. Підпиши назви пам'яток.

3. Розгадай кросворд.

По горизонталі:

5. Процес створення книжки. Відповідь: Книгодрукування
7. Перший російський підручник. Відповідь: "Абетка"
8. Місце випуску сучасних книжок. Відповідь: Друкарня

По вертикалі:

1. Країна, де створили друкарський верстат. Відповідь: Німеччина
2. Перша друкована російська книга. Відповідь: "Апостол"
3. Прізвище російського першодрукаря. Відповідь: Федоров
4. Місто, в якому поставили пам'ятник російській
першодрукарю. Відповідь: Москва
6. Ім'я царя, у якому побудовано Друкований двір. Відповідь: Іван

4. Придумай та намалюй сторінку букваря, аналогічну зображеній у підручнику на с. 85. Виберіть для цього будь-яку букву алфавіту.

Сторінки 36-37. Патріоти Росії

1. Розглянь зображення пам'ятника. Прочитай, що написано на постаменті (Пам'ятник Мініну та Пожарському). Дай відповідь на питання:

Кому встановлено пам'ятник? Нижегородському земському старості Кузьмі Мініну та князю Дмитру Михайловичу Пожарському, який очолив на початку XVII століття визвольну боротьбу російського народу проти польсько-литовських та шведських загарбників, що завершилася вигнанням загарбників із Кремля у 1612 році.
Якого року встановлено пам'ятник? Пам'ятник встановлений у 1818 році.
На чиї заощадження було зведено пам'ятник? Був споруджений коштом, зібрані по всій Росії, тобто на народні кошти.

2. Прочитай і озаглави текст.

Створення пам'ятника Мініну та Пожарському

У 1812 році було оголошено конкурс на створення пам'ятника Мініну та Пожарському. Найкращим визнали ескіз відомого скульптора Івана Петровича Мартоса.
Незабаром розпочалася війна. Пішов у ополчення і не повернувся син Івана Петровича – Олексій. Другий син скульптор загинув у полоні у французів. Мартос не залишив роботи над пам'ятником.
1818 року на Червоній площі було відкрито бронзовий монумент. Це була перша в історії міста Москви двоскульптурна пам'ятка. Він був споруджений коштом, зібрані по всій Росії. З гривень і копійок зібралася величезна на той час сума - 150 тисяч рублів.
З боків постаменту – бронзові барельєфи. На одному з них показано збирання грошей для народного ополчення, на іншому - переможний бій з іноземними загарбниками. Серед фігур, зображених на барельєфах, можна побачити постать літнього чоловіка, який віддає в ополчення двох синів. Це автопортрет скульптора Івана Мартоса.
(А. Карданов "Червона площа")

Що ти дізнався з тексту створення пам'ятника?
Склади 4 - 5 питань по тексту. Запиши їх. Задай запитання своєму сусідові по парті.

Як звали скульптора, який створив пам'ятник Мініну та Пожарському?
У якому році бид відкрито пам'ятник?
Скільки коштів зібрали на спорудження пам'ятника?
Що за чоловіка, який віддає в ополчення двох синів, зображено на барельєфі пам'ятника?

3. Розглянь картку у підручнику на с. 92 - 93. Запиши 4-5 назв міст, заснованих XVII столітті.

Ішим (1670г), Красноярськ (1628), Іркутськ (1652), Нерчинськ (1653), Якутськ (1632), Нижньоколимськ (1644), Анадирський (1649), Томськ (1604), Єнісейськ (1618), Турухан Мангазея (1601).

4. Знайди в додатковій літературі матеріал про землепрохідців Василя Пояркова, Семена Дежнєва, Єрофея Хабарова. Розкажи про них на уроці.

Поярков Василь Данилович

Василь Данилович Поярков – російський землепроходець XVII століття. Сімнадцяте століття було періодом, коли Російська імперія всіма силами намагалася розширити свої межі. Першу скрипку у виконанні цих цілей грали першопрохідники. Вони були особливими людьми - сміливими, талановитими та освіченими. Саме такою людиною був Василь Данилович Поярков.
В 1643 він вирушив в експедицію в Даурію. Метою його подорожі було збирання цінних географічних відомостей, вивчення народів краю і наскільки можна оподаткування їх даниною на користь російського царя. У Даурії Василь Поярков провів три зими, за цей час його загін суттєво скоротився. Але, незважаючи на це, упертий першопрохідник виконав поставлені перед ним цілі. 1646 року експедиція повернулася до Якутії, і на стіл воєводи ліг звіт, який склав особисто Василь Поярков.
Що відкрила ця вкрай наполеглива і відважна людина? Досить багато відомостей потрапили завдяки йому до російського царя. Серед них були географічні карти, з нанесеними на них новими річками та рівнинами, дані про народи Даурії, їх місцезнаходження та багатство, а також інформація про остров Сахаліну та Охотське море.
Розширивши російські володіння Далекому Сході, зібрав цінні інформацію про природі і населення Приамурья. Він вперше проник у басейн річки Амур, відкрив річки Зея, Амурсько-Зейську рівнину, середнє і нижнє протягом річки Амур до гирла.

ГДЗ до стор. 38-40 Петро Великий

1. Постав знак + близько висловлювань, які стосуються діяльності Петра I.

Створив флот.
- Зведені навколо Кремля цегляні мури.
Змінив зовнішній вигляд бояр: зачіски, одяг.
+ Введено нове літочислення, календар.
- Випущено першу друковану книгу "Апостол".
Заснований перший російський музей.
Росія отримала вихід до Балтійського моря.
+ Випущено першу російську газету "Відомості".
- Побудовано міста Іркутськ, Якутськ, Красноярськ.
Росія стала імперією.

2. Запиши назву міста, якому присвятив свої рядки А. Пушкін.

Люблю тебе, Петро творіння,
Люблю твій суворий, стрункий вигляд,
Неви державна течія,
Береговий її граніт.

Відповідь: місто Санкт-Петербург

3. Розгадай кросворд.

По горизонталі:

1. Річка, на берегах якої зведено місто Санкт-Петербург.
Відповідь: Нева
7. Усі військові та торгові судна країни. Відповідь: Флот
9. Озеро, на берегах якого почалося будівництво "потішної"
флотилії". Відповідь: Плещеєво
10. Назва першого російського музею. Відповідь: Кунсткамера
11. Професія, яку освоїв молодий Петро за кордоном. Відповідь:
Тесляр

По вертикалі:

2. Місце будівництва та ремонту судів. Відповідь: Верф
3. Назва першої російської газети. Відповідь: Відомості
4. Місто-порт на берегах Білого моря. Відповідь: Архангельськ
5. Країна, в якій Петро осягав основи корабельної справи.
Відповідь: Голландія
6. Держава з імператором на чолі. Відповідь: Імперія
8. Головний проспект Петербурга. Відповідь: Невський

Кросворд "Петр Великий" Навколишній світ 4 клас

4. Прочитай текст.

Найстаріший музей Росії

Слово "кунсткамера" у перекладі з німецької означає "кабінет рідкостей". Це найстаріший музей Росії, відкритий Петром I. До зборів музею увійшли різні дива, куплені в Європі та Російській імперії. Усе це робилося з метою освіти народу.
Для музею збудували спеціальну будівлю. Будівництво тривало 16 років.
У 30-х роках ХІХ століття Кунсткамеру розділили кілька музеїв - Зоологічний, Етнографічний, Ботанічний і Мінералогічний. Поступово музеї переїхали в окремі будинки, і до кінця XIX століття у старій Кунсткамері залишився один Музей етнографії. У музеї можна побачити національні костюми, прикраси, зброю, витвори мистецтва народів світу. Кунсткамера досі залишається одним із найбільш відвідуваних музеїв Санкт-Петербурга.
(За В. Ерліхманом)

Що ти дізнався з тексту про перший російський музей? Заголовок тексту. Запиши назву.
Склади 4 - 5 питань по тексту. Запиши їх. Задай запитання своєму сусідові по парті.

Що означає слово "кунсткамера"?
Чим відкритий найстаріший музей у Росії?
Навіщо відкрили музей?
Що увійшло до зборів музею?
Скільки йшло будівництво Кунсткамери?
На які музеї розділили Кунсткамеру у 30-ті роки ХІХ століття?
Який музей знаходиться у будівлі старої Кунсткамери?
У якому місті знаходиться Кунсткамера?

Відповіді до сторінок 41-42. Михайло Васильович Ломоносов

1. Прочитай текст.

Московський університет

У день святої Тетяни, 25 січня 1755 року, було підписано указ про відкриття першого Росії Московського університету. Заснувала його імператриця Єлизавета Петрівна з ініціативи Михайла Васильовича Ломоносова. Цей день став святом для всіх російських студентів, його щороку відзначають досі.
На відміну від усіх європейських університетів навчання у Московському університеті у XVIII столітті було безкоштовним. Більше того, проект Ломоносова передбачав утримання 30 студентів за казенний рахунок.
У перші роки існування університету студенти навчалися на трьох факультетах: філософському, медичному та юридичному. Заснована у 1756 році бібліотека університету була відкрита для всіх "аматорів наук".
У 1940 році Московському університету було надано ім'я його засновника - М.В. Ломоносова.
(За О. Сухарєвою)

Що ти дізнався з тексту про Московський університет? Заголовок тексту. Запиши назву.
Склади 4 - 5 питань по тексту. Запиши їх. Задай запитання своєму сусідові по парті.

Якого дня було засновано перший у Росії університет?
Хто його заснував?
За чиєю ініціативою його започаткували?
Коли святкують день студента?
Платним чи безкоштовним було навчання у Московському університеті?
Скільки студентів утримували за казенний рахунок?
Скільки факультетів було у перші роки навчання в університеті?
Яке ім'я було надано Московському університету в 1940 році?

2. Розгадай кросворд.

По горизонталі:

3. Північне море, в яке могло виходити рибалити судно Ломоносових. Відповідь: Баренцеве
5. Імператриця, яка підписала указ про створення Московського
університету. Відповідь: Єлизавета
8. Поетичні твори Ломоносова. Відповідь: Вірші
9. Одна з наук, якою займався Ломоносов. Відповідь: Історія

По вертикалі:

1. Навчальний заклад, що має ім'я М.В. Ломоносова. Відповідь:
Університет
2. Країна, де навчався Ломоносов. Відповідь: Німеччина
4. Місто, неподалік якого народився майбутній російський ученый. Відповідь: Холмогори
6. Петербурзький навчальний заклад, у якому працював Ломоносов. Відповідь: Академія
7. Річка, якою з Холмогор можна потрапити до Білого моря. Відповідь: Двіна.

Стор. 43-44. ГДЗ на тему Катерина Велика

1. Постав знак + біля висловлювань, з якими ти згоден.

Катерина II стала продовжувачкою справ Петра I.
- Катерина Велика не мала гарної освіти.
+ У Москві при Катерині II був відкритий Виховний будинок.
- За Катерини II найбільш багатолюдним містом була Москва.
+ У середині XVIII століття в Петербурзі було зведено Зимовий палац.
Багато дворян жили в заміських садибах.
Дворяни могли продати кріпака, подарувати його або обміняти на щось.
+ Повстання селян очолив Омелян Пугачов.
– Олександр Васильович Суворов був знаменитим флотоводцем.
+ Військову кар'єру Ф.Ф. Ушаков закінчив у званні адмірала.

2. Прочитай текст.

Олександр Суворов

Суворов був названий на честь видатного російського полководця Олександра Невського. Його батько, Василь Іванович, не уявляв сина військовим, оскільки хлопчик був кволим і мав слабке здоров'я. Він вважав, що життя сина буде пов'язане із цивільною діяльністю.
Однак у нездоровому тілі хлопчика поступово набирав сили надзвичайно здоровий дух – дух майбутнього тріумфатора. Олександр бачив у мріях своє блискуче військове майбутнє. А тому загартовував тіло всіма можливими способами – звикав переносити холоди, вчився верховій їзді, турбував себе тривалими фізичними навантаженнями. До того ж самостійно та
самозабутньо осягав основи наук, насамперед, звичайно ж, військових.
У п'ятнадцять років Олександр розпочав військову службу.
("Наша історія. 100 великих імен")

Що ти дізнався з тексту про молодого Суворова? Заголовок тексту. Запиши назву.
Склади 4 - 5 питань по тексту. Запиши їх. Задай запитання своєму сусідові по парті.

На честь кого назвали Суворова?
Чи являв батько Суворова свого сина військовим?
Яке здоров'я було у Суворова?
Що робив Суворов щоб стати військовим?
У якому віці Суворов розпочав військову службу?

3. Знайди у додатковій літературі матеріал про А.В. Суворові та Ф.Ф. Ушакове. Розкажи про них на уроці.

Ушаков Федір Федорович

Російський флотоводець, командувач Чорноморського флоту; командувач російсько-турецької ескадри в Середземному морі, адмірал. Не втратив у боях жодного корабля, жоден його підлеглий не влучив у полон.
Народився у дворянській родині у 1744 році. Батьки мали скромні прибутки. Батько був військовим і служив у лейб-гвардії знаменитого Преображенського полку, але у скромному чині сержанта.
У 16 років Ушаков вступив до петербурзького Морського кадетського корпусу. Після закінчення навчання, у чині мічмана, було відправлено служити на Балтійський флот.
Федір Федорович віддавався служінню батьківщині повністю. Призначений одного разу на дуже престижну посаду командира імперської яхти, він відмовився від неї і домігся свого переведення на військовий корабель.
Свою мужність і чудову тактику Ушаков показав у першій битві біля острова Фідонісі. Флот Туреччини вдвічі перевершував російську, і молодий капітан, який командував авангардом, пішов на сміливий крок - несподівано для турків зробив атаку на їхній флагманський корабель, наказавши своїм кораблям обійти авангард турків, щоб їхній флагман опинився під ударом з обох боків. Наприкінці тригодинного бою турки не витримали та залишили район бою. Подвиг Ушакова був оцінений найвищим чином – він отримав звання контр-адмірала та Севастопольський флот у своє підпорядкування.
Через рік, у Керченській битві, Ушаков ще раз довів свої здібності чудового морського тактика. Його сміливі дії та неординарні рішення зірвали плани турецького флоту щодо захоплення Криму.
За імператора Павла I Ушаков отримав призначення командувача Середземноморським флотом. 1799 року він став адміралом.

4. Зафарбуй кружальце під зображенням пам'ятника Петру I.

Сторінки 45-47. Вітчизняна війна 1812 року

1. Підпиши під портретами імена воєначальників.

2. Долі двох воєначальників, зображених у завданні 1, пов'язані один з одним. Як ти думаєш, про кого йтиметься? Прочитай текст.

Ще 1762 року сімнадцятирічний Михайло Кутузов у ​​чині капітана командував ротою Астраханського піхотного полку, на чолі якого стояв Олександр Суворов.
Після взяття Ізмаїла Суворов писав про Кутузова: "Він йшов на моєму лівому фланзі, але був моєю правою рукою".
Згодом їхні бойові шляхи перетнулися багаторазово. Генерал-майором у 1784 році Михайло Іларіонович став за особистим клопотанням Суворова. Кутузов був одним із найкращих учнів найвидатнішого полководця вісімнадцятого століття.

Дай відповідь на питання:

Як пов'язані долі Кутузова та Суворова? Великий російський полководець Олександр Васильович Суворов був першим наставником Михайла Кутузова на військовій службі.
Як ти розумієш слова Суворова про Кутузова? Це означає, що Кутузов був основним помічником Суворова.
Що ми можемо сказати про учня Суворова? Кутузов був одним із найкращих учнів Суворова.

3. Розглянь зображення пам'яток, споруджених на честь перемоги російського народу Вітчизняної війни 1812 року. Запиши їх назви та міста, в яких вони знаходяться.

Пам'ятники, споруджені на честь перемоги у Вітчизняній війні 1812 року

4. Заповни сітку хрестословиці.

1. Висота, яку обстрілювали 400 ворожих гармат біля села Бородіно. Відповідь: Курганна
2. Імператриця, продовжувачка справ Петра I. Відповідь: Катерина
3. Країна, що напала на Росію у 1812 році. Відповідь: Франція
4. Місто на берегах річки Неви. Відповідь: Петербург
5. Видатний російський полководець XVIII століття. Відповідь: Суворов
6. Російська флотоводець XVIII ст. Відповідь: Ушаков
7. Ім'я воєначальника, який мріяв підкорити весь світ. Відповідь: Наполеон
8. Турецька фортеця, яка вважалася неприступною. Відповідь: Ізмаїл
9. Площа Петербурга, де спорудили пам'ятник Петру I. Відповідь: Сенатська
10. Генерал, учасник війни 1812 року. Відповідь: Раєвський
11. Назва поля, на якому сталася велика битва війни 1812 року. Відповідь: Бородіно
12. Палац Петербурга, зведений на набережній Неви у XVIII столітті. Відповідь: Зимовий
13. Головнокомандувач російськими військами у війні 1812 року. Відповідь: Кутузов
14. Назва війни, під час якої весь народ став на захист Вітчизни. Відповідь: Вітчизняна.

Прочитай слово у виділеному рядку. Що воно значить?

