Завантажити збірку диктантів з російської складних. Диктанти з російської мови

ПОЯСНЮВАЛЬНИЙ ЗАПИСКА.

Систематичний облік знань, умінь, навичок з російської є невід'ємною частиною всього навчального процесу у початковій школі. Він проводиться з метою перевірки рівня досягнутих обов'язкових результатів навчання, ґрунтовності засвоєння знань та міцності формування навичок.

Поточні та підсумкові контрольні диктанти представлені у трьох варіантах. Підсумкові контрольні роботи проводяться п'ять разів на рік. Ними є вхідна робота, робота заI, II, IIIчверті та за рік. Вхідна робота, яка проводиться на самому початку навчального року, дозволяє виявити, якою мірою втрачені знання, вміння та навички, отримані у попередньому навчальному році, за літній період. Контрольні роботи за кожну навчальну чверть та навчальний рік дозволяють стежити за формуванням знань, умінь та навичок протягом усього навчального року.

Диктант служить засобом перевірки орфографічних та пунктуаційних навичок. Тексти запропонованих диктантів – середньої складності і розраховані виконання всіма учнями у тому щаблі навчання, де вони перебувають. Завдання, поміщені після диктанту, служать засобом перевірки ступеня розуміння учнями граматичних явищ, що вивчаються, вміння проводити найпростіший мовний аналіз слів і речень.

Контрольне списування також є способом перевірки орфографічних та пунктуаційних навичок. Поруч із перевіряються: вміння списувати з рукописного тексту, виявляти орфограммы, знаходити межі пропозиції.

Цей посібник призначений для вчителів початкової школи. Воно допоможе здійснювати систематичний контроль за досягненням результатів навчання, стежити за просуванням дітей у оволодінні знаннями, вміннями та навичками.

Перший клас.

III чверть.

Диктанти.

Варіант 1.

БУДИНКИ.

Усі були вдома. Батько читав газету. Мама шила штани. Марат навчав уроків. Асем грала. (14 слів).

Розділити на склади та поставити знак наголосу в слові ГАЗЕТА

Підкреслити всі голосні літери.

Скласти схему до слова ЧИТАЛ

Варіант 2.

ГІРКА.

Взяв Асет санчата. Він іде на гірку. Там діти. Хлопчик возить Діну. Добре взимку! (14 слів).

Розділити на склади та поставити знак наголосу в слові ДОБРЕ

Підкреслити м'які приголосні.

Скласти схему до слова САНКИ.

Варіант 3.

Взимку.

Настала зима. Сніг накрив землю. На вікнах візерунки. Ось троянди та пальми. У садку столик для птахів. Ася сипала корм. Птахи клюють зерна. (23 слова).

Наголосити на згодних у словах першої пропозиції.

Над словами другої пропозиції поставити знак наголосу.

Скласти схему до слова ПАЛЬМИ.

КОНТРОЛЬНЕ СПИСАННЯ.

Вставити пропущені голосні: КЛ ... КВА, ЛИЖ ..., Ч ... ЙНИК, ЦАПЛ ..., УТ ... ТА, Б ... ЛКА.

Списати. У виділених словах підкреслити м'які приголосні.

ІНША РОБОТА

На дачі йде робота. Тато кладе на тачкуземлю . СинБерік возить її на клумбу. Мама та Асель садять квіти.

IV чверть.

Диктанти.

Варіант 1.

КУЩ.

У саду зростав кущ. Він був пишний. На гілках червоні троянди. Троянди так пахли! А поряд шипи. (17 слів).

Розділити на склади слова РОЗИ, ЧЕРВОНІ, ШИПИ

Підкреслити м'які приголосні в словах ПОРУЧ, НА Гілках

Виконати звуковий аналіз слова КУЩ.

Варіант 2.

МУРЗИК.

У Карини живе кіт Мурзік. Він весь білий. На лапках темні плями. Хвіст пухнастий. Мурзік любить грати. (17 слів).

Розділити на склади слова КОТИК, ТЕМНІ, БІЛИЙ

Підкреслити м'які приголосні в словах ЛЮБИТЬ, ГРАТИ.

Виконати звуковий аналіз слова ХВІСТ.

Варіант 3.

ДЛЯ МАМИ.

Мама пішла працювати. Олжас мав підлогу. Шолпан мила чашки. Папа приніс мімозу. Мама буде рада. (16 слів).

Слова для довідок: мімозу буде.

Розділити на склади слова РОБОТА, ЧАШКИ, МІМОЗА.

Наголосити на твердих приголосних словах ОЛЖАС, ПРИНЕС.

Виконати звуковий аналіз слова РАДА.

КОНТРОЛЬНЕ СПИСАННЯ.

Дописати склади, щоб вийшли слова: КЛЮ-, МЯ-(ЧІК); ЧАЙ-, КЕП-(КА).

Списати. Підкреслити м'які приголосні у виділених словах.

ІГРАШКИ.

Діти грають. У Айжан дзиґа. Дівчинка крутить юлу. Іграшка гуде та співає. Єржан взяв кубики.Хлопчик будує вежу.

Другий клас.

I чверть.

Диктанти стартові.

Варіант 1.

КНИГА.

Дядько Арман приніс книгу. Там зайчик і ведмедик. Таня та м'ячик. Слон та кінь. Ми любимо вірші. (17 слів).

Слова для довідок: любимо

У словах першої пропозиції підкреслити м'які приголосні.

Розділити на складі слово ЗАЙКА.

Накреслити імена людей.

Варіант 2.

НОВИЙ БУДИНОК.

Наш будинок на п'ять поверхів. Тут був пустир. Вийшли на подвір'я Петя та Серик. Діти садили кущі. (17 слів).

Слова для довідок: садили, у двір.

Виписати імена дітей. Наголосити на словах м'які приголосні.

Розділити на складі слово ПОВЕРХИ

Накреслити імена людей.

Варіант 3.

УРОК ПРАЦІ.

Йде урок. На партах папір та клей. Юрко клеїть ланцюг. У Дінари вийшла лялька. У Єрбола зайчик. (17 слів).

Слова для довідок: клеїт

У словах останньої пропозиції підкреслити м'які приголосні.

Розділити на складі слово ПАПЕР.

Накреслити імена людей.

Диктанти поточні.

Правопис голосних та приголосних.

Варіант 1.

ХТО ДЕ ЖИВЕ.

Сова живе у дуплі. Лисиця живе у норі. Ведмідь спить у барлозі. Будинок грака – гніздо. А риби мешкають у воді. (20 слів).

За словами СОВА, ГНІЗДО підібрати перевірочні слова.

У другому реченні підкреслити м'які приголосні.

Знайти і підкреслити слово, в якому букв більше, ніж звуків.

Варіант 2.

ВІВЦІ.

За річкою висока гора. На лузі під горою соковита трава. Там дідусь Орал пасе колгоспних овець.

Ось дідусь заграв у ріжок. Він кличе овець. Час на скотарні. (28 слів).

Слова довідок: ріжок, кличе.

У словах ГОРА, ТРАВА підкреслити ненаголошені голосні.

До слів ПАСЕТ, РІЖОК підібрати перевірочні слова.

Варіант 3.

Екскурсія.

Вчитель повів наш клас на будівництво. Кран піднімав плиту. Це стіна із вікном. Робітники ставили плиту на місце. На наших очах збудували два поверхи. Незабаром до хати приїдуть мешканці. (29 слів).

Слова довідок: піднімав, скоро.

Записати цифрою кількість слів у першому реченні.

До слів СТІНА, ПЛИТА підібрати та записати перевірочні слова.

Виписати слова, у яких букв більше, ніж звуків.

КОНТРОЛЬНЕ СПИСАННЯ.

Знайти початок та кінець пропозиції. Списати, поставити потрібні знаки наприкінці речення.

ЖУРАВУШКА

Журавушка підріс за літо став він стрункий і красивий прийшла осінь птахи відлітали в спекотні країни журавушка летів разом з усіма в останній раз крокував він рідним болотом ось журавлі зібралися в зграю пора летіти!

II чверть.

Диктанти підсумкові.

Варіант 1.

ХТО ДЕ ЖИВЕ.

Моя подруга Аїда Садикова живе у Павлодарі. Дядько Мурат живе в Астані. Місто Астана стоїть на річці Ішим. Ми пишемо один одному листи. Влітку поїдемо до бабусі до села Озерки. (30 слів).

Слова для довідок: пишемо, поїдемо, до Павлодара.

Підкреслити велику букву в іменах та прізвищах людей, назвах місць.

Виконати звуковий аналіз слова ЛИСТ.

Варіант 2.

Ялинка.

У залі стоїть запашна ялинка. На гілках іграшки. Їх робили самі хлопці. Тут гарні намисто та яскраві прапори. Ось слоник та сірий вовк. Там великі кулі. На верхівку одягли шпиль. (30 слів).

Слова довідок: у залі, на гілках.

Вказати цифрою кількість слів у першому реченні.

Розділити на перенесення слова ДУШИСТА, СЛОНИК.

У словах першої пропозиції підкреслити голосні літери.

Варіант 3.

ГІРКА.

Хлопці вийшли надвір. Що робити? Почали вони будувати гірку. Взяли діти лопати. Дружно працювали хлопчики. Цілий день працювали. Незабаром біля стіни сараю виросла гірка. Діти полили її водою. (29 слів).

Слова довідок: скоро, виросла.

Підкреслити пропозицію з знаком питання в кінці.

Вказати цифрами кількість звуків та літер у слові Хлопчики.

Підкреслити слова, у яких букв більше, ніж звуків.

КОНТРОЛЬНЕ СПИСАННЯ.

Знайти початок та кінець пропозиції. Списати, поставити, де потрібні точки.

РИБАЛКА.

Дідусь Єгор із онуком Васею пішли на ставок вони взяли вудки в руках у Васі відерце для риби дідусь ніс наживку дід і онук сіли на пень під старою вербою навколо тихо закинули волосіні клюнула перша рибка. (37 слів)

III чверть.

Диктанти поточні.

Іменник.

Варіант 1.

лелеки.

Лелеки звили гніздо на даху будинку. У гнізді пищали пташенята. Лелеки літали на болото за кормом. Раптом лелеки зникли. Хлопці почали годувати пташенят із рук. За літо пташенята виросли. (29 слів).

Виписати з тексту до першого стовпчика три слова, які відповідають на запитання хто?

Виписати з тексту у другий стовпчик три слова, що відповідають питанням що?

Підібрати близькі за значенням слова до слова хлопці.

Варіант 2.

Весна.

Настає весна. Вона йде швидкими кроками. На полях місцями лежить сніжок. У лісах сніг лежить усюди. Лід на річці став темним. Біля берегів виступила вода. Граки летять у рідні краї. (30 слів).

Слова довідок: сніжок, біля берегів.

Над словами другої пропозиції наголосити, підкреслити ненаголошені голосні.

У третій пропозиції знайти і підкреслити іменники.

Виписати іменник у множині.

Варіант 3.

ТРИ ВЕСНИ.

На полях з'явилася земля. Настала перша весна, польова. На річці тріснув лід. Річка стала вільною. Це настала друга весна, річкова. Зійшов останній сніг. Ожили ліси. Настала третя весна, лісова. (29 слів).

Слова довідок: здалася, друга, зійшов.

Над словами першої пропозиції поставити знак наголосу.

У першому реченні знайти і підкреслити іменники.

Виписати іменники з приводом.

КОНТРОЛЬНЕ СПИСАННЯ.

Заголовок тексту. Списати. Підкреслити Ь роздільний та подвійні приголосні.

Ілля Суботін отримав із Москви посилку. Бабуся надіслала подарунок. На столі стояла чудова гра. До Іллі прийшов Айдос Жапаров. Друзі почали будувати залізницю. Іллюша клав рейки. Друг склав довгий поїзд. Хлопчик завів машину. Швидко закружляв по рейках.

Прикметник.

Варіант 1.

ДРУЖНА ВЕСНА.

Настала дружна весна. Світить тепле сонечко. Пухкий сніг залишився в тіні лісу. На лісових озерах тріснув лід.

Мутна вода затопила низини. Журчать шумні струмки. На березах надулися маленькі бруньки. Вони пахнуть запашною смолою. Кричать веселі горобці. (36 слів).

Слова довідок: прийшла, затопила.

У пропозиціях першого абзацу знайти та підкреслити прикметники.

Підібрати протилежні за змістом слова: солодкий, великий, теплий, боягузливий.

Варіант 2.

СЛОНІХА ЗАХВОРІЛА.

У цирку мешкала маленька слониха. Її звали Лілі. У морозну зиму слониха застудилася. У неї була ангіна. Слониху лікували малиновим варенням. Хворій слонихі робили уколи. Дуров кутав Лілі теплими попонами. (30 слів).

Над словами першої пропозиції поставити знак наголосу.

Виділити у тексті закінчення прикметників.

Варіант 3.

БЕРЕЗЕНЬ.

Ми під'їхали до узлісся. Навколо тиша. Коштує місяць березень. Вдень на сонці часті краплі. Вночі – дзвінкий морозець. А ось і перші вісники весни – струмки. Кожен струмок має свій голос. Усі поспішають до річки. Вона давно чекає на них. (38 слів).

Слова довідок: під'їхали.

Знайти та підкреслити в тексті прикметники.

Над словами першої пропозиції поставити знак наголосу.

Підібрати протилежні за змістом слова: ДЗВОНЧИЙ, ПЕРШІ, ЧАСТА.

КОНТРОЛЬНЕ СПИСАННЯ.

Визначити, скільки пропозицій у тексті. Записати, правильно позначаючи початок та кінець речень. Дати назву тексту.

Сонце село стало темніти на заході розгорялася зоря з криком промчали журавлі пролетіли на нічліг качки в озері заквакали жаби затріщали нічні коники.

IV чверть.

Диктанти підсумкові.

Частини мови.

Варіант 1.

