Вирішу еге. Суд виніс рішення у справі педагога Дмитра Гущина, який повідомив про витік еге Дмитро Гущин творець вирішив еге

Сергію, у нас багато людей в освіті, та й не тільки в освіті, навіть не уявляють, що наш світ має набагато більше вимірів, ніж ми вивчаємо у школі. Якщо людину порівняти з фізичним об'єктом, який володіє сенсорами тільки в трьох вимірах, то це означає, що людина просто далека від досконалості. Я вже писав на педраді, що поточний рівень здобутих знань буде сильним стримуючим фактором розвитку людського суспільства. Навіть автор кватерніонів йшов до свого відкриття надзвичайно довго, а результат із сьогоднішніх уявлень викликає здивування чому він вибрав саме такий шлях, адже був інший шлях більш універсальним та швидким. Щось схоже відбувається в освіті, ми йдемо найдовшим шляхом до мети, навчаючи застарілим уявленням, тим самим ставимо собі паркани на майбутнє, щоб потім їх долати. Сьогодні можна давати в школі таку математику, щоб вона давала можливість виконувати різні перетворення, які дозволять з одного трикутника отримати будь-який інший трикутник (навіть боюся писати революційніші речі), а далі відразу переходити до багатокутників. А далі переходити до багатовимірного простору. Ті константи, якими ми користуємося для опису відомих фізичних полів, обумовлені параметрами, які визначаються на більш високих рівнях (інший рівень просторового виміру).

Незрозуміло, навіщо шкільна математика розділена на 3 гілки: геометрія, алгебра та інформатика. Адже вони настільки тісно пов'язані, навіть роз'єднуючи математику на 3 галузі знання, ми втрачаємо існуючий зв'язок між теорією і практичною діяльністю людини. Результат отримуємо наступний, даємо знання, значна частина з яких не знаходить застосування у реальній діяльності людей. Подібний абстракціонізм вбиває прагнення пізнавати реальну спрямованість знань, їх значення та застосування на практиці. Шкільна програма дуже далека від завершеності у сенсі практичної спрямованості використання знань. Давно відомий вираз – теорія без практики мертва. Невже в керівництві міністерства зібралися люди, які не розуміють значення практичної спрямованості знань?

"Чиновникам не треба нічого пояснювати."
Але саме чиновники визначають стратегію розвитку країни та освіти зокрема.

Завдання школи не давати знання, а підводити школярів до сприйняття нових знань шляхом зусиль з їхнього боку. Школа традиційно пропонує пережовану їжу та пропонує лише одне – проковтнути запропоноване. Але при цьому ніхто не звертає уваги, що в мозку людини не створюється велика кількість зв'язків, які виникли б у тому випадку, якщо учень сам приходив до нового знання. А завдання вчителя зовсім інше – підводити учня до освоєння нових знань. Зусилля з боку учня призводять до зростання глибини знань, людина набираючи швидкість при освоєнні нових знань за інерцією йде найчастіше далі, ніж це визначено програмою. Сьогодні ми гостро потребуємо нових парадигм освіти. Чому одні люди пам'ятають багато десятків років те, що вивчали, а інші не в змозі відтворити те, що проходили місяць тому. Причина банальна, перші знання здобували, а другим їх дали, але без руху слабкі зв'язки зруйнувалися, що призвело до їх втрати. У педагогіці час вивчати методи машинного навчання, штучного інтелекту, написання мов програмування, тоді стануть доступними методи для порівняння структур організації мислення, навчання та запам'ятовування людини та машини. При цьому відкриваються очі на особливості сприйняття та освоєння нових знань, з'являються чіткі критерії вибору оптимальних шляхів розвитку освітньої діяльності на підставі глибокого порівняльного аналізу.

