Чому калашників не сказав цареві всієї правди. Чому купець калашників не розповів цареві всю правду

Література

Тема. Концепція героїчної особистості в «Пісні про царя Івана Васильовича, молодого опричника та завзятого купця Калашнікова».

1.Ознайомити учнів з історією створення «Пісні…».

3. Розкрити зміст конфлікту між героями «Пісні ...».

5.Удосконалювати навички аналізу художнього тексту.

Хід уроку.

1.Організаційний момент.

2. Слово вчителя.

М.Ю.Лермонтов виявляв особливий інтерес до національної історії, шукаючи в ній богатирського духу, яскравих особистостей, яких так не вистачало серед його сучасників. Молоде оточення поета ні чого не прагнуло, серед них було мало гідних людей, героїв, тому поет шукав їх у російській історії. Тема історії відобразилася, зокрема, у вірші «Бородіно» та у «Пісні про царя Івана Васильовича, молодого опричника та завзятого купця Калашнікова».

«Пісня про царя Івана Васильовича, молодого опричника і завзятого купця Калашнікова» була написана під час перебування Лермонтова на Кавказі – «від нудьги, щоб розважитися під час хвороби, що не дозволяла йому виходити з кімнати» (свідчення А.А.Краєвського). , Не виходячи з кімнати, Лермонтов переноситься в часі, стає свідком давно минулих подій, засвоює склад старовинної мови. Поема наближена до народної поезії, у ній використані характерні для фольклору епітети, зачини, повтори.

«Пісня…» визначає страшне для Русі час опричнини, кривавого правління Івана Грозного, «безлад жахів і тиранства»(Н.М.Карамзин)

3.Коротка історична довідка про час правління Івана Грозного.

4. Аналіз тексту.

1 блок запитань

Яке значення мала опричнина для укладу життя?

2 блок питань

Яким постає перед нами купець Калашніков?

За якими прикметами можна стверджувати, що купець передчував лихо?

«Недобрий день задався», «зоря туманна», «набігають хмари на небо», «метелиця», тобто явища природи підказують і героєві, і читачеві, що попереду будуть тривожні події.

Що змусило «збентежитися міцною думою» Калашнікова, який повернувся додому?

Порушився порядок у домі, бо ще немає дружини.

У чому підозрює свою дружину Калашніков? Чому він так строго зустрічає?

Він суворо розмовляє із дружиною. Але давайте згадаємо закони на той час: дружина повинна балу беззаперечно підкорятися чоловікові. Доказом того є книга "Домобуд". всім йому підкорятися і що чоловік покарає, то з любов'ю примати і зі страхом слухати, і творити за його покаранням. Не випадково Калашніков так суворо розмовляє з Оленою Дмитрівною.

Не на те перед святими іконами

Ми з тобою дружина обручалися,

Золотими каблучками мінялися.

Як пояснює Олена Дмитрівна свою довгу відсутність? Як вона реагує на звинувачення чоловіка?

У сім'ї Калашникових було щастя до того часу, поки опричник Кирибеевич не зруйнував його, образивши Олену Дмитрівну.

Не випадково вона звертається саме до чоловіка із проханням захистити її.

На кого, крім тебе, я сподіваюся?

У кого просити стану допомоги?

На білому світі я сироту.

Чоловік для неї "червоне сонечко", його немилості вона боїться більше, ніж "смерті лютою".

Чому купець Калашніков вирішує битися з царським опричником? Хто шукає допомоги?

Виходячи на поєдинок, Калашніков виконує прохання дружини про заступництво: "Ти не дай мене, свою вірну дружину, злим охульникам на наругу!" Степан Парамонович виступає тут захисником роду, сім'ї - у разі своєї смерті він карає братам заступитися за його чесне ім'я. А він міг, почувши про "славну сім'ю" Скуратова, зрозумівши, що Кирибєєвич - опричник, повести себе інакше. Багато знечещених опричниками дружини поверталися додому - і сім'я упокорювалася з фактом свого безчестя.

3 блок питань

Чому Кирибєєвич не сказав усієї правди цареві?

Кирибеевич - вірний опричник, " лукавий раб " . Рабство Кирибеевича - у його безумовному підпорядкуванні царському закону, з якого не визнає ні совісті, ні честі. Виходячи на бій, він кланяється тільки цареві - не поминаючи ні Бога, ні народу. Для нього бій - потіха в царську угоду: "Тільки потішу царя нашого, батюшку". Але це не заважає Кирибеєвич лукавити перед царем: на бенкеті він приховує від Іоанна, що Олена Дмитрівна одружена, і заручається його підтримкою.

Як виявляється у Кирибєєвича та Калашнікова любов до Олени Дмитрівни?

Відмінна риса натури Кирибєєвича - бажання покрасуватися, "нарядом похвалитися", "показати своє молодецтво". Рабська натура, угодництво Кирибєєвича породжують у ньому бажання панувати, ні в чому не знати відмови. Олену Дмитрівну він вибирає не тільки за красу: його уразлює її незалежність, байдужість до нього, "царського опричника":

Біля воріт стоять біля тесових

Червоні дівчата та молоді,

І милуються, дивлячись, перешіптуючись,

Лише одна не дивиться, не милується,

Смугастою фатою закривається.

Спокушаючи Олену Дмитрівну, Кирибєєвич спокушає її завидним становищем, багатством: "Стануть все тобі заздрити…" Слова Кирибєєвича перед поєдинком звучать зухвалим викликом впевненого у своїй перемозі царського улюбленця.

Як і належить опричнику, Кирибеєвич позбавлений чесного імені - він "бусурманський син", без роду, без племені, не випадково Лермонтов величає Калашнікова на ім'я по батькові, а Кирибеєвіча - тільки Кирибеєвіч.

Водночас Кирибєєвич по-своєму непересічна, яскрава особистість. Його не назвеш безликим хліборобом, у ньому, як і в Калашникові, є гарний початок.

«Пісня…» - відповідь Лермонтова безкровної, нікчемної сучасності. Бєлінський справедливо зауважив: "Поет від справжнього світу російського життя, що не задовольняє його, перенісся в історичне минуле”. Але і в сучасній Лермонтову дійсності були ті, хто "жадібним натовпом" стояли біля трону, були і "невільники честі". У гідну велику епоху, як і в "залізне" дев'ятнадцяте століття, як і в наш час, конфлікт честі та безчестя, незалежної гордої особистості та "цибульного рабства" не втрачає своєї гостроти.

Що відстоює Степан Калашніков у битві з Кирибєєвичем?

4 блок питань

Як гине кожен із героїв і яку пам'ять про себе залишає?

Чому цар наказав стратити переможця у чесному кулачному бою?

Які ваші враження про Івана Грозного?

5. Рефлексія. Робота у групах.

1 група. Проаналізуйте сцену, коли герої вклоняються перед боєм. Кому і чому кланяється кожен із них? Чому?