Прийшла весна. Журчать струмки. Зграйка горобців підлетіла до будинку і клює хлібні крихти. За горобцями стежить рудий пухнастий кіт. Але швидкі пташки відлетіли. Митя кличе Барсика додому. (27 слів).

Слова для довідок: прийшла, крихта, барсика, горобців.

1. Підкресли хвилястою лінією прикметники у четвертому реченні.
2. Обведи кружальцем прийменники.

3.У п'ятому реченні знайти і підкреслити головні члени пропозиції.

Варіант 2.

Навесні в лісі сніг почав танути. Ось під сосною захиталася кучугура. Це виліз ведмідь зі свого барлогу. Він позіхнув і пішов у хащі лісу. Восени ведмідь ліг у барліг і заснув на всю зиму. Шуміла хуртовина. Ведмідь міцно спав. (39 слів).

Слова для довідок: танути, захитався, барлоги, хуртовина.

Підібрати перевірочні слова: ЗЕВНУЛ, ЗАХІГАВ, ЛІДЯНИЙ

Над словами третьої пропозиції поставити знак наголосу.

Варіант 3.

Барсуки.

Настали теплаївесеніє деньки. Витащила борсучиха з н прори малишай. Вони раді з ельоной траве і зілнцю. Барсучки грають. Мати з ідит поруч. Вона детій стпробешихаіт. Ось хрустнгілка вузла. Барсучиха осм протрела местнність. Вона помітила опа снність. Мати швидко д етій в нпрору сунула і зама зникла. (41 слово).

1. Визначити частини мови у 1-му реченні;

2. Наголосити основні члени у другому реченні;

3. Вкажи частини мови у виділених словах у цій пропозиції:

Стою на нашому березі(…………), спокій кордону березі (…………).

КОНТРОЛЬНЕ СПИСАННЯ.

КАЛИНА.

Калина - невисокий гіллястий чагарник. Густі кущі калини вкриті красивим широким листям. Навесні чудові білі квіти прикрашають цей чагарник. А восени на ньому горять грона червоних плодів. Калина росте на берегах річок, озер, у хвойних лісах. Вона віддає перевагу сируватим місцям. Калину дуже любили за старих часів. Народ склав про неї пісні та казки.

Третій клас.

Стартові диктанти.

Варіант 1.

ОПЕНТА.

Лугові опеньки висипали на лісовій галявині. Очі розб егалися. Ж езолоті кільця швидко наповнили кошик. Маленькі грибки ми лишали. Нехай ростуть, усіх радують. Незабаром ми зайшли в гущавину. В очах сестри був жах. Наш собака Чікі почув гол проз тата. Ми були врятовані. Час йти додому. (45 слів).

У першому реченні підкреслити підлягає і присудок.

Розібрати за складом слова ЛУГОВІ, ГРИБКИ

Підібрати перевірочні слова: КІЛЕЧКИ, У СЕСТРИ.

Варіант 2.

КРАПИВА.

Чому кропива палить? Стебло та листя кропиви покриті тонкими ворсинками. Їхні кінчики дуже гострі. Вони потрапляють під шкіру та ламаються. Під шкіру потрапляє кислота. Вона викликає свербіж та біль. Не поспішай лаяти кропиву. Так і про бджола можна судити за жалою. А бджола дає нам мед. (46 слів).

У четвертому реченні підкреслити підлягає і присудок.

Розібрати за складом слово ПОПАДАЮТЬ

Підібрати перевірочні слова: ПОСПІШАЙ, ВОРСИНКАМИ.

Варіант 3.

МУРАВ'Я.

Величезний мурашник під старою ялиною кипів життям. Ми з татом стояли поряд і спостерігали за мурашиними струмками. Усі вони текли до купки з гілок та хвої. Руді працівники несли травинки та сухі квіти. Вони тягли все це на один із поверхів свого житла. Дружно живуть мурахи!

У першому реченні підкреслити підлягає і присудок.

Розібрати за складом слова КУЧКИ, РОБОТНИКИ

Підібрати перевірочні слова: СТОЯЛИ, ТАЧИЛИ.

I чверть.

Підсумкові диктанти.

Частини слова.

Варіант 1.

ДЕ ЗИМУЮТЬ МЕТЕЛЬКИ.

Настають осінні холоди. Вночі легкі морозці затягують калюжі льодом. Куди зникли веселі метелики? Кропивниці залетіли в сараї і там заснули. По схилах лісових галявин під сухим листям лягли на зимівлю лимонниці. Завірюхи намітили кучугури. Бродять у пошуках їжі лисиці та ласки. Не знайти їм метеликів під пухнастим снігом. (48 слів).

Слова для довідок: кропив'янка, лимонниця, не знайти.

Розібрати за складом слова ОСІННІ, ЗАСНУЛИ

За допомогою приставок утворити нові слова з коренем ЛІТ

Варіант 2.

БІЛЯ МОРЯ.

Я жив на березі моря та ловив рибу. У мене був човен. Перед будинком стояла будка. Там на ланцюзі знаходився величезний пес Барбос. Я йшов у море. Він вартував будинок. Весело зустрічав мене Барбос із уловом. Він любив скуштувати рибки. Я тріпав собаку по спині і частував рибою. (48 слів).

Слова для довідок: у мене величезний.

Розібрати за складом слова ВЕЛИЧЕЗНИЙ, УЛОВОМ.

За допомогою приставок утворити нові слова з коренем ХІД

З тексту підібрати слова за схемою: префікс, корінь, суфікс, нульове закінчення.

Варіант 3.

НАША ВУЛИЦЯ.

Гарна наша вулиця. Будинки красиві та високі. У дворах - майданчики для ігор та квітники. Раніше на нашій вулиці стояли маленькі хатини. Довго жили вони у світі. Стіни їх покосилися. Тяжко жилося людям у дерев'яних будинках. Тепер широка вулиця з високими будинками, тінистими деревами замінила вузькі провулки. (46 слів).

Слова для довідок:дерев'яні.

Розібрати за складом слова ЧУДОВІ, БУДИНОЧКИ

За допомогою приставок утворити нові слова з коренем ЄЗД

З тексту підібрати слова за схемою: корінь, суфікс, закінчення.

КОНТРОЛЬНЕ СПИСАННЯ.

Мета роботи- Перевірити вміння списувати текст, виявляти орфограми.

ЧОМУ СНІГ ЗАГРУСТИВ.

Прийшла весна. Сонце почало пригрівати землю своїми теплими променями. Усі весни зраділи: і звірі, і птахи. Лише один сніг засмутився. Не радий він навесні. Взимку сніг був білий, пухнастий, блискучий. А зараз він став брудним, чорним. Ховається сніг від сонця під кущами та деревами. Але яскраве проміння сонця все одно його дістане. Незабаром сніг зовсім розтане. Хлопці вибігли надвір і радіють калюжам – можна пускати кораблики! Привіт, весна-червона!

II чверть.

Диктанти.

Відмінювання іменників.

Варіант 1.

ПРАВД.

Біля села Бородуліха гарний ставок. Навколо стоять берези та плакучі верби. У вересні вони одягли осіннє вбрання з жовтого листя. Вода у ставку прозора. Біля берега мелькають рибки. Влітку у сонячну погоду там плавають хлопці. Взимку ставок покритий льодом. Діти біжать на лід з ковзанами та санями. (47 слів).

Слова для довідок: прозора, миготять.

В останній пропозиції підкреслити підлягає і присудок.

У першому і другому реченнях визначити відмінювання іменників.

Варіант 2.

ПРАВІЛЬНІ СЛІДИ.

Ішли хлопці через ліс прямою дорогою. Стежки замело снігом. Побігли діти по звірячих слідах заблукали. Злякалися хлопці. Почали кричати. Мовчить зимовий ліс.

Раптом Аділь побачив знайомі сліди. Тут пробігав собака. Вони завжди приведуть до оселі. Так учив хлопчика дідусь. Діти попрямували слідами і вийшли на лісову сторожку. (49 слів).

Слова довідок: приведуть, знайомі.

Знайти пропозицію, у якій лише головні члени. Наголосити на них.

У реченнях першого абзацу знайти іменники та позначити їх відмінювання.

Придумати і записати 4 іменники третьої відміни.

Варіант 3.

ДОБРОТА.

Єрбол побіг у ліс насипати зерна у годівницю. Він побачив на снігу слабку олениху. Поруч лисиця чекала на близьку видобуток.

Хлопчик відігнав лисицю. Олениха сиділа в кучугурі і тягла голову. Очі були сумні.

Єрбол нагодував олениху, влаштував ліжко з гілок. Хлопчина приносив звірові сіль, їжу. Оленіха несміливо крокувала і лизала сіль. Вона залишилася живою. (53 слова).

Слова для довідок: оленіха, несміливо, в кучугурі.

У реченнях третього абзацу визначити відмінювання іменників.

Придумати і записати 4 іменники другого відмінювання.

У третій пропозиції знайти і підкреслити головні члени пропозиції.

КОНТРОЛЬНЕ СПИСАННЯ.

Знайти межі пропозицій. Списати, ставлячи, де треба, крапки.

В ЛИСТОПАДІ

На вулиці стоїть слабкий мороз сонце посилає на землю яскраве проміння і високе вдень можна побачити на небі молодий місяць серпом у лісових струмках тече світла та прозора вода на дні струмків видно сухі листочки та травинки. (49 слів).

III чверть.

Диктанти.

Відмінювання прикметників.

Варіант 1.

ЯКИМ БУВАЄ СНІГ.

Боязкий, тихий ліг на чорну землю перший сніжок. Небо сіре, сніг білий, легкий.

У січні сніг важкою та холодною ковдрою накриває поля. Навколо навалило снігу по коліно, а то й до пояса.

Колючий лютневий сніг сипле з низького та імлистого неба.

Останній сніг у березні та квітні. Він став щільним, липким. По дірявому снігу погано ковзають лижі. (58 слів).

Слова довідок: сніжок, коліно.

У пропозиціях першого абзацу вказати рід та відмінок прикметників.

У пропозиціях останнього абзацу виділити закінчення прикметників.

Виписати одне дієслово і одне прикметник з ненаголошеними голосними докорінно. Перевірити голосні наголосом.

Варіант 2.

ДИВНА КВІТКА.

З далекої Америки вивезли чарівну квітку золотистого забарвлення. Квітка трималася на прямому товстому стеблі. Його прикрашали широке ошатне листя. На великій круглій голові був вінець із ніжних жовтих пелюсток. Голова чудової пелюстки нагадувала сонце.

Квітку і назвали – соняшник. На ім'я яскравого сонечка. (45 слів).

Слова довідок: нагадувала, на ім'я.

У перших трьох реченнях вказати відмінок і число прикметників.

Схиляти по відмінках прикметник РІДКИЙ.

Варіант 3.

КЛІСТИ.

У зимову холоднечу в ялиннику стоїть тиша. Від лютого холоду поховалося все живе.

Зненацька з'явилася ціла зграйка північних гостей. З шумом промайнули клісти над тихою галявиною. Птахи обліпили вершину волохатої ялинки. На самій верхівці висіли грона рум'яних шишок. Ланцюгими кігтями птаха почали тягати смачне насіння.

Чому клісти зимують у наших краях? У нас їм тепліше, ніж на далекій півночі. (59 слів).

Знайти у тексті прикметники та підкреслити їх хвилястою лінією.

У пропозиціях другого абзацу вказати відмінок та число прикметників.

Схиляти по відмінках прикметник ЗИМОВА.

КОНТРОЛЬНЕ СПИСАННЯ.

Списати. Розставити де потрібно точки.

ЛІТНІЙ ВЕЧІР

Спекотний липневий день згасає косий сонячний промінь золотить вершину сосни замовкають пташині голоси синя серпанок туману огорнула далекий ліс, річку потягнув легкий вітерець м'які луки покрилися росою польові квіти закрили блакитні, жовті, рожеві очей навколо сутінки повернулися з роботи втомлені люди заснула в хлівах худоба настає зоряна ніч.

III чверть.

Диктанти.

Займенник.

Варіант 1.

ОСІННЯ.

Ліс уже скинув листя. Дні настали похмурі. У такий тьмяний день йдеш лісовою стежкою серед молодих берізок. Не чуєш співу птахів, шереху листя. Тільки іноді впаде на землю важкий дозрілий жолудь. На голому листі повисли краплі роси.

Далеко видно довкола. Раптом серед листя бачиш строкату грудочку. Цей птах про щось сильно вдарився під час польоту. (56 слів).

У першому і другому реченнях знайти і підкреслити головні члени.

Варіант 2.

Екскурсія на завод.

До школи під'їхав автобус. Ми всі дружно вибігли у двір і зайняли місця у ньому. Автобус рушив. Динара Маратівна тихо заспівала всім знайому пісню. Усі дружно її підтримали. Машина їхала рівним шосе. Але дорога пішла в гору. Ми під'їхали до заводу. Кранівник розповів нам про підйомний кран, про його потужну силу. Багато цікавого ми побачили на заводі. (59 слів).

Слова для довідок: зайняли, побачили, кранівник, у ньому.

Виписати із тексту займенника.

До цих дієсловам підібрати відповідні за змістом займенники: … малюю, … пишеш, … прочитала, … показав.

Записати займенник другої особи однини.

Варіант 3.

НАВЕСНІ.

Стояла пізня весна. З черемхи обсипалися останні білі пелюстки. Птахи звили гнізда та затихли. Підросли і наважилися зайченята. Вони стали схожими на дорослих гарних зайців. Я під'їхав до луки. Він був мокрий та холодний від роси. Я тихо тинявся біля галявини. Уздовж галявини тяглася вузька стежка. Ось нора крота. Вона обсипалась і заросла травою. (54 слова).

Виписати із тексту займенника.

Вказати число та особу даних займенників.

Записати займенник третьої особи множини.

КОНТРОЛЬНЕ СПИСАННЯ.