Генераліссимус - найвище військове звання. Особливістю є те, що найчастіше його дають не просто за вислугу років чи вміле керівництво, а за особливі здобутки перед Батьківщиною.

5. Знайди у додатковій літературі матеріал про Наполеона Бонапарта та М.І. Кутузове. Розкажи про них на уроці.

Наполеон Бонапарт

Імператор французів, один із найбільших полководців світової історії, Наполеон Бонапарт народився 15 серпня 1769 р. на острові Корсиці, в м. Аяччо. Він був другим сином небагатого дворянина.
Свою професійну військову службу розпочав у 1785 році у чині молодшого лейтенанта артилерії. У період Великої французької революції досягла чину бригадного генерала після взяття Тулона 18 грудня 1793 року. 2 березня 1796 року був призначений командувачем Італійської армії. У листопаді 1799 року зробив державний переворот і став першим консулом. 18 травня 1804 був проголошений імператором. Переможні наполеонівські війни, особливо австрійська кампанія 1805 року, прусська та польська кампанії 1806-1807 років, австрійська кампанія 1809 року сприяли перетворенню Франції на головну державу на континенті. Однак невдале суперництво Наполеона з «володаркою морів» Великою Британією не дозволяло цьому статусу повністю закріпитися.
Поразка Наполеона I у війні 1812 проти Росії призвела до формування антифранцузької коаліції європейських держав. Програвши «битву народів» під Лейпцигом, Наполеон не міг протистояти об'єднаної армії союзників. Після вступу військ коаліції до Парижа зрікся престолу 6 квітня 1814 року і вирушив у заслання на острів Ельба.
Свої останні роки прожив на острові Святої Єлени у полоні в англійців.

Стор. 48-49. Відповіді до теми Сторінки історії ХІХ століття

1. Зафарбуй кружечки під малюнками, у яких зображені технічні нововведення другої половини ХІХ століття.

Нововведення другої половни XIX століття

2. Прочитай текст.

Конка у Петербурзі

У 1860 році в Петербурзі відкрили першу лінію конки - це був вагон, який тягла рейками пара коней. Через низьку швидкість (8 км/год) конку спочатку використовували лише вантажних перевезень. Однак невдовзі з'явилися нові лінії, і трудовий люд почав їздити на дешевій конці. Вожатими конки часто ставали колишні візники.
У 1906 році в Петербурзі та передмістях налічувалося 32 кінних маршруту; рейками бігало близько тисячі синіх двоповерхових вагонів з відкритим верхом - імперіалом. Але ритм життя прискорювався, тому з'явилися проекти переведення конки на парову чи електричну тягу.
(За В. Ерліхманом)

Що ти дізнався з тексту про кінець у Петербурзі? Заголовок тексту. Запиши назву.
Склади 2 - 3 питання за текстом. Запиши їх. Задай запитання своєму сусідові по парті.

Якого року відкрили першу лінію конки у Петербурзі?
Яка була швидкість конки?
Що спочатку перевозили кінки?
Хто часто ставав вожатими конками?
Скільки кінних маршрутів налічувалося в Петербурзі 1906 року?

3. Постав знак + біля висловлювань, з якими ти згоден.

Маніфест про селянську вольність було підписано 1812 року.
Виникло багато фабрик і заводів.
Олександра Другого стали звати царем-визволителем.
+ У другій половині XIX століття Росія успішно розвивалася.
- Населення міст у другій половині ХІХ століття стало зменшуватися.
У Москві з'явилася кінна залізниця.
– Перша залізниця зв'язала центр країни із Сибіром.

ГДЗ за стор. 50-51. Росія вступає у XX століття

1. Закінчи визначення.

Війна, під час якої весь народ піднімається на захист Вітчизни, називається вітчизняної.

Війна, що відбувається між громадянами однієї країни, називається цивільної.

Рішучі дії з метою глибоких змін у суспільстві називаються революції.

2. Постав знак + біля висловлювань, з якими ти згоден.

Микола Другий був останнім російським государем.
- Перша світова війна покращила становище усередині країни.
Володимир Ілліч Ленін очолював партію більшовиків.
- Перша світова війна почалася 1915 року.
- У лютому 1917 року імператор зрікся престолу.
+ У жовтні 1917 року Росія оголосила про свій вихід зі світової війни.
Влітку 1918 року в Єкатеринбурзі було розстріляно царську родину.
Багато наших співвітчизників емігрували, тобто залишили Батьківщину, на початку XX століття.

3. Заповни хрестословицю.

По горизонталі:

2. Місто, де загинула царська сім'я. Відповідь: Єкатеринбург
3. Рішучі дії з метою змін у суспільстві. Відповідь: Революція
4. Члени організації, очолюваної Леніним. Відповідь: Більшовики
5. Група людей, що висуває свої програми з перетворення суспільства. Відповідь: Партія
6. Країна, що розпочала Першу світову війну. Відповідь: Німеччина
7. Переселення зі своєї країни з політичних причин. Відповідь: Еміграція

По вертикалі:

1. Противники революції 1917 року. Відповідь: Білогвардійці

Стор. 52-53. Сторінки історії 1920 - 1930-х років

1. Підпиши, яким державам належали герби.

Герби

2. Розглянь картку.

Підкресли, який перед тобою вид карти: фізична, історична, політична, політико-адміністративна (Підч).

3. Запиши повну назву країни.

СРСР - Союз Радянських Соціалістичних Республік

4. Запиши, як називався Санкт-Петербург у різні історичні часи.

1703 - виникнення міста Санкт-Петербург.
1917 - перейменований в Петроград.
1924 - перейменований в Ленінград.
1991 - повернуто історичну назву Санкт-Петербург.

Слова довідок: Санкт-Петербург, Ленінград, Петроград.

Решебник стор. 54-56 Велика Вітчизняна війна та Велика Перемога

1. З'єднай стрілками назви та дати початку війн.

Дати початку війн

2. Підпиши портрет видатного полководця, маршала Радянського Союзу, який керував військами під час Великої Вітчизняної війни.

Георгій Костянтинович Жуков

3. Запишіть повністю дати.

4. Розглянь фотографію. Запиши назву цього монумента. Якщо ти його не знаєш, читай текст завдання 5.

Могила Невідомого Солдата м. Москва

5. Прочитай текст.

Могила Невідомого Солдата

У центрі Москви біля Кремлівської стіни в Олександрівському саду 8 травня 1967 року було відкрито меморіал - символ на згадку про воїнів, які не повернулися з полів Другої світової війни. Це Могила Невідомого Солдата.
З братської могили у селі Крюково, де 1941 року йшли кровопролитні бої з фашистами на підступах до Москви, було вилучено прах невідомого солдата. Його перевезли до Москви і перепоховали біля Кремлівської стіни. Тут запалений Вічний вогонь пам'яті. На гранітній алеї меморіалу замуровано капсули із землею із міст-героїв. А з 1997 року за указом Президента Росії біля Могили Невідомого Солдата встановлено пост почесної варти - пост номер один.
На плитах могили висічено: "Твоє ім'я невідоме, подвиг твій безсмертний".
(За Ю. Щегольовою)

Що ти дізнався з тексту про меморіал? Заголовок тексту. Запиши назву.
Склади 4 - 5 питань по тексту. Запиши їх. Задай запитання своєму сусідові по парті.

Як називається меморіал у Москві біля Кремлівської стіни?
У якому році було відкрито меморіал біля Кремлівської стіни?
Що символізує меморіал?
Звідки вилучено порох невідомого солдата?
Як називається вогонь, який запалений тут?
Що замуровано на гранітній алеї?
У якому році встановлено пост почесної варти?
Де розташований напис: "Твоє ім'я невідоме, подвиг твій безсмертний".

6. Перечитай статті "Навала Наполеона на Росію" у підручнику на с. 112 - 113 та "Героїчний літопис Великої Вітчизняної" на с. 142 – 145. Порівняй ситуації на початку Вітчизняної війни 1812 року та Великої Вітчизняної. Що у них було спільного?

Загальне було те, що Наполеон Бонапарт і німецькі воєначальники, підкоривши більшість країн Європи, нападаючи на нашу країну, розраховували на легку і швидку перемогу. Але задум супротивника було зірвано. Наші війська стійко оборонялися і надалі здобули перемогу у цих війнах.

Стор. 57-58. Відповіді до уроку Країна, яка відкрила шлях до космосу

1. Впиши дати.

2. Підпиши фотографії.

Корольов, Гагарін

3. Знайди у додатковій літературі матеріали про відомих космонавтів. Розкажи про них на уроці.

Минуло вже понад 60 років з того дня, як перша людина піднялася до космосу. З того часу там побувало понад 500 осіб, з них – понад 50 жінок. На орбіті нашій планеті відвідали представники 36 країн.
У Росії США перші космонавти набиралися з-поміж військових льотчиків. Але незабаром стало ясно, що в космосі потрібні й інші професії. Там побували лікарі, інженери, біологи. Кожен космонавт, без сумніву – герой. Однак у цьому загоні є найвідоміші люди, чия популярність, воістину, світова.

Юрій Гагарін (1934-1968). 12 квітня 1961 з Байконура стартував космічний корабель Схід-1 з першим в історії космонавтом на борту. А день історичного польоту став святкуватися, як День космонавтики. 12 квітня 1961 року назавжди змінило життя людства

Валентина Терешкова (нар.1937). Перші успішні польоти радянських космонавтів зародили думку головного конструктора Сергія Корольова запустити в космос і жінку. Свій перший політ жінка-космонавт здійснила 16 червня 1963 на кораблі Схід-6. Перебування в космосі зайняло три доби. Терешковій вдається залишатися єдиною жінкою, яка здійснила космічний політ на самоті.

Олексій Леонов (нар. 1934). У списку радянських космонавтів він має №11. Славу Леонову приніс його політ у космос у статусі другого пілота на космічному кораблі "Схід-2" 18-19 березня 1965 року. Космонавт здійснив перший в історії вихід у відкритий космос, який тривав 12 хвилин 9 секунд.

Сергій Крикалев (нар.1958). Двоє людей - Джеррі Росс та Франклін Чанг-Діаз побували в космосі 7 разів. Але рекорд за часом, проведеним на орбіті, належить радянському та російському космонавту. Він стартував у небо 6 разів, провівши в космосі загалом 803 дні.

Валерій Поляков (нар. 1942). Професія Полякова – лікар, він став доктором медичних наук та професором. В історії СРСР та Росії Поляков став космонавтом №66. Саме йому належить рекорд найдовшого перебування у космосі. На орбіті Землі Поляков пробув 437 діб 18 годин протягом 1994-1995 років.

4. Прочитай текст.

Великий конструктор

Сергій Павлович Корольов із 1933 року керував відділом ракетних літальних апаратів у Реактивному науково-дослідному інституті. Він створив керовану крилату ракету та ракетопланер.
Після війни під його керівництвом створюються потужні ракети. У конструкторському бюро Корольова було створено перший світі штучний супутник Землі. День його запуску – 4 жовтня 1957 року ми вважаємо днем ​​початку космічної ери в історії людства.
12 квітня 1961 року академік Корольов проводив у політ першого космонавта - Юрія Олексійовича Гагаріна.
За життя Корольова до космосу літали ще п'ять таких кораблів, як "Схід". До Місяця, Венери, Марсу полетіли автоматичні космічні апарати.
(За книгою "Що таке? Хто такий?")

Що ти дізнався з тексту про вченого? Заголовок тексту. Запиши назву.
Склади 4 - 5 питань по тексту. Запиши їх. Задай запитання своєму сусідові по парті.

Який відділ очолював Корольов із 1933 року?
Що було створено під керівництвом Корольова після війни?
Де було створено перший у світі штучний супутник Землі?
Який день вважається початком космічної ери?
Коли Корольов провів у політ першого космонавта?
Куди полетіли космічні апарати, сконструйовані під керівництвом Корольова?

Сторінка 59. Сучасна Росія

ГДЗ до сторінок 59-61. Основний закон Росії та права людини

1. З'єднай стрілками поняття та його визначення.

Конституція, закони, декларація

2. Ознайомся з датами прийняття Конституції нашій країні.

1918 - Конституція Російської Радянської Федеративної Соціалістичної Республіки (РРФСР).

1924 - Конституція Союзу Радянських Соціалістичних Республік (СРСР).

1977 - Конституція СРСР.

1993 - Конституція Російської Федерації.

У якому році ухвалено Конституцію, за якою ми тепер живемо? Дізнайся у дорослих, коли ми відзначаємо День Конституції. Запиши дату.

1993 року прийнято Конституцію, за якою ми тепер живемо. День Конституції ми відзначаємо 12 грудня.

3. Перерахуй права, які ти вже маєш.

Дитина має право на життя, на ім'я, на турботу батьків, на охорону здоров'я, на безкоштовну освіту, на відпочинок, на мистецтво, спорт.

4. Розглянь картину В.Г. Перова "Трійка"

Дай відповідь на питання:

Який настрій у тебе викликає ця картина? Чому? Дивитись на неї сумно, трохи страшно, діти викликають жалість, співчуття.
Які особи у дітей, зображених на картині? Особи у дітей стомлені, сумні. Все підкреслює безвихідь ситуації. Ці діти явно не мають майбутнього, вони приречені.
Як ти гадаєш, у який час була написана ця картина? Вона була написана 1866 року і присвячена нелегкій дитячій праці.
Чому діти змушені працювати? Батьки не могли прогодувати дітей, жили у злиднях і тому дітям доводилося працювати. Майже в усіх країнах світу протягом історії діти селян, рабів, та був і ремісників допомагали батькам. В даний час у більшості країн дитяча праця вважається формою експлуатації та визнана незаконною.
Чи відповідає це заняття їх віку та фізичним можливостям? Це заняття не відповідає їхньому віку.
Які права дитини порушуються? Порушено право на здорове зростання та розвиток. Дитина має бути захищена від усіх форм недбалого відношення, жорстокості та експлуатації. Дитина не повинна прийматися на роботу до досягнення належного вікового мінімуму; йому в жодному разі не повинні доручатися чи дозволятися робота, або заняття, які були б шкідливими для його здоров'я чи освіти або перешкоджали його фізичному, розумовому чи моральному розвитку.

5. Запиши, які народи населяють місцевість, де ти живеш.

Росіяни, українці, білоруси, вірмени, грузини, адигейці, євреї, татари.

6. Співвіднеси назву документа з датою його прийняття.

7. Подивися на малюнки. Визнач, які права казкових персонажів порушено.

У казках "Червона Шапочка", "Золотий ключик", "Пригоди Чиполліно" порушено право на особисту недоторканність, життя та свободу.

Стор. 62-63. Ми – громадяни Росії

1. Заповни таблицю.

Особисті права громадян:
Право на сободу та особисту недоторканність
Право на особисту та сімейну таємницю
Право на захист своєї честі та доброго імені
Право на вільну працю та освіту
Право на відпочинок
Право на майно

Політичні права громадян:
Право брати участь у виборах. (З 18 років право брати участь у
управлінні справами держави. Громадяни Росії обирають главу
держави та представників органів державної влади.)
Право бути обраним. (Право бути обраним на державну посаду
має будь-який громадянин нашої країни.)

Особисті права- права, що належать людині від народження.
Політичні права - права, що належать лише громадянам конкретної держави.

2. Познайомся з деякими статтями Конституції, де йдеться про обов'язки громадян Росії.

У статті 38 йдеться про те, що батьки повинні піклуватися про дітей, а дорослі діти - про непрацездатних батьків.
Стаття 44 зобов'язує нас піклуватися і зберігати історичну та культурну спадщину, зберігати пам'ятки історії та культури нашої країни.
У статті 57 йдеться про те, що людина зобов'язана сплачувати податки та збори.
У статті 58 сказано про те, що ми повинні охороняти природу та довкілля.

Подумай та запиши, які у тебе є обов'язки.

Слухатися батьків. Допомагати по дому батькам. Добре навчатися у школі та здобути основну загальну освіту. Дотримуватись правил поведінки, встановлених у виховних та освітніх організаціях, вдома та у громадських місцях.

3. Закінчи схему.

Федеральне зібрання

4. Користуючись підручником, закінчи пропозиції.

Главою нашої держави є Президент Російської Федерації.
Він визначає основні напрями внутрішньої та зовнішньої політики.

Стор. 64-65. Відповіді на тему Славетні символи Росії

1. Допиши речення.

Герб- це відмітний знак, який може належати людині, місту, державі.

Гімн- це урочистий музичний твір, прийнятий як символ державної єдності.

2. Напиши, що означають кольори на прапорі.

З давніх часів кольору на Русі означали: червоний – мужність і сміливість, синій – вірність та чесність, білий – шляхетність.

Музику гімну написав композитор О.В. Александров, а слова – поет С.В. Михалков.

3. Зафарбуй кружечок під зображенням герба Російської Федерації.

4. Розгадай кросворд.

