Դասի ամփոփում ռուսական խրճիթի ձևավորումից. Դաս թանգարանում «Ռուսական խրճիթի ձևավորում»

«Ռուսական խրճիթի ձևավորում» թեմայով արտադասարանական գործունեություն կամ դասաժամը խորհուրդ է տրվում անցկացնել և, բացի մանրամասն սցենարից, ներառում է նաև տեսողական ներկայացում:

Զգալի դեր է խաղում «Ռուսական խրճիթի ձևավորում» արտադպրոցական գործունեության ուսումնական պահը, որի ընթացքում ձևավորվում է հարգալից վերաբերմունք ավանդույթների, հնության և ռուս ժողովրդի ազգային մշակույթի նկատմամբ հետաքրքրության նկատմամբ:

Ռուսական խրճիթի ձևավորում - միջոցառման ընթացքի նկարագրություն

Ողջունելով ուսանողներին՝ ուսուցիչը, նախքան «Ռուսական խրճիթի ձևավորում» արտադասարանական միջոցառման թեման ասելը, երեխաներին հարցնում է հանելուկ, որի պատասխանը բառն է՝ խրճիթ: Հենց ռուսական գյուղացիական խրճիթում դպրոցականներն ու ուսուցիչը ստիպված կլինեն վիրտուալ սուզվել, իսկ երկխոսության ընթացքում՝ ուսուցչի հետ միասին։

Տարրական դասարանների աշակերտները հրավիրվում են մի տեսակ սովորական ռուսական տուն և ծանոթանում նրա ավանդական ձևավորմանը, ինչպես նաև գյուղացիական կենցաղային իրերին։

Ներկայացման սլայդների ուղեկցությամբ ուսուցիչը պատմում է, որ խրճիթի շեմը սովորաբար բարձր է արվում, իսկ դուռը՝ ցածր: Եվ այն կառուցվել է այն նպատակով, որ ցուրտ սեզոնին փողոցից քամին քիչ լինի։ Մուտքի մոտ ընդունված չէր թակել, և, որպես կանոն, եկողն ասում էր. «Խաղաղություն ձեր տանը»կամ "Լավ ապրել". Իսկ եթե տերերը զբաղված էին աշխատանքով, ապա ողջույնի խոսքը բառերն էին «Աստված օգնական».

Վառարանը՝ որպես ռուսական խրճիթի ձևավորման կարևորագույն հատկանիշ

Սովորական ռուսական խրճիթում հաճախ միայն մեկ ընտանիք էր ապրում, բայց մինչև 10-12 հոգի։ Դպրոցականներին տրվում է ևս երկու հանելուկ խրճիթի կարևորագույն ատրիբուտներից մեկի՝ վառարանի մասին։ Եվ, չնայած այն հանգամանքին, որ ռուսական խրճիթում ընդամենը մեկ սենյակ կար, դրա գրեթե կեսը զբաղեցրած էր վառարանը։

Համարվում էր, որ առանց վառարանի խրճիթը խրճիթ չէ: Շիլա եփեք, հաց թխեք, տաքացրեք ամբողջ խրճիթը և նույնիսկ կարող եք քնել վառարանի վրա։ Եվ առանց պատճառի չէր, որ ձմռան երկար երեկոներին թե՛ մեծերը, թե՛ փոքրերը ժամանակն էին կտրում, միմյանց հեքիաթներ ու կատակներ էին պատմում։ Իսկ ում արդեն հաղթահարել էր հիվանդությունը, համարվում էր լավագույն միջոցը՝ գոլորշու լոգանք ընդունել ռուսական վառարանում։

Այս փուլում դուք կարող եք հրավիրել երիտասարդ ուսանողներին հիշելու. - Ռուսական ժողովրդական ո՞ր հեքիաթներում վառարանը գլխավոր հերոսներից է:Մենք հիշում ենք հեքիաթը «Կարապի սագեր», որում աղջիկը ջեռոցում օգնություն է խնդրել՝ ծածկել իրեն, ինչի համար պետք է ուտել ջեռոցի մոտ թխած կարկանդակներ։

Մեկ այլ հեքիաթում նկարագրված է մի խրճիթ, որի անկյունները ճաքել են, տանիքը նույնպես ցնցվել է։ Եվ պատը նույնիսկ դուրս թռավ վառարանի հարձակման տակ, որն ինքնուրույն գնաց թագավորի ճանապարհով։ Իհարկե, տղաները կհիշեն հեքիաթը «Կախարդությամբ»Էմելյայի և պիկի մասին.

Բացի այդ, շնորհանդեսի սլայդներով ուղեկցվող, մենք հիշում ենք մեկ այլ հեքիաթ վառարանի մասին. «Ժիհարկա». Դրանում խորամանկ աղվեսն ինքն է ընկել ջեռոցը՝ խորամանկորեն զիջելով փոքրիկ տղային՝ նստած բահի վրա։

Բրաունի և կարմիր անկյուն - նաև ռուսական խրճիթի ձևավորման տարրեր

Շարունակելով վառարանի մասին պատմությունը՝ չի կարելի չհիշել վառարանի հետևում ապրող բրաունին, ով համարվում էր օջախի հովանավորը։ Այժմ դուք կարող եք մի փոքր խաղալ: Խաղի ֆիզիկական րոպեն ընտրվում է ուսուցչի կողմից իր հայեցողությամբ, և այս սցենարի հեղինակն առաջարկում է օգտագործել Բրաունիի մասին հաշվառման ոտանավոր՝ խաղի վարորդին ընտրելու համար:

Շարունակում ենք պատմությունը խրճիթի ատրիբուտների մասին՝ ներկաներին տեղեկացնելով նրա ամենապատվավոր տեղի մասին, որը կոչվում էր. «կարմիր անկյուն». Անուն «կարմիր»բխում է բառից «գեղեցիկ»կամ «հիմնական». Այս կարմիր անկյունը գտնվում էր վառարանի դիմաց՝ արևոտ կողմում, որպեսզի խրճիթի հենց մուտքից ներս մտնողներն այս տեղը տեսնեն։ Այդ պատճառով կարմիր անկյունում դրված էին սրբերի պատկերներ, սրբապատկերներ, ասեղնագործված գեղեցիկ սրբիչներ, մոմեր կամ ճրագներ, ուռենու փունջ։ Հյուրերից ամենահարազատները նստած էին այս վայրում, իսկ ընտանիքի գլուխը սովորաբար նստում էր այստեղի ճաշասեղանի մոտ։

Հին ժամանակներում խրճիթի պատուհանները վարագույր չէին, և ցանկացած անցորդ հեշտությամբ կարող էր ներս նայել, ինչն անընդունելի չէր համարվում։ Բացառությամբ միայն վառարանի, ռուսական խրճիթում ամեն ինչ փայտից էր։ Կահույքը, որպես «Ռուսական խրճիթի ձևավորման» անբաժանելի մաս, ներկայացված էր հետևյալ իրերով՝ սեղան, նստարաններ, սպասքի դարակներ, նստարաններ, կրծքավանդակներ, օրորոցներ ( օրորոցներ) և այլ:

Կերպարվեստի դաս «Ռուսական խրճիթի ձևավորում» թեմայով։VIIԴասարան.

