Рекомендації батькам щодо підготовки дітей до школи. Йому треба щепити правила ввічливості

ПОРАДИ ДЛЯ БАТЬКІВ З ПІДГОТОВКИ ДІТЕЙ ДО ШКОЛИ

1. НЕ ПЕРЕГРУЖУЙТЕ НОВОЮ ІНФОРМАЦІЄЮ

За час, що залишився, ніяких «хвостів» ви не підтягнете. А якщо насідатимете на дитину з читанням і рахунком, ви зможете викликати у неї негативні емоції з приводу школи.

Вони, впізнаючи «матеріал», намагаються підказати оповідачеві, що буде далі, виправляють, якщо він припустився неточності. Це виробляє активність, і тоді їм буде абсолютно нескладно вже на першому уроці висловити свою «дорослу» думку».

2. Розповідайте позитивні історії зі свого шкільного життя

Важливо сформувати у майбутнього школяра позитивне ставлення до школи. Якщо дитина хоче вчитися і впевнена, що в школі цікаво, тоді неминучий стрес, пов'язаний з новими правилами та розпорядком дня, великою кількістю незнайомих людей, буде успішно подолано. Для цього частіше розповідайте своєму чаду кумедні історії зі свого шкільного життя.

3. НЕ РОБІТЬ АКЦЕНТ НА ОЦІНКАХ

Багато батьків припускаються грубої помилки, коли кажуть: «Читай, бо двійки мені будеш приносити». Важливо акцентувати увагу дитини на процесі навчання (ти дізнаєшся багато нового, у тебе з'являться нові друзі, ти станеш розумним), а не на результаті хороших оцінок, які взагалі краще не згадувати, тим більше, що в першому класі їх не ставлять.

4. Не лякайте школою

У жодному разі не ведіть при дитині розмови, що в нього «закінчилося дитинство», не шкодуйте його: мовляв, бідненький, починаються трудові будні.

Навіть жартома не лякайте школою. Не варто при малюку також обговорювати майбутні витрати, журячись про дорожнечу форми або канцтоварів.

5. Купуйте шкільні приналежності РАЗОМ З ДИТИНОЮ

Прийшовши додому, не ховайте покупки в шафу - дайте їх дитині, щоб вона звикла до нових для неї речей. Нехай він збирає портфель, носить його по квартирі, розкладає на столі зошити та олівці, тоді прості вказівки вчителя: «Дістаньте червону ручку або зошит у лінійку» не викличуть у малюка труднощів: він чітко знатиме, де в нього що лежить.

Добре також сходити з дитиною до обраної школи, якщо ви цього ще не зробили. Погуляйте біля школи. Так малюк швидше звикне до нового місця.

6. ГРАЙТЕ В ШКОЛУ

Нехай усі іграшки вашого чада підуть у перший клас, а найулюбленіша стане вчителем. У такій грі можна пояснити основні шкільні правила: як сидіти за партою, як відповідати на уроці, як попроситися в туалет, що робити на перерві (15-хвилинні «уроки» повинні чергуватись з п'ятихвилинними «змінами»).

7. ПОЧИНАЙТЕ ЖИТИ ЗА НОВИМ РОЗЛАДЖЕННЯМ ДНЯ

Для цього добре використовувати пробкову чи пластмасову дошку на стіні, де можна прикріпити папірці, писати, малювати.

Напередодні першого вересня виконуйте цей ритуал, граючи. Нехай дитина збирає свої дитячі книжки у портфель, складає одяг на стілець.

За допомогою малюнків можна зобразити і ранковий розпорядок: вмиваємось, одягаємось, їжмо, чистимо зуби, одягаємося у шкільну форму, чистимо взуття, виходимо з дому. Все це допоможе малюкові краще зрозуміти, як будується його день.

8. ПОДРУЖІТЬ МАЛЮКА З ГОДИННИКОМ

Маля має знати, що означає чверть години, півгодини, за годину. Повісьте в дитячій великий годинник (будь-який, головне, щоб дитина могла впізнавати за ним час). Під час читання, гри або їжі можна поставити годинник на стіл і звернути увагу дитини на те, у скільки почалася дія і скільки вона закінчилася.

9. БІЛЬШЕ КОМАНДНИХ ІГР

Щоб розвинути в малюку вміння підкорятися та грати за правилами, використовуйте командні ігри. Завдяки їм дитина зрозуміє, що є правила, які треба виконувати, і що від цього залежить результат. Ще один важливий урок, який дають малюкові командні ігри - це спокійне ставлення до програшу.

10. ТРЕНУЙТЕ УВАГУ І ПАМ'ЯТЬ

Тоді дитину не лякатимуть так нескінченні півгодини занять. Ще можна частіше грати в "Відвернись і назви". Розкладіть іграшки на столі і дайте дитині подивитися на стіл протягом 1-ї хвилини.

Потім він відвертається і називає іграшки, що лежать на столі. Ускладнюйте завдання: додавайте іграшки, скорочуйте час для запам'ятовування. Можна замінити іграшку іншою - дитина, повернувшись, повинна розповісти, що змінилося.

Успіхів вам і – більше віри в себе та можливості своєї дитини!

Пам'ятайте, що кризи – це тимчасові явища, вони минають, їх треба пережити, як будь-які інші дитячі хвороби.
Знайте, що причина гострого перебігу кризи – невідповідність батьківського ставлення та вимог бажанням, і можливостям дитини, тому необхідно подумати про те, чи всі заборони є обґрунтованими, і чи не можна дати дитині більше свободи та самостійності.
Постарайтеся, змінити, своє ставлення до дитини, вона вже не маленька, уважно поставтеся до її думок і міркувань, постарайтеся її зрозуміти.
Тон наказу і навчання у цьому віці малоефективний, намагайтеся не змушувати, а переконувати, розмірковувати та аналізувати разом із дитиною можливі наслідки її дій.
Якщо ваші відносини з дитиною набули характеру безперервної війни і нескінченних скандалів, вам потрібно на якийсь час відпочити один від одного: відправте його до родичів на кілька днів, а до його повернення прийміть тверде рішення не кричати і не виходити з себе. то не стало.
Якнайбільше оптимізму та гумору у спілкуванні з дітьми, це завжди допомагає!

Стратегія позитивного оцінювання дитини:

Позитивна оцінка дитини як особистості, демонстрація доброзичливого щодо неї ставлення ("Я знаю, ти дуже старався" , Ти розумний хлопчик і т.д.).
Вказівки на помилки, допущені під час виконання завдання, або порушення норм поведінки («Але сьогодні кролик у тебе не вийшов» , «Але зараз ти вчинив неправильно, ти штовхнув Машу» ) . Аналіз причин допущених помилок та поганої поведінки ("Подивися на цей малюнок, у зайчика голівка менше, ніж тулуб, а в тебе вийшло навпаки" , «Тобі здалося, що Маша штовхнула тебе спеціально, але вона це зробила не навмисне» ) .
Обговорення разом із дитиною способів виправлення помилок і допустимих у цій ситуації форм поведінки.
Вираз упевненості в тому, що в нього все вийде («Зайчик вийде гарним; «Він більше не штовхатиме дівчаток» ) .

Для формування навичок, необхідних у школі, можна грати з дітьми у різні ігри, націлені на вироблення та зміцнення необхідних якостей та властивостей (наприклад: гра «Так» і «ні» не кажіть, чорний з білим не беріть», метою, якою є розвинути у дітей вміння зосереджуватися та концентрувати свою увагу).