По горизонталі:

2. Урочисте музичне твір, символ держави. Відповідь: Гімн
6. Назва держави, в якій ми живемо. Відповідь: Росія
7. Частина назви нашої країни, що означає спілку, об'єднання. Відповідь: Федерація
8. Фігура, зображена на гербі Москви. Відповідь: Вершник
9. Птах, зображений на гербі країни. Відповідь: Орел
10. Основний закон держави. Відповідь: Конституція

По вертикалі:

1. Державний орган, який приймає закони. Відповідь: Дума
2. Відмітний знак держави. Відповідь: Герб
3. Столиця нашої держави. Відповідь: Москва
4. Глава держави. Відповідь: Президент
5. Документ про права дитини. Відповідь: Конвенція
7. Символ держави, день якої відзначають 22 серпня. Відповідь: Прапор.

Сторінка 66. Такі різні свята

1. Заповни таблицю.

Сімейні свята:
день народження
весілля
хрестини
зустріч друзів
ювілеї
річниця подружжя

Професійні свята:
день лікаря
день будівельника
день друку
день ВДВ
день вчителя

Релігійні свята:
Різдво Христове
Великдень
Хрещення Господнє
День Святої Трійці
Рамадан

Державні свята:
День Росії
День Державного прапора
День народного єднання
День Конституції
День захисника Вітчизни
День Перемоги

2. Допиши дати свят.

День Росії – 12 червня
День захисника Вітчизни - 23 лютого
День Перемоги – 9 травня
День Конституції – 12 грудня
Міжнародний жіночий день – 8 березня

Напиши, до якої групи свят належать усі перелічені свята.

Ці свята відносяться до державних свят

Напиши, яке свято є твоїм найулюбленішим.

Моїм улюбленим святом є Новий рік. Цього чудового свята вся родина збирається разом, нам дарують подарунки. Це свято чарівне.

Відповіді на завдання до стор. 67-69. Подорож по Росії

1. Підпиши назви пам'яток. Вкажи в дужках міста, де вони знаходяться.

2. Заповни таблицю.

Територія Росії / Міста / Народи

Далекий Схід / Владивосток / чукчі, ітельмени, ескімоси, росіяни

Сибір / Якутськ, Улан-Уде, Іркутськ, Красноярськ, Новосибірськ, Тобольськ, Омськ / буряти, якути, тувинці, хакаси, алтайці, ненці, евени, евенки, ханти, мансі, російські

Урал / Златоуст, Челябінськ, Єкатеринбург, Воткінськ, Іжевськ, Уфа, Оренбург / удмурти, башкири, росіяни

Північ Європейської Росії / Архангельськ, Мурманськ, Вологда, Псков / карели, іжора, вепси, водь, комі, російські

Поволжя / Углич, Тверь, Ярославль, Кострома, Нижній Новгород, Казань, Ульяновськ, Тольятті, Самара, Саратов, Волгоград, Астрахань / калмики, чуваші, марійці, татари, мордівці, росіяни

Південь Росії / Ростов-на-Дону, Ставрополь, Краснодар, Анапа, Сочі, Сімферополь, Ялта, Євпаторія, Новоросійськ, Севастополь, Нальчик, П'ятигорськ, Кисловодськ, Владикавказ, Назрань, Грозний, Махачкала / аварці, адигейці, черкеси, кабардин , карачаївці, осетини, ногайці, інгуші, чеченці, росіяни

3. Підпиши назви старовинних міст, яким належать дані герби.

Якщо є питання щодо ГДЗ, ставте у коментарях.

Якщо ви вже пройшли першу частину,

За традицією, продовжуємо публікувати серію якісних готових домашніх завдань за програмою Перспектива. Цього разу у полі зору буде решільник на предмет навколишнього світу за 4 клас. Автори підручника та робочого зошита – Плешаков та Новицька. Робочий зошит за 2017 рік.

Навколишній світ - це той урок, де є місце творчості, де багато матеріалу потрібно дитині знайти самому в книгах та інших додаткових джерелах, а це, як правило, займає дуже багато часу, і на підготовку до уроку йде цілий день. Для цього ми й приготували домашнє завдання за вас. Тепер робити уроки буде набагато легше, тому що всі відповіді на нашому сайті 7гуру зібрані на одній сторінці і не потрібно перебирати купу сайтів, щоб знайти відповіді на завдання.

Наші ГДЗ перевірено та схвалено вчителем початкових класів.

Відповіді на завдання Навколишній світ 4 клас 1 частина

МИ - ГРОМАДЯНИ ЄДИНОЇ БАТЬКІВЩИНИ

Стор. 3-5 СУСПІЛЬСТВО - ЦЕ МИ!

1. Моє перше суспільство – це моя сім'я.

Наші спільні цілі: жити у мирі та злагоді, бути разом, бути дружними, кохати один одного.

Наші спільні справи та інтереси: прибирання будинку, виїзд на природу, прийом гостей, заняття спортом у спортзалі або на стадіоні, роботи в саду та городі, спільні прогулянки, подорожі.

2. Ми вже у 4-му класі!

Наші спільні цілі: добре вчитися, здобувати знання, бути дружними.

Наші спільні справи та інтереси: шкільні уроки, спортивні змагання, участь у святах, ранки, шкільні олімпіади, конкурси, походи до театру, кіно, виїзд на природу.

3. У червоних гуртках запиши назви угруповань, у які ти входиш за народженням і за місцем проживання, в зелених - назви угруповань, обраних тобою самостійно.

У червоних гуртках:сім'ї, школи.

У зелених кружках:гурток рукоділля, спортивна секція, музична школа, шаховий клуб тощо.

4. Прочитайте список слів. Зеленим олівцем наголосіть на словах, значення яких вам зрозумілі. Випишіть незрозумілі слова.

Артель – це об'єднання людей для спільної роботи (бригада).
Братство – об'єднання людей за вірою.
Земляцтво - суспільство людей-земляків, які народилися або жили в одному місті, селі.
Гурток – спільнота людей за інтересами, хобі, наприклад, гурток рукоділля чи літературний гурток.
Коаліція – об'єднання країн заради якихось спільних цілей.
Ліга – зазвичай об'єднання спортивних команд.
Світ - людство, світова спільнота або сходка, збори односельців.
Партія – об'єднання людей з політичних інтересів, політична партія.
Рада – спільне обговорення людьми якихось питань.
Збори - присутність людей одному місці для обговорення якихось тем, наприклад, батьківські збори.
Союз - зазвичай співтовариство держав чи організацій.
Плеяда – об'єднання видатних людей, наприклад, науковців.
Товариство - суспільство друзів або форма підприємства.
Компанія – група друзів, приятелів, знайомих.
Федерація – об'єднання територій у державі.
Команда – група людей, об'єднаних чимось.

Усно поясніть, що значення цих слів є загальним. Чим вони різняться?

Це все спільноти. Вони різні за інтересами, величиною, складом.

Стор. 6-9. РОСІЙСЬКИЙ НАРОД

1. Розглянь фотографії. За допомогою підручника сформулюй та запиши, що поєднує всіх громадян нашої країни в єдиний народ.

Історія, мистецтво, культура, патріотизм, працю.

2. За допомогою малюнків або фотографій з підписами склади розповідь на тему: Ми – різні, ми разом!” У підписах до ілюстрацій відобрази, які події є спільним надбанням народів твого краю, що створюється зараз спільною працею на благо всіх.

Тут можна розмістити фотографії наступних заходів: міський (або шкільний) суботник, парад на 9 Травня, день міста, посадка дерев на вулицях міста, спортивні змагання.

Зображення для друку:

3. "Мій проект на благо Росії". Придумай та опиши свій проект на благо рідної країни. Доповни опис малюнками та схемами.

Назва проекту: Безкоштовна бібліотека.

Мета: Допомогти мешканцям мого району чи міста полюбити читати книги. Прищепити в дітей віком любов до читання.

Кошти: Декілька старих книжкових полиць чи шаф, книги, кілька однодумців, інструменти для встановлення "безкоштовних бібліотек".

Я люблю читати, у нас удома багато книг. Мої сусіди мають багато книг, які їм уже не потрібні і вони готові їх віддати комусь безкоштовно. Пропоную встановити у кількох місцях мого міста (району, парку) "безкоштовні бібліотеки". Їх можна зробити із старих книжкових шаф, які люди викидають.

Кожну таку шафу-бібліотеку потрібно встановити у прохідному місці (у парку, на вулиці, на дитячому майданчику). Повісити оголошення: "Дорогі жителі нашого міста! Для вас працює безкоштовна бібліотека. Ви можете брати книги безкоштовно і, почитавши, повернути їх на місце або залишити у себе вдома. Прохання також наповнювати цю шафку. Не викидайте літературу! Приносьте сюди свої книги, і вони знайдуть своїх читачів!

Я впевнений, що мій проект зацікавить багатьох мешканців нашого міста. І можливо, багато хлопців полюблять читати і менше дивитися телевізор і грати на планшеті. Це послужить на благо Росії!

Картинки до проекту:

КОНСТИТУЦІЯ РОСІЇ, ДДЗ сайт до стор. 10-11

1. Прочитай статті Конституції Російської Федерації. Подумайте та розкажіть, яке значення мають ці статті Конституції для вас, ваших рідних та друзів.

Конституція – це основний закон нашої країни. Вона гарантує мої права та говорить про мої обов'язки. Наприклад, я можу отримувати безкоштовну освіту у школі чи медичну допомогу. Мої батьки мають сплачувати податки, підкорятися законам нашої держави.

2. Випиши з наведених статей Конституції приклади правий і обов'язків людини і громадянина.

Права: Кожен має право на життя. Кожен має право говорити рідною мовою. Кожен має право на відпочинок. Кожен має право на медичну допомогу. Кожен має право на освіту.

Обов'язки: Кожен повинен зберігати пам'ятки історії та культури. Кожен зобов'язаний сплачувати податки та збори. Кожен повинен зберігати природу.

Сторінка 12-13. ПРАВА ДИТИНИ

1. Користуючись текстом підручника на с. 16-17 підпиши, які права дитини проілюстровані цими фотографіями.

Право життя, декларація про освіту, декларація про охорону здоров'я, декларація про відпочинок.

2. У додатковій літературі чи інтернеті познайомся з десятьма принципами Декларації прав дитини. Випиши 2-3 принципи, які ти вважаєш найважливішими. Можна висловити їхній зміст своїми словами.

Принцип 1: Дітям у всьому світі належать такі права.
Принцип 2: Кожна дитина має право нормально рости та розвиватися.
Принцип 3: Кожна дитина має право на ім'я та громадянство.
Принцип 4: Кожна дитина має право на помешкання (будинок), харчування, медичне обслуговування.
Принцип 5: Якщо дитина має фізичні обмеження (інвалід), вона має право на особливу турботу та догляд.
Принцип 6: Кожна дитина має право на батьківську турботу, а якщо вона не має сім'ї - то вона має право на турботу від держави.
Принцип 7: Кожна дитина має право навчатися, здобувати освіту.
Принцип 8: Захист та допомога дитині повинні забезпечуватися в першу чергу (захист дитини перш ніж захист дорослої людини).
Принцип 9: Кожна дитина має бути захищена від насильства та жорстокості.
Принцип 10: Кожна дитина має право зростати в атмосфері любові та взаєморозуміння, дитину потрібно захищати від ненависті та дискримінації.

Стор. 14-15. ДЕРЖАВНИЙ ПРИСТРІЙ РОСІЇ

1. Випиши з тексту підручника слова, значення яких тобі не зрозумілі. За допомогою словника запиши тлумачення слів.

Демократична республіка – держава, де влада обирається народом.
Референдум – всенародне голосування з важливих питань.
Вибори – це процедура обрання когось шляхом прихованого голосування.

2. Дізнайся за фотографіями в підручнику та підпиши ці будівлі. Один із них не представлений у підручнику. Дізнайся його, користуючись іншими джерелами інформації.

Уяви, що тебе обрали Президентом нашої країни. Опиши свою діяльність щодо пунктів плану.

1. Моя мета: Зробити те щоб люди у Росії стали жити краще, відродити Державну промисловість, забезпечити народ житлом і збільшити зарплати.

2. Мій перший указ:

Додати зарплати вчителям та лікарям за рахунок зарплати депутатів.
(або) Збудувати нову школу в нашому районі
(або) Підвищити пенсії всім пенсіонерам, щоб їм вистачало на життя

3. Мої помічники: Друзі та команда людей, яким я можу довіряти.

4. Моя відповідальність: Я нестиму відповідальність перед народом за свою діяльність на посаді президента.

5. Росія не залежатиме від інших країн і зможе сама забезпечувати всі потреби свого народу, а народ житиме краще.

Сторінка 16-19. РОСІЙСЬКА СПІЛКА РІВНИХ

1. Використовуючи ілюстрації підручника, підпишіть прапори та герби деяких республік Росії.
2. Виріж із Програми прапори та наклей їх у відповідні віконця.
3. Використовуючи текст підручника, співвіднеси назви деяких республік Росії та їх столиць. З'єднай лініями.

Республіка Адигея - Майкоп
Республіка Хакасія - Абакан
Республіка Карелія - ​​Петрозаводськ
Республіка Башкортостан - Уфа
Республіка Саха (Якутія) - Якутськ

4. За допомогою додаткової літератури та інтернету визнач та підпиши прапори та герби суб'єктів Російської Федерації.

5. Проект "Подорож до однієї з республік Російської Федерації"
Знайдіть інформацію та підготуйте повідомлення про одну з республік Російської Федерації (на ваш вибір.)

Проект "Подорож до Республіки Адигея"

1.) Столиця республіки - місто Майкоп із населенням 144 тисяч осіб.

Герб Республіки Адигея є коло, зверху обрамлений стрічкою з написом «Республіка Адигея» адигейском і російською мовами. У середині стрічки - велика зірка, з боків - листя дуба, клена (ліворуч), золотисті колоски пшениці, качани кукурудзи (праворуч). У колі є напис «Російська Федерація» російською та адигською мовами. Внизу зображено національний стіл - ане з хлібом та сіллю. У середині кола - головний герой нартського епосу Саусерік'о на вогненному коні, що летить.

3.) Прапор Адигеї.

Державний прапор Республіки Адигея є прямокутним полотнищем зеленого кольору, на якому зображено дванадцять золотих зірок і три золоті перехрещені стріли, спрямовані наконечниками вгору. Дванадцять зірок означають 12 адигських (черкеських) племен, а 3 стріли - 3 найдавніших адигських князівських роду. Три перехрещені стріли позначають їхню єдність. Зелений колір полотнища символізує релігію ісламу.

Державним гімном Республіки Адигея є музично – поетичний твір на вірші І. Машбаша, музику У. Тхабісімова.

Слався, живи, Адигея,
Милі серця країни.
Наші народи зігріли
Доброю згодою вона.

Сонячний край,
Республіка – наш спільний будинок.
Крила зметай,
Республіка, міцні працею,
Світла наша мрія.

Предками обрано було
Дивне місце для нас,
Мужність, мудрість та силу
Дав нам від дідів Кавказ.

Гордо з душею вільною,
Разом з Росією йди,
Сонце твоє над тобою
Бурі негараздів позаду.

Небо рідне та ниви
Будуть навіки в серцях,
Будуть для нас, доки живі,
У нашій долі та справах.

5.) Державна мова російська та адигейська.

6.) Територія республіки з усіх боків оточена територією Краснодарського краю.

7.) На території Республіки зосереджена значна частина державного природного заповідника Кавказу, всі багатства якого внесені до списку Світової спадщини. В Адигеї розташовані знамениті термальні джерела, державний кавказький біосферний заповідник, національний природний парк Гірська Адигея.

8.) З пам'ятників історії та культури відомі Майкопський курган «Ошад», пам'ятник – хрест розстріляним козакам, меморіальний комплекс площа „Дружби”. У гірських районах зустрічаються гробниці дольменної культури середньої бронзи – дольмени. У Майкопському районі археологи знаходять стоянки давніх людей.
Найдавнішим пам'ятником культури адигського етносу є Нартський епос, основу якого складають оповіді про походження та пригоди героїв-багатирів («нартів»).

9) Серед видатних громадян Адигеї:
герої Радянського Союзу (Андрухаєв Х.Б, Ачмізов А.А., Бжигаков К.Б.) та герої Росії (Гармаш А.В., Долонін В.А., Клупов Р.М., Гадагатль, Аскер Магамудович - російський учений -нартознавець, народний поет Республіки Адигея
Народний художник РФ, заслужений художник Адигеї, член Спілки художників Росії Теучеж Кат та інші громадяни.

10.) Сучасні досягнення республіки Адигея.

У республіці Адигея є своя продовольча продукція, розвинений туризм, конярство, спорт, сільське господарство. У сучасній Адигеї діє близько 90 великих та середніх підприємств, що становлять 11 галузей. Підприємства харчової промисловості виробляють м'ясні та плодоовочеві консерви, кондитерські, макаронні та винно-горілчані вироби, пиво та молочну продукцію. Великі лісові ресурси Адигеї, які представлені в основному твердолистяними хвойними породами.

Стор. 20-21. ДЕРЖАВНА КОРДОНА РОСІЇ. ГДЗ сайт

1. Випиши з тексту уроку слова, значення яких тобі не зрозумілі. За допомогою словника запиши тлумачення цих слів.