Թեման նախատեսված է երկու դասի համար։

Օգտագործվածդասագիրք«Դեկորատիվ և կիրառական արվեստը մարդու կյանքում». Գորյաևա Ն.Ա., Օստրովսկայա Օ.Վ.; Մոսկվայի «Լուսավորություն» 2003 թ.

Դասի տեսակըԵրկուական դաս (կրկնակի դաս):

Դասի տեսակըՆոր նյութի ուսուցում:

Օգտագործված մոդել: Մոդել 1.

Դասի նպատակը.Սովորողներին ծանոթացնել ռուսական խրճիթի ինտերիերին.

Դասի նպատակները:

1. Ուսանողների մեջ պատկերավոր պատկերացում կազմել խրճիթի ներքին տարածության կազմակերպման և իմաստուն դասավորության մասին:

2. Պատկերացրե՛ք ռուս գյուղացիների կյանքը 17-18-րդ դարերում:

3. Գծագրերի օգնությամբ համախմբել ստացած գիտելիքները.

4. Բարձրացնել հետաքրքրությունը գյուղացիների կյանքի, մեր ժողովրդի ավանդույթների նկատմամբ։

Դասի տրամադրում:

Ուսուցչի համար . 1) կենցաղային իրերի նմուշների վերարտադրություններ.

2) Գրականության ցուցահանդես՝ «Ռուսական խրճիթ» Ն.Ի. Կրավցով; Տ.Յա. Շպիկալով «Ժողովրդական արվեստ»; Դասագիրք 8-րդ դասարանի համար; ամսագիր «Ժողովրդական արվեստ» (1990, թիվ 2)։

3) Դեմո համակարգիչ:

Ուսանողների համար.Ալբոմներ. Մատիտներ, ռետին, ներկեր (ջրաներկ, գուաշ): Աշխատանքային տետր կերպարվեստի վերաբերյալ.

Դասի պլան:

Օրգ. մաս - 1-2 րոպե։

Զեկուցել նոր նյութի նպատակների և խնդիրների մասին՝ 1-2 րոպե:

Ուսուցչի պատմությունը «Գյուղացիների կյանքը».

Գործնական աշխատանք. Նկարել խրճիթի ինտերիերը.

1-ին դասի ամփոփում.

Աշխատեք գունավոր:

2 դասի ամփոփում

Ի.Կազմակերպման ժամանակ

Դասարանում պատշաճ կարգապահություն հաստատեք: Մարկը բացակայում է։ Զեկուցեք նոր նյութի նպատակների և խնդիրների մասին:

II. Ուսուցչի պատմությունը «Գյուղացիների կյանքը»

Բրինձ. 1. Խրճիթի ներքին տեսքը.

Հին ժամանակներից մենք կարդացել և դիտել ենք ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ։ Եվ հաճախ դրանցում գործողությունները տեղի էին ունենում փայտե խրճիթի ներսում։ Հիմա փորձում են վերակենդանացնել անցյալի ավանդույթները։ Ի վերջո, առանց անցյալն ուսումնասիրելու մենք չենք կարող գնահատել մեր ժողովրդի ներկան ու ապագան։

Եկեք բարձրանանք կարմիր փորագրված պատշգամբ։ Կարծես հրավիրում է տուն մտնել։ Սովորաբար, շքամուտքում տան տերերը թանկագին հյուրերին դիմավորում են աղ ու հացով, այդպիսով հյուրընկալություն և բարեկեցության ցանկություն հայտնելով։ Անցնելով հովանոցով՝ հայտնվում ես տնային կյանքի աշխարհում։

Տնակում օդն առանձնահատուկ է, կծու, լցված չոր խոտաբույսերի, ծխի, թթու խմորի բույրերով։

Տնակում ամեն ինչ, բացառությամբ վառարանի, փայտյա է՝ առաստաղը, սահուն փորված պատերը, դրանց կցված նստարաններ, պատերի երկայնքով ձգվող կիսադարակներ, առաստաղից ներքև, դարակներ, ճաշասեղան, ստոլցի (հյուրերի համար նախատեսված աթոռակներ), պարզ կենցաղային պարագաներ. Երեխայի համար անպայման օրորոց կախեք։ Լվացվեց լոգարանից:

Խրճիթի ինտերիերը բաժանված է գոտիների.

Խրճիթի մուտքի մոտ, ձախ կողմում է Ռուսական վառարան.

բրինձ. 3. Ռուսական վառարան

Ի՞նչ դեր է խաղացել վառարանը գյուղացիական խրճիթի կյանքում:

Վառարանը կյանքի հիմքն էր, ընտանեկան օջախը։ Վառարանը տաքացնում էր, կերակուր էր եփում, մեջը հաց էր թխում, երեխաներին լվանում էր վառարանում, վառարանը թեթեւացնում էր հիվանդությունները։ Եվ որքան հեքիաթներ են պատմում երեխաներին վառարանի վրա: Զարմանալի չէ, որ ասում է. «Փուռը գեղեցիկ է, տանը հրաշքներ են լինում».

Տեսեք, թե որքան կարևոր է վառարանի սպիտակ հիմնական մասը խրճիթում: Վառարանի բերանի դիմաց լավ դասավորված է օջախ՝ լայն հաստ տախտակ, որի վրա դրված են կաթսաներ և չուգուն։

Մոտակայքում՝ անկյունում, աքցան է և փայտե բահ՝ հացը ջեռոցից հանելու համար։ Կողքի հատակին կանգնած փայտե լոգարանջրով։ Վառարանի կողքին, պատի ու վառարանի արանքում, կար գոլբեթի դուռ։ Ենթադրվում էր, որ վառարանի հետևում, գոլբետների վերևում, ապրում է բրաունին՝ ընտանիքի հովանավորը:

Վառարանի մոտ տարածությունը ծառայել է որպես կանացի կես։

նկ.4. կարմիր անկյուն

Առջևի աջ անկյունում ամենապայծառը՝ պատուհանների միջև էր կարմիր անկյուն, կարմիր նստարան, կարմիր պատուհաններ։ Դա մի ուղենիշ էր դեպի արևելք, որի հետ կապված էր գյուղացիների գաղափարը դրախտի, երանելի երջանկության, կենսատու լույսի և հույսի մասին. դեպի արևելք նրանք թեքվեցին աղոթքներով, դավադրություններով: Դա ամենապատվավոր տեղն էր. տան հոգևոր կենտրոնը. Անկյունում, հատուկ դարակի վրա, կանգնած էին սրբապատկերներ շրջանակների մեջ, որոնք փայլեցված էին փայլով, զարդարված ասեղնագործ սրբիչներով և խոտաբույսերի փնջերով: Սրբապատկերների տակ սեղան կար։

Խրճիթի այս հատվածում գյուղացիական ընտանիքի կյանքում տեղի են ունեցել կարևոր իրադարձություններ։ Կարմիր անկյունում նստած էին սիրելի հյուրերը։

Դռնից, վառարանի երկայնքով, դասավորված էր լայն նստարան։ Որի վրա նստել են ներս մտած հարեւանները։ Դրա վրա տղամարդիկ սովորաբար տնային գործեր էին անում՝ կոշիկ հյուսում և այլն։ Տան հին տերը քնում էր դրա վրա։

Մուտքի վերեւում, առաստաղի տակ գտնվող կես սենյակում, վառարանի մոտ ամրացրել են փայտե հատակներ. Երեխաները քնած էին հատակին։

Տնակում նշանակալի տեղ է գրավել փայտե ջուլհակ- Կրոսնո, դրա վրա կանայք հյուսում էին բրդյա և վուշե գործվածքներ, գորգեր (հետքեր):

Դռան մոտ, վառարանի դիմաց, փայտե մահճակալ կար, որի վրա քնած էին տան տերերը։

նկ.5.

