Вирішити еге російською. Матеріали для підготовки до ЄДІ з російської мови

ЄДІ з Російського складається з двохчастин та 25 завдань.

Перша частина є 24 завдання. Вони можуть бути тестові, на вибір однієї чи кількох відповідей, відкритого типу (самому вписати перепустку).

Відповідь на завдання частини 1 надається відповідним записом у вигляді цифри (числа) або слова (кілька слів), послідовності цифр (чисел), записаних без пробілів, ком та інших додаткових символів.

Завдання частини 1 перевіряють засвоєння випускниками навчального матеріалу як на базовому, так і високому рівнях складності (завдання 7, 23–24).

Друга частина - складається з одного завдання - 25. Це завдання передбачає написання твору на основі прочитаного та проаналізованого тексту.

Завдання частини 2 (завдання 25 – твір) може бути виконане екзаменованим на будь-якому рівні складності (базовому, підвищеному, високому).

На роботу дається 210 хвилин – 3,5 години.

Розподіл завдань частинами екзаменаційної роботи

Частини роботи	Кількість завдань	Максимальний первинний бал	Тип завдань
1 частина	24	33	Коротка відповідь
2 частина	1	24	Розгорнута відповідь
Разом	25	57

Розбалування за завданнями

Нижче я наведу "вартість" кожного виконуваного завдання.

За вірне виконання кожного завдання першої частини (крім завдань 1, 7, 15 і 24) екзаменований отримує по 1 балу. За неправильну відповідь чи його відсутність виставляється 0 балів.

За виконання завдань 1 та 15 може бути виставлено від 0 до 2 балів.

Вірною вважається відповідь, в якій є всі цифри з зразка та відсутні інші цифри.

За виконання завдання 7 можна виставити від 0 до 5 балів.

За кожну вірно вказану цифру, що відповідає номеру зі списку, екзаменований отримує по 1 балу (5 балів: немає помилок; 4 бали: допущено одну помилку; 3 бали: допущено дві помилки; 2 бали: вірно вказано дві цифри; 1 бал: вірно вказано лише одна цифра, 0 балів: повністю неправильна відповідь, тобто неправильна послідовність цифр або її відсутність.

За виконання завдання 24 можна виставити від 0 до 4 балів. Вірною вважається відповідь, в якій є всі цифри з зразка та відсутні інші цифри.

Максимальна кількість балів, яку може отримати екзаменований, який правильно виконав завдання другої частини становить 24 бали.

За правильне виконання всіх завдань екзаменаційної роботи можна отримати максимально 57 первинних балів .

Відповідь: РОЗКИДАТИ ЗАПУГАТИ

Відповідь: ___ 123_____________

14 _

Завдання 25 частини 2 є твір за прочитаним текстом. Це завдання виконується на бланку відповідей №2.

Всі бланки ЄДІ заповнюються яскравим чорним чорнилом. Допускається використання гелевої, або капілярної, або пір'яної ручки.

Під час виконання завдань можна користуватися чернеткою. Записи в чернетці не враховуються під час оцінювання роботи.

Бали, отримані Вами за виконані завдання, підсумовуються. Постарайтеся виконати якнайбільше завдань і набрати найбільше

кількість балів.

Бажаємо успіху!

Частина 1

1 Вкажіть дві пропозиції, в яких правильно передано ГОЛОВНУ інформацію, що міститься в тексті. Запишіть номери цих пропозицій.

1) Справжні відкриття в історичному мовознавстві, що стосуються минулого мови, можливі тоді, коли вдається поєднати ретельний пошук фактів та сміливість мислення.

2) Досить часто міркування про минуле мови дозволяють відновити цілий світ, який давно загубився в минулому.

3) Тільки копіткий пошук фактів і сміливість мислення вчених-лінгвістів дозволяють робити справжні відкриття у сфері минулого мови.

4) Тільки сміливість мислення дозволяє вченим-лінгвістам по крупинках відновлювати знання минуле мови, здійснювати справжні відкриття історичному мовознавстві.

5) Судження про минуле мови, які мають ймовірний характер, можна підтверджувати, якщо ретельно і цілеспрямовано збирати історичні факти.

2 Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти на місці пропуску втретій (3) пропозиціїтексту? Випишіть це слово (поєднання слів).

Але

Наприклад,

Проте

Саме

Так як

Відповідь: _________________________

3 Прочитайте фрагмент словникової статті, в якій наведено значення слова МОВА. Визначте значення, в якому це слово вжитоу першій (1) пропозиції тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.МОВА, -а, мн. -і, -ів, м.

1) од. Сукупність засобів вираження у словесній творчості, заснованих на загальнонародній звуковій, словниковій та граматичній системі.Я. Пушкіна. Я. Письменників. Я. художньої літератури.

2) Історично сформована система звукових словникових і граматичних засобів, що є знаряддям спілкування, обміну думками та взаємного розуміння людей суспільстві.Великий російський я. Слов'янські мови Літературний я.

3) од. Мова, здатність говорити.Втратити мову. Хворий лежить без мови та без рухів.

4) перен. Полонений, захоплений для отримання потрібних відомостей (розг.).Взяти, навести мови.

5) Система знаків (звуків, сигналів), які передають інформацію.Я. тварин. Я. жестів.

Відповідь: _________________________

4 В одному з наведених нижче слів допущено помилку в постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

кровоточивий

віддавши

Поручні

закупоривши

не можна

Відповідь: _________________________

5 В одній із наведених нижче пропозицій НЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте лексичну помилку, підібравши до виділеного слова паронім. Запишіть підібране слово.

Одним із доповідачів був Олександр Андрійович Коллі, професор ОРГАНІЧНОЇ хімії.

Люди запитували у контролерів, як правильно заповнити бланк.

З прадідом у Степки склалися особливо довірчі відносини.

Повагавшись, командувач нічого не сказав про ДІЙСНІ мотиви своєї впертості.

Звичайно, Борису Сергійовичу важливо знати, що тут з'явився БУВАЛИЙ господар садиби.

Відповідь: _________________________

6 В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова. Виправте помилку та запишіть слово правильно.

кілограм МАНДАРИНІВ

ТРЬОМСТАМ жителям

наскрізь промокнув

іноземні ПАСПОРТИ

Ляжте набік

Відповідь: _________________________

7 Встановіть відповідність між граматичними помилками та пропозиціями, в яких вони допущені: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію з другого стовпця

ГРАМАТИЧНІ ПОМИЛКИ

А. порушення зв'язку між підлеглим і присудком

Б. порушення у побудові пропозиції з неузгодженим додатком

В. помилка у побудові речення з однорідними членами

Г. неправильна побудова речення з непрямою мовою

Д. порушення у побудові пропозиції із причетним оборотом

ПРОПОЗИЦІЇ

Усі, хто подивився новий фільм відомого режисера, висловлювали вельми суперечливі судження.
Про життя і творчість художника, про його занапащений талант можна прочитати в повісті К. Паустовського «Орест Кіпренський».
Альпінізм загартовує як фізично, а й виховує почуття взаємовиручки.
Ті, хто жодного разу не милувався величною панорамою столиці з вершини дзвіниці Івана Великого, не має уявлення про Москву.
У вірші «Поет» М. Ю. Лермонтова алегорично зображується криза сучасної поезії, що пояснюється соціальною апатією.
Мова - не лише найкращий показник загальної культури, а й найкращий вихователь людини.
В. Г. Бєлінський написав близько 20 статей та рецензій, спеціально присвячені творчості Н. В. Гоголя.
Російський хірург і анатом М. І. Пирогов заповідав нам, що вчитеся, читайте, розмірковуйте і витягайте з усього найкорисніше.
Приїжджий (мабуть, турист) запитав у перехожого, чи є поблизу вокзалу поштове відділення.

Запишіть у таблиці вибрані цифри під відповідними літерами.

Відповідь:
Відповідь:

8Визначте слово, в якому пропущено ненаголошене голосне коріння, що чергується. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

покр.

т..оретично

поп..вок

удл..

л..гендарний

Відповідь: _________________________

9 Визначте ряд, у якому в обох словах пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

пр..збільшення, пр..морський

на..писати, о..гриміли (бої)

во..дати, ні..вергнуть

під..ємний, в..південний

раз..грати, між..нститутський

Відповідь: _________________________

10 Випишіть слово, де на місці пропуску пишеться літера Е.

юрод...вий

накопичуватися.

витерп...

протал...нка

доплачую

Відповідь: _________________________

11 Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться буква І.

очолювальний...

застрел...ш

проржав...ло

заклеєний

посівний

Відповідь: _________________________

12 Визначте пропозицію, в якійНЕ зі словом пишетьсяЗЛИТНО . Розкрийте дужки та випишіть це слово.

Ніколи (НЕ) СТРАДАЄ душа не зможе осягнути щастя.

Софія Павлівна (НЕ)ТАК винна у тому, що трапилося з нами, як здається.

Вибирай друга (НЕ) поспішай, ще менше поспішай проміняти його.

Грибок (НЕ) ВИСОК, і міцний.

Вже кінець вересня, а ниви досі (НЕ) скошені, зерно починає сипатися з колосків.

Відповідь: _________________________

13 Визначте пропозицію, в якій обидва виділені слова пишутьсяЗЛИТНО . Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.

В окружному центрі Іван з'являвся рідко, (ЗА)ТО в місто їхав при кожному зручному випадку і (П) протягом кількох годин пропадав там, забувши про службу.

(ПО) ЧОМУ я впізнав її: чи по погляду, по обрису її рук - не знаю, але я впізнав її, і (ПО) ЦЬОМУ серце моє шалено заколотилося.

Сміливо і сподіваючись, що ХТО захоче прийняти непроханих гостей, ми постукали у двері, але господарі нас прийняли.

І (ТАК), молодший син ТАК (Ж) любив книги, як і всі в нашій родині.

Експеримент був проведений вдало, ПРИ(ЧОМУ) вперше, (ПО) ЦЬОМУ всі були дуже задоволені.

Відповідь: _________________________

14 Вкажіть усі цифри, на місці яких пишетьсяПН.

