Вживання інших частин мови у функції спілок. Розряди спілок за синтаксичною функцією та значенням

Спілками називаються службові слова, які виконують сполучну функцію у реченні. Вони можуть пов'язувати як частини складних речей, так і члени простих речень. Союзи в англійській дещо відрізняються від російських союзів. Відмінність полягає в тому, що спілки в англійській мові не залежать від характеристик слів, які з'єднують, вони незмінні і для них чужі будь-які граматичні категорії. І хоча вони виконують певні функції у реченнях, при цьому їх члени не є. Союзи – це службові слова, які виконують сполучну функцію у реченні

У наступній таблиці представлена ​​класифікація спілок англійської мови, відповідно до їх синтаксичними ролями.

Спілкові спілки та їх типи

Спілкувальні союзи служать для зв'язку в одну складносурядну пропозицію:

  • однорідних членів реченнях
  • незалежних пропозицій

Сполучні сполучні

The water is clear and cold. - Вода чиста та холодна.
There is a chair as well as armchair in the room. - У кімнаті є, крім крісла, також стілець.
Боти матусі й матусі були invited for diner. - Обох, матір та батько були запрошені на обід.
I був неіther в shop nor в the cafe. - Я не була ні в магазині, ні у кафе.

Творчі противні

but але, а
while в той час як
still все ж
yet Проте
whereas тоді як

I want to travel, but I haven't free time at all. - Я хочу подорожувати, але я не маю зовсім вільного часу.

Творчі роздільні

You may come Monday or Wednesday. - Ти можеш прийти у понеділок чи середу.

Творчі причинно-наслідкові

Ви були не в школі, тому що ви повинні вивчати цей топік з вашого свого bat. - Ти не був у школі, отже ти маєш вивчити цю тему самостійно.

Роль підпорядкових спілок у складнопідрядній вправі

Даний тип спілок в англійській мові використовується при з'єднанні придаткового речення до головного. Найбільш використовується в англійській серед цих спілок є that (що). Варто зазначити, що часто «that» в мовленні упускається.

  • She said that I could go. - Вона сказала, що я можу піти

Залежно від цього, якого типу придаткові пропозиції спілками з'єднуються, їх можна розділити на групи.

Перша група— це союзи, що з'єднують придаткові пропозиції, що підлягають, присудку та додаткові з головними пропозиціями:

Друга групаскладається з спілок, що з'єднують обставинні придаткові пропозиції з головними, які, відповідно до «обставини», бувають часу, причини, умови тощо. Вони розділені в наступних таблицях, відповідно до можливих «обставин».
Класифікація спілок з їхньої ролі у складнопідрядних пропозиціях Часу

Причини

Умови

Цілі

Образ дії

Порівняння

Наслідки

so that- так що

Класифікація англійських спілок за формою

За своєю структурою спілки англійської можна поділити на такі типи:

  • Прості
  • Похідні
  • Складні
  • Складові
  • Парні
  1. Прості - це спілки, які неможливо розкласти на складові.
    • If- якщо
    • or- або
    • but- Але і т. д.
  2. Похідні - спілки, структура яких виглядає так: корінь + префікс або корінь + суфікс.
    • Unless- якщо не
    • because- тому що
  3. Складні — це або союзи до складу яких слово «never», або союзи утворені шляхом злиття двох або трьох простих союзів (злиття трьох коренів рідше).
    • Nevertheless- Проте
    • whеrеаs- тоді як
  4. Складові – спілки, до складу яких входять кілька слів.
    • In order to- щоб
    • as long as- доти поки
  5. Парні
    • Either… or- або або;
    • neither… nor- ні ні
  6. В англійській мові є в невеликій кількості спілки, що походять від дієприкметників і зберегли їхню форму.
    • providing- за умови якщо
    • seeing— оскільки
    • supposing- у разі якщо

Союзні слова та їх особливості

Поняття «союзне слово» відрізняється від схожого з ним поняття «союз» тим, що союзне слово входить до складу придаткового речення як його член, а не тільки як сполучна ланка придаткової з головною частиною фрази.

