Создавање средина во развој во просторија за говорна терапија. Барања за просторија и опрема за говорна терапија Изработка на просторија за логопедска терапија во доу со свои раце

Во детска образовна институција, ова е важен дел од продуктивната работа на логопед. Постојат голем број барања за канцелариите (санитарни, Федерални државни образовни стандарди и така натаму), но тие му овозможуваат на специјалистот да размисли за дизајнот за да биде погодно за работа.

Области на работа

Дизајнот на просторија за говорна терапија во градинка, училиште или центар за развој на деца треба да одговара на областите на работа на логопед и целите на часовите. Во канцеларијата треба да се создаде оптимална поправна и развојна средина и поволна психолошка атмосфера за плодна работа со децата и успешна корекција или ублажување на постоечките нарушувања.

Логопед спроведува и индивидуални поправни часови и групни, ги испитува децата со цел да ги идентификува прекршувањата и да развие индивидуална програма за корекција, дава совети за родителите и наставниците. Дизајнот на просторијата за логопед треба да ги обезбеди овие задачи. Така, има потреба од информативни штандови за наставниците, достапни корисни информации за родителите, зона за корективна работа со децата итн.

За развој на говорната активност, активно се користат сите видови игри, така што просторијата треба да се подели на неколку зони за леснотија на работа. Во најмала рака, неопходно е да се опреми место за подобрување на говорните вештини, што придонесува за нормализирање на работата на гласниот и респираторниот апарат, координацијата, помага да се подобрат мускулите на лицето, што ги активира перформансите на мускулното ткиво и зона за елиминирање на психолошките бариери исто така е потребно, што помага да се подобрат когнитивните ментални процеси.

Правилниот дизајн на просторија за логопед во училиште и други јавни или приватни образовни институции е важен за формирање и подобрување на говорот. Часовите со специјалист ќе ви овозможат да го консолидирате и проширите вокабуларот во различни лексички области, да ја стимулирате употребата на предложените вештини за градење зборови и готови структури.

Главните области на кабинетот

Дизајнот на просторија за говорна терапија нужно вклучува поделба на неколку зони.

Зона за корекција на изговорот на звукот (треба да биде опремена со наставни помагала и огледала неопходни за диференцијација и автоматизација на испорачаните звуци).
Зона на дијагностика и корекција (табели за дијагностика и индивидуална работа, кабинети со дидактички материјал, едукативни игри, специјално избрани земајќи ги предвид карактеристиките на децата по возраст, како и во областите на поправната работа).
Зона на советодавна работа со наставниците и родителите.
Зона на организациски и плански активности (неопходна за да се обезбеди ефективна организација на професионалните активности). Овде можете да ставите распоред за индивидуална работа, корисни совети, список со задачи.
Зона за играње терапија (денес активно се користи уметничка терапија, која ги комбинира уметничките активности на децата, вклучувајќи музика и цртање, па затоа е пожелно во канцеларијата да има моливи, фломастери, хартија, бои, пластелин и сродни канцелариски материјал).

Секоја од овие зони може да се украси со свои раце, со малку труд.

Барања за кабинет

Дизајнот на просторија за говорна терапија во градинка или училиште се определува со барањата наметнати со закон. Најважен услов за ефективна организација на образовниот процес е воведувањето во работата на современи интерактивни уреди кои обезбедуваат брза обработка на информациите.

Не треба да има туѓи предмети што го одвлекуваат вниманието од корективна работа. Дизајнот на просторија за логопед треба да создаде работно расположение кај детето, позитивен став кон образовниот процес и да не предизвикува непријатност. Ова е важен услов за обезбедување на ефективноста на корективната работа.

Училишната канцеларија мора да ги почитува одобрените санитарни стандарди. Наставникот не може самостојно да го продолжи времетраењето на индивидуалните или групните часови. Исто така е забрането да се прават разни кратенки.

Предности и уреди за ГЕФ

При дизајнирање на просторија за говорна терапија, неопходно е да се користат препорачаните прирачници и уреди. За да се формира правилен изговор на звукот, на пример, корисни се збир на наставни помагала и публикации за работа со дишење, играчки на надувување и специјални албуми за разликување на звуците.

За проучување на писменоста и подобро разбирање на изговорот, потребни се азбуки, развивање дијаграми и слики. За да се совлада компјутерската писменост, Федералниот државен образовен стандард препорачува користење на интерактивниот сензорен комплекс Вундеркинд. За развој на фонемската перцепција кај детето неопходни се модерни интерактивни табли, специјални слики, сигнални кругови, помагала за воспоставување звук во поединечни зборови и слично.

За развој на визуелно внимание и меморија, обично се користат разни видови играчки елементи, загатки, слики од различни конфигурации исечени на парчиња, префабрикувани слики, специјални картички (примерот погоре - таквите картички може да се направат самостојно). Шарени слики на заговор и комплети текстови за прераскажување ќе бидат корисни во процесот на формирање кохерентен говор.

Потребни ви се предмети за развој на визуелна меморија и внимание, ќе ви требаат разни играчки елементи, префабрикувани загатки и слики, исечени слики. Покрај шарените визуелни помагала, модерна ординација на логопед треба да биде опремена со соодветен мебел, уреди за игри, специјализирана опрема, пожелно е да има интерактивна табла и наставни помагала со звук на екран.

Пример: загатки „направи сам“.

За да ги направите наједноставните загатки, доволно е да ја испечатите потребната слика на дебел картон (ќе добиете поиздржлив материјал отколку при печатење на хартија) и да ја исечете на произволен број делови. Спакувајте ја секоја сложувалка во хартиено плико, на кое, за јасност, можете да залепите (отпечатите) копија од сликата што ќе испадне ако правилно ги склопите деловите.

Патем, интересни загатки може да се направат врз основа на стапчиња од пупки (слика погоре). Може да се испечати слика со соодветна големина, да се залепи на дрвени стапчиња, а потоа да се исече. Таквите комплети се издржливи, направени од природен материјал, тие се лесни за складирање.

Предмети за развој

Дизајнот на канцеларијата на логопед треба да биде вкрстување помеѓу детска соба и училница. Ова ќе создаде најпродуктивна атмосфера за групни и индивидуални дополнителни часови. За развој на децата ќе треба:

Огледала. Тие придонесуваат за развој на говорни вештини, бидејќи ви овозможуваат да ги набљудувате движењата на лицето и артикулацијата. Пример за интересно огледало што можете да го направите со свои раце користејќи специјална алатка може да се види подолу на фотографијата.
Меурчиња од сапуница, разновидни грамофони (средства за развој на говорно дишење).
Маси со играчки кои се разликуваат по боја, тежина, форма, големина (развиваат тактилни сензации).
Модерни интерактивни уреди.

Што може да се направи со свои раце

Многу е лесно да направите многу визуелни помагала за украсување просторија за логопедска терапија со свои раце. Ова се шарени табели со звуци, слики и корисни информации. Одлична идеја е магнетна или плута-табла и комплет картички за да можете поефективно да работите со децата и да не ја натрупувате канцеларијата со многу маси кои ви го одвлекуваат вниманието.

За да дизајнирате соба за говорна терапија (фотографиите ќе му помогнат на наставникот да одлучи за најдобрата опција), можете да купите светли копчиња за табла од плута, картон и обоена хартија за да ги креирате потребните картички (подобро е да испечатите некои материјали во однапред на печатач во боја, а не да го нацртате сами), самата табла и рамката.

Даска за цртање сам

Од обично парче иверица со помош на специјална боја, можете да направите табла за цртање со креда. Купувањето завршена табла ќе чини уредна сума, но онаа што е направена рачно не се разликува од фабричката верзија. Основата (може и обичен картон) мора да биде обоена со мешавина од следниве состојки: една лажица вода, две лажици алабастер, три лажици црна акрилна боја.

Прво треба да измешате алабастер и вода во сооднос од еден дел до два, а потоа постепено да ја внесувате оваа смеса во бојата. Ако масата е премногу густа, можете да додадете малку вода. Поентата е дека различни бои имаат различна густина. Бојата се нанесува на основата со четка. Сè треба да се направи доволно брзо, бидејќи составот брзо почнува да се згуснува, што во голема мера ја отежнува работата.

За издржливост, подобро е да се нанесат три слоја боја. По сушењето, треба да ја истриете даската со креда, а потоа избришете ја со сува крпа. Ова е неопходно за да се зацврсти површината. Пожелно е да се вметне обоената основа во рамката, така што таблата изгледа уредно.

Логопед MADOU d / s "Пинокио" стр. Кира

Поправна средина за развој на предмети за деца од предучилишна возраст

Развојот на говорот е најважниот услов за целосен развој на децата. За да се поправат говорните недостатоци, да се збогати и подобри говорот, потребно е да се создаде поволна говорна средина која би им служи на интересите, потребите и развојот на децата.

Водечкото место во системот на предучилишно образование е дадено на спроведувањето на говорните задачи. Современите истражувања во оваа област покажуваат дека повеќето деца до крајот на предучилишната возраст ги немаат вештините за кохерентен говор. Нивниот вокабулар не е богат. Имајќи предвид дека водечката активност на децата од предучилишна возраст е играта, во организацијата на логопедската работа тие се обидоа да се погрижат секој час да има карактер на едукативна и играчка активност, да биде емотивно обоен. Во овој поглед, се веруваше дека логопедската работа на развојот на говорот ќе биде поефикасна доколку во текот на обуката се користат: техники кои придонесуваат за развој на мотивација, техники на игра, натпреварувачки игри, моменти на изненадување, колективни раскажување приказни, визуелни помагала, дијаграми, модели и друго. , што ќе придонесе за поуспешен развој на монолошкиот говор.

Салата за логопед функционира во четири области и е најдобра просторија на Трансбајкалската територија на натпреварот „Логопедска ординација“ - III место, најдобра просторија на серускиот натпревар „Соба за логопедување“, просторија за настава. хуманистичките науки - III место.

Главните насоки на кабинетот:

Создавање на поправна и развојна средина и поволна психолошка клима за да им се пружи помош на децата во корекција или ублажување на постоечките нарушувања;

Спроведување на анкета на деца со цел да се развие индивидуална програма за развој;

Спроведување на групна, подгрупна и индивидуална поправна настава;

Давање совети на наставниците и родителите;

За развој, се користат сите видови игри активности. Затоа, ја поделивме областа на просторијата за говорна терапија во неколку зони, ќе дадеме краток опис.

Канцеларијата на логопед се состои од неколку зони:

Советодавна работна зона;

Зона на организациски и плански активности; помага ефикасно да се организираат професионални активности.

Зона на дијагностика и корективна работа. Ја стимулира менталната активност на децата. Постојат табели за дијагностика и индивидуална корекција на децата. Зоната е опремена со кабинети со дидактички материјали, играчки и едукативни игри, специјално избрани земајќи ги предвид возрасните карактеристики на децата, како и во согласност со областите на поправната и развојната работа. Оваа зона промовира концентрација и концентрација на вниманието на децата.

Зона за корекција на звук; опремени со ѕидни огледала, наставни помагала неопходни за автоматизација и диференцијација на поставените звуци.

Play Therapy Zone. Работилница за уметничка терапија. Главната техника е уметничка терапија, која комбинира група на насоки засновани на уметничките активности на учесниците, вклучувајќи цртање, музика. Целта на организацијата и работата на работилницата за уметничка терапија е да се создадат ефективни услови за психолошка поддршка на воспитно-образовниот процес во предучилишната образовна институција, зачувување на менталното здравје на учениците, што ги исполнува FGT.

Во просторијата за говорна терапија беа избрани прирачници, вклучително и рачно изработени, дидактички игри, илустративен материјал за делови од поправната работа, беа опремени катчиња кои го стимулираат говорот и личниот развој на децата:

„Речеград“ (игри со букви, зборови, дидактички материјал за развој на кохерентен говор);

„Во доменот на генијалноста“ (вежби за игри за развој на психолошката основа на говорот);

„Затемнети прсти“ (материјал за игра за развој на фини моторни вештини);

„Книгаџија“ (визуелен дидактички материјал за подучување на основните вештини за читање);

„Познавање на светот“ (едукативни и визуелни помагала за развој на когнитивната активност);

„Кралство на огледалата“ (комплекс на вежби за игри за развој на мускулите на лицето).

Корективно-развивачката средина игра многу важна улога во развојот на говорот на децата со говорни нарушувања. Главната цел на просторијата за говорна терапија е да ги создаде потребните услови за поправно образование на децата од предучилишна возраст со говорни дефекти.

Нашироко користиме игри и симулатори направени од самите нас при работа со деца, тоа се:

Внатрешен дизајн на кабинетот;

Логопедско катче „Куќа на звуците“;

- „Речеград“ (вежба за игра „Менче тигар со буквата „П“;

Атрибути на вежби за дишење: „Сонце“, „Облак“, „Пеперутки“;

Цел:развој на сензации на движење на респираторните органи;

Материјал:самолеплив филм во боја.

- „Пргави прсти“ Тренери „Сонце“;

Цел: развој на фини моторни вештини на рацете, внимание, имагинација, способност за набљудување;

Материјал: обични плочи, самолеплив филм, лепак, штипки за алишта.

Игра вежба „Како изгледа?“. Се предлага да се разгледа моделот, да се исклучат зраците и да се одговори на прашањето "Како изгледа?" (на круг, топка, часовник, месечина, пунџа).

Симулатор за прсти „Еже“;

Цел: развие фини моторни вештини на рацете, способност за прицврстување штипки, исклучување, развој на говор.

Материјал: штипки, тапети, лепак.

- „Затемнети прсти“. Тренер „Календар на природата“;

Тоа е голем круг (обична плоча), поделена на четири сектори.

Секој сектор има своја боја, која одговара на одредена сезона од календарската година: сина (зима), зелена (пролет), црвена (лето), жолта (есен).

За секоја сезона се избираат шарени илустрации и обоени штипки за алишта - симболи на месеците во годината.

Календарот е мултифункционален: се користи (за запознавање со природата, развој на говор, логика), во дидактички игри, во индивидуална работа со деца. Децата навистина сакаат да манипулираат со обоени штипки, додека развиваат фина моторика на рацете. Воведувањето на ваков календар го развива вниманието на децата, тие забележуваат интересни и типични природни појави во пролет, есен, зима и лето.

- „Во доменот на генијалноста“. Дидактички прирачник „Ребуси“;

Опис: Кловн работи во циркус, надува балони со загатки, треба да решаваш загатки: стол, грмотевици, тигри, крт, чад, бубрег, Јулија, лак.

Дидактички панел „Патување на зборот“;

Цел: активирање и збогатување на активниот и пасивниот речник на децата, зголемување на нивото на граматички конструкции, подобрување на способноста за кохерентно, доследно изразување на нивните мисли.

Материјал:хартија, самолеплив филм, обоена хартија, лепак, матрици од фигури.

Дидактички панел „Координација на движење“ - „Раце“;

Цел:Да се развие способност за разликување нагоре, надолу, помеѓу, од лево кон десно, работа на визуелно-моторна координација на рацете и точност, точност на извршување. Научете малку да играте брзи раце. Важно е да ги прикажете сите вежби строго по ред, побрзо, без да гледате назад.

Логопедско катче „Градина на зборови“ за родители и деца;

Дидактички панел „Цвеќиња“. Игра „Среќен резултат“;

Децата вежбаат во координирање на бројот и придавката со именката.

Дидактички панел „Семејство на печурки“,

Развој на говорот- еден од главните услови за целосно формирање на личноста на детето. Важна улога во корекција на говорните дефекти игра логопед. Неговата задача е да ја разликува дијагнозата на нарушувања на говорот и да спроведе корективни мерки со цел да ги подобри говорните вештини на детето.

Истражувањата покажуваат дека повеќето деца од предучилишна возраст имаат слаби комуникациски вештини или многу лош речник. Поради ова модерна канцеларија на логопедтреба да бидат опремени со се што е потребно за да се создаде поволна говорна средина која придонесува за успешен развој на монолошкиот говор.

Целта на часовите во просторија за говорна терапија

Подобрување на мимичките мускули.Помага за нормализирање на работата на мускулното ткиво на лицето.
Подобрување на говорните вештини.Тоа помага да се стабилизира работата на респираторниот и гласниот апарат и нивната координација.
Елиминација на психолошките бариери.Придонесува за подобрување на когнитивните ментални процеси насочени кон подобрување на говорот кај детето.

Во современите детски приватни и јавни образовни институции, просторијата за логопед игра важна улога во формирањето и подобрувањето на лексичката и граматичката основа на говорот. Часовите со специјалист помагаат да се консолидира и прошири вокабуларот во лексичките области, да се подобри употребата на предложените конструкции и вештините за формирање зборови.

Водечки области на канцеларијата на логопед во предучилишна образовна институција

Консултации со наставници и психолози за најефективното предавање на децата кои имаат какви било тешкотии во изговорот.
Анализа на дефекти во говорот на децата со цел да се избере индивидуална програма за обука.
Создавање на корективна развојна база за корекција на постоечките прекршувања.

Дизајнот на канцеларијата на логопед во градинка во согласност со Сојузниот државен образовен стандард треба да вклучува зона за дијагностика, корекција на звук и терапија со играње. Главната задача- да им помогне на децата да стекнат кохерентни говорни вештини со помош на различни методолошки помагала и добро избрани игри.

Важни барања за канцеларијата на логопед

Достапност на напредни технички уреди.Имплементација модерни интерактивни уредие најважниот услов за организација на воспитно-образовниот процес. На крајот на краиштата, обезбедува брза обработка на издадените информации без губење на време.
Без одвлекување на вниманието.Канцеларијата треба да изгледа строго, но во исто време убава и удобна, ништо не треба да го одвлекува вниманието од часовите и да предизвикува непријатност. Сè околу треба да создаде позитивно, работно расположение кај детето.
Трошење време.На специјалистот му е забрането самостојно да го продолжува времетраењето на часовите со деца и да прави различни намалувања меѓу нив.

Училишната канцеларија на логопед исто така мора да ги исполнува одобрените санитарни и епидемиолошки барања.

Прирачници и уреди за канцеларија на логопед според Федералниот државен образовен стандард

За формирање на звучен изговор.Збир на публикации за работа со говорно дишење, разни играчки на надувување, специјални албуми за разликување звуци.
Да учат писменост.Различни азбуки, дијаграми и слики за изучување реченици, интерактивен сензорски комплекс „Вундеркинд“за компјутерска писменост.
За развој на фонемска перцепција и звук.Сигнални кругови за проучување звуци, помагала за воспоставување звук во одредени зборови, специјални слики, модерни интерактивни табли, на пример, логопедски комплекс it-YAGA.
За формирање на кохерентен говор.Шарени слики на заговор, текстуални комплети за прераскажување и разни модерни уреди.
За развој на визуелно внимание и меморија.Ова вклучува различни елементи на играта, префабрикувани слики и загатки, како и исечени слики од различни конфигурации.

Современата канцеларија на логопед, покрај визуелните наставни помагала, треба да биде опремена и со мебел и специјализирана опрема, уреди за игра, интерактивни табли и наставни помагала со звук на екранот.

Соодветно опремена канцеларијае вкрстување помеѓу училница и детска игротека. Професионалната опрема на ординацијата на логопедот ќе создаде најпродуктивна атмосфера за индивидуални и групни часови во градинките и училиштата.

Предмети за развој на децата

Огледала.Тие му помагаат на детето да ги набљудува сопствените артикулаторни и движења на лицето, придонесуваат за развој на говорни вештини.
Маси со разни предмети.Сите видови играчки кои се разликуваат по боја, форма и тежина помагаат да се развијат тактилни сензации.
Разни грамофони, меурчиња од сапуница.Тука може да се вклучат различни средства за развој на говорно дишење.
Модерни интерактивни уреди.Многу софтверски системи вклучуваат игри за логика, внимание, кохерентен говор, изговор на звук, граматичка структура.

Модерни интерактивни комплексиа електронските уреди неодамна станаа составен дел од канцеларијата на логопедот на училиште. Тие, во споредба со вообичаените образовни предмети, помагаат значително да се зголеми интересот на децата за дополнителна настава и да се олесни наставата во лексико-граматичката структура и кохерентниот говор.

Логопедите ќе ја ценат практичноста и корисноста за користење на такви современи комплекси за говорна терапија како „Продиџи“И IT-YAGA од ANRO технологијата,кој доаѓа со огромен сет на специјализирани игри и задачи за логопедска терапија: од вежби за дишење и воздушен млаз до игри низ целиот свет и учење за читање.

Во последните години е зголемен бројот на деца на кои им е голема потребата од услугите на логопед. Врз основа на овој факт, отворањето на приватна сала за говорна терапија е прилично успешен бизнис. И ако барате профитабилна деловна идеја, тогаш треба внимателно да ја разгледате оваа насока. И ако сте искусен логопед, тогаш запомнете дека дефинитивно ќе успеете. Кога организирате таков бизнис, запомнете дека ако му пристапите на ова прашање многу внимателно, тогаш е сосема можно да сметате на добар приход. Подолу ќе ви кажеме како да отворите канцеларија на логопед. Специјално за вас, ние ќе обезбедиме инструкции кои ќе ви помогнат со ова.

Упатство за отворање соба за логопед

Ако си заинтересиран соба за говорна терапија за бизнис идеја,тогаш дефинитивно треба да го погледнете со големо внимание. Тука треба да се преземат неколку конкретни чекори.

Првото нешто што треба да направите е да подготвите бизнис план. Таа мора да ги земе предвид сите претстојни трошоци и да ги додаде сите дополнителни трошоци што може да ги имате.
Потоа мора да се регистрирате како индивидуален претприемач.
Кога ќе се подготви целиот пакет на документација, треба да започнете да барате просторија за идната соба за логопед. За ова се сосема погодни соби лоцирани во големи деловни згради, училишта, разни развојни центри итн.
Исто така, треба да се напомене дека канцеларијата треба да се наоѓа на многу лесно одење. На пример, таква канцеларија може лесно да се наоѓа во близина на метро станица или во близина на станица за јавен превоз. Најдобро е да се наоѓа на првиот кат од зградата.
Од овој напис можете да научите и за тоа како да организирате канцеларија на логопед. Сега ќе продолжиме да зборуваме за активностите што треба да ги преземете кога отворате таков бизнис. За да одржувате индивидуална настава со студенти, ќе ви биде доволна просторија со површина од 22-25 кв.м.
По потпишувањето на договорот за закуп, ќе треба да го извршите уредувањето на собата. Купете маси, столици, полица за учебници, огледало, компјутер и секакви помагала и играчки за оваа намена.
Ќе треба да опремите и чекална за родители. Се разбира, можете да побарате од нив да чекаат во фоајето, или во самата канцеларија. Но, за ова, треба да купите неколку фотелји и столици.
Потоа ќе треба да ги одредите часовите на часовите. Повеќето родители сметаат дека е попогодно да ги носат своите деца кај логопед навечер. Врз основа на ова, за да привлечете голем број клиенти, треба да се погрижите да понудите попусти за часовите што се одржуваат наутро. Во текот на денот, кога повеќето деца спијат, можете да закажете часови за ученици или да одржувате часови со возрасни. Можете да учите и во сабота, бидејќи многу родители можат да посетуваат логопед со деца само за време на викендите.
Треба внимателно да размислите каде ќе ги барате вашите идни клиенти. Најефективен начин на рекламирање е дистрибуција на информативни книшки во близина на училишта или градинки, објавувајќи огласи на влезовите. Можете исто така да ги рекламирате вашите услуги на разни интернет форуми и веб-страници. Доколку имате можност и желба, обидете се да креирате лична веб-страница. Изнајмувањето соба секој месец ќе ве чини 15-20 илјади рубли. Ќе ви бидат потребни околу 40.000 илјади рубли за да купите компјутер, мебел и разни наставни помагала. рубли.

Сега вреди да се зборува за цената на таквите услуги. Просечната цена на индивидуална лекција со логопед е приближно 800-850 рубли. Вкупниот период на поврат на сите трошоци за овој вид активност зависи од бројот на студенти.

Како да организирате соба за логопед

Веројатно сте разбрале дека канцеларијата на логопед може да донесе добар профит. Но, ова ќе се случи ако правилно пристапите на ова прашање. Општиот развој на детето е доста силно под влијание на околината што го опкружува, а особено во моментот кога постепено почнува да учи за светот околу него. А за оние деца кои имаат некакви говорни нарушувања, надворешната средина е многу важна. Токму таа е должна да предизвика кај таквите деца желба да комуницираат врз основа на ова, треба да се обидете правилно да ја опремите просторијата за говорна терапија.

Достапната површина во просторијата за говорна терапија мора да се подели на одреден број работни области, кои, пак, ќе се разликуваат едни од други во внатрешната опрема.

Областа за корекција на говорот мора да има три ѕидни огледала, постери со светли слики кои помагаат да се поправи говорот и работните таблети.

Во зоната наменета за општа неразвиеност на говорот, треба да се лоцираат следните ставки: светли слики за составување различни приказни, таблети со бајки и приказни, секакви загатки, ребуси, крстозбори, игри со зборови итн.

Секоја соба за логопед треба да има едукативна област неопходна за развој и подготовка на детето за читање и пишување. Заедничкиот простор во оваа зона мора да биде опремен со повеќебојни магнети, магнетна табла, покажувач итн.

Исто така во просторијата за логопед треба да има мало катче за корекција на говорот. Во оваа зона мора да има огледало, голем постер над него, на кој се прикажани главните артикулациони вежби, како и песочен часовник, за да може да се контролира времето, снимач на глас во форма на играчка, со кој детето може самостојно да научи да го контролира правилниот изговор.

Зоната за играње, дидактичка и методолошка поддршка може да биде опремена со голем плакар со многу фиоки за складирање на наставни помагала, како и едукативен материјал за корекција на изговорот, писменоста, специјална опрема неопходна за формирање на говорно дишење и разни игри (тули, карти за игри, играчки итн.).

Во просторот наменет за технички наставни помагала, потребно е да се постави библиотека, на чии полици треба да има следните уреди: диктафон, микрофон, разни касети со детски песни и приказни, музички играчки.

Не заборавајте за општата внатрешност на просторијата за говорна терапија. Имено, за работната површина за самиот наставник. Оваа зона е маса за логопед, опремена со фиоки во кои ќе се чуваат говорни картички, дневник за присуство на деца, нивни прегледи, тетратка - дневник и разни ситници.

Исто така во оваа канцеларија треба да има информативна зона за самите родители. Треба да се наоѓа во областа на коридорот што води до самата канцеларија. Оваа зона треба да биде опремена со таблети со препораки на логопед и информации за корекција и развој на говорот кај децата.

Конечно

Оваа статија ви помогна да дознаете како логопед може да заработи пари. Навистина, со помош на оваа публикација, можевте да научите како да опремите просторија за логопедска терапија за да примате деца во неа. Но, кога организирате таков бизнис, не заборавајте дека овој случај бара законска регистрација. Затоа, обрнете должно внимание на овој момент.

Терминот „дизајн“ (од англиски, дизајн- дизајн, цртање, замислување, како и проект, план, цртање) означува нов вид активност во дизајнирањето на објективниот свет. Токму со такви - креативни во својата суштина - активности за рационална изградба на средина за развој на субјекти, логопедите обично ја започнуваат својата работа - и ова е огромен плус за професијата!

Насоки во дизајнот и изборот на опрема треба да бидат сегашниот SanPiN, како и други регулаторни и методолошки документи. Значи, според концептот „Градење средина во развој во предучилишна установа“, средината во која се сместени децата од предучилишна возраст „треба да обезбеди безбедност на нивните животи, да го унапредува здравјето и да го зацврстува телото“, а предуслов за нејзина изградба е потпирање на модел на интеракција помеѓу луѓето ориентиран кон личноста. Во овој поглед, дизајнот на боја-светло и објект на просторијата за логопед треба, од една страна, да биде подреден на обезбедување на физичка и психолошка удобност на детето (подгрупа на деца), логопед и други возрасни (наставници, родители) кои го посетуваат доста често; од друга страна, неопходно е да се потсетиме на чисто утилитарните функции на канцеларијата.

Логопедот може сам да ја избере општата шема на бои на канцеларијата, земајќи ја предвид големината на просторијата и ориентацијата на прозорецот / прозорците на југ или север. На пример, мала канцеларија што ретко ја осветлува сонце ќе изгледа уште помала ако е обоена во темни бои, исполнета со голем, а исто така темен мебел. Во него ќе бидат излишни и големи слики на ѕидовите. Но, да ги „туркате“ ѕидовите и да создадете чувство на просторност, светлите бои и светлината пренослива или брзо трансформирачка опрема ќе помогнат.

Треба да се земе предвид и квалитетот на завршните материјали за ѕидови - тие, во согласност со SanPiN 2.4.1.1249-03, мора да дозволат влажно чистење и дезинфекција. Важно е да се размислува за можноста за природно осветлување во канцеларијата како една од главните простории на предучилишната образовна институција. Сепак, за часовите во попладневните часови, како и со намалени дневни часови, неопходно е да се изберат и инсталираат извори на доволно и еднообразно вештачко осветлување и за целата канцеларија и за нејзините поединечни зони.

Зонирањето на канцеларискиот простор е целосно резултат на креативната активност на самиот логопед. Најчесто можете да ја видите организацијата на неговиот простор во согласност со трите зони.

Просторно-организирачки елемент на првата зона - за индивидуални часови- служи како ѕидно огледало, пред кое се врши значителен дел од работата, која бара визуелна контрола на детето (артикулација и вежби за лице, инсценирање звуци и нивна примарна автоматизација). Особено е важно правилно да се одреди висината на огледалото над подот и начинот на прицврстување, како и осветлувањето на целата област како целина за време на дневните и вечерните часови. Под огледалото, обично се поставува ѕидна полица за потребните прирачници за време на поединечни часови или маса (во форма на трапез, правоаголник), столици. Посебно привлечни, според нас, се пластичните столчиња, бидејќи може да се усогласат не само по висината на седиштето и грбот, туку и по бојата, а нивниот ергономски дизајн му овозможува на детето да седи во најудобна положба.

Можеби некој од логопедите ќе претпочита да ја подобри оваа зона, која е прилично традиционална во однос на множеството елементи, и ќе ја користи „логопедската маса“ што може да се прилагоди во висина, која во една од опциите нема само огледало, но и маса за подигнување со магнетна табла сместена на нејзината внатрешна страна. Училишната маса е мултифункционална: кога е преклопена (огледалото и магнетната табла се спуштени), таа е само пригодна детска маса, а потоа, во зависност од напредокот на поединечниот час, може да се подигне или огледалото или магнетната табла.

Наменета е втората зона од просторијата за логопед за организирање подгрупни (до 6 лица) часови и игри со деца.Се состои од маси, столици, едукативна и демонстрација и опрема за игра соодветна за растот на децата. Доколку просторот на канцеларијата дозволува, тука најсоодветно може да биде поставувањето на, на пример, маси со подесување на висината во форма на потковица, цвет, грав итн. Интересна опција за завршување на оваа зона може да биде инсталирањето на овална композитна маса (две полукружни и една правоаголна), која ви овозможува да ја промените локацијата на децата во оваа зона за време на лекција во подгрупа и да ги организирате нивните индивидуални активности или да работат во парови, тројки.

Треба да се утврди како точно - статички или динамички - ќе биде претставена демонстративната опрема во оваа зона. Во последно време, логопедите се повеќе избираат во корист на мобилна, мобилна опрема, користејќи грамофони, еднострани или двострани штафелаи, наборен платно при организирање колективни и индивидуални детски активности. Ако просторот на канцеларијата е мал, на помош ќе дојдат вообичаените ѕидни табли од современи материјали, на кои е погодно да се поставуваат слики со помош на магнети, да се пишува или црта со креда, фломастери со вода. Стационарен или пренослив фланелограф „направи сам“, тепих-ролинограф или сензорна еколошка табла ќе ви овозможат да користите не само материјал за слика, туку и ткаенини од различни текстури на часовите за говорна терапија, да креирате различни тематски композиции, колажи во боја со деца.

Посебно внимание во втората зона треба да се посвети на локацијата на едукативните и гејмерски материјали и прирачници. Канцеларијата на логопедот (како и едноставната комуникација со него, патем) е исклучително привлечна за децата. За многу деца од предучилишна возраст, посетата на просторијата за логопедска терапија станува настан на денот, а прашањето „Зошто не учев со тебе денес?“ понекогаш звучи како најтежок укор за логопед. Сепак, фиксниот распоред на поединечни и подгрупни часови не секогаш им дозволува на децата „само да играат“ во просторија за говорна терапија, иако со рационално планирање на работното време тоа е сè уште можно и се прави во многу предучилишни образовни институции. Кој е излезот од оваа ситуација?

Според наше мислење, пред сè, самиот термин „окупација“ треба да се толкува пошироко - како интересна заедничка активност на дете (деца) и логопед: разговори, игри, цртање, дизајнирање итн. Во исто време, видот на нивната интеракција и позицијата на возрасен во детските активности можат да бидат различни - „наставник“, „рамноправен партнер“ или „креатор“ на околината во развој. Во улога на „наставник“, логопед поставува специфични задачи за децата, нуди одредени методи или средства за нивно решавање, ја проценува исправноста на постапките - нели, оваа позиција е најчесто карактеристична за него? Сепак, вреди да се запамети целесообразноста на другите улоги кои му овозможуваат на логопедот да биде вклучен во активности на еднаква основа со децата или им даваат можност да дејствуваат слободно и независно.

Овие позиции влијаат и на изборот на едукативна и опрема за играње за децата. Значи, ако големината на кабинетот е доволно голема, можете да ставите дидактичка маса со фиоки фиксирани на горниот дел од масата, ставајќи во нив помагала за развој на моторно-тактилни и визуелни анализатори, подобрување на способноста за навигација во бои, форми. и големини на предмети. Логопедот секогаш ќе сфати на која „волшебна кутија“ да му обрне внимание на ова или она дете на крајот, средината или дури и на самиот почеток на поединечна или подгрупна лекција, нудејќи му ја најкорисната задача за игра во моментот. Комплетот материјали на дидактичката табела може да варира, а големината на самата маса овозможува неколку деца да играат рамо до рамо или заедно одеднаш.

Друг тип на опрема со големи димензии што може да се постави во канцеларијата е ормар за играчки, кој има затворени и отворени полици за складирање играчки, прирачници печатени на десктоп и други материјали. Како алтернатива на полици за книги и полици, погодно е и за децата и за логопедите. На децата од предучилишна возраст им се дава слобода да избираат предмети од специјално избраните и поставените полици пред часовите; логопедот стекнува можност да ги одложи материјалите што се непотребни за оваа лекција и да го одвлекува вниманието на децата во кутиите.

Идеално, во просторијата за говорна терапија има место за тепих на подот, и за комплет тапациран детски мебел или само еден или два каучи за игри и вежби за релаксација.

Конечно, во опремата на третата - советодавни и методолошки- зоните на просторијата за говорна терапија вклучуваат маса и неколку столчиња за возрасни и, доколку е потребно, полици за книги, лавици или кабинети. Неодамна, сè почесто, работното место на логопед е опремено со компјутер и ако се користи не само за обработка на тековната и финалната документација, туку и кога работите со деца, треба да размислите како е најзгодно да се постави предучилишна возраст пред него.