Доглянуте(1)нна, обставлена(2)а старими(3)ими меблями квартира нагадувала панський будинок, з одного разу навіки заведе(4)ими порядками та звичаями, при яких кожній речі - своє місце, а часу - справа.

Відповідь: _________________________

15 Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, у яких потрібно поставитиОДНУ кому. Запишіть номери цих пропозицій.

1) Ліс шумів то заколисно і співуче то рвучко і тривожно.

2) У XII столітті живописці писали картини фарбами чи тушшю на шовкових чи паперових свитках.

3) Раптом заверещала двері на блоці і затремтіла підлога від чиїхось кроків.

4) Ні на воді ні на землі ні в повітрі справжній турист не відчуває розгубленості.

5) Лісові ягоди найкраще збирати вранці чи ввечері і кожен добрий ягідник повинен це знати.

Відповідь: _________________________

16 Розставте всі розділові знаки:

Забравшись (1) на широку батьківську ліжко (2) і (3) уткнувшись (4) підборіддям у плече батька (5) Ваня (6) схвильований (7) подіями вечора (8) довго не міг заснути.

Відповідь: _________________________

17 Розставте розділові знаки:вкажіть цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Все життя я любив і люблю розумову працю і фізичну і (1) мабуть (2) навіть більше за другу. А (3) особливо (4) почував себе задоволеним, коли вносив в останній якусь гарну здогадку, тобто з'єднував голову з руками.

Відповідь: _________________________

18 Розставте розділові знаки:вкажіть цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

І тебе до себе кличе все (1), що бачиться (2) і чується (3), що живе (4) і що цвіте.

Відповідь: _________________________

19 Розставте розділові знаки:вкажіть цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

З'ясувалося (1) що рукопис остаточно ще не відредаговано (2) і що (3) доки буде проведено додаткову роботу (4) здавати їх у друкарню не можна.

Відповідь: _________________________

(1) Коли я увійшов у нову порожню квартиру, єдиний, хто зустрів мене, був старий засніжену тополю за вікном, він залишився від сільської садиби, яка була на цьому місці, і тепер, заглядаючи на другий поверх, ніби сказав мені: «Здрастуй », - і від білих прекрасних гілок його в кімнату лилося світло, чисте, непорочне, непідкупне. (2) Потім прийшла весна, і одного ранку, після теплого нічного дощу, у вікно заглянуло щось зелене, димчасте, невизначене.

(3) Кожної весни повторюється те саме, і щоразу це диво, чудо оновлення, і до нього не можна звикнути. (4) Я довго стояв і дивився і не міг надивитись. (5)Тепер за вікном ніби оселився хтось живий, шумів і раптом замовк, а під час вітру тихенько і лагідно постукував у вікно.

(6) Він жив усім своїм листям, тисячами тисяч листя, підставляючи їх сонцю, місяцю, вітру, дощу. (7)Він радів життя щосили, кожну хвилину, кожну секунду свого буття. (8) А я, роздумуючи над своїм життям, хотів би навчитися в нього цієї постійної радості на волі під небом.

(9)На його гілки прилітали птахи, вони свистели, співали свої короткі міські пісеньки, може, тополя їм розповідала про мене, і вони заглядали у вікно і посміхалися.

(10) Яке це було довге чудове літо того першого року життя в новій кімнаті, з живою тополею біля самого вікна, які були нескінченні заходи сонця, і світлі ночі, і легкі сни! (11) Лише іноді раптом мені снилося, що я чомусь втратив нову кімнату і знову живу в старій, темній і чадній, з голою електричною лампочкою на довгому шнурі. (12) Але я прокидався, і тополя дивилася в кімнату з чистими, свіжими стінами, і передсвітанковий зелений шум зливався з відчуттям щасливого пробудження. (13) Потім прийшла осінь, листя пожовтіло, і в кімнаті стало тихо, сумно.

(14) Почалися осінні зливи і бурі, ночами тополя рипіла, стогнав, бився гілками об стіну, немов просив захисту від негоди. (15) Поступово облітало листя з його верхніх гілок, а потім і з нижніх. (16) Листя струменіло струмками, встилаючи балкон, і деякі прилипали до шибок і з жахом дивилися в кімнату, чогось чекаючи.

(17)І ось уже на тополі не залишилося жодного листочка, він стояв голий, чорний, ніби обгорілий, і на тлі синього неба видно була кожна чорна гілочка, кожна жилочка, було урочисто тихо і сумно в природі, сонце, що негріє, світило по- літньому. (18)І, як завжди, згадувалося дитинство і думалося: хто ти? (19) У чому сенс життя? (20) Потім ще раз була весна, і все було спочатку, і життя здавалося нескінченним.

(21) Але одного ранку я почув під вікном звук, ніби тополя мій верещав. (22) Я кинувся до вікна. (23) Внизу стояли скрепери і дорожні ковзанки, які пробивали нову вулицю, і робітник електричною пилкою валила тополя, що стояла посеред дороги.

(24)І ось зверху я побачив, як тремтіння пройшло по всьому його зеленому тілу, він захитався, мить подумав і звалився на нову вулицю, перекривши її на всю ширину шумливим зеленим обвальним листям.

(25)І відкрилася мені червоноцегляна, нудна, гола стіна будинку на тому боці вулиці, і з того часу я бачу тільки її та шматочок неба.

(26) Часто згадується мені моя тополя. (27)І все здається, що він не зник із землі, а десь росте в лісі, на галявині, шумить усім листям.

(За Б. Ямпільським *)

* Борис Самойлович Ямпільський (1912–1972), російський письменник.

20 Які з висловлюваньНе відповідаєзмісту тексту? Вкажіть номер відповіді.

1) В'їжджаючи в нову порожню квартиру, оповідач побачив у вікні стару тополю.

2) Дивлячись на тополю, герой згадував дитинство і шукав відповіді питання: хто ти? В чому сенс життя?

3) Тополя досі росте поряд з будинком оповідача.

4) Щовесни на тополі розпускалися листочки. І цей процес оповідач називає дивом оновлення.

5) Герой анітрохи не шкодує про те, що стару тополю спилили, тому що вона могла впасти і пошкодити будинок або поранити людину.

21 Яке з перерахованих тверджень єпомилковим? Вкажіть номер відповіді.

1) Пропозиції 1-2 містять елемент оповідання.

2) У 17 реченні представлено опис.

3) Пропозиції 21-22 містять оповідання.

4) У пропозиції 12 подано міркування.

5) У пропозиції 2 міститься міркування.

Відповідь: ___________________________

22 З пропозиції 15 випишітьантоніми.

Відповідь: ___________________________

23 Серед пропозицій 14-17 знайдіть таке, що пов'язано з попереднім за допомогоюприсвійного займенника та форм слова. Напишіть номер цієї пропозиції.

Відповідь: ___________________________

Прочитайте фрагмент рецензії на основі тексту, який Ви аналізували, виконуючи завдання 20-23.

У цьому вся фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків (А, Б, В, Г) цифри, які відповідають номеру терміна зі списку. Запишіть у таблиці під кожною літерою відповідну цифру.

Послідовність цифр запишіть у БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ № 1 праворуч від номера завдання 24, починаючи з першої клітинки, без пробілів, ком та інших додаткових символів.

Кожну цифру пишіть відповідно до наведених у бланку зразків.

24 «Згадуючи про колись рослий під вікном тополі, Б. Ямпольський використовує такі стежки, як(А) ___________ («жив тисячами тисяч листя» у пропозиції 6),(Б) ______________(«тополя їм розповідав про мене» у реченні 9). Такий прийом, як(В) _________________(у пропозиції 27), передає почуття автора. А такий стеж, як(Г) _____________________(наприклад, «прекрасних гілок» у реченні 1), посилює образність тексту».

Список термінів

1) ряди однорідних членів

2) уособлення

3) порівняльний оборот

4) гіпербола

5) парцеляція

6) протиставлення

7) діалектизм

8) риторичне питання

Сформулюйте одну з проблем,поставлених автором тексту.

Прокоментуйте сформульовану проблему. Увімкніть у коментарі два приклади-ілюстрації з прочитаного тексту, які, на Вашу думку, важливі для розуміння проблеми вихідного тексту (уникайте надмірного цитування).

Сформулюйте позицію автора (оповідача). Напишіть, чи згодні чи не згодні Ви з точкою зору автора прочитаного тексту. Поясніть, чому. Свою думку аргументуйте, спираючись насамперед на читацький досвід, а також на знання та життєві спостереження (враховуються перші два аргументи).

Обсяг твору – щонайменше 150 слів.

Робота, написана без опори на прочитаний текст (за цим текстом), не оцінюється. Якщо твір є переказаним або повністю переписаним вихідним текстом без будь-яких коментарів, то така робота оцінюється 0 балів.

ПРОМОК

А Б В Г Д

4 2 3 8 7

Поплавок

ПОДАТИ НИЗВЕРГНУТИ

ВИТЕРПІВ

ЗАСТРІЛИШ

НЕВИСОК

ЧОМУ ТОМУ

1234

ВЕРХНІХНИЖНИХ

або ВЕРХНІЙНИЖНИЙ

або ВЕРХНІЄНІЖНІ

4269

Інформація про текст

Основні проблеми
Проблема самотності. (Що допомагає людині впоратися із відчуттям самотності?)	Природа допомагає людині позбавитися відчуття самотності, відчути радість життя.
2. Проблема ставлення людини до природи. (Як сприймається героєм оповідання тополя за вікном? Чому тополя за вікном стала для героя «його тополею»?)	2. У місті, де людина може гостріше відчувати свою відірваність від природи, дерева біля будинку часто сприймаються як частина живого світу природи, що розуміє людину і співчуває їй, що вселяє в неї радість життя.
3. Проблема взаємозв'язку людини та природи ст. (Як життя міської людини пов'язане із життям природи?)	3. Людина, яка живе в місті, особливо гостро відчуває свій зв'язок із природою, краса якої допомагає яскравіше сприймати навколишній світ.
4. Проблема охорони навколишнього середовища. (Чому загибель дерева викликає глибокі переживання у душі людини?)	4. Дуже важливо зберегти природний міський ландшафт, оскільки в душі людини завжди живе відчуття глибокого взаємозв'язку з навколишньою природою, краса якої породжує в ньому жагу до життя, почуття прекрасного, бажання зберегти красу.

