Чому кольори на глобусі різні? Материки та океани на глобусі

2. Продовжувати вчити дітей встановлювати зв'язки: клімат, місце розташування з проживанням рослин та тварин, за загальним та різним ознаками виключати природні об'єкти з ряду.
3. Розширити уявлення дітей про тваринний та рослинний світ планети.
4. Виховувати любов і дбайливе ставлення до навколишнього світу та природних об'єктів.

Обладнання:

Глобус, ілюстрації із зображенням Арктики та Антарктиди, океану та моря, гір, рівнини, низовини – ліси, луки, височини – пустель; сигнальні картки, олівець, аркуш паперу.

Хід заняття.

I Організаційний момент.

Слайд №1 Починаємо наш урок,
Він піде хлопцям про запас.
Постарайтеся все зрозуміти,
Багато дізнатися.

Хлопці, сядьте правильно, випряміть спини та поставте ноги разом.

Слайд №2 Ось Земля, наш спільний дім.
Багато є сусідів у ньому:
Слайд №3 І волохатие козенята,
І пухнасті кошенята,
І звивисті річки,
І кучеряві овечки,
Трава, пташки та квіти,
І, звісно, я і ти.

Діти, сьогодні ми дізнаємося, чому глобус прикрашений у різні кольори.

II Робота над темою заняття:

1 частина.
Діти, це як ви вже знаєте глобус. Що таке глобус? (відповіді дітей) Слайд №4 Минулого заняття ми говорили про обертання Землі. Як обертається Земля? Що відбувається на Землі, коли вона обертається? (Відповіді дітей)
Дивлячись на глобус, ми можемо дуже багато дізнатися про нашу планету: якої форми Земля, чи є на ній суходіл, чи багато на планеті води. Давайте розглянемо глобус уважніше. Які кольори ви бачите на ньому? (Відповіді дітей)

2 частина
А тепер питання таке:
Так чому ж блакитний
Наш спільний будинок,
Наша куля земна.

Правильно, тому що більшу частину поверхні Землі покриває вода. Подивіться на атлас-карту, як розподілена суша та вода на Землі. Слайд №5,6 Вода на Землі, що таке? (Відповіді дітей)
Хлопці, зараз я прочитаю вірш, ви уважно слухайте, якщо почуєте слово, що означає воду, лясне в долоні.

Слайд №7 З надр Землі забив джерело,
Струмком кришталевим, що став вмить...
Поспішають струмки, вперед біжать,
І ось рікою вже течуть!
Річка тече не якось,
А прямо до моря прямує...
І море, як величезний рот,
Всі води рік у себе увіллє!
Ну, а потім їх прийме сам
Неосяжний океан!
І він омий кулю земну
Водою чистою, блакитною.

Води на планеті багато, але прісної води, придатної для пиття значно менше, тому воду треба берегти, не забруднювати її побутовими відходами і
сміттям.
Слайд №8 За добу, з найтоншим струмком, з крана може витекти в каналізацію 150 л. води. Подивіться на екологічний знак, що він
Слайд №9 означає? (відповіді дітей) Давайте розкажемо вірш.

Ось ми з вами поговорили про воду на планеті. А як називається Слайд №10 інша частина, розташована Землі? (Відповіді дітей)

3 частина.
Правильно, суходіл. Подивіться ще раз на карту в атласі. Які кольори на суші? (відповіді дітей) Як ви вважаєте, що позначається жовтим, зеленим, коричневим кольором? (Відповіді дітей)
Планета Земля – це будинок для всіх: рослин, тварин – звірів, риб, комах, птахів.
Хлопці, давайте пограємось. Я вам загадуватиму загадки, а ви відгадуватиму їх і підніматиму сигнальні картки з кольором, де вони мешкають: блакитний це лід, снігу, синій - вода, зелений - ліс, луки, жовтий - степу, пустелі, коричневий - гори.

Слайд №11 Великий звір, хижий звір, сильний звір,
З крижини стрибає на крижину і реве.
(білий ведмідь)

Звір я горбатий,
Але подобаюся хлопцям,
Все життя ношу я два горби,
Маю два шлунки!
Але кожен горб – не горб, комору!
Їди в них – на сім діб! (верблюд)

За деревами, кущами
Промайнуло швидко полум'я,
Промайнуло, пробігло,
Немає ні диму, ні пожежі, (лисиця)

Ти зі мною не знайомий?
Я живу на морському дні.
Голова та вісім ніг,
Ось і весь я (восьминіг).