"З нового підручника англійської мови для початкової школи я з цікавістю дізналася, що типова російська страва для сніданку – млинці з ікрою. Прочитала і пояснення про те, що "ікра – це яйця великих рибин". І почала шукати інші посібники", - розповідає кандидат філологічних наук Ніна Коптюг відповідає на запитання про те, чому вчителі на свій страх і ризик починаються користуватися старими радянськими підручниками.

Основний сенс фізкультури – привчити школярів до рухливого способу життя та спонукати їх займатися спортом. Причому зробити так, щоб це стало природною потребою та не обмежувалося шкільними уроками. Як цього досягти? Свій рецепт є у Наталії Федорової, вчителя ОБЖ та фізичної культури з Карелії.

Останнім часом багато фахівців стали більш відкрито ділитися своїми знаннями. Роблять вони це весело та захоплююче, тому можна сміливо стверджувати: науково-популярна література переживає новий розквіт. Про дві корисні книги, які можна подарувати будь-якому вчителеві, і кожен знайде в них щось своє, - у рецензіях Сергія Оробія.

Куріння – згубна пристрасть, яка вразила значну частину населення. Оцінки експертів різняться, але найчастіше йдеться про десятки мільйонів людей... Особливу шкоду куріння завдає дітям та підліткам. Як застерегти їх та виховати у них відповідальне ставлення до свого здоров'я? Про це у статті Маргарити Курганової.

На петербурзького вчителя математики Дмитра Гущина. Той напередодні ЄДІ з математики повідомив, що до Інтернету вкотре просочилися варіанти екзаменаційних завдань. У Рособрнагляді називають такі сміливі заяви провокацією та запевняють, що їхні технології захисту тестів є невразливими.

Наразі йде підготовка документів, збір та вивчення інформації для звернення до суду, – повідомили «КП» у прес-службі відомства.

Щоправда, які саме звинувачення Рособр хоче пред'явити педагогові, у прес-службі поки що сказати не змогли.

Витекло, значить, у них, а винні ті, хто «місячник тиші» (28 травня про нього просив голова Рособрнагляду Сергій Кравцов – прим. ред.) не дотримується і посмів про проблеми ЄДІ свою думку висловити. Давайте закриємо очі, заткнемо вуха і дружно повторюватимемо «не було витоку», «не було витоку», - відреагував на заяви наглядового відомства Дмитро Гущин, - Підготую, мабуть, свій виступ у суді. Мені є що сказати.

СТІК СИНУС СУМИ

Дмитро Гущин відомий борець за чистоту ЄДІ. У 2007-му він став учителем року. Незабаром почав розповідати про зливи екаменаційних завдань у мережу.

Ми посперечалися з колегою. Я казав, що останніми роками справжніх екзаменаційних завдань в інтернеті до іспитів немає (хоча у вузькому листуванні вони були завжди), а він стверджував, що є. Пам'ятаючи про нашу розмову, він мені надіслав завдання. Сам одержав їх від учнів, учні знайшли їх у розмовах "ВКонтакті". Інше джерело - група "Поступашки". Воно відкрито публікують екзаменаційні матеріали, кожен може прочитати, – розповів "КП" Дмитро Гущин.

Ви, може, здивуєтеся, а може, й ні, але щороку перед ЄДІ з математики мені надсилають завдання з майбутнього іспиту. Щоразу вони виявляються справжніми. Я до цього звик. Але сьогодні, кілька годин тому, надіслали майже всю другу (складну) екзаменаційну частину. Ті самі, за які можна отримати найбільше балів. Усі завдання у кількох варіантах, - повідомив Гущин 31 травня – за день до профільного іспиту з математики.

При цьому Дмитро зазначав, що варіанти завдань, що потрапили до нього, ходять по мережі вже тиждень.

Трохи згодом сотні школярів з усієї країни писали Гущину, що справді на іспиті були ті самі або дуже схожі (з різницею в одну цифру) завдання.

Укладачі вперше за 10 років вигадали завдання на використання формули синуса суми. У матеріалах, що втекли, всі тринадцяті завдання без винятку були на цю формулу, - пояснив Гущин.

