چند املا در زبان روسی وجود دارد؟ ارتوگرام در روسی چیست؟ صامت های غیر قابل تلفظ در ریشه کلمات

بچه ها دقیقاً این الگوهای املایی اولیه را قبل از آزمون همه روسی فراموش می کنند.

اگر در حین تحصیل در کلاس های 1 تا 4 به آنها توجه کافی نداشته باشید، والدین باید وقتی فرزندشان در کلاس چهارم امتحان می دهد عصبی باشند و کودک باید چندین ساعت بنشیند و آنها را تکرار کند.

املاهایی که باید قبل از VLOOKUP تکرار شوند

1. املای "حروف I، A، U بعد از حروف خش خش" — بچه ها این قانون را در کلاس اول رعایت می کنند، اما بسیاری از آنها تا کلاس چهارم اصلاً آن را به خاطر نمی آورند.

• ترکیبات ZHI، SHIبا نامه نوشته شده است و(LIVE، ZHI، SCREEN، REEDS).
• ترکیبات CHA، SHAبا نامه نوشته شده است آ(مرغ دریایی، ویلا، بیشه، بیشه زار).
• ترکیبات CHU، SHCHUبا نامه نوشته شده است U(معجزه، جیغ، PIKE، DRAG).

2. املای "ترکیب حروف CHK، CHN، NC، ShchN" — کمتر کسی این املا را به یاد می آورد و کودکان اغلب در آن اشتباه می کنند.

ترکیبات CHK، CHN، NC، SCنوشته شده بدون علامت نرم (ب)(میله، شب، نوک، قدرتمند).

3. املای "حروف I و Y بعد از حرف C"

• Y بنویس- در انتهای کلمات و در پسوندها - اتحادیه اروپا(تجار، سوزن بافندگی، مبارزان، مارتنس، اسپیتسین).
• بنویس من- در موارد دیگر پس از سینوشته شده و (قطب نما، اعداد، مرکبات).

کلمات استثنایی

با کمک یک زبانه گردان کوتاه به خاطر سپردن بسیار آسان است.

کولی روی نوک پا

4. املای «تقسیم b و b»

علامت ب نوشته- قبل از ای، یو، من، یو، آیدر ریشه یک کلمه یا قبل از پایان (کولاک، جدی، دوستان، خانواده). در برخی از کلمات خارجی قبل از در باره(مدال، پستچی، قهرمان)

به عنوان علامت Ъ نوشته شده است- قبل از ای، یو، یو، آی

• بعد از کنسول ها، که به صامت ختم می شوند (رویکرد، تیراندازی، توضیح).
• به کلمات خارجی(شیء، آجودان، موضوع).
• در کلمات دشواربا قسمت اول دو-, سه-, چهار- (لنگر دوبل، سه لایه).

5. املای "واکه های بدون تاکید در ریشه کلمه" -اغلب آنها به سادگی فراموش می کنند که بررسی کنند.

برای بررسی اینکه کدام حرف نشان دهنده صدای واکه بدون تاکید در یک کلمه است، باید کلمه را تغییر دهید تا مصوت بدون تاکید (جغد - جغدها؛ لباس های (اندازه گیری) را امتحان کنید؛ دوستان (صلح) را آشتی دهید).

6. املای "صامت های تایید شده در ریشه کلمه" -همیشه از کودک خود بخواهید کلمات را تلفظ کند و اگر در نحوه نوشتن شک دارید، حتما این املا را بررسی کنید.

برای بررسی اینکه کدام حرف برای تعیین صدای همخوان زوجی از نظر ناشنوایی و صداگذاری، باید کلمه را تغییر دهید تا بعد از صدای همخوان یک مصوت وجود داشته باشد: چشم - چشم، قارچ - قارچ، قایق - قایق، اشاره - اعلان.

7. املای "-TSYA و -TSYA در افعال" -کودکان اغلب در این املا اشتباه می کنند زیرا نمی توانند سوال را به درستی مطرح کنند.

برای جلوگیری از اشتباهات املایی -TSYAو -این، باید از افعال سؤال بپرسید: چه باید کرد؟ بخند، او چه کار می کند؟ می خندد

• اگر علامت نرم (ب)در این سوال است، پس او در حال نوشتنو در فعل.
• اگر سوالی دارید علامت نرم وجود ندارد (ب)نه، پس در فعل است نهدر حال نگارش است.

8. املای "واکه ها و صامت ها در پیشوندها" -یکی از املایی که اغلب فراموش می شود.

• در پیشوندهای بدون تاکید TO-، O-، FROM-، BY-، UNDER-، PRO-نامه نوشته شده است در باره(رسید، دیر، با کشتی، صحبت کرد، امضا کرد، گذشت).
• در پیشوندهای بدون تاکید برای-، روشن-، بیش از حد-نامه نوشته شده است آ(غمگین شد، نوشت، لقمه گرفت).
• در روسی یک پیشوند وجود دارد با-و بدون کنسول ز-(رها، بسوزان، برو) - درست استاین را باید به خاطر داشت.

9. املای "املای پیشوندهای PRE- و PRI-" -یکی از سخت ترین املاها برای به خاطر سپردن دانش آموزان دبستانی.

AT-
— نزدیکی به چیزی: محوطه مدرسه (منطقه نزدیک مدرسه)، چمن کنار جاده (چمن نزدیک جاده);
— رویکرد، افزودن، مکشاتحاد نسبت به چیزی: RUNNED تا خط پایان (نزدیک شده است
به پایان، یک دکمه را دوخت (دکمه را به پارچه وصل کنید).
— اقدام ناقص: CLOSE (به طور کامل بسته نیست)، بی صدا (صدا را کمی خفه کنید، بدون اینکه کاملاً خاموش شود).

قبل از
— نزدیک به خیلی یا خیلی: ایول (بسیار عصبانی)، PREMNOGO (خیلی زیاد)؛
— نزدیک به پیشوند PERE-: BLOCK the road (مسدود راه را با چیزی).

10. املای "صامت های غیر قابل تلفظ در ریشه یک کلمه"

برای نشان دادن صحیح با یک حرف صامت غیرقابل تلفظ در ریشه یک کلمه، شما نیاز دارید یک همزاد بردارکلمه، که در آن این صامت به طور مشخص تلفظ می شود (محل (مکان)، دیر (محل) ولی: وحشتناک (وحشتناک)، جالب (جالب)، فوق العاده (شگفت انگیز).

که این مقاله شامل مجموعه ای از الگوهای املایی اولیه است که کودکان اغلب در VPR فراموش می کنند.

خط کشیدن زیر الگوهای املا موضوعی است که از پایه های 1 تا 2 تا کلاس یازدهم ادامه دارد و اگر اصول خط کشی را در پایه های ابتدایی درک کنید، تحصیل در دبیرستان برای فرزندتان بسیار آسان تر خواهد بود. تمام قوانین زبان روسی در مدرسه ابتدایی مطالعه می شود، سپس تنها توسعه تجربه در کاربرد آنها اتفاق می افتد.

املا حروفی هستند که در موقعیت ضعیف قرار دارند. چه مفهومی داره؟ اینها مکانهایی در کلمات و جملاتی هستند که ممکن است کسی برخلاف قوانین یا فرهنگ لغت اشتباه کند. اما حتی اگر کودک متوجه شده باشد که املا چیست، همیشه این سوال مطرح می شود که چگونه می توان آن را تأکید کرد.

به طور کلی پذیرفته شده است که زیر املاها با یک خط تیره، و مشخص کردن ویژگی های املا با دو خط تیره باشد.

لیست املای مورد نیاز کلاس اول

• حرف بزرگ در ابتدای جمله.
• اسامی مناسب.
• ترکیبات ZHI-SHI، CHA-SCHA، CHU-SCHU.
• علامت نرم نشانگر نرمی است.
• علامت نرم جداکننده*.
• ترکیبات CHK-CHN.
• حروف صدادار بدون تاکید در ریشه کلمه تست شده است.
• حروف صدادار بدون تاکید غیرقابل تایید در ریشه یک کلمه (کلمات فرهنگ لغت).
• صامت های جفت شده در موقعیت ضعیف (صامت های مشکوک) در انتهای کلمه.
• صامت های زوجی در جایگاه ضعیف (صامت های مشکوک) در آخر و وسط کلمه.*
• اسامی مناسب.
• حروف اضافه.

* علامت نرم جداکننده در همه برنامه های درجه یک پذیرفته نمی شود.

* صامت های زوجی در موقعیت ضعیف (صامت های مشکوک) در آخر و وسط کلمه در همه برنامه های کلاس اولی پوشش داده نمی شود.

نمونه ای از دیکته با تحلیل و خط کشی املا

من و ماشا برای قدم زدن در بیشه زار می رویم. نیلوفرهای دره شکوفه می دهند. اینجا یک جوجه تیغی خاردار است که به سرعت می دود. موش های کرکی جیر جیر می کنند*. پرندگان در حال ساختن لانه هستند. (20 کلمه)

نمونه گفتگوی شفاهی

با حرف بزرگ می نویسیم. املا - ابتدای جمله با حرف بزرگ نوشته می شود.

S یک حرف اضافه است. یعنی جدا از کلمه نوشته شده است.

مشی را با حرف بزرگ می نویسیم. املا - نام مناسب با حرف بزرگ نوشته می شود.

بیایید برویم - املا وجود ندارد.

راه رفتن - املا - علامت نرمی که نشان دهنده نرمی است.

B یک حرف اضافه است. یعنی جدا از کلمه نوشته شده است.

C h a shu - cha با A نوشته می شود. املا - ترکیب cha-scha با حرف A نوشته می شود. Ch با 2 خط تیره و A با یک خط کشیده می شود.

ضخامت u - schu با U نوشته می شود. املا - ترکیبات chu-schu با حرف U نوشته می شود. Shch با 2 خط تیره U یک خط کشیده می شود.

Ts vetut - با حرف بزرگ می نویسیم. املا - ابتدای جمله با حرف بزرگ نوشته می شود.

رنگ در اینجا - املا - مصوت بدون تاکید در ریشه کلمه بررسی می شود. کلمه تست TsVÉ T. (باید لهجه بگذاریم تا نشان دهیم مصوت بدون تاکید است).

Lily of the Valley و - shi با I نوشته می شود. املا - ترکیبات zhi-shi با حرف I نوشته می شود. ش با 2 خط تیره و با یک خط خط کشیده می شود.

. - در پایان جمله یک نقطه وجود دارد.

در از - با حرف بزرگ می نویسیم. املا - ابتدای جمله با حرف بزرگ نوشته می شود.

سریع یک کلمه فرهنگ لغت است. FAST نوشته شده است. در پایان O. تاکید بر صدای Y.

بژیت - املا - مصوت بدون تاکید در ریشه کلمه در حال بررسی است. کلمه تست BE G.

Bezh و t - zhi با I نوشته می شود. املا - ترکیبات zhi-shi با حرف I نوشته می شود. Zh با دو و یک خط کشیده می شود.

Kolyuchy - املا - یک مصوت بدون تاکید قابل تأیید در ریشه کلمه. کلمه تست UKÓ L.

جوجه تیغی - املا - صامت زوج در موقعیت ضعیف. کلمه تست YOZH AND K.

. - در پایان جمله یک نقطه وجود دارد.

هنگام جستجوی P، آن را با حرف بزرگ می نویسیم. املا - ابتدای جمله با حرف بزرگ نوشته می شود.

Pi shát - املا - یک مصوت بدون تاکید قابل تأیید در ریشه کلمه. تست کلمه pi sk.

پیش آ تی - با الف می نویسیم املا - ترکیبات چا-شا با حرف الف نوشته می شود.

Push and Sye - شی را با I می نویسیم املا - ترکیبات zhi-shi با حرف I نوشته می شود.

موش کی - املای همخوان زوجی در موقعیت ضعیف. تست کلمه موس و .

. - در پایان جمله یک نقطه وجود دارد.

پرندگان P - ما با حرف بزرگ می نویسیم. املا - ابتدای جمله با حرف بزرگ نوشته می شود.

ترکیبات Ptichk و - املایی - CHK-CHN بدون علامت ملایم نوشته می شوند. چکا با دو ویژگی تاکید می شود.

V yu t – املا – علامت جداکننده نرم.

لانه - بدون املا.

. - در پایان جمله یک نقطه وجود دارد.

انتخاب املا

1. حروف بزرگ، علائم نگارشی و نشانگرهای نرمی باید با یک خط خط کشیده شوند.

2. زیر حروفی که می توانید در لغات فرهنگ لغت اشتباه کنید خط می کشیم و تاکید می کنیم.

3. ما بر ترکیبات cha-sha، chu-shu، zhi-shi تأکید می کنیم. صامت در این ترکیب حروف دو خط است، مصوت یک است.

4. ما بر ترکیبات chk-chn با دو ویژگی تأکید می کنیم.

5. زیر حروف صدادار بدون تاکید در حال آزمایش با یک خط خط می زنیم و تاکید می کنیم. در کلمه آزمایشی، مصوتی که روی آن تاکید می شود با دو ضربه خط کشیده می شود.

lo vil - ulo in

6. زیر صامت های جفتی که در حال آزمایش هستند با یک خط خط می زنیم. در لغت تست نیز این صامت را با یک سطر و مصوت پشت آن را با دو تاکید می کنیم.*

oak - oak s، lodge ka - lodge e k

7. صامت های غیرقابل تلفظ را در ریشه کلمات با یک خط تأکید می کنیم. در کلمه آزمایشی نیز باید زیر همان صامت با 1 خط و حرف زیر آن با دو خط خط کشیده شود. در صورت وجود صامت غیرقابل تلفظ، زیر ترکیب حروف مشکوک با یک خط و در کلمه تست، حرف اول ترکیب حروف را با یک خط و حرف دوم بعد از آن را با دو خط خط می زنیم.*

محلی - محلی، خطرناک - خطرناک

8. علامت نرم یا علامت سخت جداکننده باید با یک خط و حروفی که با دو جدا می کند خط کشیده شود.

9. صامت مضاعف را با یک خط تأکید می کنیم.

*برخی معلمان می خواهند که در یک کلمه آزمایشی، صامت مورد آزمایش با دو خط و مصوت پشت آن با یک خط خط کشیده شود.

از کلاس چهارم، هنگام نشان دادن املا، معلم ممکن است بخواهد بخشی از کلمه که املا در آن یافت می شود مشخص شود - پیشوند، ریشه، پسوند یا پایان.

درباره اینها... املاهای اسرارآمیز

برای والدین

(دوره کوتاه روان درمانی + توضیح به زبان انسانی -

املا چیست و آیا واقعاً نمی توان آنها را لغو کرد)

والدین عزیز و محبوب من و همچنین پدربزرگ و مادربزرگ - به طور کلی، همه بزرگسالانی که امسال در کلاس اول به مدرسه رفتند. در طول سالیان متمادی که در مدرسه کار کرده ام، بارها دیده ام که تمام خانواده با کلاس اولی به مدرسه می روند. علاوه بر این، به زودی به هر یک از اعضای خانواده نوعی نقش شرافتمندانه اختصاص داده می شود. یک نفر خوب نقاشی می کشد، کسی چیزی را در ریاضیات به یاد می آورد، کسی به زبان انگلیسی، کسی مورد اعتماد (همچنین افتخار است) برای چاپ پروژه ها در عصرها (زیرا کودک این را 10 دقیقه قبل قبل از خواب به خاطر آورده است و باید آن را تحویل دهد) فردا و آنچه 2 هفته پیش پرسیده شد، یک نفر (به خصوص خوشحال) در حال نوشتن این پروژه ها است!

این درخواست من است - برای کسانی که دروس روسی را با یک کودک می گذرانند (معمولاً در یک خانواده این بدبخت است که: الف) یا چیزی را به زبان روسی به خاطر می آورد. ب) یا تمام تکالیف را با کودک انجام می دهد و همزمان روسی).

بنابراین…

والدین عزیز و همچنین همه نمایندگان مسئول خانواده که قبلاً چنین معجزه ای به عنوان یک کلاس اولی وجود دارد و انجام تکالیف با او به آنها سپرده شده است. انجام تکالیف با فرزندانتان به مدت یک سال در همه دروس، البته خیلی چیزها را فهمیدید و متوجه شدید. به ویژه اینکه در زمان شما هیچ درس زبان روسی وجود نداشت:

این املای احمقانه و خط کشی و برجسته سازی آنها با مداد یا خودکار سبز;

آواشناسی و این همه تجزیه و تحلیل حروف صدا، که نه تنها به کودک شما آسیب می رساند، بلکه تمام اعصاب شما را نیز می خورد.

معلم ها خوب درس می دادند و بنابراین شما خودتان تکالیف خود را انجام دادید و هیچ کس مانند شما با دانش آموز کلاس اولی کنار شما نمی نشست و بر این املای بیهوده تأکید می کرد و برجسته می کرد که احتمالاً معلم فرزند شما به ذهنش خطور کرده است ، زیرا او کاری ندارد. .

و کتاب های درسی نیز به زبان انسانی نوشته شده بود. و قوانین آنجا، در کتب درسی نیز روشن بود. اگرچه شما شخصاً هرگز قوانین را یاد نگرفتید، فقط آنها را با مهارت نوشتید (یا بی سواد، اما با این حال قطعاً قوانین را یاد نگرفتید).

من همه این نتیجه گیری های شما را می دانم، زیرا من این را صدها بار با عبارات مختلف از شما شنیده ام، اما در اصل کاملاً یکسان! نسل بعدی والدین بعد از شما خواهند آمد. و این دنیای مدرسه را با فرزندشان به همین ترتیب کشف خواهند کرد.

ولی! بزرگسالان عزیز من! احتمالاً نمی خواهید:

1) دروس و تکالیف را به زبان روسی با فرزند خود تا کلاس 11 انجام دهید.

2) با وجود 5 ساعت زبان روسی در هفته - شما فرزند بی سواد خود را خواهید داشت (معلم اشتباهی که او را بسیار سرزنش کردید در مدرسه می ماند و شما همچنان مجبور خواهید بود با یکی از اعضای خانواده بی سواد زندگی کنید).

3) در هر یک از این 5 روز (زمانی که زبان روسی در برنامه است) انتظار نمره بد را داشته باشید (و بیش از 30 هفته درسی در سال وجود دارد. ضرب در تمام سال های تحصیلی. بسیار استرس زا).

4) مشکلات بزرگی با GIA (امتحان روسی، که در پایان کلاس نهم برگزار می شود. و زمان می گذرد، باور کنید، خیلی سریع) دارید.

5) مشکلات بزرگی با آزمون یکپارچه دولتی دارید (حتی در مورد آزمون دولتی یکپارچه توضیح نمی دهم).

از همه اینها نمی توان اجتناب کرد

اگر فرزند شما

دیدن گرافیک املایی را یاد نخواهم گرفت.

املا یک مکان "اشتباه" در یک کلمه است. به عنوان مثال، در کلمه MAMA املا وجود ندارد. همانطور که می شنویم، می نویسیم. و در کلمه WATER املای WATER یا WADA مشخص نیست.

و فراموش نکنید که اگر این برای شما شخصاً واضح است، پس فرزند شما هنوز همه اینها را درک نکرده است. و توضیحات همیشگی شما برای کودک، مانند:

چه چیزی وجود دارد که شما نمی فهمید؟ جوجه تیغی (خرگوش، قوچ، زرافه) می فهمد!

شبیه کی بودی؟

چون تو خیلی احمقی، تبلتت را می گیرم (نمی گذارم کارتون ببینی، نمی گذارم قدم بزنی، گوشه ای بایستی)

و در مدرسه چه چیزی به شما یاد می دهند؟

تمام توضیحات مشابه شما (من یک لیست بسیار ناقص دادم) کمکی نخواهد کرد. در مدرسه چه چیزی یاد می دهند؟ آنها یاد می گیرند که املا را برجسته کنند. و این قبل از هر چیز برای شما و فرزندتان ضروری است. خود معلم در حال حاضر کاملاً باسواد است و نمی تواند در امتحان دولتی با آزمون یکپارچه دولتی قبول شود، همانطور که فرزند شما به زودی می تواند انجام دهد.

بنابراین، به معلم خود اعتماد کنید و مطمئن شوید که فرزند شما هرگز فراموش نمی کند که الگوهای املا را در تکالیف خود برجسته کند.

و یه چیز خیلی مهم دیگه آن تست های املایی که کودک از کلاس اول شروع می کند - همه آنها در GIA و استفاده هستند.

در کلاس اول، دروس روسی کمی بیش از چند ماه طول می کشد. در طول این مدت، حداقل 10 املا را در هر برنامه روسی مطالعه خواهید کرد. البته در کلاس دوم صدها بار تقویت خواهند شد. اما در کلاس دوم الگوهای املایی جدید ظاهر می شود. و به همین ترتیب با هر کلاس بعدی. بنابراین نمی توان آن را راه اندازی کرد. اصلا.

به خصوص والدین پیشرفته - "کاربران" زبان روسی می توانند درخواستی برای معلمان بخوانند که روش یافتن الگوهای املایی را توضیح می دهد.

بررسی املای اجباری. کلاس اول

برای معلمان

برای رسیدن به عملی سواد مطلق، معلم باید از کلاس اول شروع به برنامه ریزی دروس زبان روسی کند تا در هر درس چندین جمله توسط بچه ها در یک زنجیره در تمام گرام های املا تلفظ شود.

اگر تلفظ املا را از ابتدای کلاس اول شروع نکنید، سپس در کلاس دوم، و حتی بیشتر از آن در کلاس های سوم و چهارم، به کودکان یاد دهید که همه املاها را ببینند، به این معنی که اجتناب از اشتباهات و کودکان بسیار دشوار خواهد بود. فقط به صورت تصادفی می نویسد

در زیر یک نمونه دیکته برای پایان کلاس اول آمده است. 20 کلمه در دیکته وجود دارد. از این تعداد فقط 2 کلمه بدون املا هستند. به عبارت دیگر، آموزش دیدن و صحبت کردن گرم املا به کودکان ضروری است. و حتی چنین دیکته کوچکی برای کار کردن در طول زنجیره برای حداقل 31 نفر در کلاس "کافی" است.

اگر تعداد فرزندان بیشتر است (یا املای کمتری در دیکته دیگری وجود دارد)، برای مثال، می‌توانید از بچه‌ها دعوت کنید به کلماتی با املای «واکه بدون تأکید آزمایش‌شده در ریشه کلمه» یا «همخوان زوجی در یک کلمه» بازگردند. موقعیت ضعیف» و از آنها بخواهید که کلمات تست دیگری را ارائه کنند.

در ابتدا، تلفظ تمام املاها از کودکان بیشتر از نوشتن دیکته زمان می برد. اما با انجام این نوع کار به طور سیستماتیک در کلاس، کودکان نه تنها الگوهای املایی را سریع‌تر می‌یابند (و بنابراین مکان‌های اشتباه را درک می‌کنند)، بلکه شروع به نوشتن بسیار ماهرانه‌تر می‌کنند.

هر کلاس نقاط ضعف خودش را دارد. لذا فهرست تلاوت تفصیلی را می توان گسترش داد. برای کلاس اول، این نشانگر نرمی یک صامت با حروف صدادار، املای Y، انتقال کلمات و موارد دیگر است - به صلاحدید معلم.

در ابتدا بهتر است برای یافتن هر املایی، صحبت کردن و بررسی آن یک ستاره، یک برچسب و ... به کودک بدهید تا خود فرآیند یافتن چنین مهم املا به یک بازی هیجان انگیز تبدیل شود.

لیست املای مورد نیاز کلاس اول

برای تلفظ در هر کلمه

1. حرف بزرگ در ابتدای جمله.
2. اسامی مناسب.
3. ترکیبات ZHI-SHI، CHA-SHA، CHU-SCHU.
4. علامت نرم نشانگر نرمی است.
5. علامت نرم جداکننده*.
6. ترکیبات CHK-CHN.
7. حروف صدادار بدون تاکید در ریشه کلمه تست شده است.
8. حروف صدادار بدون تاکید غیرقابل تایید در ریشه یک کلمه (کلمات فرهنگ لغت).
9. صامت های جفت شده در موقعیت ضعیف (صامت های مشکوک) در انتهای کلمه.
10. صامت های زوجی در جایگاه ضعیف (صامت های مشکوک) در آخر و وسط کلمه.*
11. اسامی مناسب.
12. حروف اضافه.

* علامت نرم جداکننده در همه برنامه های درجه یک پذیرفته نمی شود.

* صامت های زوجی در موقعیت ضعیف (صامت های مشکوک) در آخر و وسط کلمه در همه برنامه های کلاس اولی پوشش داده نمی شود.

چند کلمه در مورد نوشتن دیکته

1. کودکان در کلاس اول کلمات را به صورت دیکته یادداشت می کنند و مطمئن شوید که آنها را تلفظ می کنند هجا به هجالب یا زمزمه

2. هنگام نوشتن، تمام املاها با یک خودکار سبز رنگ برجسته می شوند.

3. اگر می خواهید به سواد صد در صدی برسید، باید هر روز در کلاس مینی دیکته نوشته شود. حداقل دو جمله با سه کلمه. اما نوشتن حتی چنین ریزدیکته ای هر روز.

دیکته.

من و ماشا برای قدم زدن در بیشه زار می رویم. نیلوفرهای دره شکوفه می دهند. اینجا یک جوجه تیغی خاردار است که به سرعت می دود. موش های کرکی جیر جیر می کنند*. پرندگان در حال ساختن لانه هستند. (20 کلمه)

نمونه سخنرانی شفاهی در کلاس

1. مس
2. با
3. ممال ما- با حرف بزرگ می نویسیم. املا - نام مناسب با حرف بزرگ نوشته می شود.
4. بیا بریم- املا وجود ندارد.
5. دارند مهمانی می کنند ب- املا - علامت نرم - نشانگر نرمی.
6. که در- این یک بهانه است. یعنی جدا از کلمه نوشته شده است.
7. چامن احساس می کنم- چا را با الف می نویسیم املا - ترکیبات cha-sha با حرف A نوشته می شود.
8. چا من احساس می کنم- ما چو را با U می نویسیم. املا - ترکیبات chu-shu با حرف U نوشته می شود.
9. .
10. سیواتوت- با حرف بزرگ می نویسیم. املا - ابتدای جمله با حرف بزرگ نوشته می شود.
11. رنگ اینجاست- املا - مصوت بدون تاکید در ریشه کلمه بررسی می شود. کلمه تست COLOR.
12. لندز شی
13. . - در پایان جمله یک نقطه وجود دارد.
14. که دراز جانب- با حرف بزرگ می نویسیم. املا - ابتدای جمله با حرف بزرگ نوشته می شود.
15. سریع O- یک کلمه فرهنگ لغت املای FAST در باره.
16. ب e زندگی می کند- املا - مصوت بدون تاکید در ریشه کلمه بررسی می شود. کلمه تست RUN.
17. بودن زندگی- ژی را با I می نویسیم املا - ترکیبات ژی شی با حرف I نوشته می شود.
18. به آه عزیزم- املا - مصوت بدون تاکید در ریشه کلمه بررسی می شود. کلمه تست INJECTION.
19. یو و- املا - صامت زوج در موقعیت ضعیف. کلمه تست جوجه تیغی.
20. . - در پایان جمله یک نقطه وجود دارد.
21. پبه دنبال- با حرف بزرگ می نویسیم. املا - ابتدای جمله با حرف بزرگ نوشته می شود.
22. پ و چت- املا - مصوت بدون تاکید در ریشه کلمه بررسی می شود. کلمه تست SEEK.
23. پی اکنون- حالا با الف می نویسیم املا - ترکیبات چا شا با حرف الف نوشته می شود.
24. Pu لعنتی- شی را با I می نویسیم املا - ترکیبات ژی شی با حرف I نوشته می شود.
25. ما sh ki- املای همخوان زوجی در موقعیت ضعیف. کلمه تست ماوس.
26. . - در پایان جمله یک نقطه وجود دارد.
27. پکنه ها- با حرف بزرگ می نویسیم. املا - ابتدای جمله با حرف بزرگ نوشته می شود.
28. کوچک chk و- املا - ترکیبات CHK-CHN بدون علامت نرم نوشته می شوند.
29. که در آنجا- املا - علامت جداکننده نرم.
30. لانه می کند- املا وجود ندارد.
31. . - در پایان جمله یک نقطه وجود دارد.

املا، املای صحیح مطابق قاعده یا سنت مربوطه است که از بین چندین مورد ممکن انتخاب شده است. یکی از واحدهای اصلی املا است.

بر اساس انتخاب چند گزینه برای یک حرف یا انتخاب چند گزینه برای املای صحیح یک کلمه - با هم، جداگانه، با خط فاصله، یا با پیدا کردن محل کلمه، بین املای الفبایی و غیر الفبایی تمایز قائل می شود. از خطی به خط دیگر منتقل می شود.

در تشخیص املا، گوینده باید با قاعده املایی که آن را توضیح می دهد هدایت شود (قوانین تلفظ و نوشتن «e، i» بدون تأکید و غیره).
تعداد املاها با تعداد قواعد املا تعیین می شود.

کلمه "املا" برای هر دانش آموز و بزرگسالی شناخته شده است. چند بار همه از زبان یک معلم زبان شنیده اند: "فراموش نکنید که املا را در یک کلمه برجسته کنید." در زبان روسی یک بخش کامل وجود دارد که مسئول قوانین نوشتن کلمات است؛ همه این قوانین اساسی سیستم را تشکیل می دهند. کل قسمتی که در آن املای کلمات از منظر املا بررسی می شود، در قالب زیربخش های زیر قابل ارائه است:

1. نوشتن تکواژها؛
2. املای خط فاصله، جدا و پیوسته.
3. حروف بزرگ و کوچک در کلمات؛
4. خط خطی؛
5. مخفف گرافیکی کلمات.

تمام املای کلمات روسی تابع اصول املای روسی است. همچنین چندین مورد از آنها وجود دارد، آنها ویژگی ها و زمینه های کاربردی خاص خود را دارند. ما می توانیم در مورد هر یک از آنها برای مدت طولانی صحبت کنیم. درک مهم ترین چیز در این اصول مهم است.

املای اصولی

تمام املاها را می توان به مواردی تقسیم کرد که بر اساس اصول زیر نوشته شده اند:

1. مرفولوژی؛
2. آواشناسی؛
3. تفکیک؛
4. روش سنتی.

اصل مورفولوژیکی به چه معناست؟

توجه ویژه ای به تکواژهای کلمات با همان ریشه می شود. هنگام نوشتن، آنها بدون تغییر باقی می مانند، اگرچه از نظر آوایی می توانند تغییر کنند. این اصل به طور کامل فرآیندهایی را که در آوایی رخ می دهد نادیده می گیرد: چه صامت ها کر شوند یا صدا شوند، چه نرم شوند. همه انواع تکواژها در یک سری کلامی مرتبط یکسان باقی می مانند.

فونتیک چه چیزی را دیکته می کند؟

هنگام املای کلمات به صورت آوایی، مجبور می شوند به املای شنیده شده پایبند باشند. کافی است پیشوندهایی را که به حروف "z" و "s" ختم می شوند به خاطر بسپارید. حرف "ز" بیانگر صدایی است که به این معنی است که پیشوندی با آن در کلمه ای نوشته می شود که ریشه آن نیز در همان ابتدا صدای صامت صدادار دارد. دقیقا برعکس با حرف "s" مشخص شده است. به عنوان مثال کلمه "بی خود" است.

پیشوندهایی وجود دارد که نشان دهنده جفت هستند (raz - گل رز و گل رز - گل رز). املای مصوت در آنها به استرس بستگی دارد، به عنوان مثال، " شتاب"و" سورتمه ها».

ریشه کلماتی که حرف اول آنها "و" است به پیشوندهای همخوان بستگی دارد (نتیجه ناامیدکننده است).

تمایز چیست؟

با یک اصل نوشتاری متمایز، همه چیز به حروف صدادار و حروف متناوب یا پسوندهایی بستگی دارد که باید به آنها توجه شود. این در مورد ریشه های pir-per، kas-kos و دیگران صدق می کند.

طبق سنت، کلماتی نوشته می شوند که دارای حروف صدادار و صامت غیرقابل تأیید هستند. بهتر است این املا را در فرهنگ لغت بررسی کنید، می توانید به حافظه خود تکیه کنید و آن را به خاطر بسپارید. اینها عمدتاً شامل استثنائات قوانین و وام های خارجی است.

املای اضافی

همچنین تعدادی الگوی املایی وجود دارد که بر کل گروه‌های کلمات تأثیر می‌گذارد که با شباهت در املا مشخص می‌شوند. املا با خط تیره، ترکیبی یا جداگانه، ارتباط مستقیمی با استقلال اجزای گفتار دارد. برای این کار باید بدانید کلمه مورد نظر متعلق به کدام واحد ریخت شناسی است. این چیه؟ یک ضمیر منفی یا نامعین یا شاید یک قید. هر بخش از گفتار الگوریتم خاص خود را برای تعیین املای آن دارد. مثلاً ضمیر someone با خط تیره نوشته می شود.

نحو و واژگان نوشتن اسامی خاص و اولین کلمات جملات را تنظیم می کند.

انتقال کلمه بر اساس تقسیم به هجا است. چندین ممنوعیت برای این قانون وجود دارد: شما نمی توانید انتقال دهید، یک حرف را ترک نکنید. دو صامت یکسان را می توان با توزیع آنها در هر دو خط منتقل کرد. برای مثال می توانید کلمه class را به این صورت منتقل کنید: class-sa.

قوانین مختلفی برای مخفف کردن کلمات وجود دارد. شما نمی توانید با انداختن قسمت ابتدایی یک کلمه کوتاه کنید؛ هیچ اختصاری وجود ندارد که با حروف صدادار و علامت حرف ختم شود. هنگامی که نیاز به کوتاه کردن یک کلمه دارید، می توانید حداقل دو حرف را حذف کنید.

مجموعه ای از املاهای مطالعه شده در مدرسه ابتدایی به سازماندهی صحیح کلاس های اضافی در تابستان کمک می کند و انجام تکالیف را در طول سال تحصیلی آسان تر می کند.

املای "پیشوندهای PRE- و PRI-".
در-
1) نزدیکی به چیزی:
منطقه مدرسه (منطقه نزدیک مدرسه)
چمن کنار جاده (علف نزدیک جاده).

2) نزدیک شدن، اضافه کردن، پیوستن به چیزی:
دوید تا خط پایان (به خط پایان نزدیک شد)
روی یک دکمه بدوزید (دکمه را به پارچه وصل کنید).

3) عمل ناقص:
پوشش (نه کاملاً پوشش)
صدا را قطع کنید (کمی آن را بدون خاموش کردن کامل خاموش کنید).

قبل از
1) نزدیک به کلمه خیلی یا خیلی:
نفرت انگیز (بسیار عصبانی)
زیاد (خیلی زیاد)

2) نزدیک به پیشوند re-:
راه را بستن (با چیزی راه را ببندند).

محتوا
املای "حروف I، A، y بعد از خش خش".
املای "ترکیب حروف CHK، CHN، NC، ShchN."
حروف I و Y بعد از حرف C
املای "علامت تقسیم ب"
املای "علامت تقسیم".
املای "واکه های بدون تاکید قابل بررسی در ریشه کلمه."
نمودار املا "صامت های قابل بررسی در ریشه کلمه."
املای "اتصال حروف صدادار O، E در کلمات مرکب".
املای "صامت های غیر قابل تلفظ در ریشه یک کلمه".
املای "واکه ها و صامت ها در پیشوندها".
املای "پیشوندهای PRE- و PRI-".
املای "علامت نرم b بعد از خش خش اسامی در پایان"
املای "حروف E، I در پایان اسم ها"
املای "حروف O و E بعد از sibilants و C در انتهای اسم ها"

نمودار املای "جنسیت انتهای صفت ها"
املای "حروف E و I در انتهای افعال"
املای "علامت نرم (ب) بعد از sibilants به صورت مجهول فعل و در دوم شخص مفرد"
املا "تقسیم املای ذرات نه با افعال"
املای "-TSYA، -TSYA در افعال."

کتاب الکترونیکی را به صورت رایگان در قالب مناسب دانلود کنید، تماشا کنید و بخوانید:
دانلود کتاب زبان روسی پایه 1-4 املا - fileskachat.com دانلود سریع و رایگان.

• زبان روسی، جعبه املا، یادداشت های اساسی برای دانش آموزان کلاس های 1-5، Tkachenko E.V.، 2000
• دیکته های سرگرم کننده، مثال های شاعرانه و قافیه به قوانین اساسی، کلاس های 1-5، Ageeva I.D.، 2002
• قوانین و تمرینات در زبان روسی، کلاس های 1-5، Almazova O.V.، Sosunova E.A.، 1997
• برنامه دوره، به کتاب های درسی L.V. کیبیروا، O.A. کلاینفلد، جی.آی. ملیخوا "زبان روسی"، کلاس های 1-4، Kibireva L.V.، Kleinfeld O.A.، Melikhova G.I.، 2012