У ролі союзних слів можуть виступати:

  1. Відносні займенники

    My home is a place where I feel comfortable. - Мій будинок – це місце, де я почуваюся комфортно.

Збіг спілок з іншими частинами мови

З тієї причини, що багато союзів в англійській мові за своєю формою збігаються з займенниками, прислівниками та прийменниками, часто виникають сумніви, до якої частини мови все ж таки належить те чи інше слово.

  • Thatщо(Союз)
  • Thatтой(вказівний займенник)

Визначити сутність таких слів можна за їх контекстуальним змістом.

  • I notify my teacher of my absence before I miss lessons. - Я попереджаю мого вчителя про свою відсутність, перш ніж пропустити заняття (before- Союз)
  • I have to go to the store before supper. - Я повинна піти до магазину до вечері (before- Прийменник)

Якщо у вас прокинувся інтерес до цієї частини мови, ви можете дізнатися багато цікавих подробиць про неї в наступному відео:

Союзи не змінюються, не позначають предмети та явища, не є членами речення, до них не можна поставити питання, але без них наша мова немислима. Адже вони пов'язують окремі слова в єдину пропозицію, речення — абзаци, абзаци — великі тексти.

Союз як частина мови

Розряди спілок виконують у промови різні службові функції, але вони призначені розкривати смислові відносини між компонентами речення і самостійними частинами промови (числовими, дієсловами, іменниками, прислівниками, дієслівними формами, займенниками) і поділяються кілька розрядів. Класифікують розряди спілок таблицею чи списком.

Класифікація спілок за розрядами

Розряди спілок із будови:

  • прості, що складаються з одного слова: "або"; "а"; "і"; "проте"; "але";
  • складові, що складаються з кількох слів: "у той час як"; "не тільки але й"; "ніби"; "заради того, щоб"; "для того щоб".

Розряди спілок за походженням:

  • непохідні, які сформувалися самостійно, а не від іншої частини мови: "проте"; "чи";
  • похідні, що сформувалися з інших частин мови: "який"; "який"; "також"; "завдяки".

Розряди спілок із застосування:

  • неповторні (або одиночні): "а", "але", "а", "зате", "проте";
  • повторювані, вони повторюються у реченні щонайменше двічі: " так… так " ; "і ... і"; "або або"; "або або";
  • двокомпонентні (або подвійні), вони складаються з двох компонентів, які з'єднують однорідні частини речення: "не лише… а й"; "Тільки ... як"; "не стільки… скільки"; "якщо не… те й інші".

Розпорядчі та підрядні спілки

Розряди спілок за значенням, тобто за способом взаємозв'язку різних частин пропозиції, включають розряди сполучних спілок і підрядних. Спілкові спілки пов'язують однорідні, рівнозначні компоненти речення. Підлеглі – виражають відносини між нерівноцінними компонентами. Такі спілки як показують, яка частина пропозиції перебуває у підпорядкованому стані, а й розкривають обставини і причинно-наслідковий зв'язок подій, описаних у тексті.

Розряди сполучних спілок

Розряди підрядних спілок


Багатозначність спілок

Союзам притаманна багатозначність, часом один союз може відноситися до різних розрядів союзів та виконувати кілька функцій. Наприклад, спілка "коли" може виражати обставину часу: "ми вийшли з дому, коли стемніло", та обставина умови: "складно домовитися, коли немає бажання слухати співрозмовника". Союз "так" може бути сполучним: "хоробр та удав", і супротивним: "бачиш, та зловити не можеш". Спілка "як" у різних пропозиціях виражає обставини порівняння, часу, умови, а спілка "що" має порівняльні, причинні, слідчі значення. Але найуніверсальнішим є союз "і", який може виконувати безліч функцій: приєднувальну, перечислювальну, оповідальну, супротивну, поступливу та інші.

м. Барнаул

Залізничний район


Підготовка до ЄДІ з російської в 11 класі.


Тема:Функція спілки І. Пунктуація у пропозиціях із спілкою І.

Клас: 11 клас
Вчитель: Кощина Тетяна Василівна.
Предмет: російська мова та література
2003-2004 навчальний рік.
Тема: Функція спілки І.

