Корисні копалини для дітей. Заняття «Надра Землі» (пізнавальний розвиток)

Назва:
Номінація:

Посада: вихователь першої кваліфікаційної категорії
Місце роботи: МАДОУ № 34
Місцезнаходження: м Курганінск, Курганінський район, Краснодарського краю

Конспект НУД з краєзнавства у підготовчій групі «Корисні копалини»

Програмний зміст.Формувати початкові уявлення про корисні копалини Кубані. Закріплювати знання про працю дорослих у краї, професіях за допомогою ознайомлення з підприємствами краю. Наголосити на внеску кубанців у розвиток усієї країни.

Матеріал.картинки (мергель, пісок, глина, нафту, газ, мармур, мінеральна вода); (картки із зображенням промислових продуктів з копалин, наприклад: бензин-гас - цегла); (полотно із зображенням копалин та продуктів зроблених з них), карта Краснодарського краю, символи для позначення копалин на карті., відеопроектор, презентація «Корисні копалини»

Попередня робота.Розгляд карти Краснодарського краю; дидактичні ігри «Третій зайвий», «Я без тебе не існую»

Організаційний момент.

Педагог ставить дітям питання:

— Чи знаєте ви, що таке «корисні копалини?» (Відповіді дітей).

— Яких корисних копалин видобувають у нашому краї.

Вихователь пропонує дітям вирушити до печери, де проходять таємні збори корисних копалин, які видобувають у нашому краї.

— Слухаємо, про що вони говорять? (так)

Показ презентації (слайд №1).

Пісок:— Я Пісок, і куди мене не додають. Скажу чесно: без мене не те, що будинок збудувати, ремонту справжнього люди зробити не зможуть. Скажіть, куди мене додають? (В землю, цемент, вапно).

Вихователь пропонує дізнатися про властивості піску і зліпити паски з мокрого і сухого піску і викласти їх на тацю. Діти визначають, що мокрий пісок зберігає форму ємності, в якій він знаходився, а сухий ні.

Ст.Який висновок випливає із цього досвіду? (Відповіді дітей.)

Висновок(допомагає сформулювати вихователь): коли пісок намокає, повітря між гранями піщин зникає, мокрі грані злипаються один з одним. Вихователь звертає увагу дітей на карту. Повідомляє, що пісок добувають у районі м. Гулькевичі та м. Кропоткін. А біля станиці Варениківської добувають особливий пісок, з якого виготовляють скло.

- Що можна зробити зі скла? (Вікна, вази, графини, склянки і т.д.) Діти відзначають значками міста, де видобувається пісок.

іншому, тому мокрий пісок зберігає форму ємності.

Слайд №2

— Я, Мергель чи цемент — найголовніший, найпотрібніший і найнеобхідніший. Тому що саме мені люди зобов'язані тим, що мають цемент. Коли цей сірий порошок змішують з водою, то виходить маса, схожа на тісто. Без неї не обійтися у будівництві. А через деякий час вона стає твердою.

Вихователь:

— А ось зараз ми це й перевіримо. — педагог із дітьми проводить досвід із цементом. У ємність наливає трохи води та додає цемент та пісок. Потім суміш перекладають у форму і залишають трохи полежати.

Вихователь пояснює дітям, що паска з піску при висиханні розвалиться, а паска, в яку додали цемент, збереже свою форму надовго. (Показує для порівняння паску з цементу, виліплений напередодні.)

Висновок:пісок у суміші з цементом використовують при будівництві будинків для їх високої міцності.

- Що можна зробити за допомогою цементу? (Будинки, мости, платини і т. д.) Вихователь звертає увагу дітей на карту, повідомляючи міста поблизу яких добувають мергель (Сочі, Новоросійськ). Пропонує відзначити позначкою.

Слайд №3

Глина:— Щось я не зрозумію, йдеться про будівництво, а мене ніхто не помічає, ніби без мене вони, ці хвальки, на щось здатні. Я — Глина, єдина дама, найм'якша і поступлива. Я міцніший, ніж граніт та залізо.