Носій честі в «Пісні...» – московський купець Калашніков, людина незалежного, вільного стану. Життєві та моральні принципи Калашнікова виражені в його промові перед боєм. Не побоявшись погроз Кирибєєвича, він гідно відповідає:

А звуть мене Степан Калашніков,

А я народився від чесного батька,

І жив я за законом Господнім:

Не ганьбив я чужої дружини,

Не розбійничав уночі темною,

Не ховався від світла небесного.

Калашніков протиставляє свою життєву позицію, своє походження, своє незалежне заняття розбою, ницості та розпусті опричників. Він готовий "стояти за правду до останнього". Перед боєм Степан Парамонович кланяється цареві, церквам, "народу російському", висловлюючи тим самим пошану не стільки влади, скільки Богу і людям

2 група. Чому Калашніков не відкрив цареві всієї правди?

Калашніков не розкрив справжніх причин поєдинку, сказавши цареві, що вбив Кирибеєвича "вільною волею", тобто без особливого приводу, віддав перевагу плаху оприлюдненню сімейного лиха. У цьому вчинку - безумовне право на збереження суверенності, таємниці перед владою. за наказом Івана Грозного викритися перед усіма в особистому, інтимному переживанні - любові до Олени Дмитрівни, але вільний купець не визнає втручання у своє внутрішнє, потаємне життя.

3 група. Хто вершить суд над Калашніковим? Навіщо в цю сцену введено грізного царя Івана Васильовича? Чи справедливий його суд?

В епоху безчестя та терору Калашніков відстоював чесне ім'я та недоторканність сім'ї. За це він був страчений і похований не за християнським обрядом, а як розбійник - між трьома дорогами. Але, незважаючи на ганебну кару та поховання в "безіменній могилі", Калашніков залишив по собі добру пам'ять:

Пройде стара людина - перехреститься,

Пройде дівчина - зажуриться.

А пройдуть гусляри – заспівають пісеньку.

Суд царський розійшовся із судом народним. Калашніков, страчений царем і "обмовлений поголосом", стає народним героєм

6.Підсумок уроку

7 Домашнє завдання

Кодекс честі русича

Розділи: Література

У цій статті представлено систему уроків з вивчення поеми М.Ю. Лермонтова, що поєднує комплекс педагогічних технологій: метод творчого читання, проблемного викладу матеріалу, технологію системи РВ (Д.Б. Ельконіна-В.В. Давидова). Поема М.Ю. Лермонтова вивчається чотирьох уроках. Після вивчення проводиться урок розвитку промови – навчання написання твору “Цікавий герой”. Вирішуючи проблемні завдання, учні працюють з різними джерелами інформації, знайомляться з історичними документами, критичними статтями про творчість поета, науково-популярними статтями про побут, звичаї, звичаї Русі 16 століття; репродукціями картин, ілюстраціями до твору, фрагментами фільму "Іван Грозний".

У нашому досвіді роботи дидактичний матеріал для самостійної діяльності було представлено на навчальному сайті. На уроках використовувалася презентація, що дозволяє наголосити на висновках з вивченого матеріалу.

У Додатках до цієї статті подано частину дидактичного матеріалу.

1 урок.

Тема. М.Ю. Лермонтов "Пісня про царя Івана Васильовича, молодого опричника та завзятого купця Калашнікова". Історія творення поеми. Художній світ твору. Сюжет та композиція.

Освітня – сприяти формуванню понять “художній світ твори”, “сюжет твори”.

Розвиваюча – формування вміння акцентного вичитування твору, виділення ключових епізодів твору.

Виховна – виховання шанобливого ставлення до творів російської класики.

Метод навчання: метод творчого читання

I. Постановка цілей уроку.

ІІ. Вивчення нового матеріалу. Інформація про історію створення поеми. Читання вчителем поеми.

По ходу читання вчителем робиться невеликий коментар щодо змісту та композиції твору, звертається увага на спів, приспіви, кінцівку, що нагадують твори усної народної творчості, виконується словникова робота.

ІІІ. Осмислення нового матеріалу. Визначення складових художнього світу твору та елементів сюжету.

1. Самостійна робота.

Завдання 1. Визначте художній час, художній простір поеми, назвіть головних героїв твору.

Завдання 2. Визначте епізоди, які відповідають основним елементам сюжету.

2. Перевірка виконання завдань. Обговорення виконаної роботи. (Див. Варіант запису в учнівському зошиті.)

Примітка. На цьому етапі уроці під час виконання завдань йде повторення теоретичних понять: “поема”, “художній світ твори”, “художній простір”, “художній час”, “сюжет”, “композиція”, “конфлікт”.

IV. Підбиття підсумків уроку.

Домашнє завдання. Відгук про твір за першими враженнями.

Примітка.Відгуки показують, що твір не лишає нікого байдужим до долі героїв. Учні розуміють несправедливість царя, схвалюють поведінку Калашнікова і засуджують Кирибєєвича. У відгуках зустрічаються вдалі міркування щодо сили характеру та героїв. Деякі учні відзначають художні особливості поеми. Вражає щирість та безпосередність учнів, що набагато рідше зустрічається у творах після вивчення творів. Наприклад: "Треба пісню продовжити, щоб, як у билині, герой живий залишився". "Вони як могли боролися за кохання, ось би в наш час так!" "А мені шкода і Кирибєєвича. Може, він би й одумався". "Звинувачувати царя легко, але Калашніков адже йому не розповів всієї правди". "Калашніков - герой, але залишати дружину і дітей теж не можна".

У відгуках учні фіксують і незрозумілі для них питання: "Незрозуміло, чому цар стратив Калашнікова, а страту назвав милістю? Чому Калашніков сам сказав царю, що вбив опричника навмисно? Чому твір називається пісня? Чому Альона Дмитрівна дуже сильно боїться чоловіка?"

Відгуки показують нерозуміння учнями мотивів поведінки героїв, жанрових особливостей цієї поеми, що стає предметом пильного вивчення та обговорення наступних уроках.

Варіант запису в учнівському зошиті. 1 урок.

Тема.М.Ю. Лермонтов "Пісня про царя Івана Васильовича, молодого опричника та завзятого купця Калашнікова". Художній світ твору. Сюжет та композиція поеми.

Мета: навчитися визначати складові мистецького світу твори М.Ю. Лермонтова.

Дата написання твору – 1837 рік. Була надрукована у 1838 році.

Національно-історична поема. Чому?

Художній час – 16 століття, роки опричнини (1565 – 1572).

Художній простір- Москва (царський палац, торгові ряди, будинок купця, площа, де відбувся кулачний бій).

Іван Грозний – історична особистість.

Герої твору: цар Іван Грозний, купець Калашніков, його дружина Олена Дмитрівна, опричник Кирибеєвич, московський народ.

Сюжет: експозиція – бенкет у царя; зав'язка – зустріч Олени Дмитрівни з Кирибєєвичем; кульмінація – кулачний бій; розв'язка – перемога Калашнікова та її смерть.