Пунктуація у пропозиціях із спілкою І.


Ціль: Підготовка до ЄДІ, систематизація знань.
Знати: 1) особливості структури складносурядного речення із загальним другорядним членом;

2) особливості структури простої пропозиції з однорідними членами;

3) функції спілки І.
Вміти: 1) правильно розставляти розділові знаки в реченнях із союзом І;

2) конструювати пропозиції із союзом І, що виконує різні функції;

3) правильно визначати смислові відносини між частинами складносурядного речення.
Хід уроку.
I. Фронтальний опитування з елементами конспектування.
а) Згадаймо, у яких пропозиціях може вживатися союз І?
Союз І вживається як у найпростіших пропозиціях, так і в складних. Він може стояти між


  1. однорідними членами, пов'язуючи їх друг з одним;

  2. між двома ПП, утворюючи одне складне;

  3. між двома підрядними пропозиціями;

  4. може бути частиною складного союзу (як ... так і; але і; та і).

б) У пропозиціях із союзом і кома може бути…?


  1. перед І;

  2. після І;

  3. одночасно перед І і після І;

  4. відсутні зовсім.
Графічний диктант з метою повторення пунктуації ССП. У учнів є сигнальні картки-схеми, які вони піднімають після прочитання вчителем П. “По ланцюжку” старшокласники коментують схему та наявність коми у П.

№1

Односост.

, і

Двосост.

№2

Двосост.

, і

Двосост.

№3

Односост.

, і

Двосост.

№4

Двосост.

, і

Односост.

  1. Рояль був весь розкритий, і струни в ньому тремтіли (картка №2).

  2. Цілий день хотілося пити, і тому Сергій пропонував дітям мінеральну воду. (№ 1)

  3. Пахне чимось незнайомим і дуже жарко. (№3)

  4. Сніг усе сипав, і з кожним днем ​​пухнастей ставали кущі. (№2)

  5. Лікування досі було правильним, і я не бачу необхідності міняти лікаря. (№2)

  6. Глуха ніч згущує фарби, і мимоволі страшно нам. (№4)
Учень-помічник записує на дошці правило під номером №1 і озвучує зазвичай.

П. Робота у парах. Алгоритм на дошці:


  • Спишіть П, розставте розділові знаки, графічно поясніть.

  • Розкажіть партнеру виведене Вами правило.

  • Вислухайте партнера, поставте одне одному питання, якщо вони виникнуть.

  • Подякуйте один одному.

  1. Він [Чехов] знав, де лежить шлях до людського щастя і залишив нам прикмети.

  2. Щось рідкісне бачилося нам у цьому беззвучному тумані, що курився над ставком і в тумані безмісячної ночі.

  3. Він потягся солодко позіхаючи і повернувши голову подивився на господаря.

  4. Він повільно йшов прикриваючись від вітру і щось думав.
Виведене на основі прикладів правило озвучується, і помічник записує його на дошці під номером №2.

Повідомлення учня (попереднє завдання отримав напередодні уроку на тему “Пунктуація в П з однорідними членами, з'єднаними союзом І).

Учень пояснює за схемами, що знаходяться на плакаті.

Союз І однорідні члени можуть поєднувати:


  • попарно Про і Про, Про і Про;
Все було непривабливе: небо та озеро, похмурі дали та низький острів;

  • союз І може вживатися перед кожним однорідним членом (повторюваний союз І):
і О, і О, і О.

Море і здригалося, і охало, і плакало, і ревло.


  • союз І може бути опущений перед першим однорідним членом:
О, і О, і О.

Море гриміло, і здригалося, і плакало.


Після повідомлення учні виконують завдання “Перевіряю себе”.

Записати пропозиції, звірити постановку розділових знаків з карткою самоконтролю, приготовленою заздалегідь педагогом.

1. Гордий вірш і в скромному перекладі служив і служить правді та свободі.

посилить.частка.


2. Ти прислухаєшся гуркоту громів, і голосу бурі та валів, і крику сільських пастухів і пошлеш відповідь.

Союз І поєднує однорідні присудки в пару, перед ним не ставимо кому. Інші союзи І – повторювані, перед другим однорідним доповненням ставимо кому, оскільки союз І – повторюється, тобто. схема


О, і О, і О, і О.

Поєднує в пару однорідні члени.

3. Непомітно підкралася зима і обрушилася на місто гулкими завірюхами, завалила вулиці цукровими пагорбами снігу та заморозила будинки.
Ш. На завершення уроку вчитель пояснює випадки відсутності коми перед І, записує правило-помічник на дошці за №3.


Пропозиції на дошці. Усний коментар постановки знаків.

  1. Душа має працювати і день і ніч, і день і ніч. І день і ніч – тобто завжди.

  2. Якісь люди бігали, весело перемовляючись і безупинно відчиняючи та зачиняючи двері.

  3. Вранці з боку лісу почувся шум моторів і з'явилися німецькі танки.
Загальний друг.

  1. У годину, коли починає сліпнути сова і веселі світлячки гасять свої пустотливі ліхтарики, у квітнику народилася Роза. (з'єднує придаткові, які мають загальний другорядний член у головному).

Пропозиції для самостійної роботи.


  1. Розділові знаки існують щоб виділити думку привести слова в правильне співвідношення і дати фразі легкість і правильне звучання.

  2. Відпочивши і напившись чаю ми рівно опівдні знову вмостилися в човен і вона понесла нас довгим прямим плесом.

  3. Караван навантажених лісом барж збився і забарвлений у жовту фарбу пароплав "Декабрист" сердито пихкаючи мотався між баржами і перетягував їх у камеру шлюзу.

  4. Потяг вийшов у луки і став видно на весь широкий тихий захід сонця.

  5. Сонце сідало в трави тумани і роси і шум поїзда не міг заглушити пташиного клацання та переливу.

  6. Батько мій казав, що не бачив таких хлібів і що нинішній урожай чудовий.

  7. Ще вчора на сонці млію останній ліс тремтів листом і озимина пишно зеленіла лежала оксамитовим килимом.

  8. Та підпасок ганяючий корів та землемір ідучий у бричці через запруду та гуляючі панове всі дивляться на захід сонця та всі до одного знаходять що він є красивий.

  9. Повітря зовсім прозоре і простим оком помітно, як воно тремтить і переливається в яскравому ранковому світлі сонця.

IV. Підведемо підсумок. Учень-помічник підбиває підсумок біля дошки.

Кома ставиться:

а) якщо союз І з'єднує частини СП та

б) якщо союз І – повторюваний.

Кома не ставиться:

а) якщо союз І повторюється, але однорідні члени утворюють тісну смислову єдність чи

б) один цілісний вираз,

в) при одиночному І,

Г) за загального члена.


Будинки: скласти П або виписати з тексту П із союзом І, що виконує різні функції (з'єднує ПП, однорідні члени, що повторюється).


Діяльність вчителя

Діяльність учня

1.Інформаційно-рецептивний метод

Пред'явлення інформації (учителем чи помічником). Організація дій учня з об'єктом вивчення.

Сприйняття знань. Усвідомлення знань. Запам'ятовування.

2.Репродуктивний метод

Складання та пред'явлення завдання на відтворення знань та способів розумової та практичної діяльності. Керівництво та контроль за виконанням.

Актуалізація знань. Відтворення знань та способів дій за зразками. Довільне та мимовільне запам'ятовування. Активізація діяльності.

3.Дослідний метод.

Складання та пред'явлення проблемних завдань для пошуку рішень. Контроль за перебігом рішення.

Сприйняття проблеми або самостійний розсуд проблеми. Планування методів дослідження кожному етапі. Самоконтроль у процесі дослідження та його завершення. Переважна більшість мимовільного запам'ятовування. Відтворення перебігу дослідження, мотивування його результатів.

Союзи

Використання прийменниково-відмінкових форм у мовленні

Вживаючись лише у складі словосполучення, прийменники є засобом, що забезпечує смислову та граматичну оформленість підрядного зв'язку в цьому словосполуці. Разом з тим, як зазначає "Російська граматика", єдність, яка утворює прийменник і залежна форма, "завжди легко відокремлюється від головного слова, набуває самостійності та виявляється здатною до відносно самостійного функціонування"*.

* Російська граматика. Т. 1. М., 1980. С. 706.

Саме тому прийменниково-відмінкові форми нерідко використовуються як самостійні одиниці. Вони стають назвами багатьох літературних творів: На початку століття(книга мемуарів Андрія Білого); У тихому вирі(збірка літературних портретів Д.С. Мережковського); У людях(Повість М. Горького); У яру(Оповідання А.П. Чехова); Час у полоні(книга О.В. Івінської, що містить спогади про Б.Л. Пастернака); В лісі", "До віршів", "Замість післямови", "Над водою"так називаються вірші А.А. Ахматової. Одна з ліричних поем В. Маяковського названа Про це". Іноді поєднання прийменника з відмінковою формою використовуються в газеті як заголовки: " Заради життя на землі(Пр. 1990. 20 жовт.); посмішкою про серйозне(Рад. культ. 1989.15 травня); У кімнаті сміху(Комс. пр. 1992. 9 сент.); Як виключення...(Собіс. 1990. № 15) і т.д. Подібні форми "вилучаються" з найбільш поширених словосполучень, в яких реалізуються найхарактерніші значення прийменників. Тому вони легко впізнавані і зрозумілі.

Союз - це службова частина мови, за допомогою якої оформляється зв'язок між окремими словами всередині простої речення, між частинами складної речення, а також між самостійними реченнями в тексті: "Він [Пушкін] добіг до своєї кімнати ікинувся на подушки, плачучи і сміючись" (Тин.); "Треба було починати кар'єру, іяк було не скористатися близькістю палацу" (Тин.); "Царськосельські липи, білі жіночі руки, полкова музика, невеликий парад іогляд – ось івсе, що йому [царю] потрібно зараз. Івін з деякою досадою схилився вдруге над запискою над міру старанного Бенкендорфа" (Тин.). Як і прийменники, спілки не змінюються. Однак на відміну від прийменників, які виконують свою службову функцію тільки в поєднанні з відмінковими формами іменника, спілки є граматично не пов'язані з тими словами, які вони з'єднують, і не залежать від приналежності цих слів до тієї чи іншої частини мови, а союзи лише допомагають виявити та оформити зв'язок між словами в реченні або між окремими реченнями.



Залежно від цього, які саме синтаксичні відносини виражаються з допомогою союзу, всі союзи діляться на дві групи: сочинительные і подчинительные.

Спілку можуть поєднувати однорідні члени пропозиції всередині простої пропозиції, а також самостійні пропозиції: "Йшли ійшли іспівали "Вічну пам'ять", іколи зупинялися, здавалося, що її по залагодженому продовжують співати ноги, коні, подих вітру" (Паст.). Тут у перших двох випадках союз іпоєднує однорідні присудки, а третьому випадку – дві самостійні пропозиції.

Підпорядницькі спілки переважно допомагають висловити всілякі смислові відносини між головною і придатковою частинами у складнопідрядному реченні; відносини тимчасові, цільові, порівняння, слідчі, причинні тощо: "Перед сутінками, колибуло ще ясно, він почув гучний хрускіт чиїхось кроків по снігу" (Паст.) - союз коливстановлює часові відносини; "Злітає сніг від вітру та від того, щопо соснам стрибають білки" (Пауст.) – союз від того, щовиражає причинні стосунки; " Якщодоктор з листа зрозуміє мою хворобу, тонехай пропише щось..." (Ч.) -союз якщо тооформляє відносини умови.

Іноді підрядні спілки вживаються для зв'язку окремих членів у простій пропозиції: "Це літо я дізнався заново... багато слів, що були до того часу хоч івідомими мені, аледалекими і непережитими" (Паст.) - Союз хоч і... алепоєднує визначення та передає порівняльно-поступні відносини між ними; "Ставок якдзеркало" - союз якпоєднує присудок з підлягає, доповнюючи значення присудка відтінком порівняльності. У цій синтаксичній функції підлеглі спілки зустрічаються вкрай рідко. Здебільшого її можуть виконувати спілки як чим.

Між сочинительними і підпорядковими спілками є істотна відмінність. На нього вказував А.М. Пєшковський, який зазначав, що сполучні спілки "не тільки фізично, а й за значенням стоять між величинами, що з'єднуються, не зливаючись ні з жодною з них", а підрядні спілки тісно пов'язані за змістом з підрядними пропозиціями і утворюють з ними "цілісну смислову масу "*. Цією властивістю спілок зумовлений порядок прямування частин у складному реченні: союзи, що об'єднують прості пропозиції, завжди знаходяться між цими пропозиціями, у той час як підрядний союз може стояти на початку складнопідрядної пропозиції у випадку, якщо воно починається з пропозиції придаткового.

* Пешковський A.M.Російський синтаксис у науковому висвітленні. 7е вид. М., 1956. С. 464.

Залежно від значення сполучні спілки поділяються на такі групи:

а) сполучні спілки, що виражають відносини перерахування: і, так, і... і, ні... ні, теж, також: "Пушкін був мій перший поет, імого першого поета – вбили" (Колір.); "Там з посвистом такз присвистом гуляють до зорі" (Бл.);

б) розділові спілки, що виражають відносини взаємовиключення: або, або, те... то, не те... не тета ін: "Тепер абоніколи - ви моя, ви будете моєю "(Л.); "Вимагаю повернення мого нормального вигляду! - Раптом не тенесамовито, не темоляче прохрипів і захрюкав борів, - я не маю наміру летіти на незаконне збіговисько" (М.Булг.);

в) супротивні спілки: а, зате, але, протета ін: "Інші по живому сліду пройдуть твій шлях за п'яддям п'ядь, Алепоразки від перемоги ти сам не повинен відрізняти" (Паст.); "Ми не сподівалися ніколи більше зустрітися, однакзустрілися" (Л.);

г) градаційні спілки: не тільки... але і, якщо не... то, не стільки... скільки, як... так іта ін: "Але НЕ стількистрашний кат, скількинеприродне висвітлення... те, що походить від якоїсь хмари, яка кипить і навалюється на землю, як це буває тільки під час світових катастроф" (М.Булг.); ця група спілок вказує на те, що один із членів, що з'єднуються (як правило , Другий), є більш значущим, більш суттєвим;

д) приєднувальні спілки: і, так і, та й те, абота ін., що приєднують пропозиції або окремі члени пропозиції, які доповнюють, розвивають раніше висловлену думку: "Що сталося з старою і з бідним сліпим, - не знаю". Та йяке мені діло до радостей і лих людських, мені, мандрівному офіцеру» (Л.).

Підрядні спілки також поділяються на кілька груп, що відрізняються значенням:

а) тимчасові: коли, поки, поки, доки, коли... то, у міру того, якта ін: "Я повернуся, колирозкине гілки по-весняному наш білий сад" (Ес.); " Бувайземля ще крутиться, Бувайще яскраве світло, Господи, дай же ти кожному, чого в нього немає" (Б.Ок.);

б) порівняльні: як, ніби, ніби точнота ін: "Мій вірш працею громаду років прорве і з'явиться вагомо, грубо, зримо, яку наші дні увійшов водогін, спрацьований ще рабами Риму" (Маяк.); "У Петербурзі ми зійдемося знову, немовсонце ми поховали у ньому" (Манд.);

в) цільові: щоб, щоб, щобта ін.: " Щобвирвати повік з полону, щобновий світ почати, вузлуватих днів коліна треба флейтою зв'язати " (Манд.); " Бачачи моє здивування, Стриж пошепки пояснив мені, що актори позбавлені рук Іваном Васильовичем навмисне, для того щобвони звикли вкладати сенс у слова і допомагати собі руками " (М.Булг.);

г) уступні: незважаючи на те що, хочата ін: "Я впізнав його незважаючи на те щовін весь був забинтований свіжими марлевими бинтами" (М.Булг.); "І хоча[Іван Якович] щодня голив чужі підборіддя, але його власний був у нього вічно не голить" (Гог.);

д) умови: якщо, якщо... то, коли... то:"Колиб життя домашнім колом Я обмежити захотів, Колиб мені бути батьком, чоловіком Приємний жереб наказав, Колиб сімейною картиною Полонився я хоч мить єдина, Товірно, крім вас однієї нареченої не шукав інший "(П.); " Якщонаступного ранку Степу Лиходєєву сказали б так: "Степа! Тебе розстріляють, якщоти не встанеш!" - Степа відповів би важким, трохи чутним голосом: "Розстрілюйте, робіть зі мною, що хочете, але я все одно не встану" (М.Булг.);

е) з'ясувальні: що, ніби, щоб, як би нета ін: "На закінчення скажу тобі, щотвій лист мені близький і дорогоцінний" (Бл.); "Той, хто пише ці правдиві рядки сам особисто, прямуючи до Феодосії, чув у поїзді розповідь про те яку Москві дві тисячі людей вийшли з театру голяка в буквальному значенні цього слова..." (М.Булг.);

ж) причинні: тому що, тому що, бота ін: "Дантес зненавидів Пушкіна, тому щосам не міг писати вірші, і викликав його на дуель" (Колір.); "Найбільше на світі прокуратор ненавидів запах рожевого масла, і все тепер віщувало поганий день, так якзапах цей почав переслідувати прокуратора з світанку" (М.Булг.);

з) слідства; так що, до того, що, внаслідок чого: "Щойно кіт був доставлений у відділення, там переконалися, що від громадянина сильним чином пахне спиртом, внаслідок чогоу його свідченнях відразу ж засумнівалися" (М.Булг.).

Від підрядних спілок слід відрізняти союзні слова – відносні займенники та займенники. де, який, хто, що, куди, звідкиі т.д. Союзні слова виконують таку ж синтаксичну функцію, як і союзи (приєднують додаткову пропозицію до головного), але є знаменними словами, які у підрядному реченні як одного з його членів. Ср.: "Такими ж знаками йому відповіли, щовід приватних людей замовлень не беруть" (Паст.) – з'ясувальна спілка щоприєднує додаткову пропозицію до головного. - "Одна з майстринь зобразила на обличчі подив і на знак прикрості виставила долоню човником вперед, очима питала, щойому, власне, потрібно "(Паст.) - відносний займенник щоє підлягає додатковому изъяснительному.

Як і прийменники, спілки можуть бути однозначними та багатозначними. Одне значення мають, наприклад, союзи: для того щоб; у міру того як;незважаючи на те щота ін У першу чергу одне значення мають спілки, представлені кількома словами. На противагу цьому такі спілки, як і, або, так, як, щота ін є багатозначними. Так, для спілки так 4-томний "Словник російської мови" вказує чотири значення: 1) сполучне: "Степ такстеп навколо. Шлях далекий лежить"; 2) перечислювальне, що реалізується при перечислювальному приєднанні кількох однорідних членів, і навіть кількох пропозицій: " Мій ідеал тепер – господиня. Мої бажання – спокій. Такщей горщик, таксам великий" (П.); 3) приєднувальне: "Що за вуха! Такяк жирна: Начебто бурштином посмикнулася вона" (Крил.); 4) противне: "Хотіли навіть мене колезьким асесором зробити, так,думаю, навіщо" (Гог.); "І будемо все, хоч на день, такіспанці" (Маяк.).

Союзи оформляють два типи синтаксичних зв'язків - сочинительний і підрядний, залежно від чого поділяються на сочинительные і підрядні.

Спілкувальні спілки поєднати між собою однорідні члени речення або частини складносурядної речення. За характером вираження смислових відносин між однорідними членами речення чи частинами складносурядної речення союзи сурядності діляться на сполучні, супротивні та розділові.

1. Сполучні /, і, так (у значенні і), ні... ні, ні... ні: Піснями щедро перемита, пішла на спогад снігожать, і перестоялося літо, і тіні втомою лежать(Л. Талалай); Шануймося, друзі, на довгому віку і щедрими будемо ми завжди в коханні, нехай діти посміхаються нам у сповитку, літаючи у снах на світанку(Р. Ткач).

2. Неприємні а, але, так(у значенні але), проте, проте: Любов до народу - це служіння народу, а не ідея служіння(О. Довженка); "Брехнею, - кажуть люди, -світ пройдеш, та назад не повернешся" (М. Квітка-Основ'яненко).

3. Роздільні або, або, або... або, чи..., то ... то хоч. .. хоча, не те...не те, чи то ... то: Ось гіллясті, що стелиться, як скатертина зелені левади. Де-не-де по жовто-зеленій скатертині розкидані темно-зелені кущі верболозу, то кругленькі, наче м'ячики, то гостроверхі, наче тополя.(І. Нечуй-Левицький); Мій синочок розбійник: чи то кіт, чи то собака - він нічого не боїться -лізе битися (О. Олесь).

Підрядні спілки поєднують підрядну частину складнопідрядної речення з головною, а значенню вони поділяються на:

а) з'ясувальні (що, щоб, чи, як, ніби, ніби, ніби): Хіба не бачите, що небо голубіє, сонце вранці посміхається ніжніше, що вся земля в якомусь очікуванні дивним млеє і легше дихає, і дивиться яскравіше (А. Олесь), Наважившись Вовку Лева попросити, щоб старшиною до овець наставили його служити... (Л. Глібов);

б) тимчасові (як, як тільки, тільки, як, ледве, скоро, коли, поки, поки): Як йшла додому в житньому вінку, радісно всі вітали струнку дівчину (П. Воронько); Коли дозрівають чорниці - починай косити жито(рід. творчим.);

в) цілі (щоб для того, щоб з тим щоб): Великих саможертовних зусиль повинна докладати творча інтелігенція, щоб підняти самосвідомість наших сучасників, пробудити глибинне життя душі, національну гідність і честь (О. Гончар);

г) причинові (бо, тому що, тому що, тому що): Поки мені Бог сил дасть і поки житиму буду... Наша доля працюватиму, бо й відпочинок наш потім без кінця (О. Кобилянська);

г) умовні (якщо, якщо, коли, як, щоб, якби): Якщо ви вдало виберете працю і вкладете в неї всю свою душу, то щастя саме вас знайде (Кол. Ушинський);

д) допустові (хоча, даремно що, незважаючи на те що): Хоча стояла лише перша половина травня, сонце пекло немилосердно, по-літньому (В. Малик);

е) порівняльні (ніби, ніби, ніби, ніби, ніби, ніби, ніби, нібито, як, що): Душа моя розкрита для кохання, як нива для солодкого зерна... (Т. Севернюк).

У функції спілок можуть вживатися повнозначні слова, які називаються сполучними словами: хто, що, чий, який, де, куди, звідки. На відміну від спілок, які не виступають членами речення, сполучні слова виконують роль головних або другорядних членів підлеглої частини складної речення. Наприклад: / тим, згинули в зорі весняних років, хрестів поставити свого часу ми не зуміли. Одна вечірня вітає їхні могили, одна вечірня віта їх заповіт(Г. Філянський); / сама вона збентежилася, чогоніколи не було з нею раніше (О. Гончар). У першому реченні виділене союзне слово виступає підлеглим, тоді як у другому - додатком.



Останні матеріали розділу:

Фгос документ матеріал на тему Завантажити держстандарт дошкільної освіти рік
Фгос документ матеріал на тему Завантажити держстандарт дошкільної освіти рік

Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації (Мінобрнауки Росії) «Про затвердження федерального державного освітнього...

Цміт: умови створення та підтримки
Цміт: умови створення та підтримки

Що таке ЦМІТ Центр молодіжної інноваційної творчості (ЦМІТ) -...

Методика викладання шахів з використанням інтернет технологій
Методика викладання шахів з використанням інтернет технологій

Творчі аспекти ШІП та ГШП. Комбінації, комбінаційне мислення та комбінаційний зір (Спочатку текст призначався педагогам) Вище...