Державний кордон – лінія, яка показує межі країни.
Суверенітет – незалежність.
Віза - документ, яким можна потрапити до чужої держави.
Митниця – спеціальна державна служба, яка контролює в'їзд та виїзд громадян із країни.

2. За допомогою картки на с. 21 визнач, з якими державами межує Росія. Запиши.

На суші Росія межує з такими країнами: Норвегія, Фінляндія, Естонія, Латвія, Литва, Польща, Білорусь, Україна, Абхазія, Грузія, Південна Осетія, Азербайджан, Казахстан, Монголія, Китай, КНДР (Корейська Народно-Демократична Республіка).

На морі Росія межує з Японією, США.

Використовуючи карту, співвіднеси назву країн та їх столиць. З'єднай лініями.

Україна, Київ
Китай Пекін
Казахстан - Астана
Фінляндія - Гельсінкі
Білорусь - Мінськ

Відповіді сайт до стор. 22-23. ПОДОРОЖ ЗА КОРДОНОК РОСІЇ

1. Порівняй прислів'я різних народів про добрі стосунки між сусідами. Що у прислів'ях спільного? Що у них різниться? Як ти поясниш різницю?

Підбери одне з прислів'їв народів твого краю, що підходять за змістом. Запиши її.

Близький сусід краще далекої рідні.
Жити в сусідах – бути у розмовах.
Які сусіди, така й розмова.
Не купи двору, купи сусіда.
Не припасла господиня обіду, то, мабуть, штовхнутись до сусіда.
Немає більшого лиха, ніж погані сусіди.
Погано жити, якщо з сусідами не дружити.
Пусти сусіда в будинок, та й сам у сусіди йди.
З сусідом дружи, а за шаблю тримайся.
З сусідом дружи, а тин городи.
Сусід не захоче, то й світу не буде.
Сусідство – взаємна справа.
Тоді сусід добрий, коли повний мішок.
Гарний сусід – найбільший родич.
Добре, коли сусід близький, а паркан низький.
Худа справа образити сусіда.
Чим більше насолити сусідові, як не язиком?
Чортополох та осот від сусіда до сусіда під тином пробирається.
Що вдома є, то до сусіда не ходити.

Як ти думаєш, чи застосовні ці прислів'я до відносин між країнами-сусідами? Запиши своїми словами, якими мають бути відносини між країнами.

Ці прислів'я застосовуються до відносин між країнами-сусідами. Відносини між країнами мають бути дружніми, поважними, у труднощах країни мають допомагати одна одній.

2. Прочитайте опис білоруської гри "Маялка". За описом складіть її схему.

3. Улюблена гра у монголів – шахи. Розглянь фотографії монгольських шахів та визнач, яких тварин вони зображають. Запиши назви цих тварин.

Відповідь: зліва направо: тигр (кішка, або пантера, або барс), верблюд, собака, кінь.

З. 24-25. СКАРБИ РОСІЇ ТА ЇХ ЗБЕРІГАЧІ

1. За зразком, наведеним у підручнику, заповніть таблицю. Увімкніть до неї природні об'єкти вашого краю. Використовуйте додаткову літературу та інтернет.

Назва – з якої мови походить назва, що означає за тлумаченням деяких учених.

Московська область:

річка Ока - у перекладі з готської "річки", в давньонімецької - "вода", "річка".
річка Істра - у перекладі з литовського "потік", "протяг".
річка Волга - російська назва Волга (ст.-слав. Вльга) походить від праслов'янського Vlga, порівн. вологий - волога - волога.
Москва-річка - з фінно-угорської групи мовозначає «мокре, топке місце», в давньоруській мові "москв" - "в'язкий, топкий" або "болото, вогкість, волога, рідина".

Ленінградська область:

річка Нева – від фінського слова «нева» – болото (глибоке), від шведського слова «ню» – новий.
річка Нарва - у перекладі з вепської мови - "поріг".
Ладозьке озеро - Ладога в перекладі з фінської - "хвиля".
Лузький каньйон - від назви річки Луга, в перекладі з естонського laugas - поглиблення, яма, калюжа, отвір або розірвати, розкидати.

Краснодарський край:

Цемеська бухта (Чорне море, Новоросійськ) – від адиг. "цемеез" - комахи та ліс, комаряче місце.
Маркхотський хребет – гірський хребет вздовж узбережжя Чорного моря. Адигською мовою - "ожиновий хребет". Ожина (ажина) – ожина, лісова ягода.
Геленджицька бухта, що отримала назву від міста Геленджик (місто на Чорноморському узбережжі), "геленджик" арабською - "тополя", в адигейській мові - "маленьке пасовище".
Анапська бухта – від назви міста Анапа. "Анапа" - у перекладі з адигейської означає "круглий стіл" - напівкругла форма бухти нагадує традиційний круглий стіл адигів. "Анапа" з давньогрецької - "високий мис".
Абрау (озеро) - у перекладі з черкеської означає "обрив".

2. Прочитай чуваські прислів'я. Підбери до них підходящі за змістом прислів'я народів твого краю.

У дні щастя будь чистим серцем, у дні горя будь твердим серцем.

У нещастя не журися, а смуток долай. (рус.)
Від радості кучері в'ються, а від печалі – січуться. (рус.)
Видно печаль по ясних очах, а кручина - по білому обличчю. (рус.)
Міль одяг їсть, горе – людину. (Укр.)

На гірських вершинах гордості не тримається вода мудрості.

Горду бути - дурним славитися. (рус.)
Вище себе не стрибнеш. (рус.)
Вище своєї голови не стрибнеш. (рус.)
Вище себе не стрибнеш. (рус.)
Бідність і мудрого упокорює. (рус.)

Маєш друзів – глибокий, як Волга, не маєш – крейди, як калюжа.

Не май сто карбованців, а май сто друзів. (рус.)
Дерево тримається корінням, а людина – друзями. (рус.)
Немає друга – шукай, а знайшов – береги. (рус.)
Добрий кінь не без сідока, а чесна людина не без друга. (рус.)
Один за одного триматися – нічого не боятися. (рус.)

3. Дізнайся в додаткових джерелах, хто першим створив абетку для твоєї рідної мови. Запиши відомості про цю людину. По можливості поміст його портрет.

Як було створено слов'янську та російську абетку.

У IX столітті у Візантії, у місті Солунь (тепер це місто Салоніки в Греції), жили два брати – Костянтин та Мефодій. Костянтин, ставши ченцем, отримав нове ім'я – Кирило. Брати були людьми мудрими та дуже освіченими. Цих братів грецький цар Михайло послав до слов'ян у відповідь прохання слов'янського князя Ростислава.

Кирило та Мефодій взяли грецький алфавіт і пристосували його для звуків слов'янської мови. Таким чином було створено слов'янську абетку, що отримала назву "кирилиця" - на ім'я одного з братів. Надалі слов'янська абетка послужила основою російської абетки.

З. 26-27. ТВОРЧА СПІЛКА

1. Порівняй між собою опис морозної погоди у вірші К.Л. Хетагурова та у уривку з прози Ю.С. Ритхеу на стор. 46 підручника. Намалюй ілюстрацію одного з цих текстів.

Усна відповідь: Обидва автори описують сувору зиму своєї батьківщини. Якщо у вірші Хетагурова ми читаємо про природу Кавказьких гір, то чукотський письменник Ритхеу згадує природу Чукотки. У горах Кавказу височить на скелі дикий баран, а на Чукотці місцевий хлопчик оглядає небесне склепіння, щоб зрозуміти, яка буде сьогодні погода.

Можна намалювати такі ілюстрації: гірський баран на схилі крутої гори або хлопчик, що стоїть біля юранги.

2. Намалюй ілюстрацію до одного з творів письменників твого краю (на вибір), де оспівується краса рідної природи. Можна приклеїти фотографії.

Можна намалювати такі малюнки:

до розповіді Пришвіна "Золотий луг"
до розповіді Біанки "Лісові хатини"
до розповіді Тургенєва "Біжин луг"

3. З чарівною горою порівнював Ю.С. Ритхеу російську культуру, яку він добре знав і з якою прагнув познайомити свій народ. Спробуй коротко пояснити зміст порівняння. Запиши свою думку.

Російська культура представлялася чукотському письменнику як гора, оскільки вона така ж величезна, велика, можливо, навіть незбагненна. Гору видно здалеку, не можна пройти повз і не помітити гору, як і не можна пройти повз російську культуру. Чарівна гора таїть у собі безліч багатств та загадок, як і російська культура. Саме тому Ю.С. Ритхеу порівнював порівнював російську культуру з чарівною горою.

С. 28. ПО РІДНИМ ПРОСТОРАМ

Сторінка 28-31. КАРТА - НАШ ЕКСКУРСОВОД

1. Перед тобою контурна мапа Росії. Порівняй її з карткою в підручнику. У чому схожість та відмінності?

Карта в робочому зошиту нова, сучасніша. На ній півострів Крим позначений як частина Російської території. На малюнку півострів Крим виділено червоним кольором.
У контурній карті немає назв міст, населених пунктів, областей та країв.
Контурна карта не має розмальовки територій, на ній можна побачити лише сушу та море.

2. Використовуючи карту в підручнику, обведи на контурній карті державний кордон Росії. Підпиши назву столиці Росії.

3. Підпишіть назву свого міста...

4. Перемальовуємо умовні знаки.

5. З тексту підручники (с.52) випиши цифрові дані, що характеризують територію Росії.

Росія займає понад 1/9 частини суші Землі. Протяжність території Росії із півночі на південь понад 4 тисячі кілометрів. Протяжність території Росії із заходу Схід - близько 9 тисяч кілометрів.

З. 32-33. ПО РІВНИНАХ І ГОРАМ

2. Підпиши на схемі пагорб та гору. Закінчи складання схеми: вкажи стрілками частини пагорба та гори.

Зліва пагорб праворуч гора. У самому низу підніжжя, самий пік - вершина, між ними схил.

3. За допомогою картки підручника заповни таблицю.

Назва гори – висота гори

Ельбрус - 5642
Ключівська сопка 4688
Білуха 4506
Народна 1895

4. Виконай малюнки, що показують форми земної поверхні твого краю, або помісти фотографію.

Якщо живете на рівнині, малюйте рівнину з травою, невеликими пагорбами та ямками. Якщо в горах – малюйте гори. Якщо навколо вас пагорби, малюйте пагорби та джерела. Кожен краю має свій малюнок.

5. За допомогою додаткової літератури, інтернету підготуй повідомлення про будь-які рівнини або гори Росії, твого краю. Запиши основні відомості для повідомлення. Вкажіть джерело інформації.

Кавказькі гори - гірська система між Чорним, Азовським та Каспійським морями. Поділяється на дві гірські системи: Великий Кавказ та Малий Кавказ. Великий Кавказ простягається на понад 1100 км. Найбільш відомі вершини – м. Ельбрус (5642 м) та м. Казбек (5033 м) покриті вічними снігами та льодовиками. Гори поблизу Сочі - Аїшхо, Аїбга, Чигуш, Псеашхо прийняли учасників зимових Олімпійських ігор 2014 року.

Алтайські гори - складна система найвищих у Сибіру хребтів, розділених глибокими долинами річок і великими внутрішньогірними і міжгірськими улоговинами. Алтай розташований там, де сходяться кордони Росії, Монголії, Китаю та Казахстану. Найвища вершина Алтаю – гора Білуха (4509 м).

Західно-Сибірська рівнина - рівнина на півночі Азії, що займає всю західну частину Сибіру від Уральських гір на заході до Середньосибірського плоскогір'я на сході. На півночі обмежена узбережжям Карського моря, на півдні тягнеться до Казахського дрібносопочника, на південному сході Західно-Сибірська рівнина, поступово підвищуючись, змінюється передгір'ями Алтаю, Салаїра, Кузнецького Алатау та Гірської Шорії. Рівнина має у плані форму трапеції, що звужується на північ: відстань від південного її кордону до північного досягає майже 2500 км, ширина - від 800 до 1900 км, а площа лише трохи менше 3 млн. км².

З. 34-35. У ПОШУКІ ПІДЗЕМНИХ КЛАДОВИХ

Практична робота "Вивчення корисних копалин".

1. Розгляньте зразок корисних копалин. Користуючись ілюстраціями підручника чи атласом-визначником, дізнайтеся його назву.

Запишіть: кам'яне вугілля.

2. Встановіть властивості корисних копалин. Запишіть:

Кам'яне вугілля - тверда корисна копалина, колір - чорний, непрозоре, щільне, має блиск і слабкий запах. Кам'яне вугілля - горюча корисна копалина.

3. За допомогою підручника заповніть таблицю.

Порівняння нафти та природного газу

Ознаки для порівняння - Нафта - Природний газ

Походження - Утворено із залишків рослин та тварин - Утворено із залишків рослин та тварин

Властивості - Густа, масляниста, рідка, темного кольору, з різким запахом - Безбарвний, легкий, пальний, без запаху.

Застосування - Паливо, олії, пластмаси, волокна для тканин - Паливо, пластмаси, волокна цінних матеріалів

Способи видобутку - Свердловини - Бурові свердловини

Способи транспортування - Нафтопровід, залізничні цистерни, нафтоналивні танкери - Газопровід, танкери-газовози

Бережне ставлення - Не можна допускати розливу нафти при видобутку та перевезенні - Газ потрібно економити, не допускати витоку в побуті.

З. 36-37. НАШІ РІКИ

3. За допомогою карти та тексту підручника з'єднай ліліями назви річок та міст, які на них побудовані.

Волга - Казань
Кама - Перм
Ока - Коломна
Москва-річка - Москва
Нева - Санкт-Петербург
Дон - Ростов-на-Дону
Об - Новосибірськ
Єнісей - Красноярськ
Олена - Якутськ
Амур - Хабаровськ

5. За допомогою додаткової літератури підготуй повідомлення про якусь річку Росії, твого краю (на вибір). Запиши основні відомості для повідомлення. Вкажіть джерело інформації.

Волга – річка в Європейській частині Росії. Вона є однією з найбільших річок на Землі та найдовшою в Європі. Прилегла до Волзі частина території Росії називається Поволжям. Довжина річки становить 3530 км, а площа водозбірного басейну - 1,361 млн км². На Волзі розташовані чотири міста-мільйонери: Нижній Новгород, Казань, Самара, Волгоград. На Волзі збудовано 8 гідроелектростанцій. Волга впадає у Каспійське море.

Кубань - річка в Росії на Північному Кавказі, що бере початок у горах Карачаєво-Черкеської Республіки (м. Ельбрус). Назва річки в перекладі з карачаєво-балкарської мови означає "річка, що піднімається, розливається" або "потік". Довжина 870 км., площа басейну 58 тис. км². Протікає територією Карачаєво-Черкесії, Ставропольського краю, Краснодарського краю та Адигеї. Кубань впадає в Азовське море.

Єнісей - річка в Сибіру, ​​одна з найбільших річок світу та Росії. Впадає в Карське море Північного Льодовитого океану. Довжина – 3487 км. Єнісей - природний кордон між Західним та Східним Сибіром. Від Саян до Північного Льодовитого океану Єнісей проходить через усі кліматичні зони Сибіру. У його верхів'ях живуть верблюди, у пониззі – білі ведмеді. Назва походить від евенкійського "Іоандезі" - велика вода.

Стор. 38-39. ОЗЕРА - КРАСА ЗЕМЛІ

2. Про які озера йдеться?

Найбільше озеро нашої країни – Каспійське море.
Найглибше озеро Росії та всього світу – озеро Байкал.
Найбільше озеро європейської частини Росії та всієї Європи – Ладозьке озеро.
Друге за величиною озеро європейської частини Росії – Онезьке озеро.
Одне з найкрасивіших озер Східноєвропейської рівнини - озеро Селігер.
Одне з найкрасивіших озер Алтаю – Телецьке озеро.

3. На яких озерах є ці пам'ятки?

Валаамський монастир – на Ладозькому озері.
Дерев'яні церкви острова Кіжі - на Онезькому озері.

З. 40-41. ПО МОРСЬКИМ ПРОСТОРАМ

3. Використовуючи інформацію з тексту підручника, заповни таблицю.

Особливості Білого та Чорного морів

Особливості морів - Біле море - Чорне море

Глибина – 350 м – 2210 м

Температура води влітку – від +6 до +15 – вище +25

Стан моря взимку - Покрито льодом - Не замерзає

4. Розгляньте на фотографії Соловецький монастир – одну із святинь Росії. Напиши назву моря, на якому він знаходиться.

Відповідь: Біле море.

Розкажи, що ти знаєш про цей монастир.

Соловецький монастир – чоловічий монастир Російської православної церкви, розташований на Соловецьких островах у Білому морі. Виник у 1429–1430-ті роки, збудований з каменю св. Пилипом (Количовим). За радянської влади біля монастиря діяв перший країни табір особливого призначення (в'язниця). Чернецьке життя відновлено 1990 року. У 1992 році комплекс пам'яток Соловецького музею-заповідника було внесено до списку Світової спадщини ЮНЕСКО.