Усі рухаються вперед,
А він навпаки,
Він може дві години поспіль
Весь час задкувати назад, (рак)

Темною він покритий корою,
Лист красивий, вирізний,
А на кінчиках гілок
Багато різних жолудів, (дуб)

Він літає високо,
Бачить дуже далеко.
Своє гніздо в камінні він звів
Скажіть хто це. (Орел)

У косого немає барлоги,
Не потрібна йому нора.
Від ворогів рятують ноги,
А з голоду - кора. (заєць)

Скажи ти мені, який дивак
І вдень і вночі носить фрак?
У перевалочку з крижин
До нас іде. (пінгвін)

Менше тигра, більше кішки,
Над вухами – кисті-ріжки.
На вигляд лагідний, але не вір:
Прикрашений у гніві цей звір. (рись)

М'який, а не пух,
Зелений, а не трава. (мох)

У неї в роті пила.
У глибині вона жила.
Всіх лякала, всіх ковтала,
А тепер у казан потрапила. (Щука)

Через море-океан,
Пливе диво-велетень,
Серед - фонтан. (Кіт)

В'ється мотузка,
На кінці – голівка. (змія)

Відпочинок нам – фізхвилинка, займай свої місця.

Руки підняли та помахали -
Це дерева у лісі.
Лікті зігнули, кисті струснули -

Вітер збиває росу.
Плавно руками помахаємо -
Це до нас птахи летять.
Як вони сядуть, покажемо -
Крила ми складемо назад.

4 частина.
Слайд №12 А тепер інша гра, яка називається «Третій зайвий». Будьте уважні.

Слайд №13 Морж – заєць – тюлень.
Слайд №14 Крокодил – гірський козел – орел.
Слайд №15 Медуза – вовк – кит.
Слайд №16 Верблюд – скорпіон – пінгвін.
Слайд №17 Буревісник – ластівка – альбатрос.
Слайд №18 Водорості – осика – сосна.
Слайд №19 Кактус - пролісок - дзвіночок.
Слайд №20 Кульбаба - лишайник - волошка.
Слайд №21 Зебра – жираф – дельфін.
Слайд №22 Слон – лев – кабан.
Слайд №23 Дятел - зозуля - чайка.

5 частина.
Коли ви підете в школу, ви вивчатимете таку науку, як географія, і працювати з контурними картами. Зараз ми повчимося працювати Слайд №24 із карткою. Вам потрібно розфарбувати поверхню глобусу, де знаходиться вода.

ІІІ Заключна частина.

Слайд №25Хлопці, наша планета Земля - найкрасивіша з усіх планет. Тільки на ній є життя і все те різноманіття природи, яке ми бачимо: небо, сонце, місяць, зірки, хмари, повітря, вода, гори, річки, моря, трава, дерева, риби, птахи, звірі і, звичайно ж, люди, тобто ми з вами.
Наша планета Земля дуже щедра та багата. Її треба берегти.

Давайте будемо берегти планету,
Інший такий у світі немає.
Розвіємо над нею хмари та дим,
В образу її нікому не дамо.
Бережемо птахів, комах, звірів,
Від цього станемо ми тільки добрішими.
Прикрасимо всю землю садами, квітами.
Така планета потрібна нам із вами.

Програмні завдання:

Освітні:Ознайомити дітей із науковою версією освіти Землі, з поняттям «глобус», «мапа», «екватор», «тропічний пояс». Дати дітям елементарні уявлення про те, що існують різні ділянки землі, які відрізняються за своїми природними умовами та позначаються на глобусі (карті) по-різному. Поглибити уявлення про те, що більшість Землі вкрита водою. Окрім води є суша, де мешкають люди.

Розвиваючі:Розвиток вільного спілкування з дорослими та дітьми. Збагачення словникової мови.

Виховні:Виховувати дбайливе ставлення до Землі – свого будинку.

Обладнання:Інтерактивний глобус, великий і маленький глобус, фізична карта світу та фізична карта Російської Федерації, круги з паперу, ножиці, фішки синього та жовтого кольору.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Муніципальний казенний навчальний заклад «Дитячий садок №7 загальнорозвиваючого виду»

Конспект безпосередньо освітньої діяльності

для дітей підготовчої групи

Вихователь: Іголкіна Є.А.

Єфремов 2015 рік

Тема: «Наші помічники: глобус та карта»

Програмні завдання:

Розвиваючі: Розвиток вільного спілкування з дорослими та дітьми. Збагачення словникової мови.

Виховні: Виховувати дбайливе ставлення до Землі – свого будинку.

Обладнання: Інтерактивний глобус, великий і маленький глобус, фізична карта світу та фізична карта Російської Федерації, круги з паперу, ножиці.

ХІД НІД:

I ЧАСТИНА.

Вихователь: Хлопці, у кожного з нас є місце, де ми почуваємося комфортно та в безпеці. Це наш дім. А в хаті ви де живете?