У 2017 р. усі основні характеристики екзаменаційної роботи загалом будуть збережені.

Передбачається розширення мовного матеріалу виконання завдань 17, 22, 23.

Завдання 17 перевіряє вміння екзаменованих відокремлювати конструкції, граматично не пов'язані з пропозицією. Пунктуація при вступних конструкціях зазвичай складна для екзаменованих через необхідність розрізняти синтаксично принципово різні явища, причому часто схожі семантично (наприклад, «проте» – вступне слово і союз). Неоднорідність та численність групи вступних і вставних конструкцій, різноманіття їх типізованих значень та відтінків перешкоджають успішному засвоєнню учнями цієї пунктуаційної теми. Не засвоївши складу численної групи цих слів і особливостей їх семантики, не навчившись відрізняти вступні слова та словосполучення від членів речення, учні звертаються до інтонаційних особливостей таких одиниць: єдиною підказкою екзаменовані вважають інтонаційне виділення потенційних вступних слів, що неправильно, та й не завжди може свідчити про наявність у пропозиції вступної конструкції. Висновок про статус одиниці як вступний вірний лише тому випадку, якщо вона відповідає всім вимогам, що висуваються до подібним мовним явищам. Саме «неповнота» граматико-пунктуаційного аналізу і тягне за собою помилки в кваліфікації вступних одиниць і постановці розділових знаків при них.

У 2017 р. планується розширення мовного матеріалу цього завдання за рахунок приєднання до цієї теми відокремлення звернень. Слід зазначити, що як залучений у завданні мовного матеріалу можна використовувати як прозовий, і віршований текст. Учасник іспиту 2017 р., виконуючи завдання 17, може зустрітись з різним мовним матеріалом. При цьому формулювання завдання залишиться незмінним.

Розширення мовного матеріалу в завданні 22, орієнтованого на перевірку вміння проводити лексичний аналіз слова в контексті і що дозволяє оцінити такі важливі вміння учнів, як вміння адекватно розуміти письмову мову інших людей, вміння співвідносити мовне явище з тим значенням, яке воно отримує в тексті, буде укладатися в тому, що зазначене явище у вихідному тексті може бути представлене не в однині. Так, прохання виписати з тексту фразеологізм значить, що у зазначеному фрагменті є лише одне фразеологізм, їх може бути кілька. Завдання – виписати лише один. Подібна зміна продиктована негативним впливом ситуації, коли учасник іспиту націлений на пошук лише однієї відповіді.

Як зазначалося, результати іспиту показали, що залишається недостатньо засвоєним розділ, пов'язані з аналізом структури тексту, з'ясуванням методів і засобів зв'язку речень, що виявляється у частині 2 роботи як порушення логіки розвитку думки. Завдання 23 у 2017 р. передбачає як одну, так і кілька відповідей. Планується зміна формулювання цього завдання.

(20) Цілі дні він лежав на галявинах і з цікавістю розглядав квіти та трави. (21) Берг збирав ягоди шипшини і пахучий ялівець, ретельно розглядав осіннє листя. (22) На заходах журавлині зграї з курликанням летіли над озером на південь. (23) Берг вперше відчув дурну образу: журавлі видалися йому зрадниками. (24)Вони кидали без жалю цей пустельний, лісовий та урочистий край, повний безіменних озер та непролазних заростей.

(25)У вересні пішли дощі. (26)Ярцев зібрався їхати. (27) Берг розсердився. (28) Як можна було їхати у розпал цієї незвичайної осені? (29) Від'їзд Ярцева Берг відчув тепер так само, як колись відліт журавлів, - це була зрада. (30) Чому? (31) На це питання Берг навряд чи міг відповісти. (32) Зрада лісам, озерам, осені, нарешті, теплому небу, що мрячив частим дощем.

- (33) Я залишаюся, - сказав Берг різко. - (34) Я хочу написати цієї осені.

(35) Ярцев поїхав. (36)Наступного дня Берг прокинувся від сонця. (37) Легкі тіні гілок тремтіли на чистій підлозі, а за дверима розлилася тиха синява. (38) Слово «сяйво» Берг зустрічав лише книжках поетів, вважав його пафосним і позбавленим ясного сенсу. (39) Але тепер він зрозумів, як точно це слово передає те особливе світло, яке походить від вересневого неба та сонця.

Алгоритм виконання завдань ЄДІ

з російської мови.

Частина 1.

Завдання 1. В яких із наведених нижче пропозицій правильно передано ГОЛОВНУ інформацію, що міститься в тексті?

Алгоритм виконання завдання:

Завдання 2. Яке з наведених нижче слів (поєднань слів) має стояти дома пропуску у третьому (3) речення тексту? Випишіть це слово.

Алгоритм виконання завдання:

1. Уважно читайте текст.

2. Шляхом послідовного підбору пропонованих засобів зв'язку встановіть логічну відповідність між пропозицією з пропуском і тим, що йому передує. Цей прийом допоможе вам визначити, яке слово має бути на місці пропуску.

Завдання 3. Прочитайте фрагмент словникової статті, де наводяться значення слова (………). Визначте значення, у якому це слово вжито (...) пропозицію тексту. Випишіть цифру, яка відповідає цьому значенню у наведеному фрагменті словникової статті.

Алгоритм виконання завдання:

уважно прочитайте завдання;
знайдіть вказану пропозицію;
увімкніть кожне із запропонованих лексичних тлумачень замість слова, даного для аналізу;
вслухайтеся в нове звучання та значення речення;
визначте, втратило чи втратило пропозицію під час лінгвістичного експерименту свою смислову цілісність:

якщо пропозиція не втратила своєї смислової цілісності – відповідь вірна;
якщо зміст пропозиції змінився – відповідь вірна.

Завдання 4. В одному з наведених нижче слів припущено помилку в постановці наголосу: НЕВЕРНО виділено букву, що позначає ударний голосний звук. Випишіть це слово.

Пам'ятайте: рухливість російського наголосу створює об'єктивні труднощі і під час цього завдання.

агент, Августовський, агенство, агонія, акрополь, алкоголь, алфавіт, анапест, анатом, антитеза, апостроф, арбуз, арест, аристократія, аркуш, астроном, астронс, астроном, астроном, астронс, астроном

бюрократія, аеропорти

афера, фарбувати, балувати, балувати, баловник, балований, бант (банта, банти)

бармен, нестримний, береста і береста, бензопровід, благовест, благоволити, блокувати, бомбардувати, бочковий, бредовий і маячний, броня (закріплення чого-небудь за ким-небудь), броня (захисна обшивка), броня (захисна обшивка), броня (захисна обшивка), бюрократія

валовий, варити (варити, вариш, варять, вариться), вахтер, верба, ветеринарія, включити, водопровід, волгодонський, вовк (волка, вовки, вовків, злодій, злодій, злодій, злодій, злодій, злодій вогнутий, сполошити, втридорога

газопровід, гастрономія, гектар, гнезис, громадянство, гренадер, грішний

двоЮрідний, дівочий, демократія, департамент, деспот, дефіс, дія, діагноз, діалог, диспансер, добіла, видобуток, догмат, договір, договір, дог, дог, док, док, док, дрімОта, духовник,
єретик,
жалюзі, жерло, життя,

забронювати (закріпити що-небудь за ким-небудь), забронювати (покрити бронею), заздалегідь, загнутий, змову (таємна угода), замовляння (заклинання), загнутий, задовго, заіндевела, зайнята (людина), знята ( ), закупорити, закупорений, запліснявіти, запломбувати, запломбований, запорошити, дзвонити (дзвониш, дзвонить, дзвонять), зимівник, зло, знамення, значимість, знАхарство, зубчатий

черпати, черпАлка, чистильник,
шасі, швачка, шелехнути, шприци, щавлю, щебінь, тріска, тріска,
Екскурс, експерт, Експорт, екіпірований, експрес, епілог, пуловер

юридичний

віросповідання, вичерпати,
камбала, каталог, каучук, кашлянути, квартал, кедровий, кілометр, кінематографія, комора, коклюш, коледж, колос, компас, комплекс, користь, красивіше, кропива, кремень, крем, крем, крем, крем, крем залишки), лоскут (шматок тканини),
принадний, майстерні, медикаменти, мельком, менеджер, металургія, мізерний (допускається - мізерний), молодь, молочник, монолог, митниця,

нАбіло, нАголо (остригти), нахабно (тримати шашки), нахилий, надОлго, намір, накренити, навідмах, почати, початий, недоїмка, недуг, некролог, ненависть, невибагливий, нафтово
забезпечення, полегшити, загострити, Обійнятий, обійняти, полегшити, підбадьорити, позичити, озлоблений, оптовий, освідомити, вістря, відкоркувати, Отроцтво, почасти, параліч,
партер, охота, первісток, пліснявіть, піцерія, запропонувати, побійка, зрозумілий, зрозумілий, зрозумів, піднятий, полуденний, портфель, постамент, похорони, на похоронах, плато, передбачити, почати

свідок, буряк, силос, сирота, сироти, сливовий випадок, співчуття, скликання, зосередження, кошти, статус, статус, статус, стенографія, столяр, судно, зігнутий,
тамОжня, танцюристка, торти, торти, туфля,
убранство, прискорити, поглибити, Вугільний, український, поліпшити, померлий, згаданий, згадати, зміцнення, посилити,
факсІміле, фарфор, феєрія, феномен, фетіш, флюорографія, форзац, формувати,
хаос, характерний (типовий), характерний (актор), ходатай, ходатайство, ходатайство, холенний (прич.), випещений (дод.), християнин, христопродавець,
цемент, ланцюжок, циган,

Завдання 5. В одній із наведених нижче пропозиційНЕВЕРНО вжито виділене слово. Виправте помилку та запишіть слово правильно. Алгоритм виконання завдання:

уважно прочитайте усі пропозиції;
визначте лексичні значення кожного зі слів-паронімів шляхом підбору синонімів та антонімів або обліку того, з якими словами може поєднуватися кожен із них;
вкажіть правильну відповідь.

Адресат - адресант. Адресат - особа чи організація, кому адресовано поштове відправлення (одержувач); адресант - особа або організація, що надсилає поштове відправлення (відправник).

