Вчитель французької читати короткий зміст. Аналіз «Уроки французької» Распутін
Хлопчик пішов у п'ятий клас у сорок восьмому році. Правильніше сказати, поїхав: у них у селі була лише початкова школа, тож його відправили вчитися далі до райцентру.
Голод того року ще не відступив, а їх у матері було троє.
Важко сказати, як зважилася мати відпустити сина в район: жили вони без батька, дуже погано, вона, мабуть, розсудила, що гіршого не буде — нікуди. Навчався хлопчик добре і із задоволенням, писав за старих листів, і всі вважали його «башковитим». І мати, наперекір усім нещастям, зібрала його.
Навчався хлопчик і у райцентрі добре. З усіх предметів, окрім французької, були п'ятірки. З французькою у нього не ладналося через вимову. Лідія Михайлівна, вчителька французької, слухаючи його, безсило морщилася і заплющувала очі.
У райцентрі хлопчик сильно схуд через тугу за домом і тому, що він постійно недоїдав. Восени, коли з їхнього села возили зерно, мати надсилала їжу досить часто. Але її не вистачало.
Голод у місті зовсім не був схожий на голод у селі. Там завжди, особливо восени, можна було щось перехопити, зірвати, викопати. Тут були чужі люди, чужі городи, чужа земля.
Якось у вересні приятель хлопчика спитав у нього, чи вміє він грати в «чику», і покликав подивитися. Гра відбувалася на околиці міста. Хлопчик спостерігав і зрозумів, у чому полягає суть гри. Головне — гра йшла на гроші, і він зрозумів, що це буде для нього порятунком.
Грошей, звісно, мати не мала. Але дуже рідко вона надсилала у конверті 5 рублів. Передбачалося, що син має купувати на них молоко — від недокрів'я. І ось коли у нього знову з'явилися гроші, він вирішив спробувати грати. Спочатку хлопчик програвав, але з кожним разом він відчував, що його рука стає впевненішою. І ось настав день, коли він виграв свій перший карбованець. Більше йому не треба було — цього вистачало на півлітрову банку молока. Голод уже не був такий страшний.
Але у хлопчика не вистачало хитрощів приховати своє вміння, і незабаром, коли після чергового виграного рубля він збирався йти, його зупинили та побили.
Наступного дня з розбитим обличчям він прийшов до школи. Лідія Михайлівна, яка була їхнім класним керівником, поцікавилась, у чому річ. І хтось із задніх парт, крикнувши, розкрив його таємницю.
Хлопчик чекав на покарання, але вчителька спокійно сприйняла цю новину. Вона тільки почала розпитувати, скільки він виграє і на що витрачає гроші.
- На молоко, - відповів він.
Вона сиділа перед ним, розумна, молода, вродлива, і уважно розглядала його.
Перед нею крутився на парті худий хлопчисько з розбитим обличчям, неохайний без матері й самотній.
Зітхнувши, Лідія Михайлівна перевела розмову інше. Вона пошкодувала, що в нього тільки французькою не п'ятірка, і запропонувала займатися з ним додатково.
Так почалися для нього болючі та незграбні дні. Щовечора після занять Лідія Михайлівна намагалася посадити його вечеряти, але учень завзято відмовлявся.
Якось у школі йому сказали, що внизу, в роздягальні, для нього лежить посилка. Хлопчик зрадів: звісно, це хтось привіз від матері. Взявши фанерний ящик і відразу відкривши, він з подивом виявив там макарони і гематоген. І він усе зрозумів! У них на селі ніколи таких продуктів не було. Це вчителька вирішила підгодувати його в такий спосіб. Взявши посилку, хлопчик відніс і віддав її Лідії Михайлівні.
Уроки французької на цьому не припинилися. Лідія Михайлівна взялася за хлопчика по-справжньому. І невдовзі це дало результати: вимовляти фрази французькою стало набагато легше.
Одного разу вчителька запитала, чи він грає на гроші.
- Ні, - відповів хлопчик. - Адже зараз зима.