Діти: Ми живемо у квартирі.

Вихователь: Чи зручно там жити?

Діти: Так.

Вихователь: Так, є і водопровід, і світло, і опалення. З усім, що є в будинку, ви звертаєтеся дбайливо, якщо щось зіпсувалося, упорядковуєте. Ваша квартира знаходиться у під'їзді, а під'їзд де?

Діти: У будинку.

Вихователь: А будинок?

Діти: Будинок знаходиться на вулиці.

Вихователь: А вулиця?

Діти Вулиця знаходиться в місті.

Вихователь: А де знаходиться місто?

Діти Місто знаходиться в країні.

Вихователь: А країна?

Діти Країна знаходиться на Землі.

Вихователь: Ось і виходить, що Земля наш спільний будинок. У ньому є все, що необхідно для життя – вода, їжа, світло та тепло. І все це треба берегти, любити та користуватися з розумом.

Вихователь: Діти, а що ви знаєте про нашу планету – Земля? Яка вона за формою та розміром?

Діти: Наша земля велика, кругла.

Вихователь: Та наша планета кругла - це величезна - величезна куля. А тепер я вам трохи розповім про історію нашої планети Землі.

Земля наша утворилася багато мільйонів років тому. Спочатку це була вогненна суміш киплячих кам'яних порід та шкідливих газів. Але минули мільйони років, і Земля охолола; поверхня її вкрилася кіркою. Розпечену Землю покривали щільні хмари пари та газу. Коли температура знизилася, почалися дощі, сотні років йшли дощі і утворилися моря. Протягом першого мільярда років Землі життя був. В цей бурхливий час з'являлися і зникали гори. Море то вкривало суходіл, то відступало. Клімат Землі ставав тепліше, і тоді почали з'являтися живі організми. Земля – це величезна тверда куля, що обертається у космічному просторі, і зображують її у вигляді глобуса. А що таке глобус?

Діти: Глобус – це модель нашої земної кулі.

Вихователь: Слово "глобус" означає кулю, на ньому є все, що є на землі, тільки дуже маленьке. Давайте розглянемо його. Глобуси бувають великі та маленькі, а ще є інтерактивні глобуси. Це такий глобус, який може вести із вами справжній діалог. І хоча ви при цьому мовчите, ваше спілкування з глобусом відбувається за допомогою спеціальної ручки-указки. Цією ручкою ви вказуєте місце на глобусі, про який хочете дізнатися, а глобус у відповідь видає інформацію про обране місце.

Вихователь: Якого кольору на глобусі найбільше?

Діти Найбільше на глобусі синього кольору.

Вихователь: Як ви вважаєте, що позначено цим кольором?

Діти: Вода, моря, океани.

Вихователь: Давайте перевіримо це за допомогою нашого інтерактивного глобуса. Так, і чим темніший колір, тим глибше тут море, чи океан. Які ще кольори на глобусі?

Діти Зелений, коричневий, жовтий.

Вихователь: Правильно суша забарвлена в різні кольори, тому що на землі є гори, ліси, пустелі. Пропоную вам трохи відпочити.

Динамічна пауза«Ліс, гори, море»

На словесний сигнал «ліс» діти імітують рухи різних звірів; "гори" - рух орлів; "море" - рухи морських тварин.

II ЧАСТИНА:

Вихователь: Хлопці, а як ви вважаєте, де на Землі найхолодніше місце? Покажіть на глобусі.

Найхолодніше місце Землі - це південний полюс. На глобусі він розміщується унизу, де проходить земна вісь. Тут вічні льоди та морози. Так само холодно на північному полюсі – найвища точка глобуса. А як ви думаєте, чому на полюсах завжди морози та сніги?

Діти: Бо там мало сонця.

Вихователь: Справа в тому, що наша планета кругла і тому сонце нагріває її неоднаково, на полюси потрапляє дуже мало сонячних променів. Промінчики лише стосуються полюсів, а півроку сонце взагалі не заглядає туди. Тоді там іде полярна ніч. Ті місця на Землі, де завжди холодно і лежать вічні сніги, називаються полярним поясом Землі.

Вихователь: А як ви вважаєте, де на Землі завжди спекотно?

На середині Землі завжди спекотно. Тут проходить уявна лінія – екватор. Екватор - це ніби поясок, який опоясує Землю посередині. На екватор завжди падає пряме сонячне проміння, тому там завжди спекотно і не буває снігу. Таке місце Землі називається тропічним поясом.

Вихователь: Якщо Землю представить як кола, то води буде 2/3, решта – суша. А щоб це перевірити, пропоную вам наступне завдання.

