Հոգեբանությունը որպես գիտության սահմանում հեղինակների կողմից. Հոգեբանության սահմանումը որպես գիտություն

Վերջերս մարդու հոգեբանության ուսումնասիրությունը շատ տարածված է դարձել: Արևմուտքում այս ոլորտի մասնագետների խորհրդատվական պրակտիկան գոյություն ունի բավականին երկար ժամանակ։ Ռուսաստանում սա համեմատաբար նոր ուղղություն է։ Ի՞նչ է հոգեբանությունը: Որո՞նք են նրա հիմնական գործառույթները: Ի՞նչ մեթոդներ և ծրագրեր են օգտագործում հոգեբանները դժվար իրավիճակներում հայտնված մարդկանց օգնելու համար:

Հոգեբանության հայեցակարգ

Հոգեբանությունը մարդու հոգեկանի գործունեության մեխանիզմների ուսումնասիրությունն է։ Նա ուսումնասիրում է օրինաչափությունները տարբեր իրավիճակներում, մտքերը, զգացմունքները և փորձառությունները, որոնք առաջանում են:

Հոգեբանությունն այն է, ինչ օգնում է մեզ ավելի խորը հասկանալ մեր խնդիրները և դրանց պատճառները, գիտակցել մեր թերություններն ու ուժեղ կողմերը: Դրա ուսումնասիրությունը նպաստում է մարդու բարոյական որակների և էթիկայի զարգացմանը։ Հոգեբանությունը կարևոր քայլ է ինքնակատարելագործման ճանապարհին:

Հոգեբանության առարկա և առարկա

Հոգեբանության առարկան պետք է լինեն այս գիտության կողմից ուսումնասիրվող երևույթների և գործընթացների որոշակի կրողներ։ Մարդուն կարելի էր այդպիսին համարել, բայց բոլոր չափանիշներով նա գիտելիքի առարկա է։ Այդ իսկ պատճառով հոգեբանության օբյեկտ են համարվում մարդկանց գործունեությունը, նրանց փոխազդեցությունը միմյանց հետ, վարքագիծը տարբեր իրավիճակներում։

Հոգեբանության առարկան ժամանակի ընթացքում անընդհատ փոխվել է իր մեթոդների մշակման և կատարելագործման գործընթացում: Սկզբում մարդու հոգին համարվում էր հենց այն։ Հետո հոգեբանության առարկա դարձավ մարդկանց գիտակցությունն ու վարքը, ինչպես նաև նրանց անգիտակցական սկիզբը։ Ներկայումս երկու տեսակետ կա այն մասին, թե որն է այս գիտության առարկան. Առաջինի տեսանկյունից դրանք հոգեկան գործընթացներ են, վիճակներ և անհատականության գծեր։ Երկրորդի համաձայն՝ դրա առարկան մտավոր գործունեության մեխանիզմներն են, հոգեբանական փաստերն ու օրենքները։

Հոգեբանության հիմնական գործառույթները

Ամենակարևորներից մեկը մարդկանց գիտակցության առանձնահատկությունների ուսումնասիրությունն է, ընդհանուր սկզբունքների և օրինաչափությունների ձևավորումը, որոնց համաձայն անհատը գործում է: Այս գիտությունը բացահայտում է մարդու հոգեկանի թաքնված հնարավորությունները, մարդկանց վարքի վրա ազդող պատճառներն ու գործոնները։ Վերոնշյալ բոլորը հոգեբանության տեսական գործառույթներ են:

Այնուամենայնիվ, ինչպես ցանկացած այլ, այն ունի գործնական կիրառություն: Դրա նշանակությունը մարդուն օգնելու, տարբեր իրավիճակներում գործողության վերաբերյալ առաջարկությունների և ռազմավարությունների մշակման մեջ է: Բոլոր ոլորտներում, որտեղ մարդիկ պետք է շփվեն միմյանց հետ, հոգեբանության դերն անգնահատելի է: Այն թույլ է տալիս մարդուն ճիշտ հարաբերություններ հաստատել ուրիշների հետ, խուսափել կոնֆլիկտներից, սովորել հարգել այլ մարդկանց շահերը և հաշվի առնել դրանք:

Գործընթացները հոգեբանության մեջ

Մարդու հոգեկանը մեկ ամբողջություն է։ Նրանում տեղի ունեցող բոլոր գործընթացները սերտորեն փոխկապակցված են և չեն կարող գոյություն ունենալ մեկը առանց մյուսի: Այդ իսկ պատճառով նրանց խմբերի բաժանելը շատ կամայական է։

Մարդու հոգեբանության մեջ ընդունված է տարբերակել հետևյալ գործընթացները՝ ճանաչողական, հուզական և կամային։ Դրանցից առաջինը ներառում է հիշողությունը, մտածողությունը, ընկալումը, ուշադրությունը և սենսացիաները: Նրանց հիմնական առանձնահատկությունն այն է, որ նրանց շնորհիվ է, որ արձագանքում և արձագանքում է արտաքին աշխարհի ազդեցություններին:

Նրանք ձևավորում են մարդու վերաբերմունքը որոշակի իրադարձությունների նկատմամբ և թույլ են տալիս գնահատել իրենց և շրջապատողներին: Դրանք ներառում են մարդկանց զգացմունքները, հույզերը և տրամադրությունը:

Կամային մտավոր գործընթացները ուղղակիորեն ներկայացված են կամքով և մոտիվացիայով, ինչպես նաև ակտիվությամբ: Դրանք թույլ են տալիս մարդուն վերահսկել իր գործողություններն ու արարքները, կառավարել իր վարքն ու զգացմունքները։ Բացի այդ, կամային մտավոր գործընթացները պատասխանատու են սահմանված նպատակներին հասնելու և որոշակի ոլորտներում ցանկալի բարձունքների հասնելու ունակության համար:

Հոգեբանության տեսակները

Ժամանակակից պրակտիկայում կան հոգեբանության տեսակների մի քանի դասակարգումներ. Ամենատարածվածը նրա բաժանումն է առօրյա և գիտական: Առաջին տեսակը հիմնված է հիմնականում մարդկանց անձնական փորձի վրա: Առօրյա հոգեբանությունը ինտուիտիվ բնույթ ունի: Շատ հաճախ դա շատ կոնկրետ և սուբյեկտիվ է: Գիտական ​​հոգեբանությունը գիտություն է, որը հիմնված է փորձերի կամ մասնագիտական ​​դիտարկումների միջոցով ստացված ռացիոնալ տվյալների վրա։ Դրա բոլոր դրույթները մտածված են և ճշգրիտ։

Կախված կիրառման շրջանակից՝ առանձնանում են հոգեբանության տեսական և գործնական տեսակները։ Դրանցից առաջինն ուսումնասիրում է մարդու հոգեկանի օրինաչափություններն ու առանձնահատկությունները։ Գործնական հոգեբանությունը իր հիմնական խնդիրն է դնում մարդկանց օգնություն և աջակցություն ցուցաբերել, բարելավել նրանց վիճակը և բարձրացնել արտադրողականությունը:

Հոգեբանության մեթոդներ

Հոգեբանության մեջ գիտության նպատակներին հասնելու համար օգտագործվում են տարբեր մեթոդներ գիտակցության և մարդու վարքագծի ուսումնասիրության համար: Առաջին հերթին սա ներառում է փորձարկումներ: Դա որոշակի իրավիճակի սիմուլյացիա է, որը հրահրում է մարդու որոշակի վարքագիծ: Միաժամանակ գիտնականները գրանցում են ստացված տվյալները և բացահայտում արդյունքների դինամիկան և կախվածությունը տարբեր գործոններից։

Շատ հաճախ հոգեբանության մեջ կիրառվում է դիտարկման մեթոդը։ Նրա օգնությամբ կարելի է բացատրել մարդու հոգեկանում տեղի ունեցող տարբեր երեւույթներն ու գործընթացները։

Վերջերս լայնորեն կիրառվում են հետազոտության և թեստավորման մեթոդները։ Այս դեպքում մարդկանց առաջարկվում է որոշակի հարցերի պատասխանել սահմանափակ ժամանակում: Ստացված տվյալների վերլուծության հիման վրա եզրակացություններ են արվում ուսումնասիրության արդյունքների վերաբերյալ և կազմվում հոգեբանության որոշակի ծրագրեր։

Որոշակի անձի մեջ խնդիրները և դրանց աղբյուրները բացահայտելու համար այն օգտագործվում է: Այն հիմնված է անհատի կյանքի տարբեր իրադարձությունների, նրա զարգացման կարևոր պահերի համեմատության և վերլուծության վրա, ճգնաժամային փուլերի և զարգացման փուլերի սահմանման վրա:

Հոգեբանության սահմանումը որպես գիտություն

Հոգեբանությունը ոչ միայն վաղուց գոյություն ունեցող, բարձր զարգացած և գիտության բազմաթիվ ուղղությունների ու ճյուղերի բաժանված է, այլև լայնածավալ պրակտիկա: Հոգեբանական գիտության բոլոր ճյուղերն ու պրակտիկայի տեսակները բազմազան են իրենց բովանդակությամբ, մեթոդներով և շատ այլ բաներով։ Ներկայումս հնարավոր չէ միանշանակ, ճշգրիտ և համապարփակ նկարագրություն տալ հոգեբանություն առարկայի՝ որպես գիտության, էլ չեմ խոսում հոգեբանական պրակտիկայի մասին։ Մենք կարող ենք խոսել միայն ընդհանուր ձևով սահմանելու մասին, թե ներկայումս ինչ են անում հոգեբանները՝ որպես գիտնականներ և պրակտիկանտներ:

Հոգեբանության՝ որպես շարունակաբար և դինամիկ զարգացող գիտության և պրակտիկայի ժամանակակից ըմբռնումը չի տեղավորվում որևէ մեկ նախադասության մեջ և պահանջում է առնվազն մի քանի նախադասություն կամ մանրամասն հիմնավորում: Հաշվի առնելով իրերի այս վիճակը՝ կարելի է խոսել միայն հոգեբանական գիտության և պրակտիկայի առարկայի մոտավոր սահմանման մասին՝ դրանց նկարագրության միջոցով։ Համապատասխան նկարագրությունը, ի լրումն, պետք է լինի դինամիկ, այնպես, որ այն հնարավոր լինի ավելի պարզաբանել, փոխել՝ հոգեբանության առարկայի առկա ըմբռնմանը ավելացնելով այն նոր բաները, որոնք զարգացող գիտությունն ու պրակտիկան բերում են դրան:

Այս գիտության անվանման մեջ ամրագրված «հոգեբանություն» բառը հունական ծագում ունի: Այն կազմվում է երկու բառից՝ «հոգի» (հոգեբանական) և «լոգոները» (լոգոները) -ուսուցում. Հետևաբար, «հոգեբանություն» բառն իր սկզբնական իմաստով նշանակում էր «հոգու ուսումնասիրություն»։ Մինչև 16-րդ դարը այս վարդապետությունը գործում էր որպես փիլիսոփայության մաս և անկախ չէր: 16-րդ դարից սկսած։ Հոգու վարդապետությունը ստացավ ժամանակակից «հոգեբանություն» անվանումը, որն առաջարկվեց նրան անալոգիայով բազմաթիվ այլ գիտությունների անունների հետ, որոնք այդ ժամանակ առաջացել էին փիլիսոփայությունից: 17-18-րդ դարերում հոգու գիտությանը վերջնականապես վերագրվեց «հոգեբանություն» անվանումը։

Ի սկզբանե «հոգեբանություն» տերմինը վերաբերում էր միայն այն երևույթներին, որոնք մարդը հայտնաբերում է իր մտքում։ Հետագայում՝ 18-19-րդ դարերում, հոգեբանական հետազոտությունների շրջանակն ընդլայնվեց՝ ներառելով անգիտակից հոգեկան երեւույթները (անգիտակցականը)։

Հոգու և հենց հոգու գիտության մասին պատկերացումների առաջացումից ի վեր, դրա թեման ներառել է մարդկանց և կենդանիների վարքագծի բացատրությունը հոգևոր (հոգեկան) երևույթների միջոցով: Հետևաբար, ժամանակակից գիտնականները վարքագիծը ներառում են հոգեբանական հետազոտության առարկա և միևնույն ժամանակ ճանաչում են հոգեբանության իրավունքը՝ գործելու որպես հիմնական գիտություններից մեկը, որը հավակնում է հասկանալ և բացատրել վարքագիծը (մարդու գործունեությունը):

Ի վերջո, հոգեբանության առարկայի ճիշտ ժամանակակից սահմանումը փնտրելիս պետք է նկատի ունենալ, որ մինչ նախկին անունը երկար ժամանակ պահպանվել է` հոգեբանություն կամ հոգու գիտություն, գիտնականների կողմից իրականացված հետազոտության բովանդակությունը: ովքեր իրենց հոգեբան են անվանել բազմիցս փոխվել են։ Սա նաև ազդեց հոգեբանության առարկայի ըմբռնման վրա, և դրա մասին պատկերացումները հետևողականորեն և բնականաբար փոխվեցին մի դարաշրջանից մյուսը:

Հին ժամանակներում հոգին համարվում էր օբյեկտիվորեն գոյություն ունեցող մի բան, որը տարբերվում է նյութական առարկաներից և երևույթներից: Այն մեկնաբանվել է տարբեր կերպ՝ և՛ որպես կյանքի հիմնարար սկզբունք, և՛ որպես մարդկանց և կենդանիների վարքագծի պատճառ, և որպես աշխարհում նկատվող բոլոր տեսակի շարժումների աղբյուր: Սկզբում հոգու գիտության ուսումնասիրության առարկան վերը նշված բոլոր գործընթացներն ու կյանքի դրսեւորումներն էին:

16-17-րդ դդ. Աշխարհի նոր բնագիտական, հիմնականում ֆիզիկական և մեխանիկական պատկերացում առաջացավ, որն արտացոլվեց եվրոպացի գիտնականների, առաջին հերթին Ռ.Դեկարտի և Ի.Նյուտոնի աշխատություններում։ Աշխարհի նման պատկերի հետ կապված նոր աշխարհայացքի հետ կապված, սկսվեց հոգու գործառույթների աստիճանական սահմանափակումը։ Ռ.Դեկարտն առաջարկեց դրանց թվից բացառել աշխարհում տեղի ունեցող ֆիզիկական գործընթացների կառավարումը և բուն մարմնի ամենապարզ շարժումները՝ հավատալով, որ դրանք լիովին բացատրելի են ֆիզիկայի և մեխանիկայի օրենքներով և չեն պահանջում դիմել հոգու: Նրա դերը սահմանափակվում էր միայն մարդուն բնորոշ ամենաբարձր մտավոր երևույթներով՝ մտածողություն և աֆեկտներ (փորձառություններ): Այդ ժամանակվանից հոգեբանությունը սահմանվել է որպես գիտություն մարդու գիտակցության մասին, որը ներառում է ճանաչողական գործընթացներ (մտածողություն) և աֆեկտներ (փորձառություններ):

Սակայն մեկ դար անց գիտնականները սկսեցին խոսել մարդու հոգեկանում և վարքագծի մեջ անգիտակցականի գոյության մասին։ Այս գաղափարն աստիճանաբար ձեռք բերեց ավելի ու ավելի շատ կողմնակիցներ և վերջնական ճանաչում ստացավ 19-րդ դարի երկրորդ կեսին։ Այս առումով կրկին անհրաժեշտություն առաջացավ փոխել հոգեբանության առարկայի գաղափարը որպես գիտություն՝ այն լրացնելով անգիտակցական հոգեկան երևույթներով։

20-րդ դարի սկզբին։ Գիտնականները ուշադրություն հրավիրեցին այն փաստի վրա, որ հոգեբանություն առարկայի վերաբերյալ գերակշռող պատկերացումներում կային միայն հոգեկան երևույթներ, իսկ մարդու վարքն ու գործունեությունը բացառված էին համապատասխան սահմանումներից։ Անհրաժեշտ էր դրանք նորից մտցնել հոգեբանության առարկայի՝ որպես գիտության և պրակտիկայի ընկալման մեջ:

19-րդ դարի վերջին - 20-րդ դարի սկզբին։ Բացի այդ, առաջացան գիտական ​​հոգեբանության առաջին կիրառական ճյուղերը, ինչպիսիք են կլինիկական, կրթական հոգեբանությունը և հոգետեխնիկան (ժամանակակից մասնագիտական ​​հոգեբանություն և ինժեներական հոգեբանություն): Նախկինում միասնական հոգեբանությունը սկսեց բաժանվել բազմաթիվ մասնավոր ճյուղերի և գիտական ​​հետազոտությունների ոլորտների: Դրանց տեսքը, ինչպես նաև հոգեբանության գործնական (կիրառական) նշանակության ճանաչումը պահանջում էր հոգեբանության առարկայի վերաիմաստավորում և ավելացում այն ​​ամենի հետ, ինչ ուսումնասիրվել է հոգեբանության տարբեր ճյուղերում և արվել հոգեբանական պրակտիկայում:

20-րդ դարի սկզբին այս բոլոր բարդ, միաժամանակ և հաջորդաբար տեղի ունեցող գործընթացների արդյունքում։ Ստեղծվել է մի իրավիճակ, որը նպաստում է հոգեբանության թեմայի՝ որպես գիտության նոր, ավելի ժամանակակից և համապարփակ ըմբռնման առաջացմանը, որը ներառում է, բացի մարդու մտքում արտացոլված մտավոր երևույթներից, հետևյալ կետերը.