- Хто знає, що з мене роблять? (Цегла, посуд, можна ліпити статуетки, фарфор).

Фізмінутка. Гра «Скульптор та глина»

Один із учасників отримує роль Глини, інший – Скульптора.Скульптор повинен придумати і виліпити з глини скульптуру, формуючи її з тіла глини. Його дотики мають бути м'якими, але впевненими. Глина при цьому повинна намагатися бути м'якою та максимально розслабленою, тримати ту форму, яку їй задає Скульптор (не «допомагати» Скульптору і не впиратися).

Коли скульптура буде виліплена, Скульптор запитує у Глини, чи їй подобається. Якщо ні, виправляє деталі скульптури або «переробляє» її, доки обидва учасники не залишаться задоволеними. Згодом учасники змінюються ролями.

Педагог звертає увагу на карту і повідомляє, що глину добувають у різних місцях і навіть у нас у Курганинську. «У нашому місті є цегельня, де з глини роблять цеглу, а (завод) потім обпалюють у спеціальних печах».

Слайд №4

Нафта:- Ганьба! Жах! Єдина жінка! А я, на вашу думку, хто? Ох, вибачте, забула представитися. Я — Нафта, на прізвисько «кам'яна олія». Подивіться яка я чорна, блискуча та масляниста. Я живу під землею і утворюю там річки, озера і навіть моря нафти. А характер у мене дуже запальний, що відразу загоряюся. За це мене люди й оцінили.

— Яку користь я приношу людям?

Після відповідей дітей педагог пропонує розглянути матеріали зроблені з нафти (тканина, хутро, пластмасу, віск тощо).

Нафта:— Ах, вибачте, забула уявити мого супутника — це Газ. Він завжди зі мною поряд, його так і прозвали супутній.

Газ:- Добридень! Так, ми з Нафтою друзі. А ще ми найдешевші копалини. Адже деталі багатьох машин, трикотаж, тканини і навіть взуття роблять з нафти і газу. А скількох тварин ми рятуємо, подарувавши людям штучне хутро.

— Де ще використовується газ? (У будинках для опалення та приготування їжі, в автомашинах, при зварюванні труб тощо).

Вихователь повідомляє дітям, що нафту та газ добувають у Краснодарському краї в районі таких міст як Абінськ, Хадиженськ, Слов'янськ-на-Кубані (діти допомагають знайти міста на карті та відзначають спеціальними значками).

Мармур:— Я — старий шляхетний Мармур — найважливіше, бо я дарую людям красу. Але якщо хтось проти, то нехай люди для краси обмазують свої будинки глиною або нафтою, а пам'ятники роблять з піску.

Вихователь:- Не засмучуйтесь, дорогий Мармур. Хлопці, скажіть, будь ласка, для чого людям потрібен мармур? (Для обробки та прикраси будинків, виготовлення пам'ятників).

— Що це за вода у пляшках? (мінеральна)

— Чому її так називають? (У ній містяться мінерали).

- Чим вона корисна? (лікувальна)

Вихователь пропонує дітям скуштувати мінеральну воду з різних джерел та розповісти, чим вона відрізняється.

Вихователь повідомляє, що мінеральна вода теж корисна копалина. За назвою пляшки можна дізнатися, де ця вода видобувається. Потім разом із дітьми знаходить на карті населені пункти, де видобувають мінеральну воду та відзначають значками.

Підсумок заняття.

— З якими корисними копалинами ви познайомились?

— Давайте зараз заплющимо очі й уявімо, що цих корисних копалин немає. Що ж тоді буде? (Діти висловлюють свої припущення, потім вихователь підбиває підсумок). Так, хлопці, якби не було копалин, у нас зараз не було б автомобілів, ні літаків, ні електрики, ні гарного одягу та багатьох інших цікавих речей. Але і до копалин треба ставитися дуже дбайливо, оскільки вони можуть закінчитися.