(Діти проходять до столів та сідають).

Експериментальна робота

Вихователь: У вас на столі лежить коло. Чому саме коло, а чи не квадрат, трикутник?

Діти: Бо наша Земля кругла.

Вихователь: Правильно. Подивіться, коло розділене лініями на 3 частини. Вирізаємо одну частину із трьох. Тепер на одну частину поставте фішку жовту, а на дві частини синю фішку. Ось стільки місця займає Землі вода – 2/3, і 1частина - це суша.

(Діти встають з-за столів і проходять на килим)

III ЧАСТИНА:

Вихователь: Уявіть, що ми з вами поїхали в подорож і брати з собою в дорогу глобус незручно. Як же нам бути? Для цього люди вигадали карту. Як ви вважаєте, кому потрібна карта?

Діти: Мандрівникам, військовим, морякам, вченим.

Вихователь: Давайте ми з вами також розглянемо мапу нашої планети (вихователь вивішує мапу світу). Карта – це також зображення нашої Землі. Все, що знаходиться на глобусі, точно відображено і на карті. Знайдемо на карті місце, де знаходиться наша країна. Як називається наша країна?

Діти Наша країна називається Росія.

Вихователь: Давайте знайдемо Росію на інтерактивному глобусі. Глобус нам підтвердив, що ми правильно знайшли потрібне місце розташування нашої країни. Росія – найбільша за площею країна світу.

Вихователь: Як ви вважаєте, що позначають тонкі сині смужки, якими викреслена вся Росія?

Діти (це річки).

Вихователь: А якого кольору найбільше на карті Росії?

Діти: Найбільше на карті Росія, зеленого кольору.

Що означає цей колір?

Діти Цей колір означає багато лісів, полів, лук.

Вихователь: Наша країна багата не лише лісами, полями та луками. Також у нас багато гір, які позначені коричневим кольором. Давайте уважно подивимося на наш розумний глобус та знайдемо гори

(Декілька дітей показують гори на інтерактивному глобусі)

Вихователь: Діти подивіться ці маленькі білі точки. Таких точок на карті Росії дуже багато. Усі вони означають міста. Знайдемо на карті столицю нашої країни. Як називається столиця нашої Батьківщини?

Діти: Столиця нашої Батьківщини – Москва.

Вихователь: Перевіримо це на інтерактивному глобусі.

Вихователь: На глобусах та картах використовують умовні знаки. Міста зображені у вигляді маленьких білих точок, річки – це тонкі сині лінії, для гір використовують коричневий колір, для лісів – зелений.

Вихователь: У мене є наступне завдання. (Діти проходять до столів та сідають).

IV ЧАСТИНА:

(Робота з перфокартами)

Подивіться у вас на столах лежать карти. Розгляньте її уважно. Згадайте, якими умовними знаками та кольором позначаються моря, річки, гори, ліси та міста. Вам необхідно вказати стрілками, де розташовані моря, річки, гори, ліси та міста до частини карти.

Вихователь: Молодці! Усі впоралися із завданням. Тепер ви всі справжні мандрівники, знаєте, що таке мапа, глобус – це наші помічники у подорожі. Згадаймо, про що ми сьогодні ще з вами говорили, і що нового дізналися.

Діти: Сьогодні ми дізналися про екватор, тропічний пояс, про те, як утворилася Земля, що більша частина Землі вкрита водою.

ТЕМА: Що таке глобус.

Методична мета уроку.

Ознайомити із методикою організації навчальних досліджень.

Мета уроку .

Розвивати навички дослідницької діяльності учнів, формувати первинні навички проведення самостійних досліджень.

Завдання:

Регулятивні

Сприяти формуванню понять «модель», «глобус», «океан», «материк», умінь працювати з глобусом.

Розвиваючі

Розвивати вміння оперувати інформацією, виділяти головне у змісті матеріалу, що вивчається, удосконалювати вміння аналізувати, робити висновки.

Комунікативні

Підвищення інтересу до вивчення предмета, формування наукового світогляду. Створити під час уроку атмосферу співробітництва, сприяти формуванню елементарних умінь будувати свої міжособистісні відносини.

Тип уроку : урок вивчення нового матеріалу

Метод навчання: репродуктивний, проблемно-пошуковий.

Методи здійснення навчально-пізнавальної діяльності : словесні, наочні, практичні.

Форма навчання : оповідання, бесіда, практикум.

Форма організації діяльності учнів : фронтальна, індивідуальна.

Устаткування : комп'ютер, мультимедійний проектор, презентація, глобуси.