• 1. Գաղափարը, որ հոգեբանությունը որպես գիտություն պետք է ուսումնասիրի անգիտակից հոգեկան երեւույթները։
• 2. Այն միտքը, որ հոգեբանության առարկան ոչ միայն հոգեկան երեւույթներն են, այլեւ մարդկանց եւ կենդանիների գործունեությունը (վարքը):
• 3. Նշում, թե ինչու է այս ամենը պետք ուսումնասիրել հոգեբանության մեջ որպես գիտություն (հոգեկան երևույթների ֆունկցիոնալ նպատակը և հոգեկանի մասին գիտական ​​գիտելիքների կիրառական նշանակությունը):

Հոգեբանության առարկայի վերաիմաստավորման անհրաժեշտությունը այս պահին պատմականորեն համընկավ երկու իրադարձությունների հետ, որոնք ժամանակավորապես բարդացրին այս գիտության առարկայի համարժեք, թարմացված և ճշգրիտ սահմանման որոնումը: Սա, առաջին հերթին, սկիզբն է հոգեբանության բաժանման անկախ գիտությունների և ուղղությունների, և երկրորդ՝ ճգնաժամը, որը հարվածել է համաշխարհային հոգեբանական գիտությանը։ Նոր առաջացած հոգեբանական գիտությունները մասնագիտացել են մարդկանց և կենդանիների հոգեկան երևույթների որոշ խմբերի և վարքագծի առանձին ձևերի ուսումնասիրության մեջ: Նրանցից յուրաքանչյուրը համապատասխանաբար ստացավ իր սեփական, նեղ ընկալվող թեման, որը տարբերվում էր հոգեբանության հետազոտության առարկայից ընդհանրապես և գիտության այլ ճյուղերում։ Այս պայմաններում հոգեբանության առարկայի սահմանման առանձնահատկությունները սկսեցին կախված լինել գիտությունից և այն ուղղությունից, որտեղ տեղի ունեցավ հոգեբանական գաղափարների զարգացումը: Հոգեբանության այնպիսի ճյուղերում, ինչպիսիք են հոգեվերլուծությունը, վարվելակերպը, գեշտալտ հոգեբանությունը, հումանիստական ​​և ճանաչողական հոգեբանությունը, գիտական ​​հետազոտության առարկան սկսեց տարբեր կերպ ընկալվել: Բեյվիորիզմում նա հայտարարեց վարքագիծը, դրա բնական գիտական, ոչ հոգեբանական բացատրությունը, գեշտալտ հոգեբանության մեջ՝ ճանաչողական գործընթացներ և գիտակցության երևույթներ, հոգեվերլուծության մեջ՝ անգիտակցականը և նրա դերը մարդու հոգեկանի և վարքի վերահսկման գործում, հումանիստական ​​հոգեբանության մեջ՝ անձի անհատականությունը և այլն: դ. Քանի դեռ հոգեբանությունը որպես գիտություն տրոհված էր բազմաթիվ ուղղությունների և դպրոցների, որոնք, առավել ևս, սուր մրցակցում էին միմյանց հետ, անհնար էր մշակել հոգեբանություն առարկայի ընդհանուր սահմանումը որպես գիտություն, որը կհամապատասխաներ բոլոր գիտնականներին: .

20-րդ դարի վերջում։ իրավիճակը փոխվել է դեպի լավը. Առանձին ճյուղերի, ուղղությունների ու հոգեբանության դպրոցների հակասությունները հարթվել են, և մերձեցում է առաջացել։ Սա բացեց հոգեբանության առարկայի՝ որպես գիտության միասնական սահմանման որոնման հեռանկարը, որն ընդունելի կլինի գիտնականների և պրակտիկանտների մեծ մասի համար:

Ամենահեշտ ձևը հասկանալու, թե ինչ է անում ժամանակակից հոգեբանությունը որպես գիտություն և պրակտիկա (նրա առարկան սահմանելու համար) դա նրանում ուսումնասիրվող երևույթների թվարկումն ու համառոտ նկարագրումն է:

Հոգեբանությունը նախևառաջ գիտություն է այն երևույթների մասին, որոնք կոչվում են մտավոր կամ հոգեբանական: Նրանց ուսումնասիրության հետ կապված հոգեբանությունը դնում և լուծում է հետևյալ հարցերը.

• 1. Ի՞նչ են հոգեկան երեւույթները:
• 2. Ինչո՞վ են որոշ հոգեկան երևույթներ տարբերվում մյուսներից:
• 3. Ի՞նչ խմբերի (դասերի, տարատեսակների) են բաժանվում հոգեկան երեւույթները.
• 4. Ինչո՞վ են հոգեկան երեւույթները տարբերվում տարբեր գիտություններում ուսումնասիրված այլ երեւույթներից:
• 5. Որտեղի՞ց են ծագում մտավոր երեւույթները, ինչպե՞ս են առաջանում եւ զարգանում։
• 6. Ինչո՞վ են մարդուն բնորոշ հոգեկան երեւույթները տարբերվում կենդանիներին բնորոշ նմանատիպ երեւույթներից։
• 7. Ինչպե՞ս են մտավոր երևույթները կապված մարմնում, մասնավորապես մարդու ուղեղում տեղի ունեցող գործընթացների հետ:
• 8. Ի՞նչ ազդեցություն են ունենում հոգեկան երեւույթները մարդու վարքի վրա:
• 9. Ինչպե՞ս են հոգեկան երեւույթները կախված մարդու գործնական, նյութական գործունեությունից։

Համառոտ ընդհանրացված ձևով, վերը ներկայացված ժամանակակից հոգեբանության առարկայի մանրամասն նկարագրական սահմանումը հնչում է մոտավորապես հետևյալ կերպ. և անցումներ, որոնք գոյություն ունեն գործունեության և հոգեկանի միջև: Հոգեբանության առարկայի լրացուցիչ բնութագիրը, ընդգծելով դրա գործնական, կիրառական նշանակությունը, կարող է լինել հոգեբանության ըմբռնումը որպես գիտական ​​գիտելիքների համակարգ, որը բացատրում է մարդկանց և կենդանիների վարքագիծը (գործունեությունը) և թույլ է տալիս նպատակաուղղված ազդեցություն ունենալ դրա վրա:

• Այս սահմանումը մոտավորապես համապատասխանում է նրան, որը ժամանակին առաջարկել է հայտնի ռուս գիտնական, ռուսական հոգեբանության դասական Ա.Ն. Լեոնտև.

Հոգեբանությունը գիտություն է մարդու հոգեկանի և վարքի մասին: Հոգեբանություն բառը ծագել է հունարեն psyche բառերից, որը նշանակում է շունչ, ոգի, հոգի և logia, որը նշանակում է ինչ-որ բանի ուսումնասիրություն:

Ըստ Medilexicon բժշկական բառարանի, հոգեբանությունը «մասնագիտություն է (կլինիկական հոգեբանություն), գիտական ​​կարգապահություն (ակադեմիական հոգեբանություն) և գիտություն (հետազոտական ​​հոգեբանություն), որը վերաբերում է մարդու և կենդանիների վարքագծին և այդ վարքի հետ կապված մտավոր և հոգեբանական գործընթացներին»:

Թեև հոգեբանությունը կարող է ներառել կենդանիների ուղեղի և վարքի ուսումնասիրություն, այս հոդվածը կենտրոնանում է բացառապես մարդու հոգեբանության վրա:

Որոշ պարբերությունների վերջում կա ներածություն MNT լրատվականներում նկարագրված նոր զարգացումների մասին: Դուք կարող եք նաև օգտագործել մեր հղումները հոգեկան առողջության համապատասխան պայմանների մասին տեղեկատվության համար:

Հոգեբանությունը բառերով արտահայտում է այն, ինչ բառերով հնարավոր չէ արտահայտել:

Ջոն Գալսվորդի

Փաստեր հոգեբանության մասին

Ավելի մանրամասն տեղեկատվություն ներկայացված է հոդվածի հիմնական մասում.

• Հոգեբանությունը վարքի և հոգեկանի ուսումնասիրություն է
• Մենք ֆիզիկապես չենք կարողանում տեսնել մտավոր գործընթացները, ինչպիսիք են մտքերը, հիշողությունները, երազները և սենսացիաները:
• Կլինիկական հոգեբանությունը համատեղում է գիտությունը, տեսությունը և պրակտիկան:
• Կոգնիտիվ հոգեբանությունը ուսումնասիրում է ներքին հոգեկան գործընթացները, մարդկանց մտածելակերպը, ընկալումը և հաղորդակցությունը:
• Զարգացման հոգեբանությունը ուսումնասիրում է, թե ինչպես են մարդիկ հոգեբանորեն զարգանում ողջ կյանքի ընթացքում:
• Էվոլյուցիոն հոգեբանությունը ուսումնասիրում է, թե ինչպես են էվոլյուցիայի ընթացքում հոգեբանական փոփոխություններն ազդել մարդու վարքի վրա:
• Դատաբժշկական հոգեբանությունը հոգեբանության կիրառումն է հանցագործության հետաքննության գործընթացին և օրենքին:
• Առողջության հոգեբանությունը ուսումնասիրում է առողջության ազդեցությունը վարքի, կենսաբանության և սոցիալականացման վրա:
• Նյարդահոգեբանությունը ուսումնասիրում է ուղեղի աշխատանքը տարբեր վարքագծի և հոգեբանական գործընթացների հետ կապված:
• Զբաղվածության հոգեբանությունը ուսումնասիրում է, թե ինչպես են մարդիկ կատարում աշխատանքը՝ զարգացնելու և հասկանալու համար կազմակերպությունների գործունեությունը:
• Սոցիալական հոգեբանությունը ուսումնասիրում է, թե ինչպես է մարդկանց վարքի և մտքերի վրա ազդում այլ մարդկանց իրական կամ ընկալվող ներկայությունը:

Հոգեբանությունը գիտություն է, որն ուսումնասիրում է ուղեղի գործունեությունը

Ուղեղն իր բնույթով շատ բարդ է և առեղծվածային: Շատերը զարմացած են, թե ինչպես են հոգեբանները նույնիսկ կարողանում ուսումնասիրել նման բարդ, վերացական տեսք ունեցող և շատ բարդ առարկա: Նույնիսկ երբ գիտնականները նայում են ուղեղի ներսում, օրինակ՝ դիահերձման կամ վիրահատության ժամանակ, այն ամենը, ինչ նրանք տեսնում են, գորշ նյութն է (ուղեղն ինքնին): Ի տարբերություն, օրինակ, մաշկի թեփոտվածության կամ սրտի արատների, մտքերը, ճանաչողությունները, հույզերը, հիշողությունները, երազները, սենսացիաները և այլն պարզապես ֆիզիկապես չեն կարող տեսնել:

Մասնագետներն ասում են, որ հոգեբանության մեջ ընդունված մոտեցումը շատ չի տարբերվում մյուս գիտություններից: Ինչպես մյուս գիտությունները, հոգեբանությունը նախագծում է փորձեր՝ հաստատելու կամ հերքելու տեսությունները և սպասումները: Ֆիզիկոսի համար փորձի ընթացքում մշակվելիք տվյալները կարող են ստացվել ատոմներից, էլեկտրոններից կամ ջերմության կիրառումից կամ դադարեցումից, մինչդեռ հոգեբանի համար տվյալների նման աղբյուրները մարդու վարքագիծն է:

Հոգեբանի համար մարդու վարքագիծն օգտագործվում է որպես ուղեղի աշխատանքի ապացույց կամ առնվազն ցուցում: Մենք ի վիճակի չենք ուղղակիորեն հետևել ուղեղի աշխատանքին. սակայն, ըստ էության, այն ազդում է մեր բոլոր գործողությունների, զգացմունքների և մտքերի վրա: Ահա թե ինչու մարդու վարքագիծը օգտագործվում է որպես տեղեկատվության աղբյուր՝ փորձարկելու հոգեբանական տեսությունները, թե ինչպես է աշխատում ուղեղը:

Ինչպիսի՞ն է հոգեբանությունը մյուս գիտությունների համեմատ:

Հոգեբանության տարբեր ոլորտներ

Բայց մենք կարող ենք առանձնացնել հոգեբանության ամենամեծ ոլորտները, ինչպիսիք են.

Կլինիկական հոգեբանություն

Այլ կերպ ասած, կլինիկական հոգեբանությունը հոգեբանության գիտական ​​ուսումնասիրությունն ու կիրառումն է՝ հոգեբանական պատճառներով առաջացած սթրեսը կամ խանգարումը (հաշմանդամությունը) հասկանալու, կանխելու և բուժելու նպատակով՝ նպատակ ունենալով բարելավել հիվանդի առողջությունը և անհատական ​​զարգացումը:

Կլինիկական հոգեբանության հիմնական պրակտիկան հոգեբանական գնահատումն է և հոգեթերապիան («ինչ է հոգեթերապիան»): Այնուամենայնիվ, կլինիկական հոգեբանները նույնպես հաճախ ներգրավված են հետազոտության, ուսուցման, դատաբժշկական և այլ ոլորտներում:

Ճանաչողական հոգեբանություն

Ճանաչողական հոգեբանությունը կենտրոնանում է այն բանի վրա, թե ինչպես են մարդիկ ստանում, մշակում և պահպանում տեղեկատվությունը: Հաճախ ասում են, որ ճանաչողական հոգեբանությունը հետախուզության ուսումնասիրություն է: Ճանաչողական հետազոտության գործնական կիրառությունները կարող են ներառել հիշողության բարելավում, որոշումների կայացման ճշգրտության բարելավում կամ կրթական ծրագրերի փոփոխություն՝ ուսումն արագացնելու համար:

Զարգացման հոգեբանություն

Զարգացման հոգեբանությունը վերաբերում է ցանկացած հոգեբանական գործոնի, որը գործում է մարդու ողջ կյանքի ընթացքում, ներառյալ շարժիչ հմտությունները, խնդիրների լուծումը, բարոյական ըմբռնումը, լեզվի յուրացումը, հույզերի ձևավորումը, անհատականությունը, ինքնագնահատականը և ինքնությունը:

Զարգացման հոգեբանությունը նաև ուսումնասիրում և համեմատում է բնածին հոգեկան կառուցվածքները փորձի միջոցով ձեռք բերվածների հետ: Օրինակ, ենթադրվում է, որ երեխաները ծնվում են LAD-ով (բնածին լեզվի յուրացման ունակություն):

Զարգացման հոգեբանին կհետաքրքրի, թե ինչպես է LAD-ն աշխատում նորածնի զարգացման և փորձի հետ կապված, և ինչպես են այս երկու մեխանիզմները կապված: Նրան կհետաքրքրի նաև մարդու բնութագրերի փոխազդեցությունը շրջակա միջավայրի գործոնների հետ և ինչպես է այդ փոխազդեցությունն ազդում զարգացման վրա:

Զարգացման հոգեբանությունը համընկնում է հոգեբանության մի շարք այլ ոլորտների, ինչպես նաև այլ առարկաների հետ, ինչպիսիք են լեզվաբանությունը:

Էվոլյուցիոն հոգեբանություն

Որոշ էվոլյուցիոն հոգեբաններ ենթադրում են, որ լեզվի յուրացումը բնածին կարողություն է, որը լեզվի ուսուցումը դարձնում է ավտոմատ գործընթաց, բայց կապ չունի կարդալու և գրելու հետ: Այսինքն՝ նրանք կարծում են, որ լեզուն սովորելու մեր կարողությունը բնածին է, մինչդեռ կարդալու և գրելու կարողությունը՝ ձեռքբերովի (լեզու սովորելը ավտոմատ է, բայց կարդալ և գրել պետք է սովորեցնել): Այն անձը, որը ծնվել է մի քաղաքում, որտեղ խոսում են ֆրանսերեն, 20 տարեկանում ֆրանսերեն կխոսի: Սակայն, եթե նրան հատուկ կարդալ չեն սովորեցնում, նա կմնա անգրագետ. լեզուն ինքնաբերաբար գալիս է, եթե այն կա քո շուրջը, իսկ կարդալն ու գրելը՝ ոչ:

Էվոլյուցիոն հոգեբանը վստահ է, որ մարդու հոգեբանական առանձնահատկությունները մեր նախնիների կողմից մեր ամենօրյա միջավայրում գոյատևելու հարմարվելու արդյունքն են:

Դատաբժշկական հոգեբանություն

Դատական ​​հոգեբանությունը ներառում է համապատասխան իրավասության քրեական իրավունքի ըմբռնումը՝ դատավորների, իրավաբանների և իրավական համակարգի այլ մասնագետների հետ շփվելու համար:

Դատաբժշկական հոգեբանությունը նաև ուսումնասիրում է դատարանում ցուցմունք տալու, դատարանում իրավական լեզվով հոգեբանական բացահայտումները ներկայացնելու և իրավաբաններին իրենց հասկանալի ձևով տվյալներ ներկայացնելու կարողությունը:

Դատական ​​հոգեբանը պետք է հասկանա կիրառվող իրավական համակարգի կանոնները, չափանիշները և փիլիսոփայությունը:

Առողջության հոգեբանություն

Առողջության հոգեբանությունը կոչվում է նաև վարքային բժշկություն կամ բժշկական հոգեբանություն: Հոգեբանության այս ճյուղն ուսումնասիրում է, թե ինչպես են վարքագիծը, կենսաբանությունը և սոցիալական միջավայրը ազդում հիվանդության և առողջության վրա: Մինչ բժիշկը բուժում է հիվանդությունը, առողջապահական հոգեբանն ավելի շատ կենտրոնանում է հիվանդի վրա՝ բացահայտելով նրա սոցիալական և տնտեսական կարգավիճակը, նախապատմությունը և վարքագիծը, որոնք կարող են ազդել հիվանդության վրա (օրինակ՝ բժշկական հրահանգների խստիվ պահպանում), ինչպես նաև կենսաբանական: հիվանդության հիմքը. Նման հոգեբանի նպատակն է բարելավել հիվանդի ընդհանուր առողջությունը՝ վերլուծելով հիվանդությունը կենսահոգեբանական գործոնների համատեքստում: «Կենսահոգեբանական»-ն այստեղ վերաբերում է կենսաբանական, հոգեբանական և սոցիալական ասպեկտներին՝ ի տարբերություն հիվանդության խիստ կենսաբժշկական ասպեկտների:

Առողջության հոգեբանները սովորաբար աշխատում են այլ առողջապահական մասնագետների հետ կլինիկական միջավայրում:

Նյարդահոգեբանություն

Նյարդահոգեբանը օգտագործում է նյարդահոգեբանական գնահատում` համակարգված գնահատման ընթացակարգ, որպեսզի որոշի հիվանդի մոտ կասկածելի կամ ախտորոշված ​​գլխուղեղի վնասվածքներից հետո հնարավոր վարքային խնդիրների չափը: Ախտորոշումը հաստատելուց հետո որոշ հիվանդներ բուժվում են անհատական ​​ճանաչողական ուղղման արձանագրությամբ՝ բուժում, որն օգնում է հիվանդին հաղթահարել իրենց ճանաչողական թերությունները:

Զբաղվածության հոգեբանություն

Ըստ Բրիտանական հոգեբանական ընկերության, զբաղվածության հոգեբանությունը «կապված է աշխատանքի և վերապատրաստման ժամանակ մարդկանց կատարողականի հետ, կազմակերպությունների գործունեության ձևի և աշխատանքի ընթացքում անհատների և փոքր խմբերի վարքագծի հետ: Հոգեբանության այս ճյուղի նպատակն է. բարձրացնել կազմակերպչական արդյունավետությունը և բարելավել անհատական ​​աշխատանքից բավարարվածությունը»:

Սոցիալական հոգեբանություն

Պարզ ասած, սոցիալական հոգեբանը ուսումնասիրում է այլ մարդկանց ազդեցությունը մարդու վարքի վրա:

Հոգեբանությունը, ինչպես ընդհանուր առմամբ հասկացվում է, չափազանց պարզ գիտություն է:
Մարդիկ, ովքեր չեն կարողանում ինքնուրույն մեխ խրել կամ հանգավորել մի քանի տող, չեն կասկածում ուրիշներին հասկանալու և դատելու իրենց կարողությանը:
Ծայրահեղ դրսեւորումների դեպքում սա դառնում է կյանքի իմաստ և ինքնահաստատման աղբյուր։
Սերգեյ Լուկյանենկո. Մտորումներ լաբիրինթոս

Հոգեբանության պատմություն

Կենսաբանական հոգեբանությունը ստեղծվել է Պիեռ Կաբանիսի կողմից (Ֆրանսիա) 1802 թ. Հոգեբան Կաբանիսը գրել է հայտնի էսսե «Rapports du physique et du moral de l»homme» վերնագրով: Նա մեկնաբանել է հոգեկանը կենսաբանության իր նախորդ ուսումնասիրությունների համաձայն՝ հավատալով, որ զգայունությունը և հոգին նյարդային համակարգի մի մասն են կազմում:

1879 թվականը կարելի է համարել ժամանակակից հոգեբանության ծնունդ։ Այս տարի գերմանացի բժիշկ Վիլհելմ Վունդտը հիմնեց հոգեբանությունը՝ որպես հետազոտության միանգամայն անկախ փորձարարական դաշտ։ Լայպցիգի համալսարանում բացել է առաջին լաբորատորիան, որում անցկացրել է բացառապես հոգեբանական հետազոտություններ։ Այսօր Վունդտը համարվում է հոգեբանության հայրը։

1980 թվականին ամերիկացի հոգեբան Ուիլյամ Ջեյմսը հրատարակեց «Հոգեբանության սկզբունքները», որը երկար տասնամյակներ շարունակ քննարկվում էր աշխարհի տարբեր երկրների հոգեբանների կողմից:

Առաջին հոգեբանը, ով ուսումնասիրել է բացառապես հիշողությունը, եղել է Հերման Էբբինգհաուսը (1850-1909) Բեռլինի համալսարանից։ Հոգեբան Իվան Պավլովը (1849-1936) այսօր հայտնի է նույնիսկ սովորական մարդկանց շրջանում «Պավլովի շուն» տերմինի շնորհիվ։ Նա ուսումնասիրել է ուսուցման գործընթացները, որոնք կոչվում են «դասական պայմանավորում»:

Հոգեվերլուծություն

Ներկայումս հոգեբանության մեջ ի հայտ են եկել այնպիսի ուղղություններ, ինչպիսիք են բիհևորիզմը, հոգեվերլուծական տեսությունը և կոգնիտիվ ընկալման տեսությունը։ Հոգեբանությունը դարձել է շատ ավելի բազմակողմանի:

Զիգմունդ Ֆրեյդը (1856-1939), (Ավստրիա) մշակել է հոգեվերլուծությունը՝ հոգեթերապիայի մեթոդ («Ի՞նչ է հոգեթերապիան»): Հոգեկանի նրա ըմբռնումը հիմնականում հիմնված էր մեկնաբանության, ներհայեցման և կլինիկական դիտարկման վրա: Ֆրեյդը կենտրոնացել է անգիտակից կոնֆլիկտների, հոգեկան հիվանդությունների և հոգեախտաբանության լուծման վրա:

Սեքսուալության և ենթագիտակցական հոգեկանի մասին Ֆրոյդի տեսությունները հայտնի դարձան, հավանաբար, այն պատճառով, որ սեքսուալությունն այդ ժամանակ տաբու թեմա էր: Ֆրոյդի տեսության հիմնական սկզբունքն այն է, որ ենթագիտակցությունը պատասխանատու է յուրաքանչյուր մարդու մտքերի և վարքի մեծ մասի, ինչպես նաև հոգեկան խանգարումների կամ հիվանդությունների համար: Ֆրեյդը զգալի ազդեցություն է ունեցել հոգեբույժ Կարլ Յանգի (Շվեյցարիա) վրա։

Structuralism vs. Functionalism

Կառուցվածքալիստներն ու ֆունկցիոնալիստները կրքոտ չեն համաձայնվում միմյանց հետ: Նրանցից շատերը համաձայն են, որ իրենց բանավեճում երբեք ակնհայտ հաղթող չի լինի, բայց նրանց բանավեճը հանգեցրեց հոգեբանության արագ տարածմանը Միացյալ Նահանգներում, ինչպես նաև աշխարհի այլ մասերում: ԱՄՆ-ում առաջին հոգեբանական լաբորատորիան բացել է Սթենլի Հոլը Ջոնս Հոփկինսի համալսարանում։

Վարքագծություն

Բեյվիորիզմը կենտրոնանում է այն բանի վրա, թե ինչպես են մարդիկ սովորում նոր վարքագիծ իրենց միջավայրից: Այս միտումը շատ տարածված է դարձել ԱՄՆ-ում, որտեղ Ուոթսոնի հետևորդներից կարելի է անվանել հոգեբան Բ.Ֆ. Skimmer.

Հումանիզմ

Հումանիստական ​​շարժումը գնահատում է մեր զգացմունքները, ազատ կամքը և սենսացիաների սուբյեկտիվ ընկալումները:

Ճանաչողական տեսություն

Ճանաչողական տեսաբանները կարծում են, որ մենք մեր միջավայրից տեղեկատվություն ենք վերցնում մեր զգայարանների միջոցով, այնուհետև մտովի մշակում այդ տվյալները՝ կազմակերպելով դրանք, շահարկելով դրանք և կապելով դրանք նախկինում կուտակած տեղեկատվության հետ: Ճանաչողական տեսությունը կիրառվում է լեզվի, հիշողության, ուսուցման, ընկալման համակարգերի, հոգեկան խանգարումների և երազների վրա։

Ներկա օր

Հոգեբանությունը շատ հետաքրքիր և ամբողջությամբ չհասկացված գիտություն է։ Հոգեբանությունը ուսումնասիրում է մարդու ենթագիտակցությունը և ինչպես է իրեն պահում մարդու ուղեղը տարբեր իրավիճակներում: Հոգեբանությունը կարելի է բաժանել երկու տեսակի՝ հիմնարար և կիրառական։ Հիմնական գործընթացները, որոնք դիտարկում է հիմնարար հոգեբանությունը, սենսացիաներն են, ընկալումը, ուշադրությունը, ներկայացումը, հիշողությունը, երևակայությունը, մտածողությունը և խոսքը: Ֆունդամենտալ հոգեբանությունը նաև ուսումնասիրում է հոգեկան հատկությունները և հոգեկան վիճակները։ Կիրառական հոգեբանությունը գիտություն է, որն ուսումնասիրում է մարդու վարքի գործնական նշանակությունը։ Եթե ​​ավելի խորանաք այս գիտության մեջ, ապա կպարզեք, որ այն ուսումնասիրում է այնպիսի երևույթներ, ինչպիսիք են սեռական հասունացումը, սոցիալական մտածողությունը և, ընդհանրապես, բոլոր հոգեբանական փոփոխությունները, որոնք տեղի են ունենում մարդու հետ իր ողջ կյանքի ընթացքում։

Հոգեբանությունը հին ժամանակներում կապված էր փիլիսոփայության հետ, քանի որ այն ուսումնասիրում էր բաներ, որոնք մարդիկ չէին տեսնում: Հոգեբանությունը այն գիտություններից է, որն ուսումնասիրում է մարդու մարմինը, սակայն ուսումնասիրել է միայն մի փոքր մասնիկը։