ВОДОЛАЗ.

Ходить дном гавані водолаз. Він чистить дно. Угорі над водолазом – плавучий кран. Ось сталева балка стирчить. Не рівна година, зачепить корабель дном - біда. Підійшов водолаз до небезпечної балки, огорнув її тросом, зачепив гаком. Загудів на крані мотор, поповз гак угору, натягнув трос – вирвав балку. І знову ходить дном людина. На дні річки чи моря теж чистота потрібна.

Дієслово.

Варіант 1.

ДОБРА ЗЕМЛЯ.

З давніх-давен годує людей матінка-земля. Це чарівна комора. Покладеш у неї жменьку зерна – отримаєш сто жменей. Сховаєш одну картоплину – витягнеш десяток. Посадиш маленьке насіння огірка - зірвеш грядку огірків. Посієш мішок пшениці – знімеш цілий урожай хліба.

Земля щедра для людини. Але й люди добрі до неї. Вони орють і удобрюють землю. Вони поливають рослини. (55 слів).

Слова для довідок: чарівне, насіння.

Знайти у тексті дієслова і підкреслити двома характеристиками.

Виписати з тексту три дієслова 2-ї особи однини.

У реченнях останнього абзацу вказати відмінювання дієслів.

Варіант 2.

У КВІТНІ.

Квітневе сонце світить яскраво. Тане останній сніг. Перші стрілочки зеленої трави прорізають весняну землю. М'який вітерець жене, квапить хмари. На гнучких гілках берез з'явилося ніжне листя.

Все в природі дихає, починає рости.

Вже розтанув мурашник під старою сосною. Ось по ріллі ходить втомлений після дальньої дороги грак. (47 слів).

Слова для довідок: починає, хмари.

Виписати з тексту три дієслова у множині.

Варіант 3.

ДОПОМОГИ ІНШОМУ!

Надворі лютий мороз. Завірюха замітає доріжки. Ти сидиш у теплі та готуєш уроки. Раптом чуєш у скло тоненький стукіт. За віконною рамою ти бачиш пташку. Синичка ходить по сніжку. Через скло на тебе дивляться очі-намистинки. Птах просить допомоги. Бідолаха сильно голодує.

Хто допоможе сину вижити взимку?

Ти відкриваєш кватирку, кидаєш жменьку зерна. Пташка відплатить тобі добром. У твоєму городі не буде шкідників. (67 слів).

Слова довідок: відплатить.

Знайти у тексті дієслова і підкреслити їх двома характеристиками.

У реченнях першого абзацу вказати відмінювання дієслів.

Другу пропозицію розібрати за членами пропозиції.

КОНТРОЛЬНЕ СПИСАННЯ.

Заголовок тексту. Списати. Вказати час, особу та відмінювання дієслів у другому і третьому реченнях, виділити закінчення.

Закотилося сонце. Згасає день. Змовкають голоси птахів.

Але в тиші з яру почулася нова пташина пісня. Співак пробує свій сильний чудовий голос. Клацнув, видав протяжний свист. Помовчав хвилину, знову засвистів, розсипався трелем.

Хто ж це так добре співає у сутінках?

Ось він сидить на суку. Сам темний, сірий, на зріст з горобця, тільки тонший і стрункіший.

Пташка підняла голівку, відкрила дзьоб. Легко та вільно полилися звуки солов'їної пісні.

IV чверть.

Підсумкові диктанти.

Варіант 1.

ЛІТНІЙ ДОЩИК.

Стояв жаркий день. Раптом потягнув вітерець. Набігла синя хмарка. Вона не закрила сонця. Пішов дощ. Сонце висвітлювало околицю. Дощові краплі важко вдаряли по траві та квітам. Вони повисали на листочках та травинках. У кожній дощі грав сонячний промінь.

Дощ припинився. Погляньте на небо! Хто збудував гарний міст від села до зарічних лук? Від землі йде легка парок. Повітря наповнює запах польових квітів. (62 слова).

Слова для довідок: у дощі, від села.

Виписати три поєднання іменників з прикметниками. Вказати їхній рід, виділити закінчення.

Знайти в тексті і виписати два слова такого ж складу, як слово ДОЖДИК.

Записати відповідь на запитання: "Що названо в тексті мостом?"

Варіант 2.

ЛІСОВІ ЗАГАДКИ.

Настала чудова літня пора. Діти з села Прирічне біжать у сусідній лісок. На кожному кроці тут загадка. З трави дивиться біле вічко. Це суничка. Незабаром дозріють солодкі ягоди. Що за клубок покотився стежкою? Їжачок побіг у свою оселю. Які звірята спритно скачуть по гілках та стовбурах? Білочки у рудих шубках роблять легкі стрибки. Чия хатинка з голок під ялиною? Тут клопочуться мурахи. (65 слів).

Слова для довідок: скоро, спритно, хатинка.

Наголосити на питаннях.

Виписати по два слова 1) з дзвінкими і глухими приголосними докорінно 2) з ненаголошеними голосними докорінно, що перевіряються наголосом.

Що в тексті названо словом «очок»? Які ще значення цього слова? Написати: вічко ...; вічко… .

Варіант 3.

КІНЕЦЬ ТРАВНЯ.

Коротка травнева ніч. Ось заграв перший промінь сонця. Повіяв прохолодний вітерець. Зашелестіли листочки. Усюди прокинулося життя. Стадо корів йде на пасовищі. До річки важливо крокують гуси. Попереду гомкає ватажок. На горі видно будівлі. Це молочна ферма. Дорослі мешканці села Талиця поспішають на роботу. Люди мають багато справ на полях. Дітлахів кличе до школи останній дзвінок. Почався трудовий день. (58 слів).

Слова для довідок: гомкає, попереду.

Остання пропозиція розібрати по членам. Вказати у ньому частини мови.

Розібрати за складом слова БУДІВЕЛЬНИКИ, ДЗВІНОК.

Виписати з тексту два дієслова руху: ЙДЕ, …

Четвертий клас.

Диктанти.

I чверть.

Варіант 1.

МАЛЮКИ.

Черепахи, змії та ящірки несуть яйця. Яйця їх білого кольору. У змій та крокодилів – зі шкірястою оболонкою.

Усі яйця ховають. Черепахи закопують їх у пісок. Змії, крокодили та ящірки ховають яйця в купи лісового сміття та в опале листя. Але королівська кобра будує для яєць гніздо. Вона згрібає в купу вигинами тіла сухі гілки та листя. А потім ще й стереже. У цей час вона дуже зла та небезпечна. Тигровий пітон звиває гніздо зі свого тіла. Кладку яєць він обвиває кільцями і лежить цілих два місяці. (88 слів).

Граматичні завдання.

Виписати з диктанту за одним словом: а) з поєднанням Жі-Ші; б) з парною згодою у слабкій позиції; в) з ненаголошеною гласною, що перевіряється наголосом.

Написати за одним словом із приставкою НА; б) із приводом НА.

Написати по два слова з роздільним Ь та Ь.

Варіант 2.

ЛІС.

З ясного неба посилає сонце свої прощальні промені. У повітрі прохолодно. Землю покриває килим із строкатого листя. Який гарний ліс на початку осені! Красиві дерева стоять у святковому вбранні. Особливо гарний клен. Тихо у лісі. Чи не співають птахи. Вони відлетіли у далекі теплі країни.

Прекрасний ліс і морозний день! Дерева вкриті пухнастими пластівцями снігу. Усі гілки в інеї. Сніговий убір яскраво блищить на сонці. (67 слів).

Граматичні завдання.

Варіант 1. Красиві дерева стоять у святково вбранні

Варіант 2. Снігові убір яскраво блищить на сонці

Підкреслити по одному іменнику 2-го відмінювання в називному і прийменниковому відмінках.

Варіант 3.

ЛИСТ.

Рустам живе у місті Семеї, його товариш – в Астані. Рустам написав другу листа. На пошті він купив конверт. На конверті написав адресу, у кутку наклеїв марку.

Ось лист уже у поштовій скриньці. Чоловік у куртці підставив до ящика сумку, клацнув ключиком. Листи опинилися у сумці.

На пошті листи розібрали. Поїдуть вони поштовим вагоном, полетять літаком за адресами. Товариш в Астані дізнається всі новини про свого друга. (69 слів).

Граматичні завдання.

Варіант 1. Фонетичний аналіз словаМісто.

Варіант 2. Фонетичний аналіз словаживе.

Підкреслити по одному іменнику 1-го відмінювання в називному і прийменниковому відмінках.

Поточний контрольний диктант на тему «Лексика».

Варіант 1.

ОГІРНИК.

Хлопці допомагали бабусі садити на городі горох, моркву, капусту. Цікаво було спостерігати за рослинами. Якось Айсулу поливала з пляшечки огірочки. Дівчинка поспішала і забула на грядці пляшечку. Лежала пляшечка шийкою до золотистих квіточок. Роз'їхалися незабаром хлопці до таборів. У серпні повернулися додому. Скільки дозріває плодів на городі! Все листя переплелося, а в пляшці Айсулу оселився огірочок. Як він вліз у вузьку шийку пляшки? Зірвали його з грядки та помістили у кімнаті. Сидить хитрун, не каже. А ви здогадалися? (79 слів).

Граматичні завдання.

Підберіть антоніми до слів:

поспішала -

забула –

Випишіть власне ім'я, напишіть ще два слова на цю ж орфограму.

Лежала пляшечка шийкою до золотистих квіточок

Варіант 2.

пряники.

Як з'явилися пряники? Раніше їх випікали до свята чи подарунок. Пряничними жайворонками зустрічали весну. Вони були рум'яні, солодкі. Вибігали з ними дітлахи на вулицю і звали матінку весну та тепле літо. А справжні птахи весну приносили. Минали роки. Майстри не забули, як випікати пряники. Сьогодні їх можна купити у будь-якому місті Казахстану. А в Росії відомі тульські пряники.

Граматичні завдання.

Підібрати родинні слова до слова

подарунок –

Розібрати слова за складом:парасолька, кошенята, бабуся, політ, підказка.

А справжні птахи весну приносили

Варіант 3.

Хвости.

Навіщо потрібні хвости? У тварин хвіст багато корисного робить. У бобра він – весло та опора. Білці хвіст допомагає кермувати. Коні та корови відганяють мух.

Ворог вчепився у хвіст ящірки. Вона шмигнула убік і залишилася без хвоста. Ящірка не журиться: новий хвіст швидко відросте.

Хвости допомагають тваринам оглянути місцевість, уникнути живого ворога, подати знак тривоги.

Граматичні завдання.

Знайти зайве слово. Виділити корінь: група, субота, осінній, колекція, ополонка.

Розібрати слова за складом:столик, їжака, книжечка, побілка, виліт.

Ворог вчепився у хвіст ящірки

Поточний контрольний диктант на тему «Іменник».

Варіант 1.

КЛІСТИ.

У зимову холоднечу в ялинник стоїть тиша. Від лютого холоду поховалося все живе. Зненацька з'явилася ціла зграйка північних гостей. З шумом промайнули клісти над тихою галявиною. Птахи обліпили вершину ялинки. На самій верхівці висіли грона апетитних шишок. Ланцюгими кігтями птаха почали тягати смачне насіння. Між сучків ялинки сховано їхнє житло. Там уже вивелися пташенята. Дбайливі мами годують їх ялиновою кашею. Чому клісти зимують у нашому краї? У нас їм тепліше, ніж на далекій півночі. (76 слів).

Граматичні завдання.

У першому реченні знайти іменники: вказати їх відмінювання і відмінок. Виділити закінчення.

Виписати із диктанту три слова з Ь – показником м'якості. Написати ще два слова на цю орфограму.

Варіант 2.

У ГОСТЯХ У БРАТА.

Мій товариш Ануар гостював улітку у брата. Аул був на березі річки. Тільки заграє вранці промінь сонця, а друзі вже біля річки. А ось і перша рибка – йорж. Ловили хлопчики та велику рибу. Попадалися окунь, лящ, сом.

Хлопці часто ходили до лісу за грибами. Якось вони забрели до лісової глушині. Тиша кругом! Тільки в яру дзюрчав ключ. Багато грибів набрали хлопчики у лісовій гущавині.

Граматичні завдання.

Підкреслити іменники з шиплячою на кінці.

Утворити множину від іменників:поверх, ім'я, струмок, небо.

Ловили хлопчики та велику рибу

Варіант 3.

Ялинка.

Був ясний морозний ранок. Вікна вкрилися густим шаром снігового листя та квітів. До кімнати внесли велику ялинку. Від ялинки потягло холодком. Але ось гілочки її відтанули, розпушилися. У хаті запахло хвоєю. Хлопці почали вбирати ялинку. На лісовій красуні з'явилися хлопавки, намисто. Довгий папір ланцюга. Від гілочки до гілочки потягнулися золоті павутинки. На самій вершині ялинки хлопчики зміцнили зірку. Ялинка ожила, засвітила вогнями.

Граматичні завдання.

Хлопці почали вбирати ялинку

Позначити відмінки іменників у другому реченні.

Розібрати за складом слова:пензлик, оживити, синьова .

II чверть.

Поточний контрольний диктант на тему «Іменник. Морфологічний розбір іменника».

Варіант 1.

ЗИМОВИЙ ГІСТ.

Біля огорожі лунає пересвист птаха. Це біжить стежкою до околиці села чубатого жайворонка. Із першим снігом з'являється він на сільській вулиці. Весь день жайворонок проводить у пошуку їжі на околиці села. Літає мало, а бігає швидко. На морозі не мерзне. Пташка спритно стрибає на одній ніжці. Іншу ніжку він ховає під пір'я. Вночі жайворонку тепло. Він лежить у ямці. Лапки і дзьоб жайворонків ховає у густе перо.

Граматичні завдання.

Розбір речень. 1 варіант. Пташка вправно стрибає на одній ніжці 2 варіант. Лапки та дзьоб жавороно ховає у густе перо

Варіант 2.