Анекдотичний – анекдотичний. Анекдотичний - властивий анекдоту, заснований на анекдоті (анекдотичне оповідання); анекдотичний – сміхотворний, безглуздий (анекдотичний випадок).

Архаїчний - архаїчний. Архаїчний - властивий старовині (архаїчний погляд), архаїчний - вийшов із вжитку, який не відповідає новим поглядам, правилам (архаїчне вживання).

Будній - буденний. Будній – не святковий (будній день); буденний - прозаїчний, одноманітний (буденна робота).

Вдихнути – зітхнути. Вдихнути – увібрати в себе, втягнути повітря (вдихнути кисень), навіяти щось (вдихнути мужність); зітхнути - випустити зітхання (зітхнути з полегшенням); трохи відпочити (дай зітхнути); сумувати, сумувати (зітхати про дітей).

Виховний – виховний. Виховний - що належить до виховання (виховна система); виховний - що належить до вихователя (виховна кімната).

Кожен - всілякий. Кожен - кожен (кожна хвилина); всілякий - найрізноманітніший (усілякі пошуки).

Виборний – вибірковий. Виборний - що відноситься до виборів, який обирається голосуванням (виборна посада); вибірковий – частковий (вибіркова перевірка)

Гармонійний - гармонійний. Гармонічний - що відноситься до гармонії (гармонічний ряд); гармонійний - стрункий, узгоджений (гармонійна особистість).

Головний - великий. Головний – основний, найбільш суттєвий, центральний, старший (головна вулиця); заголовний - що відноситься до заголовку (велика роль).

Двигун - двигун. Двигун - машина, яка рухається, сила (електричний двигун); рушій - те, що надає руху, сприяє йому (рушій суспільства, прогресу застар.).

Демократичний – демократичний. Демократичний - який належить до демократії, демократу (демократичний табір); демократичний - характерний демократії, демократа (демократичний вчинок).

Динамічний – динамічний.Динамічний - що відноситься до динаміки, руху (динамічна теорія); динамічний - що володіє великою внутрішньою енергією (динамічний темп).

Дипломатичний – дипломатичний.Дипломатичний - що відноситься до дипломатії, дипломата (дипломатичний пост); дипломатичний – тонко розрахований, ухильний (дипломатична поведінка).

Довгий - тривалий. Довгий - має велику довжину (довгу доповідь); тривалий - довготривалий (тривалий відпустку, тривалий період).

Добровільний – добровольчий. Добровільний - чинний без примусу (добровільна праця); добровольчий - що відноситься до добровольця (добровольча ініціатива, добровольча армія).

Драматичний – драматичний. Драматичний - що виражає сильні почуття, повний драматизм (драматична ситуація); драматичний - що відноситься до драми (драматичний гурток).

Дружній - дружній. Дружній - що належить до друга, друзів (дружня зустріч); дружній - заснований на дружбі (дружня країна).

Жалюгідний - жалісливий. Жалісний - що виражає скорботу, тугу, страждання; жалобний, сумний (жалісливий голос); жалісливий - схильний до жалості, співчуття; жалісливий, зворушливий (жалісливі слова, люди).

Запасний - запасливий. Запасний - наявний як запас (запасний вихід); запасливий - вміє запасатися (запаслива людина).

Злий - злісний . Злий - сповнений почуття ворожнечі (зла людина); злісний - має погану мету, навмисний (злісний неплатник).

Виконавчий – виконавський. Виконавчий - старанний, який має на меті здійснення чогось (виконавчий працівник); виконавський - що відноситься до виконавця (виконавська майстерність).

Відряджений - відрядження. Командований - особа, яка перебуває у відрядженні (відряджений спеціаліст); відрядження - що відноситься до відрядження (відрядження).

Комічний – комічний. Kомічний - що відноситься до комедії (комічний персонаж); комічний - кумедний (комічний вигляд).

Критичний – критичний. Критичний - що відноситься до критики (критична стаття); критичний - що має здатність до критики (критичний підхід).

Логічний – логічний. Логічний - що відноситься до логіки (логічне мислення); логічний - правильний, розумний, послідовний (логічне міркування).

Методичний – методичний. Методичний - що відноситься до методики (методична конференція); методичний - точно наступний план (методична робота).

Ненависницький - ненависний. Ненависницький - пройнятий ненавистю (ненависницькі дії); ненависний - викликає ненависть (ненависний ворог).

Нестерпний – нетерпимий. Нестерпний - такий, що неможливо стерпіти (нестерпний холод); нетерпимий – неприпустимий (нетерпиме ставлення).

Збідніти - збіднити. Збідніти – стати бідним (збідніти внаслідок інфляції); збіднити - зробити бідним (збіднити життя).

Небезпечний - боязкий. Небезпечний - пов'язаний із небезпекою (небезпечний міст); опасистий - обережно (опаслива людина), що діє.

Описка - відписка . Описка - випадкова помилка при листі (прикра описка); відписка - відповідь, яка не зачіпає суті справи (зухвала відписка).

Освоїти - засвоїти. Освоїти - навчитися користуватися чимось, включити у коло своєї діяльності (засвоїти випуск нової продукції); засвоїти – зробити звичним; зрозуміти, запам'ятати (засвоїти прочитане).

Органічний – органічний. Органічний - відноситься до рослинного або тваринного світу (органічна речовина); органічний – нерозривно пов'язаний, закономірний (органічна цілісність).

Осуд - обговорення. Засудження - висловлення несхвалення, винесення вироку (засудження злочинця); обговорення – всебічний розгляд (обговорення проблеми);

У відповідь - відповідальний.У відповідь - відповідь (відповідна реакція); відповідальний - несучий відповідальність, важливий (відповідальний працівник).

Звітний – виразний. Звітний - що відноситься до звіту (звітний період); виразний - добре помітний (виразний звук).

Політичний – політичний. Політичний - що відноситься до політики (політичний діяч); політичний - діючий дипломатично, обережно (політичний натяк).

Утямливий - зрозумілий.Уразливий - швидко розуміє (тямливий людина); зрозумілий – ясний (зрозуміла причина).

Представницький – представницький.Представницький - справляє вигідне враження (представницька зовнішність); представницький – виборний (представницький орган); що відноситься до представництва, представника (представницькі витрати).

Подання – надання.Подання – вручення для ознайомлення, висування для заохочення (подання характеристики); надання - виділення чогось у чиєсь розпорядження (надання кредиту).

Примітний - помітний. Примітний - здатний помічати (примітний критик); помітний - помітний (помітне невдоволення).

Реалістичний – реалістичний. Реалістичний - наступний реалізм (реалістичний живопис); реалістичний - відповідний дійсності, цілком практичний (реалістична мета).

Прихований - потайний. Прихований – таємний, невидимий (прихована загроза); потайний - невідверта (прихована людина).

Тактовний - тактичний. Тактовний - такий, що володіє тактом (тактовний вчинок); тактичний - що відноситься до тактики (тактичне завдання).

Технічний – технічний.Технічний - що відноситься до техніки (технічний прогрес); технічний - має високу майстерність (технічний актор).

Удачливий - вдалий.Удачливий - щасливий; той, кому щастить (удачливий дослідник); вдалий – успішний (вдалий день).

Фактичний – фактичний. Фактичний – відповідний фактам (фактичний стан справ); фактичний - містить багато фактів (фактична доповідь).

Господарський – господарський. Господарський - що належить до господаря; такий, як у хорошого господаря (господарська зацікавленість); господарський - зайнятий господарством, що з господарством (господарські питання).

Явний – виразний.Явний - очевидний, неприхований (явна перевага); виразний - виразний, добре помітний (виразний шепіт).

Завдання 6. В одному з виділених нижче слів допущено помилку в освіті форми слова.Виправте помилкута запишіть слово правильно.

Знайти помилки в освіті та вживанні

відмінкових форм імен числівників;
чисельних півтора, півтораста;
збиральних числівників, у тому числі числівниківобидва, обидві;
порівняльного та чудового ступеня прикметників і прислівників;
називного і родового відмінка множини деяких іменників;
форм наказового способу деяких дієслів.

Алгоритм виконання завдання:

1. Визначте, до якої частини мови належить це слово.

2. Якщо це числове число, пам'ятайте про те, що

у складних кількісних іменниківсхиляються обидві частини;

Відмінки

Від 50 – 80

200, 300, 400

Від 500 – 900

П'ятдесят

П'ять і десять

П'ятдесят

П'ять ю десять

про п'ять і десять

Двісті

Дві сотні

Дв ум ст ам

Двісті

Дві вм'я стами

о двох ст ах

П'ятсот

П'ят і сот

П'ят і ст ам

П'ятсот

П'ять ю ст ами

про п'ять і ст ах

при відмінюванні складових порядкових числівників змінюється тількиостаннє слово ;
чисельне обидва вживається з іменниками чоловічого та середнього роду, аобидві - жіночого роду;

Відмінки

М., пор. рід

Ж. рід

Обидва

Обох

Обом

Обидва

Обом

про обох

Обидві

обох

Обом

Обидві

Обома

Про обох

збірні числівники (двоє, троє, четвероі т.д.) вживаються з іменниками, що позначають осіб чоловічої статі, назви дитинчат тварин, парні предмети або мають форму тільки множини.

3. Якщо це прикметник, простежте, чи правильно утворені форми ступенів порівняння. Пам'ятайте: не можна змішувати просту та складову форми ступенів порівняння.

Ступені порівняння прикметників
Порівняльна		Чудова
проста	складова	проста	складова
краси-в-ї (-ей) менше глибше	більш гарний менш красивий	краси´в- шийш-ий найвеличніший найскладніший	найгарніший найкрасивіший

Ступені порівняння прислівників
порівняльна		чудова
проста	складова	складова
Її(-ої) - Боляче -хворийїї, хворий їй Е – легко – легше – тонко – тонше	прислівник + більш (менш) тонше менш цікаво	порівняльний ступінь + займенниквсіх, всього: зробив найкраще (всього)

4. Якщо це дієслово, зверніть увагу на правильність освіти

форм наказового способу;
форм минулого часу, що використовуються без суфікса є -НУ-.