Հոգեբանությունը գործնական նշանակություն ձեռք բերեց ԱՄՆ-ի և ԽՍՀՄ-ի միջև սառը պատերազմի ժամանակ, այն ժամանակ, երբ պատերազմը վարում էին ոչ թե բանակները, այլ հետախույզներն ու լրտեսները։ Հետախույզները շատ լուրջ հոգեբանական ազդեցություն են ունեցել, և Խորհրդային Միությունը հոգեբանական զենքի կիրառմամբ հասել է որոշակի բարձունքների։ Նման զենքի տեսակներից էր ուլտրաձայնը, մարդու ականջները դա չեն ընկալում, բայց նման ձայնի ազդեցությունը մարդու ուղեղի վրա մեծ է։ Սառը պատերազմն ավարտվեց, և հոգեբանական զենքի մասին տվյալները դասակարգվեցին, այնուհետև ոչնչացվեցին, ընդ որում միայն մի փոքր մասն է արտահոսել հանրությանը:

Ժամանակակից աշխարհում մարդիկ հոգեբանության կարիք ունեն ավելի քան երբևէ։ Ի վերջո, մեզանից յուրաքանչյուրը շրջապատված է սթրեսով և խնդիրներով, հաճախակի են հանդիպում մանկության հոգեբանական տրավմաներ ինչ-որ վախից կամ սթրեսից: Երեխաներն ամենից շատ են ենթարկվում հոգեբանական հիվանդությունների, քանի որ ժամանակակից աշխարհում ամենուրեք տիրում են կիրքը, անառակությունը և բռնությունը։ Համակարգիչը մեծ ազդեցություն ունի, քանի որ եթե երեխան մանկուց դաժան խաղեր է խաղում, ապա նա հետագայում այդ դաժանությունը կսփռի իր շրջապատի վրա։ Դա ապացուցելու համար բավական է բերել ուկրաինացի Սաշայի օրինակը. Տասնչորս տարեկանում Սաշան ամբողջ ժամանակն անցկացնում է համակարգչում և դաժան խաղեր խաղալով, և դա լրջորեն ազդում է նրա հոգեկանի վրա։ Նա դադարում է ընդունել հարգանքի կանոնները, ծեծում է իր ընտանիքին և ամբողջ զայրույթը հանում իր ամենամոտ մարդկանց վրա: Հոգեբանների խումբը որոշել է օգնել նրան եւ հիասթափեցնող վճիռ է կայացրել՝ նորմայից խիստ հոգեկան շեղում։ Սաշային տեղավորել են հոգեբանական կլինիկայում, որտեղ նա վերականգնողական կուրս կանցնի։ Բայց նույնիսկ եթե նա դուրս գա, նա դեռ երբեք չի դառնա լիարժեք մարդ, քանի որ վերապրելով դա, անհնար է վերադառնալ իր սովորական կյանքի ձևին:

Հոգեբանությունը մինչ օրս ուսումնասիրել է գիտելիքների միայն մի փոքր մասը, որը թաքցնում է մարդու ուղեղը, քանի որ նրա գիտելիքների սահմաններն անսահման են և մեծ:

Բայց հոգեբանությունը միայն հիվանդությունների մասին չէ, այն նաև ինքդ քեզ և քո կարողությունները ճանաչելն է։ Ի վերջո, բոլորին հետաքրքրում է, թե ինչպես է աշխատում նրա ուղեղը և ինչի է այն ընդունակ։ Միլիոնավոր գիտնականներ հոգեբանական թեստեր են կազմում այն ​​մարդկանց համար, ովքեր հետաքրքրված են իրենց ճանաչելով։ Այս բոլոր թեստերը ցույց են տալիս մարդու հակվածությունը տարբեր տեսակի գործունեության: Ի վերջո, իմանալով, թե ինչի եք ավելի հակված, և ինչում եք ավելի լավը, կարող եք հեշտությամբ զբաղեցնել ձեր տեղը կյանքում և վայելել այն ոչ միայն ֆիզիկապես, այլև հոգեպես: Բայց դուք կարող եք անվերջ ուսումնասիրել ենթագիտակցության հանելուկները, քանի որ հենց մեկ հանելուկ լուծեք, անմիջապես կհայտնվեն նորերը և ձեզ նույնպես հանգիստ չեն տա, և դա կարող է շարունակվել անվերջ։

Մեր ողջ կյանքը իրադարձությունների, իրավիճակների, գործերի, հանդիպումների, զրույցների, փոփոխությունների, հաղթանակների ու պարտությունների, հույսերի ու հիասթափությունների անվերջ շարան է։ Այլ կերպ ասած, մարդու կյանքը մշտական ​​փոխազդեցություն է նրա ներաշխարհի և շրջապատող իրականության միջև: Ամեն օր մենք արթնանում ենք, սկսում մեր օրը, տարբեր գործեր ենք անում, շփվում շատերի հետ, գնում աշխատանքի, բիզնես զարգացնում կամ այլ բանով զբաղվում։ Մարդկային կյանքը ժամանակակից աշխարհում կյանքն է բարձր տեխնոլոգիաների, տեղեկատվության անվերջ հոսքի, արագ զարգացման և փոփոխության աշխարհում: Իսկ շրջապատող իրականության բոլոր պահանջներին բավարարելու համար մարդը պետք է զարգացած լինի, կարողանա հաղթահարել դժվարությունները և ունենա աննկուն ներքին միջուկ, որը միշտ կաջակցի և կօգնի ամուր մնալ: Ժամանակակից աշխարհը պատրաստ է վայրկյանների ընթացքում կլանել մարդուն, դարձնել գորշ զանգվածի մաս, անձնազրկել, դատարկել ու շպրտել եզրագիծը։ Իսկ եթե մարդ պատրաստ չէ սրան, ապա պարտությունից խուսափել չի կարելի։ Բայց այս պայքարում հաղթող դուրս գալու ճանապարհ կա։

Մեր ժամանակներում մարդու համար ամենակարեւոր գիտելիքներից մեկը հոգեբանության ոլորտում գիտելիքն է, իսկ ամենակարեւոր հմտություններից է այն գործնականում կիրառելու կարողությունը: Մարդկանց հասկանալու, ընդհանուր լեզու գտնելու և նրանց հետ շփվելու, ցանկացած իրավիճակի ակնթարթորեն հարմարվելու, ինքներդ ձեզ և ուրիշներին միշտ օգնելու համար պետք է հասկանալ հոգեբանությունը: Որպեսզի այսօր մարդու վրա հսկայական ճնշում գործադրող խնդիրներն ու սթրեսը չկոտրեն ձեզ կամ ձեր սիրելիներին, և դուք կամ նրանք կարողանան շարունակել իրենց ճանապարհը, դուք պետք է հասկանաք մարդու հոգեբանությունը: Ուրիշներին խորը մակարդակով հասկանալու, ինքներդ ձեզ դաստիարակելու, ձեր երեխաներին դաստիարակելու և ուրիշների վրա ազդելու կարողանալու համար դուք պետք է իմանաք մարդկանց հոգեբանության նրբությունները: Հաջողության հասնելու, նոր արդյունքների հասնելու, նոր բարձունքներ նվաճելու, առատության, ներդաշնակության և բարեկեցության մեջ ապրելու համար անհրաժեշտ է ունենալ կարևոր գիտելիքներ՝ գիտելիքներ մարդու հոգեբանության մասին:

Հաշվի առնելով հոգեբանական գիտելիքների կարևորությունը, ինչպես նաև պատճառները, որոնք դրդում են մարդկանց աճել և զարգանալ, ավելի լավը դառնալու և կյանքը բարելավելու նրանց ցանկությունը, մենք ստեղծել ենք այս դասընթացը, որը կոչվում է «Մարդու հոգեբանություն»: Այս դասընթացի դասերի ընթացքում մենք մանրամասնորեն ուսումնասիրում ենք շատ կարևոր բաներ. բացահայտում ենք մարդու հոգեբանության հիմնական և հիմնական խնդիրները, նրա զարգացման փուլերն ու օրինաչափությունները, նրա վարքագծի և մարդկանց հետ հաղորդակցման առանձնահատկությունների ձևավորումը: Այս դասընթացը հնարավորություն է տալիս պատասխանել հարցերին, թե ինչպես հասկանալ մարդու հոգեբանությունը, ինչպես ազդել ձեր կյանքի, ձեր շրջապատի և, որ ամենակարևորը, ինքներդ ձեզ վրա: Հոգեբանություն ուսումնասիրելը և կյանքում ձեռք բերված գիտելիքների կիրառումը նպաստում են անձնական աճին, անձնական կյանքի բարելավմանը, գերազանց հարաբերությունների հաստատմանը, մասնագիտական ​​ոլորտում և գործունեության այլ ոլորտներում հաջողությունների հասնելուն: «Մարդու հոգեբանություն» այս դասընթացը առցանց թրեյնինգ է, որը բաղկացած է դասերից, որոնք պարունակում են հետաքրքիր տեսական տեղեկատվություն մարդու հոգեբանության մասին, տալիս են օրինակներ (փորձեր, թեստեր, փորձեր) և, որ ամենակարևորն է, տալիս է մեծ թվով գործնական խորհուրդներ, որոնք դուք արդեն կարող եք կիրառել գործնականում։ թրեյնինգին ծանոթանալու առաջին օրը։ Դասընթացի վերջում կան հղումներ դեպի օգտակար նյութեր՝ գրքեր (ներառյալ աուդիոգրքեր), տեսանյութեր, սեմինարների ձայնագրություններ, փորձեր և հոգեբանության մասին մեջբերումներ:

Հոգեբանություն(հին հունարենից՝ «հոգու իմացություն») գիտություն է, որն ուսումնասիրում է կառուցվածքներն ու գործընթացները, որոնք անհասանելի են արտաքին դիտարկմանը (երբեմն կոչվում է «հոգի»), որպեսզի բացատրի մարդու վարքագիծը, ինչպես նաև վարքագծի առանձնահատկությունները։ անհատներ, խմբեր և կոլեկտիվներ:

Դա բարդ, բայց կարևոր և հետաքրքիր առարկա է ուսումնասիրելու համար: Ինչպես հավանաբար արդեն պարզ է դարձել, մարդու հոգեբանությունը գիտական ​​գիտելիքների շատ հետաքրքրաշարժ ոլորտ է և ներառում է բազմաթիվ բաժիններ, որոնց ցանկության դեպքում կարող եք ինքնուրույն ծանոթանալ: Նույնիսկ կարելի է ասել, որ հենց այս պահից է սկսվելու ձեր ինքնազարգացումը, քանի որ... դուք ինքնուրույն կորոշեք, թե կոնկրետ ինչ կցանկանայիք սովորել և կսկսեք յուրացնել նոր գիտելիքներ: Մարդու հոգեբանությունը, ինքնին, ունի բազմաթիվ հատկություններ, որոնցից մեկը վախն է ամեն ինչից նոր ու անհասկանալի: Շատերի համար դա խոչընդոտ է ինքնազարգացման և ցանկալի արդյունքների հասնելու համար։ Խորհուրդ ենք տալիս մի կողմ թողնել բոլոր վախերն ու կասկածները և սկսել ուսումնասիրել մեր կայքի և այս դասընթացի նյութերը: Որոշ ժամանակ անց դուք կհպարտանաք ձեզնով` շնորհիվ նոր հմտությունների և ձեռք բերված արդյունքների։

Հոգեբանության առարկա- սա մարդ է: Այստեղից կարելի է եզրակացնել, որ ցանկացած հոգեբան (կամ հոգեբանությամբ հետաքրքրվող յուրաքանչյուր ոք) ինքն իր հետազոտողն է, ինչի շնորհիվ հոգեբանական տեսություններում առաջանում է սերտ հարաբերություն օբյեկտի և սուբյեկտիվի միջև։

Հոգեբանության առարկատարբեր պատմական դարաշրջաններում միշտ ընկալվել է տարբեր կերպ և հոգեբանական գիտության տարբեր ոլորտների տեսանկյունից.

• Հոգի. Մինչև 18-րդ դարի սկիզբը բոլոր հետազոտողները հավատարիմ էին այս դիրքորոշմանը։
• Գիտակցության երևույթներ. Ուղղություն՝ անգլիական էմպիրիկ ասոցիացիոն հոգեբանություն։ Հիմնական ներկայացուցիչներ՝ Դեյվիդ Հարթլի, Ջոն Ստյուարտ Միլ, Ալեքսանդր Բեյն, Հերբերտ Սպենսեր։
• Սուբյեկտի անմիջական փորձը: Ուղղությունը՝ ստրուկտուրալիզմ։ Հիմնական ներկայացուցիչներ՝ Վիլհելմ Վունդտ։
• Հարմարվողականություն. Ուղղությունը՝ ֆունկցիոնալիզմ։ Հիմնական ներկայացուցիչներ՝ Ուիլյամ Ջեյմս։
• Մտավոր գործունեության ծագումը. Ուղղություն՝ հոգեֆիզիոլոգիա։ Հիմնական ներկայացուցիչներ՝ Իվան Միխայլովիչ Սեչենով։
• Վարքագիծ. Ուղղությունը՝ վարքագծային։ Հիմնական ներկայացուցիչներ՝ Ջոն Ուոթսոն։
• Անգիտակից վիճակում. Ուղղությունը՝ հոգեվերլուծություն։ Հիմնական ներկայացուցիչներ՝ Զիգմունդ Ֆրեյդ։
• Տեղեկատվության մշակման գործընթացները և դրանց արդյունքները: Ուղղություն՝ Գեշտալտ հոգեբանություն։ Հիմնական ներկայացուցիչներ՝ Մաքս Վերտհայմեր։
• Մարդու անձնական փորձը. Ուղղություն՝ հումանիստական ​​հոգեբանություն։ Հիմնական ներկայացուցիչներ՝ Աբրահամ Մասլոու, Կարլ Ռոջերս, Վիկտոր Ֆրանկլ, Ռոլո Մեյ։

Հոգեբանության հիմնական ճյուղերը.

• Ակմեոլոգիա
• Դիֆերենցիալ հոգեբանություն
• Գենդերային հոգեբանություն
• Ճանաչողական հոգեբանություն
• Վիրտուալ հոգեբանություն
• Ռազմական հոգեբանություն
• Կիրառական հոգեբանություն
• Ինժեներական հոգեբանություն
• Կլինիկական (բժշկական հոգեբանություն)
• Նյարդահոգեբանություն
• Պաթհոգեբանություն
• Ֆիզիկականության հոգեսոմատիկա և հոգեբանություն
• Ուռուցք հոգեբանություն
• Հոգեթերապիա
• Մանկավարժական հոգեբանություն
• Արվեստի հոգեբանություն
• Դաստիարակության հոգեբանություն
• Աշխատանքի հոգեբանություն
• Սպորտի հոգեբանություն
• Կառավարման հոգեբանություն
• Տնտեսական հոգեբանություն
• Էթնոհոգեբանություն
• Իրավաբանական հոգեբանություն
• Քրեական հոգեբանություն
• Դատաբժշկական հոգեբանություն

Ինչպես հեշտ է տեսնել, կան հոգեբանության բազմաթիվ ճյուղեր, և տարբեր ուղղություններ ուսումնասիրում են մարդու անձի և նրա գործունեության տարբեր կողմերը: Դուք կարող եք որոշել, թե որ բաժինն եք ձեզ դուր գալիս՝ ինքներդ կարդալով դրանցից յուրաքանչյուրը: Մեր դասընթացում մենք դիտարկում ենք ընդհանուր առմամբ մարդու հոգեբանությունը՝ չընդգծելով որևէ ոլորտներ, տեսակներ կամ բաժիններ, բայց հնարավորություն տալով օգտագործել նոր հմտություններ կյանքի ցանկացած բնագավառում:

Հոգեբանական գիտելիքների կիրառում

Հոգեբանական գիտելիքների օգտագործումը անհրաժեշտ և օգտակար է մարդու գործունեության բացարձակապես ցանկացած բնագավառում՝ ընտանիք, ուսում, գիտություն, աշխատանք, բիզնես, ընկերություն, սեր, ստեղծագործականություն և այլն: Բայց կարևոր է սովորել, թե ինչպես կիրառել համապատասխան գիտելիքները: տարբեր իրավիճակներ. Ի վերջո, այն, ինչ կարող է արդյունավետ աշխատել աշխատանքային գործընկերների հետ շփման մեջ, կարող է բոլորովին հարմար չլինել սիրելիի հետ հարաբերություններում: Այն, ինչ հարմար է ընտանիքի համար, կարող է օգտակար չլինել ստեղծագործության մեջ: Չնայած, իհարկե, կան ընդհանուր տեխնիկա, որոնք ունիվերսալ են և աշխատում են գրեթե միշտ և ամենուր։

Հոգեբանության մասին գիտելիքները մարդուն տալիս են բազմաթիվ առավելություններ. այն զարգանում և դարձնում է ավելի գիտուն, կիրթ, հետաքրքիր և բազմակողմանի: Հոգեբանական գիտելիքներ ունեցող անձը կարողանում է հասկանալ իր (և մյուսների հետ) տեղի ունեցող իրադարձությունների իրական պատճառները, գիտակցել իր վարքի դրդապատճառները և հասկանալ ուրիշների վարքի դրդապատճառները: Մարդկային հոգեբանության իմացությունը շատ խնդիրներ լուծելու կարողությունն է զգալիորեն ավելի մեծ արագությամբ և արդյունավետությամբ, մեծացնելով դժբախտություններին և ձախողումներին դիմակայելու ունակությունը և ակնառու արդյունքների հասնելու կարողությունը, որտեղ մյուսները չեն կարող: Հոգեբանական գիտելիքները կիրառելու հմտությունը, պայմանով, որ դրանք համակարգված և կանոնավոր ամրապնդվեն, ձեզ ավելի ուժեղ մարդ կդարձնի մյուսների նկատմամբ նշանակալի առավելություններով: Բոլոր առավելությունները թվարկելու համար շատ, շատ երկար ժամանակ կպահանջվի: Բայց, ինչպես ասում են, ավելի լավ է մեկ անգամ տեսնել, քան հարյուր անգամ լսել։ Եվ նմանություն անելով այս ասացվածքին՝ կարող ենք ասել, որ ավելի լավ է այն կիրառել մեկ անգամ, քան հարյուր անգամ կարդալ։