НАХІМІЧИЛИ

Крім математики Дмитро Гущин 1 червня оприлюднив 4 червня інформацію про «злите» завдання ще й з хімії. За інформацією викривача ЄДІ, за кілька днів до тестування до Інтернету потрапила фотографія («Жовтий листок») з варіантом завдання на електроліз, всі, хто був зацікавлений, її встигли вирішити.

Я зв'язався з експертами ЄДІ з хімії, які вже бачили екзаменаційний варіант. Отже, кажуть таке. Один із можливих типів завдань № 34, які можуть бути в екзаменаційному варіанті з хімії, – завдання на електроліз. Вони відповідають шкільній програмі, нічого особливого в них немає, але тема не є фундаментальною. Ніколи раніше на ЄДІ про неї не питали. А цього року завдання на електроліз включили до екзаменаційного варіанту. Здавалося б, що в цьому дивовижного? А те, що на вчорашньому «жовтому листку» 8 завдань на цю тему. Які й опинились на сьогоднішньому ЄДІ.

Таким чином, до мережі потрапили далеко не всі завдання щодо ЄДІ. Але, як запевняє Дмитро Гущин, іспит не може бути «майже чесним».

На групу Дмитра до «ВК» підписано понад 250 тисяч осіб. Вони не лише читають останні новини про ЄДІ, а й самі активно пишуть Гущину, розповідають про порушення. Однак у Рособрнагляді стверджують, що іспити відбуваються без збоїв.

Сотні підтверджень від випускників та вчителів не рахуються, а хто не згоден, того під суд. Прекрасно, - емоційно відреагував учитель математики у "ВК" на заяву голови Рособрнагляду.

Продиктую вам правильні слова для керівника федерального відомства: "інформація про порушення на іспитах уважно і з усіх боків аналізується, надсилається незалежним експертам для отримання незалежної авторитетної думки. Це розповісти. Вже створена комісія, через кілька днів вона дасть звіт про отриману інформацію, яку ми опублікуємо на сайті РОСОБРНАДЗОРу. ситуацію, - Варіант озвучений Кравцовим: "оголошуємо місячник тиші. Навіть якщо витік був, то навіщо розбурхувати громадськість. Зараз до суду звернемося, щоб непогано було" виглядає недоречно. Як і слово "не соромно", значення якого керівнику освітнього відомства не зайве було б знати.

• Абсолютний переможець Всеросійського конкурсу «Вчитель року Росії – 2007».
• Почесний працівник освіти Російської Федерації
• Дворазовий Переможець конкурсу найкращих вчителів Російської Федерації Міністерства освіти і науки РФ
• Член Федеральної комісії з розробки контрольно-вимірювальних матеріалів для проведення єдиного державного іспиту з математики (2009-2010), експерт Федеральної предметної комісії ЄДІ з математики (2011-2012, 2013-2014), заступник голови регіональної предметної комісії ДПА з математики 2012-2 ).

П'янкова Ольга Сергіївна, вчитель математики школи, Елекмонар Шановні Дмитре Дмитровичу та команда проекту «ДАЄГЕ»!
Дякую за створення такого чудового електронного ресурсу для допомоги викладачеві. Тепер я маю можливість проводити уроки, консультації, додаткові заняття з використанням докладних відео уроків. Ваші уроки побудовані грамотно, продумані до дрібниць. А «присутність» на уроці Дмитра Дмитровича надає мені впевненості, робить мої уроки цікавішими, змістовнішими. Використовуючи тести, конспекти, відео, помітила, що значно скоротився час для підготовки до уроків математики та консультацій. Адже не треба готувати завдання для контрольних та самостійних робіт, складати тести. Просто бери готовий конспект до кожного уроку, домашні завдання, засновані на базі завдань ЄДІ із системою перевірки, контрольні роботи та користуйся!!!
Ваша праця неоціненна! Ще раз дякую!