З. 42-45. З ПІВНОЧІ НА ПІВДЕНЬ

1. Перед тобою контурна карта природних зон Росії. Порівняй її з картою природних зон у підручнику. У чому схожість та відмінності?

Подібності: позначено кордон Росії, нанесено назви річок, озер, морів.
Відмінності: на контурній карті Росії півострів Крим – вже Російська територія, на карті у підручнику – немає.
На карті у підручнику природні зони позначені різними кольорами. На карті у підручнику нанесено назви міст

4. Використовуючи карту в підручнику, зафарбуй прямокутники відповідно до колірного позначення на карті природних зон.

Див. підручник, стор. 74-75.

5. Пронумеруй основні природні зони у порядку їх зміни з півночі на південь:

1 арктичні пустелі
2 тундри
3 тайги
4 змішані та широколистяні ліси
5 степу
6 пустелі
7 субтропіки

7. Подумай, що б тобі хотілося дізнатися про природні зони Росії. Запиши запитання. Принаймні вивчення природних зон постарайся знайти відповіді ці питання.

Чи є тварини у арктичній пустелі?
Чи буває літо в арктичній пустелі Чи тане там колись сніг?
Які рослини ростуть у квітковій промисловості?
Чому Північне сяйво буває лише на Півночі?
Що росте у пустелі?
Чим харчуються тварини у пустелі? Де вони знаходять воду?

З. 46-47. У ЛІДЯНІЙ ПУСТІНІ

2. Прочитай текст підручника на сторінках 78-79. Випиши опорні слова і з їх допомогою розкажи про зону арктичних пустель.

Відповідь: Крижана зона, острови Арктики, полярна ніч, полярний день, полярне сяйво, сніг, лід, вітер, низька температура (до 60)

3. Чи знаєш ти тваринний світ арктичних пустель? Виріж картинки з програми і правильно розташуй їх. Після перевірки наклейки зображення.

4. Уяви, що ти перебуваєш у зоні арктичних пустель у науковій експедиції. Намалюй себе і те, що побачиш довкола.

5. Склади схему ланцюга живлення, характерного для арктичних пустель.

Водорості-рачки-риби-птиці
Риби-тюлені-білі ведмеді

Для тих, кого зацікавила ця тема, ми підготували доповідь (презентацію) про білого ведмедя >>

З. 48-49. У ХОЛОДНІЙ ТУНДРІ

2. Прочитай текст підручника на сторінках 82-83. Випиши опорні слова і з їх допомогою розкажи про зону тундри.

Опорні слова: холодна безлісова рівнина, довга зима, полярна ніч, полярний день, холодні вітри, багаторічна мерзлота, болота, озера.

4. Чи знаєш ти живий світ тундри? Виріж картинки і правильно розташуй їх.

5. Склади схему ланцюга живлення, характерного для тундри.

Рослини-лемінги-сови та песці.
Ягель-північний олень-вовк.

6. У додатковій літературі, інтернеті знайди інформацію про якусь рослину або тваринну тундру, підготуй повідомлення. Запиши основні відомості. Вкажи джерело інформації

Леммінги – гризуни, що живуть у тундрі. Вони дуже схожі на мишей, але трохи більші (10-15 см). У лемінгів щільна статура, короткі лапи та хвіст. Забарвлення однобарвне, сірувато-буре або строкате. Лемінги міняють шубку взимку на світлу, білу, а пазурі на передніх лапках розростаються, набуваючи форми копито-ласт. Леммінги влаштовують свої гнізда просто землі. Харчуються чагарниками та мохами, за добу з'їдають удвічі більше за свою вагу.

Північний олень, який живе у тундрі - це саме той олень із казки "Снігова королева", який ніс Герду на Північний полюс. Північний олень - парнокопитне ссавець. Постійно мігрує, харчується переважно лишайниками. Основний з них – ягель. Дев'ять місяців на рік втамовує спрагу снігом. Північний олень одомашнений і є важливим джерелом харчування та матеріалів для багатьох полярних народів.

З. 50-51. СЕРЕД ЛІСІВ

2. Розглянь рисунок. Дерева тайги познач зеленим кольором (зафарбуй кружок), дерева широколистяного лісу - жовтим.

3. Придумай та намалюй схеми, що показують відмінності тайги, змішаного та широколистяного лісів. Дерева на схемах зображуй як умовних силуетів.

4. Склади схему харчування, характерну для тайги.

Рослини-лосі та олені-бурий ведмідь.
Рослини-полівка, бурундук, птахи, зайці - рись

5. У книзі "Зелені сторінки" прочитай про якусь рослину або тварину лісових зон. Запиши 1-2 цікаві факти.

Білка. Білка живе в дуплі або будує гніздо з гілок та моху. Стінки гнізда товсті - до 50 см. При морозі 10 градусів усередині гнізда буває більше 10 градусів тепла. Головний корм білки – насіння хвойних дерев. Взимку це звірятко за день може спустошити 300 соснових шишок.

Лисиця. Хоча лисицю вважають головним ворогом зайця, її основна їжа – це миші та полівки. Мишачий писк лисиця може почути за 100 метрів. Лисице полювання на гризунів називають мишкуванням.

С. 52-53. У ШИРОКОМУ СТЕПІ

2. Прочитай текст підручника на с. 90-91. випиши опорні слова і з їх допомогою розкажи про степову зону.

Відповідь: степ, посушливе літо, сухі вітри суховії, курячі бурі, зливи, чорнозем, розорані поля.

3. Чи знаєш ти живий світ степів? Виріж картинки з програми і правильно розташуй їх.

4. Діти отримали завдання навести приклади степових тварин. Хто з хлопців відповів без помилок?

Відповідь: Тарас.

5. Склади схему харчування, характерну для степу.

насіння рослин - хом'як - боривітра

З. 54-55. У Спекотній пустелі

2. Прочитай текст підручника на с. 94-95. Випиши опорні слова і з їх допомогою розкажи про зону пустель.

Відповідь: спекотне сонце, мало рослин, гола земля, пустеля, піщані та глинисті пустелі, бархани, токір, бідний ґрунт, відсутність води, мало опадів.

4. Уяви, що ти перебуваєш у пустелі у науковій експедиції. Намалюй себе і те, що побачиш довкола.

5. Склади схему ланцюга живлення, характерного для пустелі.

верблюда колючка - верблюд - жук-скарабей - вухатий їжак

З. 56-57. У ТЕПЛОГО МОРЯ

2. Прочитай текст підручника на с. 98-99. Знайди в тексті пояснення причин теплих зим на Чорноморському узбережжі Кавказу та Південному березі Криму. Запиши це пояснення своїми словами.

Відповідь: Чорне море влітку нагрівається, а взимку віддає тепло. А високі гори захищають від холодних вітрів, тож зими тут теплі.

3. За допомогою підручника розпочни заповнення таблиці.

Тварини Чорного моря та його узбережжя
Мешканці суші: Косуля Цикада Ящірка кавказька Метелик подалирій Черепаха середземноморська.
Мешканці суші, що видобувають їжу у морі: Чайка Баклан Качка-нирок Буревісник Морський краб.
Мешканці моря: Дельфін Медуза Мідія Риби: кефаль, ставрида, морський окунь, бичок, морський йорж, олеандровий бражник.

4. Склади схему харчування, характерну для Чорноморського узбережжя Кавказу, Південного берега Криму.

Метелики, цикади-богомол-ящірка
Риба-баклани та чайки.

5. Знайди в інтернеті додаткову інформацію про рослини або тварини узбережжя Чорного моря. Запиши 2-3 цікаві факти.

Афаліна чорноморська

Дельфіни – це не риби, а ссавці! У Чорному морі три види дельфінів, найбільші - афаліни, вони ж - найпоширеніші жителі дельфінаріїв.
Вчені давно вивчають дельфінів, деякі вважають, що вони мають розум. Досліди та спостереження показують, що у дельфінів є своя мова, вони звуть один одного на ім'я.
Афаліна живе до 30 років, вага тварини сягає 300 кілограмів. Довжина тіла – до двох із половиною метрів.
Дельфіни харчуються переважно рибою, а також молюсками. Пирнають на глибину до 200 метрів.
Температура тіла чорноморського дельфіна – 36,6 градуси, як у людини.

З. 58-59. МИ – ДІТИ РІДНОЇ ЗЕМЛІ

1. За описом карельської гри "Гуризех" ("Відбивали") намалюйте її схему.

2. Прочитайте прислів'я комі та удмуртів. Підберіть до них прислів'я народів вашого краю, що підходять за змістом. Запишіть їх.

Насамперед допоможи собі, а потім від товариша допомогу приймай.

Російські
Сам пропадай, а товариша рятуй.
Врятувати товариша – врятувати себе.
На товариша сподівайся і сам його виручай.
Хто сам до всіх, до того й добрі люди не спиною.
Хто один одному допомагає, той ворога долає.

Особиста вигода – що роса на траві, братня вигода – що небо високе.

Прислів'я, що підходять за змістом:
Щастя Батьківщини дорожче за життя.
Якщо дружба велика, буде Батьківщина міцна.
Єдність і братерство – велика сила. (укр)

У гарному борі та сосни гарні

Прислів'я, що підходять за змістом:
Не місце фарбує людину, а людина фарбує місце.
Місце славиться людиною. (Азерб.)
Будь-яка сосна своєму бору шумить.
Де сосна доросла, там вона червона.
Багато різних земель, а рідна всіх миліших.

Чому вчать ці прислів'я?

Прислів'я вчать любити людей, допомагати їм, на перше місце ставити спільні інтереси, а потім свої любити свою батьківщину.

3. Запиши на окремому аркуші казку про тварин, рослини чи народне переказ про походження назви природного об'єкта.

Тут потрібні або просто народні казки про тварин і рослини (ріпка, теремок, журавель та чапля та інше), а краще перекази, які пояснюють походження назви рослини, тварини або місця у вашій області.

Наприклад, звідки походить назва квітки ромашки? На світі жила дівчина і був у неї коханий – Роман. Він робив для неї подарунки своїми руками, перетворюючи кожен день життя дівчини на свято! Якось уві сні Романові наснилася проста, але дуже ніжна квітка - жовта серединка і білі промінчики, що розходилися в сторони від неї. Коли він прокинувся, то зробив таку квітку і подарував її своїй дівчині. А дівчина захотіла, щоб квітка була живою, справжньою. Роман вирушив на пошуки цієї квіточки і знайшов її в країні Вічних снів. Але цар цієї країни не віддав квітки просто так. Правитель сказав Роману, що люди отримають ціле ромашкове поле, якщо молодик залишиться в його країні. Чекала дівчина свого коханого дуже довго, але одного ранку вона прокинулася і побачила за вікном величезне біло-жовте поле. Тоді дівчина зрозуміла, що її Роман більше не повернеться і назвала квітку на честь свого коханого – Ромашкою! Тепер дівчата ворожать на ромашці - "Любить - не любить!"

З. 60-61. У СПІВРОБІТЦІ З ПРИРОДОЮ

1. Прочитайте опис гри сибірських народів "Олені". Пограйте разом із друзями у цю гру.

Намалюйте ілюстрацію до гри або скачайте фотографії, роздрукуйте та наклейте.

3. Ловля риби - традиційне заняття багатьох народів Сибіру та Далекого Сходу. За допомогою атласу-визначника дізнайся назви цих риб і підпиши. А як виглядає кета?

На малюнках горбуша та таймень. А ось кета:

ГДЗ сайт до сторінок 62-63. ЯК ЗБЕРЕГТИ ПРИРОДУ РОСІЇ

1. 1. Подумайте та запишіть, які екологічні проблеми, що виникли в арктичних пустелях та тундрі, виражені цими знаками.

Забруднення морів і островів шкідливими речовинами з суден, що пропливають (мазут, різне сміття). Рішення проблеми:Дотримання спеціальних правил екіпажами суден та туристами.

Забруднення землі тундри нафтою під час її видобутку. Рішення проблеми:застосовувати екологічно безпечні способи видобутку нафти.

Пошкодження, руйнування ґрунту та рослинного покриву тундри важкою транспортною технікою. Рішення проблеми:використання транспорту на спеціальних шинах наднизького тиску.

2. Подумайте та запишіть, які екологічні проблеми, що виникли у лісах, степах та пустелях, виражені цими знаками.

Надмірна вирубка лісу, захаращення лісу після вирубки. Рішення проблеми:Дбайливо ставитися до лісів, на місці вирубки садити нові дерева. Використання макулатури замість деревини.

Перевипас худоби у степовій зоні призводить до зникнення рослин та руйнування ґрунту, до опустелювання. Рішення проблеми:дотримуватися правил випасу худоби, не пасти худобу довго на одному місці.

Через зникнення рослин у степу ґрунт руйнується, і стає більше рухливих пісків, які засипають будинки та дороги. Рішення проблеми:не допускати перевипасу худоби та зникнення рослин.

3. Подумайте та запишіть, які екологічні проблеми, що виникли у субтропічній зоні, виражені цими знаками.

Забруднення моря і берегів стічними водами та сміттям з пропливаючих суден. Рішення проблеми:будівництво очисних споруд; дотримання санітарних правил екіпажами суден.

Незаконне вирубування гірських лісів, знищення дерев туристами. Рішення проблеми:заборона на вирубку лісу, влада має суворо стежити за дотриманням законів з охорони лісів.

Знищення тваринного та рослинного світу відпочиваючими. Рішення проблеми:всі люди повинні дбайливо ставитись до природи: не ловити комах, не робити написи на стовбурах дерев, не ламати гілок, не зривати квіти.

Стор. 64-67. ПО СТОРІНКАХ ЧЕРВОНОЇ КНИГИ

1. Підпишіть малюнки тварин арктичних пустель та тундри, занесених до Червоної книги Росії. За потреби зверніться за допомогою до підручника.

2. Підпишіть малюнки внесених до Червоної книги Росії рослин та тварин лісових зон. За потреби зверніться за допомогою до підручника.

3. Підпишіть малюнки рослин та тварин степів та Чорноморського узбережжя Кавказу, внесених до Червоної книги Росії. За потреби зверніться за допомогою до підручника.

3. Познайомся з Червоною книгою твого регіону. Запиши основні відомості про неї.

Назва червоної книги: "Червона книга Амурської області" (або Червона книга Краснодарського краю і т.д.)

Скільки видів організмів різних груп внесено до Червоної книги твого регіону.

Стор. 68-72. ЗА ЗАПОВІДНИКАМИ ТА НАЦІОНАЛЬНИМИ ПАРКАМИ

1. За допомогою підручника заповніть таблицю.

Заповідники та національні парки Росії

Природні зони - Приклади заповідників та національних парків

Зона арктичних пустель-Заповідник «Острів Врангеля», Великий Арктичний заповідник

Зона тундри - Таймирський заповідник, Кандалакшський заповідник

Лісові зони - Пріоксько-Терасний заповідник, Окський заповідник, Національний парк «Лосиний острів», Національний парк «Мещера»

Зона степів - Ростовський заповідник, Оренбурзький заповідник, Даурський заповідник

Напівпустелі та пустелі - Астраханський заповідник, Заповідник "Чорні землі"

Зона субтропіків – Національний парк «Сочинський», Кавказький державний природний біосферний заповідник

2. Запиши короткі відомості для повідомлення за завданнями на с. 119 підручника.

Заповідники і національні парки - це природні території, що особливо охороняються. У нашій країні вони створені у кожній природній зоні для того, щоб зберегти рідкісні рослини та тварини.

У зоні Арктики – заповідник "Острів Врангеля". Його мешканці: білі ведмеді, моржі, вівці.

У тундрі – Таймирський заповідник. Його мешканці: дикі північні олені, вівцебики.

Багато заповідників розташовано у лісовій зоні (див. таблицю вище). Рідкісні тварини цієї зони: зубри, лосі, кабани, бобри та ін тварини та птиці.

У зоні степів та лісостепів є заповідники: Центрально-Чорноземний, Ростовський, Оренбугрзький, Даурський.

У зоні напівпустель та пустель діють заповідники: "Чорні землі", "Астраханський заповідник". Рідкісні тварини та птиці: сайгак, беладона, дрохва.

У субтропічній зоні розташований національний парк "Сочинський" та Кавказький державний природний біосферний заповідник.

3. Якщо є можливість, здійсни за допомогою інтернету віртуальну подорож по заповіднику (національному парку). Підготуй повідомлення про нього. Запиши основні відомості для повідомлення.

Баргузинський заповідник

Баргузинський державний природний біосферний заповідник знаходиться у Бурятії, на території Північно-Байкальського району. Є найстарішим заповідником Росії. Він був створений у 1917 році як соболиний заповідник для збереження та збільшення чисельності соболя. Це єдиний державний заповідник країни, заснований до Жовтневої революції 1917 року.

Розташований на західних схилах Баргузинського хребта (2840 м), включаючи північно-східне узбережжя та частину акваторії озера Байкал. Площа заповідника – 374 322 га, у тому числі 15 000 га становить заповідна акваторія Байкалу.