СНІГ.

Чудовий був вигляд зимової природи. Мороз витягнув вологу з деревних сучків та стовбурів. Кущі, дерева опушились блискучим інеєм. Рідкісні промені сонця висвітлювали холодним блиском всю місцевість. Стояли короткі зимові дні.

Мороз почав спадати. Потьмяніла ясність синього неба. Насунулася пухка біла хмара. Великими пластівцями почав падати сніг. Наступали довгі зимові вечори. Небо сипало сніговий пух.

Граматичні завдання.

Рідкісні промені сонця освітлювали холодним блиском всю місцевість

Виписати з цієї пропозиції іменники, виділити закінчення, вказати відмінок.

Виконати фонетичний розбір слова – сніг.

Варіант 3.

ПЕРША ПОРОША.

Випала пороша. На білій скатертині снігів видно заячі, пташині, лисячі сліди. Досвідчений мисливець пильно придивлявся до місцевості. Ось заєць-русак тупцював по озимині, хитрував, петляв, прислухався до тиші ночі. Біля лісової галявини рядком простягся лисий слід. Легкою порошкою від лісової берізки ведуть сліди білки. Вона причаїлася у вершині високої ялини. Сьогодні мисливець повернувся додому без усякого видобутку. Але радісним та світлим залишився у пам'яті день першої пороші.

Граматичні завдання.

Списати речення. По легкій пороші від ялинки до березки тягнеться слід білки . Позначити відмінки іменників.

Зробити морфологічний розбір іменника – до берізки

Контрольний диктант за перше півріччя.

Журавлина.

Адреса журавлини – мохове болото. Мох усе болото заполонив, усі дерева та кущі задушив. А ось журавлину здолати не зміг.

Знизу мох відмирає, а згори росте. Разом з ним, точно легкий поплавок на зеленій хвилі, піднімаються стеблинки журавлини, що стелиться. Коли журавлина дозріє, здається, ніби хтось розсипав червоні намисто по зеленій бархатистій скатертині.

Журавлина - кисла, але дуже корисна ягода. У ньому багато вітамінів. Збирають її пізно восени. Але не всі знають, що найкращої журавлини стане тоді, коли пролежить морозну зиму під снігом.

Граматичні завдання.

1 варіант.

За волохат… бджіл… - ….р., ….п.

Про мудро… вирішено… - …р., …д.

Свіж… огірок… – …р., ….п.

Сонце ховається між високими стовбурами сосен

2 варіант.

У дивовиж… вид… - …р., …д.

Про ран… пісень… - …р., …п.

Вдалий день - ...р., ....д.

Далеко за обрієм відсвічували вершини снігових гір

Варіант 2.

РІДКІСТЬ ГОСТІ.

Мар'ям та Равіль жили в лісовій сторожці біля села. Взимку Равіль на узліссі під ялинкою поставив будиночок для птахів. Густі гілки ялинки вкривали годівницю від снігу. Корм для птахів хлопці заготували з осені. У неділю вони почали спостерігати за птахами. Ось до годівниці прилетіла синиця. Потім почала снідати зграйка щіглів. Раптом у годівниці з'явилася білка. Звір пробіг по гілці ялинки, озирнувся і стрибнув на стіл. Рідкісна гостя стала спритно об'їдати ягоди.

Граматичні завдання.

Раптом у годівниці з'явилася білка

Густі гілки ялинки вкривали годівницю від снігу

Виконати фонетичний розбір словакорм .

Варіант 3

НЕБЕЗПЕКА МИНУЛА.

Пухнастим покривалом одягнені поля, луки, ліси. Глибоким сніжком пробігла обережна миша. Від нірки до нірки петляють сліди. Ланцюжок їх привів до річки. У підводному світі ліниво плавають сонні риби. Важко дихати їм під крижаною кіркою. Риби пливуть до ополонки. Ворони перелітають від ополонки до ополонки. Рибалки знають, якщо кружляють ворони над річкою, то прийшла біда. Люди роблять нові ополонки. Під лід уривається потік повітря. Рибу врятовано.

Граматичні завдання.

1 варіант. Глибоким сніжком пробігла обережна миша

2 варіант. Важко дихати їм під крижано кіркою

Виконати фонетичний розбір слова лід.

III чверть.

Поточний контрольний диктант на тему «Дієслово. Невизначена форма дієслова. Досконалий і недосконалий вид дієслова».

Варіант 1.

ХВОЙНИЙ АРОМАТ.

Всім знайомий смолистий аромат хвойного лісу. Його створюють ефірні олії. Деревину хвойних дерев пронизують смоляні ходи. Вони наповнені ефірними оліями та смолою. Її називають живицею. При пораненнях дерева живиця витікає та затягує місце ушкодження. У свіжій живиці знаходяться ефірні олії - скипидар. Через три дні після витікання живиці третина всіх ефірних олій випаровується і випромінює хвойний аромат. Сильний хвойний запах відлякує шкідливих комах, оздоровлює повітря, вбиває бактерії. Тому дуже корисно дихати повітрям соснового лісу. (75 слів).

Граматичні завдання.

Виписати 3 дієслова, визначити вид.

Виконати розбір за членами пропозиції. Сильний хвойний запах відлякує шкідливих комах.

Варіант 2

ВЕСНА У СТЕПІ.

Степ. У блакитному небі яскраво світить сонце. Поглянеш – довкола всі поля. Вітер жене хвилі по зеленому морю пшениці. Ось річка сяє на сонці. По обох берегах її пасуться отари овець, череди корів, табуни коней. Пасовища навесні у степу покриваються свіжою зеленню трав. Шумить очерет на березі. У тиші чути різні звуки. Доноситься гавкіт собак, ляскання батога чабану і жалібний плач ягнят. У болотцях пробують голоси жаби. Звуки цього степового життя зливаються у великий оркестр.

Граматичні завдання.

1 варіант. У блакитному небі яскраво світить сонце

Варіант. Пасовища навесні у степу покриваються свіжо зеленню трав

Виписати три дієслова, визначити вид, відмінювання.

Варіант 3.

РОЗМОВ ДЕРЕВ.

Нирки розкриваються. На кожному зеленому дзьобику висить по прозорій крапельці.

Візьмеш нирку, розітріш її, потім довго пахне березою, черемхою.

Понюхаєш нирку на гілці черемхи і згадаєш, як у дитинстві їв чорні ягоди жменями.

Вечір теплий, тиша. І ось дерева починають розмовляти.

Береза ​​біла з іншою березою перегукуються. Молода осина кличе іншу осину, махає їй гілочкою. Черемха черемсі подає гілочку з розкритою ниркою.

Граматичні завдання.

1. 1 варіант. Береза ​​білий з іншою березою перегукуються 2 варіант. Черемха черемсі подає гілочок з розкритою ниркою

2. Виписати три дієслова, визначити вид, відмінювання.

Поточний контрольний диктант на тему «Визначення відмінювання дієслів за невизначеною формою дієслова».

Варіант 1.

НАШІ ДРУЗІ.

Я люблю птахів. Сумно було б без них жити на зеленій планеті. Звеселяє око їхнє дивне оперення. Радісно слухати їхній чудовий спів. Я люблю спостерігати за пташиним легким польотом. Багато видів птахів живе у Казахстані.

Кружлять у чистому повітрі швидкі ластівки. На швидке літо вони п'ють воду, ловлять мошок. Дивує гніздо цих птахів. Вони спритно ліплять його із землі та глини.

У густих гілочках важко помітити гніздо іволги. Воно зроблено з трави, гнучких стеблин, березової шкірки. Дивишся на пернатих друзів і радієш.

(Звернути увагу на написання слів: було б, радієш).

Грамматичне завдання.

Виписати з тексту чотири дієслова у другій особі однини теперішнього часу. Виділити закінчення, визначити відмінювання.

Кружлять у чистому повітрі швидкі ластівки

У чисто повітрі –

Варіант 2.

СВЯТО СВІТЛА.

Березень називають радісним святом світла. Сонячні промені відбиваються на сліпучій скатертині снігів. Яскраве світло сонця лягає на чистий сніг, на стовбури та гілки дерев. До болю в очах засяяла далека гладь річки. Високо в небі застигли весняні хмари. Я йду на лижах пухким пухким снігом. Повітря чисте. Ось з верхівки ялинки впала важка снігова шапка. У високого пня з'явилися гілки багна. Чую тріль строкатого дятла. Святково у весняному лісі!

Грамматичне завдання.

Розібрати слова за складом. Наголосити на ненаголошених голосних.Кленовим, листком, пограємо, наважився, майданчику.

1 варіант. Високо в небі застигли весняні хмари 2 варіант. Ось з маківок ялинки впала важка снігова шапка

Виписати три дієслова, виділити закінчення, визначити вид, відмінювання.

Контрольний диктант за III чверть.

Варіант 3.

Весняний ранок.

Це сталося у квітні. Рано-вранці прокинулося сонце і глянуло на землю. А там за ніч зима та мороз свої порядки навели. Снігом покрили поля та пагорби. На деревах бурульки розвісили.

Засвітило сонце та з'їло ранковий лід. Долиною побіг веселий, балакучий струмок. Раптом під корінням берези він помітив глибоку нірку. У нірці солодко спав їжачок. Їжак восени знайшов це затишне містечко. Він ще не хотів вставати, але холодний струмок заліз у суху постіль і розбудив їжака.

Грамматичне завдання.

1 варіант. 7 пропозиція.

2 варіант. 9-е речення.

Визначити час, число, рід і відмінювання дієслів:

1 варіант - сталося, навели, помітив.

2 варіант - побіг, поглянула, покрили.

IV чверть.

Поточний диктант на тему «Морфологічний розбір дієслова»

Варіант 1

ГОЛУБИКА.

У далекому північному лісі на мохистому болоті ріс маленький кущик. Люди його не помічали. Кущик радів весні, тягнувся до лагідного сонця. Одного ранку він зацвів. Задзижчала, закружляла над ним бджола. Вона опустила свій хоботок у маленьку квіткову філіжанку.

Ішов час. Ніжні пелюстки один за одним почали падати на землю. Вітер підхопив їх і розніс лісом. Сумно було кущика. Але на ньому з'явилися маленькі зелені кульки. Кущик повеселішав. Настала осінь. Дерева скидали золоте листя. А наш кущик дарував людям чудову лохину. (За Л. Тікуновою).

Грамматичне завдання.

1 варіант. Вітер підхопи їх і розніс за вітром

2 варіант. Дерева скидав золоте листя

Варіант 2.

Рідна земля.

Школярі обробляли рівні лави молодого сосняка. Він тягнувся від лісу аж до дороги. Ми їхали степом. Дрібні яри перетинали її. Це наша рідна земля. Цвіте вона весною червоними тюльпанами, проростає золотистим хлібом, зеленіє лісами. Радо дивитись на цю красу.

Але ось залиє серце. Ти зустрічаєш на шляху зарослий окоп чи скромний солдатський обеліск. Багато їх стоїть на нашій землі. Зупинися та вклонися героям. Це завдяки їм ти йдеш квітучою землею.

Грамматичне завдання.

Записати дієслова:збираєш, пограємо, товаришуйте, поспішають, світить . У дужках після кожного дієслова вказати час, обличчя, відмінювання.

Ми їхали безмежно степу

Варіант 3.

ЛІТНЯ ПРОГУЛКА.

Настає ранній літній ранок. Ми вирушаємо в сусідній гай. Рівними рядами стоять молоді берізки. На ніжних листочках грають золотисті промені ранкового сонця. У зеленому листі дерев співають птахи. По всій околиці розливаються пташині пісні. На узліссі ми напали на стиглу суницю. Скільки запашних ягід червоніє у зеленій траві!

За гаєм починається яр. На дні глибокого яру дзюрчить ключ. Ми йдемо до нього. Нам хочеться випити чистої води. Добре сидіти біля джерельця, пити прохолодну воду! (77 слів)

Грамматичне завдання.

Виписати займенник із прийменником і без прийменника. Вказати відмінок.

Поставити дієслова: чути, дивитися - у 2-му і 3-му особі однини, виділити закінчення.

1 варіант. На узліссі ми напали на стиглу суницю 2 варіант. На дні глибокого яру дзюрчить ключ

Підсумковий контрольний диктант за 2 півріччя.

Варіант 1.

В ГОРАХ.

Моя хатина ліпилася на вузькому майданчику гори Білухи. Прокинешся рано вранці і поспішаєш насолодитися природою. Відчуваєш сильне тремтіння і кутаєшся в плащ. Але ось боязкий промінь сонця ковзає по вершині гори. Не встигнеш озирнутися, як сонце заллє гарячими променями всю околицю. Чудово! Підійдеш до прірви, стоїш і милуєшся. Часто до вершини гори тягнуться сміливці. З собою вони несуть кілки, мотузки, сходи та харчі. Підйом небезпечний для життя.

Грамматичне завдання.

Записати дієслова в 2 особі однини, виділити закінчення, визначити відмінювання.

Сказати, написати, скупатися, голити, стримати, пахнути.

Виконати розбір за членами пропозиції.

Темне небо дивиться зверху і дихає своїми вогнями

Морфологічний аналіз.

1 варіант.У плащ –

2 варіант.Несуть

Варіант 2.

Влітку У ЛІСУ.

Добре в лісі в спекотний полудень. Чого тут тільки не побачиш! Високі сосни розвісили голчасті вершини. Ялинки вигинають колючі гілки. Красується кучерява берізка з запашними листочками. Тремтить сіра осика. Кремкий дуб розкинув вирізне листя. З трави дивиться вічко суниці. Поруч червоніє запашна ягідка.

Сережки конвалії гойдаються між довгим, гладким листям. Міцним носом стукає по стовбуру дятел. Кричить іволга. Майнула пухнастим хвостом чіпка білка. Далеко частіше лунає тріск. Вже

чи не ведмідь це? (76 слів).