Прогнозований результат

Учні отримують знання

Про модель Землі;

Про материки та океани;

Знайомляться з видами обертання Землі та наслідком цього обертання;

Розвивають уміння аналізувати отримані результати, робити висновки

ХІД УРОКУ

I.Організаційний момент.

Починається урок,

Він піде хлопцям про запас,

Постарайтеся все зрозуміти,

Вчитеся таємниці відкривати,

Відповіді повні давати,

Щоб за роботу отримувати

Тільки оцінку «п'ять»!

ІІ. Перевірка пройденого матеріалу.

(Питання-тест на слайді)

III.Формулювання теми та мети уроку.

Розгадайте кросворд. 9

1. Прилад за допомогою якого спостерігають за зірками.(телескоп)

2. Людина, яка вивчає зірки та інші небесні тіла.(астроном)

3. Блакитний намет

Весь світ накрив.(небо)

4. У блакитній станиці

Дівчина круглолиця

Вночі їй не спиться.

У дзеркало виглядає.(місяць)

5. Бродить самотньо

Вогняне око.

Усюди, де буває,

Поглядом зігріває.(сонце)

Як ви вважаєте, з чим ми познайомимося сьогодні на уроці? Чому вчитимемося?

IV . Формування понять "модель", "глобус". Слайд

Що таке глобус? Давайте поміркуємо.

У. – Як назвати предмети, що лежать на столі? (лежать іграшки: літак, вертоліт, машинка)

У. – На що схожа іграшка: літак? … гвинтокрил? … машинка?

У. - Чим вони схожі справжні предмети? (Схожі – формою)

У. – Чим вони відрізняються від справжніх предметів? (відрізняються – розміром)

(Діти намагаються сформулювати поняття «модель»)

У. - Як розумієте значення слова «модель»?

Д. - Модель – це зменшене зображення предмета.

У. - Іноді, щоб вивчити якийсь предмет, вчені роблять його зменшене чи збільшене зображення – модель. Глобус – модель Землі.

У. – Як називається предмет, який стоїть у вас на парті у кожній групі? (Глобус)

У. – Давайте з'ясуємо, що означає слово «глобус»?

Глобус – латинське слово, воно означає кулясту, кулю, круглу.

Глобус – це куля, на яку нанесені контури суші та вод Землі. Куля нанесена на вісь і нахилена по відношенню до підставки. Є інше визначення глобусу. Глобус – це модель Землі в мільйон разів менша за саму планету Земля.

У - Чи можна повітряну кульку (показати) та м'яч (показати) назвати глобусом? Чому?

(Учні ведуть дискусію з цього питання)

А тепер поговоримо з другого питання нашого дослідження:«Які глобуси найдавніші?» Слайд

Подивіться на слайд. Відомо, що модель земної кулі вперше збудував грецький вчений, хранитель Пергамської бібліотеки Кратес Малоський у ІІ ст. е., проте, вона, на жаль, не збереглася, але малюнок залишився. На ньому навіть не всі континенти зображені. Світ, знайомий людині давнини, був дуже малий.

(Слайд) Перший земний глобус, що дійшов до нас, був виготовлений в 1492 р. німецьким географом і мандрівником Мартіном Бехаймом (1459-1507). Зроблений він із телячої шкіри, туго натягнутої на металеві ребра. На цій моделі земної кулі діаметром 54 см, що називалася «Земним яблуком», Бехайм розмістив карту світу давньогрецького вченого Птолемея. Глобусом ця маленька подоба нашої планети почали називати пізніше. Звичайно, зображення на ньому були далекі від істини. Глобус Мартіна Бехайма експонується у Нюрнберзькому музеї у Німеччині.Найбільший земний глобус діаметром 12,5 м побудований 1998 року у США.

Глобуси - "моряки" .

Колись мореплавці брали з собою глобуси в далекі та небезпечні подорожі. Глобуси – моряки за свою довгу службу на кораблях чимало побачили. Їх тріпали шторми, обдували люті вітри, вони були всі в плямах від солоної води.

“Глобуси - чепуруни”. Весь свій вік проводили вони у розкішних королівських палацах. Ці глобуси були прикрашені золотом, сріблом, дорогоцінним камінням. На деякі глобуси ставили годинниковий механізм із пружиною, і глобус кружляв, подібно до нашої планети.

“Глобус-космонавт. Він встановлений на космічних кораблях. Невеликий глобус - космонавт під час усього польоту крутиться без зупинки з такою ж швидкістю, як Земля. Тільки гляне на нього командир космічного корабля, одразу дізнається, над яким океаном чи якою країною пролітає цієї хвилини його космічний корабель.

Багато різних глобусів є й досі. Є глобуси, де зображені всі країни світу.

Бувають глобуси з нерівною поверхнею: всі гори, всі височини на них опуклі. Ємісячний глобус та глобус Марса . Є навітьземної кулі зоряного неба. На ньому зображені сузір'я, Чумацький шлях.

У. - Наше дослідження триває, попереду на нас чекає ще одне питання:"Як влаштований глобус?"

Введення понять "екватор", "паралелі", "меридіани".

( З опорою на демонстрацію глобуса учні відзначають усі дані на повітряних кулях. )

Північний полюс та Південний полюс. Поставте там мітки.

На глобусі нанесено багато ліній. Кожна лінія має свою назву.

Екватор - «Головний пояс Землі». Це лінія, яка ділить нашу земну кулю на дві півкулі – Північну та Південну.

Довжина кола Землі дорівнює 40 тис. км. Для того, щоб проїхати цю відстань швидким поїздом, знадобилося б близько місяця. А пройти пішки – приблизно п'ять років.

На глобусі є ще й горизонтальні та вертикальні лінії.

Лінії, що йдуть із півночі на південь, називаютьсямеридіани.

Лінії, що йдуть із заходу на схід, називаютьсяпаралелі.

Тому іноді глобус називають "м'яч у сітці".

Є ще не видима нам вісь, довкола якої обертається Земля. Вона нахилена. Земля обертається навколо уявної осі. Адже глобус – зменшена копія Землі.

Повертайте глобус навколо Земної осі. Хто пам'ятає, що відбувається внаслідок обертання Землі навколо своєї осі.

( Д. Відбувається зміна дня та ночі.)

У: Настав час і нам змінити наш вид діяльності, трохи відпочити.

Слайд

V.Фізмінутка:

На нозі стоїть однією,

Крутить-крутить головою.

Нам показує країни,

Річки, гори, океани.

Ти як глобус покрутись,

А тепер зупинись!

V. Формування нових понять.

У. Наше дослідження добігає кінця, але нам залишилося ще відповісти на останнє запитання:

"Про що може розповісти глобус?"

У. - Шукати інформацію на це питання ми разом, і головними нашими помічниками стануть глобуси.(Слайд)

Формування понять "океан", "материк".

У. Давайте подивимося, як виглядає наша планета з космосу.

(Слайди)

Космонавти з любов'ю називають Землю – «Блакитна планета»

Якими кольорами забарвлена поверхня глобуса? (Блакитний, зелений та коричневий.)

Якого кольору на глобусі більше? (1/3 – суша, 2/3 – вода)

У. – Що позначають кольори на глобусі?

Д. -Блакитний, синій кольори – позначають воду. Жовтий, коричневий, зелений позначають сушу. Білий – сніг чи лід.

У. – Подивіться на глобус. На ньому справді найбільше синього кольору. Це моря та океани.

Великі ділянки суші, що з усіх боків оточені водою, називають материками. На глобусі материки розфарбовані в зелений та коричневий кольори.

VI. Етап проміжних результатів та висновків .

Робота у групах.

У.- Зараз вам належить вивчати глобус, як колись вчені досліджували нашу Землю.

Знайдіть та покажіть на глобусі материки та океани.

( Самостійна робота у групах .)

Завдання першої групи.

1. _______________

2. _______________

3. _______________

4. _______________

5. _______________

6. _______________

Завдання для другої групи.

1. _______________

2. _______________

3. _______________

4. _______________

У. Молодці, хлопці. Багато нового та цікавого ми дізналися про глобус.

VII. Підсумок уроку.

Молодці! Перемогла дружба.

Дуже важливу інформацію ви отримали на цьому уроці.

Я дуже рада, що ви так єдині були у своїх почуттях до нашої неосяжної планети ЗЕМЛЯ. Планета Земля – наш спільний будинок і її треба берегти!

Гра «Гонка за лідером» починається!

( Вчитель у швидкому темпі читає пропозиції, діти кожної групи підбирають відповідні за змістом слова: ГЛОБУС, КУЛЯ, ВОДА, СУША, СНІГ, ЛІД, ЧОТИРИ, ШІСТЬ, ПАРАЛЕЛІ, МЕРИДІАНИ, БЕРЕГТИ. )

VIII. Рефлексія

Оцінка роботи під час уроку.

– А за що ви можете похвалити себе?

Що залишилося незрозумілим, викликало нудьгу?

Про що захотілося дізнатися детальніше?

Де можуть стати в нагоді уміння збору інформації?

IX. Домашнє завдання на вибір.

Завдання першої групи.

Знайдіть на глобусі материки, назвіть їх.

1. _______________

2. _______________

3. _______________

4. _______________

5. _______________

6. _______________

Модель Землі - _______________. Це слово в перекладі з латинської означає _____.