Заявка на конкурс

Назва:Конспект НУД з краєзнавства у підготовчій групі «Корисні копалини»
Номінація:Дитячий садок, Конспекти занять, НОД, краєзнавство, Підготовча до школи група

Муніципальний казенний дошкільний навчальний заклад
Іскітимського району Новосибірської області
дитячий садок «Криничка» с. Лебедівка

Конспект НОД для дітей старшого віку
«У світі корисних копалин»

Виконала: вихователь
першої класифікаційної категорії
Вдовина З. Р.

Ціль:Формування краєзнавчої допитливості, пізнавального інтересу до навколишнього світу та світу неживої природи рідного краю.

Завдання:

• Познайомити дітей з властивостями корисних копалин (пісок, глина, вугілля, крейда), порівняти, чим вони відрізняються.
• Розвивати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.
• Виховувати дбайливе ставлення до природних багатств.
• Продовжувати знайомити із професією геолога.
• закріплювати навички дослідницької діяльності; вміння виявляти властивості та якості запропонованих матеріалів через проведення дослідів.
• Закріплювати правила безпеки під час проведення дослідів.
• Продовжувати знайомити із багатством рідного краю.

Хід заняття:

Діти входять до групи та вітаються з гостями.

Вихователь: (На столі лежить спорядження для геологів: компас, молоток-кірка, карта, канат, олівці, блокнот та контейнери під зразки.) Подивіться хлопці, що за спорядження лежить на столі

Діти: Спорядження для геологів.

Вихователь: Хлопці скажіть, хто такі геологи?

Діти: Геологи - це люди, які займаються вивченням та пошуком корисних копалин.

Вихователь: А корисні копалини, що це таке?

Діти Корисні копалини - це природні багатства, які люди добувають з глибин землі або з її поверхні та використовують у господарстві.

Вихователь: Хлопці, а давайте ми сьогодні будемо геологами і вирушимо до експедиції на родовище корисних копалин.

Збираємо рюкзак і що потрібно в експедиції.

Вихователь: Готові.

Вихователь: Ми станемо геологами?

Діти:

Всі пишаються нами.

Так! Так! Так! (Бавовна над головою)

Що чекає на нас попереду?

Висока гора (показують руками)

Бурхлива річка (показують руками)

Її не обійдеш (тупають ногами)

Її не пропливеш («пливуть»)

Її не пролетиш («крила»)

Треба прямо.

Усі ми зможемо, все зуміємо

І своєю досягнемо мети.

Так! Так! Так! (Бавовна над головою)

Ось наша перша перешкода. Тут біжить бурхлива річка, нам треба акуратно пройти мостом і не впасти. (Діти проходять мостом. І бачать на мольберті плакат «Чорноріченський кар'єр»)

Вихователь: Хлопці, хто скаже, куди ми прийшли?

Діти: До «Чорноріченського кар'єру» (або до родовища крейди)

Діти: Добувають тут крейду. Крейда-це різновид вапняку.

Вихователь: Відбираємо зразок та вирушаємо далі. Наступна наша перешкода - тунель.

.(Діти проходять по «тунелю». І бачать на мольберті плакат «Єлбашинського кар'єру»)

Вихователь: Хлопці, хто скаже, куди ми тепер прийшли?

Діти: До «Єлбашинського кар'єру»

Вихователь: А що на цьому кар'єрі видобувають?

Діти: Пісок та глину. Пісок видобувають на березі річки Бердь.

Вихователь: Відбираємо зразки та вирушаємо далі.

Наступна наша перешкода «болото». (Стрибки на двох ногах по купи, через болото.)

І бачать на мольберті плакат («Горловський розріз») Вихователь: Хлопці, хто скаже куди ми тепер прийшли?

Діти: До «Горловського розрізу»

Вихователь: А що на цьому розрізі видобувають?

Діти: Вугілля.

Вихователь: Відбираємо зразок та вирушаємо до лабораторії.

А навіщо ми туди підемо?

Діти: Що б дослідити та провести експерименти з корисними копалинами та уточнити де їх можна використовувати.