Նորածին երեխայի համար խրճիթի առաստաղից էլեգանտ զգեստ էր կախվել։ օրորոց. Այն սովորաբար պատրաստված էր փայտից կամ հյուսված հյուսից։ Նրբորեն օրորվելով՝ նա երեխային խանդավառեց մի գյուղացի կնոջ մեղեդային երգի ներքո։ Երբ մթնշաղն իջավ, նրանք վառեցին ջահը։ Դրա համար ծառայել է կեղծված սվետեց.

բրինձ. 6.

Ուրալի հյուսիսային շատ գյուղերում պահպանվել են ներկված ինտերիերով տներ։ Տեսեք, թե ինչ տարօրինակ թփեր են ծաղկել.

III. Գործնական աշխատանք.

Ուսանողները հրավիրվում են մատիտով ուրվագծելու ռուսական խրճիթի ինտերիերը:

Դիտարկվում են ինտերիերի խրճիթների տարբեր տեսակներ.

Խրճիթի ինտերիերի կառուցման բացատրությունը տարբեր տարբերակների օրինակով։

VI. Ուսանողների հետ ընդգրկված նյութի կրկնություն:

Այսպիսով, մենք հասանք մեր թեմայի հաջորդ բաժինը՝ «Ռուսական խրճիթի ձևավորում»: Այժմ բոլորը փորձում են վերակենդանացնել ռուս ժողովրդի մշակութային և հոգևոր կյանքի ավանդույթները, բայց դրա համար պետք է ամեն ինչ հասկանալ և ուսումնասիրել: Եվ առաջին հարցը դասարանին.

Ինչպիսի՞ն է խրճիթի տեսքը:

Ո՞րն է եղել խրճիթի կառուցման հիմնական նյութը:

Ի՞նչ բնական նյութեր են օգտագործվել սպասքի և կենցաղային իրերի արտադրության մեջ:

Ի՞նչ գոտիների էր բաժանված խրճիթի ներսը։

Ի՞նչ կանոններ եք կիրառել տնակի ինտերիերը կառուցելիս:

Ի՞նչ հանելուկներ և ասացվածքներ գիտեք «Ռուսական խրճիթ» թեմայով:

(«Երկու եղբայր նայում են, բայց չեն գալիս» (հատակ և առաստաղ)

«Հարյուր մաս, հարյուր մահճակալ, յուրաքանչյուր հյուր ունի իր մահճակալը» (գերանները խրճիթի պատին)) և այլն:

VII. Գործնական մասի շարունակություն՝ ինտերիերի նկարչություն գունավոր։

Գունավորելիս օգտագործվում են շագանակագույն, օխրա, ոչ վառ դեղինի բոլոր երանգները։ Գունավոր նկարչության փուլերը.

Պատերը ներկում ենք շագանակագույնի տարբեր երանգներով։

Հատակն ու առաստաղը ներկում ենք օխրա մեկ այլ երանգով։

Պատուհանի ապակին մոխրագույն է։

Կահույքը շագանակագույնի հաջորդ երանգն է:

Վառարանը կարելի է ներկել բաց մոխրագույն, բաց բաց շագանակագույն։

VIII. Մանկական աշխատանքների ցուցահանդես. Վերլուծություն.

Ուսանողները փակցնում են իրենց աշխատանքները հատուկ տարածքում: Ուսանողներին խրախուսվում է վերանայել իրենց աշխատանքը: Օգտագործելով առաջատար հարցեր.

Ի՞նչ կցանկանայիք ցույց տալ ձեր աշխատանքում:

Գեղարվեստական ​​արտահայտման ի՞նչ միջոցներ եք օգտագործել։

Ինչո՞վ են այս աշխատանքները նման և ինչո՞վ են տարբեր:

Ձեր աշխատանքում օգտագործե՞լ եք հեռանկարի օրենքները:

Ի՞նչ տպավորություններ ունեք այս աշխատանքից:

Ուսուցչի գնահատում. Ինձ դուր եկավ ձեր աշխատելու ձևը, ինձ դուր եկավ ձեր աշխատանքը շինարարության, գունային սխեմայի, ռուս գյուղացիների կյանքը ճիշտ փոխանցելու ունակության վրա:

IX. Դասի և տնային աշխատանքների ավարտը.

Դասի վերջում սովորողներին տեղեկացվում է, որ հաջորդ դասին կշարունակենք ռուս ժողովրդի ավանդույթներին ծանոթանալու աշխատանքը։Պլաններից։ Հաղորդակցություն կառուցողական,...

Թեմա: «Ռուսական խրճիթի ձևավորում»

Դասի տեսակը. դաս սովորելու նոր նյութ

Թիրախ.

• Սովորեք հասկանալ և բացատրել ավանդական գյուղացիական կացարանի փոխաբերական կառուցվածքի ամբողջականությունը՝ արտահայտված նրա եռակողմ կառուցվածքով և դեկորով:

Առաջադրանքներ.

• ուսանողների ընդհանուր մշակութային, կրթական, ճանաչողական, տեղեկատվական իրավասությունների ձևավորում.
• սովորել բացահայտել խորհրդանշական իմաստը, նշաններ-պատկերների իմաստալից նշանակությունը խրճիթի դեկորատիվ ձևավորման մեջ.
• ծանոթանալ գյուղացիական կացարանի կառուցվածքին և դեկորին.
• սովորել բացահայտել և բնութագրել խրճիթի դեկորատիվ ձևավորման առանձին մանրամասները որպես կառուցողական, դեկորատիվ և պատկերագրական գործունեության դրսևորում:

Տեսողական շրջանակ.

1. Սլայդներ ռուսական խրճիթի տարրերով
2. մուլտիմեդիա ներկայացում
3. Դասագիրք Ն.Ա. Գորյաևա, Օ.Վ. Օստրովսկայա «Կերպարվեստ 5-րդ դասարան. ՀՏՎ-ն մարդու կյանքում», Մ.: «Լուսավորություն, 2013 թ

Սարքավորումներ: համակարգիչ, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, էկրան, շնորհանդես «Ռուսական խրճիթի ձևավորում»;

Բառապաշար՝ վանդակ - ծածկված ուղղանկյուն փայտե շրջանակ պատուհաններով, դուռով, հատակով:

Դասերի ընթացքում.

I. Դասի կազմակերպում. (3 րոպե)

1. Ողջույն.

2. Ուսանողների պատրաստվածության ստուգում դասին.