На глобусі синім кольором позначено ____________, коричневим, жовтим, зеленим позначено ___________, білим _____________. На земній кулі _____ океану та _______ материків. "Головний пояс Землі" - ___________________. На глобусі є горизонтальні та вертикальні лінії, які називаються _____________ та __________________.

Планета Земля – наш спільний будинок і її треба __________!

)

Модель Землі - _______________. Це слово в перекладі з латинської означає _____.

Планета Земля – наш спільний будинок і її треба __________!

(ГЛОБУС, КУЛЯ, ВОДА, СУША, СНІГ, ЛІД, ЧОТИРИ, ШІСТЬ, ПАРАЛЕЛІ, МЕРИДІАНИ, БЕРЕГТИ. )

Завдання для другої групи.

1). Знайдіть на глобусі океани та назвіть їх.

1. _______________

2. _______________

3. _______________

4. _______________

Мало просто знати, що таке глобус. Потрібно навчитися правильно читати його, щоб дізнатися багато нового та цікавого. На цьому уроці ми дізнаємось, що означають кольори на глобусі. Вивчимо назви океанів і материків, поговоримо про їх особливості та відмінності. Познайомимося з дивовижними чудесами природи, рослинного та тваринного світів.

Чому синього та блакитного кольору на глобусі найбільше? Більшість земної поверхні вкрита водою. На фотографії з космосу всі водні простори здаються синіми. Цим кольором на глобусі позначені океани та моря, річки та озера.

Мал. 2. Земля із космосу ()

Але якщо придивитися, можна побачити, що у різних місцях океан позначений різними відтінками. Це зроблено, щоб показати глибину: чим глибший океан, тим темніший синій колір, а чим глибина менша, тим фарба на глобусі світліша. - це величезні простори гірко-солоної води, які оточують материки та острови.

Тихий океан-найбільший Землі.

Мал. 4. Фізична карта Тихого океану ()

Таке ім'я дав йому мореплавець Фернан Магеллан, тому що під час подорожі на вітрильних кораблях цей океан був спокійним. Хоча насправді Тихий океан зовсім не тихий, особливо в західній своїй частині, де він піднімає і жене величезні хвилі. цунамі, які приносять багато бід жителям японських островів

Маріанська западина- Найглибше місце у світі. Вона знаходиться в Тихому океані, її глибина одинадцять кілометрів тридцять чотири метри.

Мал. 6. Маріанська западина ()

Раніше європейці навіть не підозрювали існування Тихого океану. Їм був відомий лише один океан. Атлантичний, який здавався безмежним, тому його назвали на честь найсильнішого героя грецьких міфів Атланта.

Мал. 7. Фізична карта Атлантичного океану ()

Насправді Атлантичний океан є другою за величиною після Тихого, найбільша глибина океану 5 кілометрів. В Атлантичному океані бувають великі хвилі заввишки з триповерховий будинок.

Індійський океанособливо неспокійний у південній своїй частині. Він тепліший за інші, навіть у північній частині води Індійського океану прогріваються до + 35 градусів.

Мал. 8. Фізична карта Індійського океану ()

Арктика- найпівнічніша область, взимку та влітку вкрита товстим шаром льоду та снігу. Біля Північного полюса знаходиться четвертий океан, майже вся його поверхня покрита товстими міцними льодами, а навколо багатометрові кучугури снігу. Ось чому цей океан назвали північний Льодовитий.

Мал. 9. Фізична карта Північного Льодовитого океану

Нещодавно вчені океанографи стали виділяти п'ятий, Південний океан.

Мал. 10. Фізична карта Антарктиди ()

Раніше цей океан розглядали як південні частини Індійського, Атлантичного та Тихого океанів. Всі океани разом: Тихий, Індійський, Атлантичний, Північний Льодовитий та Південний – зливаються разом у єдиний світовий океан, що омиває всю земну кулю.

На глобусі зеленим, жовтим, коричневим та білим кольорами зображені великі ділянки суші, які називають материками. На землі шість материків: Євразія, Африка, Австралія, Антарктида, Північна Америка, Південна Америка.

Євразія- найбільший материк, у його межах лежать дві частини світу: Європа та Азія.

Мал. 11. Фізична карта Євразії ()

Це єдиний континент на Землі, що омивається чотирма океанами: Північним Льодовитим на півночі, Індійським на півдні, Атлантичним на заході та Тихим на сході. На цьому материку знаходиться Росія Росія.

Мал. 12. Росія на карті Євразії ()

Поверхня материка дуже різноманітна. Гори та рівнини - це основні форми земної поверхні. Коричневий колір вказує на місце розташування гір, а зелений і жовтий - рівнин. Найбільші з них Західно-Сибірська(плоська рівнина), Східноєвропейська(горбиста рівнина).