Повертаємось. І йдемо до лабораторії.

Вихователь: Ось ми й у лабораторії. Знімайте наплічники. Виймайте зразки, ставте їх на стіл. Одягайте фартухи, а я розкладу зразки.

Діти згадайте, яких правил треба дотримуватися під час проведення дослідів.

1. Уважно слухати дорослого.

2. Не брати нічого в рот і не пробувати.

3. Не кричати та не шуміти.

4. Спеціальні речовини можуть використовувати тільки дорослі, а діти дивитися.

Вихователь: Хлопці відгадайте загадку і експериментуватимемо. (Вихованець загадує загадку про глину. Попросити будь-яку дитину розповісти про глину. Розповідь про глину.) Скажіть яким значком позначається на карті глина.

Діти послухайте наступну загадку.
(Вихованець загадує загадку про пісок.)
Правильно. Це пісок. (Розповідь дитини про пісок) Скажіть яким значком позначається на карті пісок.

Досвід з піском та глиною.

Обладнання: пластикові пляшки за кількістю дітей, вода у графині, пісок, глина.

Пластикові пляшки обрізаємо, верхню частину пляшки перевертаємо та вставляємо у другу частину. Насипаємо пісок в одну пляшку, а в іншу глину. І наливаємо води однаково.

Спостерігаємо чи проходить вода через пісок та глину.

Пісок добре пропускає воду, а глина погана. Вона розкисає і стає липкою.

Наступну загадку слухайте.

(Вихованець загадує загадку про вугілля.)

Правильно це вугілля. (Описова розповідь дітей про вугілля.)

Вихователь: Ви сказали що вугілля тверде але якщо вдарити по ньому важким те що з ним станеться?.. Давайте подивимося що з ним буде. (У серветку кладемо вугілля і ударяємо по ньому молотком. якою позначкою на карті вугілля.
І остання загадка. (Виховник загадує загадку про крейду.) Описова розповідь дітей про крейду. Скажіть якою позначкою позначається на карті крейда.

Хлопці а крейда ще вміє злитися, хочете перевірити? Візьміть піпетку, наберіть у неї лимонний сік і капніть на крейду. Що сталося?

Відповідь дітей.

Висновок: (відповідають діти)

Діти давайте підійдемо до нашої карти. Ви сьогодні були такі молодці, поділіться вашими враженнями про подорож. Це карта Новосибірської області. Ми сьогодні відібрали зразки та провели з ними досліди. Ви багато мені розповіли про корисні копалини. Назвіть їх.(вугілля, крейда, глина, пісок.)Ці корисні копалини добувають в Іскітимському районі. На карті позначаються значками.

Організація: МБДОУ ДВ/КВ №134

Іркутська область, м. Братськ

Мета: Формувати у дітей уявлення про корисні копалини, їх роль життя людини.

• Ознайомити дітей із зовнішнім виглядом корисних копалин, з їх властивостями (кам'яне вугілля, нафту, сіль)
• Розширити знання дітей про використання корисних копалин людиною.
• Закріплювати вміння досліджувати предмет за допомогою різних органів чуття, називати його властивості та особливості, використовуючи моделі;
• Розвивати допитливість, логічне мислення, мова, інтерес до природних ресурсів
• Виховувати дбайливе ставлення до Землі, її багатств.

Матеріал: Глобус, карта, колекція корисних копалин, моделі використання корисних копалин (нафта, вугілля), матеріали для проведення дослідів (сухе пальне, вугілля, нафта, сіль, лупи, піпетки, колби)

Попередня робота:

• читання казок: "Корисні копалини", "Казка про вугілля", "Данило-майстер".
• ігри "Подорож глобусом", "Геологи".
• моделювання, експериментування, збирання колекції мінералів.

Вихователь запрошує дітей пройти до групи та сісти на килим (на середині килима знаходиться глобус),

Хлопці, що це? (Глобус).

Що він зображує? (модель Землі)

Якого він кольору?

Що відмічено на глобусі коричневим кольором?