У заповіднику зберігаються всі природні комплекси, де мешкають лось, кабарга, заєць-біляк, бурий ведмідь, бурозубки, чорношапковий сурок - всього 41 вид ссавців. У водах заповідника зустрічаються байкальський омуль, сиг, осетр, харіус, таймень, льонок та інші види риб.

Четвертий клас, вже четвертий, останній клас початкової школи. Це означає, що все буде не так просто, як раніше. Завдання досить складні, які змушують замислитись, пошукати інформацію. Це ми про уроки з предмету "Навколишній світ" автори підручників та зошитів Плешаков, Крючкова, у четвертому класі. А в першій частині робочого зошита писатимемо повідомлення про природу, про тварин і рослини, про все на світі. Але це не означає, що ви дуже втомлюватиметеся. Ми вже написали для вас цікаві доповіді та повідомлення, залишається тільки вибрати з готових ГДЗ у нашому решінику навколишнього світу.

Не забувайте переходити за посиланнями в готових домашніх завданнях, щоб докладніше вивчити тему робочого зошита, що сподобалася, і написати в ній все найцікавіше і правильне. Наші ГДЗ із відповідями лише на п'ятірки! Відповіді перевірено вчителями початкових класів.

ГДЗ до 1 частини робочого зошита навколишній світ, Плешаков, Крючкова

Земля та людство

Сторінка 6-7. Світ очима астронома

1. Чи цікаво тобі дізнаватися про зірки та планети? Якщо так, то чому? Напиши.

Тому що зірки та планети ми бачимо із Землі маленькими точками. Вони становлять нашу сонячну систему. Дізнаватись про космос завжди цікаво.

2. За допомогою підручника запиши визначення.

Астрономія - це наука про небесні, або космічні тіла.
Всесвіт – це сонячна система та весь світ.
Сонячна система - це сонце і небесні тіла, що рухаються навколо нього.

3. Використовуючи схему підручника, підпиши планету Сонячної системи.

4. Мудра Черепаха пропонує тобі завдання для тренування пам'яті та уваги. Пронумеруй планети в порядку їхнього видалення від Сонця (у синіх вадратиках); в порядку їхнього наближення до Сонця (у червоних квадратиках). Перевір себе за схемою у підручнику.

5. За допомогою підручника впиши замість перепусток цифрові дані. Використовуй ці дані під час розповіді про Сонце.

Діаметр Сонця в 109 разів більший за діаметр Землі. Маса Сонця приблизно в 330 тисячразів більша за масу нашої планети. Відстань від Землі до Сонця становить 150 мільйонів км. Температура на поверхні Сонця досягає 6 тисяч градусів, а в центрі Сонця імовірно 15-20 мільйонів градусів.

6. Тут ти можеш зробити запис для свого повідомлення за завданням підручника (с. 8).

Повідомлення про комету Галлея.

Тема повідомлення: Комета Галлея.

План повідомлення:

1. Комета Галлея – найвідоміша комета історія цивілізації.
2. Як часто комета Галлея проходить біля Землі.
3. Звідки дістала свою назву.
4. Перші згадки про комету Галлея.

Комета Галлея проходить недалеко від нашої планети раз на 75,5 років. Названа на ім'я британського астронома Едмунда Галлея. Перші згадки про це небесне тіло зустрічаються в китайських стародавніх текстах.

Сторінка 8-11. Планети Сонячної системи

1. Наш допитливий Папуга придумав тобі завдання. Серед цих букв «заховалися» назви планет Сонячної системи. Знайди їх і зафарбуй кожну назву своїм кольором.

2. За допомогою підручника впиши цифрові дані у текст. Використовуй їх під час розповіді про планети.

Діаметр Землі дорівнює 124740 км. Найбільша планета Сонячної системи – Юпітер. Його діаметр в 11 разів більший за діаметр Землі, а маса в 318 разів більша за масу нашої планети. Найменша планета Сонячної системи Меркурій. Його діаметр складає 4880 км.

3. Папа Сергія та Наді намалював стародавніх богів, на честь яких отримали назви планети Сонячної системи. Співвіднеси ці малюнки та зображення планет (з'єднай лініями).

4. Навчіться пізнавати планети за фотографіями. Розгляньте фотографії у підручнику, виділіть характерні ознаки планет, якими їх легко дізнатися. Виріжте фотографії з Програми та розташуйте їх у відповідних віконцях.

5. Розглянь ілюстрації та визнач, фрагменти яких схем показані. Домалюй та підпиши схеми. Зроби це самостійно, а у разі утруднення – за допомогою підручника.

6. Тут ти можеш зробити запис для свого повідомлення за завданням підручника (с. 15).

Планети Сонячної системи

Нова планета сонячної системи.

План повідомлення:

1. Планета Макемаке – одна з найвіддаленіших.
2. Де мешкає планета.
3. За який час оминає навколо Сонця.
4. Як виявили Макемак.

Важлива інформація для повідомлення:

Карликова планета Макемаке – один із п'яти найвіддаленіших від Землі світів, що обертаються навколо Сонця. Це мініатюрне небесне тіло «мешкає» в поясі Койпера, від якого до Сонця «всього» 6,5 млрд кілометрів.

Макемаке настільки далеко від небесного світила, що робить повний оберт навколо нього за 310 років.

Виявити Макемаке вдалося завдяки рідкісному космічному явищу, в ході якого планета затьмарила світло далекої зірки.

Стор. 11-13. Зоряне небо – Велика книга Природи

2. Мурашка Запитання полюбив спостерігати за зірками. Він хоче знати скільки сузір'їв на небі. Допоможи Муравійці: знайди правильну відповідь і обведи її синім олівцем – (всього 88 сузір'їв).

3. З допомогою ілюстрацій у підручнику з'єднай зірки те щоб вийшли постаті, якими ми дізнаємося сузір'я.

Знайди та підпиши в цих сузір'ях зірки: Полярна зірка, Сіріус, Альдебаран.

4. За завданням підручника (с.21) спостерігайте зоряне небо. Скористайтеся памяткою на с. 17 підручника. Тут ти можеш записати назви сузір'їв та зірок, які вам вдалося побачити.

Мала ведмедиця, Велика ведмедиця, Полярна зірка

5. А це завдання пропонує тобі Мудра Черепаха – любителька астрономії. За допомогою атласу-визначника "Від землі до неба" заповни таблицю.

П'ять сузір'їв, які мені хотілося б побачити

Назва сузір'я:

1. Лебідь
2. Голуб
3. Овен
4. Геркулес
5. Лев

В яку пору року краще спостерігати це сузір'я:

1. Влітку
2. Взимку
3. Взимку
4. Восени
5. Взимку

Чому мені хочеться побачити це сузір'я:

1. Лебідь – велике сузір'я
2. Голуб – маловідоме сузір'я
3. Овен – одне з найвідоміших
4. Геркулес – побачити у ньому героя міфології
5. Лев – велична постать

Стор. 14-16. Світ очима географа

1. Чи любиш ти подорожі (уявні чи реальні)? Якщо так, то чому? Напиши.

Тому що подорожі – це завжди пригода, пізнання чогось нового, маса несподіванок та згодом – приємних спогадів.

2. За допомогою підручника сформулюй та запиши визначення.

Географія - це наука, що вивчає Землю.

3. Виконайте завдання для роботи у парах.

1) Дізнайтеся географічні карти за фрагментами. Виріжте фрагменти карток з Програми та розташуйте їх у відповідних віконцях.

2) Підпишіть умовні знаки географічних карток.

4. Виконай завдання підручника (с. 27) та зроби записи у зошиті на с. 15-16

«Рекорди» Землі

1) Вигляд «рекорду»: Найглибше озеро

Назва географічного об'єкту: Байкал

Площа: 31 722 км² Найбільша глибина:1642 м

2) Вигляд «рекорду»: Найдовша річка

Назва географічного об'єкту: Амазонка

Основні відомості про географічний об'єкт:

Річка у Південній Америці, довжина: 6437 км

3) Вигляд «рекорду»: Найхолодніше місце Землі

Назва географічного об'єкта: Антарктида

Основні відомості про географічний об'єкт:

Континент, розташований на півдні Землі, центр Антарктиди приблизно збігається з південним географічним полюсом.

4) Вид «рекорду»: Найбільший вулкан

Назва географічного об'єкта: Йеллоустон

Основні відомості про географічний об'єкт:

Знаходиться у США, Висота вулкана – 3142 метри над рівнем моря, а площа вулкана дорівнює 4000 квадратних кілометрів.

5) Вигляд «рекорду»: Найпосушливіше місце у світі

Назва географічного об'єкта: Пустыня Атакама

Основні відомості про географічний об'єкт:

Знаходиться в Чилі, дощ проливається там раз на 100 років.

Повідомлення про географічний об'єкт з "Рекордів Землі".

Тема повідомлення: Пустеля Атакама

План повідомлення:

1. Найпосушливіше місце на Землі.
2. Хтось селився в Атакамі.
3. Чому там мешкали люди.
4. Жива природа Атаками.

Важлива інформація для повідомлення:

Пустеля Атакама – найсухіше місце на планеті. Дощ у цих краях важко назвати навіть рідкісним явищем підраховано, що на землі Атаками він проливається в середньому раз на 100 років.

Поселенцями в рідкісних куточках півночі Чилі, придатних для життя, були індіанці атакаменьос. Селилися там, щоб усамітнитися.

Жива природа Атаками – це переважно комахи, дрібні гризуни і плазуни, серед яких безліч видів змій. У рідкісних лагунах по краях соляних озер можна зустріти водоплавних птахів лисух та фламінго.

Джерело інформації: Сайт "7 гуру".

Стор. 16-18. Світ очима історика

1. Чи цікаво тобі минуле рідної країни, всього людства? Якщо так, то чому? Напиши.

Тому що вивчаючи історію ми дізнаємося про те, ким були наші предки, як вони жили, звідки пішло наше коріння.

2. За допомогою підручника сформулюй та запиши визначення.

Історія - це розповідь про минуле.
Історичне джерело – це все, що може розповісти про минуле людства.
Археологія - це наука, яка дізнається про минуле, вивчаючи древні предмети, споруди.

3. Прочитай речення. У яких із них йдеться про історичні джерела? Відзнач ці пропозиції.

Зазначені пропозиції:

Допомагаючи бабусі копати землю під посадку картоплі, десятирічний Тимур знайшов старовинну монетку.
Наприкінці ХVIII століття Москві з'явилося прекрасне будинок – Пашков будинок. Наразі тут знаходиться Російська державна бібліотека.
У бібліотеці дідуся Надя знайшла книгу кулінарних рецептів, видану в XIX столітті.
У краєзнавчому музеї школярі з цікавістю розглядали старовинні предмети домашнього вжитку: порцеляновий посуд, меблі, одяг.

4. Наведіть приклади історичних джерел. (Не менше трьох прикладів.)

Церкву було збудовано на початку XVIII століття, служби в ній проходять досі.
Ваза у бабусі в серванті переходить у спадок від матері до старшої дочки, їй уже понад 150 років.
Під час будівництва нової траси було виявлено поховання стародавніх скіфів.

5. Розглянь картину, написану на історичний сюжет. Щоб дізнатися, що зображено на картині, можна звернутися за допомогою до вченого-історика. Які запитання ти йому поставиш? Запиши ці запитання. (М. І. Авілов. Поєдинок на Куликовому полі)

Чому б'ються лише два воїни, коли всі інші спостерігають?
Де знаходиться Куликове поле?
Хто переміг у битві на Куликовому полі?
У якому році була битва?

Стор. 19-20. Коли і де?

1. Заміни арабські цифри на римські. Якщо потрібно, зверніться за допомогою до підручника.

1-I
2-II
3-III
4-IV
5- V
6-VI
7-VII
8-VIII
9-IX
10-X
11-XI
12-XII
13-XIII
14-XIV
15- XV
16-XVI
17-XVII
18-XVIII
19-XIX
20-XX

2. За допомогою «стрічки часу», вміщеної в підручнику, або самостійно визнач, у якому столітті відбулися ці події. Познач століття за допомогою римських цифр.

1) Будівництво церкви Покрови на Нерлі: 1165, XII століття.

2) Створення Андрієм Чоховим Цар-гармати: 1586, XVI століття.

3) Відкриття Московського університету: 1755, XVI століття.

4) Заснування Третьяковської галереї: 1856, XIX століття.

5) Твоє народження: 2005, XXI століття.

3. Заповни пропуски на «стрічці часу».

Роки: 301-400
Століття: IV

Роки: 601-700
Століття: VII

Роки: 801-900
Століття: IX

Роки: 1301-1400
Століття: XIV

Роки: 1701-1800
Повіки: XVIII

Роки: 1901-2000
Століття: XX

Стор. 21-22. Світ очима еколога

1. Чи хвилює тебе стан довкілля у твоєму краї, у країні, на всій планеті? Якщо так, то чому? Напиши.

Тому що технічний прогрес приніс людству та планеті не лише благо, а й шкоду. Розвиток заводів, фабрик, різноманітність товарів, велика кількість автомобілів веде до забруднення повітря шкідливими речовинами, засмічення навколишнього середовища відходами.

2. Папа Сергія та Наді пропонує завдання. Придумай малюнки-символи для кожної з вивчених екологічних проблем.

3. Які ще екологічні проблеми планети тобі відомі? Напиши.

Заводи та фабрики з їх димними трубами.
Вихлопні гази автомобілів.
Браконьєрство - незаконне знищення живої природи з метою наживи.

4. За допомогою підручника наведи приклади (1-2 у кожному пункті).

а) Міжнародні угоди з охорони навколишнього середовища - Конвенція щодо обмеження торгівлі рідкісними та зникаючими видами диких тварин та рослин.

б) Міжнародні екологічні організації – Всесвітній фонд дикої природи.

5. За завданням підручника (с. 47) підготуй повідомлення про роботу міжнародних екологічних організацій у Росії.

Тема повідомлення: Європейське агентство з навколишнього середовища

План повідомлення:

1. Початок роботи.
2. Чим займається організація.
3. Які країни входять до організації.

Важлива інформація для повідомлення:

Агентство почало функціонувати 1994 року.

Європейське агентство з довкілля веде спостереження за довкіллям.

В агентство входять усі країни Євросоюзу. Інші держави, уклавши угоду із союзом, можуть увійти до агентства.

Скарби Землі під охороною людства

Стор. 23-25. Світова спадщина

Всесвітня спадщина – це найвизначніші пам'ятки природи та культури.

2. Сергій та Надя пропонують тобі закінчити схему, використовуючи таблички з Програми. Виріж таблички і правильно розташуй їх.

3. Використовуючи карту «Всесвітня спадщина» у підручнику (с. 50-51), заповніть таблиці.

Таблиця 1.

Об'єкти Світової спадщини в Росії

Об'єкти природи:

Озеро Байкал
Золоті гори Алтаю
Острів Врангеля
Вулкани Камчатки

Творіння людини:

Погост Кижі
Історичний центр Санкт-Петербурга
Московський Кремль та Червона площа

Таблиця 2.

Об'єкти Світової спадщини за кордоном

Об'єкти природи:

Національний парк Гранд-Каньйон
Водоспад Вікторія
Національний парк Серенгеті
Великий Бар'єрий риф
Водоспади Ігуасу

Творіння людини:

Мавзолей Тадж-Махал
Статуя Свободи
Велика китайська стіна
Абу-Сімбел
Венеція
Афінський Акрополь

4. Які ще об'єкти Світової спадщини, які перебувають у Росії, тобі відомі? Напиши.

Природний парк Ленські стовпи;
Історико-культурний комплекс Соловецьких островів;
Західний Кавказ;
Історичний центр Ярославля.

5. Дізнайся об'єкти Світової спадщини за фотографіями. Виріж фотографії з Програми і розташуй їх у відповідних віконцях.

6. За допомогою енциклопедії або іншої додаткової літератури, Інтернету підготуй повідомлення про один із об'єктів Світової спадщини (на свій вибір).

Тема повідомлення: Історичний центр Ярославля

План повідомлення:

1. Коли і де було засновано.
2. Чим відомий.
3. Які містять важливі об'єкти Світової спадщини.

Важлива інформація для повідомлення:

Ярославль був заснований на початку XI століття в Центральному регіоні Росії, приблизно за 280 км на північний схід від Москви.

У XVII столітті в Ярославлі багатими купцями та ремісниками було збудовано безліч дуже гарних церков. На початку XVIII століття Ярославль залишався одним із провідних політичних, економічних, культурних та релігійних центрів Росії.

У Ярославлі виникли та діяли такі унікальні заклади культури, як Демидівський Ліцей та перший стаціонарний театр Волкова. Пам'ятники архітектури біля історичного центру Ярославля представляють все художні стилі, які у Росії протягом останніх п'яти століть. На 110 га знаходиться 140 пам'яток архітектури, включених до списків державної охорони, і ще приблизно стільки ж – виявлених додатково та чекаючих на прийняття під охорону.

Важливе місце у культурному доробку історичного центру міста займають архітектурні ансамблі: Волзька набережна, Арсенальна вежа, ансамбль Губернаторського будинку 1820-х-1860-х років. та інші.

Джерело: Сайт ЮНЕСКО

Стор. 26-27. Міжнародна Червона книга

1. За допомогою підручника сформулюй та запиши визначення.