(є - ну - у дієслові - помилка - правильна відповідь)

5. Якщо це іменник, переконайтеся у правильності освіти

форм називного відмінка множини;
форм родового відмінка множини.

ІМІНАЛЬНИЙ ПАДІЖ МНОЖНОГО ЧИСЛА м. роду
Із закінченням - а, -я (наголос на закінченні)		Із закінченням - і, -і ( наголос на основі) вплив подвійного числа)
Адреси, береги, століття, віяла, директори, лікарі, жолоби, інспектори, катери, конюшина, корми, короби, кузови, неводи, округи, відпустки, паспорти, кухарі, професори, сорти, сторожа, стоги, фельдшера, флігеля, хліва, шомпола, штабеля, штемпеля, якоря, яструба.		приговори, копальні, редактори, снайпери, трактори, торти, фронти, шофери.
томи		Слюсарі пекарі
Тор, сміття стилістично нейтральні:директора		1. Одухотворені іншомовні сущ. на-єр, -Йор: інженери 2. Неодуш. іншомовні слова на Тор, -сор: процесори 3. Одухотворені іншомовні сущ. на Тор з книжковим відтінком:редактори.
Запам'ятай: олія – багато. ч. - масла		крем - мн.ч. – кремы (не крем а)
чоловічий	жіночий		середній
банкнот жирафа зал коректив рояль толь тюль шампунь	босоніжка, бутса манжета, мозоль кросівка плацкарта підлива (з підливою) тапка туфля (немає туфель) прізвище		мочало щупальце

Завдання 7. Встановіть відповідність між пропозиціями та допущеними в них граматичними помилками: до кожної позиції першого стовпця підберіть відповідну позицію другого стовпця.

1. Шукай помилки в пропозиціях:

1) із однорідними членами; (Шукай однорідні присудки з союзом І. Задай питання від дієслова до однорідних членів пропозиції. Питання має бути одне і те ж, якщо ні, то помилка !!! Це буде правильна відповідь. (Ябачу??? (пропущений член пропозиції) і пишаюсяприродою? Бачу що?, пишаюся чим?)

2) із причетними оборотами; (дивися на закінчення причастя, пам'ятай, що з визначальним словом має бути узгодженняу роді, числі, відмінку.)

3) з власними іменами, укладеними в лапки і є назвою газет, журналів, книг, картин, фільмів;

4) із похідними прийменникамизавдяки, згідно, всуперечта непохідним приводомпо , ужитому в мовних зворотахпісля закінчення, після приїзду, після закінчення, після прибуття;

5) з подвійними спілкамине тільки але й; як так і;

6) із використанням цитат;

7) починаються зі слів:всі, хто…; ті, хто…; ніхто з тих, хто…

Завдання 8. Визнач слово, в якому пропущено ненаголошене перевірене голосне коріння. Випишіть це слово, вставивши пропущену літеру.

Алгоритм виконання завдання:

1. Викресліть слова з голосними, що чергуються, оскільки вони не будуть правильною відповіддю:

1.1. уважно прочитайте кожне слово і знайдіть слова з гласною, що чергується, в корені (гар – гір, зар – зор, клан – клон, обличчя – твор, лаг – лож, бір – бер, бенкет – пер, дір – дер, тир – тер, світ – мер, блист – блист, стил – стел, жиг – палив, чит - чо, кас - кіс, раст - ращ - ріс, скак - скоч, мак - мок, рівн - рівн).

2) до слів, що залишилися, підберіть перевірочні, пам'ятаючи про те, що серед них можуть бути словникові слова, ненаголошена голосна в яких вимагає запам'ятовування;

3) якщо ви знайшли словникове слово, то можете його викреслити, оскільки воно не буде правильною відповіддю;

4) якщо вам вдалося підібрати перевірочне, в якому неясний голосний звук потрапив під наголос і виразно чується, то ви знайшли правильну відповідь.

Завдання 9. Визнач ряд, в якому в обох словах у приставці пропущена та сама буква. Випишіть ці слова, вставивши пропущену літеру.

Необхідно знати такі орфографічні правила:

правопис приставок на -З і -З;
правопис приставок ПРЕ та ПРІ;

ПРЕ -	ПРИ -
Перебувати (=пере-)	Прибувати (наближення)
Зневажати (ненавидіти)	Приглядати (давати комусь притулок)
Зрадити (= пере-)	Надати (дати додатково, змінити щось, додати)
Схилятися, схилити (= пере-)	Нахилитися (наближення)
Втілити (втілити)	Прикинути (неповнота дії)
Минущий (= пере-)	Приходить (наближення)
Витерпіти (перетерпіти)	Притерпітися (звикнути)
Наступник (= пере-, переймати)	Приймач (радіо)
Вставати (померти)	Приставити (поставити близько)
Негативності (перевороти в долі)	Брамник – сторож при воротах
Незаперечний (непорушний, непорушний)	Прикласти (приєднати)
Неодмінна умова (обов'язкова)	Неприйнятні умови (неможливі)
Межа (кордон)	Прибудова (прибудова в церкві)
Зменшив (дуже)	Зменшив (трохи)

Запам'ятай:

ПРЕ-

ПРИ-

преамбула, превалювати, влада, предикат, презент, презентабельний, президент, президія, презумпція, прейскурант, прелюдія, спокусити, не преминути, прем'єра, зневага, препарат, піднести, препона, прерогатива, престиж, претендент, преферанс

приватний, вибагливий, привілей, обставини, пригожий, прискіпливий, пригода, примадонна, примат, примітив, пріоритет, сумний, присягати, домагання, прикрасити, невибагливий, химерний

Завдання 10. Випишіть слово, у якому на місці пропуску пишеться буква Е /І/

Алгоритм виконання завдання:

1) З'ясуйте, у якій частині слова пропущено букву: наприкінці чи суфіксі.

2) Якщо голосна літера пропущена в кінці, то за невизначеною формою дієслова встановіть його відмінювання:

в особистих закінченнях дієслів першого відмінювання пишуться голосні Е, У;
в особистих закінченнях дієслів другого відмінювання пишуться голосні І, А (Я).

3) Якщо голосна пропущена в суфіксі, проаналізуйте характер орфограммы:

пропущено голосну в суфіксах дієприкметниківущ, ющ, ащ, ящ, ним, їм (ом).
пропущена голосна перед суфіксом дієприкметниківвш, нн.

4) Правопис суфіксів дієприкметниківущ, ющ, ащ, ящ, їм, їм (ом)залежить від відмінювання вихідного дієслова:

у причастях, освічених від дієслів I відмінювання, пишуться суфіксиущ, ющ, ем(ом);
у причастях, освічених від дієслів II відмінювання, пишуться суфіксиащ, ящ, ім.

5) Правопис голосної перед суфіксамидієприкметників вш інн залежить від того, на ать – ять чи ить – еть закінчується невизначена форма вихідного дієслова:

ати чи яти , то перед нн у пасивних причастях минулого часу зберігається голоснаа я);
якщо вихідне дієслово закінчується наить чи еть, то перед нн пишеться тільки е;
перед суфіксом вш зберігається та сама голосна, що перед закінченнямть у невизначеній формі.

ПІДКАЗКА: Постав дієслово в 3 особу множини. (ВОНИ що роблять? ВОНІ що зроблять?) закінчення -ут-ют - дієслово 1 пряж.- в закінченнях слід писати буквуЕ,

Закінчення - ат-ят-дієслово 2 пряж.- в закінченнях слід писати буквуІ.

Завдання 11. Випишіть слово, в якому на місці пропуску пишеться буква І

Необхідно знати правопис суфіксів

іменників (ец, іц; інк, енк; вив, ін; ичк, ечк; ік, ек);
імен прикметників (верб, єв; лив, чив);
дієслів ( верба, верба; Єва, ова; І,Е перед ударним суфіксом ва).

Алгоритм виконання завдання:

1) Визначте, до якої частини мови (іменник, прикметник, дієслово) належить слово з пропущеною літерою в суфіксі.

2) Застосуйте потрібне правило.

ТАБЛИЦЯ ВИЗНАЧЕННЯ

Закінчення дієслов і суфіксів причастей

Закінчення дієслів

Суфікси діє. дієприкметників

Суфікси страждають. дієприкметників

I відмінювання

інші

Їм пишемо

Їж пиш їж

Це пиш ете

Ут пиш ут

Ют думають

Ущипиш учень

Ющ-дума ющий

Ом-несомий

Їм-обдуваємий

II відмінювання

Н.Ф. на - і ть

Їм стро їм

Бач, будиш

Ідіть будуйте

А будують

Ят зберігають

Ащ- диш ащ ій

Ящ- зберігає ящий

Ім- зберігає ім ий

Завдання 12. Визначте речення, в якому НЕ зі соловом пишеться ЗЛИТНО. (ПОДІЛЬНО). Розкрийте дужки та випишіть це слово.

)? Слід пам'ятати, що правила написання НЕ з різними частинами мови можна згрупувати так:

НЕ з іменниками, якісними прикметниками, прислівниками на - Про і - Е;
НЕ з дієсловами та дієприслівниками;
НЕ з дієприкметниками.

Не з іменниками, прикметниками., прислівниками на О,

разом

окремо

1.Не використовуються без НЕ:

невіглас
небилиці

недбалий

безглуздо

1.Якщо є протиставленняз союзом а Неправда, а брехня

Не радісний, а сумний

Не близько, а далеко

прислівник не на О-Е: вчинив непо-дружньому

2.Якщо до слова з приставкою НЕ можна підібрати синонім без НЕ

Недруг (ворог)

Нещастя (горе)

Ворог (ворог)

Нерадісний (сумний)

Недалеко (далеко)

2.Якщо при слові з НЕ є слова далеко, зовсім, анітрохи, анітрохи, аж ніяк

Далеко не красуня

Зовсім не друг

Анітрохи не цікавий

Нітрохи не солодко

3.Запам'ятай:

невелика

невільник

негаразди

недоробки

недоросль

незнайка

недотепа

3.Запам'ятай:

надмірно, надміру, немає до добра, немає до поспіху, за смаком, над силу, над нутру, з руки тощо.; б) ні дати ні взяти, ні бе ні ме, ні там ні там, ні світло ні зоря, ні за що

ні про що, ні дна ні покришки, ні за понюх тютюну, ні за гріш тощо.