Коричневий колір скрізь однаковий (ні). Чому? (Де темніше, там гори високі і т.д.)

Хлопці, сьогодні я хочу познайомити вас з корисними копалинами, які людина видобуває у горах та надрах землі. Гори утворилися багато мільйонів років, вони утворилися із залишків тварин і рослин, у горах і надрах землі зустрічаються корисні копалини. (Вихованець прибирає глобус, показує карту). Що це? (Карта). Так правильно. Мапа також модель нашої землі. Ось також гори (показ). Подивіться, що на цій карті є ще й різні чорні значки. Ці значки показують, де, які корисні копалини знаходяться.

Скажіть, хто шукає корисні копалини і розставляє ці значки? (Геологи). Ось геологи подарували нам коробочки з корисними копалинами. Давайте пройдемо та розглянемо їх. (Діти підходять до столів і розглядають, чіпають корисні копалини. Вихователь звертає увагу на кам'яне вугілля. Бере до рук і пропонує дітям розглянути його).

Якого кольору кам'яне вугілля? (чорний)

Який він на дотик? (твердий, шорсткий)

Пахне чи ні?

Знаєте, хлопці, вугілля хоч і тверде, але воно легко може розкришитися при ударі (вихователь показує як вугілля кришиться).

Вугілля ще й яке? (тендітний).

Скажіть, а хто видобуває кам'яне вугілля? (Шахтарі).

Де добувають його? (У шахтах)

А навіщо потрібне кам'яне вугілля людині? (відповіді дітей)

Перевіримо, чи добре горить і виділяє тепло кам'яне вугілля? (досвід: підпалюємо вугілля, діти спостерігають його горіння, потім вихователь пропонує потримати руки над вогнем).

Що відчули? (тепло)

Ми знаємо, як людина використовує вугілля. Давайте викладемо модель, як і де людина використовує кам'яне вугілля. (Діти підбирають картинки де використовується кам'яне вугілля і викладають модель)

Подивіться, ось ще одна корисна копалина (показ нафти). Діти підходять до столу.

Як ви вважаєте, що це? (Нафта). Так, вірно це нафта. Вчені вважають, що нафта утворилася глибоко в землі із залишків тварин і рослин, які жили багато мільйонів років тому.

Нафта-це камінь? (рідина)

Якого кольору?

Давайте понюхаємо її. Чи є запах? (Є). Нафта є масляна рідина чорного кольору з різким запахом.

Скажіть, де видобувають нафту? (У надрах землі).

Як називають тих людей, що видобувають нафту? (Нафтовики).

Нафтовики будують бурові вежі (показ ілюстрацій) і видобувають нафту.

Як ви думаєте, навіщо людині потрібна нафта? (Відповіді дітей).

Так, мабуть, нафта як і вугілля добре горить, у воді вона не розчиняється. Давайте спробуємо (вихователь наливає у воду нафту, діти спостерігають, що відбувається з нафтою).

Якщо нафта потрапляє у море, океан, вона забруднює воду і всі живе у своїй гине. (Вихованець наливає трохи нафти у блюдце і підпалює. Діти спостерігають, що відбувається. Ставлять долоні над вогнем.

Нафта добре горить та виділяє енергію. Хлопці скажіть навіщо людині потрібна нафта? (Робити з неї бензин, гас, солярку, мастильні речовини і т.д.).

А як людина повинна поводитися з нафтою? (Обережно, щоб не забруднювати атмосферу). Ось зараз я подивлюся, що ви знаєте про те, як людина використовує нафту. Ось у мене схема – модель, спробуйте доповнити її тими картинками, де зображено як людина використовує нафту (діти викладають та дають пояснення, чому вибрали саме цю картинку).

Ми маємо ще один мінерал. (В колбі сіль).

Як ви вважаєте, що це? (Сіль). Чому вона опинилася серед корисних копалин (її видобувають із надр землі). Яким кольором сіль? (біла). Як ви вважаєте, вона тверда як вугілля? (Відповіді дітей). Давайте перевіримо. (Виховник бере грудку солі, злегка натискає на нього і він розсипається).