Грамматичне завдання.

До слівдалеко, кремезний, хитаються - Приписати перевірочні слова.

1 варіант. Міцним носом стукай по стовбуру дятел 2 варіант. Поруч червоніше запашна ягідка

Варіант 3.

ГРОЗА.

Стояло дивовижне літо. Дні видалися спекотні. Від сильної спеки пожовкла трава. По галявині ліниво пробіг вітерець. Пролунав удар. Це за сусіднім гаєм промимрив перший грім. Темна хмара повільно проповзла через гай і закрила сонце. Мандрівники з побоюванням дивилися на хмару. У темному небі спалахнула сліпуча блискавка. Тяжким вибухом гримнув увесь обрій. Хлинув дощ. Він шумів і набирав сили. Мандрівники побігли до сторожки лісника. По даху сторожки збігали потоки води. Від мокрої землі потягло холодом. Дощ стих тільки до вечора.

Грамматичне завдання.

1 варіант. По галявині ліниво пробігу вітерець 2 варіант. Мандрівники побіг до сторожки лісника

Пропрягати письмово дієслова: допомагати, готувати зараз, виділити закінчення.

КОНТРОЛЬНЕ СПИСАННЯ.

Іменник.

ДОПОМОГА АІСТ.

Біля села лелеки влаштували на дереві гніздечко в гнізді вивелися пташенята одного разу люди дізналися про загибель одного лелека пташенята весь час просили їсти лелеку важко прогодувати їх йшли з річки і з'їїв хлопці стали допомагати лелеці годувати пташенят щодня вони ловили в річці рибу для лелеків.

Завдання. Списати, правильно позначити початок та кінець речення. Наголосити на однокорінних словах, виділити в них корінь.

Прикметник.

ПІСЛЯ Важких боїв.

Давно це було, але з пам'яті не йде. Стихла пальба. Солдати відпочивали на березі річки. На їхніх обличчях лежала страшна втома. Чотири роки важких боїв залишилися позаду. Настала тиша.

У повній тиші пролунали звуки. З синього неба спустилася зграйка диких качок. Вони покружляли в повітрі й мали на прозору гладь води. Дивляться на них солдати. Легко стало на серці. Вони згадали свій рідний дім. Пташині голоси говорили про настання миру землі.

Завдання. Наголосити на всіх відомих вам орфограмах.

Дієслово.

ПІСЛЯ ДОЩУ.

Тихіше дощ – посвітлішало за вікнами. Струмиться по стеклах. Побігли дорогами струмки, омиваючи бруд і сміття.

Посміхнулося з-за хмари сонечко, і спалахнула на небі над річкою семикольорова веселка. А дощ крізь сонце – до грибів, підуть зростати гриби.

Тепер можна босоніж бігати по калюжах, по молодій траві!

Хмара йде далі і далі. Глуше та глуше стає грім.

Завдання. Визначити вид, час і відмінювання дієслів.

Основні завдання навчання російській – дати школярам глибокі знання, прищепити їм міцні навички та вміння, розвинути їх творчі здібності. Комплексному вирішенню цих завдань сприяє робота вчителя, і, зокрема, робота із закріплення знань, умінь і навиків, з допомогою перевірочних і контрольних робіт різних видів, вправ. Таким чином вирішується основне завдання сучасної школи - перехід від людини освіченої до людини культурної.

Відбір матеріалів для текстів диктантів – одна із серйозних проблем методики викладання російської. Вчителі змушені витрачати досить багато часу на те, щоб підшукати для своїх уроків необхідний матеріал, оскільки багато текстів, що видавалися раніше, або застаріли морально, або виглядають в сучасних умовах не зовсім коректно.

При відборі текстів укладач спирався такі принципи:

– культурознавчий принцип: до складу збірника включені тексти, орієнтовані національну культуру народу і які долучають учнів до скарбниці культури за допомогою мови;

- принцип обліку вікових особливостей школярів, які люблять працювати і з серйозними текстами, і з текстами-жартами; з інтересом виконують завдання, які потребують інтелектуальної напруги, творчого підходу;

– принцип стилістичного та жанрового розмаїття: у збірнику зібрані тексти різних жанрів та стилів;

– принцип різноманітності видів диктантів, що стимулює інтерес у навчанні, зацікавленість учнів на уроці, меншу стомлюваність та більшу активність під час виконання завдань.

Під час підготовки збірки укладач вирішив такі завдання:

1) підібрати приклади, що ілюструють основні теоретичні теми курсу вивчення російської та літератури;

2) відповідно до програм відобразити на прикладах основні важкі випадки правопису;

3) оновити наповнення збірника, уникнувши, по можливості, повтору текстів, що раніше використовувалися;

При складанні справжнього збірника використовувалися тексти творів російської художньої літератури – класичної (XIX століття) та сучасної (ХХ століття).

Збірка складається з трьох розділів:

1. I розділ. «5-7 класи. Орфографія. Лексика. Словотвір. Морфологія» – містить тексти, націлені на перевірку знання орфографічних правил, правил словотвору, лексики та морфології.

2. ІІ розділ. «8–11 класи. Синтаксис і пунктуація» – включає тексти диктантів, підібрані з найважливіших тем синтаксису та пунктуації.

3. ІІІ розділ. «Комплексні диктанти» – містить найважчі в орфографічному та пунктуаційному відношенні тексти, що мають узагальнюючий характер. Тексти підбиралися з урахуванням наявності у яких орфограмм і пунктограм багато правил.

Деякі диктанти мають відтінок цікавості, націлюють на самостійну роботу зі словниками та довідковими посібниками.

Збірник диктантів призначений для тих, хто навчає російській мові на всіх рівнях (у школі, коледжі, ліцеї, вузі), для всіх, кого цікавить самобутність російської мови та хвилює її доля; підібрані тексти служать закріплення навичок правопису, перевірки ступеня їх сформованості та засвоєння.

Збірник може бути використаний викладачем на заняттях для самостійної роботи на всіх рівнях вивчення російської мови – в середній школі, коледжі, ліцеї, слухачами підготовчих відділень вузів тощо.

Зайці-біляки живуть у теплому кліматі; приносять вони від двох до п'яти зайчат чотири-п'ять разів на рік. У березні у зайчихи народжуються «настовички» (у цей час ще лежить сніг, покритий твердою кіркою – натомість).

Є різні думки про батьківську турботливість зайчихи. Одні вчені вважають, що зайчиха - хороша матуся, вона залишається поряд з дітлахами, далеко від себе не відпускає їх, навчає, а у разі небезпеки прикидається хворою або пораненою і відводить від зайчат хижака.

Існує й інша думка: зайчиха залишає новонароджених десь під кущиком або в траві і тікає. Зайчата поки що забезпечені їжею: мати нагодувала їх, і в шлунку у кожного зайченя є запас дуже жирного молока. Через якийсь час мати повернеться і знову погодує зайчат, або погодує їх інша зайчиха, пробігаючи повз.

Зайченята народжуються цілком розвиненими, оформленими, зрячими, вони добре ростуть і через кілька днів починають харчуватися самостійно.

Весною, перед виходом з нори, борсук довго прислухається і принюхується - чи небезпеки? Але, вийшовши з нори, незабаром забуває про обережність – шумить, сопить і тупає.

Незабаром розмірене життя борсучихи порушується появою борсучат. Їх буває від двох до шести. Важать вони грамів п'ятнадцять, а довжина кожного трохи більше десяти сантиметрів. Малюки вимогливі та примхливі: мати три-чотири дні взагалі не може вийти з нори. Потім залишає її, але ненадовго.

У ясні дні борсучиха виносить щодня сліпих борсуків (очі у них розкриваються лише через п'ять тижнів після народження) на сонечко. Приблизно у двомісячному віці борсучата самі вже виходять із нори і незабаром починають здійснювати разом із матір'ю невеликі екскурсії. Поступово прогулянки стають дедалі тривалішими, і наприкінці літа молоді борсуки йдуть так само далеко від нори, як і дорослі.

Барсуки – дуже корисні тварини. Вони знищують у великій кількості слимаків, гусениць, личинок, шкідливих комах, мишоподібних гризунів.

Полювання на борсуків заборонено. Але, на жаль, їх багато гине від рук браконьєрів. І борсуків стає дедалі менше.

Ранок застав нас біля моря. Про те, що вночі вирував дев'ятибальний шторм, нагадували лише плавучі водорості, кинуті на прибережні кристалічні скелі. Їх так багато, що здається, ніби океан навмисне постав тут цей зелений килим. Біля самої землі ще волого мерехтить дрібна холодна паморозь, але вгорі небо вже кришталево чисте. Раптом бризнули перші промені сонця, і мільйони діамантів заблищали скрізь: на кущах ялівцю, в заростях очерету, що росте біля найближчої річечки, і на кинутій перламутровій раковині, що спалахнула вогнем. Здається, тут не ступала нога людини, але ось видно свіжий слід тритонки, що проїхала піщаним берегом, та он чийсь напівзруйнований дощаник. Однак подивіться: чи не слід це ведмежа?

Нам треба поспішати, і тому ми, нашвидкуруч підкріпившись свинячою тушонкою та шоколадом, вирушаємо в дорогу. Взуття наше не висохло і, всупереч запевненням, дуже промокає. Все сяє після недавньої зливи: і блакитні квіти цикорію, і якісь кущі з червоними ягодами. Мій приятель забирається за ними в саму хащу, незважаючи на те, що кущі колються і скаржаться. Подивіться: ось пташенята широко роззявляють дзьоби. Як низько розташовані гнізда! Тут, напевно, їх нема кому розоряти.

Так ми продовжуємо просуватися вперед, стягуючи цю несподівану для нас данину з природи. Але оскільки наш ар'єргард занадто розтягується, начальник експедиції наказує підрівнятися. І ми продовжуємо йти, забувши про всі прикрощі та вади нашої експедиції.

Не треба надто применшувати труднощі таких походів, але я не хочу і применшити те задоволення, яке вони приносять. Ми йдемо через ліс, окроплений міріадами крапель, які висять навіть на безголих гілках старих ялинок. Хоч як важкі наші рюкзаки, ми всі згодом із задоволенням згадували нашу подорож.

З настанням холодів чекай північних гостей – снігурів, чечеток, сопілок. Минулого року сопілці з'явилися пізно, у січні, ягоди горобини за цей час встигли кілька разів замерзнути, стати крижаними та знову відтанути. Багато хто вже чорнів. А вони всі не прилітали: горобини було на їхньому шляху до нас повно. І в наших краях вони гостили довго, доки не скінчилася вся горобина.

Для 7 класу.

Частинки

Диктант №1

Як не вслухайся, не почуєш жодного стороннього звуку. Ні чайки не кричать, ні пароплави, що проходять повз, не порушують безмовності. Навіть вітер, що весь день розгойдував крони дерев, затих. Лише шумить прибій, не змовкаючи ні на хвилину. Праворуч і ліворуч стелиться рівна гладь, і немає їй ні кінця, ні краю. Хвилі, обганяючи одна одну, стрімко накочуються на берег і так само швидко тікають геть.

Неможливо не замилуватися цією величною панорамою. Шафранний півмісяць визирнув з-за хмар і висвітлив морську гладь. Світло срібних зірок запалює мільйони іскор, що спалахують і відразу гаснуть. Як чудово довкола, як загадково! Саме ця загадковість приваблює та заворожує.

Не раз я замислювався над тим, у чому чарівність моря, і не зміг знайти відповіді. Хто тільки не пише про море, не співає про нього! не один митець брався за пензель, щоб передати неповторність морської стихії. Багато поетів і композиторів намагалися осягнути таємниці моря, але не один геній не проник у них до кінця. Хіба є на світі щось величніше і прекрасніше, ніж ця рухлива, дихаюча, сяюча громада?! (160 слів)

Диктант №2.

На початку літа я кілька днів провів на самоті, ніким і нічим не порушується. Через те, що розлилася річка, мені довелося відкласти від'їзд.

Старовинний будинок був оточений величезним занедбаним садом. Протягом багатьох годин я спостерігав за розквітаючими деревами, квітами, що підростали. Яких тільки фарб, звуків, запахів не було довкола!

Куди не подивишся, скрізь пахне акація, тішать око кущі жимолості. Не можна не захоплюватися ніжними нарцисами, неможливо не залюбуватися шоколадними метеликами, що пурхають, і бабками з блідо-ліловими крильцями. Ні на хвилину не змовкають пташині трелі, коники та цикади також цокотять, привертаючи увагу. Спрямовуються вгору дерева, тягнуться назустріч сонцю, що дарує тепло. Як не вдивляйся, на яскраво-синьому небі не побачиш ні хмарки, ні хмарки.

Куди мене тільки не закидала доля! Але де б я не був, якою б красою не милувався, чарівність того незабутнього літа не згладилася з пам'яті досі. (133 слова)

Диктант №3

Незважаючи на те, що вдень сонце припікало, якось одразу стало свіжо та вітряно. Пагорби і пагорби, овіваються вітром, набувають блідо-лілового відтінку. Сизо-червоний захід сонця, що догоряє якось неохоче, холодний і неярок. Немає ні пурпурових, ні помаранчевих фарб. Скільки не вдивляйся, не побачиш нічого яскравого, що тішить око.

Пронизуючий наскрізь вітер, що не стихає протягом усього вечора ні на хвилину, не залишив на палубі жодного пасажира. Не раз виходив я з каюти, але не наважився підійти до борту.

Де я тільки не був, якими морями не плавав! Але в цю пізню годину неможливо було здригнутися, дивлячись на темно-синю крижану воду, що не має ні кінця, ні краю.

Сутінки, дедалі більше згущуються, поглинають останні фарби. Ніч з каламутно-блідим місяцем, що пливе в хмарах, холодна так само, як учора. (123 слова)

Спілкувальні спілки

Диктант №1

Якось надто швидко настала осінь. До чого змінився ліс, ще зовсім недавно наповнений звуками та фарбами літа! Ні квіти не рясніють, ні трава не зеленіє. Шурхіт золотистим листям берізка, клен теж ось-ось стане багряним. Лише ялини зеленіють як і радують око своїми пишними кронами.

Не лише дерева, а й птахи відчувають ходу осені. Піднімаються вгору пташині зграї, і далеко довкола розносяться їхні прощальні крики. Чи то дикі гуси гогочуть, перегукуючись у дорозі, чи курлюють про щось своє журавлі. І не розбереш: чи то це прощальний плач, чи то призовний клич.

А як все-таки добре довкола! Сонце не те щоб тепле, але яскраве, а дні хоч і вітряні, але все ще теплі. Осінь набирає чинності, вступаючи у свої права, то зупиняється, сповільнюючи хід.

Прохолодне осіннє повітря, зате до чого свіже! І, вдихаючи його, вже не стільки сумуєш за літом, скільки радієш осені. (145 слів)

Прийменник

Диктант №1

Незважаючи на початок вересня, було по-літньому спекотно. Чай накрили у вітальні, що виходила відчиненими навстіж вікнами в ще не прибраний від опалого листя сад.

У приміщенні вздовж стін стояли поліровані старовинні меблі, обиті бордовим плюшем. Завдяки ажурним накидкам і білосніжній домотканій скатертині, розшитій химерним орнаментом, кімната виглядала святково урочистою. Позолочений і срібний посуд був начищений до блиску, а посередині столу височіло, відбиваючи сонячне проміння, глечик у вигляді квітки. Навколо нього були розставлені невисокі, але витончені келихи з кришеного кришталю.

Протягом години розмова не змовкала. Говорили переважно щодо поїздки, яка всупереч побоюванням закінчилася благополучно. На закінчення чаювання хтось із присутніх, розвеселившись, запропонував оглянути мальовниче озеро, що розлилося внаслідок дощів, що нещодавно пройшли. (106 слів)

Диктант №2

Внаслідок того, що село, в яке я помилково заїхав, знаходилося осторонь центральної проїжджої дороги, тут було надзвичайно важко знайти хоч якийсь попутний транспорт. Протягом тижня йшли дощі, і вибиратись було неможливо. Я вже почав каятися в початій мною витівці, як раптом на допомогу мені прийшов випадок.

На світанку повз шинок промайнуло, піднімаючи химерну хмару пилу, що швидко розвіявся, на станцію коляска, яка привезла до поїзда керуючого маєтком, що знаходився недалеко від тих місць, куди я прямував. Про це мені сказала господарка корчми, що виглянула з відчиненого навстіж вікна. Коли коляска поверталася назад, я кинувся назустріч, і кучер, незважаючи на невеликий гак, який йому треба було зробити через те, що розлилася річка, погодився підвезти мене.

Протягом усього шляху мене переповнювали дивовижні почуття, що навіваються відчуттями від швидкої їзди та красою навколишньої природи. Спочатку ми їхали вздовж річки, що звивається, протягом якої всюди зустрічалися пороги, потім полем, що стелилося по обидва боки дороги. На завершення подорожі ми перетнули недавно посаджений листяний лісок, де і розташовувався побудований у вигляді старовинного середньовічного замку поміщицький будинок.

Давно, мій друже, не катався я в колясці! (165 слів)

Диктант №3

Упродовж кількох годин пароплав, ні на хвилину не сповільнюючи хід, пливе на південний захід. Південна ніч, що настала раптово, поглинула яскраві фарби заходу сонця і пофарбувала все навколо в темно-синій колір. Небо блищало щільними фіолетовими хмарами, що не залишали жодного просвіту. Скільки не вдивляйся, не помітиш жодної зірочки. Місяця також не видно. Ніщо не порушує тишу, лише плескаються об борт, накочуючись одна на одну, невгамовні хвилі.

Близько опівночі над безмежною рівниною моря вийшов помаранчевий сумний півмісяць, що розвіяв непроглядну імлу. Тут же на воду лягла неширока, але іскриста шафранна доріжка, що переливається. Вітер, що несподівано налетів, порив її дрібною брижами і погнав геть. Незважаючи на місячне світло, що трохи скрасило темряву, все навколо, як і раніше, пустельно і похмуро. (113 слів)

Основні орфограми: правопис дієприкметників, прислівників, похідних прийменників.

Підсумкові диктанти.

Диктант №1

Вечірня зоря догоряє. Небо, де-не-де вкрите хмарами, розцвічене багряними, помаранчевими, яскраво-жовтими фарбами. Повітря, настояне на травах, прозоре і свіже. Крізь відчинені навстіж вікна видно сад з деревами, що колишаються від вітру, і квітковими клумбами у вигляді правильних багатокутників. Вдалині проглядаються луки, що заросли некошеною травою.

Промені вранішнього сонця проникають крізь тонкі ткані гардини, освітлюють позолочений і срібний посуд, забарвлюють у м'які тони світло-сірі стіни і білі стелю. Останній сонячний промінь, не поспішаючи ковзаючи паркетом, завмирає і якось неохоче гасне. Скрізь панує тиша, що нічим не порушується. Скільки не вслухайся, не почуєш жодного звуку.

Несподівано через обрій з'являється хмара і протягом декількох хвилин закриває півнеба. Швидко згущується темрява. Раптом небо осяє зигзагоподібною блискавкою, а потім лунає громовий гуркіт. На землю падають перші краплі, і тут же обрушується рівномірним шумом палива. Потоки води хвилюють листям, згинають тоненькі деревця, пригинають до землі квіти. Грім, що котиться звідкись здалеку, не припиняється ні на мить. У вікно вривається насичений вогкістю вітер. Здригаючі блискавки, як тремтять, як і раніше, сяють, ніби намагаючись зазирнути в кімнату. (164 слова)

Диктант №2

Зважаючи на те, що нещодавно побудована мазана хата, до якої я пробирався, знаходилася на самому березі моря, мені протягом довгого часу довелося блукати нетоптаними гірськими стежками. Панорама, що відкрилася моєму погляду, була справді чудова.

Море, що плескалося внизу, хвилі, що з шаленою силою б'ються об прибережні скелі, усіяний зірками купол неба, гори, що громіздляться одна на одну у вигляді гігантських пірамід, - все було велично й урочисто. Куди глянеш, на всьому лежить таємничий покрив ночі.

Подолавши крутий підйом, я наблизився до тесаного частоколу, прочинив оковану залізом хвіртку і, пройшовши по доріжці, що заросла ще не скошеною травою, зазирнув усередину приміщення.

Посеред кімнати стояв нефарбований стіл, на краю якого ледь-ледь теплилася запалена кимось гасова лампа. Лавка, збита з погано струганих дощок, примостилася в кутку, завішаному не спущеною до кінця домотканою шторою. Дерев'яна полиця, заставлена ​​глиняним посудом, плетений кошик, що прилаштувався збоку, кілька крупно рубаних полін - ось все, що я зміг розглянути в сутінках, що злегка розвіялися від світла лампи. (150 слів)

Екзаменаційна робота для 7-го класу

Протягом вересня йшли ні на день не припиняючись по-осінньому затяжні дощі. Щільні крейдяні хмари низько нависали над землею. Скільки не вдивляйся, не побачиш на небі жодного просвіту. Все навколо було якось похмуро і непоказно: поля прибрані, трава скошена, дерева, ще недавно розцвічені бордовими, багряними, помаранчевими фарбами, скинули своє листя. Ніким не прибране листя вистелило алеї та стежки, покрили мокрі від дощу фарбовані лави. Сад спорожнів, лише ворони поважно ходили по доріжках, каркаючи і зрідка змахуючи крилами. Вітер, наповнений вогкістю, пронизував наскрізь.

У ці безрадісні непогожі дні в будинку було особливо затишно. Гаряче натоплена піч прогрівала стіни, вікна, завішані яскраво-жовтими шторами, і нещодавно вибілена стеля. Зліва від печі лежали березові поліни, і від них виходив солодкуватий, трохи дурманливий запах.

Стіл був накритий до чаю. Посередині височив золочений самовар, грановані склянки в срібних підсклянниках стояли на білосніжних серветках, невелика, але витончена скляна вазочка на кшталт квітки була наповнена яблучним варенням. Все було готове до прийому гостей. (160 слів)

(За матеріалами газети «Російська мова» №2 (122), січень 1998 року – додатки до газети «Перше вересня»)

У збірнику представлені цілісні та адаптовані тексти диктантів для проміжного та підсумкового контролю знань учнів 9-11 класів. Тексти супроводжуються граматичними завданнями.

Збірка адресована вчителям російської мови, які працюють у 9-11 класах.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Галина Олегівна Даниліна, вчитель російської мови та літератури МБОУ «Учгоспська ЗОШ» Червонослобідського району Республіки Мордовія

У збірнику представлені цілісні та адаптовані тексти диктантів для проміжного та підсумкового контролю знань учнів 9-11 класів. Тексти супроводжуються граматичними завданнями.

Збірка адресована вчителям російської мови, які працюють у 9-11 класах.

Пояснювальна записка

Диктант – одна з основних форм контролю за російською мовою. Цей вид роботи є дуже ефективною перевіркою орфографічної та пунктуаційної грамотності учнів.

Збірка диктантів з російської мови адресована вчителям, які працюють у 9-11 класах. Представлені у збірнику тексти диктантів призначені для організації уроків контролю засвоєних знань, що навчаються. Граматичні завдання до текстів допомагають учням підготуватися до виконання низки завдань ДІА та ЄДІ.

У збірнику використані як цілісні, так і адаптовані тексти з художніх та публіцистичних творів, а також матеріали з популярних Інтернет-сайтів, що відповідають нормам сучасної літературної мови, зрозумілі та доступні за змістом учням.

Зразки диктантів складено відповідно до вимог шкільної програми базового рівня.

У збірнику представлені диктанти на всі основні орфограми та пунктограми шкільного курсу.

Добірка контрольних диктантів для 9 класу.

Робота №1.

Вид діяльності:

Ціль: перевірка рівня знань учнів за курс 8 класу.

1. Вміння знаходити в тексті прості та складні речення.

2. Синтаксичний аналіз пропозиції.

3. Дотримання єдиного орфографічного та пунктуаційного режиму. 4. Загальна грамотність, каліграфія.

5. Словотвірний аналіз слів.

6. Фонетичний аналіз слів.

Диктант

Розоривши мурашник, Тедді рушив далі, перевалив через широкий пагорб, що порос сухим ялиновим лісом з голими вершинами, пройшов яром, наткнувся на малинник і не вийшов з нього до самого вечора.

Спочатку Тедді лякали нальоти рябчиків і глухарів, плескіт риби в маленьких озерах, шум лісу, тріск лосів. Його лякали незнайомі страшні запахи, різкі та трохи чутні. Але він, перемагаючи страх, без кінця досліджував усі звуки та запахи, щоб, зустрівши їх іншим разом, уже йти їм назустріч, або йти, або взагалі не звертати уваги.

У його теперішньому житті була одна щаслива обставина, про яку він спочатку не здогадувався: йому не треба було нікого боятися, крім людини. Йому не страшні були ні вовки, ні рисі, ні крихітні куниці - всі ті жахливі істоти, від яких погано доводиться дрібному звірові та птахові. Його ніхто не чіпав, і не треба було ні ховатися, ні тікати, відчуваючи за собою легкий і страшний тупіт погоні. Навпаки, всі його боялися, бо тут, у лісі, він, сам того не підозрюючи, був найбільшим і найнебезпечнішим звіром. (За Ю.Козаковим)

Граматичне завдання:

1) Виконайте синтаксичний аналіз пропозиції:

I варіант - Розоривши мурашник, Тедді рушив далі, перевалив через широкий пагорб, порослий сухим ялиновим лісом з голими вершинами, пройшов яром, натрапив на малинник і не вийшов з нього до самого вечора.

II варіант - Спочатку Тедді лякали нальоти рябчиків і глухарів, плескіт риби в маленьких озерах, шум лісу, тріск лосів, що проходять повз.

2) Словотвірний аналіз слів:

I варіант – ялиновим, пройшов.

II варіант – назустріч, малинник.

3) Фонетичний аналіз слів:

I варіант – розоривши.

II варіант – ялиновим.

Робота №2.

Вид діяльності: диктант із граматичним завданням.

Ціль: перевірка рівня знань учнів наприкінці 1 чверті.

Питання, що підлягають перевірці:

1.Синтаксичний розбір складносурядного та складнопідрядного речень.

2.Складання схем складних речень.

3.Морфемний аналіз слів.

4.Визначення підрядного зв'язку в словосполученнях.

5. Дотримання єдиного орфографічного та пунктуаційного режиму. 6. Загальна грамотність, каліграфія.

Малинові гори.

Малинові гори – один із найкращих куточків Північного Уралу. Особливою висотою вони не відрізняються, але це не заважає їм складати центр величезного гірського вузла. Старовинна башкирська назва цих гір якось загубилася, а нинішні вони отримали завдяки тому, що по валах росте удосталь малина. І така малина – порівняти не можна з лісовою, але визріваючи на сонці, ця гірська малина набуває особливого смаку.

З Малинової гори відкривається єдиний у своєму роді краєвид. Одних гірських озер можна дорахувати лише до сотні, і це надає картині особливий характер, наче горами прикрите якесь підземне море. Ці озера йдуть далеко в благовірний башкирський степ. Вони відрізняються глибиною, красиво розірваною береговою лінією, масою островів, прозорою водою і тим, нарешті, що всі вони з'єднані між собою протоками, складаючи один величезний резервуар, з якого беруть воду річки, що йдуть у степ.

Взагалі ланцюг гірських озер становить головну красу східного схилу Уралу, будучи водночас невичерпним запасом живої сили.

Граматичне завдання:

1) I варіант - Знайдіть складносурядне речення, зробіть його синтаксичний аналіз, складіть схему.

II варіант - Знайдіть складнопідрядне речення, зробіть його синтаксичний аналіз, складіть схему.

2) Морфемний аналіз слів:

I варіант – розповідають, розірваний, східний.

II варіант - складати, невичерпним, величезний.

3) Визначте тип підрядного зв'язку у словосполученні:

I варіант -Малинові гори.

ІІ варіант – живої сили.

Робота №3.

Вид діяльності: диктант із граматичним завданням.

Ціль:

Питання, що підлягають перевірці:

1)Синтаксичний аналіз складносурядного і

складнопідрядних пропозицій.

2)Визначення виду придаткових речень.

3) Складання схем складних пропозицій.

4) Відмінність спілок і союзних слів.

5) Морфемний аналіз слів.

6)Морфологічний аналіз слів.

7)Дотримання єдиного орфографічного та пунктуаційного режиму. 8) Загальна грамотність, каліграфія.

Скрипучі мостини.

Будинок розсохся від старості. Він стояв на галявині у сосновому лісі, і від сосен усе літо тягнуло жаром.

Чайковському подобалася ця дерев'яна хата. У кімнатах слабо пахло скипидаром і білими гвоздиками, які вдосталь цвіли перед ганком. Розпатлані, висохлі вони нагадували шматки пуху, що прилип до стеблинок.

Єдине, що дратувало композитора – скрипучі мостини. Щоб пройти від дверей до рояля, треба було переступити через п'ять хитких мостиць. Збоку це виглядало, мабуть, кумедно, коли літній композитор пробирався до рояля, придивляючись до половиць примруженими очима.

Іноді вночі, прокидаючись, Чайковський чув, як потріскуючи, співає то одна, то друга половиця. Це нагадувало оркестр перед увертюрою, коли оркестранти налаштовували інструменти. То на горищі, то в маленькому залі, то в заскленому передпокої хтось чіпав струни. Чайковський крізь сон вловлював мелодію, але, прокинувшись уранці, забував її. Він напружував пам'ять і зітхав. Як шкода, що нічне брязкіт дерев'яного будинку не можна зараз програти! Програти нехитру пісню пересохлого дерева, шибок з обваленою замазкою, вітру, що постукав гілкою по даху.

Але колись усе це він реалізує у своїй музиці.

(За К.Паустовським.)

Граматичне завдання:

1. Визначте вид придаткових речень:

І варіант – у 3 абзаці.

II варіант – у 4 абзаці.

1. Морфемний розбір слів:

I варіант -програти, пробирався, постукав.

II варіант - переступити, нагадували, з обвалом.

3)Морфологічний аналіз слів:

I варіант - прокинувшись;

ІІ варіант – потріскуючи.

Робота №4.

Вид діяльності: диктант із граматичним завданням.

Ціль: перевірка рівня знань учнів.

Питання, що підлягають перевірці:

1.Синтаксичний аналіз складних пропозицій з різними видами зв'язку.

2.Морфемний розбір слів

3.Морфологічний аналіз слів

4.Дотримання єдиного орфографічного та пунктуаційного режиму.

5. Загальна грамотність, каліграфія.

Журчеек.

Якщо вас колись ощасливить доля, і ви влітку спуститеся до болота, а потім по вузькому містку перейдете зарослу осокою і лататтям річечку з ніжним ім'ям Конопляночка, то на узліссі невеликого лісочка ви почуєте невгамовне мелодійне дзюрчання.

Воно завжди різне: на ранковій зорі, під ватниками туману, звуки тихіше, м'якше, лагідніші, ніж сонячним спекотним днем, коли вода розбавлена ​​небесним блакитом, стає блакитнішою, прозорішою, здається дзвінкішою. Проноситься вітер над лісом

- Потік затихає, приховується. А коли водну гладь торкаються струмка дощу, струмкову музику не описати, до того вона красива в осінню негоду. Коли дерева кидають на воду золото листя, в дзюрчання чуються і сумні мелодії розставання з літом, і життєрадісні піснеспіви про чарівну необхідність зимового відпочинку перед буйством весни.

Журчить на радість усім струмок. І, можливо, тому його таке гарне ім'я – Журчеек. (За П. Дудочкін.)

Граматичне завдання:

1)I варіант - Синтаксичний аналіз 1 пропозиції.

II варіант - Синтаксичний розбір 2 пропозиції

2) Морфемний розбір слів:

I варіант – почуєте, неповторний.

ІІ варіант - затихає, життєрадісні.

3) Морфологічний аналіз слів: I варіант -таке. II варіант – нього.

Робота №5.

Вид діяльності: диктант із граматичним завданням.

Ціль: підсумкова

Питання, що підлягають перевірці:

1.Пропозиції складної синтаксичної конструкції з творчим і підрядним зв'язком. Розділові знаки в ньому.

2. Розділові знаки в безсоюзному складному реченні.

3. Види підпорядкування у складному реченні.

4. Словотвірний аналіз слів.

5. Типи зв'язку слів у словосполученні.

6.Дотримання єдиного орфографічного та пунктуаційного режиму. 7. Загальна грамотність, каліграфія.

Ранок у степу.

Раніше весняний ранок – прохолодний та росистий. У небі ні хмари. Тільки на сході ще юрмляться, зблідаючи і танучи з кожною хвилиною, досвітні хмарки. Там зараз випливе у вогненному зареві сонце. Весь безмежний степовий простір здається обсипаним тонким золотим пилом. У густій ​​буйній траві там і там тремтять, переливаючись і спалахуючи різнобарвними вогнями, діаманти великої роси. Степ весело рясніє квітами. Яскраво жовтіє бійка, скромно синіють дзвіночки, біліє цілими заростями пахуча ромашка, дика гвоздика горить червоними плямами. У ранковій прохолоді розлитий гіркий, здоровий запах полину, змішаного з ніжним, схожим на мигдаль, ароматом повилики. Все блищить, ніжиться і радісно тягнеться до сонця. Тільки де-не-де в глибоких і вузьких балках, між крутими урвищами, порослим рідким чагарником, ще лежить, ніби нагадуючи про минулу ніч, вологі синюваті тіні. Високо в повітрі, невидимі оку, тремтять і дзвенять жайворонки. Невгамовні коники давно підняли свою квапливу, суху тріскотню. Степ прокинувся і ожив. Здається, вона дихає глибокими, рівними та могутніми зітханнями.

(За П. Дудочкін.)

Граматичне завдання:

1. Виконайте синтаксичний аналіз пропозиції:

I варіант - «У густій ​​буйній траві там і там тремтять, переливаючись і спалахуючи різнобарвними вогнями, діаманти великої роси».

II варіант - «Тільки подекуди в глибоких і вузьких балках, між крутими урвищами, порослим рідким чагарником, ще лежить, ніби нагадуючи про минулу ніч, вологі синюваті тіні».

1. Словотворчий аналіз слів:

I варіант – високо, блідий.

II варіант – радісно, ​​переливаючись.

1. Визначення типу зв'язку слів у словосполученні:

I варіант – виписати словосполучення зі зв'язком узгодження.

II варіант - виписати словосполучення зі зв'язком управління.

Добірка диктантів для 10 класу

Робота №1.

Вид діяльності: диктант із граматичним завданням.

Ціль: перевірка рівня знань учнів за курс 10 класу.

Питання, що підлягають перевірці:

5.Словоутворення.

7. Граматичні ознаки прислівника та прийменника.

Час проведення: 45 хвилин.

Небезпечна професія

1) У гонитві за цікавими кадрами фотографи та кінооператори часто переходять межу розумного ризику.

2) Не небезпечна, але майже неможлива у природі зйомка вовків. 3) Небезпечно знімати левів, дуже небезпечно – тигрів. 4) Не можна сказати заздалегідь, як поведеться ведмідь - цей сильний і, всупереч загальному уявленню, дуже рухливий звір. 5) На Кавказі я порушив відоме правило: поліз у гору, де паслася ведмедиця з ведмежатами. 6) Розрахунок був у тому, що, мовляв, батько й мати не так ревниво оберігає потомство. 7) Але я помилився... 8) При клацанні фотокамери, що зафіксувала двох малюків, мати, що дрімала десь поблизу, кинулася до мене, як торпеда. 9) Я розумів: у жодному разі не можна бігти - звір кинеться вслед.10) На місці людина, що залишилася, ведмедицю спантеличив: вона раптом різко загальмувала і, уважно подивившись на мене, кинулася за малюком.

11) Знімаючи звірів, треба, по-перше, знати їх звички і, по-друге, не лізти на рожон. (123 слова)

Граматичні завдання:

Варіант 1.

1. Випишіть з 1 пропозиції слово, утворене приставним способом.

2. Випишіть з 1-2 речень.

3.Випишіть з 1 пропозиції словосполучення зі зв'язком примикання.

4.Синтаксичний аналіз 11 пропозиції.

Варіант 2.

2. Випишіть з 4 пропозиції похідний прийменник.

3.Випишіть з 2 пропозиції словосполучення зі зв'язком примикання.

4. Синтаксичний аналіз 10 пропозиції.

Робота №2.

Вид діяльності: диктант із граматичним завданням.

Ціль: перевірка рівня знань учнів.

Питання, що підлягають перевірці:

1. Дотримання єдиного орфографічного та пунктуаційного режиму. 2. Синтаксичний аналіз пропозиції.

3. Загальна грамотність, каліграфія.

5. Словотвір.

6. Типи зв'язку слів у словосполученні.

7. Граматичні ознаки причастя.

8. Граматичні ознаки службових частин промови.

Час проведення: 45 хвилин.

Текст диктанту.

1)Бывалого людини нестримно притягують великі простори рідної російської природи. 2) Можливо, тому так пристрасно захоплювався і захоплююсь полюванням. 3) У полюванні, в давніх морських поневіряннях, у лісових поетичних ночівлях оживав у мені світловолосий мрійливий хлопчик з непокритою, що вигоріла на сонці головою.

4) Люди, які поривають зв'язок із природою, що неспроможні відчути себе цілком самотніми. 5)Як у мрійливому дитинстві, як і раніше, розкритий перед ними прекрасний сонячний світ. Все чисто, радісно і привільно в сліпучому світі! 6)І, як у далекі дні дитинства, над головою втомленого подорожнього, що приліг відпочити після стомлюючого походу, колишуться білі та золоті квіти, а високо в небі кружляє, виглядаючи дорогу, яструб-канюк.

7) Відлежавшись у пахучій траві, намилувавшись золотистими літніми хмарами, що нерухомо застигли в небесному океані, з новим припливом сил піднімаюсь з теплої рідної землі, щоб продовжувати свій шлях серед квітучого улюбленого світу.

(136 слів).

Граматичні завдання

Варіант 1

1. Випишіть з 1 речення слово, утворене приставно-суфіксальним способом.

2.Випишіть з 1 пропозиції словосполучення з підрядним зв'язком узгодження.

3. Випишіть із 3 пропозиції причастя. Дайте їм граматичну характеристику.

4. Виконайте синтаксичний аналіз 3 пропозиції тексту.

Варіант 1

1.Випишіть із 4 пропозиції слово, утворене приставочно-суфіксальним способом.

2.Випишіть з 4 пропозиції словосполучення з підрядним зв'язком примикання. 3. Випишіть із 7 пропозиції всі службові частини мови. Дайте їм граматичну характеристику.

4. Виконайте синтаксичний аналіз 7 пропозиції тексту.

Робота №3.

Вид діяльності: диктант із граматичним завданням.

Ціль: підсумкова перевірка рівня знань учнів за підсумками року.

Питання, що підлягають перевірці:

1. Дотримання єдиного орфографічного та пунктуаційного режиму. 2. Синтаксичний аналіз пропозиції.

3. Загальна грамотність, каліграфія.

5. Словотвір.

6. Типи зв'язку слів у словосполученні.

7. Морфологічний аналіз причастя.

8. Граматичні ознаки прийменників та частинок.

Час проведення: 45 хвилин.

Дубечня

1)Дубечня - так називається наша перша залізнична станція - знаходилася за сімнадцять верст від міста. 2) Протягом кількох годин я йшов туди пішки, і протягом усієї дороги яскраво зеленіли озимина та ярі, охоплені ранковим сонцем.

3) У Дубечні штукатурили всередині станцію і будувався верхній поверх біля водокачки. 4) Було досить жарко, і робітники мляво бродили по купах тріски і сміття. 5) Жодного дерева не було видно навколо.

6) Проходячи дві години, я помітив, що від станції кудись праворуч йшли телеграфні стовпи, які через півверсти закінчувалися біля білого кам'яного паркану. 7)Робітники сказали, що там контора, і я, подумавши, вирішив, що треба йти саме туди.

8) Це була стара і, як виявилося, давно занедбана садиба. 9) У ворота було видно просторе подвір'я, поросло бур'яном, і старий панський будинок з високим дахом, рудим від іржі.

10)Позаду старовинного будинку був великий сад, що вже дикий, заглушений травою, що виросла, і чагарником. 11) Сад усе більше рідшаючи і переходячи в справжній луг, спускався до річки, що поросла зеленим очеретом і верболозом. 12) Біля млинової греблі був плес, глибокий і рибний, сердито шумів невеликий млин з

солом'яним дахом, шалено квакали жаби. 13) По той бік річки знаходилося село Дубечня. 14)Блакитний плес манив себе, обіцяючи прохолоду і спокій. 15) І тепер все це: і плесо, і млин, і затишні береги - належало інженеру. (186 слів)

Грамматичне завдання.

Варіант 1.

1.Випишіть з 1 пропозиції словосполучення з підрядним зв'язком узгодження.

2. Випишіть з 1-2 пропозицій всі прийменники.

3.Виконайте синтаксичний аналіз 2 пропозиції.

4.Виконайте морфологічний аналіз слова «охоплені».

Варіант 2.