Мал. 13. Західно-Сибірська рівнина ()

Мал. 14. Фізична карта Східноєвропейської рівнини ()

Нерівними лініями блакитного кольору, проведеними поверхнею материків, на глобусі позначені річки. Східно-Європейською рівниною течуть річки Волга, Дон, Дніпро, Західно- Сибірською рівниною тече річка Об. Над поверхнею рівнин височіють гори. Чим вищі гори, тим темніший їхній колір на глобусі. Гімалаїє найвищими горами світу.

Мал. 15. Гори Гімалаї ()

Джамалунгма (Еверест)- Найвища гора у світі (8 км 708 м).

Мал. 16. Гора Джамалунгма ()

У Євразії розташований Байкал- найглибше озеро,

Мал. 17. Озеро Байкал ()

Найбільше озеро,

Мал. 18. Каспійське море ()

найбільший півострів - Аравійський,

Мал. 19. Узбережжя Аравійського півострова ()

найнижча точка суші у світі - западина Мертвого моря.

Мал. 20. Мертве море ()

Мал. 21. Полюс холоду Оймякон ()

Африка- це другий за величиною материк, який розташований по обидва боки від екватора, омивається Атлантичним океаном із заходу та Індійським зі сходу та півдня.

Мал. 22. Фізична карта Африки ()

Африка відома різноманітністю природи: непрохідні тропічні ліси з орхідеями,

Мал. 23. Тропічний ліс ()

трав'янисті рівнини з баобабами (величезними деревами до сорока метрів у колі),

Великі простори пустель.

Мал. 25. Пустеля в Африці ()

Африка – найспекотніший материк планети. Тут знаходиться пустеля Сахара.

Мал. 26. Пустеля Сахара ()

Це найбільша пустеля у світі та найспекотніше місце на Землі (максимальна зафіксована температура +58 градусів). На цьому материку протікає Ніл- друга за довжиною річка у світі.

Мал. 27. Річка Ніл ()

Вулкан Кіліманджаро- Найвища точка Африки.

Мал. 28. Вулкан Кіліманджаро ()

Вікторія, Танганьїка, Чад- Найбільші озера на цьому материку.

Мал. 29. Озеро Вікторія ()

Мал. 30. Озеро Танганьїка ()

Мал. 31. Озеро Чад ()

У західній півкулі знаходяться Північна Америкаі Південна Америка, вони омиваються із заходу Тихим океаном, зі сходу - Атлантичним, а Північна Америка ще й Північним Льодовитим океаном із півночі.

Мал. 32. Фізична карта Північної Америки

Мал. 33. Фізична карта Південної Америки

До складу Північної Америки також входить найбільший острів Землі, він називається Гренландія.

Мал. 34. Узбережжя Гренландії ()

Ці материки багаті і на річки і на озера. У Північній Америці протікає одна з найбільших річок світу Міссісіпі,

Мал. 35. Річка Міссісіпі ()

а в Південній Америці розташована річка, найбільша у світі за повноводністю та довжиною.

Мал. 36. Амазонка ()

На узбережжі Північної Америки розташована затока Фанді, який, крім своєї неймовірної краси, знаменитий найбільшими припливами у світі, понад сімнадцять метрів.

Мал. 37. Затока Фанді ()

Тільки уявіть собі, що мільйони тонн води за дванадцять годин підходять до берега, а потім відходять від нього. У Південній Америці знаходиться найвищий у світі водоспад. Анхель, його загальна висота – 979 метрів.

Мал. 38. Водоспад Анхель ()

Здається, ніби він оповитий туманом - це завіса з найдрібніших частинок води, що розпорошується, падаючи з такої величезної висоти. На цьому ж материку розташований найпотужніший водоспад у світі Ігуасу.

Мал. 39. Водоспад Ігуасу ()

Хоча насправді це цілий комплекс із 270 окремих водоспадів, який має ширину близько 2,7 км. У Південній Америці знаходиться найсухіше місце у світі - пустеля Атакама.

Мал. 40. Пустеля Атакама ()

У деяких місцях цієї пустелі дощ випадає раз на кілька десятків років.

Австралія- п'ятий материк, який менший за решту. Тихий океан омиває північне та східне узбережжя, Індійський океан – західне та південне.

Мал. 41. Фізична карта Австралії

Більшість материка займають пустелі і напівпустелі, річок дуже мало, через що Австралія вважається найпосушливішим континентом на Землі. Тут поширені крики(англ. creek – річечка) – річки, які існують тільки в період дощів і повністю пересихають на більшу частину року.