Що сталося? (Сіль розсипалася)

Яка сіль? (сипуча)

Візьміть свою чашку із сіллю. Понюхайте сіль. Запах є? (Так, але не сильний). Візьміть лупу та розгляньте сіль через неї. (Діти розглядають).

З чого складається сіль? (З крупинок, кристаликів).

Як ви вважаєте, сіль розчиняється у воді? (Так).

Вихователь бере склянку з водою і додає до неї сіль. Діти спостерігають, що відбувається.

Що сталося із сіллю? (Розчинилася). Як ви думаєте, вода яка стала? (Солоною). Давайте спробуєм. (Виховник піпеткою капає по крапельки на язик).

Висновок: сіль білого кольору, із несильним запахом, сипуча, складається з кристаликів, добре розчиняється у воді.

А людині навіщо сіль? (Відповіді дітей). Хлопці я вас запрошую пройти на килим. (Діти сідають). Сьогодні ми з вами познайомилися з корисними копалинами, назвіть їх? (Відповіді дітей). Скажіть, чи важливі для людини корисні копалини? Я хочу прочитати вам казку про те, як вели суперечку корисні копалини, а ви послухайте та визначте, хто з них найважливіший. (Вихованець читає казку з книги "Світ навколо нас". Питання після читання).

Про що сперечалися корисні копалини? (хто з них найважливіший)

А як ви вважаєте, хто з них головний? (Вони кожен по своєму головний).

Мабуть, усі корисні копалини по-своєму важливі для людини. Адже без них неможлива діяльність людини. На жаль, корисні копалини – це такі багатства, які не можна відновити. Адже вони утворилися за багато мільйонів років, і тому люди повинні дбайливо використати підземні багатства.

Список використаної літератури

1. Рижова Н.А. Екологічна освіта у дитячому садку. - М.: "Карапуз", 2001.
2. "Юний еколог", С.М. Ніколаєва - М.: Мозаїка - Синтез, 199
3. Природничо-наукові спостереження та експерименти в дитячому садку, А.І. Іванова. Людина.-М, 2007
4. Світ довкола нас, Географічний атлас для дітей, 1991.

Програмний зміст:

• Познайомити дітей з декількома корисними копалинами (каміння – листовид, змійовик, кварц, кам'яне вугілля, пісок, глина).
• Показати їх застосування у житті.
• Познайомити з властивостями піску та глини, порівняти їх.
• Викликати у дітей інтерес до корисних копалин.

Хід заняття:

Розмова про корисні копалини.

З.: Діти, а що таке цікаве, ви принесли на заняття? Розкажіть нам, що ви принесли, де ви їх знайшли, що в них цікаве і як їх можна використовувати. Ви сьогодні маємо справжні геологи. Це люди, які знаходять корисні копалини. Які залягають глибоко під землею. А без них людям було б важко.

- Наша країна Росія багата. Ми маємо нафту, золото, вугілля, граніт і т.д. Подивіться на мапу, яку країну я зараз показую? На карті є різні значки, вони позначають корисні копалини (розглядаємо). Деякі корисні копалини це каміння. Ось про одному з них я розповім казку (Казка про кам'яне вугілля). Чому вугілля називають головним каменем? — Ще є каміння будівельне для спорудження будівель, доріг. У нас у Катайську видобувають щебінь. Виробні камені - для скульптур та обробки приміщень. Дорогоцінні – для прикрас. Я хочу вам показати кілька уральських самоцвітів.

Розгляд листовида, змійовика, кварцу.