Оповідачі – гусляри, ведуть оповідання – “пісню”. Особливості: спів, приспів, кінцівка. Тонічний вірш.

2 урок.

Тема заняття. Система образів у поемі М.Ю. Лермонтова

1. Освітня - сприяти формуванню понять, "художній образ", "героїчний характер".

2. Розвиваюча – створити умови для розвитку у семикласників уміння аналізувати образну систему твору.

3. Виховна – допомогти учням правильно оцінювати вчинки людей.

Методи навчання: проблемний, частково-пошуковий

I. Постановка цілей уроку.

ІІ. Обговорення письмових відгуків про твір за першими враженнями.

ІІІ. Робота з теоретичними поняттями "художній образ", "героїчний характер".

IV. Підбиття підсумків уроку.

Домашнє завдання: знайти історичні деталі у поемі, виразно читати епізоди твору.

Варіант запису в учнівському зошиті. 2 урок.

Тема.М.Ю. Лермонтов "Пісня про... купця Калашнікова". Система образів твору.

Мета: навчитися характеризувати героїв твору М.Ю. Лермонтова.

Іван Грозний – цар, підозрілий, владний, добрий до опричника, стратить Калашнікова, обіцяє подбати про сім'ю купця.

Милостивий чи жорстокий?

Кирибеевич - улюблений царський опричник, багатий, хитрий, пристрасно любить заміжню жінку "завзятий боєць", убитий на кулачному бою Калашниковим.

Зневажливо ставиться до людей, робить безчесний вчинок. Чому?

Калашніков Степан Парамонович - купець, російський богатир, "станий молодець", завзятий боєць", чесний, відважний, непохитний, у нього героїчний характер: жертвує своїм життям заради порятунку честі дружини, сім'ї.

Не каже всі правди цареві. Чому?

Олена Дмитрівна – вірна дружина, російська красуня, любить чоловіка, сім'ю, догляд Кирибєєвич вважає своєю страшною ганьбою.

Чому дуже боїться чоловіка?

3 урок.

Тема заняття. Твір М.Ю. Лермонтова як історична поема. Система образів поеми.

1. Освітня - сприяти формуванню понять "історична поема", "художній час твору", "художній образ", "героїчний характер".

2. Розвиваюча – створити умови для розвитку у семикласників уміння порівняльного аналізу під час роботи з різними джерелами інформації.

3. Виховна - сприяти вихованню у школярів шанобливого ставлення до історії.

Методи навчання: проблемний, частково-пошуковий.

Засоби навчання:

2. Комп'ютерні прикладні програми: презентація, навчальний сайт з матеріалами про життя, звичаї, звичаї Русі 16 століття.

I. Постановка цілей уроку.

Вчитель звертає увагу учнів на проблемні питання, що виникли під час читання та аналізу поеми, зосереджує увагу на темі уроку та основному питанні: якою постає епоха Івана Грозного в поемі?

ІІ. Робота з поняттям "історична поема".

Обговорення виконання домашнього завдання – перебування у твір історичних деталей.

Учні зачитують цитати з твору про життя купецтва, звичаї та звичаї, опис бенкету у царя, кулачного бою, опис страти і т.д.

ІІІ. Поглиблення знань про героїв твору. Виявлення мотивів їхніх вчинків.

Робота над проблемними питаннями Вивчення історичних матеріалів, статей про життя, і звичаї та звичаї Русі 16 століття. (Додаток 1)

1. Самостійна робота у групах з додатковою інформацією (Додаток 1).

Проблемні питання. Чому Калашніков, вигравши бій у опричника, був страчений? Чому Кирибєєвич презирливо ставиться до людей і робить безчесний вчинок?

Тема міні-дослідження. Становище царського опричника.

Статті. "Опричнина і земщина", "З "Історії держави Російського", "Кулачний бій".

Проблемні питання. Чому поведінка Олени Дмитрівни викликала гнів чоловіка? Чому боїться вона чоловіка, у чому винна?

Тема міні-дослідження. Становище жінки у сім'ї

Статті. “Доля жінки у Стародавній Русі”, “З настанов Домострою”.

Проблемні питання. Милостивий чи жорстокий цар?

Тема міні-дослідження. Цар Іван Грозний.

Статті. "Історик Карамзін про особистість царя", "Історичні пісні про царя".

Примітка. Працюючи з додатковою інформацією про особистість царя, учні знайомляться з тими матеріалами, які вивчав Лермонтов під час написання свого твору, саме з історичними піснями і важко Карамзіна “Історія держави Російського”. Учні повинні порівняти образ царя в народних піснях та історичній праці та співвіднести з образом поеми. Цікавим є і порівняння даного героя з образом царя у фільмі режисера С.Ейзенштейна "Іван Грозний", де цей персонаж постає позитивним героєм. Висновки, до яких учні мають дійти в результаті роботи над образом Івана Грозного, зафіксовані на слайдах презентації, її можна також використати на цьому уроці. (Додаток 3)

2. Обговорення вивчених матеріалів та відповідей на проблемні питання.

3. Робота над образом купця Калашнікова. Вирішення проблемного завдання “Чому Калашніков не сказав усієї правди цареві?”

Учні, звертаючись до тексту твори (діалогу Калашнікова з царем), осмислюють під керівництвом вчителя найважливішу рису характеру героя – не визнає царського суду у справах совісті, він живе “за законом християнському”.

4. Закріплення вивченого матеріалу. Заповнення таблиці у зошиті.

Учні пишуть відповіді на проблемні питання та перевіряють себе за аркушем самоконтролю.

IV. Підбиття підсумків уроку.

V. Домашнє завдання: вивчити уривок із поеми, її фінал; заповнити таблицю "Фольклорні художньо-виразні засоби" (Додаток 2).

Варіант запису в учнівському зошиті. 3 урок.

Тема. Твір М.Ю. Лермонтова як історична поема. Система образів твору.

Основне питання: якою постає епоха Івана Грозного в поемі?

Ціль : дізнатися про епоху Івана Грозного, встановити причини вчинків героїв.

Історична поема. Твір про історичне минуле Русі. Історична особистість – цар Іван Грозний.

Історичні деталі: бенкет у царя Івана Грозного, становище опричника, життя купецтва, звичаї та звичаї, сімейні стосунки, кулачні бої, опис страти, релігійні обряди, одяг.

4 урок.

Тема заняття. Ідейно-художня своєрідність твору М.Ю. Лермонтова "Пісня про царя Івана Васильовича, молодого опричника та завзятого купця Калашнікова".

Осмислення сьогодення через зображення минулого.

Освітня - сприяти формуванню поняття "художній час твору", "героїчний характер", "ідея твору"; виявити взаємозв'язок художнього світу поеми з епохою 19 століття та зі світосприйняттям автора.

Розвиваюча – формування вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки під час вирішення проблемних завдань.

Виховна – допомогти учням визначитись у моральних орієнтирах.

Метод навчання: частково-пошуковий, проблемний.

Засоби навчання:

1. М.Ю. Лермонтов "Пісня про царя Івана Васильовича, молодого опричника та завзятого купця Калашнікова".

2. Таблиці: "Билина як жанр", "Фольклорні художньо-виразні засоби".

3. Комп'ютерні прикладні програми: навчальний сайт із матеріалами про світосприйняття епохи Лермонтова, слайди презентації “Століття XVI”, “Століття XIX”.

I. Постановка цілей уроку. Основні питання уроку:

Чому поет звернувся до зображення минулого? Чому поет назвав поему піснею?

II . Актуалізація знань . Повторення матеріалу минулого уроку.

1. Робота з поняттям "Історична поема".

Запитання для повторення:

Чому вчені називають твір Лермонтова історичною поемою?

Якою є епоха 16 століття у творі Лермонтова?

2. Самостійна робота на повторення основних понять (поема, билина, історична пісня, героїчний характер). Перевірка виконання завдання по аркушу самоконтролю.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Ідейно-художня своєрідність твору. Авторський задум. Ідея твору. Фольклорні мотиви

Самостійна робота із додатковою інформацією. Обговорення матеріалів.

Проблемне питання: Чому поет звернувся до зображення минулого?

Учні знайомляться з матеріалами про епоху Лермонтова та світосприйняття поета. Статті І. Андроннікова, В.Г. Бєлінського, вірші поета про своє покоління ( Додаток 1) зіставляють дані статей, формулюють відповідь проблемне питання. Роблять записи у зошиті.

2. Визначення ідеї твору. Образ гуслярів.

Проблемне питання: чому розповідь у поемі ведуть гусляри?

Ідея твору . “Подвиг не тільки робить людину безсмертною, а й народжує нових героїв, пробуджує в людях найкраще. Не можна миритися з безчестям і несправедливістю”.

3. Жанрова своєрідність твору. Фольклорні мотиви.

Обговорення виконання випереджального домашнього завдання – заповнення таблиці “Фольклорні художньо-виразні засоби” (Додаток 2).

Проблемне питання: "Чому поет назвав свій твір піснею?"

Учні зачитують цитати, доповнюють записи, Роблять висновок про значення фольклорних художньо-виразних засобів для створення образності зображення минулого, надання поемі ліризму. Записують висновки у зошит.

IV. Закріплення дослідженого матеріалу.

Порівняння твору М.Ю.Лермонтова з жанровими особливостями билини.

1. Самостійна робота.

Завдання. Користуючись таблицею "Билина як жанр" (Додаток 2),Знайдіть подібності твори Лермонтова з билиною.

2. Обговорення виконання завдання.

Висновок про втілення у творі Лермонтова героїчної ідеї булини учні записують у зошит.

V. Підбиття підсумків уроку.

VI. Домашнє завдання .

Письмові відповіді питання: про що змушує задуматися поема, чому вчить твір нас, які у 21 столітті? Напам'ять уривок із поеми (початок кулачного бою).

Варіант запису в учнівському зошиті. 4 урок.

Тема. Ідейно-мистецька своєрідність поеми М.Ю. Лермонтова. Осмислення сьогодення через зображення минулого.

Основні питання: Чому поет звернувся до зображення минулого? Чому назвав поему піснею?

Ціль : визначити ідею, художні особливості твору; встановити причини звернення автора до зображення минулого.

1. Поет звернувся до зображення минулого, щоб показати народного героя, боротьбу правди зі злом влади, справедливий суд народу, що, на жаль, не властиве поколінню 19 століття.

2. Героїчний вчинок купця Калашнікова викликає захоплення та схвалення народу. Гусляри піснярі не лише ведуть оповідання, під “гуслярний дзвін” “причитують та наказують”, а й дають народну оцінку подіям та героям.

3. Ідея твори: поки є на Русі героїчні характери, які обстоюють правду життя по совісті, жива моральність у народі, незважаючи на свавілля царської влади. Подвиг не тільки робить людину безсмертною, а й народжує нових героїв, пробуджує в людях найкраще. Не можна миритися з безчестям та несправедливістю.

4. Поема написана у фольклорній традиції, народною мовою. Фольклорні художньо-виразні засоби допомагають створити яскраву картину минулого, роблять оповідання ліричним, схожим на російську пісню.

5. У творі Лермонтова втілилася героїчна ідея билини. Герой народний, народ героїчний.

Шаповалов Владислав

Діяльність учень досліджує поему М.Ю.Лермонтова " Пісня про купця Калашнікова " і на проблемне питання теми. Автор роботи вважає, що Калашніков дотримується правила "Кесарю-кесарево, Богу - богове". Він може перед усіма розкрити інтимні боку свого життя. Герой готовий втратити життя, але не втратити честь.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Муніципальна освітня установа-

Середня освітня школа №13

Чому Калашніков не пояснює

Івану Грозному причину загибелі Кирибєєвича?

(за поемою М.Ю.Лермонтова «Пісня про царя Івана Васильовича, молодого опричника та завзятого купця Калашнікова»)

виконав учень 7 а класу

Шаповалов Владислав

Вчитель Шаталова О.В.

Клин, 2013

Вступ ………………………………………………………………………. с. 3

Основна частина

§ 1. Сюжет і композиція твору …………………………………. …с. 4

§ 2. Характеристика основних героїв поеми ……………………. …………..с. 6

§ 3. Аналіз ключових сцен поеми: сцени кулачного бою на Москві-ріці та діалогу царя Грозного з купцем Калашниковим……..… ………………….с. 8

§ 4. Чому Калашніков не пояснює Івану Грозному причину загибелі Кирибеевича…………………………………………………………………. с. 11

Заключение …………………………………………………………………... з. 13

Використана література ……………………………………………… с. 15

Вступ

«Пісня про царя Івана Васильовича, молодого опричника і завзятого купця Калашнікова» - один з відомих творів Лермонтова, в якому він торкається проблем честі, обов'язку, людської гідності. Ці проблеми актуальні за всіх часів. Сучасному читачеві особливо цікаво, як Лермонтов вирішує проблеми на сторінках свого твору, тому автор роботи вирішив дослідити ключові ідеї зазначеного тексту.

Мета роботи : дослідити текст поеми М.Ю.Лермонтова та подати відповідь на проблемне питання: «Чому Калашніков не пояснює Івану

Грізну причину загибелі Кирибєєвича?»

Завдання роботи:

• вивчити текст поеми Лермонтова;
• дослідити сюжет та композицію твору;
• уявити характеристику основних героїв поеми;
• аналізувати ключові сцени поеми: сцену кулачного бою на Москві-ріці та діалог царя Грозного з купцем Калашниковим;
• подати відповідь на проблемне запитання: «Чому Калашніков не пояснює Івану Грозному причину загибелі Кирибєєвича?»

Основна частина

§ 1. Сюжет та композиція твору.

В основі твору лежить фольклорний сюжет, що сягає народних пісень про царя Івана Грозного, багато з яких до XIX століття збереглися і були записані.

Сюжет поеми цілком поширений для романтичного твору і здавалося б досить простий. Під час царського бенкету молодий опричник Кирибеєвич розповідає про свою любов до красуні Олени Дмитрівни. На що цар Іван Грозний наказав йому посвататися до своєї коханої і навіть пропонує йому коштовності, щоб він подарував їх коханій жінці. Іоанн має намір влаштувати весілля Кирибєєвича та Олени Дмитрівни. Проте Кирибєєвич не говорить про найголовніше, про те, що вона вінчана в церкві за християнським законом із купцем Калашниковим. Він вирушає на побачення до Олени Дмитрівни до церкви, де вона булана вечірній молитві.

Далі дія переноситься до крамниці до Степана Парамоновича. Цього дня не пішла у нього торгівля, і він збирається йти. Однак, прийшовши до себе додому, купець не застає молоду дружину будинку, а дітей знаходить заплаканими. Тільки пізно ввечері ображена і простоволоса Олена Дмитрівна повертається до схвильованого чоловіка і розповідає йому про те, що знущався над нею молодий опричник Кирибеєвич і зганьбив її перед чесним людом просто на вулиці. Вона падає в ноги до чоловіка і просить його захистити її добре ім'я.

Калашников, знаючи про найтяжчу образу дружини, приймає негайне рішення: він вирішує помститися образнику за зганьблену дружину в чесномукулачному бою . Наступного дня з нагоди свята на Москві-ріці влаштовувалися кулачні поєдинки, подивитися на які приїхав сам цар зі своєю свитою. Калашніков сміливо вийшов із натовпу назустріч кривднику - улюбленцю Грозного. І ось схлюпнулися в кулачній битві завзятий купець Калашніков і молодий опричник Кирибеєвич. Перший удар у груди Степану Парамоновичу завдав царський воїн. Отримавши удар у груди, купець Калашніков трохи оговтався і вихопив Кирибєєвича кулаком у ліву скроню, вбивши його наповал.

Цар, бачачи, як його коханий воїн упав мертво від руки завзятого купця, у гніві розпитує Степана Парамоновича, чи спеціально чи випадково він умертвив супротивника і якщо навмисно, то за що. Звичайно він не може сказати, що послужило вбивству опричника, але зізнається: «Я вбив його вільною волею». Цар наказав стратити Калашнікова лютою ганебною карою: завзятому купцю відрубують голову. Перед смертю купець просить царя не кинути сім'ю. Його прохання цар виконує: вдові та дітям він призначає казенне утримання, а братам дозволяє торгувати безмитно.

Композиція поеми така: твір складається з вступу та трьох частин. 1 частина – зав'язка (любов Кирибєєвича до Олени); 2 частина – розвиток дії (зустріч Кирибеевича з Оленою, розповідь Олени про свою ганьбу);

3 частина – кульмінація та розв'язка (виклик Калашнікова на кулачний бій та загибель опричника, смерть купця Калашнікова).

§ 2. Характеристика основних героїв поеми.

Усі герої «Пісні…» - передусім яскраві, самобутні, могутні особистості. Кирибєєвич, який іде проти порядку, бо покохав заміжнюжінку. Причому як воїн привілейованої частини суспільстваопричнини – він відчуває свою абсолютну безкарність. І цар Іван IV, який прямо чи опосередковано потурає своєму улюбленцю в його «атаці» на матір сімейства та доброчесну дружину.

Центральна постать у поемі - завзятий купець Калашніков - є уособленням героїчного національного початку, і в той же час виявляє здатність до бунту, став виразником народних уявлень про правду, честь, гідність.

Кирибєєвич – натура сильна та пристрасна. Його любов до Олени Дмитрівни поглинає всі його думки. Він робить підлий вчинок - ображає чесну дружину, але ми розуміємо, що почуття сильніше за нього і впоратися з ним йому важко, тому він і вирішується на зустріч з Оленою. Наче Кирибєєвич – негативний герой, але автор так не думає. Про це свідчать такі рядки:

Захитався, упав мертвий;


Ніби сосенка у сирому лісі

Про негативного героя не скажуть «сосенка» і не вживатимуть зменшувально-пестливих суфіксів.

Степан Калашніков – людина із високою честю. Як тільки він дізнався про те, що Кирибеєвич образив його дружину, він одразу вирішив захистити Олену, своїх дітей, своє чесне ім'я. Він вирішується на кулачний бій із опричником. Калашников розуміє, що може загинути, але це не зупиняє його: честь дорожча за життя.

Альона – ідеальна дружина, чесна та вірна. Вона нічого не приховує від чоловіка і бачить у ньому захист та опору. Степан і Альона представляють на сторінках поеми ідеального подружжя.

Іван Грозний представлений у поемі як ідеальний цар: він добре розмовляє зі своїми підданими, дає їм поради, щиро цікавиться їх життям. У Калашнікова він запитує, чому купець убиває опричника. І якби Степан усе чесно розповів, цар помилував би його.

§ 3. Аналіз ключових сцен поеми: сцени кулачного бою на Москві-ріці та діалогу царя Грозного з купцем Калашниковим.

Третя частина тексту поеми цікава двома ключовими епізодами: тут представлено сцену кулачного бою між Калашніковим та Кирибєєвичем, а також діалог купця Калашнікова з царем Іваном Грозним.

Розглянемо перший ключовий епізод, безумовно, важливий у розумінні ідеї тексту – сцену кулачного бою між Калашниковим та Кирибєєвичем. Починається картина з пейзажу:

Над Москвою великою, золотоголовою,
Над стіною кремлівської білокам'яної
З-за далеких лісів, з-за синіх гір,
По тесових покрівельках граючи,
Хмари сірі розганяючи,
Зоря червона піднімається;
Розмітала кучері золотисті,
Вмивається снігами розсипчастими,
Як красуня, дивлячись у дзеркальце,
У чисте небо дивиться, посміхається.
Навіщо ти, червона зоря, прокидалась?
На яку ти радість розігралася?

Фінальні питання уривка задають тривожні ноти. І ось у присутності царя починається кулачний бій. Точніше, не починається, бо проти Кирибєєвича, який перший шукає суперника, ніхто не наважується вийти. Опричник самовпевнений, не чекає сильної відсічі. І ось виходить Калашніков, каже Кирибєєвич про чесність і ганьбу, про причини бою: він хоче захистити честь сім'ї:

А народився я від чесного батька,
І жив я за законом Господнім:
Не ганьбив я чужої дружини,
Не розбійничав уночі темною,
Не ховався від світла небесного...

Кирибєєвич розуміє, хто перед ним, розуміє причину бою, бою не на життя, а на смерть.

І почувши те, Кирибєєвич
Зблід в обличчі, як осінній сніг;
Бійки його очі затуманилися,
Між сильних плечей пробіг мороз,
На розкритих устах слово завмерло.

Перший удар Кирибєєвича змусив Калашнікова похитнутися, з грудей, де висів хрест, кров закапала. Але Калашніков завдає удару у відповідь і вбиває опричника.

Зловчився він, виготовився,
Зібрався з усією силою
І вдарив свого ненависника
Прямо в ліву скроню з усього плеча.

І опричник молодий застогнав трохи,
Захитався, упав мертвий;
Повалився він на холодний сніг,
На холодний сніг, ніби сосонка,
Ніби сосенка у сирому лісі
Під смолистий під корінь підрубана.

Калашніков переміг, захистив честь сім'ї, щоправда, на його боці. Але читач відчуває співчуття і до опричника: його занапастила його непереможна пристрасть і звичка досягати неможливого.

Степан чекає діалог з Іваном Грозним, тому що вбито улюбленого опричника царя. Це другий ключовий епізод третьої частини. Іван вимагає пояснень від купця, внаслідок чого він убив опричника, але Іван це не дає відповіді царю.

«Я скажу тобі, православний царю:
Я вбив його вільною волею,
А за що, про що – не скажу тобі,
Скажу лише богові єдиному».

Степан Калашніков готовий відповідати тільки перед Богом. Іван погоджується з його позицією і стратить купця.

§ 4. Чому Калашніков не пояснює Івану Грозному причину загибелі Кирибєєвича?

Чому ж Степан Калашніков не пояснює цареві причину загибелі Кирибєєвича, адже в момент діалогу з царем вирішується головне питання – жити йому чи померти? Здається, що він має врятувати своє життя у будь-який спосіб, тим більше, що правда на його боці, – він захищає ображену дружину, зганьблену сім'ю.

Степан – особистість, що має високі моральні якості. У купця, людини недворянського кола, є кодекс честі: май совість, захисти скривдженого, служи опорою дружині та дітям. Ми помітили, що у образі Степана реалізуються християнські погляди життя. Купець – глибоко віруюча людина. Хрест, що висить у нього на грудях, рятує його під час кулачного бою. Він із тих людей, які не можуть врятувати своє життя будь-яким способом. Життя для Калашнікова немислиме без чистої честі. Тому він ухвалює рішення померти.

Існує відома приказка: «Богу – Богове, цареві – царево». На сторінках «Пісні» цей вислів реалізовано повною мірою. Степан не може відкрити цареві своє особисте життя, не хоче ще раз згадати ім'я дружини, не хоче розповісти про її ганьбу, не хоче, щоб ця ганьба лягла на ім'я його дітей і переслідувала його сім'ю і далі. Це надто особиста історія, тому лише перед Богом готовий Степан відкрити цей біль. Царю ж може дати відповідь лише межах його державного впливу, але з особистого. Купець міг урятувати своє життя, розповівши всю історію, і Іван, як справедливий цар (така народна точка зору на царя Грозного), помилував би Степана. Але герой ухвалює інше рішення. В останній сцені Степан у людському відношенні перевершує царя. Таким чином, саме Степан Калашніков є головним героєм «Пісні», саме з цією людиною пов'язує Лермонтов справжню чесність та високі вимоги до себе та людей.

Висновок

«Пісня про царя Івана Васильовича, молодого опричника і завзятого купця Калашнікова» - один з відомих творів Лермонтова, в якому він торкається проблем честі, обов'язку, людської гідності.

Сюжет тексту простий.Під час царського бенкету молодий опричник Кирибеєвич розповідає про свою любов до красуні Олени Дмитрівни. Проте Кирибєєвич не говорить про найголовніше, про те, що вона вінчана в церкві за християнським законом із купцем Калашниковим. Він вирушає на побачення до Олени Дмитрівни до церкви, де вона булана вечірні . Молодий опричник Кирибеевич зганьбив її перед чесним людом просто на вулиці. Вона падає в ноги до чоловіка і просить його захистити її добре ім'я. Калашников, знаючи про найтяжчу образу дружини, приймає негайне рішення: він вирішує помститися образнику за зганьблену дружину в чесномукулачному бою . Калашніков вбиває Кирибєєвича. Цар Грозний вимагає відповіді причини загибелі Кирибеевича.

Під час дослідження сюжету поеми М.Ю.Лермонтова виникає основне проблемне питання: «Чому Калашніков не пояснює Івану Грозному причину загибелі Кирибєєвича?» Після кулачного бою вирішується головне питання для Калашнікова – жити чи померти.

Степан – особистість, що має високі моральні якості. У купця, людини недворянського кола, є кодекс честі: май совість, захисти скривдженого, служи опорою дружині та дітям. Ми помітили, що у образі Степана реалізуються християнські погляди життя. Життя для Калашнікова немислиме без чистої честі. Тому він ухвалює рішення померти.

Існує відома приказка: «Богу – Богове, цареві – царево». Степан не може відкрити цареві своє особисте життя, не хоче ще раз згадати ім'я дружини, не хоче розповісти про її ганьбу, не хоче, щоб ця ганьба лягла на ім'я його дітей і переслідувала його сім'ю і далі. Це надто особиста історія, тому лише перед Богом готовий Степан відкрити цей біль. Царю ж може дати відповідь лише межах його державного впливу, але з особистого. Купець міг урятувати своє життя, розповівши всю історію, і Іван, як справедливий цар (така народна точка зору на царя Грозного), помилував би Степана. Але герой ухвалює інше рішення. В останній сцені Степан у людському відношенні перевершує царя. Таким чином, саме Степан Калашніков є головним героєм «Пісні», саме з цією людиною пов'язує Лермонтов справжню чесність та високі вимоги до себе та людей.

Використана література

1. Андроніков І.Л. Образ Лермонтова/ Твори у двох томах. Том перший. - М.: Правда, 1988 - с. 5 – 720 с.

2. Лермонтов М.Ю. Пісня про царя Івана Васильовича, молодого опричника та завзятого купця Калашнікова/ Твори у двох томах. Том перший. - М.: Правда, 1988 - с. 515 – 720 с.

3. Лермонтовська енциклопедія/АН СРСР. Ін-т русявий. літ. (Пушкін. Будинок); Гол. ред. Мануйлов Ст А. - М.: Рад. Енцикл., 1981. – с. 342 – 746 с.

4. Ейхенбаум Б. М. Літературна позиція Лермонтова // Про прозу. Про поезію / О. Ейхенбаум. – Л.: Художня література. Ленінградське відділення, 1986. – С. 144. – 456 с.

штуки, уособлення 2-3, зменшити. 2-3 штуки

Над Москвою великою, золотоголовою,
Над стіною кремлівської білокам'яної
З-за далеких лісів, з-за синіх гір,
По тесових покрівельках граючи,
Хмари сірі розганяючи,
Зоря червона піднімається;
Розмітала кучері золотисті,
Вмивається снігами розсипчастими,
Як красуня, дивлячись у дзеркальце,
У чисте небо дивиться, посміхається.
Навіщо ти, червона зоря, прокидалась?
На яку ти радість розігралася?

Як сходилися, збиралися
Завзяті бійці московські
На Москву-ріку, на кулачний бій,
Розгулятися для свята, розважитися.
І приїхав цар із дружиною,
З боярами та опричниками,
І звелів розтягнути срібний ланцюг,
Чистим золотом у кільцях спаяну.
Оточили місце у двадцять п'ять сажень,
Для мисливського бою, одиночного.
І наказав тоді цар Іван Васильович
Клич кликати дзвінким голосом:
"Ой, де вже ви, добрі молодці?"
Ви потіште царя нашого батюшку!
Виходьте в широке коло;
Хто поб'є кого, того нагородить цар;
А хто буде побитий, тому бог простить!

І виходить завзятий Кирибєєвич,
Царю в пояс мовчки кланяється,
Скидає з могутніх плечей оксамитову шубу,
Підпершись у бік рукою правою,
Поправляє інший шапку червону,
Чекає він на себе противника...
Тричі голосний клич прокликали -
Жоден боєць і не рушив,
Лише стоять та один одного поштовхують.

На просторі опричник походжає,
Над поганими бійцями підсміює:
"Примирилися, мабуть, задумалися!"
Так і бути, обіцяю, для свята,
Відпущу живого з покаянням,
Лише потішу царя нашого батюшку”.

Раптом натовп пролунав в обидва боки.
І виходить Степан Парамонович,
Молодий купець, завзятий боєць,
На прізвисько Калашніков.
Вклонився раніше цареві грізному,
По білому Кремлю і святим церквам,
А потім всьому народу російському,
Горять очі його соколині,
На опричника дивиться уважно.
Проти нього він стає,
Бойові рукавиці натягує,
Могутні плечі випрямляє.

І сказав йому Кирибійович:
"А повідай мені, добрий молодцю,
Ти якогось роду племені,
Яким іменем називаєшся?
Щоб знати, по кому панахиду служити,
Щоб було чим похвалитися”.

Відповідає Степан Парамонович:
"А звуть мене Степаном Калашниковим,
А народився я від чесного батька,
І жив я за законом Господнім:
Не ганьбив я чужої дружини,
Не розбійничав уночі темною,
Не ховався від світла небесного...
І промовив ти правду правдиву:
За одним із нас панахиду співатимуть,
І не пізніше як завтра о першій годині;
І один з нас буде хвалитися,
З завзятими друзями піруючи...
Не жарт жартувати, не людей смішити
До тебе вийшов я, басурманський син, -
Вийшов я на страшний бій, на останній бій!

І почувши те, Кирибєєвич
Зблід в обличчі, як осінній сніг;
Бійки його очі затуманилися,
Між сильних плечей пробіг мороз,
На розкритих устах слово завмерло.

Ось мовчки обидва розходяться,-
Богатирський бій починається.

Розмахнувся тоді Кирибєєвич
І вдарив у першій купця Калашнікова,
І вдарив його серед грудей -
Затріщали груди молодецькі,
Похитнувся Степан Парамонович;
На грудях його широкій висів мідний хрест
Зі святими мощами з Києва, -
І похилився хрест і вдавився в груди;
Як роса з-під нього кров закапала;
І подумав Степан Парамонович:
"Чому судитися, те й збудеться;
Постою за правду до останнього!
Зловчився він, виготовився,
Зібрався з усією силою
І вдарив свого ненависника
Прямо в ліву скроню з усього плеча.

І опричник молодий застогнав трохи,
Захитався, упав мертвий;
Повалився він на холодний сніг,
На холодний сніг, ніби сосонка,
Ніби сосенка у сирому лісі
Під смолистий під корінь підрубана,
І, побачивши те, цар Іван Васильович
Розгнівався гнівом, тупнув об землю
І насупив чорні брови;
Звелів він схопить купальця купала
І приведи його перед лице своє.

. Відкритий урок.

Література

Тема. Концепція героїчної особистості в «Пісні про царя Івана Васильовича, молодого опричника та завзятого купця Калашнікова».

Цілі.

1.Ознайомити учнів з історією створення «Пісні…».

3. Розкрити зміст конфлікту між героями «Пісні ...».

5.Удосконалювати навички аналізу художнього тексту.

Хід уроку.

1.Організаційний момент.

2. Слово вчителя.

виявляв особливий інтерес до національної історії, шукаючи у ній богатирського духу, яскравих особистостей, яких так не вистачало серед його сучасників. Молоде оточення поета ні чого не прагнуло, серед них було мало гідних людей, героїв, тому поет шукав їх у російській історії. Тема історії відобразилася, зокрема, у вірші «Бородіно» та у «Пісні про царя Івана Васильовича, молодого опричника та завзятого купця Калашнікова».

«Пісня про царя Івана Васильовича, молодого опричника і завзятого купця Калашнікова» була написана під час перебування Лермонтова на Кавказі – «від нудьги, щоб розважитись під час хвороби, що не дозволяла йому виходити з кімнати» (свідчення). Так, не виходячи з кімнати , Лермонтов переноситься у часі, стає свідком давно минулих подій, засвоює склад старовинної мови. Поема наближена до народної поезії, у ній використані характерні для фольклору епітети, зачини, повтори.

«Пісня…» визначає страшне для Русі час опричнини, кривавого правління Івана Грозного, «безодню жахів і тиранства»()

3.Коротка історична довідка про час правління Івана Грозного.

4. Аналіз тексту.

1 блок запитань

Які історичні деталі використано автором для того, щоб передати епоху Івана Грозного?

Яке значення мала опричнина для укладу життя?

2 блок питань

Яким постає перед нами купець Калашніков?

За якими прикметами можна стверджувати, що купець передчував лихо?

«Недобрий день задався», «зоря туманна», «набігають хмари на небо», «метелиця», тобто явища природи підказують і героєві, і читачеві, що попереду будуть тривожні події.

Що змусило «збентежитися міцною думою» Калашнікова, який повернувся додому?

Порушився порядок у домі, бо ще немає дружини.

У чому підозрює свою дружину Калашніков? Чому він так строго зустрічає?

Він суворо розмовляє із дружиною. Але давайте згадаємо закони на той час: дружина повинна балу беззаперечно підкорятися чоловікові. Доказом того є книга “Домобуд”. Послухайте “Повчання чоловіка дружині”: “Належить повчити чоловіком дружин своїх з любов'ю та доброзичливим покаранням, дружини чоловіків своїх запитують про всяке благочиння: як душу врятувати, богові та чоловікові догодити і дім свій добре будувати і в всім йому підкорятися і що чоловік покарає, то з любов'ю примати і зі страхом слухати, і творити за покаранням. А коли не послухається дружина чоловіка, той може побити її батогом”. Раніше шлюб полягав у церкві, вважалося, що чоловік із дружиною мають бути вірними один одному до трунної дошки. Невипадково Калашніков так суворо розмовляє з Оленою Дмитрівною.