Міжнародна Червона книга – це книга, до якої внесено рідкісні види рослин та тварин різних країн.

2. Папа Сергія та Наді намалював кілька видів тварин з міжнародної Червоної книги. Чи знаєш ти їхні назви? Підпиши.

Метелик Орітоптера Олександри, жук-геркулес, гребінчастий крокодил, велика панда, орангутан, зелена морська черепаха.

3. Наш винахідливий Папуга придумав тобі завдання. Зафарбуй фрагменти з крапками, і ти побачиш одного із представників міжнародної Червоної книги.

4. За допомогою енциклопедії або іншої додаткової літератури, Інтернету підготуй повідомлення про одну з тварин міжнародної Червоної книги (на свій вибір).

Тема повідомлення: Флоридська пума.

План повідомлення:

1. Чому занесено до міжнародної Червоної книги.
2. Де живе.
3. Причина вимирання.
4. Як виглядає чим харчується.

Важлива інформація для повідомлення:

Найрідкісніший підвид пуми. Її чисельність у природі у 2011 році становила трохи більше 160 особин.

Мешкає вона в лісах та болотах південної Флориди (США).

Причиною її вимирання стало здебільшого осушення боліт, спортивне полювання, отруєння.

Флоридська пума відрізняється порівняно дрібними розмірами та високими лапами. Забарвлення шерсті у неї темне, рудувате. Головний її видобуток – олені. Їжею їй можуть служити койоти, броненосці, дикобрази, лучні собачки, зайці, миші, дрібні птахи, пташині яйця і навіть американські алігатори.

Сторінка 28. Перевіримо себе та оцінимо свої досягнення

Природа Росії

Стор. 29-33. Рівнини та гори Росії

1. За допомогою карти у підручнику (с. 58-59) підпиши на контурній карті (с. 30-31) найбільші рівнини та гори нашої країни. Зверніть увагу, що на контурній карті дано пунктирні лінії для підписів.

За допомогою картки у підручнику (с. 58-59) підпиши на контурній карті (с. 30-31) найбільші рівнини та гори нашої країни. Зверніть увагу, що на контурній карті дано пунктирні лінії для підписів.

2. Мураха Запитання хоче знати назви цих географічних об'єктів. Вкажіть стрілками.

3. Навчися впізнавати рівнини та гори за фотографіями. Виріж фотографії з Програми. Подумай, за якими ознаками можна дізнатися про ці географічні об'єкти. Помістіть фотографії у відповідні віконця.

4. Мудра Черепаха пропонує вам скористатися картою як джерелом інформації та отримати важливу інформацію про гори Росії. Використовуючи картку у підручнику, заповніть таблицю.

Висота деяких гір Росії

Назва гори Висота гори

Ельбрус 5642 м

Білуха 4506 м

Вулкан Ключевська Сопка 4688 м

Народна 1895 м

5. За завданням підручника (с. 64) підготуй повідомлення про один із географічних об'єктів (на свій вибір)

Тема повідомлення: Гора Ельбрус

План повідомлення:

1. Висота.
2. Де знаходиться.
3. Яку роль грає у природі.
4. Чим відома гора.

Важлива інформація для повідомлення:

5642 метри над рівнем моря – найвища гірська вершина Росії та Європи.

Знаходиться на Кавказі.

Льодовики, що стікають з його схилів, живлять найбільші річки Кавказу та Ставропольського краю Кубань, Малку та Баксан.

Ельбрус та прилеглі до нього райони дуже популярні у спортивному, туристичному та альпіністському плані. На сідловині Ельбруса розташований найвищий гірський притулок Європи.

Джерело: сайт 7 гуру

Стор. 33-35. Моря, озера та річки Росії

1. Використовуючи картку у підручнику, підпиши на контурній карті (с. 30-31):

Варіант 1 – моря Росії;

Варіант 2 – озера та річки Росії.

2. За допомогою картки в підручнику визначте, до яких океанів відносяться наведені нижче моря.

Моря Північного Льодовитого океану: Чукотське, Східно-Сибірське, Море Лаптєвих, Карське, Баренцеве, Біле.

Моря Тихого океану:Японське, Охотське, Берингове.

Моря Атлантичного океану:Чорне, Азовське, Балтійське.

3. Наш допитливий Папуга вважає себе найкращим у світі знавцем географії. Ось деякі його твердження. Чи вірні вони? Обведи «Так» чи «Ні». Якщо ні, напиши правильну відповідь.

а) Найбільше озеро світу – Каспійське море. – Так.

б) Найглибше озеро світу – Ладозьке. – Ні. Найглибше – озеро Байкал.

в) Найбільше озеро Європи – Онезьке. Ні. Найбільше – Ладозьке.

г) Онезьке та Ладозьке озера пов'язані річкою Свір. – Так.

буд) З Ладозького озера витікає річка Нева, де стоїть Санкт-Петербург. – Так.

4. Ось яке завдання пропонують тобі Сергій та Надя. Серед цих букв «заховалися» назви найбільших річок Росії. Знайди їх і зафарбуй олівцями різного кольору.

5. За допомогою карти у підручнику визнач, на яких річках стоять ці міста. З'єднай лініями назви міст та річок.

Ростов-на-Дону – Дон
Астрахань – Волга
Перм - Кама
Новосибірськ - Об
Красноярськ – Єнісей
Хабаровськ – Амур

6. Закресли зайву географічну назву у кожному перерахунку.

а) Зайве: Каспійське море
б) Зайве: Байкал
в) Зайве: Свір

Стор. 36-38. Природні зони Росії

1. За допомогою картки у підручнику (с. 72-73) знайдіть природні зони Росії на контурній карті. Зверніть увагу, що межі природних зон на контурній карті позначені пунктирними лініями.

2. Використовуючи карту у підручнику, знайди на контурній карті області висотної поясності. Обведи їх за контуром і зафарбуй відповідним кольором.

Обводимо та зафарбовуємо те, що на карті коричневого кольору.

3. Мудра Черепаха пропонує завдання для тренування пам'яті та уваги. Пронумеруй основні природні зони Росії в порядку їхнього прямування з півночі на південь (у синіх квадратиках) і з півдня на північ (у червоних квадратиках).

3 5 Тайга
2 6 Тундра
6 2 Пустелі
5 3 Степи
1 7 Арктичні пустелі
7 1 Субтропіки
4 4 Змішані та широколистяні ліси

4. Виріж деталі з Програми та збери модель-аплікацію. Перевір себе за підручником. Наклей деталі.

Схема нагрівання поверхні Землі сонячним промінням

5. Подумай, що тобі хотілося б дізнатися про природні зони Росії. Запиши запитання. Принаймні вивчення природних зон постарайся знайти відповіді ці питання.

Які дерева ростуть у тайзі?
Як багато тварин живе в арктичних пустелях?
Чи тепло влітку у тайзі?

Стор. 39-42. Зона арктичних пустель

2. Мудра Черепаха запрошує тебе на міні-іспит: чи знаєш ти живий світ арктичних пустель? Виріж картинки з Програми і правильно розташуй їх. Перевір себе на малюнку в підручнику. Наклей картинки.

3. Склади схему ланцюга живлення, характерного для арктичної пустелі. Порівняй її зі схемою, запропонованою сусідом по парті. За допомогою цих схем розкажи про екологічні зв'язки в зоні арктичних пустель.

Водорості – рачки – сайка – гагарка – білий ведмідь.

4. Подумайте, які екологічні проблеми, що виникли у зоні арктичних пустель, виражені цими знаками. Запишіть.

Забруднення водойм.

Ловля риби.

Браконьєрство.

5. Папа Сергія та Наді намалював плакат «Червона книга Росії» (наприкінці зошита). На ньому показані рідкісні рослини та тварини різних природних зон. Знайди тварин зони арктичних пустель та підпиши їх назви.

7. Тут можеш зробити запис для свого повідомлення за завданням підручника (с. 82)

Тема повідомлення: Білий ведмідь

План повідомлення:

1. Зовнішній вигляд
2. Де мешкає
3. Спосіб життя та харчування

Важлива інформація для повідомлення:

Білий ведмідь - один із найбільших наземних представників ссавців загону хижих. Його довжина досягає 3 м, маса до 1 т. Зазвичай самці важать 400-450 кг, довжина тіла 200-250 см, висота в загривку до 130-150 см. Самки помітно дрібніші (200-300 кг).

Мешкає у приполярних областях у північній півкулі Землі.

Мешкає на дрейфуючих і припайних морських льодах, де полює на свою основну видобуток: кільчасту нерпу, морського зайця, моржа та ін морських тварин.

Джерело інформації: сайт 7 гуру.

Стор. 42-46. Тундра

2. Чи знаєш ти живий світ тундри? Виріж картинки з Програми і правильно розташуй їх. Перевір себе на малюнку в підручнику.

4. Склади схему ланцюга живлення, характерного для тундри.

Морошка – біла куріпка – біла сова.

5. Подумай, які екологічні проблеми у зоні тундри виражені цими знаками.

Пошкодження ґрунту всюдиходами та тракторами.

Забруднення нафтою.

Гинуть оленячі пасовища.

Браконьєрство.

6. Продовжи заповнення плаката «Червона книга Росії», який намалював тато Сергія та Наді. Знайди на плакаті рідкісних тварин тундри та підпиши їх назви.

8. За завданням підручника (с. 93) підготуй повідомлення про одну з рослин або тварин тундри.

Тема повідомлення: Північний олень

План повідомлення:

1. Де живе, чим харчується
2. Види північних оленів
3. Оленячі роги

Важлива інформація для повідомлення:

Живе у північній частині Євразії та Північної Америки. Їсть не тільки траву та лишайники, а й дрібних ссавців та птахів. У Євразії північний олень одомашнений і є важливим джерелом харчування та матеріалів для багатьох полярних народів.

90 % їжі їм становлять лишайники, тому вони чують ягель (основний продукт харчування) навіть під шаром снігу.

Види: дикий, лісовий, шпіцбергенський, новоземельський, арктичний.

Панти (неокостенілі роги) оленів відомі в народній медицині завдяки своїм лікувальним властивостям. Екстракт, що виділяється з них, використовується у фармакології як загальнотонізуючий та адаптогенний лікарський засіб.

Джерело: сайт 7 гуру

Стор. 46-50. Ліси Росії

2. Виконайте завдання для роботи у групах.

1) Дізнайтеся хвойні дерева по гілочках і шишках. Пронумеруйте.

2) Дізнайтеся листяні дерева по листі та плодах. Пронумеруйте.

3) На цьому малюнку сховалися 7 тварин тайги. Знайдіть їх та назвіть. Складіть перелік тварин, яких вам вдалося знайти на малюнку.

Бурий ведмідь
- Рись
- Летяга
- Бурундук
- Кедрівка
- Соболь
- Глухар

3. В атласі-визначнику «Від землі до неба» прочитай про хвойні дерева. Зверніть увагу на відмінності їх хвої. Намалюй хвоїнки, показавши особливості їх форми та розташування на гілочках.

4. У книзі «Зелені сторінки» прочитай про якусь рослину або тварину лісових зон (на свій вибір). Запиши 1-2 цікаві факти.

Білка не розіб'ється, навіть якщо впаде з 50-го поверху. Хвіст білки служить і парашутом і кермом.

У літню спеку зайцям допомагають рятуватися від перегріву вуха. Вони активно виводять тепло із організму.

5. Склади схему ланцюга живлення, характерного для тайги.

Полівка - соболь - рись

6. За завданням підручника намалюй, як ти уявляєш різні ліси.

тайга змішаний ліс широколистяний ліс

7. Тут можеш зробити запис для свого повідомлення за завданням підручника.

Тема повідомлення: Летяга

План повідомлення:

1. Хто така летяга?
2. Зовнішність.
3. Спосіб життя та харчування.

Важлива інформація для повідомлення:

Звичайна летяга, або білка-летяга, або летюча білка, або полетуха - невеликий гризун сімейства біличих. Єдиний представник підродини летяг, що мешкає на території Росії.

Білка-летяга зовні схожа на невелику коротковуху білку, але між передніми та задніми лапами у неї є широка шкірна складка, покрита шерстю - літальна перетинка, що грає роль парашута і частково несучої поверхні при стрибках.

Летяга активна цілий рік. Більшість часу летяга проводить у пошуках їжі.

Як і звичайна білка, летяга більшу частину життя проводить на деревах, але на землю спускається набагато рідше.

Основу раціону летяги складають нирки різних листяних порід, верхівки пагонів, молода хвоя, насіння хвойних (сосни, модрини), влітку - також гриби та ягоди. Іноді обгладує тонку молоду кору верби, осики, берези, клена. Головний її корм - вільхові і березові сережки.

Джерело: сайт 7 гуру

Стор. 50-52. Ліс та людина

1. Подумай і запиши, яку роль ліс грає у твоєму житті.

Дерева виділяють кисень, тому лісом корисно гуляти. У лісі люди збирають різноманітні гриби, ягоди. Старі дерева використовують як дрова для опалення будинків. Деревина потрібна для виготовлення меблів, паперу, для будівництва.

2. Склади схему на основі схеми у підручнику, замінивши текст малюнками-символами.

Роль лісу в природі та житті людей

3. Подумайте, які екологічні проблеми лісових зон висловлені цими знаками.

Вирубка лісів.

Браконьєрство.

Лісові пожежі.

Вирубування лісів уздовж річок.

4. Продовжи заповнення плаката «Червона книга Росії», який намалював тато Сергія та Наді. Знайди на плакаті рослини та тварин лісових зон та підпиши їх назви.

5. Придумайте та намалюйте умовні знаки до правил, наведених у підручнику. Використовуючи ці знаки як опору, розкажіть про правила розведення багаття.

6. Тут можеш зробити запис для свого повідомлення про одну з лісових рослин або тварин, внесених до Червоної книги Росії.

Тема повідомлення: Женьшень

План повідомлення:

1. Що таке женьшень |
2. Де використовують рослину.
3. Чим корисний.

Важлива інформація для повідомлення:

Багаторічна трав'яниста рослина.

Добре відома лікарська рослина.

У Кореї та Китаї корінь женьшеню також використовують у приготуванні їжі. Традиційна китайська медицина стверджує, що препарати женьшеню продовжують життя та молодість. Женьшень стимулює центральну нервову систему, зменшуючи загальну слабкість, підвищену стомлюваність та сонливість, підвищує артеріальний тиск, розумову та фізичну працездатність.

Джерело інформації: сайт 7 гуру

Стор. 53-56. Зона степів

2. Наш допитливий Папуга дещо знає про степи. Ось деякі його твердження. Чи вірні вони? Обведи «Так» чи «Ні». Якщо ні, виправте помилки.

а) Зона степів розташована на південь від лісових зон. – Так.

б) У степовій зоні холодне, дощове літо. – Ні.

в) Ґрунти у зоні степів дуже родючі. – Так.

г) Тюльпани цвітуть у степу в розпал літа. – Ні.

д) У степу зустрічається дрохва – одна з найдрібніших птахів нашої країни. – Так.

3. Мама Сергія та Наді цікавиться, чи знаєш ти степові рослини. Виріж малюнки з Програми і помісти їх у відповідні віконця. Перевір себе за підручником. Після самоперевірки наклей малюнки.

4. А це завдання підготував для тебе тато Сергійко та Наді. Дізнайся тварин степу по фрагментах. Підпиши назви тварин. Попроси учня, що сидить поруч, перевірити тебе.

5. Склади схему ланцюга живлення, характерного для степової зони. Порівняй її зі схемою, запропонованою сусідом по парті. За допомогою цих схем розкажи про екологічні зв'язки в зоні степів.

Коник - сіра куріпка - степовий орел.

6. Подумайте, які екологічні проблеми степової зони виражені цими знаками. Сформулюйте та запишіть.

Розорювання степів
- Випас худоби
- Полювання

7. Продовжи заповнення плаката «Червона книга Росії», який намалював тато Сергія та Наді. Знайди на плакаті рослину та тварин степової зони та підпиши їх назви.

8. За завданням підручника намалюй степ.

9. За завданням підручника підготуй повідомлення про рослини та тварини степу, які тебе особливо зацікавили.

Тема повідомлення: Степовий орел

План повідомлення:

1. Зовнішність степового орла.
2. Зовнішність різного віку.
3. Проживання

Важлива інформація для повідомлення:

Великий орел з широкими та довгими крилами та коротким округлим хвостом. Забарвлення дорослих птахів однотонне темно-буре.

Пуховий наряд пташенят білий. За час життя степовий орел змінює три різні вікові вбрання, забарвлення яких змінюється від однотонного помірно бурого (1 рік) до світло-бурого, рудувато-бурого або темно-палевого (2–5 років), до темно-бурого (6 років і старше) ).

Степовий орел – мешканець відкритих степових та напівпустельних місцевостей. Він може гніздитися на землі серед рівного степу, на скелях, різних штучних спорудах.

Джерело інформації: сайт 7 гуру.

Стор. 57-60. Пустелі

2. За допомогою підручника впиши цифрові дані у текст. Використовуй ці дані при розповіді про природу пустель.