1.Випишіть із пропозиції 2 словосполучення з підрядним зв'язком примикання.

2.Випишіть із 3-5 пропозицій всі частки.

3.Виконайте синтаксичний аналіз 6 пропозиції.

4.Виконайте морфологічний аналіз слова «порослої».

Добірка диктантів для 11 класу

Робота №1.

Вид діяльності: диктант із граматичним завданням.

Ціль: контрольна перевірка рівня знань учнів.

Питання, що підлягають перевірці:

3.Словоутворення.

4. Типи зв'язку слів у словосполученні.

5. Граматичні ознаки спілок, займенників.

6. Види зв'язку між частинами складної пропозиції.

7. Просте ускладнене речення.

8. Вступні слова.

9. Виразні засоби лексики.

Час проведення: 90 хвилин.

Шторм

1) Над горами з'явилися хмари – спочатку легкі та повітряні, потім сірі, з рваними краями. 2) І море відразу ж змінило фарби - стало темніти.

3) чіпляючись за лісисті вершини гір, хмари опускалися все нижче і нижче, захоплювали ущелини і лощини, перетворювалися на важкі, непроглядні хмари. гір до моря.

5) Хмари йшли від гір, опускалися дедалі нижче, до моря. 6)Вони, як би неохоче, затягали воду серпанком - від берега і далі. 7)Вони повзли вже не тільки схилами, де притулилися будиночки верхніх вулиць, а й затягли туманом вулицю нижню, головну. 8) Водії увімкнули фари і все частіше давали сигнали.9) І поїзди йшли зараз, нервово гудячи, із запаленими ліхтарями.

10) Море темніло від берега. 11)Тихе, начебто зачаївшись, з гладкою поверхнею і трохи чутним прибоєм, воно пішло то білими, то чорними плямами, то незрозумілими розлученнями, ніби в нього викинули з повітря іншу воду.

12) Очікування тривало годину. 13) У горах вдарив грім, і ринули потоки дощу, а море біснувалася. 14) Воно заливало берег, билося об бетонну набережну, про сходи і брили скель, воно гриміло і здригалося, охало і захоплювалося, плакало і ревло.

15) Небо над морем стало не сірим і не чорним, а якимось неприродно бурим. 16) Блискавки різали небо то ліворуч, то праворуч, то попереду, то ззаду, то десь над самим берегом.17) Море поглинало їх, ковтало разом із бурим небом і ударами грому. (232 слова.)

Граматичне завдання

1 варіант

1. Визначте спосіб утворення слова «нижче» (2 абзац, 1 речення).

2.Випишіть з 2 абзацу спілки.

3. Випишіть з 1 абзацу підпорядковане словосполучення зі зв'язком примикання.

4. Серед пропозицій 2 абзацу знайдіть речення із вступним словом. Випишіть його.

5. Серед речень 3 абзацу знайдіть таке, до складу якого входить підрядне означальне. Напишіть номер цієї пропозиції.

6. Серед речень 6 абзацу знайдіть метафору.

2 варіант

1. Визначте спосіб освіти слова «очікування» (5 абзац, 1 речення).

2. Випишіть із 6 абзацу невизначені займенники.

3. Випишіть з 1 пропозиції словосполучення зі зв'язком узгодження.

4. Серед пропозицій 1-2 абзаців знайдіть пропозицію з окремою обставиною. Напишіть номер цієї складної пропозиції.

5. Серед пропозицій 5 абзацу знайдіть складну безсоюзну пропозицію

Напишіть номер цієї пропозиції.

6. Серед речень 6 абзацу знайдіть уособлення.

Робота №2.

Вид діяльності: диктант із граматичним завданням.

Ціль: контрольна перевірка рівня знань учнів.

Питання, що підлягають перевірці:

1. Дотримання єдиного орфографічного та пунктуаційного режиму. 2. Загальна грамотність, каліграфія.

5.Словоутворення.

6. Типи зв'язку слів у словосполученні.

7.Знання граматичних ознак прийменників, прислівників.

8.Ускладнене просте пропозицію. Відокремлення додатків та визначень.

9. Лексичне значення слів.

Час проведення: 90 хвилин.

Орлик

1) Орлик у минулому – це велика реміснича слобода. 2) Жили і працювали тут майстерні шевці, шубники, бондарі, ковалі, кравці. 3) Жінки та дівчата вишивали, в'язали гачком, на спицях, кашлюках, ткали килими та доріжки.

4) В'язання гачком – яскраве, неповторне явище національної культури. 5) Його історія веде нас у далеке минуле. 6) Спочатку в'язання було виключно чоловічим ремеслом, а гачок виглядав як рівна, гладка паличка. 7) Потім зробили на кінці виступ, щоб нитка не зісковзувала, тому стало набагато легше працювати. 8) Минав час, і це заняття повністю перейшло до рук жінок. 9) За допомогою нехитрого інструменту – гачка – створюються незвичайні за красою та витонченістю вироби.

10) В Орлику та навколишніх селах споконвіку в'язали гачком дуже гарні речі: фіранки на вікна та скатертини, покривала на ліжку та накидки на подушки, мережива до простирадла, наволочок, рушників.

11) Скільки мереживниць, стільки та візерунків. 12) Ділились один з одним, щось опускали, щось своє додавали, виходило нове, індивідуальне. 13) З-під чуйних спритних рук виходить чарівне полотно, тонке ажурне диво. 14) Скільки душі, скільки почуттів у нього вкладено!

15) Незмінною супутницею майстринь була російська пісня, жвава і весела, протяжна і сумна.16) Вільно ллється вона з тісної хати, і дзвеніть у ній і б'ються і заповітна мрія, і бажання, і надія. (179 слів)

Граматичне завдання

1 варіант

1. Визначте спосіб утворення слова «в'язання» (2 абзац, 1 речення).

2.Випишіть із 4 абзацу випишіть всі прийменники.

3. Випишіть із 5 абзацу останньої речення випишіть словосполучення зі зв'язком примикання.

5. Серед речень 5 абзацу знайдіть таке, в якому є відокремлене визначення. Напишіть номер.

6. Серед пропозицій 1-2 абзацу знайдіть таке, до складу якого входить підрядна ціль. Напишіть номер цієї пропозиції.

7. Визначте лексичне значення слова «бондарі» (2 речення 1 абзацу).

2 варіант

1. Визначте спосіб утворення слова «супутницею» (5 абзац, 1 речення).

2. Випишіть із 2 абзацу прислівника.

3. Випишіть із 1 абзацу 3 речення словосполучення зі зв'язком управління.

4. Серед пропозицій 2 абзацу знайдіть невизначено особисте. Напишіть номер цієї складної пропозиції.

5. Серед 1-2 абзацу знайдіть таке, в якому є відокремлений додаток. Напишіть номер.

6. Серед пропозицій 3-4 абзацу знайдіть речення з однорідними членами та

узагальнюючим словом. Напишіть номер цієї пропозиції.

7. Визначте лексичне значення слова «мереживниця» (4 абзац, 1 речення).

Робота №3.

Вид діяльності: диктант із граматичним завданням.

Ціль: підсумкова контрольна перевірка рівня знань учнів курс російської.

Питання, що підлягають перевірці:

1. Дотримання єдиного орфографічного та пунктуаційного режиму. 2. Загальна грамотність, каліграфія.

3. Пропозиції двоскладові та односкладові. Види односкладових речень.

4. Складна пропозиція. Розділові знаки в ньому. Види придаткових у складному реченні.

5. Ускладнене просте пропозицію. Відокремлення додатків та визначень.

6. Типи зв'язку слів у словосполученні.

7.Знання граматичних ознак займенників.

8. Словотвір.

9. Виразні засоби лексики та фразеології.

Час проведення: 90 хвилин.

Виховання дитини

1) Продовжити самого себе у своїй дитині – це велике щастя. 2) Ти дивитимешся на свою дитину як на єдине у світі, неповторне диво. 3) Ти готовий будеш віддати все, аби синові твоєму було добре. 4) Але не забувай, що він має бути перш за все людиною. 5) А в людині найголовніше – почуття обов'язку перед тими, хто робить тобі добро. взагалі для людей старших поколінь.

7) Пам'ятай, що дитяче щастя за своєю природою егоїстично: добро і благо, створене для дитини старшими, він сприймає як щось зрозуміле. 8)До тих пір, поки він не відчув, не пережив на власному досвіді, що джерело його радощів - праця і піт старших, він буде переконаний, що батько і мати існують лише для того, щоб приносити йому щастя. 9) Може вийти, що в чесній трудовій сім'ї, де батьки душі не сподіваються в дітях, віддаючи їм усі сили свого серця, діти виростуть безсердечними егоїстами.

10) Як же домогтися, щоб золоті крупинки, які ти даруватимеш своєму синові, перетворювалися на золоті розсипи для інших людей? 11) Найголовніше – треба вчити дитину розуміти і відчувати, що для кожної іскорки її радощів і благ хтось спалює свою силу, свій розум; щодня його безтурботного та безтурботного дитинства комусь додає турбот і сивини. 12) Коли у вас народиться дитина, вчіть її бачити, розуміти, відчувати людей – це найскладніше.

За Г. Сухомлинський. (181 слово)

Граматичне завдання:

1 варіант

1. З 1 абзацу випишіть слово, утворене приставним способом.

2. З 2 абзацу випишіть присвійний займенник.

3. З 3 пропозиції випишіть підрядне словосполучення зі зв'язком примикання.

4. Серед пропозицій 1 абзацу знайдіть складну пропозицію, до складу якої входить односкладова безособова. Напишіть номер цієї складної пропозиції.

5. Серед речень 2 абзацу знайдіть таке, в якому є відокремлене визначення. Напишіть номер.

6. Серед пропозицій 3 абзацу знайдіть складну пропозицію із послідовним підпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї складної пропозиції.

7. Серед пропозицій 2 абзацу знайдіть складну пропозицію з додатковим пояснювальним. Напишіть номер.

8. Випишіть фразеологізм із 2 абзацу.

2 варіант

1. З 1 абзацу випишіть слово, утворене суфіксальним способом.

2. Випишіть із 3 абзацу певні займенники.

3. Випишіть із 6 пропозиції словосполучення зі зв'язком узгодження.

4. Серед пропозицій 2 абзацу знайдіть складну пропозицію, до складу якої входить односкладова безособова. Напишіть номер цієї складної пропозиції.

5. Серед речень 2 абзацу знайдіть таку, в якій є відокремлена обставина. Напишіть номер.

6. Визначте вид підпорядкування в 9 реченні.

7. Серед пропозицій 3 абзацу знайдіть складну пропозицію з додатковим означальним. Напишіть номер.

8. Випишіть контекстуальні антоніми із 3 абзацу.

Джерела,

Ця хрестоматія зібрала під однією обкладинкою авторів Тотального диктанту за останні 9 років. Дня нас важливо, що проекту вдається не лише мотивувати сотні тисяч людей на повторення правил російської мови, а й знайомити їх із гарною сучасною російською літературою. Книга відкриє для вас авторів Тотального диктанта та їхні тексти, написані спеціально для акції, а також допоможе трохи більше дізнатися про проект. А продовження обов'язково слідує, адже попереду ще багато диктантів, а в російському літературному просторі багато талановитих письменників. Розповіді та есе, написані спеціально для Тотального диктанта, від таких авторів як: Борис Стругацький, Дмитро Биков, Захар Прилєпін, Діна Рубіна, Олексій Іванов, Євген Водолазкін, Андрій Усачов, Леонід Юзефович, Гузель Яхіна.

Якби ще років п'ятнадцять тому хтось сказав тодішнім школярам, ​​що пройдуть роки – і багато хто з них, ставши дорослими людьми, у свій вихідний день добровільно піде писати диктант з російської мови, то з такого віщуна дружно посміялися б. Можливо, він почув би на свою адресу багато цікавих слів із шкільного забористого жаргону.

Завантажити та читати Хрестоматія Тотального диктанту від Бикова до Яхіної, Рубіна Д.І., 2019

Ця зручна у користуванні книжка, підготовлена ​​викладачами Московського педагогічного університету, продовжує серію навчальних міні-видань, що випускаються видавництвом для школярів, абітурієнтів, студентів, їхніх батьків, викладачів та всіх, кому необхідно писати без помилок. "Крапля точить камінь" говорили древні. День за днем ​​100 мінідиктантів сприятимуть підтримці форми, вдосконаленню грамотності, забезпечать різнобічне та ненудне повторення основних правил орфографії та пунктуації.

Завантажити та читати 100 особливих міні-диктантів для школярів та абітурієнтів, Курочкіна А.Л., Паршина В.В., 1995

Ця збірка диктантів є посібником для вчителів російської мови 4-11 класів. У ньому міститься практичний матеріал всім видів диктантів. Тексти можна використовувати в класі для різного виду вправ з метою засвоєння та закріплення учнями навичок з правопису.

Скачати та читати Збірник диктантів з російської мови, 4-11 клас, Лобанова В.Я., Закієва Х.М., 2014

"МІНІ-ДИКТАНТИ" відповідають новим стандартам початкового навчання другого покоління. Теми спрямовані різні види підручників і програм. Посібник може бути використаний для додаткової роботи як на уроці, так і для самостійної роботи вдома або під час канікул.

Скачати та читати Російська мова, Міні-диктанти 3-4 клас, Тарасова Л.Є., 2017

"МІНІ-ДИКТАНТИ" відповідають новим стандартам початкового навчання другого покоління. Теми спрямовані різні види підручників і програм. Посібник може бути використаний для додаткової роботи як на уроці так і для самостійної роботи вдома або під час канікул.

Скачати та читати Російська мова, Міні диктанти 1-2 клас, Тарасова Л.Є., 2015

До збірки увійшли диктанти з усіх тем курсу російської для початкової школи.
Посібник можна використовувати для проведення контрольних та перевірочних робіт, для закріплення пройденого матеріалу, а також для самостійної роботи вдома.