Не на те перед святими іконами
Ми з тобою дружина обручалися,
Золотими каблучками мінялися.

Як пояснює Олена Дмитрівна свою довгу відсутність? Як вона реагує на звинувачення чоловіка?

У сім'ї Калашникових було щастя до того часу, поки опричник Кирибеевич не зруйнував його, образивши Олену Дмитрівну.

Не випадково вона звертається саме до чоловіка із проханням захистити її.

На кого, крім тебе, я сподіваюся?
У кого просити стану допомоги?
На білому світі я сироту.

Чоловік для неї "червоне сонечко", його немилості вона боїться більше, ніж "смерті лютою".

Чому купець Калашніков вирішує битися з царським опричником? Хто шукає допомоги?

Виходячи на поєдинок, Калашніков виконує прохання дружини про заступництво: Ти не дай мене, свою вірну дружину, злим охульникам на наругу! Степан Парамонович виступає тут захисником роду, сім'ї – у разі своєї смерті він карає братам заступитися за його чесне ім'я. Це не просто помста, покарання "бусурманському сину", це і не страх "злих охульників": Калашников наділений високою моральною свідомістю, почуттям власної гідності. Адже він міг, почувши про “славну сім'ю” Скуратова, зрозумівши, що Кирибеевич - опричник, повестися інакше. Багато знечещених опричниками дружини поверталися додому - і сім'я упокорювалася з фактом свого безчестя.

3 блок питань

Чому Кирибєєвич не сказав усієї правди цареві?

Кирибєєвич - вірний опричник, "лукавий раб". Рабство Кирибеевича - у його безумовному підпорядкуванні царському закону, з якого не визнає ні совісті, ні честі. Він не соромиться розкрити на бенкеті свою «думу міцну», оголити душу перед натовпом. Виходячи на бій, він кланяється тільки цареві - не поминаючи ні Бога, ні народу. Він бій - потіха в царську угоду: “Лише потішу царя нашого, батюшку”. Але це не заважає Кирибеєвич лукавити перед царем: на бенкеті він приховує від Іоанна, що Олена Дмитрівна одружена, і заручається його підтримкою.

Як виявляється у Кирибєєвича та Калашнікова любов до Олени Дмитрівни?

Відмінна риса натури Кирибєєвича - бажання покрасуватися, "нарядом похвалитися", "показати своє молодецтво". Рабська натура, угодництво Кирибєєвича породжують у ньому бажання панувати, ні в чому не знати відмови. Олену Дмитрівну він вибирає не тільки за красу: його уразлює її незалежність, байдужість до нього, "царського опричника":

Біля воріт стоять біля тесових
Червоні дівчата та молоді,
І милуються, дивлячись, перешіптуючись,
Лише одна не дивиться, не милується,
Смугастою фатою закривається.

, Кирибєєвич спокушає її завидним становищем, багатством: "Стануть все тобі заздрити ..." Слова Кирибєєвича перед поєдинком звучать зухвалим викликом впевненого у своїй перемозі царського улюбленця.

Як і належить опричнику, Кирибеевич позбавлений чесного імені - він “бусурманський син”, без роду, без племені, невипадково Лермонтов величає Калашнікова на ім'я по батькові, а Кирибеевича - лише Кирибеевичем.

Водночас Кирибєєвич по-своєму непересічна, яскрава особистість. Його не назвеш безликим хліборобом, у ньому, як і в Калашникові, є гарний початок.

«Пісня…» - відповідь Лермонтова безкровної, нікчемної сучасності. Бєлінський справедливо зауважив: "Поет від реального світу не задовольняє його російського життя перенісся в історичне минуле". Але й у сучасній Лермонтову насправді були ті, хто “жадібним натовпом” стояли біля трону, були й “невільники честі”. У гідну велику епоху, як і в "залізне" дев'ятнадцяте століття, як і в наш час, конфлікт честі та безчестя, незалежної гордої особистості та "цибульного рабства" не втрачає своєї гостроти.

Що відстоює Степан Калашніков у битві з Кирибєєвичем?

4 блок питань

Як гине кожен із героїв і яку пам'ять про себе залишає?

Чому цар наказав стратити переможця у чесному кулачному бою?

Які ваші враження про Івана Грозного?

5. Рефлексія. Робота у групах.

1 група. Проаналізуйте сцену, коли герої вклоняються перед боєм. Кому і чому кланяється кожен із них? Чому?

Носій честі в «Пісні...» – московський купець Калашніков, людина незалежного, вільного стану. Життєві та моральні принципи Калашнікова виражені в його промові перед боєм. Не побоявшись погроз Кирибєєвича, він гідно відповідає:

А звуть мене Степан Калашніков,
А я народився від чесного батька,
І жив я за законом Господнім:
Не ганьбив я чужої дружини,
Не розбійничав уночі темною,
Не ховався від світла небесного.

Калашніков протиставляє свою життєву позицію, своє походження, своє незалежне заняття розбою, ницості та розпусті опричників. Він готовий “стояти за правду до останньогого”. Перед боєм Степан Парамонович кланяється цареві, церквам, "народу російському", висловлюючи тим самим повагу не стільки влади, скільки Богу і людям

2 група. Чому Калашніков не відкрив цареві всієї правди?

Калашніков не розкрив справжніх причин поєдинку, сказавши цареві, що вбив Кирибєєвича “вільною волею”, тобто без особливого приводу, віддав перевагу плаху оприлюдненню сімейного лиха. У цьому вся вчинку - безумовне декларація про збереження суверенності, таємниці перед владою. Кирибєєвич не посоромився на бенкеті за наказом Івана Грозного викритися перед усіма в особистому, інтимному переживанні - любові до Олени Дмитрівни, але вільний купець не визнає втручання у своє внутрішнє, потаємне життя.

3 група. Хто вершить суд над Калашніковим? Навіщо в цю сцену введено грізного царя Івана Васильовича? Чи справедливий його суд?

В епоху безчестя та терору Калашніков відстоював чесне ім'я та недоторканність сім'ї. За це він був страчений і похований не за християнським обрядом, а як розбійник - між трьома дорогами. Але, незважаючи на ганебну кару та поховання у “безіменній могилі”, Калашніков залишив по собі добру пам'ять:

Пройде стара людина - перехреститься,
Пройде дівчина - зажуриться.
А пройдуть гусляри – заспівають пісеньку.

Суд царський розійшовся із судом народним. Калашніков, страчений царем і “заклепаний поголос”, стає народним героєм

6.Підсумок уроку

7 Домашнє завдання

Кодекс честі русича