Влітку в пустелі поверхня землі нагрівається до 70 градусів, а температура повітря піднімається вище за 40 градусів. Коріння верблюжої колючки проникає на глибину майже на 20 метрів і звідти добуває воду. Тушканчики можуть робити стрибки до 3-х метрів, що у 20 разів перевищує довжину тіла звірка. Сайгаки можуть бігати зі швидкістю до 80 км. в годину.

3. Наш ерудований Папуга поспішає розповісти про пустелю. Чи все вірно у його оповіданні? Знайди та виправте помилки в тексті (закресли та напиши правильно).

Чудеса пустелі

Цінними рослинами пустелі є (корсак – неправильно) колосняк та джузгун. Їхнє коріння добре закріплює піски. У порожні зустрічається маленька лисичка (сайгак - неправильно) корсак. З більших тварин чудові (вухасті їжаки – неправильно) сайгаки. Вони тримаються стадами, кочуючи у пошуках їжі та води.

4. Папа Сергійко та Наді, як і на минулому уроці, підготував завдання. Дізнайся тварин пустелі по фрагментах. Підпиши назви тварин. Попроси учня, що сидить поруч, перевірити тебе.

5. Склади схему ланцюга живлення, характерного для пустелі. Порівняй її зі схемою, запропонованою сусідом по парті. За допомогою цих схем розкажи про екологічні зв'язки в зоні пустель.

Жук-чорнотілка - ящірка-круглоголівка - піщаний удавчик.

6. Подумайте, які екологічні проблеми напівпустель та пустель виражені цими знаками. Сформулюйте та запишіть.

Надмірне зрошення

Перевипас

Браконьєрство

7. Тут ти можеш намалювати пустелю за завданням підручника.

8. А тут ви можете записати розповідь про свою уявну експедицію в пустелю.

Моя експедиція до пустелі

Ми приїхали до підніжжя гори, за якою починається пустеля. Наша машина далі їхати не могла і ми пересіли на верблюдів. Багато хто називає цих тварин кораблями пустелі, тому що вони здатні перевезти людину через піски.

Коли ми йшли пустелею, піднявся невеликий вітер і ми побачили, як пересуваються цікаві рослини – перекотиполе. Вони, як футбольні м'ячі, летіли звідусіль.

Зверху, зі спини верблюда, було добре видно, як риються маленькі піщанки, грають дитинчата корсака і навіть, як вдалині пасеться череда сайгаків.

Стор. 60-63. Біля Чорного моря

2. Мама Сергія та Наді цікавиться, чи знаєш ти рослини Чорноморського узбережжя Кавказу та Південного берега Криму. Виріж малюнки з Програми і помісти їх у відповідні віконця. Попроси сусіда по парті чи вчителя перевірити тебе. Після перевірки наклей малюнки.

3. За допомогою підручника заповни таблицю.

Тварини Чорного моря та його берегів

Мешканці суші:

цикади
богомол
жужелиця кавказька
жуки-світляки
олеандровий бражник
козуля

Мешканці суші, що видобувають їжу в морі:

чайки
баклани

Мешканці моря:

дельфіни
морські ковзани
морські голки
краби
медузи

4. Склади схему ланцюга живлення, характерного для Чорноморського узбережжя Кавказу та Південного берега Криму. Порівняй її зі схемою, запропонованою сусідом по парті. За допомогою цих схем розкажи про екологічні зв'язки, що склалися тут.

Цикада – богомол – чайки.

5. Подумайте, які екологічно проблеми Чорного моря та його берегів виражені цими знаками. Сформулюйте та запишіть.

Стічні води та сміття
- Лов рідкісних комах
- Викид сміття в недозволених місцях
- Псування і вирубування дерев, зривання гілок.
- Збір та знищення рослин рідкісних видів.

6. Продовжи заповнення плаката «Червона книга Росії», який намалював тато Сергія та Наді. Знайди на плакаті рослин та тварин Чорного моря та його берегів. Підпиши їх назви.

7. Мудра Черепаха пропонує тобі завдання. Використовуючи текст підручника (с.131), склади пам'ятку, яка допоможе зробити відпочинок біля моря безпечним. Якщо відпочиватимеш біля моря, обов'язково виконуй ці правила.

1. Купатися лише під наглядом дорослих.
2. Не запливати за буйки.
3. Не купатися у шторм.
4. Перебувати на сонці у головному уборі.
5. Загоряти поступово.
6. Використовувати сонцезахисний крем.
7. Ходити на море вранці та ввечері, коли не так спекотно.

8. За завданням підручника (с.134) намалюй Чорне море та його береги.

9. Тут ти можеш записати свої запитання до інших хлопців (за завданням підручника, с. 134)

1. Яка погода на Чорному морі?
2. Яка температура води?
3. Який берег, піщаний чи галька?
4. Яких морських мешканців тобі вдалося побачити?

Стор. 64. Перевіримо себе та оцінимо свої досягнення

Заповнюємо за своїми результатами.

Рідний край – частина великої країни

Стор. 65-66. Наш край

1. Подумай, що означає рідний край у твоєму житті. Напиши.

Рідний край – місце, де я народився. Тут проходить моє дитинство, тут мої рідні та друзі, мій дім.

2. Напиши, де ти живеш (суб'єкт Російської Федерації, район, місто чи село). При виконанні завдання скористайся політико-адміністративною картою Росії, вміщеною в підручнику (с. 136-137).

Я живу у Росії, у місті Краснодар.

3. За допомогою краєзнавчої літератури чи запропонованих учителем інформаційних матеріалів запиши основні відомості про свій край. Використовуй їх у характеристиці краю.

Наш край знаходиться на півдні Росії. На його території знаходяться Чорне та Азовське моря. Утворено край 13 вересня 1937 року. Краснодарський край посідає третє місце за чисельністю населення Росії.

4. Тут ти можеш намалювати герби або наклеїти їхні зображення.

5. Подумай, що тобі хотілося б дізнатися про рідний край. Запиши запитання. У міру вивчення розділу постарайся знайти на них відповіді.

Які тварини в нашому краї найрідкісніші?
Які відомі люди народились у нашому краї?
Які рідкісні овочі та фрукти вирощують у нашому краї?

Стор. 67. Поверхня нашого краю

1. Запиши основні відомості про поверхню свого краю.

Північна рівнинна та південна гориста.

2. За допомогою підручника напиши визначення.

Яр – це глибока довга з крутими слонами западина на поверхні землі.

Балка - це поглиблення з пологими, порослими схилами.

3. Сергій та Надя пропонують вам розшифрувати умовні знаки на тему уроку. Поясніть їхній зміст (усно). Позначте у квадратиках знаком "-" те, що погано, а знаком "+" те, що добре.

Стор. 68-70. Водні багатства нашого краю

1. Виконайте завдання групової роботи.

1) Складіть список водних об'єктів вашого краю.

Річка Кубань, Азовське море, Чорне море, Краснодарське водосховище, річка Біла, річка Лаба.

2) Заповніть таблиці.

Таблиця 1. Опис річки

План опису - Основні відомості

Назва – річка Кубань
Де знаходиться річка – На горі Ельбрус.
Яка течія: швидка чи повільна – швидка.
Притоки - Лаба, Пшиш, Біла, Псекупс, Теберда та ін.
Куди впадає річка – Темрюкська затока Азовського моря.
Як річка змінюється в різні пори року – влітку у посуху води менше, у дощовий час з осені до весни – повноводна.
Рослини та тваринні річки – 400 видів зоопланктону, 70 видів риби. Зростають очерет, осока, тросник.
Використання річки людиною – Перевезення вантажів та пасажирів, полив полів.
Як люди впливають на річку – забруднюють її.
Що люди роблять для охорони річки – борються з порушниками, очищають річку.

Таблиця 2. Опис річки Кубань

1. Паводки - За рік 6-7 паводків.

2. Джерела харчування – Атмосферні опади, льодовики, підземні води.

3. Скільки льодовиків у басейні річки – 408.

4. Скільки приток – 14000.

5. Довжина річки – 870 км.

6. Історія річки – Раніше річка впадала у Чорне море.

7. Дельта річки – Знаходиться у пониззі, неподалік Азовського моря.

8. Площа дельти – 4300 квадратних кілометрів.

2. За допомогою підручника склади схему.

Значення водних багатств у природі та житті людини

3. Подумай, які екологічні проблеми виражаються цими знаками. Сформулюйте та запишіть.

Забруднення водойм.

Викид сміття у водоймища.

Отруєння води.

Миття автомобілів на річці.

4. Мураха Запитання і Мудра Черепаха просять тебе написати листа своїм одноліткам з інших міст і сіл, що закликає дбайливо ставитися до водних багатств. У листі постарайся довести, що водні багатства у будь-якому куточку країни потребують охорони.

Мураха Запитання і Мудра Черепаха просять тебе написати листа своїм одноліткам з інших міст і сіл, що закликає дбайливо ставитися до водних багатств. У листі постарайся довести, що водні багатства у будь-якому куточку країни потребують охорони.

"Дорогі друзі! Я не знаю, в якому місті ви живете, які річки, озера і моря оточують вас, але мені дуже хочеться нагадати вам одне важливе правило: бережіть воду! Боріться за чистоту водойм вашого краю. Не кидайте в них сміття, просіть дорослих мити свої автомобілі не в річках, а в інших, більш відповідних місцях. Побачивши сміття – приберіть його.

Стор. 71-73. Наші підземні багатства

1. Використовуючи карту підручника (с. 58–59), підпиши ці знаки.

2. Надя та Сергій придумали завдання. Навчися правильно малювати умовні знаки з корисними копалинами. Використовуй для зразка малюнки із завдання № 1. Один із варіантів виконай у класі, а інший – удома.

3. Практична робота «Вивчаємо корисні копалини свого краю».

Мета роботи: скласти опис корисних копалин свого краю.

Обладнання: зразки з корисними копалинами, лупа, атлас-визначник.

Хід роботи: за завданням підручника.

Розгляньте зразок корисних копалин неозброєним оком і за допомогою лупи. Встановіть властивості корисних копалин та заповніть таблицю 1.

Таблиця 1. Властивості золота

Стан (твердий, рідкий) - Тверде.

Щільне, пухке або сипке - Щільне.

Колір жовтий.

Прозорість – непрозорий.

Блиск - Блищить.

Займистість - Не горить.

Інші властивості – У чистому вигляді – дуже м'який метал.

Узагальніть зібрану інформацію та заповніть таблицю 2.

Таблиця 2. Опис корисної копалини

План опису – Основні відомості

1. Назва – Золото.
2. Умовне позначення на карті –
3. Основні властивості – метал жовтого кольору.
4. Застосування – виготовлення ювелірних виробів.
5. Місця та способи видобутку у нашому краї – Раніше видобували в районі Сочі.

4. За завданням підручника (с.159) побувайте в краєзнавчому музеї та ознайомтеся з розділом про корисні копалини. Тут ти можеш записати, що нового вам вдалося дізнатися у музеї про корисні копалини.

Обсидіан – вулканічне скло – настільки твердий, що використовувався у давнину для хірургічних операцій. Найпопулярніший мінерал серед людей – сіль. У Росії її дорогоцінне каміння видобуваються переважно на Уралі.

Стор. 74-75. Земля - ​​годувальниця

1. Який ґрунт у кожному з цих місць? За допомогою ілюстрацій та тексту підручника добудуй модель-аплікацію. Для цього виріж малюнки з Програми і правильно їх розташуй.

2. За завданням підручника (с. 161) запишіть основні відомості про ґрунти вашого краю.

У степах Краснодарського краю поширені переважно чорноземні грунту. У лісах та горах - сірі та бурі лісові ґрунти. У полях – гірничо-лугові ґрунти. У дельтах – лугово-болотні, а біля Азовського моря – солончакові ґрунти.

3. За допомогою підручника впиши цифрові дані у текст. Використовуй їх для підтвердження необхідності охорони ґрунту.

Освіта ґрунту – дуже повільний процес. Один сантиметр грунту утворюється у природі за 250-300 років. Двадцять сантиметрів ґрунту утворюється за 5-6 тисяч років.

4. Папа Сергійко та Наді намалював умовні знаки на тему уроку. Розшифруй їх (усно). Вкажи стрілками, яких наслідків для грунту призводять дії людини, виражені цими знаками.

Стор. 76-77. Життя лісу

1. Запишіть назви рослин лісу, які вам вдалося визначити під час роботи з гербарієм. Позначте галочкою назви тих рослин, які вам доводилося бачити у природі.

Дуб
Кизил
Хвощ
Дзвіночок
Каштан

2. Мама Сергія та Наді хоче перевірити, чи вмієш ти визначати рослини. Виконай її завдання. За допомогою атласу-визначника «Від землі до неба» дізнайся та підпиши ці рослини лісу.

3. Чи знаєш ти гриби? Виріж картинки з Програми і розташуй їх у відповідних віконцях.

4. Склади схему ланцюга живлення, характерного для лісового співтовариства вашого краю. Порівняй її зі схемою, запропонованою сусідом по парті. За допомогою цих схем розкажи про екологічні зв'язки в лісовому співтоваристві.

Сосна – короїд – дятел.

Стор. 78-81. Життя луки

1. Запишіть назви рослин луки, які вдалося визначити при роботі з гербарієм. Позначте галочкою назви тих рослин, які вам доводилося бачити у природі.

Конюшина
Подорожник
Цикорій
Ромашка
Дзвіночок

2. Мама Сергія та Наді цікавиться, чи знаєш ти рослини луки. Виріж картинки з Програми і розташуй їх у відповідних віконцях. Перевір себе за підручником. Після самоперевірки наклейки картинки.

3. За допомогою атласу-визначника «Від землі до неба» дізнайся назви цих рослин луки, підпиши. Відзнач рослини, які тобі доводилося зустрічати в природі.

4. Мураха Запитання хоче познайомити тебе зі своїми друзями – комахами. Здогадайся, хто зображений на малюнках. З'єднай стрілками малюнки та назви.

5. Наш наглядовий Папуга теж поспішає дати тобі завдання. Адже хтось, а він – найкращий у світі знавець птахів. Дізнайся птахів за характерними рисами поведінки та напиши назви. Знайди цих птахів на малюнках, пронумеруй.

1) Постійно трусить хвостиком: Трясогузка
2) Видає скрипучий крик «Дерг-Дерг»: Коростель
3) Видає свою присутність пісенькою «пити-полоть»: Перепел

6. Склади схему ланцюга живлення, характерного для лугової спільноти вашого краю. Порівняй її зі схемою, запропонованою сусідом по парті.

Трава – коник – ящірка.

7. За завданням підручника (с. 177) склади пам'ятку, придумай та намалюй умовні знаки.

Як поводитися на лузі

Стор. 82-85. Життя у прісних водах

1. Запишіть назви рослин прісної водойми, які вам вдалося визначити під час роботи з гербарієм.

Камиш
Очерет
Ряска
Латаття
Елодея
Рогоз

2. Які рослини зображені на малюнках? З'єднай стрілками малюнки та назви.

3. За допомогою атласу-визначника «Від землі до неба» дізнайся назви цих рослин прісної водойми та вологих місць, підпиши. Відзнач рослини, які тобі доводилося зустрічати в природі.

Дивовижне озеро

Як гарно та цікаво наше озеро! Здалеку помітні яскраві (жовті) білі латаття. Привертають увагу рослини з листям, схожим на стріли. Це (ряска) стрілолист. По поверхні води стрімко бігають (жуки-плавунці) клопи-водомірки. А по водних рослинах повільно повзають (хижі молюски) рослиноїдні равлики - ставки і котушки.

5. Ці малюнки підготував для вас тато Сергійко та Наді. Дізнайся тварин за фрагментами. Підпиши назви тварин.

6. Склади схему ланцюга живлення, характерної для прісноводної спільноти вашого краю.

Комар – жаба – чапля.

7. Сформулюйте та запишіть правила поведінки біля води, що відповідають цим знакам. Додайте ще одне правило.

Правила поведінки біля води

8. За завданням підручника (с. 185) підготуй повідомлення про бобра.

Тема повідомлення: Чому бобра називають "королем гризунів".

План повідомлення:

1. Який вигляд має бобр.
2. Чим вирізняється серед інших гризунів.
3. Що допомагає бобру бути найкращим будівельником.

Важлива інформація для повідомлення:

Порівняно з іншими гризунами: хом'яками, ховрахами, мишами бобер виглядає велично, по-королівськи. Довжина його тіла досягає 70 см і ще 30 см припадає на хвіст. А вага цього звіра до 30 кг.

Серед гризунів бобри виділяються не лише великою зовнішністю, вони ще й найкращі будівельники. Жодні споруди інших тварин не зрівняються зі складністю будов «короля гризунів».

Завдяки особливій будові частин тіла, бобри можуть підточувати та звалювати великі дерева. У них потужні зуби-різці, по два на кожній щелепі, ними користуються як пилкою. Також губи бобрів розташовані так, щоб цим тваринам було легше займатися будівництвом: вони закривають рот за зубами, тому ні тріски, ні вода (якщо вони працюють у воді) в рот не потрапляють.