З.: Звертаю увагу, що камені різного кольору, тверді, важкі. Як ви думайте, що можна зробити з таких гарних каменів? Ось такі гарні сувеніри привезені з Кунгурських печер, а цей із Ільменського заповідника. З мармуру – письмовий набір (розглядаємо інші сувеніри та ювелірні вироби). А зараз я хочу загадати вам загадку:

З мене паличок пекти зручно,
Тільки їсти його не можна.
Я сипкий, жовтий, неїстівний,
Здогадалися, що я? (пісок)

— Уважно розгляньте пісок і знайдіть якнайбільше особливостей у піщинок (не однакові за розміром, за кольором, за рівнем блиску, зустрічаються прозорі та непрозорі) Пісок який? (сипкий) Піщини не скріплені між собою, розсипаються. Тому пісок швидко висихає від сонця та вітру.

Порівняння піску та глини.

— Я зараз усіх вас перетворюю на піщинки. Вітер повіяв, і вони розсипалися в різні боки.

— А що, як ви думаєте? Це глина. Розгляньте, яка вона. Вона складається з дрібних частинок, які зліпилися між собою.

— А зараз ви перетворитеся на дрібні частинки глини. Вони притиснулися один до одного, міцно тримаються за руки, їх не розірвати.

— В одній склянці маю пісок, в іншій глина. Зараз я наллю в них воду. В якій склянці вода швидше просочиться до дна? Давайте перевіримо (пісчинки розташовані окремо, а у глини частинки склеїлися і не пропускають воду). Як ви вважаєте, що можна зробити з глини?

Розгляд виставки.

В.: Але всі ці предмети дуже тендітні. Тому поводитися з ними треба обережно.

Підсумок заняття.

В.: Діти, що ви запам'ятали із заняття? Що вам сподобалось? Які корисні копалини ви запам'ятали? Як їх використовують у промисловості?

Навколишній світ наповнений речами та предметами, без яких неможливе існування людства. Але в повсякденній метушні люди рідко замислюються про те, що всім благам сучасного життя ми завдячуємо природним ресурсам.

Чи захоплює дух від наших досягнень правда? Людина-вершина еволюції, найдосконаліше створення Землі! А тепер на хвилинку замислимося, чому ми досягли всіх цих благ, які сили повинні ми дякувати, чому і кому люди зобов'язані за всі свої блага?

Уважно придивившись, до всіх навколишніх предметів, багато хто з нас вперше усвідомлює просту істину, що людина це не цар природи, а лише одна з її складових частин.

Оскільки більшості сучасних благ люди зобов'язані природних копалинвидобутих з надр Землі

Сучасне життя на нашій планеті не можливе без використання природних ресурсів. Одні з них цінніші, інші менші, а без деяких людство на даному етапі свого розвитку існувати не може.

Ми використовуємо їх для того, щоб обігріти і висвітлити свої будинки, швидко дістатися з одного континенту на інший. Від інших залежить підтримка нашого здоров'я (наприклад, це можуть бути мінеральні води). Перелік цінних для людини корисних копалин величезний, але можна спробувати виділити десять найважливіших природних елементів, без яких важко уявити подальший розвиток нашої цивілізації.

1.Нафта - «чорне золото» Землі

Не дарма її називають «чорним золотом», адже з розвитком транспортної індустрії життя людського суспільства стало безпосередньо залежати від її видобутку та розподілу. Вчені вважають, що нафта є продуктом розкладання органічних залишків. Складається вона із вуглеводнів. Не багато людей здогадуються про те, що нафта входить до складу звичайнісіньких і необхідних нам речей.

Крім того, що вона є, основою палива для більшості видів транспорту вона широко використовується в медицині, парфумерії та хімічній промисловості. Наприклад, нафту використовують для виробництва поліетилену та різних видів пластику. У медицині нафта застосовується для вазеліну та незамінного у багатьох випадках аспірину. Найбільш несподіваним застосуванням нафти для багатьох з нас буде те, що вона бере участь у виробництві жувальної гумки. Незамінні у космічній промисловості сонячні батареї також виробляються із додаванням нафти. Сучасну текстильну галузь складно уявити без виробництва нейлону, який також виготовляють із нафти. Найбільші поклади нафти перебувають у Росії, Мексиці, Лівії, Алжирі, США, Венесуелі.

2.Природний газ - джерело тепла на планеті

Значимість даної корисної копалини важко переоцінити. Більшість родовищ природного газу тісно пов'язані з покладами нафти. Газ застосовують як недороге паливо для обігріву житлових будинків і підприємств. Цінність газу полягає в тому, що він є екологічно чистим паливом. Хімічна промисловість використовує природний газ для пластмас, спирту, каучуку, кислоти. Поклади природного газу можуть досягати обсягу сотні мільярдів кубометрів.

3.Кам'яне вугілля-енергія світла і тепла

Це горюча порода з високою віддачею тепла при горінні та вмістом вуглецю до 98%. Вугілля використовується як паливо для електростанцій та котелень, металургії. Цей викопний мінерал також застосовують у хімічній індустрії як сировину для виготовлення:

• пластмас;
• лікарських засобів;
• духів;
• різних барвників.

4.Асфальт - універсальна викопна смола

Роль цієї викопної смоли у розвитку сучасної транспортної промисловості безцінна. Крім того асфальт використовують у виробництві електротехніки, виготовленні гуми та різних лаків, що використовуються для гідроізоляції. Широко застосовується у будівельній та хімічній промисловості. Видобувається у Франції, Йорданії, Ізраїлі, Росії.

5.Алюмінієва руда (боксити, нефеліни, алуніти)

Боксити- Основне джерело окису алюмінію. Видобуваються в Росії, Австралії.

Алуніти- використовуються не тільки для виробництва алюмінію, а і при виробництві сірчаної кислоти та добрив.

Нефеліни– містять велику кількість алюмінію. За допомогою цього мінералу створюють надійні сплави, що використовуються у машинобудуванні.

6. Залізні руди – металеве серце Землі

• металообробка та машинобудування;
• космічна та військова промисловості;
• автомобільна та кораблебудівна промисловість;
• галузі легкої та харчової промисловості;

Лідерами з видобутку залізняку є Росія, Китай, США.

У природі зустрічається в основному у вигляді самородків (найбільший був виявлений в Австралії і важив близько 70 кг). Зустрічається так само і у вигляді розсипів. Головним споживачам золота (після ювелірної галузі) є електронна галузь (золото широко застосовується у мікросхемах та різних електронних компонентах для обчислювальної техніки). Золото широко застосовується у стоматології для виготовлення зубних протезів та коронок. Оскільки золото практично не окислюється і не піддається корозії, його застосовують і в хімічній промисловості. Добувається в Південній Африці, Австралії, Росії, Канаді.

8.Алмаз – один із найтвердіших матеріалів

Широко використовується в ювелірній справі (огранений алмаз називають діамантом), крім того, за рахунок його твердості алмаз використовують для обробки металів, скла та каміння. Алмази широко використовуються у приладобудівній, електротехнічній та електронній галузях народного господарства. Алмазна крихта чудова абразивна сировина для виробництва шліфувальних паст та порошків. Видобуваються алмази в Африці (98%), Росії.

9.Платина – найцінніший дорогоцінний метал

Широко застосовується у сфері електротехніки. Крім того використовується в ювелірній індустрії та космічній промисловості. Платина використовується для виробництва:

• спеціальних дзеркал для лазерної техніки;
• у автомобільній промисловості для очищення вихлопних газів;
• для захисту від корозії корпусів підводних човнів;
• із платини та її сплавів виготовляють хірургічні інструменти;
• високоточні скляні прилади.

10. Урано-радієві руди - небезпечна енергія

Мають величезне значення в сучасному світі, тому що використовуються як паливо на атомних електростанціях. Видобувають ці руди в ПАР, Росії, Конго та інших країнах.

Страшно уявити, що може статися, якщо на даному етапі свого розвитку людство втратить доступ до перелічених природних копалин. До того ж не всі країни мають рівний доступ до природних багатств Землі. Поклади природних копалин розташовані рівномірно. Часто саме через цю обставину виникають конфлікти між державами. По суті, вся історія сучасної цивілізації – це постійна боротьба за володіння цінними ресурсами планети.