Лідія Михайлівна стала згадувати своє дитинство та їхні ігри. Виявляється, вони також грали на гроші. Якось Лідія Михайлівна спробувала згадати цю напівзабуту гру, і невдовзі, повзаючи.
Тепер французькою вони займалися мало, весь час проводячи у грі. Вигравали по черзі, але хлопчик – більше та частіше.
Знати б, чим це скінчиться.
Стоячи один проти одного, вони заперечили про рахунок. Вони кричали, перебиваючи один одного, коли до них долинув здивований, якщо не сказати, вражений, але твердий голос.
— Лідіє Михайлівно, що тут відбувається?
У дверях стояв директор школи.
За три дні Лідія Михайлівна поїхала. Напередодні вона зустріла хлопчика після школи.
- Поїду до себе на Кубань, - сказала вона, прощаючись. — А ти вчися спокійно... Тут я винна. Навчися, - вона потріпала мене по голові і пішла.
І більше він її ніколи не бачив.
Серед зими, вже після січневих канікул, йому надійшла поштою посилка. Там були макарони та три червоні яблука.
То був сорок восьмий рік, тоді головному герою оповідання ледве виповнилося одинадцять років. Хлопчик благополучно відучився у чотирьох класах школи, але здобути подальшу освіту не мав можливості: для продовження навчання треба було їхати до міста.
То були важкі повоєнні роки, сім'я дитини залишилася без батька, мати його ледве зводила кінці з кінцями у спробі прогодувати трьох дітей. Голодували всі. Проте всупереч усьому він все-таки зміг гідно навчитися грамоти і в селі мав славу грамотієм.
Дитина часто читала для літніх людей, допомагала писати листи і, що важливіше, трохи зналася на облігаціях, через що часто допомагала сільським вигравати гроші, хай і невеликі. Ті на подяку іноді підгодовували дитину.
Розуміючи, що її син має великий потенціал до навчання, і щодня слухаючи покарання інших людей, зрештою мати головного героя зважилася відправити його вчитися далі. Так, жити було нема на що, але й гірше бути вже не могло, а грамотність нині дорого стояла. Жінка вирішила, що ризик того стояв.
Сяк-так зібрала дитину до школи, домовилася зі знайомою з району поселити до неї свого сина, відправила дитину до міста. Так почалося самостійне життя головного героя, і для нього воно було дуже тяжким. Їсти йому часто було зовсім нічого: тих крихт, що якось відправляла мати, ледве вистачало, не кажучи вже про те, що господиня вдома часто забирала потай частину їжі своїм дітям.
Хлопчику було самотньо і тужливо в чужому місті, але навчання він своє не закинув і вчився так само добре, як і раніше в селі. Єдиною його проблемою у навчанні залишалася французька мова. Дитина чудово розуміла граматику, спокійно вчила слова, але вимова його була дуже погана. Через це його вчителька французької, Лідія Михайлівна, залишалася їм незадоволена і ніколи не ставила оцінок вище за четвірку, в іншому ж він був круглим відмінником.
Дні йшли днями, і десь наприкінці вересня до хлопця приїхала мати. Відвідати. Побачене привело її в жах: син сильно схуд і виглядав вкрай змучено. Але вирішивши, що не хоче засмучувати матір, головний герой поводився стримано, при ній не плакав і на життя не скаржився. Проте коли жінка вже збиралася їхати, він не витримав і, заридавши, кинувся навздогін за машиною. Мати його не витримала і, зупинивши машину, запропонувала повернутись додому. Наляканий тим, що все зроблене ними піде марно, він втік. Далі життя його пішло по накатаному.
Якось до головного героя, це було ще наприкінці вересня, підійшов один із його однокласників і поцікавився, чи не боїться той грати в Чіку. Головний герой сказав, що не знає про цю гру зовсім, на що отримав запрошення взяти участь. Ні грошей, ні якихось навичок він не мав, тому спочатку діти вирішили просто поспостерігати за грою. В домовленому місці вже зібралася невелика компанія дітей, яку проводив старшокласник на ім'я Вадик і його права рука - Птаха.
Гра була в самому розпалі. Спостерігаючи за нею, головний герой зміг зрозуміти правила гри і відзначити, що Вадик грав не зовсім чесно і велику частину часу саме через це вигравав гроші, хоча його навички до гри були на висоті. Поступово в голові хлопчика міцніла думка про те, що він міг би спокійно грати в цю гру.
Час від часу разом із посилками від мами приходив конверт із кількома монетами, за які можна було купити п'ять невеликих баночок молока. Вони були потрібні дитині через недокрів'я. Коли вкотре до рук хлопчика потрапила ця посилка, він вирішив не купувати молоко цього разу, а розміняти гроші на дрібницю та спробувати зіграти в Чіку. Так і зробив. Спочатку йому не щастило.
Проте що більше він грав, то краще його гра ставала. Він придумав стратегію, з кожним днем набивав руку, і ось нарешті настав той день, коли він почав перемагати. Хлопчик грав обережно і точно, йшов, як тільки отримував карбованець, незважаючи на всі вмовляння залишитися. Життя його почало налагоджуватися. Тепер у нього принаймні була їжа.
Але, як пізніше усвідомила для себе дитина, подібний успіх робити настільки очевидним не можна було. Спочатку Вадик та Птаха, запідозривши недобре, почали всіляко заважати головному герою, але бачачи, що це не допомагає, вирішили діяти радикально. Так, під час чергової гри вони пішли на відверте шахрайство, після чого побили головного героя і з ганьбою вигнали його з компанії. Ідучи додому побитим і з порожніми руками, хлопчик почував себе найнещаснішою людиною на світі.
Вранці у відображенні дзеркала дитину зустріло побите обличчя. Сховати сліди від побоїв не вдалося, і хлопчик зі страхом вирішив піти до школи так, тому що прогулювати без вагомих причин не наважувався. У школі Лідія Михайлівна, що, очевидно, стан хлопчика помітила та поцікавилася причиною стільки каліцтв. Головний герой збрехав, що впав зі сходів, але один із однокласників виговорив усю правду. На хвилину запанувала тиша. Після цього, на подив головного героя, ябіду покарали, а його чіпати не стали зовсім, але попросили зайти після уроків.
Весь день хлопчик сидів як на голках, боячись того, що його (як усіх порушників порядку в цій школі) поставлять у центр натовпу учнів і прилюдно почнуть лаяти. Однак цього не сталося. Не було й скандалу. Лідія Михайлівна просто посадила його перед собою та тихим голосом почала розпитувати. Довелося розповісти: і про голод, і про азартну гру. До його біди жінка сприйняла розуміння, обіцяла нічого не розповідати у відповідь на обіцянку більше в такі ігри не грати. На тому й вирішили.
Протримався він насправді довго. Але порушити слово довелося. З урожаєм у селі були проблеми, і більше посилок дитина не отримувала. А голод нікуди не йшов. В черговий раз зібравши всю дрібницю, хлопчик почав блукати околицями в надії натрапити на будь-яку іншу граючу компанію, але натрапив тільки на знайому. Перебуваючи в стані повного розпачу, він, на свій подив, вирішив підійти.
Його не виставили і не побили лише тому, що Вадику з невмілою шпаною грати було вже давно нудно. Головного героя навіть пустили грати. Як він не намагався грати мінімально мелькаючи, але на четвертий день історія зі побиттям повторилася. Щастя тривало, на жаль, не довго. Шлях у гру закрився остаточно.
На ранок вчителька знову відзначила його побите обличчя. Ніяк це не коментуючи, вона покликала його до дошки і знову почувши жахливу вимову, сказала, що далі так продовжуватися не могло і покликала його на додаткові заняття.
Так розпочалися додаткові заняття з Лідією Михайлівною, які проходили у її будинку. Хлопчик почував себе у зв'язку з цим украй незручно. Заняття йшли важко, вимова, як і раніше, була погана, але вчителька продовжувала її навчати. До кінця дня вона постійно пропонувала йому приєднатися до неї за вечерею, але хлопчик не погоджувався. Він не міг дозволити собі жебракувати, постійно казав їй, що ситий.
Жінка знала, що це не так і щоразу після відмови тінь образи майнула на її обличчі. Невдовзі після чергової відмови пропонувати поділити із собою трапезу жінка припинила. Взаємини їх покращали. Дитина припинила бачити перед собою суворого викладача, але почала бачити добру молоду дівчину. Уроки почали давати свої плоди, але почуття незручності нікуди не пішло. Допомога жінки він так і не прийняв, незважаючи на всі вмовляння, але загорівся інтересом до французької мови.
Одного разу, перебуваючи у своїй кімнаті, хлопчик дізнався про посилку, що прийшла до нього. Втішний тим, що мати таки знайшла для нього їжу, він кинувся вниз, але замість очікуваного мішка знайшов унизу невелику коробку. Дитина пішла з нею в тихе місце і, відкривши її, охнула. У ній була картопля, хліб та макарони, яких він не бачив дуже давно.
Для його сім'ї це завжди було недозволеною розкішшю. Але, збожеволівши з голоду, він почав поспішно їсти це багатство. І тільки вгамувавши перший голод, раптово зрозумів, що ця посилка не могла бути від його матері. Нема звідки взятися в селі макаронам. Небагато подумавши, він дійшов висновку, що посилка була від його вчительки. Більше торкатися вмісту коробки він не став і до ранку повернув її жінці. Та знову спробувала вмовити його прийняти подарунок, але дитина, боячись бути домовленою, просто вискочила з приміщення.
Заняття з Лідією Михайлівною продовжилися, результат був в наявності, але працювати ще було над чим. Вони продовжували. В один із днів жінка поцікавилася у хлопчика, в яку гру він грав тоді з іншими дітьми. Спочатку той зашарівся і не хотів розповідати таке вчительці, але потім все-таки розповів. У відповідь та здивувалася, бо, за її словами, її час грали в зовсім іншу гру. Вона запропонувала навчити його цій грі, чим ввела учня в ще більший шок і сором.
Грати у щось із викладачем! На це вчителька засміялася і розповіла йому свою таємницю про те, що вона досі почувається тією пустотливою дівчинкою, якою була ще зовсім недавно. Що вчителі - теж люди і їм не чужі веселі ігри. Умовляння подіяли і вони щодня присвячували деякий час грі. Спочатку у головного героя мало що виходило, але незабаром він пристосувався і навіть почав вигравати.
Якось після чергової перемоги Лідія Михайлівна запропонувала йому спробувати зіграти на гроші, пояснюючи це тим, що без ставок гра втрачала свою особливість, і грати вони збиралися лише на маленькі суми. Знову виникла стіна нерозуміння, але незабаром вчителька досягла свого, і вони почали грати з невеликими ставками.
Декілька разів головний герой ловив Лідію Михайлівну за спробами піддатися, чому дуже ображався, але незабаром ці спроби припинилися і справи пішли гладко. Тепер у дитини знову були гроші, а вільний час вона проводила за іграми з Лідією Михайлівною. Мабуть, саме так відчувалося його щастя.
Знав би головний герой, до чого ці ігри могли їх привести… Але зробленого не повернеш. Все йшло добре, поки одного разу їх за розмовами про гру не спіймав директор. Шокований, він намагався дізнатися правду, на що вчителька спокійно йому зізналася. Наступного дня її було звільнено.
Вони з головним героєм зустрілися просто перед її відходом. В ту останню зустріч вчителька сказала хлопчику, що йому нема про що турбуватися, жінка сама була у всьому винна і нічого поганого з нею не станеться. Вона просто поїде додому. Розмова була недовга, але розлучилися вчителька та дитина на дуже теплій ноті.
За кілька місяців головний герой отримав посилку від невідомого відправника. У ньому він знайшов макарони. І найдорожче - кілька яблук, яких колись ніколи не бачив у житті.
У оповіданні в. Распутіна «Уроки французької» розповідь йде від імені головного героя, одинадцятирічного сільського хлопчика. Історія відбувається у голодний повоєнний час. Хлопчик зі своєю родиною, мамою та двома сестрами, живе у селі. Він закінчив початкову школу і вважається грамотною людиною. До нього за допомогою звертаються всі односельці: прочитати чи написати якийсь папір, перевірити по таблиці розіграш облігацій. Односельці вважають хлопчика удачливим та діляться з ним невеликою частиною виграшу.
Мати виховує дітей одна і, бачачи прагнення старшого сина до знань, відправляє його до райцентру, щоб він міг продовжити навчання. Колгоспний шофер привозить його до знайомої матері, у якої хлопчик тепер житиме. Так починається його самостійне життя, сповнене прикрощів і постійного почуття голоду. Мати не могла посилати йому грошей харчування, тому зрідка передавала трохи продуктів. Проте їх вистачало ненадовго. Хазяйка, а може, і її діти, крали продукти у хлопчика, і він залишався голодним.
У школі справи йшли непогано. По всіх предметах хлопчик був відмінником, єдиним, що він ніяк не міг освоїти, був французький. Граматику і читання він опановував швидко, а ось вимова ніяк не давалася, слова звучали грубо і сухо. Вчителька дуже намагалася навчити хлопчика правильної вимови, але її зусилля були марними.
Одного разу, після чергових голодних поневірянь вулицею, до хлопчика підійшов син господині будинку, Федя, і запитав його, чи вміє він грати в гру на гроші – «чику». Федя познайомив його з хлопчиками, які, сховавшись від дорослих на пустирі, грали на гроші. Правила гри були прості: потрібно шайбою вдарити монетками так, щоб вони впали орлом. Вийшло – гроші твої.
Хлопчик довго придивлявся і відпрацьовував кидки, тренуючи силу удару, і коли мати надіслала йому з посилкою трохи грошей, вперше вирішив взяти участь у грі. Спочатку йому не виходило, але згодом він став вигравати, все частіше і частіше. Коли в сумі у нього накопичувався карбованець, хлопчик ішов з ним на ринок і купував молоко, яке рятувало його з голоду. Але так тривало недовго. Найстаршому з гравців Вадику не сподобалося, що хлопчик постійно виграє.
Під час чергової гри Вадик та його приятель Птаха грали не чесно, спеціально перевертаючи монети. Це помітили всі, але лише хлопчик наважився заперечити результат гри. Почалася бійка і його сильно побили, розбили ніс і щоку. Ніхто з інших присутніх на грі не прийшов йому на допомогу навіть його однокласник.
Наступного дня вчителька запитала хлопчика, де він розбив обличчя, і однокласник його видав, розповівши про гру на гроші. Вчителька залишила хлопчика після уроків. Він зізнався їй, що справді грає на гроші, але купує не цукерки, як думала вчителька, а молоко, яке йому треба пити від недокрів'я.
Замість доповісти про гру директору, вчителька запрошує його додому, на додаткові заняття французькою. Хлопчик іде до неї з острахом і небажанням, адже в тому самому будинку знаходиться і квартира директора школи. На заняттях він не може зосередитися, хоче піти якнайшвидше.
Лідії Михайлівні шкода голодуючого хлопчика, вона намагається нагодувати його. Заради цього вона навіть відправляє на ім'я хлопчика посилку до школи, нібито із села. Але Лідія Михайлівна міська, вона не знає, які у селі можуть бути продукти, а яких ні, і цим видає себе. Спочатку хлопчик радіє несподіваній посилці, але побачивши серед вмісту макарони та гематоген, розуміє, що її надіслала вчителька.
Згодом французька дається хлопчику все легше, він уже непогано розмовляє ним. Але вчительці все не вдається нагодувати хлопчика, і вона вирішує вдатися до хитрощів. Під час чергового уроку вона просить хлопчика розповісти про гру та пропонує зіграти з нею. Спочатку хлопчик дуже дивується, але погоджується. Лідія Михайлівна явно шахраює, підігруючи хлопчику, і його це ображає. Він відмовляється грати, і тоді вчителька починає грати по-справжньому. Поступово французька відходить на другий план, і більшість уроку вони присвячують грі. Гравці грають емоційно, голосно сваряться, підраховуючи бали. Під час однієї з таких суперечок до кімнати несподівано заходить директор. Зрозумівши, що відбувається, він жахається, адже такої поведінки не можна було очікувати від пристойної вчительки.
Лідія Михайлівна вирішує нічого не пояснювати і йде до роботи. Вона їде Кубань, де народилася та виросла, а хлопчик залишається вчитися. Прощаючись із хлопчиком, вчителька просить його не кидати навчання, і нічого не бояться, із її від'їздом про цю історію забудуть. Через деякий час до школи на ім'я хлопчика надходить посилка з Кубані. У ній лежали макарони та червоні яблука, яких хлопчик раніше ніколи не пробував.
Картинка або малюнок Уроки французької
Інші перекази для читацького щоденника
- Короткий зміст Яковлєв Багульник
Мовчазний хлопчик Коста постійно позіхає під час уроків. Вчителька Євгенія Іванівна сердиться на нього і думає, що Коста показує неповагу до неї.
- Жук у мурашнику Стругацькі
Фантастичний твір, що належить перу братів Стругацьких, входить у книжковий цикл «Світ полудня», в якому розповідається про життя та пригоди Максима Каммерера.
- Короткий зміст Карл Маркс Капітал
Карл Маркс вважається основоположником комунізму та головним ідеологом цієї концепції. Основні думки щодо переходу суспільства до комунізму викладаються в Капіталі, який складається з трьох томів та детально розглядає
- Короткий зміст Васильєв Втоми моя печалі...
Дія роману відбувається у Москві. Йдеться про Наденьку Олексіну. Має досить важку долю. У ранньому віці вона втратила матір, а потім трагічно загинув брат та сестра. Через переживання вмирає і батько.
- Короткий зміст Купрін Молох
Дія в оповіданні «Молох» відбувається на сталеливарному заводі, де працює інженер Андрій Ілліч Бобров. Він страждає на безсоння через морфію, від якого не може відмовитися. Боброва не можна назвати щасливим, тому що він відчуває огиду
/ / "Уроки французької"
Моє самостійне і, так би мовити, майже незалежне життя почалося 1948 року. Тоді я вирушив до п'ятого класу до райцентру, оскільки школа від мого будинку була далеко. У сім'ї нас у матері було троє, я ж був старшим. Через ще не минулі наслідки війни, щоб обдурити шлунок і позбутися почуття голоду, я змушував сестричку їсти очі картоплі, зерно, жито.
Жили ми погано, до того ж і без батька, тож мати вирішила мене відправити до району. У рідному селі мене вважали грамотним, а тому носили мені всі облігації. Люди вірили, ніби маю щасливе око. Завдяки моїй успішності і мені випадало з виграшу.
Я був єдиним і першим із села, хто навчався у районі. Навчався я загалом добре, на п'ятірки. Незважаючи на те, що я швидко навчав нових слів і справлявся з граматикою, через складність вимови французька мова мені зовсім не давалася.
Наша вчителька, Лідія Михайлівна, заплющувала очі від моєї вимови. Вона намагалася навчити мене вимовляти звуки, але я не міг цього зробити. Приходячи із занять, я завжди відволікався: займався справами, грав із хлопцями. Якщо ж я не був нічим зайнятий, туга по дому, більше за будь-яку хворобу, долала мене. Через цю тугу я схуд.
Їжу мені висилали раз на тиждень. Здебільшого це був хліб, картопля. Дуже рідко мати клала мені невелику банку сиру. Також мати підкладала в конверт із листом мені по п'ятаку – на молоко. Воно було необхідне для мене, тому що я хворів на недокрів'я. Але мої продукти кудись поділися – їх хтось тягав.
Восени Федько привів мене за городи до хлопців, які, сховавшись, грали в чику. Гра для мене виявилася абсолютною новою, на гроші. Так як копійок у мене не було, я лише збоку спостерігав за хлопчиками. Правила гри здалися мені невигадливими: у стопку монет треба було кидати камінь. Перевернуться орлом – гроші твої.
Раз на гроші, які мати надіслала на молоко, я пішов грати. У свою першу гру я програв дев'яносто копійок. Щовечора я тренувався, і результат не забарився. На виграний рубль я купував козяче молоко.
Мої виграші почали злити хлопців, а особливо Вадика. І ось вкотре я виграв, але Вадик спеціально зробив монети «не до складу». Я спробував оскаржити це, але хлопці штовхнули мене. Хлюпаючи, з кров'ю з носа я поплентався додому.
З розпухлим носом і саднами я пішов на заняття. На розпитування Лідії Михайлівни я відповідав короткою фразою: "Я впав". Але Тишкін вигукнув, що все це зробив Вадик із сьомого класу, бо ми грали з ним на гроші. Я найсильніше побоювався, що класний керівник поведе мене до директора школи. Василь Андрійович зазвичай виставляв провинився на загальну лінійку і при всіх запитував, що спонукало його займатися цією "брудною", непристойною та ганебною справою. Але, на моє щастя, Лідія Михайлівна завела мене до класу. Я розповів їй, що виграю рубль, на який купую лише молоко. Я пообіцяв вчительці більше не грати на монети, але становище в селі у матері було зовсім поганим, всі мої запаси скінчилися. У бажанні знайти нову компанію для гри, я обійшов усі вулиці, але, на жаль, сезон закінчився. Тоді я набрався сил і знову спустився до хлопців.
Птаха накинувся на мене, але Вадик зупинив його. Намагався я вигравати небагато, але що трапилося, те трапилося – я почав вигравати рублі. Тоді мене хлопчики знову побили. Цього разу як таких синців не було, була лише роздута губа.
Лідія Михайлівна вирішила вчити мене французькою індивідуально. Якою мукою це стало для мене! Але найстрашніше виявилося те, що через відсутність часу в школі мені доводилося ходити до неї додому. Вона ходила в домашньому одязі, включала платівки, з яких долинав чоловічий голос, що розмовляє французькою. Від цієї мови неможливо було втекти. Від усього, що відбувалося, мені було ніяково і навіть соромно.
Лідії Михайлівні на вигляд було років двадцять п'ять, і, як мені здавалося, вона вже була заміжня. У погляді її відчувалася доброта, м'якість, якась хитринка.
А ще я шалено боявся, коли ця молода жінка після заняття кликала мене з нею за стіл вечеряти. Тоді я схоплювався і швидко тікав. Здавалося, навіть край хліба не поліз би тоді в моє горло. Згодом вона перестала кликати мене за стіл, чому я був дуже радий.
Одного разу водій дядько Ваня привіз мені ящик. Я не міг дочекатися до дому і з нетерпінням відчинив його. Яке було здивування, коли я побачив там макарони! Я почав гризти їх, думаючи, куди прибрати посилку. Але тут я схаменувся... Які макарони можуть бути від моєї бідної матері? Тоді я розгріб усю посилку і на дні ящика побачив гематоген. Мої сумніви підтвердились. То була Лідія Михайлівна.
Якось вчителька знову запитала мене, чи граю я на гроші, а потім попросила розповісти правила гри. Тоді вона показала мені гру свого дитинства – «пристінок» – і запропонувала зіграти. Я дуже здивувався. Так ми почали грати із нею на гроші. Лідія Михайлівна піддавалася мені, і я помічав це.
Якось, загравшись і голосно ведучи суперечки, ми почули голос Василя Андрійовича. Він здивовано стояв у дверях і був вражений побаченим: вчителька французької грає на гроші з обірванцем-учнем!
Через три дні Лідія Михайлівна повернулася на Кубань. Більше її не бачив.
В середині зими мені прийшла посилка: в ній були макарони і три червоні яблука. Хоч я й не бачив їх, але я зрозумів, що це вони.
Назва твору:Уроки французької
Валентин Распутін
Рік написання: 1973
Жанр:оповідання
Головні герої: одинадцятирічний хлопчик- Майбутній автор розповіді, Лідія Михайлівна- Вчитель французької мови.
Прочитавши короткий опис оповідання «Уроки французької» для щоденника читача, ви познайомитеся з реальною подією, яка залишила в житті письменника глибокий слід.