жоден (ніхто) - не один (багато), жодного разу (ніколи) - не раз (часто).

2. Не з дієсловами та дієприслівниками

разом

окремо

1.Не використовуються без НЕ:

обурюватися (обурюючись)

шаленіти (шаленіючи)

нездужає

незлюбити

ненавидіти

1.Завжди окремо

Не був

Не наздогнавши

Не знаючи

2. З приставкою недо-

НЕДО- = нижче за норму, не на 100%, бути в недостатній кількості,
є антонім з пере- (= надлишок)
недосолити суп (пересолити суп)
результат незадовільний
бракує = мало
Тобі не вистачає терпіння.
^ Мені завжди бракує грошей.

2. З приставками не + до

зроблено не до кінця
не доглянути фільм, не довезти до дому
Вона не домовила і замовкла.
(до кінця мається на увазі)
не дістає = не дотягується
Мотузка не дістаєдо підлоги.
До п'ятого поверху тополя не дістає

3. Не з дієприкметниками та віддієслівними прикметниками.

разом	окремо
1. не використовується без НЕ: нод зуміваючий (прич., не уп. без НЕ) 2. НІ протиставлення зі союзом А та залежних слів: нез осіяне поле (ні, ЗС)	1. з короткими дієприкметниками: не_ закритий 2. Єпротиставленняіз союзом а: не_ закінчене,а розпочаті збори 3. Єзалежні слова: не_ засіянепід час поле, ще не зоране поле

4.НЕ і НІ з негативними МАЙЗАМЕННЯМИ

Завдання 13. Визначте речення, в якому обидва виділені слова пишуться ЗЛИТНО (ПОДІЛЬНО). Розкрийте дужки та випишіть ці два слова.

Алгоритм виконання завдання:

1) Прочитайте пропозицію, вдумайтеся в її зміст.

2) Визначте, якої частини промови належить виділене слово.

Союзи щоб, теж, зате, до того ж, тому, томупишуться разом ; їх можна замінити синонімами тієї ж частини промови.
Подібні з цими спілками щодо звучання слова інших частин мовищо б, те саме, так само, за те, при тому, до чого, і так, від того пишуться окремо. Вони складаються з двох компонентів: один із них(а, б) можна або забрати з пропозиції, або переставити в інше місце; інший компонент(те, тому, чим, так, того) замінити іншими словами.
Злито пишуться похідні прийменники:СЛІДСТВО = з-за, ВИГЛЯДУ = з-за, НАЛІК = о, НАЗУСТРІЧ = до, НЕГЛЯДЯ НА = всупереч.
Окремо пишуться похідні прийменники:В ТЕЧЕННЯ = У ПРОДОВЖЕННЯ, У ВІДМІННІСТЬ, У ВИСНОВОК, НА ПРОТЯГІ.
Для злитого, дефісного чи роздільного написання прислівників застосовуйте відповідні правила.

Похідні прийменники

Іменники з прийменниками

протягом

Не було звістокпротягом року.

Як довго?

(значення часу)

протягом (чого?) річки

Дивіться продовженняІ(чого?)серії.

У (швидкому) течії річки

Дивіться в (швидкому) продовженні серії

в продовження

Вона говорила протягом години.

наприкінці статті

Насамкінець, в результаті

Сидів у висновкуІ.

Сидів у (довгому) висновкуІ.

на відміну від інших

(Використовується з від)

Різниця у відмінності життя.

Різниця в (сильному) відмінності життя.

внаслідок = через

Він не прийшов унаслідок хвороби.

Запам'ятай: згодомІ - прислівник

у наслідок

Втрутився у слідство у справі про крадіжку.

Втрутився у (нове) слідство у справі про крадіжку.

начебто = на кшталт

судина на кшталт колби

Помилка в роді іменника.

про = про, про

Домовитись щодо екскурсії.

Покласти на рахунок у банку.

Покласти на (свій) рахунок.

назустріч = до

Іти назустрічдругові.

Пітина зустрічз друзями.

Пітина(довгоочікувану)зустріч.

з огляду=через

З оглядудощу ми не пішли у кіно.

Ямав на увазізавтра. (стійкий вираз).

у виглядіконуса

на увазіміста

(Вигляд конуса, вид міста)

прислівники

Іменники з прийменниками

піднятисянагору(належать до дієслова)

піднятисянагоругори

на(самий)верхгори

туфлі менівчасно

у поруцвітіння -

в (весняну)поруцвітіння

Похідні прийменники

Дієприслівники з запереченням

Незважаючи надощ, виїхали за місто

(хочабув дощ).

Не дивлячись наНегода, ми пішли в похід.

(всупереч чому?)

Незважаючи набатька, він підвівся з-за столу.

Не дивлячись намене, він вийшов із кімнати.

(=Не дивлячись)

Завдання 14.Вкажіть усі цифри, на місці яких пишеться ПН (Н)

визначити, якої частини мови належить слово з пропуском літери;
застосувати правило правопису Н і ПН у суфіксі цієї частини промови.

Іменник:

ПН

1. Якщо корінь слова закінчується Н, а суфікс починається з Н:

малинніч(маліна)

2. Якщо істот. утворено від дод., що має ПН, або від причастя:

хворобеність(хворобаений)

розпещеність(розпещений)

3. Запам'ятай: бесприданніца

1. У словах, утворених від сущ., які мають суфікси -ін-,-ан-, -ян-

торфяніч(Від сут. Торф)

2. У словах, утворених від дод. з однимН:вченіч(Від дод. вчений), мученик, трудівник

3. У словах:

багряніца (багряний), конопліянік (конопліяний)

варвінік (варвіний), копчвіності (копчвіний)

кістокяніка (кістяной), мудрийвіность (мудрийвіний)

оліявініца (олвіний),всяніца (всяний)

гостініца (гостіний), дровянік (дрівяной)

сміливвіность (роздумуєный),великомучвініца

Прикметник:

ПН	Н
1. сут. -Н+-Н-:карманний 2. -ОНН-, -ЕНН-:комісіоний,журавлинений, ! безвітрінний 3. винятки з -ЯНН-:СклоПНЙИЙ, ОЛОВЯПНЙИЙ, ДЕРЕВ'ЯПНЙИЙ ! юнна ти (юнїнатуралісти)	1. -ІН-: гусіний 2. винятокВІТРІНЙИЙ(День, людина) 3. -АН- (-ЯН-):шкіраний Запам'ятайте:юний; багряний, румяний, ряний, пяний, пряний (історич. суф. - ЯН-); баруний, свиной, сіний, зеленений, їдиний, ядрений.
У коротких прикметниках пишеться стільки ж н, скільки і в повних
туманна далечінь – далечінь туманна	вітріндівчина – дівчина вітріна

Причастя:

Н – ПН У СУФІКСІХ ПРИЧАСТІВ І ВІДДІЄЛЬНИХ ПРИКЛАДНИХ
ПН	Н
1. Є приставка:просіяне борошно (крім приставкине-) Але: непросїїння мука	1. Є приставкане-: несеяня мука
2. Ні¬, але є ЗС: сіянна ячерез ситоборошно	2. Ні¬: сіючиня мука
3. є суфікс-ова-/-єва-: марінованне огірки	3. Винятки: кований, жований, клюванняний (-ів-, -єв- входять до складу кореня)
4. Утворено від безприставного дієслова досконалого вигляду: Вирішеннянне завдання (вирішити – щозробити?) Але:зранінний, раніннийу ногубоєць ! Будучираніннїм, солдат залишався у строю. Жінки відразу розвішувалипраннянне.(Страдат. прич., т. до. зберігають дієслівне значення, вказують на тимчасовий стан, а не на постійну ознаку-якість)., безвітряний	4. Виняток: раніний, вітряний
5. Ці ж слова у прямому їхньому значенні будуть причастями: названная п'єса, кінецьнння робота.	5. При переході причастя в прикметник можлива зміна лексичного значення слова: тямуща дитина, непроханий гість, названий брат, посаджений батько, посаг, Прощена неділя, кінчена людина.
Винятки:манірний, бажаний, нечуваний, небачений, священний, несподіваний, несподіваний, ненавмисний, роблений, повільний, недреманний, чванний, карбований	6. Написання не змінюється у складі складних слів: златотканий, брухтуний-переломуний,Слововсе загалом маєзначення прилаг.(Високий ступінь якості), а не значення «прилаг. + Причастя».
	7. Короткі причастя: дівчинка ізбалована
СЛІД ВІДМІНЮВАТИ
Короткий прикметник	Короткий причастя
Дівчинка виховананна (сама-коротке прилаг.). Можна замінити повним прикметником:вихованая.	Дівчинка вихованана в дитячому будинку (ким?) – коротке прич.. Замінюється дієсловом: дівчинку виховали.
Прислівник	Коротке причастя середнього роду
✕ гол.⬎ нар. Він відповідавобдумано(Як? Яким чином?). Обдумано – обставина.	✕ сущ.⬎ кр. прич Справаобдумано (яке?)з усіх боків. Обдумано – присудок.

Завдання 15.Розставте розділові знаки. Вкажіть номери пропозицій, у яких потрібно поставити одну кому.

Алгоритм виконання:

1. Знайдіть у реченні однорідні члени.

2. Визначте, які союзи їх поєднують:

якщо це одиночний сполучний або розділовий союз (і, або, або, так (= і), комаперед нимне ставиться;
якщо це подвійний союз (як так і; не стільки, скільки; не тільки але й; хоча…, але), кома ставиться лише перед другою частиною подвійного союзу;
якщо цеповторювані спілки, токома ставитьсятільки перед тими з них, що знаходятьсяміж однорідними членами;
перед протилежними спілкамиміж однорідними членамизавжди ставиться кома.

3. Перевірте, чи немає у пропозиції однорідних членів, пов'язаних попарно. Пам'ятайте: якщооднорідні члениу реченні з'єднуються попарно, токома ставиться між парними групами і лише одна!