II. Թեմայի ներածություն. (6 րոպե)

Տղե՛րք։ Ռուսաստանում ընտանիքները բազմազավակ էին, հայրերը, պապերը և թոռները հավաքված էին մեկ հարկի տակ: Միասին ավելի հեշտ է տուն պահելը, դաշտում աշխատելը, ձկնորսության գնալը։

Հին սլավոնները ամենախոր իմաստը ներդրել են տան կառուցման մեջ, քանի որ մարդը նմանվում է հավերժական տիեզերքը ստեղծած աստվածներին: Մարդը, մյուս կողմից, կառուցեց իր աշխարհը՝ ստեղծելով մի նոր բան, որը բնության մեջ չկար, և որը պետք է ծառայի ու պաշտպանի ողջ ցեղին։

Իզբան ռուսական փայտե փայտե տուն է (հիմնականում գյուղական, բայց մինչև 17-18-րդ դարերը եղել է նաև քաղաքային)։

Ի՞նչ տեսակի տներ կային:

1. Տան «ճառագայթ» - երկհարկանի սիմետրիկ տանիքով ծածկված տուն,
2. «Քսակ» տունը՝ խրճիթն ու բակը կանգնած են կողք կողքի՝ ծածկված ընդհանուր երկհարկանի տանիքով։
3. Տան «բայ» - տուն, որի տնտեսական մասը գտնվում է կողքի և հովանոցի հետևում: Այն պլանում նման է «G» տառին։

Հիմա եկեք մտածենք, թե ինչպես է տունը բաժանվել ժողովրդական գաղափարների մեջ:

Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ հետ է կապված տանիքը ժողովրդական ներկայացումներում: (երկնքի հետ)

Իսկ վանդակը. (երկրի հետ):

Նկուղ (ստորգետնյա)? (անդրաշխարհի հետ):

Գյուղացիական տունը նմանվեց փոքրիկ Տիեզերքի՝ խորհրդանշելով մարդու կապը տիեզերքի հետ։

Իսկ հիմա կծանոթանանք խրճիթի դեկորատիվ հարդարմանը։

III. Նոր նյութ սովորելը. (8 րոպե)

Դասի թեման «Ռուսական խրճիթի ձևավորում»

Սկսենք տանիքից: Նա պսակված էզով ձի - ուժի, բարության և գեղեցկության անձնավորումը խորհրդանշում էր երկնքով շարժվող արևը:

տախտակ-սրբիչ - զարդարում է խրճիթի վերին մասի ճակատը; pricheliny տախտակներ - իջեք տանիքի եզրով: Նրանք պատկերում էին արևի խորհրդանիշներ (կլոր վարդեր), երկրի խորհրդանիշներ (շրջան՝ ներսում ռոմբով, ռոմբուսներ, ուղղանկյուններ)։

Սրբիչի վրա արևային նշանները խորհրդանշում են կեսօրվա արևը, ձախ կողմում գտնվող նավամատույցի վերջում առավոտյան ծագող արևը, իսկ աջ կողմում՝ երեկոյան մայրամուտը:

Նայի՛ր 24–26 էջերի նկարներին։ Այսպես են զարդարել Վոլգայի շրջանի խրճիթները։ Ուշադրություն դարձրեք, թե որքան նրբագեղ են ֆրոնտոնը և պատուհանների շրջանակները: Այստեղ մենք տեսնում ենք և՛ ծաղկային զարդանախշեր, և՛ ֆանտաստիկ արարածների պատկերներ՝ կիսամարդկանց, կիսատ ձկների, կախարդական թռչունների, բարեսիրտ առյուծների:

IV. Ամփոփելով. (2 րոպե.)

Այսօր գյուղացիական խրճիթի օրինակով ծանոթացանք ռուսական ժողովրդական փայտե ճարտարապետությանը։

Եվ կրկնենք՝ ի՞նչ խորհրդանշական պատկերներ են նկատվում խրճիթների նախշավոր հարդարման մեջ։ (արևի, երկրի, թռչունների, բույսերի, կենդանիների, ֆանտաստիկ արարածների խորհրդանշական պատկերներ)

V առաջադրանք (19 րոպե)

Կատարեք փայտե տան դեկորացիայի մի հատվածի գրաֆիկական նկարչություն:

VI Առաջադրանքի ստուգում (2 րոպե)

Հրապարակման ամսաթիվ` 31.08.17

Կերպարվեստի դասի ուրվագիծ

Դասի թեմա«Ռուսական խրճիթի ձևավորում»

Դասարան– 5 հանրակրթ

Դասի նպատակը- դեկորատիվ արվեստի ուսումնասիրություն և դրա տեղը հասարակության կյանքում. սովորողների ծանոթությունը հյուսիսային ժողովուրդների ավանդական կացարանին, ռուսական խրճիթի հարդարանքի հիմնական բեկորներին.

Առաջադրանքներ.պայմաններ ստեղծելու համար.

• ուսանողները գիտելիքներ ձեռք բերել ժողովրդական արվեստի հնագույն արմատների մասին, ծանոթանալ հյուսիսային ժողովուրդների ավանդական բնակավայրերին. Ստեղծագործական և ճանաչողական գործունեության զարգացում:
• փոքր թիմում (խմբում) աշխատելու գործնական հմտությունների ձևավորում. ուսանողների մտավոր հմտությունների զարգացում (տարբեր տեսակի մտածողության, հիշողության, ուշադրության և խոսքի ձևավորում), ճանաչողական հետաքրքրություն, ճիշտ տեղեկատվություն գտնելու կարողություն, փայտե տան ձևավորման մի հատվածի գրաֆիկական նկարչություն կատարելու ունակություն:
• մտավոր աշխատանքի մշակույթի կրթություն, հաղորդակցական որակների զարգացում, հուզական ընկալման ունակության ձևավորում, բացատրելու, սեփական վերաբերմունքն արտահայտելու և ավանդական տան զարդարանքները գեղագիտական ​​գնահատելու կարողություն:
• Հայրենիքի և ժողովրդական մշակույթի հանդեպ սիրո դաստիարակություն.

Դասի տեսակը՝ նոր գիտելիքների բացահայտման դաս

Դասի տեսակը. Ստեղծագործական դաս

Սարքավորումներ և նյութեր.

Ուսուցչի համար

• Սխեմաներ - աղյուսակներ, որոնք պատկերում են ռուսական խրճիթի տարրերը:
• Ռուսական ժողովրդական հեքիաթների, էպոսների, հանելուկների նկարազարդումներ:
• Գյուղացիական բնակարանի արտաքին տեսքի օրինակներ
• Գեղարվեստական ​​նյութեր.
• Մուլտիմեդիա պրոյեկտոր
• Սխեմաներ-քարտեր արտացոլման համար
• Մագնիսական տախտակ

Տեսողական շրջանակ.հնագույն պատկերների օրինակներ ռուսական խրճիթում. Ռուսական խրճիթի դեկորատիվ ձևավորման տարրեր.

Գրական շարք՝ բանաստեղծություններ, հեքիաթներ։

երաժշտական ​​շարքժողովրդական մեղեդիներ՝ քնարական, ռուսական ժողովրդական երգեր։

Ուսանողների համար.

• A4 թուղթ
• գունավոր թուղթ
• գուաշ ներկեր
• Ջրաներկային ներկեր
• Խոզանակներ No 2,4,6
• Պաստել
• Գել գրիչներ
• Մատիտ
• Ռետին
• բանկա ջրի համար
• Անձեռոցիկներ
• Մկրատ

Դասի պլան:

1. Կազմակերպման ժամանակ. Զգացմունքային տրամադրության արտացոլում (սխեմա 1):
2. Հիմնական գիտելիքների թարմացում.
3. Նոր գիտելիքների ձևավորում.
4. Ռուսական խրճիթի արտաքին տեսքի իրականացման գեղարվեստական ​​առաջադրանքի հայտարարություն. Դերերի բաշխում խմբերում.
5. Ֆիզմնուտկա.
6. Սուզվեք թեմայի մեջ: Փոքր խմբերով աշխատեք կազմի մանրամասների վրա:
7. «Ռուսական խրճիթ» աշխատության գնահատում և պաշտպանություն
8. Գործունեության արտացոլում
9. Տրամադրության արտացոլում
10. Դասի արդյունքների արտացոլում.
11. Տնային աշխատանք

Դասերի ժամանակ

Նախորդ դասին դասարանը բաժանված է 4 խմբի:

Ի. Կազմակերպման ժամանակ.(Մոտիվացիա (ինքնորոշում) ուսումնական գործունեության համար) 1 րոպե.

Բարև տղերք, առաջարկում եմ ժպտալ միմյանց և նստել: Այսօր բոլորը դասի՞ն են: Եկեք ստուգենք դասին պատրաստվածությունը։ Բոլորը պատրա՞ստ են։

Եկեք նայենք ձեր աշխատավայրին: Ուզում եմ ուշադրություն դարձնել աղյուսակ թիվ 1,սեղանի վրա պառկած. դիմացդ պատուհանի պատկեր է, խնդրում եմ գունավորիր, թե ինչպիսի լույս տեսար քո պատուհանում (ձեր տրամադրությանը համապատասխան): Սլայդ 2.

II. Հղման թարմացումգիտելիքև մոտիվացիա5 րոպե.

մեկը): Տնային առաջադրանքների ստուգում.

Տղերք, ես ձեզ հրավիրում եմ ճամփորդության, բայց ոչ թե պարզ, այլ վիրտուալ: Իսկ այսօրվա տոմսերը կլինեն ձեր տնային աշխատանքը։ Ո՞վ է պատրաստել գծագրերը, նկարազարդումները, հաղորդագրությունները:

Աշակերտները ցույց են տալիս գծանկարը և խմբերով կազմում մինի հաղորդագրություններ (ըստ խրճիթի արտաքին մանրամասների) (հարթակ, ճակատային տախտակ, պրիչելինա, սրածայր): Տղե՛րք։ Ինչ երկրաչափական նշաններ են ցուցադրված սլայդում: Հիշենք, թե ինչպես են դրանք կոչվում և ինչ են նշանակում: - ԱՐԵՎԱԿԱՆ ՆՇԱՆՆԵՐ.

Նախշերը կարող են տարբեր լինել՝ ծաղկային, երկրաչափական, զոոմորֆիկ - դրանք կարող են պատկերել ֆանտաստիկ արարածներ (ջրահարսներ, առյուծներ, առասպելական թռչուններ, ձիեր և այլն):

Սլայդ 3. Ճիշտ է, դուք օգտագործել եք այս արևային նշանները ձեր աշխատանքներում։ Ինչ հիանալի եք նկարել, ինչ գեղեցիկ փորագրված տախտակներ, արխիտրավներ եք ստացել ...

Իսկ որտե՞ղ են օգտագործվել, տղերք, նախշավոր տախտակներ։ Որտե՞ղ էին դրանք կցված: ուղիղ դեպի տուն...

Այս փուլում կազմակերպվում է սովորողների նախապատրաստումը նոր գիտելիքների բացահայտմանը, փորձնական ուսումնական ակցիայի իրականացումը և անհատական ​​դժվարությունների ֆիքսումը։

Մեր առաջին կանգառը.Տան ճակատին բացված դեկորատիվ տարրերի դասավորությունը. սլայդ 4.

Ինչո՞ւ, տղերք, չհաջողվեց ավարտին հասցնել տան ճակատի դեկորատիվ տարրերի սխեման: - մենք չգիտենք;

III. Ուսումնական առաջադրանքի հայտարարություն. (4-5 րոպե)Դժվարության գտնվելու վայրի և պատճառի նույնականացում: Այս փուլում ուսանողները բացահայտում են դժվարության տեղը և պատճառը:

Ի՞նչ է պետք անել։ - իմանալ.

• - Տղերք, եկեք հիշենք, թե ինչ ենք սովորել նախորդ դասերին:
• Ուսանող.Ծանոթացանք նշաններին՝ զարդանախշի խորհրդանիշներին, մոտիվներին; փորձել է օգտագործել զարդի մասին ձեռք բերված գիտելիքները տան արտաքին պատերը զարդարելիս.
• ?? познакомиться գտնվելու վայրովև խորհրդանշական արժեքըզարդեր.
• Ինչու են մարդիկ զարդարում իրենց տները:Այս հարցին մենք կպատասխանենք դասի վերջում։

Կարո՞ղ ենք լուծել մեր խնդիրը: - Ոչ:

• Ինչու ես չեմ կարող կատարել առաջադրանքը: Ո՞րն է դժվարությունը:
  • Տրամադրության արտացոլում (1 րոպե)
  • Դասի արդյունքների արտացոլում (1 րոպե)
  • Տնային աշխատանք (1ր.):Գտեք խրճիթի ինտերիերի նկարազարդումները:

Ինչ պետք է հաշվի առնել. - առանձին տուն. սլայդ 6. (գրել է բառը՝ խրճիթ)

Սլայդ 7. Սլայդը ցույց է տալիսերկու տուն. Համեմատե՛ք դրանք. գտե՛ք, թե որոնք են նմանություններն ու տարբերությունները:

Ճիշտ է, տղերք, կառուցվող տունը, կարծես դեռ չհագցված է, իսկ երկրորդ տունը զարդարված է փորագրված տախտակներով, կարծես հագնված լինի: Մեր նախնիներն ասել են՝ զարդարանք կամ զարդարանք… – (Այս բառը նույնպես պետք է ավելացվի նոր բառերի ցանկում)

Եթե ​​առաջին տունը ձանձրալի, միապաղաղ տեսք ունի, ապա փորագրված տունն անմիջապես դառնում է էլեգանտ ու գեղեցիկ՝ ընդգծելով նրա անհատականությունը։

Նոր գիտելիքներ բացահայտելու համար: սլայդ 8.

սլայդ 9. Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ մասին է լինելու դասը, ո՞րն է դասի թեման։ -Ի՞նչ գիտելիքների պակաս ունենք ռուսական խրճիթ պատկերելու համար։ Ի՞նչ է պետք իմանալ: - ճիշտ! Ծանոթացեք ռուսական խրճիթի ավանդական կացարանին. Ծանոթանալ ժողովրդական արվեստի ակունքներին; բացահայտել ռուսական խրճիթի կառուցման և ձևավորման ավանդույթները.

Փուլի ավարտը կապված է նպատակ դնելու և դասի թեմայի ձևակերպման հետ։ Դասի թեմայի որոշում.

Ո՞րն է լինելու դասի թեման: Ճիշտ! «Ռուսական խրճիթի ձևավորում» սլայդ 10.

Դասի ավարտին կկատարենք խմբային աշխատանք «Ռուսական խրճիթի ձևավորում».

IV. Նոր գիտելիքների բացահայտում. (7-8 րոպե)Թեմայի ներածություն.(էմոցիոնալ ընկղմման տեխնոլոգիա)

Իսկ որտեղի՞ց, տղերք, մենք կարող ենք անհրաժեշտ գիտելիքներ ստանալ։ - իհարկե, պատմության, գրականության, MHK ... Այս փուլում ուսանողները հաղորդակցական ձևով դիտարկում են ապագա կրթական գործունեության նախագիծը.

Առաջարկում եմ շարունակել մեր ճանապարհորդությունը, որտեղ կծանոթանանք ռուսական ավանդական կացարանի հետ, բայց նախ ասեք՝ ինչի՞ց է կառուցված խրճիթը (տունը): Նրանք կառուցեցին (կտրատեցին) փշատերեւ ծառերի գերաններից։ Սովորաբար սոճից, իսկ որոշ տարածքներում մենք ունենք նաև խոզապուխտ Անդրբայկալիայում: Ուստի տունը կոչվում է նաև գերանանոց։ Սլայդ 11.

լոգախցիկ - սկսում են դրանով տուն կառուցել։Ինչ գործիք է օգտագործվել տունը կառուցելու համար: Ճիշտ է, կացին! Սղոցը հայտնվեց շատ ավելի ուշ ... մեջ

Դարից դար, առավոտից առավոտ հնչում էր անվերջ ու անսկիզբ Որպես ասմունք՝ ամբողջ Մեծ Ռուսաստանում կացնի երգն ավելի ուժեղացավ։

Տղե՛րք։ Ուշադրություն դարձրեք, թե ինչի վրա են փայտանոց դրել։ Տենդերի վրա՝ գերաններ: Այսպիսով, նայելով կառուցված տանը, տպավորություն էր, որ այն կանգնած է հավի ոտքերի վրա... Կարծես.

Տղե՛րք։ Ռուսաստանում ընտանիքները բազմազավակ էին, հայրերը, պապերը և թոռները հավաքված էին մեկ հարկի տակ: Միասին ավելի հեշտ է տուն պահելը, դաշտում աշխատելը, ձկնորսության գնալը։

Հին սլավոնները ամենախոր իմաստը ներդրել են տան կառուցման մեջ, քանի որ մարդը նմանվում է Աստծուն, ով ստեղծել է Տիեզերքը: Եվ Մարդը կառուցեց իր աշխարհը՝ ստեղծելով մի նոր բան, որը բնության մեջ չկար, և որը պետք է ծառայի ու պաշտպանի ողջ ցեղին։ Նրանք նաև ասացին. «Իմ տունն իմ ամրոցն է»: Տուն - սկզբի սկիզբ .սլայդ 12.

Ի՞նչ տեսակի տներ կային:

1. Տան «ճառագայթ»՝ երկհարկանի սիմետրիկ տանիքով ծածկված տուն,

2. Տան «քսակը»՝ տնակն ու բակը կանգնած են կողք կողքի՝ ծածկված ընդհանուր երկհարկանի տանիքով։

3. Տան «բայ»՝ տուն, որի տնտեսական մասը գտնվում է կողքից և հովանոցի հետևում։ Այն պլանում նման է «G» տառին։ սլայդ 13.

Հիմա եկեք մտածենք, թե ինչպես է տունը բաժանվել ժողովրդական գաղափարների մեջ: սլայդ 14.

Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ հետ է կապված տանիքը ժողովրդական ներկայացումներում: (երկնքի հետ)

Իսկ վանդակը. (երկրի հետ):

Նկուղ (ստորգետնյա)? (անդրաշխարհի հետ):

Գյուղացիական տունը նմանվեց մի փոքրիկ տիեզերքի՝ խորհրդանշելով մարդու կապը տիեզերքի հետ։

Այն ամենը, ինչին դիպչում էր տաղանդավոր ժողովրդական վարպետի ձեռքը, տոնական շքեղություն էր ձեռք բերում։ սլայդ 15.

Եզրափակելով՝ պարզաբանվում է նոր գիտելիքների ընդհանուր բնույթը և ամրագրվում ավելի վաղ առաջացած դժվարության հաղթահարումը։ Իսկ հիմա կծանոթանանք խրճիթի դեկորատիվ հարդարմանը։ Դրանում մեզ կօգնի էքսկուրսիա դեպի գրականություն. Կապրալովի բանաստեղծությունը Մ.Վ. «Գյուղ». սլայդ 16.

Ծանոթություն տան հետ՝ ապաստարան, տուն՝ բույն՝ տնակ։

Տվեք հայեցակարգը ձիու - ohlupen, տախտակներ - սրբիչներ, pediment է խրճիթի, վահանակների - prichelina, ներկայությունը պատուհանների.

ֆիզիկական րոպե 2 րոպե

Վ. Առաջնային ամրացում. (4-5 րոպե)սլայդ 23.

Զրույց գյուղացիական խրճիթի ձևավորման մասին՝ փոքրիկ տիեզերքի խորհրդանիշ:

Արտաքին խոսքում արտասանության հետ առաջնային համախմբում.

VI. Ինքնաթեստով անկախ աշխատանք՝ ըստ ստանդարտի.(4-5 րոպե)սլայդ 25.

Այս փուլն իրականացնելիս օգտագործվում է աշխատանքի անհատական ​​ձև. ուսանողները ինքնուրույն կատարում են նոր տիպի առաջադրանքներ, կատարում են իրենց ինքնաքննությունը, դրանք քայլ առ քայլ համեմատելով ստանդարտի հետ, հայտնաբերել և ուղղել հնարավոր սխալները, որոշել գործողության մեթոդները: ինչը նրանց դժվարություններ է առաջացնում, և նրանք պետք է ավարտին հասցնեն դրանք:

Լրացրե՛ք աղյուսակը.

Կաղապարի ստուգում.

Վերջում կազմակերպվում է ուսումնական գործունեության և վերահսկողության ընթացակարգերի կառուցված նախագծի իրականացման կատարողական արտացոլում։ Բեմի հուզական կողմնորոշումը բաղկացած է յուրաքանչյուր աշակերտի համար հաջողության իրավիճակի կազմակերպումից, նրան դրդելով ընդգրկվել հետագա ճանաչողական գործունեության մեջ։

7. Ներառում գիտելիքների համակարգում և կրկնություն (7-8 րոպե)

Ռուսական խրճիթի արտաքին տեսքի իրականացման գեղարվեստական ​​առաջադրանքի հայտարարություն. Դերերի բաշխում խմբերում. 3 րոպե

Տղաներ, եկեք փորձենք վերստեղծել ռուսական խրճիթի մոդելը այսօրվա դասում: Դուք բաժանվում եք 4 հոգուց բաղկացած խմբերի, բաշխում եք պարտականությունները՝ համաձայն թիվ 2 հավելվածի հրահանգների։ Յուրաքանչյուր խմբում դուք պետք է սահմանեք դերերը.

• Ընթերցող (տնային աշխատանքների մասին տեղեկատվության ամփոփում, տերմիններ գրում)
• Ինֆորմատիկա (աշխատանքային գրքույկի հետ աշխատանք, դասի արդյունքների վերաբերյալ մտորումների պատրաստում)
• Նկարիչ (աշխատանքի գեղարվեստական ​​արտահայտիչ ձևավորման համար դերերի պատասխանատու)
• Բանախոս (աշխատանքը տեղադրում է ստենդի վրա և ամփոփում գեղարվեստական ​​բեմը):

Այս աշխատանքը կատարելու համար դուք պետք է աշխատեք փուլերով.

Ներածական (համակարգչային աշխատանք)

Ստեղծագործական աշխատանք (բոլոր մասնակիցների աշխատանք)

Հետազոտություն (համապատասխան տերմինների ընտրություն)

Վերջնական (ձեր աշխատանքի պաշտպանություն)

Սուզվեք թեմայի մեջ: Փոքր խմբերով աշխատեք կազմի մանրամասների վրա: 10 րոպե

Խրճիթի արտաքին տեսքը ներառում է հետևյալ տարրերը. զով ձի , տախտակ-սրբիչ , pricheliny տախտակներ, սալաքարեր.Յուրաքանչյուր խումբ ընտրում է էքստերիերի մասերից մեկը և կատարում այն ​​ցանկացած գեղարվեստական ​​տեխնիկայով։ Ըստ կատարման փուլի՝ աշխատանքը կախում են ստենդի վրա և հավաքում մեկ ամբողջական նկար։ Արդյունքները տեղադրվում են բանախոսի կողմից, իսկ գունային և տեխնիկական լուծումը մեկնաբանվում է։

«Ռուսական խրճիթ» աշխատության գնահատում և պաշտպանություն

Արդյունքները տեղադրվում են բանախոսի կողմից, իսկ գունային և տեխնիկական լուծումը մեկնաբանվում է։ Յուրաքանչյուր խմբի սեղանին երեք գնահատման ծաղկաման կա: Մի թիմը պաշտպանելուց հետո մյուս թիմերի անդամները հերթով քարտ են վերցնում (կանաչ՝ գերազանց, կապույտ՝ չորս, կարմիր՝ երեք) և տանում են պաշտպանի ծաղկաման։ Այսպես է աշխատում գնահատումը.

Լավ տղերք, ուշադրություն դարձրեք, թե ինչ աշխատանք ենք ստացել։ Եզրակացությունը կատարում է ուսուցիչը.

8. Գործունեության արտացոլում (դասի արդյունքը) (2 րոպե)

Ուսումնական գործունեության արտացոլումը դասարանում.

Այս փուլում ամրագրվում է դասում ուսումնասիրվող նոր բովանդակությունը, կազմակերպվում է սովորողների կողմից սեփական ուսումնական գործունեության արտացոլումն ու ինքնագնահատումը։

Եզրափակելով՝ ուսումնական գործունեության նպատակը և դրա արդյունքները փոխկապակցված են, ամրագրված է դրանց համապատասխանության աստիճանը և նախանշվում են գործունեության հետագա նպատակները։

Տղե՛րք, վերադառնանք մեր թիվ 1 սխեմային, դասի սկզբում լրացրինք վերևի քառակուսիները, լրացնենք ստորինները և որոշենք, թե արդյոք ձեր տրամադրությունը փոխվել է՝ տեղադրելով մեր գծապատկերը գրատախտակին։

Լավ տղերք, ուշադրություն դարձրեք, թե ինչ ստեղծագործական աշխատանք ենք ստացել։ Յուրաքանչյուր խումբ աշխատեց իր առաջադրանքի վրա, և նրանք միասին ավելացնում են միմյանց և կազմում ռուսական խրճիթի աշխարհի պատկերը:

Եկեք ամփոփենք դասը յուրաքանչյուր խմբում կա համակարգչային գիտաշխատող, ով դասի ընթացքում վերլուծել, համեմատել և նախանշել է հիմնական տերմիններն ու հասկացությունները և պատրաստ է մեզ հետ կիսվել տեղեկություններով (ուսանողներն իրենք են եզրակացություն անում թելադրանքից և բառերից. դասի պայմանները):

Հարցեր համակարգչային գիտնականներին.

• Ի՞նչ կենցաղային իրերից էր բաղկացած բնակարանի արտաքին տեսքը:
• Ինչպե՞ս է զարդարված յուրաքանչյուր իր:
• Համի և համամասնության ի՞նչ զգացողություն կա նկարներում:

Ի վերջո, այլ կերպ չէր էլ կարող լինել։

Սա մեր մշակույթն է, որն արտացոլում է բնավորությունը, բարքերը,

մեր ժողովրդի սովորույթներն ու ավանդույթները։

Տրամադրության արտացոլումը վերջում.տղաներ, նկարեք պատուհանում ժպտա՜(ըստ տրամադրության)

Այսպիսով, մեր դասը ավարտվեց, եկեք գրենք մեր տնային աշխատանքը: Շնորհակալություն ձեր արդյունավետ աշխատանքի համար։

Դասի տեխնոլոգիական քարտեզ.

Դասերի ժամանակ

2. Գիտելիքների ակտուալացում.(5ր) Զրույց ժողովրդական արվեստի հնագույն արմատների մասին:
- Ինչի՞ մասին խոսեցինք վերջին դասին:
- «Ժողովուրդը որտե՞ղ է օգտագործել այս խորհրդանիշները»:
- «Ի՞նչ է անվանել ռուս ժողովուրդը իր տունը»:
Զրույց ռուսական ճարտարապետության ավանդույթների, «ավանդական խրճիթ» հասկացության մասին։ - «Ժողովրդական արվեստի հնագույն խորհրդանիշների մասին»
- «Օբյեկտների, հագուստի, տուն զարդարելիս»

Բացատրե՛ք «խրճիթ» տերմինի իմաստը։
Ճանաչողական. որոշել պատկանելությունը՝ հիմնվելով էական հատկանիշների ընտրության վրա:
Անձնական. հարգել ժողովրդական արվեստի մշակույթը. հասկանալ մշակույթի և արվեստի դերը մարդու կյանքում.
Հաղորդակցական. համագործակցություն ուսուցչի և ուսանողների հետ, արտահայտել իրենց մտքերը, վիճել, ներգրավվել զրույցի, լսել և հասկանալ ուրիշներին, մասնակցել երկխոսությանը:

3. Խնդրի շարադրանք և ուսումնական առաջադրանք.
(5ր) --Ի՞նչ եք կարծում, ինչի՞ մասին է լինելու դասը, ո՞րն է դասի թեման:
-Ի՞նչ գիտելիքների պակաս ունենք ռուսական խրճիթ պատկերելու համար։ - «Ռուսական խրճիթի ձևավորում» -
Խոսեք թեման՝ տարանջատելով գիտելիքը տգիտությունից։
- «Ծանոթանալ ռուսական խրճիթի ավանդական կացարանին, դրա մանրամասներին»
Նրանք ձևակերպում են նպատակը, ամրագրում ուսումնական առաջադրանքը, առաջարկում են իրենց գործողությունները: Կարգավորող. ուսուցչի հետ միասին որոշեք գործողության նպատակը, արտասանեք պլանը, առաջարկեք տարբերակներ, սովորեք գնահատել ձեր առաջադրանքի հաջողությունը, ընդունել սխալները:

4. Նոր գիտելիքների բացահայտում.
(7-8ր.) Ծանոթություն ռուսական կացարանի հիմնական տարրերին, նրանց խորհրդանշական նշանակությունը. (Ներկայացում. «Ռուսական խրճիթի ձևավորում») Պատմություն ավանդական խրճիթի մասին:
Ընդունեք ներկայացումը: Վերլուծեք նոր տեղեկություններ ռուսական բնակարանի տարրերի մասին: Քննարկեք գյուղացու տան կարևորությունը:
Կարգավորող՝ կարողանալ պլանավորել և գրագետ իրականացնել ուսումնական գործունեություն՝ առաջադրանքին համապատասխան:
Ճանաչողական՝ արժեքային կողմնորոշումների զարգացում համատեղ ճանաչողական գործունեության համար՝ նոր գիտելիքներ հայտնաբերելու համար:
Հաղորդակցական. կրթական համագործակցության պլանավորում (խոսքի ձևավորում. լսելու և լսելու, հարցերին պատասխանելու ունակություն, մեկ ուրիշին ընդունելու, լսելու, սեփական վարքագիծը կառավարելու կարողություն:

5. Առաջնային ամրացում
(4ր) Աշխատանք դասագրքի հետ էջ 29.
Ինչու են մարդիկ զարդարում և շարունակում զարդարել իրենց տները:
- «Ինչի՞ մասին կարող է պատմել հյուսիսային գյուղացիական խրճիթի եռամաս կառուցվածքը, նրա դեկորը։
Ֆիզմնուտկա
Արագ վեր կացավ, ժպտաց,
Ավելի բարձր քաշվեց:
Դե, ուղղեք ձեր ուսերը
Բարձրացնել, իջեցնել:
Թեքվեք աջ, թեքվեք ձախ
Հպեք ձեր ձեռքերին ձեր ծնկներով:
Նստեք, վեր կացեք, նստեք, վեր կացեք
Եվ նրանք վազեցին տեղում։ Մասնակցեք երկխոսությանը.
- «Դա արվում էր լույսի, բարության ուժերը դեպի տուն գրավելու և չար ուժերից պաշտպանվելու համար»:
- «Տանիքի տանիքը և վերին մասը ժողովրդական պատկերացումներում ասոցացվում էր երկնքի, վանդակը՝ երկրի, իսկ նկուղը՝ անդրաշխարհի հետ»։ Ճանաչողական. գտնել տեղեկատվություն դասագրքում; վերլուծել և ընդհանրացնել, եզրակացություններ անել, գործել առարկաների և դրանց պատկերների հետ:
Կարգավորող. կառավարեք ձեր գործունեությունը
6. Ինքնաթեստով ինքնուրույն աշխատանք ըստ ստանդարտի.
(15 րոպե)
- «Ջրաներկի կամ գուաշի օգնությամբ պատկերել փայտե տան դեկորացիայի մի հատված՝ տախտակ։ Դարձրեք հարդարման զարդերը բարդ, էլեգանտ, ծանոթ պատկերները հյուսելով նախշին: Փորձեք պահպանել համաչափությունը»: Պատյանների նկարչություն. Պատկերագրական և գրաֆիկական նյութերի, դեկորատիվ կոմպոզիցիաների արտահայտիչ միջոցների (լակոնիկություն, ընդհանրացում, պատկերային մոտիվի արտահայտիչություն, ռիթմ, համաչափություն) օգտագործումը ստեղծագործական աշխատանքում։
Կարգավորող. կարողանալ ռացիոնալ կերպով կառուցել անկախ ստեղծագործական գործունեություն:
Ճանաչողական՝ ստեղծագործական աշխատանքի ընթացքում գործունեության ալգորիթմների ինքնուրույն ստեղծում։
Անձնական՝ կարողանալ դիտարկել և երևակայել պատկերավոր ձևեր ստեղծելիս:
7. Ներառում գիտելիքի համակարգում և կրկնություն.
(7 րոպե) - «Գնահատեք ձեր աշխատանքի արդյունքները, դրանց հասնելու ուղիները» (մեկնաբանություններով):
-Ի՞նչ նորություն սովորեցիք դասին:
- Ո՞րն էր դասի թեման:
- «Ո՞րն էր Ձեր գործունեության նպատակը։
- «Հասե՞լ եք ձեր նպատակին»:
- «Ի՞նչ նոր հայեցակարգ եք հանդիպել դասին»: Գծանկարների ցուցահանդես.
Ավարտված աշխատանքների վերանայում և քննարկում:
Սովորողների պատասխանները Հաղորդակցական՝ վերահսկում, ուղղում, դասընկերների գործողությունների գնահատում, սեփական տեսակետը վիճարկելու կարողություն։
Անձնական՝ կարողանալ քննարկել և վերլուծել սեփական գեղարվեստական ​​գործունեությունը և դասընկերների աշխատանքը այս թեմայի ստեղծագործական առաջադրանքների տեսանկյունից՝ բովանդակության և արտահայտման միջոցների առումով:
Ճանաչողական՝ արվեստագետի տեսանկյունից տիրապետել ստեղծագործական տեսողության հմտությանը, այսինքն. համեմատելու, վերլուծելու, գլխավորն ընդգծելու, ընդհանրացնելու կարողություն։
8. Ուսումնական գործունեության արտացոլում.
(2 րոպե) Դասի ընթացքում ձեր ձեռքբերումները գնահատելու համար տրվում են հետևյալ հարցերը.
Այսօր ես դասարանում...
Ինձ հաջողվեց…
Ես կարող եմ գովել...
Ես բավական չեմ...
Ես արեցի հնարավորը…
- Դասի ընթացքում վերլուծեք ձեր յուրաքանչյուր գործունեությունը:
(ժպտացող բացիկներ) Ուսանողների պատասխանները Կարգավորող. սովորեք գնահատել ձեր առաջադրանքի հաջողությունը, ընդունել սխալները:
Ճանաչողական՝ ձգտել տիրապետել նոր գիտելիքներին և հմտություններին, հասնել ավելի բարձր և ինքնատիպ ստեղծագործական արդյունքների:
Անձնական՝ բարի կամք, զգացմունքային և բարոյական արձագանք:
9. Տնային աշխատանք.Վերցրեք խրճիթի ինտերիերը պատկերող հեքիաթների նկարազարդումներ: Դ/զ գրանցում օրագրում: Անձնական՝ արժեքային-իմաստային ուղեցույցներ:

Ձեռնարկ.