Лепіхіна Ольга Вікторівна, вчитель математики, Іжевськ Зайшла на курс "ДАЄГЕ", подивилася кілька відео, вирішила кілька тестів та контрольну роботу. Дуже корисні та потрібні матеріали, відеоуроки з докладними поясненнями та найголовніше тести з режимом перевірки онлайн. Учням це подобається, тому що результат можна побачити відразу і розібрати помилки. Дуже корисно, що перед кожним тестом є розбір завдань і можна подивитися відео стільки разів, скільки потрібно учневі – у своєму режимі. У Вас чудова команда, яка намагається полегшити працю вчителя та допомагає вчителю у роботі з усіма категоріями учнів.

Ксенія Володимирівна, вчитель математики, Іжевськ При швидкому перегляді дуже вражає, обсягом і якістю.
Для сільських хлопців це серйозна допомога, а так само кому не пощастило з учителем.
дуже хороша ідея: мати можливість купувати заняття, що цікавить, а не все
І ще тішить ціна.
Дякую!

Майсурадзе Вікторія Володимирівна, вчитель математики, Междуреченськ Дуже дякую Дмитру Дмитровичу за все, що він робить. Його сайт Вирішу ЄДІ та даний ресурс це паличка-виручалочка при роботі.
За нинішнього навантаження зовсім не вистачає часу займатися чимось ще, крім перевірки зошитів. Рятують лише такі ресурси. Дякую.

Єгорова Вікторія Валеріївна, вчитель математики, Єлабуга Нема слів, щоб висловити подяку. Дуже-дуже чудовий матеріал, я навіть назвала б його навчально-методичним комплексом. Весь матеріал строго систематизований і представлений практично за всіма завданнями іспиту. Тут є і повторення, і потрібний теоретичний матеріал, і тестові завдання, і навіть контрольні роботи з блоку уроків. Дуже хочеться знайти місце для цього на своїх уроках.

Насибуліна Зульфія Салаватівна, учитель математики, Малояз Переглянувши сайт Даеге, переконалася, що можна тут вирішувати тести онлайн спільно з учнями. Запропонувала своїм учням ваш сайт, назви курсів. Я думаю, що ми активно працюватимемо із сайтом. До цього ми активно використовували сайт РІШУ ЄДІ, РІШУ ОДІ. Брали звідти тести та також вирішували онлайн. Дякуємо творцям сайту, що допомагаєте вчителям та учням, адже не всі мають змогу виїхати на курси або займатися у репетитора.

Анна Каро, учня Дякую за такий цікавий проект. Добре допомагає!
Особливо останніми днями перед ЄДІ:) Відмінна система для відмінних результатів.

Суріна Зоя Петрівна, вчитель математики, Москва Шановні колеги! Дякуємо за цікавий та змістовний матеріал.
Вважаю курс підготовки до ЄДІ з математики доступним, коротким, раціональним та корисним.
Сподіваюся, що і вирішення складніших завдань буде зрозумілим та захоплюючим для випускників.

Култишева Ольга Валеріївна, вчитель математики, Саратов Вітаю! Вашим сайтом користуюся вже кілька років, як при підготовці до ЄДІ в 10-11 класах, так і при вивченні тем у класах, починаючи з 5. Побачивши, що можна записатися на курс "ДАЄГЕ", вирішила спробувати. Познайомилась із курсом. Мені дуже сподобалося. Було б добре мати цей курс завжди під рукою. Спасибі вам!

Бусова І. І., вчитель математики, Новосибірськ Доброго дня колеги!
Чудовий та корисний ресурс!
Уроки ретельно опрацьовані, все грамотно, чітко, послідовно, докладно та зрозуміло. Навчальний матеріал суворо систематизовано. Курс - величезна допомога як учнів, так викладачів. Величезне спасибі!!!