Завдання 16.Розведіть розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Пам'ятайте:

дієприкметниковий зворотвідповідає на запитанняякий? яка? яке? які?;
дієприслівниквідповідає на запитаннящо зробивши? що роблячи?І позначає додаткову дію при дієслові - присудок; дієприслівниковий зворотвідповідає на запитанняяк? коли? чому?
постановка розділових знаків при причетному обороті залежить від його розташування по відношенню до іменника, що визначається;
дієприслівниковий оборот завжди виділяється на листі комами;
однорідні визначення та обставини, виражені причетними та дієпричетними оборотами та з'єднані одиночним союзом І, комою не поділяються.

Алгоритм виконання завдання:

1) Знайдіть у реченні причетні та дієпричетні обороти, правильно визначивши їх межі. Завжди виділяються комами.

2) Визначте, яке положення у реченні займає причетний оборот (ДО- не виділяється комами!!! ПІСЛЯ визначеного слова – виділяється!!!).

3) Перевірте, чи немає в пропозиції однорідних членів із союзом І, виражених причетними або дієпричетними оборотами. Перед союзом І не ставиться кома.

4).Увага! у середині обороту не повинні стояти цифри, цепровокація! Виключіть їх!Використовуй прийом вилучення виділеного обороту.

Завдання 17.

Пам'ятайте: вступні слова можна вилучити з речення без зміни основної думки синтаксичної конструкції.Використовуйте прийом виключення виділених слів.

Алгоритм виконання завдання:

1) Перевірте, чи виділені слова є вступними.

Вступні слова можна вилучити з речення або замінити їх синонімічні вступні слова; вони виділяються комами.
Омонімічні з вступними словами члени речення не можна вилучити без зміни змісту синтаксичної конструкції; вони не виділяються комами.

Пам'ятайте про те, що не є вступними і не виділяються комами слова:ніби, ніби, авось, здебільшого, ніби, буквально, на додачу, адже, зрештою, начебто, навряд, все одно, все-таки, навіть, саме, іноді, як би, до того ж, лише, тим часом, напевно, на диво, мабуть, неодмінно, безумовно, частково, принаймні, воістину, як і раніше, тому просто, нехай, рішуче, проте, нібито.

Завдання 18.Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Алгоритм виконання:

1. Знайдіть граматичні основи речення.

2. Визначте межі головної та придаткової частини.

3. Прочитайте речення, дотримуючись вибраних знаків. Це допоможе визначити невірно знайдене рішення чи, навпаки, підтвердити правильний вибір.

Пам'ятайте!Як правило, у цьому завданні представлені складнопідрядні пропозиціїз підрядними визначальними, у нихсоюзне слово якийстоїть не на початку придаткової частини, ау серединіїї, томукома перед союзним словом не ставиться. (1.Виключіть цифри навколо слова «який»

4.Увага на союз І). Визначте, що він з'єднує:частини складної пропозиції - кома, однорідні члени речення - немає коми.

Завдання 19.Розставте розділові знаки: вкажіть усі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми.

Для виконання завдання використовуйте алгоритм:

1. Позначте у реченні граматичні основи.

2. Визначте межі простих речень у складі складної синтаксичної конструкції.

3. Подивіться, як ці частини пов'язані між собою.

4. З'ясуйте, чи є у пропозиції.союз І, і у разі його наявності у реченні визначте, що він з'єднує:

якщооднорідні члени, то перед ним комане ставиться;
якщочастини складної пропозиції, то перед ним комаставиться.

5. Знайдіть 2 союзи поруч: що коли, що коли, і якщо, і хоча, але коли, щоб коли, і коли:

Кома між спілкамиНЕ ставитьсяякщо далі йдуть у реченні словато, так, але
Кома між спілкамиставиться, якщонемає ТО, ТАК, АЛЕ.

Завдання 20.Які з висловлювань відповідають змісту тексту? Вкажіть номер відповіді.

Особливу увагу слід приділити другому та третьому реченням:

у них (аргументі та висновку) і міститься головна інформація;
тому серед варіантів відповідей слід шукати такий, у якому об'єднана інформація саме 2-го та 3-го пропозицій.
Пам'ятайте головна інформація дана тільки у прямому значенні. (ТОЧНО та КОНКРЕТНО)

Алгоритм виконання завдання:

1. Виділіть у кожному реченні ключові слова, важливі для розуміння того питання, яке торкається в даному тексті; зверніть увагу на головну частину складнопідрядних речень.

2. Визначте причинно-наслідкові відносини між реченнями у тексті, проаналізувавши спілки, союзні слова, вступні конструкції.

3. Скоротіть текст, викресливши другорядну інформацію (різного роду пояснення, деталі, описи незначних фактів, коментарі, лексичні повтори).

4. Передайте в одному реченні головну інформацію, що міститься в тексті.

5. Співвіднесіть свій варіант стиснення тексту (своя пропозиція, яка передає основну його думку) з варіантами відповідей.

Завдання 21.Які з цих тверджень є вірними? Вкажіть номер відповіді.

Алгоритм виконання завдання:

1. Прочитайте текст.

2. Для визначення його типу мови скористайтеся прийомом уявного «фотографування»:

якщо можна "сфотографувати" весь текст одним кадром - цеопис;
якщо можна «сфотографувати» текст послідовним рядом кадрів – цеоповідання;
якщо текст не можна «сфотографувати» - цеміркування.

3. Пам'ятайте, що

описпоказує (це те, що бачимо: портрет людини, пейзаж, інтер'єр);
оповіданнярозповідає (це ланцюг подій чи дій та вчинків персонажів);
міркуваннядоводить і будується за схемою: теза – доказ – підсумковий висновок.

Визначте, якого типу мови належить запропонований текст.

Типи мови			Композиційна схема
Оповідання (що сталося?) Прийшов побачив переміг.	повідомити про послідовність дій чи подій. Використовуються дієслова.	Декілька кадрів	Експозиція Зав'язка Розвиток дії Кульмінація 5. Розв'язка
Опис (який?)	вказати ознаки предмета, особи, місця, стану. Використовуються прикметники.	1 кадр	Від загального враження до деталей.
Міркування (чому?)	обгрунтувати те чи інше становище, що висувається (теза), пояснити сутність, причини того чи іншого явища, події.	Говориться про причини і наслідки, події та явища, про наші уявлення про них, оцінки, почуття. - Про те, що не можна сфотографувати.	1. Теза (думка, яка доводиться) → 2. аргументи (докази, приклади) → 3. Висновки.

Завдання 22.З вказаних пропозицій випишіть синоніми (синонімічну пару). (Можуть бути різні лексичні засоби.

Алгоритм виконання завдання:

1. Якщо у завданні потрібно знайти у вказаному уривку тексту певну лексичну одиницю, необхідно

згадати визначення даної лексичної одиниці:

Антоніми- це слова однієї й тієї ж частини промови, протилежні за своїм лексичним значенням! Антоніми можуть бути контекстними, тобто стає антонімами лише в даному контексті.

Синоніми- Це слова однієї й тієї ж частини мови, однакові чи схожі за своїм значенням, але різні за звучанням та написанням. Як і антоніми, синоніми можуть бути контекстними

Омоніми- це слова, однакові за звучанням (при можливому різному написанні) або написання (при можливому різному звучанні), але різні за значенням.

Історизми- це застарілі слова, що вийшли із вжитку у зв'язку зі зникненням із життя предметів та явищ, які вони означали.

Неологізми- Нові слова обмеженого користування.

Фразеологізм- Лексично неподільні словосполучення, що відтворюються в готовому вигляді: повісити ніс, здобути перемогу, голос волаючого)

Завдання 23.Серед пропозицій 1-8 (можуть бути інші номери пропозицій) знайдіть таке, яке пов'язане з попереднім за допомогою присвійного займенника (іншого засобу зв'язку). Напишіть номер цієї пропозиції.

Лексичні засоби зв'язку, потрібні в завданні В7:

лексичні повтори (повтори слів та словосполучень);
синоніми та синонімічні заміни;
контекстні синоніми;
антоніми (зокрема і контекстні).

Морфологічні засоби зв'язку:

спілки;
особисті, вказівні та деякі інші займенники замість слів із попередніх речень;
прислівники;
ступеня порівняння прикметників та прислівників.

До синтаксичним засобам зв'язку пропозицій відносяться:

синтаксичний паралелізм (однаковий порядок слів і однакова морфологічна оформленість членів пропозицій, що стоять поруч);
парцеляція (вилучення з пропозиції будь-якої частини та оформлення її у вигляді самостійної неповної пропозиції);
неповні пропозиції;
вступні слова та пропозиції, звернення, риторичні питання.

Алгоритм виконання завдання:

1. Необхідно твердо вивчити розряди займенників, оскільки займенник найбільш затребувана в завданнях цього типу.

2. Пам'ятайте, що ви повинні визначити зв'язок цієї пропозиціїз попереднім, з тим, що знаходитьсядо розглянутої вами пропозиції.

РОЗРЯДИ ПАМ'ЯТОК ЗА ЗНАЧЕННЯМ
Особисті	Од. ч. мн. год. 1 л. - я ми 2 л. - ти ви 3 л. - Він, вона, воно вони
Поворотне	себе
Питання
Відносні	хто, що, який, чий, який, скільки, який
Невизначені	хтось, хтось, хтось, хтось, хтось, хтось, якийсь, якийсь, якийсь, якийсь, якийсь, скількись, скільки- небудь
Негативні	ніхто, ніщо, ніякий, нічий, нічого, нічого
Присвійні	мій, твій, ваш, наш, свій, його, її, їх
Вказівні	той, цей, такий, такий, стільки, цей (устар.)
Визначні	весь, кожен, кожен, сам, будь-який, інший, самий, інший
При відмінюванні деяких займенників змінюється все слово:я – мені, ти – тобі… Розрізняй розряди займенників. Порівн.Її (його, їх)книга– чия? - присвійний займенник. Ми побачилиїї (його, їх) - Кого? - особовий займенник. Хтосьогодні черговий? - Запитальний займенник. Ми не знаємо,хтосьогодні черговий – відносний займенник.

Завдання 24.Відновіть пропущені в тексті рецензії терміни, за допомогою яких охарактеризовано мовні особливості тексту.

Алгоритм виконання завдання:

Уважно прочитайте список образотворчих засобів мови, поданих у вибірці відповідей.
Розділили всі терміни на 3 групи: стежки, фігури, лексика.
Читай уважно рецензію, вставляй необхідні ІТТ.

4 . У разі складнощі можна скористатися прийомом виключення зі списку тих термінів, які за змістом не можуть бути на місці перепусток у тексті.

1. Стежки– слова та вирази, що використовуються у переносному значенні:

епітет- образне визначення (Крізьхвилястітумани пробирається місяць ... / А.С. Пушкін/);
уособлення- Приписування якостей, дій, емоцій людини предметам, природі, абстрактним поняттям (Спить земляу сяйво блакитним/М.Ю. Лермонтов/);
порівняння– зіставлення двох предметів чи явищ, щоб пояснити один із них за допомогою іншого (Ліднезміцнілий на річці холодець, немов як цукор, що танележить на. Некрасов/);
метафора- Перенесення властивостей з одного предмета на інший на підставі їх подібності (Горитьбагаття горобиничервоною/С.А. Єсенін/);
метонімія- алегоричне позначення предмета мови, «перейменування», заміна одного поняття іншим, що має з ним причинний зв'язок (Усі прапориу гості будуть до нас/А.С. Пушкін/);
синекдоха- Різновид метонімії, коли назва частини вживається замість назви цілого або навпаки (Ми всі дивимося в Наполеони / А.С. Пушкін /);
гіпербола– зайве перебільшення тих чи інших властивостей предмета, що зображається (В сто тисяч сонців захід сонця палав /В.В. Маяковський/);
літота– надмірне применшення властивостей зображуваного предмета чи явища (Ваш шпіц, чарівний шпіц, трохи більше наперстка /А.С. Грибоєдов/);
іронія- Прихована насмішка; вживання слова чи висловлювання у сенсі, зворотному буквальному (Отколе,розумна, мариш ти,голова? /І.А. Крилов/);
перифраза– заміна назви предмета або явища описом їх відмітних ознак або вказівкою на характерні риси (Цар звірів/замістьлев/);

2. Фігури мови– спеціальні синтаксичні конструкції, що надають виразності:

антитеза– різке протиставлення понять, думок, образів (Ти й убога, Ти й рясна, Ти й могутня, Ти й безсила, Матінка – Русь! /Н.А. Некрасов/);
інверсія– зворотний порядок слів (Білієвітрило самотнє/М.Ю. Лермонтов/);
градація– розташування слів або виразів щодо наростання або зменшення їх значення (смислового чи емоційного) (Світилися, горіли, сяяливеличезні блакитні очі);
оксюморон– контрастне поєднання слів, протилежних за змістом (Мертві душі, живий труп, сумна радість);
парцеляція– навмисне порушення меж пропозиції (Сталося це давно. Дуже давно. У Ганни біда скоїлася. Велика.);
анафора- єдиночаття, повторення подібних слів на початку строф або близько розташованих фраз (Чекаймене, і я повернусь. Тільки дуже чекай.Чекай, коли наводять смуток жовті дощі,Чекайколи сніги мітуть,Чекай, коли спека,Чекай, коли на інших не чекають, забувши вчора /К. Симонов/);
епіфора- повторення одних і тих же слів або фраз в кінці декількох конструкцій, що стоять поруч (Мені б хотілося знати, чому ятитулярний радник? Чому саметитулярний радник? /Н.В. Гоголь/);
риторичне питання- питання, яке ставиться для того, щоб привернути увагу до того чи іншого явища (Бути чи не бути? /Шекспір/);
риторичне звернення– емоційне звернення до людей, які безпосередньо не беруть участь у спілкуванні, або до неживих предметів (Люди світу, бережіть світ!);
еліпсис- Перепустка присудка, що надає мовлення динамізм (Ми села - в попіл, гради - в порох / В.А. Жуковський /);
лексичний повтор– навмисне повторення однієї й тієї ж слова чи словосполучення посилення емоційності, виразності висловлювання (Здавалося, усе у природі заснуло:спалатрава,спалидерева,спалихмари).
запитально- форма у відповідь викладу- Форма викладу, при якій чергуються питання та відповіді (Що робити? Не знаю. У кого запитати поради? Невідомо.);
синтаксичний паралелізм– однакове синтаксичне побудова сусідніх пропозицій, однакове розташування у яких подібних членів пропозиції (Дивлюся майбутнє з острахом, / Дивлюся минуле з тугою. /М.Ю. Лермонтов/);
однорідні члени речення.

3 .Лексичні засоби виразності: Лексика

Діалектні слова -слово або оборот, що існують у певній місцевості (територіальний діалектизм), соціальній групі (соціальний діалектизм) або професії (професійний діалектизм):півень-коче

Жаргонізми- мова соціальної групи, відмінна від загальної мови, що містить багато штучних слів та виразів. Розрізняються жаргонізми: салонний, міщанський, злодійський, студентський, шкільний, армійський, спортивний, тощо.«Чуять» - із жаргону мисливців, «амба»- з морського.

Антоніми(відгрец. Ant-проти і onуma-ім'я) - слова, що мають потивоположені значення:«Підступство і любов», «Білій лише блиск, чорніша тінь».

Архаїзми(Від грец. Archaios - стародавній) - застаріле слово або мовний зворот.

Неологізми(Від грец. Neos - новий і logos-слово) - слово, знову освічене, що виникло у зв'язку з виникненням у житті нових понять (у науці, техніці, культурі, у побуті). Неологізм підкреслює промовистість мови. Наприклад, «бездар» замість «бездарність».

Синоніми(від грец. - однойменний) 1) Слова, різні за написанням, але близькі (або однакові) за значенням: перемогти-подолати (ворога); бігти - мчати; гарний - чарівний; бегемот – гіпопотам. 2) Контекстуальні синоніми – це слова чи словосполучення, що зближуються за значенням в умовах одного контексту, ці слова носять індивідуальний, ситуативний характер: голка – Останкінська голка (вежа); гомін (ремствування) хвиль; шум (шелест, шерех, шепіт) листя.

Контекстні синоніми -слова чи поєднання слів, які набувають близького значення лише у певному контексті.«Нічогонероблення» - пасивний відпочинок.

Фразеологізм -лексично неподільне, стійке у своєму складі та структурі, цілісне за значенням словосполучення, що відтворюється у вигляді готової мовної одиниці. (Насупити брови, здобути перемогу, опустити голову, розквасити ніс, згоряти від сорому, загартувати зуби, раптова смерть, туга бере, тріскучий мороз, утлий човен, делікатне питання, лоскітливе становище)

Омоніми-слова, що однаково звучать, мають різне значення, напр.: клуб (пара і спортивний), передумати (багато і змінити рішення). В усному мовленні виникають звукові омоніми (омофони) – слова, які звучать однаково, хоч і пишуться по-різному: плач і плач, відварити і відчинити.

ЧАСТИНА 2

Необхідно проаналізувати запропонований текст, виявивши авторську позицію щодо однієї з порушених у ньому проблем, коректно та доказово висловивши власне ставлення до прочитаного. Обсяг твору – щонайменше 200 слів.

Для правильного виконання завдання потрібно знатикритерії оцінювання частини З.

План написання твору – міркування щодо запропонованого тексту

Незалежно від змісту тексту можна користуватися наступним планом, складеним на основі вимог, які пред'являються до виконання завдання частини С:

1. Сформулювати проблему- До 1

2. Прокоментувати проблему.

4. Висловити власну думку, погодившись чи не погодившись з автором.

5. Довести свою точку зору, навівши не менше двох аргументів (кожен з них подається в новому абзаці).

6. Підсумковий висновок (висновок).

Проблема– питання, яке цікавить автора вихідного тексту та викликає його роздуми та роздуми.

Довідник для підготовки до ЄДІ

Довідкова інформація всім завданням: 1 — 26. Якщо чогось не знаєш, не пам'ятаєш, не розумієш, тобі сюди. Просто доступно багато прикладів.

Збірник тренувальних тестових завдань: 1 - 24

Тренувальні тести з відповідями до всіх завдань

«ЄДІ-навігатор»

Інтерактивнийкурс підготовки до ЄДІ з російської мови. 26 розділів. Індивідуальна статистика досягнень. Варіанти формуються для кожного персонально за нових відвідувань. Повністю відповідає новому формату ЄДІ.

ЄДІ-навігатор за підпискою

«ЄДІ-відповідач»

Кого цікавлять тренувальні варіанти ЄДІ з російської мови з відповідями та коментарями? Наша нова серія «ЕГЕ-відповідач» для вас.

Збірник творів з російської мови (завдання 26)

Легше навчитися писати твори за вихідним текстом, якщо знаєш, які вимоги ЄДІ до завдання 26 з російської. Розбір робіт випускників показує типові помилки та недоліки.

Підсумковий зимовий твір

Все про випускний твір. Концепція. Критерії перевірки у школі. Критерії оцінювання у вузах. Зразки робіт.

Практикум з орфоепії

Іменники зі списку ФІПД. Як їх запам'ятати? Допоможе інтенсивне тренування в інтерактивному вигляді

Корисна інформація

Слово ЄДІ діє на людей заворожливо. Більшість задовго до іспиту починає ставитись до нього як до фатального рубежу: страшного та неминучого. Складається враження, що воля і розум людей при цьому паралізуються... Випливають виразні образи конвеєра, м'ясорубки або течії, що несе нещасних невідомо куди... Який наслідок подібного ставлення до випробування? Пасивність, байдужість або, навпаки, гарячкова активність, безглузда метушня, надмірна нервова напруга. Отримайте достовірну інформацію про іспит.

Марна інформація

Навіть під час складної чи серйозної роботи можна знайти привід пожартувати. Рубрика для тих, хто захоче трохи розслабитись

Самооборона. Якщо потрібна апеляція

На апелювання краще заздалегідь не налаштовуватись. Є така життєва закономірність: часто люди притягують себе ситуації, про які зайве багато думають. Ситуація подання апеляції не найприємніша. Хотілося б, щоб ви уникнули її. Але якщо апеляція неминуча, краще знати, як її подати.
Тому вважаю за важливе поговорити і на цю тему.