Оптимізація батьківсько – дитячих відносин: необхідно, щоб дитина зростала в атмосфері любові, поваги, дбайливого ставлення до її індивідуальних особливостей, зацікавленості у його справах та заняттях, впевненості та послідовності у виховних впливах з боку дорослих.
Оптимізація відносин дитини з однолітками: необхідно створити умови для повноцінного спілкування дитини з іншими; якщо у нього виникають труднощі у відносинах з ними, потрібно з'ясувати причину та допомогти дошкільнику набути впевненості в колективі однолітків.
Розширення та збагачення індивідуального досвіду дитини: чим різноманітніша діяльність дитини, чим більше можливостей для активних самостійних дій, тим більше у неї можливостей для перевірки своїх здібностей та розширення уявлень про себе.
Розвиток здатності аналізувати свої переживання та результати своїх дій і вчинків: завжди позитивно оцінюючи особистість дитини, необхідно разом з нею оцінювати результати її дій, порівнювати із зразком, знаходити причини труднощів та помилок та способи їх виправлення. При цьому важливо формувати у дитини впевненість, що вона впорається з труднощами, досягне хороших успіхів, у неї все вийде.

На цю подію з однаковим нетерпінням чекають як діти, так і батьки. «Ми скоро йдемо до школи!» - з гордістю говорять мами та тати, бабусі та дідусі. «Я вже йду до першого класу!» - захоплено повідомляє всім підряд, близьким і стороннім, вашу дитину.

Нарешті настає день «ікс» - перше вересня. Ваш малюк щасливо і гордо крокує попереду вас, тягнучи на плечах свій найперший ранець, вщерть набитий найпершим у його житті шкільним приладдям. Звучить перший дзвінок. і ось першокласники сідають за парти ... напевно, саме в цей момент вони починають розуміти, як це серйозно - школа.

Як це трепетно – діти та школа.

Одного разу, одного далеко не прекрасного дня, наш школяр зі сльозами на очах повідомляє» «Я більше не піду до школи!» . Ви розгублені, дитина ридає і навідріз відмовляється збиратися до школи. В чому причина?

Пояснень тому може бути безліч – від страху залишитися одному, без підтримки батьків, до конфліктних відносин із однокласниками та вчителями. Але найпоширеніша причина небажання дітей йти до школи полягає в тому, що вони потрапивши в незвичну обстановку, не можуть адаптуватися в ній, знайти своє місце в новому колективі.

Звідси частим наслідком стає їхній страх перед відвідуванням школи, діти вперто відмовляються йти туди. Тут. насамперед, необхідно з'ясувати реальну причину відмови. Але, як би там не було, в жодному разі не можна дозволяти дитині залишитися вдома. Навіть якщо причини, через які він не хоче відвідувати школу, цілком реальні та об'єктивні. Його страх тільки зміцниться, а до неї може додатися ще й відставання за програмою, що вкрай небажано.

Ви повинні бути твердими і наполегливими у своєму прагненні повернути вашу дитину до навчального класу школи. У дитини, особливо маленької, немає ще мотивації, яка б виправдовувала відвідування школи. Діти йдуть до школи, підкоряючись батькам. Тому у разі небажання йти до школи саме батьки повинні пояснити необхідність її відвідування.

Дитині дошкільного віку достатньо пояснити, що там вона зможе дізнатися багато нового та цікавого. Старшим дітям можна пояснити, що без освіти для них буде закрито дорогу в майбутнє, або послатися на закон, згідно з яким усі діти зобов'язані отримати хоча б базову освіту.

Безумовно, батьки мають час від часу навідуватися до школи, де навчається їхнє чадо. В силах батьків навіяти дитині симпатію до вчителя. Ви можете сказати йому, що вам особисто дуже симпатичний його наставник. Діти схильні відповідати взаємністю на добрі почуття. Якщо вони будуть впевнені в прихильності вчителя, це допоможе їм подолати бар'єр, що виникає у них у спілкуванні з новою людиною.

Поки ваша дитина мала, не залишайте її у шкільному дворі, проводьте її до класу, нехай її зустріне вчитель. Згодом негативна реакція на школу вщухне. Обов'язково цікавтеся у вчителя, як він поводиться після вашого відходу. Якщо його сльози припиняються після того, як ви зникаєте з поля зору, можете перестати турбуватися - адаптація пройшла успішно.

Але буває і так, що до школи відмовляються йти діти, які протягом кількох років охоче відвідували її. У такому разі неминуча розмова до душі. Вам необхідно з'ясувати, що турбує дитину. Тут не завадить розмова з учителем. Уважний педагог обов'язково помітить недобре і поділиться з вами своїми міркуваннями про причину небажання вашого чада ходити до школи. Тут може бути все, що завгодно – і неуспішність з предметів, і конфлікт між учнями, і перше кохання. Варіантів безліч. Важливе значення має й домашня обстановка. Сімейні негаразди, розлучення батьків, смерть когось із близьких – все це відбивається на здібностях та бажанні дитини вчитися. Обов'язково скажіть йому всю правду – брехня може лише посилити становище.

Поясніть, що справи сімейні – це одне, а навчання – зовсім інше, що ви обов'язково впораєтеся з труднощами, і найкраще, що він може зробити у важку для сім'ї хвилину – це позбавити вас занепокоєння з приводу його успішності.

Однак батькам варто знати: те, наскільки добре і з яким задоволенням навчається ваша дитина, залежить не тільки від неї інтелекту. Ставлення батьків до його вчителя значною мірою зумовлюють шкільні успіхи дитини. Адже саме у цієї людини їй доведеться багато чого навчитися, від неї залежатиме настрій дитини в школі, її бажання вчитися.

Ніколи і за жодних обставин не дозволяйте собі зневажливих відгуків про наставника вашої дитини. Намагайтеся налагодити теплі стосунки з педагогами, добивайтеся порозуміння з ними. Зрештою, вони хочуть того ж, що і ви – щоб ваша дитина стала добре освіченою людиною. Виявляйте розуміння стосовно вчителів вашої дитини. ви ж знаєте, наскільки важко виявляти справедливість і домагатися дисципліни, маючи справу навіть із двома дітьми, а в класі їх не двоє, і навіть не четверо, а набагато більше.

Вчителі – теж люди. Вони з великим розумінням сприйматимуть батьківську критику, якщо побачать, що до них ставляться з дружелюбністю і без упередження. Намагайтеся об'єктивно ставитися до розповідей своїх дітей – їм властиво очорнити «Несправедливого вчителя» і обіляти себе - «невинну жертву» . Прагніть розібратися та знайти істину. Як правило, вона десь посередині. Будьте доброзичливими, зговірливими, намагайтеся не висловлювати претензій в агресивній формі, краще завуалюйте свої почуття, висловлюючи вимоги у вигляді побажань та прохань. Найчастіше хвалите вчителі, дякуйте йому за чудове викладання. скажіть, що ваша дитина в захваті від методів викладу матеріалу - все це втішить йому і налаштує на доброзичливе ставлення до вас і вашої дитини.

і справді, адже у таких приємних людей дитина не може бути розгильдяєм, правда? За хорошого відношення вчитель піде вам назустріч.

Не виявляйте зайвої тривоги з приводу недостатніх успіхів та недостатнього поступу вперед або навіть деякого регресу.

Будьте терплячими, не поспішайте, не давайте дитині завдання, що перевищують її інтелектуальні можливості.

У заняттях із дитиною потрібна міра. Не змушуйте дитину робити вправу, якщо вона крутиться, втомився, засмучений; займіться чимось іншим. Постарайтеся визначити межі витривалості дитини та збільшуйте тривалість занять щоразу на дуже невеликий час. Надайте дитині можливість іноді займатися тим ділом, яке йому подобається.

Діти дошкільного віку погано сприймають строго регламентовані, повторювані монотонні заняття. Тому під час проведення занять краще вибирати ігрову форму.

Розвивайте в дитині навички спілкування, дух співробітництва та колективізму; навчіть дитину дружити з іншими дітьми, ділити з ними успіхи та невдачі: все це знадобиться у соціально складній атмосфері загальноосвітньої школи.

Уникайте несхвальної оцінки, знаходите слова підтримки, частіше хвалите дитину за її терпіння, наполегливість тощо. Ніколи не наголошуйте на його слабкості в порівнянні з іншими дітьми. Формуйте у нього впевненість у своїх силах.

А найголовніше, постарайтеся не сприймати заняття з дитиною як важка праця, радійте та отримуйте задоволення від процесу спілкування, ніколи не втрачайте почуття гумору. Пам'ятайте, що у вас з'явилася чудова можливість потоваришувати з дитиною.

І ще кілька порад для батьків:

1 Не переповнюйте новою інформацією

За час, що залишився, ніяких «хвостів» ви не підтягнете. А якщо насідатимете на дитину з читанням і рахунком, ви зможете викликати у неї негативні емоції з приводу школи. Звичайно, почитати трошки, вирішувати нескладні приклади можна, але все це має бути в ігровій, непримусовій формі. Крім того, дошкільнятам важливо по кілька разів читати одні й самі книжки. Вони, впізнаючи «матеріал» , намагаються підказати оповідачеві, що буде далі, поправляють, якщо він припустився неточності. Це виробляє активність, і тоді їм буде абсолютно нескладно вже на першому уроці висловити своє «доросле» думка».

2. Розповідайте позитивні історії зі свого шкільного життя

3. НЕ РОБІТЬ АКЦЕНТ НА ОЦІНКАХ

Багато батьків припускаються грубої помилки, коли починають лякати: «Читай, бо двійки мені будеш приносити» . Важливо акцентувати увагу дитини на процесі навчання (Ти дізнаєшся багато нового, у тебе з'являться нові друзі, ти станеш розумним), а не на результаті хороших оцінок, які взагалі краще не згадувати, тим більше, що в першому класі їх не ставлять.

4. НЕ ЛЯГАЙТЕ ШКОЛОЮ

У жодному разі не ведіть при дитині розмови, що в неї «закінчилося дитинство» , не шкодуйте його: мовляв, бідненький, починаються трудові будні.

5. Купуйте шкільні приналежності РАЗОМ З ДИТИНОЮ

Купувати портфель і все приладдя для школи потрібно з дитиною, тоді він виявляється залученим до підготовки до першого вересня. Нехай малюк сам вибере собі пенал, ручки, олівці та лінійки, зошити із барвистим малюнком на обкладинці. Прийшовши додому, не ховайте покупки в шафу - дайте їх дитині, щоб вона звикла до нових для неї речей. Нехай він збирає портфель, носить його по квартирі, розкладає на столі зошити та олівці, тоді прості вказівки вчителя: «Дістайте червону ручку або зошит до лінійки» не викличуть у малюка труднощів: він чітко знатиме, де в нього що лежить. Добре також сходити з дитиною до обраної школи, якщо ви цього ще не зробили. Погуляйте біля школи. Так малюк швидше звикне до нового місця.

6. ГРАЙТЕ В ШКОЛУ

Нехай усі іграшки вашого чада підуть у перший клас, а найулюбленіша стане вчителем. У такій грі можна пояснити основні шкільні правила: як сидіти за партою, як відповідати на уроці, як попроситися до туалету, що робити на перерві (15-хвилинні «уроки» повинні чергуватись з п'ятихвилинними «змінками» ) .

7. ПОЧИНАЙТЕ ЖИТИ ЗА НОВИМ РОЗЛАДЖЕННЯМ ДНЯ

За місяць до школи потрібно плавно підганяти режим до нового розпорядку. Намагайтеся, щоб дитина лягала спати не пізніше десятої вечора, вставав о 7-8 ранку. Дуже важливо сформувати у малюка уявлення про те, що за чим потрібно робити вранці та ввечері. Для цього добре використовувати пробкову чи пластмасову дошку на стіні, де можна прикріпити папірці, писати, малювати.

Спочатку спробуйте наочно пояснити, що потрібно зробити перед сном: зібрати портфель, приготувати одяг (трусики, маєчку, шкарпетки)перевірити, чи чиста форма. Всі ці дії краще позначати малюнками: портфель, розкладені речі на стільці. Напередодні першого вересня виконуйте цей ритуал, граючи. Нехай дитина збирає свої дитячі книжки у портфель, складає одяг на стілець. За допомогою малюнків можна зобразити і ранковий розпорядок: вмиваємось, одягаємось, їжмо, чистимо зуби, одягаємося у шкільну форму, чистимо взуття, виходимо з дому. Все це допоможе малюкові краще зрозуміти, як будується його день.

8. ПОДРУЖІТЬ МАЛЮКА З ГОДИННИКОМ

Необхідна для школи навичка - орієнтація в часі. Якщо ваш малюк ще не розбирається, котра година, навчіть його цьому. Багатьом діткам легше орієнтуватися електронним годинником. Маля має знати, що означає чверть години, півгодини, за годину. Повісьте у дитячій великий годинник (будь-які, головне, щоб дитина могла впізнавати за ними час). Під час читання, гри або їжі можна поставити годинник на стіл і звернути увагу дитини на те, у скільки почалася дія і скільки вона закінчилася.

9. БІЛЬШЕ КОМАНДНИХ ІГР

У школі є правила, які потрібно виконувати: сидіти за партою, вставати, коли дозволить вчитель, не кричати. Без розуміння цих елементарних законів дитині буде важко у 1-му класі. Щоб розвинути в малюку вміння підкорятися та грати за правилами, використовуйте командні ігри. Завдяки їм дитина зрозуміє, що є правила, які треба виконувати, і що від цього залежить результат. Ще один важливий урок, який дають малюкові командні ігри - це спокійне ставлення до програшу.

10. ТРЕНУЙТЕ УВАГУ І ПАМ'ЯТЬ

Хороша гра на уважність: всім лунає однаковий текст, засікається час і потрібно якнайбільше і швидше знайти і викреслити букв «с» . Проводьте «заняття» спочатку по 10 хвилин, назавтра 15, довівши час «уроку» до тієї тривалості, яка буде у школі. Тоді дитину не лякатимуть так нескінченні півгодини занять. Ще можна частіше грати в «Відвернись і назви» . Розкладіть іграшки на столі і дайте дитині подивитися на стіл протягом 1-ї хвилини. Потім він відвертається і називає іграшки, що лежать на столі. Ускладнюйте завдання: додавайте іграшки, скорочуйте час для запам'ятовування.

Успіхів вам і – більше віри в себе та можливості своєї дитини!

Розуміючи важливість підготовки дітей до школи, пропонуємо рекомендації батькам, які допоможуть дошкільняті спокійно перейти на новий етап свого життя.

1. Пам'ятайте, що кризи – це тимчасові явища, вони проходять, їх потрібно пережити, як будь-які інші дитячі хвороби.

2. Знайте, що причина гострого перебігу кризи - невідповідність батьківського ставлення та вимог бажанням, і можливостям дитини, тому необхідно подумати про те, чи всі заборони є обґрунтованими, і чи не можна дати дитині більше свободи та самостійності.

3. Постарайтеся, змінити, своє ставлення до дитини, вона вже не маленька, уважно поставтеся до її думок і міркувань, постарайтеся її зрозуміти.

4. Тон наказу і навчання у цьому віці малоефективний, намагайтеся не змушувати, а переконувати, розмірковувати та аналізувати разом із дитиною можливі наслідки її дій.

5. Якщо ваші відносини з дитиною набули характеру безперервної війни і нескінченних скандалів, вам потрібно на якийсь час відпочити один від одного: відправте його до родичів на кілька днів, а до його повернення прийміть тверде рішення не кричати і не виходити з себе будь-що.

6. Якнайбільше оптимізму та гумору у спілкуванні з дітьми, це завжди допомагає!

Стратегія позитивного оцінювання дитини:

1. Позитивна оцінка дитини як особистості, демонстрація доброзичливого щодо нього ставлення («Я знаю, ти дуже старався», «Ти розумний хлопчик» тощо).

2. Вказівки на помилки, допущені при виконанні завдання, або порушення норм поведінки («Але сьогодні кролик у тебе не вийшов», «Але зараз ти вчинив неправильно, ти штовхнув Машу»). Аналіз причин допущених помилок та поганої поведінки («Подивися на цей малюнок, у зайчика голівка менше, ніж тулуб, а в тебе вийшло навпаки», «Тобі здалося, що Маша штовхнула тебе спеціально, але вона це зробила не навмисне»).

3. Обговорення разом із дитиною способів виправлення помилок і допустимих у цій ситуації форм поведінки.

4. Вираз упевненості в тому, що в нього все вийде («Зайчик вийде красивим; «Він більше не штовхатиме дівчаток»).

Для формування навичок, необхідних у школі, можна грати з дітьми в різні ігри, націлені на вироблення та зміцнення необхідних якостей та властивостей (наприклад: гра «Так» і «ні» не говоріть, чорний з білим не беріть», метою якої є розвинути в дітей віком вміння зосереджуватися і концентрувати свою увагу).

1. Оптимізація батьківсько - дитячих відносин: необхідно, щоб дитина зростала в атмосфері любові, поваги, дбайливого ставлення до її індивідуальних особливостей, зацікавленості в його справах та заняттях, впевненості та послідовності у виховних впливах з боку дорослих.

2. Оптимізація відносин дитини з однолітками: необхідно створити умови для повноцінного спілкування дитини з іншими; якщо у нього виникають труднощі у відносинах з ними, потрібно з'ясувати причину та допомогти дошкільнику набути впевненості в колективі однолітків.

3. Розширення та збагачення індивідуального досвіду дитини: чим різноманітніша діяльність дитини, чим більше можливостей для активних самостійних дій, тим більше у неї можливостей для перевірки своїх здібностей та розширення уявлень про себе.

4. Розвиток здатності аналізувати свої переживання і результати своїх дій та вчинків: завжди позитивно оцінюючи особистість дитини, необхідно разом з нею оцінювати результати її дій, порівнювати із зразком, знаходити причини труднощів та помилок та способи їх виправлення. При цьому важливо формувати у дитини впевненість, що вона впорається з труднощами, досягне хороших успіхів, у неї все вийде.

На цю подію з однаковим нетерпінням чекають як діти, так і батьки. «Ми скоро йдемо до школи!» - з гордістю говорять мами та тати, бабусі та дідусі. «Я вже йду до першого класу!» - захоплено повідомляє всім підряд, близьким і стороннім, вашу дитину.

Нарешті настає день «ікс» – перше вересня. Ваш малюк щасливо і гордо крокує попереду вас, тягнучи на плечах свій найперший ранець, вщерть набитий найпершим у його житті шкільним приладдям. Звучить перший дзвінок. і ось першокласники сідають за парти ... напевно, саме в цей момент вони починають розуміти, як це серйозно - школа.

Як це трепетно – діти та школа.

Одного разу, одного далеко не прекрасного дня, наш школяр зі сльозами на очах повідомляє» «Я більше не піду до школи!». Ви розгублені, дитина ридає і навідріз відмовляється збиратися до школи. В чому причина?

Пояснень тому може бути безліч - від страху залишитися одному, без підтримки батьків, до конфліктних відносин з однокласниками та вчителями. Але найпоширеніша причина небажання дітей йти до школи полягає в тому, що вони потрапивши в незвичну обстановку, не можуть адаптуватися в ній, знайти своє місце в новому колективі.

Поки ваша дитина мала, не залишайте її у шкільному дворі, проводьте її до класу, нехай її зустріне вчитель. Згодом негативна реакція на школу вщухне. Обов'язково цікавтеся у вчителя, як він поводиться після вашого відходу. Якщо його сльози припиняються одразу після того, як ви зникаєте з поля зору, можете перестати турбуватися – адаптація пройшла успішно.

Але буває і так, що до школи відмовляються йти діти, які протягом кількох років охоче відвідували її. У такому разі неминуча розмова до душі. Вам необхідно з'ясувати, що турбує дитину. Тут не завадить розмова з учителем. Уважний педагог обов'язково помітить недобре і поділиться з вами своїми міркуваннями про причину небажання вашого чада ходити до школи. Тут може бути все, що завгодно - і неуспішність з предметів, і конфлікт між учнями, і перше кохання. Варіантів безліч. Важливе значення має й домашня обстановка. Сімейні негаразди, розлучення батьків, смерть когось із близьких - все це відбивається на здібностях та бажанні дитини вчитися. Обов'язково скажіть йому всю правду - брехня може лише посилити становище.

Ніколи і за жодних обставин не дозволяйте собі зневажливих відгуків про наставника вашої дитини. Намагайтеся налагодити теплі стосунки з педагогами, добивайтеся порозуміння з ними. Зрештою, вони хочуть того ж, що і ви - щоб ваша дитина стала добре освіченою людиною. Виявляйте розуміння стосовно вчителів вашої дитини. ви ж знаєте, наскільки важко виявляти справедливість і домагатися дисципліни, маючи справу навіть із двома дітьми, а в класі їх не двоє, і навіть не четверо, а набагато більше.

Дитині буде легше сприймати критику з вуст вчителя, якщо вона знатиме, що ви поважаєте її і позитивно ставитеся до неї. Діти завжди з великою увагою ставляться до критики від людини, яка їм подобається, і намагаються змінити свою поведінку.

Вчителі – теж люди. Вони з великим розумінням сприйматимуть батьківську критику, якщо побачать, що до них ставляться з дружелюбністю і без упередження. Намагайтеся об'єктивно ставитися до розповідей своїх дітей – їм властиво очорняти «несправедливого вчителя» та обіляти себе – «невинну жертву». Прагніть розібратися та знайти істину. Як правило, вона десь посередині. Будьте доброзичливими, зговірливими, намагайтеся не висловлювати претензій в агресивній формі, краще завуалюйте свої почуття, висловлюючи вимоги у вигляді побажань та прохань. Найчастіше хвалите вчителі, дякуйте йому за чудове викладання. скажіть, що ваша дитина в захваті від методів викладу матеріалу - все це втішить йому і налаштує на доброзичливе ставлення до вас і вашої дитини.

І справді, адже у таких приємних людей дитина не може бути розгильдяєм, правда? За хорошого відношення вчитель піде вам назустріч.

Не допускайте, щоб дитина нудьгувала під час занять. Якщо дитині весело вчитися, вона вчиться краще. Інтерес - найкраща з мотивацій, він робить дітей по-справжньому творчими особистостями і дає їм можливість відчувати задоволення від інтелектуальних знань.

Повторюйте вправи. Розвиток розумових здібностей дитини визначається часом та практикою. Якщо якась вправа не виходить, зробіть перерву, поверніться до неї пізніше або запропонуйте дитині легший варіант.

Будьте терплячими, не поспішайте, не давайте дитині завдання, що перевищують її інтелектуальні можливості.

І ще кілька порад для батьків:

1. НЕ ГОДУЙТЕ НОВОЮ ІНФОРМАЦІЄЮ

За час, що залишився, ніяких «хвостів» ви не підтягнете. А якщо насідатимете на дитину з читанням і рахунком, ви зможете викликати у неї негативні емоції з приводу школи. Звичайно, почитати трошки, вирішувати нескладні приклади можна, але все це має бути в ігровій, непримусовій формі. Крім того, дошкільнятам важливо по кілька разів читати одні й самі книжки. Вони, впізнаючи «матеріал», намагаються підказати оповідачеві, що буде далі, виправляють, якщо він припустився неточності. Це виробляє активність, і тоді їм буде абсолютно нескладно вже на першому уроці висловити свою «дорослу» думку».

2. Розповідайте позитивні історії зі свого шкільного життя

3. НЕ РОБІТЬ АКЦЕНТ НА ОЦІНКАХ

Багато батьків припускаються грубої помилки, коли починають лякати: «Читай, а то двійки мені приноситимеш». Важливо акцентувати увагу дитини на процесі навчання (ти дізнаєшся багато нового, у тебе з'являться нові друзі, ти станеш розумним), а не на результаті хороших оцінок, які взагалі краще не згадувати, тим більше, що в першому класі їх не ставлять.

4. Не лякайте школою

5. Купуйте шкільні приналежності РАЗОМ З ДИТИНОЮ

Купувати портфель і все приладдя для школи потрібно з дитиною, тоді він виявляється залученим до підготовки до першого вересня. Нехай малюк сам вибере собі пенал, ручки, олівці та лінійки, зошити із барвистим малюнком на обкладинці. Прийшовши додому, не ховайте покупки в шафу — дайте їх дитині, щоб вона звикла до нових для неї речей. Нехай він збирає портфель, носить його по квартирі, розкладає на столі зошити та олівці, тоді прості вказівки вчителя: «Дістаньте червону ручку або зошит у лінійку» не викличуть у малюка труднощів: він чітко знатиме, де в нього що лежить. Добре також сходити з дитиною до обраної школи, якщо ви цього ще не зробили. Погуляйте біля школи. Так малюк швидше звикне до нового місця.

6. ГРАЙТЕ В ШКОЛУ

Нехай усі іграшки вашого чада підуть у перший клас, а найулюбленіша стане вчителем. У такій грі можна пояснити основні шкільні правила: як сидіти за партою, як відповідати на уроці, як попроситися в туалет, що робити на перерві (15-хвилинні «уроки» повинні чергуватись із п'ятихвилинними «змінами»).

7. ПОЧИНАЙТЕ ЖИТИ ЗА НОВИМ РОЗЛАДЖЕННЯМ ДНЯ

Для початку спробуйте наочно пояснити, що потрібно зробити перед сном: зібрати портфель, приготувати одяг (трусики, маєчку, шкарпетки), перевірити чи чиста форма. Всі ці дії краще позначати малюнками: портфель, розкладені речі на стільці. Напередодні першого вересня виконуйте цей ритуал, граючи. Нехай дитина збирає свої дитячі книжки у портфель, складає одяг на стілець. За допомогою малюнків можна зобразити і ранковий розпорядок: вмиваємось, одягаємось, їжмо, чистимо зуби, одягаємося у шкільну форму, чистимо взуття, виходимо з дому. Все це допоможе малюкові краще зрозуміти, як будується його день.

8. ПОДРУЖІТЬ МАЛЮКА З ГОДИННИКОМ

Необхідна для школи навичка — орієнтація в часі. Якщо ваш малюк ще не розбирається, котра година, навчіть його цьому. Багатьом діткам легше орієнтуватися електронним годинником. Маля має знати, що означає чверть години, півгодини, за годину. Повісьте в дитячій великий годинник (будь-який, головне, щоб дитина могла впізнавати за ним час). Під час читання, гри або їжі можна поставити годинник на стіл і звернути увагу дитини на те, у скільки почалася дія і скільки вона закінчилася.

9. БІЛЬШЕ КОМАНДНИХ ІГР

У школі є правила, які потрібно виконувати: сидіти за партою, вставати, коли дозволить вчитель, не кричати. Без розуміння цих елементарних законів дитині буде важко у 1-му класі. Щоб розвинути в малюку вміння підкорятися та грати за правилами, використовуйте командні ігри. Завдяки їм дитина зрозуміє, що є правила, які треба виконувати, і що від цього залежить результат. Ще один важливий урок, який дають малюкові командні ігри, – це спокійне ставлення до програшу.

10. ТРЕНУЙТЕ УВАГУ І ПАМ'ЯТЬ

Хороша гра на уважність: всім лунає однаковий текст, засікається час і потрібно якнайбільше і швидше знайти і викреслити букв «с». Проводьте "заняття" спочатку по 10 хвилин, назавтра 15, довівши час "уроку" до тієї тривалості, яка буде в школі. Тоді дитину не лякатимуть так нескінченні півгодини занять. Ще можна частіше грати в "Відвернись і назви". Розкладіть іграшки на столі і дайте дитині подивитися на стіл протягом 1-ї хвилини. Потім він відвертається і називає іграшки, що лежать на столі. Ускладнюйте завдання: додавайте іграшки, скорочуйте час для запам'ятовування. Можна замінити іграшку іншою — дитина, повернувшись, повинна розповісти, що змінилося.

Успіхів вам і - більше віри в себе та можливості своєї дитини!

Чи готова Ваша дитина до навчання у школі?

Шановні батьки! Розмовляючи зі своєю дитиною, з'ясуйте, будь ласка:

Чи знає він своє повне ім'я та по батькові (Юлія Сергіївна)?

Чи знає він свій вік, число, місяць та рік свого народження?

Чи знає він свою домашню адресу, адресу дитячого садка?

Чи знає він імена та по батькові своїх батьків, бабусь та дідусів, їх професії, користь їхньої праці?

Що знає про школу, працю вчителя?

Що найбільше любить робити: грати, займатися, працювати?

Чи вміє друкованими літерами писати своє ім'я та прізвище?

Як ставиться до своїх однолітків? Із ким любить грати?

Як спілкується із дорослими? Чи вміє слухати, не перебиваючи?

Чи володіє прямим та зворотним рахунком у межах десяти. Чи може назвати сусідів числа (у 5 – 4 та 6)?

Чи вирішує прості арифметичні завдання на додавання та віднімання в межах десяти?

Чи знає основні геометричні форми? Чи вміє бачити їх у предметах навколишньої дійсності?

Чи знає послідовність частин доби, їх характерні риси?

Чи послідовно називає дні тижня? Потренуйтеся називати, починаючи не лише з понеділка, а з будь-якого з них (середа, четвер тощо). Попросіть назвати сусідів певного дня – попередній та наступний дні.

Чи знає назви пір року, їх відмінні ознаки та місяці, їх складові? Чи вміє складно розповідати про літо, осінь, зиму, весну?

Чи вміє орієнтуватися у просторі:

Щодо себе: що праворуч, ліворуч від нього, над, перед, за ним;

Щодо заданого об'єкта: що праворуч від столу, ліворуч від вікна;

На аркуші паперу: середина, верхній, нижній, правий, лівий;

Чи знається на схемі свого тіла, чи може показати свою провідну руку, правий лікоть, ліве коліно, правою рукою ліве око, лівою рукою праве плече.

Чи може після однієї демонстрації дорослого запам'ятати та повторити серію рухів: руки в кулак, на ребро, долонею вниз на стіл (і так 3 рази)?

Чи може відплескати ритмічний малюнок: простий -! - !!!, складний - !! - !!!

Чи знає вірші та казки? Яка улюблена книжка, чому?

Чи вміє передати зміст почутого оповідання?

Чи зможе послідовно розкласти серію картин скласти розповідь?

Чи зуміє зрозуміти і пояснити прихований зміст оповідання? Наприклад, відома розповідь "Уперті козлики": На мосту два цапи стукнулися рогами. І впали два цапи в річку догори ногами. Чому? Місток був надто вузький, а козли дуже вперті.

Пам'ятка батькам майбутніх першокласників

1. Підтримайте у дитині її прагнення стати школярем. Ваша щира зацікавленість у його шкільних справах та турботах, серйозне ставлення до його перших досягнень та можливих труднощів допоможуть першокласнику підтвердити значимість його нового становища та діяльності.

2. Обговоріть з дитиною ті правила та норми, з якими він зустрівся у школі. Поясніть їх необхідність та доцільність.

3. Ваша дитина прийшла до школи, щоб навчатися. Коли людина навчається, у неї може щось не одразу виходити, це природно. Дитина має право помилку.

4. Складіть разом із першокласником розпорядок дня, слідкуйте за його дотриманням.

5. Не пропускайте труднощі, які у дитини на початковому етапі оволодіння навчальними навичками. Якщо першокласник, наприклад, має логопедичні проблеми, постарайтеся впоратися з ними на першому році навчання.

6. Підтримайте першокласника у його бажанні досягти успіху. У кожній роботі обов'язково знайдіть, за що можна було б похвалити його. Пам'ятайте, що похвала та емоційна підтримка ("Молодець!", "Ти так добре впорався!") здатні помітно підвищити інтелектуальні досягнення людини.

7. Якщо вас щось турбує у поведінці дитини, її навчальних справах, не соромтеся звертатися за порадою та консультацією до вчителя чи шкільного психолога.

8. Зі вступом до школи в житті вашої дитини з'явилася людина більш авторитетна, ніж ви. Це вчитель. Поважайте думку першокласника про свого педагога.

9. Вчення - це нелегка і відповідальна праця. Вступ до школи суттєво змінює життя дитини, але не позбавляє її різноманіття, радості, гри. Першокласник повинен залишатися достатньо часу для ігрових занять.

Чи готова ваша дитина стати першокласником?

Середина травня.

Якщо вашій дитині сьомий рік, значить настав час подумати про школу. І швидше за все у вас на прикметі вже є кілька шкіл, в які можна було б віддати малюка. Але часом охоплюють сумніви: а чи впорається він із новими фізичними та психологічними навантаженнями?

Існує кілька способів визначення, чи готова дитина йти до першого класу.

Перший і найпростіший – це ваші власні спостереження.

Ви помітили, що дитина може без особливих зусиль подовгу (не менше 20 хвилин) виконувати кропітку роботу, яка потребує зосередження уваги, - малює, ліпить, збирає конструктор тощо. Почату справу прагне довести до кінця. Часто ставить питання дорослим про навколишній світ. Із задоволенням фантазує та розповідає різні історії. Легко та швидко запам'ятовує вірші з 4-8 рядків, переказує казки та оповідання, які ви колись читали. У малюка є друзі, з якими йому подобається грати, він вільно спілкується із дорослими. На питання: "Хочеш піти до школи?" - дитина відповідає: "Хочу, там багато нового та цікавого, а я навчуся писати, читати і т.п.".

Якщо ви дізналися з цього опису свого малюка, значить, у вашої дитини не виникне зайвих проблем із навчанням у школі.

Другий спосіб визначити готовність дитини до школи.

Розмова з педагогами та психологами, які працюють у дитячому садку, допоможе вам дізнатися про особливості вашої дитини, які виявляються лише у спілкуванні та взаємодії з однолітками та педагогами.

Важливо отримати таку інформацію:

Як дитина працює на заняттях? Чи часто відволікається? Чи точно розуміє та виконує завдання вихователя? Помічає та виправляє власні помилки? Виявляє активність та самостійність чи ні? Впевнено і без зайвої боязкості відповідає на запитання перед групою однолітків? Чи часто, виконуючи завдання, звертається по допомогу? Швидко втомлюється чи може працювати довго? Чи добре розвинена дрібна моторика пальців рук?

Як дитина спілкується з однолітками? Чи має постійних друзів? Чи часто свариться та конфліктує? Чи бере участь у спільних іграх? Чи вміє домовлятись з іншими дітьми? Чи може адекватно виконувати різні ролі в іграх?

Як дитина взаємодіє із педагогом? Чи виявляє ініціативу у спілкуванні чи чекає, доки до нього звернуться? При наданні допомоги входить у роботу чи замикається у собі? Беззастережно виконує вимоги та прохання дорослих чи висловлює власну думку? Під час виконання завдання спілкується з дорослими на тему завдання чи перекладає розмову інші теми? Чи виявляє бажання та інтерес до пізнання чогось нового?

Якщо, відповідаючи на ці питання, вихователі та педагоги дають вашій дитині позитивну характеристику, то можна не сумніватися у психологічній готовності малюка до школи. У протилежному випадку теж не варто засмучуватися – вам зможе допомогти досвідчений педагог-психолог, який проведе докладну професійну діагностику психологічної готовності дитини до школи та дасть необхідні рекомендації для батьків та педагогів. Часу ще достатньо, а такі фахівці працюють майже у кожному дитячому садку та школі.

Вправа в розвитку довільного уваги.

Дитині дають аркуш паперу, кольорові олівці та просять намалювати у ряд 10 трикутників. Коли ця робота буде завершена, дитину попереджають про необхідність бути уважною, оскільки інструкція вимовляється лише один раз. "Будь уважним, заштрихуй червоним олівцем третій, сьомий та дев'ятий трикутники" Якщо дитина перепитує, відповісти - нехай робить так, як зрозуміла. Якщо дитина впоралася з першим завданням, можна продовжити роботу, поступово ускладнюючи завдання.

Вправа в розвитку спостережливості.

Запропонуйте дитині гру: "Уважно оглянь кімнату та знайди предмети, в яких є коло, коло". Дитина називає предмети - годинник, основа олівця, вимикач, ваза, столик: Можна провести цю гру в формі змагання для групи дітей, придумати аналогічні завдання.

Гра в розвитку пам'яті.

У цю гру можна грати з дитиною, наприклад під час тривалих поїздок. Дорослий починає цю гру і каже: "Я поклав у мішок яблука". Наступний гравець повторює сказане і додає щось ще: "Я поклав у мішок яблука та банани". Третій гравець повторює всю фразу і додає щось від себе. Можна просто додавати за одним словом, а можна підбирати слова за абеткою.

Гра для тренування мислення та кмітливості "Як це можна використовувати?"

Запропонуйте дитині гру - знайти якнайбільше варіантів використання будь-якого предмета. Наприклад, Ви називаєте слово "олівець", а дитина вигадує, як його можна використовувати - писати, малювати, використовувати як паличку, указку, градусник для ляльки, вудку тощо.

Тест "Недоліки" - для оцінки образно-логічного мислення

Покажіть дитині картинку, на якій зображені різні нісенітниці і попросіть її уважно розглянути картинку та сказати, що намальовано неправильно. Попросіть малюка пояснити, що саме неправильно в цих безглуздих ситуаціях. На завдання відводиться 2 хвилини. Добре, якщо дитина за цей час помітить понад 8 нісенітниць.

Тест для майбутніх першокласників:

Назви своє прізвище, ім'я, по батькові;

Скільки тобі років? А скільки буде за рік? А за два?

Як звати твоїх батьків?

Вранці ти снідаєш, а вдень...?

Порівняй літак і птицю. Що вони спільного, чим відрізняються?

Футбол, гімнастика, теніс, плавання – це...?

Що потрібно зробити, щоб вода у чайнику закипіла?

Ніж що це? Велосипеде, що це? Кілограм, що це таке?

Порівняй квадрат і прямокутник. Що вони спільного, чим відрізняються? Які ще геометричні постаті ти знаєш?

В якій країні ти живеш? Яка твоя адреса?

Береза, дуб, осика – це...?

Яких домашніх диких тварин ти знаєш? Чому їх так називають?

У корови - теля, у собаки - ..., у коня - ...?

Чому раніше, ніж пройде поїзд, опускається шлагбаум?

Огірок, помідор, морква, буряк – це...?

Подивіться, з якою групою питань дитині вдалося впоратися менш успішно, та приділіть цій стороні словникового мислення особливу увагу.

Однією з найдоступніших та найпоширеніших методик тестування готовності дитини до навчання в школі є тест Керна-Йірасека.

Він складається із трьох завдань:

Намалювати фігуру людини;

Скопіювати невелику фразу;

Скопіювати 10 точок, розташованих одна під одною на рівній відстані по вертикалі та горизонталі.

Підготуйте чистий аркуш паперу, олівець, дві картки із завданнями. На одній із них чорним фломастером (не дуже товстим) потрібно написати фразу "Він їв суп", вертикальний розмір букв - 1 см, а заголовній - 1,5 см. На другій картці потрібно зобразити 10 точок, відстань між точками по вертикалі та горизонталі - 1 см, діаметр точок – 2 мм. При виконанні першого завдання кажіть дитині: "Намалюй тут (на чистому аркуші) якогось чоловіка, як дядька вмієш". Діти часто ставлять багато додаткових питань, на них краще відповісти: "Малюй як вмієш". Можна підбадьорити дитину, якщо вона не впевнена.

Після того як дитина закінчить малювати, потрібно перевернути лист і дати наступне завдання: "На цій картці щось написано, ти ще не вмієш писати письмовими літерами, тому постарайся змалювати якнайточніше у верхній частині листа" (картку із завданням потрібно покласти перед дитиною). Потім запропонуйте у нижній частині аркуша намалювати крапки.

Кожне завдання оцінюється за п'ятибальною шкалою, причому 1 – найкраща оцінка, а 5 – гірша.

Критерії оцінки зображення людини: 1 бал ставиться тоді, коли у фігури є голова, шия, тулуб, руки та ноги, на голові – волосся, на обличчі – очі, ніс, рот, є ознаки одягу, а 5 балів – коли на малюнку. щось "головонога".

При оцінці фрази 1 бал ставиться, коли фраза скопійована досить точно, 2 бали - пропозицію можна прочитати, 3 бали - можна прочитати хоча б 4 літери, 4 бали - зі зразком подібні хоча б дві літери, зберігається видимість листа, 5 балів - каракулі .

При оцінці змалювання точок: 1 бал - досить точне відтворення зразка, але можливе збільшення або зменшення фігури за дотримання симетрії по вертикалі та горизонталі; 2 бали - можливе незначне порушення симетрії, припустимо зображення гуртків замість крапок; 3 бали - група точок мало відповідає зразку, порушена симетрія, можливо більша чи менша кількість точок; 4 бали - точки розташовані купчасто, але нагадують будь-яку геометричну фігуру; 5 балів – каракулі.

Оцінки виконання кожного завдання підсумовуються. Готовий до школи дитина отримує, як правило, від 3 до 9 балів. Як бачите, діапазон досить широкий і тому не хвилюйтеся, якщо вважаєте, що не можете точно оцінити. Тест Керна-Йірасека дає уявлення про рівень загального розвитку дитини, просторове сприйняття, здібності до копіювання, а також про рівень розвитку зорово-моторної координації - все це необхідно при навчанні дитини в школі.

Тест, за допомогою якого можна визначити, чи хоче малюк йти до школи і що його там приваблює:

1. Якби було дві школи - одна з уроками російської мови, математики, читання, співу, малювання та фізкультури, а інша тільки з уроками співу, малювання та фізкультури, - в якій із них ти хотів би вчитися?

2. Якби було дві школи - одна з уроками та змінами, а інша тільки зі змінами і жодних уроків, - у якій із них ти хотів би вчитися?

3. Якби було дві школи - в одній ставили б за добрі відповіді п'ятірки та четвірки, а в іншій давали б солодощі та іграшки, - в якій з них ти хотів би вчитися?

4. Якби було дві школи - в одній можна вставати тільки з дозволу вчительки і піднімати руку, якщо ти хочеш щось запитати, а в іншій можна робити на уроці все, що хочеш, - в якій з них ти хотів би вчитися?

5. Якби у класі у вас захворіла вчителька і директор запропонував би її замінити іншою вчителькою чи мамою, кого б ти вибрав?

6. Якби було дві школи - в одній ставили б уроки додому, а в іншій ні, - в якій з них ти хотів би вчитися?

7. Якби мама сказала: "Ти в мене ще зовсім маленький, тобі важко вставати, робити уроки. Залишся в дитячому садку, а до школи підеш наступного року", - погодився б ти з такою пропозицією?

8. Якби мама сказала: "Я домовилася з вчителькою, що вона ходитиме до нас додому і займатиметься з тобою. Тепер тобі не доведеться ходити вранці до школи", - погодився б ти з такою пропозицією?

9. Якби твій друг (подружка) запитав, що тобі найбільше подобається у школі, що б ти йому відповів?

Проаналізуйте відповіді дитини. За кожну правильну відповідь дається 1 бал, за неправильну – 0 балів. Якщо дитина набрала 5 балів і більше, можна сміливо сказати, що вона внутрішньо готова до школи.

Добре було б спостерігати за тим, як грає ваша дитина з дітьми, чи вміє грати "за правилами" не тільки з однолітками, а й з дорослими.

Якщо результати тестування вас чомусь бентежать, зверніться за допомогою до фахівців. Можливо, у вашому дитячому садку є психолог, який відповість на всі ваші запитання, розвіє ваші сумніви.

Підготувала: Базанова Л. А., вихователь МБДОУ Сявський дитячий садок «Дзвіночок». Нижегородська область, Шахунський район, сел. Сява

АННОТАЦІЯ

Наближається той час, коли дитина піде перший раз до першого класу. Це дуже важливий період у розвитку дитини, у житті кожної сім'ї. Майбутньому першокласнику потрібно багато знати і вміти, він має змінити свій звичний спосіб життя, стати відповідальнішим і самостійним.

Щоб полегшити дитині період адаптації до шкільних умов, допомогти їй у навчанні, потрібно обов'язково правильно підготувати її. Це не тільки інтелектуальна підготовка (розвиток пам'яті, уваги, логічного мислення, уміння писати та читати, але й уміння спілкуватися, слухати, поступатися, домовлятися. У цій статті розкривається поняття «підготовка дітей до школи», розглядаються завдання, що стоять перед батьками при підготовці дитини до школи, даються відповідні рекомендації батькам.

Ціль:допомога батькам майбутніх першокласників.

Завдання:Розкрити для батьків основні закономірності формування у дитини інтересу до навчання, адаптації його до шкільних умов, Рекомендувати батькам комплекс ігор, спрямованих на психологічну підготовку дитини до школи.

Чи готова дитина до школи?

Розглянемо основні моменти, якими батьки приблизно зможуть зрозуміти, чи готова дитина до школи і чи є необхідність звернути на щось увагу.

Готовність дитини до школи визначається за такими критеріями, які мають поєднуватися між собою: психологічна готовність, фізична готовність та пізнавальна готовність.

Фізична готовність

Висидіти 4-5 уроків по 40 хвилин, виконувати щодня домашні завдання – завдання для дошкільника незвичне. Тому дитина має бути готова до школи фізично:

високий рівень загартованості та стійкість організмудо інфекцій;

відповідність показників фізичного розвитку дитини(Зростання, вага, м'язова маса) загальноприйнятим нормам;

розвиток дрібної моторики(Руху кистей рук). Чим вище розвинена дрібна моторика, тим вищий розвиток мови та мислення дитини. Тому дуже важливо ще до школи розпочати готувати руку до письма (саме підготовка руки, а не навчання письма). Батьки повинні спостерігати за тим, як дитина малює, при цьому насторожити мають такі моменти:

Якщо дитина для того, щоб зафарбувати фігуру, повертає аркуш. Значить, він не може змінювати напрямок лінії за допомогою рухів пальців;

Якщо малюнку всі предмети зображені дуже дрібно. Значить, кисть руки сильно затиснута і перебуває у постійній напрузі.

Батькам потрібно допомогти дитині підготувати м'язи руки для майбутнього почерку, це можна зробити, наприклад, такими простими способами:

Розминати пальцями тісто, глину, пластилін, ліпити щось.

Нанизувати намистинки, гудзики на нитки.

Зав'язувати вузли на товстій та тонкій мотузках, шнурках та ін.

Звісно, існують і спеціальні ігри у розвиток тонкої моторики руки. Наприклад, гра в тіні, коли, будуючи комбінації з пальців, можна показувати різні тіньові фігури - собачку, зайчика, оленя, чоловічка.

розвиток зорово-рухової координації. У дитини до 6-ти років має бути сформоване вміння виділяти з картинки або предмета окремі частини, що допоможе їй одночасно дивитися на предмет і малювати його. У школі це вміння необхідне, оскільки багато завдань побудовано так: вчитель пише на дошці, а учні повинні переписати завдання в зошит без помилок.

Особливу роль розвитку зорово-рухової координації грає малювання, оскільки техніка малювання нагадує техніку письма. Таким чином, від батьків потрібно навчити дитину правильно тримати в руках пензлик та олівець. Сидіти при цьому він має прямо, не нахиляючись над аркушем паперу. Правильна посадка надзвичайно важлива формування правильної постави, збереження зору, здоров'я внутрішніх органів.

Інтелектуальна готовність (пізнавальна сфера)

Мається на увазі загальна поінформованість дитини про предмети та явища навколишнього світу, набір знань, що знадобиться для навчання у школі.

Батькам слід звернути увагу, що дитина у 6-7 років повинна вміти:

Увага. Увага дитини має бути стійкою, довільною.

Займатися якимось ділом, не відволікаючись, протягом двадцяти-тридцяти хвилин.

Знаходити подібності та відмінності між предметами, картинками.

Вміти виконувати роботу за зразком, наприклад, з точністю відтворювати на своєму аркуші паперу візерунок, копіювати рухи людини і таке інше.

Легко грати в ігри на уважність, де потрібна швидкість реакції.

Пам'ять. Дитина має володіти прийомами осмисленого запам'ятовування та відтворення.

Запам'ятовування 10-12 картинок.

Розповідь по пам'яті віршиків, скоромовок, прислів'їв, казок тощо.

Переказ тексту з 4-5 речень.

Батьки можуть розвивати увагу та пам'ять дитини за допомогою спеціальних ігор. Наприклад, гра «Чого не стало»

Чого не стало

На стіл ставляться кілька предметів, іграшки. Дитина уважно дивиться на них одну-дві хвилини, а потім відвертається. У цей момент дорослий прибирає один із предметів. Завдання дитини - згадати, якого предмета не вистачає (для дітей старшого дошкільного віку пропонується складніший варіант – зі зникненням двох і більше іграшок). Ця гра має інший варіант. Дитині треба запам'ятати місце розташування іграшки серед інших, а після того, як дорослий порушить цей порядок, повернути її на колишнє місце. Можлива і зворотна версія – гра «Хто до нас прийшов?», коли дорослий не прибирає, а додає чи кілька предметів.

Мислення. Дитина повинна вміти розмірковувати, робити висновки, знаходити причини явищ, володіти логічними операціями:

Закінчувати пропозицію, наприклад, "Річка широка, а струмок ...", "Суп гарячий, а компот ..." і т.п.

Знаходити зайве слово із групи слів, наприклад, «стіл, стілець, ліжко, чоботи, крісло», «лисиця, ведмідь, вовк, собака, заєць» тощо.

Визначати послідовність подій, що було спочатку, а що потім.

Знаходити невідповідності у малюнках, віршах-небилицях.

Розвитку образного мислення сприяють такі види діяльності, як малювання, ліплення, слухання казок, конструювання. Також батьки розвивати мислення дитини можна за допомогою спеціальних ігор. Наприклад, гра «Назви різними словами».

Назви різними словами.

Дитині показують іграшкового ведмедя і запитують: Якими словами можна назвати ведмедя, щоб усі здогадалися, що вона маленька? (Ведмедик, мишка, мішенька). Дорослий заохочує дитину словами: Молодець! Ось якими словами ти сказав про ведмедика!

Мова та мовний слух.

Складати пропозиції з кількох слів, наприклад, кішка, двір, йти, сонячний кролик, грати.

Впізнавати та називати казку, загадку, вірш.

Складати зв'язне оповідання по серії з 4-5 сюжетних картинок.

Слухати читання, розповідь дорослого, відповідати на елементарні питання щодо змісту тексту та ілюстрації.

Розрізняти у словах звуки.

Як ігри розвитку мови можна запропонувати, наприклад, гру «Як сказати по-іншому».

Як сказати по-іншому .

Вчимо дітей підбирати синоніми до заданих слів: Сильна людина (силач, боягузлива людина (боягуз, сильний дощ (злива)).

склад числа. Складати на наочній основі числа в межах 10 одиниць, пояснювати, що, наприклад, 5 - це 1, 1, 1, 1 і ще 1, або 1 0 складається з 10 одиниць.

Порівняння чисел. Арифметичні знаки «>», «<», «=».

Розподіл кола, квадрата навпіл, чотири частини.

Орієнтування в просторі та аркуші паперу: праворуч, ліворуч, вгорі, внизу, над, під, за і т.д.

Орієнтування у часі. Орієнтуватися у часі доби (ранок, день, вечір, ніч, їх послідовності, а також у таких поняттях, як учора, сьогодні, завтра, розуміти значення цих слів. Він повинен знати послідовність днів тижня, називати, який день сьогодні, який був учора Якою буде завтра, поєднувати ці поняття в одне - це всі дні тижня.

Навколишній світ.

Знати основні кольори, домашніх та диких тварин, птахів, дерева, гриби, квіти, овочі, фрукти і так далі.

Називати пори року, явища природи, перелітних та зимуючих птахів, місяці, дні тижня, свої прізвище, ім'я та по батькові, імена своїх батьків та місце їхньої роботи, своє місто, адресу, які бувають професії.

Психологічна готовність

Психологічна готовність включає дві складові: особистісна і соціальна, емоційно-вольова.

Особистісна та соціальна готовність передбачає:

Дитина має бути комунікабельною, тобто вміти спілкуватися з однолітками та дорослими; у спілкуванні не повинно проявлятися агресії, а при сварці з іншою дитиною має вміти оцінювати та шукати вихід із проблемної ситуації; дитина повинна розуміти та визнавати авторитет дорослих;

Толерантність; це означає, що дитина має адекватно реагувати на конструктивні зауваження дорослих та однолітків;

Моральний розвиток, дитина повинна розуміти, що добре, а що погано;

Дитина повинна приймати поставлене педагогом завдання, уважно вислуховуючи, уточнюючи неясні моменти, а після виконання вона має адекватно оцінювати свою роботу, визнавати свої помилки, якщо такі є.

Емоційно-вольова готовністьдитини до школи передбачає:

Розуміння дитиною, чому вона йде до школи, важливість навчання;

Наявність інтересу до навчання та отримання нових знань;

У бажанні навчається велику роль відіграють слова та вчинки дорослих. Створюйте лише позитивну картинку майбутнього шкільного життя.

Здатність дитини виконувати завдання, яке йому не до душі, але цього вимагає навчальна програма;

Посидючість – здатність протягом певного часу уважно слухати дорослого та виконувати завдання, не відволікаючись на сторонні предмети та справи.

Що ще можуть зробити батьки для підготовки дитини до школи:

Читайте дитині книги, розмовляйте про прочитане;

Відповідайте на запитання дитини та ставте їх самі;

Готуйтесь до школи разом: вибирайте ручки, зошити, ранець, шкільну форму;

Складіть та дотримуйтесь режиму дня (не забудьте про зарядку);

Підготуйте вдома робоче місце школяра.

Чого робити не варто:

Перетворювати дитину раніше часу на учня (велика кількість занять виснажують її, позбавляючи можливості грати та спілкуватися з однолітками);

Формувати негативне ставлення до школи;

Примушувати переписувати кілька разів виконану роботу.

Головне, що можуть і повинні батьки – це вірити у свою дитину, хвалити у разі навіть маленьких успіхів і підтримувати та допомагати у разі невдач (але не робити його роботу за нього).

Підготовка дитини до школи – завдання нелегке. І від того, як це завдання буде виконано, залежатиме легким або важким буде вхід дитини до нового для нього шкільного життя.