Հարկ է նաև նշել, որ հոգեբանության գիտելիքները ձեր կողմից վաղուց օգտագործվել են առօրյա կյանքում: Բայց դա արվում է միայն ինքնաբուխ, անգիտակցաբար և առանց հասկանալու, թե իրականում ինչ ուժ, ուժ և ներուժ է կրում այս գիտելիքը: Եվ եթե դուք իսկապես ցանկանում եք ավելի մոտ լինել ձեր «լավագույն ձեզ» և բարելավել ձեր կյանքը, դա կարելի է և պետք է միտումնավոր սովորել:

Ինչպե՞ս սովորել սա:

Բնականաբար, հոգեբանության մասին գիտելիքները մեզանում առկա չեն ծնունդից, այլ ձևավորվում են ողջ կյանքի ընթացքում։ Որոշ մարդիկ, իհարկե, հոգեբանության հակում ունեն։ Նման մարդիկ հաճախ դառնում են հոգեբան, ինտուիտիվ կերպով հասկանում են մարդկանց, կյանքին մի փոքր այլ կերպ են նայում։ Մյուսները պետք է հատուկ ուսումնասիրեն հոգեբանական գիտելիքները և ավելի շատ ջանք ու համբերություն ներդնեն այն յուրացնելու համար: Բայց, ամեն դեպքում, ամեն ինչ կարող ես սովորել։ Եվ տիրապետեք հոգեբանական գիտելիքների կիրառման հմտությանը` առավել եւս: Ավելին, դուք կարող եք դա անել ինքներդ:

Այս հմտությունը սովորելու երկու ասպեկտ կա՝ տեսական և գործնական:

• Հոգեբանության տեսական կողմը- սա այն գիտելիքն է, որը դասավանդվում է ուսումնական հաստատություններում, և տրվում է նաև ներկայացված դասընթացում.
• Հոգեբանության գործնական կողմը- նոր գիտելիքների կիրառումն է կյանքում, այսինքն. անցում տեսությունից դեպի պրակտիկա.

Բայց հաճախ է պատահում, որ տեսությունը մնում է տեսություն, քանի որ մարդիկ պարզապես չգիտեն, թե ինչ անել այն տեղեկատվության հետ, որն այժմ տիրապետում են: Ցանկացած դասեր, դասընթացներ, թրեյնինգներ, դասախոսություններ, սեմինարներ և այլն։ պետք է ուղղված լինի գիտելիքների գործնական կիրառմանը իրական կյանքում:

Այս հատկանիշը հաշվի առնելով՝ կազմվել է դասընթացը, ներածությունը, որը դուք այժմ կարդում եք։ Այս դասընթացի նպատակը ոչ միայն ձեզ հոգեբանական գիտելիքների լավ տեսական հիմքեր տալն է, այլ նաև սովորեցնել, թե ինչպես օգտագործել այդ գիտելիքները: Դասընթացի բոլոր դասերն ունեն երկկողմանի ուղղվածություն՝ տեսություն և պրակտիկա: Տեսական մասը պարունակում է մարդու հոգեբանության թեմայի ամենակարևոր գիտելիքները և ներկայացնում է դրա էությունը: Գործնական մասը, իր հերթին, բաղկացած է առաջարկություններից, խորհուրդներից, հոգեբանական մեթոդներից և մեթոդներից, որոնք նախատեսված են դրանք օգտագործելու համար:

«Մարդու հոգեբանություն» այս դասընթացը հետևյալն է.

• Համակարգված և հասկանալի նյութ ցանկացածի համար՝ ներկայացված պարզ, հետաքրքիր և մատչելի ձևով։
• Օգտակար խորհուրդների և հնարքների հավաքածու, որոնք հեշտ է կիրառել առաջին իսկ օրվանից:
• Ձեզ և ձեր կյանքը, ինչպես նաև այլ մարդկանց տեսնելու հնարավորություն նոր, նախկինում անհայտ կողմից:
• Ձեր ինտելեկտի, կրթության և էրուդիցիայի մակարդակը մի քանի մակարդակով բարձրացնելու հնարավորություն, որն անկասկած էական դեր է խաղում ժամանակակից մարդու կյանքում։
• Հիմնական շարժիչ ուժը գտնելու հնարավորություն, որը կխրախուսի ձեզ առաջ գնալ և հասնել հաջողության։
• Որպես մարդ աճելու և ձեր կյանքի մակարդակն ու որակը բարելավելու հնարավորություն:
• Հնարավորություն սովորելու, թե ինչպես կապ հաստատել ցանկացած մարդկանց հետ (ձեր երեխաներից և ծնողներից մինչև փողոցում գտնվող շեֆերն ու խուլիգանները):
• Ներդաշնակության և երջանկության հասնելու միջոց:

Ցանկանու՞մ եք ստուգել ձեր գիտելիքները:

Եթե ​​ցանկանում եք ստուգել ձեր տեսական գիտելիքները դասընթացի թեմայի վերաբերյալ և հասկանալ, թե որքանով է դա ձեզ հարմար, կարող եք անցնել մեր թեստը: Յուրաքանչյուր հարցի համար կարող է ճիշտ լինել միայն 1 տարբերակ։ Ընտրանքներից մեկը ընտրելուց հետո համակարգը ավտոմատ կերպով անցնում է հաջորդ հարցին:

Հոգեբանության դասեր

Ուսումնասիրելով բազմաթիվ տեսական նյութեր, ընտրելով ամենակարևորը և հարմարեցնելով դրանք գործնական օգտագործմանը՝ մենք ստեղծել ենք մարդկային հոգեբանության դասերի շարք։ Նրանք քննարկում են հոգեբանության ամենատարածված բաժիններն ու ոլորտները, տրամադրում գիտահետազոտական ​​տվյալներ և փորձագիտական ​​կարծիքներ: Բայց ամենակարևորն այն է, որ յուրաքանչյուր դասի շեշտը դրվի գործնական խորհուրդների և առաջարկությունների վրա:

Ինչպե՞ս մասնակցել դասերին:

Այս դասընթացի դասերից ստացված տեղեկատվությունը լիովին հարմարեցված է գործնական օգտագործման համար և հարմար է բացարձակապես բոլորի համար: Այստեղ ամենակարեւորը, ինչպես արդեն մեկ անգամ չէ, որ ասվել է, տեսությունից պրակտիկային անցումն է։ Կարելի է տարիներ շարունակ խելացի գրքեր կարդալ ու շատ բան իմանալ, բայց այս ամենը հավասար կլինի զրոյի, եթե մնա ընդամենը գիտելիքի ուղեբեռ։

Բոլոր դասերի ուսումնասիրությունը կարող եք բաժանել մի քանի փուլերի։ Օրինակ՝ ձեր առջեւ խնդիր դրեք սովորել շաբաթական 2 դաս՝ 1 օր՝ նյութի ուսումնասիրություն, 2 օր՝ փորձարկում գործնականում, 1 օր՝ հանգստյան օր եւ այլն։ Բայց պետք է ոչ թե պարզապես կարդալ, այլ ուսումնասիրել՝ ուշադիր, գիտակցված, նպատակաուղղված: Կարևոր է ոչ միայն մեկ անգամ ստուգել կամ կիրառել դասերում ներկայացված խորհուրդներն ու գործնական առաջարկությունները, այլ դրանք համակարգված կերպով կիրառել ձեր ամենօրյա գործունեության մեջ: Մշակեք սովորություն՝ միշտ հիշելու, որ դուք ուսումնասիրում եք մարդու հոգեբանությունը, դա ինքնաբերաբար կստիպի ձեզ նորից ու նորից ինչ-որ նոր բան կիրառել կյանքում: Հոգեբանական գիտելիքները գործնականում կիրառելու հմտությունը ժամանակի ընթացքում կհղկվի և կդառնա ավտոմատ, քանի որ դա մեծապես կախված է փորձից: Եվ մեր դասերը հենց նպատակ ունեն սովորեցնել ձեզ, թե ինչպես ձեռք բերել այս փորձը և ճիշտ ուղղություն տալ դրան:

Հավելումներ և օժանդակ նյութեր.

Հոգեբանական խաղեր և վարժություններ

Մարդու հոգեկանի առանձնահատկությունները հասկանալու համար հատուկ ստեղծված խաղեր և վարժություններ: Նման խաղերն ու վարժությունները տարբեր են՝ երեխաների և մեծահասակների համար, զանգվածային և միայնակ, տղամարդկանց և կանանց համար, կամայական և նպատակային և այլն։ Հոգեբանական խաղերի և վարժությունների օգտագործումը օգնում է մարդկանց հասկանալ ուրիշներին և իրենց, ձևավորել որոշ որակներ և ազատվել ուրիշներից և այլն: Սա ներառում է վարժություններ տարբեր որակների զարգացման, սթրեսի հաղթահարման, ինքնագնահատականի բարձրացման, դերախաղի, զարգացման, առողջության խաղերի և բազմաթիվ այլ խաղերի ու վարժությունների համար: